hogar » Remedios caseros » Proyecto educativo y de habla “¡El bosque es nuestra riqueza!” Trabajo de investigación El bosque es nuestra riqueza.doc - Trabajo de investigación sobre el tema: “¡El bosque es nuestra riqueza! Te contamos sobre el proyecto forestal.

Proyecto educativo y de habla “¡El bosque es nuestra riqueza!” Trabajo de investigación El bosque es nuestra riqueza.doc - Trabajo de investigación sobre el tema: “¡El bosque es nuestra riqueza! Te contamos sobre el proyecto forestal.

Meta: Desarrollar en los niños una actitud consciente y moral hacia el bosque como ecosistema. Objetivos: Desarrollar en los niños conocimientos ecológicos básicos sobre el bosque. Continuar introduciendo las reglas de comportamiento en la naturaleza. Dar una idea de las consecuencias de una actitud incorrecta hacia el bosque, aclarar las prohibiciones ambientales. Fomentar una cultura ecológica y el respeto por el bosque en niños y adultos.

Falta de cultura ambiental y conciencia ambiental. Las razones de esto son las siguientes: Falta de conocimiento científico sobre la naturaleza. Falta de desarrollo de la conciencia ambiental en niños y padres. Falta de un sistema de comunicación directa con la naturaleza (excursiones, paseos por la naturaleza).

Se formaron ideas ecológicas elementales sobre el bosque. Actitud consciente hacia la naturaleza de la tierra natal. Se formó la idea de que la preservación de los objetos naturales es una responsabilidad humana. Participación activa (presumiblemente 80%) de los padres en la implementación del proyecto.

Formas de implementación del proyecto Creatividad artística Dibujar sobre el tema “Nuestro bosque” Modelar sobre el tema “Mi árbol favorito” Dibujar carteles “No talar árboles” Aplicación sobre el tema “Un elegante árbol de Navidad ha venido a visitarnos”. Dibujar “El árbol que amo” Plastilina plástica “Árbol en el viento” Centro de Matemáticas Modelos, diagramas, tablas “Un poco sobre el bosque” Juego didáctico: “Árboles” (contar) Número y conteo (contar y comparar hojas de árboles ) Juego didáctico: “¿Con qué ramas bebés?

Formas de implementación del proyecto Centro de movimiento Juego al aire libre: “Árboles” Juego sedentario: “Qué primero, qué luego…” Centro de libros Lectura de cuentos de hadas, poemas, historias sobre el bosque. Aprender refranes, poemas, refranes. Adivinar acertijos. Centro del juego Juegos de rol “Caminata por el bosque”, “Iremos al bosque a recoger setas”, Juego didáctico: “Primero y luego” (imágenes secuenciales) Juego didáctico “¿De qué rama son los niños? " Juego didáctico “Conversación con los árboles” Juego didáctico “Qué es bueno y qué es malo”.

Calendario de actividades del proyecto Tarea Actividades Duración Responsabilidad. 1. Desarrollar el conocimiento ecológico de los niños sobre el bosque. Actividad educativa “gotas de oro de otoño” (para ampliar el conocimiento sobre los bosques de nuestra región, representantes de la flora y la fauna) Creatividad artística sobre el tema “Nuestro bosque”. Modelado sobre el tema “Mi árbol favorito” Septiembre Docentes Lección educativa Presentación “Conversación con el bosque” Creatividad artística Dibujo “El árbol que amo” Plastilina plástica “Árbol en el viento” Octubre Docentes Exposición de collages familiares “El bosque es mi verde amigo” (para ampliar los horizontes y las ideas de los niños sobre el bosque); Creatividad artística Aplicación sobre el tema “El elegante árbol de Navidad ha venido a visitarnos”. Diciembre Maestros Padres

Tarea Actividades Duración de la Responsabilidad. Lección educativa “Visitando los árboles” (continuar presentando a los niños las características de los diferentes tipos de árboles); Creatividad artística Dibujo “Visitando los árboles” Modelado colectivo “Estamos en el bosque” Enero Educadores Lección educativa “El bosque y nosotros” (para cultivar una actitud conscientemente solidaria hacia la naturaleza de nuestra tierra natal) Creatividad artística Dibujo “Desastre natural - incendio febrero Cuestionario para educadores “Nosotros – amigos del bosque” (para educar la cultura ecológica de los niños); Dibujando “Nuestros signos ecológicos” Educadores de marzo Consulta para padres “Juegos ecológicos con niños en un paseo por el bosque” Dibujando “Nuestro sendero ecológico” Educadores de marzo Narración creativa “Caminata por el bosque” (aclarar la capacidad de los niños para reflejar su actitud hacia el mundo natural en cuentos) Abril Educadores

2. Introducir las reglas de comportamiento en la naturaleza Excursión al bosque (introducir a los niños en las profesiones relacionadas con el bosque, enseñarles cómo comportarse en el bosque); Octubre Educadores Padres Lección educativa “Cómo comportarse en la naturaleza” (estudiar con los niños las normas y reglas de comportamiento en la naturaleza, animar a los niños a ser imaginativos); Noviembre Lección educativa para profesores: “Caminata por el bosque” (inculcar en los niños una cultura de comportamiento en el bosque; enseñarles a cuidar todo lo que crece y vive allí); Diciembre Profesores Elaboración de un álbum “Reglas de comportamiento en el bosque” (para consolidar conocimientos sobre las reglas de comportamiento en el bosque); Enero Educadores Padres Consejos para padres “Reglas de conducta en el bosque” Febrero Educadores Sobre la base del tema “Después de un descanso en el bosque” (para desarrollar la capacidad de reflejar su actitud hacia el mundo natural en las actividades productivas); Maestros de febrero

Leer ficción (inculcar el amor por la naturaleza a través de la expresión artística); Septiembre-Mayo Profesores 3. Dar una idea de las consecuencias de una actitud incorrecta hacia el bosque. Formación de cultura ecológica. Un paseo conjunto por el bosque con los padres (observación de ejemplos de actitud incorrecta hacia el bosque); Octubre Acción de padres y educadores “Cultivar un amigo verde” (plantar plántulas de arbustos y árboles); Octubre Educadores Padres Lección educativa "Hablar con los árboles" (para brindar a los niños la oportunidad de comprender y aplicar de forma independiente métodos para preservar los árboles) Dibujar carteles "No talar árboles" Noviembre Educadores Reunión con un empleado de la empresa forestal Ushakovsky (conocido ejemplos de daños al bosque) Enero Educadores Trabajador forestal

Entretenimiento "¡Hola, nuestro bosque verde!" (consolidar la capacidad de los niños para notar los efectos negativos del hombre en la naturaleza y la capacidad de corregirlos); Abril Educadores Entretenimiento ecológico con niños y sus padres “Me encanta el abedul ruso” (atraer la atención de los niños y sus padres sobre el problema de la protección del medio ambiente, la formación de una cultura medioambiental). Mayo Maestros Padres

MBOU "Escuela secundaria de Vyshinskaya"
Investigación
sobre el tema de:
“¡El bosque es nuestra riqueza!”
Completado por: Vika Chigir,
estudiante de 5to grado
Jefe: Lazareva N.E.,
profesor de Geografía
1

20152016
Tabla de contenido
1.Introducción……………………………………………………………………………….3
1.1. Visión general sobre el problema de la protección forestal................................................ .......... ...35
1.2. El papel y la importancia de los bosques para toda la vida en la Tierra…………………………..4
2. Investigación en mi pueblo………………………………………………………….59
2.1. Actividades de la silvicultura territorial de Vyshinsky en materia de protección.
bosques…………………………………………………………………….………………………….4
2.2. Áreas naturales protegidas………………………………………….
2.3. El problema de los incendios…….………………………………....…………………….5
3. Resultados y conclusiones…………………………………………79
4. Conclusión…………………………………………………………………….…9
5. Fuentes utilizadas………………………………………….910
2

Los bosques ocupan la mayor parte del territorio del distrito de Zubovo Polyansky.
Mi pueblo natal, Vysha, está rodeado de bosques por todos lados. Y yo, como cualquiera
una persona solidaria que se preocupa por el estado ecológico del bosque en
territorio de mi asentamiento, porque No soy indiferente al destino de mi pequeño.
Patria.
Objetivo del trabajo:
Descubra el papel y la importancia de los bosques para toda la vida en la Tierra, muestre
vulnerabilidad e indefensión de la zona de bosque natural; descubre que medidas
aceptado por los trabajadores forestales locales para proteger el bosque, de modo que
para predecir su destino futuro.
Tareas:
1) Estudiar la literatura científica sobre el papel y la importancia de los bosques.
2) Seguir las estadísticas de incendios forestales dentro de Vyshinsky.
bosques y su escala.
3) Mostrar la necesidad de que todos los habitantes del pueblo participen en el asunto.
protección de los bosques.
Relevancia del trabajo:
Este trabajo tiene importancia educativa y económica, ya que
Las conclusiones extraídas permiten pensar en la necesidad de tomar medidas para
protección del bosque en el territorio del pueblo y su restauración.
Métodos de búsqueda:
Científico (estudio de la literatura necesaria, análisis de artículos);
Sociológico (encuesta de especialistas);
Investigación cartográfica (estudio de ubicación geográfica
bosques de la silvicultura de Vyshinsky en el territorio de la República de Mordovia);
Elaboración de un esquema “El significado del bosque”.
3

Duración del estudio:
El estudio se realizó desde diciembre de 2015 hasta marzo de 2016.
Resultados de la investigacion
Se reveló que el bosque es la riqueza que la naturaleza ha dotado a nuestro pueblo.
Pero incluso cientos de miles de hectáreas pueden volverse escasas y empobrecidas con el tiempo si
Úselo de manera inepta e irracional.
1. Introducción
1.1. Una visión general del problema de la protección forestal.
La protección de los bosques es un problema urgente de nuestro tiempo, al que nadie
debe permanecer indiferente. Después de todo, la vida futura de las personas es plenamente
depende de si logramos proteger el bosque, así como muchas especies de plantas y
animales de la extinción.
¿Cómo proteger el bosque? ¿Por qué es necesario proteger la diversidad biológica?
Los bosques, como saben, son los pulmones del planeta Tierra. Sin crecer verde
plantas, la humanidad estará condenada a una muerte súbita. A la gente
Simplemente no habrá suficiente oxígeno, que es tan necesario para respirar. también bosque
es el sostén de la familia y el médico de una persona. Puedes encontrar comestibles aquí.
setas, bayas, nueces y diversas hierbas que tienen propiedades curativas
propiedades.
Además, el bosque alberga legalmente varias especies.
animales salvajes, pájaros, peces. Los paseos por el bosque son buenos para la salud de las personas,
Estar en el regazo de la naturaleza es un verdadero placer para la vista y el alma.
En resumen, los recursos forestales son patrimonio nacional de todos.
países, por lo que se debe prestar especial atención a su protección.
1.2. El papel y la importancia de los bosques.
4

1. El bosque le permite mejorar el régimen hidráulico de todos, grandes y pequeños.
embalses cuyas cuencas se encuentran en el territorio de los macizos. Protección del suelo
de la destrucción se lleva a cabo tanto debido a las especies que crecen en
condiciones naturales, y gracias a plantaciones especiales que
Recientemente, la gente los usa cada vez más. Los bosques ayudan a preservar
composición mineral del suelo. Agua de escorrentía, que atraviesa capas de suelo,
están libres de impurezas sólidas nocivas.
2. El bosque es el principal depósito de materia vegetal del planeta. Exactamente
por lo tanto, existe una gran diversidad de especies de herbívoros en la comunidad,
animales depredadores y omnívoros que forman cadenas alimentarias. Gracias a
Estas conexiones en la naturaleza permanecen en equilibrio. Muchos habitantes del bosque
son polinizadores de plantas, participan en la diseminación de semillas, ayudando
representantes de la flora para reproducirse y sobrevivir. Los animales y los pájaros tienen
importancia comercial en la actividad económica humana. El hombre minas
Aquí hay pieles y carne valiosas. Hoy en día, la caza de animales está regulada por ley, que
Contribuye a la restauración y conservación de algunas especies.
3. Al considerar el papel de los bosques en la naturaleza y en la vida de las personas, no se puede ignorar
atención a las necesidades humanas de madera. Ella siempre fue genial, no se volvió
menos hoy. Además, en la actividad económica moderna
se está volviendo global. Proyecciones sobre reducción
El uso de materias primas de madera no está justificado ni en Rusia ni en
Mercado mundial. La tendencia emergente puede conducir a
La madera se convertirá en una materia prima escasa, y esto tendrá un impacto en la producción.
muchos bienes de consumo necesarios para los seres humanos.
4. El papel de los bosques en la naturaleza y en la vida de las personas es muy importante durante
rápido crecimiento de las ciudades. Efectos terapéuticos de las verduras.
Los médicos han demostrado sus efectos en el cuerpo humano. Precisamente por esta razón
casas de vacaciones, sanatorios y centros de rehabilitación se encuentran con mayor frecuencia en
5

zona forestal. La gente, caminando por arboledas, parques, plazas, consigue
gran placer estético, lo que conduce a una mejora en general
bienestar.
2. Investigación en mi pueblo
2.1. Las actividades de la silvicultura territorial de Vyshinsky en el caso.
protección forestal
En nuestro pueblo, la institución pública estatal "Vyshinskoe" se ocupa de cuestiones de protección de los bosques.
silvicultura territorial". Realicé mi investigación usando
encuesta a especialistas de esta institución. me dieron todo
datos estadísticos y cartográficos necesarios.
Descubrí que la silvicultura territorial de Vyshinsky
ubicado en la parte suroeste de la República de Mordovia, en el territorio
Distrito municipal de ZubovoPolyansky. Silvicultura en las fronteras occidentales
Región de Riazán, al sur con la región de Penza. Frontera norte
pasa adyacente al bosque territorial de Zubovo Polyansky.
El Apéndice 1 muestra la ubicación de Vyshinsky.
silvicultura territorial en el territorio de la República de Mordovia.
La silvicultura territorial de Vyshinsky se organizó por orden.
Rosleskhoz de 27 de junio de 2007 No. 295. Área total de la silvicultura de Vyshinsky
Tiene 55.791 hectáreas, incluye 3 bosques distritales. Estructura
Silvicultura territorial de Vyshinsky, área de silvicultura distrital,
se dan en la tabla 1.
Estructura de la silvicultura territorial de Vyshinsky.
№№
páginas
Nombre
recinto
Administrativo
área
General
cuadrado,
tabla 1
6

distritos forestales
2
(municipal
educación)
3
Izvestkovskoye
ZubovoPolyansky
Vyshinskoye
ZubovoPolyansky
Shiringushskoe
ZubovoPolyansky
1
1.
2.
3.
Total para silvicultura
ZubovoPolyansky
Total:
Ja
4
22405
17384
16002
55791
55791
Las tierras forestales ocupan el 95,8% de la superficie total de tierras forestales;
tierras cubiertas de vegetación forestal - 93,7%, lo que indica un alto
nivel de uso, protección, protección y reproducción de los bosques en su superficie.
Las tierras no forestales ocupan el 4,2% de la superficie forestal total. Principalmente
están representados por pantanos (1,6%), caminos y claros (1,0%).
La institución estatal "Vyshinsky Territorial Forestry" participa activamente en
repoblación forestal,
que se lleva a cabo con el fin de restaurar
Bosques talados, muertos y dañados. La reforestación debe
asegurar la restauración de plantaciones forestales, la conservación de los recursos biológicos
diversidad de bosques, preservación de las funciones beneficiosas de los bosques. Repoblación forestal
realizarse en claros, zonas quemadas, claros, claros y demás zonas aptas para
reforestación de tierras.
La reforestación artificial se lleva a cabo creando
cultivos forestales: plantar plántulas, retoños, esquejes o sembrar semillas forestales
plantas. Y en este sentido la escuela forestal es de gran ayuda. Miembros
Las escuelas forestales se dedican al cultivo de plántulas, participan en
su plantación, cuidado; realizar acciones ambientales y desembarcos laborales.
2.2. Áreas naturales protegidas.

Estudio del “Reglamento forestal del Territorio Territorial de Vyshinsky

silvicultura", me sorprendió saber que en el territorio de la silvicultura hay
áreas naturales especialmente protegidas (SPNA) - monumentos naturales, para
que incluye:
 “Pino laricio”. El monumento natural fue creado para preservar
Espécimen único de una especie arbórea rara de América del Norte.
pino laricio (80-100 años). Está ubicado dentro de los límites del bloque 7 en
cordón verde de la silvicultura del distrito de Izvestkovsky.
 “Bosque de alerces artificiales plantado en 1917”. El
el monumento natural fue creado con el objetivo de preservar las plantaciones más antiguas.
alerces en el territorio de la república. El área protegida se encuentra en
límites del bloque 18, sección 2 del distrito forestal de Izvestkovsky y
Ocupa una superficie de 0,4 hectáreas.
 “Pinar” es una zona de pinar con fines recreativos
valor, ocupa una superficie de 1,6 hectáreas. Ubicado dentro de los límites del bloque 59.
Sección 26 de la silvicultura del distrito de Shiringushsky.
 “Gran turbera”. Este monumento natural fue creado con el propósito
conservación del ecosistema pantanoso de tierras bajas, poco común en la República de Mordovia
tipo con presencia de flora y fauna de taiga. Ocupa territorio
con una superficie de 82.0 hectáreas y ubicada dentro de los límites de la manzana 106, divisiones 13, 32,
48, bloque 107, división 117 del distrito forestal de Vyshinsky.
2.3. El problema de los incendios.

Los incendios causan grandes daños a los bosques, que a menudo
Destruyen más áreas forestales de las que restauran.
8

Las causas de los incendios forestales son variadas. Los incendios continúan

ocurren cerca de áreas pobladas, y sus principales culpables son
Residentes locales. Quemas agrícolas incontroladas, inicio de cosecha
plantas silvestres, deforestación: todo esto contribuye al incendio.
No debemos olvidar la principal razón económica: el bajo nivel de vida.
personas cuando las setas y las bayas son una fuente importante de ingresos.
Me proporcionaron datos sobre incendios forestales en el territorio.
Silvicultura Vyshinsky desde 2010. Este incendio del año 2010 fue
Se registraron 15 incendios y se destruyeron 3.500 hectáreas de bosque. En 2011, 2012, 2013
No se han registrado incendios en años. En 2014 se registró 1 incendio,
Se destruyeron 0,5 hectáreas de bosque.
3. Resultados y conclusiones
Para resumir lo dicho, es necesario mencionar algunos
factores importantes:
1. Los componentes que componen un ecosistema están estrechamente interconectados.
2. Los bosques influyen en el clima de la Tierra.
3.
Las materias primas de madera son utilizadas activamente por los seres humanos en la economía.
actividades.
4. Las plantaciones tienen un efecto curativo en los humanos.
organismo.
Como resultado, compilé un diagrama “La importancia de los bosques en la naturaleza y la vida”.
de la gente",

Natalia Konshina
Proyecto medioambiental “El bosque es nuestra riqueza”

Proyecto"Bosque - nuestra riqueza!»

"El país tiene riqueza considerable,

Las profundidades de la tierra no tienen en cuenta los milagros,

Pero más importante que muchos, quizás,

Por el aliento de la Tierra: ¡bosques!

Contienen tesoros de salud y sabiduría,

Hay en ellos una belleza indescriptible,

Son una fuente de alegría natural,

Ésta es la base de la vida: ¡los bosques!”

Relevancia:

El problema más acuciante nuestro tiempo: el problema de la interacción humana con la naturaleza. La mayoría de la gente considera que el bosque es una fuente de desechos o un lugar de recreación. Y pocas personas piensan en el destino futuro del bosque, en sus habitantes y en el hecho de que, en general, hay muchos habitantes diferentes en el bosque. Después de que la gente descansa en el bosque, quedan fuegos sin apagar, botellas y basura; toda esta actitud negativa de los adultos se refleja en los niños en edad preescolar, ya que los niños ante todo siguen el ejemplo de sus padres. Las estadísticas muestran que debido a las violaciones de las reglas del comportamiento humano en la naturaleza, ha aumentado el número de incendios forestales. Análisis de los resultados del seguimiento del dominio del ámbito educativo por parte de los estudiantes. "Cognición" demostró que nuestros niños no saben cómo establecer las relaciones más simples entre objetos y fenómenos en la naturaleza viva, solo pueden distinguir entre un árbol de Navidad y un abedul, tienen dificultades para nombrar los cambios característicos en la naturaleza en diferentes épocas del año, Las observaciones de los niños han demostrado que los niños no saben cómo preservar la naturaleza. Cuando ven dientes de león, comienzan a arrancarlos y pisotear los escarabajos. Los problemas identificados nos permitieron determinar las causas.

Causas:

1. Falta de formación ambiental conciencia en niños y padres.

2. Falta de un sistema de comunicación directa con la naturaleza. (excursiones, paseos por la naturaleza).

3. Falta de comprensión de los niños sobre la necesidad de preservar los bosques.

4. Los padres no participan en excursiones ni concursos sobre el mundo vegetal de la naturaleza.

Por eso, para mantener los bosques sanos y hermosos, dándonos oxígeno, belleza, calidez, menaje para el hogar, para garantizar la protección del bosque, necesitamos educar. ambiental cultura de los niños en edad preescolar desde una edad temprana, formando la capacidad de respuesta, la curiosidad y la capacidad de gestionar su comportamiento en la naturaleza, para ello hemos desarrollado e implementado proyecto ambiental"Bosque - nuestra riqueza» , que ampliará y profundizará las ideas de los niños y sus padres sobre los amigos verdes que necesitan ser protegidos y preservados, y aprender a seguir las reglas de comportamiento en la naturaleza. Creemos que esto el proyecto es oportuno, desde 2013 ha sido declarado el año de la protección del medio ambiente. Los problemas identificados permitieron determinar el objetivo y establecer tareas.

Objetivo: formación de habilidades integradoras en los niños cualidades: curioso, emocionalmente receptivo, capaz de gestionar su comportamiento en la naturaleza ampliando su comprensión del bosque en diversos tipos de actividades.

Tareas:

1. Formar primaria infantil ambiental Ideas sobre el bosque y sus habitantes.

2. Dar una idea de las consecuencias de una actitud incorrecta hacia el bosque.

3. Cultivar la capacidad de respuesta emocional, la capacidad de ver y comprender la belleza del mundo vegetal de la naturaleza.

4. Fomentar una actitud solidaria hacia la vegetación forestal y sus habitantes forestales.

5. Desarrollar una comprensión de las consecuencias. ecológicamente comportamiento analfabeto (hacer fuegos, destruir árboles, recolectar plantas) a través de la familiarización con las reglas de comportamiento en la naturaleza.

6. Educar cultura ecológica, Actitud cuidadosa hacia el bosque en niños y adultos.

7. Garantizar la participación de los padres en la implementación. proyecto, paisajismo de un jardín de infancia, microdistrito.

Participantes proyecto: niños del 2º grupo junior, profesores, padres.

Vista proyecto: informativo - educativo, creativo.

Resultado Esperado:

Alumno:

Tener un conocimiento básico del bosque y sus habitantes;

Entendiendo que es necesario preservar los bosques;

Conoce las reglas de comportamiento en la naturaleza;

Tiene una idea de las consecuencias de una actitud incorrecta hacia el bosque;

Muestra respeto por el bosque;

Mostrar capacidad de respuesta emocional, la capacidad de ver la belleza de la naturaleza y los bosques;

Mostrando interés por su naturaleza nativa, deseo de conocer más sobre las características de su región y bosque.

Padres:

Participar activamente en la implementación proyecto(92%) ;

Quienes entienden la importancia de cuidar el bosque;

Comprender la necesidad de desarrollar un comportamiento correcto en el bosque en los niños desde la edad preescolar temprana, desarrollar el amor y la actitud solidaria de los niños en edad preescolar hacia la naturaleza circundante.

Evento final:

1. Diseño de un álbum de fotos "Nuestro bosque".

2. Promoción "Haz crecer un amigo verde" (plantar plántulas de arbustos, árboles).

3. Trabajo en equipo "Salvemos juntos el bosque".

4. Entretenimiento "¡Hola, nuestro bosque verde!"

Etapas de implementación proyecto.

Cuestionario informativo y preparatorio a los padres sobre el problema.

Discusión de metas y objetivos. proyecto con participantes del proyecto.

Actualización del entorno de desarrollo de materias necesario para la implementación. proyecto.

Planificar actividades para este proyecto.

Desarrollo de un plan a largo plazo para las áreas educativas, un ciclo de actividades educativas directas, conversaciones, observaciones, juegos didácticos para su uso en momentos especiales.

Elaboración de un plan de interacción con padres y especialistas.

Creación de un sistema de seguimiento. maestros de marzo

básico

(práctico) Introducción al proceso educativo. proyecto"Bosque - nuestra riqueza» Marzo - Abril Educadores, padres, especialistas.

Final Realización de un evento final.

Seguimiento de los resultados de la implementación proyecto. mayo maestros

Sujeto proyecto: "Bosque - nuestra riqueza» .

Periodo de implementación: desde 01/03/2014 hasta el 31/05/2014

Sociales – personales desarrollo:

1. Salga a caminar por el bosque con su hijo. Al mismo tiempo, preste atención a los árboles, las plantas y la cultura del comportamiento.

2. Mientras camina, llame la atención de los niños sobre el hecho de que deben tener cuidado con la naturaleza. (no rompa ramas, no tire basura en el bosque, etc.).

3. Juega juegos educativos "Es posible, no es posible", "Correcto incorrecto" dirigido a desarrollar un comportamiento correcto en el bosque.

Cognitivo - habla desarrollo:

1. Leer obras literarias sobre el bosque a los niños en casa.

Por ejemplo, K. Ushinsky "Argumento del árbol",A. Lopatina "Los regalos de Lipkin", "La vida de un árbol", "País Verde",

E. Permiak "Cuentos de hadas rusos sobre la naturaleza" y etc.

2. Haga acertijos para niños sobre árboles y habitantes del bosque.

3. Junto con su hijo, invente acertijos descriptivos sobre árboles y animales del bosque.

4. Mira ilustraciones con plantas y animales del bosque.

5. Cuéntanos sobre la profesión de forestal.

6. Habla con tu hijo sobre el bosque, sobre qué árboles

crecer en el bosque (caducifolio y coníferas, qué tipo de bosque

(caducifolio, conífero y mixto, explique qué beneficios aporta,

¿Por qué es valioso e importante para una persona que vive en el bosque? (animales y pájaros).

7. Juegue juegos educativos. Por ejemplo, d/i “¿De qué árbol es la hoja?”, d/i "Nombra el árbol", "Quién es".

Artístico y estético desarrollo:

1. Junto con su hijo, complete aplicaciones sobre el tema. "Bosque".

2. Junto con su hijo, haga manualidades con materiales naturales.

3. Usted y su hijo pueden hacer un dibujo sobre el tema. "Bosque - nuestra riqueza» .

Desarrollo fisico:

Desarrollar la actividad motora de los niños a través de juegos al aire libre. "Corre hacia el árbol", "El zorro y las liebres".

Criterios para evaluar el nivel de formación de cualidades integradoras y ambiental cultura de los alumnos.

Curioso, activo:

Alto: un niño interesado en la naturaleza distingue y nombra correctamente 4 tipos de árboles, los nombres de las bayas y las setas.

El del medio es un niño, interesado en la naturaleza, que nombra los nombres de los árboles con la ayuda de un adulto.

Bajo: un niño que no muestra un interés constante por la naturaleza viva y las observaciones.

Capaz de gestionar su comportamiento y planificar sus acciones. naturaleza:

Alto: conoce y sigue las reglas de comportamiento en la naturaleza.

Médium: nombra y sigue las reglas de comportamiento en la naturaleza junto con un adulto.

Bajo: es difícil elegir y seguir las reglas de comportamiento en la naturaleza.

Emocionalmente receptivo:

Alto – emocional en comunicación con la naturaleza, muestra cariño.

Intermedio: se analiza bajo la influencia de un adulto, al percibir objetos y fenómenos naturales. Simpatiza, empatiza, admira.

Bajo: las reacciones emocionales en la comunicación con la naturaleza se expresan débilmente.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESUPUESTARIA MUNICIPAL

Escuela secundaria Lipnitskaya (grupo preescolar)

Proyecto

sobre educación ambiental de niños en edad preescolar en el proceso.

integración de diferentes tipos de actividades sobre el tema:

« El bosque es nuestra riqueza"

En un bosque de pinos,
En un bosque de abedules
Donde el deseo de vivir es tan multifacético,
Para mí, el fuerte, es más amable y más sencillo.
Y quiero ser más humano.
A. Yashin

2017

Relevancia del proyecto: El problema más urgente de nuestro tiempo es el problema de la interacción humana con la naturaleza. La mayoría de la gente considera que el bosque es una fuente de desechos o un lugar de recreación. Y pocas personas piensan en el destino futuro del bosque, en sus habitantes y en el hecho de que, en general, hay muchos habitantes diferentes en el bosque. Después de que la gente descansa en el bosque, quedan fuegos sin apagar, botellas y basura; toda esta actitud negativa de los adultos se refleja en los niños en edad preescolar, ya que los niños ante todo siguen el ejemplo de sus padres. Las estadísticas muestran que debido a las violaciones de las reglas del comportamiento humano en la naturaleza, ha aumentado el número de incendios forestales. Los niños modernos tienen poco contacto con la naturaleza, rara vez van al bosque con sus padres, tienen dificultades para distinguir entre árboles y arbustos, sin mencionar el conocimiento de los beneficios que aporta el bosque y por qué debe protegerse. Por lo tanto, para mantener los bosques sanos y hermosos, brindándonos oxígeno, belleza, calidez, artículos para el hogar y garantizar la protección de los bosques, es necesario educar en los niños en edad preescolar la cultura ecológica desde una edad temprana, desarrollando la capacidad de respuesta, la curiosidad y la capacidad de controlar su comportamiento en la naturaleza. Para ello hemos desarrollado un proyecto medioambiental"El bosque es nuestra riqueza" que ampliará y profundizará la comprensión de los niños y sus padres sobre los amigos verdes que necesitan ser cuidados, protegidos y preservados, y aprenderán a seguir las reglas de comportamiento en la naturaleza. Los problemas identificados permitieron determinar el objetivo y establecer tareas.

Objetivo:

Obtenga nueva información sobre los habitantes y las plantas del bosque, los peligros en el bosque y las formas en que los niños pueden proteger los recursos forestales.

Transmitir a los niños que el bosque es nuestra riqueza.

Active el conocimiento de los niños, enséñeles a utilizarlo en la vida y las actividades.

Tareas:

Enseñe a los niños a comprender que el bosque es nuestra riqueza.

Familiarizar a los niños con la madera como material, las profesiones de las personas en la industria de la madera y los productos de madera.

Cultivar la capacidad de respuesta emocional, la capacidad de ver y comprender la belleza de la naturaleza, para formar sentimientos estéticos.

Desarrollar el interés por la naturaleza nativa, el deseo de aprender más sobre las características de su región, sobre la diversidad natural del país.

Formar una actitud solidaria hacia la naturaleza, fomentar el deseo de protegerla de la destrucción y, si es necesario, restaurarla.

Fomentar una actitud solidaria hacia la vegetación forestal y sus habitantes forestales.

Aprenda a seguir las reglas de comportamiento en el bosque, comprenda las consecuencias del comportamiento ambientalmente analfabeto (hacer fuego, destruir árboles, recolectar plantas).

Desarrollar habilidades creativas (la capacidad de ver "lo inusual en lo ordinario", hacer manualidades con materiales naturales).

Período de implementación del proyecto: 1 mes (octubre).

Participantes del proyecto: niños de diferentes edades, profesores, padres.

El proyecto fue preparado por maestras de preescolar: Semerova S.N., Samarina E.V.

La primera etapa es elegir un tema.

La memoria de los niños captura en forma de imagen cada una de las estaciones: hojas de otoño, un árbol de Año Nuevo, el primer arroyo, parches descongelados, follaje verde joven... Juntas, estas imágenes crean una idea estable del lugar donde nos reconocemos, es decir, de nuestra Patria.

En excursiones y paseos, llamando la atención de los niños sobre la belleza de nuestra naturaleza, noté que los niños se familiarizan con el medio ambiente con gran interés, pero prácticamente no notan árboles, arbustos y no prestan atención a las ramas rotas.

Esto determinó el tema del proyecto “El bosque es nuestra riqueza”.

Segunda etapa: desarrollo del proyecto.

Seleccionar ficción y literatura metodológica;

Lectura de cuentos y poemas:

N. Sladkov “Libro de quejas del bosque”;

N. Matveeva "En el bosque";

Y. Akim “Verano” y otros.

Elaborar ilustraciones con imágenes de la flora y fauna de nuestros bosques;

Recoge acertijos sobre insectos, poemas sobre árboles.(Apéndice No. 1)

Involucrar a los padres en la participación en el proyecto, crear el deseo de ayudar.

Juegos didácticos y al aire libre.(Apéndice No. 3)

- Conversación sobre los temas: “Árboles”, “Bayas silvestres, flores, setas”, “Insectos”.

- Selección de material para pintar, decoración de rincones de libros con libros infantiles, temas e imágenes temáticas sobre el tema.

- Excursiones.

Prueba "¿Es la naturaleza nuestra amiga?
(para educar en la cultura ambiental de los niños).

Exposición de dibujos “¡Otoño dorado!”

Vacaciones "Otoño" junto con los padres.

II . Involucrar a niños y padres para que participen en la planificación de actividades y la implementación del plan.

-Direcciones de actividades del proyecto.

1. Trabajar en el desarrollo del habla:

Enriquecimiento y activación de vocabulario dentro del tema;

Desarrollo del pensamiento verbal y lógico en niños en edad preescolar;

Memorizar poemas y acertijos, leer cuentos.

2. Trabajar con la familia:

Involucrar a los padres en el enriquecimiento del vocabulario sobre el tema;

Realización de carteles para la exposición (sobre temas a elegir: “¡Cuida el bosque!”, “Peligros en el bosque”, “El bosque es nuestra riqueza”).

Realización de manualidades con materiales naturales (sobre el tema: “Naturaleza y fantasía”).

Realización de libritos "Regalos de otoño"

Concurso de ramos de otoño "Otoño"

Consultas para padres:

"Al bosque con un niño"

"En unión con la naturaleza"(Apéndice No. 2)

3. Actividades creativas de los niños:

- collage de trabajo colectivo “El bosque es nuestra riqueza”.

Exposición de artesanías elaboradas con materiales naturales "Mariposa"

Trabajo en grupo “Otoño”.

Sobre la base del tema "Ha llegado el otoño"

4. Consulta a padres y profesores:

(Apéndice No. 4)

III . Procesamiento de la información recibida durante las actividades del proyecto y su registro.

1. Presentaciones en el programaFuerzaPunto.

Resultados previstos:

Al observar los fenómenos y objetos de la naturaleza circundante, los niños desarrollan una percepción emocional del mundo natural. El mundo natural se convertirá en una parte integral del mundo de cada niño. La implementación del proyecto ayudará a formar en la mente de los niños los conceptos de valores, así como los fundamentos de la conservación de la naturaleza (bosques); aumentar el nivel de conocimientos sobre protección del medio ambiente;

Los niños adquirirán habilidades prácticas en el cuidado de objetos vivos, aprenderán a analizar, generalizar, sacar conclusiones, reflejar sus impresiones a través de diversos tipos de actividades (habla, productiva, lúdica), controlar sus acciones y comportamiento al comunicarse con la naturaleza, para no causarle daño.

Resultados del proyecto:

El bosque nos deleita con sus flores, el canto de los pájaros y nos regala setas y bayas.

¡Seamos amables y no rompamos ramas, ni pisoteemos flores, ni espantemos a los pájaros!

Producción y exposición de artesanías hechas de materiales naturales sobre el tema: “Mariposa”.

Exposición de libros infantiles sobre el tema "Regalos de otoño"

EXCURSIÓN

Exposición de artesanía “Naturaleza y Fantasía”

I. Tokmakova

Osinka

El álamo temblón es escalofriante

Sacude en el viento

Hace frío al sol,

Se congela con el calor.

Dáselo al álamo temblón

Abrigo y botas –

Necesito calentar

Pobre álamo temblón.

Roble

Roble de lluvia y viento

Sin miedo en absoluto.

¿Quién dijo que el roble?

¿Tienes miedo de resfriarte?

Después de todo, hasta finales de otoño.

Es verde.

Esto significa que el roble es resistente,

Entonces, endurecido.

pinos

Los pinos quieren crecer hasta el cielo,

Quieren barrer el cielo con ramas,

Para que dentro de un año

El tiempo estaba despejado.

Comió

Comió al borde del bosque.

A la cima del cielo

Escuchan, callan,

Miran a sus nietos.

Y los nietos son árboles de Navidad

Agujas finas -

En la puerta del bosque

Dirigen un baile circular.

Serbal

Un poco de baya roja

Rowan me dio.

Pensé que era dulce

¡Y ella es como una hina!

¿Es esta baya?

simplemente no estoy maduro

¿Es el astuto serbal?

¿Querías hacer una broma?

Proverbios y refranes sobre el bosque:

Y el bosque hace más ruido cuando hay muchos árboles.

Incluso un roble se seca solo, pero vive en el bosque durante siglos.

Vivir cerca del bosque significa que no pasarás hambre.

Todo lo que nazca en el bosque será útil en casa.

El bosque es rico, no como nuestro hermano.

Vivimos en el bosque, como un bosque, y cantamos.

Lo que sea que suene en el bosque, eso es lo que volverá en su contra.

Debido al bosque en pie, el bosque en pie no es visible. |

El campo ve y el bosque oye.

En el bosque y en la sartén llaman.

Están buscando setas, están recorriendo el bosque.

La hierba del bosque es más jugosa que la hierba esteparia.

El viento no soplará, el bosque no susurrará.

Llueve dos veces sobre el bosque.

Los bosques y las flores son el reino terrenal, el aire del bosque es la mejor medicina.

El bosque y el agua son hermano y hermana.

El bosque te hace feliz en primavera, te refresca en verano, te nutre en otoño y te calienta en invierno.

El bosque en invierno es un segundo abrigo de piel de oveja.

Más bosque significa más nieve, más nieve significa más pan.

Cuando hay viento fuerte, el bosque está tranquilo, pero el campo está salvaje.

Acertijos sobre el bosque:

Hay ruido en la montaña, pero silencio debajo de la montaña. (Bosque)

En invierno, con barba gris, en verano le crece una nueva. Desaparece en el otoño. (Bosque)

En primavera, con un vestido de color, en invierno, con un vestido de verano blanco. (bosque caducifolio)

Es divertido en verano, nutritivo en otoño y cálido en invierno. (Árbol)

Alegra en primavera, refresca en verano, nutre en otoño y calienta en invierno. (Árbol)

Pétalos dorados caen de la rama. (Hojas)

En otoño dan vueltas, se tumban en el suelo, no se levantan del suelo y luego se pudren. (Hojas)

Se sienta, se vuelve verde, vuela, se vuelve amarillo, cae, se vuelve negro. (Hoja)

Pan Panovich cayó al pozo, no perturbó el agua y no se ahogó. (Hoja)

Verde, ni un prado, ni beleño, ni nieve, rizado, ni una persona. (Abedul)

Invierno y verano del mismo color. (Árbol peletero, pino)

¿Qué florece sin color? (Pino)

El vestido se perdió, pero quedaron los botones. (cereza de pájaro)

Nadie tiene miedo, pero todos tiemblan. (Álamo temblón)

En un claro del bosque, Vanya, de pelo rizado, se encuentra con un caftán verde; El rico no es gran cosa, pero te dará nueces. (Color avellana)

Hojas rojas, redondas y oblongas. (Serbal)

Suave, no pelusa, verde, no hierba. (Musgo)

¿Qué tipo de hierba conoce un ciego? (Ortiga)

¿Qué no se sembrará? (Césped)

Apéndice No. 2

consulta para padres

"Al bosque con un niño"

Durante las caminatas, es necesario enseñar a los niños a admirar la belleza y la diversidad de la naturaleza, observar, encontrar similitudes con criaturas vivas o de cuentos de hadas, mantener el interés y el amor por la naturaleza y respetarla.

Cuando te encuentres con un arroyo, detente, escucha el gorgoteo del agua y canta una canción sobre el agua con tu bebé. Lanza una hoja de madera al arroyo y observa cómo se mueve con la corriente. Déjate sorprender por la combinación, admira la belleza y singularidad de las flores que te rodean. Esté molesto porque una vez recogidos, perderán rápidamente su belleza. El niño también debe sentir tu dolor, para que le quite del paseo no sólo la alegría y el deleite de lo que ha aprendido y visto, sino también el deseo de conservar esta belleza, de guardarla para los demás.

Mientras camina, incluso si está ocupado con sus pensamientos, no debe olvidar que si simplemente se inclina hacia el suelo con su hijo o hija, podrá ver otro mundo: el mundo de los insectos. Inventan juntos un cuento de hadas sobre el Reino de las Hormigas, y este paseo será muy interesante para el niño y los acercará a través de experiencias compartidas;

Al salir del bosque, ponga orden en el camping, agradézcale su hospitalidad y la alegría que experimenta al comunicarse con la naturaleza. Explíquele a su hijo que el bosque proporciona aire limpio, lo salva del calor en verano y brinda a las personas y a los habitantes del bosque setas, bayas y nueces.

En casa, invite a su hijo a dibujar sus impresiones del paseo y utilice los hallazgos del bosque para hacer manualidades que puedan usarse para decorar la habitación.

Es muy importante construir un puente de confianza entre usted y sus hijos, ser personas con ideas afines y aliados en todos los esfuerzos creativos.

consulta para padres

"En unión con la naturaleza"

Fomentar la actitud correcta de los niños hacia la naturaleza, la capacidad de tratar con cuidado a los animales, se puede implementar plenamente en el período preescolar sólo si el sistema de trabajo en el jardín de infantes se combina con la influencia sobre el niño en la familia.

En el jardín de infancia, los profesores prestan gran atención a inculcar habilidades para el cuidado de plantas, animales y pájaros.

El notable maestro V. A. Sukhomlinsky escribió: “El hombre siempre ha sido y sigue siendo un hijo de la naturaleza, y lo que lo relaciona con la naturaleza debe usarse para familiarizarlo con la riqueza de la cultura espiritual. El mundo que rodea al niño es, ante todo, el mundo de la naturaleza, con una riqueza infinita de fenómenos, una belleza inagotable. Aquí, en la naturaleza, está la fuente de la inteligencia de los niños. Todos los niños son curiosos por naturaleza. Su gama de intereses es muy amplia. Entre las preguntas que nos hacen los adultos, se encuentran aquellas que son provocadas por diversos fenómenos y objetos de la naturaleza. Para comprender mejor todos los seres vivos que nos rodean, los padres necesitan estar más a menudo en el campo, en la pradera, en el bosque, junto al río, en el parque, poder ver la belleza en todo y notar todo lo interesante. Cómo florecen las primeras hojas, por qué el abeto está muy verde en invierno, mientras que otros tienen las hojas caídas. Depende de nosotros, los adultos, si un niño será curioso y cómo se desarrollará su habla. Cuanto más ve y comprende un niño, más brillante e imaginativo es su discurso, más dispuesto se comunica con sus compañeros y más fácil le resulta entrar en contacto con los adultos. La capacidad de expresar tus pensamientos te ayuda a tener un mejor desempeño en la escuela. De hecho, estará convencido de que ningún fenómeno surge por sí solo sin una causa y que nada desaparece sin dejar rastro. En el proceso de observaciones sistemáticas y específicas, el niño aprende a pensar y responder a las preguntas “¿Por qué? »

Y aunque este trabajo es complejo y laborioso, como resultado, las bases de la curiosidad, la curiosidad, la capacidad de pensar lógicamente, hacer inferencias y conclusiones se sientan en la mente del niño desde la primera infancia.

A los niños les encanta ir al bosque con los adultos; no olvides saludarlo: “¡Hola bosque, bosque denso, lleno de cuentos de hadas y milagros! ", y saliendo para despedirse de él:

El sol se esconde en la niebla.

¡El denso bosque, adiós!

Nos protegiste del calor

Me dio salud y nuevas fuerzas.

Y me regaló un capricho.

Siempre debemos recordar a los niños que sólo aquellos que caminan lentamente y caminan en silencio ven y oyen mucho, entonces verán mucho, como el susurro de las hojas, el rocío sobre la hierba, una ardilla bebé dándose un festín con fresas dulces y pájaros alimentando a sus polluelos. y aquí hay un erizo con erizos. Juegue el juego “Forest Smells” con sus hijos. Primero, invite a los niños a oler el olor de fresas, musgo, hojas de menta, manzanilla, etc. Primero, tome 2-3 plantas, y luego más, los niños olerán y luego descubrirán con los ojos cerrados a qué planta huele. de. Recuerda acertijos, pequeños poemas sobre plantas, signos.

Barrieron el hormiguero - observe la vida de las hormigas, qué amigables son, se amontonaron sobre la oruga y la arrastraron a su casa - están limpiando el bosque de plagas. Trátalos con azúcar o caramelos y observa cómo les encantan los dulces.

Puedes ir al bosque en diferentes épocas del año y admirarlo, notar problemas y solucionarlos. Retire las ramas secas del camino, ate una rama rota, plante un árbol.

Aquellos padres que tratan a la naturaleza y a su hijo durante un paseo hacen lo correcto. “¡Mira qué hermoso es! ", "¡Qué nieve blanca y esponjosa hoy! ", "¡Cómo crees que se ve la nube! " etc.

Después de jugar con la nieve, los niños regresan felices a casa. Es cálido y acogedor aquí.

Siempre debemos recordar a todos los adultos y niños que la Tierra es nuestro hogar común, una persona que vive en esta casa debe ser amable, cuidar que todos los seres vivos estén bien.

Los niños no sólo deben conocer las reglas de comportamiento, sino también comprender por qué ciertos objetos de la naturaleza deben ser tratados de esta manera y no de otra. Por tanto, al considerar situaciones ambientales específicas, es importante mostrar la importancia del factor humano en el cambio del estado del medio ambiente. Esto permitirá que los niños lleguen razonablemente a la conclusión de la necesidad de proteger y proteger los objetos naturales y su hábitat.

Las bases de la cultura ambiental se sientan en la infancia, por lo que el docente debe tener una alfabetización ambiental.

Apéndice No. 3

Juegos didácticos:

“¿Qué pasaría si desaparecieran del bosque…”

La maestra sugiere sacar insectos del bosque:

¿Qué pasaría con el resto de los habitantes? ¿Y si los pájaros desaparecieran? ¿Y si las bayas desaparecieran? ¿Y si no hubiera setas? ¿Y si las liebres abandonaran el bosque?

Resulta que no fue casualidad que el bosque reuniera a sus habitantes. Todas las plantas y animales del bosque están conectados entre sí. No podrán prescindir el uno del otro.

Juego didáctico “Reconozco un árbol”

El adulto invita a los niños a nombrar los árboles por los que pregunta.

¿Qué árbol tiene la corteza blanca y es uno de los primeros en ponerse amarillo? (Abedul)

¿Las hojas de qué árbol se parecen a una pata de gallo? (Arce)

¿Qué árbol se compara con un cosaco, un héroe? (Roble)

¿De qué árbol recolectan miel las abejas en verano? (Del tilo)

¿Qué árbol tiene agujas en lugar de hojas? (Árbol peletero, pino)

Juego didáctico “Comparar”

El profesor anima a los niños a completar las frases que han empezado utilizando frases comparativas.

Por ejemplo:

Las hojas del viburnum son como en otoño. (Oro, sol)

Las bayas de Viburnum son brillantes, como... (Cuentas, piedras preciosas)

Kalina es buena tal como está. (Hermosa niña, belleza, princesa)

V o s p i t a t e l. Bien hecho. Admiremos el hermoso viburnum. ¿Cómo llamamos al viburnum con cariño, ternura? (Kalinonka)

Kalina ha sido considerada durante mucho tiempo un símbolo de nuestra región natal de Ucrania. Sus racimos rojos decoran panes que se sirven a los queridos invitados; las artesanas bordan viburnum en festivas toallas ucranianas.

Juego didáctico “¿Qué hoja? »

Objetivos: mejorar el conocimiento sobre la distinción de las hojas de tres árboles, aprender a formar adjetivos, desarrollar el habla oral, la atención, la memoria.

Desarrollo del juego: los niños se sientan en círculo y se pasan la canasta. Por turnos, sacan una hoja, dicen de qué árbol proviene y forman un adjetivo. Por ejemplo: esta es una hoja de abedul, una hoja de abedul.

Juego didáctico “¿De qué árbol es la hoja? »

Objetivos: mejorar la capacidad de diferenciar árboles por sus troncos y hojas, desarrollar la atención, la observación, la memoria, la imaginación.

Atributos: troncos de tres árboles diferentes dibujados en hojas separadas, hojas otoñales de estos árboles.

Progreso del juego: las hojas se encuentran esparcidas alrededor de los dibujos de troncos de árboles. Los niños deben colocar las hojas en su árbol.

Juegos al aire libre:

Juego al aire libre "Hojas que caen"

Objetivos: mejorar la capacidad de realizar movimientos según el texto de un poema, desarrollar la memoria, la atención, consolidar conocimientos sobre los signos del otoño.

Desarrollo del juego: los niños sostienen su hoja de papel en la mano y se paran formando un círculo. Mientras se lee el poema, agitan las hojas y al final las arrojan hacia arriba, imitando la caída de las hojas.

El viento sopla,

Soplando, soplando,

hojas amarillas

Lo recoge del árbol.

Las hojas se llenaron de sol.

Las hojas se empapan al sol.

Lleno, pesado

Y volaron con el viento.

Las hojas caen, caen

En nuestro jardín las hojas están cayendo...

Hojas amarillas y rojas.

Se enrollan y vuelan con el viento.

Juego al aire libre “Ramo de Otoño”

Objetivos: mejorar la capacidad de diferenciar hojas de diferentes árboles, desarrollar la observación y la atención.

Progreso del juego: los niños se paran en círculo, las hojas en el centro. Los niños se mueven en círculo al son de la música. La música se detiene, cada niño elige una hoja de papel. Los niños hacen un ramo de otoño con hojas del mismo árbol, diciendo de qué árbol proceden las hojas. A continuación, los niños ponen las hojas en círculo y el juego comienza de nuevo.

Juego al aire libre "Encuentra un par"

Objetivos: aprender a formar pares de hojas según una característica indicada por un adulto, consolidar conocimientos sobre forma, color y tamaño, desarrollar la percepción auditiva y visual.

Progreso del juego: los niños se paran en círculo, en el centro hay hojas (su número es según el número de niños y las hojas se seleccionan de manera que se puedan hacer pares de hojas). Los niños caminan en círculo diciendo: "Uno, dos, tres, ¡toma rápidamente la sábana!". "Todos toman un papel. La maestra dice: "Búscate un par, una hoja del mismo color".

Apéndice No. 4

Consulta para profesores y padres.

“La importancia de los juegos ambientales verbales en la guardería”

En la vida de los niños en edad preescolar, el juego es una actividad protagonista. El juego es una actividad emocional: un niño que juega está de buen humor, es activo y amigable.

Los juegos verbales pueden alegrar el tiempo libre, un paseo bajo la lluvia, una espera forzada, no requieren ninguna condición ni equipo. Es mejor realizarlos con niños en edad preescolar mayores que ya tienen una gama bastante amplia de ideas sobre la naturaleza y en quienes la imagen. Detrás de la palabra aparece el nombre de un objeto. Estos juegos desarrollan intensamente el pensamiento: flexibilidad y dinamismo de ideas, la capacidad de atraer y utilizar el conocimiento existente, la capacidad de comparar y combinar objetos según una variedad de características, desarrollar la atención y la velocidad de reacción.

Este tipo de juego requiere que el niño sea capaz de recrear la imagen de un objeto en su expresión espacial. A partir de aquí, en el proceso del juego, se forma y desarrolla la orientación del niño en el espacio, la capacidad de distinguir y establecer el tamaño y proporciones de un objeto y las relaciones espaciales. El juego contribuye a la acumulación de una orientación prácticamente efectiva en el espacio: la orientación clara en las relaciones espaciales está incluida en el contenido de las habilidades constructivas que se forman en el juego.

A los niños les encantan los juegos en los que pueden representar con movimientos la copa de un árbol o una ráfaga de viento. Estos juegos sólo son posibles después de repetidas observaciones y pruebas de varios movimientos. Después de una excursión al bosque, se pueden representar animales del bosque, vegetación (árbol alto, arbusto ancho, flor pequeña); si estuvieras en un prado, transmite el vuelo de mariposas, libélulas, insectos, etc.

Estos juegos son interesantes para los niños porque tienen la oportunidad de practicar su capacidad para identificar los rasgos característicos de un objeto, nombrarlos con palabras y desarrollar la atención. Existen una serie de colecciones entre las que el profesor puede elegir juegos con contenido natural, con la tarea didáctica que necesite en cada momento.

Los juegos ecológicos permiten cambiar el énfasis de la asimilación de conocimientos ya preparados por parte de los niños en edad preescolar a una búsqueda independiente de soluciones a los problemas del juego propuestos, lo que contribuye a la educación mental.

El uso de objetos naturales y sus imágenes en los juegos crea un trasfondo emocional positivo para la formación de los sentimientos estéticos de los niños. La correlación de los niños entre sus acciones en el entorno natural y las normas éticas presentadas en las tareas del juego contribuye a la educación moral. La conciencia de uno mismo como parte de la naturaleza, una actitud basada en valores hacia uno mismo, así como hacia otros organismos vivos, promueve el desarrollo físico. Al dominar los colores, sus matices, la forma de los objetos, manipular juguetes y otros equipos de juego y adquirir ciertas experiencias sensoriales, los niños comienzan a comprender la belleza del mundo que los rodea.

Estos juegos se pueden realizar tanto preliminarmente antes de una lección general como como entrenamiento independiente.

Lección de ecología “¡Mira el bosque! ¡El bosque está lleno de misterios y milagros!

Objetivos:

cultivar una actitud positiva hacia la naturaleza;

dar algunos conocimientos sobre los habitantes del bosque;

conducir a una comprensión de la importancia de los bosques en la vida humana, la necesidad de proteger el bosque.

Contenido:

Conversación sobre el otoño.

Familiarización con las “reglas forestales”.

Si vinieras al bosque a caminar,

Respirar aire fresco

Corre, salta y juega.

Simplemente no lo olvides

Lo que no debes hacer ruido en el bosque:

Incluso cantar muy fuerte.

Los animales se asustarán.

Huirán del borde del bosque.

No rompas ramas de roble

Nunca olvides:

Retire la basura del césped.

¡No es necesario recoger flores en vano!

No dispares con una honda;

¡No viniste a matar!

Deja que las mariposas vuelen

Bueno, ¿a quién molestan?

No hay necesidad de atrapar a todos aquí

Pisotear, aplaudir, golpear con un palo.

Eres sólo un invitado en el bosque.

Aquí el dueño es el roble y el alce.

Cuida su paz,

¡Después de todo, ellos no son nuestros enemigos!

Sendero ecológico "Otoño".

Conversación sobre árboles.

Conversación sobre aves del bosque.

Minuto de educación física.

Conversación sobre flores del bosque.

Resultado:

La naturaleza de nuestro país es rica, pero sus riquezas no son infinitas, por lo que no es necesario preservarla ni protegerla.

Los peces necesitan agua, los pájaros necesitan aire, cereales y bosques, y el hombre necesita su patria.

¡Proteger la naturaleza significa proteger la Patria!

Lección sobre la formación de la estructura léxica y gramatical del habla “Forest Journey”

Objetivos:

consolidar conceptos generalizadores;

practique identificar el primer sonido de una palabra;

en la coordinación de sustantivos con pronombres personales “mi”, “mío”, “mío”, “mío”;

en la formación de formas diminutas de sustantivos;

activación del diccionario;

Desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento verbal y lógico.

Juego didáctico “Adivina la imagen”

Esparcidas por la alfombra hay imágenes de insectos al revés. Los niños toman uno a la vez y lo miran. El maestro pide tomar y nombrar la imagen cuyo nombre comienza con un sonido determinado.

Por ejemplo: “El primer sonido [C]. ¿Quién tiene un insecto así? (Libélula)"

Se ofrecen imágenes: avispa, caracol, abeja, mosca, escarabajo, abejorro, mariposa, libélula, mosquito, oruga, hormiga.

Juego didáctico "Codicioso"

Educador: Tengo un novio, Vitya. Es un tipo codicioso. Ve un caramelo y grita: “Este es mi caramelo”, ve un autobús y grita: “Este es mi autobús”. Y si se metiera en el bosque, ¿qué diría, me pregunto?

El maestro pide a los niños que se paren a su alrededor.

Tengo una bola mágica. ¡A quien se lo tiro se convierte en una persona codiciosa!

Respuestas de los niños: “Este es mi árbol”, “Este es mi hongo”, etc.

Juego didáctico “Adivina por descripción”

Los niños se sientan en la alfombra.

La maestra recoge el dibujo sin mostrárselo a los niños. Se les dice que la imagen muestra algo que se puede encontrar en el bosque (por ejemplo: un árbol de Navidad, un abedul, una mariposa, un cuco, una margarita). Se llama a un niño dispuesto. Él (con la posible ayuda de otros niños) le hace al maestro preguntas como: “¿De qué color?”, etc.

Juego didáctico “Forma una palabra”

Juego didáctico “Adivina las ramas a partir de la imagen”

Proyecto de familiarización con el mundo que nos rodea “El bosque es nuestra riqueza”

MBDOU "Jardín de infancia nº 39 "Yubileiny" de la ciudad de Smolensk

Burenkova Liana Vadimovna, profesora de la primera categoría de calificación

ciudad Smolensk, st. Gubenko, 3

Proyecto “El bosque es nuestra riqueza”

Nota explicativa:

Los árboles (bosques) purifican y humedecen el aire, crean frescor y algunos producen deliciosos frutos comestibles. La madera aserrada es un material de construcción: de los troncos secos se fabrican tablas, madera contrachapada, muebles, juguetes y papel. Los árboles crecen lentamente, por lo que es necesario protegerlos. Necesitamos proteger los árboles, cuidarlos, a veces hablarles amablemente y, en primavera, plantar árboles jóvenes junto con nuestros padres. Por tanto, proteger la naturaleza significa proteger no sólo a los animales, ¡sino también a su vegetación! ¡Salvemos nuestros bosques!