casa » Rimedi popolari » Progetto di discorso cognitivo "La foresta è la nostra ricchezza!". Lavoro di ricerca La foresta è la nostra ricchezza.doc - Lavoro di ricerca sul tema: “La foresta è la nostra ricchezza! Il progetto che ti parleremo della foresta

Progetto di discorso cognitivo "La foresta è la nostra ricchezza!". Lavoro di ricerca La foresta è la nostra ricchezza.doc - Lavoro di ricerca sul tema: “La foresta è la nostra ricchezza! Il progetto che ti parleremo della foresta

Scopo: sviluppo nei bambini di un atteggiamento consapevole e morale nei confronti della foresta, come ecosistema. Compiti: formare nei bambini conoscenze ecologiche elementari sulla foresta. Continua a conoscere le regole di comportamento in natura. Per dare un'idea delle conseguenze di un atteggiamento scorretto nei confronti della foresta, per chiarire i divieti ambientali. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto del bosco nei bambini e negli adulti.

Mancanza di cultura ecologica e consapevolezza ambientale. Le ragioni di ciò sono le seguenti: Mancanza di conoscenza scientifica sulla natura. Coscienza ecologica non formata nei bambini e nei genitori. Mancanza di un sistema di comunicazione diretta con la natura (escursioni, passeggiate nella natura).

Formate idee ecologiche elementari sulla foresta. Atteggiamento consapevole nei confronti della natura della terra natale. Idee formate che la conservazione degli oggetti naturali è responsabilità dell'uomo. Partecipazione attiva (presumibilmente 80%) dei genitori alla realizzazione del progetto.

Forme di attuazione del progetto Creatività artistica Disegnare sul tema "La nostra foresta" Modellare sul tema "Il mio albero preferito" Disegnare poster "Non tagliare gli alberi" Applicazione sul tema "L'albero di Natale è venuto a trovarci". Disegno “L'albero che amo” Plastilina “Albero nel vento” Centro di matematica Modelli, diagrammi, tabelle “Un po' di foresta” Gioco didattico: “Alberi” (conto) Numero e conteggio (contare e confrontare le foglie degli alberi) Gioco didattico: “Con quali rami piccoli?

Forme di attuazione del progetto Centro di movimento Gioco all'aperto: "Alberi" Gioco sedentario: "Cosa prima, cosa poi ..." Centro del libro Lettura di fiabe, poesie, storie sulla foresta. Memorizzazione di proverbi, poesie, detti. Risolvere enigmi. Il centro del gioco Giochi di ruolo "Escursioni nella foresta", "Andremo nella foresta per i funghi", Gioco didattico: "Prima-poi" (immagini successive) Gioco didattico "Di chi sono i bambini?" Gioco didattico "Conversazione con gli alberi" Gioco didattico "Cosa è buono e cosa è cattivo".

Calendario delle attività del progetto Compito Attività Scadenza Responsabilità. 1. Formare la conoscenza ecologica della foresta nei bambini Lezione cognitiva "gocce d'oro d'autunno" (per ampliare la conoscenza delle foreste della nostra regione, rappresentanti della flora e della fauna) Creatività artistica Attingendo al tema "La nostra foresta". Modellazione sul tema “Il mio albero preferito” Settembre Educatori Lezione conoscitiva Presentazione “Conversazione con il bosco” Creatività artistica Disegno “L'albero che amo” Plastilina plastica “Albero al vento” Ottobre Educatori Mostra di collage di famiglia “Il bosco è il mio amico verde ” (ampliare gli orizzonti e le idee dei bambini sulla foresta); Creatività artistica Applicazione sul tema "L'albero di Natale elegante è venuto a trovarci". Dicembre Caregivers Genitori

Compito dell'evento Durata della responsabilità. Lezione cognitiva "Visitare gli alberi" (continuare a far conoscere ai bambini le caratteristiche dei diversi tipi di alberi); Creatività artistica Disegno “Visitare gli alberi” Modellazione collettiva “Siamo nella foresta” Gennaio Educatori Lezione cognitiva “La foresta e noi” (per educare ad un atteggiamento consapevole e attento alla natura della nostra terra natia) Creatività artistica Disegno “Disastro naturale - incendio Febbraio Educatori Quiz “Noi – amici del bosco” (per educare alla cultura ecologica dei bambini); Disegno "I nostri eco-segni" Educatori di marzo Consultazione per i genitori "Giochi ecologici con i bambini durante una passeggiata nella foresta" Disegno "Il nostro eco-percorso" Educatori di marzo Narrazione creativa "Camminando nella foresta" (chiarire la capacità dei bambini nelle storie di riflettono il loro atteggiamento nei confronti del mondo naturale) Aprile Educatori

2. Introdurre le regole di comportamento in natura Escursione nella foresta (introdurre i bambini alle professioni legate alla foresta, insegnare ai bambini come comportarsi nella foresta); Ottobre Educatori Genitori Lezione cognitiva “Come comportarsi in natura” (studiare con i bambini le norme e le regole di comportamento in natura, incoraggiare i bambini alla fantasia); Novembre Educatori Attività conoscitiva: “Una passeggiata nel bosco” (instillare nei bambini una cultura del comportamento nel bosco; insegnare loro a prendersi cura di tutto ciò che cresce e vive lì); Dicembre Educatori Compilazione dell'album "Regole di comportamento nella foresta" (per consolidare la conoscenza delle regole di comportamento nella foresta); Gennaio Educatori Genitori Consigli ai genitori "Regole di condotta nel bosco" Febbraio Educatori Attingendo al tema "Dopo aver riposato nel bosco" (sviluppare la capacità di riflettere il proprio atteggiamento nei confronti del mondo naturale nelle attività produttive); Febbraio Badanti

Leggere narrativa (per instillare l'amore per la natura attraverso l'espressione artistica); Settembre-Maggio Educatori 3. Dare un'idea delle conseguenze di un atteggiamento scorretto nei confronti del bosco. Formazione della cultura ecologica. Una passeggiata congiunta nella foresta con i genitori (osservazione di esempi di atteggiamenti errati nei confronti della foresta); Ottobre Educatori Genitori Azione "Coltiva un amico verde" (piantando piantine di cespugli, alberi); Ottobre Educatori Genitori Attività conoscitiva "Parlare con gli alberi" (per consentire ai bambini di realizzare e applicare i propri modi per salvare gli alberi) Disegnare i poster "Non tagliare gli alberi"

Intrattenimento "Ciao, la nostra foresta verde!" (consolidando la capacità dei bambini di notare l'impatto negativo dell'uomo sulla natura e la capacità di correggerli); Educatori di aprile Intrattenimento ecologico con i bambini ei loro genitori “Amo la betulla russa” (attirando l'attenzione dei bambini e dei loro genitori sul problema della protezione dell'ambiente, la formazione della cultura ecologica). Maggio Genitori caregivers

MBOU "Scuola secondaria Vyshinsky"
Ricerca
sul tema di:
"La foresta è la nostra ricchezza!"
Completato da: Chigir Vika,
Studente di quinta elementare
Responsabile: Lazareva N.E.,
insegnante di geografia
1

20152016
Sommario
1.Introduzione……………………………………………………………………….3
1.1. Visione generale sul problema della protezione delle foreste ................................................ .... ...35
1.2. Il ruolo e l'importanza della foresta per tutta la vita sulla Terra ……………………… ..4
2. La ricerca nel mio villaggio…………………………………………………….59
2.1. Le attività della silvicoltura territoriale Vyshinsky nella protezione di
foreste………………………………………………….……………………………….4
2.2. Aree naturali protette……………………………………….
2.3. Il problema degli incendi…….………………………………....………………….5
3. Risultati e conclusioni …………………………………………………79
4. Conclusione …………………………………………………………………….…9
5. Fonti utilizzate ………………………………………………….910
2

Le foreste occupano la maggior parte del territorio del distretto di Zubovo Polyansky.
Il mio villaggio natale Vysha è circondato dalla foresta da tutti i lati. E io, come chiunque altro
persona premurosa, preoccupata per lo stato ecologico della foresta
il territorio del mio insediamento, perché Mi interessa il destino del mio piccolo
Patria.
Obbiettivo:
Scopri il ruolo e l'importanza della foresta per tutta la vita sulla Terra, spettacolo
vulnerabilità e indifesa della zona forestale naturale; scopri quali misure
sono accettati dai lavoratori forestali locali per proteggere la foresta, in modo che
predirne il destino futuro.
Compiti:
1) Studiare la letteratura scientifica sul ruolo e l'importanza delle foreste.
2) Traccia le statistiche degli incendi boschivi all'interno del Vyshinsky
selvicoltura e loro scala.
3) Mostrare la necessità della partecipazione di ciascun residente del villaggio nel caso
protezione delle aree forestali.
Rilevanza dell'opera:
Questo lavoro è di importanza educativa ed economica, poiché
le conclusioni tratte consentono di riflettere sulla necessità di adottare misure per
protezione forestale nel villaggio e suo ripristino.
Metodi di ricerca:
Scientifico (studio della letteratura necessaria, analisi di articoli);
Sociologico (sondaggio di specialisti);
Ricerca cartografica (studio della posizione geografica
foreste della silvicoltura Vyshinsky sul territorio della Repubblica di Mordovia);
Elaborazione di uno schema "Il valore della foresta".
3

Cronologia dello studio:
Lo studio è stato condotto da dicembre 2015 a marzo 2016.
Risultati della ricerca
È stato rivelato che la foresta è una ricchezza di cui la natura ha dotato il nostro villaggio.
Ma anche centinaia di migliaia di ettari possono diventare scarsi e impoverirsi nel tempo se
usalo in modo inetto e irrazionale.
1. Introduzione
1.1. Visione generale sul problema della protezione delle foreste
La protezione delle foreste è un problema urgente del nostro tempo, a cui nessuno
deve restare indifferente. Dopotutto, la vita futura delle persone in piena misura
dipende dal fatto che riusciamo a proteggere la foresta, così come molte specie di piante e
animali dall'estinzione.
Come proteggere la foresta? Perché la biodiversità dovrebbe essere protetta?
La foresta, come sai, è il polmone del pianeta Terra. Nessun verde in crescita
piante l'umanità sarà condannata alla morte improvvisa. la gente
semplicemente non c'è abbastanza ossigeno, così necessario per respirare. Anche la foresta
è il capofamiglia e il medico per l'uomo. Qui puoi trovare commestibile
funghi, bacche, noci e una varietà di erbe curative
proprietà.
Inoltre, la foresta è legalmente abitata da varie specie
animali selvatici, uccelli, pesci. Le passeggiate nei boschi fanno bene alla salute delle persone,
stare in mezzo alla natura è un vero piacere per gli occhi e per l'anima.
In una parola, le risorse forestali sono il tesoro nazionale di tutti
paesi, pertanto, dovrebbe essere prestata particolare attenzione alla loro protezione.
1.2. Il ruolo e l'importanza delle foreste.
4

1. Il bosco consente di migliorare il regime idraulico di tutti, grandi e piccoli
serbatoi, i cui bacini si trovano sul territorio dei massicci. protezione del suolo
dalla distruzione viene effettuata sia a spese delle specie in crescita
condizioni naturali e grazie ad atterraggi speciali, che, con
recentemente sono stati sempre più utilizzati dalle persone. Le foreste aiutano a preservare
composizione minerale del suolo. L'acqua di ruscellamento, passando attraverso gli strati di terreno,
privo di impurità solide nocive.
2. La foresta è la principale dispensa di materia vegetale del pianeta. Esattamente
pertanto, nella comunità esiste una grande diversità di specie di erbivori,
animali carnivori e onnivori che formano catene alimentari. Grazie a
questi legami in natura mantengono un equilibrio. Molti abitanti della foresta
sono impollinatori delle piante, partecipano alla dispersione dei semi, aiutano
rappresentanti della flora per riprodursi e sopravvivere. Gli animali e gli uccelli hanno
valore industriale nell'attività economica delle persone. Le mine dell'uomo
qui c'è pelliccia preziosa, carne. Oggi la caccia agli animali è regolata dalla legge, che
contribuisce al ripristino e alla conservazione di alcune specie.
3. Considerando il ruolo della foresta nella natura e nella vita umana, non si può evitare
attenzione al bisogno umano di legno. È sempre stata fantastica, non è diventata
meno oggi. Inoltre, nell'attività economica moderna, esso
diventa globale. Proiezioni di riduzione
l'uso di materie prime legnose non è giustificato né in Russia né in
Mercato mondiale. La tendenza emergente può portare a
il legno diventerà una materia prima scarsa e questo influirà sulla produzione
molti beni di consumo necessari per una persona.
4. Il ruolo della foresta nella natura e nella vita umana è molto importante durante il periodo
rapida crescita urbana. L'effetto terapeutico del verde
le piantagioni sul corpo umano sono dimostrate dai medici. Proprio per questo motivo
le case di riposo, i sanatori, i centri di riabilitazione si trovano più spesso
5

zona forestale. Le persone, camminando attraverso boschetti, parchi, piazze, ottengono
grande piacevolezza estetica, che porta ad un miglioramento complessivo
benessere.
2. Ricerca nel mio villaggio
2.1. Le attività della silvicoltura territoriale Vyshinsky nel caso
protezione forestale
Nel nostro villaggio, il GKU "Vyshinsky
forestazione territoriale. Ho fatto le mie ricerche con
sondaggio di specialisti di questa istituzione. mi è stato dato tutto
dati statistici e cartografici necessari.
Ho scoperto che la silvicoltura territoriale Vyshinsky
situato nella parte sud-occidentale della Repubblica di Mordovia, sul territorio
Distretto municipale di Zubovo Polyansky. La silvicoltura a ovest confina
Regione di Ryazan, a sud con la regione di Penza. confine settentrionale
passa adiacente alla silvicoltura territoriale Zubovo Polyansky.
L'allegato 1 mostra l'ubicazione di Vyshinsky
silvicoltura territoriale sul territorio della Repubblica di Mordovia.
La silvicoltura territoriale di Vyshinsky è organizzata per ordine
Rosleskhoz del 27/06/2007 n. 295. L'area totale della silvicoltura Vyshinsky
è di 55791 ettari, comprende 3 foreste distrettuali. Struttura
Silvicoltura territoriale Vyshinsky, aree forestali distrettuali,
sono riportati nella tabella 1.
Struttura della silvicoltura territoriale di Vyshinsky
№№
p.p.
Nome
distretto
Amministrativo
la zona
Generale
la zona,
Tabella 1
6

foreste
2
(comunale
formazione scolastica)
3
Izvestkovskoe
Zubovo Polyansky
Vyshinsky
Zubovo Polyansky
Shiringush
Zubovo Polyansky
1
1.
2.
3.
Totale per la silvicoltura
Zubovo Polyansky
Totale:
ah
4
22405
17384
16002
55791
55791
I terreni forestali occupano il 95,8% della superficie totale dei fondi forestali;
terre ricoperte di vegetazione forestale - 93,7%, che indica un massimo
il livello di utilizzo, protezione, protezione e riproduzione delle foreste nella sua area.
I terreni non forestali occupano il 4,2% della superficie totale della silvicoltura. Principalmente
sono rappresentati da paludi (1,6%), strade e radure (1,0%).
GKU "Vyshinsky Territorial Forestry" è attivamente impegnato
rimboschimento,
effettuato al fine di ripristinare
foreste abbattute, morte, danneggiate. Il rimboschimento dovrebbe
garantire il ripristino delle piantagioni forestali, la conservazione del biologico
diversità delle foreste, conservazione delle funzioni utili delle foreste. rimboschimento
effettuato su radure, aree bruciate, aree rade, radure e altro adatto a
terreni di rimboschimento.
Il rimboschimento artificiale si effettua creando
colture forestali: piantare piantine, piantine, talee o seminare semi forestali
impianti. E la silvicoltura scolastica è di grande aiuto in questo. Membri
silvicoltura scolastica impegnata nella coltivazione di piantine, partecipa a
il loro atterraggio, cura; svolgere azioni ambientali, sbarchi di manodopera.
2.2. Aree naturali protette.

Studio del "Regolamento forestale del territorio di Vyshinsky

Forestali”, sono stato sorpreso di apprendere che sul territorio della Forestale ci sono
I Territori Naturali Specialmente Protetti (AP) sono monumenti naturali
che include:
 Pino nero. Il monumento della natura è stato creato per preservare
un unico esemplare di una rara specie legnosa nordamericana
pino nero (età 80100 anni). Si trova entro i confini del quarto 7 in poi
cordone forestale del distretto di Zeleniy Izvestkovsky.
 “Laricio artificiale piantato nel 1917”. Il
è stato creato un monumento naturale per preservare le piantagioni più antiche
larici sul territorio della repubblica. L'area protetta si trova in
i confini del trimestre 18, unità 2 della silvicoltura del distretto di Izvestkovskoye e
occupa un'area di 0,4 ettari.
 "Pine Grove" - una trama di una pineta con attività ricreative
valore, si estende su una superficie di 1,6 ettari. Situato all'interno dei confini del blocco 59
sezione 26 della silvicoltura del distretto di Shiringush.
 Grande torbiera. Questo monumento della natura è stato creato con l'obiettivo di
conservazione dell'ecosistema paludoso di pianura, raro nella Repubblica di Mordovia
tipo con la presenza di flora e fauna della taiga. Occupa il territorio
con una superficie di 82,0 ettari e si trova entro i confini del quartiere 106 sezioni 13, 32,
48, blocco 107 della divisione 117 della silvicoltura del distretto di Vyshinsky.
2.3. Il problema degli incendi.

La silvicoltura è gravemente danneggiata dagli incendi, che spesso
vengono distrutte più aree forestali di quante ne vengano ripristinate.
8

Le cause degli incendi boschivi sono varie. Fuochi ancora

si verificano vicino agli insediamenti e i loro principali colpevoli sono
residenti locali. Incendi agricoli incontrollati, l'inizio della raccolta
piante selvatiche, deforestazione: tutto ciò contribuisce al fuoco.
Non dobbiamo dimenticare la principale ragione economica: il basso tenore di vita
persone quando funghi e bacche sono un'importante fonte di reddito.
Mi sono stati forniti dati sugli incendi boschivi nel territorio
Silvicoltura Vyshinsky dal 2010. In questo anno di fuoco 2010, c'erano
Sono stati registrati 15 incendi e sono stati distrutti 3.500 ettari di foreste. Nel 2011, 2012, 2013
non sono stati segnalati incendi da anni. Nel 2014 è stato registrato 1 incendio,
0,5 ettari di bosco distrutti.
3. Risultati e conclusioni
Per riassumere quanto detto, è necessario citarne alcuni
fattori importanti:
1. I componenti che compongono un ecosistema sono strettamente interconnessi.
2. Le foreste influenzano il clima terrestre.
3.
Le materie prime del legno sono utilizzate attivamente dall'uomo nell'economia
attività.
4. Le piantagioni hanno un effetto curativo sull'essere umano
organismo.
Di conseguenza, ho elaborato uno schema "Il valore della foresta nella natura e nella vita
la gente",

Natalia Konshina
Progetto ecologico "La foresta è la nostra ricchezza"

Progetto"Foresta - la nostra ricchezza!»

"Il Paese ha notevole ricchezza,

Le viscere della terra non tengono conto dei miracoli,

Ma più importante di tanti, forse,

Per il respiro della Terra - foreste!

Sono pozzi di salute e saggezza,

Hanno una bellezza indicibile.

Sono la fonte della gioia naturale,

Questa è la base della vita: la foresta!

Rilevanza:

La questione più urgente nostro tempo - il problema dell'interazione umana con la natura. La maggior parte delle persone considera la foresta una fonte di sostentamento o un luogo di svago. E poche persone pensano al destino futuro della foresta, dei suoi abitanti e al fatto che in generale ci sono molti abitanti diversi nella foresta. Dopo il resto delle persone nella foresta, rimangono fuochi inestinguibili, bottiglie, immondizia, tutta questa posizione negativa degli adulti si riflette nei bambini in età prescolare, poiché i bambini prendono prima di tutto un esempio dai loro genitori. Le statistiche mostrano che a causa delle violazioni delle regole del comportamento umano in natura, il numero di incendi boschivi è aumentato. Analisi dei risultati del monitoraggio dello sviluppo degli alunni in ambito educativo "Conoscenza" ha dimostrato che i nostri ragazzi non sanno come stabilire le relazioni più semplici tra oggetti e fenomeni nella fauna selvatica, possono solo distinguere tra un albero di Natale e una betulla, hanno difficoltà a nominare i cambiamenti caratteristici della natura in diversi periodi dell'anno, le osservazioni dei bambini ha dimostrato che i bambini non sanno come preservare la natura, quando vedono i denti di leone, iniziano a strapparli, a calpestare i coleotteri. I problemi individuati hanno permesso di determinarne le cause.

Cause:

1. Non formato ecologico coscienza nei bambini e nei genitori.

2. Mancanza di un sistema di comunicazione diretta con la natura (escursioni, passeggiate nella natura).

3. Mancanza di comprensione da parte dei bambini della necessità di conservare le foreste.

4. I genitori non prendono parte a escursioni, quiz sul mondo vegetale della natura.

Pertanto, per mantenere le foreste sane e belle, donandoci ossigeno, bellezza, calore, oggetti per la casa, per garantire la protezione della foresta, occorre educare ecologico cultura dei bambini in età prescolare fin dalla tenera età, formando reattività, curiosità, capacità di controllare il proprio comportamento in natura, per questo abbiamo sviluppato e implementato progetto ambientale"Foresta - la nostra ricchezza» , che amplierà e approfondirà le idee dei bambini e dei loro genitori sugli amici verdi che hanno bisogno di essere protetti e preservati, impareranno a seguire le regole del comportamento in natura. Riteniamo che questo il progetto è tempestivo perché il 2013 è stato dichiarato Anno dell'Ambiente. I problemi individuati hanno permesso di determinare l'obiettivo e impostare i compiti.

Obbiettivo: la formazione dell'integrativo qualità: curioso, emotivamente reattivo, in grado di controllare il proprio comportamento in natura attraverso l'espansione delle idee sulla foresta in varie attività.

Compiti:

1. Formare elementare ambientale idee sulla foresta, i suoi abitanti.

2. Per dare un'idea delle conseguenze di un atteggiamento scorretto nei confronti della foresta.

3. Coltivare la reattività emotiva, la capacità di vedere e comprendere la bellezza del mondo vegetale della natura.

4. Coltivare un atteggiamento premuroso verso la vegetazione della foresta, verso i suoi abitanti della foresta.

5. Formare una comprensione delle conseguenze ambientale comportamento analfabeta (accendere fuochi, distruggere alberi, raccogliere piante) attraverso la familiarizzazione con le regole di comportamento in natura.

6. Educare cultura ecologica, rispetto per il bosco nei bambini e negli adulti.

7. Garantire il coinvolgimento dei genitori nell'implementazione progetto, asilo paesaggistico, microdistretto.

Membri progetto: bambini del 2° gruppo junior, educatori, genitori.

Visualizzazione progetto: informazioni - cognitive, creative.

Risultato atteso:

allievo:

Avere idee elementari sulla foresta, i suoi abitanti;

Comprendere la necessità di conservare le foreste;

Conoscere le regole di comportamento in natura;

Avere un'idea delle conseguenze di un atteggiamento sbagliato nei confronti della foresta;

Mostrare rispetto per la foresta;

Mostrare reattività emotiva, capacità di vedere la bellezza della natura, delle foreste;

Mostrando interesse per la natura nativa, il desiderio di saperne di più sulle caratteristiche della loro regione, foresta.

Genitori:

Coinvolto attivamente nella realizzazione progetto(92%) ;

Comprendere l'importanza della cura della foresta;

Comprendere la necessità della formazione di un comportamento corretto nella foresta nei bambini fin dalla prima età prescolare, lo sviluppo dell'amore e l'atteggiamento attento dei bambini in età prescolare nei confronti dell'ambiente.

Evento finale:

1. Creare un album fotografico "Il nostro bosco".

2. Promozione "Coltiva un amico verde" (piantare piantine di cespugli, alberi).

3. Lavoro di squadra "Salviamo insieme la foresta".

4. Intrattenimento "Ciao, la nostra foresta verde!"

Fasi di attuazione progetto.

Interrogazione informativa e preparatoria dei genitori sul problema.

Discussione su scopi e obiettivi progetto con i partecipanti al progetto.

Aggiornamento dell'ambiente di sviluppo del soggetto necessario per l'implementazione progetto.

Attività di pianificazione per questo progetto.

Sviluppo di un piano pluriennale per le aree educative, un ciclo di attività direttamente educative, conversazioni, osservazioni, giochi didattici da utilizzare nei momenti sensibili.

Elaborazione di un piano di interazione con genitori, specialisti.

Creazione di un sistema di monitoraggio. Badanti di marzo

di base

(pratico) Attuazione nel processo educativo progetto"Foresta - la nostra ricchezza» marzo-aprile Educatori, genitori, specialisti

Finale Conduzione dell'evento finale.

Monitoraggio dei risultati dell'implementazione progetto. possono gli operatori sanitari

Tema progetto: "Foresta - la nostra ricchezza» .

Periodo di attuazione: dal 01.03.2014 fino al 31 maggio 2014

Socio-personale sviluppo:

1. Fai delle passeggiate nei boschi con tuo figlio. Allo stesso tempo, presta attenzione agli alberi, alle piante, alla cultura del comportamento.

2. Quando cammini, presta attenzione ai bambini che devi prenderti cura della natura (non rompere rami, non sporcare nella foresta, ecc.).

3. Gioca a giochi didattici "Posso - non posso", "Giusto sbagliato" finalizzato a plasmare il giusto comportamento nella foresta.

Cognitivo - verbale sviluppo:

1. Leggi opere letterarie sulla foresta ai bambini a casa.

Ad esempio, K. Ushinsky "Disputa sugli alberi",E. Lopatina "I regali di Lipkin", "La vita di un albero", "Paese Verde",

E. Permyak "Fiabe russe sulla natura" e così via.

2. Crea indovinelli per bambini su alberi, abitanti delle foreste.

3. Fai indovinelli descrittivi con tuo figlio su alberi, animali della foresta.

4. Considera le illustrazioni con piante, animali della foresta.

5. Parlaci della professione di guardaboschi.

6. Parla a tuo figlio della foresta, di quali alberi

crescere nella foresta (decidue e conifere, che tipo di foresta

(decidue, conifere e miste, spiega quali benefici apporta,

perché è prezioso e importante per una persona che vive nella foresta (animali e uccelli).

7. Gioca a giochi didattici. Ad esempio, d/i "Quale foglia d'albero", d/i "Dai un nome all'albero", "Chi è questo".

Artistico ed estetico sviluppo:

1. Insieme a tuo figlio, esegui applicazioni sull'argomento "Foresta".

2. Insieme a tuo figlio, realizza oggetti artigianali con materiali naturali.

3. Puoi disegnare un'immagine sull'argomento insieme a tuo figlio "Foresta - la nostra ricchezza» .

Sviluppo fisico:

Sviluppa l'attività motoria dei bambini attraverso i giochi all'aperto "Corri verso l'albero", "Volpe e lepri".

Criteri per valutare il livello di formazione delle qualità integrative e ecologico la cultura degli alunni.

Curioso, attivo:

Alto: un bambino interessato alla natura distingue e nomina correttamente 4 tipi di alberi, i nomi di bacche e funghi.

Quello di mezzo è un bambino, un interesse per la natura, che nomina gli alberi con l'aiuto di un adulto.

Basso: un bambino che non mostra un interesse costante per la fauna selvatica, per le osservazioni.

In grado di gestire il proprio comportamento e pianificare le proprie azioni natura:

Alto: conosce e segue le regole di comportamento in natura.

Medio: nomina e osserva le regole di comportamento in natura insieme a un adulto.

Basso: trova difficile scegliere e seguire le regole di comportamento in natura.

Emotivamente reattivo:

Alto - emotivo in comunicazione con la natura, mostra attento.

Medio: sotto l'influenza di un adulto nella percezione degli oggetti naturali, i fenomeni discutono. Simpatizzare, entrare in empatia, ammirare.

Basso - le reazioni emotive in comunicazione con la natura sono espresse debolmente.

BILANCIO COMUNALE ISTITUTO EDUCATIVO GENERALE

Scuola secondaria Lipnitskaya (gruppo prescolare)

Progetto

sull'educazione ambientale dei bambini in età prescolare nel processo

integrazione di diversi tipi di attività sul tema:

« La foresta è la nostra ricchezza

Nella pineta
Nel boschetto di betulle
Dove la voglia di vivere è così sfaccettata,
Io, forte, solo più gentile e più facile
E voglio essere più umano.
R. Yashin

2017

Rilevanza del progetto: Il problema più urgente del nostro tempo è il problema dell'interazione umana con la natura. La maggior parte delle persone considera la foresta una fonte di sostentamento o un luogo di svago. E poche persone pensano al destino futuro della foresta, dei suoi abitanti e al fatto che in generale ci sono molti abitanti diversi nella foresta. Dopo il resto delle persone nella foresta, rimangono fuochi inestinguibili, bottiglie, immondizia, tutta questa posizione negativa degli adulti si riflette nei bambini in età prescolare, poiché i bambini prendono prima di tutto un esempio dai loro genitori. Le statistiche mostrano che a causa delle violazioni delle regole del comportamento umano in natura, il numero di incendi boschivi è aumentato. I bambini moderni hanno pochi contatti con la natura, raramente vanno nella foresta con i genitori, difficilmente distinguono tra alberi e arbusti, per non parlare della conoscenza di quali benefici porta la foresta e perché deve essere protetta. Pertanto, per mantenere le foreste sane e belle, dandoci ossigeno, bellezza, calore, oggetti per la casa, per garantire la protezione della foresta, dobbiamo educare fin dalla tenera età la cultura ecologica dei bambini in età prescolare, formando reattività, curiosità, la capacità di controllare il proprio comportamento in natura. A tal fine, abbiamo sviluppato un progetto ambientaleLa foresta è la nostra ricchezza che amplierà e approfondirà le idee dei bambini e dei loro genitori sugli amici verdi che devono essere curati, protetti e preservati, impareranno a seguire le regole del comportamento in natura. I problemi individuati hanno permesso di determinare l'obiettivo e impostare i compiti.

Obbiettivo:

Ottieni nuove informazioni sugli abitanti e le piante della foresta, sui pericoli nella foresta e sui modi in cui i bambini possono proteggere le risorse forestali.

Per trasmettere alla mente dei bambini che la foresta è la nostra ricchezza.

Attiva la conoscenza dei bambini, insegna loro a usarli nella vita e nel lavoro.

Compiti:

Insegna ai bambini a capire che la foresta è la nostra ricchezza.

Far conoscere ai bambini il legno come materiale, le professioni delle persone nell'industria della lavorazione del legno, i prodotti in legno.

Coltivare la reattività emotiva, la capacità di vedere e comprendere la bellezza della natura, formare sentimenti estetici.

Sviluppare l'interesse per la natura nativa, il desiderio di saperne di più sulle caratteristiche della loro regione, sulla diversità naturale del paese.

Formare un atteggiamento premuroso nei confronti della natura, indurre il desiderio di proteggerla dalla distruzione e, se necessario, ripristinarla.

Coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti della vegetazione della foresta, nei confronti dei suoi abitanti della foresta.

Impara a seguire le regole di comportamento nella foresta, comprendi le conseguenze del comportamento analfabeta ambientale (accendere fuochi, distruggere alberi, raccogliere piante).

Sviluppa abilità creative (la capacità di vedere "nel solito insolito", realizzare oggetti artigianali con materiali naturali).

Periodo di attuazione del progetto: 1 mese (ottobre).

Partecipanti al progetto: bambini di diverse fasce d'età, educatori, genitori.

Il progetto è stato preparato dagli educatori del gruppo prescolare: Semerova S.N., Samarina E.V.

La prima fase: la scelta di un argomento

La memoria dei bambini cattura ciascuna delle stagioni come un'immagine: la caduta delle foglie autunnali, un albero di Capodanno, il primo ruscello, le macchie scongelate, la giovane vegetazione del fogliame... Insieme, queste immagini creano un'idea stabile del luogo in cui realizziamo noi stessi, cioè la nostra Patria.

Durante le escursioni, le passeggiate, attirando l'attenzione dei bambini sulla bellezza della nostra natura, ho notato che i bambini conoscono l'ambiente con grande interesse, ma praticamente non notano alberi, arbusti, non prestano attenzione ai rami spezzati.

Questo ha determinato il tema del progetto "La foresta è la nostra ricchezza".

Seconda fase: sviluppo del progetto.

Raccogli la narrativa e la letteratura metodologica;

Lettura di racconti e poesie:

N. Sladkov "Libro forestale dei reclami";

N. Matveeva "Nella foresta";

Ya.Akim "Summer" e altri.

Preparare illustrazioni con immagini della flora e della fauna delle nostre foreste;

Raccogli indovinelli sugli insetti, poesie sugli alberi.(Appendice n. 1)

Coinvolgi i genitori nella partecipazione al progetto, suscita il desiderio di aiutare.

Giochi didattici e all'aperto(Appendice n. 3)

- Conversazione sui temi: "Alberi", "Bacche selvatiche, fiori, funghi", "Insetti".

- Selezione di materiale fotografico, progettazione di angoli di libri con libri per bambini, soggetti e immagini di trama sull'argomento.

- Escursioni.

Quiz "La natura è nostra amica?
(per educare alla cultura ecologica dei bambini).

Mostra di disegni "Autunno d'oro!"

Vacanza "Autunno" insieme ai genitori.

II . Coinvolgere bambini e genitori nella pianificazione delle attività e nell'attuazione del piano.

- Indicazioni di attività del progetto

1. Lavorare sullo sviluppo della parola:

Arricchimento e attivazione del vocabolario nell'ambito dell'argomento;

Lo sviluppo del pensiero logico-verbale nei bambini in età prescolare;

Memorizzare poesie e indovinelli, leggere storie.

2. Lavorare con la famiglia:

Coinvolgere i genitori nell'arricchire il vocabolario sull'argomento;

Produzione di manifesti per la mostra (sui temi a scelta: “Proteggi la foresta!”, “Pericoli nella foresta”, “La foresta è la nostra ricchezza”).

Fare artigianato con materiali naturali (sul tema: "Natura e fantasia").

Fare libri per bambini "Regali d'autunno"

Concorso di bouquet autunnali "Autunno"

Consigli per i genitori:

"Nella foresta con un bambino"

"In unione con la natura"(Appendice n. 2)

3. Attività creative dei bambini:

- collage di lavoro collettivo "La foresta è la nostra ricchezza".

Mostra di artigianato in materiale naturale "Farfalla"

Opera collettiva "Autunno".

Attingendo al tema "L'autunno è arrivato"

4. Consultazione per genitori e insegnanti:

(Appendice n. 4)

III . Elaborazione delle informazioni ricevute nel corso delle attività del progetto e della sua esecuzione.

1. Presentazioni nel programmapotenzapunto.

Risultati aspettati:

Osservando i fenomeni e gli oggetti della natura circostante, i bambini formano una percezione emotiva del mondo naturale. Il mondo della natura diventerà parte integrante del mondo di ogni bambino. L'attuazione del progetto contribuirà a formare nella mente dei bambini i concetti di valori, nonché i fondamenti della conservazione della natura (foreste); aumentare il livello di conoscenza sulla protezione dell'ambiente;

I bambini acquisiranno abilità pratiche nella cura degli oggetti viventi, impareranno ad analizzare, generalizzare, trarre conclusioni, riflettere le loro impressioni attraverso vari tipi di attività (discorso, produttivo, gioco), controllare le loro azioni, comportamento quando comunicano con la natura, in modo da non farle del male.

Risultati del progetto:

La foresta ci delizia con i suoi fiori, il canto degli uccelli, ci regala funghi e bacche.

Siamo gentili e non spezzeremo rami, calpesteremo fiori, spaventeremo uccelli!

Produzione ed esposizione di artigianato con materiali naturali sul tema: "Farfalla"

Mostra di libri per bambini sul tema "Regali d'autunno"

ESCURSIONE

Mostra di artigianato "Natura e fantasia"

I. Tokmakova

pioppo

Aspen brividi,

Tremando al vento

Si congela al sole

Si congela al caldo.

Dai Aspen

Cappotto e stivali -

Devi scaldarti

Povero asino.

Quercia

quercia della pioggia e del vento

Per niente spaventato.

Chi ha detto quella quercia

Paura di prendere un raffreddore?

Dopotutto, fino al tardo autunno

È verde.

Così la quercia è resistente,

Quindi è indurito.

Pini

I pini vogliono crescere fino al cielo,

Vogliono spazzare il cielo con i rami,

In modo che durante l'anno

Il tempo era sereno.

mangiò

Mangiato sul bordo -

In cima al cielo -

Ascolta, taci

Guarda i nipoti.

E i nipoti sono alberi di Natale,

aghi sottili -

Al cancello della foresta

Conducono una danza rotonda.

Rowan

bacca rossa

Il sorbo mi ha dato.

Ho pensato che fosse dolce

E lei è come una cagna!

È questa bacca

Solo non maturo

È una cenere di montagna furba

Vuoi fare uno scherzo?

Proverbi e detti sulla foresta:

E la foresta fa più rumore quando ci sono molti alberi.

Anche una quercia si secca da sola, ma vive nella foresta da secoli.

Vivere vicino alla foresta non significa avere fame.

Ciò che nasce nella foresta tornerà utile a casa.

La foresta è ricca, non come nostro fratello.

Viviamo nella foresta, cantiamo nella foresta.

Qualunque clic nella foresta, verrà fuori.

A causa della foresta in piedi, la foresta sdraiata non è visibile. |

Il campo vede, ma la foresta sente.

Nella foresta e una padella chiamano.

Stanno cercando funghi: si aggirano per la foresta.

L'erba della foresta è più succosa dell'erba della steppa.

Il vento non soffierà, la foresta non fruscerà.

Piove due volte sulla foresta.

Foresta e fiori: il regno terreno, l'aria nella foresta è la migliore medicina.

La foresta e l'acqua sono fratello e sorella.

La foresta diverte in primavera, rinfresca in estate, nutre in autunno, riscalda in inverno.

La foresta in inverno è il secondo cappotto di pelle di pecora.

Più foresta - più neve, più neve - più pane.

Con un forte vento è tranquillo nella foresta, ma notoriamente nel campo.

Enigmi sulla foresta:

Sul monte fa rumore, ma sotto il monte tace. (Foresta)

In inverno - con la barba grigia, in estate ne cresce una nuova. Scompare in autunno. (Foresta)

In primavera - in un vestito colorato, in inverno - in un prendisole bianco. (foresta decidua)

E d'estate è divertente, d'autunno è appagante e d'inverno fa caldo. (Albero)

In primavera diverte, in estate rinfresca, in autunno nutre, in inverno riscalda. (Albero)

Petali d'oro cadono dal ramo. (Fogliame)

In autunno girano in cerchio, si sdraiano a terra, non si alzano da terra e poi marciscono. (Fogliame)

Si siede - diventa verde, vola - diventa giallo, cade - diventa nero. (Foglio)

Pan Panovich è caduto in un pozzo, non ha disturbato l'acqua e non si è annegato. (Foglio)

Verde, non un prato, giusquiamo, non neve, riccio, non una persona. (Betulla)

Inverno ed estate in un unico colore. (Pelliccia, pino)

Cosa fiorisce senza colore? (Pino)

Il vestito è andato perso, i bottoni sono rimasti. (Ciliegio di uccello)

Nessuno spaventa, ma tutto trema. (Pioppo tremulo)

Nella foresta in una radura c'è la riccia Vanja in un caftano verde; Il ricco non è eccezionale, ma ti darà le noci. (Nocciola)

Foglie rosse, rotonde, oblunghe. (Rowan)

Morbido, non lanuginoso, verde, non erba. (Muschio)

Quale erba conosce il cieco? (Ortica)

Cosa non verrà seminato? (Erba)

Domanda n. 2

Consigli per i genitori

"Nella foresta con un bambino"

Durante le passeggiate, devi insegnare ai bambini ad ammirare la bellezza e la diversità della natura, osservare, trovare somiglianze con creature viventi o fiabesche, mantenere interesse e amore per la natura, rispetto per essa.

Dopo aver incontrato un ruscello, fermati, ascolta come mormora l'acqua, canta una canzone d'acqua con il bambino. Getta una foglia di un albero nel ruscello, guardala muoversi con il flusso. Lasciati sorprendere dalla combinazione, ammira la bellezza e l'originalità dei fiori intorno. Arrabbiati che strappati, perderanno rapidamente la loro bellezza. Anche tuo figlio dovrebbe provare questo dolore, in modo che tolga dalla passeggiata non solo la gioia e la gioia di ciò che ha conosciuto, visto, ma anche il desiderio di preservare questa bellezza, di salvarla per gli altri.

Durante una passeggiata, anche se sei impegnato con i tuoi pensieri, non devi dimenticare che devi solo chinarti a terra insieme a tuo figlio o tua figlia, puoi vedere un altro mondo: il mondo della vita degli insetti. Inventa insieme una fiaba sul regno delle formiche e per un bambino questa passeggiata sarà molto interessante, ti riunirà attraverso esperienze comuni.

Lasciare il bosco, mettere le cose in ordine al parcheggio, ringraziarlo per la sua ospitalità, la gioia provata nel comunicare con la natura. Spiega al bambino che la foresta dona aria pulita, salva dal caldo estivo, dona funghi, bacche e noci alle persone e agli abitanti delle foreste.

A casa, invita tuo figlio a disegnare le sue impressioni sulla passeggiata, crea mestieri dai reperti della foresta con cui puoi decorare la stanza.

È molto importante costruire un ponte di fiducia tra te e i tuoi figli, essere affini e alleati in tutti gli sforzi creativi.

Consigli per i genitori

"In unione con la natura"

L'educazione del corretto atteggiamento dei bambini nei confronti della natura, la capacità di gestire con cura gli esseri animali, può essere pienamente attuata nel periodo prescolare solo se il sistema di lavoro all'asilo è combinato con l'impatto sul bambino in famiglia.

All'asilo, gli insegnanti prestano grande attenzione a instillare le capacità di prendersi cura di piante, animali, uccelli.

Il notevole insegnante V. A. Sukhomlinsky ha scritto: “L'uomo è sempre stato e rimane il figlio della natura, e ciò che lo rende imparentato con la natura dovrebbe essere usato per familiarizzarlo con la ricchezza della cultura spirituale. Il mondo che circonda il bambino è, prima di tutto, il mondo della natura con un'infinita ricchezza di fenomeni, con una bellezza inesauribile. Qui, in natura, c'è la fonte della mente del bambino. Tutti i bambini sono naturalmente curiosi. La cerchia dei loro interessi è molto ampia. Tra le domande che fanno noi adulti, ci sono quelle che sono causate da vari fenomeni, oggetti della natura. Per comprendere meglio tutti gli esseri viventi che ci circondano, i genitori devono essere più spesso nei campi, nei prati, nei boschi, vicino al fiume, nel parco, per poter vedere la bellezza in ogni cosa e notare tutto interessante. Come sbocciano le prime foglie, perché in inverno l'abete rosso è verdissimo, mentre le foglie degli altri cadono. Dipende da noi adulti se il bambino sarà curioso, come si sviluppa il suo discorso. Più il bambino ha visto e capito, più luminoso e figurativo è il suo discorso, più volentieri comunica con i coetanei, più facile è contattare gli adulti. La capacità di esprimere i propri pensieri, aiuta a studiare meglio a scuola. Sarà infatti convinto che nessun fenomeno nasce senza causa, da solo, e nulla scompare senza lasciare traccia. Nel processo di osservazioni mirate sistematiche, il bambino impara a pensare e a rispondere alle domande “Perché? »

E anche se tale lavoro è difficile, laborioso, ma come risultato, le basi della curiosità, della curiosità, della capacità di pensare in modo logico, trarre conclusioni e conclusioni sono poste nella mente di un bambino fin dalla prima infanzia.

I bambini adorano andare nella foresta con gli adulti, non dimenticare di salutarlo: “Ciao foresta, fitta foresta, piena di fiabe e miracoli! ”, e uscendo per salutarlo:

Il sole si nasconde nella nebbia

Addio foresta fitta!

Ci hai protetto dal caldo

Ha dato salute, forza fresca

E mi ha offerto un hotel.

Dobbiamo sempre ricordare ai bambini, solo chi cammina lentamente, cammina impercettibilmente, vede e sente molto, poi vedrà molto, come le foglie frusciano, la rugiada sull'erba, lo scoiattolo banchetta con fragole dolci e gli uccelli dai da mangiare ai loro pulcini, ed ecco il riccio con i ricci. Gioca con i bambini nel gioco: "La foresta odora". Per prima cosa, invita i bambini ad annusare l'odore di fragole, muschio, foglie di menta, camomilla, ecc .. Prima prendi 2-3 piante, poi di più, i bambini sentiranno l'odore e poi scopriranno con gli occhi chiusi quale pianta odori. Ricorda indovinelli, piccole poesie su piante, segni.

Hanno spazzato un formicaio - guarda la vita delle formiche, quanto sono amichevoli, ammucchiate su un bruco in un mucchio, trascinandolo a casa loro - puliscono la foresta dai parassiti. Trattali con zucchero o caramelle e osserva quanto sono dolci.

Puoi andare nella foresta in diversi periodi dell'anno e ammirarla, notare problemi e risolverli. Rimuovi i rami secchi sul sentiero, lega un ramo spezzato, pianta un albero.

Quei genitori che durante una passeggiata trattano la natura e un bambino stanno facendo la cosa giusta. “Guarda che bello! "," Che neve bianca e soffice oggi! ”, “Come pensi che sia la nuvola! " eccetera.

I bambini dopo aver giocato con la neve tornano gioiosi a casa. È caldo e accogliente qui.

Dobbiamo sempre ricordare a tutti, adulti e bambini, che la Terra è la nostra casa comune, una persona che vive in questa casa deve essere gentile, prendersi cura che tutti gli esseri viventi stiano bene.

I bambini non dovrebbero solo conoscere le regole di comportamento, ma anche capire perché certi oggetti della natura dovrebbero essere trattati in questo modo e non in nessun altro. Pertanto, quando si considerano situazioni ambientali specifiche, è importante mostrare l'importanza del fattore umano nel modificare lo stato dell'ambiente. Ciò porterà ragionevolmente i bambini alla conclusione sulla necessità di proteggere e proteggere gli oggetti naturali, i loro habitat.

Le basi della cultura ecologica sono poste durante l'infanzia, quindi l'educatore deve essere alfabetizzato dal punto di vista ambientale.

Domanda n. 3

Giochi didattici:

"Cosa succederebbe se scomparissero dalla foresta ..."

L'insegnante suggerisce di rimuovere gli insetti dalla foresta:

Cosa accadrebbe al resto dei residenti? E se gli uccelli scomparissero? E se le bacche fossero sparite? E se non ci fossero i funghi? E se le lepri lasciassero la foresta?

Si scopre che non è un caso che la foresta abbia riunito i suoi abitanti. Tutte le piante e gli animali della foresta sono collegati tra loro. Non possono fare a meno l'uno dell'altro.

Gioco didattico "Riconosco l'albero"

L'adulto invita i bambini a nominare gli alberi di cui chiede.

Quale albero ha la corteccia bianca ed è uno dei primi a ingiallire? (Betulla)

Le foglie di quale albero assomigliano a una zampa di gallina? (Acero)

Quale albero viene paragonato a un cosacco, un eroe? (Quercia)

Da quale albero le api raccolgono il miele in estate? (Dal tiglio)

Quale albero ha gli aghi invece delle foglie? (Pelliccia, pino)

Gioco didattico "Confronta"

L'insegnante incoraggia i bambini a completare le frasi che hanno iniziato, usando a tal fine turni comparativi.

Per esempio:

Le foglie del viburno in autunno sono simili. (Oro, sole)

Le bacche di viburno sono lucide, tipo. (Perline, gemme)

Kalina è brava, tipo. (Bella ragazza, bellezza, principessa)

In o p e t a t e l. Molto bene. Ammiriamo il bellissimo viburno. Come chiamiamo viburno affettuosamente, delicatamente? (Kalinonka)

Kalina è stata a lungo considerata un simbolo della nostra regione nativa ucraina. I pani sono decorati con grappoli rossi, che vengono serviti ai cari ospiti, il viburno è ricamato da artigiane su festosi asciugamani ucraini.

Gioco didattico "Quale foglia? »

Compiti: migliorare la conoscenza per distinguere le foglie di tre alberi, imparare a formare aggettivi, sviluppare il linguaggio orale, l'attenzione, la memoria.

Svolgimento del gioco: i bambini si siedono in cerchio e si passano il cestino. A loro volta, tirano fuori una foglia, dicono da quale albero proviene e formano un aggettivo. Ad esempio: questa è una foglia di betulla - una foglia di betulla.

Gioco didattico “Di quale albero è la foglia? »

Compiti: migliorare la capacità di differenziare gli alberi in base a tronchi e foglie, sviluppare attenzione, osservazione, memoria, immaginazione.

Attributi: tronchi di tre alberi diversi disegnati su fogli separati, foglie autunnali di questi alberi.

Avanzamento del gioco: le foglie sciolte giacciono attorno ai disegni dei tronchi degli alberi. I bambini devono mettere le foglie sul loro albero.

Giochi all'aperto:

Gioco per cellulare "Caduta delle foglie"

Compiti: migliorare la capacità di eseguire movimenti nel testo della poesia, sviluppare memoria, attenzione, consolidare la conoscenza dei segni dell'autunno.

Avanzamento del gioco: i bambini tengono in mano il volantino e si mettono in cerchio. Durante la lettura della poesia, agitano le foglie e alla fine le sollevano, imitando la caduta delle foglie.

Il vento soffia, il vento soffia

Soffiare, soffiare

foglie gialle

Si rompe dall'albero.

Le foglie erano inondate di sole.

Le foglie sono bagnate dal sole.

Versato, appesantito

E volavano con il vento.

Foglie che cadono, cadono

Caduta delle foglie nel nostro giardino...

foglie gialle e rosse

Si arricciano al vento, volano.

Gioco per cellulare "Bouquet d'autunno"

Compiti: migliorare la capacità di differenziare le foglie di alberi diversi, sviluppare l'osservazione, l'attenzione.

Avanzamento del gioco: i bambini stanno in cerchio, le foglie al centro. Al ritmo della musica, i bambini si muovono in cerchio. La musica si ferma, ogni bambino sceglie un pezzo di carta. I bambini con le foglie di un albero compongono un bouquet autunnale, pronunciando da quale albero provengono le foglie. Successivamente, i bambini mettono le foglie in cerchio e il gioco ricomincia.

Gioco per cellulare "Trova una coppia"

Compiti: insegnare a creare coppie di foglie secondo un segno indicato da un adulto, consolidare la conoscenza della forma, del colore e delle dimensioni, sviluppare la percezione uditiva e visiva.

Avanzamento del gioco: i bambini stanno in cerchio, al centro ci sono le foglie (il loro numero è in base al numero di bambini e le foglie vengono selezionate in modo da poter creare coppie di foglie). I bambini vanno in cerchio con le parole: “Uno, due, tre - prendi un foglio il prima possibile! » Ognuno prende un pezzo di carta. L'insegnante dice: "Trovati un paio - una foglia dello stesso colore"

Domanda n. 4

Consultazione per insegnanti e genitori

"Il significato dei giochi ambientali verbali all'asilo"

Nella vita dei bambini in età prescolare, il gioco è un'attività principale. Il gioco è un'attività emotiva: il bambino che gioca è di buon umore, attivo e amichevole.

I giochi di parole possono rallegrare il tempo libero, una passeggiata sotto la pioggia, l'attesa forzata, non richiedono alcuna condizione, attrezzatura... Si fanno meglio con bambini in età prescolare più grandi che hanno già una gamma abbastanza ampia di idee sulla natura e che hanno un'immagine di un oggetto dietro la parola. Questi giochi sviluppano intensamente il pensiero: flessibilità e dinamismo delle idee, capacità di attrarre e utilizzare le conoscenze esistenti, capacità di confrontare e combinare oggetti secondo una varietà di criteri, sviluppare attenzione, velocità di reazione.

Tali giochi richiedono che il bambino sia in grado di ricreare l'immagine di un oggetto nella sua espressione spaziale. Quindi, nel corso del gioco, si formano e si sviluppano l'orientamento del bambino nello spazio, la capacità di distinguere e stabilire le dimensioni e le proporzioni di un oggetto e le relazioni spaziali. Il gioco contribuisce all'accumulo di un orientamento praticamente efficace nello spazio: un chiaro orientamento nelle relazioni spaziali è incluso nel contenuto delle abilità costruttive che si formano nel gioco.

Ai bambini piacciono i giochi in cui possono raffigurare la chioma di un albero, una folata di vento con l'aiuto dei movimenti. Tali giochi sono possibili solo dopo ripetute osservazioni e test di vari movimenti. Dopo un'escursione nella foresta, puoi raffigurare animali della foresta, vegetazione (un albero alto, un ampio cespuglio, un piccolo fiore); se eri in un prato, trasmetti il volo di farfalle, libellule, insetti, ecc.

Per i bambini, questi giochi sono interessanti in quanto hanno l'opportunità di esercitare la capacità di evidenziare i tratti caratteristici di un oggetto, chiamarli parole ed educare l'attenzione. Esistono numerose raccolte da cui l'educatore può scegliere giochi con contenuti naturali, con il compito didattico necessario in un dato momento.

I giochi ecologici consentono di spostare l'attenzione dall'assimilazione di conoscenze già pronte da parte dei bambini in età prescolare a una ricerca indipendente di soluzioni ai compiti di gioco proposti, che contribuisce all'educazione mentale.

L'uso di oggetti naturali nei giochi, le loro immagini crea uno sfondo emotivo positivo per la formazione dei sentimenti estetici dei bambini. La correlazione da parte dei bambini delle loro azioni nell'ambiente naturale con gli standard etici presentati nei compiti di gioco contribuisce all'educazione morale. La consapevolezza di se stessi come parte della natura, un atteggiamento di valore verso se stessi, così come verso altri organismi viventi, contribuisce allo sviluppo fisico. Assimilando i colori, le loro sfumature, la forma degli oggetti, manipolando giocattoli e altre attrezzature da gioco, acquisendo una certa esperienza sensoriale, i bambini iniziano a comprendere la bellezza del mondo che li circonda.

Questi giochi possono essere tenuti sia prima della lezione generalizzante, sia come allenamenti indipendenti.

Lezione sull'ecologia “Quella è la foresta! La foresta è piena di misteri e meraviglie!

Obiettivi:

promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della natura;

dare qualche conoscenza sugli abitanti della foresta;

portare a comprendere l'importanza della foresta nella vita umana, la necessità di proteggere la foresta.

Contenuto:

Una conversazione sull'autunno.

Familiarizzazione con le "regole forestali".

Se sei venuto nella foresta a fare una passeggiata,

Respira aria fresca

Corri, salta e gioca

Basta non dimenticare

Cosa non puoi fare rumore nella foresta:

Anche cantare molto forte.

Gli animali si spaventano

Scappa dal bordo della foresta.

Non spezzare i rami di quercia

Non dimenticare mai:

Ripulire la spazzatura dall'erba.

Invano non strappare i fiori!

Da una fionda: non sparare;

Non sei venuto per uccidere!

Fai volare le farfalle

Bene, chi stanno dando fastidio?

Non c'è bisogno di catturare tutti qui,

Calpesta, batti le mani, batti con un bastone.

Sei solo un ospite nella foresta.

Qui il proprietario è quercia e alce.

Salva la loro pace

Dopotutto, non sono nostri nemici!

Sentiero ecologico "Autunno".

Una conversazione sugli alberi.

Parla di uccelli della foresta.

Fizkultminutka.

Una conversazione sui fiori della foresta.

Risultato:

La natura del nostro Paese è ricca, ma la sua ricchezza non è infinita, quindi non ha bisogno di essere protetta e protetta.

Un pesce ha bisogno di acqua, un uccello ha bisogno di aria, grano e legno e un uomo ha bisogno di una patria.

Proteggere la natura significa proteggere la Patria!

Lezione sulla formazione della struttura lessicale e grammaticale del discorso "Viaggio nella foresta"

Obiettivi:

consolidare concetti generali;

esercitati a identificare il primo suono in una parola;

in accordo di sostantivi con pronomi personali "mio", "mio", "mio", "mio";

nella formazione di forme diminutive di sostantivi;

attivazione del dizionario;

sviluppare attenzione, memoria, pensiero logico-verbale.

Gioco didattico "Indovina l'immagine"

Immagini capovolte di insetti sono sparse sul tappeto. I bambini ne prendono uno, considera. L'insegnante chiede di alzare e nominare l'immagine, il cui nome inizia con un certo suono.

Ad esempio: "Il primo suono [c]. Chi ha un tale insetto? (Libellula)"

Le immagini sono offerte: vespa, lumaca, ape, mosca, scarafaggio, calabrone, farfalla, libellula, zanzara, bruco, formica.

Gioco didattico "Zhadina"

Educatore: ho un amico ragazzo Vitya. È avido. Vede una caramella e grida: "Questa è la mia caramella", vede un autobus e grida "Questo è il mio autobus". E se entrasse nella foresta, cosa direbbe, mi chiedo?

L'insegnante chiede ai bambini di stargli intorno.

Ho una palla magica. A chi lo lancio, si trasforma in un uomo avido!

Risposte dei bambini: "Questo è il mio albero", "Questo è il mio fungo", ecc.

Gioco didattico "Indovina per descrizione"

I bambini si siedono sul tappeto.

L'insegnante prende una foto senza mostrarla ai bambini. Gli viene detto che l'immagine mostra qualcosa che si può trovare nella foresta (ad esempio: un albero di Natale, una betulla, una farfalla, un cuculo, una camomilla). Viene chiamato un bambino volenteroso. Lui (è possibile l'aiuto di altri bambini) pone all'insegnante domande come: "Di che colore?", Ecc.

Gioco didattico "Fai una parola"

Gioco didattico "Indovina i rami dall'immagine"

Progetto sulla familiarizzazione con il mondo circostante "La foresta è la nostra ricchezza"

MBDOU "Kindergarten No. 39 "Jubilee" della città di Smolensk

Burenkova Liana Vadimovna, insegnante della prima categoria di qualificazione

città di Smolensk, st. Gubenko, 3

Progetto "La foresta è la nostra ricchezza"

Nota esplicativa:

Gli alberi (foresta) purificano e inumidiscono l'aria, creano freschezza, alcuni danno deliziosi frutti commestibili. Il legno segato è un materiale da costruzione: tavole, compensato, mobili, giocattoli, carta sono ricavati da tronchi essiccati. Gli alberi crescono lentamente, quindi devono essere protetti. È necessario proteggere gli alberi, prendersi cura di loro, a volte parlare con loro in modo gentile e in primavera piantare giovani alberi insieme ai genitori. Pertanto, proteggere la natura significa proteggere non solo gli animali, ma anche la sua vegetazione! Salviamo le nostre foreste!