Otvoreni sat "Rad na tehničkom materijalu u klasi gitare". "rad na kvaliteti produkcije zvuka u početnoj fazi školovanja u klasi gitare"
Roditelji! Zadovoljstvo nam je poželjeti vam dobrodošlicu u naš otvorena lekcija s učenicom 1. razreda Annom Katmakovom.
Tema našeg sata je „Razvoj sluha i rad na pjesmi uz instrument“.
Svrha lekcije: postići figurativnu, izražajnu izvedbu.
Naša lekcija počinje vježbama prije igre. Pazite da ne naprežete učenikove mišiće. Upamtite, učenje je samo zabavno. Ako je dijete umorno ili nezainteresirano, prebacite pozornost na drugu aktivnost.
"pijuckanje" Stanite uspravno, noge u širini ramena, podignite obje ruke, čvrsto stisnite prste u šake. Malo ih povucite i bacite dolje, potpuno opuštajući. Neka vise kao bičevi, ne zaustavljajte ih. Ponovite vježbu nekoliko puta.
Od prvih lekcija potrebno je naučiti učenika pažljivo kontrolirati kvalitetu zvuka, odnosno jasno zamisliti njegove karakteristike: glasnoću, trajanje, udarce. Da biste to učinili, potrebno je postaviti specifične zadatke učeniku prilikom izdvajanja zvuka.
Metoda apoyando ekstrakcije zvuka trebala bi biti organizirana na sljedeći način:
Odredite snagu kojom želite izvući željeni zvuk, recimo da će to biti mf.
Svirajte ritmički organizirano: osam-
Maj-zvuk, osmina-pauza.
Tempo je spor, dovoljan da se shvati izvedbeni lanac "pokret uha". ovoj fazi naučiti učenika da "hvata zvuk" - ne samo da čuje izlazni zvuk, nego i da brine o tišini, zvučnoj tišini. U vremenu to izgleda ovako: na “vrijeme” -i proizvodi zvuk, na “i” prst m “hvata” zvuk i “sakriva ga u tišini.” A tehnički, u isto vrijeme, učenik uči početna izmjena prstiju i, m .
A sad prijeđimo na pjesme. Do tog vremena učenik već razlikuje osmine i četvrtine, visoke i niske zvukove. Pjesme bi trebale biti vrlo jednostavne. a treba ih pratiti druga gitara koju svira učitelj.
"Nebo je plavo"(Nebo plavo, gaj inje, rano jutro sve rumenije).
Pjesma se izvodi na otvorenoj žici "sol" (prijem vidi-čuje). Prvo, bolje je pjevati riječima. Lako je govoriti o prirodi pjesme. Svirajte tiho, smireno, tajanstveno. Opiši figurativno sliku, zimsko jutro, plavo nebo, šumarak, inje. Naučite pjesmu glasom i riječima. Obratite pozornost na izražajnu intonaciju melodije.
Čim dijete pravilno pjeva, počinjemo svirati instrument. Ovdje počinje djelovati. jedan sustav, gdje je sve podređeno glavnom ciljevi - figurativna, ekspresivna izvedba. Potrebno je pratiti slijetanje i položaj ruku, izvlačenje zvuka i melodiju, ritam i pokrete prstiju.
Kvaliteta i karakter zvuka, korespondencija figurativnom sadržaju pjesme ovisi o dodiru prsta sa žicom. U ovoj pjesmi, vrhovi prstiju i, m naizmjenično NJEŽNO pritisnite uzicu. Nakon izvlačenja zvuka, prst se opušta.
Uz sliku melodije povezana je pratnja učitelja. Pratnja obogaćuje melodiju i pomaže u stvaranju slike pjesme.
"Hrabri pilot"
Pozornost učenika usmjeravamo na značajke izdvajanja zvuka. Vesela, živahna melodija zahtijeva drugačiji pristup izvedbi od prethodne pjesme. Da bi se postigao željeni karakter zvuka pjesme, učenika treba učiti više izdvajati zvuk intenzivan, samouvjeren. Potrebno je učeniku jasno dati do znanja da ako je prva pjesma bila izvedena nježno, tajanstveno, sada je potrebno svirati energično, jasno. Aktivan kontakt prstom na žicu.
Dinamične nijanse u izvođenju glazbe. radovi u početnoj fazi jedno su od glavnih izražajnih sredstava. Postupno uvođenje naziva različitih nijansi i njihova uporaba na instrumentu, vješto razumijevanje značenja dinamike u izvedbi pjesama pomaže jasnijem i konkretnijem izražavanju prirode glazbe, značajki njezinog emocionalnog i figurativnog sadržaja.
Zadaci učeniku moraju biti jasno i pregledno postavljeni, a njihova realizacija do kraja. Ništa se ne igra samo tako, u prolazu --- sve ide kroz kontrolu sluha, uma i osjetila.
Samostalno obraditi umjetničku sliku zadane predstave „O Saši“.Ponoviti i učvrstiti stečeno znanje.
Upoznavanje s gitarističkom umjetnošću
(skica lekcije)
Trenutno je problem svestranog obrazovanja djeteta vrlo relevantan.što doprinosi njegovom kreativnom samoostvarenju. Glazba je najviše univerzalni lijek estetski i moralni odgoj.
Posebno mjesto uzima gitaru u dokolici mladosti. Glazbena kreativnost adolescenata svojevrsna je sfera njihovog duhovnog života, njihovog samoizražavanja i samopotvrđivanja, koja jasno otkriva individualni identitet svakoga. Sposobnost izvođenja pjesama uz gitaru oduvijek je bila visoko cijenjena omladinsko okruženje. Oni koji znaju svirati ovaj veličanstveni glazbeni instrument dobivaju dodatnu priliku otkriti i objasniti mnoge situacije koje moraju Mladić osobno značenje.
Svrha: upoznavanje s osnovama svjetske glazbene kulture sviranja gitare.
Zadaci:
Vodiči:
upoznati učenike s poviješću gitare, sa španjolskom školom sviranja Mattea Carcassija;
upoznati pravila slijetanja tijekom igre, glavne položaje ruku i prstiju;
poznavanje kulture igre, poštivanje pravila higijene.
U razvoju:
formirati vještine treniranja ruku i prstiju, izvođenje vježbi;
poticati razvoj vještina i izražajnih vještina sviranja gitare sa šest žica.
Obrazovni:
proširite svoje glazbene horizonte;
njegovati scensku kulturu.
Materijalno tehnička baza: gitare (za učenike, za nastavnika - za prikaz), oslonci za noge, tiskani tekstovi.
Napredak lekcije
Upoznavanje s glazbenim instrumentom - gitarom sa šest žica.
Učitelj: Pozdrav dečki. Danas ćemo se upoznati s tako poznatim glazbenim instrumentom kao što je gitara sa šest žica. Odgovorite na pitanje: koji su glazbeni instrumenti rođeni u Rusiji?
Djeca: balalajka, gusle, harmonika, drvene žlice.
Učitelj: Točno. Što mislite u kojoj je zemlji rođena gitara?
Djeca: Španjolska, Italija.
Učitelj, nastavnik, profesor: Španjolska je u srednjem vijeku bila glavno središte razvoja gitare, kamo su je donijeli Arapi. Gitara s pet žica, izumljena u Španjolskoj, postala je popularna u 15. stoljeću. Ona je zaprimila naslov - španjolska gitara. Pojavom šeste žice i zamjenom dvostrukih žica jednožilnim, počinje trijumfalna povorka gitare po zemljama i kontinentima; u ovom obliku još postoji. Glazbene mogućnosti gitare sa šest žica pokazale su se toliko velikima da ona postaje jedan od najomiljenijih instrumenata. Počinje "zlatno doba" gitare. Povezan je s imenima španjolskih gitarskih virtuoza i skladatelja F. Sora (1778.-1839.), D. Aguada (1784.-1849.) i talijanskih - M. Giulianija (1781. - 1829.), F. Carullija (1770. - 1841.) , M. Carcassy (1792. - 1853.).Španjolska škola je vještina i tradicija narodne umjetnosti, koja se razvijala tijekom mnogih stoljeća te razvila i obogatila klasični gitaristi. Usavršavajući tehniku sviranja, gitarist je nastojao razviti, prije svega, tečnost. To je cilj koji si postavlja autor “Škole sviranja gitare sa šest žica” M. Carcassi. M. Carcassi nudi devet tonaliteta za učenje: Do, Sol, Re, La, Mi, F-dur, la, mi, d-mol. U svakom od ovih ključeva, on daje ljestvicu; kadenca; preludij koji sadrži akordski niz te dvije ili tri skladbe (u pravilu Waltz, Allegretto i March, rjeđe Andantino i Andante). Sve su ove skladbe vrlo melodične, lake za izvođenje, postupno im se glasnoća povećava, a tekst postaje kompliciraniji.
Komponente gitare.
Učitelj: Glavni dijelovi su tijelo, vrat s vratom, glava i žice.Gitara sa šest žica ima dvije palube, gornju i donju, povezane sa dva zida sa strane - školjke.Gornja drvena zvučna ploča važan je faktor odgovoran za zvuk instrumenta.Nešto iznad samog središta gornje palube nalazi se okrugla rezonantna rupa uokvirena rozetom. Malo niže je ploča koja se zove stalak. U sredini njegovog uzvišenja, u kojem se nalazi prorez, ugrađena je pravokutna koštana ploča, ne velike širine, nazvana matica. Matica je potrebna za fiksiranje žica podignutih iznad gornje palube i prijenos vibracija. Vratgitara sa šest žicas vratom zalijepljenim u Gornji dio korpus. Na vrhu vrata nalazi se matica s utorima u kojima se nalaze žice. Završni dio gitare sa šest žica je glava. Glava gitare ima klin mehanizam. Njihovim okretanjem možete promijeniti napetost žica, odnosno zvuk. Gitara ima šest žica - tri tanke i tri deblje, koje se zovu bas.
Slijetanje. Položaj ruku tijekom igre.
Učitelj: Sjednite na rub stolice s tvrdim sjedalom i bez naslona za ruke, lijevu nogu stavite na postolje, visine 10-15 cm, ovisno o visini sjedala i duljini nogu. Lijevo koljeno treba biti iznad razine stolice. Sjednite uspravno bez naslanjanja u stolici.
Kad se udobno smjestite, uzmite gitaru, postavite je s urezom sa strane lijeve noge, otprilike na sredinu bedra. Desno stopalo treba biti odmaknuto od lijevog za udaljenost potrebnu za donji dio gitare, pružajući mu oslonac. Bilo stavljeno desna noga na lijevoj strani, a gitara na desnoj nozi (ova je opcija najprikladnija za djevojčice).
Kada pravilno sjedite, glava bi trebala biti na ili malo iznad vašeg lijevog ramena, s prsima koja lagano dodiruju dno, ali nemojte naginjati gitaru prema sebi.
Stavite podlakticu desna ruka svom svojom težinom na tijelo gitare na najširem mjestu i objesite kist. U tom slučaju četkica treba biti zaobljena i biti iznad žica na utičnici. Svi prsti, osim palca, sklopljeni su zajedno i paralelni s priječnicama, a linije zglobova prvih falangi paralelne su sa žicama. Provjerite jesu li vrhovi indeksa, sredine i prstenjake bili na istoj liniji i na određenoj udaljenosti od žica. Palac desne ruke neka bude na bas žicama, a ostatak na prvoj, drugoj i trećoj. Pazite da lakat ne izlazi izvan tijela gitare na desnoj strani i da se zglob ne približi vrhu gitare. Podlaktica lijeve ruke treba biti podignuta, zglob savijen. Kist treba biti zaobljen i postavljen tako da palac dotaknuo sredinu stražnjeg dijela vrata, a preostali prsti trebaju biti zaobljeni, ne savijati se u zglobovima i osloniti se sredinom jastučića na žicu.
Kultura igre (higijena).
Praktični rad.
Izvođenje vježbi na formiranju vještine sviranja gitare.
Vježba na desnoj ruci - apoyando, tirando;
vježbati na lijeva ruka;
Vježbe za lijevu i desnu ruku za koordinaciju pokreta;
Pulgar vježba prstiju (p) - desna ruka.
Uloga pratnje u gitarističkoj umjetnosti.
Nastavnik: Pratnja je glazbeni pojam koji označava pratnju melodije, čiji je cilj uglavnom njezino harmonično ukrašavanje, kao i prateće vokalne dionice instrumentima. Gitara kao prateći instrument veliki značaj. Tako, primjerice, gitara može pratiti solo, vokalne ili instrumentalne dijelove, biti podloga. Gitarska pratnja također igra važnu ulogu u ujedinjenju tima, obitelji, kada se pjesme izvode uz gitaru oko vatre, na selu, u toplim, ugodnim kućnim večerima. Zajednička kreativna aktivnost djece i roditelja u tom pogledu doprinosi otkrivanju takvih sposobnosti kod učenika kao što su stvaranje vlastitih pjesama, tekstova i akorda.
Praktični dio.
1) Prikazivanje, učenje i izvođenje djela Bulata Okudžave "Želje prijateljima";
2) Pjevanje uz pratnju gitare djela M. Dunaevskog "Loše vrijeme"
Sažimanje lekcije.
Bibliografija:
M. Carcassy. Škola sviranja gitare sa šest žica. M.: 2001.
V. Kalinin. Udžbenik za sviranje gitare sa šest žica. N.: 1998.
F. Noad. Korak po korak: Udžbenik za sviranje gitare. - M.: 2004.
Plan učenja:
2) Zagrijte se. Vježbe usmjerene na slobodu motoričkog aparata.
3) Rad s glazbenim materijalom (primjenom tehnologije koja štedi zdravlje).
4) Problemska situacija na temelju obrazovnog materijala.
5) Konsolidacija pređenog materijala - izražajno sredstvo u glazbi (korištenje tehnologije igara).
6) Rezultat lekcije.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Upravljanje obrazovnim sustavom uprave općinskog okruga Lukhovitsky
MBOU DOD "Krasnopoymovskaya ruralna dječja glazbena škola"
Otvorena lekcija u specijalnosti
(Odjel za narodne instrumente)
Na temu: "Glavne faze osnovno obrazovanje igre na gitari"
Učitelj: Romanova O.N.
P. Crveno poplavno područje 2012
Vrsta lekcije : kombinirani (konsolidacija znanja, kompleksna primjena znanja).
Lekcija uključuje:
Organizacijska i sadržajna postavka
Provjera dubine razumijevanja i jačine znanja učenika
Interakcija između učitelja i djeteta na temelju poruke - asimilacija novih znanja, vještina
Učvršćivanje naučenog gradiva i vježbe
Dijagnostika snage asimilacije znanja
Uputa za domaću zadaću
Tip sata: tradicionalni
Svrha lekcije : utvrđivanje pojma sredstava glazbene izražajnosti na materijalu vježbi, didaktičkih igara i proučavanih djela.
Metode podučavanja:
1) Perspektiva: verbalni prijenos i slušna percepcija. Učitelj priopćava gotove informacije pomoću demonstracija. Učenik shvaća i pamti.
2) Reproduktivni: učenik pamti informacije koje mu priopćava učitelj. Promiče formiranje znanja, vještina i sposobnosti kroz sustav vježbi.
3) Praktično: glazbeno didaktičke igre, ponovljene radnje kako bi se poboljšala vještina i razvio sluh za glazbu.
Metodološke tehnike:
verbalno, vizualno, praktično
Aktivacija sluha, apel na glazbenu percepciju učenika
Razvoj mišljenja, kreativna inicijativa
Tehnike kontrole i samokontrole: pri izvođenju slušati reproducirani zvuk; pravilno pjevati melodiju i prenijeti ritamski obrazac.
Psihološki uvjeti u lekciji:
Mobilizacija pažnje, kognitivna aktivnost, optimalan tempo lekcije, fleksibilnost, sposobnost kompozicijske obnove lekcije, uzimajući u obzir situaciju preklapanja, psihološku mikroklimu u lekciji.
Ciljevi lekcije:
U djetetu zanimljivom obliku učvrstiti pojam izražajnih sredstava u glazbi i njihov utjecaj na emocionalni i figurativni ton djela, kako bi se proširio. kreativne mogućnosti učenik u procesu učenja sviranja instrumenta.
1) Obrazovni: učvrstiti proučena teorijska znanja (potezi, način, tempo, timbar, ritam, melodija), nastaviti s oblikovanjem praktičnih vještina, raditi s dinamičnim nijansama, izvoditi djelo u zadanom tempu).
2) Razvijanje: razvoj sluha, koordinacija pokreta, figurativno glazbeno mišljenje, kreativna aktivnost kroz različite aktivnosti.
3) Odgojitelji: odgajati ljubav prema glazbi, odgajati estetski ukus, odgajati ustrajnost, marljivost, staloženost.
Sredstva obrazovanja:
Instrument (gitara), stolac, oslonac za noge, konzola, note, crtež, glazbene zagonetke.
Primjena pedagoških tehnologija:
1. Štednja zdravlja:
Razvijaju se mišići prstiju, što pozitivno utječe na pamćenje. Satovi glazbe vas uče kako da svoj radni dan koristite racionalnije, bit će organiziraniji.
Racionalna organizacija lekcije: dinamička pauza, uključivanje trenutaka igre, vježbe.
izmjenjivanje razne vrste obrazovne aktivnosti (sviranje ljestvica, vježbe se zamjenjuju analizom glazbenog materijala, ponavljanjem naučenih djela i slušanjem glazbe).
U lekciji je važna psihološka udobnost, stil komunikacije između učitelja i učenika, naboj pozitivnih emocija i manifestacija dobre volje.
2. Tehnologija učenja usmjerenog na učenika:
Prepoznavanje studenta kao glavne glumačke figure svega obrazovni proces Postoji pedagogija usmjerena na osobnost. Ova tehnologija temelji se na prepoznavanju individualnosti, originalnosti svake osobe, njezinog razvoja, prvenstveno kao pojedinca obdarenog vlastitim jedinstvenim subjektivnim iskustvom. Lekcija stvara uvjete za samoostvarenje učenika, razvoj individualnih kognitivnih sposobnosti, kreativne mašte.
Vježbe "Hodajući prsti", "Hokus-pokus".
Ovaj zadatak potiče učenika na samostalan odabir načina rješavanja ovog problema; otkriva subjektivni doživljaj učenika; ocjenjuje ne samo rezultat, već uglavnom proces učenja; potiče samorazvoj, samoizražavanje u tijeku svladavanja znanja.
3. Tehnologija problemskog učenja:
Ova tehnologija podrazumijeva dosljedno i svrhovito prezentiranje obrazovnih problema učeniku. Učenik postaje aktivan mentalna aktivnost izražava vlastito mišljenje i aktivno stječe znanja.
4. Tehnologija formiranja motivacije ili tehnologija igre:
Tehnologija podrazumijeva organizaciju igraća aktivnost usmjerena na traženje, obradu i asimilaciju obrazovne informacije. Dobro ga je koristiti tijekom početnog razdoblja obuke. Uključivanje u proces studiranja trenuci igre povećava zanimanje učenika za sviranje instrumenta, aktivira njegovu kreativnu aktivnost. Učitelj stvara takozvanu "situaciju uspjeha" na satu. Osjećaj uspjeha povećava motivaciju za učenjem, održava interes i strast za sviranjem instrumenta te izaziva pozitivne emocije.
Plan učenja:
1) Organizacijski trenutak
2) Zagrijte se. Vježbe usmjerene na slobodu motoričkog aparata.
3) Rad s glazbenim materijalom (primjenom tehnologije koja štedi zdravlje).
4) Problemska situacija na temelju obrazovnog materijala.
5) Konsolidacija obrađenog materijala - izražajna sredstva u glazbi (korištenje tehnologije igre).
6) Rezultat lekcije.
7) Domaća zadaća.
Tijekom nastave:
1) Organizacijski trenutak. Pozdrav, slijetanje na instrument, raspoloženje za aktivan kreativni rad.
2) Zagrijte se. Vježbe "Hodajući prsti"usmjerena na slobodu prstiju desne ruke. (Pratimo kvalitetu zvuka i slobodu prstiju desne ruke).
Hokus pokus vježba(dodirni ritmički uzorak pjesme):
Fokus - pocus, koća - Vali,
Miš se vozi na kiperu.
Što si ti, ovo, miš,
Gledaš li nas s visoka?
Viči, šuš, ššš.
P P P P
1 1 2 2 1 1 3 3
P P P P
1 1 4 4 1 1 3 3
P P P |
1 1 2 2 1 1 3
P P P |
1 1 4 4 1 1 2
Učvršćivanje non legato vještine proučavanja ljestvice F-dur . Izvedba na temelju prvog zvuka, rad s dinamikom.
Ponavljanje ljestvica u C-duru i D-duru pokretnim tempom, dinamičnim nijansama i raznim ritmićkim obrascima (korištenje trajanja – četvrtine i osmine).
L.Panayotov etida (a-mol).
3) Rad s glazbenim materijalomkoristeći tehnologiju koja štedi zdravlje. Učenik izvodi prethodno naučene skladbe.
N. Ponyaev "Jesen"(slušanje, rad na slici, rad na dinamici), korištenje vizualnih pomagala (crtanje).
ukrajinski narodna pjesma"Jahao kozak preko Dunava" (rad na teškim mjestima).
Phys. zagrijati se:
Vježba za oči - pomicati oči desno, lijevo, gore, dolje, zatvoriti ih, otvoriti.
Vježba "Stonoga" - zatvorite ruke u prsten (desna ruka je na vrhu), naizmjence gazite preko prstiju obje ruke na površini ruku, izgovarajući tekst: "Dvije stonoge trčale su stazom. Trčali su i trčali i sustizali jedni druge.
4) Problemska situacija na temelju obrazovnog materijala
Obrada V. Kalinjina Ruska narodna pjesma "Kao livada"
(raščlanjivanje notnog teksta, razgledavanje pojedinih dijelova – tema i pratnja, sviranje teme riječima pjesme, povezivanje 2 dijela).
5) Učvršćivanje pređenog gradiva(note prve i druge oktave, izražajna sredstva u glazbi) korištenjem tehnologije igre (crteži, zagonetke).
6) Rezultat lekcije:
Sredstva glazbene izražajnosti najizravnije utječu na karakter glazbenog djela, njegovu sliku. Istovremenim razvojem sluha, osjećaja za ritam, sposobnosti čitanja notnog zapisa, ekspresivnog sviranja povećava se učinkovitost svladavanja svake vještine zasebno i omogućuje cjelovit, sustavan pristup učenju. Aktivni doživljaj glazbenog djela pomaže percepciji glazbe i pozitivno utječe na kreativni proces. Zapalivši iskru interesa za upoznavanjem fascinantnog svijeta glazbe, odgajamo kod učenika ljubav prema umjetnosti, formiramo njegov umjetnički i estetski ukus.
7) Domaća zadaća, ocjenjivanje.
Javni sat
na temu:
"Rad s početnicima na satu gitare"
učitelj, nastavnik, profesor najviša kategorija
MBOU DOD Lokot Dječja umjetnička škola
Sergej Vasiljevič Ivanin
Lakat - 2012
Svrha lekcije: Formiranje i razvoj izvedbenih vještina sviranja gitare u početnoj fazi obuke.
Vrsta lekcije: Kombinirano.
Zadaci:
1. Edukativni. Naučiti studenta ovladati različitim metodama izvlačenja zvuka unutar djela koja se proučavaju u ovoj fazi
2 . Razvijanje. Razvoj općeg svjetonazora, sluha za glazbu, pamćenja, pažnje, mišljenja, usavršavanje tehnike sviranja gitare.
3. Njegovanje. Odgoj kulture izvođenja proučavanih djela, strpljenja i ustrajnosti u svladavanju poteškoća.
4. Štednja zdravlja. Usklađenost s ispravnim slijetanjem, postavljanjem ruku, provođenjem tjelesnog odgoja.
Oblik nastave: Individualni
Metode:
Metoda praktične demonstracije;
Metoda verbalnog objašnjenja.
Nastavna i materijalna oprema: gitara, oslonac za noge, stolice, notni zapisi, radna bilježnica učenika.
Plan učenja:
1. Organizacijski trenutak, uvodno izlaganje (metodološka napomena).
2. Provjera domaće zadaće.
Igra pozicijskih vježbi;
Sviranje C-dur ljestvice pomoću korepeticije prsti i-m, m-i;
Rad na skici;
Sviranje prethodno naučenih komada;
Provođenje tjelesnog odgoja
3. Rad na novoj tehnici igre – dupli tirando.
4. Domaća zadaća, analiza sata.
Tijekom nastave.
Metodička referenca: prva lekcija u glazbena škola je veliki događaj u životu djeteta. Ne samo da se upoznaje s učiteljem i instrumentom, već čini i prve korake u svijetu glazbe. Daljnji odnos učenika prema nastavi ovisi o tome koliko će ovaj sastanak biti uspješan. Stoga prve lekcije moraju biti izgrađene na takav način da učenik dobije mnogo živopisnih dojmova, pozitivne emocije. Potrebno je da se dijete navikne na novu okolinu za njega. Da bi to učinio, učitelj ga mora osvojiti: puštajte poznate melodije u lekciji, ponudite da pjevate poznatu pjesmu - to će pomoći uspostaviti kontakt, stvoriti kreativnu atmosferu. Učenika je potrebno pripremiti na činjenicu da nastava glazbe nije samo zadovoljstvo, već i mukotrpan svakodnevni rad. Ako su lekcije zanimljive, dijete neprimjetno svladava mnoge poteškoće početnog učenja - tehničke, ritmičke, intonacijske. Takvi tečajevi mnogo su učinkovitiji u razvoju kreativnih sposobnosti djeteta, povećavaju njegovo samopouzdanje.
Igra pozicijskih vježbi. U početnoj fazi obuke, za razvoj primarnih motoričkih sposobnosti učenika, potrebne su posebne vježbe koje ga pripremaju za izvođenje tehničkih zadataka. Posebna pažnja je doskok učenika, položaj instrumenta, položaj ruku.
Sviranje C-dur ljestvice tehnikom apoyando, uz korepeticije prstiju i-m, m-i. Glavni zadatak je točna izmjena prstiju desne ruke pri kretanju gore-dolje.
Razvoj tehnike gitarista je nemoguć bez rada na etidama.
Kalinin V. Etida E-dur. Radite na točnosti prstiju lijeve ruke, kvaliteti zvuka u akordima koji se sviraju.
Igranje prethodno naučenih dijelova uz ukazivanje na nedostatke i prednosti igre:
Krasev M. "Riblja kost"
Kalinin V. "Valcer"
Provođenje tjelesne aktivnosti:
"Pauk". Vježba za zagrijavanje prstiju obje ruke.
"Humpty Dumpty". Vježba se izvodi stojeći. Podignite obje ruke gore i dolje sa strane, lagano naginjući torzo prema naprijed.
"Vojnik i medvjed". Izvodi se sjedeći na stolici. Na naredbu "Vojnik" ispravite leđa i sjednite nepomično, poput kositrenog vojnika. Na naredbu “Medvjedić” opustite se i zaokružite leđa poput mekog medvjedića.
Rad na novom načinu sviranja - dupli tirando u drami V. Kalinjina "Polka". Da bismo se pripremili za njegovo izvođenje, sviramo vježbu na otvorenim žicama s duplim notama. Zatim analiziramo djelo: veličinu, tonalitet, ključne znakove, notni tekst, ritamski obrazac i započinjemo njegovu izvedbu.
Domaća zadaća.
Nastaviti s radom na vježbama, ljestvicama i etidama. Ponovite komade "Božićno drvce", "Valcer" - kako biste poboljšali kvalitetu izvedbenih vještina sviranja gitare.
"Polka" - vježbajte novi trik, bolje je kretati se u glazbenom tekstu.
Analiza lekcije:
Rezultat lekcije pokazao je da su postignuti ciljevi i zadaci koje je postavio učitelj:
Jasnoća i preglednost zadataka koji se postavljaju učenicima;
Raznovrsni glazbeni materijal koji potiče razvoj kreativnost student
Stvaranje figurativnih nizova (usporedbe, asocijacije);
Prezentacija teorijskih koncepata u kontekstu glazbene slike;
Auditorna kontrola učenika pri izvođenju djela.