Istituto Centrale di Ricerca per la Competenza della Capacità di Lavoro e l'Organizzazione del Lavoro dei Disabili (CIETIN)
Ministero del Lavoro e dello Sviluppo Sociale della Federazione Russa
Tecnologia della riabilitazione sociale dei disabili
Linee guida
Mosca, 2000

Compilatori
Dottore Onorato della Federazione Russa, Ph.D. miele. Scienze OS Andreeva
Onorato Dottore della Federazione Russa, Dr. miele. Scienze D.I. Lavrov
ricercatore senior, Ph.D. miele. Scienze D.P. Riazanov
cand. miele. Scienze DA Sokolov
MA Padun

introduzione

La riabilitazione delle persone disabili è una base strategica per la politica sociale nei confronti delle persone disabili nella Federazione Russa. È considerato come un sistema e un processo di ripristino dei legami interrotti tra l'individuo e la società, le modalità di interazione tra la persona disabile e la società.
Adottata nel 1995, la Legge della Federazione Russa "Sulla protezione sociale delle persone con disabilità nella Federazione Russa" ha dichiarato per la prima volta la necessità di creare e sviluppare un servizio statale per le competenze mediche e sociali e un servizio statale per la riabilitazione di disabili. Negli anni successivi, in applicazione di questa legge federale, il Ministero del Lavoro della Russia ha preparato una serie di documenti normativi e metodologici che regolano l'organizzazione e le attività del servizio statale per la riabilitazione delle persone disabili. Attualmente, secondo i dati del Ministero del Lavoro e dello Sviluppo Sociale della Federazione Russa per il 1999, in Russia ci sono 598 istituzioni e dipartimenti di riabilitazione per adulti e bambini in vari profili.
Gli istituti di riabilitazione sono l'anello principale del servizio statale per la riabilitazione dei disabili, svolgono il processo di riabilitazione dei disabili secondo i programmi di riabilitazione. Uno dei programmi è un programma di riabilitazione sociale volto a ripristinare la capacità di svolgere attività sociali e familiari indipendenti.
Un istituto di riabilitazione che fornisce servizi per la riabilitazione sociale delle persone con disabilità deve garantire la loro alta qualità, soddisfare le esigenze del cliente dell'istituto e soddisfare gli standard di riabilitazione. Le principali qualità che influiscono sulla fornitura di servizi di un istituto di riabilitazione sono: la disponibilità e la condizione della documentazione normativa (regolamenti o Carta sull'istituto, linee guida, regole, istruzioni, metodi; documentazione per attrezzature, strumenti e apparecchi); condizioni per il collocamento dell'istituto; personale dell'istituzione con specialisti e loro qualifiche; personale e attrezzature tecniche aggiuntive (attrezzature, dispositivi, attrezzature); lo stato delle informazioni sull'istituzione, la procedura e le regole per la fornitura di servizi a loro; la presenza di un sistema di controllo sull'attività dell'ente dall'esterno e dall'interno.
Lo sviluppo della tecnologia del lavoro per il dipartimento di riabilitazione sociale dei disabili è parte integrante del lavoro per garantire la qualità dei servizi riabilitativi, per soddisfare al meglio le esigenze dei clienti.
Queste raccomandazioni metodologiche sono dedicate alla tecnologia del lavoro degli specialisti nel campo della riabilitazione sociale. Sono destinati agli specialisti del Servizio Statale per la Riabilitazione dei Disabili.

1. Parte generale

La riabilitazione sociale dei disabili è un sistema e un processo di ripristino delle capacità di una persona disabile per attività sociali e familiari indipendenti. La riabilitazione sociale include l'orientamento sociale e ambientale e l'adattamento sociale.

L'adattamento sociale è un sistema e un processo per determinare le modalità ottimali delle attività sociali e familiari delle persone con disabilità in specifiche condizioni sociali e ambientali e per adattare le persone con disabilità ad esse

Orientamento socio-ambientale - un sistema e un processo per determinare la struttura delle funzioni più sviluppate di una persona disabile con l'obiettivo di selezionare successivamente, su questa base, il tipo di attività sociale o familiare-sociale.
L'elenco delle principali attività nel campo della riabilitazione sociale delle persone con disabilità è definito dal "Regolamento esemplare su un programma di riabilitazione individuale per una persona con disabilità" (approvato con decreto del Ministero del lavoro e dello sviluppo sociale della Federazione Russa del dicembre 14, 1995 n. 14).

Le attività per l'adattamento sociale includono:

Informare e consigliare la persona disabile e la sua famiglia;
- formazione "adattativa" della persona disabile e della sua famiglia;
- insegnamento a persona disabile: cura della persona (self-service); sicurezza personale; padroneggiare le abilità sociali;
- dotare una persona disabile di mezzi tecnici di riabilitazione e di addestramento al loro utilizzo;
- adeguamento dell'alloggio del disabile alle sue esigenze.

Le attività di orientamento socio-ambientale comprendono:

Riabilitazione socio-psicologica (consulenza psicologica, psicodiagnostica ed esame della personalità di una persona disabile, correzione psicologica, assistenza psicoterapeutica, lavoro psico-profilattico e psico-igienico, formazione psicologica, attrazione delle persone disabili a partecipare a gruppi di mutuo sostegno, circoli di comunicazione, emergenza (telefonica) assistenza psicologica e medica e psicologica);
- formazione scolastica:
comunicazione;
indipendenza sociale;
abilità ricreative, attività del tempo libero, educazione fisica e sport.
- assistenza nella risoluzione di problemi personali;
- il patrocinio socio-psicologico della famiglia.
Le misure (servizi) per la riabilitazione sociale sono attuate dal dipartimento di riabilitazione sociale, che è un'unità strutturale in un istituto di riabilitazione (di vario tipo e tipo).
La tecnologia del lavoro del dipartimento di riabilitazione sociale è uno dei tipi di tecnologie sociali. Allo stesso tempo, le tecnologie sociali significano un insieme di tecniche, metodi e influenze che devono essere applicate per raggiungere gli obiettivi fissati nel processo di sviluppo sociale, per risolvere determinati problemi sociali.
La tecnologia della riabilitazione sociale può essere definita come modalità di svolgimento delle attività di riabilitazione sociale basate sulla sua suddivisione razionale in procedure e operazioni con il loro successivo coordinamento e sincronizzazione e la scelta di mezzi e metodi ottimali per la loro attuazione.

2. Modello strutturale e funzionale del dipartimento di riabilitazione sociale

Il Dipartimento di Riabilitazione Sociale dei Disabili è organizzato per svolgere la riabilitazione sociale di persone disabili con varie malattie e difetti fisici nell'ambito di varie istituzioni mediche, educative e sociali.
Il Dipartimento di Riabilitazione Sociale dei Disabili (di seguito Dipartimento) è organizzato come unità strutturale:
- Centro per la Riabilitazione Integrale dei Disabili;
– Ospedali di riabilitazione;
- un istituto scolastico per disabili;
- pensione;
– centro servizi sociali;
- un'altra istituzione medica, professionale, sociale (di seguito l'Istituzione) ed è destinata all'attuazione di misure per la riabilitazione sociale delle persone disabili.
Il Dipartimento di riabilitazione sociale attua un sistema completo di misure per la riabilitazione sociale delle persone disabili per eliminare o compensare, attraverso varie misure sociali e mezzi tecnici, le restrizioni nel garantire i loro mezzi di sussistenza e l'integrazione nella società.

I principali compiti del Dipartimento sono:

Specificare le esigenze di una persona disabile in vari tipi di assistenza sociale;
l'indicazione dei servizi e dei mezzi tecnici forniti alla persona disabile dal Dipartimento nell'ambito del Programma Riabilitativo Individuale;
– realizzazione di programmi riabilitativi individuali per persone disabili.
In relazione a tali compiti, al Dipartimento sono affidate le seguenti funzioni:
- chiarimento del programma di riabilitazione sociale della persona disabile, tenuto conto dell'ottimale insieme di strumenti e metodi a disposizione degli specialisti del Dipartimento;
- padroneggiare e introdurre in pratica il lavoro del dipartimento di nuovi metodi e mezzi moderni di riabilitazione sociale delle persone disabili, sulla base dei risultati della scienza, della tecnologia e delle migliori pratiche nel campo della riabilitazione medica e sociale delle persone disabili;
- prestazione di consulenza e assistenza organizzativa e metodologica sui temi della riabilitazione sociale ai disabili, uffici competenti sul territorio del dipartimento;
- interazione con altre istituzioni impegnate nella riabilitazione medica e sociale delle persone disabili;
– attuazione di misure per migliorare le competenze dei dipendenti del dipartimento per la riabilitazione medica e sociale.
Il Dipartimento di Riabilitazione Sociale comprende sedi (consigliate) (vedi Grafico 1): specialista della riabilitazione (medico che ha svolto corsi di alta formazione sulla riabilitazione medico-sociale delle persone disabili), specialista dell'assistenza sociale, psicologo, adattamento sociale e domestico (sala di adattamento) formazione; un'aula per l'adattamento sociale; aule che ospitano un modulo residenziale attrezzato con mezzi tecnici di riabilitazione; uno studio di un architetto; uno studio di un tecnico per mezzi tecnici di riabilitazione; noleggio e piccole riparazioni di mezzi tecnici; magazzini per mezzi tecnici di riabilitazione); orientamento socio-ambientale (un'aula per l'orientamento socio-ambientale, aule per psicoterapia individuale e di gruppo, uno studio legale, aule per la riabilitazione socio-culturale, un'aula magna, un salone della musica, una biblioteca, una videoteca, un palazzetto dello sport) .
Agli uffici di profilo sono attribuite le seguenti funzioni:

L'ufficio di uno specialista in riabilitazione - monitoraggio dello stato di salute e misure per ripristinare le funzioni compromesse di una persona disabile, correzione e controllo sull'attuazione di un programma di riabilitazione individuale.

Gabinetti di orientamento sociale e ambientale - determinazione delle funzioni più sviluppate di una persona disabile con l'obiettivo della successiva selezione su questa base del tipo di attività sociale o familiare-sociale; condurre test socio-psicologici; determinazione dei bisogni di una persona disabile in vari tipi di assistenza sociale; attuazione della riabilitazione socio-psicologica e psicologica di una persona disabile, tra cui: misure psicoterapeutiche (riduzione del livello di ansia, formazione di un'adeguata autostima, rimozione di alcuni sintomi psicologici, ecc.), correzione psicologica (formazione di abilità sociali, correzione di intenzioni professionali inadeguate, formazione nel processo di apprendimento e altro); consulenza psicologica su problemi personali ed emotivi; fornire assistenza psicologica alla famiglia di una persona disabile; riabilitazione socio-culturale dei disabili; riabilitazione di una persona disabile mediante metodi di cultura fisica e sport; fornitura di servizi riabilitativi al fine di garantire l'indipendenza sociale e la comunicazione sociale, risolvendo problemi personali; assistenza legale e legale ai disabili.
Gabinetto di adattamento sociale - valutazione della possibilità di vita indipendente e diagnostica sociale e ambientale, compresa la valutazione e il test dei bisogni per fornire mezzi tecnici di riabilitazione, condurre diagnosi sociali, determinare la necessità e insegnare a una persona disabile le abilità delle attività familiari e domestiche in condizioni sociali e di vita specifiche e adattamento ad esse per le persone disabili, life skills training, compresa la cura della persona (aspetto, igiene, abbigliamento, alimentazione, assistenza sanitaria, cure dentistiche, ecc.) e la sicurezza personale (sicurezza in casa - uso del gas , elettricità, bagno, ecc.); formazione in abilità sociali, inclusi elementi di comportamento sociale (acquisti, visite a esercizi di ristorazione, gestione del denaro, utilizzo dei trasporti, ecc.), formazione in abilità di vita indipendente - preparazione per uno stile di vita indipendente (formazione nell'uso di elettrodomestici), sviluppo di abilità indipendenti abilità di stile di vita con l'ausilio di esercizi e dispositivi tecnici, la selezione di mezzi tecnici di riabilitazione per una persona disabile, lo sviluppo di soluzioni individuali ai problemi di adattamento delle condizioni abitative e comunitarie a una persona disabile).
La direzione del Dipartimento è esercitata dal capo, nominato e revocato dal capo dell'ente secondo le modalità prescritte.
Il dipartimento nelle sue attività effettua comunicazioni dirette e stretti contatti con specialisti di altri dipartimenti dell'istituzione che fornisce servizi ai disabili, nonché con istituzioni che forniscono riabilitazione sociale dei disabili.

La procedura per l'invio di persone disabili al dipartimento e l'organizzazione della loro riabilitazione:

- La riabilitazione delle persone disabili viene effettuata solo se lo desiderano;
- l'indirizzamento di una persona disabile al Dipartimento è svolto dai responsabili dell'ufficio dell'UIT, nonché da altri enti e istituzioni che formano o attuano un programma individuale per la riabilitazione di una persona disabile;
- all'atto dell'invio viene presentata la seguente documentazione: una dichiarazione di una persona disabile circa il suo consenso a sottoporsi a un percorso riabilitativo, una scheda di un programma riabilitativo individuale della forma stabilita;
- i termini di riabilitazione dei disabili nel Dipartimento sono fissati individualmente.

Le controindicazioni generali all'invio di persone disabili al Dipartimento sono:

- tutte le malattie nella fase acuta e le malattie croniche nella fase di esacerbazione e scompenso;
- neoplasie maligne in fase attiva;
- cachessia di qualsiasi origine;
- estese ulcere tropicali e piaghe da decubito;
- malattie purulente-necrotiche;
- malattie acute infettive e veneree prima della fine del periodo di isolamento.

Diritti e doveri delle persone disabili in riabilitazione:

- una persona disabile ha il diritto di rifiutare l'uno o l'altro tipo, forma, volume, tempistica delle misure riabilitative, nonché l'attuazione del programma riabilitativo nel suo insieme. Il rifiuto di una persona disabile deve essere formalmente registrato e costituire la base per terminare la riabilitazione nel Dipartimento;
- con il consenso della persona disabile per la riabilitazione, è obbligato a fornire agli specialisti del Dipartimento informazioni affidabili ed esaurienti (nei limiti delle sue capacità). necessario per lo sviluppo, l'organizzazione e l'attuazione della riabilitazione, nonché per svolgere le azioni prescritte dal programma di riabilitazione.
Nel suo lavoro, il dipartimento di riabilitazione sociale interagisce con altre istituzioni e organizzazioni (vedi Schema n. 2)
L'istituto di riabilitazione deve fornire informazioni sulle sue attività Allo stesso tempo, va notato che lo stato delle informazioni sull'istituto di riabilitazione e le regole per fornire loro servizi di riabilitazione devono essere conformi ai requisiti della legge federale della Federazione Russa “Sulla tutela dei diritti dei consumatori”. L'istituto di riabilitazione porta all'attenzione dei clienti informazioni sul nome dell'istituto, sui servizi da esso forniti in qualsiasi modo previsto dalla legislazione della Federazione Russa.
Le informazioni sui servizi, in conformità con la legge "Sulla protezione dei diritti dei consumatori", devono contenere:
- un elenco dei servizi di base forniti dall'istituto di riabilitazione;
- il nome degli standard, i cui requisiti devono soddisfare i servizi;
- prezzo e condizioni di fornitura del servizio;
- obblighi di garanzia dell'ente - prestatore di servizi;
- regole e condizioni per l'uso efficiente e sicuro dei servizi.

L'istituzione e il dipartimento di riabilitazione sociale devono essere ubicati in un edificio o in locali appositamente progettati, dotati di tutti i tipi di servizi pubblici e dotati di telefono, devono soddisfare i requisiti delle norme igienico-sanitarie e delle norme di sicurezza sul lavoro , nonché garantire la disponibilità di un ambiente di vita conforme alle esigenze delle persone disabili.

Schema 2
Interazione del dipartimento di riabilitazione sociale con altri enti e istituzioni

Governi locali	Ufficio ITU	Enti di protezione sociale
Rinvio dei clienti per adattare l'alloggio alle esigenze della persona disabile	Correzione dei diritti di proprietà intellettuale	Celebrazione congiunta delle Giornate dei Disabili
	Controllo sull'attuazione dei diritti di proprietà intellettuale
	Formazione di un database di persone disabili bisognose di riabilitazione sociale
		Rinvio di persone disabili che richiedono la produzione individuale di attrezzature tecniche
	Dipartimento di Riabilitazione Sociale
Istituzioni culturali e del tempo libero	Istituzioni mediche	Organizzazioni pubbliche dei disabili
	Invio di persone disabili al medico locale	Organizzazione congiunta di mostre di attrezzature tecniche
Scambio di materiale didattico	Invio di persone disabili a specialisti ristretti per l'attuazione di misure riabilitative (psichiatra, sessuologo, neuropatologo, cardiologo, ortopedico, ecc.)	Consulenze in materia di riabilitazione sociale e sociale e ambientale
		Informazioni e consulenza per le persone con disabilità
Impianti sportivi
		Educazione per disabili
Rinvio di persone disabili per le classi
Scambio di materiale didattico
Organizzare eventi congiunti		Assistenza nell'acquisizione di mezzi tecnici di riabilitazione
		Riabilitazione socio-culturale

3. Tecnologia del lavoro

Prima accoglienza in cassa

Inizialmente, una persona disabile che ha in mano un programma riabilitativo individuale fa domanda all'anagrafe di un istituto di riabilitazione che ha un dipartimento di riabilitazione sociale. Si raccomanda a una persona disabile di presentare domanda al Dipartimento entro 14 giorni dalla data di sviluppo dell'IPR presso l'Ufficio ITU.
In anagrafica, l'infermiere verifica la disponibilità dei documenti necessari (passaporto, DPI, tessera sanitaria ambulatoriale, estratti di anamnesi in caso di cure ospedaliere, pareri consultivi, ecc.); effettua la registrazione di una persona disabile, tra cui: rilascio di una carta di registrazione per lui, una carta di riabilitazione ambulatoriale; inserendo per via telematica nella banca dati i DPI del disabile con l'attribuzione di un numero identificativo al disabile; effettua l'invio ad uno specialista della riabilitazione, psicologo, specialista in assistenza sociale indicando la data e l'ora della visita, il nome dello specialista e il numero dello studio; l'elenco dei documenti richiesti per l'ammissione.

Consultazione iniziale di una persona disabile da parte di uno specialista della riabilitazione per disabili

Uno specialista della riabilitazione (medico) lavora in uno studio con un'infermiera.
Durante la prima visita di una persona disabile, il medico e l'infermiere conoscono la persona disabile e gli forniscono le seguenti informazioni:
- sui diritti di proprietà intellettuale (lo scopo e gli obiettivi dei diritti di proprietà intellettuale, il quadro legislativo e regolamentare, i diritti e gli obblighi della persona disabile, della sua famiglia, tutore o fiduciario);
- sull'istituto riabilitativo e sul dipartimento di riabilitazione sociale (struttura, compiti, funzioni, orari di apertura, elenco dei servizi riabilitativi, ecc.);
- sulle caratteristiche del servizio, l'ambito della sua erogazione, l'accessibilità e il tempo impiegato per la sua erogazione; condizioni della sua fornitura, costo (per un servizio interamente o parzialmente pagato);
- sulla possibilità di valutare la qualità di un servizio riabilitativo da parte di una persona disabile (tempestività dell'erogazione del servizio, sua completezza, efficienza);
- sul rapporto tra il servizio proposto e le reali esigenze della persona disabile;
- sulla procedura, le fasi e i termini della riabilitazione per questo cliente (la procedura e le fasi della diagnostica riabilitativa, la formazione di un percorso riabilitativo, l'attuazione di un programma individuale per la riabilitazione sociale di una persona disabile; valutazione dell'efficacia del attività).
L'infermiere compila le singole voci della scheda riabilitativa ambulatoriale di una persona disabile nelle seguenti sezioni:
- dati peritali medici (blocco 2), un paragrafo relativo al gruppo e alle cause dell'invalidità, durata e dinamica dell'invalidità; storia di vita;
- dati professionali e del lavoro (blocco 3);
- stato patrimoniale e civile (blocco 4).
Lo specialista della riabilitazione studia l'IPR rilasciato dall'ufficio ITU, nonché i documenti medici (estratti dall'anamnesi, scheda ambulatoriale, pareri consultivi) e conduce un esame clinico del paziente.
Il medico compila nella scheda riabilitativa ambulatoriale le seguenti sezioni:
- diagnosi clinica e funzionale, compresa la forma clinica (nosologica) delle malattie sottostanti e concomitanti, complicanze, stadio del processo patologico, natura e grado di compromissione delle funzioni corporee, prognosi clinica (blocco 2);
- la natura e il grado di invalidità (blocco 2);
- anamnesi e riabilitazione (blocco 2);
- dati che specificano la capacità di una persona disabile di svolgere vari tipi di attività della vita, la cui violazione è compensata dalla riabilitazione sociale.
Se necessario, il medico verifica la capacità di una persona disabile di prendersi cura di sé (la capacità di agire con le dita, una mano, tirare e spingere un oggetto, spostare oggetti, tenere oggetti, nonché la capacità di camminare, superare ostacoli, salire le scale, ecc.).
Al termine della consultazione iniziale, lo specialista della riabilitazione dovrebbe:
- compilare le sezioni della scheda riabilitativa ambulatoriale relative alla diagnostica clinica, funzionale e sociale;
- specificare la necessità di una persona disabile per servizi e mezzi tecnici forniti dal dipartimento;
- segnare nel percorso riabilitativo del disabile gli interventi socio-riabilitativi di cui il disabile necessita;
- includere una persona disabile (a seconda del tipo di patologia invalidante e disabilità) in uno o in un altro gruppo per l'apprendimento adattivo;
- trarre una conclusione circa l'assenza di controindicazioni da parte della salute della persona disabile allo svolgimento di attività di riabilitazione sociale.
Nel percorso riabilitativo il medico svolge: informazione e consultazione del disabile, formazione adattativa del disabile e della sua famiglia, monitoraggio dello stato di salute del disabile nel percorso riabilitativo, partecipa (insieme ad uno specialista in riabilitativo e uno psicologo) nella riabilitazione socio-ambientale della persona disabile, ne valuta l'efficacia.

Consultazione iniziale con uno specialista dell'assistenza sociale

Uno specialista dell'assistenza sociale conosce una persona disabile, studia l'IPR, una scheda di riabilitazione ambulatoriale, quindi conduce la diagnostica riabilitativa, compilando i dati sociali e ambientali nella scheda di riabilitazione ambulatoriale (blocco 5).

Nel condurre la diagnostica sociale e ambientale, uno specialista del servizio sociale studia la partecipazione di una persona disabile in tutte le relazioni sociali ordinarie (famiglia, amici, vicini e colleghi), la comunicazione con gli altri, la capacità di usare il telefono, la televisione, la radio, il computer, il capacità di leggere libri, riviste, ecc.; posizione di ruolo del disabile in famiglia, rapporti interpersonali fuori casa; osservanza da parte della persona disabile delle norme morali ed etiche, sociali e legali, sanitarie ed igieniche; la possibilità per una persona disabile di dedicarsi alla cultura, all'educazione fisica, allo sport, al turismo, ecc.

Quando conduce la diagnostica sociale e domestica, uno specialista della riabilitazione sociale studia lo stato civile di una persona disabile, il clima psicologico in famiglia, lo stato socio-economico di una persona disabile, i suoi atteggiamenti nei confronti della vita, il benessere dell'alloggio, il disponibilità di dispositivi di assistenza per il self-service, la capacità di una persona disabile di eseguire le normali procedure quotidiane, comprese attività come pulire l'appartamento, lavarsi le mani, strizzare e stirare i vestiti, alzarsi dal letto, mettersi a letto, vestirsi e svestirsi , lavarsi, fare il bagno, mangiare, usare il bagno o la nave, prendersi cura dei denti, tagliare capelli, unghie, radersi barba e baffi, cucinare cibi, spostarsi in casa e fuori casa, ecc .; la capacità di una persona disabile di garantire la sicurezza personale (usare elettrodomestici a gas ed elettrici, fiammiferi, rubinetti, medicinali, ecc.); la capacità di una persona disabile di condurre un'esistenza indipendente (visitare negozi, servizi al consumatore, fare acquisti, maneggiare denaro).
Nel caso in cui il DPI di una persona disabile indichi misure per adeguare l'alloggio della persona disabile e dotarlo di mezzi tecnici, lo specialista dell'assistenza sociale pianifica (insieme alla persona disabile) la data della sua visita sociale a casa

Uno specialista in riabilitazione sociale, conducendo un esame sociale di una persona disabile a casa, deve effettuare:

Valutazione delle condizioni sociali e di vita;
- una valutazione della capacità di una persona disabile di soddisfare autonomamente i bisogni fisiologici di base, svolgere le attività domestiche quotidiane e le capacità di igiene personale.

Al termine della consultazione iniziale, l'assistente sociale dovrebbe:
- compilare la sezione relativa alla diagnostica sociale e al bisogno riabilitativo nella scheda riabilitativa ambulatoriale del disabile;
- segnare nel percorso riabilitativo della persona disabile quegli interventi socio-riabilitativi che saranno realizzati con l'ausilio di uno specialista dell'assistenza sociale;
- segnare nel percorso riabilitativo la data della visita domiciliare del disabile.
Nel processo di riabilitazione, lo specialista del lavoro sociale partecipa alla formazione di adattamento dei disabili; svolge attività di selezione dei mezzi tecnici di riabilitazione per disabili e di formazione al loro utilizzo; gestisce attività per l'educazione al self-service, all'autonomia sociale, alla comunicazione sociale, al movimento, all'orientamento ai disabili.

Primo consulto con uno psicologo

La prima accoglienza di una persona disabile viene effettuata da uno psicologo medico. Il compito principale dell'appuntamento primario è formulare gli obiettivi della riabilitazione psicologica di una persona disabile in accordo con il suo stato psicologico e lo sviluppo di un piano specifico di misure riabilitative (la parte psicologica del percorso riabilitativo). L'attuazione di questo compito viene effettuata con l'ausilio di psicodiagnostica riabilitativa esperta delle funzioni mentali superiori, caratteristiche della sfera emotivo-volitiva, caratteristiche personali della persona disabile e del suo stato socio-psicologico, che sono direttamente correlate alla riabilitazione sociale.

La diagnostica psicologica nell'ambito dei compiti della riabilitazione sociale comprende:

Valutazione del livello di sviluppo intellettuale;
- valutazione delle funzioni mentali superiori (attenzione, percezione, memoria, pensiero);
- in caso di lesioni cerebrali locali - diagnosi delle funzioni corticali superiori - prassi, gnosi, scrittura, conteggio, lettura;
- valutazione della sfera emotivo-volitiva (stabilità emotiva, capacità di formare e trattenere sforzi volitivi);
- diagnostica delle caratteristiche personali (autostima, orientamenti di valore, caratteristiche della sfera motivazionale, meccanismi psicologici di difesa più comunemente utilizzati, cerchia di interessi, livello di pretese, quadro interno della malattia);
- valutazione della sfera microsociale dell'individuo: il clima socio-psicologico della famiglia, le caratteristiche del sistema di relazioni nella famiglia e negli altri gruppi sociali in cui la persona disabile è inserita.
Se l'IPR contiene i dati di un esame psicologico di uno psicologo dell'ufficio ITU (stabilità emotiva, livello di aspirazioni, livello e struttura delle prospettive), lo psicologo del dipartimento di riabilitazione sociale può utilizzare i dati già disponibili, conducendo le procedure psicodiagnostiche necessarie per chiarire lo stato psicologico.
Nel processo di diagnostica psicologica, lo psicologo determina non solo il grado di compromissione delle funzioni mentali e dei tratti della personalità, ma anche il grado della loro curabilità, il potenziale riabilitativo della persona disabile, nonché la disponibilità personale del paziente a ricevere assistenza psicologica , o, in altre parole, la motivazione per la riabilitazione socio-psicologica.
Secondo l'esame psicodiagnostico, lo psicologo elabora una conclusione che descrive la natura delle violazioni identificate, il grado della loro curabilità, la motivazione alla riabilitazione e formula anche compiti specifici di assistenza psicologica al paziente nell'ambito della riabilitazione sociale. I compiti possono avere formulazioni come: "... sviluppare, formare abilità comunicative", ".. attenuare i sintomi simili alla nevrosi", "... ridurre la tensione delle relazioni emotive in famiglia", ecc. Pertanto, i compiti di la riabilitazione psicologica indicherà quale tipo di "meccanismi psicologici" saranno ripristinati per raggiungere l'integrazione sociale.

Al termine della consultazione iniziale, lo psicologo dovrebbe:

Compilare la sezione della diagnostica psicologica e del bisogno di riabilitazione psicologica nella scheda riabilitativa ambulatoriale;
- segnare nel percorso riabilitativo della persona disabile misure per la riabilitazione psicologica (counseling psicologico, psicocorrezione, tutela socio-psicologica della famiglia, lavoro psico-profilattico e psico-igienico, psicoterapia, attivazione dei gruppi di mutuo sostegno, circoli di comunicazione ); il numero di ore assegnate; date di inizio e fine delle attività riabilitative; date degli esami psicodiagnostici di controllo (valutazione degli esiti intermedi della riabilitazione psicologica).
Le seguenti misure riabilitative possono essere svolte da uno psicologo: consulenza socio-psicologica e psicologica, correzione psicologica, patrocinio socio-psicologico, lavoro psico-profilattico e psico-igienico, formazione psicologica, coinvolgimento in gruppi di mutuo sostegno, circoli di comunicazione.
Se un paziente ha profondi disturbi emotivi e di personalità (sintomi simili alla nevrosi, un'immagine negativa del mondo, un'immagine dell'io negativa, sintomi di depressione, ansia, ecc.), lo psicologo consiglia al paziente di consultare uno psicoterapeuta.

Un "Glossario conciso dei termini della riabilitazione sociale e del lavoro sociale" utilizzato in queste linee guida è fornito nell'Appendice 2

Se vengono rilevate violazioni nello stato psicologico del paziente che esulano dalla competenza dello psicologo del dipartimento di riabilitazione sociale, si raccomanda al paziente di contattare altri specialisti: uno psichiatra, un sessuologo, un logopedista.
Durante tutto il processo di riabilitazione psicologica, lo psicologo monitora la dinamica dello stato mentale del paziente, il cui miglioramento indicherà l'efficacia della riabilitazione psicologica. Secondo gli esami psicodiagnostici di controllo, vengono elaborate anche conclusioni.

Formazione di adattamento per una persona disabile e la sua famiglia

Uno specialista della riabilitazione, uno specialista in assistenza sociale e uno psicologo svolgono una formazione di adattamento per una persona disabile. La riabilitazione sociale di una persona disabile inizia con la formazione di adattamento.
La formazione di adattamento per una persona disabile viene svolta sotto forma di lezioni (lezioni) per 7-10 giorni. Il programma di formazione comprende domande: sulle caratteristiche del decorso della malattia, misure per cambiare lo stile di vita, la dieta, l'entità dello stress fisico e mentale; sui limiti dell'attività della vita derivanti da un disturbo di salute, i problemi socio-psicologici, fisiologici ed economici ad essi associati; tipi e forme di assistenza sociale a una persona disabile, metodi di assistenza a una persona disabile, tipi di mezzi tecnici di riabilitazione e caratteristiche del loro funzionamento; tipi di istituti di riabilitazione, la loro ubicazione e la gamma di servizi che forniscono, ecc. I gruppi di formazione all'adattamento sono formati secondo il principio nosologico. Al termine della formazione di adattamento, una persona disabile e la sua famiglia ricevono conoscenze, abilità e abilità della "vita con disabilità".

Insegnare a una persona disabile self-service, movimento

La formazione self-service per una persona disabile è svolta da un assistente sociale. La formazione si svolge in un'aula di formazione (aula) con attrezzature adeguate (tavoli, sedie, tavola da allenamento, schermo, surriscaldamento, videoregistratore, TV, computer, attrezzature per la riabilitazione), oltre a libri, immagini (crittogrammi).
I gruppi di persone disabili, così come i metodi metodologici della loro formazione, si formano a seconda del tipo di disturbi funzionali, ad esempio, i crittogrammi vengono utilizzati per addestrare le persone disabili con ritardo mentale e i mezzi tecnici di riabilitazione vengono utilizzati per le persone disabili con danni al sistema muscolo-scheletrico. I mezzi ausiliari possono essere utilizzati per insegnare abilità sociali (programmi per insegnare abilità personali, capacità di svolgere attività domestiche, ecc.).
Per l'insegnamento delle competenze autonome può essere utilizzato un modulo residenziale dotato di mezzi tecnici di riabilitazione.
I termini della formazione per i disabili sono individuali.

Fornire a una persona disabile mezzi tecnici di riabilitazione

Fornire a una persona disabile mezzi tecnici di riabilitazione include;
- selezione di un modello di mezzo tecnico, tenendo conto dell'IPR;
- formare una persona disabile (se necessario, i membri della sua famiglia) nell'uso di uno strumento tecnico;
- piccole riparazioni e manutenzioni di attrezzature tecniche.
La persona disabile viene fornita dei mezzi tecnici di riabilitazione da uno specialista in assistenza sociale, un assistente sociale, un tecnico dei mezzi tecnici di riabilitazione. Se necessario (nei casi difficili), viene coinvolto uno specialista della riabilitazione.
Il reparto di riabilitazione sociale dovrebbe disporre di locali attrezzati con mezzi tecnici di riabilitazione, il cosiddetto "modulo residenziale", contenente un ingresso, un soggiorno, una camera da letto, una cucina, un locale di servizio con vasca, un locale per automezzi .

L'androne deve essere dotato di mobili e appendiabiti accessibili a persona disabile in sedia a rotelle, dispositivi vari per vestirsi e svestirsi (calzascarpe e dispositivi per togliere le scarpe, ferma abiti, ganci per vestirsi e svestirsi, ecc.)

Il soggiorno dovrebbe avere accessori per la casa ed elettrodomestici per la casa e la casa (tavolo, sedie funzionali, comprese sedie per pazienti con artrodesi; sedie e sedili con uno speciale meccanismo che aiuta ad alzarsi da una sedia o sedersi su una sedia, incluso "espulsione ” sedie e sedili; poltrone e poltrone da divano; mobili speciali per il sedile; supporti (appoggi) per gambe e poggiapiedi, monconi; tavoli da disegno e da disegno), e può anche essere dotato di un angolo per lavorare al computer ( scrivania per un computer, un computer con periferiche, comprese unità di input e output e accessori di computer, macchine da scrivere e calcolatrici, come unità di riconoscimento vocale, tastiere speciali e sistemi di controllo per disabili con disturbi muscoloscheletrici; stampanti a caratteri grandi o Braille; dispositivi per lo spostamento della carta, portamanoscritti, supporti per avambracci, software speciali, ecc.).
Quindi, riassumendo quanto sopra, possiamo dire che l'angolo può essere dotato di due opzioni per un posto di lavoro su un computer: per una persona disabile con una patologia della vista e con una patologia dell'apparato muscolo-scheletrico.
Nel soggiorno possono essere presentati: un televisore con un'immagine ingrandita, dispositivi per la registrazione e la riproduzione ("libro parlante"), un telefono con ingresso e uscita Braille, ecc.
Inoltre, possono essere presentate apparecchiature per la lingua dei segni: un televisore con decoder "televideo", con un sistema di sottotitoli per programmi televisivi, telefoni con vivavoce, telefoni con immissione di testo e uscita di dati, ecc.
Il soggiorno dovrebbe essere dotato di un posto di lavoro "di formazione" per persone con disabilità con patologia dell'apparato muscolo-scheletrico che soddisfi i requisiti di ergonomia, una scrivania con una superficie che cambia con una serie di dispositivi di lettura e scrittura; sedia regolabile; ausili per il disegno e la scrittura (penne, matite, pennelli, dispositivi per scrivere, dispositivi per voltare fogli, fermalibri e reggilibri, ecc.). Per ipovedenti e non vedenti, guide alla firma e timbri per la firma, cornici per scrivere, dispositivi per la scrittura Braille, calcolatrici a caratteri grandi con emissione vocale, ausili tattili per la matematica, lavagne per contare, ecc.

Nel soggiorno dovrebbero essere dimostrati apri e chiudi speciali di porte, finestre, tende, persiane; serrature speciali, allarmi porta per avvertire il cieco di una porta aperta, ecc.
Il design di un soggiorno, la disposizione di mobili e oggetti in esso contenuti devono rispettare i principi dell'estetica e dell'ergonomia, dimostrando chiaramente l'accessibilità degli alloggi per una persona disabile.

La camera da letto deve essere arredata con letto funzionale, alzaletto, letto e comodino, spondine e spondine autosollevanti, scale di corda, ruote e cinture per sollevamento disabili, carrozzina con sanitari, padella, anti -materasso antidecubito, un copriletto, un cuscino.
In camera da letto possono essere esposti ausili per vestirsi e svestirsi (ausiliari per infilare calze e collant, ferma abiti, ecc.).

La cucina deve essere attrezzata con mobili da cucina accessibili ai disabili. La cucina dovrebbe avere:
- mezzi ausiliari per cucinare e bere (mezzi per pesare e misurare, tagliare, sminuzzare, prodotti per la pulizia, macchine elettriche domestiche, mezzi per cucinare e friggere);
- ausili per la pulizia (palette, spazzole, spugne, aspirapolvere, aspirapolveri, lavapavimenti, ecc.);
- Mezzi ausiliari per aprire bottiglie, lattine, per afferrare e trattenere, portaspazzole, “grabbers”;
- ausili per aiutare a mangiare e bere (thermos, dosatori di zucchero, posate speciali, tazze e bicchieri speciali, tazzine e piattini, vassoi per tramezzini, taglierini a pressione, ecc.).

La toilette dovrebbe avere:
- ausili per la somministrazione di beni di prima necessità (sedie-sedie con ruote, alzate wc con dispositivi pieghevoli o di fissaggio, alzawater autosollevanti, braccioli e schienali wc, portacarta igienica, ecc.);
- mezzi ausiliari per lavarsi, fare il bagno, fare la doccia (sedie e sgabelli da doccia, tappetini da bagno antiscivolo, tappetini da doccia; lavette, spugne e spazzole con manico, dosatori di sapone, prodotti per l'asciugatura del corpo, ecc.);
- corrimano;
- sedili da bagno speciali;
- ascensore bagno;
- un lavabo speciale e uno specchio orientabile, utilizzabile da una persona disabile in carrozzina, ecc.

In una stanza separata, dovrebbero essere presentati mezzi tecnici per il movimento:
- bastoni per camminare, compresi i bastoni bianchi per i ciechi;
- canne a tre zampe (treppiedi), a quattro zampe (quadripodi), a cinque zampe;
- stampelle (gomito, con appoggio sull'avambraccio, ascellare);
- accessi al ghiaccio;
- telai per camminare (deambulatori);
- carrozzine da passeggio, da interno, carrozzine con trazione elettrica;
- accessori per sedie a rotelle, ecc.
Nel caso in cui il reparto di riabilitazione sociale sia specializzato (per non vedenti o non udenti), il modulo residenziale dovrebbe avere una gamma più ampia di dispositivi per tifoidi o sordi.
L'intero modulo residenziale deve essere operativo, deve fornire informazioni e consigli sui mezzi tecnici di riabilitazione, la loro selezione, e la formazione in uso. A seconda della complessità delle funzioni compromesse e delle limitazioni esistenti dell'attività della vita, sono necessarie da 1-2 a 10 o più visite per fornire a una persona disabile un dispositivo tecnico. La formazione di una persona disabile prevede che uno specialista dell'assistenza sociale e un assistente sociale spieghino e mostrino come utilizzare un dispositivo tecnico, aiutino una persona disabile nella sua formazione, sviluppando competenze e capacità. Il tecnico dell'attrezzatura tecnica aiuta la persona disabile a padroneggiare attrezzature tecniche complesse ed esegue il loro adeguamento alle esigenze della persona disabile e, se necessario, piccole riparazioni.

Organizzazione della vita di una persona disabile a casa

Il servizio al disabile domiciliare può rivelare la necessità di organizzare la vita del disabile domiciliare, anche attraverso una soluzione architettonica e urbanistica al problema dell'adeguamento dei locali alle esigenze del disabile. Ciò può includere la riprogettazione degli alloggi e dei servizi igienici, con la sostituzione di lavandini, servizi igienici, docce, vasche da bagno o la loro ristrutturazione; riequipaggiamento di una stufa a gas (elettrica); installazione di allarme aggiuntivo (incluso citofono); rimozione delle soglie; espansione delle porte; installazione di corrimano; installazione di rampe, ecc. L'organizzazione di questo lavoro è svolta da uno specialista in assistenza sociale e da un architetto. Per la sua attuazione, il dipartimento interagisce con i servizi comunali e le autorità di protezione sociale.

Riabilitazione psicologica del disabile

La riabilitazione psicologica di una persona disabile è svolta da uno psicologo e psicoterapeuta, compresa la consulenza psicologica, la psicocorrezione, il patrocinio socio-psicologico della famiglia, il lavoro psico-profilattico e psico-igienico, la formazione psicologica, il coinvolgimento dei disabili in gruppi di sostegno, i club di comunicazione.
La consulenza psicologica dovrebbe garantire la fornitura di un'assistenza qualificata ai clienti nella corretta comprensione e creazione di relazioni interpersonali relative ai metodi di prevenzione e superamento dei conflitti familiari, ai metodi di educazione familiare, alla formazione delle relazioni familiari e coniugali nelle giovani famiglie e alla creazione di un microclima favorevole in essi, ecc.
La consulenza socio-psicologica dovrebbe, sulla base delle informazioni ricevute dal cliente e della discussione con lui dei suoi problemi socio-psicologici, aiutarlo a scoprire e mobilitare le sue risorse interne ea risolvere i suoi problemi.
La psicodiagnostica e l'esame della personalità dovrebbero, sulla base dei risultati della determinazione e dell'analisi dello stato mentale e delle caratteristiche individuali della personalità del cliente, che influenzano la deviazione nel suo comportamento e nelle relazioni con le persone che lo circondano, fornire le informazioni necessarie per fare una previsione e sviluppare raccomandazioni per misure correttive.
La psicocorrezione, come impatto psicologico attivo, dovrebbe garantire il superamento o l'indebolimento delle deviazioni nello sviluppo, nello stato emotivo e nel comportamento dei clienti (forme sfavorevoli di risposta emotiva e stereotipi di comportamento degli individui, relazioni conflittuali tra genitori e figli, disturbi della comunicazione nei bambini o distorsioni nel loro sviluppo mentale, ecc. e) per allineare questi indicatori alle norme di età e ai requisiti dell'ambiente sociale.
Il patrocinio socio-psicologico dovrebbe, sulla base dell'osservazione sistematica dei clienti, garantire l'identificazione tempestiva di situazioni di disagio mentale, conflitto personale (intrapersonale) o interpersonale e altre situazioni che possono aggravare la difficile situazione di vita del cliente, e fornire loro l'assistenza socio-psicologica di cui hanno bisogno in questo momento.
Il lavoro psicoprofilattico è un insieme di misure volte ad acquisire conoscenze psicologiche da parte del cliente, formare in lui una cultura psicologica generale e prevenire tempestivamente possibili disturbi psicologici.
Il lavoro psicoigienico è un insieme di misure volte a creare le condizioni per il pieno funzionamento psicologico dell'individuo (eliminazione o riduzione dei fattori di disagio psicologico sul posto di lavoro, in famiglia e in altri gruppi sociali che includono una persona disabile).
La formazione psicologica, come impatto psicologico attivo, dovrebbe garantire la rimozione delle conseguenze di situazioni psico-traumatiche, tensione neuropsichica, instillare norme di comportamento socialmente preziose nelle persone che superano forme di vita asociali e formare prerequisiti personali per l'adattamento alle mutevoli condizioni.
L'allenamento psicologico può includere anche l'allenamento cognitivo delle funzioni mentali (memoria, attenzione), il cui compito è quello di "addestrare" le funzioni mentali attraverso un certo tipo di carico.
Coinvolgere le persone con disabilità a partecipare a gruppi di mutuo sostegno, i club di comunicazione dovrebbero fornire assistenza per uscire dallo stato di disagio (se presente), mantenere e rafforzare la salute mentale, aumentare la resistenza allo stress, il livello di cultura psicologica, principalmente nel campo della relazioni interpersonali e comunicazione.
Per lo svolgimento delle forme individuali e familiari di lavoro sull'assistenza socio-psicologica è necessaria una piccola stanza, dotata di mobili e apparecchi di illuminazione adeguati, un registratore e altri materiali necessari.
Nella stanza della psicoterapia di gruppo vengono svolte forme di gruppo di lavoro psicoterapeutico, formazione comunicativa e di altro tipo socio-psicologica, formazione di funzioni cognitive e di altro tipo che influenzano la competenza socio-psicologica, auto-formazione, lezioni di psicoterapia di gruppo con persone che soffrono di tossicodipendenza fuori.
Questa dovrebbe essere una stanza grande, dotata di mobili facilmente spostabili, un registratore e altri ausili e oggetti necessari usati nel lavoro psicologico. Nel caso di formazione video, è necessario disporre di una videocamera, videoregistratore. La terapia di gruppo viene solitamente eseguita una volta alla settimana per 4 mesi. La psicoterapia individuale può prevedere un ciclo di visite da parte di uno psicoterapeuta disabile (indicativamente una volta alla settimana per 5 settimane con una durata della seduta di 50 minuti).

Apprendimento socio-ambientale

La formazione socio-ambientale è svolta da un assistente sociale, uno specialista in assistenza sociale, uno psicologo. Comprende la formazione in comunicazione sociale, indipendenza sociale e socializzazione.

Formazione alla comunicazione

I programmi per la formazione delle persone disabili alla comunicazione dovrebbero essere costruiti in base al tipo di patologia invalidante, alla natura e al grado delle menomazioni funzionali e delle restrizioni di vita. La formazione può includere lezioni, allenamenti di gruppo e giochi. Le lezioni rivelano le regole della comunicazione in varie strutture sociali (al lavoro, a casa, in un istituto scolastico, nelle istituzioni pubbliche e nelle imprese, ecc.), mentre la formazione e i giochi simulano varie situazioni di vita (visita agli amici, discoteche, caffè, lavanderia, ecc.). d.). A tal fine, possono essere utilizzati programmi educativi socialmente orientati allo sviluppo delle capacità e delle capacità comunicative delle persone disabili in situazioni socio-culturali standard.
La formazione alla comunicazione include insegnare a una persona disabile a utilizzare mezzi tecnici di comunicazione, informazione e segnalazione, tra cui:
- mezzi ottici (lenti, binocoli e telescopi, espansori del campo visivo, occhiali prismatici, ecc.);
- telefoni (telefoni con immissione/emissione di testo, inclusi telefoni con testo Brailler, telefoni con altoparlante, indicatori di composizione, cuffie); dispositivi conversazionali interni;
- mezzi di comunicazione faccia a faccia (set e sagome di lettere e simboli, generatori di voce, head amplifier per uso personale, tubi uditivi, ecc.);
- ausili uditivi (ausili uditivi, dietro l'orecchio, integrati nella montatura degli occhiali, indossabili; tattili, cioè trasformando i suoni in vibrazioni; apparecchi acustici con un impianto, ecc.);
- mezzi di allarme (avvisatore acustico (“infermiere elettronico”), sistemi di allarme, ecc.).
La formazione alla comunicazione prevede anche l'abbattimento delle barriere comunicative caratteristiche delle persone disabili, derivanti da mobilità limitata, scarsa accessibilità per le persone disabili di oggetti dell'ambiente di vita, dei media e delle istituzioni culturali. Pertanto, il programma di formazione alla comunicazione prevede lezioni che forniscono alla persona disabile informazioni sulle infrastrutture disponibili nella zona di residenza che soddisfano i requisiti di un ambiente spaziale privo di barriere, nonché sul servizio di trasporto per i disabili. Se necessario, insieme a specialisti in adattamento sociale, vengono risolti i problemi relativi alla fornitura alla persona disabile di mezzi tecnici per il movimento. Nel processo di insegnamento a una persona disabile, possono essere risolte le questioni della sua integrazione nelle strutture di comunicazione interpersonale (gruppi di comunicazione nell'ambito di associazioni di persone con disabilità, club, servizi di incontri, ecc.).
L'inserimento di una persona disabile nella rete della comunicazione di massa può essere assicurata fornendogli informazioni su letteratura sociale (per non vedenti, ipovedenti), biblioteche speciali (per disabili di tutte le categorie, per ipovedenti, ipoudenti) .

Insegnare l'indipendenza sociale

La formazione per l'indipendenza sociale è finalizzata allo sviluppo di capacità di vita indipendente (per gestire il denaro, godere dei diritti civili, partecipare ad attività sociali, ecc.). L'istruzione include lezioni e formazione. Per la formazione vengono utilizzati mezzi tecnici speciali (programmi per la formazione delle competenze dei consumatori, gestione del denaro; programmi di formazione per misure di sicurezza, competenze temporanee, formazione con segnaletica stradale, ecc.).

Socializzazione

La socializzazione di una persona disabile è il processo di padronanza di norme, valori, stereotipi comportamentali socialmente significativi da parte di una persona disabile, il loro adattamento durante la padronanza di varie forme di interazione sociale. La socializzazione si riferisce anche all'acquisizione da parte delle persone disabili di conoscenze, abilità, modelli comportamentali, orientamenti di valore e standard che assicurano la loro piena partecipazione a forme generalmente accettate di interazione sociale.
L'istruzione fornisce assistenza a una persona disabile nel compensare i cambiamenti psicologici (quando un difetto congenito o acquisito è centrale per la formazione e lo sviluppo di una personalità), nella formazione di atteggiamenti positivi verso lo sviluppo di altre capacità di una persona disabile, che lo faranno compensare l'invalidità.
La formazione dovrebbe mirare a padroneggiare gli schemi standard di comportamento e interazione per i disabili, a padroneggiare l'ambiente e la piena esistenza in esso.
La formazione dovrebbe includere la consulenza adattativa e l'organizzazione della partecipazione sociale della persona disabile, dovrebbe preparare la persona disabile a risposte adeguate alle esigenze dell'ambiente e alle influenze attive su di esso.
Il processo di socializzazione ha caratteristiche proprie dipendenti dal tipo di patologia invalidante, dal sesso e dall'età della persona disabile e dalle caratteristiche del suo stato sociale.
Quindi, ad esempio, nelle persone disabili con ritardo mentale, un certo grado di indipendenza può essere raggiunto con l'aiuto dello sviluppo intensivo delle capacità comportamentali, della memorizzazione e dell'uso da parte loro di serie stereotipate di azioni necessarie in situazioni di vita standard. Una formazione speciale per tali persone disabili dovrebbe garantire che percepiscano la società circostante e reagiscano ad essa sotto forma di idee e azioni stereotipate per la cultura.
La socializzazione delle persone che diventano disabili in età adulta (26-60 anni) richiede una rivalutazione dell'esperienza precedentemente acquisita; padroneggiare le capacità e le idee necessarie in relazione a una violazione dello stato di salute e limitazione della vita; la formazione di nuovi meccanismi di supporto vitale, socializzazione, comunicazione.
Nelle persone disabili di età compresa tra 16 e 25 anni, la presenza della disabilità può esacerbare le difficoltà di supporto vitale e di comunicazione disponibili a questa età, che possono causare un cambiamento nella personalità, il suo isolamento sociale e portare a comportamenti antisociali. Il programma di socializzazione per le persone con disabilità di questa età dovrebbe essere diretto al superamento dei limiti esistenti della vita, alla ricerca di modi per realizzare le proprie capacità.
Per le persone anziane con disabilità (oltre i 60 anni), il programma di socializzazione dovrebbe prevedere una serie di ruoli sociali e opzioni per forme di attività culturali.
Lo stato socio-economico del disabile (istruzione, titolo di studio, famiglia, condizione economica, livello di urbanizzazione del territorio in cui il disabile vive, ecc.) gioca un ruolo importante nella sua socializzazione. La sfavorevole situazione socio-economica di una persona disabile porta spesso al fatto che rimane senza assistenza qualificata, il livello della loro socializzazione è l'adattamento alle condizioni prevalenti.
Per un certo numero di persone disabili (servizio militare disabile, operazioni militari, ecc.), Il processo di socializzazione è associato a una serie di fattori complessi. Da un lato - elevata attività sociale, capacità di auto-organizzazione, dall'altro - delusione, vuoto, insoddisfazione per l'atteggiamento della società. Tutto ciò richiede la costruzione di speciali programmi di formazione, l'uso di tecnologie specializzate di socializzazione.

Riabilitazione attraverso la cultura

L'arte e la cultura sono eccellenti strumenti educativi e riabilitativi che forniscono: lo sviluppo di una varietà di abilità cognitive vitali; aumentare il livello di autostima dell'individuo; espressione creativa di sé; sviluppo delle capacità comunicative; formazione di una posizione di vita attiva.
L'arte può rendere ricca e significativa la vita di molte persone disabili.
Le attività di riabilitazione socio-culturale dovrebbero essere svolte dall'organizzatore culturale. Eventuali altri specialisti (assistenti sociali, medici, psicologi, ecc.) possono essere coinvolti nell'organizzazione di grandi eventi (festival, concerti, concorsi, rappresentazioni teatrali, serate di riposo, ecc.).
Le attività per la riabilitazione socio-culturale delle persone disabili possono comprendere:
- concerti d'arte amatoriali;
- vernissage di mostre di belle arti di persone disabili;
- classi di gruppo musicale e drammatico;
- lezioni di studio vocale;
- lezioni nella scuola di alfabetizzazione informatica;
- lezioni presso la scuola dei mestieri;
- lezioni in studio "Costume decorativo";
- lezione nello studio di disegno;
- occupazione in circoli di ricamo, maglieria artistica, cucito, scultura;
- Classi nello studio coreografico.
La ricreazione è inclusa anche nella riabilitazione socio-culturale. La ricreazione si riferisce ai processi di ripristino della vitalità e della salute delle persone attraverso l'organizzazione di forme di attività ricreative.
La riabilitazione socio-culturale dovrebbe essere realizzata in modo da incoraggiare le persone disabili a forme attive di svago, che contribuiscano alla loro socializzazione. L'organizzatore culturale può utilizzare le forme tradizionali di svago (visitare teatri, cinema, musei, sale da concerto; guardare spettacoli televisivi di intrattenimento; partecipare a eventi ricreativi di massa, ecc.). Allo stesso tempo, deve essere presa in considerazione l'accessibilità degli edifici per i disabili. Sono possibili forme ricreative specifiche per lo sviluppo (arteterapia, arte coreografica per persone con disabilità uditive, arte teatrale e di marionette per persone con lesioni dell'apparato muscolo-scheletrico, arte della scultura per persone con disabilità visive, pittura, grafica, musica per persone con disabilità compromissione della vista), udito, con danni all'apparato muscolo-scheletrico). Attività ricreative accettabili e attraenti dovrebbero consentire alle persone con disabilità di far fronte alla propria disabilità.
La ricreazione dovrebbe garantire l'integrazione di una persona disabile nell'ambiente socio-culturale generale, per il quale l'organizzatore culturale e lo specialista della riabilitazione sociale dovrebbero interagire con istituzioni culturali speciali (club, biblioteche, teatri, ecc.), organizzazioni pubbliche di disabili, associazioni di beneficenza società, ecc.

Riabilitazione con metodi di cultura fisica e sport

La riabilitazione delle persone disabili con metodi di cultura fisica e sport viene eseguita da uno specialista in cultura fisica e sport.

I suoi compiti includono:
- informare e consigliare una persona disabile su questi temi;
- insegnare a una persona disabile le abilità dell'educazione fisica e dello sport;
- assistenza ai disabili nella loro interazione con le organizzazioni sportive;
- organizzazione e conduzione di corsi ed eventi sportivi;
Va ricordato che un numero significativo di sport è disponibile per i disabili. Quindi, le persone disabili con patologie degli organi della vista, dell'udito, del sistema muscolo-scheletrico possono partecipare a biathlon, bowling, ciclismo, pallamano, sci, judo, "basket in carrozzina", "pallavolo in carrozzina", "rugby in carrozzina", sport equestri, pattinaggio di velocità in posizione seduta, atletica (corsa, lancio di una lancia, martello, disco, salto in lungo, salto in alto), ping pong, nuoto, sci in piano, tiro con l'arco, hockey da seduti, scacchi, scherma, calcio, ecc.
Il dipartimento di riabilitazione sociale può utilizzare quei tipi di educazione fisica e sport che possono essere organizzati tenendo conto dei requisiti per locali, attrezzature, attrezzature sportive, ecc. Ad esempio, per organizzare gare per persone con disabilità visive, occhiali a prova di luce, palle di pallamano e torball, tiro ai ciechi. L'attrezzatura per le competizioni di atleti con disturbi muscoloscheletrici dovrebbe includere protesi sportive, sedie a rotelle sportive, ecc.
Per l'educazione fisica sono necessari vari simulatori, un tapis roulant, un cicloergometro.
Tutte le attività di educazione fisica e sportiva devono essere svolte sotto la supervisione di uno specialista della riabilitazione e di un infermiere.

Risolvere problemi personali

La soluzione dei problemi personali della persona disabile è curata da uno specialista della riabilitazione e da un infermiere. Include consulenza sull'educazione sessuale, controllo delle nascite, relazioni sessuali. Se necessario, il medico indirizza la persona disabile a un consulto con un sessuologo.

Fornitura di assistenza legale alle persone con disabilità

La prestazione di assistenza legale a una persona disabile è svolta da un avvocato e comprende:
- consulenza su questioni relative al diritto dei cittadini ai servizi sociali, alla riabilitazione; dovrebbe dare ai clienti una piena comprensione dei loro diritti ai sensi della legge al servizio e dei modi per proteggerli da possibili violazioni;
- assistere nella preparazione di reclami sulle azioni sbagliate dei servizi sociali o dei dipendenti di questi servizi che violano o violano i diritti legali di una persona disabile; assistenza a una persona disabile in una presentazione legalmente competente nei reclami dell'essenza delle azioni impugnate, requisiti per eliminare le violazioni commesse;
- la fornitura di assistenza legale nella preparazione di documenti (per l'ottenimento di benefici legali, indennità, altri benefici sociali; per l'identificazione; per l'occupazione, ecc.) dovrebbe fornire una spiegazione ai clienti del contenuto dei documenti necessari a seconda del loro scopo, presentazione e stesura del testo dei documenti compilazione moduli, stesura lettere di accompagnamento;
- la fornitura di assistenza legale o assistenza a una persona disabile nella risoluzione di problemi di riabilitazione sociale dovrebbe fornire una spiegazione dell'essenza e dello stato dei problemi di interesse per il cliente, la definizione dei modi proposti per risolverli e l'attuazione di misure pratiche per risolvere questi problemi; assistenza nella predisposizione e invio dei documenti necessari alle autorità competenti, appello personale alle autorità indicate, se necessario, controllo sul passaggio di documenti, ecc.
Al termine delle misure riabilitative, la persona disabile viene ricevuta dal capo del dipartimento, che valuta l'efficacia della riabilitazione e prende nota sull'attuazione del programma di riabilitazione sociale nell'IPR della persona disabile.

Appendice 1

La struttura della tessera riabilitativa ambulatoriale per una persona disabile

Blocco 1. Dati del passaporto

1.1. Numero di registrazione della carta _______________________
1.2. Numero di registrazione DPI _______________________
1.3. Nome dell'ufficio dell'UIT _______________________
1.4. Nome e cognome _______________________
1.5. Indirizzo di casa _______________________
Telefono _______________________
1.6. Genere maschile; mogli _______________________
1.7. Età _______________________
1.8. Dati del passaporto _______________________

Blocco 2. Perizie mediche

2.1. Diagnosi, inclusa la malattia di base e il suo codice secondo la revisione ICD X, la malattia concomitante e il suo codice secondo la revisione ICD X: _______________________
2.2. Diagnosi psicologica: _______________________
2.3. Gruppo di disabilità _______________________
2.4. Durata della disabilità e sue dinamiche _______________________
2.5. Motivo dell'invalidità: _______________________
2.6. Percentuale di perdita della capacità professionale di lavorare: _______________________
2.7. Restrizioni di vita (tipo e gravità)

Blocco 3. Dati occupazionali

3.1. Formazione scolastica _______________________
3.2. Principali professioni _______________________
3.3. Specialità _______________________
3.4. Qualifica (categoria, categoria, titolo) _______________________
3.5. Totale esperienza lavorativa di una persona disabile _______________________
3.6. Caratteristiche dell'occupazione (lavora: sì, no; dove lavora, per chi lavora, condizioni di lavoro, stipendio, vuole lavorare o no, lavoro desiderato) _______________________
3.7. Caratteristiche del titolo di studio (studi o meno, luogo di studio, livello e condizioni di istruzione) _______________________

Blocco 4. Stato finanziario e civile

4.1. Stato civile: numero dei componenti della famiglia, numero dei familiari lavoratori e studenti che assistono un disabile nella vita quotidiana, pensione con tutte le maggiorazioni, reddito per familiare, clima psicologico in famiglia _______________________
4.2. Benessere abitativo _______________________
4.3. Ci sono le condizioni per lavorare da casa _______________________
4.4. Sono presenti ausili per persona disabile in camera, nell'appartamento, all'ingresso: _______________________

Blocco 5. Dati socio-ambientali

5.1. Dati sulle attività culturali _______________________
5.2. Dati su educazione fisica e sport _______________________
5.3. Posizione di ruolo nella famiglia, nella società _______________________
5.4. Attività sociale _______________________
5.5. Problemi personali (educazione sessuale, controllo delle nascite, problemi sessuali, ecc.) _______________________
5.6. Indipendenza sociale _______________________
5.7. Comunicazione sociale _______________________

Blocco 6. Dati che specificano la capacità di una persona disabile di svolgere vari tipi di attività della vita, la cui violazione è compensata dalla riabilitazione sociale.

_______________________

Blocco 7. Il bisogno di una persona disabile per la riabilitazione sociale.

Ha bisogno di riabilitazione sociale (sì, no) _______________________

7.2. Di quali tipi di riabilitazione sociale hai bisogno:
A. Informazione e consulenza alla persona disabile e alla sua famiglia _______________________
B. Formazione di adattamento per persona disabile e famiglia _______________________
B. Formazione per la cura della persona _______________________
D. Formazione sulla sicurezza personale _______________________
E. Insegnare abilità sociali _______________________
E. Insegnare l'autonomia sociale _______________________
G. Insegnare la comunicazione sociale _______________________
H. Insegnamento del tempo libero e abilità per il tempo libero ___________________
I. Insegnamento di educazione fisica e abilità sportive _______________________
K. Insegnare competenze turistiche _______________________
K. Addestramento all'uso dei mezzi tecnici di riabilitazione _______________________
M. Assistenza nella risoluzione di problemi personali _______________________
H. Riabilitazione socio-psicologica _______________________
O. Adeguamento degli alloggi alle esigenze della persona disabile _______________________
P. Consulenza legale _______________________

7.3. Di quali tipi di tutela sociale ha bisogno una famiglia con una persona disabile:
A. Patrocinio medico e sociale _______________________
B. Patrocinio socio-pedagogico _______________________
B. Il mecenatismo culturale e del tempo libero _______________________
D. Patrocinio socio-psicologico _______________________

7.4. Di quale adattamento abitativo ha bisogno una persona disabile:
A. Installazione rampe _______________________
B. Installazione dei corrimano _______________________
B. Ampliamento delle porte _______________________
D. Posa di pavimenti antiscivolo _______________________
D. Abolizione delle soglie _______________________
E. Rifacimento impianto elettrico _______________________
G. Riattrezzamento di una stufa a gas (elettrica) _______________________
H. Sostituzione di un lavandino, water, doccia, vasca da bagno o altro, loro ristrutturazione _______________________

Necessita di mezzi tecnici di riabilitazione (sì, no, specificare quali):

7.6. Necessita di mezzi tecnici di trasporto (bastoni da passeggio; stampelle per gomiti, ascellari, con appoggio per l'avambraccio; bastoni a tre e quattro supporti; deambulatori; carrozzine da interno, da passeggio, sanitarie, un'auto, scale di corda; cinture e cinghie per sollevamento, ascensori e così via) _______________________

7.7. Necessita di mezzi tecnici per la preparazione di cibi e bevande (mezzi per pesare e misurare; tagliare, sminuzzare; prodotti per la pulizia; essiccare "cottura; bollire, friggere, ecc.) _______________________

7.8. Ha bisogno di ausili per la pulizia (palette, spazzole, spugne; aspirapolvere; aspirapolveri; spazzoloni; secchi con ruote, spremiagrumi, ecc.) _______________________

7.9. Ha bisogno di forniture ed elettrodomestici per la casa e la casa (tavoli da lavoro, tavoli da disegno, tavoli da pranzo, comodini, ecc.) _______________________

Necessita di mobili per sedersi (sedie funzionali; sedie e sedili "a espulsione", chaise longue, supporti, ecc.) _______________________

7.11. Necessità di letti (letto funzionale, alzaletto, spondine e spondine autosollevanti, ecc.) _______________________

7.12. Necessità di dispositivi di sostegno (corrimano, corrimano, braccioli, ecc.) _______________________

7.13. Necessità di apri/chiudi di porte, finestre, tende _______________________

7.14. Necessità di prodotti antidecubito (cuscini, sedili antidecubito, materassi e copriletti antidecubito, ecc.) _______________________

7.15. La necessità di ausili per vestirsi e svestirsi (ausiliari per infilare calze e calze-pantaloni (collant), calzascarpe e dispositivi per sfilare le scarpe, ferma abiti, ganci per vestire e svestire, cerniere lampo, passanti per bottoni, ecc.) _______________________

7.16. Necessità di prodotti per la cura della pelle, dei capelli e dei denti (ausili per manicure e pedicure, pettini speciali, spazzolini elettrici, ecc.) _______________________

7.17. La necessità di mezzi per la manipolazione di prodotti e cose (mezzi per marcare e contrassegnare, mezzi ausiliari per l'apertura di bottiglie, lattine, serbatoi; mezzi ausiliari che aiutano e/o sostituiscono le funzioni della mano e/o delle dita, ecc.) _______________________

7.18. La necessità di giocattoli e giochi (giochi, "cubo pieghevole pieghevole", puzzle "Panjir", loto "Raccolto colorato", scacchi, dama, mosaico, palline sonore, ecc.) _______________________

La necessità di fondi per l'educazione fisica, lo sport e il turismo _______________________

7.20. La necessità di ausili per la somministrazione dei bisogni naturali (sedili wc rialzati con dispositivo ribaltabile; sedili wc rialzati con dispositivi di blocco; sedili wc autosollevanti; braccioli wc e/o schienali wc montati sul wc; fermagli per carta igienica, supporti, ecc.) _______________________

7.21. La necessità di ausili per il lavaggio, il bagno e la presa (sedie, sgabelli, schienali e sedili per il bagno/doccia; tappetini antiscivolo per il bagno, tappetini per la doccia e infradito; salviette, spugne e spazzole con manico, manici o fermagli; distributori di sapone con maniglia e dosatori di sapone dosatori, ecc.) _______________________
7.22. La necessità di ausili per aiutare a mangiare e bere (dispenser (dispenser) di zucchero; tappi e imbuti; posate; boccali e bicchieri, tazzine e piattini (speciali), ecc.) _______________________

7.23. Necessità di ausili per l'insegnamento delle abilità sociali (programmi di formazione comportamentale; programma e sistema di formazione per le competenze dei consumatori; sistema di formazione per la gestione del denaro; programma di formazione per la gestione del denaro, misure di sicurezza, abilità temporali, ecc.) _______________________

7.24. La necessità di fondi per la formazione (formazione) nella gestione di dispositivi di controllo, prodotti e cose (sì, no) _______________________

7.25. La necessità di fondi per la formazione (formazione) la capacità di svolgere attività domestiche (sì, no) _______________________

7.26. Necessità di ausili per l'apprendimento (formazione) della capacità di svolgere attività domestiche (programma di formazione delle abilità personali, formazione con segnali stradali, ecc.) _______________________

7.27. La necessità di ausili ottici (lenti d'ingrandimento, binocoli e telescopi, occhiali con dispositivi telescopici monoculari e binoculari incorporati per ipermetropia e miopia, espansori del campo visivo, ausili elettro-ottici, sistemi video ad immagine ingrandita, macchine per la lettura digitale, sistemi di lettura e trasformazione del testo scritto, ecc. .) _______________________

7.28. La necessità di unità di input e output e accessori per computer, macchine da scrivere e calcolatrici (unità di input, comprese unità di riconoscimento vocale; tastiere e sistemi di controllo; dispositivi di sintesi vocale, comprese unità di sintesi vocale, sintesi vocale e linguaggio artificiale; dispositivi per lo spostamento della carta; supporti del manoscritto (originale); sostegni dell'avambraccio applicati a macchine da scrivere o computer, ecc.) _______________________

7.29. La necessità di ausili per il disegno e la scrittura a mano (penne, matite, pennelli, compassi e righelli da disegno; dispositivi per scrivere, disegnare e disegnare; guide per la firma e timbri per la firma; cornici per scrivere; attrezzature (dispositivi) per scrivere in Braille; carta speciale/ prodotti in plastica per scrivere; software per disegnare e dipingere, ecc.) _______________________

7.30. La necessità di ausili alla lettura (un dispositivo per girare fogli; leggio e fermalibri, dispositivi per registrare e riprodurre un “libro parlante”; un apparato per replicare un “libro parlante” TTM, ecc.) _______________________

7.31. La necessità di apparecchiature per la registrazione e la riproduzione del suono _______________________

7.32. La necessità di apparecchiature televisive e video _______________________

7.33. Necessità di telefoni e dispositivi di telefonia (telefoni con immissione e/o emissione di testo, inclusi telefoni con immissione/emissione Braille, ecc.) _______________________

7.34. Necessità di sistemi di trasmissione del suono (cuffie e vibratori, altoparlanti, ecc.) _______________________

7.35. Necessità di comunicazioni faccia a faccia (insiemi di lettere e/o simboli; modelli di lettere e/o simboli; generatori vocali; amplificatori di comunicazione; tubi auricolari, ecc.) _______________________

7.36. La necessità di apparecchi acustici, inclusi apparecchi acustici con maschera antirumore incorporata (apparecchi acustici inseriti nell'orecchio, compresi quelli inseriti nel condotto uditivo; apparecchi acustici dietro l'orecchio; apparecchi acustici integrati nella montatura degli occhiali, ecc. .) _______________________

7.37. La necessità di mezzi di segnalazione (orologio; sveglia con sintetizzatore con raffinatezza tattile "Gloria", tasca "Fulmine"; sistemi di trasmissione dell'allarme; indicatori sonori ("infermiera elettronica"), ecc.) _______________________

7.38. La necessità di sistemi di allarme (sistemi di avviso di pericolo personale; allarmi per l'insorgenza di un attacco di malattia per epilettici, allarmi dati automaticamente in caso di crisi convulsive importanti), ecc. _______________________

7.39. La necessità di mezzi ausiliari di orientamento (canne tattili (bianche), localizzatore di canne, canne telescopiche di supporto, canne di supporto pieghevoli; mezzi elettronici di orientamento; ausili acustici alla navigazione (segnali sonori); bussole; mappe in rilievo, ecc.) _______________________

Bisogno di un cane guida _______________________

7.41. La necessità di servizi di trasporto _______________________

Necessità di un interprete di lingua dei segni _______________________

Blocco 8. Il bisogno di riabilitazione psicologica

8.1. Ha bisogno di riabilitazione psicologica (si/no) _______________________

Di quali tipi di riabilitazione psicologica hai bisogno:

A. Consulenza psicologica _______________________
B. Correzione psicologica _______________________
B. Psicoterapia _______________________
D. Formazione psicologica _______________________
D. Lavoro psicoprofilattico e psicoigienico _______________________
E. Coinvolgimento nella partecipazione a gruppi di mutuo sostegno, circoli di comunicazione _______________________

Blocco 9. Parere di esperti

Conclusione di uno specialista della riabilitazione:
_______________________

Conclusione di uno specialista del lavoro sociale:
_______________________

Conclusione dello psicologo:
_______________________

Blocco 10. Percorso di riabilitazione (tipi di misure di riabilitazione, servizi e mezzi tecnici; forma di riabilitazione, ambito di attività e scadenze)

_______________________

Blocco 11. Controllo degli specialisti sul processo di riabilitazione delle persone disabili

_______________________

Allegato 2

Breve glossario dei termini per la riabilitazione sociale e il lavoro sociale

Adattamento (adaptacio - adattamento) - adattamento della struttura e delle funzioni del corpo alle condizioni di esistenza o abituarsi ad esse

Adattamento domestico - la soluzione di vari aspetti nella formazione di determinate abilità, attitudini, abitudini finalizzate alla routine, alle tradizioni, alle relazioni esistenti tra le persone in una squadra, in un gruppo fuori dal campo dell'attività produttiva

Adattamento per il tempo libero: formazione di atteggiamenti, capacità di soddisfare esperienze estetiche, desiderio di mantenere la salute, perfezione fisica

L'adattamento sociale è il processo e il risultato dell'adattamento attivo di un individuo, strato, gruppo alle condizioni di un nuovo ambiente sociale, a condizioni sociali di vita mutevoli o già mutate. Voi. Esistono due forme: a) attiva, quando il soggetto cerca di influenzare l'ambiente per cambiarlo (ad esempio, cambiando valori, forme di interazione e attività che deve padroneggiare); b) passivo, quando il soggetto non cerca tale impatto e cambiamento. Indicatori di successo a.s. Spicca l'alto livello sociale di un individuo (strato, gruppo) in un dato ambiente, la sua soddisfazione psicologica per questo ambiente nel suo insieme e i suoi elementi più importanti (in particolare, la soddisfazione per il lavoro, le sue condizioni e il contenuto, la remunerazione, l'organizzazione). . Indicatori di basso a.s. Stanno spostando il soggetto in un altro ambiente sociale (avvicendamento del personale, migrazione, divorzio), anomia e comportamento deviante. Il successo dell'a.s. Dipende dalle caratteristiche dell'ambiente e del soggetto.

L'adattamento sociale è il processo di padronanza di condizioni relativamente stabili dell'ambiente sociale, risolvendo problemi ricorrenti e tipici utilizzando metodi accettati di comportamento sociale, azioni

Adattamento sociale e familiare - un sistema e un processo per determinare le modalità ottimali delle attività sociali, familiari e domestiche delle persone con disabilità in specifiche condizioni sociali e ambientali e adattare le persone con disabilità ad esse

Vita - 1) in senso stretto - la sfera della vita quotidiana, considerata diversa dalle attività professionali, ufficiali. Da un lato, è associato alla soddisfazione dei bisogni materiali delle persone in cibo, vestiario, alloggio, mantenimento della salute, dall'altro, allo sviluppo da parte di una persona dei benefici spirituali della cultura, con la comunicazione, la ricreazione, intrattenimento; 2) in senso lato: il modo di vivere quotidiano, una delle componenti del modo di vivere delle persone. Occorre distinguere tra pubblico, urbano, rurale, familiare, individuale b. La conoscenza di b., la vita quotidiana di una persona, la famiglia è una condizione indispensabile per un lavoro sociale di successo. Lo scopo della funzione sociale del lavoro sociale è quello di contribuire a fornire l'assistenza e il supporto necessari a varie categorie della popolazione (in particolare i disabili, gli anziani, le giovani famiglie, ecc.) nel migliorare le loro condizioni di vita, organizzando il normale b .

Servizi al consumatore - parte del settore dei servizi, fornitura di servizi non produttivi e di produzione (riparazioni domestiche, lavaggio a secco di cose, riparazione di abbigliamento, servizi da bagno, studi fotografici, ecc.).
Materiale e base tecnica b.o. - beni di produzione fissi e circolanti di imprese, istituzioni, organizzazioni b.o.: edifici, comunicazioni, impianti di cogenerazione, macchine utensili, attrezzature, banchi di prova, dispositivi tecnici, strumenti, materie prime, materiali, componenti, pezzi di ricambio, coloranti, colle , ecc.
Organizzazione b.o. - un sistema di collegamenti verticali e orizzontali tra imprese, organizzazioni e istituzioni b.a., loro target e strutture funzionali. Rapporti di tutte le unità produttive b.d. Gli uni agli altri sono soggetti a subordinazione e coordinamento. Con lo sviluppo delle relazioni di mercato, la privatizzazione di b.o. Gli obiettivi ei collegamenti funzionali tra di loro stanno cambiando, diventando molto più complessi, flessibili e mobili. L'autonomia e l'indipendenza delle strutture produttive acquista un peso particolare. La composizione dei componenti della struttura organizzativa di una BO sta gradualmente cambiando, alcuni si estinguono, altri cambiano le loro funzioni e ne sorgono di nuovi.
Gestione b.o. - l'attività degli organi amministrativi dell'ente, volta ad assicurare un funzionamento sereno, ininterrotto ed altamente efficiente delle imprese, delle istituzioni, delle organizzazioni dell'ente. Gli organi di governo svolgono una varietà di funzioni: stabiliscono la produzione di beni e servizi per la casa, pianificano, prendono decisioni, organizzano la contabilità e il controllo, analizzano l'organizzazione e l'efficienza delle strutture produttive, studiano la domanda di beni e servizi, le condizioni di mercato, determinano aree prioritarie per lo sviluppo, ecc. Nelle condizioni della formazione delle relazioni di mercato, la struttura, l'obiettivo e l'orientamento funzionale delle attività degli organi di governo della b.o.
Economia b.o. – attività produttiva di imprese, enti, organizzazioni b.d. Al fine di soddisfare le esigenze domestiche della popolazione a costi materiali, di manodopera e finanziari minimi. Il concetto di "economia b.o." Implica l'uso di indicatori come la base materiale e tecnica, le forze produttive, i rapporti di produzione, la produttività del lavoro, la qualità del servizio per la popolazione, il reddito, il profitto, la redditività, l'efficienza, ecc. Ciascuno di questi indicatori separatamente e il concetto di " economia b.o.” In generale, stanno cambiando notevolmente il loro contenuto in relazione alla privatizzazione di imprese, organizzazioni e istituzioni.
Esperienza storica e internazionale b.o. - un corpus di conoscenze sull'organizzazione b.o. Popolazione in diversi periodi della storia di diversi paesi. La conoscenza di esperienze storiche ed internazionali consente ai lavoratori del b.o. Preservare la continuità storica nello sviluppo del settore, accumulare positività, eliminare le carenze, ricostruire il nostro lavoro sulla base fondamentale dell'esperienza delle generazioni precedenti.

La valeologia è la dottrina di uno stile di vita sano, le capacità fisiche del corpo umano come caratteristica quantitativa della salute, il rapporto di una persona con l'ambiente, l'influenza di fattori artificiali che minacciano la salute, il rispetto da parte della popolazione della normativa requisiti di igiene e igiene, forme di metodi di insegnamento per il mantenimento della salute, ecc.

L'interazione sociale è l'influenza reciproca di varie sfere, fenomeni e processi, persone o comunità, svolta attraverso attività sociali. Distinguere tra interazione esterna (tra oggetti separati) e interazione interna (all'interno di un oggetto separato tra i suoi elementi).
.se il servizio sociale è considerato come un sistema, allora l'interazione tra i suoi elementi costitutivi (soggetto, oggetto, ecc.) sarà interna e la sua interazione con altri sistemi (economici, politici, ecc.) sarà esterna.

Relazioni (nel lavoro sociale) - lo scambio di emozioni, interazione dinamica; collegamento comportamentale correttivo stabilito da un assistente sociale con un cliente. Per creare un'atmosfera lavorativa quando fornisce assistenza, un assistente sociale deve aderire a determinati standard etici, tra cui la riservatezza, l'imparzialità nei confronti del cliente, applicare un approccio individuale, fornire al cliente l'opportunità di determinare le proprie azioni, esprimere intenzionalmente i propri sentimenti.

La suggestione (suggestione) è un impatto sulla psiche umana, basato sulla soppressione in un modo o nell'altro (ad esempio, per autorità) della coscienza e sulla capacità di percepire criticamente la realtà al fine di imporre determinati atteggiamenti. L'oggetto dentro Può essere un individuo o interi gruppi, strati di persone. Non tutte le persone sono ugualmente sensibili a. Dipende dalle qualità volitive della personalità e dal grado della sua conformità. Come mostrano i dati sperimentali, Il 20% delle persone è gravemente colpito. La capacità di una persona di resistere c. Chiamata controsuggestione dagli psicologi. Una persona, sulla base della sua esperienza di vita, crea un intero sistema di meccanismi di difesa che si oppongono
V. (le cosiddette barriere psicologiche). Uno di questi meccanismi principali è la “barriera della sfiducia”. B. Può essere realizzato non solo da altre persone, a volte assume la forma di autosuggestione (autosuggestione).

Istruzione - 1) in senso lato - una funzione della società che ne garantisce lo sviluppo trasferendo l'esperienza socio-storica delle generazioni precedenti alle nuove generazioni di persone in accordo con gli obiettivi e gli interessi di determinate classi, gruppi sociali; 2) in senso stretto - il processo di formazione della personalità cosciente, mirata e sistematica, svolto nell'ambito e sotto l'influenza delle istituzioni sociali (famiglia, istituzioni educative ed educative, istituzioni culturali, organizzazioni pubbliche, media, ecc.) per prepararlo all'attuazione di funzioni e ruoli sociali, all'attività di vita in vari ambiti della pratica sociale (professionale e lavorativa, socio-politica, culturale, familiare e domestica, ecc.).
V. è l'anello principale della socializzazione, è organicamente interconnesso con l'educazione, è parte integrante del sistema educativo. In quanto funzione della società insita in ogni sistema sociale, c. Allo stesso tempo, è un fenomeno storico concreto, determinato in ultima analisi dalle relazioni sociali inerenti a un particolare tipo di società. Le basi teoriche dei sistemi c. Compongono insegnamenti filosofici, religiosi, socio-politici, psicologici e pedagogici che soddisfano gli interessi delle forze dominanti nella società.
Nel servizio sociale c. È estremamente importante sia per la formazione degli assistenti sociali sia per le possibilità di risolvere i problemi di protezione sociale della popolazione, influenzando i clienti, determinati strati e gruppi della popolazione (ad esempio adolescenti con comportamento deviante, ecc.), Comunicazione di socionomi con clienti, ecc.. E. I fondamenti pedagogici, psicologici, statali e di altro tipo del lavoro sociale sono più strettamente correlati al processo di c. Sia nel senso ampio che in quello stretto del termine.

Dichiarazione universale dei diritti dell'uomo - Adottata e proclamata dall'Assemblea generale delle Nazioni Unite il 10 dicembre 1948, quale obiettivo al quale tutti i popoli, tutti gli Stati e le organizzazioni pubbliche dovrebbero tendere, dando priorità alla promozione e allo sviluppo del rispetto dei diritti umani e fondamentali libertà (vedi anche Libertà democratiche) per tutti, senza distinzione di razza, sesso, lingua, religione, convinzioni politiche e di altro tipo, origine nazionale o sociale, proprietà, patrimonio o altro status.
In quanto tali diritti v.d.p.h. Formulato: diritto alla vita, libertà e lipnu ~ inviolabilità; libertà dalla schiavitù e dalla servitù; libertà dalla tortura o da trattamenti o punizioni crudeli, inumani o degradanti; libertà da arresto arbitrario, detenzione o esilio; il diritto a un processo equo e pubblico da parte di un tribunale indipendente e imparziale, il diritto alla presunzione di innocenza fino a prova contraria; libertà da interferenze arbitrarie nella vita personale e familiare, violazione arbitraria dell'inviolabilità della casa e della corrispondenza; libertà di circolazione e scelta della residenza, diritto di asilo; il diritto alla cittadinanza; il diritto di sposarsi e fondare una famiglia; il diritto alla proprietà; libertà di pensiero, coscienza e religione; libertà di opinione e di espressione; il diritto alla libertà di riunione pacifica e di associazione; il diritto di partecipare al governo del Paese e il diritto di pari accesso al servizio pubblico.
V.f.p.h. Contiene inoltre una dichiarazione di diritti economici, sociali e culturali, come il diritto alla sicurezza sociale, il diritto al lavoro, al riposo e al tempo libero, il diritto a uno standard di vita necessario per il mantenimento della salute e del benessere, il diritto all'istruzione, il diritto a partecipare alla vita culturale della comunità.
Allo stesso tempo, nell'h.d.p.h. Vengono sottolineati i doveri di ogni persona verso la società, il suo dovere morale di riconoscere e rispettare i diritti e le libertà delle altre persone, i principi di una società democratica.
Sulla base dei principi del W.F.P.C. L'ONU ha adottato una serie di documenti (trattati) che non sono consultivi (come una dichiarazione), ma sono vincolanti per gli Stati firmatari.
V.f.p.h. E i documenti (contratti) adottati sulla sua base sono il fattore legale, politico e morale più importante che contribuisce a un'attuazione più efficace della politica sociale e alla risoluzione dei problemi di protezione sociale delle persone.

Un gruppo è un insieme di persone unite da qualsiasi caratteristica comune: esistenza spaziale e temporale, attività, caratteristiche economiche, demografiche, etnografiche e di altro tipo.

Grande gruppo - un gruppo con un numero elevato di membri, a differenza di un piccolo gruppo, caratterizzato da diversi tipi di connessioni e non richiede contatti personali obbligatori. I suoi tipi principali sono: a) condizionale, statistico; b) formato da alcune caratteristiche comportamentali (pubblico, pubblico); c) classe, nazionale, ecc.; d) territoriale (città, stato).

Piccolo gruppo (contatto) - un gruppo di persone che hanno contatti diretti. Solitamente vengono utilizzati due criteri per la selezione del gm: a) il numero dei membri - da 2 a 50 (a volte di più); b) la durata dei contatti tra i membri del gruppo è di almeno 6 mesi. M.g. Abbastanza. Si tratta di squadre di brigate, piccole sezioni, piccole imprese, squadre di addestramento permanenti e temporanee, piccole unità militari, famiglie, gruppi di pari, amici, gruppi di quartiere, ecc. Data l'appartenenza del cliente a un determinato gruppo e le caratteristiche di questo gruppo (età, istruzione, professioni, interessi, ecc.), un assistente sociale può risolvere i suoi problemi in modo più rapido ed efficiente.

Un gruppo sociale è un gruppo stabile di persone che occupano un certo posto e svolgono il loro ruolo intrinseco nella produzione sociale. Queste sono le classi, l'intellighenzia, gli impiegati, le persone dal lavoro mentale e fisico, la popolazione delle città e dei villaggi. Differenze tra la signora Si svolgono principalmente nel campo dell'economia, della politica, dell'istruzione, del reddito, delle condizioni di vita. I criteri per isolare i gruppi sociali non sociali (demografici - giovani, donne, pensionati, ecc.) e le comunità (nazioni, nazionalità, ecc.) sono differenze di genere, età, razza, etnia, ecc. senso della parola differenze sociali, queste differenze naturali nelle società di classe acquisiscono il carattere delle differenze sociali (ad esempio, la posizione nella società di uomini e donne, ecc.).

I gruppi di auto-aiuto sono organizzazioni formali o informali di persone che hanno problemi comuni e si incontrano regolarmente in piccoli gruppi per aiutarsi a vicenda, fornire supporto emotivo, scambiarsi informazioni, ecc.

Gruppi a rischio - persone (contingenti) che sono ad aumentato rischio di AIDS: prostitute, omosessuali, tossicodipendenti, pazienti venerei, ecc.

Comportamento deviante: forme di comportamento negative, manifestazione di vizi morali, deviazione dalle norme della moralità, legge, una forma di male morale. Dp è uno dei problemi acuti che devono affrontare gli assistenti sociali di varie specializzazioni.

L'azione sociale è un'azione consapevole di una persona, solitamente causata dai suoi bisogni, che è associata alle azioni di un'altra persona o di altre persone, è focalizzata sul loro comportamento, le influenza e, a sua volta, è influenzata dal comportamento degli altri. Nella dottrina del d.s. Un contributo particolarmente ampio è stato dato da M. Weber. Ha ricevuto ulteriore sviluppo nella sociologia moderna (fenomenologia, funzionalismo e altre aree). DS Include: soggetto, ambiente o "situazione"; l'orientamento del soggetto alle condizioni dell'ambiente, alla “situazione, l'orientamento del soggetto all'altro (o agli altri).

La politica demografica è parte integrante della politica sociale; un sistema di misure (sociali, economiche, legali, ecc.) volte a modificare il naturale ricambio generazionale e le migrazioni. Questi includono, in particolare, misure per incoraggiare o scoraggiare la gravidanza.
Nell'ambito della politica sociale m.p. Influenza il contenuto, le forme ei metodi del lavoro sociale.

I bambini sono un gruppo socio-demografico della popolazione di età inferiore ai 18 anni con bisogni e interessi specifici, nonché caratteristiche socio-psicologiche.

Numero di bambini in una famiglia - la dimensione di una famiglia in termini di numero di bambini nati e cresciuti (esclusi quelli morti di età inferiore ai 5 anni). Allo stato attuale, sono rilevanti gli studi scientifici sugli atteggiamenti dei coniugi rispetto al numero di figli (ambientazioni di d.s.), che considerano ideali (d.s. ideali), che vorrebbero avere (d.s. desiderati), intendono avere (d.s. attesi o pianificati), sono rilevanti Con.).

L'infanzia è la fase del ciclo di vita di una persona, in cui avviene la formazione del corpo, lo sviluppo delle sue funzioni più importanti, la socializzazione attiva dell'individuo (cioè viene assimilato un certo sistema di conoscenza, norme, valori , si padroneggiano ruoli sociali che contribuiscono alla formazione di un membro pieno e pieno della società).

La diagnostica sociale è lo studio di un fenomeno sociale per riconoscere e studiare le relazioni e le relazioni causa-effetto che ne caratterizzano lo stato e determinano le tendenze di sviluppo. La diagnosi sociale risultante, contenente conclusioni teoriche e raccomandazioni pratiche, adeguate alle risorse e alle opportunità reali, serve come base per lo sviluppo da parte delle strutture di gestione competenti di azioni pratiche specifiche nell'interesse della società, dei suoi vari gruppi e strati.
Nel servizio sociale, d.s. - questo è lo studio dei motivi sociali e delle cause del comportamento di un individuo, strato, gruppo, i loro stati (materiali, mentali, spirituali), la definizione di forme e metodi per lavorare con essi.

La qualità della vita è una componente (laterale) di uno stile di vita; una categoria che esprime la qualità di soddisfare i bisogni materiali e spirituali delle persone: la qualità del cibo, la qualità dell'abbigliamento e la sua conformità alla moda, il comfort abitativo, le caratteristiche qualitative nel campo della sanità, dell'istruzione, dei servizi pubblici, struttura di qualità del tempo libero, atmosfera morale, umore delle persone, grado di soddisfazione delle persone nella comunicazione dei contenuti, conoscenza, lavoro creativo, struttura dell'insediamento, ecc. È organicamente connesso con il tenore di vita.
Contabilità e conoscenza di k.zh. I loro clienti, i principali gruppi e strati sociali e di altro tipo della popolazione sono condizioni indispensabili per l'attività di successo di un assistente sociale.

Socievolezza: capacità, predisposizione a comunicare, comunicare, stabilire contatti e connessioni, compatibilità psicologica e di altro tipo, socievolezza. È estremamente importante nel lavoro sociale.

La consulenza sociale è una forma speciale di fornire assistenza sociale attraverso l'impatto psicologico su una persona o un piccolo gruppo al fine di socializzare, ripristinare e ottimizzare le loro funzioni sociali, linee guida e sviluppare norme sociali di comunicazione. Ci sono le seguenti aree di scienze sociali: medico-sociale, psicologico, socio-pedagogico, sociale-giuridico, sociale-amministrativo, sociale-innovativo, ecc. Comprende centri regionali di consulenza sociale e servizi specializzati (consulenza familiare, consulenza coniugale, assistenza e consulenza psicologica, helpline, servizi CS nelle istituzioni mediche e nelle organizzazioni pubbliche).

Riservatezza - fiducia, inammissibilità della pubblicità di informazioni segrete; il principio etico secondo cui un assistente sociale o altro operatore non è autorizzato a divulgare informazioni su un cliente senza il consenso di quest'ultimo. Ciò può includere informazioni sull'identità del cliente, giudizi professionali sul cliente, materiali della "storia medica". In casi particolari, gli assistenti sociali possono essere legalmente obbligati a fornire ad alcune autorità determinate informazioni (ad esempio minacce di uso della forza, reati commessi, sospetti di abusi sui minori, ecc.) che portano a procedimenti giudiziari.

Conflitto sociale - scontro di parti, opinioni, forze; il più alto stadio di sviluppo delle contraddizioni nel sistema di relazioni tra persone e istituzioni sociali. Assegna conflitti internazionali - tra nazioni, stati; conflitti di classi, gruppi sociali e strati all'interno della società; conflitti tra piccoli gruppi, famiglie, individui.
Consentire o indebolire c.s. (soprattutto tra piccoli gruppi, all'interno delle famiglie, tra individui) è uno dei compiti più importanti degli assistenti sociali.

Abilità di insegnamento per la ricreazione, il tempo libero, l'educazione fisica e lo sport - l'acquisizione di conoscenze e abilità su vari tipi di attività sportive e ricreative, formazione sull'uso di mezzi tecnici speciali per questo, informazioni sulle istituzioni competenti che svolgono questo tipo di riabilitazione .

Formazione sulla sicurezza personale - padroneggiare le conoscenze e le abilità di attività come l'uso di gas, elettricità, servizi igienici, bagni, trasporti, medicinali, ecc.;

Formazione sulle abilità sociali - lo sviluppo di conoscenze e abilità che consentono a una persona disabile di cucinare cibo, pulire una stanza, lavare vestiti, riparare vestiti, lavorare su un terreno personale, usare i mezzi di trasporto, visitare negozi, visitare servizi di consumo;

Formazione alla comunicazione sociale - garantire la realizzazione dell'opportunità per una persona disabile di visitare amici, cinema, teatri, ecc.;

Insegnare l'indipendenza sociale - garantire la capacità di vivere in modo indipendente, gestire il denaro, godere dei diritti civili, partecipare alle attività sociali

Fornire assistenza nella risoluzione di problemi personali, che include fornire alle persone disabili il controllo delle nascite, acquisire conoscenze nel campo dell'educazione sessuale, genitorialità, ecc .;

Riabilitazione sociale - una serie di misure volte a creare e mantenere le condizioni per l'integrazione sociale delle persone disabili, ripristinare (formare) lo stato sociale, legami sociali perduti (a livello macro e micro)

Riabilitazione sociale delle persone disabili - un sistema e un processo di ripristino delle capacità di una persona disabile per attività sociali, familiari e domestiche indipendenti

La consulenza familiare è un impatto psicologico sulla famiglia e sui suoi membri, il cui scopo è ripristinare e ottimizzare il suo funzionamento, migliorare le relazioni tra i suoi membri, creare condizioni intrafamiliari favorevoli per lo sviluppo della famiglia e dei suoi membri.

Una casa famiglia è un'istituzione educativa per bambini senza genitori, basata su una famiglia.

Il contratto di famiglia è una forma di governo della casa basata sull'uso del lavoro familiare individuale. È uno dei fattori per risolvere i problemi della disoccupazione e della sicurezza sociale delle persone.

Famiglia - un piccolo gruppo basato sul matrimonio o sulla consanguineità, i cui membri sono legati da una vita comune, responsabilità morale reciproca e assistenza reciproca; rapporti tra marito e moglie, genitori e figli.
La sfera dell'attività familiare è molto complessa e trova la sua significativa espressione nelle funzioni che essa svolge: a) la sfera riproduttiva - la riproduzione biologica della popolazione, soddisfacendo il bisogno di figli; b) la sfera educativa - la socializzazione delle giovani generazioni, il soddisfacimento dei bisogni della genitorialità, i contatti con i bambini, l'autorealizzazione nei bambini; c) sfera economica e organizzativa - la fornitura di servizi domestici da parte di alcuni membri della famiglia ad altri e quindi il mantenimento della condizione fisica dei membri della società; d) la sfera economica - la ricezione di risorse materiali da parte di alcuni membri della famiglia da altri (in caso di disabilità o in cambio di servizi); e) la sfera del controllo sociale primario - la formazione e il mantenimento di sanzioni legali e morali in caso di violazione delle norme morali da parte dei familiari; f) la sfera della comunicazione spirituale -. Arricchimento reciproco spirituale, mantenimento di relazioni amichevoli in un'unione matrimoniale; g) sfera dello status sociale - promozione sociale dei membri del villaggio; h) sfera del tempo libero - l'organizzazione del tempo libero razionale, la soddisfazione dei bisogni di spesa congiunta del tempo libero; i) sfera emotiva - soddisfazione del bisogno di felicità e amore personale, protezione psicologica, supporto emotivo per i membri del villaggio; j) la sfera sessuale - la soddisfazione dei bisogni sessuali, l'esercizio del controllo sessuale.
Nella ricerca sociologica è importante tenere conto della dimensione media e della composizione dei villaggi. (numero di generazioni nel villaggio. Numero e completezza dei coniugi, numero ed età dei figli minorenni), divisione del villaggio. Secondo la classe sociale e le caratteristiche nazionali. Nella politica sociale, nel lavoro sociale pratico, è molto importante tenere conto della vulnerabilità sociale del villaggio, della sua necessità di sostegno materiale da parte dello Stato, di prestazioni e servizi speciali. Tra i socialmente vulnerabili ci sono i grandi villaggi; Insieme a. madri single; Insieme a. Coscritti con bambini; s., in cui uno dei genitori si sottrae al pagamento degli alimenti; Insieme a. con figli disabili; Insieme a. Con genitori disabili che hanno preso i bambini sotto tutela (tutela); Insieme a. Con bambini piccoli; studenti. Con i bambini; Insieme a. Rifugiati e sfollati interni; Insieme a. Disoccupati con figli minorenni; deviante S. (c. Alcolisti, tossicodipendenti, delinquenti, ecc.).
Esistono varie forme di assistenza e sostegno ai villaggi, in particolare ai villaggi con bambini: a) pagamenti in denaro in relazione alla nascita, al mantenimento e all'educazione dei bambini (assegni e pensioni); b) prestazioni lavorative, fiscali, creditizie, mediche e di altro tipo; c) emissione gratuita c. E bambini (pappe, medicine, vestiti e scarpe, cibo per donne incinte, ecc.); d) servizi sociali (prestazione di specifica assistenza psicologica, legale, pedagogica, consulenza, servizi sociali).

Il Servizio Sviluppo Sociale è un'unità strutturale (dipartimento, laboratorio, ufficio, settore, gruppo) di associazioni di produzione e ricerca e produzione, fabbriche, trust, imprese, ministeri e dipartimenti, che comprende sociologi, psicologi, specialisti in formazione professionale, organizzazione e gestione della produzione. Negli ultimi anni, lo stato della S.S.R. Sono inclusi anche gli assistenti sociali.

La mortalità è un indicatore demografico che caratterizza lo stato di salute di vari gruppi di popolazione (numero di decessi per 1.000 abitanti per anno): territoriale, di genere, di età, sociale, ecc.
Livello pag. Dipende dall'interazione di vari fattori (geografici, socio-economici, storico-culturali, socio-psicologici, ecc.). Tra questi, il principale è socio-economico, si esprime nel livello di benessere, istruzione, alimentazione, condizioni abitative, condizioni igienico-sanitarie delle aree popolate e qualità dell'assistenza sanitaria. L'azione di questo fattore spiega l'aumento di s. Popolazione, eccesso con. Oltre al tasso di natalità, la diminuzione della popolazione del paese (di circa 1 milione di persone all'anno) negli anni '90 in Russia.

La socializzazione è il processo per diventare una personalità, l'assimilazione da parte di un individuo di valori, norme, atteggiamenti, modelli di comportamento inerenti a una data società, gruppo sociale, questa o quella comunità di persone. C. Si svolge in tre aree principali: attività, comunicazione e consapevolezza di sé. Ci sono tre fasi del processo con.: pre-travaglio, travaglio e post-travaglio.
Gli assistenti sociali, svolgendo le loro funzioni professionali, si occupano praticamente di clienti.
C. Può essere diviso in primario e secondario. Primario si riferisce all'ambiente immediato della persona, ad es. Genitori, fratelli, fratelli, nonni, parenti stretti e lontani, babysitter, amici di famiglia, colleghi, insegnanti, medici, allenatori, ecc. Secondario p. È svolto da un ambiente indiretto, formale, dall'influenza delle istituzioni e delle istituzioni sociali. Primaria S. Svolge un ruolo importante nelle prime fasi della vita umana, secondaria - in seguito.

L'igiene sociale è una branca della medicina che studia l'influenza dei fattori sociali sulla salute della popolazione.

Diagnosi sociale - una conclusione scientifica sullo stato di "salute sociale" dell'oggetto o del fenomeno sociale in questione, basata sulla sua osservazione e studio completi e sistematici

La diagnostica sociale è un complesso processo di identificazione scientifica e studio delle molteplici relazioni e relazioni causali nella società che caratterizzano il suo stato socio-economico, culturale-legale, morale-psicologico, medico-biologico e sanitario-ecologico

Orientamento socio-ambientale - un sistema e un processo per determinare la struttura delle funzioni più sviluppate di una persona disabile con l'obiettivo della successiva selezione su questa base del tipo di attività sociale o familiare-sociale

Legislazione sociale - norme legali che regolano la posizione dei dipendenti, nonché questioni di sicurezza sociale e protezione sociale delle persone.

La protezione sociale è un sistema di priorità e meccanismi per l'attuazione delle garanzie sociali, legali ed economiche legali per cittadini, governi a tutti i livelli, altre istituzioni, nonché un sistema di servizi sociali progettato per fornire un certo livello di protezione sociale, aiutando raggiungere uno standard di vita socialmente accettabile per la popolazione in conformità con specifiche condizioni di sviluppo sociale.
S.z. - si tratta di garanzie economiche, sociali, giuridiche del rispetto e della realizzazione dei diritti e delle libertà dell'uomo. S.e. Fornisce ai cittadini un livello e una qualità di vita dignitosi. Il meccanismo della s.z. Comprende una serie di misure per garantire garanzie occupazionali, remunerazione e salari, compensazione per le perdite dovute all'inflazione, assistenza agli anziani e ai disabili, ecc. Purtroppo questo meccanismo è estremamente imperfetto, non fornisce una protezione completa e permanente della popolazione.

La sicurezza sociale è un sistema integrale di diritti e libertà economici, legali e sociali legalmente sanciti, garanzie sociali dei cittadini che contrastano i fattori destabilizzanti della vita, principalmente come la disoccupazione, l'inflazione, la povertà, ecc.

Insufficienza sociale - le conseguenze sociali di un disturbo di salute, che portano a una limitazione della vita, all'incapacità (in tutto o in parte) di svolgere il ruolo abituale di una persona nella vita sociale e che causano la necessità di assistenza e protezione sociale
Nel processo di creazione di una classificazione dell'insufficienza sociale, gli esperti dell'OMS hanno identificato alcune azioni fondamentali relative all'esistenza e alla sopravvivenza di una persona come essere sociale e che sono caratteristiche di un individuo praticamente in qualsiasi cultura. Un individuo che ha capacità limitate in una qualsiasi di queste aree è infatti in svantaggio rispetto al resto. Il grado di disagio che un'abilità limitata comporta può variare notevolmente da cultura a cultura, ma in generale la dipendenza è universale. I criteri chiave per la sopravvivenza includono la capacità dell'individuo di navigare nell'ambiente, condurre un'esistenza indipendente, muoversi e mantenere legami sociali. Per ciascuno di questi indicatori è stata considerata la cerchia di circostanze più importante e sono state formulate le sezioni principali di questa classificazione:
1. Insufficienza sociale dovuta a limitata autonomia fisica
2. Insufficienza sociale dovuta a mobilità limitata
3. Insufficienza sociale dovuta alla limitata capacità di svolgere le normali attività
4. Insufficienza sociale dovuta alla limitata capacità di ricevere un'istruzione
5. l'insufficienza sociale dovuta alla limitata capacità di svolgere attività professionali
6. l'insufficienza sociale dovuta alla limitata autonomia economica
Insufficienza sociale dovuta alla limitata capacità di integrazione nella società.

La previdenza sociale è un sistema statale di assistenza, sostegno e servizio per i cittadini anziani e disabili, nonché per le famiglie con bambini. Secondo la legge federale “sulle basi dei servizi sociali per la popolazione della Federazione Russa, s.o. È parte integrante dei servizi sociali per la popolazione.

Servizi sociali - una serie di misure per fornire assistenza sociale ai cittadini che ne hanno bisogno, che contribuisce alla conservazione della salute sociale e al sostegno vitale, al superamento di situazioni di crisi, allo sviluppo dell'autosufficienza e dell'assistenza reciproca. Così. Fa parte del sistema di sicurezza sociale della popolazione ed è svolto dai servizi sociali.

Assistenza sociale domiciliare per anziani - un insieme di servizi domiciliari garantiti dallo Stato: ristorazione e consegna a domicilio di generi alimentari; assistenza nell'acquisto di medicinali, beni di prima necessità; assistenza nell'ottenimento di cure mediche e accompagnamento presso istituzioni mediche; assistenza nel mantenimento delle condizioni di vita conformi ai requisiti igienici; organizzazione di vari servizi sociali (riparazione di alloggi, fornitura di carburante, lavorazione di un terreno personale, consegna di acqua, pagamento di utenze, ecc.); assistenza nella preparazione di documenti, anche per l'istituzione di tutela e tutela, lo scambio di alloggi, collocamento in istituzioni stazionarie di protezione sociale della popolazione; assistenza nell'organizzazione dei servizi rituali e nella sepoltura dei defunti solitari.

Insufficienza sociale: le conseguenze sociali di una violazione della salute, che porta a una limitazione della vita di una persona e alla necessità della sua protezione o assistenza sociale

Partenariato sociale - rapporti di lavoro, caratterizzati da una posizione comune e azioni coordinate di dipendenti, datori di lavoro e Stato. Di solito sono rappresentati nelle trattative alla conclusione di contratti collettivi da sindacati, organizzazioni dei datori di lavoro e rappresentanti dell'amministrazione. Principi base della s.p. - tenendo conto delle reciproche esigenze e responsabilità, atteggiamento rispettoso degli interessi reciproci, risoluzione delle controversie e situazioni di conflitto al tavolo dei negoziati, disponibilità delle parti al compromesso, attuazione coerente degli accordi raggiunti, accordi firmati.
S.p. (contratti di lavoro) è un fattore importante nella protezione sociale dei lavoratori e degli impiegati, membri delle loro famiglie.

Il passaporto sociale del team aziendale è un documento che riflette lo stato della struttura sociale del team (il rapporto tra qualifica, socio-demografico e altri gruppi di lavoratori), produzione, mezzi tecnici ed economici dell'impresa che determinano questo stato. S.p.k.p. Contiene informazioni sulla base delle quali pianificano lo sviluppo sociale della squadra, determinano le aree prioritarie, la produzione necessaria, le misure tecniche, economiche e di altro tipo.

L'educatore sociale è un assistente sociale specializzato nel lavoro con bambini e genitori, adulti in ambiente familiare, con adolescenti e gruppi e associazioni giovanili. S.p. È chiamato a fornire sostegno socio-psicologico al processo di socializzazione dei bambini e dei giovani, a fornire assistenza psicologica e pedagogica alla famiglia, alle diverse istituzioni educative, a fungere da intermediario, collegamento tra i bambini e la popolazione adulta, la scuola e la famiglia, l'individuo e lo Stato, per assistere gli adolescenti durante il loro sviluppo sociale e professionale, per tutelarne i diritti. È possibile la seguente specializzazione della SP: l'organizzatore di attività culturali e ricreative, l'organizzatore di attività sportive e ricreative nel luogo di residenza, ecc.

Il sostegno sociale è un sistema di misure per fornire assistenza a determinate categorie di cittadini che si trovano temporaneamente in una situazione economica difficile (parzialmente o completamente disoccupati, giovani studenti, ecc.), fornendo loro le necessarie informazioni, risorse finanziarie, prestiti, istruzione , tutela dei diritti umani e l'introduzione di altri benefici.

Supporto sociale: attività una tantum o episodiche a breve termine in assenza di segni di insufficienza sociale

La politica sociale è l'attività dello stato e di altre istituzioni politiche per gestire lo sviluppo della sfera sociale della società. La sociologia contribuisce allo sviluppo di s.p., soluzioni alternative in questo settore, fondatezza delle priorità sociali.

Assistenza sociale - attività periodiche e (o) regolari che contribuiscono all'eliminazione o alla riduzione dell'insufficienza sociale

L'assistenza sociale è un sistema di misure sociali sotto forma di assistenza, sostegno e servizi forniti a individui o gruppi di popolazione da un servizio sociale per superare o mitigare le difficoltà della vita, mantenere il proprio status sociale e una vita piena e adattarsi nella società.

La psicoterapia sociale è un sistema di metodi per influenzare un'idea psicologizzata delle cause e dei fatti che danno origine a fenomeni negativi, nonché a vari movimenti sociali nella società. Secondo questo concetto, qualsiasi "comportamento deviante" (crimine, tossicodipendenza, malattia mentale o discorsi antigovernativi) è spiegato da deviazioni nella psiche delle persone dovute a vari motivi. I metodi per correggere tutte le forme di comportamento deviante sono l'uso di agenti psicofarmacologici, ipnosi, scosse elettriche, isolamento forzato, neurochirurgia, ecc.

Un assistente sociale è una persona che, in virtù dei suoi doveri ufficiali e professionali, fornisce tutti (o alcuni) tipi di assistenza sociale per superare i problemi che una persona, una famiglia o un gruppo (strato) ha incontrato.

Sviluppo sociale - 1) in senso lato - la totalità dei processi economici, sociali, politici e spirituali; 2) in senso stretto: lo sviluppo della sfera sociale, le relazioni sociali nel senso proprio del termine,
s.r. - un processo durante il quale si verificano significativi cambiamenti quantitativi e qualitativi nella sfera sociale, nella vita pubblica o nelle sue singole componenti - relazioni sociali, istituzioni sociali, gruppi sociali e strutture socio-organizzative, ecc. Non tutti i cambiamenti nei fenomeni sociali sono il loro sviluppo, ma solo quelli in cui alcuni fenomeni sociali vengono sostituiti da fenomeni di livello superiore o si spostano a livelli superiori (secondo criteri oggettivi di progresso sociale) del loro stato (sviluppo progressivo) o, viceversa, a un livello inferiore (sviluppo regressivo).
Le principali forme di RS sono: l'evoluzione, quando i vecchi elementi di un certo sistema sociale si estinguono gradualmente e vengono sostituiti da nuovi elementi; rivoluzione sociale, trasformazioni rivoluzionarie, quando c'è una distruzione relativamente rapida e simultanea di tutti gli elementi obsoleti del sistema e la loro sostituzione con nuovi elementi che emergono nell'unità sistemica.
s.r. è il fattore più importante che determina l'effettiva protezione sociale delle persone.

Differenze sociali - dissomiglianza storicamente determinata tra classi, gruppi sociali e strati, basata sull'eterogeneità socio-economica del lavoro (mentale e fisico, industriale e agricolo, manageriale ed esecutivo, meccanizzato e non meccanizzato, qualificato e non qualificato), sulla disuguaglianza sviluppo dell'attività sociale, della cultura, dell'istruzione, delle qualifiche, delle condizioni di lavoro e di vita, degli stili di vita delle classi sociali, dei gruppi e degli strati sociali.
Alto o basso grado di s.r. Ha un impatto (negativo o positivo) sulla soluzione dei problemi di protezione sociale di determinati gruppi e strati della popolazione.

Il lavoro sociale come tipo di attività è un tipo di attività professionale volto a soddisfare gli interessi e le esigenze socialmente garantite e personali di vari gruppi della popolazione, a creare condizioni che contribuiscano al ripristino o al miglioramento della capacità delle persone di funzionamento sociale.

Il lavoro sociale come scienza è un tipo di attività la cui funzione è sviluppare e sistematizzare teoricamente la conoscenza della sfera sociale.

Il lavoro sociale come disciplina accademica è un tipo di attività, il cui scopo è fornire una visione olistica del contenuto del lavoro sociale, le sue principali direzioni, strumenti, tecnologie e organizzazione, per insegnare i metodi di questo lavoro.

Riabilitazione sociale - vedi Riabilitazione sociale.

Servizi sociali - un insieme di organi di governo, strutture e istituzioni specializzate statali e non statali che svolgono attività sociale al servizio della popolazione, forniscono assistenza sociale e servizi alla popolazione al fine di superare o mitigare una situazione difficile.
sistema SS Include i servizi statali, non statali e municipali (locali). Alla statale s.s. Questi includono enti governativi, istituzioni "e imprese di servizi sociali del sistema di protezione sociale della popolazione, ministeri e dipartimenti della Federazione Russa, la cui competenza comprende la funzione di assistenza sociale alla popolazione. Istituzioni non statali e imprese di servizi sociali create da organizzazioni di beneficenza, pubbliche, religiose e di altro tipo e servizi sociali municipali includono istituzioni e imprese di servizi sociali che sono sotto la giurisdizione degli enti di autogoverno locale.

Stato sociale - vedi Cmamyc social.

La sfera sociale è un'area della vita della società umana in cui la politica sociale dello Stato viene attuata attraverso la distribuzione di benefici materiali e spirituali, garantendo il progresso di tutti gli aspetti della vita sociale e migliorando la posizione del lavoratore . S.s. Copre il sistema delle relazioni sociali, socio-economiche, nazionali, la comunicazione tra la società e l'individuo. Include anche una serie di fattori sociali nella vita di gruppi e individui pubblici, sociali e di altro tipo, le condizioni per il loro sviluppo. S.s. Copre l'intero spazio della vita di una persona - dalle condizioni del suo lavoro e della sua vita, salute e tempo libero alle relazioni di classe sociale e socio-etniche. Il contenuto della s.s. Sono il rapporto tra gruppi sociali e altri, individui sulla loro posizione, posto e ruolo nella società, stile di vita e stile di vita.

Filosofia sociale - 1) una sezione di filosofia che considera l'originalità qualitativa della società, i suoi obiettivi, la genesi e lo sviluppo di destini e prospettive; 2) una sezione di sociologia generale, in cui i problemi sopra citati sono studiati con l'ausilio dei concetti della sociologia teorica e delle discipline ad essa confinanti. I fondatori di s.f. (principalmente nel secondo significato) sono considerati, da un lato, K. Saint-Simon e 0. Kom, dall'altro - K. Marx e f. Engels.
Nel marxismo, S.F. Spesso identificato con il concetto di "materialismo storico".

La sociologia è la scienza delle leggi di formazione, funzionamento e sviluppo della società nel suo insieme, delle relazioni sociali, delle comunità e dei gruppi sociali. Domanda sull'oggetto e soggetto p. Discusso in letteratura. A questo proposito, è importante notare che l'art. Come scienza: a) studia la società e le sue varie sottostrutture come fenomeni integrali; b) presta attenzione, in primo luogo, agli aspetti sociali dei processi sociali, ai fenomeni sociali, alle relazioni sociali nel senso stretto e proprio del termine; c) studia i meccanismi sociali, i modelli sociologici. Nei primi due casi si tratta delle specificità dell'oggetto con., nel terzo - del suo soggetto. Soggetto con. Cambiato nel corso del suo sviluppo. Quindi, nel diciannovesimo secolo S. è stata interpretata come una scienza sociale in generale. Nella prima metà del XX sec Insieme a questo approccio, una comprensione più ristretta di s. Negli anni '60, una comprensione a tre o quattro livelli di p. Negli anni '80 con. È stata interpretata come una scienza delle relazioni sociali, dei meccanismi e dei modelli di funzionamento e sviluppo delle comunità sociali di diversi livelli: la società come organismo sociale integrale; comunità sociali (gruppi, strati) differenziate per vari motivi.
Esistono diversi livelli nella struttura della conoscenza sociologica: a) teoria sociologica generale; b) teorie sociologiche speciali (private), o teorie di livello medio (con città, istruzione, sfera sociale, lavoro sociale, gestione, ecc.); c) ricerca empirica, dove la metodologia, la tecnica e l'organizzazione della ricerca sociologica giocano un ruolo speciale. Senza mettere in discussione l'attribuzione del livello più alto della teoria sociologica, alcuni autori giustificano la legittimità di evidenziarne il livello formativo. Tutti i livelli della conoscenza sociologica sono organicamente interconnessi.
C. Svolge diverse funzioni: conoscitive, prognostiche, progettuali e costruttive sociali, organizzative, tecniche, gestionali e strumentali. funzione cognitiva. Consiste: a) nello studio dei processi sociali, tenendo conto del loro stato specifico in una situazione reale; b) nella ricerca di modi e mezzi della loro trasformazione (cambiamento, miglioramento); c) nello sviluppo della teoria e dei metodi della ricerca sociologica, dei metodi e delle tecniche per la raccolta e l'analisi delle informazioni sociologiche. Tutte le altre funzioni (la loro lista è diversa per i diversi autori) sembrano integrare il contenuto della funzione cognitiva. S. è strettamente imparentato con altre scienze, in particolare le scienze sociali.

La società è una grande comunità sociale stabile di persone, caratterizzata dall'unità delle condizioni della loro vita sotto alcuni aspetti significativi e, di conseguenza, dalla comunanza della cultura. Varietà di villaggi: società, comunità tribali e familiari, di classe sociale, nazionali-etniche, di insediamento territoriale.
Conoscenza con. È uno dei fattori di un'attività sociale di successo.

La componente sociale del potenziale riabilitativo è la possibilità di raggiungere una vita autonoma e indipendente. Prevede di determinare la conformità dei requisiti per le attività sociali e quotidiane con le capacità fisiche, mentali e psicofisiologiche di una persona disabile (ad esempio, il rapporto tra il costo fisiologico dei carichi domestici e la capacità aerobica massima di una persona disabile, ecc. .), nonché determinare la possibilità e le modalità per ottimizzarli.

La componente sociale e ambientale del potenziale riabilitativo è la possibilità di realizzare attività sociali e familiari autonome.

Relazioni familiari e domestiche - le funzioni di ruolo di una persona disabile nella famiglia, la natura del rapporto della famiglia con la persona disabile, il clima psicologico in famiglia

La struttura dei bisogni di una persona disabile - desideri, pulsioni, oggetti (materiali e ideali) necessari per l'esistenza e lo sviluppo di una persona disabile e che fungono da fonte della sua attività

Specialista - 1) un dipendente che ha ricevuto una formazione per il tipo di attività lavorativa che ha scelto in un istituto di istruzione professionale; 2) nelle statistiche sociali - un lavoratore prevalentemente mentale che, di regola, si è diplomato in un istituto di istruzione superiore o secondario specializzato.
A seconda della complessità del lavoro mentale, ci sono s. Le qualifiche più alte (personale altamente qualificato in scienze, arte, sistemi di gestione, ecc.), Alte (ingegneri, agronomi, medici, insegnanti di scuola superiore, avvocati, economisti, assistenti sociali, ecc.), Giardinieri, bibliotecari, ecc.).
A seconda del livello di responsabilità assegnato con. - leader e s.-esecutori.

Lo specialista del servizio sociale è un assistente sociale dotato di un elevato potenziale culturale, intellettuale e morale generale, di una formazione professionale e delle qualità personali necessarie per svolgere efficacemente le funzioni professionali. S. Per S.R. Studia le condizioni di vita socio-economiche e socio-psicologiche di gruppi sociali, strati, famiglie e individui e applica metodi adeguati di protezione sociale, sostegno, riabilitazione e altri tipi di lavoro sociale, nonché varie tecnologie sociali.

La giustizia sociale è il rapporto tra l'uguaglianza giustificata tra le persone, da un lato, e la restante disuguaglianza, dall'altro. S.s. - questa è la fornitura di bisogni minimi socialmente giustificati delle persone, a seconda dello stato civile, dello stato di salute, ecc. Si manifesta, in particolare, nel fatto che in qualsiasi società civile le autorità cercano di controllare l'attuazione del "paniere dei consumatori", per fornire a ogni famiglia, a ogni persona un reddito minimo che consenta di esistere e soddisfare i più importanti bisogni materiali e spirituali. La loro mancata attuazione può portare a cataclismi sotto forma di un eccesso di morti rispetto alle nascite, una diminuzione della popolazione. Se questo è il risultato non solo di condizioni operative oggettive, ma anche di una politica sociale consapevole (o inetta) dei circoli dominanti, allora questo processo si chiama genocidio in relazione al proprio o al popolo (popoli) di qualcun altro.
Laurea s.s. È generalmente determinato dal livello di sviluppo della società. Allo stato attuale, nel contesto dell'attuazione delle riforme, il problema principale (contraddizione) è, da un lato, la necessità di rafforzare il sistema sociale e, dall'altro, di aumentare l'efficienza economica del lavoro, ad es. , la combinazione di uguaglianza e disuguaglianza nella società.

L'ambiente sociale è le condizioni sociali, materiali e spirituali che circondano una persona (strato, gruppo) della sua esistenza, formazione e attività. S.s. In senso lato (macroambiente) copre il sistema socio-politico nel suo insieme (la divisione sociale del lavoro, il modo di produzione, la totalità delle relazioni e delle istituzioni sociali, la coscienza pubblica, la cultura di una data società). S.s. In senso stretto (microambiente) come elemento di s.s. In generale, include l'ambiente immediato di una persona (famiglia, collettivo di lavoro e vari gruppi). S.s. Ha un'influenza decisiva sulla formazione e lo sviluppo di una personalità (gruppo, strato), trasformandosi sotto l'influenza delle persone.

Lo stato sociale è un indicatore integrato della posizione dei gruppi sociali e di altro tipo e dei loro rappresentanti nella società, nel sistema di legami e relazioni sociali. È determinato da una serie di segni, sia naturali (sesso, età, nazionalità) che sociali (professione, occupazione, reddito, posizione ufficiale, ecc.).
Uno dei compiti degli assistenti sociali è quello di contribuire alla conservazione e al rafforzamento della s.s. I tuoi clienti.

Stato sociale: la posizione di un individuo o di un gruppo nel sistema sociale in relazione ad altri individui o gruppi. Caratterizzato da caratteristiche economiche, professionali e di altro tipo

Stato socio-psicologico: la posizione dell'individuo nel sistema delle interazioni socio-psicologiche. Caratterizzato dal ruolo e da altre funzioni svolte da un individuo in piccoli e (o) grandi gruppi

Veicoli speciali - carrozzine motorizzate, veicoli manuali e convenzionali

Mezzi che semplificano la vita di una persona disabile: impianti per bagni, servizi igienici, corrimano, dispositivi per cucinare

Stereotipo sociale: un'idea (o immagine) semplificata e standardizzata di un oggetto sociale (individuo, gruppo, fenomeno o processo), che è altamente stabile, spesso colorato emotivamente. Il termine è stato introdotto dal giornalista W. Lipman (USA) nel 1922 per designare immagini preconcette, standard, opinione pubblica riguardanti gruppi etnici, cetali, di classe, professionali, politici e di altro genere, rappresentanti di partiti e istituzioni sociali.
S.s. Svolge un ruolo importante nel plasmare la valutazione di una persona del mondo che lo circonda. Tuttavia, il suo utilizzo può portare a due conseguenze. Da un lato porta a un restringimento del processo cognitivo, che può avere un valore positivo in determinate situazioni, dall'altro forma pregiudizi di vario genere. Questi ultimi sono particolarmente pericolosi nella valutazione delle relazioni interetniche, politiche, intergruppi ed economiche, in quanto danno origine a tensioni sociali e conflitti sociali. S.s. Questo tipo è dovuto alla mancanza di esperienza di vita, mancanza di informazioni, percezione eccessivamente emotiva, manipolazione della coscienza quotidiana.
S.s. Può servire come fattore che impedisce o contribuisce a superare i problemi che devono affrontare i clienti (clienti) dei servizi sociali.

Lo stile di vita è una componente dello stile di vita che caratterizza le caratteristiche comportamentali della vita quotidiana delle persone (in particolare, il ritmo, l'intensità, il ritmo della vita), nonché le caratteristiche socio-psicologiche della vita quotidiana e dell'interazione tra le persone, che spesso esprimono l'etnia nazionale e caratteristiche socio-professionali di una comunità sociale. , gruppi. In szh. Come un certo comportamento di un individuo o di un gruppo, vengono fissati tratti, maniere, abitudini, gusti e inclinazioni stabilmente riprodotti. L'idea di ​​​​s.zh. Danno forme esteriori dell'essere come l'organizzazione del lavoro e del tempo libero, le attività preferite al di fuori della sfera del lavoro, le disposizioni domestiche, i comportamenti, le preferenze di valore, i gusti, ecc.
L'assistente sociale deve certamente tener conto della s.zh. cliente (ex, attuale) nelle sue attività professionali.

Stimolazione dell'attività: la formazione e l'uso di incentivi nello sviluppo e nell'attuazione dell'obiettivo. L'essenza della stimolazione è indurre all'attività. Per s.d. È caratteristica una combinazione di fattori materiali e spirituali, oggettivi e soggettivi. Questi includono: a) condizioni oggettive esterne (ambiente realmente esistente); b) sviluppo interno da parte del soggetto dei motivi dell'attività (realizzazione da parte sua della corrispondenza dei fenomeni esterni ai suoi bisogni e interessi individuali o sociali); c) il risultato delle attività produttive (qualità e costo dei prodotti, produttività del lavoro, soddisfazione per le attività, retribuzione e incoraggiamento al lavoro, ecc.). Tutti e tre i gruppi di fattori svolgono un ruolo significativo nello stimolare il lavoro sociale. Tuttavia, a determinate condizioni, uno di essi può essere decisivo.

L'assicurazione è un sistema di relazioni socio-economiche in cui vengono creati fondi assicurativi a spese dei contributi di imprese, organizzazioni e popolazione, progettati per compensare i danni causati da calamità naturali e altri fenomeni accidentali avversi, nonché per fornire assistenza ai cittadini o le loro famiglie in caso di determinati eventi della loro vita che sono oggetto del contratto di assicurazione.

Assicurato: una persona o un'istituzione che si assicura per un determinato importo e paga pagamenti fissi a un fondo speciale.

Assicurazione - la somma assicurata per la quale il soggetto è assicurato ai sensi della legge sull'assicurazione obbligatoria o al momento della conclusione di un contratto di assicurazione volontaria.

Fondo assicurativo - un fondo di riserva o fondo di rischio creato da imprese, aziende, società per azioni per garantire le proprie attività in caso di condizioni di mercato sfavorevoli, ritardi nei pagamenti dei prodotti consegnati dai clienti. È importante per il sostegno sociale dei lavoratori e delle loro famiglie.

Mezzi tecnici di riabilitazione: un insieme di mezzi e dispositivi speciali che consentono la sostituzione di difetti anatomici e funzionali del corpo e contribuiscono all'adattamento attivo di una persona all'ambiente

Il tenore di vita è una componente dello stile di vita, un concetto che caratterizza la misura e il grado di soddisfazione dei bisogni materiali e spirituali delle persone (principalmente in unità monetarie e naturali): il livello del reddito nazionale, i salari, i redditi reali, il volume di beni e servizi consumati, livello di consumo di prodotti alimentari e non alimentari, durata del lavoro e tempo libero, condizioni abitative, livello di istruzione, assistenza sanitaria, cultura, ecc. Molto spesso, come indicatore generalizzante di w. zh. Considera il reddito reale della popolazione. Un indicatore importante di w.zh. – il budget minimo di consumo della famiglia.

Condizioni di lavoro: un insieme di caratteristiche di strumenti e oggetti di lavoro, lo stato dell'ambiente di lavoro e l'organizzazione del lavoro, che hanno un impatto significativo sulla salute, sull'umore e sulle prestazioni dell'individuo. Esistono quattro gruppi di elementi di combustibile standard: a) sanitari e igienici (microclima, illuminazione, rumore, vibrazione, aria condizionata, ultrasuoni, radiazioni varie, contatto con acqua, olio, sostanze tossiche, morbilità generale e professionale); b) psicofisiologici (attività fisica, stress neuropsichico, monotonia del lavoro, postura lavorativa, ecc.); c) socio-psicologico (clima socio-psicologico del collettivo di lavoro, sue caratteristiche sociali); d) estetica (qualità artistiche e progettuali del luogo di lavoro, qualità architettoniche e artistiche degli interni, uso della musica funzionale, ecc.).
I fattori che influenzano il carburante standard: a) socio-economico (normativo, economico, socio-psicologico, socio-politico) sono determinati direttamente dalla totalità dei rapporti di produzione, indirettamente - dal livello di sviluppo delle forze produttive; b) tecnico e organizzativo (mezzi di lavoro, oggetti e prodotti del lavoro, processi tecnologici, organizzazione del lavoro, organizzazione della gestione) sono direttamente condizionati dal livello delle forze produttive, indirettamente - dai rapporti di produzione; c) naturali (geografiche, biologiche, geologiche) sono dovute alle caratteristiche dell'ambiente naturale in cui viene svolto il lavoro. Le specificità dell'impatto dei fattori naturali sul c.f. Sta nel fatto che esse non solo influenzano direttamente la formazione del c.f., ma creano anche un ambiente in cui operano i fattori legati ai primi due gruppi.
Tutti e tre i gruppi di fattori sono unità inseparabili e influenzano simultaneamente il processo lavorativo.
Tenendo conto di questi fattori, la loro "umanizzazione" è una condizione necessaria per l'attuazione della protezione sociale della popolazione.
Creazione di normali c.t. è il fattore più importante nella sicurezza sociale delle persone. Compito dei servizi sociali è quello di influenzare attivamente le strutture di gestione competenti al fine di creare (e controllare) t.s. favorevoli. Lavorando.

Servizi - 1) azioni di beneficio, assistenza a qualcuno; 2) comodità domestiche, economiche e di altro tipo.
Tipi a. Molto vario. Questa è la riparazione di scarpe, elettrodomestici e appartamenti; riparazione e sartoria; riparazione e manutenzione di veicoli; servizi di parrucchiere; costruzione e riparazione di case da giardino; lavaggio a secco; vendita di prodotti alimentari e non (negozi e punti di ordinazione, commercio estero, ecc.); servizio medico; si. cultura; si. Istituti prescolari ed educativi, servizi sociali (orfanotrofi, case di cura e disabili, ecc.); trasporto a. (trasporto di articoli per la casa, prodotti di orti, carburante, ecc.); servizi turistici ed escursionistici; ristorazione, ecc.
Specie nominate. Possono essere raggruppati, classificati per vari motivi. In particolare, è possibile individuare i servizi sociali, inclusi quelli medici, legali, sociali, ecc.
U. Possono essere raggruppati in base al principio della loro sicurezza: a) U., che possono comportare un pericolo per la salute e la vita dei consumatori; b) a., escludendo (prevenendo) tali pericoli. Nel primo caso sono possibili conseguenze negative per una persona (morte; lesioni; perdita della salute; inclinazioni (atteggiamenti) a comportamenti devianti (prostituzione, alcolismo, tossicodipendenza, sfruttamento della prostituzione, suicidio, ecc.); orfanotrofio, malattia mentale; coinvolgimento in bande criminali, bande, perdita di proprietà, alloggio, lavoro, deviazioni nella moralità, ecc.). Nel secondo caso, intendiamo u., prevenendo conseguenze negative (ad esempio, attrezzature speciali di locali residenziali per disabili e anziani, la creazione di un sistema di ascensori per la cura dei pazienti costretti a letto, corrimano e staffe di supporto per piantare un vecchio persona in un bagno, l'eliminazione di soglie o la creazione al loro posto di rampe in leggera pendenza, ecc., il miglioramento dell'ambiente ecologico nei luoghi di residenza e ricreazione, soprattutto per i bambini, ecc.).
Esistono vari modi per garantire la sicurezza dell'Ucraina: informativo, legale, economico, ecc. (In particolare, morale). La pratica dimostra che è necessario incoraggiare la sicurezza delle attrezzature fornite, ad esempio, con l'ausilio di incentivi fiscali per imprese, istituzioni in cui vengono effettivamente risolte questioni di sicurezza del lavoro, cibo, riposo, ecc.

Servizi di pubblica utilità - fornitura di acqua, fornitura di gas, illuminazione elettrica, ecc.

Un atteggiamento sociale è l'atteggiamento di valore del soggetto nei confronti di un oggetto sociale, espresso nella prontezza di una reazione positiva o negativa ad esso.
Lo sviluppo di una mentalità positiva per lavorare con i clienti dei servizi sociali, per il lavoro sociale in generale, è una condizione indispensabile per il successo dell'attività professionale dei socionomi.

Installazione socio-psicologica - 1) prontezza, predisposizione di un individuo o di un gruppo di persone in un certo modo a rispondere a determinati fenomeni della realtà sociale; 2) un sistema di opinioni relativamente stabile basato sugli orientamenti di valore dell'individuo, nonché un insieme di stati emotivi ad essi associati, che predispongono a determinate azioni.
Conoscenza dell'US-P. È di grande importanza pratica nelle attività sociali, compreso il lavoro sociale, i contatti degli assistenti sociali e dei clienti

Hospice - 1) un ospedale per malati di cancro nell'ultimo stadio della malattia, dove vengono create tutte le condizioni affinché una persona provi meno sofferenza possibile; 2) un programma multidisciplinare che fornisce assistenza ai malati terminali negli ultimi mesi di vita. Questa assistenza è solitamente fornita in contesti non ospedalieri, a casa da familiari, amici e conoscenti.

Gli obiettivi sociali (punti di riferimento) sono i valori di un individuo, un gruppo di individui, classi, società, al raggiungimento del quale sono finalizzate le loro attività.

L'obiettivo è il risultato pianificato, l'anticipazione ideale e concepibile del risultato dell'attività. Il contenuto di c. Dipende dalle leggi oggettive della realtà, dalle reali capacità del soggetto e dai mezzi utilizzati.
Si possono individuare vari tipi di c.: concreti e astratti, strategici e tattici, individuali, di gruppo e pubblici, c., fissati dal soggetto stesso dell'attività ea lui conferiti dall'esterno.

L'obiettivo del servizio sociale è quello di soddisfare le esigenze dei clienti. C.s.r. Dipende dalle specificità dell'oggetto (clienti, gruppi) e dalle aree di lavoro sociale.

Valori sociali - 1) in senso lato - il significato dei fenomeni e degli oggetti della realtà in termini di conformità o non conformità con i bisogni della società, dei gruppi sociali e degli individui; 2) in senso stretto - requisiti morali ed estetici sviluppati dalla cultura umana e che sono prodotti della coscienza sociale. Tra i c.s. Si riferiscono alla pace, alla giustizia sociale, alla dignità umana, al dovere civico, ecc.

La riabilitazione sociale dei disabili è un sistema e un processo per ripristinare la capacità di una persona con problemi di sviluppo ad attività sociali e familiari indipendenti. Include l'adattamento e l'adattamento di una persona disabile a se stesso, il suo adattamento nella società, nell'ambiente.

La riabilitazione sociale comprende due direzioni: riabilitazione sociale e riabilitazione sociale e ambientale. Consideriamo ciascuno di essi in modo più dettagliato.

La riabilitazione sociale consiste nell'acquisizione o ripristino da parte del paziente delle capacità perdute a causa della malattia nel self-service e nelle attività della vita quotidiana, nell'adattamento a nuove condizioni di vita.

La riabilitazione sociale include una sistemazione sociale e domestica, orientamento sociale, adattamento sociale.

La sistemazione sociale e domestica è una componente importante della riabilitazione sociale e domestica, che riflette lo stato di fornire a una persona disabile un comfort elementare in locali residenziali e ausiliari.

Di grande importanza è l'adeguamento dell'abitazione di una persona disabile alle sue capacità funzionali, dotando i locali di appositi dispositivi ausiliari per facilitare il self-service.

La persona disabile deve inoltre essere dotata di mezzi tecnici individuali di riabilitazione e di dispositivi che ne facilitino il movimento, l'orientamento, la comunicazione (protesi, deambulatori, calzature ortopediche, tiflotecnica, apparecchiature per sordi, ecc.).

È importante fornire alle persone disabili dispositivi di assistenza che facilitino la cura di sé, selezionati tenendo conto delle esigenze individuali e delle funzioni compromesse. Si tratta di dispositivi per utilizzare un rasoio elettrico, un ricevitore telefonico, rubinetti, per aprire finestre, sollevare oggetti dal pavimento, per vestirsi, per sollevarsi autonomamente da una sedia, ausili per la lettura, ecc.

Le attrezzature abitative e gli ausili personali devono essere adeguati al tipo di difetto, innocui per la salute, funzionali, convenienti e di facile utilizzo.

I compiti dell'orientamento sociale e ambientale includono insegnare a una persona a navigare autonomamente nell'ambiente, percepire e analizzare correttamente il suo stato e rispondere adeguatamente ai cambiamenti che si verificano in esso. Nel processo di orientamento, la persona disabile viene introdotta agli oggetti e all'ambiente per scopi sociali (nel proprio appartamento o in un istituto specializzato).

Di grande importanza è la formazione delle persone disabili nelle competenze di autosufficienza nella vita quotidiana, sicurezza personale, terapia dietetica, routine quotidiana, uso di farmaci, dispositivi ausiliari e dispositivi tecnici.

L'adattamento sociale ha lo scopo ultimo di adattare una persona alle condizioni di vita nel suo nuovo status di "persona disabile". Questo processo coinvolge non solo uno specialista che aiuta una persona con capacità fisiche modificate ad adattarsi all'attuazione della vita nelle condizioni abituali, ma anche una persona disabile che deve cercare autonomamente di trovare modi per raggiungere uno stile di vita relativamente indipendente.

La riabilitazione socio-ambientale mira a creare un ambiente ottimale per la vita di una persona disabile al di fuori della sua abitazione, per ripristinare la capacità di una persona disabile di vivere nella società.

La riabilitazione socio-ambientale implica due processi: adattare l'ambiente sociale alle capacità specifiche delle persone disabili, rimuovere gli ostacoli all'esistenza indipendente nell'ambiente e nel settore produttivo, da un lato, e insegnare a una persona disabile a vivere in una società ordinaria ed essere integrati nella società, dall'altro. Con questo approccio si realizza pienamente il processo di socializzazione dell'individuo, cioè l'ingresso o il rientro di una persona disabile nella società.

La riabilitazione sociale e ambientale comprende l'orientamento sociale e ambientale, l'educazione sociale e ambientale e l'adattamento sociale e ambientale.

Nel corso dell'orientamento sociale e ambientale, viene effettuato l'orientamento del paziente nell'ambiente. Ciò include stabilire relazioni con le persone, conoscere il territorio e gli oggetti che si trovano su di esso: negozi, imprese, strutture sportive e ricreative, ecc.

L'educazione socio-ambientale è il processo di insegnamento a una persona disabile delle capacità di utilizzare l'ambiente, delle capacità di muoversi nell'ambiente, dell'uso dei mezzi di trasporto, della capacità di acquistare autonomamente prodotti e cose e di visitare luoghi pubblici. Ciò include anche la formazione all'indipendenza sociale, finalizzata alla possibilità di una vita indipendente, alla gestione del denaro, al godimento dei diritti civili e alla partecipazione alle attività sociali. Altrettanto importanti sono la formazione nelle abilità della ricreazione, del tempo libero, dell'educazione fisica e dello sport, che include l'acquisizione di conoscenze e abilità in vari tipi di attività sportive e ricreative, la formazione nell'uso di mezzi tecnici speciali per questo, l'informazione sulle istituzioni competenti che effettuano questo tipo di riabilitazione.

Praticamente per tutte le persone con disabilità, la consulenza legale è importante, che dovrebbe fornire loro assistenza legale nel campo della protezione sociale e della riabilitazione.

È anche importante educare le persone con disabilità sulle questioni familiari - nel campo dell'educazione sessuale, dell'educazione dei figli, della possibilità di controllo delle nascite, ecc.

L'adattamento socio-ambientale è il processo e il risultato dell'adattamento del soggetto agli oggetti dell'attività vitale e della padronanza delle capacità di supporto vitale indipendente, l'uso dei diritti civili.

Il programma di riabilitazione sociale nell'ambito di un programma riabilitativo individuale per una persona disabile comprende:

informazione e consulenza sui temi della riabilitazione sociale delle persone disabili;

formazione self-service per una persona disabile;

formazione di adattamento della famiglia disabile;

insegnare a una persona disabile ad utilizzare mezzi tecnici di riabilitazione;

organizzazione della vita di una persona disabile nella quotidianità;

fornire a una persona disabile mezzi tecnici di riabilitazione;

formazione sulla sicurezza personale per una persona disabile;

formare una persona disabile nelle abilità sociali;

formare una persona disabile alla comunicazione sociale;

insegnare a una persona disabile l'autonomia sociale;

assistenza nella risoluzione di problemi personali;

consulenza legale;

formazione in attività ricreative, abilità nel tempo libero, educazione fisica e sport (Appendice n. 3).

Pertanto, la riabilitazione sociale è un tipo molto importante di riabilitazione dei disabili. È con l'aiuto di questo tipo di riabilitazione che una persona disabile acquisisce nuove abilità nell'orientarsi nell'ambiente e nella società e nell'adattarsi alla sua posizione di persona con disabilità. Nelle istituzioni di servizio sociale alla popolazione, la riabilitazione sociale dei disabili si realizza attraverso l'erogazione di servizi sociali. Tuttavia, va notato che le attività di queste istituzioni nella direzione della riabilitazione sociale non sono ancora abbastanza efficaci.

18.Organizzazione delle cure mediche e preventive alla popolazione. Assistenza sanitaria di base (PHC). La struttura dell'assistenza sanitaria di base. Compiti e principi della fornitura di PHC.

1. Fornitura di assistenza specialistica qualificata alla popolazione in clinica ea domicilio.

1. Gabinetto di accoglienza pre-medica.

4. Pazienti che richiedono documenti (certificati, estratti).

1. Strutture ospedaliere 92% del fondo posti letto.

1978 - I conferenza sull'assistenza sanitaria di base dell'OMS e del Fondo delle Nazioni Unite per l'infanzia (Alma-Ata).

1. Territoriale: la distanza dall'istituto medico, i mezzi di trasporto, il tempo di viaggio dovrebbero essere accettabili per la popolazione

20. Ospedale multidisciplinare e specialistico: struttura e organizzazione del lavoro.

1. Ambulanza (in caso di incidenti, lesioni, malattie acute ed esacerbazione di malattie croniche)

1. Stare sul lato dello stadiometro e sollevare la barra dal livello iniziale (situato a una distanza di 100 cm dal sito) a un livello superiore all'altezza prevista del paziente.

3. Abbassare la barra dello stadiometro sulla corona del paziente e determinare sulla scala il numero di centimetri dal livello iniziale alla barra.

4. Registrare i dati di misurazione sul foglio della temperatura.

1. Aprire l'otturatore e regolare il bilanciamento con la vite: il livello del bilanciere, in corrispondenza del quale tutti i pesi sono in posizione “0” e deve coincidere con la tacca di riferimento.

1. Attaccare il nastro del paziente al corpo in modo che passi dietro gli angoli inferiori delle scapole e davanti a livello di 4 costole (per gli uomini, sotto i capezzoli)

2. Segna il numero di centimetri.

3. Registrare i dati di misurazione sul foglio della temperatura.

1. Inclinare la carrozzina in avanti, salire sul poggiapiedi.

21. Servizio di ambulanza e cure urgenti alla popolazione, sua organizzazione. Il concetto di auto- e mutua assistenza. Stampare.

1. Fornire il prima possibile dopo aver ricevuto una chiamata per cure mediche di emergenza e di emergenza a persone malate e ferite fuori dall'ospedale e durante il loro trasporto verso gli ospedali.

2. Trasporto di pazienti bisognosi di cure urgenti, vittime, donne in travaglio, bambini prematuri insieme alle loro madri su richiesta dei medici e dell'amministrazione dell'ospedale.

1. Assistenza medica di emergenza:

1) Registro o scheda delle chiamate dell'ambulanza

1. Fornire il prima possibile dopo aver ricevuto una chiamata per cure mediche di emergenza e di emergenza a persone malate e ferite fuori dall'ospedale e durante il loro trasporto verso gli ospedali.

2. Trasporto di pazienti bisognosi di cure urgenti, vittime, donne in travaglio, bambini prematuri insieme alle loro madri su richiesta dei medici e dell'amministrazione dell'ospedale.

1. Assistenza medica di emergenza:

1) Registro o scheda delle chiamate dell'ambulanza

23.Organizzazione dell'approvvigionamento di droga alla popolazione. Caratteristiche della fornitura di farmaci a pazienti ricoverati e ambulatoriali. Istituzione farmacia: struttura e funzioni.

24. L'ordine di selezione medica e il rinvio dei pazienti al trattamento sanatorio e termale.

1. Tutte le malattie del sistema sanguigno nella fase acuta e nella fase di esacerbazione.

1. Determinazione e valutazione dello stato di salute di ciascuna persona.

27. Indicatori di qualità dell'osservazione del dispensario

38. Valutazione sanitaria. gruppi sanitari.

I. Indicatori medici e demografici.

II. Indicatori di morbilità e prevalenza di malattie (morbilità).

III. Indicatori di disabilità e disabilità.

IV. Indicatori dello sviluppo fisico della popolazione.

29. Anomalie congenite. Classificazione delle anomalie congenite. Prevenzione e rilevazione di malattie ereditarie e malformazioni congenite.

30. Consulenza medica genetica. Indicazioni per la consulenza genetica medica. I suoi obiettivi e metodi.

1. Stabilire una diagnosi accurata della patologia ereditaria.

2. Diagnosi prenatale (prenatale) di malattie congenite ed ereditarie con vari metodi:

3. Determinazione del tipo di ereditarietà della malattia.

4. Stima dell'entità del rischio di avere un figlio malato e assistenza nel prendere una decisione.

5. Propaganda della conoscenza genetica medica tra i medici e la popolazione.

31. Esame medico-sociale della disabilità, suoi obiettivi.

32. L'essenza del concetto di "capacità lavorativa". Perdita della capacità professionale di lavorare. Tipi di disabilità.

33. Disabilità. Cause di invalidità temporanea. Esame di occupabilità.

34.Mrek - come istituzione sanitaria pubblica. Tipi di mrek. Struttura MREC. Funzioni mrek.

1. Superiore (regionale, città centrale di Minsk mrek)

2. Primario (città, distretto, MREK interdistrettuale):

35. Competenza medica e sociale. Basi normativo-giuridiche della competenza medica e sociale.

2) La disabilità si distingue in:

1. Completo - l'impossibilità di continuare il lavoro professionale, in relazione al quale il paziente è sollevato dai suoi doveri di lavoro e la società si prende cura del suo sostegno materiale.

2. Parziale (disabilità) - l'impossibilità di svolgere il proprio lavoro professionale, mentre il paziente è in grado di svolgere altri lavori più facili senza danni alla salute.

36. Mrek di profilo generale e di profilo specialistico, loro composizione e funzioni.

37. Categoria di persone "malate spesso e di lunga durata", le loro caratteristiche. Il valore dell'occupazione per i malati frequenti e di lunga durata.

38. Caratteristiche delle persone "malate frequenti e di lunga durata", misure mediche e sociali nel lavoro con persone malate frequentemente e di lunga durata.37.

1. L'allattamento al seno, in futuro: una dieta individuale.

39. Definizione dei concetti di "disabile" e "disabilità". struttura della disabilità.

42. "Infortuni sul lavoro" come causa di invalidità, sue caratteristiche.

1) Direttamente nel processo lavorativo;

2) Non nel processo diretto del lavoro, ma in connessione con l'attività lavorativa in una determinata impresa o istituzione;

3) Al di fuori della connessione con l'attività lavorativa presso una determinata impresa o ente, ma condizionatamente equiparata in forza della normativa vigente ad un infortunio sul lavoro112.

43. La "malattia professionale" come causa di disabilità, le sue caratteristiche. Stampare.

44. "Disabilità in relazione all'esercizio delle funzioni di servizio militare", le sue caratteristiche.

45. Ulteriori cause di disabilità stabilite nella Repubblica di Bielorussia, le loro caratteristiche.

46. ​​​​"Disabilità fin dall'infanzia" come causa di disabilità, sue caratteristiche. Motivi per il riconoscimento di un figlio con disabilità.

47. Riabilitazione medica e sociale. Il concetto, l'essenza e il contenuto della riabilitazione medica e sociale.

48. Le principali tipologie di riabilitazione dei disabili. Tipologie di misure riabilitative. La struttura del processo di riabilitazione sociale.

49. Riabilitazione medica dei disabili, suoi compiti e modalità.

50. Riabilitazione sociale, sociale e ambientale dei disabili. Misure per creare un ambiente privo di barriere per la vita delle persone disabili nella Repubblica di Bielorussia.

1. Recupero sociale e domestico;

1. Orientamento socio-ambientale - viene effettuato l'orientamento del paziente nell'ambiente (si stabiliscono rapporti con le persone, conoscenza del territorio in cui è entrato il nostro cliente).

3. L'adattamento socio-ambientale è il processo e il risultato dell'adattamento del soggetto agli oggetti della vita e la padronanza delle abilità del supporto vitale indipendente.

51. Riabilitazione professionale (lavorativa) delle persone disabili. Orientamento professionale delle persone disabili, i suoi compiti. Occupazione razionale dei disabili. Forme di organizzazione del lavoro dei disabili.

1. Assessorato regionale per l'occupazione della popolazione 2. Centri di formazione professionale e riqualificazione del servizio per l'impiego 3. Enti e imprese del MIUR 4. Imprese degli enti pubblici

1. Istituto scolastico 2. Luogo di lavoro 1. Condizioni ordinarie 2. Condizioni appositamente organizzate

52. Riabilitazione psicologica (sociale-psicologica) delle persone con disabilità, suoi obiettivi e metodi di attuazione.

1. Forse l'avvio anticipato delle misure riabilitative, che dovrebbero confluire organicamente in misure terapeutiche e integrarle.

2. Riabilitazione delle persone disabili con il metodo della formazione socio-psicologica

III stadio. Riassumendo il gioco, quando c'è un'analisi e una generalizzazione delle abilità sociali che i partecipanti hanno acquisito.

3. Fototerapia nel lavoro di formazione

1) La formazione di uno stile di vita sano nella popolazione.

56. Malattie socialmente pericolose. Malattia da virus dell'immunodeficienza umana (HIV/AIDS), diagnosi precoce. Approccio medico-sociale alla prevenzione e alla riabilitazione.

57. Malattie socialmente pericolose. Tubercolosi, la sua natura sociale. Approccio medico-sociale alla prevenzione e alla riabilitazione.

1. Prevenzione sanitaria.

2. Prevenzione specifica.

58. Gli infortuni come problema medico e sociale. Tipi di trauma. Analisi medico-sociale del traumatismo. Organizzazione dell'assistenza medica e sociale per gli infortuni. Prevenzione degli infortuni.

60. Infezioni sessualmente trasmissibili, vie d'infezione, clinica. Prevenzione medico-sociale.

2. Vie di trasmissione

2.1 Trasmissione sessuale delle malattie sessualmente trasmissibili

2.2 Trasmissione delle malattie a trasmissione sessuale tra famiglie di contatto

2.3 Trasmissione intrauterina delle malattie sessualmente trasmissibili

2.4 Trasmissione parenterale delle malattie sessualmente trasmissibili

2.5 Altre modalità di trasmissione delle malattie sessualmente trasmissibili

2.1 Misure preventive contro le infezioni a trasmissione sessuale

61. Definizione del concetto di "situazione estrema". Classificazione delle situazioni estreme. Regole di base per la fornitura di assistenza medica e sociale in situazioni di emergenza.

62. Il concetto di prevenzione. Tipi di prevenzione. Misure mediche, sanitarie, sociali ed economiche nel sistema di prevenzione.

63. Stile di vita sano: concetto, essenza, aspetti sociali e medici. Formazione tra la popolazione di attività mediche e sociali e atteggiamenti verso uno stile di vita sano.

64. Questioni di moralità di uno specialista nel campo del lavoro sociale. Il senso del dovere professionale. Qualità etiche, psicologiche, professionali nel lavorare con i clienti (pazienti).

2. Principali funzioni e principi dell'etica professionale dell'assistente sociale

1. Orientamento socio-ambientale - viene effettuato l'orientamento del paziente nell'ambiente (si stabiliscono rapporti con le persone, conoscenza del territorio in cui è entrato il nostro cliente).

2. Educazione socio-ambientale - il processo di insegnamento a una persona disabile delle abilità per utilizzare l'ambiente, l'abilità di muoversi nell'ambiente, l'uso dei trasporti, la capacità di acquisire autonomamente prodotti e cose (gestire denaro, esercitare i propri diritti civili , eccetera.). In questa fase, l'educazione familiare svolge un ruolo importante.

3. L'adattamento socio-ambientale è il processo e il risultato dell'adattamento del soggetto agli oggetti della vita e la padronanza delle abilità del supporto vitale indipendente.

Un elemento importante delle attività di riabilitazione èriabilitazione socioculturale , in quanto soddisfa il bisogno di informazioni dei disabili, nell'ottenimento di servizi sociali e culturali, in forme accessibili di creatività, comunicazione, restituendo loro autostima.

La riabilitazione sociale può essere raggiunta solo come risultato di una combinazione di azioni di tutte le aree della riabilitazione, poiché solo nel corso della loro attuazione è possibile ripristinare veramente e pienamente la capacità dell'individuo al funzionamento sociale. Possiamo quindi dire che il concetto di "riabilitazione sociale" è generalizzato, esprimendo la qualità finale di forme e direzioni.

51. Riabilitazione professionale (lavorativa) delle persone disabili. Orientamento professionale delle persone disabili, i suoi compiti. Occupazione razionale dei disabili. Forme di organizzazione del lavoro dei disabili.

La componente più importante di un singolo processo di riabilitazione è la riabilitazione professionale - un sistema di misure che forniscono a una persona disabile l'opportunità di ottenere un lavoro adeguato o mantenere quello vecchio e avanzare nel servizio (lavoro), contribuendo così alla sua integrazione sociale o reintegrazione.

L'importanza della riabilitazione professionale è determinata da una serie di fattori economici e psicologici. Innanzitutto, bisogna tenere conto del fatto che la presenza di una persona disabile in famiglia richiede un aumento delle spese, poiché sono necessari tipi di servizi come trasporti, attrezzature speciali, ecc. lo stato aiuta a risolvere molti problemi, a risolvere completamente i bisogni della famiglia nelle spese che non può.

La società e lo stato danno un'alta valutazione del lavoro di ogni individuo. Se una persona disabile non lavora, viene percepita come una persona inadeguata e il suo atteggiamento verso se stesso diventa lo stesso. Pertanto, la riabilitazione professionale contribuisce all'integrazione delle persone disabili nella società, nel normale corso della vita. Come V.A. Sidorov (1998), famiglia, scuola e posto di lavoro: questa è l'arena in cui si formano le relazioni sociali, si sviluppano i legami sociali e si afferma lo status sociale. Senza l'opportunità di prendere parte a tali processi, una persona con disabilità incontra grandi difficoltà nell'integrarsi nella società. Anche il fattore psicologico è molto importante nel processo di riabilitazione professionale, poiché un'occupazione adeguata crea le condizioni per la regolamentazione di una persona. Tutti i processi vitali in questo caso acquisiscono un carattere stabile e positivo.

Secondo molti esperti stranieri, la riabilitazione professionale dei disabili con il loro successivo impiego è economicamente vantaggiosa per lo Stato. Così, secondo gli esperti, negli Stati Uniti, per ogni dollaro investito nella riabilitazione dei disabili, vengono restituiti 9 dollari sotto forma di gettito fiscale derivante dall'assunzione di disabili o dalla loro promozione. In molti paesi si sta facendo un lavoro significativo in termini di organizzazione della riabilitazione professionale delle persone disabili e della loro successiva occupazione (parziale o totale, a seconda delle capacità della persona disabile e dello stato di questo lavoro nel paese).

Vengono utilizzate le seguenti opzioni di riabilitazione professionale:

- adattamento del riabilitatore al posto di lavoro precedente;

- riadattamento - lavorare in un nuovo posto di lavoro con condizioni di lavoro modificate, ma nella stessa impresa;

Lavorare in un nuovo posto secondo la nuova specialità acquisita, vicino al precedente, ma caratterizzato da un carico di lavoro ridotto;

- riqualificazione completa con successivo impiego presso la stessa impresa;

- riqualificazione in un centro di riabilitazione con la ricerca di un lavoro in una nuova specialità.

La base giuridica per la riabilitazione professionale dei disabili, attualmente creata nel nostro Paese, prevede protezione sociale nel campo dell'acquisizione di una specialità e occupazione, adattamento e piena integrazione dei disabili nella società.

Al fine di fornire opportunità di riabilitazione professionale delle persone disabili, la normativa stabilisce:

- parità di opportunità per i disabili in tutte le sfere della società;

Politica finanziaria e creditizia preferenziale nei confronti di imprese specializzate che impiegano persone disabili, nonché imprese, enti, organizzazioni, associazioni pubbliche di persone disabili;

- quote per l'assunzione di disabili con la fornitura di posti di lavoro specializzati;

- prenotazione di posti di lavoro per le professioni più idonee all'occupazione dei disabili;

Incoraggiare le imprese a creare ulteriori posti di lavoro (compresi quelli speciali) per l'occupazione delle persone con disabilità;

Creazione di condizioni di lavoro per le persone disabili in conformità con programmi individuali per la riabilitazione delle persone disabili;

- creazione di condizioni per l'attività imprenditoriale delle persone disabili;

- organizzazione di corsi di formazione per persone disabili in nuove professioni;

- la responsabilità dei datori di lavoro nel garantire l'occupazione dei disabili;

- la procedura e le condizioni per il riconoscimento dei disabili come disoccupati;

Incentivi statali per la partecipazione di imprese e organizzazioni a garantire la vita dei disabili, ma non solo.

L'evoluzione del quadro legislativo e normativo per la riabilitazione delle persone disabili, anche professionali, ha mutato significativamente le tendenze in questo settore. Particolarmente significativa è stata l'adozione della legge "Sulla prevenzione della disabilità e la riabilitazione dei disabili", che ha determinato le ulteriori modalità di sviluppo del sistema di riabilitazione professionale non solo per gli adulti, ma anche per i bambini.

L'orientamento professionale per i bambini con disabilità comprende:

- educazione professionale e illuminazione;

- diagnostica professionale;

- educazione professionale;

- consulenza professionale; "selezione professionale"

L'orientamento professionale dei bambini disabili viene svolto nell'istruzione generale, nei collegi di istruzione generale speciale con la partecipazione di centri per l'orientamento professionale dei giovani e insegnanti di istituti scolastici di istruzione professionale. L'istruzione professionale dovrebbe essere svolta dalle scuole di istruzione generale nel processo di studio delle materie umanitarie e matematiche naturali, la materia "Fondamenti per la scelta di una professione". formazione professionale.

La diagnostica professionale e la selezione professionale garantiscono la scelta di una professione per un bambino con disabilità, corrispondente ai suoi interessi, inclinazioni, inclinazioni delle capacità professionali, stato di salute, nonché condizioni del mercato del lavoro. La diagnostica professionale viene effettuata dalle istituzioni mediche e preventive del Ministero della Salute della Repubblica di Bielorussia e MREC e dai centri per l'orientamento professionale dei giovani. La selezione professionale è effettuata dai centri di orientamento professionale dei giovani.

L'istruzione professionale prevede la formazione di interessi professionali, inclinazioni, idoneità professionale ed è svolta in più fasi da istituti prescolari, scuole di istruzione generale, istituti di istruzione professionale e la consulenza professionale è svolta da uno psicologo a tempo pieno, un operatore sanitario di un istituto scolastico con il coinvolgimento di specialisti di una commissione di esperti di riabilitazione medica, centri per l'orientamento professionale dei giovani e operatori pedagogici di istituti educativi di istruzione professionale.

Nel sistema della riabilitazione professionale, il posto più importante è occupato dai temi della formazione professionale, formazione per l'ingresso nell'età adulta per bambini e adolescenti che sono o sono diventati disabili fin dall'infanzia, hanno limitazioni fisiologiche significative di alcuni sistemi funzionali e sensoriali, come conseguenza di ciò, con un'attività professionale inadeguata, possono diventare disabili. Se per gli adulti disabili la riabilitazione professionale è strettamente correlata al problema di massimizzare l'utilizzo del bagaglio professionale esistente di conoscenze, competenze e abilità, allora per i bambini e gli adolescenti la questione di coniugare l'acquisizione di conoscenze educative generali a un livello accessibile e l'acquisizione di una professione (specialità, formazione professionale) è particolarmente acuto, che non è controindicato a causa dello stato di salute e non porterà ad un aggravamento della disabilità.

In un'economia di mercato, l'istruzione professionale dei disabili dovrebbe includere la formazione in professioni competitive e prestigiose, le basi dell'attività imprenditoriale, che assicuri pari opportunità ai disabili in termini di occupazione. Attualmente, le indicazioni mediche per la formazione professionale dei disabili sono state notevolmente ampliate, il che consente loro di essere formati in una gamma più ampia di professioni, comprese le nuove professioni apparse sul mercato del lavoro.

Naturalmente, l'istruzione professionale non garantisce l'occupazione di una persona disabile, e solo un alto livello professionale rende una persona disabile competitiva nel mercato del lavoro e gli offre pari opportunità con le persone non disabili.

Il sistema di riabilitazione professionale dei disabili è costruito sulla base di un processo in più fasi affinché i disabili ricevano sia un'istruzione generale che professionale. Ciò è dovuto al fatto che l'istruzione professionale può essere padroneggiata da una persona disabile solo se ha uno o un altro livello di istruzione generale.

Uno dei compiti più importanti di qualsiasi società è creare le condizioni per l'educazione, l'educazione e l'adattamento sociale dei bambini disabili. Dopotutto, solo su tale base possiamo parlare della loro riabilitazione professionale in futuro.

Ai sensi dell'articolo 31 della legge "Sulla prevenzione della disabilità e riabilitazione dei disabili", nella Repubblica di Bielorussia viene creato un sistema di organismi di riabilitazione professionale, che comprende l'organizzazione della formazione e dell'istruzione professionale per bambini disabili e bambini con sviluppo mentale e fisico insufficiente, svolto dalle autorità educative, orientamento professionale, svolto insieme al centro per l'orientamento professionale dei giovani.

Il Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Repubblica di Bielorussia, così come altre istituzioni educative, offrono la possibilità di ottenere istruzione secondaria, secondaria specializzata e superiore, formazione del personale scientifico e scientifico-pedagogico, riqualificazione e formazione avanzata delle persone disabili. L'erogazione dei servizi di orientamento professionale, formazione professionale e occupazione dei disabili in età lavorativa, dei ragazzi disabili di età compresa tra i 16 ei 18 anni, iscritti come disoccupati, è organizzata dal Servizio statale per l'impiego.

Allo stesso tempo, per bambini e adolescenti con deviazioni significative nello stato della psiche, della vista e dell'udito, carenze significative nello sviluppo fisico, che hanno avuto la poliomielite o la paralisi cerebrale, esistono istituzioni educative speciali che insegnano ai bambini una certa gamma di specialità .

Sulla base di quanto sopra, la riabilitazione professionale si realizza attraverso uno stretto rapporto tra istituzioni sanitarie, uffici regionali per l'impiego, centri di formazione e riqualificazione professionale del servizio per l'impiego, istituzioni del Ministero dell'Istruzione, imprese degli enti pubblici.

Al fine di attuare un programma per l'ottenimento dell'istruzione professionale nella nostra repubblica, vengono utilizzate varie forme di istituzioni educative, le principali delle quali sono scuole professionali (professionali) e specializzate, college e licei, scuole tecniche, istituti, accademie, ecc. La rete delle istituzioni educative statali è integrato da un sistema di istituzioni dipartimentali che svolgono la formazione professionale della popolazione su base commerciale. A seconda delle indicazioni e delle controindicazioni per motivi di salute, i bambini disabili vengono anche formati in varie istituzioni educative per acquisire una particolare professione.

Tuttavia, va notato che finora nel paese non è stato creato un chiaro sistema di riabilitazione professionale. In particolare:

- condizioni non del tutto create per l'orientamento professionale iniziale;

- non esiste un concetto di educazione per i disabili;

- l'adattamento è richiesto nell'applicazione degli standard educativi in ​​relazione ai disabili;

Non esiste una base normativa che regoli la corrispondenza, la formazione domiciliare e altre forme di istruzione professionale per i disabili;

- non esiste un sistema di formazione avanzata o riqualificazione degli adulti disabili;

La gamma di professioni per le quali viene fornita formazione professionale ai disabili richiede una correzione in termini di competitività nel mercato del lavoro aperto.

Il sistema di orientamento professionale e selezione professionale per i bambini con disabilità, la determinazione dell'idoneità professionale dei disabili con una professione qualificata, nella fase dell'esame medico e sociale, richiede un miglioramento significativo. Non ci sono specialisti di medicina del lavoro nel MREC, le sale diagnostiche professionali non sono aperte sulla base degli ospedali regionali, anche se questo problema è stato più volte discusso e ci sono una serie di ordini del Ministero della Salute in materia. L'unica istituzione che dispone di tale servizio è l'Istituto di ricerca dell'ITU e della R, sulla base del quale è possibile formare gli specialisti competenti se tale posizione compare nello statuto del personale.

Per realizzare misure di riabilitazione professionale, va ricordato che diverse categorie di persone disabili, a seconda dell'età (bambini disabili, persone disabili di età superiore ai 18 anni), istruzione precedente, professioni, necessitano di vari aspetti della riabilitazione professionale, che include un esame di idoneità professionale, informazione professionale, consulenza professionale, orientamento professionale, istruzione professionale, selezione professionale, sostegno psicologico, formazione professionale, adattamento professionale, occupazione razionale, promozione dell'occupazione dei disabili.

Schema di interazione nella fase professionale

riabilitazione

Professionista medico

riabilitazione

Programma di riabilitazione individuale MREK

Riabilitazione professionale

Secondo le statistiche, in Russia ci sono circa 16 milioni di disabili, ovvero circa il 10% dei cittadini del Paese ha gravi problemi di salute che interferiscono in un modo o nell'altro con le loro vite. L'obiettivo principale di queste persone (e delle loro famiglie) è adattarsi alla società tanto da rendere la loro esistenza il più confortevole possibile.

L'inferiorità di qualsiasi gruppo di individui nel suo insieme influisce anche sul buon funzionamento della società, quindi l'adattamento sociale dei disabili (SAI) è uno dei compiti urgenti dello Stato. La soluzione a questo problema è fornire a queste persone protezione legale, economica, del lavoro e tutti gli altri possibili benefici.

Il concetto di "disabilità"

Il termine "disabilità" implica una caratteristica dello sviluppo, una malattia o una condizione di una persona, accompagnata da restrizioni alla sua attività di vita in vari ambiti. L'inferiorità dell'individuo è attualmente un problema non solo per se stessa e la sua cerchia ristretta (famiglia, luogo di lavoro, ecc.), ma anche per l'intera società.

L'origine del termine "disabile" deriva dalla parola latina "volid", che significa "pieno", "efficace", "potente". Pertanto, quando si aggiunge un prefisso negativo, risulta "inferiore", "inefficace", ecc. In Russia, durante il regno di Pietro I, questo era il nome dato al personale militare che non era in grado di svolgere ulteriore servizio (a causa di malattia, infortunio o infortunio), che sono stati inviati alle posizioni del personale.

Uno dei problemi più importanti delle persone con disabilità non è considerato nemmeno la mancanza di capacità giuridica, ma l'atteggiamento delle altre persone nei loro confronti. La maggior parte dei cittadini sani viene curata da una posizione puramente medica, cioè una persona disabile nella loro comprensione è una persona che è limitata in una certa misura nella capacità di muoversi, vedere, ascoltare, parlare o scrivere.

Il risultato è una situazione paradossale in cui una persona disabile è percepita come una persona completamente malata, impossibilitata al lavoro e allo studio, oltre che alle normali attività quotidiane. Questo forma e coltiva nella società l'opinione che in parte è un peso, un dipendente, cioè arriva quasi al punto di "eugenetica preventiva".

Involontariamente, viene ricordata la storia del 1933, quando, dopo che i nazisti presero il potere in Germania, fu creato il "Programma di eutanasia T-4", che implica la distruzione dei pazienti di età superiore ai 5 anni e dei disabili come membri disabili della società. La stessa cosa è successa in Europa occidentale e si è applicata ai soldati feriti.

Solo dopo la fine della seconda guerra mondiale, nel corso della creazione e dello sviluppo di un movimento generale per la tutela dei diritti umani, è stato formulato il concetto di "invalido", che comprende le persone con disabilità fisiche, intellettive e mentali. Una divisione più specifica in categorie è avvenuta molto più tardi e non ha ancora confini chiari nella legislazione russa.

Difficoltà di socializzazione

I principali problemi delle persone con disabilità (HIA) in Russia e in altri paesi della CSI sono associati a numerose barriere sociali che impediscono loro di essere inclusi nella vita della società moderna. Purtroppo questa situazione è conseguenza di una scorretta politica di socializzazione, rivolta solo a cittadini “sani”, e per lo più manifestanti solo i propri interessi.

Allo stesso tempo, la struttura stessa della vita, della produzione, dei servizi sociali, nonché della cultura e del tempo libero non è praticamente adattata alle esigenze delle persone disabili. Ciò è dimostrato da frequenti scandali con le compagnie aeree, la cui essenza è il rifiuto di far salire a bordo persone su sedia a rotelle.

Un enorme disagio per loro è anche associato all'impossibilità di utilizzare i mezzi pubblici e altri mezzi di trasporto. È elementare, perché anche gli ingressi di molte case, ad esempio a Mosca, non sono dotati di ascensori speciali, ea volte sono semplicemente chiusi a chiave e nessuno sa chi ha la chiave.

A differenza della capitale, nei piccoli centri la situazione è ancora peggiore: se una persona disabile non vive al piano terra di una casa senza ascensore, perde automaticamente l'opportunità di uscire senza aiuto esterno. Di conseguenza, risulta che tali persone diventano una categoria socialdemocratica con una significativa restrizione di movimento, contraria alla Costituzione.

La mancanza della mobilità necessaria porta la maggior parte delle persone con disabilità a difficoltà nell'ottenere un'istruzione, nell'adattarsi al lavoro e, di conseguenza, a una diminuzione del reddito. Le statistiche dicono che al momento un numero molto ristretto di cittadini con disabilità può lavorare a pieno titolo e ricevere un reddito sufficiente a soddisfare i propri bisogni.

Adattamento sociale e lavorativo

La condizione più importante per l'adattamento sociale dei disabili, così come del lavoro, è l'introduzione nella coscienza della società dell'idea di pari opportunità e diritti per assolutamente tutti i cittadini. È questa comprensione che può garantire relazioni normali che diventeranno la base per un'esistenza confortevole per le persone con varie disabilità.

L'esperienza nazionale e straniera spesso indica che le persone con disabilità, pur avendo il potenziale per una partecipazione attiva alla società o al lavoro, non sono ancora in grado di realizzarlo. La ragione principale di ciò è considerata la riluttanza della maggior parte delle persone sane a comunicare con le persone con disabilità, nonché la paura o il rifiuto degli imprenditori di assumerle.

Di norma, tale comportamento è dovuto all'influenza di stereotipi negativi. E fino a quando tali atteggiamenti psicologici non saranno sfatati, anche le misure sociali più efficaci non aiuteranno. Va notato che l'idea stessa di adattamento dei cittadini disabili nella società è attivamente sostenuta, ma solo a parole.

L'ambiguità dell'atteggiamento dei cittadini sani nei confronti delle persone con disabilità, in particolare quelle con evidenti segni di disabilità (utilizzatori di sedia a rotelle, ciechi, sordi, pazienti con paralisi cerebrale, ecc.) è chiaramente visibile.

In Russia e in molti altri stati, questi ultimi sono percepiti come persone di qualità inferiore, private di determinate opportunità, il che porta, da un lato, alla simpatia e, dall'altro, al rifiuto come cittadini a tutti gli effetti.

Di conseguenza, la maggior parte delle persone sane non è pronta per una stretta collaborazione con le persone con disabilità, ad esempio sul posto di lavoro, nonché in situazioni in cui una persona con disabilità non è in grado di interagire su base di uguaglianza con gli altri. Uno dei criteri principali per valutare l'adattamento socio-psicologico delle persone con disabilità è correlato a questo: il loro atteggiamento nei confronti del proprio tenore di vita. Quasi la metà di loro considera la sua qualità insoddisfacente.

Inoltre, una valutazione negativa della propria esistenza si basa su una situazione finanziaria instabile o bassa, e più basso è il reddito, più pessimiste sono le opinioni di una persona disabile sulla vita e sulle previsioni del futuro. Mentre tra i lavoratori che hanno un gruppo, l'autostima e l'atteggiamento nei confronti della vita sono molto più ottimisti, a causa di una base materiale più elevata, produzione di alta qualità e adattamento sociale, nonché possibilità di comunicazione.

Non va dimenticato che i disabili (come tutti) provano incertezza e ansia per il futuro, disagio, tensione, e la perdita del lavoro per loro è ancora più stressante che per una persona comune. Il minimo cambiamento nel reddito o nelle difficoltà lavorative può sconvolgere in modo significativo queste persone e persino causare il panico.

L'opportunità per una persona disabile di studiare alla pari con le persone sane è la via della socializzazione

Riabilitazione e adattamento dei bambini disabili

Si è detto molto su quante difficoltà devono superare ogni giorno gli adulti disabili, ma i bambini con disabilità ne hanno molte di più. Pertanto, per loro, l'importanza dell'adattamento sociale non è inferiore a quella per le persone che hanno ricevuto un gruppo già nel corso della vita. Ad esempio, un bambino con una disabilità infantile deve apprendere tutte le abilità a sua disposizione per garantire il mantenimento dei suoi bisogni primari (alimentazione, igiene, servizi igienici, ecc.)

Altrimenti, la loro mancanza di abilità pratiche sufficienti diventerà un ostacolo significativo all'ulteriore sviluppo e socializzazione. E questo, a sua volta, renderà questi bambini un peso per le loro famiglie. Non meno significativa è la riabilitazione, senza la quale i bambini che hanno perso parzialmente la capacità giuridica incontrano anche alcune difficoltà con le attività educative, l'autorealizzazione e altri bisogni urgenti.

Riferimento! La riabilitazione e l'adattamento sociale è un insieme di misure volte a ripristinare legami sociali precedentemente persi o mancanti a causa della disabilità.

Caratteristiche di adattamento e riabilitazione dei bambini con disabilità

Ad oggi, c'è stato un aumento catastrofico della disabilità infantile, accompagnato da disordine sociale e incertezza nelle prospettive di vita. A questo proposito, vengono costantemente sviluppati nuovi programmi riabilitativi che consentono al bambino di superare più velocemente e meglio gli ostacoli che ostacolano il processo di socializzazione.

I problemi di disabilità sono completamente controllati dall'amministrazione statale. Ha anche stabilito metodi specifici volti a ripristinare le abilità perdute o acquisire nuove abilità nei bambini con disabilità. Tutte le decisioni in materia sono regolate da ordinanze del Ministero della Salute. Il sistema sanitario prevede diversi aspetti che sono alla base dei programmi riabilitativi o di adattamento.

Questi includono quanto segue:

• adattamento del bambino nelle condizioni che esistevano prima dell'insorgenza della disabilità;
• effettuare il riadattamento - creare nuove condizioni per una persona che è diventata incapace;
• apertura di istituti speciali per il miglioramento della salute (fisica e psicologica).

L'obiettivo principale di queste attività è il ripristino del bambino, determinando il suo potenziale, oltre a fare una previsione per l'adeguamento del programma di riabilitazione.

Tipi e metodi di riabilitazione

La riabilitazione di un bambino disabile nella società prevede vari approcci che tengono conto delle specificità delle deviazioni o malattie identificate in lui. È ottimale se vengono utilizzati diversi metodi: ciò consente di ottenere rapidamente il risultato desiderato. Il processo di riabilitazione dei bambini con disabilità comprende:

• consulenze professionali di genitori o parenti stretti;
• un insieme di attività formative per i primi periodi di adattamento;
• organizzazione della formazione e del sostegno all'individuo al fine di inculcare abilità sociali;
• adeguamento delle infrastrutture e di altre strutture abitative per il comfort dell'individuo a spese dello Stato;
• organizzazione di eventi medici, culturali, sportivi, viaggi in centri termali, ecc.

Le suddette attività e tecnologie utilizzate possono essere applicate a tutti i possibili tipi di adattamento o riabilitazione.

Programmi di riabilitazione

Nella scelta dei programmi riabilitativi esistono diverse opzioni che tengono conto di tutti gli ambiti della vita del bambino e delle caratteristiche del suo stato di salute. Questo elenco include le seguenti aree:

• La riabilitazione medica ha lo scopo di migliorare e stabilizzare la condizione fisica necessaria per le successive attività di sviluppo.
• La riabilitazione psicologica è la formazione nel bambino di un desiderio interno di apprendimento e sviluppo, l'eliminazione della paura della socializzazione e la percezione di se stessi come un oggetto di relazione a tutti gli effetti.
• La riabilitazione sociale e lavorativa è l'implementazione dell'instillazione di competenze e abilità rilevanti in un bambino con disabilità.
• Adattamento sociale e ambientale: fornire l'introduzione del paziente nella società ai fini della comunicazione e di altre interazioni con altri bambini. Spesso questa opzione è combinata con la riabilitazione sociale e lavorativa.
• Le misure di riabilitazione sociale mirano a creare le condizioni affinché un individuo viva con la sua famiglia, migliorando la qualità della vita, migliorando l'alloggio e la comunicazione con i parenti stretti.
• Programmi socio-pedagogici - la ricerca di un approccio speciale che faciliti il ​​​​contatto con un bambino malato per una migliore percezione delle attività educative. Tali programmi sono meglio implementati in istituzioni specializzate - centri o collegi.

Per ottenere il massimo effetto, che implica la formazione rapida e di alta qualità di un bambino disabile nelle competenze e abilità necessarie, il processo di riabilitazione dovrebbe coprire tutti i programmi di cui sopra.

Riferimento! Dal 01.01.2016, il capitale di maternità ricevuto per un figlio disabile può essere utilizzato per il suo adattamento sociale o riabilitazione. Tuttavia, le sfumature della nuova disposizione hanno suscitato molti pettegolezzi, il che dimostra la necessità di migliorarla.

Specificità dei centri complessi

In Russia esiste già un certo numero di centri complessi specializzati in AIS. Quindi, ad esempio, sulla base di un decreto del Ministero dello sviluppo sociale della regione di Novosibirsk (NSO), la GAU NSO (istituzione statale autonoma) tiene corsi su misure migliorate relative a questa richiesta.

Questa istituzione ha un altro nome "Centro completo per l'adattamento sociale dei disabili" e fornisce servizi alle seguenti categorie di cittadini:

• Bambini disabili di età compresa tra 14 e 18 anni tra gli orfani o lasciati senza badanti.
• Donne disabili di età compresa tra 18 e 55 anni che hanno mantenuto competenze self-service.
• Uomini disabili di età compresa tra 18 e 60 anni in grado di prendersi cura di se stessi.
• Bambini disabili di età compresa tra 7 e 14 anni, completamente incapaci di prendersi cura di sé.

Lezione di sviluppo in GAU NSO

I principali progetti di adattamento realizzati dall'ente: riabilitazione socio-medica e psicologico-pedagogica, nonché formazione alle competenze self-service e professionali. Il percorso riabilitativo è sviluppato sulla base degli standard approvati per ogni gruppo e prevede, rispettivamente:

• Orfani disabili con capacità di cura di sé - formazione nelle professioni: calzolaio, sarta, assistente sociale, utente di PC, produttore di prodotti in vimini, lavoratore agricolo verde, ricamatore.
• Persone disabili con funzione self-service compromessa - un corso di adattamento sociale, compresa la correzione psicologica e pedagogica (sviluppo delle funzioni cognitive, capacità comunicative, ripristino della capacità di essere indipendenti, ecc.).
• Bambini disabili con una perdita assoluta della capacità di self-service - un corso intensivo, compreso il supporto medico (pediatra, fisioterapista, neurologo), correzione psicologica e pedagogica, servizi personali.

L'adattamento dei destinatari dei servizi sociali implica 3 forme:

• stazionario (per chi vive in zone remote della regione);
• semi-ospedaliero (per i residenti delle zone vicine);
• stazionario (per i bambini disabili 5 giorni a settimana, esclusi i fine settimana e i giorni festivi).

Questo è tutt'altro che l'unico centro in Russia oggi. Un'istituzione simile è già stata aperta a Tomsk e in altre regioni e si prevede un'ulteriore espansione di questo servizio. Pertanto, i parenti che desiderano utilizzare i propri servizi dovrebbero leggere le informazioni in modo più dettagliato e conoscere la procedura per l'elaborazione dei documenti pertinenti. Per una persona disabile, questa è un'opportunità unica per acquisire abilità di socializzazione perdute o acquisirne di nuove.

2.2.3 PROGRAMMA DI RIABILITAZIONE SOCIALE

Le attività per la riabilitazione sociale di un bambino disabile hanno lo scopo di aiutare il bambino a modellare il suo status sociale, raggiungere l'indipendenza finanziaria in futuro, l'adattamento sociale e l'integrazione nella società.

L'implementazione dei servizi per la riabilitazione sociale dei bambini disabili avviene in modo graduale e continuativo in istituzioni di profilo adeguato. Il contenuto e la durata del percorso riabilitativo sono determinati dal bisogno del bambino per ogni specifico servizio.

La necessità di misure di riabilitazione sociale per i bambini disabili è determinata sulla base dei risultati della diagnostica sociale del bambino e della sua famiglia.

Una classificazione sistematica dei servizi di riabilitazione sociale è presentata in GOST R 54738-2011 “Riabilitazione dei disabili. Servizi socio-riabilitativi per disabili”.

Le misure per la riabilitazione sociale nell'IPR di un bambino disabile includono:

Recupero sociale e ambientale;

Riabilitazione socio-pedagogica;

Riabilitazione socio-psicologica;

riabilitazione socioculturale;

Adattamento sociale.

Cultura fisica e attività ricreative e sportive.

Riabilitazione socio-ambientale ha lo scopo di integrare un bambino disabile nella società fornendogli l'insieme necessario di mezzi tecnici di riabilitazione, insegnando come usarli e creando un ambiente accessibile nell'ambiente immediato di un bambino disabile.

Le misure per il recupero socio-ambientale del bambino disabile consistono nella restituzione (formazione) o compensazione dei seguenti elementi di attività e partecipazione: nelle relazioni sociali ordinarie (incontri con amici, parenti, conversazioni telefoniche, ecc.), coinvolgimento in queste relazioni, posizione di ruolo in famiglia, capacità di gestire denaro, visitare negozi, fare acquisti, stabilimenti di servizi, fare altri calcoli, ecc.), capacità di utilizzare i mezzi di trasporto, comunicazioni di trasporto, superare ostacoli - scale, marciapiedi, capacità fruire di comunicazioni, informazioni, giornali, letture di libri, riviste, attività del tempo libero, cultura fisica, sport, creatività, possibilità di visitare istituzioni culturali e usufruire dei loro servizi.

I servizi di riabilitazione socio-ambientale sono forniti ai bambini disabili nella seguente composizione e forme:

Insegnare ad una persona disabile e ai suoi familiari ad utilizzare mezzi tecnici di riabilitazione;

Informazione e consulenza su questioni sociali vitali; su questioni di riabilitazione, assistenza legale su questioni di discriminazione nei confronti dei bambini con disabilità in vari ambiti della vita;

Insegnare abilità sociali nelle pulizie domestiche;

Assistenza nella progettazione e creazione di una famiglia, insegnamento dei rapporti familiari e coniugali;

Formazione nella risoluzione di problemi personali;

Formazione in comunicazione sociale, ecc.

A nostro avviso, nella sezione “riabilitazione socio-ambientale” del DPI di un minore disabile, si può trarre una conclusione sulla possibilità di uno stile di vita autonomo e autonomo per i minori disabili al compimento dei 18 anni che vivono in un istituto sociale stazionario istituzioni di servizio.

Riabilitazione socio-pedagogica- ripristino (formazione) dello stato sociale e ambientale perduto attraverso l'insegnamento al bambino di programmi educativi, conoscenze, abilità, stereotipi comportamentali, orientamenti di valore, standard adeguati che assicurino la piena partecipazione dei bambini disabili a forme generalmente accettate di interazione sociale. La riabilitazione socio-pedagogica comprende:

Diagnostica socio-pedagogica;

Consulenza socio-pedagogica;

correzione pedagogica;

educazione correttiva;

Educazione pedagogica;

Patrocinio e sostegno socio-pedagogico.

La consulenza socio-pedagogica consiste nell'assistere un bambino disabile nell'ottenere servizi educativi al fine di prendere una decisione informata sulla scelta del livello, del luogo, della forma e delle condizioni di formazione/istruzione, attività che assicurano lo sviluppo di programmi educativi a livello ottimale , sulla selezione e l'uso dei necessari sussidi didattici e sussidi didattici tecnici, attrezzature educative, tenendo conto delle peculiarità del potenziale educativo della persona con disabilità e del grado di difficoltà di apprendimento.

La correzione pedagogica ha lo scopo di sviluppare e correggere le funzioni mentali e fisiche di un bambino disabile con metodi e mezzi pedagogici. La correzione pedagogica viene effettuata nel processo di lezioni individuali e di gruppo con un logopedista, con un insegnante-defectologo (typhlo-, sordo-, typhlo-surdo-, oligophrenopedagogues).

L'educazione correzionale include l'insegnamento delle competenze per la vita, la sicurezza personale, la comunicazione sociale, l'indipendenza sociale, l'uso di mezzi tecnici di riabilitazione, il linguaggio dei segni delle persone con disabilità uditive e delle loro famiglie, il linguaggio chiaro delle persone con disabilità mentali, il ripristino dell'esperienza sociale con metodi pedagogici speciali che tengono conto dell'esistenza una persona disabile ha funzioni corporee compromesse e capacità di apprendimento limitate.

L'educazione pedagogica è l'educazione delle persone con disabilità e delle loro famiglie, professionisti che lavorano con persone con disabilità, nel campo della conoscenza della disabilità, dei metodi e dei mezzi di riabilitazione e integrazione delle persone con disabilità nella società.

Il patrocinio e il sostegno sociale e pedagogico per i bambini disabili e le loro famiglie comprende: supervisione delle condizioni educative di un bambino disabile in famiglia, opportunità per i membri della famiglia di aiutare nel processo di apprendimento di una persona disabile, assistenza per ottenere un'istruzione generale e professionale, informazione sull'istruzione generale e professionale, organizzazione del sostegno psicologico-pedagogico e medico e sociale del processo di apprendimento, assistenza nell'inclusione di una persona disabile nelle organizzazioni pubbliche di persone disabili.

Riabilitazione socio-psicologica dei bambini disabili ha lo scopo di ripristinare (formare) le capacità che consentono loro di svolgere con successo vari ruoli sociali (ludico, educativo, familiare, professionale, pubblico e altri) e avere la possibilità di essere realmente inseriti in vari ambiti delle relazioni sociali e della vita, per formare la competenza socio-psicologica per il successo dell'adattamento sociale e l'integrazione di una persona disabile nella società.

Ai bambini disabili sono offerti i seguenti servizi di riabilitazione socio-psicologica:

- Assistenza psicologica, incentrato sulla risoluzione di problemi socio-psicologici; è un'interazione appositamente organizzata tra uno psicologo e un bambino (e/o il suo genitore/tutore) bisognoso di assistenza psicologica, al fine di risolvere problemi nel campo delle relazioni sociali, dell'adattamento sociale, della socializzazione e dell'integrazione;

- diagnostica psicologica, che consiste nell'individuare le caratteristiche psicologiche di una persona disabile, che determinano le specificità del suo comportamento e delle relazioni con gli altri, la possibilità del suo adattamento sociale utilizzando metodi psicodiagnostici e l'analisi dei dati ottenuti ai fini della riabilitazione socio-psicologica;

- correzione psicologica, che consiste in un impatto psicologico attivo volto a superare o indebolire le deviazioni nello sviluppo, nello stato emotivo e nel comportamento di una persona disabile, nonché ad aiutare nella formazione delle necessarie abilità e competenze psicologiche e sociali di un bambino disabile, il naturale la cui formazione è difficile a causa dei limiti dell'attività della vita o delle peculiarità delle condizioni di sviluppo e dell'ambiente;

- aiuto psicoterapeutico, che è un sistema di influenze psicologiche volte a ristrutturare il sistema di relazioni di una persona disabile deformata da malattia, infortunio o infortunio, e/o dei genitori di un bambino disabile e risolvere il problema del cambiamento degli atteggiamenti, sia verso l'ambiente sociale che verso il loro propria personalità, nonché sulla formazione di un microclima psicologico positivo in famiglia. Come metodi per attivare l'influenza psicoterapeutica, l'arteterapia, lo psicodramma, la psicoterapia familiare, la biblioterapia e altri metodi di terapia in forma di gruppo o individuale sono ampiamente utilizzati;

- formazione socio-psicologica, che consiste in un impatto psicologico attivo volto a rimuovere le conseguenze di situazioni psicotraumatiche, tensione neuropsichica in un bambino disabile, allo sviluppo e alla formazione delle funzioni mentali individuali e dei tratti della personalità che sono indeboliti a causa di malattia, infortunio, infortunio o sociale condizioni ambientali, ma necessarie per un adattamento riuscito in nuove condizioni sociali, per la formazione di abilità che consentano loro di svolgere con successo vari ruoli sociali (familiari, professionali, pubblici e altri) e di poter essere realmente inclusi in vari ambiti delle relazioni sociali e attività della vita in base alla loro età e stadio di sviluppo;

- prevenzione psicologica che consiste nel favorire l'acquisizione di conoscenze psicologiche, accrescendo la competenza socio-psicologica; la formazione della necessità (motivazione) di utilizzare queste conoscenze per lavorare su se stessi, sui propri problemi di contenuto socio-psicologico; creare le condizioni per il pieno funzionamento mentale della personalità di una persona disabile, per la prevenzione tempestiva di possibili disturbi mentali, principalmente dovuti alle relazioni sociali. Spesso necessario per i genitori di bambini con disabilità, come assistenza nella creazione di condizioni ottimali per lo sviluppo e l'educazione del bambino;

- mecenatismo socio-psicologico che consiste nel monitoraggio sistematico delle persone con disabilità e delle condizioni del loro sviluppo per la tempestiva individuazione delle situazioni di disagio psichico causate dai problemi di adattamento di una persona disabile nella famiglia, nella società nel suo insieme, e, se necessario, fornire assistenza psicologica.

Riabilitazione socioculturale dei bambini disabiliè rappresentato da un insieme di attività, il cui scopo è aiutare un bambino con disabilità a raggiungere e mantenere il grado ottimale di partecipazione alle relazioni sociali, il livello necessario di competenza culturale, che dovrebbe fornire un'opportunità per cambiamenti positivi nello stile di vita e l'integrazione più completa nella società ampliando la portata della sua indipendenza.

L'obiettivo principale della riabilitazione socio-culturale dei bambini disabili (oltre che psicologico e pedagogico) è quello di superare o livellare la disarmonia dello sviluppo mentale dei bambini a causa di malattie invalidanti.

La particolarità di determinare le misure di riabilitazione socioculturale mostrate a un bambino disabile è che si basa su fattori medici, sociali e psicologici, ovvero disturbi della personalità, livello di adattamento sociale di un bambino disabile nell'ambiente pubblico, i suoi interessi culturali , valori spirituali, tendenza ad essere creativi. I percorsi riabilitativi socioculturali sono costruiti tenendo conto della differenziazione per tipologia di difetto, disturbi di personalità dovuti a patologia invalidante, genere, caratteristiche psicofisiche caratteristiche di un bambino all'età adeguata. Vengono presi in considerazione fattori controindicati, ad esempio l'uso di agenti (colla, carta, ecc.) Che provocano reazioni allergiche, piercing, taglio di oggetti per l'epilessia, ecc.

L'ingresso nel mondo della cultura artistica in un bambino disabile, come in un bambino sano, avviene gradualmente. Si distinguono le seguenti fasi della formazione della sottocultura della personalità del bambino:

1. "Il mondo e la cultura artistica intorno a me" - copre l'infanzia e la prima età, caratterizzata dalla familiarità con il mondo della cultura artistica attraverso la comunicazione e l'interazione con il mondo oggettivo.

2. "Sviluppo nel mondo della cultura artistica" - età prescolare, quando si formano la percezione artistica, l'azione, la comunicazione e il gioco.

3. "Conosco il mondo della cultura artistica" - l'età di 7-14 anni, quando domina la conoscenza, compresi i valori culturali.

4. "Il mondo della cultura artistica in me e intorno a me" - età scolare - il periodo dell'attività artistica soggetto-creativa, la necessità di una riflessione sulla visione del mondo, la scelta di una futura professione.

Le misure per la riabilitazione socio-culturale di un bambino disabile includono:

Insegnare a una persona disabile le abilità della ricreazione, del tempo libero;

Realizzazione di attività volte a creare le condizioni per la piena partecipazione dei bambini disabili a eventi socioculturali che soddisfino i loro bisogni socioculturali e spirituali, per ampliare i loro orizzonti generali e culturali, la sfera della comunicazione (visita a teatri, mostre, escursioni, incontri con personaggi della letteratura e arte, festività, anniversari, altri eventi culturali);

Fornitura di bambini con disabilità in istituti e assistenza nel fornire a bambini con disabilità serviti a casa letteratura periodica, educativa, metodologica, di riferimento e informativa e di narrativa, compresi quelli pubblicati su cassette, audiolibri e libri con caratteri Braille a punti in rilievo; creare e fornire alle persone ipovedenti l'opportunità di utilizzare postazioni informatiche adattate, Internet, documenti Internet, tenendo conto dei limiti della vita di un bambino disabile;

Assistenza per garantire l'accessibilità ai bambini con disabilità per visitare teatri, musei, cinema, biblioteche, l'opportunità di conoscere opere letterarie e informazioni sull'accessibilità delle istituzioni culturali;

Sviluppo e implementazione di diversi programmi per il tempo libero (informativi ed educativi, di sviluppo, artistici e giornalistici, sportivi e di intrattenimento, ecc.) che contribuiscono alla formazione di una psiche sana, allo sviluppo dell'iniziativa creativa e dell'indipendenza.

I programmi di riabilitazione socioculturale possono anche stimolare l'attività motoria, sviluppare e correggere le capacità motorie generali e fini e la pronuncia scorretta; sviluppare la parola, formare il ritmo, il ritmo e l'intonazione corretti della parola; sviluppare tutti i tipi di percezione: rappresentazioni temporali e spaziali, idee sullo schema corporeo; sviluppare abilità grafiche, preparare una mano per scrivere.

In qualità di esecutore IRP si possono indicare uno o più enti, in base a dove e quali servizi può ricevere un figlio disabile. Il programma può includere contemporaneamente attività che saranno svolte da un ente di protezione sociale (ad esempio un orfanotrofio) e da un ente culturale e del tempo libero

Le tecnologie di riabilitazione socio-culturale non sono attualmente standardizzate e sono in gran parte determinate dalle reali possibilità di implementare determinate attività sul campo. I compiti delle tecnologie utilizzate comprendono la neutralizzazione e l'eliminazione dei motivi dell'isolamento dei bambini con disabilità nella sfera socio-culturale; coinvolgendoli in attività socio-culturali professionali, fornendo loro un aiuto concreto nella ricerca di un impiego conforme alle loro capacità e ai loro interessi; sostegno ai bambini nel campo del tempo libero familiare, attivazione delle loro aspirazioni per attività ricreative, tenendo conto di fattori etnici, di età, confessionali e di altro tipo. Molto efficaci nella riabilitazione socio-culturale dei bambini disabili sono vari metodi di psicoterapia con creatività: terapia artistica, isoterapia, terapia estetica, terapia delle fiabe, psicoterapia del gioco, biblioterapia, terapia con creatività letteraria, terapia con creatività musicale, terapia con entusiasmo creativo per la cultura fisica e lo sport, ecc.

Adattamento sociale dei bambini con disabilità ha lo scopo di insegnare a un bambino disabile il self-service e comprende anche misure per attrezzare la casa della persona disabile in conformità con i limiti esistenti della vita.

L'adattamento sociale si concentra sui bambini con disabilità che non hanno le abilità sociali necessarie e necessitano di un supporto quotidiano completo in un ambiente microsociale.

I compiti dell'adattamento sociale di un bambino disabile sono la formazione (guarigione) o compensazione nel bambino: la capacità di effettuare un'escrezione controllata, l'igiene personale, la capacità di vestirsi e svestirsi, di mangiare, di cucinare, la capacità di usare apparecchi elettrici e a gas, per svolgere determinati compiti lavori domestici e lavori sulla trama domestica, la capacità di muoversi.

L'adattamento sociale include:

Insegnare al bambino disabile e ai suoi familiari le competenze di igiene personale, self-service, movimento, comunicazione, ecc., anche con l'ausilio di mezzi tecnici di riabilitazione;

Informazione e consulenza sui temi della riabilitazione sociale;

Provvedimenti per la sistemazione dell'abitazione del disabile nel rispetto dei limiti di vita esistenti.

Cultura fisica e attività ricreative e sportive. Include cultura fisica adattiva, riabilitazione fisica dei disabili e delle persone con disabilità, sport per disabili (inclusi il Movimento Paralimpico Russo, il Movimento Deaflympics Russo, le Olimpiadi Speciali Russe)

In generale, la cultura fisica adattativa (APC) è progettata con l'aiuto di un'attività fisica organizzata razionalmente, utilizzando le funzioni preservate, la salute residua, le risorse fisiche naturali e la forza spirituale di una persona disabile, per portare le capacità psicologiche del corpo e della personalità di autorealizzazione il più vicino possibile nella società.

L'essenza dello sport e del lavoro di miglioramento della salute con i disabili è educazione fisica continua, prendendosi cura della propria salute per tutta la vita. Nello sviluppo dell'AFC e dello sport per disabili, è fondamentale formare la convinzione della persona disabile nell'utilità e nell'opportunità di svolgere attività sportiva e ricreativa, un atteggiamento consapevole nei confronti dello sviluppo della cultura fisica, dello sviluppo della motivazione e dell'autorganizzazione di uno stile di vita sano.

La cultura fisica adattiva comprende tradizionalmente quattro tipi: educazione fisica adattiva (istruzione); ricreazione fisica adattiva; riabilitazione motoria adattiva (riabilitazione fisica); sport adattivo. Inoltre, nella cultura fisica adattiva, sono state identificate nuove direzioni: attività fisiche creative (artistiche e musicali) orientate al corpo ed estreme.

Amputazioni di arti;

- conseguenze della poliomielite;

- paralisi cerebrale;

- malattie e lesioni del midollo spinale;

- altre lesioni dell'apparato muscolo-scheletrico (sottosviluppo congenito e difetti degli arti, mobilità articolare limitata, paresi periferica e paralisi, ecc.)

- condizioni post-ictus;

- ritardo mentale;

Disturbi dell'udito;

Patologia dell'organo della vista.

Le controindicazioni mediche assolute per la cultura fisica adattativa e gli sport sono fornite da diversi autori (Tabella 7)

Tabella 7

Controindicazioni mediche assolute alla cultura fisica adattiva e allo sport

Controindicazioni assolute (Muzaleva V.B., Startseva M.V., Zavada E.P. et al., 2008)

Controindicazioni assolute (Demina E.N., Evseev S.P., Shapkova L.V. et al., 2006).

Condizioni febbrili; Processi purulenti nei tessuti; Malattie croniche nella fase acuta; Malattie infettive acute; Malattie cardiovascolari: cardiopatia ischemica, angina pectoris e riposo, infarto del miocardio, aneurisma del cuore e dell'aorta, miocardite di qualsiasi eziologia, difetti cardiaci scompensati, disturbi del ritmo cardiaco e della conduzione, tachicardia sinusale con una frequenza cardiaca superiore a 100 al minuto; ipertensione stadio II e III; insufficienza polmonare; Minaccia di sanguinamento (tubercolosi cavernosa, ulcera gastrica e ulcera duodenale con tendenza al sanguinamento); Malattie del sangue (compresa l'anemia); Conseguenze di un incidente cerebrovascolare acuto e disturbi della circolazione spinale (con localizzazione nella regione cervicale); Malattie neuromuscolari (miopatia, miostenia); Sclerosi multipla; Neoplasie maligne; Colelitiasi e urolitiasi con attacchi frequenti, insufficienza renale cronica; Epatite cronica di qualsiasi eziologia; Miopia di alto grado con alterazioni del fondo.

Qualsiasi malattia acuta; Glaucoma, alto grado di miopia; Tendenza al sanguinamento e minaccia di tromboembolia; Malattia mentale nella fase acuta, mancanza di contatto con il paziente a causa della sua grave condizione o malattia mentale; (sindrome psicopatica scompensata con comportamento aggressivo e distruttivo); Un aumento dell'insufficienza cardiovascolare, tachicardia sinusale, frequenti attacchi di fibrillazione parossistica o atriale, extrasistoli con una frequenza superiore a 1:10, dinamica ECG negativa, che indica un deterioramento della circolazione coronarica, blocco atrioventricolare di II e III grado; Ipertensione (pressione arteriosa superiore a 220/120 mm Hg), frequenti crisi ipertensive o ipotensive; La presenza di grave anemia o leucocitiosi; Gravi reazioni atipiche del sistema cardiovascolare durante i test funzionali.

Per uno studio dettagliato dei principali tipi ed elementi della cultura fisica e delle attività ricreative e sportive, indicati e controindicati per le persone con disabilità con varie patologie, le informazioni presentate nelle opere di EN Demina, SP Evseev, LV Shapkova et al. , 2006 .

La cultura fisica adattiva e gli eventi sportivi si svolgono solitamente in:

Centri di riabilitazione per la riabilitazione sociale di persone disabili e bambini disabili del sistema di protezione sociale della popolazione;

Scuole adattative sportive per bambini e giovani (DYUSASH);

Dipartimenti e gruppi sugli sport adattivi nelle istituzioni di istruzione aggiuntiva per bambini, svolgendo attività nel campo della cultura fisica e dello sport;

Scuole di alta sportività, scuole della riserva olimpica, centri di preparazione sportiva che allenano atleti di alto livello negli sport adattativi;

Policlinici, ospedali, istituti, centri di riabilitazione, orfanotrofi gestiti dalle aziende sanitarie;

istituzioni educative;

Enti stazionari di servizi sociali per la popolazione;

Sanatori e istituzioni culturali, case di riposo, ecc., che sono sotto la giurisdizione delle autorità per lo sviluppo del turismo e dei resort;

Società di cultura fisica e sportive per disabili e altre organizzazioni di cultura fisica e sportiva che svolgono attività lavorativa, anche nell'ambito di organizzazioni pubbliche.

Come esecutori nel programma di riabilitazione psicologica e pedagogica nell'IPR di un bambino disabile, sono indicati vari enti, istituzioni, organizzazioni o la persona disabile stessa (rappresentante legale). La formulazione indicativa per la voce in questa sezione è presentata nella tabella. 8.

Tabella 8

Dicitura indicativa per l'inserimento nella sezione
Misure di riabilitazione sociale dei diritti di proprietà intellettuale di un bambino disabile

Elenco delle misure per la riabilitazione psicologica e pedagogica	Possibili interpreti
Riabilitazione socio-ambientale	Organizzazione riabilitativa Organizzazione educativa Autorità esecutive delle entità costitutive della Federazione Russa (nel campo della protezione sociale) e governi locali (se si sta risolvendo il problema di organizzare l'alloggio di un bambino disabile in conformità con i limiti di vita esistenti)
Riabilitazione socio-pedagogica è indicata la necessità del bambino (se necessario, il suo tipo specifico)	Ente territoriale di protezione sociale della popolazione Organizzazione riabilitativa Organizzazione educativa
Riabilitazione socio-psicologica è indicata la necessità del bambino (se necessario, il suo tipo specifico)	Ente territoriale di protezione sociale della popolazione Organizzazione riabilitativa Organizzazione educativa
Riabilitazione socio-culturale è indicata la necessità del bambino (se necessario, il suo tipo specifico)	Ente territoriale di protezione sociale della popolazione Organizzazione riabilitativa Organizzazione educativa Il disabile stesso (legale rappresentante) o altre persone o enti, indipendentemente dalle forme organizzative, giuridiche e di titolarità
Adattamento sociale è indicata la necessità del bambino (se necessario, il suo tipo specifico)	Ente territoriale di protezione sociale della popolazione Organizzazione riabilitativa Organizzazione educativa Il disabile stesso (legale rappresentante) o altre persone o enti, indipendentemente dalle forme organizzative, giuridiche e di titolarità
Cultura fisica e attività ricreative e sportive è indicata la necessità del bambino (se necessario, il suo tipo specifico)	Ente territoriale di protezione sociale della popolazione Organizzazione riabilitativa Clausola 3 del decreto del governo della Federazione Russa "Sulla fornitura di prestazioni a persone disabili e famiglie con figli disabili, per fornire loro alloggi, pagare per l'alloggio e le utenze" del 27 luglio 1996 n. 901