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Por qué ocurren las reacciones químicas - Hipermercado del conocimiento. Relaciones causales Influencia de las causas formales

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Predecir la posibilidad de una determinada reacción es una de las principales tareas a las que se enfrentan los químicos.

En papel, puede escribir la ecuación de cualquier reacción química ("el papel aguantará todo"), pero ¿es posible tal reacción en la práctica?

En algunos casos (por ejemplo, cuando se quema piedra caliza: CaCO3 -\u003e CaO + CO2), basta con aumentar la temperatura para que comience la reacción, mientras que en otros (por ejemplo, la reducción de calcio de su óxido con hidrógeno: CaO + H2 -\u003e Ca + H20), ¡la reacción no se puede llevar a cabo de ninguna manera!

Verificación experimental de la posibilidad de que ocurra una determinada reacción en diferentes condiciones- Es laborioso e ineficiente. Pero teóricamente puede responder a esa pregunta, según las leyes de la termodinámica química (que conoció en lecciones de física).

Una de las leyes más importantes de la naturaleza (la primera ley de la termodinámica) es la ley de conservación de la energía: la energía no surge de la nada y no desaparece sin dejar rastro, sino que solo pasa de una forma a otra.

En el caso general, la energía de un objeto consta de sus tres tipos principales: cinética, potencial e interna. ¿Cuál de estos tipos es más importante al considerar las reacciones químicas? ¡Por supuesto, energía interna (e)! Después de todo, consiste en la energía cinética del movimiento de átomos, moléculas, iones; de la energía de su mutua atracción y repulsión; de la energía asociada con el movimiento de electrones en un átomo, su atracción hacia el núcleo, la repulsión mutua de electrones y núcleos, así como la energía intranuclear.

Sabes que en las reacciones químicas se rompen algunos enlaces químicos y se forman otros; esto cambia el estado electrónico de los átomos, su posición mutua y, por lo tanto, la energía interna de los productos de reacción difiere de la energía interna de los reactivos.

Consideremos dos casos posibles.

1. E reactivos > E productos. Según la ley de conservación de la energía, como resultado de tal reacción, se debe liberar energía al medio ambiente: se calientan el aire, un tubo de ensayo, un motor de automóvil y los productos de reacción.

Las reacciones en las que se libera energía y el ambiente se calienta se denominan exotérmicas (Fig. 23).

2. E reactivos< Е продуктов. Исходя из закона сохранения энергии, следует предположить, что исходные вещества при таких процессах должны поглощать энергию из ambiente, la temperatura del sistema de reacción debería disminuir.

Las reacciones en las que se absorbe energía del medio ambiente se denominan endotérmicas.

La energía que se libera o se absorbe en una reacción química se denomina, como sabes, efecto térmico de esta reacción. Este término se usa en todas partes, aunque sería más exacto hablar del efecto energético de la reacción.

El efecto térmico de una reacción se expresa en unidades de energía. La energía de los átomos y moléculas individuales es una cantidad insignificante. Por lo tanto, los efectos térmicos de las reacciones generalmente se atribuyen a aquellas cantidades de sustancias que están definidas por la ecuación y se expresan en J o kJ.

La ecuación de una reacción química, en la que se indica el efecto del calor, como ya sabes, se denomina ecuación termoquímica.

Por ejemplo, la ecuación termoquímica:

2H2 + 02 = 2H20 + 484 kJ

El conocimiento de los efectos térmicos de las reacciones químicas es de gran valor práctico. Por ejemplo, al diseñar un reactor químico, es importante prever una entrada de energía para apoyar la reacción calentando el reactor o, por el contrario, la eliminación del exceso de calor para que el reactor no se sobrecaliente con todas las consecuencias resultantes. , hasta una explosión.

Si la reacción tiene lugar entre moléculas simples, entonces es muy sencillo calcular el efecto térmico de la reacción.

Por ejemplo:

H 2 + Cl 2 -> 2HCl

Se gasta energía al romper dos enlaces químicos H-H y Cl-Cl, se libera energía cuando se forman dos enlaces químicos H-Cl. exactamente en enlaces químicos se concentra el componente más importante de la energía interna del compuesto. Conociendo las energías de estos enlaces, es posible averiguar el efecto térmico de la reacción (Fr) a partir de la diferencia.

En-n = 436 kJ/mol, Ecl-cl = 240 kJ/mol,

Ensl = 430 kJ/mol,

Q p \u003d 2 430 - 1 436 - 1 240 \u003d 184 kJ.

Por lo tanto, esta reacción es exotérmica.

¿Y cómo, por ejemplo, calcular el efecto térmico de la reacción de descomposición del carbonato de calcio? Después de todo, este es un compuesto de una estructura no molecular. ¿Cómo determinar exactamente qué enlaces y cuántos de ellos se destruyen, cuál es su energía, qué enlaces y cuántos de ellos se forman en el óxido de calcio?

Para calcular los efectos térmicos de las reacciones se utilizan los valores de los calores de formación de todos los que participan en la reacción. compuestos químicos(fuente y productos).

El calor de formación de un compuesto (Qobr) es el efecto térmico de la reacción de formación de un mol de un compuesto a partir de sustancias simples, estable en condiciones estándar (25 °C, 1 atm.).

En estas condiciones, el calor de formación de las sustancias simples es cero por definición.

С + 02 = С02 + 394 kJ

0,5T2 + 0,502 = N0 - 90 kJ,

donde 394 kJ y -90 kJ son los calores de formación de CO2 y N0, respectivamente.

Si un compuesto químico dado se puede obtener directamente de sustancias simples, y la reacción procede cuantitativamente (rendimiento del 100% de los productos), basta con llevar a cabo la reacción y medir su efecto térmico con un dispositivo especial: un calorímetro. Así se determinan los calores de formación de muchos óxidos, cloruros, sulfuros, etc.. Sin embargo, la gran mayoría de los compuestos químicos son difíciles o imposibles de obtener directamente a partir de sustancias simples.

Por ejemplo, al quemar carbón en oxígeno, es imposible determinar Qabr monóxido de carbono CO, ya que siempre hay un proceso de oxidación completa. En este caso, la ley formulada en el siglo pasado por el académico de San Petersburgo G. I. Hess viene al rescate.

El efecto térmico de una reacción química no depende de las etapas intermedias (siempre que los materiales de partida y los productos de reacción sean los mismos).

El conocimiento de los calores de formación de los compuestos permite estimar su estabilidad relativa, así como calcular los efectos térmicos de las reacciones.

El efecto térmico de una reacción química es igual a la suma de los calores de formación de todos los productos de reacción menos la suma de los calores de formación de todos los reactivos (teniendo en cuenta los coeficientes de la ecuación de reacción).

El cuerpo humano es un "reactor químico" único en el que tiene lugar una amplia variedad de reacciones químicas. Su principal diferencia con los procesos que tienen lugar en un tubo de ensayo, matraz o planta industrial es que en el cuerpo todas las reacciones se desarrollan en condiciones "suaves" (presión atmosférica, baja temperatura), mientras que se forman pocos subproductos nocivos.

Proceso de oxidación materia orgánica oxigeno - fuente principal energía, y sus principales productos finales son el CO2 y el H2O.

Esta energía liberada es una gran cantidad, y si la comida se oxidara en el cuerpo rápida y completamente, entonces unas cuantas piezas de azúcar ingeridas causarían un sobrecalentamiento del cuerpo. Pero los procesos bioquímicos, cuyo efecto térmico total, según la ley de Hess, no depende del mecanismo y es un valor constante, se desarrollan en etapas, como si se extendieran en el tiempo. Por lo tanto, el cuerpo no se "quema", sino que gasta económicamente esta energía en procesos vitales. Pero, ¿siempre sucede así?

Cada persona debe al menos imaginar aproximadamente cuánta energía ingresa a su cuerpo con los alimentos y cuánto se gasta durante el día.

una de las fundaciones nutrición racional es el siguiente: la cantidad de energía proveniente de los alimentos no debe exceder el consumo de energía (o ser menor) en más del 5%, de lo contrario se altera el metabolismo, la persona engorda o pierde peso.

El equivalente energético de los alimentos es su contenido calórico, expresado en kilocalorías por 100 g de producto (a menudo indicado en el envase, también se puede encontrar en guías especiales y libros de cocina). Y el consumo de energía en el cuerpo depende de la edad, el género y la intensidad del trabajo. Por ejemplo, una mujer (secretaria, contadora) necesita alrededor de 2100 kcal por día, y un hombre (leñador, hormigonero, minero) necesita aproximadamente 4300 kcal por día.

El alimento más útil con un contenido bajo en calorías, pero con la presencia de todos los componentes en los alimentos (proteínas, grasas, carbohidratos, minerales, vitaminas, oligoelementos).

El valor energético de los productos alimenticios y el poder calorífico del combustible están asociados con reacciones exotérmicas de su oxidación. La fuerza impulsora detrás de tales reacciones es la "tendencia" del sistema al estado con la energía interna más baja.

Las reacciones exotérmicas comienzan espontáneamente, o solo se requiere un pequeño "empuje": un suministro inicial de energía.

¿Y cuál es entonces la fuerza motriz detrás de las reacciones endotérmicas, durante las cuales la energía térmica proviene del medio ambiente y se almacena en los productos de la reacción, convirtiéndose en su energía interna? Esta "fuerza" está asociada con el deseo de cualquier sistema al estado más probable, que se caracteriza por el máximo desorden, se llama entropía. Por ejemplo, las moléculas que componen el aire no caen a la Tierra, aunque la energía potencial mínima de cada molécula corresponde a su posición más baja, ya que el deseo del estado más probable hace que las moléculas se distribuyan aleatoriamente en el espacio.

Imagina que viertes diferentes frutos secos en un vaso. Es prácticamente imposible lograr su estratificación, orden al agitar, ya que en este caso el sistema tenderá al estado más probable en el que aumente el desorden en el sistema, por lo que las nueces siempre estarán mezcladas. Además, cuantas más partículas tengamos, mayor será la probabilidad de desorden. El pedido más grande en sistemas químicos- en un cristal ideal a una temperatura de cero absoluto. Se dice que la entropía es cero en este caso. Con un aumento de temperatura en un cristal, las vibraciones aleatorias de los átomos (moléculas, iones) comienzan a aumentar. La entropía aumenta. Esto ocurre de manera especialmente aguda en el momento de la fusión durante la transición de sólido a líquido, y más aún en el momento de la evaporación durante la transición de líquido a gas.

La entropía de los gases supera significativamente la entropía de los líquidos, y más aún sólidos. Si derrama un poco de gasolina en un espacio cerrado, como un garaje, pronto la olerá por toda la habitación. Se produce la evaporación (proceso endotérmico) y la difusión, la distribución aleatoria de los vapores de gasolina por todo el volumen. Los vapores de gasolina tienen una entropía más alta que los líquidos.

El proceso de hervir agua desde el punto de vista energético también es un proceso endotérmico, pero es beneficioso desde el punto de vista del aumento de entropía cuando un líquido se convierte en vapor. A una temperatura de 100 °C, el factor de entropía "aprieta" el factor de energía - el agua comienza a hervir - el vapor de agua tiene una mayor entropía en comparación con el agua líquida.

Tabla 11 Algunos valores de la entropía molar estándar

Mirando los datos en la Tabla 11, observe cuán bajo es el valor de entropía para un diamante que tiene una estructura muy regular. Sustancias formadas sobre

Entropía molar estándar- este es el valor de entropía para 1 mol de una sustancia a una temperatura de 298 K y una presión de 10 5 Pa.

partículas complejas, tienen valores de entropía muy altos. Por ejemplo, la entropía del etano es mayor que la entropía del metano. Las reacciones endotérmicas son precisamente aquellas reacciones en las que se observa un aumento de entropía suficientemente fuerte, por ejemplo, debido a la formación de productos gaseosos a partir de líquidos o sólidos o aumentando el número de partículas. Por ejemplo:

CaCO3 -> CaO + CO2 - Q

Saquemos conclusiones:

1. La dirección de una reacción química está determinada por dos factores: el deseo de reducir la energía interna con la liberación de energía y el deseo de máximo desorden, es decir, un aumento de la entropía.

2. Una reacción endotérmica puede llevarse a cabo si va acompañada de un aumento de la entropía.

3. La entropía aumenta con el aumento de la temperatura y es especialmente fuerte durante las transiciones de fase: sólido - líquido, sólido - gaseoso.

4. Cuanto mayor sea la temperatura a la que se lleva a cabo la reacción, más importante será el factor de entropía en comparación con el factor de energía.

Existen métodos experimentales y teóricos para determinar las entropías de varios compuestos químicos. Usando estos métodos, es posible cuantificar los cambios de entropía durante una reacción en particular de una manera similar a como se hace para el calor de una reacción. Como resultado, es posible predecir la dirección de una reacción química (Tabla 12).

Datos de referencia especiales compilados, que incluyen característica comparativa estos valores teniendo en cuenta la temperatura.

Volvamos al caso No. 2 (ver Tabla 12).

Toda la vida en nuestro planeta, desde virus y bacterias hasta humanos, consiste en materia altamente organizada, que está más ordenada que el mundo circundante. Por ejemplo, proteína. Recuerda sus estructuras: primaria, secundaria, terciaria. Ya conoce bien la "sustancia de la herencia": el ADN, cuyas moléculas consisten en ubicadas en una secuencia estrictamente definida unidades estructurales. Esto significa que la síntesis de una proteína o ADN va acompañada de una gran disminución de la entropía.

Tabla 12 La posibilidad de que ocurran reacciones químicas dependiendo del cambio de energía y entropía

Además, el material de construcción inicial para el crecimiento de plantas y animales se forma en las propias plantas a partir del agua H20 y el dióxido de carbono CO2 en el proceso de fotosíntesis:

6H20 + 6C02(g) -> C6H1206 + 602(g)

En esta reacción, la entropía disminuye, la reacción procede con la absorción de energía luminosa. ¡Así que el proceso es endotérmico! Así, las reacciones a las que debemos la vida están termodinámicamente prohibidas. ¡Pero están llegando! Y en este caso se utiliza la energía de los cuantos de luz en la región visible del espectro, que es mucho mayor que la energía térmica (cuantos infrarrojos). En la naturaleza, las reacciones endotérmicas con entropía decreciente, como puede ver, proceden bajo ciertas condiciones. Los químicos aún no pueden crear tales condiciones artificialmente.

1. La combustión de 7 g de etileno libera 350 kJ de calor. Determine el efecto térmico de la reacción.

2. Ecuación termoquímica para la reacción de combustión completa del acetileno:

2C2H2 + 502 = 4C02 + 2H20 + 2610 kJ ¿Cuánto calor se libera al usar 1,12 litros de acetileno?

3. Cuando se combinan 18 g de aluminio con oxígeno, se liberan 547 kJ de calor. Escribe una ecuación termoquímica para esta reacción.

4. Con base en el hecho de que al quemar 6,5 g de zinc se libera un calor igual a 34,8 kJ, determine el calor de formación del óxido de zinc.

5*. Determine el efecto térmico de la reacción:

2C2H6(g) + 702(g) -> 4C02(g) + 6H20(g), si

Qabr (H20) (g) = 241,8 kJ/mol;

Qobr (CO2) (g) = 393,5 kJ/mol;

Qobr (С2Н6) (g) = 89,7 kJ/mol.

6*. Determine el calor de formación del etileno si

C (tv) + 02 (g) \u003d C02 (g) + 393.5 kJ,

H2(g) + 0,502(g) = H20 + 241,8 kJ,

С2Н4(g) + 302(g) = 2С02(g) + 2Н20(g) + 1323 kJ.

7*. Calcular los efectos térmicos de las reacciones que ocurren en el cuerpo:

a) C6H1206(t) -> 2C2H5OH(g) + 2C02(g);

b) С6Н1206 (s) + 602 (g) -> 6С02 (g) + 6Н20 (l), si Qar (H20) (l) = 285,8 kJ/mol;

Q arr (C02)(g) (véanse los problemas 5 y 6) Q arr (С2Н50Н)(g) = 277,6 kJ/mol; Q arr (С6Н1206) (t) = 1273 kJ/mol.

8*. Basado en los siguientes datos:

FeO(t) + CO(g) -> Fe(t) + CO2(g) + 18,2 kJ, 2CO(g) + 02(g) -> 2CO2(g) + 566 kJ, Q arr(H2O) (g ) = 241,8 kJ/mol, calcule el efecto térmico de la reacción:

FeO(t) + H2(g) -> Fe(t) + H20(g).

presentación de la lección

La percepción de las relaciones causales subyace en nuestros modelos del mundo. Análisis eficiente, la investigación y el modelado de cualquier tipo implican la definición razones fenómenos observados. Las causas son los elementos básicos responsables del surgimiento y existencia de un determinado fenómeno o situación. Por ejemplo, la resolución exitosa de problemas se basa en encontrar y resolver la causa (o causas) de un solo síntoma o un conjunto de síntomas de este problema. Habiendo determinado la causa de este o aquel estado deseado o problemático, también determinas el punto de aplicación de tus esfuerzos.

Por ejemplo, si cree que un alérgeno externo es la causa de su alergia, trate de evitar ese alérgeno. Creyendo que la liberación de histamina es la causa de la alergia, comienza a tomar antihistamínicos. Si cree que la alergia es causada por el estrés, intentará reducir ese estrés.

"La crítica le hará respetar las reglas" No está claro exactamente cómo una crítica puede fuerza la persona en cuestión a desarrollar el respeto por ciertas reglas. Tal crítica puede fácilmente tener el efecto contrario. Esta declaración omite demasiados eslabones potencialmente significativos en la cadena lógica.

Pero la mayoría de los fenómenos surgen como resultado de muchas causas, y no de una sola, ya que los sistemas complejos (por ejemplo, sistema nervioso humanos) consisten en muchas relaciones bilaterales de causa y efecto.

Como señaló Gregory Bateson, si estás pateando una pelota, puedes predecir adónde irá calculando el ángulo de impacto, la cantidad de fuerza aplicada a la pelota, la fricción en la superficie, etc. "Estás pateando a un perro, está en el mismo ángulo. , con la misma fuerza, en la misma superficie, etc. - es mucho más difícil adivinar cómo terminará el asunto" porque el perro tiene su propia "energía adicional".

A menudo, las causas son de naturaleza menos obvia, más amplia y más sistemática que el fenómeno o síntoma que se investiga. En particular, la razón de la disminución en la producción o las ganancias puede deberse a la competencia, problemas de gestión, problemas de liderazgo, cambios en las estrategias de marketing, cambios en la tecnología, canales de comunicación u otra cosa.

Lo mismo ocurre con muchas de nuestras creencias sobre la realidad objetiva. No podemos ver, escuchar o sentir la interacción de partículas moleculares, gravitatorias o campo electromagnetico. Solo podemos percibir y medir sus manifestaciones. Para explicar estos efectos, introducimos el concepto de "gravedad".

Conceptos como "gravedad", "campo electromagnético", "átomos", "relaciones causales", "energía", incluso "tiempo" y "espacio" son creados arbitrariamente en gran medida por nuestra imaginación (y no por el mundo exterior) para para clasificar y organizar nuestra experiencia sensorial. Albert Einstein escribió:

Hume vio claramente que algunos conceptos (por ejemplo, la causalidad) no pueden deducirse lógicamente de los datos de la experiencia... Todos los conceptos, incluso los más cercanos a nuestra experiencia, son convenciones elegidas arbitrariamente desde el punto de vista de la lógica.

El significado de la declaración de Einstein es que nuestros sentidos realmente no pueden percibir nada como "causas", solo perciben el hecho de que el primer evento sucedió primero, seguido por el segundo. Por ejemplo, la secuencia de eventos se puede considerar como:

"un hombre corta un árbol con un hacha", luego "un árbol cae", o "una mujer le dice algo a un niño", luego "un niño comienza a llorar", o "hay Eclipse solar y al día siguiente, un terremoto.

Según Einstein, podemos decir que “un hombre provocó la caída de un árbol”, “una mujer provocó el llanto de un niño”, “un eclipse solar provocó un terremoto”. Sin embargo, solo tomamos subsecuencia eventos, pero no razón , que es una construcción interna elegida arbitrariamente aplicada a la relación percibida. Con el mismo acierto se puede decir que

"la causa de la caída del árbol fue la fuerza de la gravedad",

“la razón por la que el niño comenzó a llorar fueron sus expectativas engañadas” o

El terremoto fue causado por las fuerzas que actuaban sobre superficie de la Tierra desde dentro",

– dependiendo del sistema de coordenadas seleccionado.

Según Einstein, las leyes fundamentales de este mundo, que tenemos en cuenta cuando actuamos en él, no son susceptibles de observación en el marco de nuestra experiencia. En palabras de Einstein, “una teoría puede ser comprobada por la experiencia, pero es imposible crear una teoría sobre la base de la experiencia”.

Este dilema se aplica por igual a la psicología, la neurociencia y probablemente a cualquier otro campo de la investigación científica. Cuanto más nos acercamos a las relaciones y leyes primarias reales que determinan y gobiernan nuestra experiencia, más nos alejamos de todo lo que está sujeto a la percepción directa. No podemos sentir físicamente las leyes y principios fundamentales que rigen nuestro comportamiento y nuestra percepción, sino sólo sus consecuencias. Si el cerebro intenta percibirse a sí mismo, el único e inevitable resultado serán manchas blancas.

Tipos de causas

El antiguo filósofo griego Aristóteles, en su Segunda Analítica, identificó cuatro tipos principales de causas que deben ser consideradas en cualquier estudio y proceso analítico:

1) razones "precedentes", "forzantes" o "inductoras";

2) razones de "retención" o "impulso";

3) causas "finales";

4) razones "formales".

1. Motivos son eventos pasados, acciones o decisiones que afectan el estado presente del sistema a través de la cadena de acción-reacción.

2. Razones de tenencia son las relaciones, suposiciones y restricciones actuales que mantienen el estado actual del sistema (independientemente de cómo llegó a ese estado).

3. Causas finales- estas son tareas o metas relacionadas con el futuro que dirigen y determinan el estado actual del sistema, dan sentido, importancia o significado a las acciones (Fig. 26).

4. Razones formales son definiciones e imágenes básicas de algo, es decir, suposiciones básicas y mapas mentales.

Buscando razones motivadoras consideramos un problema o su solución como el resultado de ciertos eventos y experiencias del pasado. Buscar razones disuasorias lleva a que percibamos el problema o su solución como producto de condiciones correspondientes a la situación actual. pensando en causas últimas , percibimos el problema como resultado de los motivos e intenciones de las personas involucradas. En un intento de encontrar razones formales problema, lo consideramos en función de aquellas definiciones y suposiciones que son aplicables a una situación dada.

Por supuesto, cualquiera de estas razones por sí sola no proporciona una explicación completa de la situación. EN ciencia moderna Es costumbre depender principalmente de causas mecanicas , o antecedente, inductor, según la clasificación de Aristóteles. Al considerar algún fenómeno desde un punto de vista científico, tendemos a buscar cadenas causales lineales que condujeron a su ocurrencia. Por ejemplo, decimos: El universo fue creado en el big bang", que sucedió hace miles de millones de años", o " El SIDA es causado por un virus que ingresa al cuerpo e infecta sistema inmunitario» , o “Esta organización tiene éxito porque en algún momento tomó ciertas acciones”. Por supuesto, estas explicaciones son extremadamente importantes y útiles, pero no necesariamente revelan todos los detalles de los fenómenos mencionados.

Establecimiento razones disuasorias requerirá una respuesta a la pregunta: ¿qué preserva la integridad de la estructura de cualquier fenómeno, independientemente de cómo surgió? Por ejemplo, ¿por qué muchas personas con VIH no presentan síntomas de la enfermedad? Si el universo comenzó a expandirse después del Big Bang, ¿qué determina la velocidad a la que se expande ahora? ¿Qué factores pueden detener el proceso de su expansión? ¿La presencia o ausencia de qué factores pueden conducir a una pérdida inesperada de ganancias o al colapso total de la organización, independientemente de la historia de su creación?

Buscar causas finales requerirá el estudio de tareas potenciales o resultados de ciertos fenómenos. Por ejemplo-

¿Es el SIDA un castigo para la humanidad, una lección importante o parte del proceso evolutivo? ¿Es el universo solo un juguete de Dios, o tiene un futuro determinado? Qué objetivos y perspectivas aporta la organización; ¿éxito?

Definición razones formales para el universo, una organización exitosa o el SIDA requerirán una exploración de las suposiciones e intuiciones subyacentes sobre estos fenómenos. ¿A qué nos referimos exactamente cuando hablamos de “universo”, “éxito”, “organización”, “SIDA”? ¿Qué suposiciones hacemos acerca de su estructura y naturaleza? (Preguntas como estas ayudaron a Albert Einstein de una nueva manera formular nuestra percepción del tiempo, el espacio y la estructura del universo).

Influencia de las causas formales

En muchos sentidos, el lenguaje, las creencias y los modelos del mundo actúan como las "causas formales" de nuestra realidad. Las causas formales están relacionadas con las definiciones básicas de algunos fenómenos o experiencias. El concepto de causa en sí mismo es una especie de "causa formal".

Como puede ver en el término, las razones formales están más asociadas con la forma que con el contenido de algo. La causa formal de un fenómeno es la que define su esencia. Podemos decir que la causa formal de una persona, por ejemplo, es una estructura profunda de relaciones codificadas en una molécula de ADN individual. Las razones formales están íntimamente relacionadas con el lenguaje y los mapas mentales a partir de los cuales creamos nuestras realidades, interpretando y etiquetando nuestras experiencias.

Por ejemplo, decimos “caballo” cuando nos referimos a una estatua de bronce de un animal de cuatro patas, pezuñas, melena y cola, porque este objeto tiene una forma o características formales que en nuestra mente se asocian con la palabra y el concepto de "caballo". Decimos: "Un roble surgió de una bellota", porque definimos algo dotado de un tronco, ramas y hojas de cierta forma como un "roble".

Así, la apelación a razones formales es uno de los principales mecanismos de "Trucos del Lenguaje".

De hecho, las razones formales pueden decir más sobre quién percibe el fenómeno que sobre el fenómeno mismo. Determinar las causas formales requiere revelar nuestras propias suposiciones subyacentes y mapas mentales asociados con el tema. Cuando un artista, como Picasso, une el manillar de una bicicleta al sillín de una bicicleta para formar una "cabeza de toro", apela a causas formales, porque se trata de elementos esenciales forma de objeto

A este tipo de razón Aristóteles la llamó "intuición". Para investigar algo (por ejemplo, "éxito", "alineación" o "liderazgo"), es necesario tener una idea de que este fenómeno existe en principio. Por ejemplo, tratar de definir un "líder efectivo" implica una certeza intuitiva de que esas personas se ajustan a un patrón determinado.

En particular, buscar las causas formales de un problema o resultado implica examinar nuestras definiciones basicas, suposiciones e intuiciones acerca de ese problema o resultado.

Determinar las causas formales del "liderazgo" o la "organización exitosa" o la "alineación" requiere un examen de las suposiciones e intuiciones subyacentes sobre estos fenómenos. ¿Qué entendemos exactamente por "liderazgo", "éxito", "organización" o "alineación"? ¿Qué suposiciones hacemos acerca de su estructura y esencia?

Aquí buen ejemplo influencia ejercida por causas formales. Un investigador, con la esperanza de encontrar un patrón entre los tratamientos utilizados, decidió entrevistar a personas que estaban en remisión después de etapa terminal cáncer. Obtuvo el permiso de las autoridades locales y fue a recopilar datos al centro regional de estadísticas médicas.

Sin embargo, en respuesta a una solicitud para buscar una lista de personas en remisión en la computadora, la empleada del centro respondió que no podía proporcionarle esa información. El científico explicó que tenía todos los papeles necesarios a la mano, pero ese no era el problema. Resulta que la computadora no tenía la categoría "remisión". Entonces el investigador pidió que le dieran una lista de todos los pacientes que fueron diagnosticados hace diez o doce años con cáncer terminal, así como una lista de los que murieron de cáncer en el último período.

Luego comparó las dos listas e identificó a varios cientos de personas que habían sido diagnosticadas correctamente pero que no habían muerto de cáncer. Excluyendo a los que se mudaron a otra región o fallecieron por otros motivos, el investigador finalmente obtuvo unos doscientos nombres de personas en remisión, pero no incluidos en las estadísticas. Dado que este grupo no tenía una "razón formal", simplemente no existían para la computadora.

Algo similar le sucedió a otro grupo de investigadores que también se interesaron por el fenómeno de la remisión. Entrevistaron a médicos para encontrar los nombres y los antecedentes médicos de las personas que estaban en remisión después de una enfermedad terminal. Sin embargo, los médicos negaron la existencia de tales pacientes. Al principio, los investigadores decidieron que la remisión era mucho más rara de lo que pensaban. En algún momento, uno de ellos decidió cambiar la redacción. Ante la pregunta de si había casos de “curación milagrosa” en su memoria, los médicos respondieron sin dudar: “Sí, por supuesto, y ninguno”.

A veces son las razones formales las más difíciles de establecer, porque forman parte de nuestras suposiciones y supuestos inconscientes, como el agua, que no es percibida por los peces que nadan en ella.

Trucos del lenguaje y la estructura de creencias

En general, los equivalentes complejos y las afirmaciones causales son primarias. material de construcción para nuestras creencias y sistemas de creencias. En base a ellos, decidimos próximos pasos. Escriba aserciones "Si X = Y, debería hacer Z" sugerir acciones basadas en la comprensión de esta conexión. En última instancia, estas estructuras determinan cómo usamos y aplicamos nuestro conocimiento.

De acuerdo con los principios de "Trucos del Lenguaje" y PNL, para que las estructuras profundas, como los valores (como más abstractos y subjetivos), interactúen con el entorno material en forma de comportamiento específico, deben estar asociados con procesos cognitivos más específicos y posibilidades a través de creencias. Cada una de las razones identificadas por Aristóteles debe estar involucrada en alguno de los niveles.

Así, las creencias responden a las siguientes preguntas:

1. "¿Cómo defines exactamente una cualidad (o esencia) que valoras?" “¿Con qué otras cualidades, criterios y valores se asocia?” (Razones formales)

2. "¿Qué causa o da forma a esta cualidad?" (Razones instigadoras)

3. "¿Cuáles son las consecuencias o resultados de este valor?" "¿A qué está dirigido?" (razones últimas)

4. "¿Cómo determinas exactamente que un comportamiento o experiencia determinado cumple con un cierto criterio o valor?" “¿Qué comportamientos o experiencias específicos están asociados con este criterio o este valor?” (Razones de espera)

Por ejemplo, una persona define el éxito como "logro" y "satisfacción". Esta persona puede creer que el "éxito" proviene de "hacer lo mejor posible" y también implica "seguridad" y "reconocimiento de los demás". Al mismo tiempo, una persona determina el grado de su propio éxito por "una sensación especial en el pecho y el estómago".

Para guiarse por un cierto valor, es necesario al menos esbozar un sistema de creencias que le corresponde. Por ejemplo, para realizar un valor como el "profesionalismo" en el comportamiento, es necesario crear creencias sobre lo que es el profesionalismo ("criterios" del profesionalismo), cómo se sabe que se logra (coincidencias de criterios), qué lleva a la formación del profesionalismo y lo que puede liderar. Al elegir acciones, estas creencias juegan un papel no menos importante que los valores mismos.

Por ejemplo, dos personas comparten un valor común de "seguridad". Sin embargo, uno de ellos está convencido de que seguridad significa "ser más fuerte que tus enemigos". Otro cree que la causa de la seguridad es "comprender las intenciones positivas de quienes nos amenazan y responder a estas intenciones". Estos dos se esforzarán por la seguridad por completo. diferentes caminos. Incluso puede parecer que sus enfoques se contradicen entre sí. El primero buscará la seguridad reforzando su poder. El segundo con el mismo propósito utilizará el proceso de comunicación, recopilación de información y búsqueda de posibles opciones.

Obviamente, las creencias de una persona sobre sus valores fundamentales determinan tanto el lugar que estos valores ocuparán en su mapa mental como las formas en que los declarará. La asimilación exitosa de valores o la creación de nuevos valores requiere tratar cada una de las preguntas de creencias anteriores. Para que las personas dentro del mismo sistema actúen de acuerdo con valores fundamentales deben, en cierta medida, compartir las mismas creencias y valores.

Los trucos de los patrones de la lengua se pueden ver como operaciones verbales que le permiten cambiar o colocar en un nuevo marco varios elementos y las conexiones que conforman los equivalentes complejos y las relaciones causales que forman las creencias y sus formulaciones. En todos estos patrones, el lenguaje se usa para relacionar y conectar varios aspectos de nuestra experiencia y "mapas del mundo" con valores fundamentales.

En el modelo Tricks of Language, una declaración completa de una creencia debe contener al menos un equivalente complejo o declaración de causa y efecto. Por ejemplo, una declaración como "Nadie se preocupa por mí" no es una declaración completa de creencia. Esta generalización se refiere al valor de "cuidar", pero no revela las creencias asociadas con él. Para revelar creencias, necesita hacer las siguientes preguntas: "Cómo lo sabes que nadie se preocupa por ti?", "¿Qué marcas la gente no se preocupa por ti?", "¿Cuáles son consecuencias que nadie se preocupa por ti?" Así que lo que Medio que la gente no se preocupa por ti?"

Tales creencias a menudo se revelan a través de palabras de "conexión" como "porque", "siempre que", "si", "después de", "por lo tanto", etc. Por ejemplo, "La gente no se preocupa por mí". porque…", “La gente no se preocupa por mí si…” « La gente no se preocupa por mí, así que... Después de todo, desde el punto de vista de la PNL, el problema no es tanto si una persona logra encontrar la creencia "correcta" asociada con las relaciones causales, sino qué resultados prácticos puede lograr actuando como si esto o aquello. existió realmente otra correspondencia o causalidad.

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La percepción de las relaciones causales subyace en nuestros modelos del mundo. El análisis, la investigación y el modelado efectivos de cualquier tipo implican determinar las causas de los fenómenos observados. Las causas son los elementos básicos responsables del surgimiento y existencia de un determinado fenómeno o situación. Por ejemplo, la resolución exitosa de problemas se basa en encontrar y resolver la causa (o causas) de un solo síntoma o un conjunto de síntomas de este problema. Habiendo determinado la causa de este o aquel estado deseado o problemático, también determinas el punto de aplicación de tus esfuerzos.

Nuestras creencias sobre causa y efecto se reflejan en un patrón de lenguaje que explícita o implícitamente describe la relación causal entre dos experiencias o fenómenos. Como en el caso de los equivalentes complejos, al nivel de las estructuras profundas tales relaciones pueden ser exactas o inexactas. Por ejemplo, de la afirmación "La crítica le hará respetar las reglas" no queda claro cómo exactamente una crítica puede hacer que la persona en cuestión desarrolle respeto por ciertas reglas. Tal crítica puede fácilmente tener el efecto contrario. Esta declaración omite demasiados eslabones potencialmente significativos en la cadena lógica.

Por supuesto, esto no significa que todas las afirmaciones sobre la causalidad sean infundadas. Algunos de ellos están bien fundados, pero no completados. Otros solo tienen sentido bajo ciertas condiciones. De hecho, las declaraciones sobre relaciones causales son una de las formas de los verbos indefinidos. El principal peligro es que tales afirmaciones sean demasiado simplificadas y/o superficiales. Pero la mayoría de los fenómenos surgen como resultado de muchas causas, no solo de una, porque los sistemas complejos (por ejemplo, el sistema nervioso humano) consisten en muchas relaciones bidireccionales de causa y efecto.

Además, los elementos de la cadena causal pueden tener "energía adicional" individual. Es decir, cada uno de ellos está dotado de su propia fuente de energía, y no se puede predecir su reacción. Debido a esto, el sistema se vuelve mucho más complicado, ya que la energía no se puede distribuir automáticamente a través de él. Como señaló Gregory Bateson, si estás pateando una pelota, puedes predecir adónde irá calculando el ángulo de impacto, la cantidad de fuerza aplicada a la pelota, la fricción en la superficie, etc. estás pateando a un perro, está en el mismo ángulo, con la misma fuerza, en la misma superficie, etc.- es mucho más difícil adivinar cómo terminará el asunto, ya que el perro tiene su propia "energía extra".

Lo mismo ocurre con muchas de nuestras creencias sobre la realidad objetiva. No podemos ver, escuchar o sentir la interacción de partículas moleculares, campos gravitacionales o electromagnéticos. Solo podemos percibir y medir sus manifestaciones. Para explicar estos efectos, introducimos el concepto de "gravedad". Conceptos como "gravedad", "campo electromagnético", "átomos", "relaciones causales", "energía", incluso "tiempo" y "espacio" son creados arbitrariamente en gran medida por nuestra imaginación (y no por el mundo exterior) para para clasificar y organizar nuestra experiencia sensorial. Albert Einstein escribió:

El significado de la declaración de Einstein es que nuestros sentidos realmente no pueden percibir nada como "causas", solo perciben el hecho de que el primer evento ocurrió primero y después el segundo. Por ejemplo, se puede pensar en la secuencia de eventos como: "un hombre corta un árbol con un hacha", luego "un árbol cae", o "una mujer le dice algo a un niño", luego "un niño comienza a llorar". ”, o “ocurre un eclipse solar, y al día siguiente, un terremoto”. Según Einstein, podemos decir que “un hombre provocó la caída de un árbol”, “una mujer provocó el llanto de un niño”, “un eclipse solar provocó un terremoto”. Sin embargo, percibimos solo la secuencia de eventos, pero no la causa, que es una construcción interna elegida arbitrariamente aplicada a la relación percibida. Con el mismo acierto, se puede decir que “la fuerza de la gravedad se convirtió en la causa de la caída del árbol”, “la razón por la que el niño se echó a llorar fueron sus expectativas engañadas” o “la causa del terremoto fueron las fuerzas que actuaron en la superficie de la tierra desde el interior”, - dependiendo del sistema de coordenadas elegido.

Conoce a Christina Gepting. Un joven escritor en prosa de Veliky Novgorod. Ganador del premio literario "Lyceum" 2017 por el cuento "Plus Life". Y también filóloga y madre de dos niñas. Nos sentamos con Christina a tomar un café para hablar sobre el proceso de escritura en sí y la influencia de la personalidad del escritor en él.

Foto del archivo personal de Christina Gepting.

¿Estás escribiendo aquí?

No está aqui. En general, a veces escribo en un café. Pero aún en ningún lugar se escribe tan bien como en casa. Recientemente fui a un sanatorio en el Cáucaso; pensé que allí, sin trabajo, sin hijos, durante toda una semana solo haría lo que escribir. Pero no.

¿Cómo se escribe en general? ¿Reservas una hora al día o entre trabajos a la carrera?

Escribo sobre todo de noche. Casi como Bukowski: “Mear durante el día es como correr desnudo por la calle”. Aunque durante el día puedo introducir algunos pensamientos en el teléfono o una buena frase que se me ocurrió de repente... Resulta que escribo de forma más productiva cuando dedico literalmente unas horas a esto, después de llegar a casa del trabajo y poner mi hijas a la cama...

por siglo tecnologías modernas¿Escribes directamente con gadgets oa la antigua, en papel? ¿Piensas la trama de antemano o te guían los personajes?

Siempre escribo, en Google docs: esto te permite volver al texto en cualquier momento, ver el historial de ediciones. A mano escribo solo un plan determinado, una sinopsis de una historia o historia futura. Por alguna razón, es más fácil trabajar más con el texto.

Tu lector típico, ¿cómo te lo imaginas?

Y cuando escribes, ¿piensas en las reacciones del lector?

No, no lo creo. Después de todo, es imposible predecir la reacción del lector. Todos perciben el estilo del texto de manera diferente, por lo que no tiene sentido pensar en ello.

Habiendo recibido el premio Lyceum, pasaste por todo el proceso desde las primeras líneas hasta la publicación del libro y los premios en Red Square. Ya se habló de la adaptación cinematográfica de la historia. Hay muchos eventos. ¿Y cuál fue el momento más emotivo de este camino?

Escribí la historia durante exactamente dos meses, durante otros seis meses recordé el texto. Estos eran muy días felices: Me sumergí en el texto hasta tal punto que incluso me molesté cuando lo terminé, fue muy lamentable separarme del personaje principal. Por cierto, quizás lo que más espero con ansias es la adaptación cinematográfica de "Plus Life" precisamente porque para mí será una oportunidad de encontrarme con "mi chico" nuevamente, aunque de una forma diferente...

Volviendo a la pregunta, no hay nada más alegre para mí que la sensación de que el texto va tomando forma, por lo que recuerdo el proceso de elaboración de la historia como uno de los segmentos más gratificantes de mi vida. Si destacamos el momento más vívido emocionalmente, entonces, quizás, este es un episodio en el texto cuando el héroe perdona a su madre muerta, quien, en general, se convirtió en la principal culpable de sus problemas. Por cierto, originalmente no inventé esta escena, pero reviví al héroe, en primer lugar, para mí. Por lo tanto, creo que él mismo me llevó a comprender que tal momento en el texto debe ser, que está psicológicamente justificado.

¿Se escribe "porque" o "para"?...

Cuando escribo, me siento mejor. Si no escribo, entonces me desanimo, no duermo bien.

A menudo escucho de escritores que las lecciones de literatura escolar no dejan recuerdos cálidos en absoluto. ¡Pero esta es una gran oportunidad para cautivar a los chicos! ¿Qué agregarías al plan de estudios de literatura escolar o qué eliminarías definitivamente?

Me parece que la cuestión no es qué leer, sino cómo presentarlo en el aula. Y ese es el problema de la escuela. Creo que es necesario que el alumno sea capaz de correlacionar lo dicho en el libro con su propio experiencia personal: y un niño de 13 años, y, además, una persona de 17 años lo tiene.

Dijiste que había muchos candidatos fuertes en la lista corta para el premio. Desafortunadamente, los jóvenes escritores rusos modernos generalmente solo son conocidos en su propio círculo literario. ¿Cuál de los jóvenes de 25-30 años de hoy te parece fuerte?

De hecho, la lista de preseleccionados de Lyceum fue muy sólida. Textos de Konstantin Kupriyanov, Aida Pavlova, Sergey Kubrin, definitivamente no los considero inferiores a los míos. En general, sigo el trabajo de mis compañeros literarios: siempre espero con ansias la nueva prosa de Zhenya Dekina, Olga Breininger, la tuya, Lena también ... No nombraré todos los nombres ahora; de lo contrario, la lista se convertirá en ser demasiado largo

Y en cuanto al hecho de que "nadie nos conoce". En realidad, está bien. Y los escritores de maestros establecidos y reconocidos, ya sabes, no están acompañados por una gran fama ahora ... Se puede discutir si esto es justo, pero el hecho es que hoy en día hay muchos entretenimientos diferentes, y un lector inteligente no siempre preferirá prosa de alta calidad a una serie de alta calidad. Es un hecho que solo tienes que aceptar.

¡Tal enfoque filosófico, probablemente, facilita enormemente la vida de un joven escritor! Y ahora una encuesta rápida, responde sin dudarlo. De acuerdo con el principio "Yo nombro la emoción, y tú, el autor o su obra, que asocias con esta emoción". ¿Listo?

¡Intentemos!

Ir. ¿Abatimiento?

Roman Senchin, Los Yeltyshev.

¿Facilidad?

Alexander Pushkin, Tormenta de nieve.

¿Confusión?

Patrick Suskind, Paloma. Aunque hay, quizás, un abanico de emociones.

¿Horror?

Vidas de santos cristianos.

¿Obsesión?

Las obras de Chéjov.

¿Sensibilidad?