Raspored za dizajn u srednjoj skupini. Sažetak kontinuiranih obrazovnih aktivnosti u srednjoj skupini

“Izrada kućice za ptice” (kolektivni rad).

Integracija:“Komunikacija”, “Kognicija”, “Fikcija”.

Cilj: razvoj kognitivnih interesa djece u procesu formiranja cjelovite slike svijeta.

Zadaci:nastaviti promovirati tehniku ​​savijanja papira na pola, dijagonalno. Učvrstiti tehniku ​​izrezivanja kruga iz kvadrata škarama. Promicati sposobnost obavljanja jedinstvenog timskog rada.

Razvijati pamćenje, mišljenje, fine motorike ruke, kompozicijske vještine u rasporedu predmeta.

Ojačati znanje djece o ptice selice, znakovi proljeća.

Njegujte interes za ptice i brižan odnos prema njima.

Sredstva aktivnosti:Ljepilo, četkica, stalak, krpa, škare.

Tonirani papir s naslikanim stablom. Pravokutnik različite boje dimenzija 6x13cm (zid), kvadrata 6x6cm (krov), pravokutnika 1x3cm (gluđ), kruga promjera 2,5cm (prozor)

Glazba (pjev ptica).

Oblik organizacije: frontalni

Vrsta lekcije: radionica

Pripremni radovi:zapažanja u šetnji, gledanje kućice za ptice, učenje poezije. Razgovor o proljetnim pticama (donesite izrezbarene ptice od kuće)

Tijek događaja:Djeca sjede na prostirci, ptice pjevaju, a učitelj postavlja zagonetku.

Odgajatelj: Rano ujutro sviće

Otopi se tu i tamo

Potok huči poput vodopada

Čvorci lete u kućicu za ptice

Pod krovovima zvone kapi

Medo je ustao sa smreke

Sunce svakoga miluje toplinom

Tko zna ovo doba godine (proljeće)?

Odgajatelj: Bravo! Kako si pogodio?

Djeca: Sunce sija, čvorci stigli, medvjed se probudio, potok šumi.

Odgajatelj: Točno. Tko nam dolazi s juga u proljeće?

Djeca: Ptice.

Odgajatelj: Kakve ptice?Znaš?

Djeca: Vrkovi, čvorci, laste, divlje patke i guske.

Odgajatelj: Ptice su naši prijatelji. Oni se bore protiv štetnika i spašavaju naše usjeve od uništenja. Moramo ih zaštititi i brinuti se o njima. Ptice grade gnijezda i uzgajaju piliće. Gdje čvorak živi?

Djeca: Živi u kućici za ptice.

Odgajatelj: Tko pravi kuću za čvorke?

Djeca: Čovječe.

Odgajatelj: pokazuje pladanj s izrezanim pticama.

Danas ste donijeli neke ptice. Gdje će živjeti naši prijatelji? Gdje će izleći svoje piliće? Što da radimo, dečki? Kako možemo pomoći pticama?

Djeca: trebamo im napraviti kućice za ptice.

Odgajatelj: Hoćete li pomoći u izradi kućica za ptice?

Djeca: Da.

Odgajatelj: Postavit ćemo svoje kućice za ptice na ovo veliko drvo gdje će živjeti naši prijatelji. Dobit ćemo cijelu sliku. Objesit ćemo ga u svlačionici. Svi će gledati i diviti se našem radu. Svi će biti proljetno raspoloženi.

Od čega se sastoji kućica za ptice?

Djeca: kuće, krovovi, prozori, sjedišta.

Odgajatelj: Točno. Izgleda kao kuća s krovom i prozorom. Okrugla je tako da ptice mogu lako letjeti i da se ne ogrebu.

Odgajatelj: Vrijeme je za odmor.

Jedan-dva (dva puta pljesnite).

Kapi zvone (udare dvaput kažiprst jedna ruka preko dlanova druge).

Tri ili četiri (napravite dva pljeska).

Počeli smo pjevati (dva puta pritisnu dlanove o prsa).

Pet-šest (dva puta pljesnuti).

Čvorci lete, vjesnici proljeća prema nama lete (mašu prekriženim rukama).

Sedam-osam (dva puta pljesnuti).

Pjesme teku (pružene ruke prema naprijed).

Devet-deset (dva puta pljesnuti).

Svi se smiju (dižu ruke uvis).

Djeca sjede za stolovima.

Odgajatelj: Od koje geometrijske figure ćemo graditi kuću?

Djeca: Iz pravokutnika.

Odgojitelj: Koji je geometrijski oblik krov?

Djeca: Trokut.

Odgajatelj: Kućice za ptice dolaze u različitim bojama. Ja ću imati žuti. Uzimam pravokutnik i savijam ga na pola. Ispostavilo se da je to kuća.

Zatim uzmem kvadrat i savijem ga dijagonalno (od kuta do kuta). Rezultat je krov.

Od malog kvadrata napravim prozor. Uzimam škare, glatko režem kutove kvadrata (počevši od sredine jedne strane, do sredine druge i tako u krug). Prozor je spreman.

Sada ću napraviti kućicu za ptice. (kuća, pa krov, prozor u sredini, klupa ispod prozora). zalijepim ga.

Tko god je napravio kućicu za ptice može doći i zalijepiti je na drvo.

Dobro napravljeno! Za koga su napravljene kućice za ptice?

Djeca: Za ptice, čvorke.

Odgajatelj: Sada se naše ptice mogu preseliti u svoje kuće.

Djeca lijepe svoju pticu.

Odgajatelj: Kakvu smo lijepu sliku dobili. Sada je treba objesiti u svlačionici (djeca nose sliku i objese je).

Usmjeravanje GCD kognitivni razvoj (konstrukcija)

Predmet: “U potrazi za prvim proljetnim cvijećem”
Cilj: razvijanje vještina djece u radu s transformabilnim građevinskim setom "TIKO" koristeći pune kartice.
Zadaci:
Obrazovni:
1. Obogatiti dječje ideje o proljetnom cvijetu (snjegulji).
2. Naučite slaviti karakteristike struktura cvijeta.
3. Popravljanje rezultata unutar 5.
4. Poboljšati dijaloški oblik govora, poticati pokušaje izražavanja vlastitog gledišta;
5. Ojačati sposobnost prepoznavanja glavnih dijelova i karakterističnih detalja konstrukcija (oblik, veličina);
Obrazovni:
1. Razviti interes za prirodu, emocionalnu osjetljivost.
2. Razviti sposobnost postupanja po algoritmu temeljenom na cjelovitoj shemi;
3. Razvijati sposobnost djelovanja prema verbalnim uputama;
Obrazovni:
1. Poticati marljiv rad, savjestan i odgovoran odnos prema poslu koji obavlja.
Razvijati sposobnost suradnje s drugom djecom i dovršiti započeto.
Integrirana odgojno-obrazovna područja: kognitivni, govorni, socijalno-komunikacijski, tjelesni i likovno-estetski razvoj
Oprema: Oprema: multimedijska prezentacija, glazbena pratnja “Zvuci proljetne šume”, TIKO konstruktor “Loptice” (za nastavnika da napravi košaru), pojedinačne kartice - dijagrami cjelovite ravninske figure “Snjegulja”, “TIKO” konstruktor - sanjar - 1 set za dvoje djece.

Napredak lekcije:

Odgajateljica: Gle, momci, došli su nam gosti, ajmo i njih pozdraviti.
Stojimo u krugu s djecom i kažemo:
Pozdrav desna ruka
(ispruži se naprijed)
zdravo lijeva ruka
(držimo drugu)
bok prijatelju
(jednom rukom uhvatimo susjeda),
bok prijatelju
(uzmi drugu)
Zdravo, zdravo prijateljski krug (rukujemo se).
Stojimo ruku pod ruku, zajedno smo velika traka,
Možemo biti mali
(čučnemo)
Možemo li biti veliki?
(digni se)
Ali nitko neće biti sam
(spojiti u sredini).
(Na ekranu se pojavljuje medvjedić na proljetnoj livadi)
Odgajatelj: Djeco, pogledajte, tko je ovo?
Djeca: Medo.
Odgajatelj: Kako je došao do nas? Medvjed je divlja životinja i živi gdje... (u šumi)?
Odgajatelj: Mali medo, zašto si došao k nama? (mali medvjedić kaže: „Rodio sam se ove zime i tek sam s mamom izašao iz jazbine. U šumi još ima snijega, a ptice pjevaju o nekakvom proljeću, o cvijeću. Ali ja ne ne znam što je to.”)

Odgajatelj: Dečki, recimo malom medvjedu o proljeću? Da bismo to učinili, moramo otići u proljetnu šumu. Slažeš li se? Znate li kako se ponašati u šumi? Reci mi.
Djeca: U šumi se ne smije stvarati buka, lomiti grane, bacati smeće.
Onda idemo!
Uz glazbu "Zvukovi proljetne šume", djeca izvode motoričku vježbu "Na putu!":
Hodamo u proljetnu šumu
Podižemo noge više
(hod marširajućim tempom).
Stopala tapkaju
Na ravnoj stazi
(hodati tupavim korakom).
Uz usku stazu
Noge će hodati
(hodati na prstima).
Trčali su jedan za drugim.
Otrčali su u proljetnu šumu
(trčanje na vrhovima prstiju).
Odgajateljica: Evo nas u šumi! (Na ekranu se pojavila slika “Proljeće u šumi”.)
Odgajatelj: Koje je doba godine prikazano na slici? Zašto ste tako odlučili?
Odgajatelj: Ljudi, pogledajte, tu je i koverta (kuverta se pojavljuje na čistini, au njoj je zagonetka) i u njoj je zagonetka:
Prvi, najtanji
Postoji cvijet s imenom tender.
Kao zvonka kap pozdrava,
Zove se...(snjegulja).
(na ekranu se pojavljuje slika snjegulje.)
Odgojitelj: Dečki, što se to pojavilo na našoj čistini?
Djeca: Cvijet.
Zašto misliš da je ovo cvijet?
Djeca: ima stabljiku, cvijet, lišće.
Odgajateljica: Tako je, ljudi, to je cvijet i zove se "Snjegulja". Što mislite zašto je baš ovaj cvijet nazvan "snjegulja"?
Djeca: Budući da raste ispod snijega - "ispod snijega", ova mala biljka može izdržati čak i mraz od deset stupnjeva.
(Na ekranu se pojavljuje medvjedić u proljetnoj šumi i govori: “Kakvo lijepo cvijeće. Želim od njega napraviti buket i dati ga svojoj majci.”)
Odgajateljica: Šta pričaš, medo, ne možeš ih potrgati. Recimo mu o tome. (dijete čita pjesmu)
Dijete:
Ako bereš cvijeće,
Ako uberem cvijeće,
Ako sve: i ja i ti,
Ako beremo cvijeće,
Sve će čistine biti prazne
I neće biti ljepote.
Odgajatelj: Djeco, hoće li medo biti dobar ako ubere cvijeće za buket?
Odgajatelj: To je to, medo, sad znaš zašto ne možeš brati cvijeće. (Medvjedić odgovara: "Sve razumijem!")
Odgajatelj: medo, zašto si tužan? (mali medo odgovara “Htio sam ugoditi mami, ali sad će se ljutiti”)
Odgajatelj: Nemojte se uzrujavati, sada ćemo se djeca i ja pretvoriti u cvijeće i gledati nas.
Dinamička pauza "Punjenje cvijeća"
Cvijet kaže cvijetu: „Uberi svoj list.
djeca dižu i spuštaju ruke.
Izađi na stazu i lupi nogom
djeca hodaju u mjestu, visoko podižući koljena,
Odmahnite glavom i pozdravite sunce ujutro.
rotacija glave
Lagano nagnite stabljiku - to je naknada za cvijet.
Savijte trup u stranu
Sada se umij rosom, otresi je i smiri se.
rukovanje
Napokon spremni dočekati dan u punom sjaju.
(nakon igre mali medo kaže "dečki kako ste lijepo cvijeće da vas dam svojoj mami")
Odgajateljica: Medo, hajde bolje da pitamo djecu kako da ti pomognu?
Odgajateljica: Tako je, osmislimo prvi proljetni cvijet pomoću konstrukcionog seta i mali medo će prvo proljetno cvijeće zadržati za sebe i dati ga mami.
(Na ekranu se pojavljuje kompletan dijagram slike "Snjegulja". Djeca stoje u polukrugu blizu ekrana i izgovaraju detalje koji čine cvijet)

Odgajatelj: Pažljivo pogledajte dijagram kako biste vidjeli koji su vam dijelovi potrebni za konstrukciju.
Djeca: Veliki i mali trokuti, kvadrat, šesterokut, pravokutnik
Odgajateljica: Dečki, izbrojimo dijelove koji će nam trebati. Brojite male trokute, pravokutnike? Koliko ima ukupno trokuta i pravokutnika?
Djeca: 1 trokut, 2,3, 4, ukupno 4 mala trokuta. 1 pravokutnik, 2, ukupno 2 pravokutnika.
(Poziva djecu da sjednu za stolove. Na stolu svakog djeteta nalaze se potpuni dijagrami snjegulje)
Odgajateljica: Bravo, sve je točno. Predlažem da sjednete za stolove. Na stolovima svatko od vas ima dijagram slike "Snjegulja" i detalje dizajnera. Predlažem da se bacite na posao.
Odgajateljica: Sjajno! Imaš jako lijepo cvijeće. Vidi, imam košaru za ovo cvijeće (košara je također sastavljena od dizajnera "TIKO" Shara), potrebna je da medvjedić prvo proljetno cvijeće koje ste napravili odnese kući i da ga svojoj majci. (Djeca skupljaju cvijeće u košaru i daju ga medvjediću). Naše putovanje u proljetnu šumu bliži se kraju. Moramo se pozdraviti s našim gostom i vratiti se Dječji vrtić. A da bi nam se vratili, trebamo reći čarobne riječi:
Izlazimo iz šume
Podižemo noge više
(hod marširajućim tempom).
Stopala tapkaju
Na ravnoj stazi
(hodati tupavim korakom).
Uz usku stazu
Noge će hodati
(hodati na prstima).
Trčali su jedan za drugim.
I trčali smo u vrtić
(trčanje na vrhovima prstiju).
Evo nas natrag. Djeco, recite mi, je li vam se svidjelo naše putovanje?
Odgajatelj: Ljudi, recite nam tko nam je došao u posjet? Gdje smo otišli? Je li ti se svidjelo u šumi? Koji je bio prvi proljetni cvijet o kojem smo govorili i zašto se tako zove, snjegulja? Djeco, što smo danas dizajnirali i od koga? Koje ste dijelove koristili? Hoćemo li opet putovati?
Odgajatelj: Dečki, gledajte, mali medvjed nam je ostavio knjigu o cvijeću na dar, kako bismo mogli naučiti još više o snježnim pahuljama i drugim prvim proljetnim cvjetovima.

Dizajn je proces aranžiranja predmeta ili dijelova određenim redoslijedom dobiti predmet neophodan za održavanje života. U procesu razvoja društva dječji dizajn proizašao je iz ovog područja ljudske djelatnosti. Djetetove radnje su lakše, dizajni su jednostavniji. Ali dječji dizajn također može imati praktičnu upotrebu- dijete koristi dobivene predmete u igra aktivnost. Možete dizajnirati s različitim materijalima: pravim građevinskim setom, prirodnim ili otpadnim materijalima, papirom i kartonom. U isto vrijeme, stvaranje struktura od papira (moguće uz korištenje dodatnih materijala) je najteže; predškolci se upoznaju s tim srednja skupina Dječji vrtić.

Konstrukcija papira u srednjoj grupi vrtića

Dijete se s papirom upoznaje u prvoj godini života. U mlađe grupe U vrtiću uči izrađivati ​​aplikacije od papira, ukrašava kartone, bavi se modeliranjem od papira. Djeca od 3-4 godine svladavaju pojam oblika i razvijaju vještinu izrezivanja papira. Mlađi predškolci skupljaju znanja i vještine za budući posao s papirom. Učitelj ne treba žuriti, treba biti pažljiv dobne karakteristike svaka grupa. Svaka aktivnost treba djetetu donositi radost i zadovoljstvo, a dijete je najviše sretno kada uspije obaviti zadatak. U dobi od 4-5 godina predškolci imaju predodžbu o osnovama graditeljstva kroz aktivnosti s kockama, plastičnim konstrukcionim setovima, gradili su kuće od balvana od plastelina i na njih pričvršćivali krov od štapića - eto ga, konstruktivnog aktivnost. Oblikovanje od papirnatog materijala (listova papira, kartona, kutija, kutija šibica, kartonskih smotuljaka i dr.) počinje u srednjoj skupini.

Cilj

Svrha nastave dizajna papira u srednjoj skupini: potaknuti djecu da dizajniraju aktivnosti pomoću papirnatih materijala.

Zadaci

• upoznati učenike sa svojstvima papira koji se koriste u dizajnu;
• naučiti djecu osnovnim tehnikama izrade papira (nabiranje, kidanje, motanje, uvijanje);
• poticanje ustrajnosti, točnosti, uljudne komunikacije;
• razvoj interesa za zajedničke aktivnosti.

Vrste aktivnosti

1. Potpuna demonstracija i uzorak (koristi se u prvim razredima dizajna papira, a kasnije - pri stvaranju složenih struktura);
2. Prema modelu (u ovom slučaju učitelj daje usmene upute i objašnjenja kako izraditi predmet).

Kada se pripremate za lekciju dizajna, potrebno je zapamtiti da cilj djetetove vizualne aktivnosti nije stvaranje rukotvorina, već razvoj estetskog ukusa, mašte, konstruktivnog razmišljanja i njegovanje moralnih kvaliteta.

Vrste dizajna u srednjoj skupini

Materijali za gradnju

• Papir za pisanje i papir u boji A4 formata.
• Karton u boji.
• Baršunasti papir u boji.
• Obrubi tapeta.
• Otpadni papir: kutije šibica, tube papirnatih rolni, papirnati tanjuri i čaše itd.
• Listovi papira za scrapbooking su listovi debelog papira s tematskim ispisom. Skupi materijal za dječje zanate.

Materijali za izgradnju od papira na fotografiji

Glavni materijal za dizajn od papira Glavni materijal za dizajn od papira Izvrsna opcija za simulaciju različitih površina objekata u okolnom svijetu
Lijep i originalan, ali skup materijal Primjer konstrukcije pomoću papirnatih tanjura Primjer konstrukcije pomoću kartonskih jezgri Primjer konstrukcije pomoću kutija šibica Primjer konstrukcije od baršunastog papira Primjer origamija s dodatkom papira za omatanje Primjer konstrukcije s jednokratnim čašama

Kombinacija dizajna papira s drugim likovnim tehnikama

Da biste stvorili predmete od papira, trebali biste koristiti takve umjetničke tehnike kao što su crtanje, bojanje, aplikacija i modeliranje. Predškolci u dobi od 4-5 godina svladavaju osnovne tehnike ovih tehnika i rado njima nadopunjuju papirnate modele. Prilikom izrade slika životinja i ljudi učenici mogu dodati dijelove lica ili tijela/njuške ili šape. Tehnike apliciranja mogu se koristiti za imitiranje perja ptica, krošnje stabla, trave na travnjaku itd. Dijelovi od plastelina također se često koriste za nadopunjavanje i/ili ukrašavanje papirnatih rukotvorina. Boje treba koristiti u radovima od debelog kartona ili otpadnog materijala; rad od papira se deformira prilikom nanošenja boje.

Primjeri sinteze različitih tehnika u papirnatim konstrukcijama

Detalji papirnate ploče su oslikani Obavezni zadatak - ukrasiti zavrsen posao detalj od plastelina Za ukrašavanje rada korištena je tehnika izravne aplikacije Lica životinja izrađena su jednostavnom tehnikom crtanja

Višerazinski zadaci u nastavi oblikovanja papira

Učitelj se uvijek mora sjetiti individualnog pristupa podučavanju svakog djeteta. Prilikom rješavanja konstrukcijskog zadatka učenik će izgubiti interes za kreativni proces ako se zadatak za njega pokaže jednostavnim. Stoga se pri izradi svake lekcije učitelj mora pripremiti Dodatni zadaci za one studente koji su bolje savladali jednostavne dizajnerske vještine. Na primjer, tijekom lekcije o stvaranju šalice s ručkom, ponudite ukrašavanje gotovog rada papirnatom aplikacijom. Za rad na dizajnu na ravnini, dobar je zadatak dovršiti detalje na bazi kao pozadinsku sliku. U početku dajte zadatke različite razine složenost je netočna, podjela tima može izgledati kao odvajanje onih koji postižu i onih koji zaostaju. U takvoj situaciji učenici koji su dobili jednostavan zadatak mogu doživjeti osjećaj tjeskobe ili čak agresije prema onima koji su dobili težak zadatak, ali s zanimljivijim ili ljepšim rezultatom.

Korištenje motivirajućeg materijala u nastavi

Na pripremna faza Svaka lekcija mora sadržavati motivirajući materijal. To je potrebno kako bi se aktivirala mašta učenika, proširio njihov horizont, povećao interes za kreativne aktivnosti i razvio estetski ukus. Materijal bi trebao biti raznolik:

• Vizualni materijal (kartice sa slikama predmeta ili predmeta na temu, plakati, brošure).
• Audio pratnja (slušanje pjesama na temu lekcije ili pozadinski zvuk melodija tijekom igre ili tjelesnog odgoja).
• Čitanje pjesama, dječjih pjesmica, poslovica i izreka.
• Zagonetke.
• Stvaranje situacije igre (upotrebom igračaka ili predmeta na temu).
• Prikažite slajdove ili prezentacije na temu lekcije.

Primjeri korištenja motivirajućeg početka nastave

Tema lekcije	Motivirajući početak
"Pelivan"	Na početku sata učitelj postavlja djeci zagonetku: Došli ste nam u posjet, prijatelji, Lutka je neobična. Ne sjedi, ne laže, Znajte sami, isplati se. Saška i Nataša znaju, Ove lutke... (čaše). Učenicima se pokazuje čaša koja im se žuri posjetiti. Učiteljica razgovara s djecom i postavlja pitanja: "Što mislite, zašto se ova lutka zove čaša?", "Kako se igrati s čašom?", "Od kojih se figura sastoji ova igračka?" itd. Igra se igra “Pronađi gdje se sakrila”: Učiteljica kaže da je u posjet djeci došla još jedna čaša, ali je bila sramežljiva i sakrila se iza jedne od igračaka u sobi. Djecu se traži da pronađu lutku verbalnim pogađanjem (izgovara se naizmjenično): "Kugla se krije iza automobila", "Kugla je iza lopte", "Kugla je iza Katjine lutke" itd. dok se čaša ne nađe. pronađeno.
	Na početku lekcije učitelj pokazuje djeci slike divljih životinja. Dečki ih imenuju, učiteljica objesi slike na ploču. Zatim učitelj kaže da su divlje životinje opasne i da njihovo ponašanje može biti nepredvidivo te predlaže da se životinje sa slika pretvore u igračke (element igre). Da bi to učinili, učenici moraju zatvoriti oči i istovremeno tri puta glasno pljesnuti rukama. U to vrijeme učitelj na stol stavlja životinjske igračke čije će slike djeca dizajnirati.
"Ljepotica snježna pahuljica"	Učitelj stvara trenutak iznenađenja: Na stolu je sandučić, odgajateljica govori djeci da je poštar dostavio njihovoj grupi, čita adresu (piše se prava adresa vrtića - grad, ulica, kuća, broj vrtića, grupa). U kutiji se nalazi pismo čiji sadržaj učiteljica čita naglas: životinje iz daleke Afrike obraćaju se djeci, govore im kakva je klima u njihovom rodnom kraju i žale što nikada nisu vidjeli snijeg, a čuli su puno o tome kakav je to nevjerojatan i lijep fenomen. Učiteljica postavlja pitanje kako ljudima Afrike pokazati snijeg te ih kroz sugestije i savjete navodi na ideju da od papira mogu napraviti pahulje i poslati ih poštom u Afriku.
	Dečki dobivaju zagonetku: Zeleni smo ko trava Naša pjesma: “Kva-kva” (žabe/male žabe). Učiteljica vodi razgovor s djecom: koje su boje žabe, gdje obično žive, što jedu. Pokazuje učenicima sliku/poster koji prikazuje žabu u močvari. Učiteljica kaže da je žabac tužan i poziva djecu da ga razvesele pokazujući mu kako izvodi pokrete na satu tjelesnog odgoja “Žabe”: U močvari su dvije djevojke, dvije zelene žabe. Ujutro smo se rano umili, istrljali ručnikom, Lupali su nogama, pljeskali rukama, Naginjali se desno, lijevo i vraćali se. (Izvodi odgovarajuće pokrete). Ali učiteljica primjećuje da je žaba još uvijek tužna jer je sasvim sama u močvari, te daje djeci ideju da mogu napraviti žabe od papira i staviti ih na plakat.

Primjeri rada na navedenim temama lekcija

Oblikovanje od papirnih traka Oblikovanje od papirnih traka Oblikovanje od papirnih traka u ravnini Dizajniranje od papira tehnikom origami

Izrada bilješki o lekcijama za srednju grupu o dizajnu papira

Za svaku lekciju nastavnik mora pripremiti detaljan sažetak lekcije. Ciljevi i ciljevi moraju biti primjereni dobi i individualne karakteristike djece. Korištenje vizualnih i tehničkih materijala učitelja, kao i onih materijala i alata koje će djeca koristiti. Zatim biste trebali opisati tijek lekcije. Sve je to potrebno kako bi se izvršila analiza nakon lekcije: koji su trenuci bili uspješni, koji nisu uspjeli, koje su pedagoške tehnike bile učinkovite, što je pobudilo interes djece, kakvo je bilo njihovo emocionalno stanje u svakoj fazi lekcije. .

Plan nastave

Trajanje lekcije dizajna u prosječnoj grupi je 15-20 minuta.

1. Organizacijski trenutak 1 minuta.
2. Motivirajuća faza 3-5 minuta.
3. Učitelj demonstrira tehnike rada 2-3 minute.
4. Samostalni rad učenika 6–8 minuta.
5. Demonstracija rada, rasprava 2 minute.
6. Sažetak 1 minuta.

Postavljanje ciljeva i zadataka

Ciljevi moraju biti specifični; postavlja ih nastavnik u skladu s vještinama koje svladava u nastavi, a koje su potrebne pri radu s određenim obrascima i tehnikama izvođenja. Pogledajmo opcije ciljeva i zadataka koristeći primjere s određenim metodama rada:

Tema lekcije	Cilj	Zadaci	Tehnika izvođenja zadatka
"Mostovi"	Izrada obrta pomoću geometrijski oblici od papira.	- obuka za analizu objekata; - razvijanje sposobnosti izrade građevine pomoću gotovih formi; - razvoj prostornog mišljenja i sposobnosti oblikovanja.	Izgradnja zgrade pomoću kartonskih figura (kocka, cigla, blok, cilindar).
"Proljetna čuda"	Izrada cvijeća od traka papira.	- razvoj prostornog i dizajnerskog mišljenja; - razvijanje sposobnosti kombiniranja; - razvoj estetskog ukusa.	Lijepljenje traka papira za stvaranje "latica", povezujući ih u cvijet pomoću sredine.

Sažetak lekcije "Naš proljetni potok."
Autori: Petrukhina A.V. učiteljica, Tatarkina Yu V. učiteljica, MADOOU br. 96 “Umnichka”, Naberezhnye Chelny

Aktivnosti	Zaigran, produktivan, edukativan i istraživački.
Ciljevi	Jačanje vještina rada s papirom, razvijanje pažnje, odziva, usađivanje kulture komunikacije u timu.
Očekivani rezultat	Sposobnost dizajna broda od papira, pozitivno i aktivna interakcija sa svim sudionicima kreativnog procesa.
Korišteni materijali	Whatman papir sa slikom potoka, listovi papira, ljepilo s resama, uljane krpe i krpe za čišćenje radnog mjesta.
Napredak lekcije	Učiteljica vodi razgovor s djecom: koje je doba godine sada (proljeće), nazovite proljetne mjesece, koji je mjesec sada, kakvo je vrijeme danas vani. Korištenje vizualnog materijala: učitelj na ploču objesi Whatman sa slikom potoka i zamoli ih da zamisle što bi radili u šetnji da su vidjeli takav potok. Nudi ukrašavanje slike papirnatim brodovima. Učitelj uživo demonstrira radnje za stvaranje čamca. Djeca samostalno ponavljaju prikazane radnje. Tjelesna minuta: Medvjed je ispuzao iz jazbine, Pogledao okolo na pragu, (okreće se lijevo desno) Ispružio se iz sna. (ruke se ispruže) Opet nam je stiglo proljeće. (Rotacija glave) Da biste brzo dobili snagu, Medvjedu se glava vrtjela. Sagnut naprijed i nazad (naginje se naprijed i nazad) Evo ga kako šeta šumom. (padine desna ruka dodir lijevom nogom i obrnuto) Medvjed traži korijenje I trule panjeve. Napokon se medo nasitio I sjede na kladu. Djeca sjede. Učitelj zahvaljuje djeci na obavljenom poslu i poziva sve da ukrase potok svojim brodom.

Sažetak lekcije "Uzgajivačnica pasa".
Stvaranje rukotvorina od papira pomoću nove metode dizajna - presavijanje papira na pola. Zadaci - obuka u analizi obrta od papira (odabir dijelova zanata, njihov položaj u ravnini i jedan u odnosu na drugi);
- učenje savijanja lista papira;
- učenje stvaranja ovala zaokruživanjem uglova kvadrata;
- obrazovanje točnosti. Materijali List bijelog papira, traka smeđeg papira, kvadratni list crnog papira, ljepilo, kist, škare, figure pasa, mušeno platno, krpa. Napredak lekcije Igra s loptom "Tko živi u kojoj kući":
Djeca stoje u krugu, učitelj je u sredini. Učitelj baca loptu jednom od učenika, imenujući životinju ili pticu; zadatak djeteta je da kaže gdje ta životinja živi. Zatim dijete baca loptu sljedećem učeniku, imenujući drugu životinju itd.

Učitelj pokazuje djeci gotovu papirnatu kabinu i uči ih analizirati strukturu papira pomoću sugestivnih pitanja.
Izravna demonstracija koraka za izradu kabine za papir.

Minute tjelesnog odgoja.
Jedan - ustanite, rastegnite se, (Protegnite se.)
Dva - sagnite se, ispravite se, (Savijena leđa, ruke na pojasu.)
Tri-tri pljeska, (pljesnite rukama.)
Tri klimanja glavom. (Pokreti glavom.)
Četiri - ruke šire, (Ruke sa strane.)
Pet - mašite rukama, (Mašite rukama.)
Šest - ponovno sjednite. (Sjedni.)

Učenici samostalno izvode radnje za izradu kabine od papira.
Demonstracija i razgovor o gotovim radovima.
Vrijeme je za igru ​​s papirnatim rukotvorinama i figuricama pasa.

Sažetak lekcije "Smiješni snjegovići".
Naučite kako napraviti zanat od papirnatih salveta. Zadaci - učvršćivanje znanja o zimi i njenim pojavama, proširivanje rječnika učenika;
- obuka orijentacije u ravnini;
- jačanje vještine korištenja škara i ljepila;
- razvoj konstruktivnog mišljenja;
- obrazovanje točnosti. Materijali Okvir sa slikom novogodišnjeg drvca. Slike koje prikazuju Djeda Mraza, Snježnu djevojku, snjegovića, bunjića i Snježnu kraljicu. "Ledeni blokovi" napravljeni od papira. Slike snjegovića u različitim pozama s različitim izrazima lica. Škare i ljepilo, kistovi za ljepilo, praznine od papira za izrezivanje snjegovića i njihovih ukrasa. Napredak lekcije Na početku lekcije na ploči visi pet slika prekrivenih santama leda. Učiteljica poziva djecu da odu u posjet snježnom kraljevstvu. Vodi se razgovor o zimi i obilježjima ovog godišnjeg doba.
Dečki se upoznaju sa stanovnicima snježnog kraljevstva (njihove slike bile su skrivene ispod komadića leda): Djed Mraz, Snježna djevojka, Snjegar, Snježna kraljica, Snjegović. Učitelj prvo može napraviti zagonetke o tim likovima.
Trenutak iznenađenja: Snježna žena ulazi u sobu. Tužna je i kaže da je imala sjajnu zimu (pokazuje sliku), ali su svi snjegovići otišli početkom godine kada je došlo proljeće. Učitelji odlučuju napraviti snjegovića za Snježnu ženu.
Tjelesna i zdravstvena kultura.
Učitelj pokazuje kako napraviti snjegovića od salveta.
Ponoviti učenici.
Nakon završetka rada ostavite snjegoviće da se osuše.
U to vrijeme djeca se sa Snježnom ženom igraju igre "Sastavi snjegovića" (sastavljaju snjegovića iz pojedinačnih dijelova).
Dečki daju Snježnoj Babi papirnate snjegoviće i pozdravljaju se.

Origami klub program za srednju grupu

Program origami kluba trebao bi imati umjetničko-estetsku orijentaciju. Njegov značaj leži u stvaranju uvjeta za cjelovit razvoj osobnosti predškolaca, upoznavanju s kulturnim vrijednostima, stvaranju motivacije za kognitivne i kreativne aktivnosti te ostvarivanju pozitivne interakcije između učitelja, učenika i njihovih roditelja.

Kreativni proces stvaranja origamija "Bubamara"

Svrha programa

Intelektualni i estetski razvoj učenika kroz svladavanje tehnike konstrukcije od papira – origami.

Zadaci

• poznavanje osnovnih pojmova geometrije (krug, kvadrat, trokut, točka, linija, kut, stranica, vrh itd.) i origami oblika;
• učenje rada s papirom;
• trening kompozicije;
• naučiti slijediti verbalne upute;
• razvoj fine motorike ruku i oka;
• aktivacija pažnje, konstruktivnog i prostornog razmišljanja;
• razvoj pamćenja;
• razvoj mašte i kreativnih sposobnosti;
• poticanje urednosti, poštivanje materijala, održavanje čistoće i reda na radnom mjestu;
• formiranje kulture rada i komunikacije u timu.

U origami krugu učenici rade u podskupinama od 8-10 osoba. Sat traje 20-25 minuta i održava se jednom tjedno. Nakon rada kružoka održavaju se izložbe dječjih radova.

Kartoteka tema za origami šalicu u srednjoj skupini

Tema lekcije	Ovladavanje i/ili učvršćivanje vještina dizajna papira
"dušo"	- savijanje kvadrata dijagonalno, - pronalaženje sredine, - savijanje uglova kvadrata prema sredini.
"Leptir"	- stvaranje trokuta od kvadrata, - savijanje uglova u različitim smjerovima.
"Ukras za božićno drvce"	- savijanje kruga na pola, - pronalaženje sredine, - lijepljenje dijelova figura.
	- savijanje papira u različitim smjerovima, - rad s ljepilom.
	- presavijanje kvadrata na četiri dijela, - rad sa škarama.
"Riba"	- izrada trokuta od papirnatog kvadrata, - rad sa škarama.
	- dobivanje trokuta, - savijanje i okretanje dijelova trokuta.
"oznaka"	- savijanje osnovnog oblika "bombona".
	- presavijanje osnovnog oblika “zmaja”.

Sheme za vježbanje origamija i primjeri rada na fotografiji

Memo Tehnološka karta za origami Tehnološka karta za origami Tehnološka karta za origami Tehnološka karta za origami Kolektivni rad Obrt od dva origami elementa Primjeri rada Primjeri rada Preklapanje oblika "zmaja", povezivanje modula Kolektivni rad

Zanimljive ideje i sheme dizajna za srednju skupinu.

Kako bi potaknuo interes za likovnu umjetnost, učitelj mora uvesti element igre u nastavu, uključiti netradicionalne materijale u upotrebu i ponuditi stvaranje zanata koji će imati praktičnu svrhu.

Radni predlošci za nastavu

Predložak za rezanje i lijepljenje Origami dijagram Upute za izradu Origami dijagram Dijagrami Upute za izradu Upute za izgradnju Upute za izradu kuće s iznenađenjem Ideje za izradu namještaja za lutke od kutija šibica Upute za izradu Ideja za izradu ukrasa za glavu za lutku Ideja za izradu ukrasa za glavu za lutku Origami dijagram Upute za projektiranje Upute za projektiranje Upute za projektiranje Upute za projektiranje

Primjeri gotovih radova

Primjer konstrukcije papira pomoću kutija šibica. Letjelica se može koristiti u igri ili za izradu projekta o pravilima sigurnosti na cesti. Primjer dizajna od papira. Primjer dizajna od papira. Primjer dizajna od papira. Možete ukrasiti sobu, prozor, božićno drvce Primjer dizajna pomoću kutije za mlijeko. Primjer dizajna pomoću papira. Rad je dizajniran u obliku razglednice za mamu 8. ožujka. Neobičan zanat u zatvoreno U proširenoj verziji Primjer dizajna pomoću kartonske jezgre Primjer dizajna s papira. Timski rad. Vijenac od lampiona ukrasit će sobu za praznik. Primjer dizajna od papira. Ptice se mogu objesiti na prozor. Primjer dizajna od papira. Košarica se može napuniti papirnatim cvijećem. Primjer dizajna pomoću kutije za šibice. Primjer dizajna pomoću kartonske jezgre . Timski rad. Vijenac od zastavica koristi se za ukrašavanje sobe ili božićnog drvca za novogodišnju zabavu. Primjer dizajna izrađenog od papira. Rukotvorine se mogu koristiti za grupni rad ili igru ​​s figurama životinja. Primjer konstrukcije od kutija šibica. Zanat se može koristiti u igri s lutkama. Primjer konstrukcije od kutija šibica. Zanat se može koristiti u igri s lutkama. Primjer konstrukcije od papira. Zanati se mogu koristiti za ukrašavanje sobe za proljetni festival

Sažetak događaja obrazovne aktivnosti u srednjoj grupi na temu "Proljeće"

Alymova Marina Aleksandrovna, učiteljica MBDOU "Kombinirani dječji vrtić br. 334", g.o. Krilati plod

Opis materijala: Nudim vam sažetak obrazovnih aktivnosti za djecu srednje skupine (4-5 godina) na temu "Proljeće". Ovaj materijal će biti koristan za nastavnike srednjih škola. Bilješke uz prioritetno područje “Komunikacija”.

Cilj: razvijati sposobnost djece da prepoznaju i imenuju godišnje doba, isticati znakove proljeća.

Zadaci:
Proširite razumijevanje djece o promjenama u prirodi u proljeće.
Vježbajte tvorbu riječi s deminutivnim sufiksom.
Usaditi djeci ljubav prema prirodi.
Razviti dijaloški govor, slušna pozornost.
Zadovoljiti dječju znatiželju kroz situacije igre.
Razviti sposobnost projektiranja.
Aktivirajte kreativnu maštu.

Materijal i oprema: kocke, flanelograf s detaljima, lopta, pribor za aplikaciju (karton, papir u boji s nacrtanim detaljima snjegulje, škare, ljepilo).

Pripremni radovi: gledanje slika o proljeću; razgovor o tome koje se promjene u prirodi događaju u proljeće; kompilacija opisne priče iz slika; čitanje fikcije: “Proljeće” A.N. Tolstoj, “Došlo je proljeće” L.N. Tolstoj, pjesme o proljeću; pogađanje zagonetki na temu "Proljeće"; didaktička igra"Pogodi doba godine."

Oblici organiziranja dječjih aktivnosti:
1. Komunikativan
- Govorna igra "Nazovi to ljubazno"
-Razgovor o proljeću, njegovim znacima

2.Kognitivni i istraživački
- “Ovo je krivo proljeće, ovdje nešto nije u redu”
- Konstrukcija od kocki “Sunce”

3.Motor
- Lekcija tjelesnog odgoja "Šamar-šamar-šamar"

4. Produktivan
- Izrada proizvoda dječjeg stvaralaštva “Snjegulja za mamu”

Provođenje obrazovnih aktivnosti

Tjelesna minuta:
Šljap - šljap - šljap - hodamo po lokvama (lupkamo dlanom o koljena).
Mljackati - mljackati - mljackati - voda u čizmama (gaziti).
Kap - kap - kap - treba nam kišobran (ruke uvis i rukovanje).
Op - op - op - voda po leđima (tapšanje po ramenima).
Glug - glug - glug - pao je šešir (proljeće).
Oh - oh - oh - posvuda je voda (okreni se).
Da - da - da - tako mi je žao same sebe (trese glavom).
Uvijek se obucite za kišu!

Odgajatelj: Dečki, želite li se još malo igrati? Vidim da stvarno voliš igrati i to je super. Igra se zove "Ovo je krivo proljeće, ovdje nešto nije u redu."
Odgajatelj: Dečki, flanelograf prikazuje sliku proljeća koja se sastoji od pojedinačnih detalja, ali ima mnogo grešaka koje treba uočiti i naglas pozvati.

Na flanelografu su pričvršćeni: čovjek u bundi (krznena tkanina) i čovjek u kaputu (ogrtačka tkanina), snježne pahulje, snježna pahuljica, stablo s pupoljcima i žutim i zelenim lišćem, sunce.

Odgajatelj: Bravo dečki, uspješno ste obavili ovaj zadatak. A sada, u čast dolaska proljeća, predlažem da damo darove našim majkama, slažete li se? Napravimo aplikaciju sa snježnim kapljicama.
Odgajatelj: Ljudi, o kojem smo godišnjem dobu danas pričali? Koje se promjene u prirodi događaju u proljeće?
Odgajatelj: Kakve ste divne snjegoviće napravili, majke će biti jako sretne s takvim darom.

Interakcija s roditeljima:
1. Izložba rukotvorina „Stiglo je proljeće”.

Tatjana Zvonova
Sažetak lekcije dizajna na temu "Proljeće-crveno" u srednjoj skupini

Općinsko predškolsko obrazovanje državna organizacija "Dječji vrtić br. 1"

Sažetak OOD-a o dizajnu u srednjoj skupini na temu:

« Proljeće je crveno»

Pripremljeno i izvedeno: Zvonova T. A.

nastavnik najviše kV/kategorije

Cilj: razjasniti i učvrstiti dječje ideje o znakovima Proljeće, identificirati najjednostavnije uzročno-posljedične veze, uključiti djecu u izradu zanata od raznih materijala (plastične žlice, slamke za koktele, plastelin itd.)

Obrazovna područja: « Kognitivni razvoj» , "Razvoj komunikacije", "Umjetnički i estetski razvoj", « Tjelesni razvoj» , "Glazbeni razvoj"

Zadaci:

Edukativni: konsolidirati dječje ideje o promjenama u prirodi, naučiti uspostavljati uzročno-posljedične veze, proširiti dječje znanje o snježnim kapljicama, naučiti kako izraditi zanate od raznih materijala.

Razvojni: razvijati zapažanje i interes za prirodu, estetska percepcija, mašta, razmišljanje, govorno disanje, učvrstiti generaliziranu ideju cvijeta (stabljika, list, cvijet, razvijati fine motoričke sposobnosti ruku.

Edukativni: kod djece njegovati ljubav prema prirodi, razvijati sposobnost pažljivog slušanja i timskog rada.

Pripremni radovi: razgovor o godišnjem dobu, učenje pjesme napamet "Visibaba", slušanje glazbenih djela P. I. Čajkovskog, pogađanje zagonetki, gledanje ilustracija o Proljeće.

Oprema: Prezentacija na tema« Proljeće» , ICT, plastelin, plastične žlice, slamke za koktele, praznine listova, valovita traka papira, košara.

Napredak OOD-a

Odgajateljica: Dobro jutro svi, djeca i gosti!

Imam danas dobro raspoloženje. Kakvo je tvoje raspoloženje?

djeca: odgovori

Upala: Koje je sada godišnje doba?

djeca: odgovori

Upala: Ljudi, dobrodošli u proljeće sva priroda oživi.

Ljudi odavno vole proljeće. Zvali su je Vesna-Krasna. Znaš li zašto?

Jer sva se priroda budi u proljeće, nakon zimske hladnoće. Pojavljuje se zelena trava, stiže prvo cvijeće ptice: topovi, čvorci, ševe. Slušajte kako povjetarac puše. Još je slab. Pomozimo povjetarcu i puhnimo na dlanove.

Kako povjetarac stvara buku - Š-Š-Š

Pogledajte krajolik o Proljeće(prezentacija)

Upala: Oh, ljudi, pogledajte kakva lijepa kutija. Kako je završila ovdje? Mora da je čarobna! Što misliš da je u njemu? Otvorimo ga i saznajmo što je tamo. Ali prvo vam želim postaviti neke zagonetke. Slušati.

Otvaram svoje pupoljke

U zelenom lišću.

Obrađujem drveće, zalijevam usjeve,

Pun pokreta, zovu me (Proljeće)

Potoci teku brže

Sunce toplije sja.

Vrabac se raduje vremenu,

Posjetio nas mjesec dana (Ožujak)

Cvjeta ispod snijega,

Ranije nego drugi pozdravlja proljeće. (visibaba)

Upala: Otvorim kutiju i zaželim djeci želju zagonetka:

Na tankoj nozi

Zvono teži.

On je prvi koji cvjeta

Proljeće zove? (visibaba)

djeca: odgovori

A sada će nam Anya ispričati pjesmu o snjegulji.

Upala: Djeco, jeste li pogodili što ćemo danas raditi?

djeca: odgovori

Upala: Danas ćemo praviti snježne padalice.

Ali prije nego krenemo na posao, malo ćemo se zagrijati.

Minute tjelesnog odgoja:

Uz melodije proljeća

Skreni desno, lijevo

Ruke gore, ruke dolje

Desna, lijeva glava

Ruke gore ispred sebe

Lupi desnom nogom

Lupi lijevom nogom.

Skreni desno, skreni lijevo

I tiho sjednite.

Upala: Demonstracija izrade cvijeta.

/ Djeca se hvataju posla. Rade na glazbu P. I. Čajkovskog "Godišnja doba"/

Odmaramo se od posla.

Gimnastika za prste "Cvijet"

Cvijet je spavao čarobnim snom

Bio je zatvoren i tada

Pojavila se latica, a iza nje njegov prijatelj.

Ne zaostaje ni treći

A četvrti nije spavao,

Evo pete latice

I cijeli se cvijet otvorio.

A sada je vrijeme da djeca prionu na posao.

Upala: Kakvo lijepo cvijeće ispalo je cvijeće. Razmišljamo o radu s djecom. Stavimo ih u košaru.

/ Djeca skupljaju cvijeće u košaru /

Ljudi, ah Vesna-Krasna, odlučila sam vas počastiti slatkišima za vaše snjegulje. /počastiti djecu/

Rezultat OOD:

Što smo radili danas? Što ti se najviše svidjelo razreda?

djeca: odgovori

Upala: Cvijeće je osmijeh prirode. Nasmiješimo se jedni drugima i bit ćemo u divnom raspoloženju cijeli dan.

A sada je vrijeme da i mi skupina.

Publikacije na temu:

Sažetak zajedničkih aktivnosti s djecom srednje skupine "Proljeće je crveno" Ciljevi: 1. Nastaviti razvijati kod djece sposobnost samostalnog prepoznavanja znakova proljeća. 2. Uvježbavati sposobnost rješavanja zagonetki; razviti.