موجز لخطة GCD "الأصوات D ، D ، الحرف D" لدرس في تعليم محو الأمية (مجموعة تحضيرية) حول الموضوع. قراءة نص "Dodon in the garden" يبدو حرف d د درس لوجوبيك

يبدأ درس اليوم بكلمات ضرورية ومهمة للغاية:

دأوم

دالأطفال

دصداقة

دأبرو

لا يمكن لأي شخص الاستغناء عن هذه الكلمات. والرسالة التي يخصص لها درس اليوم كانت تسمى أيضًا "جيدة" في العصور القديمة. بالطبع إنها رسالة. د(رسم بياني 1). موضوع هذا الدرس هو "رسالة دوالأصوات التي تمثلها.

أرز. 1. رسالة د ()

التنين له ثلاثة رؤوس. وقد أعد كل رئيس مهمته لك. أول رأس يحب العد. اقرأ الأرقام:

2, 9, 10, 12, 19, 20, 200, 900

فكر في الأرقام التي يتم نطقها بصوت ناعم [د']، والتي - مع صلبة [هـ].

يحب رأس التنين الثاني تسمية الكلمات ذات المعنى المعاكس. اقرأ زوجًا من الكلمات وحدد ما إذا كانت الكلمة الثانية تبدأ بصوت قاسي أم ناعم.

عداء - دهدير (صوت صعب [هـ])

الكسل - د elo (صوت ناعم [د'])

ليل - د ar (صوت رقيق [د'])

لا - دأ (صوت صعب) [هـ])

طار التنين بعيدا

سافر إلى الخارج.

رأى غابة سحرية

أميرات مسحور.

رأى الأغنياء

السحرة ، الملوك ...

يعرف الكثير من الحكايات الخرافية -

تنين طائر

فلاديمير ستيبانوف

هل تعرف الحكايات الخرافية؟ خمن القصة ، مؤلفها وبطلها.

فتح شخص ما فمه

شخص ما ابتلع شيئا.

مظلمة في كل مكان

أوه ، يا له من خوف في كل مكان!

هذا تمساح من قصة كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي الخيالية "الشمس المسروقة".

كروكو دالطمي - في منتصف الكلمة يوجد صوت ناعم [د'](تين. 3).

أرز. 3. تمساح مسروق من الشمس ()

ظهرت فتاة في فنجان من الزهرة ،

ولم تكن تلك الفتاة أكثر من ظفر.

من قرأ هذا الكتاب

تعرف على الطفلة؟

هذه Thumbelina من حكاية Hans Christian Andersen الخيالية "Thumbelina" (الشكل 4).

د yumovochka - صوت ناعم [د']في بداية الكلمة.

أرز. 4. Thumbelina ()

سؤالي سهل للغاية.

إنه يتعلق بمدينة الزمرد.

من كان الحاكم المجيد هناك؟

من كان الساحر هناك؟

هذا جودوين من قصة ألكسندر فولكوف الخيالية "ساحر مدينة الزمرد".

قو د vin - في منتصف الكلمة ، صوت صعب [هـ](الشكل 5).

ما نوع العامل الذي يعمله الكاهن:

والطباخ والعريس والنجار

يجلس في مربيات مع طفل ،

يهدد الشيطان بحبل ،

تتنافس مع عفريت على رهان؟

صورة لمن ترسم الآن؟

هذا هو بالدا من القصة الخيالية التي كتبها الكسندر سيرجيفيتش بوشكين ، والتي تسمى "حكاية الكاهن وعاملة بالدا".

كرة دأ - في منتصف الكلمة صوت صلب [هـ](الشكل 6).

في الأصوات [هـ]و [د']هناك ميزة - لا تحدث في نهاية الكلمات ، لأنه في نهاية الكلمات يتم نطقها كأصوات [ر]و [ر ']. هذه الأصوات ودية للغاية مع بعضها البعض وغالبًا ما توجد في أزواج. يقولون علميًا: أصوات فاجأوا، أي لا يتم نطقها بصوت عالٍ ، ولكن يتم نطقها على النحو الواجب. وهذه هي الرسالة دمكتوبة في أي جزء من الكلمة ، بما في ذلك نهاية الكلمات.

ضع في اعتبارك الرسائل المحظورة ي(الشكل 7).

أرز. 7. حظر الحروف ي

رسالة ديشير إلى كل من الأصوات الصلبة والناعمة في الكتابة.

مرئي خارج نوافذ المنزل

والأطفال على المسارات.

وهذه هي الرسالة دنفسها

على أرجل السماور(الشكل 8) .

أرز. 8. رسالة د ()

كيف تبدو الرسالة د?

هذا المنزل رسالة د.

نافذة في المنزل

يأتي الدخان من المدخنة

وفي النافذة - قطة(الشكل 9) .

خطاب آخر دقليلا مثل الكرسي ، مثل الجرار ، مثل الرسالة إل.

لتذكر الرسالة بشكل أفضل دأو تشكيلها من البلاستيسين أو طيها من بعض الأشياء. ارسم خطابًا مثيرًا للاهتمام د. سيساعدك هذا في التعرف عليه وعدم الخلط بينه وبين الأحرف الأخرى.

لكن الكاتب فيكتور خميلنيتسكي رأى الرسالة دوكتب قصة.

لا يمكن أن يكون الطريق بدون منزل. تشعر بالملل ، تضيع في مكان ما في السهوب وتختفي عن الأنظار. وإذا لم يكن هناك طريق أو مسار من المنزل ، فلا أحد يعيش في المنزل: المدخنة لا تدخن ، والبرد والجوع يسيران في المنزل ، والرياح والأمطار تدخل - والمنزل ينهار. لذلك اتضح أن الطريق يؤدي إلى المنزل ، والمنزل يستدعي على الطريق. لذلك ، فهي تقف في بداية هذه الكلمات ، مثل لبنة على أرجل ، والحرف D. يذكر الطوب بالمنزل ، وتذكر الأرجل بالطريق ...

اقرأ الكلمات في أزواج:

د أوم - دذ

ص من - صواحد

هل الكلمات في أزواج هي نفسها؟ مختلف. هل يمكنك الخروج بعرض معهم؟

اقرأ الآن الكلمات في النسخ:

[دأوم] - [ دذ]

[ص ر] - [ريال عماني ر]

صوت في بداية الكلمة [هـ]اقرأ بصوت عالٍ ، وفي النهاية - مكتومًا ، مثل الصوت [ر]. هذا هو مدى أهمية كتابة الحرف الصحيح. يمكن للأصوات أن تربكنا

خذ بعين الاعتبار الرسالة المكتوبة ي(الكبيرة والصغيرة). قارنهم بالحروف المطبوعة (الشكل 10).

أرز. 10. الحروف المطبوعة والمكتوبة Dd ()

دعنا نتعلم كتابة حرف كبير د(الشكل 11).

أرز. 11. خطاب مكتوب د ()

هي تكتب دون انقطاع. نبدأ في كتابة حرف أعلى منتصف المسطرة الإضافية مباشرة. من أعلى إلى أسفل ، نكتب خطًا مستقيمًا ، قبل الوصول إلى الحد السفلي لخط العمل ، نقوم بالتقريب إلى اليسار عن طريق لمسه. نقرب إلى اليمين ، دون رفع الخط عالياً فوق المسطرة السفلية ، نعبر الخط المستقيم للحرف أعلى قليلاً من الخط السفلي لخط العمل. إلى اليمين ، نكتب خطًا شبه بيضاوي ، نلمس الخط السفلي لخط العمل. ارفعه لأعلى ، تقريبه إلى اليسار ، اكتب تقريبًا على العنصر الأول من الحرف.

عند الكتابة بالأحرف الكبيرة دمثل هذه الأخطاء ممكنة: الرسالة واسعة جدًا ؛ لقد تحولت إلى حلقة كبيرة تقع على الخط السفلي لخط العمل ؛ لم يلمس خط التقريب بعد كتابة الحلقة خط العمل ، ولكنه ركض بشكل مستقيم ، وبسبب ذلك اتضح أن الحرف ملتوي.

حاول كتابة الرسالة في دفتر ملاحظاتك بنفسك. تذكر الوضع المائل الصحيح للكمبيوتر الدفتري ، وكيفية إمساك القلم بشكل صحيح ، وكيفية الحفاظ على استقامة ظهرك أثناء الكتابة.

الآن دعنا نكتب حرفًا صغيرًا د. حرف صغير ديتكون من عنصرين - خط بيضاوي وخط مستقيم مع تقريب في الأسفل. إنها تبدو وكأنها رسالة صغيرة في. حرف صغير ديمكن كتابتها بطريقتين.

فكر في الطريقة الأولى لكتابة حرف صغير د(الشكل 12).

أرز. 12. كتابة حرف صغير د ()

نبدأ في كتابة حرف أسفل السطر العلوي لخط العمل مباشرة. من اليمين إلى اليسار ، نرسم خطًا شبه بيضاوي ، ونلمس الخط السفلي لخط العمل. نرفع الخط لأعلى ، ونغلق الشكل البيضاوي عند نقطة كتابة الحرف ونرفع الخط المستقيم ، وينحرف إلى اليمين ، إلى السطر العلوي من خط العمل. نعود ونواصل رسم خط مستقيم لأسفل. نعبر الخط السفلي لخط العمل ونخفض الخط المستقيم إلى منتصف الخط الإضافي. نكتب تقريبًا إلى اليسار ، ونديره ونرسم خطًا سلسًا ، وننحرف إلى اليمين. نعبر الخط المستقيم على المحصلة النهائية لخط العمل ، ونواصل القيادة قليلاً ونتوقف.

الطريقة الثانية لكتابة حرف صغير دمناسب للاتصال السلس بأحرف أخرى عندما نكتب رسالة دفي منتصف الكلمة.

نبدأ في الكتابة فوق الحد الأدنى لخط العمل مباشرة. من اليسار إلى اليمين ، نكتب خطًا شبه بيضاوي عن طريق لمس المسطرة السفلية. نرفعها لأعلى ، ونحيطها إلى اليسار ، ونلمس الخط العلوي لخط العمل ، ونخفضه لأسفل ، ونغلق الشكل البيضاوي. نكرر في الجزء السفلي من البيضاوي. نواصل خط التكرار إلى أعلى المسطرة ، وننحرف إلى اليمين. نلمس الخط العلوي لخط العمل ونخفض الخط المستقيم لأسفل. بعد أن وصلنا إلى منتصف السطر الإضافي ، نكتب تقريبًا إلى اليسار ، ونقلبه ونرسم خطًا سلسًا ، وننحرف إلى اليمين. نعبر الخط المستقيم على المحصلة النهائية لخط العمل ، ونواصل القيادة قليلاً ونتوقف.

حاول أن تكتب مثل هذه الرسالة في الهواء. اكتبه بظهر القلم على راحة يدك.

عند كتابة الأحرف الصغيرة دالأخطاء التالية ممكنة: عنصر ثانٍ قصير أو طويل جدًا من الحرف ؛ حلقة دائرية واسعة جدًا للعنصر الثاني.

حاول كتابة الرسالة في دفتر ملاحظاتك بنفسك.

اجمع بين الأحرف الكبيرة دعلى هذا النحو: بعد كتابة خطاب ، فإننا لا نتوقف ، لكننا نواصل رسم خط غطاء حول العنصر الأول. يتقاطع هذا الخط مع الحرف نفسه ويؤدي إلى المسطرة السفلية لخط العمل للاتصال السفلي ؛ يتوقف قبل أن يصل إلى الحد الأدنى لخط العمل. بعد ذلك ، يتم كتابة الحرف المطلوب ، مثل م, ل, أناآخر. بالنسبة للاتصال العلوي ، يتم رسم هذا الخط إلى السطر العلوي لخط العمل. منه سيتم كتابة رسائل مثل ص, نآخر.

حرف صغير دبأحرف أخرى سنتصل بها كحرف في. بالنسبة للوصلة السفلية ، لا تتم كتابة خط التوصيل بشكل منفصل ، ويتم تعيين الحرف التالي في نهاية الحرف د. بالنسبة للاتصال العلوي ، نقود حلقة (العنصر الثاني) إلى السطر العلوي من خط العمل ، حيث سنبدأ في كتابة الحرف التالي.

حاول أن تكتب مقاطع لفظية بنفسك ، تجمع بين حرف كبير وصغير يمع كل حروف العلة التي تعرفها بالفعل.

اليوم في الدرس تعرفت على الرسالة د، والذي يشير في الكتابة إلى الأصوات الناعمة والصعبة [د']و [هـ]. لكن هل تتذكر أنه في نهاية الكلمات ، تصم هذه الأصوات وتتحول إلى أصوات [ر]و [ر '].

رسالة دظهرت في أبجديتنا مع الكلمة حسن. بالطبع ، لا يمكن للمرء أن يستغني عن الخير حتى اليوم. وفي القصص الخيالية ، ينتصر الخير دائمًا على الشر. تذكر ثلاث كلمات أكثر أهمية: د كن ذكيا, د يأكل, د اقطع. أتمنى أن تعيش هذه الكلمات معك.

فهرس

1. Andrianova T.M.، Ilyukhina V.A. اللغة الروسية 1. - M: Astrel ، 2011.
2. Buneev R.N. ، Buneeva E.V. ، Pronina O.V. اللغة الروسية 1. م: بالاس ، 2012
3. Agarkova NG، Agarkov Yu.A. كتاب مدرسي عن تعليم القراءة والكتابة: ABC. كتاب أكاديمي / كتاب مدرسي ، 2013

1. Nsportal.ru ().
2. Sites.google.com ().
3. Ped-kopilka.ru ().

واجب منزلي

• تدرب على كتابة خطاب د. اكتب الكتلة الخاصة بك والأحرف الكبيرة ي(الكبيرة والصغيرة).
• البحث عن الكلمات التي الحرف ديدل على صوت صعب [هـ].

زوج د, ديتخلص من، دشجرة، دأوروجا دإنجي ، تشو دحول.

• تخمين اللغز:

سمها يا شباب

شهر في هذا اللغز:

أيامه كلها أقصر ،

كل الليالي أطول من الليالي.

إلى الحقول والمروج

حتى الربيع ، تساقط الثلج.

فقط شهرنا سيمضي ،

نحتفل بالعام الجديد.

يعرف الآباء المعاصرون أنه من أجل التعليم الناجح ، يحتاج الأطفال إلى نطق جميع أصوات لغتهم الأم بشكل واضح ومميز. بدون الكلام المناسب ، من المستحيل التعبير عن أفكار المرء وكتابة الإملاءات وتأليف الروايات. عادة ، يجب أن يكون لدى الطفل خطاب متطور للمدرسة. ومع ذلك ، فإن بعض الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لا يتعلمون أبدًا التحدث بوضوح ، ويشوهون بعض الأصوات ، لذلك يصبح من الضروري الاتصال بمعالج النطق. يلاحظ الخبراء أنه كانت هناك مؤخرًا أنواع جديدة من dyslalia (انتهاكات لفظ الصوت) ، والتي لم يسبق لها مثيل تقريبًا. وتشمل هذه النطق غير الصحيح للأصوات T ، D. هل يمكن للوالدين في المنزل العمل على تصحيح نطق الصوت إذا تم العثور على اضطراب الكلام هذا في الطفل؟ من أجل تنظيم الفصول الدراسية في المنزل بشكل صحيح ، من الضروري فهم ماهية إنتاج الصوت m فيما يتعلق بإنتاج الصوت e.

مهم:يتطور النطق الصحيح بشكل أساسي في سن الخامسة ، لذلك يجب عليك طلب مساعدة خاصة بعد 5 سنوات. ومع ذلك ، فمن الضروري منذ سن مبكرة مراقبة حديث الطفل بعناية ، حتى لا يتم لمسه من خلال تشويه الكلمات ، ولكن ، إن أمكن ، لتصحيح أخطاء الكلام للفتات.

ملامح نطق الأصوات ت د

ما هي الأخطاء النموذجية التي يرتكبها الأطفال عند نطقهم؟ تشمل اضطرابات الكلام الشائعة ما يلي:

• استبدال أصوات اللغة الأمامية "T - D" باللغات الخلفية المقابلة "k - g" ، على سبيل المثال ، "k ( ر) لعبة "،" جي ( د) يوك.
• خلط الحروف الساكنة للغة الأمامية "T - D" مع اللغة الخلفية "k - g": خلية - خلية ؛ زجاج - ملفوف.
• يمكن تخفيف الصوت "T" بواسطة "P" أو "K" ، على سبيل المثال: طائر صغير - طائر ؛ kyochka ، pyochka بدلاً من نقطة.
• الخلط المستمر ذ(في رهذا - يعلم ، فتاة يكون(ح) كا) ، تي سي(بي جأنا بيتيا جوآخرون - تزهر).

في الأطفال الذين يعانون من أخطاء في الكلام ، يمكن للمرء أن يلاحظ البناء التالي للجمل: "أمي ، دي (أين) هي تونفتكي (الحلوى)؟" ، "على التارت (الصورة) الدوس". يلاحظ الآخرون على الفور مثل هذه الانتهاكات ، ويمكن للوالدين أيضًا اكتشاف النطق الصوتي غير الصحيح. ر: بدلاً من ترك طرف اللسان في الأسفل ، يستريح على الأسنان الأمامية ، يرفعه الطفل إلى سقف الحلق.

غالبًا ما تكون أسباب النطق غير الصحيح هي:

• اضطرابات في النطق (عمل أجهزة الكلام).
• قلة حركية الفك السفلي.
• تخلف الإدراك السمعي (الطفل لا يميز الأصوات).
• مثال سيء للكبار عندما يخطئ شخص ما في النطق تي د.

على أي حال ، يقوم معالج النطق بالتشخيص ، وينخرط الوالدان في تنظيم الأصوات في المنزل وفقًا لتوصياته.تساعد الجمباز المفصلي كثيرًا في العمل ، والذي يجب أن يصبح رفيقًا دائمًا ليس فقط في الفصول الدراسية ، ولكن أيضًا في كل يوم الحياة.

مهم:يتم تصحيح نطق الأصوات N T D ، كقاعدة عامة ، بعد تحديد الأصوات البسيطة بوضوح في خطاب ما قبل المدرسة: أحرف العلة (a ، y ، o ، i ، e ، s) والحروف الساكنة (b b ، p p ، m m ، في vy ، ff ph).

لاختبار نطق الأصوات تي ديمكنك أن تقدم لطفلك اختبارًا صغيرًا على شكل عدة تمارين:

1. بعد الكبار ، قل الجمل التي تحدث فيها هذه الأصوات ، على سبيل المثال: Dusya يعطي البطيخ لداشا. العمة تانيا لديها دفاتر على الطاولة.
2. ضع في اعتبارك الصور التي تصور الكائنات بأصوات تي د، على سبيل المثال: شبشب ، عجل ، نمر ، فأس ، تلفزيون ، عربة ، كعكة ؛ البطيخ ، البيت ، الباب ، الشجرة ، الفتاة ، الأطفال.
3. من بين الصور الموضوعة على الطاولة ، ابحث عن الصورة التي سيطلق عليها الشخص البالغ: النقطة هي ابنة ، والسحابة هي كوخ ، والبط هو الأنبوب ، والبركة عبارة عن غصين ، والمنزل هو الحجم.

العمل مطلوب لذلك الطفل الذي لا يتم تتبع حديثه تي دأو يتم استبدالها بأصوات أخرى ، فلا يوجد تمايز (تمييز الأصوات المتشابهة في الصوت).

تقنيات ضبط الأصوات T D

الطرق الكلاسيكية لعمل علاج النطق هي المرحلة التحضيرية وإنتاج الصوت ، والتي يمكن استخدامها بنشاط في الواجبات المنزلية. إذا اخترت التمارين الصحيحة ، فلن يكون من الصعب على الآباء التعامل مع اضطرابات النطق لدى أطفالهم.

مهم:قبل تعليم الطفل التعبير الصحيح للصوت تي (د) ، يجب على الشخص البالغ أن يعمل بنفسه على وضع الشفتين واللسان أمام المرآة: تأخذ الشفاه موضع حرف العلة الذي يليه تي(تا - تا - تا) ؛ اللسان ثابت في الأسنان العلوية. رفع الحنك. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يتم تدريب الجمباز المفصلي مسبقًا بواسطة شخص بالغ.

المرحلة التحضيرية

يصر أخصائيو علاج النطق على أنه إذا لم يكن لسان الطفل قويًا بما يكفي لإصدار الأصوات ، فيجب عليك أولاً تقوية عضلات اللسان والشفتين. لذلك ، فإن المرحلة التحضيرية تشمل بالضرورة الجمباز المفصلي. تساعد تمارين تدليك علاج النطق على تحضير جهاز النطق لذلك:

1. يقوم شخص بالغ ، باستخدام مرآة ، بتعليم طفل ما قبل المدرسة اتخاذ الموضع الصحيح للشفتين واللسان ، وإظهار الاختلافات في النطق ، على سبيل المثال ، تي(طرف اللسان) و ل(ذيل اللسان): "يأكلون كعكة" ، "قطرات تقطر".
2. انطلاق الصوت تييتطلب زفيرًا حادًا وقويًا. لذلك ، من الضروري تطوير القدرة على الزفير بشكل صحيح. يمكنك استخدام التمارين: "فقاعات الصابون" ، "البالون" ، "الثلج المتطاير (من منديل أو كرات قطنية)".
3. يتبع ذلك الجمباز المفصلي:

• "ابتسامة كبيرة" - قم بتوصيل أسنانك ، ومدد شفتيك على نطاق واسع واثبت على هذا الوضع لمدة تصل إلى 7 ثوانٍ.
• "ساعة Tick-tock" - يتحرك اللسان بسرعة إلى اليسار - إلى اليمين على طول الشفة العليا.
• "اللسان لا يطيع" - نطق خمسة وخمسة وخمسة ، والنقر على الشفة العليا على اللسان ، والتمييز التدريجي (تمييز) الأصوات P T.
• "اللسان - الملعقة" - يرخي اللسان ، ويجعله عريضًا ، ويضعه على الشفة السفلية المسترخية.

مهم:يجب أن نحاول أن نجعل أداء الطفل مهامًا تحضيرية رتيبة أمرًا ممتعًا. للقيام بذلك ، من الضروري تقديم في كل درس منزلي. لهذا ، من الضروري إدخال تمارين جديدة من الجمباز المفصلي في كل درس منزلي ، والتي يمكن استعارةها من ممارسة علاج النطق.

ضبط الأصوات

كيف تضع الصوت في المنزل؟ يقدم الخبراء عدة طرق لضبط الصوت ، يمكن للوالد أن يجربها جميعًا واختيار الطريقة التي يسهل على الطفل الوصول إليها وفهمها.

1. انطلاق تيعن طريق التقليد: يقدم شخص بالغ لمرحلة ما قبل المدرسة لتكرار المقاطع أولاً ، ثم الكلمات ، يُنصح بالبدء بالمقطع "تا". على سبيل المثال: ta-ta-ta ، ta-you-that-that ، you-you-you ، you-that-that-that-that-that-that-that-that-that-you. ثم الانتقال إلى الكلمات - عبارات نقية: ta-ta-ta ، ta-ta-ta ، مثل هذا الجمال ؛ أنت ، أنت ، أنت ، أنت ، أعطيتنا الزهور ؛ تو-تو-تو ، تو-تو-تو ، نقوم بالتنظيف ؛ فلان ، فلان ، فلان ، أرتدي معطفي. سيسمح النهج الإبداعي لفصول الكلام للآباء بتكوين مثل هذه الأعاصير اللسان بشكل مستقل للصوت ، وجذب الأطفال إلى الإبداع.
2. طريقة ما بين الأسنان: يُظهر الشخص البالغ للطفل موضع اللسان (يتم تثبيت اللسان بالشفاه ، في هذا الوضع تحتاج إلى الزفير بقوة حتى تحصل على صوت ، ثم ضع اللسان خلف الأسنان). يمكنك تعلم التحكم في الزفير من خلال لعب "السياج" للهواء عن طريق وضع راحة يدك أمام فمك. أو رتب لعبة "كرة" (يتم دفع كرة قطنية إلى بوابة مرتجلة مع تيار من الهواء).
3. يستخدم معالجو النطق طريقة الإعداد تيمن الصوت ص. يكرر الطفل pa-pa-pa ، ويضع الطرف العريض من اللسان على الشفة السفلية ، ثم يبتسم على نطاق واسع ، ص، اتضح تي.
4. عند الانطلاق دهناك عمل مماثل ، فقط عند إضافة صوت زفير.

أتمتة الأصوات T D

عندما تكون الأصوات تي دسيتم تسليمها (ظهر التعبير الصحيح) ، وسيتعلم الطفل نطقها ، وتأتي الخطوة التالية - الأتمتة (تنمية المهارات). من المهم تحقيق النطق الحر هنا. نظرًا لأن هذا جديد بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة ، يلزم الحصول على جلسة تدريب طويلة. يوصي معالجو النطق بإدخال مهارة يتم ممارستها تدريجياً: أولاً من خلال المقاطع ، ثم الكلمات ، ثم الجمل. ستساعد تمارين النطق والألعاب القائمة على القصائد والقصص والأحاجي بشكل جيد في هذا العمل ، والتي ستدعم أيضًا الاهتمام بالفصول الدراسية. في الوقت نفسه ، لا تنس أن كل واجب منزلي يجب أن يبدأ بالجمباز المفصلي.

مهم:الآباء بحاجة إلى بذل كل جهد ممكن للتأكد من أن النطق غير صحيح للأصوات تي داختفى بأسرع ما يمكن من كلام الطفل. في الوقت نفسه ، ضع في الاعتبار أن المواد الجديدة لا يتم تقديمها إلا بعد استيعاب المادة السابقة.

ما الذي يمكن أن يفعله الشخص البالغ لإبقاء الطفل مهتمًا بالأنشطة وفي نفس الوقت تكرار الإجراءات الرتيبة عدة مرات؟ ستساعد تقنيات اللعبة ، بمساعدة المقاطع التي تم إعدادها ، على سبيل المثال: ta-ta-ta ، نعم-نعم-نعم ، فلان ، دو-دو ، تا-يو-تو-تو ، at-at-at، yes-dy-du، yt-yt-yt، ud-ud-ud. يمكن أن تكون المؤامرات متنوعة للغاية:

• دعنا نعلم الدمية أن تنظف أسنانها بالفرشاة ، ونوضح لها ما هو الجمباز المفصلي: "نظف أسنانها" (حركات اللسان المختلفة على الأسنان من الخارج ومن الداخل إلى الأعلى - الأسفل ، اليسار - اليمين).
• لنغني أغنية للألعاب: "tra-ta-ta ، tra-ta-ta ، نحن نأخذ قطة معنا" ؛
• اعزف على الطبلة للدب: tram-ta-ta-tam ؛ على أنبوب للكلب: دو-دو-دو.
• أبدأ الحديث ، وتنتهي (يلفظ شخص بالغ جزءًا من الكلمة ، والذي ينتهي بالضرورة بمقطع لفظي مع الأصوات تي د): الزهور-أنت ، الجمال-تا ، الحلوى-يو ، ماتش تا ، معطف ، باقة-أنت ؛ ركوب الدراجة ، ke-dy ، اللحية ، نعم.
• مرحبا الاصبع! (يتم وضع الإبهام للأمام ، وكل إصبع "يحييه" بالتناوب مع مقاطع لفظية: هذا ، ذاك ، أنت ، نعم ، افعل ، افعل ، افعل).

بعد أتمتة الأصوات في مرحلة ما قبل المدرسة ، يصبح العمل أكثر تعقيدًا ، ويتم تثبيت نطق الصوت في الكلمات.

تمرين "اجمع الخرز"

تمرين أتمتة الصوت الفعال تيمع الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة. يقدم شخص بالغ لمرحلة ما قبل المدرسة لجمع خرز غير عادي ، بعد أن وافق مسبقًا على المقطع الذي يليه. على سبيل المثال ، قد يكون هناك مثل هذا التسلسل: هذا - هذا - أنت - ذلك - هذا - ذاك. وبالمثل ، يتم العمل بالصوت e. في البداية ، يمكنك الاعتماد على الوضوح (خرز ملون ، دوائر من الورق الملون ، أقلام رصاص). في المستقبل ، يتم إزالة الرؤية ، يتصرف الطفل من الذاكرة.

تمرين "ابتكر كلمات بأصوات T D"

ادعُ الطفل إلى تكرار الكلمات ذات الأصوات بعد الكبار تي دفي بداية الكلمة ووسطها ونهايتها. على سبيل المثال ، يبدأ الشخص البالغ بمقطع أكثر قابلية للفهم الذي - التي: الذي - التيالكلى، الذي - التي chka الذي - التيتناوب؛ يستمر الطفل: الذي - التي nk الذي - التيبوريت ، الذي - التي netz الذي - التيالحادي عشر. ثم ينتقل إلى موضع آخر تي د: كو ر ik ، pe رالأذن ، كا رحسنا الثعلب رنعم؛ سمين ر، تلعب ر، تجميع ر، lae ر، مساعدة ر. أو دوبنت، نعمذ، دياه بقلم نعم rky ، سول نعمر (صوت التركيز على أبرز). إذا كان من الصعب في البداية على طفل ما قبل المدرسة الاستمرار في المفردات ، يمكنك العمل بالصور. وبالمثل ، اعمل مع المقاطع أنت دى: أنت qua دى rka أنت, دىم ؛ يصل إلى: ومن بعدحيث، ومن بعد RT ومن بعدمسطحة، قبلبري ومن بعد chka قبل chka. هذا du: الذي - التي chka الذي - التيحلقة ، را دوهكتار دوهكتار. من الأفضل تحضير المفردات مسبقًا. الأمر الأكثر إثارة للاهتمام هو تمرين الأتمتة مع الكرة. يلقي البالغ بالكرة على الطفل بكلمته ، فيجيب الطفل بكلماته.

تمرين "الصوت t والصوت d في جملة"

يتم إجراء عمل مماثل مع الجمل ، يكرر الطفل ما قبل المدرسة بعد الكبار ، ويبرز صوته تي د:

• تانيا وتوم على الترام.
• Trofim في سيارة أجرة.
• الطائرة تطير.
• العمة تونيا تزرع الزهور.
• ديما وطوليا يتزلجان.
• شارك داشا ودينيس بطيخًا.
• يذهب الأطفال إلى روضة الأطفال.

من أجل أن يقوم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة بتكوين جملة بشكل مستقل ، يتم استخدام صور مؤامرة. من الضروري التأكد من أن كل كلمات الجملة لها صوت آلي ( تي د).

أغاني الحضانة ، أعاصير اللسان لأتمتة الأصوات تي د

لتسهيل اختيار الآباء لمجموعة فنية لممارسة أصوات T D ، يمكنك استخدام اختيارات علاج النطق أو الخروج بأعاصير اللسان للصوت مع الأطفال. على سبيل المثال ، يبدأ الوالد بالمقاطع ، ثم يقوم الطفل بقافية الجملة:

• Ta - ta - ta، ta - ta - ta، (رأوا كي في البحر الذي - التي).
• Tu - tu - tu، tu - tu - tu، (دعنا نسكب الحليب على الذي - التي).
• نعم - نعم - نعم ، نعم - نعم - نعم ، (كلها مبعثرة نعم).
• Dy - dy - dy، dy - dy - dy (لا يوجد ماء في الزجاج) دى).
• نعم - نعم - نعم ، نعم - نعم - نعم ، (لا تذهب على هذا النحو نعم).
• Doo-doo-doo، doo-doo-doo (غني هناك على أي حال دو).

يمكن العثور على الكثير من أغاني الأطفال على مواقع الويب للأطفال أو في كتب الأطفال. مهمتهم الرئيسية هي أتمتة الصوت تي (د) ، نطقه الصحيح ، على سبيل المثال:

ظل ، ظل ، عرق ، أعلى من المدينة ، معركة.
جلست الحيوانات على سياج المعركة وتفاخرت طوال اليوم.
تفاخر الثعلب: أنا جميل للعالم كله!
تفاخر الأرنب: اذهب ، اللحاق بالركب!

سحب اللوحات ،
اللوحات بسيطة.
اسحب ، اسحب ، اسحب
عبر ، عبر التحول.

نحن نعلم ، ونعرف: نعم ، نعم ، نعم!
الماء يختبئ في الصنبور!
تعال ، فوديتسا!
جئنا لنغتسل!

LaDushki ، LaDushki ،
دعونا نخبز أولادوشكي.
سنضعه على النافذة.
دعونا نجعلها تبرد.
دعنا ننتظر قليلا ،
كل شيء olaDushek DaDim.

تمايز الأصوات D T

من المراحل المهمة في عمل علاج النطق التمييز بين الأصوات (التمييز بين الأصوات المتشابهة ، T D ، D D ، T T Th). تتم هذه المرحلة بالتوازي مع الأتمتة وهي ضرورية لمقارنة الصوت (الناعم والصلب) ، لحساب النطق. يمكنك تعليم طفل ما قبل المدرسة تقنيات خاصة جديدة لتمييز الأصوات: يتم وضع اليد على الحلق أثناء السبر ، ويتم تحديد الصوت ( د- صوتي ، صوتي ؛ تيأصم ، لا صوت). للتمييز ، يمكنك استخدام التقنيات المعروفة بالفعل: المقاطع والكلمات والجمل في التمارين والألعاب وأعاصير اللسان وقوافي الحضانة.

تمايز الأصوات ТТТ في التمرين "مقارنة الأصوات في التخمينات"

يدعو شخص بالغ الطفل لحل الألغاز ، ثم يسأل إذا كان الصوت هو نفسه تيفي كل القرائن؟ الشيء الرئيسي هو جعل من الممكن فهم الاختلاف في نطق الأصوات تي(صلب) ذ(لين).

مستدير ، مش شهر ، أصفر ، لا زيت ،
حلو لا سكر مع ذيل لا فأر أنتكيلو فولت أمبير).

أقواس ، أقواس ، تعود إلى المنزل - تمتد ( ومن بعدمسام).

تجمدت كتلة فوق الماء ،
لتناول العشاء ، تحلم بالسمك.
هناك زعانف وكسول جدا للسباحة ،
سوف تأكل سمكة أخرى ( وداعاالكسل).

تمرن "الكلام الصحيح"

الهدف هو تعليم كيفية النطق والتمييز بشكل صحيح وواضح د د.

نفث الجد دودون لحنًا ،
ضرب الجد دانكا بأنبوب.

نقار الخشب يدق شجرة
يوم - يوم يسحق اللحاء.

لعبة "تعال إلى اقتراح"

لوضع وتحديد النطق تي ديمكن للبالغين تعليم الأطفال ابتكار جمل جميلة عند الاعتماد على المساعدين اللفظيين. ثم حدد الكلمات الصعبة T D وأي الكلمات الناعمة T D D:

دينيس - هاتف (تم تقديم هاتف إلى دينيس) ؛
منزل - قطة (قطنا لا يمشي ، إنه في المنزل) ؛
تانيا شمام (تانيا تحب البطيخ) ؛
Tyoma - pipe (يتعلم Tyoma العزف على الأنبوب) ؛
Dusya - صور (تحب Dusya النظر إلى الصور) ؛

مهم:يجب أن يفهم الآباء أن الواجب المنزلي للنطق الصحيح يتمثل في تكوين مهارة نطق أصوات اللغة الأم. هذه عملية طويلة ومنهجية تتطلب الصبر والتدريب الجاد في الأتمتة وتمايز الصوت. ستساعد مجموعة مختارة مدروسة من الجمباز المفصلي والتمارين والألعاب والمواد اللفظية على تحقيق نتائج جيدة في تطوير الكلام الجميل المناسب لدى أطفال ما قبل المدرسة.

ايلينا ناسليدوفا
ملخص أصوات GCD [D] - [D ']. الحرف "D"

الأصوات [D] - [D ']. الرسالة د

الأهداف:

الإصلاحية والتعليمية:

صقل النطق أصوات [D] - [D];

تعلم التفريق اصواتعن طريق النعومة والصلابة.

يعلم تحليل صوتي للكلمات;

تطوير التصحيح:

تطوير السمع الصوتي. الذاكرة البصرية والسمعية والانتباه.

تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين والإلقاء.

الإصلاحية والتعليمية:

صحة.

معدات: صور الموضوع ، المخططات الفردية ، الدفاتر ، الأقلام ،

C o d e n i t i o

I. Org. الوقت الحاضر

الجمباز الاصبع:

"أصابعنا"

تقف الأصابع معًا صف: عشرة رجال أقوياء. هذان هما مؤشران لكل شيء. سيتم عرض كل شيء بدون مطالبة. الأصابع - اثنان من الفلاحين المتوسطين ، اثنان منهم يتمتعان بصحة جيدة. حسنًا ، هذه بلا اسم ، صامتة ، عنيدة دائمًا. إصبعان صغيران قصيران ، تململ ومحتال. الأصابع هي الرئيسية بينهم ، اثنان كبير و بعيد.

ثانيًا. الجزء الرئيسي

1. الجمباز المفصلي

افتح فمك وأغلقه ببطء لعدد يصل إلى 5. اضغط بلسانك خلف أسنانك العلوية d-d-d-d تمارين: "خيل", "مولار", "يتأرجح".

2. مقدمة ل أصوات [D] - [D]

على المخالب ، وتسلق مجرب ذو رأس أحمر جذع صنوبر.

لا ينظر إلي ، كل شيء يقرع ويقرع ويقرع

اسمع كيف يبدو نقار الخشب: d-d-d-d - d-d-d-d

ما هي الشريحة التي سنخصصها لكل منها يبدو?

أطفال: صوت [D] - متناغم، صلب ، معبر ، يُشار إليه برقاقة زرقاء ؛

صوت [D] - متناغم، لينة ، معبر عنها ، تدل عليها شريحة خضراء

3. الإدراك الصوتي

يكرر: قام نقار الخشب بتجويف الشجرة ،

أيقظ الجميع بقرعة.

شارك الجد دانيلا بطيخة:

شريحة - ديما ، شريحة - دينا.

4. التمايز أصوات [D]، [د]

لعبة "إشارات".

أظهر نقار الخشب كيف يمكنك معرفة ذلك أصوات [د]، [د].

نرفع الشريحة الزرقاء عندما نسمع [e] والأخضر عندما نسمع صوت [د]

كلمات:

مطرقة البلوط

الجلوس على الشجرة

طبيب نقار الخشب

استيقظ أجوف

اختيار أصوات [د]، [د] من تكوين الكلمة.

حلقت التنانين فوق الغابة ، وسمعت صوت نقار الخشب ، وجلست بهدوء في المقاصة وقررت للعب: كلمات من أصوات [د]، [د] الاسم.

التنين الأزرق دعا الكلمات من صوت [د].

التنين الأخضر دعا الكلمات من صوت [د].

ساعد التنانين في العثور على كلمات للمخططات.

5. تحليل سليم

قام نقار الخشب بنقل آية إلينا ، لكنها سكتت في النهاية.

تعال ، ساعد نقار الخشب - قل الكلمة في الآية.

هنا أبي فطر ، والابن فطر.

هنا أبي بلوط ، وابنه - (بلوط).

مخطط الكلمة "بلوط"

ثالثا. P h i z m i n u t k a

بمجرد دخولنا الغابة ، ظهر البعوض.

رفع اليدين - صفق فوق رأسك ،

نضع أيدينا خلف رؤوسنا ونتمايل.

فجأة نرى شجيرة - سقطت كتكوت من العش.

بهدوء نأخذ الفرخ ونضعه في العش

الرابع التوحيد

1. مقدمة ل الحروف د.

كيف تبدو رسالة"د"?

ما هي العناصر التي تتكون منها؟ رسالة"د"?

كم عدد العناصر؟

اقرأ رسالة. انظر كيف يمكنك تصور رسالة"د"بمساعدة الأصابع. قم ببنائه أيضًا.

طباعة حروف"د", "د"في دفتر ملاحظات.

كلمات معقدةالنطق: "قاطعان للخشب ، واثنان من قاطعي الأخشاب ، واثنين من قاطعي الأخشاب". "داريا تعطي دينا شمام". "الطريق إلى المدينة صعود ، من المدينة - من الجبل".

يتم تقييم أنشطة الأطفال.

قائمة المستخدمة المؤلفات:

1. سميرنوفا ل. ن. علاج النطق في رياض الأطفال. فصول مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 6-7 سنوات يعانون من تخلف عام في الكلام. -M: "تركيب الفسيفساء"، 2006. - 96 ثانية.

2. Tsukanova S. P.، Betz L.L. تعلم التحدث والكتابة (الملخصاتفصول علاج النطق الجبهي).- م: "قزم" 2001 ، 79 ثانية

يتم تجميع ملخص درس علاج النطق وفقًا لقواعد العمل المتأصلة في فصول محو الأمية.

أهداف الدرس:

الإصلاحية والتعليمية:

تعريف الأطفال بالحرف الجديد "D" ؛
- قراءة المقاطع والكلمات بحرف جديد.

تطوير التصحيح:

تمرن على "الكتابة" ، "الرسم" في الهواء ، والشعور بحرف جديد. - تحسين مهارة "كتابة" المقاطع والكلمات ذات الحروف المتقنة لدى الأطفال ؛
- رسائل "إنهاء" غير مكتملة ؛
- لتدعيم وتوسيع معرفة الأطفال بالطعام.

الإصلاحية والتعليمية:

زيادة الاهتمام بمحو الأمية والرغبة في الدراسة في المدرسة.

المعدات: ملصقات لتنشيط الأطفال ؛ صور لعبة "ذا فورث إكسترا": حليب ، شمام ، كريمة حامضة ، زبدة ؛ النقانق والموز والبرقوق والتفاح. الخبز ، كعكة ، اليوسفي ، رغيف. النقانق والنقانق واللحوم والطماطم. الكشمش والجزر والملفوف والبطاطس. الفراولة ، الفجل ، العليق ، عنب الثعلب ؛ لوحة مغناطيسية ، علامات. دوائر زرقاء وخضراء مع علامات اختيار ؛ الحرف "D" ؛ دليل "ABC للمبتدئين" (صفحة بالحرف "D") ؛ دليل "ما أبدو عليه" (صفحة بها الحرف "D") ؛ تجمعات الأصابع مع السميد والحبوب. بركة الأصابع مع البازلاء ، مع إخفاء الأحرف الأبجدية المتنقلة فيه ؛ صينية للأحرف التي تم العثور عليها ؛ D ، A ، S ، B ، U ، C ؛ في أماكن العمل للأطفال: مقلمة ؛ منشورات لكل طفل مع دار ، لتحديد مكان الصوت [د] في كلام الطفل ؛ الحروف "D" مطبوعة بأقل من اللازم في الخلايا ؛ بكلمات غير مطبوعة: الحدائق ، البلوط ؛ جدول مقطعي.

تقدم الدرس:

لحظة تنظيمية: "من ينادي الكلمة بالصوت [D] سيكون أول من يجلس مكانه". (ديناصور ، أريكة ، نقود ، شجرة ، نيص ، وتد ، ثومبيلينا).

1. سنتذكر اليوم الأصوات التي لعبناها في الدرس الأخير ، ونتعرف على حرف جديد يشير إلى هذه الأصوات ، ونتعلم كيفية "طباعة" حرف جديد بشكل صحيح وقراءة الكلمات به.

ثانيًا. "ولكن أولا ، دعونا نمتد أصابعنا.

أعط الحليب ، Burenushka ، ("نحن نحلب بقرة")
على الأقل قليلا - في الأسفل.
القطط تنتظرني (نصنع "القطط" بأيدينا)
الرجال الصغار.
اعط ملعقة من الكريم (اثني الأصابع واحدة تلو الأخرى في كلتا يديك ، بدءًا من الأصابع الصغيرة)
القليل من الإبداع
الزيوت والزبادي
حليب للعصيدة.
يعطي الصحة للجميع ("نحن نحلب بقرة")
حليب بقر."

ثالثا. "دعونا نتذكر ما نتحدث عنه هذا الأسبوع؟" (نتحدث هذا الأسبوع عن الطعام).

"انظر بعناية إلى الصور: الكفير والبطيخ والقشدة الحامضة والزبدة وسميها" إضافية ". ("شمام" إضافي ، لأنه من الخضار ، والباقي من منتجات الألبان) ...

النقانق والموز والبرقوق والتفاح.
- خبز ، كعكة ، يوسفي ، رغيف ؛
- النقانق والنقانق واللحوم والطماطم.
- الكشمش والجزر والملفوف والبطاطس.
- الفراولة ، الفجل ، العليق ، عنب الثعلب.

رابعا. "يا رفاق ، قلوا الصور التي تركت على السبورة وأخبروني بما هو مشترك بينهم؟ (الأصوات [D] و [D]).

فلنتذكر: ما هو الصوت [D]؟ (متوازن ، صعب ، صوتي). والصوت [د]؟ (رقيق ، ناعم ، صوتي).

ألتقط الصور التي اختارها الأطفال مع "مروحة" ، أطلب منك القدوم إلي ، يا داشا ، والتقاط أي صورة وإحصاء عدد الأجزاء - المقاطع في هذه الكلمة. (في كلمة dy-nya - جزءان) ...

V. الأطفال لديهم صورة واحدة لكل منهما. أطلب منك أن تقول كلماتك - صور. "إذا تم سماع الصوت [D] في كلمتك ، فضع الصورة على الجانب الأيسر من اللوحة ، وإذا تم سماع الصوت [D] ، على اليمين." (يُسمع الصوت [D] في كلمة البطيخ. يُسمع الصوت [D] في كلمة الكشمش).

ماذا كنا نفعل الآن؟

أجمع الصور من السبورة ، أسأل عما هو مفقود.

تعال إلي يا ديما خذ أي صورة مني وقل في كلمة (البطيخ) هل يوجد صوت [U]؟

السادس. انظر إلى أوراقك. هناك منزل. كيف نلعب معها؟ (نرسم الصلبان). خذ أي قلم رصاص تريده ، قل كلمات صورتك ، وإذا كان الصوت [D] أو [D] في كلمتك في بداية الكلمة ، فضع علامة عليه ("خفيف") في النافذة الأولى من "المنزل" ، وإذا كان في الوسط ، فعندئذ في المتوسط ​​". (في كلمة طماطم ، الصوت [D] في منتصف الكلمة.) ماذا فعلنا الآن؟

سابعا. "دعنا الآن نتعرف على الرسالة الجديدة ، لكن قل أولاً:

ما هو لون الفستان الذي يمكن أن "يرتدي" الحرف "D"؟ (أزرق أخضر).

لماذا ا؟ (لأن هذا الحرف يرمز إلى الأصوات الصلبة والناعمة).

هل يمكن أن يكون للرسالة جرس أم لا؟ (نعم).

لماذا ا؟ (لأن هذا الحرف يدل على الأصوات الصوتية).

دعنا نتحقق مما إذا كنت على حق أم لا؟

1,2,3,
حسن المظهر!

ثامنا. "انظر إلى كيفية" طباعة "الحرف" D "بشكل صحيح.

أعرض "طباعة" الرسالة وأرفقها بقافية:

لن أضيف الحرف أ
سوف أضعه على حامل.

أستفز الأطفال لتصحيح أخطائي.

تاسعا. "لنرسم الحرف" D "في الهواء بالإصبع الصغير ، والآن على كف اليد اليسرى بإصبع السبابة في اليد اليمنى ، والآن بالعينين.

X. أمام الأطفال ، أصابع تجمع مع السميد والحبوب. "Kostya ، يمكنك طباعة الحرف" D "! أنيا ، يمكنك فعل ذلك! راميل يريد أيضا! عليا ، هناك مزاج!

الحادي عشر. "الآن استمع إلى القافية وشاهد كيفية إظهار الحرف" D "بيديك."

أحضروا حجرا ضخما
ووضعوا الاساس.
المنزل يبدو جميلاً الآن -
هذا هو الحرف "D".

ماذا كنا نفعل الآن؟

ثاني عشر. "انظر أين يعيش الحرف؟ كيف تبدو؟"

الثالث عشر. "هل تتذكر كيف" تكتب "الحرف" D "؟ هل يمكنك إضافة العناصر المفقودة في منشوراتك للحصول على سطر كامل من الأحرف العادية "D"؟ لكن أولاً ، دعنا نجعل القلم صحيحًا ".

عليا (أعسر):

نأخذ اليد اليمنى.
ضع الاصبع الوسطى
الآن دعنا نضغط عليها بأخرى كبيرة ،
ونحن نتصدر المؤشر ،
للحصول على الرسائل.

سآخذ القلم بشكل صحيح:
سوف أضعه على الظفر الأوسط ،
الآن سأضغط عليه بأخرى كبيرة ،
وأحتفظ بالفهرس.
أكتب من النقطة إلى اليمين
أرسم الحروف بالخلايا.

(أنا أنظر إلى الرسالة على اليمين).

ماذا فعلت الآن؟

نقوم باستعادة الحروف المشوهة بالعناصر المفقودة.

الرابع عشر. "والآن نقرأ المقاطع وفقًا لجدول مقطع لفظي بالحرف" D ".

س ص. "ابحث عن الأحرف في بركة الأصابع مع البازلاء وأظهرها بيديك."

طي اليدين في كوخ
بينهما قلم رصاص.
بالكاد انتهينا
حصلت على الحرف "A".

راحة اليد
إمالة قليلاً الآن.
ثم خذ قلم رصاص
ضغط بين أصابعك.
يصبح واضحا لنفسك
اتضح حرف "U".

أحضروا حجرا ضخما
ووضعوا الاساس.
المنزل الآن جميل
هذا هو الحرف "D".

بنينا كورنيش
الآن دعونا ننظر إلى أسفل.
لما؟ ها هي تلك الأوقات -
هذا هو الحرف "B" معنا!

خذ قلم رصاص أقوى
تم تثبيته في قبضة.
يجب أن يكون كف اليد اليمنى
اضغط على الجانب الأيمن
لذا ظهر الحرف "Y".

سنثني الكف
(فقط اليسار ، رغم ذلك)
ما هي رسالتنا هنا؟
حسنًا ، بالطبع ، الحرف "C".

ماذا كنا نفعل الآن؟

الحادي عشر. "الآن ، ألق نظرة فاحصة على هذا الخط. بالقرب من الرقم 1 - يجب أن تظهر كلمة GARDENS. أضف حروفًا في هذه الكلمة. عليا ما هو الحرف الأول في هذه الكلمة؟ كوستيا ما هو الحرف الثاني؟ ثالث؟ الرابع؟ وبالقرب من الرقم 2 ، يجب أن تظهر كلمة OAKS. أضف حروف هذه الكلمة. ما هو الأول؟ ... "

ماذا كنا نفعل الآن؟

ثاني عشر. "دعونا نعطي الأصابع التي تمسك القلم تدليكًا حتى تكون بصحة جيدة.

من أجل إصبع صحي
دعونا نعطيه تدليك.
دعونا نطحن أكثر صعوبة
ودعنا ننتقل إلى آخر. (وابدأ اللعب مرة أخرى).

الثالث عشر. "ومع المهمة التالية ، أنا متأكد من أنه يمكنك التعامل معها! اقرأ الكلمات وطابق الكلمات والصور مع بعضها البعض. الكلمة الأولى هي GU-BY. ما هذا؟ (الشفاه جزء من الوجه). ابحث عن صورة لهذه الكلمة وقم بالاتصال. علاوة على ذلك نقرأ: DU-BY. ما هي البلوط؟ (البلوط من الأشجار.) انظر الصورة لهذه الكلمة؟ قم بتوصيلهم. والكلمة الأخيرة هي DOO-HI. ما هذا؟ (العطر ماء معطر). تطابق هذه الكلمة مع صورتها.

ماذا كنا نفعل الآن؟

التاسع عشر. "إذن ما هي الرسالة التي التقينا بها اليوم؟ يرجى تعليم والديك "طباعة" الحرف "D" بشكل صحيح وتلوين الرسم بالحرف الموجود في أوراقك بعد الدرس. وتذكر أيضًا أنك لطيف ، مخلص ، محسن ، مفكر ، رائع ، ثمين ، أعزاء الأطفال. حقا الضيوف؟