Mtsko da zna rezultate testa. Nacionalna istraživanja kvaliteta obrazovanja. Lični račun mtsko

Nova akademska sezona 2018-2019 opet neće proći bez nezavisnog praćenja i dijagnostike MCCD-a u prestoničkim školama. Dakle vladina agencija dodatno stručno obrazovanje Grad Moskva ima priliku da proceni efikasnost nastave, izvuče zaključke o kvalitetu znanja učenika, identifikuje najsposobnije nastavnike, otvori put za uvođenje novih sistema nastave, a to nije cela lista zadatke koji se mogu riješiti uz pomoć ovih provjera.

Monitoring 2018-2019

Sve revizorske aktivnosti institucije podijeljene su u tri velike grupe:

1. Ocjenjivanje obrazovnih postignuća studenata obrazovnih organizacija u školskoj 2018/2019. godini (na budžetskoj i vanbudžetskoj osnovi).
2. Nacionalne studije o kvalitetu predaje znanja.
3. International komparativne studije kvaliteta obrazovni proces.

Svaka grupa se razlikuje po dijagnostičkom kalendaru ICAC-a 2018-2019, kao i ciljevima, učesnicima i alatima za verifikaciju. Ali imaju zajednički regulatorni dokument - pismo Moskovskog Ministarstva obrazovanja od 14. maja 2018. „O mjerama za nezavisna evaluacija obrazovna postignuća studijskih obrazovnih organizacija u školskoj 2018/2019.

Plan testiranja srednje škole

Ovo je najtraženiji plan među nastavnicima i direktorima, jer se odnosi na sve budžetske obrazovne ustanove glavnog grada. U novoj akademskoj godini sastojaće se od sedam faza:

• Korektivna obavezna dijagnostika od 9. do 11. razreda. Odnosi se samo na ustanove u kojima KORISTI rezultat iz ruskog jezika i matematike u 2018. godini bila nezadovoljavajuća.

• Provjera onih predmeta koji se izučavaju na dubinskom nivou.

• Provjere u organizacijama koje učestvuju u projektu o organizaciji specijalističke obuke u programima osnovnog opšteg obrazovanja.

• Provjera znanja stečenog na fakultativnoj nastavi. Za 8-9 razrede ovo je "finansijska pismenost" ili "istorija Moskve", a za učenike desetog razreda to su "nezaboravne stranice istorije otadžbine".
• Meta-subjekat dijagnostika. Služi za analizu postizanja planiranih rezultata u izradi obrazovnog programa.
• Dijagnostika u osnovna škola(matematika, ruski jezik, čitanje). Održaće se u aprilu 2019.

Bitan! Prva faza dijagnostike će se održati u periodu septembar-novembar 2018. Prijave za učešće u njemu moraju se podnijeti na web stranici mrko.mos.ru u ličnom računu škole. Također na službenoj web stranici ustanove u rubrici "poučno - nastavni materijali» može se naći sa potpune informacije za reviziju.

ICCA će u tekućoj akademskoj godini također provesti raciju prijava obrazovne institucije, nevezano za budžet (privatne škole). Raspored revizije ICAC-a 2018-2019 za njih je prikazan ispod.

Nacionalna istraživanja kvaliteta obrazovanja

Ova grupa uključuje dva dijagnostička alata. To su Sveruski verifikacioni radovi (VPR) i program Nacionalnog istraživanja kvaliteta obrazovanja (NIKO).

Svrha ovih metoda je osigurati jedinstvo edukativni prostor uz široko poštovanje usvojenih opšteobrazovnih programa.

Karakteristike VPR-a su:

• nivo provjere znanja učenika sprovodi se kroz isti zadatak za cijelu državu;
• koriste se jedinstveni kriterijumi evaluacije;
• studentima su obezbijeđeni apsolutno identični uslovi prilikom polaganja ispita (koji se ogledaju u posebnim uputstvima);
• jedinstveni kriterijumi ocjenjivanja (nakon završetka rada škole dobijaju pristup kriterijima i preporukama za ocjenjivanje).

VPR omogućavaju rukovodiocima škola da se pravovremeno orijentišu u ispravnoj organizaciji obrazovnog procesa i provjere nivo znanja svojih štićenika za usklađenost sa sveruskim standardom.

Bitan! Prilikom pisanja takve kontrole dozvoljeno je prisustvo posmatrača roditelja ili nastavnika.

Karakteristike NIKO programa su:

• anonimno ispitivanje (tehnologija kompjuterskog testiranja ili upotreba mašinski čitljivih formi) učenika u cilju prikupljanja informacija o procesu učenja i njegovom odgovarajućem nivou;
• uzorkovanje učesnika se vrši na federalnom nivou po posebnoj metodologiji (u zavisnosti od konkretnog NIKO projekta).
• rezultati dobijenih anketa se koriste za analizu postojećeg stanja obrazovnog sistema i formulisanje programa za njegov razvoj.

Bitan! Prilikom testiranja učenika po NIKO programu ne daje se ocjena aktivnosti nastavnika i područnih organa izvršne vlasti.

Učešće u novoj akademskoj godini u NIKO projektu prikazano je u nastavku.

Međunarodne komparativne studije kvaliteta obrazovanja

U periodu 2018-2019, ovu monitoring grupu će obilježiti tri događaja, od kojih je svaki namijenjen različitim kategorijama školaraca.

1. Napredak u međunarodnom proučavanju čitalačke pismenosti (kvalitet čitanja i razumijevanja teksta). Održaće se među studentima osnovna škola V različite zemlje mir.
2. Međunarodna istraživačka studija kompjuterske i informatičke pismenosti (testiranje kompjuterske i informatičke pismenosti za učenike osmog razreda).
3. Istraživanje o građanskom obrazovanju za osmake.

Nedijagnostički ciljevi ICCS-a u 2018-2019

Izvan monitoringa obrazovne institucije Moskovski obrazovni centar ima mnogo drugih ciljeva i planova u oblasti podizanja nivoa obrazovanja u Moskvi, a posebno u Rusiji. Riječ je o raznim međunarodnim konferencijama, seminarima i certifikatima.

Dakle, u planu je prva u kalendaru nove akademske godine važan događaj svjetske klase - Moskovski međunarodni forum "Grad obrazovanja" (30. avgust - 2. septembar 2018.). Organizatori planiraju privući više od 70.000 učesnika, među kojima će biti i predstavnici rukovodstva škola u Moskvi, Rusiji i drugim zemljama svijeta. Tribina će biti završena tradicionalnim festivalom ruskog jezika.

A u februaru će se održati glavni organizacioni događaj godine - međunarodna konferencija o razvoju sistema kvaliteta za sticanje znanja.

Centar nudi i kurseve usavršavanja za zaposlene u obrazovnim organizacijama uz izdavanje odgovarajućeg sertifikata.

Detaljan raspored dijagnostičkih radova za 2018-2019 može se pronaći na web stranici MCKO mcko.ru.

Planirano je da se u moskovskim školama u okviru nove akademske 2018-2019. godine izvrši dijagnostika MCCD. Zahvaljujući ovoj proceduri, vršit će se procjena efikasnosti nastavnih metoda, kao i sumiranje kvaliteta znanja studenata. ICCM će omogućiti da se utvrdi profesionalni edukatori i uočiti glavne greške u cilju modernizacije sistema učenja.

Obavezna dijagnostika MCKO, koja se sprovodi od 15.11.2018.godine, podijeljena je u tri faze

Stručnjaci uslovno dijele dijagnostiku u tri podgrupe:

1. Vrednovanje obrazovnih postignuća svih lica koja studiraju u obrazovnim ustanovama u tekućoj akademskoj godini. Će se održati istraživanja u budžetskim institucijama (opšte obrazovanje);
2. Nacionalne studije o kvalitetu znanja koje se pruža studentima. Planiraju se komparativne studije obrazovnog procesa koje se izvode u skladu sa proučavanjem međunarodnih metoda (privatne škole);
3. Dijagnostika u okviru VMKO. Održavali su se od septembra do oktobra, a imali su za cilj proučavanje adaptacije učenika prvog razreda na obrazovni proces.

Pismo Moskovskog odeljenja za obrazovanje od 14. maja 2018. sadrži kalendar dijagnostičke mjere MCCS za 2018-2019. Izrađen je plan testiranja koji će se održati na nivou srednje škole. Informacije o ovim događajima su od interesa za direktore i nastavnike. U tekućoj akademskoj godini podrazumijeva se 7 faza kontrole.

ICCM plan verifikacije

Za budžetske obrazovne institucije pripremljeno je nekoliko kontrolnih tačaka u okviru MKSZ:

• Specijalisti planiraju da obave obaveznu dijagnostiku u 10, 4, 5, 6, 7 i 8 razredima. 15. novembra test će se održati u 5. do 8. (i 10.) razredu. Planirano je i održavanje sličnih događaja 14. marta 2019. godine u 4-8, 10 razredima u 127 škola glavnog grada;
• Planira se i obavezna dijagnostika od 9. do 11. razreda, što je korektivno. Planirano je da se ovaj postupak implementira za škole koje su naišle na probleme sprovođenje ispita iz matematike i ruskog jezika, pokazujući nezadovoljavajuće rezultate. Test iz matematike za 9. razred održan je 3. oktobra. U 10. razredu sličan postupak će se obaviti 5. decembra. 11. razred će biti testiran 28. novembar. Kontrola iz ruskog jezika za 9. razred održana je 24. oktobra. Slična procedura za 10. razred obavljena je 8. novembra. 11. razred će se testirati 17. januara. Takođe, planirana je kontrola u oblasti „predmeta po izboru“ (određuje obrazovna ustanova). Održaće se 13. decembra za 11. razred;
• Održat će se test iz predmeta koji uče školarci na dubljem nivou. Testiranje je planirano za april-maj. sljedeće godine(za 10 odeljenja koja učestvuju u projektima sa detaljnim proučavanjem predmeta) ;
• Planirano je sprovođenje revizije u specijalizovanim školama;
• U okviru ICAC-a omogućava proučavanje situacije oko uspješnosti vannastavnih aktivnosti. 8. i 9. razred izučava finansijsku pismenost ili istoriju Moskve (fakultativno). Učenici desetog razreda imaju priliku da posete izborne predmete na temu „Nezaboravne stranice istorije otadžbine“;
• Metasubjekt dijagnostika. Realizuje se u cilju analize mogućnosti postizanja pozitivnih rezultata prilikom studiranja obrazovnog programa;
• Dijagnostika će se polagati u osnovnim razredima iz sledećih disciplina: matematika, čitanje i ruski jezik. Manifestacija je zakazana za april naredne godine.

Od septembra do novembra ove godine odvija se prva faza dijagnostike. Razvijen je poseban sajt - mcko dot ru. Ovaj resurs vam omogućava da se prijavite za registraciju. Specijalisti su pripremili rubriku „Monitoring i dijagnostika“ (za menadžere). Svako može proučiti dokumentaciju vezanu za reviziju.

Dijagnostika MCKO 15.11.2018

Nova akademska sezona 2018-2019 opet neće proći bez nezavisnog praćenja i dijagnostike MCCD-a u prestoničkim školama.

U skladu sa pismom Odeljenja za obrazovanje grada Moskve (DOgM) od 14. maja 2018. br. 02-19-2520 / 18, obavezna dijagnostika se sprovodi 15. novembra 2018. u razredima 5-8, 10. i 14. marta 2019. u 4-8 razredima 10 časova u 127 škola u Moskvi.

Škole se biraju otvorenim žrijebom tri dana prije dijagnoze. Za svaku od 127 odabranih škola, istog dana, na otvorenom lotu se utvrđuje razred i predmet (blok u 10 odjeljenja) dijagnostike. Predmet (blok u 10 razreda) se bira sa liste navedene u Aneksu slova DOGM. Radovi će se izvoditi u elektronskom (kompjuterskom) obliku. Rezultati obavezne dijagnostike će se automatski uključiti u MRKO.

Tako državna ustanova dodatnog stručnog obrazovanja u Moskvi ima mogućnost da proceni efikasnost nastave, izvuče zaključke o kvalitetu znanja koje dobijaju školarci, identifikuje najsposobnije nastavnike, otvori put za uvođenje novih sistema učenja i ovo nije cijela lista zadataka koji se mogu riješiti korištenjem podataka.provjere. Možete se prijaviti za učešće u događajima prve faze dijagnostike na web stranici (mrko.mos.ru) u ličnom računu škole.

ICCA je klasifikovana kao autonomna lokalna institucija koja provjerava nivo stručnog obrazovanja u glavnom gradu. Struktura je formirana 2004. godine, na insistiranje zvaničnika Državne Dume.

Organizacija teži određenim ciljevima, posebno provjeravanju i dijagnostici obrazovnih institucija. ICCO će provoditi monitoring i dijagnostiku u 2018-2019. Uostalom, važno je teoretski i praktično proširiti aktuelne zadatke kako bi se poboljšao kvalitet znanja učenika, ali i otkrile njihove postojeće sposobnosti. Dodatno se biraju specijalisti koji prolaze naprednu obuku. Pored toga, predstavnici organizacije pripremaju i potom provode studije praćenja.

Na vrhuncu popularnosti su mjere koje su racionalne za dijagnosticiranje rada obrazovnih institucija. To nam omogućava da se fokusiramo na razvoj srednjih škola i drugih institucija koje djeluju u glavnom gradu. Zahvaljujući takvom sistemu, službenici mogu donositi dobro promišljene odluke o provođenju obrazovnih reformi, momci dobijaju optimalna znanja i vještine koje će im omogućiti da razviju vlastiti profesionalizam u budućnosti.

Zašto su takve provjere potrebne?

Moskovski centar godišnje organizuje veliki broj inspekcija obrazovnih institucija, a sve zbog toga što je važno kontrolisati efikasnost obrazovnog sistema, istovremeno otkrivajući nedostatke u obrazovnom procesu.

Najbolje rezultate pokazuje nezavisna dijagnostika, a tražena su i bez presedana. U bilo kojoj od škola je formirano interno praćenje obrazovnog procesa, pripremaju se različiti zadaci od strane nastavnika, koji potom vrše provjeru. Kao rezultat toga, formira se subjektivna procjena, koja se ponekad razlikuje od stvarne situacije.

Nezavisna procjena, kao odlična osnova za razmatranje objektivne situacije na ovog trenutka, moguće je uporediti uspjehe školaraca sa djecom iz drugih obrazovnih ustanova. Kada se analiziraju greške, to je prilično brzo, blagovremeno ispravljeno obrazovni proces ispravljanjem grešaka. Rukovodstvo škole samostalno odlučuje koja dijagnoza je u ovom trenutku racionalna, kao i broj odjeljenja koja će pohađati. Uprava ima mogućnost da unaprijed odredi vrijeme, jer se dijagnostika obavlja prema godišnjem planu.

Šteta, ali dešava se da škole imaju samo 1, vodeći razred, za dijagnostiku. Odnosno, pokušavaju da obrazovnu ustanovu prikažu sa najvećim mogućim rezultatom. Ali, ni u kom slučaju ne treba zaboraviti da dijagnostika nije klasifikovana kao takmičenja, govorimo o alatu koji vam omogućava da podignete kvalitetu procesa učenja. Prije svega, takve provjere su racionalne za škole, a ne za Ministarstvo prosvjete.

Osim toga, postoji šansa da se podaci ne pohranjuju u školskom portfelju. U roku od 2 sedmice rukovodstvo ustanove analizira rezultat i može podnijeti zahtjev MCKO-u da se rezultati ne pohranjuju. Ova šansa je izuzetno važna za nastavnike koji se u potencijalnoj budućnosti spremaju za sertifikaciju za nadogradnju kategorije, a tu se uzima u obzir učinak razreda u kojem predaju.
Roditelji na svom ličnom računu mogu vidjeti podatke o tome na koji predmet će se vršiti dijagnostika, njezine uvjete. Kao rezultat toga, dijete će se moći dobro pripremiti.

Kako se obično vrši verifikacija?

Razmišlja se o provođenju dijagnostike plaćena usluga, odnosno, iznenada na zakazani dan provjere škola odbije, tada ćete morati ponovo platiti novac za drugu akciju. Prije svega, ne smijemo zaboraviti da se dijagnostički podaci objavljuju na službenom portalu MCCS-a, mjesec dana prije početka, postoji i demo verzija. Preporučuje se nastavniku da unapred pregleda predložene materijale, nakon što nastavi sa pripremom časa. Važna tačka je popunjavanje formulara sa odgovorima. Zaista, svi učenici, prije nego što se provede test, moraju razumjeti kako se popunjava formular.

Ovo je ozbiljan trenutak, jer ne treba praviti glupe greške. Portal sadrži uputstva, metodičke materijale otvorene za nastavnike i decu, kao i vebinare, čiji su rasporedi prisutni u odgovarajućem delu. Webinari pomažu u tome da će, osim primanja službenih podataka, biti moguće postavljati pitanja online modu i pronađite konstruktivne odgovore na njih. Čim se test završi, rezultat će se pojaviti u ličnom računu škole, racionalno je analizirati ga i dati savjet nastavniku.

Ponekad se rezultati prepoznaju kao nepouzdani, iznenada su otkriveni prekršaji tokom provjere ili postoji ogroman broj izmjena u listu za odgovore!

Monitoring 2018-2019

Sve revizorske aktivnosti institucije podijeljene su u tri velike grupe:

1. Ocjenjivanje obrazovnih postignuća studenata obrazovnih organizacija u školskoj 2018/2019. godini (na budžetskoj i vanbudžetskoj osnovi).
2. Nacionalne studije o kvalitetu predaje znanja.
3. Međunarodne komparativne studije kvaliteta obrazovnog procesa.

Svaka grupa se razlikuje po dijagnostičkom kalendaru ICAC-a 2018-2019, kao i ciljevima, učesnicima i alatima za verifikaciju. Ali imaju zajednički regulatorni dokument - pismo Ministarstva obrazovanja Moskve od 14. maja 2018. „O mjerama za nezavisnu procjenu obrazovnih postignuća učenika u obrazovnim organizacijama u školskoj 2018/2019.

Plan testiranja srednje škole

Ovo je najtraženiji plan među nastavnicima i direktorima, jer se odnosi na sve budžetske obrazovne ustanove glavnog grada. U novoj akademskoj godini sastojaće se od sedam faza:

• Obavezna dijagnostika u 4,5,6,7,8 i 10 razredima.

• Korektivna obavezna dijagnostika od 9. do 11. razreda. To će se odraziti samo na one institucije u kojima se rezultat USE iz ruskog jezika i matematike u 2018. pokazao nezadovoljavajućim.

• Provjera onih predmeta koji se izučavaju na dubinskom nivou.

• Provjere u organizacijama koje učestvuju u projektu o organizaciji specijalističke obuke u programima osnovnog opšteg obrazovanja.

• Provjera znanja stečenog na fakultativnoj nastavi. Za 8-9 razrede ovo je "finansijska pismenost" ili "istorija Moskve", a za učenike desetog razreda to su "nezaboravne stranice istorije otadžbine".
• Meta-subjekat dijagnostika. Služi za analizu postizanja planiranih rezultata u izradi obrazovnog programa.
• Dijagnostika u osnovnoj školi (matematika, ruski jezik, čitanje). Održaće se u aprilu 2019.

Bitan! Prva faza dijagnostike će se održati u periodu septembar-novembar 2018. Prijave za učešće u njemu moraju se podnijeti na web stranici mrko.mos.ru u ličnom računu škole. Također na službenoj web stranici institucije u rubrici „instruktivni i metodološki materijali“ možete pronaći potpune informacije o reviziji.

U tekućoj akademskoj godini MCCS će izvršiti i raciju inspekcija u obrazovnim ustanovama koje nisu u vezi sa budžetom (privatne škole). Raspored revizije ICAC-a 2018-2019 za njih je prikazan ispod.

Nacionalna istraživanja kvaliteta obrazovanja

Ova grupa uključuje dva dijagnostička alata. To su Sveruski verifikacioni radovi (VPR) i program Nacionalnog istraživanja kvaliteta obrazovanja (NIKO).

Svrha ovih metoda je da se osigura jedinstvo obrazovnog prostora sa univerzalnim poštovanjem usvojenih opšteobrazovnih programa.

Karakteristike su:

• nivo provjere znanja učenika sprovodi se kroz isti zadatak za cijelu državu;
• koriste se jedinstveni kriterijumi evaluacije;
• studentima su obezbijeđeni apsolutno identični uslovi prilikom polaganja ispita (koji se ogledaju u posebnim uputstvima);
• jedinstveni kriterijumi ocjenjivanja (nakon završetka rada škole dobijaju pristup kriterijima i preporukama za ocjenjivanje).

VPR omogućavaju rukovodiocima škola da se pravovremeno orijentišu u ispravnoj organizaciji obrazovnog procesa i provjere nivo znanja svojih štićenika za usklađenost sa sveruskim standardom.

Bitan! Prilikom pisanja takve kontrole dozvoljeno je prisustvo posmatrača roditelja ili nastavnika.

Karakteristike NIKO programa su:

• anonimno ispitivanje (tehnologija kompjuterskog testiranja ili upotreba mašinski čitljivih formi) učenika u cilju prikupljanja informacija o procesu učenja i njegovom odgovarajućem nivou;
• uzorkovanje učesnika se vrši na federalnom nivou po posebnoj metodologiji (u zavisnosti od konkretnog NIKO projekta).
• rezultati dobijenih anketa se koriste za analizu postojećeg stanja obrazovnog sistema i formulisanje programa za njegov razvoj.

Bitan! Prilikom testiranja učenika po NIKO programu ne daje se ocjena aktivnosti nastavnika i područnih organa izvršne vlasti.

Učešće u novoj akademskoj godini u NIKO projektu prikazano je u nastavku.

Međunarodne komparativne studije kvaliteta obrazovanja

U periodu 2018-2019, ovu monitoring grupu će obilježiti tri događaja, od kojih je svaki namijenjen različitim kategorijama školaraca.

1. Napredak u međunarodnom proučavanju čitalačke pismenosti (kvalitet čitanja i razumijevanja teksta). Održat će se među učenicima osnovnih škola u različitim zemljama svijeta.
2. Međunarodna istraživačka studija kompjuterske i informatičke pismenosti (testiranje kompjuterske i informatičke pismenosti za učenike osmog razreda).
3. Istraživanje o građanskom obrazovanju za osmake.

Nedijagnostički ciljevi ICCS-a u 2018-2019

Pored praćenja obrazovnih institucija, Moskovski obrazovni centar ima mnogo drugih ciljeva i planova u oblasti podizanja nivoa obrazovanja u Moskvi, a posebno u Rusiji. Riječ je o raznim međunarodnim konferencijama, seminarima i certifikatima.

Dakle, prvi u kalendaru nove akademske godine je važan događaj svjetske klase - Moskovski međunarodni forum "Grad obrazovanja" (30. avgust - 2. septembar 2018.). Organizatori planiraju privući više od 70.000 učesnika, među kojima će biti i predstavnici rukovodstva škola u Moskvi, Rusiji i drugim zemljama svijeta. Tribina će biti završena tradicionalnim festivalom ruskog jezika.

A u februaru će se održati glavni organizacioni događaj godine - međunarodna konferencija o razvoju sistema kvaliteta za sticanje znanja.

Centar nudi i kurseve usavršavanja za zaposlene u obrazovnim organizacijama uz izdavanje odgovarajućeg sertifikata.

Detaljan raspored dijagnostičkih radova za 2018-2019 može se pronaći na web stranici MCKO mcko.ru.

Osoblje je također shvatilo nesklad između količine posla i predviđenog vremena, pa su mi dali dodatnih 10 minuta. Nakon 55 minuta rada riješio sam 24 zadatka bez provjere. Predao sam svoj posao i otišao u užasnom stanju, sve ispričao tati. Tata se obratio upravi, i bez ikakvog spora, bilo mi je dozvoljeno da pišem rad koliko god je trebalo. Radio sam još 60 minuta. Bilo je neprijatno: činilo mi se da zatvaram ljude.

Obrazac za odgovore zaslužuje posebnu pažnju. Bio je standardan, sadržavao je 26 bodova i nije odgovarao formatu rada: po broju zadataka, u nedostatku obrasca za detaljan odgovor. Sve je to moralo biti napisano na poleđini u slobodnoj formi. Na naknadnoj dijagnostici i meni je data ova forma, koja se takođe nije poklapala sa formatom drugih radova.

Otprilike nedelju dana kasnije, dobili smo e-mail odgovor sa rezultatima dijagnostike (fajl u prilogu). Za svaki zadatak u tabeli je prikazana tema zadatka, maksimalni broj bodova i dobivena ocjena. Ispostavilo se da sam dobio mnogo nižu ocjenu nego što sam očekivao. Na projekciji smo dobili zadatke i moj rad; opet nije bilo specifikacija i kriterijuma za evaluaciju. Na mnogo načina, moje greške su se ispostavile kao glupe - i sam sam se pitao kako mogu da napišem tako nešto. Smatrali smo da su neki zadaci pogrešno ocijenjeni, a jedan zadatak nije odgovarao standardnom programu. Fotografisanje nije bilo dozvoljeno, kopija rada nije data.

Kod kuće smo pripremili i poslali žalbu putem e-maila, koja je ostala bez odgovora. Nešto kasnije dobili smo sertifikat (fajl je u prilogu), koji je ukazivao na početni rezultat. Odbili su nam dati ovjereni list sa transkriptom rezultata.

Uz navedeno, treba dodati da nemogućnost analize grešaka kod kuće značajno umanjuje edukativnu vrijednost ovakve dijagnostike. Za dijagnozu sam se dobro pripremio, to je sigurno, i računao na "5". U početku je utisak bio toliko loš da više nisam htio ići tamo.

Treba napomenuti da su na ovoj dijagnostici administracija i osoblje bili zainteresovani za nas, kao i za SO-šnike. Dobili smo lični upisni list, bili smo otvoreni za dijalog, našli smo se na pola puta u svemu što nije zabranjeno. Onda se situacija promijenila, ali o tome sljedeći put.

Aleksej Ivanoviču, koja pitanja najčešće postavljaju škole?
- I pored toga što ovaj oblik rada u Moskvi postoji već tri godine i stalno dajemo objašnjenja o ovoj proceduri, i dalje dobijamo razna pitanja u vezi sa organizacijom i sadržajem eksterne nezavisne dijagnostike.
- Onda će prvo pitanje biti: zašto bi škola učestvovala u dijagnostici?
- Svaka škola ima sistem internog praćenja kvaliteta obrazovanja. Vrednovanje obrazovnih postignuća učenika je najvažniji dio ovog procesa. Ako je takvo praćenje usmjereno samo na korištenje internih materijala (testova, diktata) koje pripremaju nastavnici, onda nastavno osoblje može razviti subjektivnu sliku o ocjenjivanju obrazovnih postignuća. Osim toga, u ovom slučaju nema mogućnosti upoređivati ​​uspjehe svojih učenika sa postignućima učenika drugih obrazovnih organizacija. Dakle, učešće u samostalnoj dijagnostici obrazovnih postignuća omogućava školama da dobiju objektivne informacije o kvalitetu obrazovanja, uporede rezultate svojih učenika sa rezultatima u gradu ili okrugu, upoznaju se sa dostignućima najboljih obrazovnih organizacija i fokusiraju se na njih. . Analiza grešaka i nedostataka na osnovu rezultata svake od dijagnostike omogućava vam da na vreme prilagodite proces učenja kako biste postigli bolje rezultate u budućnosti.
- Koliko odeljenja paralelno treba da učestvuje u samostalnoj dijagnostici i ko to određuje?
- Škola sama odlučuje na koju dijagnostiku će se prijaviti i koliko će odeljenja u njoj učestvovati. Budući da se sva dijagnostika obavlja prema godišnjem planu, uprava škole ima mogućnost da se upozna sa spiskom aktivnosti i prije početka školske godine i odabranu dijagnostiku uvrsti u plan internog praćenja kvaliteta obrazovanja i vaspitanja. . Naravno, tu ima krajnosti. Neke škole nastoje postići najbolje rezultate u nezavisnoj dijagnostici i uvijek je postavljaju na svim događajima. najbolja klasa paralelno. Drugi pokušavaju da sav interni nadzor stave na tračnice nezavisna dijagnostika i deklarisati za svaku dijagnostiku sve klase ove paralele odjednom. Naravno, ne treba se držati ovih krajnosti, jer se, na primjer, u prvom slučaju ne postiže glavni cilj samostalne dijagnostike – dobijanje od školske uprave objektivne informacije o ishodima učenja. Osim toga, raspored samostalne dijagnostike je takav da se mogu održati dva događaja u jednom danu za isti razred, na primjer, u septembru ove školske godine, dijagnostika iz ruskog jezika i matematike za 7. razred održana je 18. septembra, a za 9. prvi razred - 25. septembra. Jasno je da jedan razred ne može sudjelovati u dva događaja odjednom u istom danu, pa se u svakoj fazi, u okviru jednog smjera dijagnostike (predmetnog ili metapredmetnog), može proglasiti samo jedan razred. U drugom slučaju, kada se cijela paralela (npr. deset odjeljenja) proglasi za dijagnostiku, događaj postaje izuzetno skup, jer u školu treba doći 10 nezavisnih posmatrača, što je teško preporučljivo. Budući da su mogućnosti za dijagnostički rad ostavljene u školi, bolje je prijaviti se za samostalnu dijagnostiku 1-2 razreda, a zatim samostalno provoditi dijagnostiku koristeći iste materijale u drugim razredima.
- Odluku o dijagnozi donosi škola, ali da li je za učešće u dijagnostici potrebno pribaviti saglasnost roditelja?
- Samostalna dijagnostika obrazovnih postignuća je po pravilu ista aktivnost vrednovanja kao i test ili esej, koji obično izvodi nastavnik. U ovom slučaju nije potrebna saglasnost roditelja, kao ni za uobičajeni kontrolni rad. Međutim, u Moskvi se svake godine provodi sveobuhvatna dijagnostika. obrazovnim postignućima u osnovnoj školi, što uključuje ispitivanje djece i roditelja. Ovdje se koriste različiti lični podaci, ne samo o obrazovnim postignućima, već i o raznim individualne karakteristike studenti. Da bi dijete učestvovalo u ovako složenoj dijagnozi, potrebno je dobiti saglasnost roditelja.
- Šta se dešava kada je uprava zainteresovana za objektivne informacije o ishodima učenja, ali ne želi da se loši rezultati saznaju van škole?
- U Moskvi sprovode ne samo princip dobrovoljnog učešća u nezavisnoj dijagnostici, već i mogućnost da škole samostalno odlučuju o čuvanju rezultata dijagnostike u gradskoj informacionoj mreži (Moskovski registar kvaliteta obrazovanja - MRKO). U roku od dvije sedmice nakon objavljivanja rezultata dijagnostike u MRCS-u, uprava obrazovne organizacije može analizirati podatke dobijene na osnovu objašnjenja i preporuka stručnjaka ICCS-a, koji se objavljuju na web stranicama MRCS-a (u ličnim nalozima) i ICCS, te na osnovu analize odlučiti koje rezultate sačuvati u školskom portfoliju. Takav sistem omogućava školi da testira slabe ocjene bez rizika da "istakne" loše rezultate. Međutim, vrijedi podsjetiti da ako se odluka da se rezultat ne uključi u IRCS ne donese u roku od dvije sedmice, rezultati se automatski pohranjuju. Ponekad uprava bira za samostalnu dijagnostiku one razrede u kojima nastavnici koji predaju ovaj predmet planiraju da prođu sertifikaciju u bliskoj budućnosti. Bez sumnje, veoma je važan pravac, pogotovo što se rezultati koje škola sačuva automatski uvrštava u portfolio nastavnika, pa će se ubuduće uzimati u obzir prilikom sertifikacije.
- Prilikom registracije za dijagnostiku, MCKO traži Dodatne informacije, na primjer: imena i prezimena učenika, njihove ocjene za posljednju fazu srednje certifikacije, udžbenici koji se koriste na ovom času. Da li je obavezno unositi ove podatke u MRKO?
- Što se tiče prvog dijela pitanja, bez spiska učenika, ICAC neće moći objaviti rezultate dijagnostike na ličnim računima učenika, što znači da njihovi roditelji neće dobiti pristup ovim podacima. Istina, takva potreba će uskoro nestati, jer je MRKO informaciono-analitički sistem Odjeljenja za obrazovanje. S tim u vezi, MRKO je već integrisan sa registrom institucija DOGM-a, a planirana je integracija sa registrom kontingenta. Stoga će u bliskoj budućnosti nestati potrebe za popunjavanjem FI studenata prilikom prijave za dijagnostiku: oni će automatski ući u sistem.
Ocjene za srednju certifikaciju omogućavaju vam da ocijenite usklađenost dijagnostičkih rezultata sa školskim ocjenama. Korelacija rezultata testa sa školskim ocjenama omogućava procjenu pouzdanosti mjernih materijala, a ICAC stalno prati ovaj pokazatelj kvaliteta testa. S druge strane, odstupanja od 2 ili više bodova između rezultata dijagnostike i školske ocjene signaliziraju nastavniku i upravi škole o nedosljednosti unutarškolskog ocjenjivanja sa objektivnim rezultatima testa.
Što se tiče podataka o korištenim udžbenicima, ICSC radi analizu za sve učesnike u dijagnostici u cjelini. Korelaciona analiza takođe pruža priliku da se sagledaju razlike u rezultatima proučavanja pojedinih tema ili formiranja određene vrste aktivnosti u toku rada škola po različitim obrazovnim i metodičkim sklopovima. Ovo omogućava da se identifikuju prednosti i nedostaci određenih obrazovnih i metodičkih kompleta (TMK) i, kao rezultat, čini izbor UMK od strane nastavnika značajnijim.
- U kojim slučajevima se rezultati škole mogu priznati kao nepouzdani?
- Rezultati nezavisne dijagnoze škole (ili određenog razreda) mogu se smatrati nepouzdanim, uzimamo u obzir dva faktora:
analiza obrazaca za odgovore učenika;
analiza povratnih informacija nezavisnih posmatrača o usklađenosti sa tehnologijom testiranja.
Rezultati časa se priznaju kao nepouzdani ako su odgovori na više zadataka ispravljeni u većini obrazaca. Osim toga, koristimo poseban program koji analizira učestalost identičnih netačnih odgovora u razredu i tako popravlja varanje. Pri tome, obavezno uzimamo u obzir komentare nezavisnog posmatrača u činu posmatranja: loša disciplina, savjeti učenika, nepridržavanje tehnologije testiranja.
- Ako dan dijagnostike, koji je naveden u planu ICAC-a, ne odgovara školi, može li je naručiti za drugi dan?
- Samostalna dijagnostika - zadovoljstvo nikako nije besplatno. Ako se dijagnoza dogodi, na primjer, 2. listopada, tada se nakon što se izvrši, radne opcije se smatraju otvorenim i možete se pripremiti za rad s tim opcijama, kao što je bio slučaj s opcijama KIM USE koje su se pojavile uoči ispita na internetu. Shodno tome, narednog dana treba obaviti dijagnostiku sa nezavisnim posmatračem uz korištenje novih materijala, što dovodi do dodatnih troškova budžetskih sredstava. Stoga je bolje ili revidirati raspored svojih aktivnosti i sudjelovati u samostalnoj dijagnozi na zakazani dan, ili je provesti u režimu internog nadzora drugog dana.
- Ako škola koristi drugačiji program iz predmeta, a predložena dijagnostika joj ne odgovara, može li naručiti dijagnostiku sa drugačijim sadržajem?
- Predmetna dijagnostika, koja se sprovodi tokom školske godine, po pravilu je usmerena na programe najzastupljenijih nastavno-metodičkih kompleta u gradu. U skladu sa zadatkom Odjeljenja za obrazovanje, MCCS priprema jedan set opcija za svaku dijagnozu. Ukoliko škola želi da dobije pojedinačne mjerne materijale, onda ih može naručiti iz vlastitih finansijskih sredstava.
- Ko u školi odlučuje o učešću nastave u dijagnostici?
- U većini škola plan internog praćenja kvaliteta obrazovanja i učešća u eksternim dijagnostičkim aktivnostima razmatra se na nastavničkom vijeću, a odobrava ga direktor škole. Na osnovu ovog plana, administrator nadležan za rad u MRKO proglašava nastavu za učešće u eksternoj dijagnostici.
- Kako administracija treba da radi sa nastavnikom ako je njegov razred deklarisan za samostalnu dijagnostiku?
- Prije izvođenja dijagnostike potrebno je osigurati da se nastavnik na vrijeme upozna sa specifikacijom, kodifikatorom i demo verzijom. Da vas podsjetim da su ovi dokumenti objavljeni na web stranici ICSC-a već mjesec dana prije zakazanog dana dijagnostike. Sljedeći važan aspekt je priprema učenika za blanko oblik testiranja. Ovdje morate proučiti nastavne materijale, koji su također objavljeni na web-mjestu, i unaprijed upoznati učenike s pravilima za popunjavanje obrazaca i karakteristikama snimanja odgovora na zadatke razne vrste. Nakon prijema rezultata dijagnostike, oni se automatski učitavaju u učionice škola u MRKO, nakon čega je potrebno otkloniti uočene probleme, osigurati da se organizuju svi nerazvijeni sadržajni elementi ili vještine. korektivni rad. Budući da se svi rezultati stavljaju i na lične račune učenika, poželjno je da se korektivne mjere ( Dodatni zadaci, raspored konsultacija) su također prikazani kako bi roditelji mogli vidjeti koliko uspješno njihovo dijete popunjava uočene praznine. Pored instrukcijskih i metodoloških materijala postavljenih na web stranici MCKO u odjeljku „Monitoring i dijagnostika“, materijali webinara koje MCCS redovno održava mogu pomoći u fazama pripreme i analize rezultata (pogledajte raspored webinara http: //mcko.ru/webinar/) . Na webinarima se razmatraju pitanja u vezi sa sadržajem dijagnostičkog rada, procedurom provođenja testova i analizom generaliziranih rezultata dijagnostike. Direktnim učešćem na webinaru škola i nastavnici mogu postavljati pitanja koja ih zanimaju, podijeliti svoja iskustva, a preuzimanjem snimaka prošlih webinara koristiti materijale za metodičke sastanke sa nastavnicima.
- Pretpostavimo da su škole nakon dijagnoze dobile rezultate za razred. Kako odrediti da li su dobili visok ili nizak rezultat?
- U preporukama ICAC-a, koje su postavljene u učionicama škola u MRCS istovremeno sa rezultatima, nalaze se podaci o ukupni rezultati po gradu i objašnjenja o interpretaciji rezultata nastave (škole). Među pokazateljima koje razred - učesnik u dijagnostici dobija, nalazi se indikator koji se zove "omjer učinka". Određuje se formulom: Ri = Xi / Hsr., gdje je Xi rezultat izvršenja dijagnostički rad učenici ovog razreda, Xav. - rezultat obavljenog rada u prosjeku za sve OS uključene u takvu dijagnostiku. Koeficijent performansi Ri = 1 je prosječan rezultat dijagnostičkog rada općenito za sve obrazovne organizacije uključeni u dijagnostiku. Vrijednost Ri >1 znači da su rezultati razreda viši od prosječnih pokazatelja za grad, a najznačajniji su koeficijenti uspješnosti veći od 1,2. Ri vrijednosti< 1 говорят о более низких результатах, чем в среднем по городу, а критическими показателями здесь будут коэффициенты менее 0,8. Кроме этого, необходимо сравнить результаты выполнения по контролируемым элементам содержания или видам деятельности, сравнив их с общегородскими показателями.
- Koju dijagnostiku nudi ICAC za škole koje prelaze na standarde druge generacije?
- Sistem dijagnostičkih mjera MCCS-a podrazumijeva korištenje mjernih materijala kako u skladu sa federalnom komponentom državnog obrazovnog standarda tako iu skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom. Ako se samo predmetni testovi razvijaju za standarde prethodne generacije, onda se kao pratnja uvođenju Federalnog državnog obrazovnog standarda školama nude i predmetni i metapredmetni mjerni materijali. Ove školske godine planirane su aktivnosti za 1-4 razred osnovna škola, 5-6. razrede osnovne škole i 10. razrede koji učestvuju u pilot projektu uvođenja Federalnog državnog obrazovnog standarda. Ovdje nudimo i nezavisne dijagnostičke procedure i širok raspon mjerni materijali za interno praćenje obrazovnih postignuća u školama koje primjenjuju Federalni državni obrazovni standard. Za stopu metasubjekt rezultati nudimo materijale za mjerenje u pet različitih područja: dijagnostika kognitivnih meta-vještina, interdisciplinarni koncepti, čitalačka pismenost, kompetencija rješavanja problema i dijagnostika komunikacijskih i regulatornih vještina u okviru posmatranja projektne aktivnosti studenti. Početkom akademske godine na web stranici ICAC-a objavljujemo naredbu Odjela za školstvo, u kojoj se navodi ne samo naziv i datum svake dijagnostike, već i procjena zahtjeva za koji od standarda je događaj ciljano na.

Informacija

Federalna služba za intelektualnu svojinu registrovala je grad Moskvu kao vlasnika informaciono-analitičkog sistema "Moskovski registar kvaliteta obrazovanja" (IAS MRKO), u čije ime deluje Ministarstvo obrazovanja (potvrda br. 2013661983 od 20. decembra 2013).