Kognitivni procesi ukratko. Kognitivni procesi, njihove vrste. Struktura kognitivnih procesa

Nastanak i razvoj psihe odvija se u njenoj kontinuiranoj interakciji sa fizičkim okolnim svijetom. Razvoj mentalnih kognitivnih procesa javlja se u specifičnim uslovima interakcije sa našom planetom. Periodične i prilično stabilne promene u uslovima kao što su gravitacija, prelazak iz zime u leto, iz dana u noć, koje vam omogućavaju da izazovete fotokemijske reakcije i odredite određenu tačku izveštavanja u dostupnom trodimenzionalnom prostoru, i druga specifična svojstva našeg Zemljo, postavila određene zahtjeve koji moraju zadovoljiti sve žive organizme na planeti. Ljudska psiha djeluje kao regulator manifestacije aktivnosti i ponašanja tijela. Mentalni kognitivni procesi su procesi koji se ističu u integralnoj strukturi same psihe, uslovno je dijeleći na osnovne elemente.

Mentalni kognitivni procesi podijeljeni su u nekoliko tipova:

  • kognitivni - percepcija, osjet, pažnja, mišljenje, mašta, govor i pamćenje;
  • emocionalni - osjećaji, emocije, stres i afekti;
  • voljni - donošenje odluka, borba motiva i postavljanje ciljeva.

Osnovni mentalni kognitivni procesi i njihovi koncepti.

  1. Osjet je proces koji vam omogućava da odražavate specifična svojstva ekoloških pojava i objekata u njemu, uključujući unutrašnja stanja ljudskog tijela kada je izložena podražajima direktno na odgovarajućim receptorima. Postoje modalni (slušni, vizuelni, taktilni), distalni (sluh, miris, miris), kontaktni (osetljivost, ukus), proprioceptivni (reagovanje na napetost ili produženje) i interoceptivni (omogućavaju vam regulaciju procesa homeostaze i metabolizma) .
  2. Percepcija je proces koji u ljudskom umu odražava kvalitete predmeta i pojava koji se javljaju u okruženju, u agregatu, i djeluju na osjetila. Glavna svojstva percepcije su: objektivnost, struktura, upravljivost, pokretljivost, integritet, ispravnost, postojanost i selektivnost.
  3. Reprezentacija je mentalni proces koji odražava pojave ili objekte, stvarajući ih iz prethodnog iskustva, ali ih ne percipira u stvarnom vremenu. Postoje vizuelne, slušne (muzičke, govorne, tembarsko-intonacione i fonetske) reprezentacije.
  4. Mašta je proces tokom kojeg se okolna stvarnost reflektuje stvaranjem novih slika njihove reprezentacije i percepcije koje su dobijene u prošlosti.
  5. Mišljenje je kognitivni proces koji obavlja najvišu funkciju, budući da ima mnogo međusobno povezanih osobina koje karakteriziraju ulogu govora u ljudskom razvoju. Razlikuju se sljedeće vrste mišljenja: vizualno-figurativno, vizualno-efektivno, praktično i verbalno-logičko.
  6. Govor je proces komunikacije koji se odvija uz pomoć jezika.
  7. Jezik je sistem određenih simbola koji se prenose specifičnim kombinacijama zvukova koji nose određeno značenje i značenje.

Pamćenje kao mentalni kognitivni proces.

Pamćenje razmatra osnovne procese pamćenja, pohranjivanja i daljnje reprodukcije u budućnosti. memorija kao mentalni kognitivni proces predstavlja sistem pamćenja, reprodukcije i zaboravljanja iskustva stečenog tokom određenog vremena. Njegovo proučavanje u naše dane dobilo je posebnu važnost, jer pamćenje obavlja jednu od najvažnijih mentalnih funkcija - to je osiguranje jedinstva i integriteta pojedinca. Razvoj mentalnih kognitivnih procesa jednostavno je nemoguć bez pamćenja, jer je ono međufaza između većine kognitivnih procesa.

Prepoznavanje objekata, odnosno prepoznavanje prethodno identifikovanih objekata koji se nalaze u centru percepcije, deluje kao jednostavan oblik realizacije pamćenja. Ovaj proces se zasniva na poređenju uočenih znakova u stvarnosti sa onima koji su ranije deponovani. Složenija struktura pamćenja podijeljena je na osnovne mnemoničke procese:

  • prepoznavanje - prepoznavanje prethodno poznatog objekta koji se trenutno nalazi u centru percepcije;
  • pamćenje - proces koji drži određene informacije u memoriji za dalju reprodukciju;
  • očuvanje - dinamičan proces zasnovan na organizovanoj asimilaciji ulaznog materijala i njegovoj obradi;
  • reprodukcija je mnemonički proces tokom kojeg se ažurira već formirani sadržaj. U pravilu, to su osjećaji, misli i pokreti;
  • Zaboravljanje je proces koji se zasniva na smanjenju značajne količine pohranjenih informacija ili gubitku jasnoće, uslijed čega reprodukcija informacija iz memorije postaje nemoguća.

Memorija kao mentalni kognitivni proces dijeli se na nekoliko tipova.

Ljudska kognitivna aktivnost sastoji se od niza kognitivnih mentalnih procesa: osjeta, percepcije, pažnje, pamćenja, mašte, mišljenja i govora.

Koncept svijeta koji ga okružuje provodi se na dva nivoa: čulna spoznaja koja uključuje osjete, percepcije, ideje i logička spoznaja kroz pojmove, sudove, zaključke.

Feeling

Osjećaj - to je odraz pojedinačnih svojstava predmeta koji direktno utiču na naša čula.

Ljudsko tijelo uz pomoć osjetila prima razne informacije o stanju vanjskog i unutrašnjeg okruženja u obliku osjeta. Osjećaji su izvor našeg znanja o svijetu i o nama samima. Sva živa bića sa nervnim sistemom imaju sposobnost čula. Svjesni osjećaji postoje samo kod živih bića koja imaju mozak i moždanu koru.

Predmeti i fenomeni stvarnosti koji utiču na naša čula nazivaju se nadražaji. Osjet nastaje kao reakcija nervnog sistema na određeni podražaj i, kao i svaka mentalna pojava, ima refleksni karakter.

Fiziološki mehanizam osjeta je aktivnost posebnih nervnih aparata koji se nazivaju analizatori. Analizatori preuzimaju uticaj određenih podražaja iz spoljašnje i unutrašnje sredine i pretvaraju ih u senzacije. Analizator se sastoji od tri dela:

Receptori, odnosno čulni organi koji pretvaraju energije spoljašnjih uticaja u nervne signale (svaki receptor je sposoban samo za određenu vrstu uticaja);

Nervni putevi koji prenose ove signale nazad do mozga i nazad do receptora;

Kortikalne projekcijske zone mozga.

Osjećaji se mogu klasificirati na različite načine. Prema vodećem modalitetu razlikuju se senzacije:

Vizuelni osjećaji su odraz boja, i akromatskih i hromatskih. Vizuelne senzacije nastaju izlaganjem svjetlosti, tj. elektromagnetni talasi koje tela emituju do vizuelnog analizatora.

Slušni osjećaji su odraz zvukova različitih visina, jačine i kvaliteta. Nastaju djelovanjem zvučnih valova stvorenih vibracijama tijela.

Osjeti mirisa - odraz mirisa. Nastaju zbog prodiranja čestica mirisnih tvari koje se šire u zraku u gornji dio nazofarinksa, gdje djeluju na periferne završetke olfaktornog analizatora.

Osjeti okusa odražavaju neka od kemijskih svojstava aromatičnih tvari otopljenih u vodi ili pljuvački.

Taktilni osjećaji su odraz mehaničkih svojstava predmeta koji se otkrivaju kada se dodiruju, trljaju o njih ili udaraju. Ovi osjećaji također odražavaju temperaturu objekata iz okoline i vanjske efekte bola.

Ove senzacije se nazivaju eksteroceptivnim, a zauzvrat se dijele na kontaktne i udaljene.

Druga grupa osjeta su oni koji odražavaju pokrete i stanja samog tijela. Nazivaju se motornim ili proprioceptivnim.

Postoji i grupa organskih senzacija - unutrašnjih (iteroceptivnih). Ovi osjećaji odražavaju unutrašnje stanje tijela.

Osjetite svojstva:

kvalitet - bitna karakteristika osjeta, koja omogućava razlikovanje jedne vrste osjeta od druge, kao i različite varijacije unutar vrste;

intenzitet - kvantitativna karakteristika osjeta, koja je određena snagom stimulusa koji djeluje i funkcionalnim stanjem receptora.

· Trajanje - vremenska karakteristika senzacija.

Glavne karakteristike osjetljivosti analizatora:

Donji prag osjeta je minimalna vrijednost stimulusa koji uzrokuje jedva primjetan osjet;

gornji prag osjeta - maksimalna vrijednost stimulusa koju je analizator u stanju adekvatno percipirati;

Raspon osjetljivosti - interval između gornjeg i donjeg praga;

diferencijalni prag - najmanja uočljiva vrijednost razlika između stimulusa;

radni prag - vrijednost razlike između signala, pri kojoj tačnost i brzina razlike dostižu maksimum;

vremenski prag - minimalno trajanje izloženosti stimulusu potrebnom za pojavu senzacije;

Latentni period reakcije je vremenski period od trenutka kada je signal dat do trenutka kada se pojavi senzacija;

· inercija - vrijeme nestanka osjeta nakon završetka izlaganja.

Promjena osjetljivosti analizatora pod utjecajem iritacije drugih osjetilnih organa naziva se interakcija osjeta, koja se opaža u sljedećim pojavama:

Senzibilizacija - povećanje osjetljivosti nervnih centara pod utjecajem stimulusa.

Sinestezija je pojava pod uticajem iritacije jednog analizatora osjeta karakterističnog za drugi analizator.

Percepcija

Percepcija - holistički odraz predmeta i pojava objektivnog svijeta sa njihovim direktnim utjecajem u datom trenutku na osjetila. Zajedno sa procesima osjeta, percepcija obezbjeđuje direktno-čulnu orijentaciju u okolnom svijetu.

Percepcija je subjektivna – ljudi percipiraju iste informacije na različite načine, ovisno o njihovim interesovanjima, sposobnostima, potrebama. Ovisnost percepcije o prošlim iskustvima, individualnim karakteristikama osobe naziva se apercepcija.

Svojstva percepcije:

1. Integritet - unutrašnji organski odnos u slici. Ona se manifestuje u dva aspekta: ujedinjenje različitih elemenata u celini; nezavisnost formirane celine od kvaliteta njenih sastavnih elemenata.

2. Objektivnost – predmet percipiramo kao zasebno fizičko tijelo izolovano u prostoru i vremenu.

3. Generalizacija - dodjeljivanje svake slike određenoj klasi objekata.

4. Konstantnost - relativna konstantnost percepcije slike.

5. Smislenost - povezanost sa razumevanjem suštine predmeta i pojava kroz proces mišljenja.

6. Selektivnost – preovlađujuća selekcija jednih objekata u odnosu na druge u procesu percepcije.

Vrste percepcije:

Percepcija osobe od strane osobe;

Percepcija vremena;

Percepcija pokreta;

Percepcija prostora;

Percepcija vrste aktivnosti.

Percepcija je usmjerena izvana i iznutra.

Percepcija može biti pogrešna (iluzorna). Iluzija je iskrivljena percepcija stvarne stvarnosti. Iluzije se nalaze u aktivnostima raznih analizatora. Percepcija može biti ne samo pogrešna, već i neefikasna.

Pažnja

pažnja - orijentacija i koncentracija svijesti na određene objekte ili određene aktivnosti dok se apstrahira od svega ostalog.

Pažnja je kontinuirano povezana sa svešću u celini. S pažnjom su povezane usmjerenost i selektivnost kognitivnih procesa. Pažnja je posvećena:

Perceptivna tačnost, koja je vrsta pojačala koje vam omogućava da razlikujete detalje slike;

Snaga i selektivnost pamćenja, koji djeluje kao faktor koji doprinosi očuvanju potrebnih informacija u kratkoročnom i kratkoročnom pamćenju;

Usmjerenost i produktivnost razmišljanja, koji djeluju kao obavezni faktor u ispravnom razumijevanju i rješavanju problema.

Glavne funkcije pažnje:

odabir značajnih uticaja i ignorisanje drugih;

očuvanje u svijesti određenog sadržaja aktivnosti do trenutka njenog završetka;

regulisanje i kontrolu toka aktivnosti.

Glavne vrste pažnje:

1. U zavisnosti od voljnih napora pojedinca:

· nevoljna pažnja se javlja bez namjere osobe da nešto vidi ili čuje, bez unaprijed postavljenog cilja, bez napora volje;

Voljna pažnja je aktivan, svrsishodan fokus svijesti, čije je održavanje povezano s određenim voljnim naporima usmjerenim na suzbijanje jačih utjecaja;

post-dobrovoljna pažnja - dolazi nakon dobrovoljne, ali se kvalitativno razlikuje od nje. Kada se pojave prvi pozitivni rezultati u rješavanju problema, javlja se interes, dolazi do automatizacije aktivnosti, njeno provođenje više ne zahtijeva posebne voljno napore i ograničeno je samo umorom, iako cilj rada ostaje.

2. Po prirodi orijentacije:

Spolja usmjerena pažnja usmjerena je na okolne objekte;

Unutrašnja pažnja - fokusirana na sopstvene misli i iskustva.

3. Po poreklu:

prirodna pažnja - urođena sposobnost osobe da selektivno reagira na određene unutrašnje ili vanjske podražaje koji nose elemente informacijske novine;

društveno uvjetovana pažnja razvija se u procesu života, kao rezultat treninga, obrazovanja, povezana je sa selektivnim svjesnim odgovorom na objekte, s voljnom regulacijom ponašanja;

4. Mehanizmom regulacije:

direktnu pažnju ne kontroliše ništa drugo osim objekta na koji je usmerena;

posredovana pažnja se reguliše uz pomoć posebnih sredstava.

5. Prema smjeru prema objektu:

senzorni;

intelektualac.

Glavna svojstva pažnje:

1. Koncentracija pažnje – zadržavanje pažnje na jednom objektu ili jednoj aktivnosti uz odvraćanje pažnje od svega ostalog.

2. Stabilnost pažnje – trajanje koncentracije na predmet ili pojavu, određeno je individualnim fiziološkim karakteristikama organizma, psihičkim stanjem, motivacijom, vanjskim okolnostima aktivnosti.

3. Količina pažnje – određena je brojem objekata na koje se pažnja može istovremeno usmjeriti u procesu percepcije.

4. Raspodjela pažnje – sposobnost pojedinca da istovremeno obavlja dvije ili više vrsta aktivnosti.

Kognitivni mentalni procesi su kanali naše komunikacije sa svijetom. Dolazeće informacije o određenim pojavama i objektima se mijenjaju i pretvaraju u sliku. Sva ljudska znanja o okolnom svijetu rezultat su integracije individualnih znanja stečenih uz pomoć kognitivnih mentalnih procesa. Svaki od ovih procesa ima svoje karakteristike i svoju organizaciju. Ali u isto vrijeme, odvijajući se istovremeno i skladno, ti procesi neprimjetno međusobno djeluju i kao rezultat stvaraju za njega jedinstvenu, cjelovitu, kontinuiranu sliku objektivnog svijeta.

1. Feeling- najjednostavniji kognitivni mentalni proces, tokom kojeg dolazi do odraza pojedinačnih svojstava, kvaliteta, aspekata stvarnosti, njenih predmeta i pojava, veza između njih, kao i unutrašnjih stanja tijela koja direktno utiču na ljudska čula. Osjet je izvor našeg znanja o svijetu i nama samima. Sposobnost čula prisutna je u svim živim organizmima koji imaju nervni sistem. Svjesni osjećaji su karakteristični samo za živa bića koja imaju mozak. Glavna uloga senzacija je da brzo dovedu do centralnog nervnog sistema informacije o stanju i spoljašnjeg i unutrašnjeg okruženja tela. Svi osjećaji nastaju kao rezultat djelovanja nadražaja-iritansa na odgovarajuće organe čula. Da bi osjet nastao, potrebno je da podražaj koji ga izaziva dosegne određenu vrijednost, koja se naziva apsolutni donji prag osjeta. Svaka vrsta osjeta ima svoje pragove.

Ali čulni organi imaju sposobnost prilagođavanja promjenjivim uvjetima, tako da pragovi osjeta nisu konstantni i mogu se mijenjati pri prelasku iz jedne sredine u drugu. Ova sposobnost se naziva senzorna adaptacija. Na primjer, prilikom prijelaza iz svjetla u tamu, osjetljivost oka na različite podražaje se desetostruko mijenja. Brzina i potpunost adaptacije različitih senzornih sistema nije ista: kod taktilnih senzacija, kod mirisa, uočava se visok stepen adaptacije, a najniži stepen kod bolnih senzacija, jer je bol signal opasnog poremećaja u tijela, a brzo prilagođavanje osjećaja bola može mu zaprijetiti smrću.

Engleski fiziolog C. Sherington predložio je svoju klasifikaciju osjeta:

  • Eksteroceptivni osjećaji su osjećaji koji se javljaju kada su vanjski podražaji izloženi ljudskim analizatorima koji se nalaze na površini tijela.
  • Proprioceptivni osjećaji su osjećaji koji odražavaju kretanje i položaj dijelova ljudskog tijela.
  • Interoceptivni osjećaji su osjećaji koji odražavaju stanje unutrašnje sredine ljudskog tijela.

Do trenutka kada se pojave senzacije relevantan i nebitno.

Na primjer, kiseli okus u ustima od limuna, osjećaj takozvane "činjenične" boli u amputiranom udu.

Sve senzacije imaju sljedeće karakteristike:

  • kvaliteta - bitna karakteristika osjeta, koja omogućava razlikovanje jedne od njihovih vrsta od drugih (na primjer, slušne od vizualne);
  • intenzitet - kvantitativna karakteristika osjeta, koja je određena snagom stimulusa koji djeluje;
  • trajanje - vremenska karakteristika osjeta, određena vremenom izlaganja stimulusu.

2. Percepcija- ovo je holistički odraz predmeta i pojava objektivnog svijeta sa njihovim neposrednim utjecajem u ovom trenutku na osjetila. Sposobnost opažanja svijeta u obliku slika postoji samo kod ljudi i nekih od najviših predstavnika životinjskog svijeta. Zajedno sa procesima osjeta, percepcija omogućava direktnu orijentaciju u okolnom svijetu. On pretpostavlja odabir glavnih i najznačajnijih karakteristika iz kompleksa fiksnih karakteristika uz istovremeno apstrakciju od nebitnih. Za razliku od osjeta, koji odražavaju individualne kvalitete stvarnosti, percepcija stvara cjelovitu sliku stvarnosti. Percepcija je uvijek subjektivna, jer ljudi različito percipiraju iste informacije ovisno o svojim interesovanjima, životnom iskustvu itd.

Razmotrite percepciju kao intelektualni proces uzastopnih, međusobno povezanih radnji traženja osobina neophodnih i dovoljnih za formiranje slike:

  • primarni odabir niza karakteristika iz cjelokupnog toka informacija i odluka da pripadaju jednom konkretnom objektu;
  • tražiti u sjećanju kompleks znakova bliskih osjećajima;
  • pripisivanje opaženog objekta određenoj kategoriji;
  • traženje dodatnih znakova koji potvrđuju ili pobijaju ispravnost odluke;
  • konačni zaključak o tome koji se objekt percipira.

Glavna svojstva percepcije su:

  • integritet - unutrašnji organski odnos delova i celine na slici;
  • objektivnost - objekat percipira osoba kao zasebno fizičko tijelo izolovano u prostoru i vremenu;
  • generalizacija - dodjeljivanje svake slike određenoj klasi objekata;
  • konstantnost - relativna konstantnost percepcije slike, očuvanje objekta njegovih parametara, bez obzira na uslove njegove percepcije (udaljenost, osvjetljenje, itd.);
  • smislenost - razumijevanje suštine opaženog objekta u procesu percepcije;
  • selektivnost - preovlađujuća selekcija nekih objekata u odnosu na druge u procesu percepcije.

Pošto su predstave zasnovane na prošlom perceptivnom iskustvu, glavna klasifikacija predstava je zasnovana na klasifikacijama vrsta.

Glavna svojstva pogleda:

  • fragmentacija - na predstavljenoj slici, bilo koje njegove karakteristike, strane, dijelovi često su odsutni;
  • nestabilnost (ili nepostojanost) - reprezentacija bilo koje slike prije ili kasnije nestaje iz polja ljudske svijesti;
  • varijabilnost - kada je osoba obogaćena novim iskustvom i znanjem, dolazi do promjene ideja o objektima okolnog svijeta.

4. Imaginacija- Ovo je kognitivni mentalni proces, koji se sastoji u stvaranju novih slika od strane osobe na osnovu svojih ideja. Mašta je usko povezana s emocionalnim iskustvima osobe. Imaginacija se razlikuje od percepcije po tome što njene slike ne odgovaraju uvijek stvarnosti, mogu sadržavati, u većoj ili manjoj mjeri, elemente fantazije, fikcije. Mašta je osnova vizualno-figurativnog razmišljanja, koja omogućava osobi da se snalazi u situaciji i rješava probleme bez direktne praktične intervencije. Posebno pomaže u onim slučajevima kada su praktične radnje ili nemoguće, ili teške, ili nesvrsishodne.

Inteligencija je ukupnost svih mentalnih sposobnosti koje daju osobi sposobnost rješavanja raznih problema. Godine 1937. D. Wexler (SAD) razvio je testove za mjerenje inteligencije. Prema Wexleru, inteligencija je globalna sposobnost da se djeluje inteligentno, razmišlja racionalno i dobro se nosi sa životnim okolnostima.

L. Thurstone je 1938. godine, istražujući inteligenciju, izdvojio njene primarne komponente:

  • sposobnost brojanja - sposobnost rada s brojevima i izvođenja aritmetičkih operacija;
  • verbalna (verbalna) fleksibilnost - sposobnost pronalaženja pravih riječi da se nešto objasni;
  • verbalna percepcija - sposobnost razumijevanja usmenog i pismenog govora;
  • prostorna orijentacija - sposobnost zamišljanja različitih objekata u prostoru;
  • sposobnost rasuđivanja;
  • brzina percepcije sličnosti i razlika između objekata.

Šta određuje razvoj inteligencije? Na inteligenciju utiču i nasledni faktori i stanje okoline. Na razvoj inteligencije utiču:

  • genetska uslovljenost - uticaj naslednih informacija dobijenih od roditelja;
  • fizičko i psihičko stanje majke tokom trudnoće;
  • hromozomske abnormalnosti;
  • životni uslovi životne sredine;
  • karakteristike ishrane djeteta;
  • socijalni status porodice itd.

Pokušaji stvaranja jedinstvenog sistema "mjerenja" ljudske inteligencije nailaze na mnoge prepreke, jer inteligencija uključuje sposobnost izvođenja mentalnih operacija potpuno drugačijeg kvaliteta. Najpopularniji je takozvani kvocijent inteligencije (skraćeno IQ), koji vam omogućava da povežete nivo intelektualnih sposobnosti pojedinca s prosječnim pokazateljima njegove dobi i profesionalnih grupa.

Među naučnicima ne postoji konsenzus o mogućnosti dobijanja stvarne procjene inteligencije pomoću testova, jer mnogi od njih mjere ne toliko urođene intelektualne sposobnosti koliko znanja, vještine i sposobnosti stečene u procesu učenja.

6. Mnemički procesi. Trenutno ne postoji jedinstvena, potpuna teorija pamćenja u psihologiji, a proučavanje fenomena pamćenja ostaje jedan od središnjih zadataka. Mnemičke procese, ili procese pamćenja, proučavaju različite nauke koje razmatraju fiziološke, biohemijske i psihološke mehanizme procesa pamćenja.

  • Nehotična pažnja je najjednostavnija vrsta pažnje. Često se naziva pasivnim ili prisilnim, jer nastaje i održava se nezavisno od svijesti osobe.
  • Samovoljnom pažnjom upravlja svjesni cilj, povezan sa voljom osobe. Naziva se i snažnom voljom, aktivnom ili namjernom.
  • Postvoljna pažnja je također svrsishodna i u početku zahtijeva voljne napore, ali onda sama aktivnost postaje toliko zanimljiva da praktički ne zahtijeva voljni napor osobe da zadrži pažnju.

Pažnja ima određene parametre i karakteristike, koje su u velikoj mjeri karakteristika ljudskih sposobnosti i sposobnosti. Glavni obično uključuju sljedeće:

  • koncentracija je pokazatelj stepena koncentracije svijesti na određenom objektu, intenziteta komunikacije s njim; koncentracija pažnje podrazumijeva formiranje privremenog centra (fokusa) svih psihičkih aktivnosti osobe;
  • intenzitet - karakteriše efikasnost percepcije, mišljenja i pamćenja uopšte;
  • stabilnost - sposobnost dugotrajnog održavanja visokog nivoa koncentracije i intenziteta pažnje; određena tipom nervnog sistema, temperamentom, motivacijom (novina, značaj potreba, lični interesi), kao i spoljašnjim uslovima ljudske delatnosti;
  • volumen - kvantitativni pokazatelj objekata koji su u fokusu pažnje (za odraslu osobu - od 4 do 6, za dijete - ne više od 1-3); količina pažnje ne zavisi samo od genetskih faktora već i od mogućnosti kratkoročnog pamćenja pojedinca, bitne su i karakteristike percipiranih objekata i profesionalne veštine subjekta;
  • distribucija - sposobnost fokusiranja na nekoliko objekata u isto vrijeme; istovremeno se formira nekoliko fokusa (centara) pažnje, što omogućava izvođenje nekoliko radnji ili praćenje više procesa u isto vrijeme, a da se nijedan od njih ne izgubi iz polja pažnje;
  • prebacivanje - sposobnost manje ili više lakog i prilično brzog prelaska s jedne vrste aktivnosti na drugu i fokusiranja na potonju.

Uvod

Mentalni procesi, uz pomoć kojih se formiraju slike okoline, kao i slike samog organizma i njegovog unutrašnjeg okruženja, nazivaju se kognitivni mentalni procesi.

Mentalni procesi: percepcija, pažnja, mašta, pamćenje, mišljenje, govor - djeluju kao najvažnije komponente svake aktivnosti. Da bi zadovoljio svoje potrebe, komunicirao, igrao se, učio i radio, osoba mora percipirati svijet, obratiti pažnju na određene momente ili komponente aktivnosti, zamišljati šta treba da radi, pamti, razmišlja i iznosi sudove. Shodno tome, bez učešća mentalnih procesa ljudska aktivnost je nemoguća, oni djeluju kao njeni sastavni unutrašnji momenti.

Tečeći istovremeno, ovi procesi međusobno djeluju tako glatko i tako neprimjetno za nas da u svakom datom trenutku svijet percipiramo i razumijemo ne kao gomilu boja, nijansi, oblika zvukova, mirisa koje treba razvrstati kako bismo ustanoviti šta je šta, i to ne kao sliku prikazanu na nekom ekranu, već upravo kao svet izvan nas, ispunjen svetlošću, zvukovima, mirisima, predmetima, nastanjen ljudima, koji ima perspektivu i jasno sagledan, kao i skriven, nije uočen plan u ovom trenutku. Uprkos činjenici da uz pomoć osjetila u svakom trenutku opažamo samo dio prostora, znamo da je prostor svijeta oko nas cjelovit i kontinuiran. Zahvaljujući tim procesima, svijet nam se također pojavljuje u svojoj vremenskoj cjelovitosti i kontinuitetu, kao nešto što se razvija i postoji ne samo u sadašnjosti, već ima i prošlost i budućnost, uslijed čega se njegove vremenske granice neograničeno šire.

1. Osjet i percepcija

U spoznaji je uobičajeno razlikovati dva nivoa: senzualni i racionalni. Prvi nivo je znanje putem čula. U procesu senzorne spoznaje, osoba razvija sliku, sliku okolnog svijeta u njegovoj neposrednoj stvarnosti i raznolikosti. Senzorno znanje je predstavljeno senzacijama i percepcijom. U racionalnoj spoznaji osoba prelazi granice osjetilne percepcije, otkriva bitna svojstva, veze i odnose između objekata okolnog svijeta. Racionalno znanje o okolnom svijetu provodi se kroz razmišljanje, pamćenje i maštu.

Osjeti su najjednostavniji oblik mentalne aktivnosti. Nastaju kao refleksna reakcija nervnog sistema na određeni podražaj. Fiziološka osnova osjeta je nervni proces koji nastaje kada stimulus djeluje na njemu adekvatan analizator. Analizator se sastoji od tri dela:

Periferni dio (receptor), koji pretvara energiju u nervni proces;

Provodni nervni putevi koji povezuju periferne dijelove analizatora sa njegovim centrom: aferentni (usmjereni ka centru) i eferentni (koji idu na periferiju);

Subkortikalni i kortikalni dijelovi analizatora, gdje se odvija obrada nervnih impulsa koji dolaze iz perifernih odjeljaka.

Ćelije perifernih dijelova analizatora odgovaraju određenim područjima kortikalnih ćelija. Brojni eksperimenti omogućuju da se jasno utvrdi lokalizacija određenih vrsta osjetljivosti u korteksu. Vizualni analizator je zastupljen uglavnom u okcipitalnim područjima korteksa, slušni - u temporalnim područjima, taktilno-motorička osjetljivost je lokalizirana u stražnjem središnjem girusu itd.

Da bi nastao osjećaj, neophodan je rad cijelog analizatora. Uticaj stimulusa na receptor izaziva pojavu iritacije. Početak ove iritacije izražava se u transformaciji vanjske energije u nervni proces, koji proizvodi receptor. Od receptora ovaj proces aferentnim putevima dolazi do kortikalnog dijela analizatora, uslijed čega dolazi do odgovora tijela na iritaciju - osoba osjeća svjetlost, zvuk ili druge kvalitete stimulusa. Istovremeno, utjecaj vanjskog ili unutrašnjeg okruženja na periferni dio analizatora uzrokuje odgovor, koji se prenosi eferentnim putevima i dovodi do toga da se zjenica širi ili skuplja, pogled se usmjerava na predmet. , ruka se povlači iz vrućeg itd. Cijeli opisani put naziva se refleksno kopito. Međusobna povezanost elemenata refleksnog prstena stvara osnovu za orijentaciju složenog organizma u okolnom svijetu, osigurava aktivnost organizma u različitim uvjetima njegovog postojanja.

Osjeti su oblik odraza odgovarajućih podražaja. Tako, na primjer, vizualni osjećaji nastaju kada su izloženi elektromagnetnim valovima dužine u rasponu od 380 do 780 milimikrona, slušni osjećaji - kada su izloženi mehaničkim vibracijama frekvencije od 16 do 20.000 Hz, zapremine od 16-18 do 120 decibela, taktilni osjećaji nastaju djelovanjem mehaničkih podražaja na površini kože, vibracije nastaju vibracijom predmeta. Ostala osjećanja (temperatura, miris, okus) također imaju svoje specifične podražaje. Usko povezano s adekvatnošću stimulusa je ograničenje osjeta, zbog posebnosti strukture osjetilnih organa. Ljudsko uho ne hvata ultrazvuk, iako neke životinje, poput delfina, imaju tu sposobnost. Ljudsko oko je osjetljivo samo na mali dio spektra. Značajan dio fizičkih utjecaja koji nemaju vitalni značaj mi ne percipiramo. Da bismo percipirali zračenje i neke druge uticaje koji se javljaju na Zemlji u čistom obliku i u količinama koje ugrožavaju ljudski život, jednostavno nemamo čulne organe.

Prostorna lokalizacija stimulusa također određuje prirodu osjeta. Prostorna analiza, koju provode udaljeni receptori, daje informacije o lokalizaciji stimulusa u prostoru. Osjeti kontakta se odnose na dio tijela koji je pod utjecajem stimulusa. U isto vrijeme, lokalizacija osjećaja boli je više "prolivena", manje točna od taktilnih.

Glavna svojstva percepcije kao opažajne aktivnosti su njena objektivnost, integritet, struktura, postojanost, selektivnost i smislenost.

Objektivnost percepcije očituje se u odnosu slika percepcije prema određenim objektima ili pojavama objektivne stvarnosti. Objektivnost kao kvalitet percepcije igra važnu ulogu u regulaciji ponašanja. Stvari ne definiramo po izgledu, već po tome kako ih koristimo u praksi.

Integritet percepcije leži u činjenici da su slike percepcije holističke, potpune, objektno oblikovane strukture.

Konstantnost - osigurava relativnu konstantnost percepcije oblika, veličine i boje predmeta, bez obzira na promjene u njegovim uvjetima. Na primjer, slika objekta (uključujući i mrežnicu) se povećava kada se udaljenost do njega smanjuje i obrnuto. Međutim, percipirana veličina objekta ostaje nepromijenjena. Ljudi koji stalno žive u gustoj šumi odlikuju se činjenicom da nikada nisu vidjeli predmete na velikoj udaljenosti. Kada su ovim ljudima pokazivani objekti na velikoj udaljenosti od njih, oni su te objekte doživljavali ne kao udaljene, već kao male. Slične smetnje uočene su i kod stanovnika ravnica kada su pogledali dole sa visine višespratnice: svi predmeti su im se činili mali, ili igračke. U isto vrijeme, visokograditelji vide objekte ispod bez izobličenja dimenzija. Ovi primjeri uvjerljivo dokazuju da postojanost percepcije nije urođeno, već stečeno svojstvo. Pravi izvor postojanosti percepcije su aktivne akcije perceptivnog sistema. Iz raznolikog i promjenjivog toka pokreta receptorskih aparata i osjeta odgovora subjekt izdvaja relativno stalnu, nepromjenjivu strukturu opaženog objekta. Višestruka percepcija istih objekata u različitim uslovima osigurava stabilnost perceptivne slike u odnosu na te promenljive uslove. Konstantnost percepcije osigurava relativnu stabilnost okolnog svijeta, odražavajući jedinstvo objekta i uvjeta njegovog postojanja.

Selektivnost percepcije se sastoji u preferencijalnom odabiru nekih objekata u odnosu na druge, zbog karakteristika subjekta percepcije: njegovog iskustva, potreba, motiva itd. Čovjek u svakom konkretnom trenutku bira samo neke objekte iz bezbrojnog broja predmeta i pojava koje ga okružuju.

Smisao percepcije ukazuje na njenu povezanost sa mišljenjem, sa razumevanjem suštine predmeta. Unatoč činjenici da percepcija nastaje kao rezultat izravnog utjecaja predmeta na osjetila, perceptivne slike uvijek imaju određeno semantičko značenje. Svesno opažati predmet znači mentalno ga imenovati, tj. klasificirati ga u kategoriju, sažeti u jednu riječ. Čak i kada vidimo nepoznat predmet, pokušavamo da u njemu uhvatimo sličnost sa poznatim objektima, da ga pripišemo određenoj kategoriji.

Percepcija ne zavisi samo od iritacije, već i od samog subjekta koji opaža. Ovisnost percepcije o sadržaju mentalnog života osobe, o karakteristikama njegove ličnosti, naziva se apercepcija. Percepcija je aktivan proces koji koristi informacije za generiranje i testiranje hipoteza. Priroda hipoteza određena je sadržajem prethodnog iskustva pojedinca. Što je iskustvo osobe bogatije, što više znanja ima, to je njegova percepcija svjetlija i bogatija, više vidi i čuje.

Sadržaj percepcije također je određen zadatkom i motivima aktivnosti. Na primjer, kada slušamo muzičko djelo koje izvodi orkestar, mi percipiramo muziku kao cjelinu, bez naglašavanja zvuka pojedinih instrumenata. To se može postići samo postavljanjem cilja da se istakne zvuk bilo kojeg instrumenta. Bitna činjenica koja utiče na sadržaj opažanja je stav subjekta, tj. spremnost da se nešto percipira na određeni način. Osim toga, emocije utiču na proces i sadržaj percepcije.

Ovisno o tome koji je analizator vodeći, razlikuju se vizualna, slušna, taktilna, okusna i olfaktorna percepcija. Percepcija okolnog svijeta u pravilu je složena: rezultat je zajedničke aktivnosti različitih osjetilnih organa. U zavisnosti od objekta percepcije, razlikuje se percepcija prostora, kretanja i vremena.

Percepcija se često klasifikuje prema stepenu usmerenosti i koncentracije svesti na određeni predmet. U ovom slučaju moguće je razlikovati namjernu (arbitrarnu) i nenamjernu (nenamjernu) percepciju. Namjerna percepcija je u suštini posmatranje. Uspjeh opservacije u velikoj mjeri zavisi od prethodnog poznavanja posmatranog objekta. Svrsishodno formiranje veštine posmatranja je neophodan uslov za stručno usavršavanje mnogih specijalista, takođe formira važan kvalitet osobe - posmatranje.

Dakle, osjet i percepcija su sastavni elementi kognitivnih psiholoških procesa.

2. Mašta i kreativnost

Mašta igra bitnu ulogu u svakom kreativnom procesu. Njegov značaj je posebno velik u umjetničkom stvaralaštvu. Svako umjetničko djelo dostojno ovog naziva ima ideološki sadržaj, ali ga za razliku od naučne rasprave izražava u konkretno-figurativnom obliku. Ako je umjetnik prisiljen da ideju svog djela izvede u apstraktnim formulama, tako da se ideološki sadržaj umjetničkog djela pojavljuje uz njegove slike, a da u njima ne dobije adekvatan i dovoljno živopisan izraz, njegovo djelo gubi svoju umjetnost. Vizuelno-figurativni sadržaj umjetničkog djela i samo ono treba da bude nosilac njegovog ideološkog sadržaja. Suština umjetničke imaginacije je prvenstveno u mogućnosti stvaranja novih slika koje mogu biti plastični nosilac ideološkog sadržaja. Posebna moć umjetničke imaginacije je da stvara imaginarnu novu situaciju ne kršenjem, već održavanjem osnovnih zahtjeva životne stvarnosti.

U osnovi je pogrešna ideja da što je djelo bizarnije i čudnije, to svjedoči o većoj moći mašte. Mašta Lava Tolstoja nije ništa slabija od one Edgara Allana Poea. To je samo još jedna mašta. Da bi se stvorile nove slike i nacrtala široka slika na velikom platnu, poštujući što je više moguće uvjete objektivne stvarnosti, potrebna je posebna originalnost, plastičnost i kreativna neovisnost mašte. Što je umjetničko djelo realnije, što se u njemu strože promatra životna stvarnost, to mašta mora biti moćnija da bi vizualno-figurativni sadržaj, kojim umjetnik operira, postao plastični izraz svoje umjetničke namjere.

Praćenje realnosti života, naravno, ne znači fotografsku reprodukciju ili kopiranje onoga što se direktno percipira. Neposredna datost, kako se to obično percipira u svakodnevnom iskustvu, uglavnom je slučajna; ne razlikuje uvijek karakterističan, suštinski sadržaj koji određuje individualno lice osobe, događaja, pojava. Pravi umjetnik ne samo da posjeduje tehniku ​​neophodnu da dočara ono što vidi, već i vidi drugačije od umjetnički neprihvatljive osobe. A zadatak umjetničkog djela je da pokaže drugima ono što umjetnik vidi, s takvom plastičnošću da to i drugi mogu vidjeti. Tako je portret Ane Karenjine, koji je naslikao pravi umetnik, Vronskom po prvi put otkrio onaj njen veoma sladak izraz, koji ju je, kako se Vronskom činilo nakon što je video portret, uvek poznavao i voleo, iako u zapravo, samo zahvaljujući portretu ga je zaista prvi put vidio. .

Nemoguće je bolje izraziti ono što je suština umjetničkog stvaralaštva. Čak i na portretu umjetnik ne fotografiše, ne reprodukuje, već transformira ono što se opaža. Suština ove transformacije je u tome što ona ne uklanja, već se približava stvarnosti, da sa nje na neki način uklanja nasumične slojeve i vanjske pokrove. Kao rezultat toga, njegov glavni obrazac otkriva se dublje i preciznije. Proizvod takve imaginacije često daje suštinski istinitiju, dublju, adekvatniju sliku ili sliku stvarnosti nego što to može učiniti fotografska reprodukcija neposrednog datog.

Slika, iznutra transformisana idejom umjetničkog djela tako da u svoj svojoj životnoj stvarnosti ispada kao plastični izraz određenog ideološkog sadržaja, najviši je proizvod stvaralačke umjetničke imaginacije. Snažna kreativna mašta prepoznaje se ne toliko po tome što osoba može izmišljati, zanemarujući stvarne zahtjeve stvarnosti i idealne zahtjeve umjetničkog dizajna, koliko po tome kako umije transformirati stvarnost svakodnevne percepcije, opterećene slučajnim , lišen izražajnih poteza, u skladu sa zahtjevima stvarnosti i umjetničke namjere. Mašta stvara u vizuelnim slikama, tako sličnim, a istovremeno ne sličnim našim percepcijama koje su izbledele i izbrisale u svakodnevnom životu, čudesno oživele, preobrazile, a opet, kao autentičniji svet nego što nam je dat u svakodnevnom opažanju.

Mašta u umjetničkom stvaralaštvu, naravno, dopušta i značajno udaljavanje od stvarnosti, manje ili više značajno odstupanje od nje. Umjetnička kreativnost nije izražena samo u portretu; uključuje i bajku i fantastičnu priču. U bajci, u fantastičnoj priči, odstupanja od stvarnosti mogu biti veoma velika. Ali i u bajci i u najfantastičnijoj priči odstupanja od stvarnosti moraju biti objektivno motivisana planom, idejom koja je oličena u slikama. I što su ta odstupanja od stvarnosti značajnija, to bi trebalo da budu objektivnije motivisani. U umjetničkom djelu kreativna mašta pribjegava fantaziji, odstupanju od određenih aspekata stvarnosti, da bi dala figurativnu jasnoću stvarnosti, glavnoj ideji ili ideji, posredno odražavajući neki suštinski aspekt stvarnosti.

Ništa manje neophodna je mašta - u drugim oblicima - u naučnom stvaralaštvu.

Još jedan veliki engleski hemičar iz XVIII veka. J. Priestley, koji je otkrio kiseonik, tvrdio je da zaista velika otkrića, na koja „razuman, spor i kukavički um nikada ne bi pomislio“, mogu napraviti samo naučnici koji „daju punu igru ​​svojoj mašti“. T. Ribot je čak bio sklon tvrdnji da „ako uzmemo u obzir količinu utrošene i utjelovljene mašte, s jedne strane, u polju umjetničkog stvaralaštva, as druge, u tehničkim i mehaničkim izumima, tada ćemo naći da je drugi mnogo veći od prvog” .

Lenjin je takođe visoko cenio ulogu mašte u naučnom stvaralaštvu. Napisao je: "...apsurdno je poricati ulogu fantazije u najrigoroznijoj nauci." "Uzaludno misle", napominje V.I. na drugom mestu - da je ono (fantazija. - S.R.) potrebno samo pesniku. Ovo su glupe predrasude. Čak i u matematici je potrebno, čak i otkriće diferencijalnog i integralnog računa bilo bi nemoguće bez mašte. Fantazija je odlika najveće vrijednosti…”.

Učestvujući zajedno sa mišljenjem u procesu naučnog stvaralaštva, mašta u njemu obavlja posebnu funkciju, različitu od one koju u njoj obavlja mišljenje. Specifična uloga imaginacije je da transformiše figurativni, vizuelni sadržaj problema i na taj način doprinosi njegovom rešavanju. I samo onoliko koliko se kreativnost, otkrivanje nečeg novog, ostvaruje transformacijom vizuelno-figurativnog sadržaja, može se pripisati mašti. U stvarnom misaonom procesu, u jedinstvu sa konceptom, u ovoj ili onoj meri, u ovom ili onom obliku, učestvuje i vizuelna slika. Ali figurativni sadržaj percepcije i reprezentacija memorije koja reproducira ovaj sadržaj ponekad ne pruža dovoljno referentnih tačaka za rješavanje problema s kojim se suočava mišljenje. Ponekad morate transformirati vizualni sadržaj kako biste unaprijedili rješavanje problema; tada mašta dolazi na svoje.

Ova uloga imaginacije se vrlo jasno pojavljuje u eksperimentalnim istraživanjima. Eksperimentator, razmišljajući o postavljanju eksperimenta, mora, na osnovu svojih teorijskih hipoteza i uzimajući u obzir već utvrđene zakonitosti date naučne oblasti, zamisliti, zamisliti situaciju koja nije odmah data, a koja zadovoljava sve ove uslovima, omogućilo bi testiranje početne hipoteze. Ova konstrukcija konkretne situacije eksperimenta u umu eksperimentatora, koja prethodi eksperimentu, čin je mašte koja djeluje u znanstvenom istraživanju.

Ne u manjoj mjeri, već samo u drugim oblicima, mašta se formira u procesu naučnog stvaralaštva. Beskonačnost koju otkriva nauka u velikom i malom, u svjetovima i atomima, u bezbrojnoj raznolikosti konkretnih oblika i njihovom jedinstvu, u neprekidnom kretanju i promjeni, osigurava razvoj mašte na svoj način ne manje nego najbogatija imaginacija svijeta. umjetnik može dati.

Konačno, mašta se formira u praktičnoj aktivnosti – posebno u revolucionarnim epohama, kada praktična aktivnost ljudi ruši ustaljene norme i rutinske ideje, revolucionirajući svijet.

. Razmišljanje i inteligencija

Izrazu "razmišljanje" možemo u našem običnom jeziku pripisati riječ "razmišljanje" ili (manje normativno, ali možda preciznije) "razmišljanje". Riječ "um" izražava svojstvo, sposobnost; razmišljanje je proces. Kada rješavamo problem, razmišljamo i ne "budimo pametni" - to je sfera psihologije mišljenja, a ne inteligencije. Dakle, oba termina izražavaju različite aspekte istog fenomena. Inteligentna osoba je ona koja je sposobna da provodi misaone procese. Inteligencija je sposobnost razmišljanja. Razmišljanje je proces u kojem se ostvaruje intelekt.

Razmišljanje i inteligencija dugo su se smatrali najvažnijim i karakterističnim osobinama osobe. Nije ni čudo što se izraz "homo sapiens" koristi za definiranje tipa modernog čovjeka - razumne osobe. Osoba koja je izgubila vid, sluh ili sposobnost kretanja, naravno, nosi težak gubitak, ali ne prestaje biti osoba. Na kraju krajeva, gluvi Beethovena ili slijepog Homera smatramo velikim ličnostima. Onaj koji je izgubio razum čini nam se pogođenim u samu suštinu čovjeka.

Opis različitih vrsta i tipova mišljenja zasniva se na premisi da uopće nema razmišljanja: mišljenje je heterogeno i podložno detaljima. Različite vrste mišljenja se dijele prema funkcionalnoj namjeni, razvoju, strukturi, korištenim sredstvima, kognitivnim sposobnostima.

U psihologiji je najčešća sljedeća klasifikacija tipova mišljenja: vizualno-efektivno, vizualno-figurativno, verbalno-logičko. Ova klasifikacija je zasnovana na genetskom principu i odražava tri uzastopna nivoa razvoja mišljenja. Svaki od ovih tipova razmišljanja određuju dva kriterijuma. Jedan od njih (prvi dio naziva) je specifična forma u kojoj je subjektu potrebno predstaviti spoznati objekt ili situaciju kako bi se s njima uspješno operirao:

objekat kao takav u svojoj materijalnosti i konkretnosti;

predmet prikazan na slici, dijagramu, crtežu;

objekt opisan u jednom ili drugom znakovnom sistemu.

Drugi kriterij (drugi dio imena) su glavni načini na koje osoba uči svijet oko sebe:

kroz praktičnu akciju sa objektom;

operiranjem figurativnim prikazima;

zasnovano na logičkim konceptima i drugim simboličkim formacijama.

Glavna karakteristika vizualno-aktivnog mišljenja određena je sposobnošću promatranja stvarnih objekata i učenja odnosa među njima u stvarnoj transformaciji situacije. Praktične kognitivne objektivne radnje su osnova svih kasnijih oblika mišljenja. Vizuelno-figurativnim razmišljanjem situacija se transformiše u smislu slike ili reprezentacije. Subjekt operiše vizuelnim slikama objekata kroz njihove figurativne predstave. Istovremeno, slika subjekta omogućava kombinovanje niza heterogenih praktičnih operacija u koherentnu sliku. Ovladavanje vizuelno-figurativnim prikazima proširuje obim praktičnog mišljenja.

Na nivou verbalno-logičkog mišljenja subjekt može, koristeći logičke pojmove, naučiti bitne obrasce i neuočljive odnose stvarnosti koja se proučava. Razvoj verbalno-logičkog mišljenja obnavlja i usmjerava svijet figurativnih predstava i praktičnih radnji.

Opisani tipovi mišljenja čine faze razvoja mišljenja u filogenezi i ontogenezi. Oni koegzistiraju u odrasloj osobi i funkcioniraju u rješavanju raznih problema. Stoga se ne mogu vrednovati u smislu veće ili manje vrijednosti. Verbalno-logičko mišljenje ne može biti „ideal“ mišljenja uopšte, krajnja tačka intelektualnog razvoja.

Inteligencija (od latinskog intellectus - razumijevanje, razumijevanje, razumijevanje) u psihologiji se definira kao opća sposobnost poznavanja i rješavanja problema, koja određuje uspjeh bilo koje aktivnosti i koja je u osnovi drugih sposobnosti. Intelekt se ne svodi na razmišljanje, iako mentalne sposobnosti čine osnovu intelekta. Općenito, intelekt je sistem svih ljudskih kognitivnih sposobnosti: osjeta, percepcije, pamćenja, predstavljanja, mašte i mišljenja. Koncept inteligencije kao opće mentalne sposobnosti koristi se kao generalizacija karakteristika ponašanja povezanih s uspješnom adaptacijom na nove životne zadatke.

Godine 1937. D. Wexler je predložio prvu verziju svog testa za mjerenje inteligencije. Stvorio je skalu za mjerenje inteligencije ne samo za djecu, već i za odrasle. Vekslerova intelektualna ljestvica za djecu prevedena je na ruski jezik, prilagođena i u širokoj upotrebi u našoj zemlji. Wechslerova skala se značajno razlikovala od Stanford-Binetovog testa. Zadaci koji su ponuđeni ispitanicima po metodi L. Termena bili su isti za sve uzraste. Osnova za evaluaciju bio je broj tačnih odgovora ispitanika. Zatim je ovaj broj upoređen sa prosječnim brojem odgovora za ispitanike ove starosne grupe. Ovaj postupak je uvelike pojednostavio izračunavanje IQ-a. D. Wexler je predložio kvalitativnu klasifikaciju nivoa razvoja inteligencije, zasnovanu na učestalosti pojavljivanja određenog IQ:

79 - granični nivo razvoja;

89 - smanjena stopa inteligencije;

109 - prosječan nivo inteligencije;

119 je dobra norma;

129-visoka inteligencija;

i iznad - veoma visoka inteligencija.

Trenutno je interes za testove inteligencije značajno oslabio, prije svega, to je zbog niske prediktivne vrijednosti ovih metoda: subjekti s visokim ocjenama na testovima inteligencije ne postižu uvijek visoka postignuća u životu, i obrnuto. S tim u vezi, u psihologiji se čak pojavio i pojam "dobra inteligencija", što se podrazumijeva kao intelektualne sposobnosti koje se efikasno implementiraju u stvarni život osobe i doprinose njegovim visokim društvenim dostignućima.

Danas, uprkos pokušajima da se izoluju nove "elementarne intelektualne sposobnosti", istraživači su generalno skloni verovanju da opšta inteligencija postoji kao univerzalna mentalna sposobnost. U vezi sa napretkom u razvoju kibernetike, teorije sistema, teorije informacija itd., došlo je do tendencije da se inteligencija shvati kao kognitivna aktivnost svakog složenog sistema koji je sposoban za učenje, svrsishodnu obradu informacija i samoregulaciju. Rezultati psihogenetskih studija ukazuju na visok nivo genetske uslovljenosti inteligencije. Neverbalna inteligencija se lakše trenira. Individualni nivo razvoja inteligencije determinisan je i nizom uticaja sredine: „intelektualna klima“ porodice, red rođenja deteta u porodici, profesija roditelja, širina društvenih kontakata u ranom detinjstvu itd. .

Zaključak

Vitalna aktivnost osobe pretpostavlja aktivno proučavanje objektivnih zakona okolne stvarnosti. Spoznaja svijeta, izgradnja slike o ovom svijetu neophodna je za potpunu orijentaciju u njemu, za postizanje vlastitih ciljeva. Poznavanje okolnog svijeta uključeno je u sve sfere ljudske djelatnosti i glavne oblike njenog djelovanja.

Osjet je proces primarne obrade informacija, koji je odraz pojedinačnih svojstava predmeta i pojava koja se javlja kada oni direktno djeluju na osjetila, kao i odraz unutrašnjih svojstava tijela. Osjet obavlja funkciju orijentacije subjekta u individualnim, najelementarnijim svojstvima objektivnog svijeta.

Opažanje (percepcija) je odraz u ljudskom umu predmeta, pojava, integralnih situacija objektivnog svijeta sa njihovim direktnim utjecajem na osjetila. Za razliku od senzacija, u procesima percepcije (situacije, osobe) formira se holistička slika objekta, koja se naziva perceptivna slika. Slika percepcije se ne svodi na prost zbir osjeta, iako ih uključuje u svoj sastav.

Mašta igra bitnu ulogu u svakom kreativnom procesu. Njegov značaj je posebno velik u umjetničkom stvaralaštvu.

Učestvujući zajedno sa mišljenjem u procesu naučnog stvaralaštva, mašta u njemu obavlja posebnu funkciju, različitu od one koju u njoj obavlja mišljenje. Specifična uloga imaginacije je da transformiše figurativni, vizuelni sadržaj problema i na taj način doprinosi njegovom rešavanju.

Mašta se formira u praktičnoj aktivnosti – posebno u revolucionarnim epohama, kada praktična aktivnost ljudi ruši ustaljene norme i rutinske ideje, revolucionirajući svijet.

Razmišljanje i inteligencija su bliski pojmovi. Njihov odnos postaje još jasniji kada se prevede u riječi sa običnog ruskog jezika. U ovom slučaju, riječ "um" će odgovarati intelektu. Kažemo "inteligentna osoba", označavajući time individualne razlike u inteligenciji. Možemo reći i da se djetetov um razvija s godinama - to prenosi problem razvoja intelekta.

Dakle, oba termina izražavaju različite aspekte istog fenomena. Inteligentna osoba je ona koja je sposobna da provodi misaone procese. Inteligencija je sposobnost razmišljanja. Razmišljanje je proces u kojem se ostvaruje intelekt.

Spisak korišćene literature

mašta pamćenje inteligencija kreativnost

1.Godefroy J. Šta je psihologija udžbenik opšte psihologije sa osnovama fiziologije više nervne aktivnosti: u 2 toma V.1. / per. od fr. N.N. Alipov, trans. od fr. A.V. Pegelau, trans. od fr. T.Ya. Estrina, ur. G.G. Arakelov. - M.: Mir, 1992. - 491 str.

.Leontiev A.N. Predavanja iz opšte psihologije: udžbenik za univerzitete / A.N. Leontiev, ur. DA. Leontiev, E.E. Sokolov. - M.: Značenje, 2000. - 511 str.

.Poddyakov A.N. Psihodijagnostika intelekta: identifikacija i potiskivanje sposobnosti, identifikacija i potiskivanje sposobnih // Psihologija. Časopis Visoke ekonomske škole. 2004. Vol.1. br. 4. str. 75-80.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

MINISTARSTVO PROSVETE I NAUKE RUJSKE FEDERACIJE

FEDERALNA državna budžetska obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja "Moskovski državni univerzitet za ekonomiju, statistiku i informatiku (MESI)"

Minsk filijala

Odjeljenje za humanističke nauke

Test

u disciplini "Psihologija"

Student Dovzhnaya O.O.

Šef Miskevič A.B.

Uvod

1. Kognitivni procesi, njihovi tipovi

1.1 Osjećaji

1.2 Memorija

1.3 Zapažanje

1.4 Pažnja

1.5 Razmišljanje

1.6 Mašta

1.7 Inteligencija

1.8 Percepcija

Zaključak

Spisak korištenih izvora

Uvod

opažanje kognitivnih senzacija

Slika okolnog svijeta formira se u osobi zbog funkcioniranja mentalnih kognitivnih procesa. Razvijene su psihološke teorije koje dokazuju da se mentalni procesi mogu formirati kroz posebno organiziranu vanjsku aktivnost (na primjer, teorija postepenog formiranja mentalnih radnji P.Ya. Galperina). Vanjska aktivnost u procesu formiranja vještina postepeno se pretvara u unutrašnju, zapravo mentalnu. Takvi internalizirani mentalni procesi su voljni i kognitivni procesi posredovani govorom: osjet, percepcija, reprezentacija, pažnja, pamćenje, mašta, mišljenje. Ljudska psiha je integritet, pa je alokacija individualnih mentalnih procesa prilično proizvoljna. Teško je povući jasnu granicu između percepcije, pamćenja i razmišljanja. Ipak, ovi procesi imaju svoje karakteristične osobine, što im omogućava da se izoluju u okviru kognitivne aktivnosti.

Svrha ovog rada je razmotriti kognitivne procese i njihove vrste.

1. Kognitivni processove, njihove vrste

Kognitivni procesi (percepcija, pamćenje, mišljenje, mašta) uključeni su kao sastavni dio svake ljudske aktivnosti i obezbjeđuju jednu ili drugu njenu djelotvornost. Kognitivni procesi omogućavaju osobi da unaprijed planira ciljeve, planove i sadržaj predstojeće aktivnosti, da u mislima igra tok ove aktivnosti. Kada se govori o opštim sposobnostima osobe, misli se i na stepen razvoja i karakteristične karakteristike njegovih kognitivnih procesa, jer što su ti procesi bolje razvijeni u čoveku, što je sposobniji, to ima više mogućnosti. Lakoća i efikasnost njegove nastave zavisi od stepena razvijenosti kognitivnih procesa učenika.

Osoba se rađa sa dovoljno razvijenim sklonostima za kognitivnu aktivnost, ali novorođenče kognitivne procese u početku provodi nesvjesno, instinktivno. On tek treba da razvije svoje kognitivne sposobnosti, da nauči kako da njima upravlja. Dakle, nivo razvoja kognitivnih sposobnosti osobe ne zavisi samo od sklonosti dobijenih pri rođenju (iako one igraju značajnu ulogu u razvoju kognitivnih procesa), već u većoj meri od prirode odrastanja deteta u porodici, u školi, na vlastitu aktivnost u samorazvoju svojih intelektualnih sposobnosti.

Kognitivni procesi se izvode u obliku zasebnih kognitivnih radnji, od kojih je svaka integralni mentalni čin, koji se sastoji neodvojivo od svih vrsta mentalnih procesa. Ali jedan od njih je obično glavni, vodeći, koji određuje prirodu date kognitivne akcije. Samo u tom smislu se mogu odvojeno razmatrati mentalni procesi kao što su percepcija, pamćenje, mišljenje i mašta. Dakle, u procesima pamćenja i pamćenja, mišljenje učestvuje u manje ili više složenom jedinstvu sa govorom.

1.1 Osjećati

Osjeti se smatraju najjednostavnijim od svih mentalnih fenomena. Sa stanovišta života, teško je zamisliti nešto prirodnije od viđenja, slušanja, osjećanja dodira predmeta. Umjesto toga, u stanju smo da gubitak jednog od njih doživljavamo kao nešto nepopravljivo. Psihologija ima posebnu definiciju osjeta. Sa njene tačke gledišta, senzacije su svjesne, subjektivno prikazane u čovjekovoj glavi ili nesvjesne, ali djeluju na njegovo ponašanje, proizvod obrade od strane centralnog nervnog sistema značajnih nadražaja koji nastaju u unutrašnjem ili vanjskom okruženju. Sposobnost osjećanja postoji u svim živim bićima koja imaju nervni sistem.

Svjesni osjećaji postoje samo kod živih bića koja imaju mozak i moždanu koru.

Po svom nastanku, senzacije su od samog početka bile povezane sa aktivnošću organizma, sa potrebom da se zadovolje njegove biološke potrebe. Vitalna uloga osjeta je da brzo i brzo dovede do centralnog nervnog sistema, kao glavnog organa za upravljanje djelatnošću, informacije o stanju vanjske i unutrašnje sredine, prisutnosti biološki značajnih faktora u njoj. Osjećaji u svom kvalitetu i raznolikosti odražavaju raznolikost ekoloških svojstava koja su značajna za osobu. Vrste osjeta odražavaju jedinstvenost podražaja koji ih stvaraju. Ovi nadražaji izazivaju senzacije različitog kvaliteta: vizuelne, slušne, kožne (osećaji dodira, pritiska, bola, toplote, hladnoće), ukusne, olfaktorne.

Prema savremenim podacima, ljudski mozak je najsloženija, samoučeća računarska analogna mašina koja radi prema genotipski određenim i in vivo stečenim programima koji se kontinuirano poboljšavaju pod uticajem pristiglih informacija. Obrađujući ove informacije, ljudski mozak donosi odluke, daje naredbe i kontrolira njihovu provedbu.

Razmotrite vrste senzacija detaljnije:

1) Miris - vrsta osjetljivosti koja stvara specifične osjećaje mirisa. Ovo je jedna od najstarijih, najjednostavnijih i vitalnih senzacija.

2) Osjeti okusa - dijele se na 4 glavna modaliteta: slatko, slano, kiselo, gorko. Svi ostali osjećaji okusa su različite kombinacije ova četiri osnovna osjeta.

3) Dodir - najzastupljenija i najraširenija vrsta osjetljivosti.

1.2 Memorija

Poznato je da svako naše iskustvo, utisak ili pokret sačinjava određeni trag, koji se može sačuvati dosta dugo i pod odgovarajućim uslovima ponovo se manifestovati i postati predmet svesti.

Dakle, pamćenje je složen mentalni proces, koji se sastoji od nekoliko privatnih procesa povezanih jedni s drugima. Memorija je neophodna osobi. Omogućava mu da akumulira, sačuva i naknadno koristi lično životno iskustvo. Ljudsko pamćenje nije samo neka funkcija. Uključuje mnogo različitih procesa. Postoje tri potpuno različite vrste pamćenja: 1) kao "direktan otisak" senzorne informacije; 2) kratkoročno pamćenje; 3) dugotrajno pamćenje.

U memoriji se razlikuju tri procesa: pamćenje (unos informacija u memoriju), pohranjivanje (zadržavanje) i reprodukcija. Ovi procesi su međusobno povezani. Organizacija pamćenja utiče na zadržavanje. Kvalitet snimanja određuje reprodukciju.

Prema mehanizmu razlikuje se logičko i mehaničko pamćenje. Prema rezultatu - doslovno i semantičko.

1.3 Opservation

Posmatranje je neophodno u svim oblastima ljudskog života i aktivnosti. Pronalazači i inovatori proizvodnje, naučnici, pisci, slikari, glumci uvijek se odlikuju velikom moći zapažanja; njoj duguju veliki dio svojih postignuća. Razvoju zapažanja, tačnosti i svestranosti percepcije treba posvetiti ozbiljnu pažnju već u djetinjstvu, posebno u procesu igre i učenja, koristeći u potonjem slučaju različite zadatke (posmatranja prirodnih pojava, vremena, rasta biljaka, ponašanja životinja), laboratorijski rad (u srednjim školama) itd.

1.4 Pažnja

Najvažnija karakteristika toka mentalnih procesa je njihova selektivna, usmjerena priroda. Ova selektivna, usmjerena priroda mentalne aktivnosti povezana je s takvim svojstvom naše psihe kao što je pažnja.

Za razliku od kognitivnih procesa (percepcija, pamćenje, mišljenje, itd.), pažnja nema svoj poseban sadržaj; manifestuje se unutar ovih procesa i neodvojiv je od njih. Pažnja karakteriše dinamiku mentalnih procesa.

Pažnja- to je fokus psihe (svesti) na određene objekte koji imaju stabilan ili situacioni značaj za pojedinca, koncentracija psihe (svesti), što ukazuje na povećan nivo senzorne, intelektualne ili motoričke aktivnosti.

Vrste pažnje:

1) nevoljni

2) proizvoljan

Nehotična pažnja je koncentracija svijesti na objektu zbog nekih njegovih karakteristika.

Voljna pažnja je svjesno regulirana koncentracija na objekt.

Razlog za pojavu proizvoljne pažnje na bilo koji objekt je postavljanje cilja aktivnosti, same praktične aktivnosti, za čiju je provedbu osoba odgovorna.

Važan uslov za održavanje pažnje je mentalno stanje osobe.

Postoji i takav proces kao što je prebacivanje pažnje: namjerno (dobrovoljno) i nenamjerno (nenamjerno).

Namjerno prebacivanje pažnje nastaje kada se promijeni priroda aktivnosti, kada se postavljaju novi zadaci u uslovima primjene novih metoda djelovanja. Namjerno prebacivanje pažnje praćeno je učešćem ljudskih voljnih napora.

Nenamjerno prebacivanje pažnje obično se odvija lako, bez mnogo napora i voljnog napora.

1.5 Razmišljanje

Mišljenje je najviša faza ljudske spoznaje, proces refleksije u mozgu okolnog stvarnog svijeta, zasnovan na dva fundamentalno različita psihofiziološka mehanizma: formiranje i kontinuirano obnavljanje zaliha koncepata, ideja i izvođenje novih sudova i zaključaka. . Razmišljanje vam omogućava da steknete znanje o takvim objektima, svojstvima i odnosima okolnog svijeta koji se ne mogu direktno percipirati korištenjem prvog signalnog sistema. Oblici i zakoni mišljenja su predmet razmatranja logike, odnosno psihofizioloških mehanizama psihologije i fiziologije. (sa stanovišta fiziologije i psihologije - ova definicija je tačnija).

Glavne vrste razmišljanja su:

1) Teorijsko konceptualno mišljenje je takvo mišljenje, pomoću kojeg se osoba u procesu rješavanja problema poziva na pojmove, vrši radnje u umu, ne baveći se direktno iskustvom stečenim uz pomoć osjetila. On raspravlja i traži rješenje problema od početka do kraja u svom umu, koristeći gotova znanja koja su stekli drugi ljudi, izražena u konceptualnoj formi, sudovima, zaključcima. Teorijsko konceptualno mišljenje karakteristično je za naučno teorijsko istraživanje.

2) Teorijsko figurativno mišljenje (razlikuje se od konceptualnog po tome što materijal koji čovjek ovdje koristi za rješavanje problema nisu pojmovi, sudovi ili zaključci, već slike).

Oba tipa mišljenja – teorijsko konceptualno i teorijsko figurativno – u stvarnosti, po pravilu, koegzistiraju. One se dosta dobro nadopunjuju, otkrivaju osobi različite, ali međusobno povezane aspekte bića. Teorijsko konceptualno mišljenje pruža, iako apstraktan, ali u isto vrijeme najtačniji, generalizirani odraz stvarnosti. Teorijsko figurativno mišljenje omogućava da se dobije specifična subjektivna percepcija toga, koja nije ništa manje stvarna od objektivno-konceptualne.

3) vizuelno-figurativno mišljenje - sastoji se u činjenici da je misaoni proces u njemu direktno povezan s percepcijom okolne stvarnosti od strane misleće osobe i ne može se izvoditi bez nje.

Ovaj oblik mišljenja je najpotpunije i najšire zastupljen kod djece predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta, a kod odraslih - među ljudima koji se bave praktičnim radom. Ovakvo razmišljanje je dovoljno razvijeno kod svih ljudi koji često moraju da odlučuju o predmetima svoje delatnosti, samo posmatrajući ih, ali bez direktnog dodirivanja.

4) vizuelno-efektivno mišljenje - sastoji se u činjenici da je sam proces mišljenja praktična transformativna aktivnost koju osoba sprovodi sa stvarnim predmetima.

Imajte na umu da navedeni tipovi mišljenja djeluju istovremeno kao nivoi njegovog razvoja. Teorijsko mišljenje se smatra savršenijim od praktičnog, a konceptualno mišljenje predstavlja viši stepen razvoja od figurativnog.

Razlika između teorijskog i praktičnog tipa mišljenja, prema B.M. Teplova, sastoji se samo u tome da su „na različite načine povezani sa praksom... Rad praktičnog mišljenja je uglavnom usmeren na rešavanje konkretnih problema..., dok je rad teorijskog mišljenja uglavnom usmeren na pronalaženje opštih obrazaca ." I teorijsko i praktično razmišljanje su u krajnjoj liniji povezani sa praksom, ali u slučaju praktičnog mišljenja ova veza je direktnija i neposrednija.

Svi navedeni tipovi mišljenja kod ljudi koegzistiraju i mogu se predstaviti u jednoj te istoj djelatnosti. Međutim, ovisno o svojoj prirodi i krajnjim ciljevima, dominira jedan ili drugi tip mišljenja. Po ovom osnovu svi se razlikuju. Po stepenu svoje složenosti, prema zahtjevima koje postavljaju intelektualnim i drugim sposobnostima osobe, sve ove vrste razmišljanja nisu inferiorne jedna drugoj.

1.6 Imaginacija

Mašta je sposobnost svijesti da stvara slike, predstave, ideje i manipulira njima; igra ključnu ulogu u sljedećim mentalnim procesima: modeliranje, planiranje, kreativnost, igra, ljudsko pamćenje.

Vrste (oblici) mašte:

1. nevoljni oblici mašte, nezavisno od ciljeva i namera osobe, njihov tok nije kontrolisan radom svesti, nastaju kada se stepen njene aktivnosti smanji ili se rad poremeti.

snovi.

Delirijum - poremećaj rada svijesti. Deluzije mogu biti posljedica mentalnih bolesti. Slike mašte koje nastaju u delusionalnim stanjima u pravilu imaju negativnu emocionalnu konotaciju.

Halucinacije - javljaju se pod uticajem određenih toksičnih i narkotičnih supstanci. Ovo je pojačana nerealna percepcija stvarnosti, iskrivljena smanjenom kontrolom uma i transformirana maštom.

· Hipnotički oblici mašte – nalikuju stvarnoj percepciji, ali su sugerisani, tj. postoje samo u psihi hipnotizovane osobe, nestaju i pojavljuju se u skladu sa instalacijom hipnotizera.

Snovi zauzimaju srednji položaj između nevoljnih i proizvoljnih oblika mašte. Sa nevoljnim oblicima povezani su po vremenu pojavljivanja. Nastaju u trenutku smanjenja aktivnosti svijesti u opuštenom stanju ili polusnu. Sličnost sa proizvoljnim oblicima je zbog prisustva namjere i mogućnosti kontrole procesa na zahtjev same osobe. Snovi uvijek imaju pozitivnu emocionalnu boju.

2. proizvoljnim oblicima mašte. Oni su podređeni kreativnom planu ili zadacima aktivnosti i nastaju na osnovu rada svesti.

Proizvoljna mašta obuhvata: fantazije, fikcije ili izmišljotine, naučno, umetničko, tehničko stvaralaštvo odraslih, kreativnost dece, snove i rekreativnu maštu.

Arbitrarnija mašta može biti rekreativna ili reproduktivna.

Možete stvoriti različite oblike proizvoljne mašte koristeći posebne tehnike ili tehnike.

1.7 Inteligencija

Inteligencija je opća sposobnost poznavanja, razumijevanja i rješavanja problema. Koncept inteligencije objedinjuje sve kognitivne sposobnosti pojedinca: osjet, percepciju, pamćenje, reprezentaciju, mišljenje, maštu.

Komponente inteligencije i njena uloga:

Moderna definicija inteligencije podrazumijeva se kao sposobnost izvođenja procesa spoznaje i efikasnog rješavanja problema, posebno pri ovladavanju novim nizom životnih zadataka. Stoga je moguće razviti nivo inteligencije, kao i povećati ili smanjiti efikasnost ljudske inteligencije.

Inteligencija se kao sposobnost obično ostvaruje uz pomoć drugih sposobnosti. Kao što su: sposobnost spoznavanja, učenja, logičkog razmišljanja, sistematizacije informacija analizom, utvrđivanja njihove primjenjivosti (klasifikovanja), pronalaženja veza, obrazaca i razlika u njima, povezivanja sa sličnima itd.

Osnovni kvaliteti ljudskog intelekta su radoznalost i dubina uma, njegova fleksibilnost i pokretljivost, logičnost i dokaz.

Radoznalost - želja za diverzifikacijom da se upozna ovaj ili onaj fenomen u suštinskim aspektima. Ovaj kvalitet uma je u osnovi aktivne kognitivne aktivnosti.

Dubina uma leži u sposobnosti odvajanja glavnog od sporednog, neophodnog od slučajnog.

Fleksibilnost i pokretljivost uma je sposobnost osobe da naširoko koristi postojeće iskustvo, brzo istražuje objekte u novim vezama i odnosima i prevazilazi stereotipno razmišljanje.

Logiku mišljenja karakterizira strogi slijed zaključivanja, uzimajući u obzir sve bitne aspekte u predmetu koji se proučava, sve njegove moguće odnose.

Dokaz razmišljanja karakterizira sposobnost da se u pravo vrijeme koriste takve činjenice, obrasci koji uvjeravaju u ispravnost sudova i zaključaka.

Kritičko mišljenje podrazumijeva sposobnost da se striktno procijene rezultati mentalne aktivnosti, da se podvrgnu kritičkom vrednovanju, da se odbace pogrešna odluka, da se odustanu od započetih radnji ako su u suprotnosti sa zahtjevima zadatka.

Širina razmišljanja je sposobnost da se pokrije pitanje u cjelini, ne gubeći iz vida početne podatke odgovarajućeg zadatka, da se vidi multivarijantnost u rješavanju problema.

Različit sadržaj aktivnosti zahtijeva razvoj određenih intelektualnih sposobnosti pojedinca. Ali u svim slučajevima neophodna je osjetljivost pojedinca na nove, hitne probleme, na tendencije mogućeg razvoja situacije. Pokazatelj razvoja intelekta je subjektova nevezanost vanjskim ograničenjima, odsustvo ksenofobije u njemu – straha od novog, neobičnog.

Bitan kvalitet uma pojedinca je predviđanje mogućih posljedica njegovih postupaka, sposobnost sprječavanja i izbjegavanja nepotrebnih sukoba. Jedna od glavnih karakteristika razvijenog intelekta je sposobnost intuitivnog rješavanja složenih problema.

1.8 Percepcija

Razlikujte percepciju nenamjerno(ili nevoljno) i namerno(ili proizvoljno).

U slučaju nenamjerne percepcije nismo vođeni unapred određenim ciljem ili zadatkom – da opažamo dati objekat. Percepciju usmjeravaju vanjske okolnosti (na primjer, prostorna blizina podražaja, njihova snaga, kontrast) ili direktni interes koji je uzrokovan ovim objektom.

Namjerna percepcija, naprotiv, od samog početka je regulisano zadatkom - uočiti ovaj ili onaj predmet ili pojavu, upoznati se s njima. U ovim slučajevima drugi signalni sistem igra regulacionu ulogu u percepciji, budući da je zadatak (opažanje datog objekta) uvijek verbalno izražen na ovaj ili onaj način. Radnje koje služe za njegovo ispunjenje rezultat su prenošenja veza drugog signalnog sistema na prvi signalni sistem (verbalno izražavanje misli o tome šta treba da se percipira izaziva praktične radnje neophodne za percepciju).

Namjerna percepcija se može uključiti u bilo koju aktivnost (u radnu operaciju, u igricu, u izvođenju obrazovnog zadatka, itd.) i provoditi u toku njenog izvođenja.

Nasuprot tome, u drugim slučajevima, percepcija djeluje kao relativno samostalna aktivnost (na primjer, percepcija muzejskih eksponata tokom ekskurzije, percepcija predstave u pozorištu, itd.). I u tim slučajevima percepcija služi svrhama koje prevazilaze njene granice (sticanje znanja, estetski užitak, itd.).

Percepcija kao samostalna aktivnost posebno se jasno pojavljuje u promatranju, koje je smišljeno, planirano i manje-više dugotrajno (iako u vremenskim razmacima) opažanje, koje se provodi kako bi se pratio tok neke pojave ili one promjene koje se događaju u objekti percepcije.

Zaključak

Mentalni kognitivni procesi: senzacije, percepcija, pažnja, mašta, pamćenje, mišljenje, govor - djeluju kao najvažnije komponente svake ljudske aktivnosti. Da bi zadovoljio svoje potrebe, komunicirao, igrao se, učio i radio, čovjek mora na neki način percipirati svijet, obraćajući pažnju na različite trenutke ili komponente aktivnosti, zamišljati šta treba da radi, pamti, razmišlja, izražava.

Shodno tome, bez učešća mentalnih procesa ljudska aktivnost je nemoguća. Štaviše, mentalni procesi ne učestvuju samo u aktivnosti, oni se u njoj razvijaju i sami predstavljaju posebne vrste aktivnosti. Uloga mentalnih procesa je u funkciji signala ili regulatora, koji radnju dovodi u sklad sa promjenjivim uvjetima. Mentalni fenomeni su odgovori mozga na spoljašnje (okruženje) i unutrašnje (stanje tela kao fiziološkog sistema) uticaje. Drugim riječima, mentalni fenomeni su stalni regulatori aktivnosti koje se javljaju kao odgovor na podražaje koji djeluju sada (osjet i percepcija) i nekada su bili u prošlom iskustvu (sjećanje), generalizirajući te efekte ili predviđajući rezultate do kojih će dovesti (razmišljanje, mašta). Mentalni procesi su procesi koji se odvijaju u ljudskoj glavi i odražavaju se u dinamički promjenjivim mentalnim pojavama.

Spisona korištene izvore

Aminov I.I. Psihologija poslovne komunikacije: studijski vodič. 4th ed. - M., 2007.

Zeldovich B.Z. Poslovna komunikacija: Udžbenik. - M., 2007.

Morozov A.V. Poslovna psihologija. - M.: Akademski projekat, 2005.

Allahverdov V.M., Bogdanova S.I. itd. Psihologija / otv. ed. AA. Krylov. - M.: TK Velby, Izdavačka kuća Prospekt, 2007.

Poslovna etika: Udžbenik / Ed. A.Ya.Kibanova. - M., 2007.

Hostirano na Allbest.ru

Slični dokumenti

    Karakterizacija osjeta, percepcije (proizvoljnog, namjernog), predstavljanja, pažnje, mašte, mišljenja (dedukcija, analogija), pamćenja (figurativnog, motoričkog, emocionalnog, verbalno-logičkog) i govora kao mentalnih kognitivnih procesa.

    sažetak, dodan 16.02.2010

    Psihološke karakteristike osjeta i percepcije. Pojam i vrste mišljenja i mašte. Psihološke karakteristike pamćenja i pažnje. Vrste senzacija. svojstva percepcije. Njegova ovisnost o prošlom iskustvu. Percepcija vremena, prostora, pokreta.

    sažetak, dodan 01.07.2008

    Pojam i vrste osjeta, njihova fiziološka osnova. Osnovna svojstva percepcije. Suština, funkcije i svojstva pažnje i pamćenja kao složenih mentalnih procesa. Vrste mišljenja i operacije mentalne aktivnosti. Mašta kao mentalni proces.

    kurs predavanja, dodato 12.02.2011

    Struktura primanja informacija. Glavne funkcije i svojstva osjeta, njihova klasifikacija. Iluzije i vrste percepcije. Teorijski koncept pažnje, njena svojstva. Faze razvoja dječije pažnje. Memorijski sistem, njegove individualne tipološke karakteristike.

    prezentacija, dodano 04.05.2013

    Opće karakteristike mnemotehničkih procesa (pamćenja). Udruženja. Psihološke teorije pamćenja. Fiziološki mehanizmi pamćenja. Osnovne karakteristike i procesi pamćenja. Tipovi memorije. Vrste memorije. Formiranje i razvoj pamćenja.

    sažetak, dodan 26.11.2002

    Proučavanje osjeta i percepcije kao odraza u umu svojstava i kvaliteta predmeta ili pojava. Pažnja kao koncentracija ljudske svijesti na određene aktivnosti. Proces mašte i razmišljanja. Vrijednost pamćenja i govora za osobu.

    sažetak, dodan 05.10.2014

    Karakteristike ljudske sposobnosti razmišljanja, pamćenja, predviđanja. Definicija pojma i suštine kognitivnih procesa. Razmatranje savremenih koncepata senzacija. Sličnosti i razlike između senzacija i percepcija. Proučavanje senzacija i percepcija.

    kontrolni rad, dodano 12.11.2015

    Teorijske osnove za razvoj kognitivnih procesa kod predškolaca: govor, mišljenje, pamćenje. Percepcija je neophodan preduslov i uslov za život i aktivnost dece predškolskog uzrasta. Uloga mašte u obrazovanju i odgoju djece. Osobine razvoja osjeta.

    seminarski rad, dodan 15.02.2015

    Percepcija i senzacije kao složeni kognitivni mentalni procesi. Osobine i klasifikacija osjeta, struktura analizatora. Glavne vrste percepcije i klasifikacija njegovih svojstava, objektivnost, integritet i struktura, svojstvo apercepcije.

    seminarski rad, dodan 28.07.2012

    Pojam i nivoi kognitivnih mentalnih procesa. Osjeti - refleksna reakcija nervnog sistema na vanjski podražaj; perceptivna svojstva. Vrste razmišljanja; inteligencija. Osobine poslovnih kognitivnih procesa u provođenju zakona.

Podijeli: