عرض مشروع “العلاج بالفن كوسيلة للشفاء والتصحيح النفسي بمساعدة الفن والإبداع. مشروع “أسبوع العلاج بالفن “العلاج بالفن في صحة الطفل”

جرب تجربة جديدة. سوف تفاجئ نفسك.
أعتقد أننا جميعًا قادرون على أن نكون مبدعين حقًا.
ن. روجرز

الصلة والأهمية العملية للمشروع.

تملي الحياة الحديثة شروطًا خاصة على الشخص: يجب أن تكون واثقًا من نفسك وتنافسيًا وأن يكون لديك نهج غير قياسي في العمل وأن تكون مبدعًا. ولذلك، فإن نظام التعليم يدفع المزيد والمزيد من الاهتمام لتنمية القدرات الإبداعية للأطفال. العلاج بالفن ينمي القدرة على التفكير الإبداعي مما يجعل الطفل أكثر بهجة ومقاومة للمواقف العصيبة. أصبح العلاج بالفن شائعًا بشكل متزايد بين علماء النفس باعتباره الطريقة الأكثر صداقة للبيئة وغير مؤلمة للتأثير على نفسية الطفل.

هذا المشروع ذو صلة بـ MBOU "PMPC DiK": كل يوم يتصل بنا عدد كبير من الآباء الذين لديهم أطفال يحتاجون إلى مساعدة نفسية. لقد وجدنا شكلاً من أشكال العمل الذي جعل من الممكن توحيد الأطفال الذين يعانون من أي مشكلة تقريبًا في مجموعة. وهكذا ظهر استوديو «عالم الألوان» الذي كان يعتمد على استخدام تقنيات العلاج بالفن.

أهمية عملية.استخدام الأساليب الفنية ليس له قيود عمرية. تم تصميم برنامج Color World لأطفال المدارس الابتدائية والمراهقين. يعد استوديو العلاج بالفن شكلاً فعالاً وسهل الوصول إليه من العمل الجماعي في مؤسسة تعليمية: فهو يتوافق مع الخصائص العمرية للأطفال والمراهقين ولا يتطلب تكاليف مادية كبيرة. العلاج بالفن واسع الحيلة، ويمنح الطفل الفرصة للتعبير عن نفسه، مما يؤدي إلى تحسينات في مجالاته العاطفية والسلوكية، ويساعد المراهقين على تكوين مفهوم ذاتي إيجابي.

نطاق مؤشرات العمل العلاجي الفني في نظام التعليم: تنمية القدرات الإبداعية والإبداعية، "مفهوم الأنا" السلبي، صعوبات النمو العاطفي، الاندفاع، القلق، المخاوف، العدوانية، تجارب الرفض العاطفي، التوتر، الاكتئاب، غير المناسب السلوك، واضطرابات في العلاقات مع الأشخاص المقربين، والصراعات، والعداء تجاه الآخرين.

يمكن استخدام هذا البرنامج من قبل علماء النفس العاملين في المدارس ومؤسسات التعليم الإضافي ومراكز PPMS.

أهداف و غايات.

الهدف: مواءمة شخصية الأطفال والمراهقين من خلال الكشف عن إمكاناتهم الإبداعية.

مهام:

• تنمية التفكير الإبداعي والخيال والإبداع.
• تهيئة الظروف لمعرفة الذات والتعبير عن الذات؛
• تنمية الموقف الذاتي الإيجابي، وتكوين احترام الذات المناسب، وزيادة الثقة بالنفس؛
• تخفيف التوتر النفسي والعاطفي. استجابة المشاعر والخبرات في العملية الإبداعية؛
• تنمية مهارات الاتصال والتفاعل الفعال؛
• تنمية مهارات التأمل.

المحتوى الرئيسي للعمل.

الأساس المنهجيالبرنامج مستوحى من مفاهيم Z. Freud، C. Jung، C. Rogers والتطورات العملية والأبحاث التي أجراها A.I. كوبيتينا، ن.أ. ساكوفيتش، إل.دي. ليبيديفا.

عند تنفيذ البرنامج نستخدم التقنيات:العلاج الأيزو، العلاج بالقصص الخيالية، علاج الماندالا، العلاج بالموسيقى، علاج الدمى، العلاج الشعبي، العلاج بالدراما، النمذجة، الكولاج، إلخ.

شكل العملمجموعة 30 درسًا مدتها 1.5 ساعة مرة واحدة في الأسبوع. العدد الأمثل للمشاركين هو 6-8 أشخاص. يتم اختيار المجموعات حسب الأعمار: 8-11 سنة و12-15 سنة.

تفاصيل:فتح Art Studio (يسمح لمشارك جديد بالانضمام إلى المجموعة من أي درس، حيث أن موضوع كل اجتماع يختلف عن المواضيع السابقة واللاحقة).

هيكل الطبقة:

1. ملء مذكرات فنية (الموضوع، الحالة المزاجية في بداية الدرس)،
2. طقوس التحية
3. تمارين الاحماء،
4. تنفيذ المعدات الفنية ومناقشة المنتجات،
5. ملء مذكرات فنية (الحالة المزاجية في نهاية الفصل، انطباعات الفصل، الإنجازات الشخصية)،
6. انعكاس الدرس,
7. طقوس الوداع.

النتائج والاستنتاجات.

مؤشرات الإبداع ( P. اختبار تورانس "إنهاء الرسم")في المجموعة الأصغر سنا، زادوا في 94٪ من الأطفال، في المجموعة الأكبر سنا - في 91٪ من المراهقين. ارتفعت مؤشرات تقدير الذات ( مقياس ديمبو روبنشتاين لتقدير الذات المعدل بواسطة أ.م. أبناء الرعية): في المجموعة الأصغر سنا بنسبة 78٪ من الأطفال، في مجموعة المراهقين - بنسبة 83٪. انخفض مستوى القلق لدى 89% من أطفال المدارس الابتدائية و83% من المراهقين ( استبيان "نسخة الأطفال من مقياس القلق العلنيسيماس(7-12 سنة)" أ.م. أبناء الرعية). بناء على نتائج المراقبة و اختبار M. Lüscher، في نهاية الفصول الدراسية تحسنت الخلفية العاطفية للمشاركين، صالرجال الذين كانت لديهم حالة عاطفية إيجابية حافظوا عليها طوال الدرس بأكمله. قام الأطفال والمراهقون بتطوير وتحسين مهارات التفكير، وتحسين الإبداع، وزيادة الثقة بالنفس. لقد تلقينا ردود فعل إيجابية حول Art Studio من أولياء الأمور. وفقا لنتائج الاستطلاع، يعتقد 72٪ من الآباء أن أطفالهم شهدوا حالة عاطفية بهيجة وإيجابية بعد الفصول الدراسية، و 28٪ من الأطفال شهدوا حالة هادئة وحتى عاطفية. وقد لاحظ 43% من الآباء تغيرات واضحة في سلوك الأطفال؛ تغييرات طفيفة - 43٪. وقد لاحظ 43% من الآباء حدوث تغييرات كبيرة في التواصل بين الأطفال والبالغين؛ تغييرات طفيفة - 43٪. وقد لاحظ 57٪ من الآباء تغييرات كبيرة في تواصل الأطفال مع أقرانهم. يعتقد 72% من الآباء أن هناك تغيرات إيجابية في الحالة العاطفية لأطفالهم بعد زيارة استوديو الفنون. يرى جميع الآباء (100%) أن هذه الدروس تمثل تجربة إيجابية لأطفالهم. لاحظ العديد من الأطفال الذين زاروا Color World Art Studio بانتظام أنهم وجدوا في الاستوديو أنشطة متفهمة ومثيرة للاهتمام وأصدقاء جدد (الاستبيان).

تشير النتائج المذكورة أعلاه إلى فعالية العمل المنجز.

وبتحليل أنشطة الاستوديو يمكن تسليط الضوء على الجوانب الإيجابية التالية:

• التنوع (القدرة على العمل مع العديد من المشاكل)؛
• نتائج إيجابية على أساس نتائج التشخيص.
• شكل مفتوح من العمل
• مجموعة متنوعة من التقنيات المستخدمة؛
• التباين (القدرة على تغيير ترتيب وعدد الفئات)؛
• إمكانية الوصول المادي والتقني؛
• تطوير النجاح عند الأطفال؛
• مراجعات إيجابية من الأطفال وأولياء الأمور حول الفصول الدراسية في الاستوديو.

1 المقدمة

تأسست مدرسة نابريجناي تشلني للفنون رقم 1 للأطفال في عام 1973. اليوم، تعد المؤسسة التعليمية البلدية المستقلة للتعليم الإضافي للأطفال "مدرسة فنون الأطفال رقم 1" واحدة من المؤسسات الرائدة للتعليم الإضافي في مدينة نابريجناي تشيلني في تقديم الخدمات التعليمية للسكان في مجال التعليم الإضافي للأطفال ، تقديم مساهمة معينة في الحياة الاجتماعية والثقافية للمدينة.

الهدف الرئيسي للمدرسة هو تهيئة الظروف المثلى لتنمية القدرات الإبداعية للطلاب من خلال توفير تعليم أكاديمي عالي الجودة في مختلف أنواع الأنشطة الفنية والجمالية.

على مدى أربعين عاما من النشاط، تم تشكيل فريق إبداعي وتعليمي فريد من نوعه في المدرسة. توظف المدرسة كلا من المهنيين الشباب - معظمهم من خريجي المدارس - والفنانين والمعلمين ذوي الخبرة. من بينهم خازييف م.ش. - فنان الشعب في جمهورية تتارستان، عضو اتحاد الفنانين في روسيا وتتارستان، العامل الثقافي المحترم في تتارستان؛ محمددينوف ر.ز. – الفنان المكرم من جمهورية تتارستان، عضو المجلس الجمهوري لاتحاد فناني جمهورية تتارستان وعضو مجلس إدارة منظمة نابريجني تشلني التابعة لاتحاد الفنانين في روسيا؛ سيرازييفا إس. عضو اتحاد الفنانين في روسيا وتتارستان؛ موتيجولين ش. – عضو مراسل في IANPiO، عضو في الجمعية الدولية العامة “اتحاد المصممين”، عضو في اتحاد المصممين في روسيا، عضو في اتحاد الفنانين في جمهورية تتارستان؛ Evgrafov Igor Petrovich هو عضو في الرابطة العامة الدولية "اتحاد المصممين".

ربط العديد من خريجي المدرسة أنشطتهم المهنية بالفنون الجميلة. يتم إيلاء اهتمام خاص في "مدرسة فنون الأطفال رقم 1" لمزيد من التفاعل مع الخريجين والمشاركة في حياتهم المستقبلية ومسارهم الإبداعي. ونتيجة هذا التفاعل الروحي والإبداعي هي عودة الخريجين إلى جدران المدرسة الأصلية بصفة جديدة، كمعلمين. اليوم، أكثر من 50٪ من أعضاء هيئة التدريس هم من خريجي المدرسة.

أحد التوجهات المهمة لمودود "مدرسة فنون الأطفال رقم 1" هو تهيئة الظروف اللازمة لتنظيم وتنفيذ التدابير الوقائية الرامية إلى مكافحة العادات السيئة التي يمكن أن تؤدي إلى فقدان دائم للصحة لدى الأطفال والمراهقين، والعمل الوقائي ضد السلوكيات المعادية للمجتمع للطلاب وأولياء الأمور.

الدافع الحاسم لتطوير مشروع "الوقاية من الفيروسات القهقرية" وتخطيط التدابير الوقائية في إطار هذا المشروع هو الوثيقة التالية - "استراتيجية سياسة الدولة لمكافحة المخدرات في الاتحاد الروسي حتى عام 2020"، والتي تنص بوضوح على :

"25. يتم تحقيق هذا الهدف من خلال حل المهام الرئيسية التالية:

... ه) تهيئة الظروف لإشراك المواطنين في أنشطة مكافحة المخدرات، وتشكيل وتحفيز تطوير ودعم الدولة لأنشطة حركة الشباب التطوعي لمكافحة المخدرات، والجمعيات العامة لمكافحة المخدرات والمنظمات المشاركة في الوقاية من إدمان المخدرات ..." وهناك شيئ اخر: "يتم ضمان تنفيذ التدابير المنصوص عليها في الاستراتيجية من خلال توحيد جهود وموارد المجتمع بأكمله والهيئات الحكومية على جميع المستويات والجمعيات العامة والمواطنين".

من المتوخى تنفيذ مشروع "الوقاية من الفيروسات القهقرية" على أساس مشروع مودود "DHSh رقم 1" في مدينة نابريجناي تشيلني، جمهورية تتارستان.

2. وصف المشكلة

تلعب المؤسسات التعليمية دورًا خاصًا في تطوير مفهوم الموقف القائم على القيمة لدى الأطفال والمراهقين تجاه صحتهم وصحة أحبائهم، والموقف القائم على القيمة تجاه حياتهم، والتحفيز والقدرة على مقاومة الإجراءات السلبية المعادية للمجتمع.

يوجد حاليًا في بلدنا "تجديد" مطرد للأطفال الذين يعانون من عادات سيئة. الوضع معقد بسبب حقيقة أنه حتى وقت قريب، كان التعرض للعادات السيئة يتعلق بالأطفال من الأسر المحرومة التي كان آباؤها يعيشون أسلوب حياة غير اجتماعي. في الوقت الحالي، الأطفال من الأسر الميسورة والأسر ذات الدخل المرتفع معرضون للإدمان. كقاعدة عامة، يتم دمج عدم الاهتمام بالأطفال والمعايير الأخلاقية والأخلاقية المنخفضة في الأسرة بالحرية المالية.

الحياة الحديثة تضيف مشاكل جديدة. إن تطور المجتمع وإنجازات العقل البشري لا يجلبان نتائج إيجابية فحسب، بل يجلبان أيضًا مشاكل جديدة. نتيجة لظهور الكمبيوتر والإنترنت والهاتف المحمول، ظهرت عادات سيئة "جديدة" - إدمان الإنترنت، والإدمان السيبراني (إدمان ألعاب الكمبيوتر)، وإدمان التلفاز.

حاليا، دون تنظيم العمل الوقائي، من المستحيل تحقيق نتائج إيجابية في حل هذه المشكلة. اليوم، أصبح منع العادات السيئة واحدة من أهم المهام الاجتماعية للمجتمع، والتي أصبح حلها عاجلا بشكل خاص.

أصبحت الوقاية من الإدمان على العادات السيئة الآن ليست ذات صلة فحسب، بل أصبحت إلزامية، لأن هو علاج أكثر فعالية من علاج الأمراض القائمة.

يجب أن يصبح تنفيذ التدابير الوقائية جزءًا لا يتجزأ من العملية التعليمية لكل مؤسسة تعليمية. تساهم مثل هذه الفعاليات بشكل عام في الحفاظ على حياة الطلاب وصحتهم وسلامتهم العقلية، وتطوير نمط حياة صحي، وتحمل مسؤولية أكبر عن سلوكهم، وخلق حاجز معين يمنعهم من تجربة الإدمان. ففي نهاية المطاف، منع المشاكل أسهل بكثير من محاربتها لاحقًا.

إن اسم مشروع "الوقاية من الفن" بحد ذاته جديد في فهمه. إنه قريب من "العلاج بالفن". مصطلح "العلاج بالفن" صاغه أدريان هيل (1938) عندما وصف عمله مع المرضى في المصحات. وقد لوحظ أن النشاط البصري يصاحبه تأثير علاجي وأن الفن في حد ذاته له تأثير علاجي. مصطلح "الوقاية من الفن" اقترحته الحركة الطلابية التطوعية "من الشباب إلى الشباب"، التي تجري محادثات وتدريبات وتكشف عن الآثار الضارة للكحول والتبغ والمخدرات، وتقدم عروض مسرحية تفاعلية أيضًا لمنع الظواهر السلبية.

في بداية العام الدراسي 2013-2014، انتقلت مدرسة مودود "مدرسة فنون الأطفال رقم 1" في نابريجناي تشيلني إلى جناح مدرسة MBOU "المدرسة الثانوية رقم 23". أثناء تنظيم وعقد الأحداث المشتركة، نشأت فكرة إشراك الأطفال "الصعبين" في أنشطة إبداعية مثيرة. وهناك مثل هذا البديل لإبهار الناس باتجاه عصري في الفن - الرسوم المتحركة الرملية. أي إبداع له تأثير وقائي مضاد للاكتئاب. إنها سمة خاصة لتقنية الرسم بالرمل: من خلال معالجة المواد الطبيعية السائبة، يتخلص الشخص من المشاعر السلبية. توفر اللوحة الرملية فرصة معينة للاسترخاء والراحة وترتيب أفكارك ومشاعرك، وبالتالي عدم التفكير في تناول مواد نفسية مختلفة.

أنشطة إبداعية مثيرة للاهتمام خارج المدرسة الثانوية، شغف بأحد الاتجاهات العصرية في الفن - الرسوم المتحركة الرملية، حيث توجد فرصة للتعبير عن نفسك شخصيًا والشعور بأنك جزء من فريق - هذا ما يحبه الأطفال حقًا.

أدى استخدام أشكال مختلفة من التدابير الوقائية مع طلاب مركز إعادة التأهيل "سولنيشكو" في نابريجناي تشيلني، وردود الفعل الإيجابية من المشاركين في هذه الأحداث، إلى فهم الحاجة إلى إنشاء هيكل وتطوير مجموعة من التدابير الوقائية ومبادئها. ويتم التنفيذ بمشاركة أكبر عدد من الطلاب والمعلمين ليس فقط في مدينة نابريجناي تشلني، بل أيضًا في جمهورية تتارستان.

3. أهداف وغايات المشروع

الهدف من المشروع:تكثيف التفاعل بين المؤسسات التعليمية بالمدينة والجمهورية في تكوين شخصية مقاومة لآثار المواد المخدرة (السطحية) من خلال تعريف الطلاب بالفن والإبداع الفني في إطار مؤسسات التعليم الإضافي للأطفال.

أهداف المشروع.

تطوير نظام لتعزيز التفاعل بين المؤسسات التعليمية في المدينة والجمهورية في تنظيم وتنفيذ الأعمال الوقائية ضد السلوك المعادي للمجتمع للطلاب وأولياء الأمور.

تطوير الدعم البرنامجي والمنهجي للتدابير الوقائية للحفاظ على الصحة النفسية للأطفال والمراهقين وتعزيزها بمشاركة الخدمات الاجتماعية بالمدينة.

تهيئة الظروف للتبادل الإبداعي للخبرات من أجل تحسين الكفاءة المهنية لأعضاء هيئة التدريس في تنظيم وتنفيذ التدابير الوقائية مع الطلاب وأولياء الأمور.

تهيئة الظروف لجذب الطلاب وتحقيقهم الذاتي الناجح من خلال إتقان تقنية الرسم بالرمل والرسوم المتحركة بالرمل، وتخفيف التوتر العاطفي، والتغلب على اللامبالاة والقلق.

تهيئة الظروف اللوجستية اللازمة لنجاح تنفيذ هذا المشروع (شراء المعدات المتخصصة للرسوم المتحركة الرملية، TSO).

4. النتائج المتوقعة مشروع

من المتوقع خلال تنفيذ المشروع الحصول على النتائج التالية:

• إقامة اتصالات عملية بين المؤسسات التعليمية في المدينة والجمهورية في تنظيم وتنفيذ الأعمال الوقائية ضد السلوك المعادي للمجتمع للطلاب من خلال تعريف الطلاب بالفن والإبداع الفني في سياق مؤسسة التعليم الإضافي للأطفال.
• تنظيم تبادل الخبرات من أجل تحسين الكفاءة المهنية لأعضاء هيئة التدريس في تنظيم وتنفيذ التدابير الوقائية مع الطلاب وأولياء الأمور. الافراج عن مجموعة من المقالات من الخبرة العملية.
• تنفيذ سلسلة من الإجراءات الوقائية للحفاظ على الصحة النفسية للأطفال والمراهقين وتعزيزها بمشاركة الخدمات الاجتماعية بالمدينة.
• تعليم الطلاب تقنية الرسم بالرمال والرسوم المتحركة بالرمال، وإنشاء وترويج الملصقات ومقاطع الفيديو الاجتماعية "الوقاية من الفن".
• شراء المعدات الجديدة اللازمة لنجاح تنفيذ هذا المشروع (شراء المعدات المتخصصة للرسوم المتحركة الرملية، TSO).

إن استخدام أشكال مختلفة لتنظيم العمل الوقائي في إطار مشروع "الوقاية من الفيروسات القهقرية" لا يقدر بثمن لتطوير مفهوم الموقف القائم على القيمة تجاه صحتهم وصحة أحبائهم لدى الأطفال والمراهقين، وهي قيمة - الموقف القائم على حياتهم ودوافعهم وقدرتهم على مقاومة الأعمال السلبية المعادية للمجتمع.

الأثر الاجتماعي للمشروع

حل المشكلات الموضحة في "استراتيجية سياسة الدولة لمكافحة المخدرات في الاتحاد الروسي حتى عام 2020".

تعريف جيل الشباب بنمط الحياة الصحي والقدرة على مقاومة التصرفات السلبية المعادية للمجتمع.

الكشف عن أنواع متنوعة من الأنشطة الوقائية، بما في ذلك الاتجاه الحديث في فن الرسوم المتحركة بالرمال.

دعم الحركة التطوعية "من الشباب إلى الشباب".

الأهمية العملية للمشروع

تنظيم وتنفيذ هذا المشروع على المستوى الجمهوري.

عقد شراكات مع المؤسسات المعنية بتعزيز نمط الحياة الصحي والوقاية والقضاء على العادات السيئة لدى الأطفال والمراهقين.

تهيئة الظروف لإشراك الأطفال والمراهقين "الصعبين" في الأنشطة الإبداعية.

زيادة الكفاءة المهنية لأعضاء هيئة التدريس في مجال العمل الوقائي على تشكيل نمط حياة صحي.

تنظيم زيارة المعارض المواضيعية للملصقات الاجتماعية "الوقاية من الفن"، وبث مقاطع الفيديو الاجتماعية في مراكز التسوق بالمدينة والجمهورية.

5. التمويل

ويحظى المشروع في تطوره بأهمية اجتماعية وعملية لإثراء محتوى العمل الوقائي للحفاظ على حياة الطلاب وصحتهم وسلامتهم العقلية، وتشكيل نمط حياة صحي لهم، وتحمل مسؤولية أكبر عن سلوكهم، وخلق بيئة مناسبة لهم. حاجز معين يمنعهم من البدء في تجربة الإدمان.

سيوفر هذا المشروع فرصة لتكثيف تفاعل المؤسسات التعليمية في المدينة والجمهورية في الترويج لأسلوب حياة صحي لجيل الشباب، وتلخيص ونشر مجموعة من المقالات من الخبرة في الوقاية من العادات السيئة، وعقد "الوقاية من ART "، أطلق المهرجان أفضل الملصقات والمنشورات الإبداعية بناءً على نتائج المهرجان، لذلك هناك حاجة إلى استثمارات مالية لتنفيذ مشروع الوقاية من الفن.

إيخينا إيلينا جاريفولايفنا,

مدرس

مدرسة SP MAOU ياروفسكايا الثانوية

علاج فني(آرس اللاتينية - الفن، العلاج اليوناني - العلاج) هي طريقة للعلاج والتطوير باستخدام الإبداع الفني.

العلاج بالفن هو شكل متخصص من العلاج النفسي يعتمد على الفن، وفي المقام الأول الأنشطة البصرية والإبداعية. العلاج بالفن ليس له أي قيود أو موانع، فهو وسيلة آمنة لتخفيف التوتر. هذه طريقة طبيعية للشفاء عندما تتحول المشاعر السلبية إلى مشاعر إيجابية.

واجه العديد من المعلمين مواقف يتشاجر فيها الأطفال ويشعرون بالإهانة ويتعارضون مع أقرانهم والبالغين في رياض الأطفال وفي الأسرة ثم في المدرسة.

ساهم العمل على هذه المشكلات في البحث عن تقنيات جديدة في العمل مع الأطفال. والأكثر قبولا في رأيي هو العلاج بالفن.

لفهم الآخرين، من الضروري أن يكون لديك تفكير متطور (القدرة على اللامركزية الفكرية) والعمليات العاطفية الطوعية. تخلق فصول العلاج الفني المنظمة خصيصًا مزاجًا عاطفيًا إيجابيًا، وتساهم في تحسين المجالات الفكرية والعاطفية لمرحلة ما قبل المدرسة، وتطوير الدوافع الأخلاقية للسلوك.

يقدم المشروع العديد من أشكال العلاج الفني للعمل مع الأطفال (العلاج باللعب، العلاج بالموسيقى، العلاج بالرقص، العلاج بالألوان، العلاج بالأيزوثيرابي).

المشاركون في المشروع: المعلم، مدير الموسيقى، الأطفال الأكبر سنا، الآباء، المعلمين.

طبيعة الاتصالات: التفاعل داخل المجموعة الواحدة.

تنظيم وهيكل المشروع: تقام دروس للأطفال طوال الأسبوع. تقام الفصول الدراسية في مجموعة بها منطقة عمل ومنطقة استرخاء. منطقة العمل مجهزة بطاولات وكراسي لكل مشارك.

مشروع "أسبوع العلاج بالفن"

الهدف من المشروع: تنسيق المجال العاطفي الإرادي للطفل من خلال تنمية القدرة على التعبير عن الذات ومعرفة الذات، وتوسيع إمكانيات التكيف الاجتماعي للأطفال من خلال أساليب العلاج بالفن.

أهداف المشروع:

1. ساعد طفلك على التعرف على مشاعره وعواطفه وتعلم التعبير عنها.
2. تنمية القدرات الإبداعية والتواصلية.
3. تحفيز التعبير الإبداعي عن الذات، والكشف عن "أنا" الفرد.
4. تنمية الثقة بالنفس، وزيادة تقدير الذات.
5. توحيد فريق الأطفال.
6. تخفيف التوتر، ومواءمة الحالة العاطفية.
7. إقامة شراكات مع أولياء الأمور، وتوحيد الجهود لتنمية وتعليم الأطفال في استخدام العلاج بالفن في الحياة اليومية للطفل.

نتيجة متوقعة:

• استقرار الحالة العاطفية للأطفال، وتكوين علاقات إيجابية بين الأطفال، واستيعابهم لمعايير وقواعد السلوك، وتنمية التفكير والمهارات الحركية وغيرها من الوظائف.
• التكيف الاجتماعي، الذي يتجلى في المناخ الملائم في مجموعة من الأطفال، والثقة بالنفس والرغبة في التعبير عن الذات، والموقف الإيجابي تجاه الذات.

خوارزمية العمل الأولية:

1. ضع خطة عمل.
2. حدد الأعمال الموسيقية والتسجيلات الصوتية اللازمة مع مدير الموسيقى.
3. تصميم المجموعة (صور-محفزات، ركن المشاعر).
4. العمل مع الأطفال (التعرف على الأعمال الأدبية، والمحادثات الأخلاقية، وفصول مع عناصر الجمباز النفسي، والألعاب التعليمية، وتعلم الشعر، وحركات الرقص).
5. أخبر أولياء الأمور عن المشروع وادعوهم للمشاركة في الفعاليات.

خطة الحدث لأسبوع العلاج بالفن.

بعد تنفيذ المشروع:

تحليل نتائج أسبوع العلاج بالفن.

تقديم النتائج في عرض تقديمي؛

تقديم عرض تقديمي لأعضاء هيئة التدريس.

فهرس:

1. كيسيليفا إم. العلاج بالفن في العمل مع الأطفال: (دليل للأطباء النفسيين للأطفال والمعلمين والأطباء والمتخصصين العاملين مع الأطفال). س-ب: ريتش، 2006.
2. لوشر إم. ما هو لون حياتك؟ قانون الانسجام فينا. دليل عملي. م، 2003.
3. كارابانوفا أو.أ. لعبة في تصحيح النمو العقلي للطفل. م، 1997.
4. جوتشكوفا ج.ن. محادثات أخلاقية مع الأطفال من عمر 4-6 سنوات. فصول تحتوي على عناصر الجمباز النفسي: دليل عملي لعلماء النفس والمعلمين والمعلمين. م: جنوم، 2011.
5. تشيستياكوفا إم. الجمباز النفسي.-م: التعليم، فلادوس، 1995.
6. دليل الأخصائي النفسي التربوي 5، 2017.
7. موارد الإنترنت: www.maam.ru .ped-kopilka.ru.

"شهادة نشر في الإعلام" السلسلة أ رقم 0004411

ندعو معلمي مرحلة ما قبل المدرسة في منطقة تيومين، أوكروج يامال-نينيتس ذاتية الحكم، وأوكروج-يوجرا خانتي مانسي المتمتعة بالحكم الذاتي لنشر موادهم التعليمية:
- الخبرة التربوية، البرامج الأصلية، الوسائل التعليمية، العروض التقديمية للفصول الدراسية، الألعاب الإلكترونية؛
- ملاحظات وسيناريوهات مطورة شخصيًا للأنشطة التعليمية والمشاريع والفصول الرئيسية (بما في ذلك مقاطع الفيديو) وأشكال العمل مع العائلات والمعلمين.

لماذا هو مربح للنشر معنا؟

تقديم مشروع “العلاج بالفن كوسيلة للشفاء والتصحيح النفسي بمساعدة الفن والإبداع”. تم تطوير هذا العرض من قبل المجموعة الإبداعية للتطوير الفني والجمالي لـ MBDOU رقم 29 في مدينة مايكوب، جمهورية أديغيا O.B Demchenko. (مدير الموسيقى)، خافشابو إي. (المعلم)، كاراستويانوفا آي.أو. (مدير الموسيقى)، شيش إي.بي. (المعلم)، كراسنوباييفا إل. (مخرج موسيقى). يصف العرض التقديمي جميع الأساليب والتقنيات التي يستخدمها فريقنا الإبداعي في عمله.

عرض محتويات الوثيقة
"عرض مشروع "العلاج بالفن كوسيلة للشفاء والتصحيح النفسي بمساعدة الفن والإبداع""

مبدو "روضة أطفال تنموية عامة النوع رقم 29"

"العلاج بالفن كوسيلة للشفاء والتصحيح النفسي بمساعدة الفن والإبداع"

المجموعة الإبداعية:

ديمتشينكو أو.بي.

خافشابو إي.

كاراستويانوفا آي.أو.

كراسنوباييفا إل.

مايكوب 2016

"إن التعبير الإبداعي عن شخصية الطفل في العملية العلاجية الفنية هو المفتاح الذهبي الذي يفتح به الشخص الصغير الباب أمام حياة عظيمة للبالغين."

سافينكوف إيه آي.

ملاءمة

يواجه المعلمون اليوم مهمة مهمة - تطوير تدابير إنقاذ الصحة، وإدخال تقنيات إنقاذ الصحة في العملية التعليمية. المعلومات العلمية، التي تتزايد باستمرار في الحجم وتصبح أكثر تعقيدًا في المحتوى، تتعارض مع عدم كفاية مرونة المناهج والبرامج، وانخفاض الاهتمام بالفصول الدراسية، وتدهور صحتهم.

لقد ترك التاريخ العديد من الحقائق التي تشهد على الاستخدام الناجح للقدرات العلاجية لمختلف أنواع الفنون منذ العصور القديمة. لذلك، يمكن أن يكون العلاج بالفن (العلاج باستخدام الفنون البصرية) ونظائره (العلاج بالموسيقى، العلاج الإيقاعي، العلاج بالفن الشعبي، العلاج بالدراما) أحد الطرق الفعالة لعلاج أنواع مختلفة من العصاب، وكذلك طريقة لتصحيح الانحرافات السلوكية لدى الطلاب. ، العلاج بالحكاية الخيالية، العلاج الأيزوثيرابي، إلخ. ).

شرط "علاج فني"(الفن – الفن، العلاج بالفن – العلاج بالفن) تعني “العلاج بالإبداع البصري التشكيلي بغرض التعبير عن الحالة النفسية للإنسان”.

هدف: تشكيل أسس الحفاظ على الصحة بين الأطفال الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة من خلال استخدام عناصر العلاج بالفن كأشكال منظمة خصيصًا لتدريب التلاميذ وتنفيذ تقنيات مبتكرة للحفاظ على الصحة.

مهام:

تهيئة الظروف في المجموعة للعمل الهادف للحفاظ على الصحة وتحسينها؛

زيادة (تقليل) احترام الذات، وتطوير احترام الذات، والمساعدة في حل المشاكل النفسية (المخاوف والقلق والعدوانية وفرط النشاط)؛

تعزيز اهتمام الوالدين بنمط حياة صحي وإشراكهم في المشاركة في الأنشطة التي تهدف إلى الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها.

الأنشطة الفنية التربوية

نظام شمولي للتعليم

الصحة والإصلاحية

والتدابير الوقائية

التي يتم تنفيذها

في عملية التفاعل

الفنون الجميلة والإلقاء

مسرحية ومسرحية موسيقية

العلاج بالموسيقى

العلاج بالألوان

العلاج الصوتي

العلاج بالعجين

العلاج بالحكاية الخيالية

العلاج بالتدليك

العلاج الشعبي

العلاج بالدمى

العلاج بالموسيقى

العلاج بالموسيقىهي مجموعة من التقنيات والأساليب التي تهدف إلى توسيع وإثراء الخبرات المتاحة للأطفال وتنمية النظرة العالمية لديهم التي تساعدهم على أن يكونوا أصحاء وسعداء.

العلاج الصوتي

العلاج الصوتي- تعتمد هذه الطريقة على الاهتزازات الصوتية، وهي في متناول الجميع ولا تحتاج إلى تدريب خاص.

العلاج بالحكاية الخيالية

العلاج بالحكاية الخيالية- هذه إحدى الطرق النفسية.

هي حركة شابة جديدة في علم النفس التطبيقي، والتي يستخدمها الأطباء وعلماء النفس والمعلمون على نطاق واسع. تتمثل ميزة العلاج بالحكاية الخيالية في أنه يمكن للوالدين استخدام هذه الطريقة بشكل مستقل.

العلاج بالتدليك

• العلاج بالتدليكهي طريقة تتيح لك عرض عالمك الداخلي بالألوان والنظر إليه من الخارج.

العلاج بالدمى

يستخدم العلاج بالدمى في

العمل مع الأطفال ويستند إلى

تحديد مع الصورة

البطل المفضل (الحكايات الخرافية،

الرسوم المتحركة والألعاب).

يتم استخدام هذه التقنية

لصعوبات النمو

مجال الاتصالات,

انتهاكات مختلفة

السلوك، وما إلى ذلك. الفنون والحرف اليدوية، وما إلى ذلك؛

العلاج الشعبي

• العلاج الشعبي هو شكل خاص من العلاج. يتم استخدامه كوسيلة لتحسين الصحة وتصحيحية ووقائية تهدف إلى تعزيز الصحة العقلية للأطفال.

• Isotherapy هو تأثير علاجي باستخدام وسائل الفنون الجميلة: الرسم والنمذجة والعلاج بالعجين وما إلى ذلك؛

العلاج بالعجين

• العلاج بالعجين هو وسيلة للتأثير على جسم الطفل من خلال تدريب حركات الأصابع واليدين باستخدام الاختبار.

العلاج بالألوان

• العلاج بالألوان هو أحد أساليب الطب البديل، وهو تأثير الضوء الملون بشكل مختلف على الشخص بهدف شفاءه.

المشاركون في المشروع: أطفال المجموعات المتوسطة والآباء والمعلمين (المعلمين ومديري الموسيقى)

مدة المشروع:

قصيرة المدى (أسبوعين)

مراحل التنظيم

العمل في المشروع

المرحلة الأولى – نظري(دراسة الأدبيات حول هذا الموضوع، وتحديد المشاكل، وتخطيط العمل).

المرحلة الثانية – المنهجي او نظامى(دراسة تقنيات وأساليب العلاج بالفن وإنشاء مجموعة مختارة من التمارين).

المرحلة الثالثة – عملي(إدخال الأساليب والتقنيات موضع التنفيذ).

المرحلة الرابعة – تحليلي(تحليل النتائج، تلخيص).

محاضرة حول موضوع: "العلاج بالفن"

أُعدت بواسطة:

معلمة في مدرسة ابتدائية

نومكينا إس.

تكنولوجيا الفن

• يعتمد على نهج النشاط ويلبي معايير التعليم الجديد. إنه يخلق الظروف الملائمة للإبداع والتطوير واكتساب الثقة بالنفس والتحرر.

المبادئ الأساسية للعلاج بالفن

• دعم كرامة الطفل وصورته الذاتية الإيجابية؛
• لا تستخدم أحكام القيمة السلبية أو البرمجة السلبية؛
• قبول والموافقة على جميع منتجات النشاط الإبداعي للطفل، بغض النظر عن المحتوى والشكل والجودة.

فوائد استخدام عناصر العلاج بالفن في الفصول الدراسية

• - العمل لا يتطلب أن يكون لدى الطالب أي قدرات إبداعية؛

• - يساعد من خلال التواصل غير اللفظي على اتخاذ الخطوات الأولى نحو معرفة الذات والكشف عن الذات؛

• - تستخدم لتقييم حالة الطلاب. يساعد في التغلب على الحالة المزاجية السيئة واللامبالاة وقلة المبادرة.

• - يساعد الطلاب على رؤية التفرد الذي يتمتع به كل فرد في المجموعة؛

• - يسود جو من الثقة والتسامح والاهتمام؛ يساعد على قبول كل طفل

تساهم التمارين التي تحتوي على عناصر العلاج بالفن في:

• - تكوين الصورة الذاتية،
• - استكشاف مشاعرك وعواطفك والتعبير عنها؛
• - تكوين التصور الذاتي الإيجابي؛
• - تنمية مهارات الاتصال.
• - التقارب العاطفي.
• - تخفيف التوتر النفسي والعاطفي.
• - تنمية القدرات لمختلف أنواع الأنشطة الإبداعية.

الطرق العلاجية بالفن

إيزوثيرابي,

العلاج بالموسيقى،

العلاج بالقصص الخيالية,

العلاج بالرقص,

العلاج بالضوء.

• العلاج الايزوثيرابي هو العلاج من خلال الفنون البصرية. يسمح العلاج بالفن للطفل بإدراك قدراته الإبداعية على أكمل وجه ويساعد الطفل على اكتشاف هدفه. بفضل الرسم، يرى الشخص الأحداث المؤلمة بسهولة أكبر

• العلاج بالموسيقى فعال جدًا في تصحيح اضطرابات التواصل التي تنشأ عند الأطفال لأسباب مختلفة. الاتصال من خلال الموسيقى آمن وغير مزعج وفردي ويخفف المخاوف والتوتر.

• العلاج بالحكاية الخيالية – طريقة تستخدم الشكل الخيالي لتكامل الشخصية وتنمية القدرات الإبداعية وتوسيع الوعي وتحسين التفاعل مع العالم الخارجي.

8 ألوان من إم لوشر:

الرمادي والأزرق الداكن والأزرق والأخضر والأحمر والأصفر والأصفر والأحمر والأحمر والأزرق أو الأرجواني والبني والأسود.

• شكرًا لكم على اهتمامكم!