Mogućnosti demonstracije za oge u biologiji. Pripreme za oge iz biologije. Biologija kao znanost. Metode biologije: teorija i praksa Opće metode biologije

TEORIJSKA GRAĐA

BIOLOGIJA KAO ZNANOST. BIOLOŠKE METODE

Biologija - znanost o životu, njegovim zakonitostima i oblicima očitovanja, njegovom postojanju i rasprostranjenosti u vremenu i prostoru. Istražuje nastanak života i njegovu bit, razvoj, međuodnose i raznolikost. Biologija spada u prirodne znanosti.

Po prvi put izraz "biologija" upotrijebio je njemački profesor anatomije T. Ruz 1779. godine. Međutim, postao je općeprihvaćen 1802. godine, nakon što je francuski prirodoslovac J.-B. Lamarck.

Moderna biologija složena je znanost koja se sastoji od niza neovisnih znanstvenih disciplina s vlastitim predmetima proučavanja.

BIOLOŠKE DISCIPLINE

Botanika- znanost o biljkama

Zoologija- znanost o životinjama,

Mikologija- o gljivama,

Virologija- o virusima

Mikrobiologija- o bakterijama.

Anatomija- znanost koja proučava unutarnju građu organizama (pojedini organi, tkiva). Anatomija biljaka proučava građu biljaka, anatomija životinja - građu životinja.

Morfologija- znanost koja proučava vanjsku građu organizama

Fiziologija- znanost koja proučava procese vitalne aktivnosti tijela, funkcije pojedinih organa.

Higijena- znanost o očuvanju i jačanju ljudskog zdravlja.

Citologija- znanost o stanici.

Histologija- znanost o tkivima.

Sustavnost- znanost o klasifikaciji živih organizama. Klasifikacija - podjela organizama u skupine (vrste, rodovi, obitelji itd.) na temelju značajki građe, podrijetla, razvoja itd.

Paleontologija- znanost koja proučava fosilne ostatke (otiske, fosile i sl.) organizama.

Embriologija- znanost koja proučava individualni (embrionalni) razvoj organizama.

Ekologija Znanost koja proučava međusobne odnose organizama i s okolišem.

Etologija- znanost o ponašanju životinja.

Genetika- znanost o zakonima nasljeđivanja i varijabilnosti.

Izbor- znanost o uzgoju novih i poboljšanju postojećih pasmina domaćih životinja, sorti kulturnih biljaka i sojeva bakterija i gljivica.

evolucijska doktrina- proučava nastanak i zakonitosti povijesnog razvoja života na Zemlji.

Antropologija- znanost o postanku i razvoju čovjeka.

Stanično inženjerstvo- grana znanosti koja se bavi proizvodnjom hibridnih stanica. Primjer je hibridizacija stanica raka i limfocita, spajanje protoplasta različitih biljnih stanica i kloniranje.

Genetski inženjering- grana znanosti koja se bavi proizvodnjom hibridnih molekula DNA ili RNA. Ako stanični inženjering djeluje na razini stanice, onda genski inženjering radi na molekularnoj razini. U tom slučaju stručnjaci "presađuju" gene jednog organizma u drugi. Jedan od rezultata genetskog inženjeringa je proizvodnja genetski modificiranih organizama (GMO).

Bionika- smjer u znanosti koji traži mogućnosti primjene načela organizacije, svojstava i strukture životinjskog svijeta u tehničkim uređajima.

Biotehnologija- disciplina koja proučava mogućnosti korištenja organizama ili bioloških procesa za dobivanje tvari koje su čovjeku potrebne. Bakterije i gljive često se koriste u biotehnološkim procesima.

OPĆE METODE BIOLOGIJE

Metoda je način spoznaje stvarnosti.

1. Promatranje i opisivanje.

2. Mjerenje

3. Usporedba

4. Eksperiment ili iskustvo

5. Simulacija

6. Povijesni.

ETAPE ZNANSTVENOG ISTRAŽIVANJA

Održanog promatranje nad predmetom ili pojavom

na temelju primljenih podataka iznosi hipoteza

znanstveni eksperiment(s iskustvom kontrole)

hipoteza testirana tijekom eksperimenta može se nazvati
teorija ili zakon

SVOJSTVA ŽIVLJENJA

Metabolizam (metabolizam) i protok energije- najvažnije svojstvo živih. Svi živi organizmi apsorbiraju tvari koje su im potrebne iz vanjskog okoliša i u njega otpuštaju otpadne tvari.

Jedinstvo kemijskog sastava. Među kemijskim elementima u živim organizmima prevladavaju ugljik, kisik, vodik i dušik. Osim toga, najvažnije svojstvo živih organizama je prisutnost organskih tvari: masti, ugljikohidrata, bjelančevina i nukleinskih kiselina.

Građa stanice. Svi organizmi sastoje se od stanica. Samo virusi imaju nestaničnu strukturu, ali i oni pokazuju znakove života tek kada uđu u stanicu domaćina.

Razdražljivost- sposobnost tijela da odgovori na vanjske ili unutarnje utjecaje.

Samoreprodukcija. Svi živi organizmi sposobni su za reprodukciju, tj. za razmnožavanje svoje vrste. Razmnožavanje organizama odvija se u skladu s genetskim programom zabilježenim u molekulama DNA.

Nasljednost i varijabilnost.

Nasljednost je svojstvo organizama da svoja svojstva prenose na svoje potomke. Nasljedstvo osigurava kontinuitet života. Varijabilnost - sposobnost organizama da stječu nova svojstva u procesu svog razvoja. Nasljedna varijabilnost važan je čimbenik evolucije.

Rast i razvoj.

Rast - kvantitativne promjene (na primjer, povećanje mase).

Razvoj - kvalitativne promjene (na primjer, formiranje organskih sustava, cvjetanje i plod).

Samoregulacija - sposobnost organizama da održavaju postojanost svog kemijskog sastava i vitalnih procesa - homeostaza.

Fitness (prilagodba)

ritam - periodične promjene u intenzitetu fizioloških funkcija s različitim razdobljima fluktuacija (dnevni, sezonski ritmovi). (Na primjer, fotoperiodizam je reakcija tijela na duljinu dnevnog svjetla).

Razine organizacije života

Testni zadaci u OGE formatu

Koja znanost proučava sortnu raznolikost biljaka?

1) fiziologija 2) sistematika 3) ekologija 4) selekcija

2. Da biste saznali je li svjetlo potrebno za stvaranje škroba u lišću, možete koristiti

1) opisi biljnih organa 2) usporedba biljaka iz različitih prirodnih zona

3) promatranje rasta biljaka 4) pokusi fotosinteze

3. U kojem je području biologije razvijena stanična teorija?

1) virologija 2) citologija 3) anatomija 4) embriologija

4. Za razdvajanje staničnih organela po gustoći, odabrat ćete metodu

1) promatranje 2) kromatografija 3) centrifugiranje 4) isparavanje

5. Fotografija prikazuje model fragmenta DNK. Koja je metoda omogućila znanstvenicima da stvore takvu trodimenzionalnu sliku molekule?

1) klasifikacija 2) pokus 3) promatranje 4) simulacija

6. Fotografija prikazuje fragment DNK lopte i štapa. Koja je metoda omogućila znanstvenicima da stvore takvu trodimenzionalnu sliku molekule?

klasifikacija 2) pokus 3) promatranje 4) simulacija

7. Primjena koje znanstvene metode ilustrira radnju slike "Puls" nizozemskog umjetnika J. Stena, napisanu sredinom 17. stoljeća?

1) simulacija 2) mjerenje 3) pokus 4) promatranje

8. Proučite grafikon koji odražava proces rasta i razvoja kukca.

Odredite duljinu kukca 30. dana njegovog razvoja.

1) 3,4 2) 2,8 3) 2,5 4) 2,0

9. Koji se od navedenih znanstvenika smatra utemeljiteljem evolucijske teorije?

1) I.I. Mečnikov 2) L. Pasteur 3) Ch. Darwin 4) I.P. Pavlova

10. Koja znanost proučava sortnu raznolikost biljaka?

1) fiziologija 2) sistematika 3) ekologija 4) selekcija

11. Odaberite par životinja koje su korištene za velika otkrića u fiziologiji životinja i ljudi.

1) konj i krava 2) pčela i leptir 3) pas i žaba 4) gušter i golub

12. U kojem je području biologije razvijena stanična teorija?

1) virologija 2) citologija 3) anatomija 4) embriologija

13. Pomoću metode možete točno odrediti stupanj utjecaja gnojiva na rast biljaka

1) pokus 2) simulacija 3) analiza 4) promatranje

14. Primjer primjene metode eksperimentalnog istraživanja je

1) opis strukture novog biljnog organizma

2) usporedba dvaju mikropreparata s različitim tkivima

3) brojanje pulsa osobe prije i poslije vježbanja

4) formuliranje stava na temelju dobivenih činjenica

15. Mikrobiolog je želio znati koliko se brzo jedna vrsta bakterija razmnožava u različitim hranjivim medijima. Uzeo je dvije tikvice, napunio ih do pola različitim hranjivim podlogama i u njih stavio približno isti broj bakterija. Svakih 20 minuta uzimao je uzorke i brojao bakterije u njima. Podaci njegova istraživanja prikazani su u tablici.

Proučite tablicu "Promjena brzine razmnožavanja bakterija tijekom određenog vremena" i odgovorite na pitanja.

Promjena u brzini razmnožavanja bakterija tijekom određenog vremena

1) Koliko je bakterija znanstvenik stavio u svaku tikvicu na samom početku pokusa?

2) Kako se tijekom pokusa mijenjala brzina razmnožavanja bakterija u svakoj tikvici?

3) Kako možete objasniti dobivene rezultate?

Književnost

Kamensky A.A., Kriksunov E.A., Pasechnik V.V. Biologija. Opća biologija 9. razred: udžbenik. za obrazovne ustanove. M.: Drofa, 2013.

Zayats R.G., Rachkovskaya I.V., Butilovsky V.E., Davydov V.V. Biologija za kandidate: pitanja, odgovori, testovi, zadaci - Minsk: Unipress, 2011.-768 str.

"Riješit ću OGE": biologija. Obrazovni sustav Dmitrija Guščina [Elektronički izvor] - URL: http:// oge.sdamgia.ru

• ljestvicu za preračunavanje primarne ocjene za izradu ispitnog lista 2020. u ocjenu na ljestvici od pet stupnjeva;
• ljestvicu za preračunavanje primarne ocjene za izradu ispitnog lista 2019. u ocjenu na petostupanjskoj ljestvici;
• ljestvicu za preračunavanje primarne ocjene za rješavanje ispitnog rada u 2018. godini u ocjenu na ljestvici od pet stupnjeva;
• ljestvicu za preračunavanje primarne ocjene uspješnosti ispitnog rada u 2017. godini u ocjenu na ljestvici od pet stupnjeva;
• ljestvicu za preračunavanje primarne ocjene uspješnosti ispitnog rada u 2016. godini u ocjenu na ljestvici od pet stupnjeva;
• ljestvicu za preračunavanje primarne ocjene uspješnosti ispitnog rada u 2015. godini u ocjenu na ljestvici od pet stupnjeva;
• ljestvicu za preračunavanje primarne ocjene uspješnosti ispitnog rada u 2014. godini u ocjenu na ljestvici od pet stupnjeva;
• ljestvicu za preračunavanje primarne ocjene uspješnosti ispitnog rada u 2013. godini u ocjenu na ljestvici od pet stupnjeva.

Promjene u demonstracijskim verzijama OGE u biologiji

Mogućnosti demonstracije za OGE iz biologije 2009.-2014 sastojao se od 3 dijela: zadataka s izborom odgovora, zadataka s kratkim odgovorom, zadataka s detaljnim odgovorom.

2013. u 2. dijelu (B) je dodan praktični zadatak za korelaciju morfoloških značajki organizma ili njegovih pojedinih organa s predloženim modelima prema zadanom algoritmu.

Godine 2014. u demonstracijska verzija OGE iz biologije sljedeće promjene:

• u dijelu 1(A) do 2 bio je skraćeno broj zadataka
• u dijelu 2 (B) bio je dodao novi zadatak s izborom tri točna odgovora od šest;
• u dijelu 3(C) bio je uključen novi zadatak o primjeni bioloških spoznaja u praktičnoj situaciji;
• ukupan broj zadataka se nije promijenio, ali maksimalno primarni rezultat za polaganje ispita uskrsnuo od 43 do 46.

Godine 2015. u demo verzija OGE iz biologije, struktura opcije je promijenjena:

• Varijanta se počela sastojati u dva dijela.
• Numeriranje zadaci je postao kroz u cijeloj varijanti bez slovnih oznaka A, B, C.
• Promijenjen je oblik bilježenja odgovora u zadacima s izborom odgovora: odgovor je postalo potrebno napisati znamenka s brojem točnog odgovora(nije zaokruženo).

NA demo verzije OGE 2016. - 2019. iz biologije u usporedbi s demo iz 2015 nije bilo nikakvih promjena.

NA demo verzija OGE 2020 iz biologije U usporedbi s demo 2019. dogodilo se sljedeće: promjene:

• Bilo je smanjio broj zadataka sa 32 na 30.
• bio smanjena maksimum primarni rezultat od 46 do 45.
• 1. dio je bio uključeni novi modeli poslova 1 i 20.
• 2. dio je bio dodan novi zadatak 27, a zadaci 31 i 32 prerađeni u novi zadatak 30.

Razgovaramo o zahtjevima zadataka i detaljno analiziramo zadatke

Profesor biologije na Foxfordu

Kako ispit funkcionira

Zadaci. U OGE iz biologije postoje dva dijela i 32 zadatka.

1. dio → 28 zadataka s kratkim odgovorima. U formular je dovoljno unijeti jedan ili više brojeva s točnim odgovorom, ispravno zapisati niz ili dopisivanje.

U zadacima 1-22 potrebno je odabrati jedan od četiri ponuđena odgovora, u zadacima 23-24 - tri od šest ponuđenih odgovora.

Zadatak 25: spojite odabirom točnog broja iz drugog stupca za svaki element iz prvog stupca.

Zadatak 26: utvrditi pravilan redoslijed elemenata.

Zadatak 27: zamijeniti točne pojmove u tekstu.

Zadatak 28: odabrati ispravne karakteristike objekta s predloženog popisa i napisati njegov opis prema zadanom algoritmu.

2. dio → 4 zadatka s detaljnim odgovorom. Trebaju detaljno opisati tijek odluke.

Zadatak 29: odgovoriti na nekoliko pitanja o tekstu.

Zadatak 30: raditi sa statističkim podacima i detaljno obrazložiti izvedene zaključke.

U zadatku 31 trebat ćete, na temelju uvjeta zadatka, odabrati dijetu i obrazložiti svoj izbor. U zadatku 32 - na temelju rezultata dobivenih u zadatku 31 odgovoriti na teoretsko pitanje vezano uz temu ljudske prehrane.

Odjeljci tečaja. Ispitni rad iz biologije obuhvaća pet glavnih blokova:

1. Biologija kao znanost

2. Znakovi živih organizama

3. Sustav, raznolikost i evolucija žive prirode

4. Čovjek i njegovo zdravlje

5. Odnosi između organizama i okoliša

Zahtjevi. Za uspješno polaganje ispita potrebno je znati:

• O temeljnim metodama bioloških istraživanja: opis, promatranje, mjerenje i eksperiment.
• O građi, značajkama, funkcijama stanica, tkiva, organa i živih organizama.
• O klasifikaciji biljaka i životinja prihvaćenoj u biologiji i glavnim značajkama carstava, vrstama i razredima.
• O građi i funkcijama organa i sustava ljudskog tijela.
• O ekologiji i interakciji različitih vrsta u prirodi.

Vrijeme. OGE iz biologije traje 3 sata (180 minuta).

Materijali i oprema. Sa sobom na ispit smijete ponijeti ravnalo i neprogramabilni kalkulator.

Kako se ocjenjuje rad?

Ukupno možete dobiti 46 primarnih bodova na ispitu.

1 bod → zadaci 1–22

2 boda → zadaci 23–27, 32

3 boda → zadaci 28–31

Za zadatke 23 i 24 dobit ćete 1 bod ako navedete samo dva od tri točna odgovora. Ako je odabran samo jedan točan odgovor ili nijedan, ne dodjeljuju se bodovi. Ako u svom odgovoru navedete više od tri opcije, 1 bod će se oduzeti za svaku dodatnu znamenku u vašem odgovoru.

Za zadatke 25 i 27 dobit ćete 1 bod ako ne napravite više od jedne pogreške. 1 bod za zadatak 26 daje se ako je pomiješan niz od najviše dva elementa.

U zadatku 28 za svaku pogrešku oduzima se 1 bod. Tri ili više pogrešaka daju vam 0 bodova.

U zadatcima 29–32 broj bodova ovisi o potpunosti i točnosti odgovora.

Analiza zadataka 23–32

23. i 24. zadatak

Primjer zadatka

Koja su od navedenih svojstava karakteristična za biljke iz porodice Rosaceae? Odaberite tri od šest točnih znakova i zapišite brojeve pod kojima su označeni.

1. Može biti drvenast

2. Petočlani cvijet

3. Stipule su odsutne

4. Plod je bobica

5. Paralelno žilanje

6. Veliki broj prašnika u cvijetu

Riješenje

Da biste izvršili zadatak, morate poznavati karakteristične značajke obitelji, u ovom slučaju obitelji Rosaceae. Prilikom pripreme za ispit napravite kratak opis svake obitelji prema sljedećem algoritmu.

👉 Biti u stanju identificirati zajedničke i različite značajke različitih skupina i klasa životinja.

👉 Zapamtite iznimke.

Odgovor: 1, 2, 6.

Primjer zadatka

Koje su osobine zajedničke pticama i krokodilima? Odaberite tri točna odgovora od šest i zapišite brojeve pod kojima su označeni.

1. Postoji atlas i epistrofija

2. Toplokrvno

3. Postoji srce s četiri komore

4. Polaganje jaja

5. Krajnji proizvod metabolizma dušika je urea

6. Imati zube

Riješenje

Krokodil je iznimka od svih gmazova, ima srce s četiri komore, poput toplokrvnih, uključujući ptice, tako da je točka 3 točna. Osim toga, krokodili i ptice imaju atlas i epistrofiju, te polažu jaja.

👉 Usredotočite se na ključne riječi u zadatku.

Odgovor: 1,3,4.

Primjer zadatka

Koja od sljedećih značajki crvenouhe kornjače omogućuje da se svrsta u kralježnjake? Odaberite tri točna odgovora od šest i zapišite brojeve pod kojima su označeni.

1. Srce crvenouhe kornjače sastoji se od 2 atrija i 1 ventrikula

2. Lubanja žutouhe kornjače ima anapsidnu strukturu, budući da joj nedostaju temporalne fenestre

3. Središnji živčani sustav crvenouhe kornjače predstavljaju mozak i leđna moždina

4. Embrij crvenouhe kornjače ima notohordu

5. Gornji štit oklopa crvenouhe kornjače stapa se s rebrima i nastavcima kralježaka

6. Crvenouha kornjača polaže jaja u mokar pijesak

Riješenje

Potražite ključne riječi koje će pomoći u prepoznavanju znakova pripadnosti kornjače kralježnjacima: lubanja, mozak i leđna moždina, kralješci (sve ovo imaju samo kralješnjaci.)

Odgovor: 2,3,5.

Zadatak 25

U ovom se zadatku često predlaže uspostavljanje podudarnosti između organizama i faza (ili vrste) njihova razvoja, srodnih biljaka i njihovih karakteristika.

👉 Prilikom odlučivanja fokusirajte se na broj znakova.

Najčešće 3 znaka pripadaju jednoj kategoriji, 3 - drugoj, ali to se događa drugačije. Međutim, ako vam se čini da 5 ili svih 6 značajki pripadaju jednoj kategoriji, najvjerojatnije postoji pogreška u vašem zaključivanju.

👉 Točno popunite tablicu s odgovorom, pripazite na kombiniranje slova i brojeva.

Primjer zadatka

Uspostavite podudarnost između navedenih kukaca i vrsta njihova razvoja. Da biste to učinili, za svaki element prvog stupca odaberite poziciju iz drugog stupca.

Kukac

A. vilin konjic klackalica

B. kupusarski leptir

V. Crveni mrav

D. Stjenica

D. Vinova uš

E. Maybug

Vrsta razvoja

1. Potpuna transformacija

2. Nepotpuna transformacija

Odgovor:

Zadatak 26

U ovim zadacima često se traži utvrđivanje pravilnog slijeda taksonomskih skupina - carstvo, tip, razred, red, porodica, rod i vrsta. Tu su i zadaci o poznavanju faza životnog ciklusa pojedinih organizama, redoslijeda rasporeda organa u ljudskom tijelu i redoslijeda pokusa.

👉 Obratite pažnju odakle početi.

U zadacima obično postoji pojašnjenje od kojeg elementa trebate izgraditi niz. Ako ovo preskočite i napišete točan niz, ali "obrnuto", dobit ćete 0 bodova.

Primjer zadatka

Postavite redoslijed taksonomskih jedinica u klasifikaciji vrana, počevši od najveće. Zapišite odgovarajući niz brojeva u svoj odgovor.

2. Corvidae

3. Siva vrana

4. Kralježnjaci

6. Passeriformes

Riješenje

Najveća taksonomska jedinica u ovom slučaju je podfilum kralježnjaka. Slijede razred (ptice), red (vrapci), porodica (vran), rod (vrana) i vrsta (siva vrana).

Odgovor: 4, 1, 6, 2, 5, 3.

👉 Ako takvog pojašnjenja nema, vodite se stanjem problema i zdravim razumom.

Primjer zadatka

Pravilnim redoslijedom navedite upute za izvođenje pokusa kojim se dokazuje korištenje atmosferskog ugljičnog dioksida od strane biljaka. Zapišite odgovarajući niz brojeva u svoj odgovor.

1. U kadu posadite prethodno izvaganu sadnicu vrbe

2. Izvažite uzgojenu sadnicu i osušenu zemlju

3. Redovito zalijevajte sadnicu

4. Izvažite suhu zemlju i ulijte je u kadu

5. Nakon 5 godina izvadite sadnicu iz kade

6. Postavite kadu sa sadnicom na osvijetljeno mjesto

Riješenje

Očito, u ovom slučaju, eksperiment počinje pripremom tla. Slijedi sadnja presadnice, postavljanje kace na osvijetljeno mjesto, zalijevanje, vađenje iz kade i vaganje presadnice i zemlje.

Odgovor: 4, 1, 6, 3, 5, 2.

Zadatak 27

U ovom zadatku trebate umetnuti točne pojmove u tekst.

👉 Koristite kao nagovještaj padežne i vremenske oblike u kojima bi pojmovi trebali biti u rečenici - oni se također pojavljuju u opcijama odgovora. Dakle, u svakoj stavci (A, B, C, D) morat ćete birati ne između šest, već između dvije prikladne opcije.

Primjer zadatka

Riješenje

Za točku A prikladni su perikard i miokard, za točke B i C - dijastola i sistola, za točku D trebate odabrati između riječi "desno" ili "lijevo".

Tekst s ispravno umetnutim pojmovima izgleda ovako:

Kontrakcije srca osigurava sloj mišića tzv miokarda. Srčani ciklus se sastoji od nekoliko uzastopnih faza: sistola atrijalni, sistola komore i opće dijastola. Pejsmejker se nalazi u zakon pretklijetke."

Odgovor:

Zadatak 28

Ovaj zadatak zahtijeva ne toliko znanje koliko pažnju. Dobivate sliku biološkog objekta, životinje ili biljke, te slike određenih morfoloških obilježja takvih objekata. Gledajući slike, potrebno je odabrati s popisa morfološke značajke koje se odnose na objekt naveden u zadatku.

Primjer zadatka

Riješenje

Gledamo fotografiju. Odvajanje određujemo uspoređujući vrstu krila s prikazanim popisom.

Očito je pred nama predstavnik reda čipkarica.

Istim algoritmom određujemo vrstu preklapanja krila, oblik antena, vrstu aparata za usta, oblik prednjih nogu i unosimo potrebne točke kao odgovor.

Zadatak 29

Za ovaj zadatak dobivate tekst i nekoliko pitanja uz njega.

Primjer zadatka

1. Gdje pudera svije gnijezdo?

2. Koliko jajašaca može proizvesti par pufna u životu?

3. Kojem redu pripada pufna i koliko su dobro oblikovani njegovi pilići?

Algoritam izvršenja zadatka

1. Pročitajte tekst.

2. Pronađi u njemu informacije za odgovor na pitanje.

Odgovor na prvo pitanje sadržan je u rečenici "Šupljina para izdubi se i iščupa, obično u trulom deblu jasike, breze, johe."

Tipična pogreška: spominjanje i ariša. U zadatku pitaju gdje je puf gradi gnijezdo, au arišu ptica koristi već postojeće šupljine.

3. Ako u samom tekstu nema informacija, odredite koji su podaci potrebni da biste dobili odgovor.

Da biste odredili koliko jajašaca donese par puhlica tijekom života, morate znati koliko dugo žive, kada počinju proizvoditi potomstvo, koliko jaja ima u leglu i koliko se legla godišnje. Svi ovi podaci su u tekstu: puf postaje spolno zreo u drugoj godini života i živi do 9 godina. Leglo obično sadrži 6-8 jaja; ne postoje 2 legla po sezoni.

4. Napravite potrebne izračune.

Ispada da za 8 godina par puffs svake godine donosi 6-8 jaja. 6x8=48, 8x8=64.

Tipična pogreška: ne uzimaju se u obzir važne informacije, u ovom slučaju dob u kojoj ptice mogu imati potomstvo. Broj jaja u leglu se ne množi s 8, već s 9 godina, a rezultat je pogrešan.

5. Potražite u tekstu natuknice koje vam omogućuju da odgovorite na pitanje koristeći znanja iz kolegija biologije.

Savjeti za odgovor na treće pitanje:

Navedite u tekstu da je puff sjenica. Sise pripadaju redu vrapčarki.

Informacije koje puffs uzgajaju piliće u šupljinama. Sve ptice šupljeg gnijezda su pilići, a kod pilića se mladunci rađaju goli, slijepi i bespomoćni. Dakle, i paperje.

6. Pažljivo zapišite odluku točku po točku: broj pitanja, odgovor na pitanje, obrazloženje.

30. zadatak

U ovom zadatku dobivate tablicu sa statističkim podacima. Potrebno ga je analizirati i odgovoriti na postavljena pitanja, na temelju znanja iz kolegija biologije.

Primjer zadatka

Koristeći tablicu "Volumen protoka krvi" i znanje iz kolegija biologije odgovorite na sljedeća pitanja:

1. U kojem se organu tijekom vježbanja smanjuje protok krvi i zašto?

2. Zašto se tijekom vježbanja povećava protok krvi u koži?

3. Koji dio autonomnog živčanog sustava se aktivira tijekom vježbanja: simpatički ili parasimpatički?

Volumen protoka krvi:

Riješenje

1. Tablica pokazuje da se tijekom vježbanja smanjuje protok krvi u tankom crijevu. Za odgovor na pitanje "zašto" koristimo se znanjem biologije. U ovom slučaju, razlog je potreba da se osigura veći protok krvi u mišićima i koži.

2. Koža osigurava termoregulaciju, štiteći od pregrijavanja oslobađanjem i isparavanjem znoja. Za znoj je potreban obilan protok krvi kroz kožu.

3. Tijekom vježbanja aktivira se simpatički živčani sustav.

Zadatak 31

Ovaj zadatak nudi popis uvjeta i statistike na temelju kojih trebate odabrati jelovnik, i to: tablicu troškova energije za određene radnje u kilokalorijama i popis proizvoda, njihov kalorijski sadržaj i sadržaj proteina, masti i ugljikohidrata u njima.

Primjer zadatka

Masha i Misha odlučili su posjetiti zid za penjanje. Kako bi uštedjeli na autobusnoj karti, obuli su koturaljke i nakon pola sata brzog klizanja došli do zida za penjanje, gdje su proveli 2 sata penjanja po stazama, nakon čega su se vratili kući na koturaljkama dugim putem, utrošivši 40 minuta.

Masha i Misha odlučili su ručati kod kuće. Maša je alergična na gluten koji se nalazi u većini žitarica, a Miša ne voli ribu, ali želi puno proteina u prehrani.

Navedite energetsku potrošnju Maše i Miše i napravite preporučeni ručak za svaku, uzimajući u obzir individualne potrebe.

Algoritam izvršenja zadatka

1. Pomoću tablice izračunavamo troškove energije.

Zid za penjanje - 5,5 kcal / min, 2 sata, odnosno 120 minuta.

Rolanje - 7,5 kcal / min, 30 minuta tamo i 40 minuta nazad, ukupno 70 minuta.

(5,5 × 120) + (7,5 × 70) \u003d 660 + 525 \u003d 1185 kcal.

2. Usredotočujući se na stanje, odabiremo proizvode koji se mogu koristiti.

Ako se kaže da Maša ne može biti bez glutena, moraju se prekrižiti svi proizvodi koji ga sadrže. Gluten se nalazi u žitaricama, s izuzetkom heljde i riže, pa morate izbaciti sve ostale žitarice, peciva, tjesteninu i kobasice.

Ako je naznačeno da Misha ne voli ribu, ali želi unositi više proteina, ribu trebate prekrižiti i odabrati namirnice s najvećim udjelom proteina.

Na isti način, potrebno je obrazložiti ako su u uvjetu navedene neke druge okolnosti ili ograničenja.

3. Jelovnik sastavljamo tako da pokrijemo dobiveni broj sagorjelih kalorija. Višak je dopušten za najviše 20 kilokalorija.

Jelovnik za Mashu: juha iz pakiranja, krumpir, papaline u ulju, sir, sok od naranče - 1199 kcal.

Jelovnik za Mishu: dimljena kobasica, sir, kolačići od krekera, sok od naranče - 1206 kcal.

Zadatak 32

Uvijek je povezan sa zadatkom 31 i izvodi se na temelju podataka koje ste primili.

Primjer zadatka

Tko će od mladih penjača nakon ručka na odmoru dulje osjećati sitost? Objasnite svoj izbor.

Riješenje

Znamo da se ugljikohidrati probavljaju brže od masti. Ocijenite jelovnik Maše i Miše u smislu količine masti. Maša u jelovniku ima 63,3 g masti, Miša 82,3 g, što znači da će Miša dulje osjećati sitost.

OGE iz biologije nije uključen u popis obveznih, ali ga učenici često biraju. Prema riječima stručnjaka, većina predmeta ispit iz ovog predmeta polaže prilično uspješno, stoga se za predmet zalijepila slava relativno lakog. Također, jedan broj maturanata 9. razreda planira upis u medicinske škole. Biologija se također bira pri upisu u 10. razred s određenom pristranošću.U fazi 9. razreda nema puno obrađenog gradiva, dosta je dostupno za razumijevanje i savladavanje.

U 2018. godini minimalni prag bio je 13 bodova – drugim riječima, za prolaz na ispitu za minimalnu ocjenu potrebno je riješiti 13 zadataka. Maksimalno - 32 boda za ocjenu "izvrsno".
Struktura ispita iz biologije je slična ostalim ispitima:

• Prvi dio namijenjen je provjeri razine poznavanja činjeničnih podataka, zakona, pojmova. Ovo su obični ispitni zadaci u kojima trebate pronaći točan odgovor od predloženih, uspostaviti korespondenciju, slijed - odgovori se prikazuju na listu za odgovore.
• Drugi dio je nekoliko zadataka koji zahtijevaju detaljan odgovor. Potrebno je riješiti problem i detaljno opisati tijek zaključaka.
  

Prvi korak je odluka o cilju koji treba postići. Na temelju cilja možete izraditi detaljan plan pripreme. Bez plana, proces ponavljanja i proučavanja informacija bit će nedorečen, nesustavan, a rezultat neće biti najviši. Upoznavanje sa omogućit će vam izradu plana prema kojem će se priprema provoditi. Vrlo je važno organizirati se kako ne biste odstupili od plana, vježbati redovito. Najbolje je kombinirati samostalan rad, pažljivost u učionici i konzultacije s učiteljem ili mentorom.
Riješit ću OGE iz biologije - ovo je dodatna prilika za procjenu razine znanja, konsolidaciju teorije, navikavanje na rad s testnim zadacima različitih vrsta i razina složenosti.
Je li moguće pripremiti se od nule?
Da. Potrebno je vrijeme, samodisciplina i prilika za savjetovanje sa stručnjakom. U tom slučaju preporuča se angažirati mentora i redovito rješavati zadatke online.
Preporuča se započeti pripreme na početku 9. razreda kako bi se ponovilo gradivo iz prethodnih godina:

• Opća biologija;
• Anatomija;
• Botanika;
• Ekologija;
• Zoologija.