Опции за демонстрация на oge по биология. Подготовка за oge по биология. Биологията като наука. Методи на биологията: теория и практика Общи методи на биологията

ТЕОРЕТИЧЕН МАТЕРИАЛ

БИОЛОГИЯТА КАТО НАУКА. БИОЛОГИЧНИ МЕТОДИ

Биология - науката за живота, неговите закони и форми на проявление, неговото съществуване и разпространение във времето и пространството. Изследва произхода на живота и неговата същност, развитие, взаимовръзки и разнообразие. Биологията принадлежи към природните науки.

За първи път терминът "биология" е използван от немския професор по анатомия Т. Руз през 1779 г. Въпреки това, той става общоприет през 1802 г., след като френският натуралист J.-B. Ламарк.

Съвременната биология е комплексна наука, състояща се от редица независими научни дисциплини със собствени обекти на изследване.

БИОЛОГИЧНИ ДИСЦИПЛИНИ

Ботаника- растениевъдство

Зоология- животновъдство,

Микология- за гъбите,

Вирусология- относно вирусите

микробиология- за бактериите.

Анатомия- наука, която изучава вътрешната структура на организмите (отделни органи, тъкани). Анатомията на растенията изучава структурата на растенията, анатомията на животните - структурата на животните.

Морфология- наука, която изучава външната структура на организмите

Физиология- наука, която изучава процесите на жизнената дейност на тялото, функциите на отделните органи.

хигиена- наука за запазване и укрепване на човешкото здраве.

Цитология- науката за клетката.

Хистология- науката за тъканите.

Систематика- науката за класифицирането на живите организми. Класификация - разделянето на организмите на групи (видове, родове, семейства и др.) Въз основа на структурни особености, произход, развитие и др.

Палеонтология- наука, която изучава фосилните останки (отпечатъци, фосили и др.) на организми.

Ембриология- наука, която изучава индивидуалното (ембрионалното) развитие на организмите.

ЕкологияНаука, която изучава взаимоотношенията на организмите един с друг и с околната среда.

Етология- наука за поведението на животните.

Генетика- наука за законите на наследствеността и изменчивостта.

Избор- наука за отглеждане на нови и подобряване на съществуващи породи домашни животни, сортове култивирани растения и щамове бактерии и гъбички.

еволюционна доктрина- изучава възникването и закономерностите на историческото развитие на живота на Земята.

Антропология- наука за произхода и развитието на човека.

Клетъчно инженерство- клон на науката, занимаващ се с производството на хибридни клетки. Пример за това е хибридизацията на ракови клетки и лимфоцити, сливането на протопласти на различни растителни клетки и клонирането.

Генното инженерство- клон на науката, занимаващ се с производството на хибридни молекули на ДНК или РНК. Ако клетъчното инженерство работи на клетъчно ниво, тогава генното инженерство работи на молекулярно ниво. В този случай експертите "трансплантират" гените на един организъм в друг. Един от резултатите на генното инженерство е производството на генетично модифицирани организми (ГМО).

бионика- посока в науката, която търси възможности за прилагане на принципите на организация, свойства и структури на дивата природа в техническите устройства.

Биотехнология- дисциплина, която изучава възможностите за използване на организми или биологични процеси за получаване на вещества, от които човек се нуждае. Бактериите и гъбите обикновено се използват в биотехнологичните процеси.

ОБЩИ МЕТОДИ НА БИОЛОГИЯТА

Методът е начин за познаване на реалността.

1. Наблюдение и описание.

2. Измерване

3. Сравнение

4. Експеримент или опит

5. Симулация

6. Исторически.

ЕТАПИ НА НАУЧНОТО ИЗСЛЕДВАНЕ

Държани наблюдениевърху обект или явление

въз основа на получените данни се предлага хипотеза

научен експеримент(с контрол опит)

проверената по време на експеримента хипотеза може да се нарече
теорияили закон

СВОЙСТВА НА ЖИВОТО

Метаболизъм (метаболизъм) и енергиен поток- най-важното свойство на живите. Всички живи организми абсорбират необходимите им вещества от външната среда и отделят отпадъчни продукти в нея.

Единството на химичния състав.Сред химичните елементи в живите организми преобладават въглеродът, кислородът, водородът и азотът. Освен това най-важната характеристика на живите организми е наличието на органични вещества: мазнини, въглехидрати, протеини и нуклеинови киселини.

Клетъчна структура.Всички организми са изградени от клетки. Само вирусите имат неклетъчна структура, но те също показват признаци на живот само когато навлязат в клетката гостоприемник.

раздразнителност- способността на тялото да реагира на външни или вътрешни влияния.

Самовъзпроизвеждане.Всички живи организми са способни на възпроизвеждане, т.е. възпроизвеждане на себеподобни. Възпроизвеждането на организмите става в съответствие с генетичната програма, записана в ДНК молекулите.

Наследственост и изменчивост.

Наследствеността е свойството на организмите да предават чертите си на своите потомци. Наследствеността осигурява непрекъснатостта на живота. Изменчивост - способността на организмите да придобиват нови характеристики в процеса на своето развитие. Наследствената изменчивост е важен фактор в еволюцията.

Растеж и развитие.

Растеж - количествени промени (например увеличаване на масата).

Развитие - качествени промени (например образуване на системи от органи, цъфтеж и плод).

Саморегулация -способността на организмите да поддържат постоянството на своя химичен състав и жизнени процеси - хомеостаза.

Фитнес (адаптация)

ритъм -периодични промени в интензивността на физиологичните функции с различни периоди на колебания (дневни, сезонни ритми). (Например, фотопериодизмът е реакцията на тялото към продължителността на светлата част на деня).

Нива на организация на живота

Тестови задачи във формат OGE

Коя наука изучава сортовото разнообразие на растенията?

1) физиология 2) систематика 3) екология 4) селекция

2. За да разберете дали е необходима светлина за образуването на нишесте в листата, можете да използвате

1) описания на растителни органи 2) сравнение на растения от различни природни зони

3) наблюдения върху растежа на растенията 4) експерименти с фотосинтеза

3. В коя област на биологията е разработена клетъчната теория?

1) вирусология 2) цитология 3) анатомия 4) ембриология

4. За да разделите клетъчните органели по плътност, ще изберете метод

1) наблюдение 2) хроматография 3) центрофугиране 4) изпаряване

5. Снимката показва модел на ДНК фрагмент. Какъв метод позволи на учените да създадат такова триизмерно изображение на молекула?

1) класификация 2) експеримент 3) наблюдение 4) симулация

6. Снимката показва ДНК фрагмент от топка и пръчка. Какъв метод позволи на учените да създадат такова триизмерно изображение на молекула?

класификация 2) експеримент 3) наблюдение 4) симулация

7. Приложението на какъв научен метод илюстрира сюжета на картината "Пулс" на холандския художник Й. Стен, рисувана в средата на 17 век?

1) симулация 2) измерване 3) експеримент 4) наблюдение

8. Разгледайте графиката, която отразява процеса на растеж и развитие на насекомото.

Определете дължината на насекомото на 30-ия ден от неговото развитие.

1) 3,4 2) 2,8 3) 2,5 4) 2,0

9. Кой от следните учени се счита за основател на еволюционната теория?

1) И.И. Мечников 2) Л. Пастьор 3) Ч. Дарвин 4) И.П. Павлова

10. Коя наука изучава сортовото разнообразие на растенията?

1) физиология 2) систематика 3) екология 4) селекция

11. Изберете двойка животни, които са били използвани за големи открития във физиологията на животните и човека.

1) кон и крава 2) пчела и пеперуда 3) куче и жаба 4) гущер и гълъб

12. В коя област на биологията е разработена клетъчната теория?

1) вирусология 2) цитология 3) анатомия 4) ембриология

13. Можете точно да определите степента на въздействие на торовете върху растежа на растенията, като използвате метода

1) експеримент 2) симулация 3) анализ 4) наблюдение

14. Пример за прилагане на експериментален метод на изследване е

1) описание на структурата на нов растителен организъм

2) сравнение на два микропрепарата с различни тъкани

3) броене на пулса на човек преди и след тренировка

4) формулиране на позиция въз основа на получените факти

15. Един микробиолог искаше да разбере колко бързо се размножават един вид бактерии в различни хранителни среди. Той взе две колби, напълни ги наполовина с различни хранителни среди и постави приблизително същия брой бактерии в тях. На всеки 20 минути той взимал проби и броил броя на бактериите в тях. Данните от неговите изследвания са отразени в таблицата.

Разгледайте таблицата „Промяна в скоростта на размножаване на бактериите за определено време“ и отговорете на въпросите.

Промяна в скоростта на размножаване на бактериите за определено време

1) Колко бактерии е поставил ученият във всяка колба в самото начало на експеримента?

2) Как се промени скоростта на размножаване на бактериите по време на експеримента във всяка колба?

3) Как можете да обясните получените резултати?

Литература

Каменски А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Обща биология 9 клас: учебник. за образователни институции. М.: Дрофа, 2013.

Заяц Р.Г., Рачковская И.В., Бутиловски В.Е., Давидов В.В. Биология за кандидати: въпроси, отговори, тестове, задачи - Минск: Unipress, 2011.-768 с.

„Ще реша OGE“: биология. Образователна система на Дмитрий Гушчин [Електронен ресурс] - URL: http:// oge.sdamgia.ru

• скала за преизчисляване на първичната оценка за попълване на изпитната работа за 2020 г. в оценка по петобалната система;
• скала за преизчисляване на първичната оценка за попълване на изпитната работа за 2019 г. в оценка по петобалната система;
• скала за преизчисляване на първичната оценка за попълване на изпитната работа през 2018 г. в оценка по петобалната система;
• скала за преизчисляване на първичната оценка от представянето на изпитната работа през 2017 г. в оценка по петобалната система;
• скала за преизчисляване на първичната оценка от представянето на изпитната работа през 2016 г. в оценка по петобалната система;
• скала за преизчисляване на първичната оценка от представянето на изпитната работа през 2015 г. в оценка по петобалната система;
• скала за преизчисляване на първичната оценка от представянето на изпитната работа през 2014 г. в оценка по петобалната система;
• скала за преизчисляване на първичната оценка от представянето на изпитната работа през 2013 г. в оценка по петобалната система.

Промени в демонстрационните версии на OGE по биология

Демонстрационни опции за OGE по биология 2009-2014се състои от 3 части: задачи с избор на отговор, задачи с кратък отговор, задачи с подробен отговор.

2013 в част 2 (B) беше добавенпрактическо ориентирана задача за съотнасяне на морфологичните особености на организъм или отделни негови органи с предложените модели по зададен алгоритъм.

През 2014 г. в демонстрационна версия на OGE по биологияследното промени:

• в част 1(A) до 2 беше съкратеноброй задачи
• в част 2 (B) беше добави нова задача с избор на три верни отговора от шест;
• в част 3(C) беше включена нова задачавърху приложението на биологичните знания в практическа ситуация;
• общият брой задачи не се е променил, но максимумът първичен резултатза полагане на изпита възкръсналот 43 до 46.

През 2015 г. в демо версия на OGE по биология, структурата на опцията се промени:

• Вариантът започна да се състои в две части.
• Номерациязадачи стана презв целия вариант без буквени обозначения A, B, C.
• Формата на записване на отговора в задачи с избор на отговор е променена: отговорът е необходимо да се напише цифра с номера на верния отговор(неоградено).

AT демо версии на OGE 2016 - 2019 по биологияв сравнение с демонстрацията от 2015 г нямаше промени.

AT демо версия на OGE 2020 по биологияВ сравнение с демонстрацията от 2019 г. се случи следното: промени:

• Беше намали броя на задачите от 32 на 30.
• Беше намаленамаксимум първичен резултат от 46 до 45.
• Част 1 беше включени нови работни модели 1 и 20.
• Част 2 беше добавена нова задача 27, а задачи 31 и 32 преработени в нова задача 30.

Говорим за изискванията към задачите и ги анализираме подробно

Учител по биология във Фоксфорд

Как протича изпитът

Задачи.В OGE по биология има две части и 32 задачи.

Част 1 → 28 задачи с кратък отговор. Във формуляра е достатъчно да въведете едно или повече числа с правилния отговор, да запишете правилно последователността или съответствието.

В задачи 1-22 е необходимо да изберете един от четирите варианта за отговор, в задачи 23-24 - три от шестте варианта.

Задача 25: съпоставете, като изберете правилното число от втората колона за всеки елемент от първата колона.

Задача 26: установете правилната последователност от елементи.

Задача 27: заменете правилните термини в текста.

Задача 28: изберете правилните характеристики на обекта от предложения списък и напишете описанието му според дадения алгоритъм.

Част 2 → 4 задачи с подробен отговор. Те трябва да опишат подробно хода на решението.

Задача 29: отговорете на няколко въпроса по текста.

Задача 30: работете със статистически данни и обяснете подробно направените изводи.

В задача 31 ще трябва, въз основа на условията на проблема, да изберете диета и да обясните своя избор. В задача 32 - въз основа на резултатите, получени в задача 31, отговорете на теоретичен въпрос, свързан с темата за храненето на човека.

Раздели на курса.Изпитната работа по биология обхваща пет основни блока:

1. Биологията като наука

2. Признаци на живите организми

3. Система, разнообразие и еволюция на живата природа

4. Човекът и неговото здраве

5. Взаимоотношения между организмите и околната среда

Изисквания.За да преминете успешно изпита, трябва да знаете:

• За основните методи на биологичното изследване: описание, наблюдение, измерване и експеримент.
• За структурата, характеристиките, функциите на клетките, тъканите, органите и живите организми.
• За приетата в биологията класификация на растенията и животните и основните характеристики на царствата, видовете и класовете.
• За структурата и функциите на органите и системите на човешкото тяло.
• За екологията и взаимодействието на различните видове в природата.

време. OGE по биология е с продължителност 3 часа (180 минути).

Материали и оборудване.Имате право да вземете със себе си на изпита линийка и непрограмируем калкулатор.

Как се оценява работата?

Общо можете да получите 46 основни точки на изпита.

1 точка → задачи 1–22

2 точки → задачи 23–27, 32

3 точки → задачи 28–31

За задачи 23 и 24 ще получите 1 точка, ако посочите само два от трите верни отговора. Ако е избран само един правилен отговор или нито един, не се присъждат точки. Ако посочите повече от три опции в отговора си, ще бъде приспадната 1 точка за всяка допълнителна цифра в отговора ви.

Ще получите 1 точка за задачи 25 и 27, ако допуснете не повече от една грешка. 1 точка за задача 26 се дава при объркана последователност от не повече от два елемента.

В задача 28 за всяка грешка се отнема по 1 точка. Три или повече грешки ще ви дадат 0 точки.

В задачи 29–32 броят на точките зависи от пълнотата и верността на отговорите.

Анализ на задачи 23–32

Задачи 23 и 24

Примерна задача

Кои от изброените свойства са характерни за растенията от семейство Розоцветни? Изберете три от шестте верни знака и запишете числата, под които са посочени.

1. Може да бъде дървесен

2. Петчленно цвете

3. Липсват прилистници

4. Плодът е зрънце

5. Паралелно жилкуване

6. Голям брой тичинки в цветето

Решение

За да изпълните задачата, трябва да знаете характерните особености на семействата, в случая семейство Розоцветни. Когато се подготвяте за изпита, направете кратко описание на всяко семейство по следния алгоритъм.

👉 Да може да идентифицира общи и различни характеристики на различни групи и класове животни.

👉 Не забравяйте за изключенията.

Отговор: 1, 2, 6.

Примерна задача

Какви характеристики са общи за птиците и крокодилите? Изберете три верни отговора от шест и запишете числата, под които са посочени.

1. Има атлас и епистрофия

2. Топлокръвен

3. Има четирикамерно сърце

4. Снасяне на яйца

5. Крайният продукт на азотната обмяна е уреята

6. Имате зъби

Решение

Крокодилът е изключение от всички влечуги, той има четирикамерно сърце, като топлокръвните, включително птиците, така че точка 3 е правилна. Освен това крокодилите и птиците имат атлас и епистрофия и снасят яйца.

👉 Съсредоточете се върху ключовите думи в задачата.

Отговор: 1,3,4.

Примерна задача

Кои от следните признаци на червеноухата костенурка позволяват тя да бъде класифицирана като гръбначно? Изберете три верни отговора от шест и запишете числата, под които са посочени.

1. Сърцето на костенурката с червени уши се състои от 2 предсърдия и 1 камера

2. Черепът на костенурката има анапсидна структура, тъй като му липсват темпорални фенестри

3. Централната нервна система на червеноухата костенурка е представена от главния и гръбначния мозък

4. Ембрионът на червеноухата костенурка има нотохорда

5. Горният щит на черупката на червеноухата костенурка се слива с ребрата и процесите на прешлените

6. Червеноуха костенурка снася яйца в мокър пясък

Решение

Потърсете ключови думи, които ще ви помогнат да идентифицирате признаците на принадлежност на костенурката към гръбначните: череп, мозък и гръбначен мозък, прешлени (само гръбначните имат всичко това.)

Отговор: 2,3,5.

Задача 25

В тази задача често се предлага да се установи съответствие между организмите и етапите (или вида) на тяхното развитие, свързаните с тях растения и техните характеристики.

👉 Когато решавате, фокусирайте се върху броя на знаците.

Най-често 3 знака принадлежат към една категория, 3 - към друга, но това се случва по различен начин. Ако обаче ви се струва, че 5 или всичките 6 функции принадлежат към една категория, най-вероятно има грешка в разсъжденията ви.

👉 Попълнете правилно таблицата с отговора, внимавайте при комбиниране на букви и цифри.

Примерна задача

Установете съответствие между изброените насекоми и видовете на тяхното развитие. За да направите това, за всеки елемент от първата колона изберете позиция от втората колона.

насекомо

А. водно конче кобилица

Б. зелева пеперуда

V. Червена мравка

Г. Дървеница

Г. Лозова въшка

E. Maybug

Вид развитие

1. Пълна трансформация

2. Непълна трансформация

Отговор:

Задача 26

В тези задачи често се изисква да се установи правилната последователност на таксономичните групи – царство, тип, клас, разред, семейство, род и вид. Има и задачи за познаване на етапите от жизнения цикъл на определени организми, реда на разположение на органите в човешкото тяло и последователността на експеримента.

👉 Обърнете внимание откъде да започнете.

В задачите обикновено има уточнение от кой елемент трябва да изградите последователност. Ако пропуснете това и напишете правилната последователност, но "обратно", ще получите 0 точки.

Примерна задача

Задайте последователността на таксономичните единици в класификацията на гарваните, като започнете от най-голямата. Запишете съответната последователност от числа във вашия отговор.

2. Corvidae

3. Сива врана

4. Гръбначни животни

6. Врабчоподобни

Решение

Най-голямата таксономична единица в този случай е подтипът Гръбначни. Следват клас (птици), разред (врабчи), семейство (вранови), род (врана) и вид (сива врана).

Отговор: 4, 1, 6, 2, 5, 3.

👉 Ако няма такова уточнение, ръководете се от условието на проблема и здравия разум.

Примерна задача

Поставете в правилния ред инструкциите за провеждане на експеримент, доказващ използването на атмосферния въглероден диоксид от растенията. Запишете съответната последователност от числа във вашия отговор.

1. Засадете предварително претеглен разсад от върба във ваната

2. Претеглете порасналия разсад и изсушената почва

3. Поливайте разсада редовно

4. Претеглете сухата почва и я изсипете във ваната

5. След 5 години извадете разсада от ваната

6. Поставете ваната с разсада на осветено място

Решение

Очевидно в този случай експериментът започва с подготовката на почвата. Следва засаждане на разсад, поставяне на ваната на осветено място, поливане, изваждане от ваната и претегляне на разсада и почвата.

Отговор: 4, 1, 6, 3, 5, 2.

Задача 27

В тази задача трябва да вмъкнете правилните термини в текста.

👉 Използвайте като подсказка падежните и временните форми, в които трябва да са термините в изречението - те също се появяват в опциите за отговор. Така във всеки елемент (A, B, C, D) ще трябва да избирате не от шест, а от две подходящи опции.

Примерна задача

Решение

За точка А са подходящи перикардът и миокардът, за точки B и C - диастола и систола, за точка D трябва да изберете между думите „дясно“ или „ляво“.

Текстът с правилно вмъкнати термини изглежда така:

Съкращенията на сърцето се осигуряват от мускулен слой, наречен миокарда. Сърдечният цикъл се състои от няколко последователни фази: систолапредсърдно, систолавентрикули и общ диастола. Пейсмейкърът се намира в законпредсърдия."

Отговор:

Задача 28

Тази задача изисква не толкова знания, колкото внимание. Получавате изображение на биологичен обект, животно или растение, както и изображения на определени морфологични характеристики на такива обекти. Разглеждайки снимките, трябва да изберете от списъка с морфологични характеристики, свързани с обекта, посочен в задачата.

Примерна задача

Решение

Гледаме снимката. Ние определяме откъсването, като сравняваме вида на крилата с представения списък.

Очевидно пред нас е представител на разреда дантелени.

По същия алгоритъм определяме вида на сгъване на крилата, формата на антените, вида на устата, формата на предните крака и въвеждаме необходимите точки в отговор.

Задача 29

За тази задача ви се дава текст и няколко въпроса към него.

Примерна задача

1. Къде свива гнездото си пухкавицата?

2. Колко яйца може да произведе един чифт пухкавици за цял живот?

3. Към кой разред принадлежи пухкавицата и колко добре оформени се раждат нейните пилета?

Алгоритъм за изпълнение на задачата

1. Прочетете текста.

2. Намерете в него информация, за да отговорите на въпроса.

Отговорът на първия въпрос се съдържа във фразата „Вдлъбнатината на двойката се издълбава и изтръгва, обикновено в гнил ствол на трепетлика, бреза, елша“.

Типична грешка: споменаването и на лиственица. В задачата питат къде е пуфът изграждагнездо, а в лиственица птицата използва вече съществуващи хралупи.

3. Ако в самия текст няма информация, определете какви данни са необходими, за да получите отговор.

За да определите колко яйца носи една двойка пухкавици през целия си живот, трябва да знаете колко дълго живеят, кога започват да произвеждат потомство, колко яйца са в съединителя и колко мътения се появяват на година. Всички тези данни са в текста: бутерът става полово зрял през втората година от живота и живее до 9 години. Съединителят обикновено съдържа 6–8 яйца, няма 2 люпила на сезон.

4. Направете необходимите изчисления.

Оказва се, че в продължение на 8 години чифт пухчета всяка година носи 6-8 яйца. 6x8=48, 8x8=64.

Типична грешка: важна информация не се взема предвид, в този случай възрастта, на която птиците могат да носят потомство. Броят на яйцата в съединителя се умножава не по 8, а по 9 години и резултатът е грешен.

5. Потърсете улики в текста, които ви позволяват да отговорите на въпроса, като използвате знания от курса по биология.

Съвети за отговор на третия въпрос:

Споменете в текста, че пуфът е синигер. Синигерите принадлежат към разред врабчоподобни.

Информация, че пухчетата отглеждат пилета в хралупи. Всички птици с кухи гнезда са пилета, а при пилетата малките се раждат голи, слепи и безпомощни. И така, пухът също.

6. Внимателно запишете решението точка по точка: номер на въпроса, отговор на въпроса, обосновка.

Задача 30

В тази задача ви е дадена таблица със статистически данни. Необходимо е да се анализира и да се отговори на въпросите въз основа на знанията от курса по биология.

Примерна задача

Използвайки таблицата "Обем на кръвния поток" и знанията на курса по биология, отговорете на следните въпроси:

1. В кой орган притока на кръв намалява по време на тренировка и защо?

2. Защо притока на кръв в кожата се увеличава по време на тренировка?

3. Коя част от автономната нервна система се активира по време на тренировка: симпатиковата или парасимпатиковата?

Обем на кръвния поток:

Решение

1. Таблицата показва, че по време на тренировка кръвният поток в тънките черва намалява. За да отговорим на въпроса "защо", използваме знанията по биология. В този случай причината е необходимостта да се осигури по-голям приток на кръв към мускулите и кожата.

2. Кожата осигурява терморегулация, като предпазва от прегряване чрез отделяне и изпаряване на потта. Потта изисква обилен кръвен поток през кожата.

3. По време на тренировка се активира симпатиковата нервна система.

Задача 31

Тази задача предоставя списък с условия и статистика, въз основа на които трябва да изберете меню, а именно: таблица на енергийните разходи за определени действия в килокалории и списък на продуктите, тяхното калорично съдържание и съдържанието на протеини, мазнини и въглехидрати в тях.

Примерна задача

Маша и Миша решиха да посетят стената за катерене. За да спестят билети за автобус, те сложиха ролери и след половин час бързо пързаляне стигнаха до стената за катерене, където прекараха 2 часа в катерене по склонове, след което се върнаха у дома с ролери по дълъг път, прекарвайки 40 минути.

Маша и Миша решиха да обядват у дома. Маша е алергична към глутен, който се съдържа в повечето зърнени храни, а Миша не обича риба, но иска много протеини в диетата си.

Посочете консумацията на енергия на Маша и Миша и направете препоръчителен обяд за всеки, като вземете предвид индивидуалните нужди.

Алгоритъм за изпълнение на задачата

1. Използвайки таблицата, изчисляваме разходите за енергия.

Стена за катерене - 5,5 kcal / min, 2 часа, тоест 120 минути.

Ролкови кънки - 7,5 kcal / мин, 30 минути там и 40 минути обратно, общо 70 минути.

(5,5 × 120) + (7,5 × 70) \u003d 660 + 525 \u003d 1185 kcal.

2. Фокусирайки се върху състоянието, ние избираме продукти, които могат да се използват.

Ако се каже, че Маша не може да бъде без глутен, всички продукти, които го съдържат, трябва да бъдат задраскани. Глутенът се намира в зърнените храни, с изключение на елдата и ориза, така че трябва да зачеркнете всички други зърнени храни, печени продукти, тестени изделия и колбаси.

Ако е посочено, че Миша не обича риба, но иска да получи повече протеини, трябва да зачеркнете рибата и да изберете храни с най-високо съдържание на протеини.

По същия начин е необходимо да се разсъждава, ако в условието са посочени други обстоятелства или ограничения.

3. Съставяме менюто така, че да покрием получения брой изгорени калории. Излишъкът е допустим с не повече от 20 килокалории.

Меню за Маша: супа от пакет, картофи, цаца в масло, сирене, портокалов сок - 1199 kcal.

Меню за Миша: пушена наденица, сирене, бисквити, портокалов сок - 1206 kcal.

Задача 32

Той винаги е свързан със задача 31 и се изпълнява въз основа на данните, които сте получили.

Примерна задача

Кой от младите катерачи след обяд в почивка ще се чувства сит за по-дълго? Обяснете избора си.

Решение

Знаем, че въглехидратите се усвояват по-бързо от мазнините. Оценете менюто на Маша и Миша по отношение на количеството мазнини. Маша има 63,3 г мазнини в менюто, Миша има 82,3 г, което означава, че Миша ще се чувства сита по-дълго.

OGE по биология не е включен в списъка на задължителните, но се избира от учениците доста често. Според експерти повечето предмети издържат изпита по този предмет доста успешно, поради което на предмета се е лепнала славата на сравнително лесен. Също така редица завършили 9 клас планират да влязат в медицинските училища. Биологията също се избира при прием в 10 клас с известен уклон.На етап 9. клас няма много обхванат материал, той е доста достъпен за разбиране и усвояване.

През 2018 г. минималният праг беше 13 точки - с други думи за минимална оценка на изпита са необходими 13 задачи. Максимум - 32 точки за оценка "отличен".
Структурата на изпита по биология е подобна на останалите изпити:

• Първата част е предназначена да провери нивото на познаване на фактически данни, закони, термини. Това са обикновени тестови задачи, в които трябва да намерите правилния отговор от предложените, да установите съответствие, последователност - отговорите се показват в листа за отговори.
• Втората част са няколко задачи, които изискват подробен отговор. Необходимо е да се реши проблемът и да се опише подробно хода на заключенията.
  

Първата стъпка е да вземете решение за целта, която трябва да постигнете. Въз основа на целта можете да създадете подробен план за подготовка. Без план процесът на повторение и изучаване на информация ще бъде схематичен, несистематичен и резултатът няма да бъде най-висок. Запознаване с ще ви позволи да създадете план, според който ще се извърши подготовката. Много е важно да се организирате, за да не се отклонявате от плана, да практикувате редовно. Най-добре е да комбинирате самостоятелна работа, внимание в класната стая и консултация с учител или преподавател.
Ще реша OGE по биология - това е допълнителна възможност за оценка на нивото на знания, консолидиране на теорията, свикване с работа с тестови задачи от различни видове и нива на сложност.
Възможно ли е да се подготви от нулата?
да Отнема време, самодисциплина и възможност за консултация с професионалист. В този случай се препоръчва да наемете преподавател и редовно да изпълнявате задачите онлайн.
Препоръчително е подготовката да започне в началото на 9. клас, за да се повтори материалът от предходни години:

• Обща биология;
• анатомия;
• Ботаника;
• Екология;
• Зоология.