[Z] – [Z’]

Vježba br. 1. Izgovaraj (čitaj) slogove.

za - zy zy - zy zy - zi

zya - za zo - ze zyu - zu

za - zya - za ze - zo zu - zyu

zi - zi - zi zo - ze - zo zu - zi - zu

[Z] – [Z’]

Vježba br. 2. Izgovaraj (čitaj) riječi.

dvorana - uzeo zlo - kozja kola - nositi

zeko - domaćica budno - zrna dna - nizine

leđa – šare prijete – kotline jezera – kotline

koza - booger Trezor - dobitnik nagrada loads - tovar

zec - zeba kolica - sretni mrazevi - smrzavanje

Pazite da se glasovi [z] i [z’] ne miješaju u izgovoru. Dugo izgovarajte glasove [z] i [z’].

[Z] – [Z’]

Vježba br. 3.

Zlatno zrno. Zelene lubenice. Zec i koza. Zimski uzorci. Miris benzina. Dvorana ogledala. Elegantna vaza. Zaboravljeni muzej. Napušteno jezero. Trgovina je zaključana. Zatvorena košara. Zelene oči. Kamion sa gumama. Smiješna životinja. Zima i mraz. Gumena Zoya. Brižan vlasnik. Ruže u vazi. Košara s jagodama. Zla zvijer.

Pazite da se glasovi [z] i [z’] ne miješaju u izgovoru. Dugo izgovarajte glasove [z] i [z’].

Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.

[Z] – [Z’]

Vježba br. 4. Izgovaraj (čitaj) rečenice.

Tuzik je kod ograde. Zoya i Zina su prijateljice. Trezor i Tuzik su u dvorištu. Zoya je rekla da nije uzela košaru. Ova košarica sadrži zeleno grožđe, a ona sadrži ružičasto grožđe. Vlasnik je napustio zeku. Karoserija kamiona bila je natovarena žitom. Spakirajte kola i odvezite ih u selo. Suze drhte u očima domaćice.

Pazite da se glasovi [z] i [z’] ne miješaju u izgovoru. Dugo izgovarajte glasove [z] i [z’].

Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.

[Z] – [Z’]

Vježba br. 5. Poslušajte priču i odgovorite na pitanja.

Na našem stolu je vaza. Nezaboravnici u vazi. “Zina, ne zaboravi promijeniti vodu u vazi”, rekla je mama.

- Što je na stolu?

- Što je u vazi?

- Što Zinina majka traži?

Pazite da se glasovi [z] i [z’] ne miješaju u izgovoru. Dugo izgovarajte glasove [z] i [z’].

Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.

[Z] – [Z’]

Bomboni.

- Zina, daj mi onu vazu tamo.

- Molim te, Zoya.

- Ali ova vaza je prazna?!

- Ne, nije prazno. Ona je sa zrakom.

-Gdje su slatkiši?

- Negdje su nestali.

Pazite da se glasovi [z] i [z’] ne miješaju u izgovoru. Dugo izgovarajte glasove [z] i [z’].

Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.

[Z] – [Z’]

Vježba br. 7. Odgovori na pitanja.

Zina je zaspala. - Što je Zina učinila? Tko je zaspao?

Lisa zna puno bajki. – Tko zna puno bajki? Koliko Lisa zna?

Zoya i Zakhar napravili su letećeg zmaja. -Tko je napravio zmiju? Što su Zoya i Zakhar učinili?

Jednom su Zoya i Zina otišle u zoološki vrt. Tamo su vidjeli mnoge životinje. Ali sve su životinje imale glas [z] ili [z] u svojim imenima. Imenujte ih.(zebra, koza, zec, bizon).

Pazite da se glasovi [z] i [z’] ne miješaju u izgovoru. Dugo izgovarajte glasove [z] i [z’].

Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.

[Z] – [Z’]

Vježba br. 8. Ispravi red riječi u rečenici.

Ovdje zemlja puzi uz zmiju.

Zmaj koji leti napravio je tatu i Zinu.

Kuzmu boli zub.

Pazite da se glasovi [z] i [z’] ne miješaju u izgovoru. Dugo izgovarajte glasove [z] i [z’].

Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.

[Z] – [Z’]

Vježba br. 9. Naučite zagonetku.

Jer je uvenuo

Zeleno u ormaru

Zimi je šibao

Vlasnik je u kupatilu.

(Brezova metla)

Pazite da se glasovi [z] i [z’] ne miješaju u izgovoru. Dugo izgovarajte glasove [z] i [z’].

Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.

[Z] – [Z’]

Vježba br. 15. Nauči pjesmu.

Ljubavnica.

Zeko nije navikao raditi, gdje je zeko? Gdje je zeko?

Jazavac je previše lijen da radi. Idi saznaj.

Samo je vjeverica gospodarica, a zeka je postala bahata.

Cijeli dan na poslu. Otkako sam te zaboravio, gospodarice.

(A. Starodubova)

Pazite da se glasovi [z] i [z’] ne miješaju u izgovoru. Dugo izgovarajte glasove [z] i [z’].

Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.

[Z] – [Z’]

Vježba br. 14. Nauči pjesmu.

Pticama je hladno, životinjama je hladno.

Životinje se smrzavaju u svojim rupama,

Penju se u duplje i gnijezda.

Na plavom nebu zvijezde se smrzavaju,

Blijede u zoru -

Wow, ledeno je u siječnju.

(V. Suslov)

Pazite da se glasovi [z] i [z’] ne miješaju u izgovoru. Dugo izgovarajte glasove [z] i [z’].

Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.

[Z] – [Z’]

Vježba br. 10. Nauči pjesmu.

Mrazno zimsko jutro

U zoru zvone breze.

Sva jezera su ogledala

Od zelenog stakla.

(U Suslovu)

Pazite da se glasovi [z] i [z’] ne miješaju u izgovoru. Dugo izgovarajte glasove [z] i [z’].

Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.

[Z] – [Z’]

Vježba br. 11. Nauči pjesmu.

Zašto mala ljubavnica

Jesu li zečići uzeli zeleni kišobran?

Zatim, da se sakriju od vuka

Pod ovim svilenim kišobranom.

Pazite da se glasovi [z] i [z’] ne miješaju u izgovoru. Dugo izgovarajte glasove [z] i [z’].

Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.

[Z] – [Z’]

Vježba br. 13. Nauči pjesmu.

Neću zaboraviti zaboravi-me-ne

Te plave oči.

Ime će vas podsjetiti

Da se ona ne može zaboraviti.

Pazite da se glasovi [z] i [z’] ne miješaju u izgovoru. Dugo izgovarajte glasove [z] i [z’].

Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.

[Z] – [Z’]

Vježba br. 16. Naučite brojalicu.

Jedan dva tri četiri pet. Zubi, koza i lavori,

Zeko, kišobran, zmija, korpa, Grofe, ne budi lijen,

Vaza, zrak i guma, Gledajte, nemojte pogriješiti.

Pazite da se glasovi [z] i [z’] ne miješaju u izgovoru. Dugo izgovarajte glasove [z] i [z’].

Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.

Želite li primati igre poštom?
Ispunite obrazac!

Formiranje pravilnog izgovora zvuka u predškolskoj dobi.

Cilj: razlikovanje glasova S-Z.
Zadaci:
1. Formirati kod djece predškolske dobi ispravan izgovor zvukova, sposobnost razlikovanja glasova S-Z u govoru i njihovu ispravnu upotrebu.
2. Koristeći didaktičku igru, diverzificirajte rad na konsolidaciji pravilnog izgovora zvuka i zainteresirajte djecu.
Opis: Glavna aktivnost djece predškolske dobi je igra, tijekom koje se razvijaju duhovne i tjelesne snage djeteta: njegova pažnja, pamćenje, mašta, disciplina, spretnost itd. Poznato je da su didaktičke igre učinkovito sredstvo logopedskog rada s djecom. Ove igre doprinose formiranju pravilnog izgovora zvukova u govoru djeteta, razvijaju pamćenje, pažnju, mišljenje, finu i grubu motoriku. Ove igre mogu voditi i logoped i učitelj. Ovaj će rad biti od koristi logopedima, logopedima, odgajateljima i roditeljima.
Sadržaj
Igra prstima "Prstenčići"
Zadatak je usmjeren na razlikovanje izgovora glasova S-Z u slogovima i riječima; na razvoj fonemske percepcije i slušne memorije; za razvoj fine motorike
Hajde, prsti
(U ritmu svake retke stišćemo prste u šaku)
Postrojeni!
Prste ćemo saviti u prstenje,

Tvoji prsti će pomoći
(U ritmu svakog retka stišćemo prste u šaku.)
Imenuj riječi i slogove!
(U ritmu svake riječi pravimo prstenove kada palci dodiruju kažiprst, srednji, domali i mali prst obje ruke.)
SA-ZA-SA

Saonice-zeko-lisica,

ZA-SA-ZA,
(U ritmu svake linije spajamo palac u prsten s kažiprstom, srednjim i prstenjakom desne ruke.)
Zeko-saonice-vilin konjic,
(Isto radimo s prstima lijeve ruke)
SI-ZI-SI,
(U ritmu svake linije spajamo palac u prsten s kažiprstom, srednjim i prstenjakom desne ruke.)
Sin mimoza i brkova,
(Isto radimo s prstima lijeve ruke)
TAKO-ZO-TAKO,
(U ritmu svake linije spajamo palac u prsten s kažiprstom, srednjim i prstenjakom desne ruke.)
Juice-Zoya-kotač.
(Isto radimo s prstima lijeve ruke)

"Završi rečenicu"
Zadatak je usmjeren na razlikovanje izgovora S-Z u samostalnom govoru i na pojašnjenje (proširivanje) vokabulara.

Odrasla osoba započinje rečenicu, a dijete mora dodati riječ s glasom S ili Z.
- U jesen pada kiša, a zimi pada... (snijeg).
- U jesen je lišće na drveću žuto, a ljeti... (zeleno).
- Ljeti djeca voze bicikle, a zimi na... (saonicama) po snijegu.
- Djeca ljeti klešu tornjeve od pijeska, a zimi od snijega... (snjegovića).
- Ljeti djeca skupljaju cvijeće na livadi, a u jesen otpalo... (lišće) u parku.
- U jesen se nosi jesenska odjeća, a zimi... (zima).

Igra prstiju "Naranče"
Zoya, Zina i Zarina
(Savijamo prste na jednoj ruci.)
Vole naranče.
Sveta, Slava, Sanya, Sima
(Savijte prste na drugoj ruci.)
Obožavaju sok od naranče.
Pa, malo šećera
S majkom ide na tržnicu.
Dječak i njegova majka Nina kupit će...
Jeste li pogodili? ... (naranče)

Igra prstiju "Gljive"
Sveta je hodala, hodala, hodala,

Našao sam gljivu pod brezom.

Koju je gljivu pronašla Sveta? (Vrganj)
Zina je hodala, hodala, hodala,
(Kažiprst i srednji prst "hodaju" po stolu.)
Našao sam gljivu ispod jasike.
(Imitiramo gljivu - stavimo šaku na rub i prekrijemo je polusavijenim dlanom druge ruke)
Koju je gljivu Zina pronašla? (Vrganj)

Vježba 1. Pogledajte slike, označite početne zvukove.

Usporedite glasove s i s po artikulaciji.

Po čemu su ovi zvukovi slični?

Koja je razlika između ovih zvukova?

Zadatak 2. Odaberite početni glas iz riječi. Logoped izgovara riječi, djeca imenuju samo prvi glas.

Uzorak. Sok (s).

On sam, saonice, zub, kišobran, san, dvorac, grana, dvorana.

Zadatak 3. Zamišljeno izgovorite slogove.

SA -ZA ZA -SA ASA -AZA

SO - 30 30 - SO ASO - AZO

SU -ZU ZU -SU ASU -AZU

SY - ZY ZY - SY ASY - AZY

Igra "Naprotiv"

Logoped izgovara slog s glasom s, djeca smišljaju slog s glasom z i obrnuto.

Uzorak, sa - za zu - su za - sa

Zadatak 4. Zapamtite i reproducirajte nizove slogova.

SA - ZA - SA 3 A - SA - ZA SO - 30 - SO 30 - SO - 30 SU -ZU -SU ZU -SU -ZU

ZA - ZA - SA SO - SO - 30 SA -SA -ZA ZU -ZU -SU 30 - 30 - SO SY - SY - ZY

Zadatak 5. Slušajte riječi. Istakni: a) početni slog; b) završni slog.

Uzorak. Sana (sa).

a) Saće, Zoya, Sonya, zubi, puni, zeko, zalazak sunca, salata.

b) Pljunuti, koza, nositi, nositi, nosi, koze, ruže, pletenice, ljuske, nositi.

Zadatak 6. Dopuni riječ dodavanjem slogova s ​​glasom s ili z pomoću slike. Reci cijelu riječ. Slike odabire logoped.

Uzorak. ta... (govori)

Ko... , wa... , wa... , u... , ro... , ro... , bu... . Slike: umivaonici, pletenice, vaza, vaze, brkovi, ruža, ruže.

Zadatak 7. Izgovorite riječi koje se odražavaju u parovima.

Zeko - polarni bakalar; brava - prtljažnik; kišobran - som

Pletenje - sanjke; poziv - pogled; Nosim – nosim.

Glazba - perle; mjehurić - sir; glodavac je plesač.

Zadatak 8. Slušajte riječi. Po kojim se glasovima razlikuju?

Zeko - polarni bakalar; Lisa - lisica; iza - biljka; koza - pletenica.

Sastavite rečenice od parova riječi.

Zadatak 9. Pogledaj slike i imenuj ih. Odgovori na pitanje:

Po čemu se razlikuju nazivi ovih slika? Slike odabire logoped.

koza - pletenica; juha - zubac; ruža - rosa. Sastavite rečenice sa svakim parom riječi.

Zadatak 10. Izgovarajte riječi na način razmišljanja, naglašavajući zvukove veličine svojim glasom.

Šaran, zaspati, prehladiti se, nota, zasjeda, zaspati, sazvati.

Logoped utvrđuje razumiju li djeca značenje tih riječi.

Zadatak 11. Pogledaj slike. Odaberite one u čijim imenima čujemo glas s, zatim glas z.

Približan popis slika: slon, zvono, nezaborav, uho kukuruza, dvorac, smuđ, som, ograda, zvijezda.

Zadatak 12. Zamijenite glas z glasom s. Imenujte dobivenu riječ.

Bazga, iza, prstohvat.

Zadatak 13. Riječima dodaj slog za. Imenujte dobivenu riječ.

PLETITI SJEDITI

LIGHT LAY

ZA NOSITI ZA SOL

CARRY LITTY

NOSITI ASK

Zadatak 14. a) Prisjeti se i imenuj dva cvijeta u čijim imenima čujemo glasove sis.

b) Prisjeti se dviju životinja u čijim imenima čujemo
siz zvukovi

c) Prisjetite se dijelova lica u čijem nazivu čujemo glasove C i 3.

Uzorak. Astra - zaboravi me-ne. Koza je pas.

Zubi - nos.

Ako je djeci teško završiti vježbu, možete im ponuditi slike na navedene teme. Djeca biraju koju žele.

Učvršćivanje glasova s ​​i z u rečenicama

Zadatak 15. Dopuni rečenicu jednom riječju. Recite to u cijelosti.

Uzorak. Plesti čarapu. Zavežite mašnu.

Plesti.... Vezati.... Nositi.... Nositi.... Nositi.... Isporučiti.... Smeće.... Smeće....

Zadatak 16. Dopuni rečenice: a) koristeći predmetne slike; b) bez slika. Izgovori cijele rečenice. Odgovori na pitanja.

Sanja ima... (kozu). Zoya ima... (psa). Sanja vozi

Zoya zove

Tko ima kozu? Tko ima psa? Što Sanya radi? Što Zoya radi?

Zadatak 17. Izgovori odražene rečenice. Odgovorite na pitanja frazom.

Sonya je zaspala. Sonya je zaboravila kišobran.

Što je Sonya učinila? Tko je zaboravio kišobran?
Tko je zaspao? Što je Sonya zaboravila?

Zoya je napisala poruku.

Tko je napisao poruku?

Što je Zoya napisala?

Sonya zna puno bajki. Sonya je ispričala bajku

Tko zna puno bajki? u vrtiću.

Što Sonya zna puno? Ono što sam ti rekla u dječjoj sobi

Sonjin vrt? Tko je pričao priču u vrtiću?

Zadatak 18. Pogledaj slike. Dođite s prijedlozima za njih. (Logoped odabire slike.)

Ako postoji poteškoća, logoped djeci pomaže usmjeravajućim pitanjima.

Glasovi s i s u povezanim tekstovima

Zadatak 19. Slušajte priče. Prepričaj pomoću predmetnih slika.

Logoped čita tekst priče u cijelosti, zatim ga djeca prepričavaju po slikama poredanim u traženom nizu. (Logoped odabire slike.)

Jay

Iza kuće je bor. Na boru je gnijezdo šojka. Šojka je pala s gnijezda. Lisa i Sanya uzele su šojku i donijele je kući. Kod kuće su šojku stavili u kavez.

Stado

Na livadi su pasle koze. Pastir je zaspao. Iz šume se pojavio vuk. Zgrabio je jednu kozu. Pastir je imao bijesnog psa. Pas je potjerao vuka. Spasila je kozu.

Riječi za objašnjenje: pastir, goniti.

20. zadatak. Slušajte priče, prepričavajte ih kako se sjećate.

Tuzik

Imamo psa Tuzika. Uz ogradu sjedi Tuzik. Zoya daje Tuziku neke kosti. Tuzik glođe kosti.

Jarac

Lisa ima kozu. Lisa je čuvala kozu. Koza je grizla koru breze. Lisa je otjerala kozu i otjerala je u staju.

Zeka

Zoya i Sonya u šumi. Pod grmom sjedi zeko. Zoya zove Sonya: "Sonya, tu je zeko!" Zeko se uplašio i pobjegao.

Breza

U vrtu je stablo breze. Suha breza. Na brezi je gnijezdo zebe. Zeba je vukla lišće u gnijezdo.

Zadatak 21. Poslušajte priču. Odgovori na pitanja. Prepričaj kako se sjećaš.

U zoološki vrt

Lisa i Rose bile su u zoološkom vrtu. Tamo su vidjeli mnogo različitih životinja: bizone, prugaste zebre, smiješne majmune. Bizon je stajao uz ogradu. Majmuni su se popeli na drvo i napravili grimase. U vrtiću su Lisa i Rosa pričale o svemu što su vidjele u zoološkom vrtu.

Riječi za objašnjenje: iskrivljen, smiješan.

Gdje su bile Rose i Lisa?

Koga su vidjeli u zoološkom vrtu?

Što je bizon učinio?

Što su radili majmuni?

O čemu su Lisa i Rosa razgovarale u vrtiću?

Zadatak 22. Prepričaj priču “U zoološkom vrtu” u prvom licu.

Zadatak 23. Poslušajte priču. Odgovori na pitanja. Reci mi kako se toga sjećaš.

Hrabar

Zurab ima psa. Pas se zove Hrabri. Zurab i Bold šetali su šumom. Odjednom je zmija ispuzala iza grma. Zurab se uplašio, a Bold je jurnuo na zmiju i rastrgao je. Hrabri je spasio Zuraba.

Zašto se pas zvao Hrabri?

Kako je Bold spasio Zuraba?

“Zvukovi [S]-[Z], [Sʹ]-[Zʹ]. Slova S-Z"

Sažetak govorne lekcije podskupine o pripremi za poučavanje elemenata pismenosti u pripremnoj skupini za školu

Sastavio:

Vokina Ana Aleksandrovna,

učitelj logoped,

MBDOU broj 32, Pskov

Cilj: razlikovanje glasova S-Z, S-Z u riječima.

Zadaci:

1) obrazovni:

• učvrstiti pojmove "zvuk", "slog", "riječ";
• razlikovati pojmove "zvuk" - "slovo";
• uvježbavati djecu u razlikovanju fonema koji imaju akustičko-artikulacijske sličnosti;
• razviti kod djece sposobnost davanja komparativnih akustičko-artikulacijskih karakteristika zvukova;
• učvrstiti izgovor diferenciranih glasova u riječima;
• poboljšati sposobnost određivanja mjesta zvuka u riječi, povezati ga s odgovarajućim slovom;
• razvijati vještine slogovne sinteze riječi;
• vježbati korištenje jednostavnih uobičajenih rečenica;
• konsolidirati dječje ideje o novogodišnjim praznicima;

2) popravno-razvojni:

• razviti fonemski sluh;
• razvijati dobrovoljnu pažnju, vizualnu i slušnu percepciju, mišljenje, pamćenje;
• promicati razvoj optičko-prostorne orijentacije, opće i fine motorike;

3) obrazovni:

• Kod djece razvijati osjećaj za međusobno pomaganje i sposobnost timskog rada.

Oprema: pismo od zeca, hrasta, škrinje, zeca, patke, jajeta, referentni dijagram za karakterizaciju zvukova, slova C i Z, tanjuri s grizom za svako dijete, slika zapleta „Zimska šuma noću “, slova C i Z ispisana na malim listovima samoljepljivog papira, pojedinačne tablice sa slikama ispod kojih su ispisane deformirane riječi (riječi bez zadnjeg sloga), slova različitih veličina koja čine riječ „BAJKA“, laptop, ulomak iz filma "Novogodišnje avanture Maše i Viti".

Napredak lekcije:

1. ja. Organiziranje vremena

U grupu se unese pismo.

- Ljudi, poštar je donio pismo. Pogodi od koga je:

Ti i ja ćemo prepoznati životinju

Prema dva takva znaka:

Nosi zimi bijelu bundu,

A ljeti u sivoj bundi. (Zec.)

- Slušajte što zec piše. (Logoped otvara pismo i čita ga.)

- Ljudi, pomozite,

Spasite Snow Maiden od zlog Koshcheija!

– Činjenica je da je Koschey Besmrtni ukrao Snježnu Djevojku. Htio sam organizirati Novu godinu za svoje zle duhove. On zna da Snježna djevojka dolazi samo dobrim ljudima. Pa ga je sakrio u svoju tamnicu. Što da radimo, dečki? (Odgovori djece.)

- Ako pronađemo jaje i razbijemo ga, možemo osloboditi Snjeguljicu. Ali prvo morate pronaći drvo na kojem visi škrinja, zec i patka.

Djeca prilaze hrastu na kojem visi “škrinja” (fotografija prave škrinje).

- A evo i hrasta. Ali škrinja visi visoko. Da biste ga dobili, morate izvršiti zadatke.

1. II. Aktualizacija referentnog znanja

1. Izgovaranje glasova uz promatranje artikulacije

- Prisjetimo se što znamo o zvukovima. (Čujemo i izgovaramo zvukove.)

– Koji je prvi glas u riječi “škrinja”? (U riječi "prsa" prvi glas je S.)

- Uzmi ogledala. Napravite glas S. Što rade usne? (Usne se razvlače u osmijeh.)

– Gdje je vrh jezika? (Vrh jezika je na dnu, oslonjen na donje zube.)

– Kako izgleda jezik? (Jezik izgleda kao zrno graška.)

- Pokažimo brdo dlanom. Mlaz zraka ide sredinom jezika. Kakav je, topao ili hladan? (Hladno.)

- Radi li vrat? (Ne.)

- Provjerimo.

– Koji je prvi glas u riječi “zec”? (U riječi "zec" prvi glas je Z.)

– Pogledajte se u zrcala i izgovorite glas Z. Glas Z izgovaramo na isti način kao i glas S, ali koja je razlika? (Vrat radi.)

- Provjerimo.

- Dečki, koji se praznik slavi zimi? (Zimi slave
Nova godina.)

– A na Novu godinu Djed Mraz i Snježna djevojka pripremaju mnoga iznenađenja za djecu. Koji je prvi glas u riječi "iznenađenje"? (U riječi iznenađenje prvi glas je S.)

– Koji je prvi glas u riječi “zima”? (U riječi "zima" prvi glas je Z.)

– Sjećate li se da se glasovi S’ i Z’ izgovaraju na isti način kao i glasovi S i Z, samo se zadnji dio jezika podiže više (pokazati rukama.)

1. Usporedne karakteristike glasova S-S, Z-Z

Logoped poziva djecu da priđu štafelaju na kojem vise dijagrami podrške za karakterizaciju zvukova.

– Dati opis glasa S. (Glas S je suglasnik, tvrd, bezvučan.)

– Odaberite oznaku za glas C (Djeca biraju plavi kvadrat bez zvona.)

– Dati opis glasa Z. (Glas Z je suglasnik, tvrd, zvučni.)

– Kako označavamo glas Z? (Djeca biraju plavi kvadrat sa zvonom.)

– Po čemu su slični glasovi S i Z? (Oni su i suglasnici i tvrdi.)

– Po čemu se ti zvukovi razlikuju? (Zvuk S je nezvučan, a zvuk Z je zvučni.)

- Dobro napravljeno. Odaberite sada oznaku za glasove Sy i Z i recite po čemu su glasovi Sy i Z slični, a po čemu se razlikuju. (Odgovori djece.)

U tom trenutku logoped tiho vadi pravu škrinju skrivenu u blizini hrasta.

"Pronašli smo škrinju, ali je ne možemo otvoriti." Onda igrajmo igru ​​"Naprotiv."

III. Glavni dio

1. Igra "Naprotiv"

Sada ću ja imenovati riječi, a vi promijenite glas S u glas Z i obrnuto da dobijete nove riječi:

– Sada promijenite glas Zʹ u glas Sʹ i obrnuto:

ždrijelo – sjedenje

Simushka - zima

Djeca otvaraju škrinju i vade zeca.

- Našli smo zeca, koga sada trebamo pronaći? (Patka.)

1. Povezivanje glasova sa slovima

Logoped poziva djecu da sjednu za stolove.

– Baš smo pričali o zvukovima, ali sad se sjeti što su slova. (Vidimo, pišemo i čitamo slova.)

- Dečki, koje slovo označava glasove S i S? (Glasovi S i Sʹ označeni su slovom S.)

Logoped na ploču objesi istovremeno dva slova: S i Z.

– Gdje je slovo C? (Slovo C nalazi se u gornjem lijevom kutu.)

– Od koliko se dijelova sastoji slovo C? (Slovo C sastoji se od jednog dijela.)

- Tako je, slovo C sastoji se od jednog poluovalnog oblika.

– U kojem smjeru je okrenuto slovo C? (Slovo C okrenuto je udesno.)

– Kako izgleda slovo C? (Odgovori djece.)

– Kojim slovom su označeni glasovi Z i Z? (Glasovi Z i Z označeni su slovom Z.)

- U kojem kutu je slovo Z? (Slovo Z nalazi se u gornjem desnom uglu.)

– Od koliko se elemenata sastoji slovo Z? (Slovo Z sastoji se od dva elementa.)

- Tako je, slovo Z sastoji se od dva polukruga.

– Na koju stranu ona gleda? (Nalijevo.)

-Kako izgleda slovo Z? (Odgovori djece.)

1. Djeca prstom pišu slova C i Z koristeći griz

-Mećava je nanijela snijeg. Napišite slova C i Z na snijegu u kojem smjeru je okrenuto slovo C? (Slovo C okrenuto je udesno).

- Na koju stranu pokazuje slovo Z? (Slovo Z okrenuto je lijevo.)

Djeca prstom po grizu pišu slova C i Z.

Čuje se zvuk patke.

- Tko je to? (Patka)

- Gdje je ona? (Djeca gledaju oko sebe i pronalaze patku na prozorskoj dasci.)

- Patka je odletjela, ali kako ćemo dobiti jaje? (Odgovori djece.)

– Vjerojatno postoji još jedan zadatak koji treba obaviti. Neka patka za sada sjedi ovdje i gleda te. (Logoped stavlja patku na gnijezdo.)

1. Igra "Dopuni riječ točnim slogom"

Logoped daje svakom djetetu stol. Tablica sadrži dvije slike ispod kojih su ispisane deformirane riječi (riječi bez zadnjeg sloga).

- Ljudi, iz ljutnje, Koschey Immortal je odgrizao posljednji slog svake riječi kako ne biste pogodili koje su riječi napisane. Možemo li ispraviti Koshcheijeve trikove? (Odgovori djece.)

– Pročitati slog u gornjem desnom kutu? (P.S)

– Sada budi vrlo oprezan. Pogledajte svoje slike, pročitajte početak riječi i odaberite željeni slog SY ili ZY. (Djeca odlijepljuju slogove SY i ZY i lijepe ih na željenu riječ.)

Nakon toga svako dijete čita dobivene parove riječi (pletenice - koze, brkovi - vaze, ose - lavori, perle - ruže, ananas - lubenice).

Opet se čuje pačje kvocanje.

- Provjerimo jesmo li našli jaje? (Djeca vade patku iz gnijezda i u gnijezdu pronalaze jaje; pokušavaju ga razbiti, ali ne ide.)

- Tko će nam pomoći razbiti jaje, možda snjegović? Ustanite u krug, napravimo snjegovića.

1. Minute tjelesnog odgoja

1. Rad sa slikom zapleta

Logoped poziva djecu da dođu do ploče na koju objesi sliku.

- A evo i našeg Snjegovića. On će nam pomoći da razbijemo jaje i spasimo Snjeguljicu, ali i vi morate pokušati.

– Pogledajte ovu sliku i razmislite u kojim riječima trebate napisati slovo S, au kojim - slovo Z. Ali prvo, zapamtimo da ako u riječi čujemo glas S ili S', onda u ovoj riječi mi napisat ćemo slovo S, a ako u riječi čujemo glas Z ili Z, tada ćemo napisati slovo Z. Sada imenujete riječi i zalijepite željeno slovo S ili Z na ovu sliku (Djeca samostalno pronalaze slike slika zapleta čiji nazivi sadrže glasove S, Sy, Z, Z i zalijepite odgovarajuće slovo C ili Z na sliku koja prikazuje zimsku šumu noću: snijeg, mjesec, zvijezde, snjegović, lisica, vjeverica, zec, sove, saonice, borovi, breze.)

1. Određivanje mjesta glasa u riječi i njegovo dovođenje u odnos s odgovarajućim slovom

- Dečki, pogledajte još jednom sliku. U kojim riječima pišemo slovo C na početku riječi? (Djeca gledaju sliku i imenuju riječi: "snijeg", "saonice", "sove", "snjegović".)

- Navedite riječi u kojima pišemo slovo Z na početku riječi ("zec", "zima", "zvijezde"), u sredini? ("breze")

- U kojoj riječi pišemo dva slova Z? ("zvijezde")

– A u riječi “lisica” gdje treba napisati slovo C: na početku, u sredini ili na kraju riječi?

– Kojoj riječi da napišemo slovo C na samom kraju? ("šuma")

1. IV. Završni dio

1. Sastavljanje riječi “BAJKA” od slova različitih veličina

Čuje se zvuk lupanja jajeta, a logoped govori djeci da sada mogu pokušati razbiti jaje. Djeca “razbijaju” (otvaraju) jaje unutar kojeg se nalaze slova različitih veličina.

- Ljudi, gledajte, u jajetu je neka riječ, ali se raspala. Kako to možemo pročitati? (Odgovori djece.)

Djeca redaju slova po visini, od najvišeg prema najnižem, i čitaju dobivenu riječ “BAJKA”.

Logoped poziva djecu da odu do čarobnog ekrana (laptopa), glasno izgovore čarobnu riječ "BAJKA" i vide jesu li uspjeli pobijediti Koshcheija i osloboditi Snjegulicu.

Logoped uključuje prijenosno računalo, a djeca vide glazbeni fragment iz filma "Novogodišnje avanture Mashe i Viti" o oslobađanju Snježne djevojke. Na kraju fragmenta, Snježna djevojka kaže: "Pobjegla sam iz Koščejevog zatočeništva, a sada će nam Nova godina sigurno doći!"

1. Sažimajući

- Ljudi, jesmo li uspjeli pobijediti Koshcheija i osloboditi Snježnu Djevojku? (Odgovori djece.)

– Što smo učinili za ovo? Koje ste zadatke obavljali? (Odgovori djece.)

– Što vam se najviše svidjelo? (Logoped sasluša svako dijete.)

1. Organizirani završetak nastave

Natrag naprijed

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda neće predstavljati sve značajke prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Svake godine raste broj djece s različitim vrstama disgrafije i disleksije.

Osnovna zadaća logopeda u školi je pravodobno uočiti i spriječiti poremećaje pisanja i čitanja, a ako je propedeutski rad nemoguć, pravovremeno otkloniti određene pogreške kako bi se spriječio njihov prelazak na daljnje školovanje.

Uz tradicionalne metode popravnog rada za prevladavanje poremećaja pisanog jezika kod učenika, koristim obrazovne računalne programe koji su posebno namijenjeni djeci osnovnoškolske dobi: „Garfield za učenike drugog razreda. Čitanje" (Russobit-Publishing, 2006.), "Superdjeca. Trening brzog čitanja" (Tvrtka Multisoft, 2007.) itd. Korištenje računala kod učenika pobuđuje povećani interes za nastavu logopeda, svladavanje novih znanja, aktivira izvedbu, trenira pamćenje i logično razmišljanje, razvija pažljivost i brzinu reakcije.

U tu svrhu izradila sam niz igara i vježbi u programu Power Point koje se uspješno koriste u logopedskoj nastavi i nude učenicima za domaću zadaću. Specifične vrste igara i vježbi odabiru se pojedinačno za svako dijete, ovisno o dobi, stupnju govornog i intelektualnog razvoja.

Ciljevi:

• Popravni i razvojni:
  • učvrstiti sposobnost razlikovanja glasova [Z]-[S] na uho, u slogovima i riječima;
  • razjasniti karakteristike glasova [Z] i [S];
  • razviti sposobnost korelacije glasova [Z]-[S] sa slovima S i Z;
  • obogatiti rječnik;
  • razvijati oralnu praksu, mišiće lica, operativno i slušno pamćenje, pažnju, logičko mišljenje, opću i finu motoriku.
• Edukativni:
  • Vježbajte učenike u provjeravanju sumnjivih suglasnika na kraju riječi.
• Edukativni:
  • razvijati sposobnost planiranja i kontrole svojih postupaka.

Oprema: računalo, ekran, pojedinačna ogledala, brojevi za „Brojevni niz“, slikovni materijal za igru ​​„Naberi cvijet“, kartice „Lektorski test“, bušene kartice.

NAPREDOVANJE RAZREDA

1.Organizacijski trenutak

Logoped pozdravlja učenike.

– Sada ćemo izvoditi psihogimnastiku. Pogledajte ove slike.

Logoped djeci pokazuje slike koje prikazuju različite emocije.(slajdovi 2-5).

– Kakva raspoloženja izražavaju ova lica? (Utučen i tužan, strog i ljut, iznenađen i oduševljen, vedar i radostan).

Izvođenje vježbi lica ispred ogledala.

– Kakvo si sada raspoloženje? Hajde, momci, učimo u tako dobrom raspoloženju.

2. Rad s paronimima

- Dečki, pažljivo pročitajte riječi: kosa - koza (slajd 6).
– Uspoređujte parove riječi po zvuku i značenju. Kako se riječi razlikuju? (Riječi se razlikuju samo po jednom slovu, glas [s]-[z], po značenju).
- Po čemu su slični? (Preostala slova, zvukovi).
– Što se događa ako slovo Z zamijenite slovom C i obrnuto? (Značenje riječi će se promijeniti).

3. Izvještavanje o temi lekcije

– Jeste li pogodili koja je tema naše lekcije? Danas ćemo naučiti razlikovati slova i glasove [Z]-[S].

4. Usporedba glasova po artikulaciji

Rad se izvodi ispred pojedinačnih ogledala(slajdovi 7-8).

– Ljudi, recite glas [Z], a sada glas [S].
[S] - zubi su gotovo sklopljeni i svi su goli u osmijehu. Kutovi usta su povučeni u stranu. Jezik se oslanja na gornji dio donjih zuba – zauzima položaj kao kod glasa (I). U ovom slučaju, struja zraka usmjerena je na prednje zube.
[Z] – položaj usana, zuba i jezika isti je kao kod zvuka (C). Ali ovaj zvuk je zvučan: nabori su zatvoreni i vibriraju, odnosno izgovaraju se glasom (od djece se traži da stave ruku na grkljan i izgovaraju te zvukove jedan po jedan).

- Stavite dlan na vrat. Ako se osjeti vibracija ili podrhtavanje, to je zvuk zvona; ako nema podrhtavanja, zvuk je tup.

5. Karakteristike zvukova. Igra "Digitalna serija"

– Zvuk [S] – što je to? (Suglasnik, bezvučan, može biti mek i tvrd; u pisanju se označava slovom C).
– Kako izgleda slovo C? (Na pola ovala, mjesec).

Vježba za prste(slajd 9)

– Sada ćemo igrati igru, trebate odrediti mjesto glasa u riječi i podići odgovarajući broj.

Rječnički materijal:sok, ledenica, lisica, akcija, astra, priča.

– Glas [Z] – što je to? (Suglasnik, zvučni, može biti mek i tvrd, u pisanju se označava slovom Z).
-Kako izgleda slovo Z? (Na zmiji pola osmice)

Vježba za prste(slajd 10)

Rječnički materijal:zima, abeceda, bazar, suza, mjehurić, zvuk.

Zaključak: Zvukovi [Z]-[S] su upareni (slajd br. 11).

6. Ispravni test

Rad se odvija pomoću kartica.

– Zaokruži slovo Z, slovo C u kvadratu:

ZHSHMZSSSHZHYUHTSSHSMOTKH
ZhSCHHSHCHZSHSZHHSSHSHZYU
chzshsozshzhzmtslvdt
izplskvusjzityuskhzfrm

- Ljudi, koliko ste krugova i kvadrata napravili? (10 svaki)

7. Sastavljanje i čitanje slogova s ​​glasovima [Z]-[S]

Učenici samostalno sastavljaju i čitaju slogove prema tablici slogova.

8. Igra “Završi riječ”

SA – ZA

Materijal za govor: jedra, kukuruz, iver, osa, breza, lisica(slajdovi 13-19).

SY - ZY

Materijal za govor: pruge, koze, satovi, ruže, brkovi, kosa(slajdovi 20-26).

9. Igra "Četvrti kotač"(slajd 27)

Materijal: sova, ledenica, dvorac, pas

Od učenika se traži da pronađu čudnu sliku i objasne zašto.

10. Tjelesna vježba “Jedan, dva, tri”

Jednom - ustanite, rastegnite se.
Dva - sagnite se, ispravite se.
Tri-tri pljeska rukama,
Tri klimanja glavom.
Za četiri – ruke su vam šire.
Pet - mašite rukama.
Šest – tiho stojite na mjestu.
Sjedni.

11. Razlikovanje [Z]-[S] u riječima. Igra "Sakupi cvijet"

Na stolovima su šalice na kojima su ispisana slova C i Z.

Vježba: sakupite cvijet odabirom potrebnih latica sa slikama. Učenici koji sjede u prvom redu moraju pronaći latice na slici koje u nazivu imaju glas [Z] i sakupiti vlastiti cvijet. Učenici koji sjede u drugom redu moraju pronaći latice na slici koje u nazivu imaju glas [C] i sakupiti vlastiti cvijet. Zatim se sve latice slike govore i analiziraju.

12. Rad na kartici “Provjeri i upiši zadnje slovo u riječi”

– Da biste ispravno unijeli slovo, morate pronaći ispitnu riječ. Na primjer: Taz, pišem slovo Z, ispitna riječ je bazen.

Djeci se daju kartice s riječima: mraz - nos - autobus, ananas - kaktus - lubenica, oko - ugriz - noj, glas - plin - kosa.

13. Rad s bušenim karticama

Pred učenicima je bušena kartica na kojoj su ispisane riječi. U riječi trebate umetnuti slova S ili Z koja nedostaju.

Materijal za govor: torba, zec, bajka, šikara, iver, suza.

Studenti se mole za samotestiranje.

14. Sažetak lekcije

- Dečki, je li vam se svidjela lekcija? U kojem ste zadatku najviše uživali? Što je bilo najteže?
– Je li vam se raspoloženje promijenilo? Kako je sada? (slajd 28)

Književnost:

1. Sadovnikova I.N. Poremećaji pisanog govora i njihovo prevladavanje kod učenika osnovne škole: Udžbenik. – M., 1997.
2. Barylkina L.P., Matraeva I.P. Ovi teški suglasnici: Kako pomoći djetetu s poremećajima pisanja i čitanja: priručnik za učitelje, logopede i roditelje – M., 2005.
3. Mazanova E.V. Korekcija akustične disgrafije. Bilješke za lekcije za logopede. – M, 2008. (monografija).