Rezultati MCC-a na ruskom jeziku po školama. Ovaj odjeljak uključuje nekoliko programa. Međunarodne komparativne studije kvaliteta obrazovanja

U skladu sa pismom Odeljenja za obrazovanje grada Moskve (DOgM) od 14. maja 2018. br. 02-19-2520 / 18, obavezna dijagnostika se sprovodi 15. novembra 2018. u razredima 5-8, 10. i 14. marta 2019. u 4-8 razredima 10 časova u 127 škola u Moskvi. Škole se biraju otvorenim žrijebom tri dana prije dijagnoze. Za svaki od 127.

Nezavisno potcjenjivanje od strane MCSE objektivno procjenjuje uspjeh školaraca upoređujući znanje sa djecom iz drugih obrazovnih institucija

Moskovski centar za kvalitet obrazovanja sprovodi nezavisnu dijagnostiku obrazovnih postignuća učenika u skladu sa nalozima Odeljenja za obrazovanje grada Moskve. MCGO takođe planira da sprovede samostalnu dijagnostiku obrazovnih postignuća učenika na vanbudžetskoj osnovi (Prilozi naredbi Državne autonomne obrazovne ustanove DPO „Moskovski centar za kvalitet obrazovanja“ od 27. avgusta 2015. godine br. 1031).

Sprovođenje kontrole i dijagnostički rad u različitim klasama je regulisano lokalnim aktima obrazovna organizacija. Nezavisno planiranje dijagnostičke mjere, izbor njihovog optimalnog broja je najvažniji pravac rad školske uprave.

Prije formiranja prijave za sudjelovanje u nezavisnim dijagnostičkim događajima, preporuča se da se upoznate s informacijama navedenim u lični račun, koji govori o karakteristikama provođenja dijagnostičkih mjera u tekućoj akademskoj godini io sadržaju predmetne dijagnostike prve faze.

Obavezna dijagnostika ICAC-a pomoći će u procjeni efikasnosti nastave u novoj akademskoj sezoni

Nova akademska sezona 2018-2019 opet neće proći bez nezavisnog praćenja i dijagnostike MCCD-a u prestoničkim školama.

U skladu sa pismom Odeljenja za obrazovanje grada Moskve (DOgM) od 14. maja 2018. br. 02-19-2520 / 18, obavezna dijagnostika se sprovodi 15. novembra 2018. u razredima 5-8, 10. i 14. marta 2019. u 4-8 razredima 10 časova u 127 škola u Moskvi.
Škole se biraju otvorenim žrijebom tri dana prije dijagnoze. Za svaku od 127 odabranih škola, istog dana, na otvorenom lotu se utvrđuje razred i predmet (blok u 10 odjeljenja) dijagnostike. Predmet (blok u 10 razreda) se bira sa liste navedene u Aneksu slova DOGM. Radovi će se izvoditi u elektronskom (kompjuterskom) obliku. Rezultati obavezne dijagnostike će se automatski uključiti u MRKO.

Dakle vladina agencija dodatno stručno obrazovanje Grad Moskva ima priliku da proceni efikasnost nastave, izvuče zaključke o kvalitetu znanja učenika, identifikuje najsposobnije nastavnike, otvori put za uvođenje novih sistema nastave, a to nije cela lista zadatke koji se mogu riješiti uz pomoć ovih provjera. Možete se prijaviti za učešće u događajima prve faze dijagnostike na web stranici (mrko.mos.ru) u ličnom računu škole.

Sve revizorske aktivnosti institucije podijeljene su u tri velike grupe

1. Ocjenjivanje obrazovnih postignuća studenata obrazovnih organizacija u školskoj 2018/2019. godini (na budžetskoj i vanbudžetskoj osnovi).
2. Nacionalne studije o kvalitetu predaje znanja.
3. International komparativne studije kvalitet obrazovnog procesa.

Svaka grupa se razlikuje po dijagnostičkom kalendaru ICAC-a 2018-2019, kao i ciljevima, učesnicima i alatima za verifikaciju. Ali imaju zajednički regulatorni dokument - pismo Moskovskog Ministarstva obrazovanja od 14. maja 2018. „O mjerama za nezavisna evaluacija obrazovna postignuća studijskih obrazovnih organizacija u školskoj 2018/2019.

Plan provjere obavezne dijagnostike MCCS-a sastoji se od sedam faza

Plan testiranja za srednje škole Ovo je plan koji je najtraženiji među nastavnicima i direktorima, jer se odnosi na sve opšteobrazovne ustanove koje se finansiraju iz budžeta u glavnom gradu.

U novoj akademskoj godini sastojaće se od sedam faza:

1. Obavezna dijagnostika u 4,5,6,7,8 i 10 razredu
2. Korektivna obavezna dijagnostika od 9. do 11. razreda. Odnosi se samo na ustanove u kojima KORISTI rezultat iz ruskog jezika i matematike u 2018. godini bila nezadovoljavajuća.
3. Provjera onih predmeta koji se izučavaju na dubinskom nivou.
4. Provjere u organizacijama koje učestvuju u projektu o organizaciji specijalističke obuke u programima osnovnog opšteg obrazovanja.
5. Provjera znanja stečenog na fakultativnoj nastavi. Za 8-9 razrede ovo je "finansijska pismenost" ili "istorija Moskve", a za učenike desetog razreda ovo su "nezaboravne stranice istorije otadžbine".
6. Meta-subjekat dijagnostika. Služi za analizu postizanja planiranih rezultata u izradi obrazovnog programa.
7. Dijagnostika u osnovna škola(matematika, ruski jezik, čitanje). Održaće se u aprilu 2019.

U tekućoj akademskoj godini MCCS će izvršiti i raciju inspekcija u obrazovnim ustanovama koje nisu u vezi sa budžetom (privatne škole).

U obrazovnom sistemu postoje tri vrste završnog rada:

• rad administrativne kontrole i verifikacije;
• dijagnostički i kontrolni rad, praćenje MCKO;
• završni završni ispiti.

Obojica imaju iste ciljeve.

Prvo, završni radovi su osmišljeni kako bi se provjerilo stanje kvaliteta obrazovanja u obrazovnim ustanovama.

Drugo, zahvaljujući njima, otkriva se stvarni nivo znanja učenika iz pojedinih predmeta, njihova teorijska znanja i praktične vještine.

I, treće, završni radovi su usmjereni na praćenje realizacije nastavnih planova i programa i kalendarsko-tematskog planiranja u obrazovnim ustanovama.

Na službenoj web stranici Moskovskog centra za kvalitet obrazovanja možete pronaći sve relevantne informacije u odjeljcima koji se odnose na praćenje i dijagnostiku.

Organizacija i sprovođenje administrativnog nadzora i verifikacionih poslova u obrazovnim ustanovama

Završni radovi se moraju izvoditi striktno prema rasporedu koji je odobrio direktor škole.

Održavaju se iz svih predmeta, osim muzike, likovne umjetnosti, svijeta umjetničke kulture, fizičkog vaspitanja i osnova religioznih kultura i sekularne etike.

Predmetni nastavnik odlučuje koji će zadaci biti u radu, ali je obavezna koordinacija sa zamjenikom direktora za obrazovno-vaspitni rad.

Na testu, pored predmetnog nastavnika, radi i asistent, iste specijalnosti ili iz reda administracije.

Učenici pišu svoje radove na posebnim pečatiranim listovima. Vrijeme za izvršavanje zadataka je jedna lekcija.

Dežurni, predaju se svi poslovi, niko nema pravo zadržavanja. Ako neko od učenika nije imao vremena za pisanje, takav zadatak će se smatrati neispunjenim.

Nastavnik i asistent moraju provjeriti rad u roku od jednog dana. Ocjene se daju prema zahtjevima.

Dijagnostički i kontrolni rad, praćenje MCKO

Takve provjere treba planirati unaprijed. Najkasnije dvije sedmice prije događaja, nastavnici i učenici moraju biti upozoreni.

Testne radove provjeravaju predmetni nastavnici u roku od tri dana, a studije monitoringa analiziraju u MCCS centru.

Obrazovne ustanove dužne su da ne ometaju provođenje ove vrste provjere, već da na svaki mogući način doprinesu i što efikasnije organizuju provođenje.

Rezultati se razmatraju na pedagoškim vijećima, daju se informacije i preporuke za dalji efikasan rad.

Radovi se vrednuju prema sistemu po kojem škola radi. Ova procjena utiče na konačni rezultat srednje ocjene.

Ovakve provjere omogućavaju objektivnu provjeru kvaliteta znanja učenika i efikasnosti predaje znanja od strane predmetnih nastavnika. Škole se mogu i same prijaviti za samostalnu dijagnostiku.

Završni završni ispiti

Detaljne informacije o ovoj vrsti završnog rada predstavljene su na službenoj web stranici Regionalnog centra za obradu informacija grada Moskve.

Službena web stranica Regionalnog centra za obradu informacija Moskve - glavna stranicaNa ovoj stranici možete pronaći cjelokupni regulatorni okvir za ispite, raspored, rezultate, zadatke obuke, aktuelne vijesti, informacije o podnošenju žalbi. Sve informacije su tačne i ažurne.

Do danas postoje četiri vrste završnih ispita:

• Završni esej
• GIA, OGE i USE
• Završni esej

Završni esej može se zadati školarcima 11 razreda. Ako sudjeluju u GIA u određenim predmetima - ruski jezik ili matematika, onda se esej na kraju 10. razreda ne dodjeljuje.

Rezultati završnog eseja mogu se prihvatiti kao prijem u GIA ili za prijem obrazovne institucije više obrazovanje. Izvodi se u onim školama u kojima diplomci direktno uče.

• GIA, OGE i USE

Državna završna ovjera - opšti koncept za OGE i EGE. U nekim izvorima možete pronaći - GIA-9 (ovo je OGE) i GIA-11 (ovo je USE). Kao što nazivi jasno govore, ovo su završni ispiti za 9. odnosno 11. razred.

Studenti koji nemaju akademske dugove i koji su savladali u cijelosti nastavni plan i program. Ocjene iz predmeta ne smiju biti niže od "zadovoljavajući".

OGE ili GIA-9 je glavni državni ispit koji polažu školarci koji završe deveti razred. Od njih se traži da dostave četiri stavke.

Bez polaganja neće dobiti svjedodžbu, što znači da neće moći ući u obrazovne ustanove srednjeg tehničkog usmjerenja niti preći u deseti razred.

Predmeti potrebni za izvođenje nastave su ruski jezik i matematika, a druga dva su po izboru samog učenika.

Rezultat mora biti najmanje “zadovoljavajući”, odnosno “3”. Ocjena za položen ovaj ispit utiče na ocjenu u svedočanstvu.

USE ili GIA-11 je ispit koji polažu maturanti jedanaestog razreda. Naziva se unificiranim, jer se njegovi rezultati priznaju i za ocjenjivanje u školi za svjedodžbu, i za ocjenu na prijemnim ispitima na visokoškolskim ustanovama.

Znanja na ispitu se provjeravaju od petog do jedanaestog razreda, tako da se mogu preklapati sa zadacima na ispitu.

Učenici pohađaju i četiri predmeta, od kojih su obavezni ruski i matematika, a druga dva su izborna (fizika, hemija, biologija, književnost, geografija, istorija, društvene nauke, strani jezik- engleski, francuski, španski, nemački, računarstvo i informacione i komunikacione tehnologije).

Najčešće diplomci biraju one predmete koji su im potrebni za upis na više obrazovne ustanove kako biste smanjili svoje vrijeme i ne uzimali ih dodatno. Ako ne osvojite minimalan broj bodova, onda učenik ne dobija svjedodžbu, već završava školu sa svjedodžbom.

USE se izvodi na teritoriji druge škole, ne one u kojoj se učenici direktno obučavaju, i od strane nastavnika iz ove škole.

Osim toga, ispit se održava pod kamerama kako bi se isključila svaka vrsta prekršaja kako od strane studenata tako i od strane organizatora.

Postoji stroga lista stvari koje možete ponijeti sa sobom na čas. Strogo je zabranjena pomoć nastavnika.

Učesnici ispitnog procesa će prvi put vidjeti sve zadatke u prvim minutama testiranja.

Paket sa njima otvara nastavnik pred učenicima. Za razliku od OGE, ovdje se ocjene daju u sistemu od sto bodova, gdje je sto maksimalni rezultat.

Ovaj ispit se održava u cijeloj zemlji u isto vrijeme istog dana. Svako "spajanje" informacija je kategorički isključeno, sve je strogo povjerljivo. Školarci su dužni da prijave za učešće na ESU iz odabranih predmeta predaju do 1. marta tekuće godine.

Nakon podnošenja svih prijava, biće sastavljen raspored ispita.

Zadaci su kompleksi standardizovane forme, uključujući test zadataka i proširena pismena pitanja.

Studenti mogu biti izuzeti od polaganje ispita ili OGE iz određenog predmeta, ako su pobjednici ili dobitnici sveruskih olimpijada, članovi ruskih reprezentacija koje učestvuju na međunarodnim olimpijadama.

Dodatno, moguće je polagati ispite i drugim danima ako je prošao dobar razlog koji ispunjava uslove, ili istog dana po rasporedu dva predmeta po izboru jednog studenta. Za takve slučajeve dodjeljuju se dodatni dani certifikacije.

Ako se student ne slaže sa ocjenom, student može uložiti žalbu u roku.

U takvim slučajevima biće zakazano ročište na kojem će učenik zajedno sa nastavnikom braniti svoje mišljenje i eventualno dobiti dodatne bodove.

Svi zahtjevi za izvođenje bilo koje vrste završnog rada i testova u skladu su sa zahtjevima državnog obrazovnog standarda saveznog nivoa, dokumentovani su naredbama i rješenjima. Njihovo sprovođenje je strogo kontrolisano.

Takav sistem vrednovanja učenika omogućava vam da objektivno i kvalitetno testirate njihovo znanje i, shodno tome, efikasnost rada školskih institucija.

Direktor moskovske škole zainteresovan je da na posao dođu nastavnici koji daju visoke rezultate. Zbog toga direktori pozivaju kandidate za upražnjeno mjesto „učitelja“ da dostave potvrdu sa rezultatima nezavisne dijagnoze. Tu se postavlja pitanje šta bi trebalo da bude rezultat koji će "proći" za rad u školi.

Sada nastavnik koji je položio dijagnostiku donosi potencijalnom poslodavcu potvrdu u kojoj se navodi procenat završene dijagnostike, odnosno odnos zbira početnih bodova koje je učesnik postigao i maksimalnog broja bodova.

Polaganje dijagnostike pruža jedinstvenu priliku nastavniku ili kandidatu za ovu poziciju lično iskustvo pročitajte odredbe i uslove nezavisna dijagnostika i državnu završnu ovjeru, za analizu sadržaja kontrolnih i mjernih materijala sastavljenih prema važećim specifikacijama.

Postavljaju se logična pitanja: da li u ovom slučaju postoji potreba za dodjelom bodova na osnovu rezultata rada? Da li je cilj fokusirati se samo na rezultat koji je postignut u selekciji?
Zadatak poslodavca pri izboru kandidata je da utvrdi opšti nivo stručnih kompetencija. Stoga je preporučljivo u potvrdi s rezultatima dijagnoze navesti nivo koji je pokazao učesnik, a ne samo suhe brojeve.

Jasno je da uvođenje ovakvog oblika prezentacije rezultata zahteva znatan trud: analizu ukupnog učinka, sastavljanje skala nivoa, ali će na kraju svako dobiti objektivan i svima razumljiv rezultat. Da biste to učinili, potrebno je formirati skalu pomoću koje će biti moguće rangirati rezultate po nivoima, na primjer: “ispod osnovnog”, “osnovnog”, “visoko”, “stručno”.

Treba tretirati nastavnike sa rezultatom koji odgovara nivou "ispod osnovnog". posebnu pažnju. Da li ovaj nastavnik ima dovoljno znanja iz predmeta?

Ako nastavnik, nakon što dobije rezultat koji odgovara osnovnom nivou, zaista želi da radi u školi, on će aktivno usavršavati svoje kvalifikacije, vratiti se u Centar za dijagnostiku i pokazati visok rezultat. U tome mu može pomoći dobijena lista kontrolisanih elemenata sadržaja koji se provjeravaju tokom dijagnostike.

Nastavnici moskovskih škola danas imaju sve mogućnosti za kontinuirano profesionalno usavršavanje i postignuća visoki nivo. Ovaj nivo će sigurno zanimati mnoge poslodavce.

Prisustvo u obrazovnoj organizaciji nastavnika koji su dostigli stručni nivo je neophodno za povećanje njene konkurentnosti i formiranje stručne zajednice.

Istovremeno, treba uzeti u obzir da studenti predstručne nastave blisko sarađuju sa nastavnicima specijalizovanih univerziteta. Upoređuju nivo pripremljenosti predmeta školski učitelj sa nivoom znanja nastavnika koji rade u istraživačkim laboratorijama. Važno je nastavnicima specijalizovanih odjeljenja ponuditi takve kontrolno-mjerne materijale koji bi bili usmjereni ne samo na školski nastavni plan i program, već i na programe prvih kurseva specijalizovanih univerziteta.

Ponekad čujemo da trener koji je odgajao šampiona sam nikada nije bio. I kao da nastavnik koji priprema djecu za GIA ne mora sam imati visok rezultat. Ali svaki šampion sam tečno govori teoriju i praksu. Takođe, nastavnik treba da bude dobro upućen u predmet i nastavne metode. Učenici i roditelji će imati više povjerenja u školu u kojoj rade takvi nastavnici, vaspitači i vaspitači.

Vasilij LEVČENKO, direktor škole br. 1206, predsednik Udruženja za upravljanje kvalitetom obrazovanja