Ergoterapia. para niños con autismo. para la familiarización. para desarrollar habilidades de independencia. enfoque eficaz. en niños con autismo y razas. Terapia Ocupacional ¿Qué es la Terapia de Integración Sensorial?

Una persona que sufre de autismo suele tener problemas para comunicarse e interactuar con otras personas; sus intereses, acciones y habilidades de juego son limitados. La terapia ocupacional puede ayudar a las personas con autismo a desarrollar estas habilidades en el hogar y en la escuela.

¿Cuál es el papel de la terapia ocupacional en el tratamiento del autismo?

Los terapeutas ocupacionales estudiarán el crecimiento y desarrollo humano y la interacción de una persona con el medio ambiente a través de su experiencia de las actividades diarias. Son expertos en los efectos sociales, emocionales y fisiológicos de enfermedades y lesiones. Este conocimiento les ayuda a enseñar habilidades de vida independiente a personas con autismo y otras discapacidades del desarrollo.

Los terapeutas de autismo trabajan como parte de un equipo que incluye padres, maestros y otros profesionales. Ayudan a establecer objetivos específicos para una persona con autismo. Estos objetivos a menudo incluyen la interacción social, el comportamiento y el desempeño del equipo.

Los terapeutas ocupacionales pueden ayudar de dos maneras principales: evaluación y terapia.

Terapia ocupacional y evaluación del autismo

El terapeuta examina a los niños para asegurarse de que puedan realizar tareas que deberían estar haciendo a su edad, por ejemplo, vestirse o jugar. En ocasiones, el terapeuta recibirá una grabación en video de cómo se comporta el niño durante el día, evaluará cómo interactúa el autista con su ambiente para evaluar mejor el tipo de asistencia que necesita el niño. El terapeuta puede notar los siguientes síntomas de autismo:

• Enfoque y resistencia
• Transición a nuevas actividades.
• Habilidades de juego
• Necesidad de espacio personal
• Respuestas al tacto u otros tipos de estímulos.
• Habilidades motoras como la postura, el equilibrio o la manipulación de objetos pequeños
• Agresión u otros comportamientos.
• Interacciones entre el niño y el cuidador

Cómo ayuda la terapia ocupacional a una persona con autismo

Después medico profesional información recopilada, puede desarrollar un programa para su hijo. De hecho, no existe un programa de tratamiento ideal. Pero al principio, la atención estructurada e individualizada funciona mejor.

La terapia ocupacional puede combinar diferentes estrategias. Pueden ayudar a su hijo a responder mejor a su entorno. Estas estrategias de terapia ocupacional incluyen:

Actividades físicas como ensartar cuentas o resolver acertijos para ayudar a su hijo a desarrollar la coordinación y la conciencia corporal.

• Actividades de juego para ayudar con la interacción y la comunicación.
• Actividades educativas como cepillarse los dientes y peinarse
• Estrategias adaptativas, incluida la lucha contra las transiciones

¿Cuáles son los beneficios de la terapia ocupacional para el tratamiento del autismo?

El objetivo general de la terapia ocupacional es ayudar a una persona con autismo a mejorar su calidad de vida en la familia, la escuela y la comunidad. El terapeuta ayuda a aprender, mantener y mejorar las habilidades que hacen que las personas con autismo sean lo más independientes posible.

Estas son algunas de las habilidades que la terapia ocupacional autista puede fomentar:

• Habilidades La vida cotidiana como aprender a ir al baño, vestirse, cepillarse los dientes y peinarse
• Agilidad necesaria para dibujar, aplicar, arigami y cortar con tijera
• Habilidades motoras gruesas utilizadas para caminar, subir escaleras o andar en bicicleta
• Habilidades para sentarse, postura o percepción: diferencias entre colores, formas y tamaños

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• Conciencia del propio cuerpo y su relación con los demás.
• Habilidades visuales de lectura y escritura.
• Habilidades de autocuidado, autoayuda, resolución de problemas, comunicación y habilidades sociales

Al trabajar para desarrollar estas habilidades a través de la terapia ocupacional, un niño con autismo puede:

• Desarrollar una actitud más madura hacia la vida.
• Acércate a tus compañeros
• Aprende a concentrarte en las tareas
• Aprende a retrasar la gratificación
• Expresar sentimientos de una manera más adecuada.
• Participar en el juego con sus compañeros.
• Aprender métodos de autorregulación

¿Qué es la Terapia de Integración Sensorial?

Es posible que haya oído hablar mucho sobre la Terapia de Integración Sensorial. Esto se debe a que algunos investigadores estiman que 8 de cada 10 niños con autismo tienen problemas para procesar la información sensorial. Por ejemplo, no pueden filtrar el ruido extraño. Otros signos de problemas de procesamiento incluyen:

• Problemas de equilibrio
• Problemas con la posición del cuerpo en el espacio
• Hipersensibilidad al tacto y la sensación de algunos tipos de ropa; por ejemplo, algunas personas autistas simplemente se enfurecen con las costuras de los calcetines.

En el autismo, los problemas sociales, conductuales o de atención pueden ser en parte el resultado de estos problemas sensoriales. aunque necesario investigación adicional Ya está claro que la terapia ocupacional autista puede ayudar con la integración sensorial y algunos problemas de comportamiento relacionados. La investigación muestra que la integración sensorial es menos útil para mejorar el rendimiento académico.

Los ejemplos de terapia de integración sensorial incluyen:

• Masaje especial con cepillo o masaje manual profundo
• Compresión de codos y rodillas.
• Descansar en un columpio
• Tocar varios objetos
• Andar en bicicleta, scooter
• Usar un chaleco de peso

¿Dónde puedo obtener asesoramiento sobre terapia ocupacional para el autismo? Puede comunicarse con su Departamento de Salud local para obtener información sobre qué centros brindan servicios de autismo y qué servicios médicos puede esperar de su seguro de salud. Desafortunadamente, hoy en día, el autismo en Rusia, el cuidado adecuado y la preocupación por un autista son cosas bastante caras. Visite nuestro foro de autismo donde las personas con problemas similares a los suyos pueden compartir información que les ha ayudado en el pasado.

Una explicación visual de qué es la terapia ocupacional basada en la integración sensorial y cómo puede ayudar a los niños con autismo

Alison Wheeland, terapeuta ocupacional, estudiante de doctorado en la Universidad del Sur de California, EE. UU.
Traducción: Tamara Solomatina
Fuente: El autismo habla

Este nuevo estudio es muy significativo ya que fue un ensayo clínico aleatorizado y controlado de terapia de integración sensorial que cumplió simultáneamente con todos los criterios para este método.

El estudio demostró que los niños que recibieron sesiones de integración sensorial además de otros tipos de corrección del autismo lograron mayores mejoras en su capacidad para funcionar en la vida diaria que los niños que recibieron el mismo tratamiento sin integración sensorial.

Como saben todos los allegados a las personas con autismo, muchas de ellas tienen dificultades para percibir y procesar la información sensorial. (Ver artículo). La mayor sensibilidad a los estímulos sensoriales puede crear enormes barreras en la vida diaria de las personas autistas y sus familias. Como resultado, la corrección relacionada específicamente con los problemas sensoriales tiene una gran demanda entre los padres de niños autistas.

Desafortunadamente, la terapia ocupacional sensorial integrada, que puede cambiar la función cerebral, a menudo se confunde con otras intervenciones sensoriales que ayudan a las personas a calmarse pero que no tienen un efecto a largo plazo. Las mantas con peso y los chalecos de compresión son ejemplos de dicha asistencia.

La integración sensorial sigue siendo un enfoque oscuro, y me parece que esto se debe en parte a que es más un juego que una cura. Puede ser difícil para un observador desinformado ver un trabajo neurológico serio detrás del juego. Para ilustrar, estoy usando un escenario clásico.

Cuando miras a través de la ventana de una clínica de integración sensorial, es posible que veas algo como esto: un niño pequeño sentado en una piscina de bolas y un especialista arrodillado junto a la piscina. Cuando ella señala hacia abajo, el niño se sumerge en la piscina y saca un juguete de peluche. La mujer sostiene otro juguete y el niño ayuda a su juguete a "besar" su juguete. La mujer sonríe y acaricia la espalda del niño. Otra mujer se sienta cerca y observa.

Si no sabía que era una clínica de terapia, podría pensar que estaba mirando por la ventana de, por ejemplo, un jardín de infantes mientras jugaba. Quizás nada en esta escena sea una reminiscencia de la "terapia".

Pero sabiendo un poco más, entenderías que este niño de cuatro años tiene autismo. Trabaja con un terapeuta ocupacional que utiliza principios de integración sensorial. Su madre supervisa la sesión para que pueda usar estas técnicas en casa.

El niño fue remitido a un terapeuta ocupacional debido a graves problemas para bañarse, vestirse, comer e interactuar socialmente con los miembros de su familia. Su madre espera que su hijo algún día la deje besarlo.

El niño también tiene problemas en la escuela, donde tiene rabietas ocasionales, así como comportamientos de autoestimulación que distraen, como agitar los brazos.

Un terapeuta ocupacional diagnosticó y descubrió que la sensibilidad extrema a los estímulos sensoriales es una razón clave de los problemas del niño. A él hipersensibilidad no solo al tacto, luz brillante, sonidos fuertes y movimiento, sino también a sonidos suaves de fondo que la mayoría de la gente no nota. Un pequeño chico reaccionó incluso a las sensaciones de los hilos de sus calcetines. Experimentó un estrés constante e intenso debido al exceso de información sensorial. Como resultado, cualquier bagatela podría provocarle un ataque de pánico.

Conociendo esta información, ahora puede ver la escena anterior desde una perspectiva diferente. La terapia ocupacional utiliza el juego (una de las actividades infantiles más importantes) para ayudar a cambiar la forma en que el cerebro de un niño responde al tacto, el sonido, la vista y el movimiento. Durante los últimos meses, el terapeuta le presentó nuevas sensaciones táctiles y lo probó sistemas sensoriales a través de una serie de juegos cuidadosamente seleccionados.

Ella sigue sus intereses y le permite elegir sus propios juegos, pero siempre ajusta las actividades para asegurar su progreso hacia sus objetivos. Ella verifica que el juego coincida con las habilidades que él tiene. No es demasiado fácil para él aburrirse, y no demasiado difícil de dominar. Ella lo vigila de cerca para que no se sienta sobreexcitado, y siempre tiene una manera de calmarlo.

Si te fijas, verás que hace un buen trabajo en la piscina, aunque el volumen de sensaciones sensoriales es muy alto. Estas bolas en la piscina se perciben extrañamente al principio. Pero se acostumbra a la sensación y al ruido fuerte que hacen cuando se mueve. Hoy incluso se sienta en la piscina con las pelotas hasta el pecho. También tiene que inclinar la cabeza hacia un lado para conseguir algo. Esto prueba suavemente su aparato vestibular (un sentido de equilibrio y movimiento asistido por un pequeño órgano durante oído interno). Se activa cada vez que se mueve hacia adelante, hacia atrás, arriba, abajo, de lado a lado o en círculo.

Para encontrar un juguete de peluche, incluso se subió a las bolas con las manos desnudas. Esto hizo mucho ruido y las bolas crearon una sensación extraña. Pero pudo manejarlo siempre y cuando se concentrara en las instrucciones del terapeuta.

Ella señala con la mano como una señal visual para ayudarlo a entender las instrucciones habladas. Ella también usa un toque de presión calmante mientras le acaricia la espalda. Puede acariciarle las manos si siente que le cuesta mover las manos entre las bolas. Estas técnicas la ayudan a enseñarle al niño que el contacto lento y constante es una forma importante de calmarse cuando se siente sobreexcitado.

La terapia ocupacional utiliza un enfoque de integración sensorial para cambiar la forma en que el cerebro de un niño procesa la información sensorial. A sus padres les resulta más fácil vestirlo, porque la ropa ya no le molesta tanto. Lavarse la cabeza es más fácil porque puede inclinar la cabeza hacia atrás sin entrar en pánico. También juega con nuevos alimentos, conociendo las sensaciones táctiles que proporcionan antes de dar un bocado.

Su creciente capacidad para ignorar imágenes, sonidos y sensaciones táctiles extrañas lo ayudarán a concentrarse más durante la escuela. Además, su terapeuta ocupacional está trabajando con su maestro para ofrecerle formas socialmente aceptables de calmarse a sí mismo que reemplacen el comportamiento de autoestimulación del que se burlaban en clase.

Y sí, se está acostumbrando a la idea de besarse, aunque por ahora entre peluches. Diría que hay esperanza de besos reales con su mamá en un futuro no muy lejano.

Gracias a Tamara Solomatina por la traducción.

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transcripción

1 a Kosins ERGO TERAPIA para niños con autismo Un enfoque efectivo para desarrollar habilidades de independencia en niños con autismo y ASD Rama Publishing Yekaterinburg 2017

Capítulo 2. Introducción Capítulo 1. Qué es la terapia ocupacional Capítulo 2. Músculos centrales, reflejos y la importancia del pleno funcionamiento del niño Capítulo 3. Nutrición y músculos de la cavidad oral Capítulo 4. miembros superiores y la capacidad de escribir. 67 Capítulo 5. ¿Es cierto que una persona tiene más de cinco sentidos? Capítulo 6. Comportamiento y transiciones de una actividad a otra en la vida cotidiana Capítulo 7. Aseo y entrenamiento para ir al baño Capítulo 8. Habilidades sociales y relaciones con las personas Capítulo 9. Terapia ocupacional en la escuela y fuera de las instituciones educativas Anexo 1. Elección de un ergoterapeuta y pago Ocupacional Terapia en los Estados Unidos Apéndice 2. Índice de Terapia Ocupacional y Desarrollo Infantil

3 Introducción Cuando comencé a formarme en el campo de la terapia ocupacional, ni siquiera imaginaba cómo mis conocimientos y habilidades profesionales me serían útiles en mi propia vida. Poco después de que nació mi primer hijo, noté que estaba muy rezagado con respecto a sus compañeros en el desarrollo emocional y social. No alcanzó las normas de edad, a menudo tenía rabietas fuertes y cada día se alejaba más y más de mí. Tenía miedo y me sentía impotente. Hice preguntas pero no obtuve respuestas. Después del nacimiento de mi segundo hijo, nuevamente enfrenté los mismos problemas. Vi que mis dos hijos favoritos son muy diferentes de los demás niños. Los médicos les diagnosticaron varias enfermedades graves: trastorno del espectro autista, disfunción de la integración sensorial, enfermedad mitocondrial, dificultades para comer y más. Los siguientes años de mi vida los dediqué a un sinfín de estudios y trabajo con especialistas; mi vida se ha convertido en un columpio emocional. Sé de primera mano lo difícil que puede ser cuando su hijo no puede hacer frente a las tareas más sencillas de la vida cotidiana. Sentí una felicidad ilimitada cada vez que mis hijos lograron lograr al menos una pequeña cantidad de éxito, y caí en una inmensa desesperación desde el v 8

4 Ivaesh no te lo entregó a ti, sino que este libro, quien lo lea. Siempre que sea posible evito especiales explicaciones complicadas Para que las respuestas sean claras para una amplia gama de lectores, se proporciona una lista detallada de las dificultades que son comunes para los niños con necesidades especiales. comer, los padres de niños ordinarios también encontrarán th información útil relacionados con el comportamiento, la percepción sensorial y el desarrollo del niño. En una entrevista reciente, alguien bromeó diciendo que mis libros deberían guardarse en el armario para que se puedan leer tanto como sea posible. mas gente. Bueno, no me importa. Escribí este libro como una guía de bolsillo para los padres. Quiero que pueda abrir mi libro y encontrar respuestas a sus preguntas cada vez que necesite la ayuda de un terapeuta ocupacional. Deje que sea su terapeuta ocupacional personal de bolsillo. El libro consta de varias secciones, cada una de las cuales está dedicada a una de las preguntas con las que me abordaron como especialista en niños. He tratado de cubrir una amplia gama de temas en mi trabajo y espero que el libro se convierta en una herramienta de referencia útil para usted. Después de cada pregunta, encontrará tareas que he combinado en la sección "¡Es importante recordar!". Puede realizar fácilmente en casa con sus hijos aquellas tareas que serán útiles para su hijo y lo ayudarán a lograr su objetivo. El libro cubre temas que van desde el procesamiento sensorial hasta la escritura y la higiene. Además, aquí encontrará capítulos sobre características de comportamiento y desarrollo.

5 Terapeutas Orales y Capacitaciones Una variedad de problemas y dificultades para niños especiales. Al mismo tiempo, la técnica resultó ser ineficaz.Bots con niños especiales, no incluyo. Todo lo que encuentre en este libro es una prueba, y mucho de eso lo he usado para criar a mis propios hijos. Gracias por darme la oportunidad de ayudarlo en la difícil tarea de criar a un niño con necesidades especiales. Sé por experiencia propia lo felices que se sienten los padres cuando ven que su hijo ha logrado su objetivo. Estoy feliz de haber escrito este libro y espero que a mis lectores les guste. Entonces comenzamos 10

6 Capítulo 1. ALGO DE ORGOTERAPIA Qué es la terapia ocupacional y cómo convertirse en terapeuta ocupacional La ergoterapia es un tipo especial de actividad especializada que se desarrolla para cada paciente plan individual terapia basada en sus necesidades individuales físicas, emocionales, sociales, psicológicas y culturales. El principio fundamental de la terapia ocupacional se puede resumir como "adquisición de habilidades para una vida plena". Las discapacidades, enfermedades y necesidades especiales afectan a cada persona de manera diferente, por lo que el plan de tratamiento en el proceso de terapia ocupacional incluye metas que son individuales para cada paciente. Los terapeutas ocupacionales se someten a un curso de formación especial que abarca diversas áreas de conocimiento. En el proceso de formación, los futuros terapeutas ocupacionales estudian psicología general y del desarrollo, sociología, anatomía, fisiología, neurología y kinesiología ( Disciplina científica estudiar el movimiento muscular). En algunas instituciones educativas, el curso de terapia ocupacional incluye clases durante las cuales los estudiantes realizan disecciones anatómicas para aprender a comprender las características de la estructura física del cuerpo humano. Además del estudio de las disciplinas teóricas, la formación implica la realización de tareas especiales en la práctica clínica.

7 Parte de la educación y su hijo podría prestar atención junto con el Especialista en Normas Educativas aprobado por la autoridad, y toda la formación que aprueba la formación de los estudiantes en esta área debe pasar la acreditación correspondiente. A veces, un especialista que es asistente de terapeuta ocupacional puede trabajar con un niño. Sus funciones incluyen la implementación práctica del plan de terapia desarrollado para el paciente por el terapeuta ocupacional. El asistente es creativo en la organización de sesiones para ayudar al niño a alcanzar las metas descritas en el plan de terapia. En los EE. UU., el curso de asistente de terapeuta ocupacional dura dos años y el graduado recibe un título de asociado (Associate's Degree). No es responsabilidad de un asistente desarrollar un plan de terapia, realizar una evaluación y formular metas sin la supervisión de un terapeuta ocupacional. Excepto aprendizaje académico, el curso de formación de asistente de terapeuta ocupacional incluye lecciones prácticas en un entorno clínico. En el curso del trabajo, las habilidades profesionales de un asistente y un ergoterapeuta se complementan perfectamente. A menudo me preguntan por qué en mis sesiones de terapia parece que estoy jugando con un niño. Cuando se trata de niños, es actividad de juego y ese es su "trabajo". Los niños aprenden durante las diversas actividades que realizan en su vida diaria. Cuando un niño entiende que sus acciones provocan una respuesta (de otra persona o de un juguete), experimentará una sensación de éxito. Si uno u otro agente tiene éxito, entonces el niño con una gran cuota de fe 12

8 E. Y el éxito naob, él, sko este negocio de nuevo. Incluso con intentos repetidos, el niño puede desarrollar un sentido de disculpa enseñándole específicamente el uso de actividades que serán apropiadas para cierta edad del niño y para las habilidades que necesita en la vida cotidiana. En primer lugar, es una actividad lúdica en la que un pequeño paciente puede tener éxito. Si el niño demuestra éxito en el aprendizaje de una nueva habilidad, el objetivo del terapeuta ocupacional será crear oportunidades para desarrollar esa habilidad. Si un niño no tiene una habilidad particular, es necesario crear condiciones en las que pueda dominar esta habilidad. El éxito es placentero, y es trabajo del terapeuta ocupacional organizar actividades que no solo sean exitosas, sino también divertidas e interesantes. Que son las actividades diarias Las actividades diarias 1 son todas aquellas actividades y actividades que realiza una persona durante el día. Los adultos se visten, trabajan, cocinan, limpian, cuidan a los niños, conducen y de una forma u otra recuperan y mantienen la salud. En cuanto a los niños, hay 1. En los textos en inglés, para referirse a este término, encontrarás la abreviatura ADL, del inglés. Actividades de la vida diaria edición

9 y en muchos sentidos, la higiene del niño. ¿Cuál es el trabajo que realiza a través de actividades de juego? Dominó las habilidades que necesitará en la vida. Por lo tanto, cuando un niño juega gazin, madre-hija o usa herramientas de juego, lo prepara para las actividades apropiadas en la edad adulta. El ergoterapeuta observa lo que hace el niño desde el momento en que se despierta por la mañana hasta que se acuesta por la noche. Si un niño tiene problemas en un área u otra, puede afectar diferentes aspectos de la vida diaria. Por ejemplo, si un niño tiene un tono bajo en los músculos del torso, le será difícil sentarse en una silla mientras come, hacer ejercicios durante las clases de educación física y viajar en automóvil. En cada caso, el ergoterapeuta desarrolla este tipo de actividades de juego que ayudarán al niño a sobrellevar ciertas dificultades. Es por eso que las sesiones de terapia a menudo parecen un juego. Uno de los comentarios más importantes que escuché de los padres fue: “¡Al niño le encantan tus actividades!” Si el niño disfruta haciendo las tareas en la clase, domina las habilidades de manera mucho más efectiva. ¿Cuál es la diferencia entre un ergoterapeuta y otros especialistas que trabajan con niños especiales? Un ergoterapeuta es un especialista que puede analizar profesionalmente cómo una persona realiza sus actividades diarias. Cada uno de estos casos 14

10 eti. Nabl nos define, nos gestiona. El análisis y la principal herramienta de la era es para las personas con discapacidad, las oportunidades de salud, así como aquellos con enfermedades deseables y, como resultado, no realizan plenamente las actividades cotidianas. Veamos un ejemplo de lo que representa el análisis de ergoterapia. Tarea: "Escribe la letra A" Pasos: 1. Toma un lápiz en tu mano. 2. Sostenga el lápiz con los músculos de la mano con tanta firmeza que no se caiga. 3. Presiona el lápiz hacia abajo con suficiente fuerza para dejar una marca en el papel. 4. Escribe la carta correctamente. (Este paso implica varios trazos de lápiz separados porque primero debe recordar cuál es la forma de esa letra en particular y luego usar los músculos de su mano para hacer los movimientos apropiados para repetir esa forma con el lápiz). escriba solo una letra. Pero, ¿qué pasa si el niño tiene dificultad para sostener un lápiz en la mano o no puede dibujar una línea? forma deseada? Se puede hacer un análisis paso a paso similar en relación con cualquier otra tarea, pero ahora quiero decir algo más: el ergoterapeuta no hace suposiciones sobre esta o aquella tarea, observa cuidadosamente en qué área particular el niño experimenta dificultad.

11 especialista en aprender en forma infantil activamente, el terapeuta reconoce qué y establece un objetivo específico para recordar con ella. El terapeuta observa cuidadosamente cómo esas características del niño afectan su vida diaria y ayuda a los padres a superar las dificultades emergentes. Es muy importante que el especialista, los padres y el niño trabajen en equipo. En la mayoría de los casos, los ergoterapeutas trabajan con niños en centros especiales o instituciones educativas, pero si es necesario, un ergoterapeuta puede coordinar con los padres para visitar a su pupilo en casa para obtener una imagen completa de cómo se manifiestan las características del niño en varias áreas de su vida. Qué buscar al elegir un terapeuta ocupacional 1 Al elegir un terapeuta ocupacional para su hijo, es importante encontrar un terapeuta ocupacional que pueda responder todas las preguntas relacionadas con su hijo. educación vocacional, métodos de trabajo y especialización específica. Trabajará con un terapeuta ocupacional durante mucho tiempo. El especialista elegido debe ante todo complacer a su hijo. Es importante que también exista una relación establecida entre usted y el especialista.1 Esta sección está adaptada a las realidades rusas. Puede encontrar las recomendaciones del autor con respecto a la elección de un ergoterapeuta en el Apéndice. dieciséis

12 Esto es propio del niño. En una evaluación integral de fortalezas y debilidades, el evaluador define los objetivos por los que trabajará y los discutirá. Le recomiendo que obtenga una copia de la reevaluación y las metas que se establecen para el niño. Necesitará esta información para evaluar periódicamente cuánto ha progresado el encom en el transcurso de las sesiones con un ergoterapeuta. Si su goterapeuta se niega a hablar sobre el progreso de su hijo y los métodos que está utilizando para ayudar al niño a lograr sus objetivos, debería considerar buscar en otra parte. Una actitud positiva hacia el trabajo y el entusiasmo durante las clases son las cualidades necesarias para trabajo exitoso con bebe Un día, encontré un ergoterapeuta para mi hija con un currículum impresionante que confirmaba su educación, informaba sobre los entrenamientos que había completado y gran experiencia trabajar. Pasó con éxito la entrevista, pero durante período de prueba Vi que el especialista no demuestra entusiasmo por su trabajo. Es necesario que el ergoterapeuta sonría al niño, lo aliente con aplausos y elogios por su trabajo durante las clases. Además, el especialista debe ser capaz de adaptar con flexibilidad ejercicios y tareas de acuerdo con las necesidades del niño, ayudándolo a avanzar hacia sus objetivos. Como en cualquier otra profesión, puede ocurrir que una persona tenga un currículum excelente, pero su calidad profesional no aparecer en trabajo practico. Siempre aconsejo a los padres que asistan a clases al comienzo del trabajo o durante toda su duración.

13 Consejos para no olvidar la importancia del trabajo de un especialista y comentar con el terapeuta ocupacional dudas sobre los objetivos y final de la sesión y solo entonces hablar. Es muy importante ser respetuoso con el tiempo de los demás. Un buen especialista escuchará atentamente para aprender más sobre el niño, sus formas de comunicarse con los demás y tomará en serio sus preguntas e inquietudes. Muy a menudo, un ergoterapeuta trabaja en el desarrollo de habilidades complejas en un niño. Durante tales actividades, el niño puede comenzar a enojarse y expresar falta de voluntad para trabajar. Es muy importante que el terapeuta sepa mantener al niño dispuesto a trabajar y construya clases para que el niño disfrute del juego y al mismo tiempo aprenda algo. La mayoría de las veces, el niño viene a clases una o dos veces por semana, por lo que es necesario trabajar en estrecha colaboración con el especialista, tratando de organizar la vida diaria del niño de tal manera que desarrolle y consolide los resultados obtenidos durante las sesiones de terapia. Me gustó mucho cuando los padres pedían “tareas” para el niño y decían con orgullo que mostraba lo que había logrado gracias a su arduo trabajo. ¿Qué es el Test de Integración Sensorial y Praxis?

14 NUTRICIÓN Y MÚSCULOS DE LA BOCA Las dificultades para comer son uno de los problemas más complejos ya largo plazo que un terapeuta ocupacional trabaja para resolver. Hay miles de razones por las que los niños desarrollan una aversión a ciertos tipos de alimentos. Las dificultades con la nutrición están presentes en diversos grados en todos los niños con discapacidades del desarrollo. El trabajo de un terapeuta ocupacional es enseñarle a su hijo cómo comer de manera segura y también ayudarlo a dominar reglas sociales comportamiento alimentario. Durante las clases, el especialista ayuda al niño a dominar las habilidades necesarias para el consumo independiente de alimentos. El niño aprenderá a distinguir qué alimentos se pueden tomar con las manos (por ejemplo, pan y sándwiches) y en qué casos es necesario usar cubiertos. Durante la terapia, el ergoterapeuta observa cuidadosamente hasta qué punto el desarrollo físico del niño le permite comer de forma independiente. Esto tiene en cuenta los siguientes aspectos: la postura del niño, su postura mientras come, la coordinación mano-ojo en el sistema ocular, la mano, las habilidades motoras y las habilidades de procesamiento de información sensorial. La terapia de problemas nutricionales requiere mucho trabajo y mucha paciencia por parte de todos los participantes en el mijo: el niño, sus padres y el terapeuta ocupacional. Para vencer el éxito, es necesario que todos los miembros por 38

15 E trabajó en su ajuste p, se puso en y continuó realizando tejido con comida. un ergoterapeuta tenía un leroy mágico para ayudar a los niños pequeños, los enamorados de todo el mundo estarían felices. Desafortunadamente, no existe una varita mágica, pero un ergoterapeuta puede ayudar a identificar las causas específicas que provocan los trastornos alimentarios de su hijo. Me tomó mucho tiempo trabajar para superar las dificultades nutricionales de mis propios hijos. Por eso sé de primera mano lo duro que es para los padres una situación así. ¡Cree que puede ayudar a su hijo! ¿Qué es la aversión a la comida? La aversión a la comida (lat. aversio repugnancia) se expresa en el hecho de que una persona se niega a comer alimentos con ciertas propiedades. El factor determinante puede ser el color del plato, su sabor, olor, consistencia, textura u otras características del producto. En otras palabras, hay una razón específica por la que su hijo se niega a comer un alimento en particular. El terapeuta ocupacional que trabaja con el niño ayudará a descubrir esta razón (o varias razones) y explicará por qué el niño rechaza este o aquel plato o reacciona de manera extremadamente negativa a algún aspecto del proceso de alimentación. Para comprender mejor cómo se comportan los niños con problemas de alimentación, utilicemos un ejemplo.

16 koyny, peleará con compañeros de clase asignaciones de maestros y sobre kami. A Billy realmente le desagrada que le entre agua en la ropa, o que lloviera la semana pasada, y al niño le costó salir de la escuela y caminar hasta el estacionamiento donde su madre lo estaba esperando. Y solo cuando dejó de llover, el niño accedió a abandonar el edificio. Billy crece en una familia amistosa donde todos se aman y se apoyan mutuamente. Hay una buena tradición en la familia de reunirse todos los días para cenar. Desafortunadamente, la cena siempre termina con Billy y su mamá llorando. El sufrimiento de mamá comienza ya durante la cocción, porque no sabe cómo reaccionará Billy ante este o aquel plato. Cuanto más vamos, peor se vuelve. Cada vez antes de la cena, toda la familia intenta que Billy se siente a la mesa. Mamá invita al niño a llevar cualquier juguete a la mesa, promete varias recompensas, pero Billy se niega rotundamente a tomar su lugar en la silla. La batalla dura 15 minutos, la comida ya se ha enfriado y todos los participantes en la acción están nerviosos y enojados. Finalmente, con la ayuda de esfuerzos conjuntos, el niño es izado a la mesa, pero la batalla principal aún está por llegar. Billy ve el estofado de frijoles en los platos e inmediatamente comienza a ahogarse. Todos piensan que el niño está a punto de vomitar, aunque ni siquiera ha tocado la comida. Más peor. El niño se niega a comer con todos, sollozando y gritando por pasta con mantequilla, el único plato que está dispuesto a comer todos los días para el desayuno, el almuerzo y la cena.Los familiares intentan persuadir al niño, pidiéndole que pruebe al menos una cucharada de guiso. El estado de ánimo de toda la familia está arruinado, y Billy, 40

17 E jugo, con un centeno, con un poco de día. el bebé se parece a Billy, puedes controlarte cuando cada uno se convierte en una verdadera pesadilla. ¿Por qué mi hijo solo acepta comer una (o dos) comidas? Cada uno de nosotros tiene comidas favoritas, pero por lo general una persona está feliz de probar otras comidas y le gusta experimentar con nuevas recetas para platos familiares. Los niños especiales son un asunto completamente diferente. Su hijo exige que se ordene la misma pizza para el almuerzo todos los días y en cierta pizzería. Si la pizza se fríe más de lo normal, se puede tirar, el niño no comerá ni una sola pieza. Una vez le cociné a mi hijo su pasta favorita, pero se negó rotundamente a comerla. ¿Qué pasó? Resultó que cociné pasta en una sartén nueva. Sí, la pasta era la misma: marca, forma y empaque. Pero el niño notó que la pasta estaba cocinada en una sartén nueva y decidió que el sabor del plato había cambiado debido a esto. Desafortunadamente, ya habíamos tirado la olla vieja a la basura y un pequeño problema se convirtió en un problema grave. La "huelga de la pasta" se prolongó durante más de una semana, hasta que finalmente el hijo se resignó a lo inevitable. Luego se dio por vencido y se comió un plato entero de pasta. Para comprender cómo se siente su hijo, trate de imaginarse en su lugar. Seguro que alguna vez has comido demasiado de esto o aquello

18 t comida indicada 39 integración terral 30, 77, 78, 80 línea mediana 78, sistema vestibular 90, 91, 105, 123 capacidad para tomar decisiones independientes 133 hipersensibilidad 92, 94, 96, 99, 104, 110, 117, 122, 125, 128 hiposensibilidad 92, 98, 99, 100, 123 si al niño le gusta hacer fila juguetes agitar y rotar movimientos de brazos y manos estar en constante movimiento repetir la misma frase palabras de programas de televisión y otras acciones repetitivas mirar líneas rectas caminar de puntillas si al niño no le gustan los sonidos fuertes e inesperados lluvia, viento y ropa mojada tocar ciertos objetos 62, ir a cafés y restaurantes cambios en el orden de la vida diaria vestirse lavarse el cabello cepillarse los dientes etiquetas y etiquetas habilidades motoras las habilidades motoras finas 30, 32, 67, 72, 89 habilidades para cortar objetos desarrollo de la mano líder 73 75, 80 brazos débiles, ejercicios musculares de la mano agarre manual 68 habilidad para manipular objetos 68 7

19 73 agarre 70, 5 37 leer con la mano 27 8 otoma 38, 5, 56, 58, 101, 102 desarrollar habilidades de escritura 31, 33, 72, 4 cómo usar instrumentos falta de sensibilidad y hambre 64 6 aversión a la comida 39 posición en la mesa 59 calentamiento de los músculos de la boca 52 babeo 54 sensaciones táctiles 60 textura y textura de los alimentos dificultad para masticar los alimentos 58 comportamiento 130, 133, 147 impulsivo 113, 114, 131 indeseable 94, 96, 99, 104, 134 peligroso 98, 103 actividades cotidianas baño 141 lavado del cabello 141 vestirse 140 cortar las uñas 144 citas con el médico y el dentista 145 cortar el cabello 142 cuidado dental, 144 ir al baño sistema propioceptivo (propiocepción) 30, 89, 80, 99, 168, 169, 183 pulcritud y orinal entrenamiento para ir al baño técnicas de adaptación cuándo aprender a ir al baño 151 por qué los niños a menudo orinan y defecan en sus pantalones por qué los niños no quieren ir al baño sentidos 108, 125 sistema vestibular 90 gusto 87 visión 85 olfato 86 tacto 88 propioceptivo th sistema 89 audición 86 cruzar la línea mediana transición de una actividad a otra herramientas 149 nutrición, problemas y dificultades 21, 38, 44, 46, 47, 50 52, 55, 60, 100, 101, 112, 117 reflejos de búsqueda (raíz ) emético (extinción) 4 autorregulación 113

20 , 8, cuidados, lenguaje negativa a jugar con niños 160 Intuición sensorial y prueba de praxis 18 habilidades de aseo 151, ergoterapeuta 11 16, 20 elección de ergoterapeuta actividades con niños en la escuela informe de trabajo con niños ergoterapia 18, 99, 120, 175 Medio ambiente sistema 65, 88, 103, 12, 117, 123, 125 Relación 91 Habilidades musculares 152 Evitación del afecto físico 161 Por qué un niño no respeta los límites personales 163 Dentro y fuera de la escuela y desarrollo infantil

21 Corresponsales y especialistas J. Rogers, Geraldine Do Laurie A. Wismara El modelo de intervención temprana de Denver para niños con autismo El modelo de intervención temprana de Denver es un enfoque ampliamente utilizado en todo el mundo para ayudar a los niños con autismo y ASD. En el corazón de esta metodología efectiva se encuentran estrategias que transforman casi cualquier actividad diaria en técnicas efectivas para la interacción, la comunicación y el aprendizaje del juego para un niño con TEA. Este libro habla sobre cómo, usando las estrategias del Modelo de Intervención Temprana de Denver, para ayudar a su hijo a hacer frente a las dificultades existentes y avanzar paso a paso hacia nuevos niveles de aprendizaje, dominio general de las habilidades sociales.

22 Correctores y especialistas Tara Delaney Desarrollo de habilidades básicas en niños con autismo Tara Delaney, especialista estadounidense en trabajar con niños con autismo, síndrome de Asperger y dificultades de procesamiento sensorial, ofrece a los lectores una guía para el desarrollo sistemático de las habilidades sensoriales, sociales y de comunicación de un niño de una manera lúdica. . Para cada juego se explica exactamente qué habilidades se están desarrollando y cómo esta actividad lúdica ayuda a superar las dificultades existentes. La integración de los juegos contribuye al trabajo equilibrado de los diferentes sistemas del cuerpo del niño y le ayudará a adaptarse a las diferentes situaciones de la vida y la interacción con las personas que le rodean.

El autismo infantil y el enfoque conductual verbal El enfoque conductual verbal es una forma de análisis conductual aplicado (ABA) que es particularmente eficaz con niños que tienen una capacidad verbal mínima o nula. En este libro, Mary Lynch Barbera comparte su experiencia para explicar qué es el enfoque verbal-conductual y cómo usarlo. Los lectores aprenderán cómo ayudar a los niños a desarrollar habilidades lingüísticas, cómo enseñar a los niños que no hablan a comunicarse mediante el lenguaje de señas, cómo minimizar el comportamiento problemático y cómo enseñar a los niños la higiene y otras habilidades de cuidado personal.

24 Correctores y Especialistas Robert Schramm Autismo Infantil y ABA Robert Schramm, reconocido experto en Análisis Conductual Aplicado (ABA), habla en su libro sobre el autismo, un trastorno que se manifiesta en un comportamiento infantil anormal. R. Schramm cree que es el comportamiento del niño el único lenguaje, un sistema de códigos complejos a través del cual otros pueden entender sus intenciones, deseos, experiencias. Al presentar a los lectores los métodos de análisis de comportamiento aplicado, el autor muestra cómo los padres pueden ayudar a un niño con autismo a adaptarse a la realidad, aumentar el autocontrol y adquirir nuevas habilidades académicas cotidianas.

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