Kursevi za zamjenike direktora za nastavni rad. Generalni menadžment
Upravljanje organizacijom je slojeviti kolač sastavljen od mnogo različitih zadataka i izazova. Kada je posao dobro organizovan, spolja se čini da sam menadžer ništa ne radi – sve rade zaposleni ili mašine. Ali ako se rad ne prilagodi, greške vođe su odmah vidljive. Ovdje dolazi do izražaja nivo vještine menadžera.
Uspješne odluke lidera povećavaju produktivnost cijelog tima, a njegove greške skupo koštaju kompaniju. Pred menadžerom je mnogo zadataka, od kojih se svaki može riješiti na nekoliko načina. Uradi pravi izbor bez odgovarajuće pripreme je veoma teško. Kursevi menadžmenta će pomoći u popunjavanju praznina i razvoju potrebnih vještina.
Mnogi pristupi menadžmentu ostaju relevantni nekoliko decenija. I ova baza podataka se stalno ažurira zahvaljujući naučno istraživanje i iskustvo miliona lidera. Sada menadžeri ne moraju da izmišljaju "bicikle" da bi rešili svaki problem - dovoljno je da u učionici uče o gotovim rešenjima.
Blokiraj Poslovni menadžment fokusiran na izgradnju sistema upravljanja kvalitetom. Direktoru i top menadžerima kompanije potreban je strateški pogled na poslovanje, finansije, osoblje itd. Oni ne bi trebali samo donositi odluke, već graditi pouzdan sistem donošenja odluka.
Poglavlje Vještine upravljanja posvećena razvoju lični kvaliteti menadžer. Ovdje se vježbaju vještine postavljanja zadataka, održavanja sastanaka, razvijanja i donošenja odluka i mnoge druge.
Sekcija Seminari Taktike i jedinice kreiran za srednje menadžere. Retko im se posvećuje pažnja u knjigama i klasičnim kursevima menadžmenta. Takvi menadžeri treba da budu angažovani na otklanjanju grešaka u poslovnim procesima i implementaciji projekata u posebnim uslovima: njihove akcije su ograničene nivoom ovlašćenja i ukupnom strategijom razvoja kompanije.
Na kursevima sekcije Promjene otkrivaju se pitanja optimizacije poslovanja i restrukturiranja internih procesa kompanije u nestabilnom tržištu i promjenjivom vanjskom okruženju.
Osiguravanje stabilnosti Djelatnost kompanije zasniva se na upravljanju rizicima, uzimajući u obzir pravne i porezne karakteristike poslovanja. Vješt menadžer ne paniči u krizi, već donosi razborite strateške odluke.
Cijene kurseva i seminara za rukovodioce variraju. Oni se kreću od 19.465 rubalja. do 55.500 rubalja, tako da uvijek možete odabrati format obuke koji vam odgovara po cijeni.
Dođite na seminare Ruske škole menadžmenta, naučićemo vas kako da efikasno upravljate!
Generalni menadžment
Upravljanje organizacijom je slojeviti kolač sastavljen od mnogo različitih zadataka i izazova. Kada je posao dobro organizovan, spolja se čini da sam menadžer ništa ne radi – sve rade zaposleni ili mašine. Ali ako se rad ne prilagodi, greške vođe su odmah vidljive. Ovdje dolazi do izražaja nivo vještine menadžera.
Uspješne odluke lidera povećavaju produktivnost cijelog tima, a njegove greške skupo koštaju kompaniju. Pred menadžerom je mnogo zadataka, od kojih se svaki može riješiti na nekoliko načina. Vrlo je teško napraviti pravi izbor bez odgovarajuće pripreme. Kursevi menadžmenta će pomoći u popunjavanju praznina i razvoju potrebnih vještina.
Mnogi pristupi menadžmentu ostaju relevantni nekoliko decenija. A ova baza se stalno ažurira zahvaljujući naučnim istraživanjima i iskustvu miliona menadžera. Sada menadžeri ne moraju da izmišljaju "bicikle" da bi rešili svaki problem - dovoljno je da u učionici uče o gotovim rešenjima.
Blokiraj Poslovni menadžment fokusiran na izgradnju sistema upravljanja kvalitetom. Direktoru i top menadžerima kompanije potreban je strateški pogled na poslovanje, finansije, osoblje itd. Oni ne bi trebali samo donositi odluke, već graditi pouzdan sistem donošenja odluka.
Poglavlje Vještine upravljanja posvećena razvoju ličnih kvaliteta menadžera. Ovdje se vježbaju vještine postavljanja zadataka, održavanja sastanaka, razvijanja i donošenja odluka i mnoge druge.
Sekcija Seminari Taktike i jedinice kreiran za srednje menadžere. Retko im se posvećuje pažnja u knjigama i klasičnim kursevima menadžmenta. Takvi menadžeri treba da budu angažovani na otklanjanju grešaka u poslovnim procesima i implementaciji projekata u posebnim uslovima: njihove akcije su ograničene nivoom ovlašćenja i ukupnom strategijom razvoja kompanije.
Na kursevima sekcije Promjene otkrivaju se pitanja optimizacije poslovanja i restrukturiranja internih procesa kompanije u nestabilnom tržištu i promjenjivom vanjskom okruženju.
Osiguravanje stabilnosti Djelatnost kompanije zasniva se na upravljanju rizicima, uzimajući u obzir pravne i porezne karakteristike poslovanja. Vješt menadžer ne paniči u krizi, već donosi razborite strateške odluke.
Cijene kurseva i seminara za rukovodioce variraju. Oni se kreću od 19.465 rubalja. do 55.500 rubalja, tako da uvijek možete odabrati format obuke koji vam odgovara po cijeni.
Dođite na seminare Ruske škole menadžmenta, naučićemo vas kako da efikasno upravljate!
IBDA ponude širok raspon programi za unapređenje veština menadžera, menadžera i zaposlenih u kompanijama.
Najbolji nastavnici ekonomskih i menadžerskih disciplina, poznati poslovni konsultanti, kao i vrhunski menadžeri, vrhunski menadžeri, vodeći stručnjaci uspešnih ruske kompanije. Zahvaljujući tome, studenti naših programa ne samo da dobijaju značajnu količinu teoretskog znanja, već imaju priliku da izvuku mnogo vrijednih ideja na osnovu praktičnog iskustva stručnjaka koji rade u oblasti poslovanja.
6 programa su MBA moduli koje možete učiti odvojeno, nezavisno jedan od drugog.
Napredna obuka u IBDA
Pre-MBA program
Program savladavanja osnovnih znanja o zakonitostima tržišta i poslovnog okruženja, glavnim tehnologijama savremeni menadžment. Preporučuje se za menadžere koji nemaju visoko ekonomsko ili menadžersko obrazovanje.
Trajanje: 152 h sati
U okviru ovog programa studenti u koncentrisanom obliku dobijaju znanja o osnovnim zakonima tržišnu ekonomiju i poslovnog okruženja, kao i osnovne tehnologije upravljanja koje čine osnovu univerzitetskog obrazovanja iz ekonomije i menadžmenta.
Ovo znanje jeste neophodno stanje efektivno ovladavanje praktičnim alatima upravljanja u okviru bilo kojeg programa poslovnog obrazovanja usmjerenog na praksu.
Program: Upravljanje korporativnim finansijama
Kurs usavršavanja za rukovodioce, direktore i zamenike firmi u oblasti ekonomije i finansija, rukovodioce ekonomskih i finansijskih odeljenja preduzeća, zaposlene u ovim odeljenjima koji konkurišu za rukovodeća mesta.
Program studentima daje znanja o savremenim tehnologijama za analizu finansijskog stanja preduzeća, razvoj i implementaciju njegove finansijske strategije, alate za privlačenje i efektivna upotreba finansijskih sredstava. Posebna pažnja posvećeno je antikriznom finansijskom upravljanju i finansijskim i ekonomskim tehnologijama za prevazilaženje krize.
Program: Preduzetništvo i upravljanje kompanijom
Program obuke za vlasnike preduzeća koji se bave upravljanjem ili vršenjem kontrolnih funkcija, za menadžere sa preduzetničkim načinom razmišljanja.
Trajanje: 92 ak. sati
Program je usmjeren na razvoj vještina i sposobnosti za implementaciju preduzetničku aktivnost i menadžment kompanije za različite faze ona životni ciklus, And različite faze ekonomski ciklus: tokom krize pada proizvodnje, depresije, naknadnog oporavka i oporavka privrede.
Nastavni plan i programProgram: Upravljanje marketingom i prodajom
Obuka za rukovodioce kompanija, komercijalne direktore, rukovodioce marketinga i prodaje, zaposlene u ovim odeljenjima koji konkurišu za rukovodeće pozicije.
Trajanje: 92 ak. sati
Nastavni plan i program marketinga pokriva moderne tehnologije istraživanje i predviđanje tržišta, upravljanje marketinškim aktivnostima kompanije, efikasne metode za povećanje prodaje u maloprodaji i B2B tržištima, razvijanje vještina u formiranju i implementaciji marketinške strategije kompanije
.SillabusProgram: Menadžment osoblja
Program obuke za više menadžere kompanija, HR stručnjake, šefove HR odjela, menadžere i zaposlenike ovih odjela koji se prijavljuju za rukovodeće pozicije.
Trajanje: 92 ak. sati
Program stručnog usavršavanja posvećen je studiju efektivne tehnologije upravljanje ljudima i radnim kolektivima u svim fazama kretanja radnih resursa: odabir i zapošljavanje, obuka i razvoj, upravljanje rezultatima, obuka kadrovske rezerve, planiranje karijere, otpuštanje. Posebna pažnja posvećena je psihološkim tehnologijama upravljanja ljudima i pitanjima izgradnje efikasan sistem motivacija.
Nastavni plan i programProgram upravljanja poslovanjem kompanije preporučuje se za:
- poslovni lideri i menadžeri koji traže načine da poboljšaju efikasnost svog poslovanja; oni koji su shvatili potrebu korištenja savremenih alata za proizvodno i operativno upravljanje i oslanjaju se na najbolje upravljačke prakse u teškim uslovima ekonomske krize;
- inženjerskih i tehničkih radnika industrijska preduzeća povezano sa rješavanjem problema optimizacije menadžera proizvodni procesi;
6 programa:
Zašto uspješni ljudi biraju IBDA programe
- AACSB International - globalno udruženje za razvoj obrazovanja menadžmenta
- EFMD - Evropska fondacija za razvoj menadžmenta
- Executive MBA Council - međunarodno vijeće Executive MBA programa
- GMAC (General Mamagement Admition Council) - svjetski centar analitičko istraživanje poslovno obrazovanje
- CEEMAN - Menadžment udruženja Centralne i Istočne Evrope
- RABO - Rusko udruženje poslovnog obrazovanja
- IBSA - International Business School Alliance (International Business School Alliance)
- NASDOBR - Nacionalni savet za akreditaciju za poslovno i menadžment obrazovanje
- Udruženje menadžera Rusije - jedno od vodećih poslovnih udruženja u Rusiji?
- PRME (Principles for Responsible Management Education) je organizacija čija je misija podrška poslovnom obrazovanju za formiranje nove generacije menadžera vođenih univerzalnim vrijednostima, sposobnih da se nose sa složenim izazovima našeg vremena.
Prema rezultatima internog rangiranja Akademije
- sve škole Akademije bile su podijeljene na tri nivoa
(međunarodni, nacionalni i lokalni), - i programi "zvijezda"
(od 1 do 6 "zvjezdica").
MBA i EMBA IBDA programi dobili su najvišu ocjenu - šest "zvjezdica".
IBDA tradicionalno zauzima vodeće pozicije u mnogim domaćim i stranim rejtingom, uključujući i najvažniji pokazatelj kvaliteta poslovne škole - uspjeh njenih diplomaca:
- Prema studiji Eduniversala, vodeće evropske ekspertske i rejting agencije u oblasti obrazovanja, IBDA programi su među najbolji programi svijet u 2018, 2017, 2016, 2015, 2014, 2013, 2012, 2011.
- IBDA je lider nacionalnog rejtinga poslovnih škola u Rusiji za 2018, 2017, 2016, 2015, 2014, 2013, 2012.
- – 160 studenata, diplomaca i nastavnika IBDA.
Prema rezultatima studije ruske MBA lige, studiranje na MBA programu doprinosi ozbiljnom rastu karijere i značajnom povećanju plata.
- Alumni IBDA MBA programa prijavljuju povećanje sopstvenih prihoda od 69% u 2-4 godine nakon završetka programa.
- Studij uključuje vodeće programe poslovnog obrazovanja koji diplomiranim studentima pružaju najveća primanja i najuspješnije karijera. U istraživanju je učestvovalo 940 diplomaca 27 vodećih ruskih poslovnih škola iz 5 federalnih okruga
„Ponosni smo na ovaj pokazatelj, jer već šest godina RANEPA Institut za poslovanje i poslovnu administraciju, prema Narodnom rejtingu ruskih poslovnih škola, tradicionalno zauzima 1-2 mjesta po povećanju prihoda svojih diplomaca... To pokazuje da smo u mogućnosti da pomognemo našim studentima da steknu neophodna znanja, vještine i praktično iskustvo, da utičemo na njihov mentalitet kako bi bili uspješni“, rekao je Sergej Mjasoedov, direktor IBDA.
Dokaz o uspješnom završetku programa
Dokaz uspješan završetak programe 396 862
Rezultat programa
Praktično znanje
- Nakon završenog Executive Education-a, bićete temeljno pripremljeni za suočavanje sa strateškim i taktičkim poslovnim izazovima.
- Učenje kroz iskustvo slušaoca pruža priliku da se generalizuju i razgovaraju o stvarnim slučajevima sa kolegama na istom nivou.
- Steknite nova znanja i sistematizirajte postojeće iskustvo, unaprijedite vještine i vrijednost na tržištu rada.
- Steći ćete vrijedna znanja o modernim alatima za upravljanje, korisnim praktičnim alatima i vještinama koje će vam pomoći da se brzo popnete na ljestvici karijere.
Umrežavanje
- Alumni udruženje IBDA ima više od 30 hiljada članova: zove se zajednica uspješnih ljudi.
- Prijateljske veze i mogućnost zajedničkih projekata sa ostalim polaznicima poslovne škole.
Sloboda i povjerenje u donošenju odluka
- Razvićete veštine za donošenje uspešnih odluka u oblasti upravljanja kompanijom, na osnovu razumevanja procesa i vizije poslovanja u celini.
- Moći ćete komunicirati sa drugim studentima na istom stručnom jeziku i uspostaviti korisne poslovne kontakte: naš studijske grupe homogenog sastava, biramo najsposobnije i najperspektivnije.
- Razvijati liderske kvalitete.
Program obuke za zamjenika direktora za VR „Pedagoške kompetencije u radu sa dečjim timom. Studentska samouprava.
Izgradnja kursa
Uvod, uvod. (5 minuta)
Poznanstvo „Moja društvena uloga. Ključne pedagoške kompetencije u radu sa dječijim timom”; (25 minuta)
Vježba "Galerija"; (40 minuta)
Koncept samouprave; (15 minuta)
Rad u grupama "struktura samouprave". (15 minuta)
Rad sa dječijim timom: poezija na djelu. (25 minuta)
društveni dizajn:
Ljestvica uspjeha (30 minuta)
Stručnost (25 minuta)
Razvoj projekta (30 minuta)
Zbogom - dajem ti svoje srce. (25 minuta)
Uvod.
Drage kolege! Rad sa dječijim timom, sa njegovim društveno aktivnim i socijalno ugroženim dijelom nije posao. Ovo je usluga. Ovo je stalna potraga i konstantna jasna pozicija u životu. Vi ste primjer svima, svjetionik, vođa, u svakom slučaju želim vam da budete vođe djeci. Mi kažemo da je sada postalo teško sa djecom, ali ja ću reći ovo - djeci je postalo jako teško da postanu ljudi i sve je teže to učiniti, jer informaciono okruženje tome ne doprinosi. Kakva sreća što nas naša djeca imaju. Zdravlje i sreca nam!
Tema đačkog samoupravljanja je tema vođe, vođe, iskre koju rasplamsavamo u dječjim srcima, a ovaj zadatak se može riješiti samo jasnim aktivna pozicija pokazujući puno energije i ljubavi prema životu.
Da budete uspješni u svom poslu društvene tehnologije, potrebno je otkriti vlastite lične resurse. Shodno tome, publika na našem majstorskom kursu će imati aktivnu ulogu.
2. Vježba "Ogledalo".
Hajde da se pogledamo u ogledalo.
Odaberite heroinu kakva ste sada, a zatim sliku koja vam se najviše dopada. Ove dvije slike mogu se poklapati.
Učesnici demonstriraju i objašnjavaju svoj izbor.
Ovi junaci su živopisna ilustracija osnovnih pedagoških kompetencija potrebnih u radu sa dječijim timom.
Dakle, oni koji vole princezu treba da obrate pažnju na sledeće kompetencije:
Uspostavljanje subjekt-subjekt odnosa. Interes za unutrašnji svet studenti ;
Odnosno, vaš moto je “Ja nisam princeza!”.
Ko se osjeća kao dadilja u odnosu na učenike?
Vaša osnovna kompetencija:
Vjera u snagu i sposobnosti učenika. Odnosno, "Ja nisam dadilja!"
I na kraju, oni koji su po duhu bliski Baba Yagi trebali bi poraditi na sljedećoj kompetenciji:
Opća kultura Emocionalna stabilnost.
Ali teško je ostati u liku Marusije, ali ovo je najsnalažljivije stanje učitelja, kada je učitelj u stanju da zadržipozitivan fokus na pedagoška djelatnost. Samopouzdanje .
Dakle, predstavljene 4 kompetencije pomoći će da se uspostavi zdrava klima u dječjem timu.
3. Vježba "Galerija".
A sada se riješimo naše uobičajene uloge.
Dakle, zamislite, svi smo mi poznati umjetnici. Radimo u različitim žanrovima, na primjer (slajd).
Pokušajte napraviti vlastiti portret u jednom od ovih stilova. Imate li samo olovku? Dakle, samo pravite skicu za svoju sliku, koju ćete potom obojiti. Dakle, nacrtaj sebe onako kako se osjećaš, nema potrebe za vanjskom sličnošću, naslikaj portret na način da te lakše razumije.
apstrakcionizam(od latinskog abstractio - uklanjanje, skretanje pažnje) - pravac umjetnosti koji je u slikarstvu i skulpturi napustio sliku oblika bliskih stvarnosti. Jedan od ciljeva apstrakcionizma je postizanje harmonije, stvaranje određenih kombinacija boja i geometrijski oblici da izazove razne asocijacije u kontemplatoru. Glavni predstavnici apstrakcionizma bili su: (1866-1944), (1881-1973).
Apstraktni impresionizam- pravac apstraktne umjetnosti u kojem se slobodne apstraktne kompozicije stvaraju velikim potezom kista. Značenje slike bilo je da odražava psihološko stanje umjetnika i njegovog karaktera.
Majstori apstraktnog ekspresionizma: Jackson Pollock, Mark Rothko, Willem de Kooning, Franz Kline, Lee Krasner
avangarda(od francuskog avant-garde - napredni odred) - skup eksperimentalnih, modernističkih, naglašeno neobičnih, istraživačkih poduhvata u umjetnosti 20. stoljeća. Avangardni pravci su: fovizam, kubizam, futurizam, ekspresionizam, apstrakcionizam, nadrealizam, akcionizam, pop art, konceptualna umjetnost.
Akademizam(od francuskog academisme) - pravac u evropskom slikarstvu 16.-19. Na osnovu dogme eksterne forme klasična umjetnost. Sljedbenici su ovaj stil okarakterizirali kao refleksiju umjetničke forme antičkog antičkog svijeta i renesanse. Akademizam je nadopunio tradiciju drevne umjetnosti, u kojoj je slika prirode bila idealizirana, dok je nadoknađivala normu ljepote. Annibale, Agostino i Lodovico Carracci pisali su ovim stilom.
Da biste dovršili ovu vježbu, ne morate biti umjetnik, morate zamisliti da ste umjetnici i kreirati svoj portret u bilo kojoj umetnički žanr, kao što razumijete, tehničke vještine, u ovom slučaju, nisu važne.
Vrijeme za završetak - 5 minuta.
Sledeća faza. Sjedimo u krugu ili se dijelimo u parove. Razmijenite slike u krugu ili u parovima. Pogledajte rad svog kolege, pokušajte da shvatite šta je hteo da kaže ovom slikom, možete postaviti pitanje autoru.
I poslednji korak:
morate predstaviti rad susjeda, počevši prezentaciju riječima: "Ovo je autoportret poznatog umjetnika (umjetnika), zovemo ime, gledajući ovo djelo (sliku opisujemo kao stručnjaci)."
Sam umjetnik ni na koji način ne objašnjava svoj rad, zadatak umjetnika je da čuje i razumije kako je njegov rad odgovorio publici. Kao što naše akcije, akcije, naši društveno značajni proizvodi impresioniraju druge i svako ima pravo da ih tumači na svoj način.
Sada pratimo, koristeći primjer ove vježbe, kako dolazi do samoidentifikacije osobe:
Pojedinac stvara proizvod – portret;
Pojedinac predstavlja, fiksira svoj proizvod u društvenom prostoru;
Pojedinac fiksira stav prema vlastitom proizvodu izvana.
Dakle, da bi naši učenici dobrovoljno i slobodno stvarali društveno značajne proizvode, neophodni su određeni uslovi:
Društveni prostor u kojem možete uspješno plasirati svoj proizvod;
Društveni proizvod treba da postane povod za diskusiju i evaluaciju.
Pozovite se na naučni koncept:
"Čovek postaje za sebe ono što je sam po sebi, kroz ono što predstavlja drugima. To je proces postajanja ličnosti."
Prema Levu Semenoviču Vigotskom, naučni radovi koji je postao osnova mnogih naprednih obrazovnih koncepata
Specifičnost obuke, za razliku od obrazovanja, je da:
prvi je povezan uglavnom sa instrumentalno bezličnom prirodom prenošenja i asimilacije društvenog iskustva,
drugi je prevod, prije svega, subjektivnih kvaliteta pojedinaca.
Šta to znači
prvi je prevod vrednosti,
drugi - lična značenja i iskustva.
To potvrđuje da svaka društveno značajna aktivnost omogućava da se realizuje aktivnost koja je značajna, kako za samog učenika, tako i za određenu zajednicu, koja sa zahvalnošću prihvata proizvod njegove aktivnosti. Zahvaljujući njemu, boravak u školi kao u nekoj instituciji u razvoju odmah dobija smisao za dijete.
I obrnuto, ono što je mehanička, besmislena, formalizovana radnja – na kraju kvari ličnost.
Anatolij Nikolajevič Lutoškin, jedinstveni naučnik, učitelj i romantičar, piše u svojoj knjizi „Kako voditi“:
U školi, formiranje karaktera osobe, njegovih interesa, hobija, razvoja sposobnosti, vrijednosnih orijentacija. Menjaju se i odnosi dece u odeljenju, pojavljuju se novi prijatelji, pronalaze zajednički interesi dojučerašnjim neprijateljima. Život ne miruje, a nastavnik svojim radom mora pomoći drugovima iz razreda da se bolje razumiju, pomoći im da „dobro rade“. Ovo je prvo. I drugo, nemoguće je graditi odnose u razredu samo na nivou „sviđa mi se“ ili „ne sviđa“. Da je to jedini način, onda bi drugovi iz razreda svo svoje slobodno vrijeme provodili u obračunu.
Drugo ime koje je neraskidivo povezano sa razvojem dečje samouprave je ime Aleksandra Aronoviča Libermana, osnivača Gimnazije za razvoj obrazovanja i vaspitanja. supervizor prvi projekat "Gradska Duma", kao i šef predškolske ustanove "Perspektiva".
Sticanje novih društvenih vještina od strane djece čini više visoki zahtjevi nastavnicima koji rade sa njima, jer postoji potreba za novim načinima interakcije sa tinejdžerom. Kako tinejdžeri uče da preuzimaju više odgovornosti u društvu odraslih, vaspitači moraju biti spremni da:
tinejdžer će početi jasnije pokazivati svoju individualnost;
on (tinejdžer) će morati stalno da pokazuje vezu između slobode i odgovornosti, ispravljajući greške u svojim aktivnostima i ukazujući na načine da ih ispravi;
morat ćete se baviti dizajnom stalnog mjesta za tinejdžersku zabavu, s jedne strane, osiguravajući njenu kulturnu usklađenost, s druge strane, čineći to nenametljivo, bez pritiska;
Dakle, da bi se tinejdžer pokazao svjetlije, potrebno je:
Dobiti veći autoritet i društveni značaj strukture u kojoj se nalazi, kao i dobiti priliku da zadovolji svoje potrebe u međuljudskoj komunikaciji.
Za ovo je, u stvari, bilo
Interesni klubovi (krugovi); dječji javne organizacije gdje je formirana i podržana dječija inicijativa.
Principi.
Došli smo do zaključka da bi se izvršila bilo kakva semantička smislena akcija neophodan je dubok rad sa dečijim timom.
Stoga je naše dalje školovanje u nekadašnjem obliku besmisleno, stvaraćemo timove.
(Razbiti u grupe)
Bilo koji pedagoški postulati, a mi pamtimo da smo umjetnici, mogu se predstaviti u pjesmama i pjesmama, kao što su to činili vođe pionirskog pokreta. Kao što je Anatolij Lutoškin, o kome ću mnogo pričati. Ljudi koji istinski znaju da rade sa dečjim timom, vole decu i imaju veoma ekološki stav prema detinjstvu kao fenomenu postajanja ličnosti, svi su romantičari i skoro svi su sakupljali pesme i pesme koje odražavaju njihova uverenja i utiske rada sa decom.
Svakoj grupi nudim pjesmu iz bilježnice Anatolija Nikolajeviča Lutoškina, sigurno nije slučajno odabrana, tako da je ovaj stih vaš zadatak
Prvo - lijepo recituj;
Drugo, sadašnjost glavna ideja ovog rada u formi moderne pedagoške formulacije. Molimo koristite pedagošku terminologiju, modernu, u svjetlu Federalnog državnog obrazovnog standarda.
(Uvod stihova)
Hvala vam, kolege, sada ste zapravo pokazali spremnost da sa dušom saosjećate, saosjećate i istinski se odnosite prema svom poslu. I to puno košta.
Okrenimo se još jednom djelu Anatolija Lutoškina, "Emocionalni potencijal dječjeg kolektiva", naravno, nije sve, po mom mišljenju, neosporno u ovoj knjizi, nije sve relevantno danas, ali uspio je briljantno predstaviti faze razvoja dječijeg tima.
Možda vam je poznat ovaj koncept razvoja dječijeg tima, ali zaista pomaže da se pravilno sagledaju procesi u dječjem timu i shvati da nema lošeg tima, postoji određena faza njegovog razvoja, a ako to učinite ne uzimajte razvoj tima u svoje ruke,neko će to učiniti više i izgubićete uticaj.
Naravno, koraci poput Scarlet Sails, trepereća lampica, možda ne zahteva posebnu intervenciju nastavnika, ali u početku je važna ispravna strategija da se tim razvije, a ne degradira.
Pokušajte kao grupa razviti postupke učitelja u datoj situaciji razvoja dječjeg tima, a zatim ćemo uporediti s onim što je Anatolij Nikolajevič predložio u svojoj knjizi - ova dva pogleda pomoći će da se nosi sa situacijom.
Grupni rad Efikasne metode rad sa timom. Diskusija. listovi A3 su potrebni.
Skoro smo spremni da predvodimo grupu, ostala je mala nijansa - pogledajmo se u ogledalo.
Predstavljam vam junake poznate bajke "O strijelcu Fedotu - odvažnom mladiću."
Baba Yaga je „folklorni element“, čuvar narodne mudrosti, pokušava na bilo koji način (i magijski i narodni) da postigne pozitivan rezultat, pomalo starinski, ali za nju nema nemogućih zadataka);
Princeza zna šta želi od života, prefinjene manire, navikla je na to da se bilo koja njena naredba mora izvršiti, a ne da ne voli djecu, ne na samozaborav.
Dadilja - voli decu, roditelji svi žele da joj daju decu, znaju da neće otići bez oka, uvek su spremni da saslušaju, razumeju i pomognu, samo je umor hroničan, a vremena za sebe nema. ..
Marusya je dobra, šarmantna, svima miljenica, sve joj ide dobro, ali kao problemi - ne zna se odakle pomoć, ne žali se na život, uvijek je u dobroj formi.
Odaberite lik koji ste sada, a zatim sliku koja vam se najviše sviđa. Ove dvije slike mogu se poklapati.
Vježba "Ogledalo"
Pa, pošto smo sebe zamislili u slici resursa koji je po vašem mišljenju najviše, idemo na sljedeću fazu našeg rada. Zapravo dizajnirati.
Evo, želim da vam predstavim svoju brošuru koju sam napisao za djecu – lidere školske samouprave.
Idem samo nakratko.
Zašto je to studentima potrebno?
Koje pojmove treba da razumeju?
Šta je projektna ideja. San je svjesna želja, tamo gdje postoji san postoji napetost i inspiracija. Stoga je ideju bolje predstaviti kao neku vrstu kolektivnog sna.
Faze razvoja društvenog projekta preuzeli smo iz metodologije poslovnog planiranja, dodajući vlastite pedagoške zadatke. Mi smo to napravili:
Pripremna faza - to će pokazati da li je vredno ići dalje, kao rezultat treba da se rodi:
Ideja
Ime projekta
očekivani rezultat
Faza projektovanja.
Zaista shvatite kakvo je vaše početno stanje, shvatite gdje ste i sa čime
Detaljno opišite šta želite da postignete
Skupiti neophodna sredstva i resurse
Da biste bili efikasni, potrebno vam je:
1. Zaista shvatite kakvo je vaše početno stanje, shvatite gdje ste i sa čime
2. Detaljno opišite šta želite da postignete
3. Prikupiti potrebna sredstva i resurse.
U svakom od ova tri koraka možete napraviti 2 greške: preskočiti (underdo it) ili se zaglaviti (petlja). Dakle, postoji 6 grešaka koje mogu smanjiti efikasnost aktivnosti na nulu.
Na kraju ove faze spremni smo da branimo projekat.
Ovaj događaj se mora dogoditi: pred roditeljima, pred administracijom, nije bitno, ali prije nego što se projekat realizuje, djeca moraju osjetiti podršku. Ne kažemo mi odrasli da treba da pravimo hranilice, već deca iznose plan posmatranja, tabele za prepoznavanje ptica, crteže hranilica - oni su već proučili ova pitanja, što znači da je 50% projekta već završeno. Sve što je ostalo je najzanimljivije.
Faza implementacije - Ljestvice uspjeha. Ovo treba pokazati primjerom.
Vježba "Lestvica uspjeha"
Kontrolna faza. Razvili smo ove kriterijume za takmičenje, svaka škola je prvo ocjenjivala sebe, a zatim je dobila eksternu ocjenu, tako da su djeca naučila da se adekvatno ocjenjuju.
Pozivam Vas da ocijenite jedan od projekata prijavljenih na konkurs još 2004. godine, "Školsko radio emitovanje".
Raspoređujem kriterijume po grupama, projektu. Evaluacija projekta u toku
Tako smo došli do dizajna, do onoga zbog čega smo ovdje.
Svaka grupa će sada proći kroz pripremnu fazu dizajna.
Podsjećam vas: formuliramo problem, san, ideju implementacije.
Nakon 10 minuta, trebali biste predati:
ideja
Ime projekta
očekivani rezultat
Svaki tim priprema najmanje 3 pitanja za govornike, koja će im pomoći u narednim fazama.
Zaštita projekta.
I na kraju, realizirajmo mali društveni projekat ovdje i sada. Napišite svoje ime na srcima, a sada proslijedite srce i neka svako ko padne u ruke vašeg srca nastavi ovu frazu. A vi ćete, zauzvrat, to učiniti na srcima drugih ljudi.
Sada smo promijenili situaciju, učinili smo vam jasnim zbog čega vas drugi vole. Negujte svoje snage - ovo je izvor vaše energije. I takođe zadaća- zapamtite da direktno zapišete šta vas najviše nervira u vašem poslu - ovo je izvor vaših novih resursa.
U našem odjeljenju za rad sa predškolskom ustanovom „Credo“ postojao je moto:
Nemamo problema - postoje neiskorišćene mogućnosti.
Materijal za nastavu.
Pjesme iz pedagoške kasice
A. N. Lutoshkina
Najgora krađa
Krađa povjerenja.
Tamo bi trebali čuvari,
Jaka brava na vratima!
Tajno si otkrio prijatelju
Šta grije dušu
On je u dokolici
Odao svoje tajne!
Nema pohlepe, nema zlobe, -
Samo ćaskanje
On te je izdao
Zabavite nekoga.
On je draga tajna
Dao u pogresne ruke -
Dao sam ga slučajno
Od praznine, od dosade.
Tamo bi trebali čuvari,
Jaka brava na vratima!
Najgora krađa
Krađa povjerenja!
(O. Vysotskaya. "Krađa")
Ne dozvolite da vam duša bude lenja!
Da ne bi zgnječili vodu u malteru,
Duša mora da radi
Vozite je od kuće do kuće
Prevucite sa pozornice na pozornicu
Kroz pustoš, kroz vjetrobran,
Kroz snježni nanos, kroz neravninu
Ne daj joj da spava u krevetu
Uz svjetlost jutarnje zvijezde.
Držite lijenog čovjeka u crnom tijelu
I ne skidaj uzde s nje!
Ako želiš da joj daš oprost,
Oslobađanje od posla
Ona je posljednja majica
Otrgnuće te bez sažaljenja.
A ti je uhvatiš za ramena
Učite i mučite do mraka
Da živim sa tobom kao čovek
Ponovo je naučila.
Ona je robinja i kraljica, ona je radnica i ćerka,
Ona mora da radi
I dan i noć, i dan i noć!
Šetao je sa nama i pevao
kao krv gori u rosi...
I niko ga nije voleo
a ipak su ga svi voleli.
i lagao prijatelje više puta,
ali znao je da svira trubu,
kao niko od nas.
Ukrao je grbavce od prijatelja,
i sakrio je svoj hleb,
ali on je tako svirao trubu,
da ćemo se boriti.
Išli smo pod metke da stavimo čela,
hodali smo kroz dim i vrućinu,
nekada bakar njegovih lula
zvonio pozadi.
I posle bitke, kraj vatre,
gde su rane, krv i stenje,
rekao je: "Pa, kako je igra?"
I on se nasmiješio.
Nije bio pošten, nije bio hrabar
i lagao prijatelje više puta,
ali znao je da svira trubu,
kao niko od nas.
(„Trubač“. G. Oster.)
Imamo toliko stvari u sebi.
Pisano je o nama
Toliko je površnih stvari u nama,
Toliko je nepotrebnih stvari u nama,
Toliko je spoljašnjih stvari u nama,
Toliko je stvari u nama,
Imamo toliko dobrih stvari...
I ljudi hodaju okolo i ne veruju nam...
Velike su i suhe
Šetaju obalom
Oko besnih elemenata.
Sve je u nama nepoznato i jutro,
I uzima i donosi...
U proleće su reke mutne,
Da u jesen postane transparentan.
(pjesme školaraca 80-ih)