Igre i vježbe za razvoj artikulacije i fine motorike. "Kukavica." Širom otvorite i zatvorite usta tako da se uglovi usana rastegnu. Vilica se spušta na oko dva prsta širine. Jezik "pilića" sjedi u gnijezdu i

"Tehnike igre za razvoj artikulacionih motoričkih sposobnosti i korekciju izgovora zvukova kod predškolaca"

Sistematsko proučavanje motoričke sfere djece s devijacijama u razvoju govora pokazuje da se kod većine njih nesavršenost pokreta uočava u svim komponentama motoričkih vještina: općenito (velikim), u facijalnim i artikulacijskim, u finim pokretima ruku. i prstima, kao i poteškoće u regulaciji i kontroli voljnih pokreta.

U korteksu velikog mozga govorno područje se nalazi uz motoričko područje, pa se rad na formiranju i unapređenju voljnih motoričkih sposobnosti smatra neophodnim. komponenta složen sistem korektivnog i pedagoškog uticaja. Što se više pažnje posveti ovom pitanju, efikasnije i brže će se postići pozitivan rezultat.

Stoga je cilj rada korigirati usmeni govor predškolaca uz pomoć igara i vježbi koje imaju za cilj razvijanje proizvoljnih motoričkih sposobnosti (opće, fine motorike prstiju, mimike i artikulacije).

U zavisnosti od svrhe rada, slijede slijedeći zadaci:

  1. Ponašanje korektivni rad za otklanjanje govornih poremećaja kod djece predškolskog uzrasta, razvijaju disanje, glas, razvijaju umjerenu brzinu govora i njegovu intonacijsku izražajnost.
  1. Formirati i razvijati osnovne psihomotoričke kvalitete (statička i dinamička koordinacija, promjenjivost pokreta, mišićni tonus, motorna memorija i voljna pažnja) u svim tipovima motoričke sfere (opšta, fina, mimička i artikulatorna).
  2. Razvijati jasne koordinirane pokrete u sprezi s govorom, njegovati osjećaj za ritam i tempo, aktivirati sve vrste pamćenja (slušne, motoričke i vizualne).
  1. Artikulacijske i motoričke sposobnosti lica

Rad na razvoju artikulacijskih i motoričkih sposobnosti lica uključuje:

  1. artikulacijska gimnastika;
  2. logopedska samomasaža;
  3. igre za razvoj govornog disanja i fonemske percepcije;
  4. mimičke vežbe.

Svrha rada: razvoj punopravnih pokreta i određenih položaja organa artikulacionog aparata, potrebnih za pravilan izgovor zvukova, razvoj sposobnosti prenošenja različitih osjećaja kroz izraze lica. Poboljšanje pokreta artikulacionih organa neophodnih za pravilan izgovor zvukova i priprema govorni aparat provod doprinosi govornom opterećenju artikulatorna gimnastika. Cilj artikulacijske gimnastike je razviti punopravne pokrete i određene položaje organa artikulacionog aparata, sposobnost kombiniranja jednostavnim potezima u složene, neophodne za pravilan izgovor glasova.

Prilikom odabira materijala za artikulacijsku gimnastiku važno je uzeti u obzir činjenicu da izvođenje vježbi zahtijeva od djeteta puno energije, određenih napora i strpljenja. Kako dijete ne bi izgubilo interes za obavljeni posao, artikulatornu gimnastiku ne treba izvoditi prema šablonu, dosadno. Potrebno je uključiti dijete u aktivan proces, stvoriti odgovarajući emocionalno raspoloženje, izazivaju veliko interesovanje, pozitivan stav prema nastavi, želju za pravilnim izvođenjem vježbi. Da biste to učinili, potrebno je koristiti igru ​​kao glavnu aktivnost djece, a samim tim i najprirodniji i najatraktivniji oblik aktivnosti za njih. Za šareni i smiješan dizajn igre - klase su odabrane slike, igračke, bajkoviti junaci, uključeni su poetski tekstovi, takođe u svom radu koristim muzičku pratnju, kompjuterske prezentacije.

1. Neophodno je svakodnevno izvoditi artikulacijsku gimnastiku kako bi se učvrstile vještine razvijene kod djece. Vježbe je bolje raditi 3-4 puta dnevno po 3-5 minuta. Ne nudite djeci više od 2-3 vježbe odjednom.

2. Svaka vježba se izvodi 5-7 puta.

3. Statičke vježbe izvode se 10-15 sekundi (držanje artikulacionog stava u jednom položaju).

4. Prilikom odabira vježbi za artikulacijsku gimnastiku, morate slijediti određeni redoslijed, ići od jednostavne vježbe na složenije. Bolje ih je provesti emotivno, na razigran način.

5. Od dvije ili tri vježbe koje se izvode samo jedna može biti nova, druga i treća se daju za ponavljanje i učvršćivanje. Ako dijete ne izvodi neku vježbu dovoljno dobro, ne treba uvoditi nove vježbe, bolje je razraditi stari materijal. Da biste ga konsolidirali, možete smisliti nove tehnike igre.

6. Artikulatorna gimnastika se izvodi sjedeći, budući da u ovom položaju dijete ima ravna leđa, tijelo nije napeto, ruke i noge su u mirnom položaju.

7. Dijete mora dobro vidjeti lice odrasle osobe, kao i svoje lice, kako bi samostalno kontrolisalo ispravnost vježbi. Stoga bi dijete i odrasla osoba trebali biti ispred zidnog ogledala tokom artikulacijske gimnastike. Takođe, dete može da koristi i malo ručno ogledalo (otprilike 9x12 cm), ali tada odrasla osoba treba da bude naspram deteta okrenuta prema njemu.

8. Gimnastiku je bolje započeti vježbama za usne.

Vježbe za usne

1. Smile.

Držeći usne u osmehu. Zubi se ne vide.

2. Proboscis (tubule).

Povlačenje usana prema naprijed pomoću dugačke cijevi.

3. Ograda.

Usne su u osmehu, zubi su zatvoreni u prirodnom zagrizu i vidljivi su.

4. Bagel (govornik).

Zubi su zatvoreni. Usne su zaobljene i blago ispružene prema naprijed. Vidljivi su gornji i donji sjekutići.

5. Ograda - Bagel. Smile - Proboscis.

Naizmjenični položaji usana.

6. Zec.

Zubi su zatvoreni. Gornja usna podignuta i otkriva gornje sjekutiće.

Vježbe za razvoj pokretljivosti usana

1. Grickanje i grebanje zubima prvo gornje, a zatim donje usne.

2. Smile - Tube.

Povucite usne prema naprijed pomoću cijevi, a zatim istegnite usne u osmijeh.

3. Prase.

Pomičite ispružene usne cevčicom udesno i ulijevo, rotirajte u krug.

4. Riblja priča.

Pljesnite usnama (izgovara se tup zvuk).

5. Stisnite palcem i kažiprsti jednom rukom gornju usnu iza nazolabijalnog nabora, a sa dva prsta druge ruke donju usnu i istegnite ih gore-dole.

6. Snažno povucite obraze prema unutra, a zatim oštro otvorite usta. Potrebno je osigurati da se prilikom izvođenja ove vježbe čuje karakterističan zvuk "poljubac".

7. Duck.

Izvucite usne, stisnite ih tako thumbs bili ispod donje usne, a sve ostalo na gornjoj, te povući usne prema naprijed što je više moguće, masirajući ih i pokušavajući prikazati kljun patke.

8. Nezadovoljni konj.

Protok izdahnutog zraka se lako i aktivno šalje na usne dok ne počnu vibrirati. Čini zvuk sličan šmrkanju konja.

9. Usta su širom otvorena, usne su uvučene u usta, čvrsto pritisnute uz zube.

Ako su usne veoma slabe:

Snažno naduvajte obraze, držeći vazduh u ustima svom snagom,

Držeći olovku (plastičnu cijev) usnama, nacrtajte krug (kvadrat),

Usnama držite ubrus od gaze - odrasla osoba pokušava je izvući.

Vježbe za usne i obraze

1. Grickanje, tapšanje i trljanje obraza.

2. Dobro hranjen hrčak.

Naduvajte oba obraza, a zatim naduvajte obraze naizmenično.

3. Gladni hrčak.

Uvucite svoje obraze.

4. Usta su zatvorena. Udarati šakom po naduvanim obrazima, usled čega vazduh izlazi sa silinom i bukom.

Statičke vježbe za jezik

1. Pilići.

Usta su širom otvorena, jezik mirno leži u usnoj duplji.

2. Spatula.

Usta su otvorena, širok opušteni jezik leži na donjoj usni.

3. Cup.

Usta su širom otvorena. Prednji i bočni rubovi širokog jezika su podignuti, ali ne dodiruju zube.

4. Igla (Strelica. Ubod).

Usta su otvorena. Uski napeti jezik gurnut naprijed.

5. Gorka (Kiska je ljuta).

Usta su otvorena. Vrh jezika se oslanja na donje sjekutiće, stražnji dio jezika je podignut prema gore.

6. Tube.

Usta su otvorena. Bočne ivice jezika su savijene prema gore.

7. Gljivice.

Usta su otvorena. Jezik se drži za nepce.

Dinamičke vježbe za jezik.

1. Sat (klatno).

Usta su otvorena. Usne su se razvukle u osmeh. Vrhom uskog jezika naizmjenično istegnite ispod nastavnikovog računa do uglova usana.

2. Zmija.

Usta su širom otvorena. Uski jezik se snažno gura naprijed i uklanja duboko u usta.

3. Swing.

Usta su otvorena. Napetim jezikom posegnite za nosom i bradom, ili za gornjim i donjim sjekutićima.

4. Fudbal (sakrij bombone).

Usta su zatvorena. Napetim jezikom naslonite se na jedan ili drugi obraz.

5. Pranje zuba.

Usta su zatvorena. Kružite jezikom između usana i zuba kružnim pokretima.

6. Zavojnica.

Usta su otvorena. Vrh jezika se oslanja na donje sjekutiće, bočni rubovi su pritisnuti na gornje kutnjake. Široki jezik se okreće naprijed i uvlači duboko u usta.

7. Konj.

Sisati jezik na nepce, kliknuti jezikom. Pritisnite polako i snažno, povucite hioidni ligament.

8. Harmonika.

Usta su otvorena. Jezik se drži za nepce. Ne podižući jezik sa nepca, snažno povucite prema dole donja vilica.

9. Slikar.

Usta su otvorena. Širokim vrhom jezika, poput četke, vodimo od gornjih sjekutića do mekog nepca.

10. Ukusni džem.

Usta su otvorena. Oblizite gornju usnu širokim jezikom i izvadite jezik duboko u usta.

11. Obliznite usne.

Usta su otvorena. Ližite prvo gornju, a zatim donju usnu u krug.

Vježbe za razvoj pokretljivosti donje vilice

1. Kukavica.

Širom otvorite i zatvorite usta tako da se uglovi usana rastegnu. Vilica se spušta na oko dva prsta širine. Jezik "pilića" sjedi u gnijezdu i ne viri. Vježba se izvodi ritmično.

2. Ajkule.

Pri brojanju "jedan" vilica pada, na "dva" - vilica se pomera udesno (usta su otvorena), na "tri" - vilica se spušta na svoje mesto, na "četiri" - vilica pomiče se ulijevo, na "pet" - vilica je spuštena, na "šest" - vilica se pomiče naprijed, "sedam" - brada je u uobičajenom udobnom položaju, usne su zatvorene. Vježbu morate izvoditi polako i pažljivo, izbjegavajući nagle pokrete.

3. Imitacija žvakanja sa zatvorenim i otvorena usta.

4. Majmun.

Vilica se spušta dolje uz maksimalno proširenje jezika do brade.

5. Ljuti lav.

Vilica se spušta uz maksimalno proširenje jezika do brade i mentalni izgovor glasova a ili e na čvrsti napad, teže - šapatom izgovaranje ovih glasova.

6. Strongman.

Usta su otvorena. Zamislite da je na bradu okačen uteg, koji se mora podići, a pritom podižete bradu i zatežete mišiće ispod nje. Postepeno zatvorite usta. Opusti se.

7. Stavite ruke na sto, dlanove stavite jedan na drugi, naslonite bradu na dlanove. Otvarajući usta, pritisnite bradu na dlanove koji se opiru. Opusti se.

8. Spustite vilicu savladavajući otpor (odrasla osoba drži ruku ispod vilice djeteta).

9. Otvorite usta sa glavom nagnutom unazad savladavajući otpor ruke odrasle osobe koja leži na potiljku djeteta.

10. Teasers.

Široko, često otvori usta i reci: pa-pa-pa.

11. Tiho, zadržavajući se (na jednom izdahu), izgovorite glasove samoglasnika:

aaaaaaaaaaaa

yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy (dva prsta odvojeno);

oooooooooooooo

ëëëëëëëëëëëë (razmak između zuba na jednom prstu);

iiiiiiiiiiiiiiiii (blago otvorena usta).

aaaaaaaaaaaa

yayyyyyyyyyyyyyyyyy

oooooooooooooo

yoyoyoyoyoyoyoyoyoyo

iiiiiiiiiiiiiii

13. Izgovarajte nekoliko samoglasnika u jednom izdisaju neprekidno i izvučeno:

aaaaaeeeeee

aaaaaaaaaa

aaaaaaaaaa

iiiiiaaaaa

ooooh

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

iiiiieeeeeeeeeeeeeee

ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

Pazite da prilikom izgovaranja zvukova otvor usta bude dovoljno pun.

14. Izgovarajte poslovice, izreke, vrtalice koje su zasićene samoglasničkim zvukovima koji zahtijevaju široko otvaranje usta.

Mal, da uklonjeno.

Dva od vrste.

Našao sam kosu na kamenu.

Znaj ivicu, nemoj pasti.

Šta je ribar, takva je i riba.

Kamen koji se kotrlja ne skuplja mahovinu.

Zmija je škrta, jež ima ježa.

U procesu izvođenja vježbi pazite da donja čeljust slobodno pada prema dolje, najprije malo podvučene izgovorite samoglasnike.

Treniranje mišića ždrijela i mekog nepca

1. Zevnite otvorenih i zatvorenih usta.

Zevanje sa širokim otvaranjem usta, bučno udisanje vazduha.

2. Dobrovoljno kašljajte.

Dobro je kašljati širom otvorenih usta, snažno stežući šake.

Kašalj sa ispraćenim jezikom.

3. Simulirajte grgljanje sa zabačenom glavom.

Grgljajte teškom tečnošću (žele, sok sa pulpom, kefir).

4. Gutajte vodu u malim porcijama (20 - 30 gutljaja).

Progutajte kapi vode, soka.

5. Naduvajte obraze sa stisnutim nosom.

6. Polako izgovarajte glasove k, g, t, d.

7. Imitirajte:

stenjati,

mukanje

Zviždaljka.

8. Nagnite glavu unazad da biste savladali otpor. Odrasla osoba drži ruku na potiljku djeteta.

Spustite glavu da biste savladali otpor. Odrasla osoba drži ruku na čelu djeteta.

Zabacite unazad i spustite glavu snažnim pritiskom na šake obe ruke sa bradom.

9. Gurnite jezik do brade, uvucite ga u usta savladavajući otpor. Odrasla osoba pokušava držati djetetov jezik podalje od usta.

10. Izgovorite samoglasnike a, e, i, o, y u snažnom napadu.

11. Izgovorite, držeći prstima vrh isturenog jezika, i-a. Zvuk "i" je odvojen od glasa "a" pauzom.

12. Naduvajte gumene igračke, puhnite mehuriće.

Vježba broj 1.

Za ovu vježbu trebat će vam posebna mimička kocka. Vrlo je lako napraviti. Uzmite običnu kocku i prekrijte njene stranice čistim bijelim listovima papira. Na svakom licu nacrtajte mimičko stanje osobe: radost, iznenađenje, strah, mir, tjeskoba i lukavstvo. U principu, možete sami izabrati državu. Biće to neka vrsta emotikona. Trener je spreman. Možete početi sa treningom.
Vi naizmjence bacate kockicu sa svojim djetetom i svojim licem prikazujete stanje koje je palo na kockicu. Odlična vježba.

Vježba broj 2.

Uzmite dječiju knjigu i počnite čitati poeziju. Nakon svake pjesme, dijete mora pronaći izraz lica koji odgovara pjesmi (ili poetskoj liniji). Prvo ga možete pronaći na kockici, a zatim kreirati ovaj izraz s licem.

Vježba broj 3.

Za ovu vježbu djetetu na tanjir ponesite nekoliko kriški voća: limun i jabuku. Za početak, neka pojede krišku limuna ispred ogledala i divi se svom odrazu. A onda mi daj krišku jabuke. I neka ga pojede pred ogledalom. Sada zamolite dijete da oponaša kako jede limun, ali kao jabuku.

Vježba broj 4. Ovaj ciklus vježbi nazvao bih „Šetnja šumom“. Dijete hoda šumom i "traži" pečurke, ali naiđe na mnogo zanimljivih stvari.

Vježba broj 4a. Ovdje je "našao" veliki Bijela gljiva. Toliko velike da ih ni njegovi roditelji nisu mogli pronaći. Dijete bi trebalo da vam priča o pečurki odgovarajućom mimikom i emocionalnom bojom. Možete sakriti igračku pečurku negdje da bi efekat nalaza bio realističniji.

Vježba broj 4b. Odjednom je dijete ugledalo zmiju kako se grije na suncu. Mimička slika straha treba da govori o dobrom izvođenju vežbe.

Vježba broj 4c . Dete je našlo prelep cvet i želelo je da ga pomiriše. Cvijet jako lijepo miriše.

Vježba broj 4g . Veliki bumbar je uletio u cvijet, ljutito zujajući.


Ciklus vježbi u šumi može se nastaviti u nedogled. Bit će posebno dobro ako ga nađete na rasprodaji"Šumska buka i "oglasite" svoju šetnju. Neće biti suvišno tokom ovih vježbi razviti intonacionu obojenost govora. Evomožete ponuditi emocionalne uzvike: uplašen - "Oh!"; uznemireno - "Eh!"; naljutio se - "Vau!"; iznenađen - "Ah!".

Možete osmisliti vlastitu rutinu vježbanja. Na primjer, "Šetnja po zoološkom vrtu", ili u "Prodavnici igračaka".

Vježba broj 5.

Sada se vratimo na mimičku kocku. Smislite jednostavnu rečenicu i pozovite dijete da je izgovori mimičkom intonacijom koja će pasti na kocku.

Vježba broj 6.

Sljedeću vježbu nazvao bih "Preslušani razgovor". Pustite dijete da dođe do razgovora (o vašem zadatku) u garaži. Šta može reći "tužan auto"? Zašto je tužna? A zašto se smiješan auto zabavlja? Šta joj se dobro dogodilo tokom dana? Zašto je ovaj tako prljav? I to u istom duhu.

Vježba broj 7.

I zadnja vježba se zove "TV". Dajte djetetu sliku koja prikazuje priču sa likovima. Zadatak je da dijete mora ispričati šta se dešava na slici uz emocionalno stanje koje ste naveli i mimičnim bojama.

  1. Fine motoričke sposobnosti prstiju

Svrha rada: razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, što povoljno djeluje na razvoj govora, razvoj vizualno-prostorne koordinacije, aktiviranje kognitivnih i govorno-mislećih aktivnosti.

Utvrđeno je da stepen razvoja dječjeg govora direktno zavisi od stepena formiranja fino diferenciranih pokreta ruku. Kod djece s problemima u razvoju govora često se javlja nedostatak motoričke aktivnosti, uključujući i lošu koordinaciju finih motoričkih sposobnosti prstiju.

Vrlo važan dio razvoja fine motorike su „igre prstiju“. Ove igre su vrlo emotivne, uzbudljive su i doprinose razvoju govora, kreativne aktivnosti. Tokom „igara prstiju“, djeca, ponavljajući pokrete odraslih, aktiviraju motoričke sposobnosti, razvijajući tako spretnost, sposobnost kontrole svojih pokreta i koncentriraju se na jednu vrstu aktivnosti.

Za poboljšanje finih pokreta prstiju kod djece, vodim razne igre prstima uz pjevanje ili igre uz ritmičku muziku.

Za razvoj finih motoričkih sposobnosti predškolskoj djeci treba ponuditi:

igre prstima

Razni konstruktori, mozaici

Porozne spužve, gumene loptice sa hrapavom površinom, gumeni ekspanderi, kuglice za ježeve

Obojene kuglice konca za premotavanje

Set užadi različitih debljina za vezivanje i razvezivanje čvorova

Set malih igračaka za razvoj taktilne percepcije ("Uči dodirom")

Štapići (drveni, plastični) za polaganje uzoraka prema uzorku

Materijali za nitkografiju (postavljanje šara obojenim nitima na flanelgraf ili papir)

Sjemenke, mali orasi, žitarice

Perle, perle, dugmad, šarena dugmad

Plastelin

Papir za tkanje, savijanje

Raznolik prirodni materijal

Olovke, markeri, olovke

Djeca se smiju igrati malim i oštrim predmetima samo u prisustvu odraslih!

Neki istraživači su primijetili da se zajedničkim pokretima govornog aparata i ruku, posebno ako su ti pokreti plastični i slobodni, energija distribuira u tijelu. Očigledno je to primjećenobioenergetske plastikeaktivira intelektualnu aktivnost djeteta, istovremeno razvijajući koordinaciju i fine motoričke sposobnosti. Kao rezultat bioenergoplastičnih vježbi ne poboljšava se samo govor

dijete, ali i pamćenje i pažnja.

Vježba broj 1.

Svrha vježbe . Vježba je usmjerena na treniranje donje vilice. Naučićemo da pravilno otvaramo usta, što je jedan od preduslova za dobar govor. A ovom radnjom upravlja donja vilica.

Početna pozicija. Vježbe artikulacije najbolje je raditi dok sjedite. U ovom položaju dijete je najopuštenije. Glava treba da bude u ravnom položaju. Usta su zatvorena. Glavna ruka (ovisno o dešnjaku ili ljevaku) je savijena u laktu.

Izvođenje vježbe. Vježba se izvodi u četiri brojanja. Na broj jedan, dijete treba da spusti vilicu na širinu dva prsta. Na "dva" treba da popravi ovaj položaj vilice. Kada izbrojim do tri, usta se zatvaraju. Kada izbroji do četiri, dijete se odmara.
Pogledajmo pobliže vježbu. Kada dijete otvori usta, jezik bi trebao biti unutra u opuštenom položaju. Vrh jezika je na donjim sjekutićima. Obratite pažnju na to da djetetove usne imaju zaobljen oblik, a zubi ne smiju biti izloženi. Pazite na glavu: ne bi trebalo da se naginje ni u jednom pravcu.

Ručni rad. Počećemo da povezujemo ruku kada dete savlada vežbe artikulacije i izvršiće ga bez grešaka.
Dječja ruka treba da bude paralelna s podom. Prsti su ravni, pritisnuti jedan na drugi. Kada se na račun "puta" spustila donja vilica, u tom trenutku i thumb ruke se spuštaju. I četiri preostala prsta idu gore. Odnosno, prstima dijete pokazuje ista usta koja se otvaraju, samo u... recimo pile. Na broj "dva" fiksiramo otvorena usta pileta. Na broj "tri" zatvaramo kljun. Odmorite se na četiri.

Vježbu ponavljamo četiri ili pet puta.

Vježba broj 2.

Svrha vježbe . Vježbe su usmjerene na treniranje labijalnih mišića.

Početna pozicija. Isto kao u prethodnoj vježbi. Usne su u uobičajenom mirnom zatvorenom položaju. Zubi su takođe zatvoreni, ali bez napetosti.

Izvođenje vježbe. Opet, kao iu prethodnoj vježbi, prvo radi artikulacijski aparat, a zatim se spaja ruka.
Vježba se izvodi u dva brojanja. Na račun "jedan" dijete treba ispružiti usne naprijed, savijajući ih u cijev. Ili u proboscisu slona. Na broj do dva, dijete rasteže usne u stranu, kao u osmijehu. Samo tako je nemoguće pokazati zube. Pokazuje li slon zube kada se nasmiješi? Nije potrebno snažno istezati usne u stranu. Glavna stvar u ovoj vježbi je u "proboscisu".

Ručni rad. Na račun "jedan" dijete skupi sve prste desne (ili lijeve) ruke u prstohvat. A na račun "dva", prsti bi trebali "potrčati gore" u otvoreni dlan sa raširenim prstima.

Vježba se ponavlja četiri ili pet puta bez pauze.

Vježba broj 3.

Svrha vježbe . Masiranje gornje i donje usne zubima.

Početna pozicija. U prvom dijelu vježbe donji zubi djeteta dodiruju gornju usnu. U drugom dijelu vježbe gornji zubi djeteta dodiruju donju usnu.

Izvođenje vježbe. U prvom dijelu, pomicanjem donje vilice naprijed-nazad, češemo gornju usnu. U drugom dijelu vježbe, opet translatornim pokretima donje vilice, donje usne na gornje zube.

Ručni rad. Prilikom izvođenja vježbe ruka mora biti nepomična. Pokreću se samo prsti. Postavljamo dlan prema gore. Sa zatvorena četiri prsta izvodimo pokrete, kao da češemo štenetov stomak. Drugi dio vježbe se izvodi na isti način, samo je dlan okrenut prema dolje.

Vježba broj 4.

Svrha vježbe . Trening mišića jezika.

Početna pozicija

Izvođenje vježbe. Na račun "jedan" dijete mora podići jezik do gornjih zuba, za njih. Na broj dva, dijete spušta jezik u prvobitni položaj.

Ručni rad. U ovom slučaju rade obje četke. Ruke trebaju biti savijene u laktovima, a šake slobodno visjeti. Kao zečije šape. Na "jedan", četke se podižu, na "dva" padaju.

Ponovite vježbu pet puta.

Vježba broj 5.

Svrha vježbe . Trening mišića jezika.

Početna pozicija. Usta treba da budu u otvorenom položaju. Jezik je u mirnom, ravnom položaju na donjim sjekutićima.

Izvođenje vježbe. Vježba se izvodi u dva brojanja. Na broj jedan, dijete treba vrhom jezika dodirnuti lijevi obraz. Na račun "dvojke" - desni obraz. Vilica se ne može pomerati.

Ručni rad. Svi prsti djeteta su skupljeni u šaku, osim kažiprsta. S njim izvodi vježbu, usmjeravajući je u smjeru u kojem se kreće jezik. Četka mora biti na svom mjestu.

Vježba broj 6.

Svrha vježbe . Trening mišića jezika.

Početna pozicija. Usta treba da budu u otvorenom položaju. Jezik je u mirnom, ravnom položaju na donjim sjekutićima.

Izvođenje vježbe. Vježba se izvodi u dva brojanja. Na "jedan" dete treba da izbaci jezik iz usta što je više moguće. Do napetosti hioidnog ligamenta. Kada izbrojite do dva, vratite ga u prvobitni položaj.

Ručni rad. Prsti su skupljeni u šaku, koja se nalazi sa prstima nadole. Na račun "jedan" prsti se ispravljaju u napeti dlan, koji bi trebao biti paralelan s podom.

Vježba se ponavlja četiri ili pet puta.

Vježba broj 7.

Svrha vježbe . Trening mišića jezika.

Početna pozicija. Usta treba da budu u poluotvorenom položaju. Jezik je u mirnom, ravnom položaju na donjim sjekutićima.

Izvođenje vježbe. Na broj jedan, dijete treba vrhom jezika dodirnuti lijevi ugao usana. Kad izbrojim do dva, vrh jezika bi trebao

Pomerite se u desni ugao usana.

Ručni rad. Prsti šake skupljeni su u dlan, koji je paralelan sa podom. Na račun "jedan" dlan se okreće ulijevo, na račun "dva"

U redu.

Ponovite vježbu četiri do pet puta bez pauze.

  1. Opće motoričke sposobnosti

Svrha rada: poboljšanje motoričke sfere djece, formiranje koordinacije pokreta ruku i nogu, naučiti navigaciju u prostoru, regulirati svoje mišićni tonus, učvršćivanje pojma desnog i lijevog saobraćaja, razvoj oka.

Motor funkcionalni sistem renders blagotvorno dejstvo na cijelo tijelo i, posebno, na aktivnost mozga. To dokazao fizička aktivnost doprinosi povećanju mentalnih performansi, razvoju govora, potpunom formiranju voljnih pokreta i radnji koje su u osnovi motoričkog ponašanja osobe. Kao što svjedoče posebna istraživanja u ovoj oblasti, napredak u razvoju pokreta (motorni analizator) u velikoj mjeri određuje napredak u razvoju funkcija ljudskog mozga.

Djeca s govornom patologijom, u pravilu, su nespretna, njihovi pokreti su loše koordinirani. Razlog za to leži u kršenju mišićnog tonusa. Najčešće su takva djeca pretjerano napeta, nagli u pokretima, nervozna. Ponekad, naprotiv, dolazi do smanjenja mišićnog tonusa, a kao rezultat toga, letargije općih pokreta. Da bi se ispravili ovi nedostaci u motoričkim sposobnostima, potrebno je djecu naučiti sposobnosti regulacije mišićnog tonusa: opuštanja i naprezanja određenih mišićnih grupa.

Vježbe s elementima relaksacije također se aktivno koriste na časovima logopedske terapije. Predškolcima se nude u kombinaciji sa pokretima. Ovo omogućava da naučite djecu da opuštaju različite mišićne grupe za razliku od njihove napetosti. Zahvaljujući posebno odabranim vježbama, predškolci postepeno stiču sposobnost regulacije mišićnog tonusa, kontrole pokreta tijela.

  1. Tempo-govorna organizacija govora

Ritam govora, posebno ritam pjesama, izreka, poslovica, u kombinaciji sa muzičkom pratnjom doprinosi razvoju koordinacije, općih i finih voljnih motoričkih sposobnosti. Pokreti postaju glatkiji, izražajniji, ritmičniji. Uz pomoć muzike i poetskog ritmičkog govora razvija se pravilan tempo govora, ritam disanja, razvija se govorni sluh, govorno pamćenje. Pjesnička forma uvijek privlači djecu svojom živahnošću, emocionalnošću, pripremajući djecu za igru ​​bez posebnih postavki.

  1. Korekcija zvučne strane govora

Korekcija izgovora zvuka je sastavni i najvažniji dio korektivno-razvojnog rada logopeda sa predškolcima, sastoji se od nekoliko faza:

  1. podešavanje zvuka;
  2. Automatizacija zvuka (u izolaciji, u slogovima, u riječima, u frazama, u rečenicama, u slobodnom govoru);
  3. Zvučna diferencijacija.

Rad na postavljanju, automatizaciji i razlikovanju zvukova kod djece predškolskog uzrasta također bi trebao biti igrivog karaktera, sada se sve više izdaje raznovrsni priručnici za automatizaciju postavljenih zvukova. Ali, nažalost, nisu uvijek prikladni za određeno dijete, ne uzimaju u obzir individualne karakteristike i nivo znanja, vještina i sposobnosti. Logoped mora "prilagoditi" govorni i vizuelni materijal djeci. Najlakši način za korištenje kompjuterske tehnologije.

Široke mogućnosti interneta omogućavaju odabir raznovrsnog zanimljivog vizuelnog materijala koji uzima u obzir potrebe i interesovanja djeteta, a savremeni kompjuterski programi omogućavaju da se ovaj materijal predstavi na nesvakidašnji način.

Zaključak

Shvatajući značaj i važnost rada na razvoju motoričkih sposobnosti kod djece sa smetnjama u govoru, potrebno je aktivnije uključiti različite vježbe i igre u nastavu s djecom za razvoj svih komponenti motoričke sfere djeteta: opće i artikulacijske motorike. vještine, fini pokreti prstiju. Moderna djeca razmažena su obiljem raznih vizuelnih materijala, tehnika igre, neće ih iznenaditi svijetle slike ili zanimljive igre. Kako bih diverzificirao nastavu i zainteresirao djecu, u svom radu naširoko koristim igrice uz muzičku pratnju, kao i kompjutersku tehnologiju.

Upotreba muzike u logopedskoj nastavi pomaže u realizaciji nekoliko zadataka korektivnog i razvojnog obrazovanja odjednom:

  1. razvoj tempo-ritmičke organizacije govora;
  2. formiranje fonemske percepcije, analiza i sinteza zvuka;
  3. razvoj govornog disanja i izgovora zvukova;
  4. stvaranje povoljne emocionalne pozadine u učionici.

Upotreba kompjuterske tehnologije u učionici čini je zanimljivom savremenoj djeci. Dozirana upotreba kompjutera pomaže logopedu da bude slobodan u odabiru vizuelnog materijala i načinu na koji ga prezentira djeci. Logoped nije ograničen samo na specijalizovane autorske priručnike, ne mora da poseduje umetničke sposobnosti, a u nastavi svakog deteta primenjuje se i individualni pristup.

Bibliografija

  1. Gavrilova A.S., Shanina S.A., Rashchupkina S.Yu. logopedske igre. M: IKTC LADA doo, 2010
  2. Lazarenko O.I. “Artikulaciono-prstna gimnastika. Komplet vježbi „M: Iris-press, 2011
  3. Vorobyova T.A., Krupenchuk O.I. "Govorne vježbe: Artikulacijska gimnastika" Sankt Peterburg: "LITERA", 2008.
  4. Krupenchuk O.I. "Igre prstiju" Sankt Peterburg: "LITERA", 2008
  5. Krupenchuk O.I. "Nauči me kako pravilno govoriti!" Sankt Peterburg: "LITERA", 2008
  6. Niševa N.V. "Kartoteka igara na otvorenom, vježbi, fizičkih vježbi, gimnastike prstiju" SPb.: CHILDHOOD-PRESS, 2009.

GBOU škola br. 1375 do br. 6 Moskva.

Metodički materijal za nastavnike i roditelje

Igre i vježbe za razvoj artikulacijskih motoričkih sposobnosti.

Jedan od pokazatelja uspješnosti razvoj govora kod djeteta se formiraju vještine pravilnog izgovora zvukova. Da bi to učinila, beba mora naučiti kako kontrolirati organe artikulacionog aparata, moći čuti sebe i druge. Trening artikulacije, posebno kod djece rane godine, izveden na razigran način. Dijete, zaneseno igrom, ne primjećuje da se uči. A to znači da će se proces razvoja artikulacijskih motoričkih vještina odvijati aktivnije, brže.

Glavni uvjet za učinkovitost ovog rada je pozitivna emocionalna pozadina nastave, intriga igre. Najveći odjek kod male djece nailaze vježbe pantomime (“Pokaži kako se žabe smiješe”), vježbe u kombinaciji s pokretima („Fonetički ritam”), vježbe bazirane na slikovnom materijalu.

Vježba "Žablji osmijeh"

Kwaka voli da se smiješi
Povucite usne pravo do ušiju
Kwakijeva usta do ušiju
Žabe to vole
Bar zašijte kravate.
Osmeh, smejanje
A oči su im kao tanjiri.
Vježba "Ograda"
Tačno zatvorimo zube i dobijemo ogradu
A sad razdvojimo usne - prebrojimo zube.
Vježba "Slonova surla"
Imitiram slona: povlačim usne surlom...
Čak i ako se umorim, neću prestati da ih vučem.
Držaću ga ovako dugo, ojačaj usne.
Vježba "Tubule"
Moje usne - cijev - pretvorile su se u lulu.
Mogu glasno duvati: Doo-doo, doo-doo-doo, doo-doo, doo-doo-doo.

Govorne vježbe za konsolidaciju zvukova rane ontogeneze

Kašnjenje u razvoju govora nije samo loš, primitivan vokabular, grubo kršenje slogovne strukture, zvučnog punjenja, već i kršenje, a najčešće odsustvo čak i onih glasova ruskog jezika čiji izgovor nije zahtijevaju suptilno diferencirane pokrete organa artikulacije. Djeca s normalnim razvojem govora lako se nose s reprodukcijom ovih zvukova. Naravno, nemoguće je govoriti o tačnom obrascu pojavljivanja govornih zvukova kod djeteta ranog uzrasta, jer se proces izgovora zvuka odvija individualno. Međutim, neke pravilnosti i dalje postoje.

Mnoga mala djeca pravilno i jasno izgovaraju zvukove:

- samoglasnici A, O, U, I;
- suglasnici M, N, P, T, D, B, F, C, K, G, X (i njihove meke varijante)
- diftonzi yA, yU, yO, yE.

Stoga je potrebno fiksirati (ili evocirati) zvukove rane ontogeneze u pjesmama i igrama, uzrokujući njihov pravilan izgovor aktivnom artikulacijom. Naravno, proces rada sa zvukom treba da se odvija samo ako beba želi da se igra. Potrebno je koristiti cijeli arsenal tehnika igre, vizualizacije, akcije prstima itd.

Vježba "Hodamo po mostu"

Tu-tu-tu, tu-tu-tu hodamo po mostu.
Djeca hodaju u krugovima
Ta-ta-ta, ta-ta-ta, o, kakva visina.
Ti-ti-ti, ti-ti-ti se ne plašiš visine.
At-at-at, at-at-at Hodam kao vojnik.

Vježba "Mašina"

BBC - auto bruji
"Motor" - bregovi se brzo okreću jedna oko druge
Kuc-kuc-kuc - motor kuca Kamere kucaju jedna na drugu naizmenično
Idemo, idemo, idemo, idemo - "Motor"
On govori tako glasno. "kamere"
Gume trljaju o put. protrljajte dlanove
Šu-šu-šu oni šušte.
Točkovi se brzo okreću. Ruke savijene u laktovima kreću se naprijed-nazad
Ta-ta-ta - požuri naprijed. gaze nogama

Igre za razvoj grube motorike

Što je motorička aktivnost djeteta veća, to se njegov govor bolje razvija. Odnos opšte i govorne motorike proučavan je i potvrđen istraživanjima vodećih naučnika. Razvoj govora počinje formiranjem motoričkih sposobnosti, osnovnih i općih razvojnih pokreta. Do treće godine dijete mora naučiti hodati, trčati, skakati, puzati, djelovati raznim predmetima, koristiti ruke, prste, izvoditi pokrete u skladu s popratnim tekstom, kontrolirati napetost mišića, organizirati pokrete u skladu s ritmom zvuci igračaka, pljeskanje, onomatopeja, prateći pokreti.

U procesu kretanja, dijete prirodno, bez stresa, asimilira kolosalnu količinu informacija o svijetu oko sebe. Mišićna radost je osnova za sposobnost percipiranja i obrade ovih informacija. U procesu pokreta praćenih riječima rješavaju se zadaci razvoja govora bebe: razvija se impresivan govor, širi se aktivni vokabular, formiraju se gramatički oblici riječi.
Dakle, svrsishodan, sistematski tok motoričkih vježbi, igara, zadataka u kombinaciji s tekstom koji prati ove pokrete (po mogućnosti poetski) je moćan, i što je najvažnije, prirodni lek obrazovanje korektan govor sa svojim normalnim razvojem iu slučajevima patološkog formiranja govornih funkcija.

Vježbajte

1,2,3,4,5 - otišao u šetnju šumom.
Po krivudavim stazama polako ćemo ići.
Možda ćemo ispod lista naći slatku bobicu.
Djeca su ustala na prste i potrčala stazom.
A mi ćemo ići petama, prelazićemo lokve.
Gde se krijes, gljivice? Ulazi u kutiju.

Vježbajte

Idemo u krug, pogledajte.
I hodamo zajedno: jedan, dva, tri.
Galopiramo putem, često mijenjajući noge.
Skakali su, skakali: skoči, skoči, skoči.
A onda su, kao roda, ustali - i ćuti!
Pokretne igre uz govornu pratnju

Mala djeca još uvijek vole da se igraju kratkih igrica na otvorenom sa šaljivim stihovima, koje vrlo aktivno podstiču razvoj njihovog govora. Mališani rado ponavljaju riječi, intonaciju i pokrete za odrasle, očekujući poznati završetak.

Što je govorna pratnja zabavnija i zanimljivija, to se igrica više sviđa djeci i veći je učinak u razvoju govora.

Logoritmičke igre sa samomasažom

Žabe.

Žabe su ustale, protegnule se i nasmiješile jedna drugoj.
Savijte leđa, trske.
Lupali su nogama, pljeskali rukama.
Kucnimo malo dlanovima po ručkama.
I onda, i onda ćemo malo tući grudi.
Tap-tap tu i tamo i malo sa strane.
Pljesnite rukama po našim nogama.
Milovane ruke i ruke i noge.
Žabe će reći: “Qua! Zabavno skačite, prijatelji!
Pljesak, dlan!
Imamo igru! Pljesak, dlan, pljesak, jos jedan!
Desnim dlanom udarili smo po desnoj nozi.
A onda dlanom na lijevoj strani pljeskate glasnije.
I onda, pa, onda ćemo tući desnog lijevom.
Gore dlanove! Clap clap.
Udari na koljena, šamar!
Sada potapšajte ramena. Udari se po bokovima!
Možemo pljeskati iza! Pljeskajmo ispred nas!
Možemo! Možemo lijevo!
I prekrižimo ruke!

Igre imitacije uz govornu pratnju.

Kao što je već napomenuto, osnova obrazovanja u ranom djetinjstvu je želja djece da oponašaju postupke odrasle osobe. Imitacija pokreta, izraza lica, intonacije doprinose razvoju prozodijskih komponenti govora. Prozodija je opšti naziv za supersegmentalna svojstva govora, kao što su porast i pad tona, ubrzanje i usporavanje tempa, ritmičke karakteristike, razmak. logički naglasci, tihi napad glasa, jačina, trajanje zvuka, glatki izdisaj govora, jasnoća dikcije, intonacija, boja boje. Bez svih ovih kvaliteta, naš govor bi se pretvorio u govor robota.

Mala djeca s normalnim razvojem govora već sa 6-7 mjeseci savršeno razumiju intonaciju odraslih i, shodno tome, ne reagiraju na nju. Nedostatak odgovora na prozodijska svojstva jezika u komunikaciji sa malim djetetom ukazuje na problem u njegovom govornom razvoju. Stoga se mora dati razvoj prozodijskih komponenti govora Posebna pažnja. Sa naše tačke gledišta, to se najefikasnije dešava u igricama imitacije, gde se uz razvoj upečatljivog i ekspresivnog govora posebno oseća proširenje aktivnog rečnika, formiranje gramatičkih oblika reči, intonacije, tembra itd. što doprinosi asimilaciji prozodijskih svojstava jezika.

Vježba "Birdyard"

Naše patke ujutro - “Kvak-kvak! Kuk-kvak-kvak!”
Naše guske pored bare - „Ha-ha-ha! Ha-ha-ha!”
Naši gulenki na vrhu - “Gu-gu-gu! Gu-gu-gu!
Naše kokoške na prozoru - "Kho-kho, kho-ko-ko-ko-ko!"
A naš Petya-petao je rano, rano ujutro
Pevaćemo "Ku-ka-re-ku!"

Vježba "Komšije"

Iznad našeg stana živi pas
Pas laje i ne da spava: -Av-av-av.
A iznad psa živi mačka
Mačka mjauče i ne da spava: -Mjau.
Pa, miš živi iznad mačke.
Miš uzdiše i ne da da spava: -Š-š-š-.
Noću, zla kiša kuca na krov.
To je jedini razlog zašto miš ne spava Sh-sh
I mačka ne spava, Mjau.
I pas ne spava. Av - av. I cijela kuća ne spava.

Vježba "Šumska buka"

Šu-šu-šu, šu-šu-šu, čuli smo buku u šumi Djeca uzimaju nedovršeno rebrasto
Ša-ša-ša, ša-ša-ša, lišće šušti. olovku i otkotrljajte je između dlanova
Ši-ši-ši, ši-ši-ši, ovo je miš koji zauzvrat šušti: ispred njega,
Shu-shoo-shoo, shoo-shoo-shoo, vjetar pravi buku. zatim pored svakog uha.
Š-š-š-š-š-š - ovaj medvjed spava. Stavite olovku, dlanove ispod glave.
Ts-s-s prst na usnama.

Reference:

1. Dateshidze T.A. Sistem rada sa djecom ranog uzrasta sa zakašnjelim razvojem govora. - Sankt Peterburg: Govor, 2004
2. Mikljaeva N.V., Polozova O.A., Rodionova Yu.N. Fonetski i logopedski ritam u predškolskoj obrazovnoj ustanovi: Vodič za vaspitače i logopede. - M.: Iris-press, 2004
3. Kartushina M.Yu. Logoritam za djecu: Scenariji za nastavu sa djecom od 3-4 godine. - M.: TC Sphere, 2004
4. Grigoryeva G.G. Igramo se s djecom: Igre i vježbe za malu djecu: Vodič za predškolski vaspitači i roditelji. M.: Prosvetljenje, 2003

Julia Fesenko
Nastava za razvoj pokretljivosti artikulacionog aparata. Vježbe za razvoj artikulatornih motoričkih sposobnosti kod djece

Vježbe za razvoj artikulatornih motoričkih sposobnosti kod djece.

Nastava za razvoj pokretljivosti artikulacionog aparata i motoričkih sposobnosti ruku treba da bude imitacija.

Ponudite svom djetetu nešto "majmun". Odrasla osoba će pokazati pokrete, a dijete mora ponoviti pokrete za vama.

Pokaži kako vuk zavija (povucite usne naprijed i recite uh-uh-uh zvuk) . Dijete treba naučiti da rasteže usne cijevi.

Naučite svoje dijete da naduva obraze i to oštro "suza" luk usana.

Pitajte dijete "piti", kao mače, brzo izbacuje i uvlači jezik.

Klikni jezikom, klikni kao konji (priprema za zvučna artikulacija -p-) .

Zatvorimo - otvorimo kuću.

Naučiti dijete da zatvara i otvara gole usne (pripremno vežbe zvučne artikulacije, h, c, w, h, w).

Da bi bilo zanimljivo raditi sve ovo vježbe, može se konvertirati casovi u pričanje zabavne priče. Možete koristiti male pjesme.

Idemo u šumu

Idemo po pečurke.

Pozovimo tatu naglas

Ay - ay - ay - ay.

Ay doo - doo - doo - doo - doo - doo - doo,

Gavran sjedi na hrastu.

Ay kachi - kachi - kachi,

Ispod jastuka kalachi.

Ustani dušo još jednom. Još jednom.

Napravi mali korak. Vrh, vrh, vrh, vrh.

Guske, guske ga-ga-ga. Hoćeš li piti? Da da da.

Guske, guske! Evo vode. Ha, ha, ha, ha, ha, ha.

Pilići, pilići, pilići,

Vanja se vozi na štapu, a Dunja na kolima, lomi orahe.

Ku-ka-re-ku! Čuvam kokoške.

Kud - kudakh, lebdio u grmlju.

Naše patke ujutro, kv - kv - kv - kv.

Naše guske pored bare, ha-ha-ha.

I ćurka na sredini dvorišta, lopta - lopta - lopta - lopta.

Naše kokoške na prozoru, ko-ko-ko-ko.

I kao Petya - petao, u rano jutro.

Pevaćemo, ku-ka-ke-ku!

Da, neophodno je razvijati kod dece glasno-respiratorni vježbe.

Takve vježbe pomoći djeci da pripremna faza da formira svoje šištanje i zviždanje. Postoje mnoge igre za razvoj disanja. Evo nekih od njih njima:

Duvajte na maslačak, vatu, paperje, male komadiće papira.

Sipajte u lavor vode i naučite dijete da duva na male predmete koji mogu plutati u lavoru (čamci, ribe, patke).

Puhanje mjehurića od sapunice.

Sviranje muzičkih instrumenata.

Naduvavanje balona.

Zajedno sa igrama razvoj disanja, potrebno je naučiti dijete da pravilno koristi glas i intonacija:

Ispružite različite glasove samoglasnika, a - y - e - o - u - I, dok odmotavate uže. U isto vrijeme, konopac može biti dug ili kratak, ovisno o ritmu govornog izdisaja kod djeteta. Uz dugi izdisaj, glas zvuči dugo i konopac će se pokazati dugim. Kod kratkog, glas se brzo prekida i ispada da je kratak.

Ova igra s djetetom može se nastaviti u kombinaciji s samoglasnicima. Igra "Ko kaže više", ha - ha - ha - ha, mačkice - mace - mace - mace, du - du - du - du, mu - mu - mu - mu, itd.

Razvoj kod dece imitativna strana dobro ide uz vidljivost. Igre kao što su "ko šta kaže", dijete ne samo da uči da govori kao životinje, već i pamti njihov izgled, imena, a u budućnosti i njihovu raznolikost (domaće ili divlje).ponavljajući riječi i fraze za odraslim, dijete jača svoje artikulacioni aparat.

Ove nastava je neophodna za djecu mlada godina , koji razvijati ne samo razumijevanje govora, već i mogućnosti izgovora. S vremenom će vaše dijete naučiti da pravilno izgovara ne samo slogove, kratke reči, ali i složene, koje uključuju dva ili više slogova, a time ćete pomoći svojoj djeci da se pravilno razmnožavaju slogovnu strukturu riječi, isključujući skraćivanje riječi, izostavljanje glasova u riječima. Ukoliko se govorni poremećaji ne poprave prije određene dobi, tada je u takvim slučajevima neophodna konsultacija logopeda.

Igre za razvoj artikulacionog aparata kod djece osnovnog predškolskog uzrasta

Igra "Pahulja na dlanu."

Target: razvijati artikulacioni aparat, maštu.

Opis: stavite komadić vate na dlan djeteta. Pozovite ga da zamisli da je ovo pahulja, zamolite ga da je otpuhne. Da biste zakomplikovali zadatak, stavite nekoliko komada vate, komadiće papira, malo dugme itd.

Igra "Mjehurići vode".

Ciljevi: razviti artikulacioni aparat; naučiti o svojstvima materije.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: slamka za koktel, posuda s vodom.

Opis: naučite dijete da duva u slamku čiji je jedan kraj stavljen u vodu. Nastali mjehurići se mogu uhvatiti rukom ili cjedilom. Ponudite promjenu intenziteta duvanja: duvajte jako, slabo, vrlo slabo. Usmjerite djetetovu pažnju na to kakve se mjehuriće u ovom slučaju dobijaju.

Game Goal!

Target

Opis: napraviti luk (kapija) na stolu od kocki ili građevinski materijal(konstruktor). Stavite vatu ili pero ispred djeteta, ponudite da ga "duvate" u kapiju.

Igra zvižduka vjetra.

Target: razvijati artikulacioni aparat.

Opis: objesite papirne trake u unutrašnji otvor. Pozovite dijete da bude vjetar i dunite na njega: „Jak vjetar! Vjetar je tih. Slab vjetar. A sada uragan!

Učitelj izgovara vrtoglavicu: „Prašina leti po polju od zveckanja kopita...” Naučite dijete da škljoca jezikom, oponašajući zveket kopita. Ponudite da pokažete kako malo ždrebe galopira (zvecka brzo i slabo), konj (jasno i polako).

Igra "Motocikl ili KamAZ".

Cilj: razvijaju artikulacioni aparat.

Opis: onda pozovite dijete da prikaže kako motor motocikla radi putnički automobil, kamion. Obratite pažnju na to kako se mijenja jačina, tembar, intonacija glasa.

Igra "Naplata za jezik."

Target: razvijati artikulacioni aparat.

Opis: ispričajte djetetu bajku, ponavljajući s njim sve opisane radnje: „Bio jednom mali jezik (isplaziti jezik). Kako se zvala njegova kuća? Tako je, usta. (Osmijeh.) Kao i u svakoj kući, postojao je strop, pod i zidovi. Provjerite jezikom da li je sve na svom mjestu u ustima (jezikom dodirnite gornje nepce, obraze). I vrata u njegovoj kući bila su jaka, jaka. Možete li pogoditi koja su to vrata? Naravno, zubi. Pokaži mi vrata svoje kuće. (Pokaži zube.) Kada je jezik hteo da izađe napolje, lagano je otvorio svoja vrata, malo se nagnuo, pa se ponovo sakrio - i tako nekoliko puta. (Otvorivši usta, 2-3 puta isplazite vrh jezika.) Ohrabren, jezik je izašao, pogledao desno, lijevo, gore, dolje, a onda to učinio brže, još brže. (Okrenite vrh jezika udesno, ulijevo, gore, dolje, ubrzavajući tempo.) Jednom je jezik ugledao tanjir s mlijekom, a mlijeko je jako volio, obliznuo je usne i odlučio da ga popije. (Prođite vrhom jezika po ivici usana.) Prvo je pio iz tanjira, kao iz šolje (napravi usne u cevčicu, uvuče vazduh), ali je bilo nezgodno. Onda je počeo da pije kao mačke (isplazi, isplazi jezik). Nakon što je popio svo mlijeko, ponovo je obliznuo usne i otišao kući, ali je prije toga oprao svoja vrata (prešao jezikom preko vanjskog i unutra zubi)".

Kolesnikova E.V. Razvoj zvučne kulture govora kod djece 3-4 godine

Dodatni materijal

(može se koristiti za dodatnu nastavu po nahođenju nastavnika)

1. Čitanje bajke N.V. Novotortseva "O veselom jeziku".

Upoznati djecu sa glavnim organima artikulacionog aparata: ustima, usnama, jezikom, nepcem.

Upoznati osnovne pokrete jezika.

„Bio jednom u njegovoj kući Veseli jezik. Pogodi kakva je to kuća.

U ovoj kući

crvena vrata,

Pored vrata

Bijele životinje.

volim životinje

Slatkiši i lepinje.

Pogodio? Ova kuća je usta. Vrata kuća se otvaraju i zatvaraju (usta su zatvorena, otvorena). Nemirni Jezik ne miruje. Često istrči iz kuće (isplazi jezik). Pa je otišao da se sunča, opusti na verandi (jezik sa "lopatom" na donjoj usni).u dvorištu sunce se sakrilo iza oblaka a kiša bubnjala po krovu (jezicima kuckamo zubima , izgovoriti "d-d-d-d"). Jezik nije dosadio kod kuće, dao je mačiću mlijeko. Mače je mazilo mlijekom (krećemo jezikom duž gornje usne odozgo prema dolje, usta otvorena), zatim je oblizao usne (lizao gornje i donje usne s desna na lijevo, slijeva na desno) i slatko zijevali (usta širom otvorena). Mačić se sklupčao. "Vrijeme je da i ja spavam", pomislio je Jezik.

2. Vježbe za razvoj artikulacionog aparata.

Razvoj pokretljivosti jezika (sposobnost da se jezik učini širokim i uskim, široki jezik držite iza donjih sjekutića, podižete ga za gornje zube, pomičete natrag i duboko u usta).

Razvoj dovoljne pokretljivosti usana (sposobnost povlačenja prema naprijed, zaokruživanja, rastezanja u osmijeh, formiranja razmaka s donjom usnom s prednjim gornjim zubima).

Razvoj sposobnosti držanja donje čeljusti u određenom položaju, što je važno za izgovor zvukova.

1) Statičke vježbe za jezik

"Chicks". Usta su širom otvorena, jezik mirno leži u usnoj duplji.

"Spatula". Usta su otvorena, širok opušteni jezik leži na donjoj usni.

"Cup". Usta su širom otvorena. Prednji i bočni rubovi širokog jezika su podignuti, ali ne dodiruju zube.

"Igla", "Strela", "Žbod". Otvorena usta. Uski napeti jezik gurnut napred.

"Gorka", "Kiska je ljuta." Usta su otvorena. Vrh jezika se oslanja na donje sjekutiće, stražnji dio jezika je podignut prema gore.

"Cijev". Usta su otvorena. Bočne ivice jezika su savijene prema gore. "Gljivice". Usta su otvorena. Prislonite jezik na nebo. Svaka vježba se izvodi 6-8 puta.

2) Dinamičke vežbe za jezik

"Sat", "Klatno". Usta su otvorena. Usne su se razvukle u osmeh. Vrhom uskog jezika naizmjenično istegnite ispod nastavnikovog računa do uglova usana.

"Zmija". Usta su širom otvorena. Uski jezik se snažno gura naprijed i uklanja duboko u usta.

"Ljuljaška". Usta su otvorena. Napetim jezikom naizmjenično posegnite do nosa i brade, ili do gornjih i donjih sjekutića.

"Fudbal", "Sakrij bombone". Usta su zatvorena. Napetim jezikom naslonite se na jedan ili drugi obraz.

"Operi zube". Usta su zatvorena. Kružnim pokretima jezika povucite između usana i zuba.

"Coil". Usta su otvorena. Vrh jezika se oslanja na donje sjekutiće, bočni rubovi su pritisnuti na gornje kutnjake. Široki jezik se "izvrće" naprijed i povlači duboko u usta.

"Konj". Zalijepi jezik uz nebo, klikni jezikom. Pritisnite polako i snažno, povucite hioidni ligament.

"Harmonic". Usta su otvorena. Prislonite jezik na nebo. Ne podižući jezik sa nepca, snažno povucite donju vilicu.

"Slikar". Usta su otvorena. Širokim vrhom jezika, poput četke, vodimo od gornjih sjekutića do mekog nepca.

"ukusni džem" Usta su otvorena. Oblizite gornju usnu širokim jezikom i izvadite jezik duboko u usta.

"Hajde da obliznemo usne." Usta su otvorena. Ližite prvo gornju, a zatim donju usnu u krug.

3) Vježbe za usne

"Osmeh". Držite usne u osmijehu. Zubi se ne vide.

"Ograda". Zubi su zatvoreni. Gornji i donji zubi su izloženi. Usne su se razvukle u osmeh.

"Cijev". Povucite usne prema naprijed pomoću dugačke cijevi. "Proboscis". Zatvorene usne povucite naprijed.

Bagel, viči. Zubi su zatvoreni. Usne su zaobljene i blago ispružene prema naprijed. Vidljivi su gornji i donji sjekutići.

"Zec". Zubi su zatvoreni. Gornja usna je podignuta i otkriva gornje sjekutiće.

Naizmjenični položaji usana:

"Ograda" - "Krofna", "Osmijeh" - "Proboscis".

Podijeli: