Педагогически проект „Интегративният театър като средство за социализация и рехабилитация на деца с увреждания в развитието. Национална награда „Гражданска инициатива” Ледено шоу с деца с увреждания
Проблемите на семействата с деца с увреждания не са свързани само със здравето и лечението на децата. Трудно е да живееш в общество с високи изисквания и в същото време да се чувстваш комфортно за семейства с деца с увреждания. Затова ние сме изправени пред задачата да социализираме такива семейства. Едно от направленията е рехабилитация чрез общуване и творчество. Тази услуга е насочена към социализация на семейства с деца със специални нужди, живеещи в района на Уярски, насочени към повишаване на социалната активност на тази категория от населението, подобряване на психологическия климат в семействата, развитие на комуникационни умения и интегриране на деца с увреждания в социална среда.
Основната цел: творческата рехабилитация на детето, формирането и развитието на детето като творческа личност.
Пътят към тази цел минава през:
Преодоляване на самотата
- Разбиране на механизма на творческия процес;
- Чувство за равнопоставеност с външния свят;
- Възпитаване на социален оптимизъм.
1) Първият, който се постига чрез метода на творческата рехабилитация, е преодоляването на самотата от детето. Според нашите наблюдения всяко дете с увреждания, дори заобиколено от любов и грижи на семейството, поради липсата на пълноценен контакт с външния свят на връстниците си и житейски опит, заменен от специфичен начин на пребиваване в условия на заболяване, е сам със себе си, започва да изпитва чувство на самота, чувство за "малоценност", което води до депресия, депресия или агресивност. Времето на такова дете не е структурирано, то не знае как да отдели свободното си време, да реализира способностите си, за които обаче то самото не подозира, а физическите му възможности са ограничени, докато има неограничени възможности за развитие. на интелигентността.
Второто е изследването на механизмите на детското творчество.
Изглежда, че децата имат толкова ограничени физически способности - и, изглежда, колкото по-проста е тяхната психика, толкова по-добре, толкова по-малко ще мислят за страданието си. Но всичко се оказва обратното. Те пак ще мислят за своите страдания, дори и да не са развити, защото това не изисква високо развитие. Но когато пред него се отвори възможността за творчество, възможността за творческо разбиране на света, възможността за възприемане на чуждото и собственото творчество - това е истинска рехабилитация. Когато детето има безопасни зони, а тези безопасни зони просто трябва да се развиват целесъобразно и много ползотворно – което се опитваме да направим. И тогава такова дете има къде да избяга от своя, общо взето, неугледен, безрадостен (колкото и да го убеждавате, че е като всички останали), ограничен живот, който е неизбежен за човек с увреждане.
Смисълът на нашите занятия е да дадем на тези деца психическа защита. Така децата постигат положителна динамика на общото емоционално настроение – от будност и апатия до радостно желание за творчество, общуване, споделяне на постиженията с връстници и родители, разширяване на социалните контакти, преодоляване на социокултурната и психологическа изолация, повишаване на самооценката, разширяване възможностите за взаимно разбирателство между децата и между деца и родители. Опитваме се да превърнем родителите в наши съюзници, като ги въвличаме в различни дейности, каним ги като зрители и участници в празници, забавления и други дейности за свободното време. В края на краищата родителите, както и техните деца, често изпитват вакуум в общуването и е важно да ги включите в дейности за свободното време.
Организирането на масови развлекателни мероприятия е една от важните форми на дейност. За да не бъдат тези деца лишени от впечатления, комуникация, е необходимо да посещават театри, музеи на град Красноярск, да организират празници и забавления. Общуването с други хора дава тласък на постоянно творческо търсене, обогатява децата с впечатления и приятелства.
2) Популяризиране на проекта:
Творческата дейност ви позволява да избегнете монотонността, монотонността при изпълнението на подходящи рехабилитационни упражнения. Децата и юношите с увреждания, които имат особени проблеми с движението, слуха, зрението, дикцията, с помощта на творчески занимания сякаш се „доближават” до нас, по-здравите хора. Това е напълно приемлив път, водещ до рехабилитация и социална адаптация.
Основното нещо: да се фокусира вниманието на децата не върху медицински, а върху творчески задачи; включване на родителите в творчески дейности; използване на възможностите за съвместна художествена дейност на деца с различна тежест на заболяването; създаване и максимално използване на експозицията на детската работа.
3) Връзката между деца с увреждания и здрави деца е мощен фактор за социална адаптация. А при нормално развиващите се деца се формира толерантно отношение към децата с увреждания. Ние не организираме събития за деца с увреждания, а напротив, въвличаме всички.
4) участие в масови градски и регионални събития (майсторски класове, многоспортни състезания, изложби, промоции)
5) участие на медиите (каним кореспонденти на обществено-политическия вестник на област Уярски „Напред“ на всички събития)
Допълнителна образователна програма с артистична насоченост "Направи добро".
Обяснителна бележка
Уместност на програматаВ момента държавата обръща голямо внимание на хората с увреждания, разработват се програми и проекти, насочени към осигуряване на достъпна среда и се работи много за рехабилитацията на тази категория хора. Особено място в тази група заемат децата.
Животът на дете със специални нужди протича в трудни условия: коренно се различава от начина на живот и възпитанието на здрави деца. Но такова дете, независимо дали има определени ограничения, се нуждае от възможността да идентифицира своите таланти и способности и тяхното проявление. И както показва практиката, сред тази категория има много музикално, поетично и артистично надарени деца.
Инфраструктурата на производството и бита, културата и свободното време, социалните услуги, като правило, не е адаптирана към техните нужди и децата често са лишени от възможността да бъдат равни сред равни.
С цел оптимизиране на жизненото пространство на децата със специални потребности, които се интересуват от изкуства и занаяти, е разработена допълнителна общоразвиваща програма с артистична насоченост „Направи добро“.
Творчеството е индивидуална психологическа особеност на детето, която не зависи от умствени способности и физически ограничения. Творчеството се проявява в детската фантазия, въображение, специална визия за света, тяхната гледна точка към заобикалящата реалност. В същото време нивото на креативност се счита за толкова по-високо, колкото по-голяма е оригиналността на творческия резултат.
Една от основните задачи на обучението и възпитанието на деца с увреждания в кабинета по приложни изкуства е обогатяването на мирогледа на ученика, т.е. развитие на творческата култура на детето (развитие на творчески нестандартен подход към изпълнението на задачата, възпитание на усърдие, интерес към практическите дейности, радостта от създаването и откриването на нещо ново за себе си).
Програмата "Направи добро" също е насочена към решаване на проблема със социалната адаптация на детето. В процеса на обучение се осъществява социалната рехабилитация на децата, която се изразява във факта, че детето може да участва във всички видове изложби: в Центъра за развитие на творчеството за деца и младежи, в градския музей, в градската библиотека. Най-добрите творби участват в регионалния фестивал за деца с увреждания „Коледни приятелски срещи”. Всичко това помага да се формира у детето чувство за социална значимост и самочувствие.
Функция на програмата
Обучението по тази програма може да се провежда както индивидуално у дома, така и дистанционно чрез Skype и видео ателиета, което позволява допълнителното обучение да се доближи до индивидуалните физиологични, психологически и интелектуални особености на всяко дете. За тази цел, съвместно с градския телевизионен канал TV 12, са разработени поредица от видео работилници, технологични карти и дидактически помагала, които позволяват на децата сами да затвърдят научения материал.
Целта на програмата: развитие на интелектуалните и творчески способности на деца с увреждания чрез изкуства и занаяти.
Задачи:
образователен:
-разширяват знанията, уменията и способностите в различни области на изкуствата и занаятите.
развиващи: - развиват паметта, логическото мислене, въображението, наблюдателността, креативността;
- разширяване на кръгозора;
възпитатели:
- възпитават самочувствие;
- да помогне за преодоляване на негативните стереотипи на идеи
околните и самото дете за неговите способности и вътрешен свят;
- насърчаване на развитието на положителна емоционално-волева сфера на детето.
Организационни и педагогически основи на образованието
Програмата „Направи добро“ е предназначена за деца с увреждания (със запазен интелект) на възраст от 10 до 16 години, които се интересуват от изкуства и занаяти.
Обучението се провежда при наличие на медицинско свидетелство за липса на противопоказания по здравословни причини за извършване на този вид дейност и наличие на условия (обучителният процес се провежда предимно в домашни условия).
Обемът на програмния материал е предназначен за две години обучение. С годишно натоварване 144ч. Занятията се провеждат два пъти седмично по два часа.
Основната форма на провеждане на занятията е индивидуалната у дома. По време на урока се извършва промяна в дейностите (теория - практика), наблюдават се почивки, физически упражнения, минути за релаксация, игри за облекчаване на стреса и предотвратяване на умората.
Основни етапи на програмата
Програмата за 1-ва година се отнася до репродуктивното ниво на програмите за допълнително образование. За децата са предвидени различни форми на занимания, включващи елементи на обучение и релаксация (детето има възможност да се отпусне, плавно да премине към друг вид дейност, за да предотврати загубата на внимание към предмета и в същото време да се подготви за по-сериозни работа в бъдеще)
През първата година на обучение студентите получават основни знания и умения за работа с природни и отпадъчни материали, моделиране от солено тесто и пластилин, хартиена пластика (облицовъчни и модулни оригами). Занимава се с изработка на сувенири от различни материали и в различни техники.
Програмата за 2-ра година принадлежи към творческото ниво на допълнителните образователни програми, тъй като учениците работят по свой собствен план, активно прилагайки придобитите знания и умения. Участвайте в различни конкурси и изложби (включително авторски).
Програмата е предназначена предимно за изпълнение на продукти и експонати, степента на сложност на които зависи от диагнозата и индивидуалните способности на детето.
Успешното изпълнение на програмата изисква:
- психолого-педагогическа подкрепа на образователния процес (под формата
консултации с психолог);
- сътрудничество с родителите;
- подходящо материално-техническо осигуряване.
Основните принципи на програмата:
Основният принцип на програмата е принципът на индивидуален подход към детето, като се вземат предвид неговата възраст, физически, емоционални характеристики, като се вземат предвид неговите интереси. Програмата е изградена на принципите на достъпност, забавление, видимост, последователност, на принципа на сътрудничество (сътрудничество на дете с учител, с родители).
Основни форми и методи на работа:
За постигане на тази цел се използват следните форми и методи на обучение: словесно (разказ, обяснение, работа с литература, интернет ресурси); изследване (наблюдение, опит, експеримент, изследване); визуални (демонстрация, показване); практичен; Важно място в програмата заема игровият метод, тъй като играта е потребност на растящия детски организъм.
Очаквани резултати:
Освен разширяване на обхвата на знанията, уменията и способностите по художествени занаяти и отключване на творческия потенциал на учениците, се очаква:
- повишаване на социалната активност;
- положителна динамика на развитие на когнитивните умствени процеси;
- формиране на устойчив интерес към избрания вид дейност;
- осъзнаване на потребността от саморазвитие, самообразование и
независимост;
- формиране на самочувствие и самочувствие;
- разширяване на кръгозора на детето.
Форми на контрол
На всички етапи на обучението се провежда входящ, междинен и заключителен контрол, в резултат на който се проследяват съществуващите и усвоени знания, умения, способности и личностни качества на учениците.
През 1-вата година на обучение водещите форми на междинен контрол са: игри, викторини, състезания. На 2-ра година на обучение - проучване, графични диктовки, тестове, участие в градски, регионални, общоруски и международни изложби и фестивали. На всички етапи на контрола е важно да се включат децата във вътрешен контрол (анализ на работата, интроспекция, „Сравнете с извадката“, „Помогнете на приятел“). Резултатите от контрола спомагат за коригиране на програмния материал за всички години на обучение и за прилагане на принципа за насърчаване на развитието на личността на детето.
Резултатите от развитието на всяко дете се записват в специална психолого-педагогическа карта.
Учебен и тематичен план на 1-ва година на обучение
Забележка за часовника на съдържанието
Пълна теория Практика
1. Уводен урок 2 1 1
2. Работа с природен и отпадъчен материал 16 4 12 в техн. на годината
3. Моделиране: пластелин, солено тесто 32 6 26 в техн. на годината
4.Хартиена пластмаса, облицовка 58 10 48 в техн. на годината
5. Изработка на сувенири 34 7 27 в техн. на годината
6. Последен урок 2 2 -
ОБЩО: 144 31 113
През учебната година могат да се въвеждат допълнителни теми, да се променя броят на часовете по темите.
ПРОГРАМНО СЪДЪРЖАНИЕ
Практика: Игри за фиксиране на цвета „Поставете цветните ивици от светло към тъмно“, „Какъв цвят ще получите, ако смесите ...?“; върху развитието на паметта и вниманието "Какво се промени?", "Какво изчезна?"
Теория: Технология на работа с природни и отпадъчни материали. Техните разновидности. Инструменти, ТБ работа с лепило, шило.
Практика: Изработка на пана от естествени и отпадъчни материали. Рамки за панели. Художествено оформление на произведенията.
3. Тема: „Моделиране: пластелин, солено тесто” 32ч
Теория: Инструменти, материали. Технология на работа с пластилин. Технология на приготвяне на солено тесто и правила за работа с него.
Практика: Изработка на изделия от пластилин и солено тесто: пана, животни, флора. Практическо приложение в ежедневието на продуктите от тези материали.
4. Тема: „Хартиена пластика, обрязване” 58ч
Теория: Материал (различни видове хартия, PVA лепило). С тях работят инструменти (резачка, ножица) и ТБ. Овладяване на техниките на флексия, екстензия. Извършване на къдрици, гънки. Как да работим с гофрирана хартия. Приложение и предназначение на тези продукти в бита.
Практика: Изработване на триизмерни продукти от различни видове хартия: насекоми, животни, растения, снежинки. Изпълнение на продукти в техниката на подрязване на обемни и планарни: кактуси, цветя, насекоми.
5. Тема: „Изработка на сувенири” 34ч
Теория: Разновидности на сувенири, материали, инструменти, ТБ с тях.
Практика: Изработване на сувенири в различни техники за различни дати от календара, с използване на различни материали: тесто, пластилин, хартия, природни и отпадъчни материали.
6. Заключителен урок. 2 часа
Обобщаване. Възнаграждаване. Планове за следващата учебна година. Пожелания.
Учебно-тематичен план 2 години обучение
Забележка за часовника на съдържанието
Цялата теория Практика
1. Уводен урок 2 1 1
2. Работа с природен и отпадъчен материал 16 4 12 в техн. на годината
3. Моделиране: пластелин, солено тесто, глина 32 6 26 в техн. на годината
4. Хартиена пластика, модулно оригами, облицовка, папиемаше,
оригами 58 10 48 в техн. на годината
5. Изработка на сувенири 34 7 27 в техн. на годината
6. Последен урок 2 2 -
ОБЩО: 144 31 113
ПРОГРАМНО СЪДЪРЖАНИЕ
1. Тема: „Въвеждащ урок” 2 часа
Теория: Запознаване с плана за работа за годината.
Практика: Игри за развитие на пространственото мислене и въображение "Как изглежда тази фигура?", "Какво ще се случи, ако добавите ...?".
2. Тема: „Работа с природен и отпадъчен материал” 16ч
Теория: Затвърдяване на предварително придобитите знания за работа с природни и отпадъчни материали. Тяхното приложение. Инструменти, ТБ работа с лепило, шило. Получаване на нова информация за работа с тези материали (работа с компютър).
Практика: Изготвяне на скица на пано от естествени и отпадъчни материали. Самостоятелно изпълнение на работата. Художествено оформление на творбата.
3. Тема: "Моделиране: пластилин, солено тесто, глина"
Теория: Инструменти, материали. Затвърдяване на знания и умения за работа с пластилин. Нови техники за използване на пластелин, солено тесто, глина при моделиране. Правила за работа с този материал.
Практика: Изработване на пана, декорации от пластилин, солено тесто и глина по нови техники. Практическо приложение в ежедневието на продукти от различни материали.
4. Тема: "Хартиена пластмаса, модулно оригами, подрязване"
Теория: Затвърдяване на придобитите преди това знания и умения за материала (различни видове хартия, PVA лепило), инструментите (резачка, ножица, лепило) и безопасността при работа с тях. Методи за работа с картон. Техника папие-маше. Изработка на триъгълен модул и сглобяване на идея от тях. Оригами.
Практика: Изработване на триизмерни изделия от триъгълни модули и картон. Декорация на вази в техниката на подрязване. Изработване на цвете от далия чрез обемно подрязване. Изпълнение на обекти в техника папиемаше. Самостоятелна работа с материали и инструменти. Приложение на продуктите в ежедневието.
5. Тема: "Изработване на сувенири"
Теория: Затвърдяване на знанията за разнообразието от сувенири. Материал, инструменти, ТБ с тях. Назначаване на подаръци.
Практика: Изработка на сувенири в различни техники. Нови видове материали и начини за изработка на сувенири и подаръци. Ученическа работа.
6. Заключителен урок.
Обобщаване. Възнаграждаване. Оферти.
Учебно-методическа помощ
За изпълнение на образователната програма
са създадени необходимите условия:
- има компютър;
-илюстративен материал \албуми, таблици, диаграми, слайдове\;
-раздатъчни материали \скици, шаблони, шаблони, шаблони и др.\;
- нагледен материал\мостри, пъзели, рисунки, снимки и др.;
-технологичен материал \инструкции за безопасност, цветно колело, проби от науката за материалите, диаграми\;
-информационен и методически материал \литература, списания, методически разработки, тестове, материали по физкултурни минути\;
- при работа с хартия: ножици, лепило, цветна хартия, шило, нож, линийка, моливи, пергели;
Методически материали за програмата
1. Хартиена пластмаса (учебно помагало)
2. Албум „Експонати, изработени от ученици така.
"Арт работилница"
3. Дидактически материали за диагностика
4. Папка "Хартиена пластика"
5. Албум с ученически презентации по програмни материали
6. Технологични карти за изпълнение на различни продукти
7. Видео материали с майсторски класове, базирани на програмните материали
Терминологичен речник
Приложение - създаване на художествени изображения чрез залепване, шиене върху плат или хартия на многоцветни парчета от всякакъв материал, изображение, модел, създаден по този начин.
Шаблон - образец, начин, по който се получава гарантиран продукт със зададени свойства
Скица - предварителна скица, чертеж
Papier-mache - техника за изработване на хартиени изделия в няколко слоя
(от 4 до 10 слоя) с лепило. Papier-mâché е много ковък материал, който се използва широко в много страни по света. Вази, подноси, ковчежета, играчки се изработват в техниката папиемаше.
Естествен материал - материал, който расте в природата. От него могат да се правят пана, композиции. Това са листа, шишарки, трева, клонки, мъх, камъни, черупки, плодове на растения и др.
Отпадъчен материал – Отпадъчният материал е под ръка: контейнери за яйца, черупки, пластмасови и стъклени бутилки, твърди торбички за млечни продукти, торбички за сок и други са страхотни, безплатни материали за занаяти. Занаятите от отпадъчни материали ще ви помогнат да оцените всяко малко нещо.
Облицовка - вид творчество, апликационна мозайка. Облицовката може да бъде равнинна и обемна, върху пластилин и с помощта на лепило. Облицовъчни материали: хартия, естествен материал - конуси, миди и др.
Оригами е вид изкуство и занаяти за сгъване на хартиени фигури. Оригами предписва използването на един лист хартия без използване на лепило и ножици.
Модулно оригами - създаването на триизмерни фигури от триъгълни оригами модули, изобретени в Китай. Цялата фигура е сглобена от множество еднакви части (модули). Всеки модул се сгъва според правилата на класическото оригами от един лист хартия, след което модулите се свързват чрез влагане един в друг. Понякога се добавя лепило за здравина. Получената сила на триене не позволява структурата да се разпадне.
Пластилин, глина - пластичен материал за моделиране
Топка, цилиндър, пирамида - геометрични фигури
Пергел, молив, линийка - инструменти за рисуване и скициране
Докоснете се до красотата
В академичния куклен театър кипи работа. И въпреки че творческият живот тук никога не прекъсва, днес дори опитни служители не крият вълнението си. Предстои отговорен експеримент. Екипът реши да даде възможност на деца с увреждания да се представят пред свои връстници с постановката „Приказка без граници“.
Децата с церебрална парализа и други заболявания, тези, които са класифицирани като "инвалиди", ще станат истински актьори, - каза "Комсомолская правда" Председател на Асоциацията на хората с увреждания и обществените организации на хората с увреждания на Република Крим Дмитрий Кучмий. - И това е може би първият подобен опит в Крим, когато професионалисти въвеждат хора с увреждания в изкуството на кукления театър. Те се предоставят напълно безплатно.
След като се задълбочи в идеята, сценографът на кукления театър Светлана Сафронова нарисува пейзажа почти месец.
Нашата публика е най-младата, а има и необичайни актьори, - казва заслуженият деятел на културата на Крим.
Въплъщава скици, изгражда дървена конструкция - трансформираща се сцена, ярки декори, декоратор Виктор Кушин.
В работилницата мирише на дървени стърготини и олио. На работната маса - чук, ренде, отвертка. „Всичко е според чертежите“, усмихва се той, демонстрирайки сгъваемите части.
Шевна машина чурулика в съседната стаичка. Заслужилият деец на културата на Крим Надежда Кацемон се занимава с костюма на мечката.
Сигурен съм, че ще се хареса на всички, - казва модният дизайнер.
На масата наблизо има цяла папка с рисунки. Това са скици на костюми за други участници в представлението.
Всичко ще преодолеем!
Производственият директор на KATK Наталия Образцова контролира целия процес, защото е невъзможно да се измъкнем от графика. Премиерата не е далеч.
Разгледахме над сто деца. Те просто не можеха да откажат като хора и затова наеха две взаимозаменяеми композиции наведнъж, признава Наталия Илинична. - Драматургията е написана, музикалният материал е готов, ролите са разпределени. Завършване на декорите, куклите и продължете с репетициите на масата. Тоест обсъждаме изображения, работим с текст. След това, вече в костюми, излизаме на сцената с декори, започваме да работим. Ще разкрия една малка тайна: дори ще има танци.
Един опитен директор за първи път работи с деца с увреждания, но е пълен с енергия и ентусиазъм:
Трудно е дори за обикновен човек да излезе на сцената, пред публиката. Трябва да се научиш, имаш нужда от опит. Естествено, ние ще помогнем, ще премахнем комплекси и скоби. Всичко ще преодолеем.
Децата са абсолютно необичайни, - екипът на театъра е солидарен с Наталия Образцова. - Искаме да бягаме в пиесата до края на лятото, да се возим. Ние сме упорити, ще направим всичко!
16-годишната Мария Карпова преживява не по-малко от възрастните. Тя получи главната роля. Тя е водеща на постановката, в която участват деца от 7 до 16 години.
За всеки от 30-те млади актьори това е не само тест, но и възможност за развитие на творчески способности и себереализация, социална рехабилитация, - казва Мария. - Участието им в тази програма ще им помогне да се утвърдят, да повярват във възможностите си, бързо да се адаптират към заобикалящите ги условия. Любезността и отзивчивостта на персонала на театъра са безценни за нас.
Главните герои на постановката са убедени, че аплодисментите на публиката ще се превърнат в подкрепа за всички хора с увреждания.
Между другото
Децата имат нужда, републиката има нужда!
Проектът за социална адаптация на децата към обществото чрез куклен театър беше подкрепен от Министерството на труда и социалната защита на Република Крим и Министерството на културата.
Конкретно
Как да помогнем на артистите
Спектаклите трябва да се видят от деца от цял Крим. Младите художници с увреждания вече са добре дошли в Русия. Те бяха поканени в Краснодар, Москва, Санкт Петербург. Те обаче се нуждаят от средства за пътуване и настаняване.
Разплащателна сметка № 40703810700930000013, GENBANK JSC в Симферопол
TIN 7750005820, KPP 910243001
На / сметка 30101810835100000123 в клона на Централната банка на Руската федерация в Република Крим
БИК 043510123, ОГРН 1137711000074
Цел на плащането: благотворителна помощ за изпълнение на програма „Социална адаптация на деца с увреждания чрез куклен театър – постановка на пиесата „Приказка без граници“.
ОБЩИНСКО УЧЕБНО ЗАВЕДЕНИЕ ЗА ДОПЪЛНИТЕЛНО ОБРАЗОВАНИЕ НА ДЕЦА
ЦЕНТЪР ЗА ДЕТСКО ТВОРЧЕСТВО "ФАКЕЛ" НА РАБОТНИЧЕСКО СЕЛО КОЛЦОВО
НОВОСИБИРСКА ОБЛАСТ
ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОЕКТ
„Интегративният театър като средство за социализация и рехабилитация на деца с увреждания в развитието“
Алефтина Павловна Тихонова
Колцово–2009
Обобщение на проект
Проектът се изпълнява от МОУ ДОД ЦДТ „Факел” р. с. Колцово като част от работата на интегративен театър за деца с увреждания "Колцобинчик". водещ идеяпроект - да направим живота на децата с увреждания не оцеляване, а развитие. целсъщото е социалната адаптация на деца с увреждания в развитието чрез интегративно театрално изкуство, формиране на адекватно отношение към хората с увреждания в развитието в обществото.
Идеята за реализиране на този проект възникна поради политическата и социална ситуация, която се е развила в нашето общество, следователно положителните резултати от изпълнението на този проект може да са много по-важни за обществото, отколкото за самите деца с увреждания. Мисията на децата с увреждания на Земята е да направят този свят по-добър и с реализирането на този проект авторът дава своя скромен принос към великата кауза за хуманизиране на обществото. Същността на този проект е да подготви децата с увреждания за живот в обществото чрез участието им в театралното изкуство, запознаване на обществото с оригиналното изкуство на хората с увреждания чрез участието на театър "Колцобинчик" в концертни програми и фестивали, които не са насочени към хората с увреждания. , чрез съвместни изяви. В резултат на реализацията на този проект децата с увреждания не трябва да израстват като „социални увреждания“, а обществото трябва да е готово да ги приеме.
Формулиране на проблема
Проблемът за включването в микросоциалната среда на хората със специални потребности, както показва световният опит, е универсален. Социалната политика в Русия, фокусирана върху хората с увреждания, възрастните и децата, днес се изгражда въз основа на медицинския модел на инвалидността. Въз основа на този модел увреждането се разглежда като заболяване, заболяване, патология. Такъв модел, волно или неволно, отслабва социалната позиция на детето с увреждане, отслабва социалната му значимост, изолирайки го от нормалната здрава детска общност, изостря неравностойния му социален статус, обричайки го на признаване на неравнопоставеността, не- конкурентоспособност в сравнение с други деца. Последствието от ориентацията на обществото и държавата към този модел е изолирането на дете с увреждания от обществото в специализирана образователна институция, развитието на пасивно-зависими ориентации в него. Въпреки това, проблемите на социалната адаптация и рехабилитация, с оглед на тяхната актуалност, са широко и разнообразни, главно от дефектолози и социални работници.
Във всички времена и сред всички народи музиката, пеенето, танците, рисуването, скулптурата, театърът и ритуалите, мистериите и много други са били използвани като „лечебни средства“ за различни болести и състояния. Съвременните психолози и дефектолози все повече използват арт терапията като естествен и щадящ метод за лечение и развитие на душата и тялото чрез художествено творчество. Дългогодишният опит на автора на проекта в работата с деца с увреждания показа, че един от най-ефективните начини за социална адаптация е интегративният театър. Интеграцията тук се отнася до съвместното творчество на деца с увреждания и здрави деца и възрастни. Освен това интегративният театър се оказва ефективно средство за рехабилитация, включително медицинска. Хауърд Бутен, писател, лекар, психиатър, световноизвестният клоун Буфо, един от лидерите на френския интегративен театър „Turbules” каза: „Резултатите са толкова удивителни, че след няколко години обучение на деца с увреждания в такъв театър, родителите като цяло започват да се съмняват дали е правилно диагностицирано дали детето е болно.
Съвместното творчество дава много както на здрави ученици, така и на деца с увреждания в развитието. Интеграцията допринася за формирането у здравите деца на толерантност към физически и умствени увреждания, чувство за взаимопомощ и желание за сътрудничество. При децата с увреждания в развитието съвместното творчество води до формиране на положително отношение към връстниците, адекватно социално поведение, по-пълна реализация на потенциала за развитие и учене.
През есента на 2001 и 2004 г. в Москва се проведоха 1-ви и 2-ри общоруски фестивали на "специалните" театри на Русия. („Специален” означава с участието на хора със специални нужди). Тези фестивали показаха, че движението на „Специалните” театри у нас е обхванато основно от деца с увреждания от интернати и специализирани училища, и т. нар. „домашни”, „неорганизираните“ деца с увреждания са в социална изолациякоето също е належащ проблем.
Реализирането на проекта „Интегративният театър като средство за социализация и рехабилитация на хора с увреждания в развитието” дава възможност за решаване на подобни проблеми. Уместността на такава работа (организиране на интегративен театър) в рамките на населеното място се дължи, от една страна, на необходимостта от това от страна на семейства с деца с увреждания, от друга страна, липсата на специализирани институции за работа с деца с увреждания на територията на селото. Проектът е насочен основно към работа с деца с увреждания, които не посещават общообразователни институции, тъй като децата, посещаващи училища, като правило, усвояват основните образователни програми с голяма трудност. Всичките им усилия са насочени основно към обучение и лечение, а за допълнително обучение не остава време и сили. За „неорганизираните“ деца творческата работа е единственият начин да се реализират.
Като отличителни чертиТози проект има следните аспекти:
· Включване на театрални дейности (от трудов стаж) в системата за работа с деца с увреждания в района на Новосибирск;
· Насочване на дейността на интегративния театър към работа с публиката;
· Обединяване в театрална група на деца с увреждания с различни диагнози без възрастови ограничения и здрави деца и възрастни (роднини на деца с увреждания, професионални и любителски театрални групи, танцови групи, творчески групи, ученици от неделни училища и др.);
· Адаптиране на театралния репертоар за постановки на група деца с увреждания, както и авторско разработване на сценарии и участие на ученици в разработването на сценарии;
През декември 2007 г. - "Koltsobinchik" - победител в номинацията "актьорство" на XI Омск фестивал на творчеството за деца с увреждания "Преодоляване".
През май 2008 г. е финалист на VII Международен театрален фестивал „Непотъпкана Стежина” в Лвов (Украйна).
През август 2008 г. Театър "Кольцобинчик" представлява Новосибирска област на Всеруския фестивал "Заедно можем повече", посветен на 20-годишнината на Всеруското общество на хората с увреждания (Москва).
През октомври 2008 г. Театър "Кольцобинчик" беше награден с диплом "За подвига на служенето на театъра" на експерименталния фестивал на мини и моноспектакли "Малка академия - 8" (Новосибирск).
През ноември 2008 г. - победител в регионалния фестивал на детското творчество "Създаване на моята душа и ръце" и победител в 15-ия Градски фестивал на детското творчество "Ние сме талантливи" (Новосибирск).
През декември 2008 г. - "Колцобинчик" - лауреат на II степен в номинацията "театрално изкуство" на XII Омск фестивал на творчеството за деца с увреждания "Преодоляване".
През 2007 г. ръководителят на театъра Алефтина Павловна Тихонова беше наградена с диплом III степен на VII Всеруски конкурс на учители по допълнително образование за деца „Отдавам сърцето си на децата“.
През 2007 г. деца с увреждания - артисти от театър "Колцобинчик" Алексей Скворцов, Михаил Семенов, Олга Кирянова, бяха наградени с поименни награди от научния град Колцово за постижения в областта на културата, Саша Литягин беше удостоен със стипендията на губернатора за надарени деца с увреждания в областта на културата и изкуството, и Дима Тутов - стипендии от благотворителната обществена фондация "Нашият ден". През 2008 г. Дима Тутов е удостоен със стипендия на губернатора за талантливи деца с увреждания.
Театър "Колцобинчик" има средно 15-20 представления годишно.