Opzioni dimostrative per l'età in biologia. Preparazione per l'età in biologia. La biologia come scienza. Metodi di biologia: teoria e pratica Metodi generali di biologia

MATERIALE TEORICO

LA BIOLOGIA COME SCIENZA. METODI BIOLOGICI

Biologia - la scienza della vita, le sue leggi e forme di manifestazione, la sua esistenza e distribuzione nel tempo e nello spazio. Esplora l'origine della vita e la sua essenza, lo sviluppo, le interrelazioni e la diversità. La biologia appartiene alle scienze naturali.

Per la prima volta il termine "biologia" fu usato dal professore tedesco di anatomia T. Ruz nel 1779. Tuttavia, divenne generalmente accettato nel 1802, dopo che il naturalista francese J.-B. Lamarck.

La biologia moderna è una scienza complessa, costituita da un certo numero di discipline scientifiche indipendenti con i propri oggetti di studio.

DISCIPLINE BIOLOGICHE

Botanica- scienza delle piante

Zoologia- scienza degli animali,

Micologia- sui funghi,

Virologia- sui virus

Microbiologia- sui batteri.

Anatomia- una scienza che studia la struttura interna degli organismi (singoli organi, tessuti). L'anatomia vegetale studia la struttura delle piante, l'anatomia animale - la struttura degli animali.

Morfologia- scienza che studia la struttura esterna degli organismi

Fisiologia- una scienza che studia i processi dell'attività vitale del corpo, le funzioni dei singoli organi.

Igiene- la scienza della conservazione e del rafforzamento della salute umana.

Citologia- la scienza della cellula.

Istologia- la scienza dei tessuti.

sistematici- la scienza della classificazione degli organismi viventi. Classificazione - la divisione degli organismi in gruppi (specie, generi, famiglie, ecc.) In base a caratteristiche strutturali, origine, sviluppo, ecc.

Paleontologia- una scienza che studia i resti fossili (impronte, fossili, ecc.) degli organismi.

Embriologia- una scienza che studia lo sviluppo individuale (embrionale) degli organismi.

Ecologia La scienza che studia le relazioni degli organismi tra loro e con l'ambiente.

Etologia- la scienza del comportamento animale.

Genetica- la scienza delle leggi dell'ereditarietà e della variabilità.

Selezione- la scienza dell'allevamento e del miglioramento di razze esistenti di animali domestici, varietà di piante coltivate e ceppi di batteri e funghi.

dottrina evolutiva- studia l'origine e le leggi dello sviluppo storico della vita sulla Terra.

Antropologia- la scienza dell'origine e dello sviluppo dell'uomo.

Ingegneria cellulare- una branca della scienza che si occupa della produzione di cellule ibride. Un esempio è l'ibridazione di cellule tumorali e linfociti, la fusione di protoplasti di diverse cellule vegetali e la clonazione.

Ingegneria genetica- una branca della scienza che si occupa della produzione di molecole ibride di DNA o RNA. Se l'ingegneria cellulare funziona a livello cellulare, l'ingegneria genetica funziona a livello molecolare. In questo caso, gli esperti "trapiantano" i geni di un organismo in un altro. Uno dei risultati dell'ingegneria genetica è la produzione di organismi geneticamente modificati (OGM).

Bionica- una direzione scientifica che cerca opportunità per applicare i principi di organizzazione, proprietà e strutture della fauna selvatica nei dispositivi tecnici.

Biotecnologia- una disciplina che studia le possibilità di utilizzare organismi o processi biologici per ottenere sostanze di cui una persona ha bisogno. Batteri e funghi sono comunemente usati nei processi biotecnologici.

METODI GENERALI DI BIOLOGIA

Il metodo è un modo per conoscere la realtà.

1. Osservazione e descrizione.

2. Misurazione

3. Confronto

4. Sperimenta o sperimenta

5. Simulazione

6. Storico.

FASI DELLA RICERCA SCIENTIFICA

Tenuto osservazione su un oggetto o fenomeno

sulla base dei dati ricevuti viene proposto ipotesi

scientifico sperimentare(con esperienza di controllo)

si può chiamare l'ipotesi verificata durante l'esperimento
teoria o legge

PROPRIETA' DI ABITARE

Metabolismo (metabolismo) e flusso di energia- la proprietà più importante dei viventi. Tutti gli organismi viventi assorbono le sostanze di cui hanno bisogno dall'ambiente esterno e vi rilasciano prodotti di scarto.

L'unità della composizione chimica. Tra gli elementi chimici negli organismi viventi predominano il carbonio, l'ossigeno, l'idrogeno e l'azoto. Inoltre, la caratteristica più importante degli organismi viventi è la presenza di sostanze organiche: grassi, carboidrati, proteine ​​e acidi nucleici.

Struttura cellulare. Tutti gli organismi sono costituiti da cellule. Solo i virus hanno una struttura non cellulare, ma mostrano anche segni di vita solo quando entrano nella cellula ospite.

Irritabilità- la capacità dell'organismo di rispondere a influenze esterne o interne.

Autoriproduzione. Tutti gli organismi viventi sono in grado di riprodursi, cioè la riproduzione della propria specie. La riproduzione degli organismi avviene secondo il programma genetico registrato nelle molecole di DNA.

Ereditarietà e variabilità.

L'ereditarietà è la proprietà degli organismi di trasmettere i loro tratti ai loro discendenti. L'ereditarietà assicura la continuità della vita. Variabilità: la capacità degli organismi di acquisire nuove caratteristiche nel processo del loro sviluppo. La variabilità ereditaria è un fattore importante nell'evoluzione.

Crescita e sviluppo.

Crescita: cambiamenti quantitativi (ad esempio, un aumento della massa).

Sviluppo: cambiamenti qualitativi (ad esempio la formazione di sistemi di organi, fioritura e fruttificazione).

Autoregolamentazione - la capacità degli organismi di mantenere la costanza della loro composizione chimica e dei processi vitali - omeostasi.

Fitness (adattamento)

ritmo - variazioni periodiche dell'intensità delle funzioni fisiologiche con diversi periodi di fluttuazione (ritmi giornalieri, stagionali). (Ad esempio, il fotoperiodismo è la reazione del corpo alla durata delle ore di luce del giorno).

Livelli di organizzazione della vita

Testare le attività nel formato OGE

Quale scienza studia la diversità varietale delle piante?

1) fisiologia 2) sistematica 3) ecologia 4) selezione

2. Per scoprire se la luce è necessaria per la formazione di amido nelle foglie, puoi usare

1) descrizioni di organi vegetali 2) confronto di piante di diverse zone naturali

3) osservazioni sulla crescita delle piante 4) esperimenti di fotosintesi

3. In quale area della biologia è stata sviluppata la teoria cellulare?

1) virologia 2) citologia 3) anatomia 4) embriologia

4. Per separare gli organelli cellulari in base alla densità, sceglierai un metodo

1) osservazione 2) cromatografia 3) centrifugazione 4) evaporazione

5. La foto mostra un modello di un frammento di DNA. Quale metodo ha permesso agli scienziati di creare un'immagine così tridimensionale di una molecola?

1) classificazione 2) esperimento 3) osservazione 4) simulazione

6. La foto mostra un frammento di DNA ball-and-stick. Quale metodo ha permesso agli scienziati di creare un'immagine così tridimensionale di una molecola?

classificazione 2) esperimento 3) osservazione 4) simulazione

7. L'applicazione di quale metodo scientifico illustra la trama del dipinto "Pulse" dell'artista olandese J. Sten, dipinto a metà del XVII secolo?

1) simulazione 2) misurazione 3) esperimento 4) osservazione

8. Studia il grafico che riflette il processo di crescita e sviluppo dell'insetto.

Determina la lunghezza dell'insetto nel 30° giorno del suo sviluppo.

1) 3,4 2) 2,8 3) 2,5 4) 2,0

9. Quale dei seguenti scienziati è considerato il fondatore della teoria evoluzionistica?

1) I.I. Mechnikov 2) L. Pasteur 3) Ch. Darwin 4) I.P. Pavlova

10. Quale scienza studia la diversità varietale delle piante?

1) fisiologia 2) sistematica 3) ecologia 4) selezione

11. Scegli una coppia di animali che sono stati usati per fare importanti scoperte nella fisiologia animale e umana.

1) cavallo e mucca 2) ape e farfalla 3) cane e rana 4) lucertola e colomba

12. In quale area della biologia è stata sviluppata la teoria cellulare?

1) virologia 2) citologia 3) anatomia 4) embriologia

13. È possibile determinare con precisione il grado di effetto dei fertilizzanti sulla crescita delle piante utilizzando il metodo

1) esperimento 2) simulazione 3) analisi 4) osservazione

14. Un esempio dell'applicazione di un metodo di ricerca sperimentale è

1) descrizione della struttura di un nuovo organismo vegetale

2) confronto di due micropreparazioni con tessuti differenti

3) contare il polso di una persona prima e dopo l'esercizio

4) formulare una posizione sulla base dei fatti acquisiti

15. Un microbiologo voleva sapere quanto velocemente si moltiplica un tipo di batterio in diversi mezzi nutritivi. Prese due fiasche, le riempì a metà con diversi mezzi nutritivi e vi collocò all'incirca lo stesso numero di batteri. Ogni 20 minuti, prelevava campioni e contava il numero di batteri in essi contenuti. I dati della sua ricerca si riflettono nella tabella.

Studia la tabella "Cambiamento del tasso di riproduzione dei batteri in un certo tempo" e rispondi alle domande.

Modifica del tasso di riproduzione dei batteri in un certo tempo

1) Quanti batteri ha messo lo scienziato in ciascuna fiaschetta all'inizio dell'esperimento?

2) Come è cambiata la velocità di riproduzione batterica durante l'esperimento in ciascuna fiaschetta?

3) Come spiegare i risultati ottenuti?

Letteratura

Kamensky AA, Kriksunov EA, Pasechnik V.V. Biologia. Biologia generale Grado 9: libro di testo. per le istituzioni educative. M.: Drofa, 2013.

Zayats RG, Rachkovskaya IV, Butilovsky V.E., Davydov V.V. Biologia per i candidati: domande, risposte, test, compiti - Minsk: Unipress, 2011.-768 p.

"Risolverò l'OGE": biologia. Sistema educativo di Dmitry Gushchin [risorsa elettronica] - URL: http:// oge.sdamgia.ru

• una scala per ricalcolare il punteggio primario per il completamento della prova d'esame 2020 in un voto su una scala di cinque punti;
• una scala per ricalcolare il punteggio primario per il completamento della prova d'esame 2019 in un voto su una scala di cinque punti;
• una scala per ricalcolare il punteggio primario per il completamento della prova d'esame nel 2018 in un voto su una scala di cinque punti;
• una scala per ricalcolare il punteggio primario per lo svolgimento della prova d'esame nel 2017 in un voto su una scala di cinque punti;
• una scala per ricalcolare il punteggio primario per lo svolgimento della prova d'esame nel 2016 in un voto su una scala di cinque punti;
• una scala per ricalcolare il punteggio primario per lo svolgimento della prova d'esame nel 2015 in un voto su una scala di cinque punti;
• una scala per ricalcolare il punteggio primario per lo svolgimento della prova d'esame nel 2014 in un voto su una scala di cinque punti;
• una scala per ricalcolare il punteggio primario per lo svolgimento della prova d'esame nel 2013 in un voto su una scala di cinque punti.

Cambiamenti nelle versioni dimostrative dell'OGE in biologia

Opzioni dimostrative per l'OGE in biologia 2009-2014 consisteva di 3 parti: compiti con una scelta di risposte, compiti con una risposta breve, compiti con una risposta dettagliata.

2013 nella parte 2 (B) è stato aggiunto un compito orientato alla pratica per correlare le caratteristiche morfologiche di un organismo o dei suoi singoli organi con i modelli proposti secondo un determinato algoritmo.

Nel 2014 a versione dimostrativa dell'OGE in biologia il seguente i cambiamenti:

• nella parte da 1 (A) a 2 era abbreviato numero di compiti
• nella parte 2 (B) era aggiunto un nuovo compito con una scelta di tre risposte corrette su sei;
• nella parte 3(C) era nuovo compito incluso sull'applicazione della conoscenza biologica in una situazione pratica;
• il numero totale di attività non è cambiato, ma il massimo punteggio primario per aver completato l'esame aumentato dal 43 al 46.

Nel 2015 a versione demo dell'OGE in biologia, la struttura dell'opzione è cambiata:

• La variante iniziò a consistere in due parti.
• Numerazione gli incarichi sono diventati attraverso per tutta la variante senza sigle A, B, C.
• È stata modificata la forma di registrazione della risposta nei compiti con una scelta di risposte: la risposta è diventata necessaria per scrivere cifra con il numero della risposta corretta(non cerchiato).

A versioni demo dell'OGE 2016 - 2019 in biologia rispetto alla demo del 2015 non ci sono stati cambiamenti.

A versione demo dell'OGE 2020 in biologia Rispetto alla demo del 2019, si è verificato quanto segue: i cambiamenti:

• Era ridotto il numero di compiti da 32 a 30.
• Era ridotto massimo punteggio primario da 46 a 45.
• La parte 1 era nuovi modelli di lavoro 1 e 20 inclusi.
• La parte 2 era aggiunto nuovo compito 27, un gli incarichi 31 e 32 rielaborati nel nuovo incarico 30.

Parliamo dei requisiti per le attività e analizziamo le attività in dettaglio

Insegnante di biologia alla Foxford

Come funziona l'esame

Compiti. Ci sono due parti e 32 incarichi nell'OGE in biologia.

Parte 1 → 28 compiti a risposta breve. Nel modulo è sufficiente inserire uno o più numeri con la risposta corretta, annotare correttamente la sequenza o la corrispondenza.

Nelle attività 1-22, devi scegliere una delle quattro opzioni di risposta, nelle attività 23-24 - tre delle sei opzioni.

Compito 25: abbina selezionando il numero corretto dalla seconda colonna per ogni elemento della prima colonna.

Compito 26: stabilire la corretta sequenza di elementi.

Compito 27: sostituisci i termini corretti nel testo.

Compito 28: scegli le caratteristiche corrette dell'oggetto dall'elenco proposto e scrivi la sua descrizione secondo l'algoritmo dato.

Parte 2 → 4 compiti con una risposta dettagliata. Devono descrivere in dettaglio il corso della decisione.

Compito 29: rispondi ad alcune domande sul testo.

Compito 30: lavorare con i dati statistici e spiegare in dettaglio le conclusioni tratte.

Nell'attività 31, ti verrà richiesto, in base alle condizioni del problema, di scegliere una dieta e spiegare la tua scelta. Nel compito 32 - sulla base dei risultati ottenuti nel compito 31, rispondi a una domanda teorica relativa al tema della nutrizione umana.

Sezioni del corso. La carta dell'esame di biologia copre cinque blocchi principali:

1. La biologia come scienza

2. Segni di organismi viventi

3. Sistema, diversità ed evoluzione della natura vivente

4. L'uomo e la sua salute

5. Rapporti tra organismi e ambiente

Requisiti. Per superare con successo l'esame, devi conoscere:

• Sui metodi di base della ricerca biologica: descrizione, osservazione, misurazione e sperimentazione.
• Sulla struttura, caratteristiche, funzioni di cellule, tessuti, organi e organismi viventi.
• Sulla classificazione di piante e animali accettati in biologia e sulle caratteristiche principali di regni, tipi e classi.
• Sulla struttura e le funzioni degli organi e dei sistemi del corpo umano.
• Sull'ecologia e l'interazione delle diverse specie in natura.

Volta. OGE in biologia dura 3 ore (180 minuti).

Materiali e attrezzature. Puoi portare con te all'esame un righello e una calcolatrice non programmabile.

Come si valuta il lavoro?

In totale, puoi ottenere 46 punti primari all'esame.

1 punto → compiti 1–22

2 punti → compiti 23–27, 32

3 punti → compiti 28–31

Riceverai 1 punto per le attività 23 e 24 se indichi solo due delle tre risposte corrette. Se viene selezionata una sola risposta corretta o nessuna, non viene assegnato alcun punto. Se specifichi più di tre opzioni nella tua risposta, verrà detratto 1 punto per ogni cifra in più nella tua risposta.

Riceverai 1 punto per le attività 25 e 27 se non commetti più di un errore. 1 punto per l'attività 26 viene assegnato se la sequenza di non più di due elementi è confusa.

Nel compito 28, viene sottratto 1 punto per ogni errore. Tre o più errori ti daranno 0 punti.

Nelle attività 29–32, il numero di punti dipende dalla completezza e correttezza delle risposte.

Analisi dei compiti 23–32

Compiti 23 e 24

Esempio di attività

Quali delle seguenti proprietà sono caratteristiche delle piante della famiglia delle Rosacee? Scegli tre dei sei segni corretti e annota i numeri sotto i quali sono indicati.

1. Può essere legnoso

2. Fiore a cinque membri

3. Le stipule sono assenti

4. Il frutto è una bacca

5. Venatura parallela

6. Un gran numero di stami in un fiore

Soluzione

Per completare l'attività, è necessario conoscere i tratti caratteristici delle famiglie, in questo caso la famiglia delle Rosacee. Quando ti prepari per l'esame, fai una breve descrizione di ciascuna famiglia secondo il seguente algoritmo.

👉 Essere in grado di identificare caratteristiche comuni e diverse di diversi gruppi e classi di animali.

👉 Ricorda le eccezioni.

Risposta: 1, 2, 6.

Esempio di attività

Quali caratteristiche sono comuni agli uccelli e ai coccodrilli? Scegli tre risposte corrette tra sei e annota i numeri sotto i quali sono indicate.

1. C'è un atlante e un'epistrofia

2. A sangue caldo

3. C'è un cuore a quattro camere

4. Deposizione delle uova

5. Il prodotto finale del metabolismo dell'azoto è l'urea

6. Avere i denti

Soluzione

Il coccodrillo è un'eccezione per tutti i rettili, ha un cuore a quattro camere, come quelli a sangue caldo, compresi gli uccelli, quindi il punto 3 è corretto. Inoltre, coccodrilli e uccelli hanno un atlante e un'epistrofia e depongono le uova.

👉 Concentrati sulle parole chiave nell'attività.

Risposta: 1,3,4.

Esempio di attività

Quale delle seguenti caratteristiche della tartaruga dalle orecchie rosse le consentono di essere classificata come un vertebrato? Scegli tre risposte corrette tra sei e annota i numeri sotto i quali sono indicate.

1. Il cuore di una tartaruga dalle orecchie rosse è costituito da 2 atri e 1 ventricolo

2. Il cranio della tartaruga dalle orecchie craniche ha una struttura anapsidica, poiché privo di finestre temporali

3. Il sistema nervoso centrale della tartaruga dalle orecchie rosse è rappresentato dal cervello e dal midollo spinale

4. L'embrione della tartaruga dalle orecchie rosse ha una notocorda

5. Lo scudo superiore del guscio della tartaruga dalle orecchie rosse si fonde con le costole e i processi delle vertebre

6. La tartaruga dalle orecchie rosse depone le uova nella sabbia bagnata

Soluzione

Cerca parole chiave che aiutino a identificare i segni di tartaruga appartenenti a vertebrati: cranio, cervello e midollo spinale, vertebre (solo i vertebrati hanno tutto questo).

Risposta: 2,3,5.

Compito 25

In questo compito si propone spesso di stabilire una corrispondenza tra gli organismi e le fasi (o tipo) del loro sviluppo, le piante correlate e le loro caratteristiche.

👉 Al momento di decidere, concentrati sul numero di segni.

Molto spesso, 3 segni appartengono a una categoria, 3 - a un'altra, ma succede in modo diverso. Tuttavia, se ti sembra che 5 o tutte e 6 le caratteristiche appartengano a una categoria, molto probabilmente c'è un errore nel tuo ragionamento.

👉Compila correttamente la tabella con la risposta, fai attenzione quando combini lettere e numeri.

Esempio di attività

Stabilire una corrispondenza tra gli insetti elencati e i tipi del loro sviluppo. Per fare ciò, per ogni elemento della prima colonna, selezionare una posizione dalla seconda colonna.

Insetto

A. rocker libellula

B. farfalla di cavolo cappuccio

V. Formica rossa

D. Cimice

D. Afide dell'uva

E. Maybug

Tipo di sviluppo

1. Completa trasformazione

2. Trasformazione incompleta

Risposta:

Compito 26

In questi compiti, è spesso richiesto di stabilire la corretta sequenza di gruppi tassonomici: regno, tipo, classe, ordine, famiglia, genere e specie. Ci sono anche compiti sulla conoscenza delle fasi del ciclo di vita di alcuni organismi, l'ordine di disposizione degli organi nel corpo umano e la sequenza dell'esperimento.

👉 Presta attenzione a da dove iniziare.

Nelle attività, di solito c'è un chiarimento da quale elemento è necessario costruire una sequenza. Se salti questo e scrivi la sequenza corretta, ma "inversamente", otterrai 0 punti.

Esempio di attività

Imposta la sequenza delle unità tassonomiche nella classificazione del corvo, iniziando dalla più grande. Annota la sequenza di numeri corrispondente nella tua risposta.

2. Corvidi

3. Corvo grigio

4. Vertebrati

6. Passeriformi

Soluzione

La più grande unità tassonomica in questo caso è il subphylum Vertebrates. È seguito da classe (uccelli), ordine (passeriformi), famiglia (corvidi), genere (corvo) e specie (corvo grigio).

Risposta: 4, 1, 6, 2, 5, 3.

👉 Se non c'è un tale chiarimento, lasciati guidare dalla condizione del problema e dal buon senso.

Esempio di attività

Metti nell'ordine corretto le istruzioni per condurre un esperimento che dimostri l'uso dell'anidride carbonica atmosferica da parte delle piante. Annota la sequenza di numeri corrispondente nella tua risposta.

1. Pianta una piantina di salice pre-pesata nella vasca

2. Pesare la piantina cresciuta e il terreno secco

3. Innaffia regolarmente la piantina

4. Pesare il terreno asciutto e versarlo nella vasca

5. Dopo 5 anni, rimuovere la piantina dalla vasca

6. Posiziona la vasca con la piantina in un luogo illuminato

Soluzione

Ovviamente, in questo caso, l'esperimento inizia con la preparazione del terreno. Segue piantare una piantina, posizionare la vasca in un luogo illuminato, annaffiare, rimuovere dalla vasca e pesare la piantina e il terreno.

Risposta: 4, 1, 6, 3, 5, 2.

Compito 27

In questa attività, è necessario inserire i termini corretti nel testo.

👉 Usa come suggerimento il caso e le forme tese in cui i termini dovrebbero essere nella frase: compaiono anche nelle opzioni di risposta. Pertanto, in ogni voce (A, B, C, D) dovrai scegliere non tra sei, ma tra due opzioni adatte.

Esempio di attività

Soluzione

Per il punto A sono adatti il ​​pericardio e il miocardio, per i punti B e C - diastole e sistole, per il punto D è necessario scegliere tra le parole “destra” o “sinistra”.

Il testo con i termini inseriti correttamente ha il seguente aspetto:

Le contrazioni del cuore sono fornite da uno strato di muscolo chiamato miocardio. Il ciclo cardiaco si compone di diverse fasi successive: sistole atriale, sistole ventricoli e generale diastole. Il pacemaker si trova in legge atri."

Risposta:

Compito 28

Questo compito richiede non tanto la conoscenza quanto l'attenzione. Ti viene data un'immagine di un oggetto biologico, animale o vegetale e immagini di determinate caratteristiche morfologiche di tali oggetti. Guardando le immagini, è necessario selezionare dall'elenco delle caratteristiche morfologiche relative all'oggetto specificato nell'attività.

Esempio di attività

Soluzione

Guardiamo la foto. Determiniamo il distacco confrontando il tipo di ali con la lista presentata.

Ovviamente, abbiamo davanti a noi un rappresentante dell'ordine dei lacewings.

Utilizzando lo stesso algoritmo determiniamo il tipo di piegatura delle ali, la forma delle antenne, il tipo di apparato boccale, la forma delle zampe anteriori e inseriamo in risposta i punti necessari.

Compito 29

Per questo compito, ti viene fornito un testo e alcune domande.

Esempio di attività

1. Dove costruisce il nido il piumino da cipria?

2. Quante uova può produrre un paio di palloncini in una vita?

3. A quale ordine appartiene il puffball e quanto sono ben formati i suoi pulcini?

Algoritmo di esecuzione delle attività

1. Leggi il testo.

2. Trova le informazioni in esso per rispondere alla domanda.

La risposta alla prima domanda è contenuta nella frase "Il cavo della coppia scava e si strappa, di solito in un tronco marcio di pioppo tremulo, betulla, ontano".

Un errore tipico: anche la menzione del larice. Nel compito chiedono dove sia lo sbuffo costruisce nido, e nel larice l'uccello utilizza cavità già esistenti.

3. Se non ci sono informazioni nel testo stesso, determinare quali dati sono necessari per ottenere una risposta.

Per determinare quante uova porta un paio di puffball in una vita, devi sapere quanto tempo vivono, quando iniziano a produrre prole, quante uova ci sono in una covata e quante covate si verificano all'anno. Tutti questi dati sono nel testo: il puff diventa sessualmente maturo nel secondo anno di vita e vive fino a 9 anni. La covata di solito contiene 6-8 uova; non ci sono 2 covate per stagione.

4. Effettuare i calcoli necessari.

Si scopre che per 8 anni un paio di sbuffi ogni anno porta 6-8 uova. 6x8=48, 8x8=64.

Un errore tipico: le informazioni importanti non vengono prese in considerazione, in questo caso l'età in cui gli uccelli possono partorire. Il numero di uova nella covata viene moltiplicato non per 8, ma per 9 anni e il risultato è sbagliato.

5. Cerca nel testo indizi che ti permettano di rispondere alla domanda utilizzando le conoscenze del corso di biologia.

Suggerimenti per rispondere alla terza domanda:

Menzione nel testo che il puff è una cincia. Le tette appartengono all'ordine dei passeriformi.

Informazioni che i puffi allevano pulcini nelle cavità. Tutti gli uccelli che nidificano cavi sono pulcini e nei pulcini i cuccioli nascono nudi, ciechi e indifesi. Quindi, anche la lanugine.

6. Annotare attentamente la decisione punto per punto: numero della domanda, risposta alla domanda, motivazione.

Compito 30

In questa attività viene fornita una tabella con dati statistici. È necessario analizzarlo e rispondere alle domande, sulla base delle conoscenze del corso di biologia.

Esempio di attività

Utilizzando la tabella "Volume del flusso sanguigno" e la conoscenza del corso di biologia, rispondi alle seguenti domande:

1. In quale organo diminuisce il flusso sanguigno durante l'esercizio e perché?

2. Perché il flusso sanguigno nella pelle aumenta durante l'esercizio?

3. Quale parte del sistema nervoso autonomo viene attivata durante l'esercizio: simpatico o parasimpatico?

Volume del flusso sanguigno:

Soluzione

1. La tabella mostra che durante l'esercizio, il flusso sanguigno diminuisce nell'intestino tenue. Per rispondere alla domanda "perché", utilizziamo la conoscenza della biologia. In questo caso, il motivo è la necessità di fornire più flusso sanguigno ai muscoli e alla pelle.

2. La pelle fornisce la termoregolazione, proteggendo dal surriscaldamento attraverso il rilascio e l'evaporazione del sudore. Il sudore richiede un abbondante flusso sanguigno attraverso la pelle.

3. Durante l'esercizio viene attivato il sistema nervoso simpatico.

Compito 31

Questa attività fornisce un elenco di condizioni e statistiche in base alle quali è necessario scegliere un menu, vale a dire: una tabella dei costi energetici per determinate azioni in chilocalorie e un elenco di prodotti, il loro contenuto calorico e il contenuto di proteine, grassi e carboidrati in essi contenuti.

Esempio di attività

Masha e Misha hanno deciso di visitare la parete da arrampicata. Per risparmiare sul biglietto dell'autobus, hanno indossato i pattini a rotelle e dopo mezz'ora di pattinaggio veloce hanno raggiunto la parete di arrampicata, dove hanno trascorso 2 ore su piste di arrampicata, dopodiché sono tornati a casa sui pattini a rotelle per un lungo viaggio, trascorrendo 40 minuti.

Masha e Misha hanno deciso di pranzare a casa. Masha è allergica al glutine, che si trova nella maggior parte dei cereali, ea Misha non piace il pesce, ma vuole molte proteine ​​nella sua dieta.

Indica il consumo energetico di Masha e Misha e prepara un pranzo consigliato per ciascuno, tenendo conto delle esigenze individuali.

Algoritmo di esecuzione delle attività

1. Utilizzando la tabella, calcoliamo i costi energetici.

Parete da arrampicata - 5,5 kcal / min, 2 ore, ovvero 120 minuti.

Pattinaggio a rotelle - 7,5 kcal / min, 30 minuti lì e 40 minuti indietro, per un totale di 70 minuti.

(5,5 × 120) + (7,5 × 70) \u003d 660 + 525 \u003d 1185 kcal.

2. Concentrandoci sulla condizione, selezioniamo i prodotti che possono essere utilizzati.

Se si dice che Masha non può essere senza glutine, tutti i prodotti che lo contengono devono essere barrati. Il glutine si trova nei cereali, ad eccezione del grano saraceno e del riso, quindi è necessario barrare tutti gli altri cereali, prodotti da forno, pasta e salsiccia.

Se viene indicato che a Misha non piace il pesce, ma vuole assumere più proteine, è necessario cancellare il pesce e scegliere cibi con il più alto contenuto proteico.

Allo stesso modo, è necessario motivare se nella condizione sono menzionate altre circostanze o restrizioni.

3. Componiamo il menu in modo da coprire il numero di calorie bruciate risultante. L'eccesso è consentito per non più di 20 chilocalorie.

Menu per Masha: zuppa da un pacchetto, patate, spratti sott'olio, formaggio, succo d'arancia - 1199 kcal.

Menu per Misha: salsiccia affumicata, formaggio, biscotti cracker, succo d'arancia - 1206 kcal.

Compito 32

È sempre associato all'attività 31 e viene eseguito in base ai dati ricevuti.

Esempio di attività

Quale dei giovani arrampicatori dopo pranzo a riposo si sentirà sazio più a lungo? Spiega la tua scelta.

Soluzione

Sappiamo che i carboidrati vengono digeriti più velocemente dei grassi. Valuta il menu di Masha e Misha in termini di quantità di grasso. Masha ha 63,3 g di grasso nel menu, Misha ne ha 82,3 g, il che significa che Misha si sentirà sazi più a lungo.

OGE in biologia non è incluso nell'elenco di quelli obbligatori, ma è scelto dagli studenti abbastanza spesso. Secondo gli esperti, la maggior parte delle materie supera l'esame in questa materia con successo, quindi la gloria di una materia relativamente facile è rimasta sulla materia. Inoltre, un certo numero di laureati di 9a elementare prevede di entrare nelle scuole di medicina. Anche la biologia viene scelta al momento dell'ammissione al 10° anno con un certo pregiudizio.Nella fase del 9° grado, non c'è molto materiale coperto, è abbastanza accessibile per la comprensione e la padronanza.

Nel 2018 la soglia minima era di 13 punti, in altre parole, per superare l'esame per un voto minimo sono necessari 13 compiti. Massimo - 32 punti per una valutazione "eccellente".
La struttura dell'esame di biologia è simile al resto degli esami:

• La prima parte è volta a verificare il livello di conoscenza dei dati fattuali, delle leggi, dei termini. Si tratta di normali attività di test in cui è necessario trovare la risposta corretta tra quelle proposte, stabilire la corrispondenza, la sequenza: le risposte vengono visualizzate nel foglio delle risposte.
• La seconda parte sono alcune attività che richiedono una risposta dettagliata. È necessario risolvere il problema e descrivere in dettaglio il corso delle conclusioni.
  

Il primo passo è decidere l'obiettivo da raggiungere. In base all'obiettivo, puoi creare un piano di preparazione dettagliato. Senza un piano, il processo di ripetizione e studio delle informazioni sarà impreciso, non sistematico e il risultato non sarà il massimo. Familiarizzazione con ti permetterà di creare un piano in base al quale verrà effettuata la preparazione. È molto importante organizzarsi in modo da non deviare dal piano, esercitarsi regolarmente. La cosa migliore è combinare lavoro indipendente, attenzione in classe e consultazione con un insegnante o un tutor.
Risolverò l'OGE in biologia: questa è un'ulteriore opportunità per valutare il livello di conoscenza, consolidare la teoria, abituarsi a lavorare con compiti di prova di diversi tipi e livelli di complessità.
È possibile prepararsi da zero?
Sì. Ci vuole tempo, autodisciplina e l'opportunità di consultare un professionista. In questo caso, si consiglia di assumere un tutor e di completare regolarmente gli incarichi online.
Si consiglia di iniziare la preparazione all'inizio del 9° anno per ripetere il materiale degli anni precedenti:

• Biologia generale;
• Anatomia;
• Botanica;
• Ecologia;
• Zoologia.