У дома » Дете от 1 година до 1,5 години » Защо възникват химични реакции - Хипермаркет на знанието. Причинно-следствени връзки Влияние на формалните причини

Защо възникват химични реакции - Хипермаркет на знанието. Причинно-следствени връзки Влияние на формалните причини

>> Химия: Защо протичат химичните реакции

Предсказването на възможността за определена реакция е една от основните задачи, пред които са изправени химиците.

На хартия можете да напишете уравнението на всяка химическа реакция („хартията ще издържи всичко“), но възможна ли е такава реакция на практика?

В някои случаи (например при изпичане на варовик: CaCO3 -\u003e CaO + CO2) е достатъчно да се повиши температурата, за да започне реакцията, докато в други (например редукцията на калций от неговия оксид с водород: CaO + H2 -\u003e Ca + H20), реакцията не може да се извърши по никакъв начин!

Експерименталната проверка на възможността за протичане на определена реакция при различни условия е трудоемка и неефективна задача. Но теоретично можете да отговорите на такъв въпрос въз основа на законите на химическата термодинамика (които сте срещнали в уроците по физика).

Един от най-важните закони на природата (първият закон на термодинамиката) е законът за запазване на енергията: енергията не възниква от нищото и не изчезва безследно, а само преминава от една форма в друга.

В общия случай енергията на обекта се състои от три основни вида: кинетична, потенциална и вътрешна. Кой от тези видове е най-важен при разглеждането на химичните реакции? Разбира се, вътрешна енергия (e)! В крайна сметка тя се състои от кинетичната енергия на движението на атоми, молекули, йони; от енергията на тяхното взаимно привличане и отблъскване; от енергията, свързана с движението на електроните в атома, тяхното привличане към ядрото, взаимното отблъскване на електрони и ядра, както и вътрешноядрената енергия.

Знаете, че при химичните реакции едни химични връзки се разкъсват и се образуват други; това променя електронното състояние на атомите, тяхното взаимно положение и следователно вътрешната енергия на реакционните продукти се различава от вътрешната енергия на реагентите.

Нека разгледаме два възможни случая.

1. E реактиви > E продукти. Въз основа на закона за запазване на енергията в резултат на такава реакция трябва да се отдели енергия в околната среда: въздухът, епруветката, автомобилният двигател и продуктите на реакцията се нагряват.

Реакциите, при които се отделя енергия и околната среда се нагрява, се наричат екзотермични (фиг. 23).

2. Е реактиви< Е продуктов. Исходя из закона сохранения энергии, следует предположить, что исходные вещества при таких процессах должны поглощать энергию из окружающей среды, температура реагирующей системы должна понижаться.

Реакциите, при които се поглъща енергия от околната среда, се наричат ендотермични.

Енергията, която се освобождава или абсорбира при химическа реакция, се нарича, както знаете, топлинен ефект на тази реакция. Този термин се използва навсякъде, въпреки че би било по-точно да се говори за енергийния ефект на реакцията.

Топлинният ефект на реакцията се изразява в единици енергия. Енергията на отделните атоми и молекули е незначителна величина. Следователно топлинните ефекти на реакциите обикновено се приписват на онези количества вещества, които са определени от уравнението и се изразяват в J или kJ.

Уравнението на химическата реакция, в което е посочен топлинният ефект, както вече знаете, се нарича термохимично уравнение.

Например термохимичното уравнение:

2H2 + O2 = 2H20 + 484 kJ

Познаването на топлинните ефекти на химичните реакции е от голямо практическо значение. Например, когато се проектира химически реактор, е важно да се осигури или приток на енергия за поддържане на реакцията чрез нагряване на реактора, или, обратно, отстраняване на излишната топлина, така че реакторът да не прегрее с всички произтичащи от това последици , до експлозия.

Ако реакцията протича между прости молекули, тогава е доста лесно да се изчисли топлинният ефект на реакцията.

Например:

Н2 + С12 -> 2НС1

Енергията се изразходва за разкъсване на две химични връзки H-H и Cl-Cl, енергията се освобождава, когато се образуват две химични връзки H-Cl. Именно в химичните връзки е концентриран най-важният компонент на вътрешната енергия на съединението. Познавайки енергиите на тези връзки, е възможно да се установи топлинният ефект на реакцията (Fr) от разликата.

En-n = 436 kJ/mol, Ecl-cl = 240 kJ/mol,

Ensl = 430 kJ/mol,

Q p \u003d 2 430 - 1 436 - 1 240 \u003d 184 kJ.

Следователно тази реакция е екзотермична.

И как, например, да се изчисли топлинният ефект от реакцията на разлагане на калциев карбонат? В крайна сметка това е съединение с немолекулна структура. Как да определим точно кои връзки и колко от тях се разрушават, каква е тяхната енергия, кои връзки и колко от тях се образуват в калциевия оксид?

За изчисляване на топлинните ефекти на реакциите се използват стойностите на топлината на образуване на всички химични съединения, участващи в реакцията (първоначални и продукти).

Топлината на образуване на съединение (Qobr) е топлинният ефект от реакцията на образуване на един мол съединение от прости вещества, които са стабилни при стандартни условия (25 ° C, 1 atm.).

При тези условия топлината на образуване на прости вещества е нула по дефиниция.

С + 02 = С02 + 394 kJ

0,5T2 + 0,502 = N0 - 90 kJ,

където 394 kJ и -90 kJ са топлината на образуване съответно на CO2 и N0.

Ако дадено химично съединение може да се получи директно от прости вещества и реакцията протича количествено (100% добив на продукти), достатъчно е реакцията да се проведе и да се измери топлинният й ефект с помощта на специално устройство - калориметър. По този начин се определят топлината на образуване на много оксиди, хлориди, сулфиди и т. н. Въпреки това, по-голямата част от химичните съединения е трудно или невъзможно да се получат директно от прости вещества.

Например, чрез изгаряне на въглища в кислород е невъзможно да се определи Qo на въглероден окис CO, тъй като процесът на пълно окисление винаги продължава. В този случай на помощ идва законът, формулиран през миналия век от петербургския академик Г. И. Хес.

Топлинният ефект на химичната реакция не зависи от междинните етапи (при условие, че изходните материали и продуктите на реакцията са еднакви).

Познаването на топлината на образуване на съединенията позволява да се оцени тяхната относителна стабилност, както и да се изчислят топлинните ефекти на реакциите.

Топлинният ефект на химическа реакция е равен на сумата от топлините на образуване на всички реакционни продукти минус сумата на топлините на образуване на всички реагенти (като се вземат предвид коефициентите в уравнението на реакцията).

Човешкото тяло е уникален „химически реактор“, в който протичат голямо разнообразие от химични реакции. Основната им разлика от процесите, протичащи в епруветка, колба, промишлено предприятие е, че в тялото всички реакции протичат при „меки“ условия (атмосферно налягане, ниска температура), докато се образуват малко вредни странични продукти.

Процесът на окисление на органичните вещества с кислород е основният източник на енергия, а основните му крайни продукти са CO2 и H20.

Тази освободена енергия е голямо количество и ако храната се окисли в тялото бързо и напълно, тогава няколко изядени парчета захар биха довели до прегряване на тялото. Но биохимичните процеси, чийто общ топлинен ефект, според закона на Хес, не зависи от механизма и е постоянна величина, протичат на стъпки, сякаш разтегнати във времето. Следователно тялото не „изгаря“, а икономично изразходва тази енергия за жизненоважни процеси. Но винаги ли се случва така?

Всеки човек трябва поне приблизително да си представи колко енергия влиза в тялото му с храната и колко се изразходва през деня.

Една от основите на рационалното хранене е следната: количеството енергия, доставяно с храната, не трябва да надвишава потреблението на енергия (или да бъде по-малко) с повече от 5%, в противен случай метаболизмът се нарушава, човек става дебел или губи тегло.

Енергийният еквивалент на храната е нейното калорично съдържание, изразено в килокалории на 100 g продукт (често посочено на опаковката, може да се намери и в специални ръководства и готварски книги). А консумацията на енергия в тялото зависи от възрастта, пола, интензивността на труда. Например, една жена (секретар, счетоводител) се нуждае от около 2100 kcal на ден, а мъжът (дървар, бетонист, миньор) се нуждае от приблизително 4300 kcal на ден.

Най-полезната храна с ниско съдържание на калории, но с наличието на всички компоненти в храната (протеини, мазнини, въглехидрати, минерали, витамини, микроелементи).

Енергийната стойност на хранителните продукти и калоричността на горивото са свързани с екзотермични реакции на тяхното окисляване. Движещата сила зад такива реакции е "склонността" на системата към състояние с най-ниска вътрешна енергия.

Екзотермичните реакции започват спонтанно или е необходим само малък "тласък" - първоначално захранване с енергия.

И каква тогава е движещата сила зад ендотермичните реакции, по време на които топлинната енергия идва от околната среда и се съхранява в продуктите на реакцията, превръщайки се в тяхната вътрешна енергия? Тази "сила" е свързана със стремежа на всяка система към най-вероятното състояние, което се характеризира с максимален безпорядък, нарича се ентропия. Например, молекулите, които изграждат въздуха, не падат на Земята, въпреки че минималната потенциална енергия на всяка молекула съответства на нейната най-ниска позиция, тъй като желанието за най-вероятно състояние кара молекулите да бъдат произволно разпределени в пространството.

Представете си, че сте изсипали различни ядки в чаша. Практически е невъзможно да се постигне тяхната стратификация, подреденост при разклащане, тъй като в този случай системата ще се стреми към най-вероятното състояние, при което разстройството в системата се увеличава, така че ядките винаги ще се смесват. Освен това, колкото повече частици имаме, толкова по-голяма е вероятността от безпорядък. Най-високият ред в химичните системи е в идеален кристал при абсолютна нулева температура. В този случай се казва, че ентропията е нула. С повишаване на температурата в кристал започват да се увеличават случайните вибрации на атоми (молекули, йони). Ентропията се увеличава. Това се проявява особено рязко в момента на топене при прехода от твърдо към течност и още повече в момента на изпаряване при прехода от течност към газ.

Ентропията на газовете значително надвишава ентропията на течните и дори по-твърдите тела. Ако разлеете малко бензин в затворено помещение, като например гараж, скоро ще усетите миризмата му в цялата стая. Възниква изпарение (ендотермичен процес) и дифузия, произволното разпределение на бензиновите пари в целия обем. Бензиновите пари имат по-висока ентропия от течностите.

Процесът на кипене на вода от енергийна гледна точка също е ендотермичен процес, но е полезен от гледна точка на увеличаване на ентропията, когато течността се превърне в пара. При температура от 100 °C ентропийният фактор "затяга" енергийния фактор - водата започва да кипи - водната пара има по-голяма ентропия в сравнение с течната вода.

Таблица 11 Някои стойности на стандартната моларна ентропия

Разглеждайки данните в таблица 11, забележете колко ниска е стойността на ентропията за диамант, който има много правилна структура. Вещества, образувани над

Стандартна моларна ентропия- това е стойността на ентропията за 1 mol вещество при температура 298 K и налягане 10 5 Pa.

сложни частици, имат много високи стойности на ентропия. Например ентропията на етана е по-голяма от ентропията на метана. Ендотермичните реакции са точно тези реакции, при които се наблюдава достатъчно силно увеличение на ентропията, например поради образуването на газообразни продукти от течни или твърди вещества или поради увеличаване на броя на частиците. Например:

CaCO3 -> CaO + CO2 - Q

Нека направим изводи:

1. Посоката на химическата реакция се определя от два фактора: желанието за намаляване на вътрешната енергия с освобождаването на енергия и желанието за максимално разстройство, тоест увеличаване на ентропията.

2. Една ендотермична реакция може да се осъществи, ако е придружена от увеличаване на ентропията.

3. Ентропията нараства с повишаване на температурата и е особено силна при фазови преходи: твърдо - течно, твърдо - газообразно.

4. Колкото по-висока е температурата, при която се извършва реакцията, толкова по-важен ще бъде ентропийният фактор в сравнение с енергийния фактор.

Съществуват експериментални и теоретични методи за определяне на ентропиите на различни химични съединения. Използвайки тези методи, е възможно да се определят количествено промените на ентропията по време на определена реакция по начин, подобен на начина, по който се прави за топлината на реакцията. В резултат на това става възможно да се предвиди посоката на химичната реакция (Таблица 12).

Съставени специални справочни данни, които включват сравнително описание на тези количества, като се вземе предвид температурата.

Да се върнем към случай № 2 (виж Таблица 12).

Целият живот на нашата планета - от вирусите и бактериите до хората - се състои от високо организирана материя, която е по-подредена от околния свят. Например протеин. Запомнете неговите структури: първичен, вторичен, третичен. Вече сте добре запознати с „субстанцията на наследствеността“ – ДНК, чиито молекули се състоят от структурни единици, разположени в строго определена последователност. Това означава, че синтезът на протеин или ДНК е придружен от огромно намаляване на ентропията.

Таблица 12 Възможността за протичане на химични реакции в зависимост от промяната в енергията и ентропията

В допълнение, първоначалният строителен материал за растежа на растенията и животните се образува в самите растения от вода H20 и въглероден диоксид CO2 в процеса на фотосинтеза:

6H20 + 6C02(g) -> C6H1206 + 602(g)

При тази реакция ентропията намалява, реакцията протича с поглъщане на светлинна енергия. Така че процесът е ендотермичен! Така реакциите, на които дължим живота, са термодинамично забранени. Но те идват! И в този случай се използва енергията на светлинните кванти във видимата област на спектъра, която е много по-голяма от топлинната енергия (инфрачервени кванти). В природата ендотермичните реакции с намаляваща ентропия, както виждате, протичат при определени условия. Химиците все още не могат да създадат такива условия изкуствено.

1. При изгарянето на 7 g етилен се отделя 350 kJ топлина. Определете топлинния ефект на реакцията.

2. Термохимично уравнение за реакцията на пълно изгаряне на ацетилен:

2C2H2 + 502 = 4C02 + 2H20 + 2610 kJ Колко топлина се отделя при използване на 1,12 литра ацетилен?

3. При свързване на 18 g алуминий с кислород се отделят 547 kJ топлина. Напишете термохимично уравнение за тази реакция.

4. Въз основа на факта, че при изгаряне на 6,5 g цинк се отделя топлина, равна на 34,8 kJ, определете топлината на образуване на цинков оксид.

пет*. Определете топлинния ефект на реакцията:

2C2H6(g) + 702(g) -> 4C02(g) + 6H20(g), ако

Qabr (H20) (g) = 241,8 kJ/mol;

Qobr (CO2) (g) = 393,5 kJ/mol;

Qobr (С2Н6) (g) = 89,7 kJ/mol.

6*. Определете топлината на образуване на етилен, ако

C (tv) + 02 (g) \u003d C02 (g) + 393,5 kJ,

H2(g) + 0,502(g) = H20 + 241,8 kJ,

С2Н4(g) + 302(g) = 2С02(g) + 2Н20(g) + 1323 kJ.

7*. Изчислете топлинните ефекти на реакциите, протичащи в тялото:

а) C6H1206(t) -> 2C2H5OH(g) + 2C02(g);

б) С6Н1206 (s) + 602 (g) -> 6С02 (g) + 6Н20 (l), ако Qar (H20) (l) = 285,8 kJ/mol;

Q arr (C02)(g) (виж задачи 5 и 6); Q arr (С2Н50Н)(g) = 277,6 kJ/mol; Q arr (С6Н1206) (t) = 1273 kJ/mol.

8*. Въз основа на следните данни:

FeO(t) + CO(g) -> Fe(t) + CO2(g) + 18,2 kJ, 2CO(g) + 02(g) -> 2CO2(g) + 566 kJ, Q arr(H2O) (g ) = 241,8 kJ/mol, изчислете топлинния ефект на реакцията:

FeO(t) + H2(g) -> Fe(t) + H20(g).

презентация на урока

Възприемането на причинно-следствените връзки е в основата на нашите модели на света. Ефективният анализ, проучване и моделиране от всякакъв вид включва определението причини наблюдавани явления. Причините са основните елементи, отговорни за възникването и съществуването на определено явление или ситуация. Например успешното решаване на проблем се основава на намирането и откриването на причината (или причините) за единичен симптом или набор от симптоми на този проблем. След като определите причината за това или онова желано или проблемно състояние, вие определяте и точката на приложение на вашите усилия.

Например, ако смятате, че външен алерген е причината за вашата алергия, вие се опитвате да избягвате този алерген. Вярвайки, че освобождаването на хистамин е причината за алергията, започвате да приемате антихистамини. Ако смятате, че алергията е причинена от стрес, ще се опитате да намалите този стрес.

„Критиката ще го накара да спазва правилата“ Не е ясно как точно една критика може сила въпросното лице да развие уважение към определени правила. Такава критика може също толкова лесно да има обратен ефект. Това твърдение пропуска твърде много потенциално значими връзки в логическата верига.

Но повечето явления са резултат от много причини, а не само от една, тъй като сложните системи (например човешката нервна система) се състоят от много двупосочни причинно-следствени връзки.

Както посочи Грегъри Бейтсън, ако ритате топка, можете почти да предвидите къде ще отиде тя, като изчислите ъгъла на удара, силата, приложена към топката, триенето на повърхността и т.н. "ритате куче, то е под същия ъгъл. , със същата сила, на същата повърхност и т.н. - много по-трудно е да познаете как ще свърши въпросът", защото кучето има своя собствена "допълнителна енергия".

Често причините са по-малко очевидни, по-широки и по-систематични по природа от явлението или симптома, които се изследват. По-специално, причината за спада в производството или печалбите може да се дължи на конкуренция, проблеми с управлението, проблеми с лидерството, промяна на маркетинговите стратегии, промяна на технологията, комуникационни канали или нещо друго.

Понятия като "гравитация", "електромагнитно поле", "атоми", "причинно-следствени връзки", "енергия", дори "време" и "пространство" са до голяма степен произволно създадени от нашето въображение (а не от външния свят), за да за да класифицираме и организираме нашия сензорен опит. Алберт Айнщайн пише:

Хюм ясно видя, че някои понятия (например причинно-следствената връзка) не могат да бъдат логически изведени от данните на опита ... Всички понятия, дори тези, които са най-близки до нашия опит, са произволно избрани конвенции от гледна точка на логиката.

Значението на твърдението на Айнщайн е, че нашите сетива не могат наистина да възприемат нищо като „причини“, те възприемат само факта, че първото събитие се е случило първо, последвано от второто. Например последователността от събития може да се разглежда като:

„мъж сече дърво с брадва“, след това „дърво пада“, или „жена казва нещо на дете“, след това „дете започва да плаче“, или „има слънчево затъмнение, а на следващия ден земетресение”.

Според Айнщайн можем да кажем, че „човек е причинил падането на дърво“, „една жена е разплакала дете“, „слънчевото затъмнение е причинило земетресение“. Ние обаче само вземаме последователност събития, но не причина , което е произволно избрана вътрешна конструкция, приложена към възприеманата връзка. Със същия успех може да се каже, че

"причината за падането на дървото е силата на гравитацията",

„причината детето да започне да плаче са излъганите му очаквания“ или

„Причината за земетресението са силите, действащи върху земната повърхност отвътре“,

– в зависимост от избраната координатна система.

Според Айнщайн основните закони на този свят, които вземаме предвид, когато действаме в него, не подлежат на наблюдение в рамките на нашия опит. По думите на Айнщайн „една теория може да бъде тествана чрез опит, но е невъзможно да се създаде теория въз основа на опита“.

Тази дилема се отнася еднакво към психологията, неврологията и вероятно всяка друга област на научно изследване. Колкото повече се доближаваме до истинските първични взаимоотношения и закони, които определят и управляват нашия опит, толкова повече се отдалечаваме от всичко, което е обект на пряко възприемане. Ние не можем физически да усетим основните закони и принципи, които управляват нашето поведение и нашето възприятие, а само техните последствия. Ако мозъкът се опита да възприеме себе си, единственият и неизбежен резултат ще бъдат бели петна.

Видове причини

Древногръцкият философ Аристотел, в своята Втора аналитика, идентифицира четири основни типа причини, които трябва да бъдат взети предвид във всяко изследване и всеки аналитичен процес:

1) "предшестващи", "принуждаващи" или "подтикващи" причини;

2) "задържащи" или "движещи" причини;

3) "крайни" причини;

4) "формални" причини.

1. Мотивиса минали събития, действия или решения, които влияят на настоящото състояние на системата чрез веригата действие-реакция.

2. Причини за задържанеса днешните връзки, предположения и ограничения, които поддържат текущото състояние на системата (независимо как е достигнала до това състояние).

3. Крайни причини- това са задачи или цели, свързани с бъдещето, които насочват и определят текущото състояние на системата, придават смисъл, важност или смисъл на действията (фиг. 26).

4. Формални причиниса основни дефиниции и изображения на нещо, т.е. основни предположения и ментални карти.

Търся мотивиращи причиниразглеждаме даден проблем или неговото решение като резултат от определени събития и преживявания от миналото. Търсене възпиращи причиниводи до факта, че възприемаме проблема или неговото решение като продукт на условия, съответстващи на текущата ситуация. мисля за крайни причини , възприемаме проблема като резултат от мотивите и намеренията на замесените хора. В опит да се намери формални причини проблем, ние го разглеждаме като функция на онези дефиниции и предположения, които са приложими към дадена ситуация.

Разбира се, нито една от тези причини сама по себе си не дава пълно обяснение на ситуацията. В съвременната наука е прието да се разчита главно на механични причини , или антецедент, индуциращ, според класификацията на Аристотел. Разглеждайки дадено явление от научна гледна точка, ние сме склонни да търсим линейни причинно-следствени вериги, довели до неговото възникване. Например казваме: Вселената е създадена в големия взрив", случило се преди милиарди години", или " СПИН се причинява от вирус, който навлиза в тялото и атакува имунната система., или „Тази организация успя, защото в един момент предприе определени действия.“Разбира се, тези обяснения са изключително важни и полезни, но те не разкриват непременно всички детайли на споменатите явления.

Установяване възпиращи причинище изисква отговор на въпроса: какво запазва целостта на структурата на всяко явление, независимо от това как е възникнало? Например, защо много хора с ХИВ нямат симптоми на заболяването? Ако Вселената е започнала да се разширява след големия взрив, какво определя скоростта, с която се разширява сега? Какви фактори могат да спрат процеса на неговото разширяване? Наличието или отсъствието на какви фактори може да доведе до неочаквана загуба на печалба или до пълен крах на организацията, независимо от историята на нейното създаване?

Търсене крайни причинище изисква изследване на потенциални задачи или резултати от определени явления. Например-

мерки, СПИН наказание ли е за човечеството, важен урок или част от еволюционния процес? Вселената просто играчка на Бога ли е или има определено бъдеще? Какви цели и перспективи носи организацията; успех?

Определение формални причиниза вселената, една успешна организация или СПИН ще изискват изследване на основните предположения и интуиции относно тези явления. Какво точно имаме предвид, когато говорим за „вселена“, „успех“, „организация“, „СПИН“? Какви предположения правим за тяхната структура и природа? (Въпроси като тези помогнаха на Алберт Айнщайн по нов начин формулира нашето възприятие за времето, пространството и структурата на Вселената.)

Влияние на формалните причини

По много начини езикът, вярванията и моделите на света действат като "формални причини" на нашата реалност. Формалните причини са свързани с основните дефиниции на някои явления или преживявания. Самата концепция за причина е един вид "формална причина".

Както можете да видите от термина, формалните причини са свързани повече с формата, отколкото със съдържанието на нещо. Формалната причина за едно явление е това, което определя неговата същност. Можем да кажем, че формалната причина за човек например е дълбока структура от взаимоотношения, кодирани в отделна ДНК молекула. Формалните причини са тясно свързани с езика и умствените карти, от които създаваме нашите реалности, тълкувайки и етикетирайки нашите преживявания.

Например, казваме „кон“, когато имаме предвид бронзова статуя на животно с четири крака, копита, грива и опашка, защото този обект има форма или формални характеристики, които в съзнанието ни се свързват с думата и концепцията за "кон". Ние казваме: „Дъбът е израснал от жълъд“, защото определяме нещо, което има ствол, клони и листа с определена форма като „дъб“.

Така апелирането към формалните причини е един от основните механизми на „Езиковите хитрости“.

Всъщност формалните причини са в състояние да кажат повече за това кой възприема явлението, отколкото за самото явление. Определянето на формалните причини изисква разкриване на нашите собствени основни предположения и умствени карти, свързани с темата. Когато един художник, като Пикасо, прикрепи кормилото на велосипед към седлото на велосипед, за да образува "глава на бик", той се обръща към формални причини, тъй като той се занимава с най-важните елементи от формата на обекта.

Този тип разум Аристотел нарича "интуиция". За да се изследва нещо (например "успех", "подравняване" или "лидерство"), е необходимо да имате представа, че това явление съществува по принцип. Например опитът да се дефинира „ефективен лидер“ предполага интуитивна сигурност, че такива хора отговарят на определен модел.

По-специално, търсенето на формалните причини за проблем или резултат включва изследване на нашите основни дефиниции, предположения и интуиция относно този проблем или резултат.

Определянето на формалните причини за "лидерство" или "успешна организация" или "подравняване" изисква изследване на основните предположения и интуиция относно тези явления. Какво точно имаме предвид под „лидерство“, „успех“, „организация“ или „подравняване“? Какви предположения правим за тяхната структура и същност?

Ето един добър пример за влиянието, което имат формалните причини. Един изследовател, надявайки се да намери модел между използваните лечения, реши да интервюира хора в ремисия след терминален рак. Той получи разрешението на местните власти и отиде да събере данни в регионалния център по медицинска статистика.

В отговор на молба да намери в компютъра списък с хора в ремисия обаче, служителката на центъра отговори, че не може да му предостави тази информация. Ученият обясни, че има всички необходими документи под ръка, но не това е проблемът. Оказва се, че компютърът не е имал категория "ремисия". След това изследователят поиска да му даде списък на всички пациенти, които са били диагностицирани преди десет до дванадесет години с терминален рак, както и списък на починалите от рак през изминалия период.

След това той сравнява двата списъка и идентифицира няколкостотин души, които са били правилно диагностицирани, но не е съобщено, че са починали от рак. С изключение на тези, които са се преместили в друг регион или са починали по други причини, изследователят най-накрая получи около двеста имена на хора в ремисия, но не включени в статистиката. Тъй като тази група нямаше "формална причина", те просто не съществуваха за компютъра.

Нещо подобно се случи с друга група изследователи, които също се интересуваха от феномена на ремисията. Те интервюираха лекари, за да намерят имената и медицинските истории на хора, които са били в ремисия след терминална болест. Лекарите обаче отрекоха съществуването на такива пациенти. Първоначално изследователите решиха, че ремисията е много по-рядка, отколкото предполагаха. В един момент един от тях реши да промени формулировката. На въпрос дали има случаи на „чудотворно изцеление“ в спомените им, лекарите отговориха без колебание: „Да, разбира се, и не един“.

Понякога най-трудно се установяват формалните причини, защото те са част от нашите несъзнателни предположения и предположения, като водата, която не се забелязва от плуващите в нея риби.

Трикове на езика и структурата на вярванията

Като цяло сложните еквиваленти и причинно-следствените твърдения са основните градивни елементи на нашите вярвания и системи от вярвания. Въз основа на тях вземаме решение за по-нататъшни действия. Типови твърдения „Ако X = Y,трябва да направя Z"предложи действие въз основа на разбирането на тази връзка. В крайна сметка тези структури определят как използваме и прилагаме знанията си.

Според принципите на "Триковете на езика" и НЛП, за да могат дълбоки структури, като ценности (като по-абстрактни и субективни), да взаимодействат с материалната среда под формата на специфично поведение, те трябва да бъдат свързани с по-специфични когнитивни процеси и възможности чрез вярвания. Всяка от причините, идентифицирани от Аристотел, трябва да бъде включена на някои от нивата.

Така вярванията отговарят на следните въпроси:

1. "Как точно определяте качество (или същност), което цените?" „С какви други качества, критерии и ценности се свързва?“ (формални причини)

2. "Какво причинява или оформя това качество?" (Подбудителни причини)

3. "Какви са последствията или резултатите от тази стойност?" — Какво цели? (крайни причини)

4. „Как точно определяте, че дадено поведение или преживяване отговаря на определен критерий или стойност?“ „Какви конкретни поведения или преживявания са свързани с този критерий или тази стойност?“ (Причини за задържане)

Например, човек определя успеха като "постижение" и "удовлетворение". Този човек може да вярва, че „успехът“ идва от това „да правиш най-доброто от себе си“ и също така включва „сигурност“ и „признание от другите“. В същото време човек определя степента на собствения си успех чрез "особено усещане в гърдите и стомаха".

За да се ръководим от определена ценност, е необходимо най-малкото да очертаем система от вярвания, съответстващи на нея. Например, за да се осъзнае такава ценност като „професионализъм“ в поведението, е необходимо да се създадат вярвания за това какво е професионализъм („критерии“ за професионализъм), как знаете, че се постига (критериите съвпадат), какво води до формирането на професионализъм и какво може да води. При избора на действия тези вярвания играят не по-малко важна роля от самите ценности.

Например двама души споделят обща ценност „безопасност“. Един от тях обаче е убеден, че сигурността означава „да си по-силен от враговете си“. Друг смята, че каузата на сигурността е „разбирането на положителните намерения на тези, които ни заплашват, и реагирането на тези намерения“. Двамата ще преследват безопасността по много различни начини. Може дори да изглежда, че техните подходи си противоречат. Първият ще търси сигурност чрез укрепване на властта си. Вторият за същата цел ще използва процеса на комуникация, събиране на информация и търсене на възможни варианти.

Очевидно вярванията на човек относно неговите основни ценности определят както мястото, което тези ценности ще заемат в неговата ментална карта, така и начините, по които той ще ги декларира. Успешното асимилиране на ценности или създаване на нови ценности изисква справяне с всеки от горните въпроси за вярвания. За да могат хората в една и съща система да действат в съответствие с основните ценности, те трябва до известна степен да споделят едни и същи вярвания и ценности.

Трикове на езиковите модели могат да се разглеждат като вербални операции, които ви позволяват да променяте или поставяте в нова рамка различни елементи и връзки, които съставят сложни еквиваленти и причинно-следствени връзки, които формират вярвания и техните формулировки. Във всички тези модели езикът се използва за свързване и свързване на различни аспекти от нашия опит и „карти на света“ с основните ценности.

В модела Tricks of Language едно цялостно изложение на вяра трябва да съдържа поне един сложен еквивалент или твърдение за причина и следствие. Например твърдение като „Никой не го е грижа за мен“ не е пълно изявление на убеждението. Това обобщение се отнася до стойността на „грижовността“, но не разкрива вярванията, свързани с нея. За да разкрие вярвания,трябва да зададете следните въпроси: "Откъде знаешче на никой не му пука за теб?", "Какво правина хората не им пука за теб?", "Какви са ефектиче на никой не му пука за теб?" и какво означаваче хората не се интересуват от теб?"

Такива вярвания често се разкриват чрез „свързващи“ думи като „защото“, „когато и да е“, „ако“, „след“, „следователно“ и т.н. Например „Хората не се интересуват от мен“. защото...", „Хората не се интересуват от мен, ако…“ « Хората не се интересуват от мен, така че...В края на краищата, от гледна точка на НЛП, проблемът не е толкова дали човек успява да намери „правилното“ убеждение, свързано с причинно-следствени връзки, а какви практически резултати може да постигне, като действа така, сякаш това или онова нещо действително е съществувало друго съответствие или причинно-следствена връзка.

0 Рейтинг 0.00 (0 гласа)

Възприемането на причинно-следствените връзки е в основата на нашите модели на света. Ефективният анализ, изследване и моделиране от всякакъв вид включва определяне на причините за наблюдаваните явления. Причините са основните елементи, отговорни за възникването и съществуването на определено явление или ситуация. Например успешното решаване на проблем се основава на намирането и откриването на причината (или причините) за единичен симптом или набор от симптоми на този проблем. След като определите причината за това или онова желано или проблемно състояние, вие определяте и точката на приложение на вашите усилия.

Нашите вярвания относно причината и следствието са отразени в езиков модел, който изрично или имплицитно описва причинно-следствената връзка между две преживявания или явления. Както в случая на сложни еквиваленти, на ниво дълбоки структури такива връзки могат да бъдат точни или неточни. Например от твърдението „Критиката ще го накара да спазва правилата“ не става ясно как точно една критика може да накара въпросното лице да развие уважение към определени правила. Такава критика може също толкова лесно да има обратен ефект. Това твърдение пропуска твърде много потенциално значими връзки в логическата верига.

Разбира се, това не означава, че всички твърдения за причинно-следствена връзка са неоснователни. Някои от тях са добре обосновани, но не са завършени. Други имат смисъл само при определени условия. Всъщност твърденията за причинно-следствени връзки са една от формите на неопределени глаголи. Основната опасност е, че подобни твърдения са прекалено опростени и/или повърхностни. Но повечето явления възникват в резултат на много причини, а не само на една, тъй като сложните системи (например човешката нервна система) се състоят от много двупосочни причинно-следствени връзки.

В допълнение, елементите на причинно-следствената верига могат да имат индивидуална "допълнителна енергия". Тоест всеки от тях е надарен със собствен източник на енергия и реакцията му не може да бъде предвидена. Поради това системата става много по-сложна, тъй като енергията не може да се разпределя автоматично през нея. Както посочи Грегъри Бейтсън, ако ритате топка, можете почти да предвидите къде ще отиде тя, като изчислите ъгъла на удара, силата, приложена към топката, триенето на повърхността и т.н. ритате куче, то е под същия ъгъл., със същата сила, на същата повърхност и т.н. - много по-трудно е да се познае как ще завърши въпросът, тъй като кучето има своя собствена "допълнителна енергия".

Същото важи и за много от нашите вярвания относно обективната реалност. Не можем да видим, чуем или почувстваме взаимодействието на молекулярни частици, гравитационни или електромагнитни полета. Можем само да възприемаме и измерваме техните проявления. За да обясним тези ефекти, въвеждаме понятието "гравитация". Понятия като "гравитация", "електромагнитно поле", "атоми", "причинно-следствени връзки", "енергия", дори "време" и "пространство" са до голяма степен произволно създадени от нашето въображение (а не от външния свят), за да за да класифицираме и организираме нашия сензорен опит. Алберт Айнщайн пише:

Смисълът на твърдението на Айнщайн е, че нашите сетива наистина не могат да възприемат нищо като "причини", те възприемат само факта, че първо се е случило първото събитие, а след него второто. Например последователността от събития може да се представи като: „мъж отсича дърво с брадва“, след това „дърво пада“ или „жена казва нещо на дете“, след това „дете започва да плаче “, или „настъпва слънчево затъмнение, а на следващия ден – земетресение“. Според Айнщайн можем да кажем, че „човек е причинил падането на дърво“, „една жена е разплакала дете“, „слънчевото затъмнение е причинило земетресение“. Ние обаче възприемаме само последователността от събития, но не и причината, която е произволно избрана вътрешна конструкция, приложена към възприеманата връзка. Със същия успех може да се каже, че „силата на гравитацията стана причина за падането на дървото“, „причината, поради която детето започна да плаче, бяха излъганите му очаквания“ или „причината за земетресението бяха действащите сили. на земната повърхност отвътре”, - в зависимост от избраната система координати.

Запознайте се с Кристина Гептинг. Млад прозаик от Велики Новгород. Носител на литературната награда „Лицей“ 2017 за разказа „Плюс живот“. А също и филолог и майка на две момичета. Седнахме с Кристина на кафе, за да поговорим за самия процес на писане и влиянието на личността на писателя върху него.

Снимка от личния архив на Кристина Гептинг.

тук ли пишеш

Не е тук. По принцип понякога пиша в кафене. Но все пак никъде не се пише така добре, както у дома. Наскоро бях в санаториум в Кавказ - мислех, че там, без работа, без деца, цяла седмица ще правя само какво да пиша. Но не.

Как се пише по принцип? Отделяте ли един час на ден или между работа на бягане?

Пиша предимно през нощта. Почти като Буковски: „Пикаенето през деня е като да тичаш гол по улицата.“ Въпреки че през деня мога да въвеждам някои мисли в телефона или добра фраза, която изникна внезапно ... Оказва се, че пиша най-продуктивно, когато отделям буквално няколко часа за това - след като се прибера от работа и поставям дъщери в леглото...

В ерата на модерните технологии, директно ли пишете с помощта на джаджи или по старомодния начин, на хартия? Обмисляте ли сюжета предварително или героите ви водят?

Винаги пиша в Google документи: това ви позволява да се върнете към текста по всяко време, да видите историята на редакциите. На ръка пиша само определен план, резюме на бъдеща история или история. По някаква причина е по-лесно да работите с текст по-нататък.

Вашият типичен читател – как си го представяте?

А когато пишеш, мислиш ли за реакциите на читателя?

Не, аз не мисля така. В крайна сметка е невъзможно да се предвиди реакцията на читателя. Всеки възприема стила на текста по различен начин, така че няма смисъл да мислим за това.

След като получихте наградата на Лицея, вие преминахте през целия процес от първите редове до публикуването на книгата и наградите на Червения площад. Вече сте водили разговори за филмовата адаптация на историята. Има много събития. И кой беше най-емоционалният момент по този път?

Писах историята точно два месеца, още шест месеца довеждах текста до ума. Това бяха много щастливи дни за мен: потопих се в текста до такава степен, че дори се разстроих, когато го завърших - толкова жалко беше да се разделя с главния герой. Между другото, може би с най-голямо нетърпение очаквам филмовата адаптация на „Плюс живот” именно защото за мен това ще бъде възможност отново да срещна „моето момче”, макар и под друга форма...

Връщайки се към въпроса, няма нищо по-радостно за мен от усещането, че текстът се оформя, така че помня процеса на работа върху историята като един от най-пълноценните сегменти от живота си. Ако подчертаем най-емоционално яркия момент, тогава може би това е епизод в текста, когато героят прощава на мъртвата си майка, която като цяло се превърна в главния виновник за неговите проблеми. Между другото, първоначално не съм измислил тази сцена, но съживих героя преди всичко за себе си. Затова смятам, че той самият ме доведе до разбирането, че такъв момент в текста трябва да има, че той е психологически обоснован.

„защото“ ли пишеш или „за да“?...

Когато пиша, просто се чувствам по-добре. Ако не пиша, тогава се обезсърчавам, не спя добре.

Често чувам от писатели, че уроците по литература изобщо не са оставили топли спомени. Но това е такава възможност да плените момчетата! Какво бихте добавили към училищната програма по литература или какво категорично бихте премахнали?

Струва ми се, че въпросът не е какво да чета, а как да го представя в класната стая. И това е проблемът на училището. Мисля, че е необходимо ученикът да може да съпостави казаното в книгата със собствения си личен опит: и 13-годишен, и още повече, 17-годишен човек го има.

Казахте, че в списъка за наградата има много силни кандидати. За съжаление, съвременните млади руски писатели обикновено са известни само в собствения си литературен кръг. Кой от днешните 25-30 годишни ти се струва силен?

Наистина, краткият списък на Лицея беше много силен. Текстове на Константин Куприянов, Аида Павлова, Сергей Кубрин определено не смятам за по-ниски от моите. Като цяло следя работата на литературните връстници - винаги очаквам с нетърпение нова проза на Женя Декина, Олга Брейнингер, вашата, Лена също ... Няма да назовавам всички имена сега - иначе списъкът ще се окаже бъде твърде дълго.

А колкото до това, че "никой не ни познава". Всъщност всичко е наред. И писателите на утвърдени, признати майстори, знаете, сега не са придружени от силна слава ... Човек може да спори дали това е справедливо, но факт е: днес има много различни забавления и умният читател не винаги ще предпочете висококачествена проза към висококачествен сериал. Това е даденост, която просто трябва да приемете.

Такъв философски подход вероятно значително улеснява живота на млад писател! А сега бърза анкета, отговорете без колебание. На принципа „Аз назовавам емоцията, а ти – автора или неговото произведение, което свързваш с тази емоция“. Готов?

Да опитаме!

Отивам. Униние?

Роман Сенчин, Елтишеви.

Лекота?

Александър Пушкин, Снежна буря.

объркване?

Патрик Зюскинд, Dove. Въпреки че има, може би, набор от емоции.

Ужас?

Жития на християнски светци.

Мания?

Пиесите на Чехов.

Нежност?