Svrha: Razvoj kod djece svjesnog i moralnog odnosa prema šumi, kao ekosustavu. Zadaci: Formirati kod djece elementarna ekološka znanja o šumi. Nastaviti upoznavati s pravilima ponašanja u prirodi. Dati predodžbu o posljedicama neispravnog odnosa prema šumi, razjasniti ekološke zabrane. Njegovati ekološku kulturu, poštovanje prema šumi kod djece i odraslih.

Nedostatak ekološke kulture i ekološke svijesti. Razlozi za to su sljedeći: Nedostatak znanstvenih spoznaja o prirodi. Neformirana ekološka svijest djece i roditelja. Nedostatak sustava izravne komunikacije s prirodom (izleti, šetnje u prirodi).

Formirane elementarne ekološke ideje o šumi. Svjestan odnos prema prirodi rodnog kraja. Formirane ideje da je očuvanje prirodnih objekata odgovornost čovjeka. Aktivno sudjelovanje (pretpostavljeno 80%) roditelja u provedbi projekta.

Oblici provedbe projekta Umjetnička kreativnost Crtanje na temu "Naša šuma" Modeliranje na temu "Moje omiljeno stablo" Crtanje plakata "Nemojte rezati drveće" Aplikacija na temu "Božićno drvce nam je došlo u posjet." Crtanje “Drvo koje volim” Plastelin “Drvo na vjetru” Centar za matematiku Makete, dijagrami, tablice “Malo o šumi” Didaktička igra: “Drveće” (račun) Broji i broji (broji i usporedi lišće sa drveća) Didaktička igra: „S kojim dječjim granama?

Oblici provedbe projekta Središte kretanja Igra na otvorenom: "Drveće" Sjedeća igra: "Što prvo, što onda ..." Središte knjige Čitanje bajki, pjesama, priča o šumi. Učenje napamet poslovica, pjesama, izreka. Rješavanje zagonetki. Središte igre Igre uloga "Pješačenje u šumu", "Ići ćemo u šumu po gljive", Didaktička igra: "Prvo-zatim" (sukcesivne slike) Didaktička igra "S čije su grane djeca?" Didaktička igra "Razgovor s drvećem" Didaktička igra "Što je dobro, a što loše."

Raspored projektnih aktivnosti Zadatak Aktivnosti Rok Odgovornost. 1. Formirati ekološko znanje o šumi kod djece. Kognitivna lekcija „jesen kapi zlata” (proširiti znanje o šumama našeg kraja, predstavnicima flore i faune) Umjetnička kreativnost Crtanje na temu „Naša šuma”. Modeliranje na temu „Moje najdraže stablo” Rujan Odgajatelji Kognitivni sat Prezentacija „Razgovor sa šumom” Likovno stvaralaštvo Crtanje „Drvo koje volim” Plastika od plastelina „Drvo na vjetru” Listopad Odgojitelji Izložba obiteljskih kolaža „Šuma je moj zeleni prijatelj ” (proširiti vidike i predodžbe djece o šumi); Umjetnička kreativnost Aplikacija na temu "Elegantno božićno drvce došlo nam je u posjet." prosinca Skrbnici Roditelji

Zadatak događaja Trajanje odgovornosti. Kognitivna lekcija "Posjet drveću" (nastaviti upoznavati djecu sa značajkama različitih vrsta drveća); Umjetnička kreativnost Crtanje „U posjetu drveću” Kolektivno modeliranje „Mi smo u šumi” Siječanj Odgajatelji Kognitivna lekcija „Šuma i mi” (obrazovati svjestan i pažljiv odnos prema prirodi naše rodne zemlje) Umjetnička kreativnost Crtanje „Prirodna katastrofa - požar ” veljača Kviz za odgajatelje „Mi – prijatelji šume” (odgajati ekološku kulturu djece); Crtanje "Naši eko-znakovi" Ožujak Odgojitelji Savjetovanje za roditelje "Ekološke igre s djecom u šetnji šumom" Crtanje "Naš eko-put" Ožujak Odgojitelji Kreativno pripovijedanje "Šetnja šumom" (pojasniti sposobnost djece u pričama da odražavaju svoj odnos prema prirodnom svijetu) travanj Odgajatelji

2. Upoznati pravila ponašanja u prirodi. Ekskurzija u šumu (upoznati djecu sa zanimanjima vezanim za šumu, naučiti djecu kako se ponašati u šumi); Listopad Odgojitelji Roditelji Kognitivna lekcija "Kako se ponašati u prirodi" (proučiti s djecom norme i pravila ponašanja u prirodi, potaknuti djecu na fantaziju); Studeni Odgajatelji Kognitivna aktivnost: „Šetnja šumom” (usaditi djeci kulturu ponašanja u šumi; naučiti ih da se brinu o svemu što tamo raste i živi); Prosinac Odgajatelji Sastavljanje albuma "Pravila ponašanja u šumi" (učvrstiti znanje o pravilima ponašanja u šumi); Siječanj Odgajatelji Roditelji Savjeti roditeljima "Pravila ponašanja u šumi" Veljača Odgajatelji Crtanje na temu "Nakon odmora u šumi" (razviti sposobnost odražavanja svog stava prema prirodnom svijetu u produktivnim aktivnostima); veljače Skrbnici

Čitanje beletristike (usaditi ljubav prema prirodi sredstvima umjetničkog izražavanja); Rujan-svibanj Odgajatelji 3. Dati ideju o posljedicama neispravnog odnosa prema šumi. Formiranje ekološke kulture. Zajednička šetnja šumom s roditeljima (uočavanje primjera neispravnog odnosa prema šumi); Listopad Odgajatelji Roditeljska akcija „Uzgoji zelenog prijatelja“ (sadnja sadnica grmlja, drveća); Listopad Odgojitelji Roditelji Kognitivna aktivnost „Razgovor s drvećem“ (osposobiti djecu da sami shvate i primijene načine za očuvanje drveća) Crtanje plakata „Ne sjeci drveće“

Zabava "Zdravo, naša zelena šumo!" (učvršćivanje sposobnosti djece da uoče negativan utjecaj čovjeka na prirodu i sposobnost da ih isprave); Travanj Odgojitelji Ekološka zabava s djecom i njihovim roditeljima „Volim rusku brezu” (privlačenje pozornosti djece i njihovih roditelja na problem zaštite okoliša, formiranje ekološke kulture). svibnja Skrbnici Roditelji

MBOU "Srednja škola Vyshinsky"
Istraživanje
na temu:
"Šuma je naše bogatstvo!"
Izvršio: Chigir Vika,
Učenik 5. razreda
Voditelj: Lazareva N.E.,
učitelj geografije
1

2015. 2016
Sadržaj
1. Uvod………………………………………………………………………….3
1.1. Opći pogled na problem zaštite šuma ................................................. .... ...35
1.2. Uloga i značaj šume za sav život na Zemlji ……………………… ..4
2. Istraživanje u mom selu……………………………………………………….59
2.1. Aktivnosti teritorijalne šumarije Vyshinsky u zaštiti
šume………………………………………………….………………………………….4
2.2. Zaštićena prirodna područja……………………………………….
2.3. Problem požara………………………………………....………………….5
3. Rezultati i zaključci …………………………………………………79
4. Zaključak ……………………………………………………………………….…9
5. Korišteni izvori …………………………………………………….910
2

Šume zauzimaju većinu teritorija okruga Zubovo Polyansky.
Moje rodno selo Vysha okruženo je šumom sa svih strana. I ja, kao bilo tko
brižna osoba, zabrinuta za ekološko stanje šume na
teritoriju mog naselja, jer Brinem se za sudbinu moje malene
Domovina.
Cilj rada:
Saznati ulogu i važnost šume za sav život na Zemlji, pokazati
ranjivost i nezaštićenost prirodne šumske zone; saznati koje mjere
prihvaćaju lokalni šumarski radnici za zaštitu šume, tako da
predvidjeti njegovu sudbinu u budućnosti.
Zadaci:
1) Proučiti znanstvenu literaturu o ulozi i značaju šuma.
2) Pratite statistiku šumskih požara unutar Vyshinskog
šumarstva i njihova razmjera.
3) Pokažite potrebu za sudjelovanjem svakog stanovnika sela u predmetu
zaštita šumskih područja.
Relevantnost rada:
Ovaj je rad od prosvjetne i gospodarske važnosti, jer
izvedeni zaključci omogućuju nam razmišljanje o potrebi poduzimanja mjera za
zaštita šuma u selu i njihova obnova.
Metode istraživanja:
Znanstveni (proučavanje potrebne literature, analiza članaka);
Sociološki (anketa stručnjaka);
Kartografska istraživanja (proučavanje geografskog položaja
šume šumarije Vyshinski na području Republike Mordovije);
Izrada sheme "Vrijednost šume".
3

Vremenski okvir studije:
Istraživanje je provedeno od prosinca 2015. do ožujka 2016. godine.
Rezultati istraživanja
Pokazalo se da je šuma bogatstvo kojim je priroda obdarila naše selo.
Ali čak i stotine tisuća hektara mogu s vremenom postati rijetki i osiromašeni ako
koristiti ga nevješto i neracionalno.
1. Uvod
1.1. Opći pogled na problem zaštite šuma
Zaštita šuma je hitan problem našeg vremena, na koji nitko
mora ostati ravnodušan. Uostalom, budući život ljudi u punoj mjeri
ovisi o tome hoćemo li uspjeti zaštititi šumu, kao i mnoge vrste biljaka i
životinje od izumiranja.
Kako zaštititi šumu? Zašto treba zaštititi biološku raznolikost?
Šuma je, kao što znate, pluća planete Zemlje. Nema uzgoja zelenila
biljke čovječanstvo će biti osuđeno na iznenadnu smrt. narod
jednostavno nema dovoljno kisika, toliko potrebnog za disanje. Također šuma
je hranitelj i liječnik za čovjeka. Ovdje možete pronaći jestive
gljive, bobičasto voće, orasi i razne ljekovite biljke
Svojstva.
Osim toga, šumu legalno naseljavaju razne vrste
divlje životinje, ptice, ribe. Šetnje šumom dobre su za zdravlje ljudi,
boravak u okrilju prirode pravi je užitak za oči i dušu.
Jednom riječju, šumski resursi nacionalno su blago svakoga
zemalja, stoga njihovoj zaštiti treba posvetiti posebnu pozornost.
1.2. Uloga i značaj šuma.
4

1. Šuma vam omogućuje poboljšanje hidrauličkog režima svih velikih i malih
akumulacije, čiji se bazeni nalaze na području masiva. zaštita tla
od uništenja provodi se i na štetu vrsta koje rastu u
prirodni uvjeti, a zahvaljujući posebnim slijetanja, koja, sa
ljudi u posljednje vrijeme sve više koriste. Šume pomažu očuvanju
mineralni sastav tla. Otjecanje vode, prolazeći kroz slojeve tla,
bez štetnih čvrstih nečistoća.
2. Šuma je glavna ostava biljnog materijala na planetu. Točno
dakle, u zajednici postoji velika specijska raznolikost biljojeda,
životinje mesojedi i svejedi koje tvore hranidbene lance. Zahvaljujući
te veze u prirodi održavaju ravnotežu. Mnogi šumski stanovnici
su oprašivači biljaka, sudjeluju u raznošenju sjemena, pom
predstavnici flore za razmnožavanje i preživljavanje. Životinje i ptice imaju
industrijska vrijednost u gospodarskoj aktivnosti ljudi. Čovjek mine
ovdje je vrijedno krzno, meso. Danas je lov na životinje reguliran zakonom, koji
doprinosi obnovi i očuvanju nekih vrsta.
3. Razmatranje uloge šume u prirodi i životu čovjeka ne može se zaobići
pozornost na ljudsku potrebu za drvetom. Uvijek je bila sjajna, nije postala
manje danas. Štoviše, u suvremenoj gospodarskoj djelatnosti to
postaje globalna. Projekcije smanjenja
korištenje drvnih sirovina nije opravdano ni u Rusiji ni u Rusiji
svjetsko tržište. Trend u nastajanju može dovesti do
drvo će postati deficitarna sirovina, a to će utjecati na proizvodnju
mnoga potrošačka dobra potrebna čovjeku.
4. Uloga šume u prirodi i ljudskom životu vrlo je važna u razdoblju
brz urbani rast. Terapeutski učinak zelene
nasada na ljudsko tijelo dokazali su liječnici. Upravo iz ovog razloga
najčešće se nalaze odmarališta, sanatoriji, rehabilitacijski centri
5

šumska zona. Ljudi, šećući šumarcima, parkovima, trgovima, dobivaju
veliki estetski užitak, što dovodi do poboljšanja u cjelini
blagostanje.
2. Istraživanje u mom selu
2.1. Aktivnosti teritorijalne šumarije Vyshinsky u slučaju
zaštita šuma
U našem selu, GKU "Vyshinsky
teritorijalno šumarstvo. Istraživao sam sa
ispitivanje stručnjaka ove ustanove. Sve mi je dato
potrebne statističke i kartografske podatke.
Saznao sam da teritorijalna šumarija Vyshinsky
nalazi se u jugozapadnom dijelu Republike Mordovije, na teritoriju
Općinski okrug Zubovo Polyansky. Šumarstvo na zapadu graniči s
Rjazanska oblast, na jugu s Penzenskom oblasti. sjeverna granica
prolazi uz teritorijalnu šumariju Zubovo Polyansky.
Dodatak 1 prikazuje lokaciju Vyshinskog
teritorijalno šumarstvo na području Republike Mordovije.
Teritorijalna šumarija Vyshinsky organizirana je po nalogu
Rosleskhoz od 27.06.2007 br. 295. Ukupna površina šumarije Vyshinsky
iznosi 55791 ha, u svom sastavu ima 3 područne šumarije. Struktura
Teritorijalna šumarija Vyshinsky, područja okružnih šumarija,
prikazani su u tabeli 1.
Struktura teritorijalne šumarije Vyshinsky
№№
p.p.
Ime
predio
Upravni
područje
Općenito
kvadrat,
stol 1
6

šumarije
2
(općinski
obrazovanje)
3
Izvestkovskoye
ZubovoPolyansky
Višinski
ZubovoPolyansky
Shiringush
ZubovoPolyansky
1
1.
2.
3.
Ukupno za šumarstvo
ZubovoPolyansky
Ukupno:
Ha
4
22405
17384
16002
55791
55791
Šumsko zemljište zauzima 95,8% ukupne površine zemljišta šumskog fonda;
zemljišta prekrivena šumskom vegetacijom - 93,7%, što ukazuje na visoku
stupanj korištenja, zaštite, zaštite i reprodukcije šuma na svom području.
Nešumska zemljišta zauzimaju 4,2% ukupne površine šuma. Uglavnom
zastupljeni su močvarama (1,6%), cestama i čistinama (1,0%).
GKU "Vyshinsky Teritorial Forestry" aktivno se bavi
pošumljavanje,
provedeno u cilju obnove
posječene, mrtve, oštećene šume. Pošumljavanje bi trebalo
osigurati obnovu šumskih nasada, očuvanje bioloških
raznolikost šuma, očuvanje korisnih funkcija šuma. pošumljavanje
provodi se na čistinama, zgarištima, škrabama, čistinama i drugim pogodnim za
zemljišta za pošumljavanje.
Umjetno pošumljavanje provodi se stvaranjem
šumske kulture: sadnja sadnica, presadnica, reznica ili sjetva šumskog sjemena
bilje. A u tome nam je od velike pomoći školsko šumarstvo. članovi
školske šumarije koje se bave uzgojem sadnica, sudjeluju u
njihovo slijetanje, njega; provoditi ekološke akcije, radna slijetanja.
2.2. Zaštićena prirodna područja.

Proučavajući "Šumarski propisi teritorijalnog područja Vyshinsky

Šumarija”, iznenadio sam se kada sam saznao da na području Šumarije postoje
Posebno zaštićena prirodna područja (PA) su spomenici prirode
koji uključuju:
 Stablo crnog bora. Spomenik prirode stvoren je za očuvanje
jedan primjerak rijetke drvenaste sjevernoameričke vrste
crni bor (starost 80100 godina). Nalazi se u granicama kvarta 7 na
kordon Zeleniy Izvestkovsky okrug šumarija.
 “Umjetna šuma ariša posađena 1917. godine”. The
Stvoren je spomenik prirode kako bi se sačuvali najstariji nasadi
ariša na području republike. Zaštićeno područje nalazi se u
granice četvrtine 18, jedinica 2 šumarije okruga Izvestkovskoye i
zauzima površinu od 0,4 ha.
 "Pine Grove" - ​​parcela borove šume s rekreacijskim prostorom
vrijednosti, prostire se na površini od 1,6 ha. Nalazi se u okviru bloka 59
odjeljak 26 šumarije okruga Shiringush.
 Veliko tresetište. Ovaj spomenik prirode nastao je s ciljem
očuvanje ekosustava nizinskih močvara, rijetkih u Republici Mordoviji
tipa s prisutnošću flore i faune tajge. Zauzima teritorij
površine 82,0 ha i nalazi se u granicama kvarta 106 odsjeka 13, 32,
48, blok 107 odjela 117 šumarije okruga Vyshinsky.
2.3. Problem požara.

Šumarstvo je teško oštećeno požarima, koji često
više se šumskih površina uništava nego što se obnavlja.
8

Uzroci šumskih požara su različiti. Pali i dalje

javljaju se u blizini naselja, a glavni uzročnici su im
lokalno stanovništvo. Nekontrolirano spaljivanje poljoprivrednih proizvoda, početak sakupljanja
divlje biljke, krčenje šuma - sve to doprinosi požaru.
Ne smijemo zaboraviti ni glavni ekonomski razlog – nizak životni standard
ljudima kojima su gljive i bobičasto voće važan izvor prihoda.
Dobio sam podatke o šumskim požarima na području
Šumarija Vyshinski od 2010. U ovoj požarnoj 2010. godini bilo ih je
Zabilježeno je 15 požara, a uništeno je 3500 hektara šuma. U 2011., 2012., 2013. godini
godinama nije zabilježen niti jedan požar. U 2014. godini zabilježen je 1 požar,
Uništeno 0,5 ha šume.
3. Rezultati i zaključci
Sumirajući rečeno, potrebno je spomenuti nekoliko
važni faktori:
1. Komponente koje čine ekosustav usko su međusobno povezane.
2. Šume utječu na klimu na Zemlji.
3.
Drvene sirovine čovjek aktivno koristi u gospodarstvu
aktivnosti.
4. Zasadi ljekovito djeluju na čovjeka
organizam.
Kao rezultat toga, izradio sam shemu "Vrijednost šume u prirodi i životu
od ljudi",

Natalija Konšina
Ekološki projekt "Šuma je naše bogatstvo"

Projekt"Šuma - naše bogatstvo!»

„Država ima znatno bogatstvo,

Utroba zemlje ne uzima u obzir čuda,

Ali možda važnije od mnogih,

Za dah zemlje - šume!

Oni su izvori zdravlja i mudrosti,

Imaju neizrecivu ljepotu.

Oni su izvor prirodne radosti,

Ovo je osnova života – šuma!

Relevantnost:

Najhitnije pitanje naše vrijeme – problem interakcije čovjeka s prirodom. Većina ljudi šumu smatra izvorom sredstava za život ili mjestom rekreacije. I malo tko razmišlja o budućoj sudbini šume, njezinih stanovnika i činjenice da u šumi općenito ima mnogo različitih stanovnika. Nakon odmora ljudi u šumi, ostaju neugašene vatre, boce, smeće, sav taj negativan stav odraslih odražava se na predškolce, jer djeca prije svega uzimaju primjer od svojih roditelja. Statistike pokazuju da je zbog kršenja pravila ponašanja ljudi u prirodi povećan broj šumskih požara. Analiza rezultata praćenja razvoja učenika u odgojno-obrazovnom području "Znanje" pokazalo je da naša djeca ne znaju uspostaviti najjednostavnije odnose među predmetima i pojavama u životinjskom svijetu, razlikuju samo božićno drvce i brezu, teško im je imenovati karakteristične promjene u prirodi u različito doba godine, zapažanja djece pokazalo je da djeca ne znaju čuvati prirodu, kad vide maslačak, počnu ga trgati, gaze po kornjašima. Identificirani problemi omogućili su utvrđivanje uzroka.

Uzroci:

1. Neoblikovan ekološki svijesti kod djece i roditelja.

2. Nedostatak sustava izravne komunikacije s prirodom (izleti, šetnje prirodom).

3. Nerazumijevanje djece o potrebi očuvanja šuma.

4. Roditelji ne sudjeluju u ekskurzijama, kvizovima o biljnom svijetu prirode.

Stoga, da bi šume bile zdrave i lijepe, davale nam kisik, ljepotu, toplinu, kućanske potrepštine, jamčile zaštitu šuma, potrebno je educirati ekološki kultura predškolaca od najranije dobi, formiranje osjetljivosti, znatiželje, sposobnosti kontroliranja ponašanja u prirodi, za to smo razvili i implementirali ekološki projekt"Šuma - naše bogatstvo» , koji će proširiti i produbiti predodžbe mališana i njihovih roditelja o zelenim prijateljima koje treba zaštititi i očuvati, naučiti poštivati ​​pravila ponašanja u prirodi. Smatramo da ovo projekt je pravovremen jer je 2013. godina proglašena Godinom zaštite okoliša. Identificirani problemi omogućili su određivanje cilja i postavljenih zadataka.

Cilj: formiranje integrativnih kvalitete: radoznali, emocionalno osjetljivi, sposobni kontrolirati svoje ponašanje u prirodi kroz širenje predodžbi o šumi u raznim aktivnostima.

Zadaci:

1. Formirati elementarno ekološki ideje o šumi, njezinim stanovnicima.

2. Dati predodžbu o posljedicama neispravnog odnosa prema šumi.

3. Odgajati emocionalnu osjetljivost, sposobnost da se vidi i razumije ljepota biljnog svijeta prirode.

4. Odgajati brižan odnos prema vegetaciji šume, prema njenim šumskim stanovnicima.

5. Formirajte razumijevanje posljedica ekološki nepismeno ponašanje (loženje vatre, uništavanje drveća, sakupljanje biljaka) kroz upoznavanje s pravilima ponašanja u prirodi.

6. Obrazovati ekološka kultura, poštivanje šume kod djece i odraslih.

7. Osigurajte sudjelovanje roditelja u provedbi projekt, uređenje vrtića, mikrodistrikta.

članovi projekt: djeca 2. mlađe skupine, odgajatelji, roditelji.

Pogled projekt: informacija - kognitivna, kreativna.

očekivani rezultat:

učenik:

Imati elementarne predodžbe o šumi, njenim stanovnicima;

Razumijevanje potrebe za očuvanjem šuma;

Poznavanje pravila ponašanja u prirodi;

Imati predodžbu o posljedicama pogrešnog odnosa prema šumi;

Iskazivanje poštovanja prema šumi;

Pokazivanje emocionalne osjetljivosti, sposobnosti uočavanja ljepote prirode, šuma;

Pokazuju interes za domaću prirodu, želju da saznaju više o značajkama svog kraja, šume.

Roditelji:

Aktivno uključen u realizaciju projekt(92%) ;

Razumijevanje važnosti brige o šumi;

Razumijevanje potrebe za formiranjem ispravnog ponašanja u šumi kod djece od rane predškolske dobi, razvoj ljubavi i pažljivog odnosa djece predškolske dobi prema okolišu.

Završni događaj:

1. Izrada foto albuma "Naša šuma".

2. Promaknuće "Uzgoji zelenog prijatelja" (sadnja sadnica grmlja, drveća).

3. Timski rad "Sačuvajmo šumu zajedno".

4. Zabava "Zdravo naša zelena šumo!"

Faze implementacije projekt.

informativno i pripremno Ispitivanje roditelja o problemu.

Rasprava o ciljevima i ciljevima projekt sa sudionicima projekta.

Ažuriranje predmetno-razvojnog okruženja potrebnog za provedbu projekt.

Planiranje aktivnosti za ovo projekt.

Izrada dugoročnog plana za obrazovna područja, ciklus neposredno obrazovnih aktivnosti, razgovora, promatranja, didaktičkih igara za korištenje u osjetljivim trenucima.

Izrada plana interakcije s roditeljima, stručnjacima.

Izrada sustava nadzora. Ožujak skrbnici

Osnovni, temeljni

(praktično) Implementacija u odgojno-obrazovnom procesu projekt"Šuma - naše bogatstvo» Ožujak-travanj Odgajatelji, roditelji, specijalisti

Završnica Provođenje završne priredbe.

Praćenje rezultata provedbe projekt. svibanj njegovatelji

Predmet projekt: "Šuma - naše bogatstvo» .

Razdoblje provedbe: od 01.03.2014 do 31. svibnja 2014. godine

Društveno-osobni razvoj:

1. Šetajte s djetetom šumom. Pritom obratite pozornost na drveće, biljke, kulturu ponašanja.

2. U šetnji obratite pažnju na djecu da morate čuvati prirodu (ne lomiti grane, ne bacati smeće u šumu i sl.).

3. Igrajte se didaktičkih igara "Može - ne može", "točno krivo" usmjerena na oblikovanje ispravnog ponašanja u šumi.

Kognitivno – verbalno razvoj:

1. Čitajte djeci kod kuće književna djela o šumi.

Na primjer, K. Ushinsky "Spor oko stabla",A. Lopatina "Lipkinovi darovi", "Život drveta", "Zelena zemlja",

E. Permjak "Ruske bajke o prirodi" i tako dalje.

2. Napravite zagonetke za djecu o drveću, šumskim stanovnicima.

3. Napravite s djetetom opisne zagonetke o drveću, šumskim životinjama.

4. Razmotrite ilustracije s biljkama, šumskim životinjama.

5. Recite nam nešto o zanimanju šumar.

6. Razgovarajte s djetetom o šumi, o kojem drveću

rastu u šumi (listopadnoj i crnogoričnoj, kakvoj šumi

(listopadne, crnogorične i mješovite objasniti koje dobrobiti donosi,

zašto je to vrijedno i važno za čovjeka koji živi u šumi (životinje i ptice).

7. Igrajte se didaktičkih igara. Na primjer, d/i "Kakav list drveta", d/i "Imenuj drvo", "Tko je to".

Umjetnički i estetski razvoj:

1. Zajedno s djetetom izvedite aplikacije na temu "Šuma".

2. Zajedno s djetetom izrađujte rukotvorine od prirodnih materijala.

3. Možete nacrtati sliku na temu zajedno sa svojim djetetom "Šuma - naše bogatstvo» .

Tjelesni razvoj:

Razvijati motoričku aktivnost djece kroz igre na otvorenom "Trči do drveta", "Lisica i zečevi".

Kriteriji za procjenu razine formiranosti integrativnih kvaliteta i ekološki kultura učenika.

Znatiželjan, aktivan:

Visok - dijete koje se zanima za prirodu razlikuje i pravilno imenuje 4 vrste drveća, imena bobica i gljiva.

Srednji je dijete, interes za prirodu, imenovanje stabala uz pomoć odrasle osobe.

Nisko - dijete koje ne pokazuje stalni interes za divlje životinje, za promatranje.

Sposoban upravljati svojim ponašanjem i planirati svoje postupke priroda:

Visoko – poznaje i poštuje pravila ponašanja u prirodi.

Srednji - imenuje i poštuje pravila ponašanja u prirodi zajedno s odraslim.

Nizak – teško bira i poštuje pravila ponašanja u prirodi.

Emocionalno osjetljiv:

Visoko - emotivan u komunikaciji s prirodom, pokazuje oprez.

Srednji - pod utjecajem odrasle osobe u percepciji prirodnih objekata, raspravlja o fenomenima. Suosjećajte, suosjećajte, divite se.

Niska - emocionalne reakcije u komunikaciji s prirodom su slabo izražene.

OPĆINSKI PRORAČUN OPĆE OBRAZOVNA USTANOVA

Srednja škola Lipnitskaya (predškolska grupa)

Projekt

o ekološkom odgoju djece predškolske dobi u procesu

integracija različitih vrsta aktivnosti na temu:

« Šuma je naše bogatstvo

U borovoj šumi
U brezovom gaju
Gdje je želja za životom tako višestruka,
Ja, jaka, samo ljubaznija i lakša
I želim biti ljudskiji.
A. Jašin

2017

Relevantnost projekta: Najhitniji problem našeg vremena je problem ljudske interakcije s prirodom. Većina ljudi šumu smatra izvorom sredstava za život ili mjestom rekreacije. I malo tko razmišlja o budućoj sudbini šume, njezinih stanovnika i činjenice da u šumi općenito ima mnogo različitih stanovnika. Nakon odmora ljudi u šumi, ostaju neugašene vatre, boce, smeće, sav taj negativan stav odraslih odražava se na predškolce, jer djeca prije svega uzimaju primjer od svojih roditelja. Statistike pokazuju da je zbog kršenja pravila ponašanja ljudi u prirodi povećan broj šumskih požara. Suvremena djeca imaju malo kontakta s prirodom, rijetko idu u šumu s roditeljima, teško razlikuju drveće od grmlja, a da ne govorimo o spoznaji koje dobrobiti šuma donosi i zašto je treba čuvati. Stoga, kako bismo održali šume zdravima i lijepima, dajući nam kisik, ljepotu, toplinu, predmete za kućanstvo, jamčili zaštitu šuma, moramo odgajati ekološku kulturu predškolaca od rane dobi, formirajući osjetljivost, znatiželju, sposobnost upravljanja svojim ponašanjem u prirodi. U tu svrhu izradili smo ekološki projektŠuma je naše bogatstvo koji će proširiti i produbiti predodžbe djece i njihovih roditelja o zelenim prijateljima koje treba paziti, štititi i čuvati, naučit će poštivati ​​pravila ponašanja u prirodi. Identificirani problemi omogućili su određivanje cilja i postavljenih zadataka.

Cilj:

Dobijte nove informacije o šumskim stanovnicima i biljkama, o opasnostima u šumi i načinima na koje djeca mogu zaštiti šumska bogatstva.

Prenijeti djeci da je šuma naše bogatstvo.

Aktivirajte znanja djece, naučite ih koristiti u životu i radu.

Zadaci:

Učite djecu da shvate da je šuma naše bogatstvo.

Upoznati djecu s drvom kao materijalom, zanimanjima ljudi u drvnoj industriji, proizvodima od drva.

Razviti emocionalnu osjetljivost, sposobnost da se vidi i razumije ljepota prirode, da se formiraju estetski osjećaji.

Razviti interes za domaću prirodu, želju da nauče više o značajkama svoje regije, o prirodnoj raznolikosti zemlje.

Formirati brižan odnos prema prirodi, potaknuti želju da je zaštitimo od uništenja i, ako je potrebno, obnovimo.

Odgajati brižan odnos prema vegetaciji šume, prema njenim šumskim stanovnicima.

Naučiti poštivati ​​pravila ponašanja u šumi, razumjeti posljedice ekološki nepismenog ponašanja (loženje vatre, rušenje drveća, sakupljanje biljaka).

Razviti kreativne sposobnosti (sposobnost vidjeti "u uobičajenom neobičnom", izraditi obrte od prirodnih materijala).

Razdoblje provedbe projekta: 1 mjesec (listopad).

Sudionici projekta: djeca različitih dobnih skupina, odgajatelji, roditelji.

Projekt su pripremili odgojitelji predškolske skupine: Semerova S.N., Samarina E.V.

Prva faza - odabir teme

Dječje sjećanje bilježi svako godišnje doba kao sliku: jesenje opadanje lišća, novogodišnje drvce, prvi potok, otopljene površine, mlado zelenilo lišća... Zajedno, ove slike stvaraju stabilnu predodžbu o mjestu gdje se ostvarujemo nas samih, odnosno naše domovine.

Na izletima, u šetnjama, skrećući pozornost djece na ljepotu naše prirode, primijetio sam da se djeca s velikim zanimanjem upoznaju s okolinom, ali praktički ne primjećuju drveće, grmlje, ne obraćaju pozornost na slomljene grane.

Time je određena tema projekta “Šuma je naše bogatstvo”.

Druga faza: izrada projekta.

Pokupiti beletristiku i metodičku literaturu;

Čitanje priča i pjesama:

N. Sladkov "Šumska knjiga žalbi";

N. Matveeva "U šumi";

Ya.Akim "Ljeto" i drugi.

Pripremiti ilustracije sa slikama flore i faune naših šuma;

Pokupite zagonetke o kukcima, pjesme o drveću.(Prilog br. 1)

Uključiti roditelje u sudjelovanje u projektu, pobuditi želju za pomaganjem.

Didaktičke igre i igre na otvorenom(Prilog br. 3)

- Razgovor o temama: "Drveće", "Divlje bobice, cvijeće, gljive", "Insekti".

- Odabir slikovnog materijala, oblikovanje knjižnih kutaka s dječjim knjigama, predmetne i sižejne slike na temu.

- Izleti.

Kviz "Je li priroda naš prijatelj?
(obrazovati ekološku kulturu djece).

Izložba crteža "Zlatna jesen!"

Odmor "Jesen" zajedno s roditeljima.

II . Uključivanje djece i roditelja u planiranje aktivnosti i provedbu plana.

- Pravci projektne aktivnosti

1. Rad na razvoju govora:

Bogaćenje i aktiviranje vokabulara u okviru teme;

Razvoj verbalno-logičkog mišljenja u predškolskoj dobi;

Učenje pjesama i zagonetki napamet, čitanje priča.

2. Rad s obitelji:

Uključivanje roditelja u bogaćenje rječnika na temu;

Izrada plakata za izložbu (na teme po izboru: “Čuvajmo šumu!”, “Opasnosti u šumi”, “Šuma je naše bogatstvo”).

Izrada zanata od prirodnih materijala (na temu: "Priroda i fantazija").

Izrada dječjih knjiga "Darovi jeseni"

Natjecanje jesenskih buketa "Jesen"

Savjet za roditelje:

"U šumu s djetetom"

"U jedinstvu s prirodom"(prilog br. 2)

3. Kreativne aktivnosti djece:

- kolektivni rad-kolaž "Šuma je naše bogatstvo".

Izložba rukotvorina od prirodnog materijala "Leptir"

Kolektivni rad "Jesen".

Crtanje na temu "Jesen je stigla"

4. Savjetovanje za roditelje i učitelje:

(Prilog br. 4)

III . Obrada informacija dobivenih tijekom projektnih aktivnosti i njihova provedba.

1. Prezentacije u programuvlasttočka.

Očekivani rezultati:

Promatrajući fenomene i predmete okolne prirode, djeca formiraju emocionalnu percepciju prirodnog svijeta. Svijet prirode postat će sastavni dio svijeta svakog djeteta. Provedba projekta pomoći će formiranju u svijesti djece pojmova vrijednosti, kao i temelja očuvanja prirode (šuma); povećati razinu znanja o zaštiti okoliša;

Djeca će steći praktične vještine u brizi za žive objekte, naučiti analizirati, generalizirati, donositi zaključke, odražavati svoje dojmove kroz različite vrste aktivnosti (govorne, produktivne, igre), kontrolirati svoje postupke, ponašanje u komunikaciji s prirodom, kako ne bi ozlijediti je.

Rezultati projekta:

Šuma nas veseli svojim cvijećem, pjevom ptica, daje nam gljive i bobice.

Budimo ljubazni i nećemo lomiti grane, gaziti cvijeće, plašiti ptice!

Izrada i izložba rukotvorina od prirodnih materijala na temu: "Leptir"

Izložba knjiga za bebe na temu "Darovi jeseni"

IZLET

Izložba rukotvorina "Priroda i fantazija"

I. Tokmakova

jasika

Aspenova jeza,

Drhti na vjetru

Smrzava se na suncu

Smrzava se na vrućini.

Daj Aspenu

Kaput i čizme -

Moram se ugrijati

Jadni magarac.

hrast

kiša i vjetar hrast

Uopće se ne bojim.

Tko je rekao da hrast

Bojite se prehlade?

Uostalom, do kasne jeseni

Stoji zeleno.

Dakle, hrast je izdržljiv,

Dakle, otvrdnulo je.

Borovi

Borovi žele rasti do neba,

Hoće nebo granama pomesti,

Tako da tijekom godine

Vrijeme je bilo vedro.

jeli

Jeo na rubu -

Do vrha neba -

Slušaj, šuti

Pogledajte unuke.

A unuci su božićna drvca,

tanke igle -

Na šumskim vratima

Vode okrugli ples.

Oskoruša

crvena bobica

Rowan mi je dao.

Mislio sam da je slatko

A ona je kao kuja!

Je li ovo bobica

Samo ne zrelo

Je li to lukavi planinski pepeo

Hoćeš se našaliti?

Poslovice i izreke o šumi:

A šuma više buči kad ima puno drveća.

Čak se i hrast suši sam, ali stoljećima živi u šumi.

Živjeti u blizini šume znači ne biti gladan.

Što se u šumi rodi, doma će dobro doći.

Šuma je bogata, ne kao naš brat.

U šumi živimo, u šumi pjevamo.

Što klikne u šumi, takvo će i doći.

Zbog stojeće šume, ležeća šuma nije vidljiva. |

Polje vidi, a šuma čuje.

U šumi i tava zove.

Traže gljive - šunjaju se šumom.

Šumska trava je sočnija od stepske.

Vjetar neće puhati - šuma neće šumiti.

Dva puta pada kiša nad šumom.

Šuma i cvijeće - zemaljsko carstvo, zrak u šumi je najbolji lijek.

Šuma i voda su brat i sestra.

Šuma u proljeće zabavlja, ljeti hladi, u jesen hrani, zimi grije.

Šuma zimi je drugi kaput od ovčje kože.

Više šume - više snijega, više snijega - više kruha.

Za jakog vjetra u šumi je tiho, ali u polju poznato.

Zagonetke o šumi:

Na gori šumi, a pod gorom šuti. (Šuma)

Zimi - sa sijedom bradom, ljeti nova raste. U jesen nestaje. (Šuma)

U proljeće - u haljini u boji, zimi - u bijeloj haljini. (bjelogorična šuma)

I ljeti je zabavno, i u jesen je zadovoljavajuće, a zimi je toplo. (drvo)

U proljeće zabavlja, ljeti hladi, u jesen hrani, zimi grije. (drvo)

Zlatne latice padaju s grane. (Odlazi)

U jesen kruže, leže na zemlju, ne dižu se sa zemlje i onda istrunu. (Odlazi)

Sjedi - postaje zelen, leti - postaje žut, pada - postaje crn. (List)

Pan Panovich je pao u bunar, nije pomutio vodu i nije se utopio. (List)

Zeleno, a ne livada, kokoš, a ne snijeg, kovrčavo, a ne osoba. (Breza)

Zima i ljeto u jednoj boji. (krzneno drvo, bor)

Što cvjeta bez boje? (Bor)

Haljina je izgubljena, gumbi su ostali. (Ptičja trešnja)

Nitko se ne plaši, ali cijeli drhti. (Aspen)

U šumi na čistini stoji kovrčava Vanja u zelenom kaftanu; Bogataš nije velik, ali će ti dati orahe. (Ljeska)

Crveni, okrugli, duguljasti listovi. (Oskoruša)

Mekana, bez dlačica, zelena, bez trave. (Mahovina)

Koju travu poznaje slijepac? (Kopriva)

Što se neće sijati? (Trava)

Primjena br. 2

Savjet za roditelje

"U šumu s djetetom"

Tijekom šetnje trebate učiti djecu da se dive ljepoti i raznolikosti prirode, promatraju, pronalaze sličnosti sa živim ili bajkovitim bićima, održavaju interes i ljubav prema prirodi, poštovanje prema njoj.

Nakon susreta s potokom, zastanite, poslušajte kako voda žubori, pjevajte pjesmu vode s bebom. Bacite list drveta u potok, gledajte kako se kreće s tokom. Iznenadite se kombinacijom, divite se ljepoti i originalnosti cvijeća oko sebe. Budite uznemireni što su ih iščupali, brzo će izgubiti svoju ljepotu. Tu tugu treba osjetiti i vaše dijete, tako da iz šetnje ponese ne samo radost i oduševljenje onim što je upoznalo, vidjelo, nego i želju da tu ljepotu sačuva, sačuva za druge.

U šetnji, čak i ako ste zauzeti svojim mislima, ne smijete zaboraviti da se samo trebate sagnuti do zemlje zajedno sa svojim sinom ili kćeri, možete vidjeti drugi svijet - svijet kukaca. Zajedno osmislite bajku o Kraljevstvu mrava, a djetetu će ova šetnja biti vrlo zanimljiva, zbližit će vas kroz zajednička iskustva.

Napuštajući šumu, uredite stvari na parkiralištu, zahvalite mu na gostoprimstvu, radosti koju doživljavate u komunikaciji s prirodom. Objasnite djetetu da šuma daje čist zrak, ljeti spašava od vrućine, ljudima i šumskim stanovnicima daje gljive, bobice i orahe.

Kod kuće pozovite dijete da nacrta svoje dojmove šetnje, izradi rukotvorine od šumskih nalaza kojima možete ukrasiti sobu.

Vrlo je važno izgraditi most povjerenja između vas i vaše djece, biti istomišljenici i saveznici u svim kreativnim pothvatima.

Savjet za roditelje

"U jedinstvu s prirodom"

Odgoj ispravnog odnosa djece prema prirodi, sposobnosti pažljivog postupanja sa životinjskim bićima, može se u potpunosti ostvariti u predškolskom razdoblju samo ako se sustav rada u dječjem vrtiću kombinira s djelovanjem na dijete u obitelji.

U vrtiću odgajatelji posvećuju veliku pozornost usađivanju vještina brige o biljkama, životinjama, pticama.

Izvanredni učitelj V. A. Sukhomlinsky napisao je: „Čovjek je uvijek bio i ostao sin prirode, a ono što ga povezuje s prirodom treba iskoristiti da ga upoznamo s bogatstvom duhovne kulture. Svijet oko djeteta je prije svega svijet prirode s beskrajnim bogatstvom pojava, s neiscrpnom ljepotom. Ovdje, u prirodi, je izvor dječjeg uma. Sva su djeca prirodno znatiželjna. Krug njihovih interesa vrlo je širok. Među pitanjima koja postavljaju nama odraslima ima i onih koja su uzrokovana raznim pojavama, objektima prirode. Da bi bolje razumjeli sve živo što nas okružuje, roditelji moraju češće biti u polju, na livadi, u šumi, uz rijeku, u parku, da u svemu vide ljepotu i uoče. sve zanimljivo. Kako prvo lišće cvjeta, zašto je zimi smreka jako zelena, dok je lišće drugih opalo. O nama odraslima ovisi hoće li dijete biti radoznalo, kako će se razvijati njegov govor. Što je dijete više vidjelo i razumjelo, što je njegov govor svjetliji i figurativniji, što spremnije komunicira s vršnjacima, lakše je kontaktirati odrasle. Sposobnost izražavanja svojih misli pomaže boljem učenju u školi. Uvjerit će se naime da niti jedna pojava ne nastaje bez uzroka, sama od sebe, i ništa ne nestaje bez traga. U procesu sustavnog ciljanog promatranja dijete uči razmišljati i odgovarati na pitanja „Zašto? »

Čak i ako je takav rad težak, naporan, ali kao rezultat toga, temelji znatiželje, radoznalosti, sposobnosti logičnog razmišljanja, donošenja zaključaka i zaključaka položeni su u umu djeteta od ranog djetinjstva.

Djeca vole ići u šumu s odraslima, ne zaboravite ga pozdraviti: „Zdravo šumo, šumo gusta, puna bajki i čuda! “, i otišavši da se pozdravi s njim:

Sunce se skriva u magli

Šuma gusta zbogom!

Zaštitio si nas od vrućine

Dao zdravlje, svježu snagu

I počastio me hotelom.

Djecu uvijek moramo podsjećati, samo onaj tko hoda polako, korača nečujno, vidi i čuje puno, tada će i vidjeti puno, kako lišće šušti, rosa na travi, vjeverica slatkim jagodama, a ptice hrani svoje piliće, a evo i ježa s ježevima. Igrajte se s djecom u igri: "Šuma miriše". Najprije pozovite djecu da pomirišu kako mirišu jagode, mahovina, listići mente, kamilice i sl. Najprije uzmite 2-3 biljke, a zatim više, djeca će pomirisati, a onda će zatvorenih očiju saznati koja je biljka. miriše. Zapamtite zagonetke, male pjesme o biljkama, znakove.

Pomeli su mravinjak - promatrajte život mrava, koliko su prijateljski nastrojeni, nagomilani na gusjenici u hrpu, vukući je u svoju kuću - čiste šumu od štetočina. Počastite ih šećerom ili slatkišima i gledajte koliko su slatki.

Možete ići u šumu u različita doba godine i diviti joj se, primijetiti probleme i riješiti ih. Uklonite suhe grane s puta, zavežite slomljenu granu, posadite drvo.

Oni roditelji koji se tijekom šetnje odnose prema prirodi i djetetu čine pravu stvar. “Pogledaj kako je lijepo! "," Kakav bijeli, pahuljasti snijeg danas! ”, “Što misliš kako oblak izgleda! " itd.

Djeca se nakon igranja sa snijegom radosna vraćaju kući. Ovdje je toplo i ugodno.

Uvijek se moramo sjetiti svim odraslima i djeci da je Zemlja naš zajednički dom, osoba koja živi u ovoj kući mora biti ljubazna, brinuti se da su sva živa bića dobro.

Djeca ne samo da trebaju poznavati pravila ponašanja, već i razumjeti zašto se s određenim objektima prirode treba ponašati na ovaj, a ne na bilo koji drugi način. Stoga je pri razmatranju konkretnih ekoloških situacija važno pokazati važnost ljudskog faktora u mijenjanju stanja okoliša. To će djecu razumno dovesti do zaključka o potrebi zaštite i zaštite prirodnih objekata, njihovih staništa.

Temelji ekološke kulture postavljaju se u djetinjstvu, stoga odgajatelj mora biti ekološki pismen.

Primjena br. 3

Didaktičke igre:

“Što bi se dogodilo da nestanu iz šume...”

Učitelj predlaže uklanjanje insekata iz šume:

Što bi se dogodilo s ostalim stanovnicima? Što ako su ptice nestale? Što ako je bobica nestalo? Što bi bilo da nema gljiva? Što ako su zečevi napustili šumu?

Ispostavilo se da šuma nije slučajno okupila svoje stanovnike. Sve šumske biljke i životinje međusobno su povezane. Ne mogu jedno bez drugoga.

Didaktička igra "Prepoznajem drvo"

Odrasla osoba poziva djecu da imenuju stabla o kojima ih pita.

Koje drvo ima bijelu koru i jedno od prvih požuti? (Breza)

Listovi kojeg drveta podsjećaju na vraniju šapu? (Javor)

Koje se drvo uspoređuje s kozakom, herojem? (Hrast)

S kojeg drveta pčele ljeti sakupljaju med? (Od lipe)

Koje drvo ima iglice umjesto lišća? (krzneno drvo, bor)

Didaktička igra "Usporedi"

Učitelj potiče djecu da dovrše rečenice koje su započeli, koristeći za to usporedne obrate.

Na primjer:

Lišće viburnuma u jesen je poput. (Zlato, sunce)

Bobice viburnuma su sjajne, poput. (perle, dragulji)

Kalina je dobra, kao. (Lijepa djevojka, ljepotica, princeza)

U o p i t a t e l. Dobro napravljeno. Divimo se prekrasnoj kalini. Kako zovemo viburnum nježno, nježno? (Kalinonka)

Kalina se dugo smatra simbolom naše rodne ukrajinske regije. Hlebovi su ukrašeni crvenim grozdovima, koji se poslužuju dragim gostima, viburnum su izvezene od strane majstorica na svečanim ukrajinskim ručnicima.

Didaktička igra "Koji list? »

Zadaci: unaprijediti znanje razlikovanja lišća triju stabala, naučiti oblikovati pridjeve, razvijati usmeni govor, pažnju, pamćenje.

Tijek igre: djeca sjede u krugu i dodaju jedni drugima košaru. Redom vade list, govore s kojeg je drveta i tvore pridjev. Na primjer: ovo je list breze - list breze.

Didaktička igra „S kojeg je drveta list? »

Zadaci: poboljšati sposobnost razlikovanja stabala po deblu i lišću, razvijati pažnju, zapažanje, pamćenje, maštu.

Atributi: debla triju različitih stabala nacrtana na zasebnim listovima, jesensko lišće tih stabala.

Napredak igre: opušteno lišće leži oko crteža debla. Djeca moraju staviti lišće na svoje drvo.

Igre na otvorenom:

Mobilna igra "Padanje lišća"

Zadaci: poboljšati sposobnost izvođenja pokreta u tekstu pjesme, razviti pamćenje, pažnju, učvrstiti znanje o znakovima jeseni.

Tijek igre: djeca drže svoj letak u ruci i stoje u krugu. Tijekom čitanja pjesme mašu lišćem i na kraju ga bacaju uvis, oponašajući opadanje lišća.

Vjetar puše, vjetar puše

Puhanje, puhanje

žuto lišće

Lomi se od drveta.

Lišće je bilo preplavljeno suncem.

Listovi se namaču na suncu.

Izlio, izvagao

I letjeli su s vjetrom.

Pada, pada lišće

Pad lišća u našem vrtu...

žuto, crveno lišće

Uvijaju se na vjetru, lete.

Mobilna igra "Jesenski buket"

Zadaci: poboljšati sposobnost razlikovanja lišća različitih stabala, razviti promatranje, pozornost.

Tijek igre: djeca stoje u krugu, lišće u sredini. Uz glazbu djeca se kreću u krug. Glazba prestaje, svako dijete bira komad papira. Djeca s lišćem jednog stabla sastavljaju jesenski buket, izgovarajući s kojeg je stabla lišće. Zatim djeca stavljaju lišće u krug i igra počinje iznova.

Mobilna igra "Pronađi par"

Zadaci: naučiti kako napraviti parove lišća prema jednom znaku koji je označila odrasla osoba, učvrstiti znanje o obliku, boji i veličini, razviti slušnu i vizualnu percepciju.

Tijek igre: djeca stoje u krugu, u sredini su listovi (njihov broj je prema broju djece, a listovi se biraju tako da se mogu napraviti parovi listova). Djeca idu u krug uz riječi: „Jedan, dva, tri - uzmi list što prije! » Svatko uzme papirić. Učitelj kaže: "Nađi sebi par - list iste boje"

Primjena br. 4

Konzultacije za nastavnike i roditelje

"Značenje verbalnih ekoloških igara u vrtiću"

U životu djece predškolske dobi igra je vodeća aktivnost. Igra je emocionalna aktivnost: dijete koje se igra je dobro raspoloženo, aktivno i druželjubivo.

Igre riječima mogu uljepšati razonodu, šetnju po kiši, prisilno čekanje, ne zahtijevaju nikakve uvjete, opremu.Najbolje ih rade s djecom starije predškolske dobi koja već imaju prilično širok raspon predodžbi o prirodi i imaju sliku predmeta. iza riječi. Ove igre intenzivno razvijaju mišljenje: fleksibilnost i dinamičnost ideja, sposobnost privlačenja i korištenja postojećeg znanja, sposobnost uspoređivanja i kombiniranja predmeta prema različitim kriterijima, razvijaju pažnju, brzinu reakcije.

Takve igre zahtijevaju od djeteta sposobnost ponovnog stvaranja slike predmeta u njegovom prostornom izrazu. Stoga se u tijeku igre oblikuje i razvija orijentacija djeteta u prostoru, sposobnost razlikovanja i utvrđivanja veličine i proporcija predmeta, te prostornih odnosa. Igra pridonosi akumulaciji praktično učinkovite orijentacije u prostoru: jasna orijentacija u prostornim odnosima uključena je u sadržaj konstruktivnih vještina koje se formiraju u igri.

Djeca vole igre u kojima uz pomoć pokreta mogu prikazati krošnju stabla, nalet vjetra. Takve igre moguće su tek nakon opetovanog promatranja i testiranja raznih pokreta. Nakon izleta u šumu možete prikazati šumske životinje, vegetaciju (visoko stablo, širok grm, mali cvijet); ako ste bili na livadi, onda prenesite let leptira, vretenca, buba itd.

Za djecu su ove igre zanimljive jer imaju priliku vježbati sposobnost isticanja karakterističnih značajki predmeta, nazivati ​​ih riječima i educirati pozornost. Postoji niz zbirki iz kojih odgajatelj može odabrati igre prirodnog sadržaja, s didaktičkom zadaćom koja je u danom trenutku potrebna.

Ekološke igre omogućuju preusmjeravanje fokusa s asimilacije gotovih znanja od strane predškolaca na samostalno traženje rješenja za predložene zadatke igre, što pridonosi mentalnom obrazovanju.

Korištenje prirodnih predmeta u igrama, njihove slike stvaraju pozitivnu emocionalnu pozadinu za formiranje dječjih estetskih osjećaja. Korelacija djece njihovih postupaka u prirodnom okruženju s etičkim standardima predstavljenim u zadacima igre pridonosi moralnom odgoju. Tjelesnom razvoju doprinosi svijest o sebi kao dijelu prirode, vrijednosni odnos prema sebi, kao i prema drugim živim organizmima. Usvajanjem boja, njihovih nijansi, oblika predmeta, rukovanjem igračkama i drugim spravama za igru, stjecanjem određenog osjetilnog iskustva, djeca počinju shvaćati ljepotu svijeta koji ih okružuje.

Ove igre mogu se održati i prije lekcije generaliziranja i kao samostalni treninzi.

Lekcija o ekologiji „To je šuma! Šuma je puna misterija i čuda!

Ciljevi:

njegovati pozitivan odnos prema prirodi;

dati neka znanja o stanovnicima šume;

dovesti do razumijevanja važnosti šume u životu čovjeka, potrebi zaštite šume.

Sadržaj:

Razgovor o jeseni.

Upoznavanje sa "šumskim pravilima".

Ako ste došli u šumu u šetnju,

Udahnite svjež zrak

Trčite, skačite i igrajte se

Samo nemoj zaboraviti

Što ne možete stvarati buku u šumi:

Čak i pjevati vrlo glasno.

Životinje se uplaše

Bježi s ruba šume.

Ne lomite hrastove grane

Nikad ne zaboravi:

Očistite smeće s trave.

Uzalud ne kidaj cvijeće!

Iz praćke - ne pucajte;

Nisi došao ubijati!

Neka leptiri lete

Pa kome oni smetaju?

Nema potrebe hvatati sve ovdje,

Stomp, tap, tući štapom.

Ti si samo gost u šumi.

Ovdje je vlasnik hrast i los.

Spasite im mir

Uostalom, oni nam nisu neprijatelji!

Ekološka staza "Jesen".

Razgovor o drveću.

Razgovarajte o šumskim pticama.

Fizkultminutka.

Razgovor o šumskom cvijeću.

Ishod:

Priroda naše zemlje je bogata, ali njeno bogatstvo nije beskrajno, pa je ne treba čuvati i štititi.

Ribi je potrebna voda, ptici zrak, žito i drvo, a čovjeku domovina.

Čuvati prirodu znači čuvati domovinu!

Lekcija o formiranju leksičke i gramatičke strukture govora "Putovanje u šumu"

Ciljevi:

učvrstiti opće pojmove;

vježbati prepoznavanje prvog glasa u riječi;

slaganje imenica s osobnim zamjenicama "moj", "moj", "moj", "moj";

u tvorbi deminutivnih oblika imenica;

aktivacija rječnika;

razvijati pažnju, pamćenje, verbalno-logičko mišljenje.

Didaktička igra "Pogodi sliku"

Po tepihu su razbacane naopačke slike insekata. Djeca uzmite jedan, razmislite. Učitelj traži da podigne i imenuje sliku, čiji naziv počinje određenim zvukom.

Na primjer: "Prvi zvuk [c]. Tko ima takvog insekta? (Vilin konjic)"

U ponudi su slike: osa, puž, pčela, muha, buba, bumbar, leptir, vilin konjic, komarac, gusjenica, mrav.

Didaktička igra "Zhadina"

Odgajatelj: Imam prijatelja dječaka Vityu. On je pohlepan. Vidi bombon i viče: “Ovo je moj slatkiš”, vidi autobus i viče “Ovo je moj autobus.” A kad bi ušao u šumu, što bi rekao, pitam se?

Učitelj zamoli djecu da stanu oko njega.

Imam čarobnu loptu. Kome ga bacim, pretvara se u pohlepnika!

Odgovori djece: "Ovo je moje drvo", "Ovo je moja gljiva" itd.

Didaktička igra "Pogodi po opisu"

Djeca sjede na tepihu.

Učitelj uzima sliku ne pokazujući je djeci. Rečeno im je da slika prikazuje nešto što se može naći u šumi (na primjer: božićno drvce, breza, leptir, kukavica, kamilica). Voljno dijete se zove. On (moguća je pomoć druge djece) postavlja učitelju pitanja poput: "Koje boje?", itd.

Didaktička igra "Sastavi riječ"

Didaktička igra "Pogodi grane sa slike"

Projekt upoznavanja s okolnim svijetom "Šuma je naše bogatstvo"

MBDOU "Dječji vrtić br. 39 "Jubilej" grada Smolenska

Burenkova Liana Vadimovna, učiteljica prve kvalifikacijske kategorije

grad Smolensk, ul. Gubenko, 3

Projekt "Šuma je naše bogatstvo"

Objašnjenje:

Stabla (šuma) pročišćavaju i vlaže zrak, stvaraju hladnoću, neka daju ukusne jestive plodove. Piljeno drvo je građevinski materijal: daske, šperploča, namještaj, igračke, papir izrađuju se od osušenih debala. Stabla rastu sporo, pa ih je potrebno zaštititi. Potrebno je čuvati stabla, brinuti se o njima, ponekad s njima ljubazno popričati, au proljeće saditi mlada stabla zajedno s njihovim roditeljima. Dakle, zaštititi prirodu znači zaštititi ne samo životinje, nego i njezinu vegetaciju! Čuvajmo naše šume!

Prenijeti djeci da je šuma naše bogatstvo.

Aktivirajte znanja djece, naučite ih koristiti u životu i radu.

Učite djecu da shvate da je šuma naše bogatstvo.

Upoznati djecu s drvom kao materijalom, zanimanjima ljudi u drvnoj industriji, proizvodima od drva.

Razviti emocionalnu osjetljivost, sposobnost da se vidi i razumije ljepota prirode, da se formiraju estetski osjećaji.

Razviti interes za domaću prirodu, želju da nauče više o značajkama svoje regije, o prirodnoj raznolikosti zemlje.

Formirati brižan odnos prema prirodi, potaknuti želju da je zaštitimo od uništenja i, ako je potrebno, obnovimo.

Odgajati brižan odnos prema vegetaciji šume, prema njenim šumskim stanovnicima.

Naučiti poštivati ​​pravila ponašanja u šumi, razumjeti posljedice ekološki nepismenog ponašanja (loženje vatre, rušenje drveća, sakupljanje biljaka).

Razviti kreativne sposobnosti (sposobnost vidjeti "u uobičajenom neobičnom", izraditi obrte od prirodnih materijala).

Razdoblje provedbe projekta: 1 godina

Sudionici projekta: djeca pripremne skupine, odgojitelj, roditelji.

Plan projekta:

Lekcija: "Šuma je naše bogatstvo!", "Ispitivanje bora",

Kako prepoznati biljku

"Drveće u našem kraju"

"Mi smo zaštitnici prirode!",

Šuma u ljudskom životu.

"Kako se stolica pojavila u vrtiću",

"Bolesno drvo"

"Biljka je ukras zemlje (prema poslovicama)."

Izlet u šumu:

"Uvod u drveće naše šume."

Izlet u pilanu:

"Upoznavanje s opremom, zanimanjima ljudi u drvnoj industriji, njihovim proizvodima."

Čitanje beletristike, gledanje video priča, crtića

(Izbor posebnog materijala na diskovima).

Dijaprojekcija:

"Naša šuma"

Što nam priroda daje?

"Proizvodi od drveta" itd.

Promatranje

“Šuma je kao oslikana kula”,

"Promatranje drveća u šumi."

Ekološka staza "Bor".

Kampanja "Sačuvajmo prirodu".

Zabava

"Ah da breza!",

"Bila je breza u polju ..."

"Svojstva i kvalitete stabla",

"Pluta - tone."

Individualni razgovori:

"Hvala i ljuta priroda",

"Mali pomagači"

"Djetlić - šumski liječnik",

"U šumi gori požar."

Radna aktivnost:

"Saditi drvo"

Crtanje

"Breza",

"Ariš"

(u različita doba godine);

Primjena

"Rowan grana",

"Joločka",

"Mješovita šuma";

kolektivni rad "Zdravo šumo, šumo gusta puna bajki i čuda!"

Rad s roditeljima: izrada rukotvorina od prirodnog materijala "Šuma - smočnica prirode";

domaća zadaća (crtež "Moje omiljeno drvo", "Proizvodi od drveta")

Propitivanje (“Odgoj za okoliš u obitelji”);

Akcija "Čuvajmo prirodu" (crtanje plakata, crteži zajedno s djecom).

Savjeti za roditelje i učitelje:

"Ljekovito djelovanje zvukova šume",

"O ljekovitoj moći cedra"

Izrada mape - selidba (razmjena informacija)

Dijagnoza razine ekoloških znanja i vještina učenika u projektu.

Prezentacija - odmor "U šumskoj čistini".

Očekivani rezultati:

Formirati u svijesti djece pojmove ideala i vrijednosti, kao i temelje očuvanja prirode (šume);

Podizanje razine znanja o zaštiti okoliša;

Formiranje motivacije za zaštitu i pažljiv odnos prema resursima prirode;

Razvoj timske kohezije.

Plan – shema provedbe projektnih aktivnosti

"Šuma je naše bogatstvo!"

Vrsta aktivnosti

Cilj

1. Napa. lit. Čitanje bajki, pjesama, priča.

Učvrstiti sposobnost pažljivog slušanja i pamćenja sadržaja djela; naučiti odgovarati na pitanja, napuniti dječji vokabular. Naučite poslovice i izreke o šumi.

2. Lekcija (spoznajna)

Učite djecu da shvate da je šuma naše bogatstvo. Upoznati djecu s drvom kao materijalom, zanimanjima ljudi u drvnoj industriji, proizvodima od drva. Razviti emocionalnu osjetljivost, sposobnost da se vidi i razumije ljepota prirode, da se formiraju estetski osjećaji. Razviti interes za domaću prirodu, želju da nauče više o značajkama svoje regije, o prirodnoj raznolikosti zemlje. Formirati brižan odnos prema prirodi, potaknuti želju da je zaštitimo od uništenja i, ako je potrebno, obnovimo.

3. Gledanje videa, bajki o šumi.

Nastaviti s formiranjem ideja o šumi rodne zemlje, njezinoj raznolikosti. Upoznati djecu s vrstama drveća, svojstvima, karakteristikama različitih vrsta.

4. Izleti u šumu

Odgajati brižan odnos prema vegetaciji šume, prema njenim šumskim stanovnicima. Naučiti poštivati ​​pravila ponašanja u šumi, razumjeti posljedice ekološki nepismenog ponašanja (loženje vatre, rušenje drveća, sakupljanje biljaka). Razviti kreativne sposobnosti (sposobnost vidjeti "u uobičajenom neobičnom", izraditi obrte od prirodnog materijala. Razjasniti nazive stabla, grma. Uvesti pojmove: glatko, bodljikavo, teško, lagano, dugo, kratko, debelo, tanko Pokažite djeci raznolikost boja jeseni, otvorite koncept pada lišća.

5. Ekološka staza „Bor“.

Upoznati djecu s borovom šumom kao jednim od glavnih građevinskih materijala. Razviti interes za domaću prirodu, njenu vegetaciju, živi svijet. Pratiti odnos žive prirode s neživom. Naučiti razumjeti značenje šume (na primjeru bora) kao dijela prirode: njezinu ulogu u životu čovjeka.

6. Promatranja, pokusi.

Uspostaviti vezu između žive i nežive prirode (godišnje doba - stanje biljaka), razlikovati predodžbe o uzgoju biljaka (svjetlo, toplina, voda, zemlja). Naučiti istaknuti svojstva stabla, usporediti i zaključivati.

7. Radna aktivnost:

sadnja stabla;

Izrada albuma o šumi.

Aplikacija "Riblja kost"

Razvijati znatiželju, marljivost, poštovanje prema prirodi, njenoj vegetaciji, konsolidirati i konkretizirati ideje o šumi (drveću). Poboljšati radne vještine, formirati neovisnost. Razvijati maštovito mišljenje, pamćenje, kreativnost.

8. Rad s roditeljima:

domaća zadaća - izrada rukotvorina od prirodnih materijala.

Tema: "Šuma - smočnica prirode!"

Konzultacija

Tema: "Ljekovito djelovanje šumskih zvukova"

Razviti interes za prirodu rodnog kraja, oblikovati estetske osjećaje i kvalitete.

Naučite "vidjeti i čuti" lijepo u prirodi. Naučiti sastavljanje zajedničkih priča s djecom na temu "stablo koje volim", "Kako štitim prirodu".

9. Prezentacija projekta

(poziv roditelja, natjecanja, izložba radova, kviz, čitanje poezije, pjevanje, kolo).

Prenijeti djeci da je šuma naše bogatstvo. Aktivirajte znanja djece, naučite ih koristiti u životu i radu. Izgradite komunikacijske vještine. Gajiti ljubav prema svojoj domovini, osjećaj ponosa i patriotizma prema svojoj zemlji, svojoj zemlji, razvijati moralne kvalitete osobe.

Model tri pitanja:

Što znamo?

Nazivi nekih vrsta drveća.

Nazivi građevinskog materijala, namještaja.

Zagonetke i pjesme o drveću.

Što čovjeku daje šuma.

Što želimo znati?

Vrste drveća, vrste šuma.

Kako, od čega, tko izrađuje stolice i ostali namještaj.

Zanimanje tesar, tesar, drvorezbar, šumar.

Tehnika i oprema ljudi čiji je rad vezan za drvo (drvo).

Što je potrebno učiniti da se sazna?

Pitajte odrasle.

Idite na izlet u šumu, parcelu, pilanu, trgovinu namještaja.

Izgled:

TV emisije,

video materijali,

fotografije,

crtići,

dokumentarni filmovi o šumi.

Osmislite foto album "Naša šuma".

Organizirajte izložbu rukotvorina izrađenih od prirodnog materijala "Šuma - smočnica prirode".

Provoditi pokuse.

Sustav web planiranja.

1. Art centar

Crtanje na temu "Naša šuma".

Modeliranje na temu "Moje omiljeno drvo", "Namještaj (stolica)".

Aplikacija na temu "Elegantno božićno drvce došlo nam je u posjet."

2.Matematički centar

Modeli, dijagrami, tablice "Malo o šumi."

Didaktička igra "Drveće" (račun).

3. Središte kretanja

Mobilna igra "Drveće"

Sjedeća igra "Što prvo, što onda ..."

4. Centar za knjige

Čitanje bajki, pjesama, priča o šumi.

Učenje napamet poslovica, pjesama, izreka.

Rješavanje zagonetki.

5. Centar za igre

Igre uloga "Šetnja šumom", "Ići ćemo u šumu po gljive", "Prodavaonica namještaja".

Didaktička igra "Prvo-zatim" (uzastopne slike)

Kazališna igra-etude "Mi smo branitelji šume."

Popis potrebne opreme i materijala za projekt.

Didaktičke igre:

"Drveće",

– Čija sjena?

"Prikupi i ime"

"Iz koje su grane djeca?",

"Pronađi slične oblike"

"Treći kotač",

"Mali pomagači"

"Čuvamo prirodu"

"Priroda je naš prijatelj!"

Handout i demonstracijski materijal:

Slike "Drveće", "Lišće", "Plodovi drveća";

Shema deskriptivne priče „Stablo-cvijet“;

Kartice za samostalni rad (materijali s bojanki);

Kartice sa zagonetkama, zagonetkama, poslovicama i izrekama;

Fotografije (drveće, namještaj, igračke i drugi predmeti od drva);

Kartice za sastavljanje dosljedne priče o drvetu;

Slike (stolarski, tesarski, drvosječki alat);

Drveće od kartona (šperploča);

Drveni proizvodi narodnih obrtnika: lutke za gniježđenje, žlice, igračke, glazbeni instrumenti, kovčezi, posuđe itd. itd.

prirodni materijal:

Grane drveća: bor, smreka, breza, planinski jasen, hrast, ariš, cedar, topola;

Lišće drveća, češeri crnogoričnog drveća;

Rez stabla: bor, smreka, breza;

kora raznih stabala;

Cjepanica, panj, piljevina, strugotine;

Uzorak obrađenog drva

Kazališni atributi:

Kape za igre i skečeve na otvorenom: Djetlić; Dotjerati; Bor; breza; Javorovo lišće; Smrekovi češeri;

Stolno kazalište prema bajkama: "Teremok", "Mjehur, slamka i lapot".

Fikcija:

Ruske narodne bajke "Mjehur, slamnate i ličje cipele", "Teremok";

S. Marshak (iz Giannija Rodarija) “Kako mirišu zanati?”;

K. D. Ushinsky “Moja breza, breza ...”;

K.D. Ushinsky "Djetlić";

S. Marshak. Odakle stol?

G. Ladošnjikov. Nova kuća.

Z. Aleksandrova. stablo ptica.

E.Sokolova. Živo drvo.

E. Sokolova. Zelena ljepotica.

A. Časovnikov. Drvosječe.

A. Časovnikov. Kombinirati.

A. Časovnikov. Legure.