Juegos de rol y de negocios en la escuela primaria. ¿Por qué necesitamos jugar juegos como este? Ejemplos de juegos de rol en grados de primaria. Material (grupo intermedio) sobre el tema: esquema de la organización del juego de rol
Juego de rol "Aeropuerto"
Se introducen dos roles: "jefe del departamento económico y de planificación" y "empleado", su subordinado.
"Jefe" introductorio: "Usted es el jefe del departamento de planificación y economía. El empleado T. no entregó los cálculos que son tan importantes para usted antes de la fecha límite. Le dijeron que ella llamó y dijo que debido a una enfermedad ella, aparentemente, no aparecerá por mucho tiempo ahora ". Sin embargo, cuando la llamó a su casa varias veces, nadie respondió el teléfono. Ahora se ve obligado a volar a otra ciudad en un viaje de negocios urgente sin los datos necesarios. Usted es muy preocupado En el aeropuerto, de repente ve a su empleado "enfermo" con cosas, que está esperando algo, algo en la cola para el punto de facturación para partir.
"Empleado" introductorio: "Usted es un empleado del departamento de planificación y economía. Sus asuntos son muy desafortunados: en el momento de presentar un informe importante, su hermana se enfermó gravemente y, como no había nadie para sentarse con ella, tomaste baja por enfermedad para cuidar de ella, y ahora vive temporalmente con ella. Su conocido vuela en un breve viaje de negocios a una ciudad donde se prepara un medicamento raro para su hermana. Te apresuras al aeropuerto para pedirle que les dé algunas cosas a tus parientes en esta ciudad y que les traiga esta medicina. Llegas un poco tarde al vuelo, el marcador ya no está encendido. Estás parado y no sabes qué hacer. De repente tu jefe te llama..."
Comentario: Al analizar la situación, el facilitador debe actualizar la instalación de que pensamos y actuamos basados no en eventos reales, sino de nuestras ideas sobre ellos (y conjeturas, si estas ideas no están completas).
Juego de rol Kolobok.
Un juego de identificar y jugar varias manipulaciones, negociar.
Se trata de un juego de rol en el que participan ocho personas:
Hombre de pan de jengibre (es deseable que lo jueguen dos personas, un hombre y una mujer, ya que sus manipulaciones pueden diferir)
abuelo abuela
liebre
Wolf and She-Wolf (la presentación de la pareja es necesaria para permitir que se demuestre la manipulación de la cuña)
Oso
El zorro no se introduce en el juego, ya que sus manipulaciones - "adulación" y "presión sobre la piedad" funcionaron - el Hombre de pan de jengibre fue comido.
El facilitador juega el papel de un narrador.
“La experiencia popular se ha transmitido durante mucho tiempo en forma de fábulas, proverbios, dichos, leyendas y cuentos de hadas. Comprender los cuentos de las personas significa comprender su psicología y lo que ahora se llama la mentalidad...
Para demostrar las manipulaciones básicas en las negociaciones, tomaremos uno de los cuentos de hadas más manipuladores: "Gingerbread Man". protagonista no tiene ningún recurso significativo, excepto que es sabroso. Por eso todos quieren comerlo: el abuelo y la mujer y la liebre y el lobo y el oso y el zorro. Sin embargo, el bollo también tiene un idioma, por lo que encuentra algunas palabras para cada uno de ellos, después de lo cual prefieren dejarlo ir. Si observa de cerca, cada uno de los participantes tiene algunas expectativas con respecto al kolobok y tiene un recurso de poder único, a saber.
abuela y abuelo
Lo recogieron de barriles y graneros, lo cocinaron, esperaban el placer de sentarse y beber té. Tienen derecho a cerrar puertas y ventanas y no dejar que el kolobok salga de la choza ...
liebre
Tiene piernas rápidas, así que no puedes simplemente huir de él...
lobo y loba
Por supuesto, no comen koloboks, pero en términos de diversidad, y también en el cumpleaños de una loba ... dientes y fuerza, así como piernas fuertes claramente del lado de los lobos.
Oso
Los Koloboks con miel son una comida favorita.
Zorro
Su fuerte es la manipulación, por lo que el kolobok no pudo resistirse a este recurso.
Se publican las conversaciones de cuentos de hadas del texto. Intentaremos restaurar los diálogos de los participantes. Para hacer esto, debemos elegir a los participantes en el cuento y, para demostrar las características de las manipulaciones en parejas, le pediremos al lobo que actúe junto con la loba. No elegiremos al zorro, porque allí se prescribieron las manipulaciones, a saber:
"Algo que me he vuelto sordo, ¿no te sentarás en mi nariz?" - manipulación "Presión sobre la piedad"
“Ay que linda canción, que bien la cantas, vuélveme a cantarla…” - adulación de manipulación.
Kolobok no tuvo suerte con el zorro, sin embargo, antes tuvo bastante éxito. Juguemos a las posibles jugadas de Kolobok.
El trabajo se estructura de la siguiente manera: el líder actúa como orador. El papel de Kolobok puede ser interpretado por dos participantes, un hombre y una mujer, para demostrar las características de los tipos de manipulación femeninos y masculinos.
Kolobok realiza negociaciones secuencialmente con cada participante. Una condición: si la persona que está siendo persuadida entiende que, en principio, se ha hecho un argumento convincente, no vale la pena oponerse al principio.
Análisis: Lo mejor es analizar directamente durante el juego. El anfitrión tiene derecho a "señal de alto" para interrumpir el juego y dar el nombre de la manipulación que se acaba de utilizar.
TIPOS DE MANIPULACIÓN
Adulación: "Cariño, qué bueno"
Presión sobre la lástima: “Nosotros mismos no somos locales”
Sistemas de alternativas: "tienes dos opciones: una es incorrecta, la segunda es mía"
Comentario de significado: "Es para que puedas comerme..."
"Flecha" (cambio de fondo): "Soy representante de la corporación" NNN ""
Información no escrita: "Se sabe de fuentes competentes"
Restricción de elección: "Hoy o nunca"
Wedge: "Tus socios no tienen escrúpulos contigo"
Soborno: "Sabemos agradecerte"
Ataque emocional: "Soy cien veces lenguaje simple le dijo a este hombre terrible que ni nosotros ni nadie más seríamos capaces de cumplir con sus incomprensibles demandas, pero él insiste obstinadamente y nos amenaza con varias sanciones, tribunales, competidores, lo que me cabreó por completo..."
Al final del ejercicio, es importante que los participantes registren siguiendo las reglas:
1. Las manipulaciones pueden ser destruidas por contramanipulación. Es por eso que el manipulador Kolobok pudo derrotar al manipulador Fox.
2. Los manipuladores tienen miedo a la exposición, por lo que las manipulaciones pueden destruirse si se nombran (¿Estás tratando de abrir una brecha entre nosotros?).
3. El manipulador sobre todo no está protegido de la manipulación que utiliza, porque es debido a su propia incapacidad para contrarrestarlo de manera efectiva que considera esta manipulación un arma poderosa. Aquellos. Al poder analizar las manipulaciones, no solo está protegido en las negociaciones, sino que también obtiene un medio para administrar a un socio.
Juego de rol "Pirata bergantín"
Propósito: estudiar los parámetros de interacción bajo condiciones de estricto dictado de roles.
Los participantes clasifican los roles por sorteo.
1) capitán: tiene derecho a cortar el habla de cualquier persona;
2) asistente principal: tiene derecho a cortar el discurso de cualquier persona excepto del capitán;
3) navegante - excepto el capitán y el primer oficial;
4) contramaestre-sicofante - todos menos los tres primeros;
5) marinero-bufón: todos excepto el capitán;
6) marinero títere: todos excepto el capitán y los marineros descontentos (fogoneros);
7) marineros insatisfechos (fogoneros) - todos excepto el capitán y el primer oficial;
8) grumetes: todos los cortan, ellos, nadie.
El que rompe las reglas es transferido al grumete, el grumete que rompe las reglas es arrojado por la borda.
Tarea: acordar cómo se robará el galeón español con oro, ya quién y cómo se repartirá el botín.
Durante el análisis preliminar, se pide a los participantes que identifiquen posibles razones incomodidad en la comunicación del juego de roles. La mayoría de las veces, resulta bastante difícil para las personas dominantes desempeñar roles que impliquen sumisión. Por el contrario, puede ser difícil para las personas amistosas y democráticas en la comunicación cumplir con los roles de capitán y contramaestre. Como resultado del análisis, el grupo llega a la comprensión de que la calidad del desempeño de los roles comerciales está asociada con las actitudes y valores personales de una persona, el tema de la comunicación personal.
Si se filma el ejercicio, entonces durante el análisis de video, el llamado. "botones de inicio" de la comunicación conflictiva y descontrolada. Resulta que se correlacionan con los conceptos de "distancia personal", "autoestima", la orientación de la personalidad (sobre la actividad, sobre la comunicación, sobre uno mismo), etc.
Como ilustración final, los participantes pueden recibir información:
Sobre reacciones personales básicas;
Sobre las reglas de la respuesta primitiva
Sobre los niveles de comunicación (primitivo, máscara (role-playing), manipulativo, convencional, juego, empresarial, espiritual).
Juego de rol "Grabar una película"
El facilitador explica que el próximo juego tiene como objetivo demostrar lo importante que es poder encontrar su mejores cualidades para poder entender la psicología humana.
El facilitador designa a un participante para que sea el productor de la película. Su tarea es "hacer una película", pero en realidad organizar algún tipo de escena. Él mismo sólo debe limitarse a una "política general": elegir un director entre los participantes y poner ante él la tarea de en términos generales: hacer una película interesante, usar un buen guionista, buenos actores, compositores, etc. El tiempo de filmación está limitado a 10 minutos. Los no participantes (o el presentador si todos los participantes participarán en la "película") deben calificar la película con una calificación de 5 puntos.
Después de ver la "película", todos los participantes se sientan en círculo y discuten las siguientes preguntas:
¿El "productor" sólo Buena elección?
¿Todos los participantes están de acuerdo con los roles que les asigna el director, el productor?
¿Cuánto le costó al productor y al director construir entrevistas preliminares con los solicitantes para conocer mejor las fortalezas y lados débiles¿todos?
Resumen de la historia - Juego de roles en el grupo senior
Sinopsis del juego de rol "Familia"; cuento "Visita a la abuela"
Efimova Alla Ivanovna, profesora de GBDOU No. 43, Kolpino San PetersburgoDescripción del material: El esquema de la lección está diseñado para niños en edad preescolar superior. En el proceso de actividad colectiva, los niños aprenden a asumir el papel de padres afectuosos.
Este material será útil para los educadores que trabajan en el grupo de personas mayores.
Objetivo: Desarrollar el interés de los niños por juego de rol.
Tareas:
- enseñar a los niños a planificar un juego, seleccionar atributos;
- continuar aprendiendo a ser capaz de distribuir roles; desarrollar de forma independiente la trama del juego;
- expandir léxico; desarrollar discurso dialógico niños;
- promover el establecimiento de relaciones amistosas entre los jugadores.
material de juego:"Familia";
- atributos para el equipamiento de la sala;
- platos;
- muebles;
- bolsa;
- billetera;
- dinero.
"Casa de la abuela";
- platos;
- samovar;
- dinero;
- Elementos de sustitución.
"Comercio"
- ropa del vendedor;
- caja registradora;
- verduras, frutas, dulces, etc.
"Conductor"
- volante;
- Entradas.
Trabajo preliminar:
- mirar fotos de la familia;
- leer poemas sobre mamá, canciones de cuna, hablar sobre mamá;
- juego de mesa "Familia";
- conversaciones sobre las profesiones de las personas;
- juego didáctico“¿Quién trabaja dónde? »;
- producción de atributos para el juego;
- conversaciones sobre la cultura del comportamiento en lugares públicos;
- Juegos de rol con niños "Familia", "Tienda".
Progreso del juego:
Los niños se sientan en las sillas, la maestra da vueltas en círculo y dice:
Educador: Chicos, estoy tan triste y solo, quiero ir a algún lugar para visitar. Pero adónde iría, tal vez me puedas decir o sugerir, e iremos todos juntos.
Respuestas de los niños: oferta para visitar a la abuela.
Educador:¿Qué tenemos que hacer para iniciar el juego?
(Razonamiento infantil)
Educador:¡Bien! Necesitamos asignar roles, elegir niños para jugar. Para nuestro juego necesitamos: mamá, papá, dos hijas, hijo, abuela, abuelo.
(Los niños eligen a mamá, papá, hijos, abuela, abuelo y justifican su elección)
Educador: Bien hecho, los roles han sido asignados. Y ahora, tenemos que decidir cómo y en qué vamos a llegar a la abuela.
Se anima a los niños a tomar el autobús.
Educador: Bien, tomemos el autobús. Pero entonces necesitamos otro conductor.
Los niños eligen un conductor.
Mamá antes de salir de casa, les recuerda a los niños las reglas de conducta. Les recuerda que bajarán del autobús en la parada: "Babushkino". Y van de visita, o mejor dicho, primero van a una parada.
Un autobús improvisado se detiene.
Madre: Subimos con cuidado al autobús.
Conductor: Con cuidado, las puertas se están cerrando, la siguiente estación: "Kindergarten". El autobús da la vuelta a la rotonda y se detiene.
Conductor: Precaución, las puertas se abren, pare "Babushkino".
Madre: Nos bajamos del autobús con cuidado, sin empujarnos, nos ayudamos. Nos bajamos del autobús improvisado.
Papá se ofrece a ir a la tienda y comprar regalos para la abuela.
Madre: Niños, únanse, vamos a la tienda, pero hay un camino por delante. ¿Qué tenemos que hacer para cruzar la calle?
Niños: Primero, debe mirar en una dirección en busca de automóviles, luego en la otra, y solo después de eso cruzamos la calle.
Madre: bien hecho chicos, así es.
Vamos a la tienda. Los niños saludaron al vendedor.
- Hola. Necesitamos regalos para la abuela.
Vendedor: Hola, por favor elige.
Niños y padres eligen una caja Choco Pie, un paquete de té y una caja Raffaelo. Van a la caja.
Mamá se dirige al vendedor: Cuente, por favor, cuánto le debemos.
Vendedor: Gracias por su compra, 236 rublos de usted.
Mamá liquida cuentas con el vendedor y se van de la tienda.
Van a la abuela. Se acercan a la casa. Tocan el timbre.
El abuelo abre la puerta.
- Hola, mis queridos, pasen. El abuelo y el papá se dan la mano.
Todos entran a la casa, su abuela los recibe. Abrazos con los nietos, con mamá.
Abuela: Vamos vamos. Debes estar cansado de la carretera. Toma asiento. Pondré el samovar ahora (abuela, resulta que, supuestamente, puso el samovar). Devoluciones. Bueno, dime, ¿cómo te va, cómo te va en la escuela, en el jardín de infantes?
Nietos: Abuela, tómala, por favor, te trajimos regalos de té.
Abuela: Muchas gracias.
Mientras el samovar hierve, ellos hablan. Luego todos beben té junto con secadores y pasteles.
Nietos: abuela, ¿cómo estás?
Abuela: Todo está bien, hasta ahora nada duele.
Nietos: abuela, ¿quizás necesites ayuda?
Abuela: no, toma té y puedes ir a jugar con los niños del vecino, mientras mi madre y yo preparamos la cena. Y el abuelo y el papá irán a la tienda de comestibles, les escribiré una lista ahora.
Abuelo: No puedo porque tengo que ir a trabajar. Se despide de todos y se va. Si puedo, quizás nos veamos para almorzar.
Abuela: Entonces papá va a la tienda.
Papá: Está bien, me voy. Escribir una lista.
Madre: Niños, ¿qué quieren para el almuerzo?
Niños: quiero pasteles; y quiero una salchicha.
Madre: Bueno, si has tomado té, entonces ve a jugar.
Los niños se levantan de la mesa, invitan a todos los demás niños a jugar.
Y mi madre y mi abuela empiezan a preparar la cena.
A los niños se les ocurre de forma independiente otro giro de los acontecimientos.
Objetivos.
1. Consolidar los conocimientos de los niños sobre el teatro, sobre los trabajadores del teatro, para enseñar a los niños a actuar de acuerdo con el rol que han asumido.
2. Formar una actitud amistosa entre los niños, normas morales y éticas de comportamiento.
3. Desarrollar el discurso dialógico, la expresividad del desempeño del rol.
4. Desarrollar la imaginación, la capacidad de desplegar conjuntamente el juego, negociar y discutir las acciones de todos los jugadores.
Trabajo preliminar:
- viaje de padres con hijos al teatro;
- una conversación sobre los teatros de nuestra ciudad como instituciones culturales;
- examinando postales con teatros de la ciudad;
- visualización de carteles y programas;
- conversación sobre las reglas de conducta en el teatro;
- producción de atributos para el juego: boletos, programas, carteles, caja, letrero "buffet", cosiendo un delantal y un tocado para la camarera, haciendo " confitería» para buffet;
- producción de títeres para la representación (hormiga y libélula);
- entorno sujeto-juego.
Equipo:
- detalles para el buffet: un letrero "buffet", caja, dinero, productos (pasteles, chocolates, jugos, dulces), un delantal, una gorra, utensilios de muñeca (tazas, teteras, platillos, una bandeja);
- detalles para el vendedor de flores: flores, dinero;
- detalles para la caja - caja, calculadora, dinero;
- detalles para el controlador - sillas, números.
Progreso del juego:
Niño - Que tipo de casa, que tipo de casa -
Verás un cuento de hadas en él,
Baile, música y risas -
Presentación para todos.
Más en este establecimiento
Los actores siempre están trabajando.
Y la actuación está en el escenario.
Y los vigilantes se encuentran con nosotros.
Si compras un boleto
Puedes ver ballet.
También hay un intermedio -
Pausa para descansar
y no solo relajarse
Y mira el buffet.
Puedes ver la obra aquí...
¿Qué clase de casa es esta, por favor?
Niños: Teatro.
¿Recordemos qué son los teatros? (Muñecas, gatos, shady, drama, desktop, finger, planar......) Chicos, para que es el poster? (Para saber cuál y cuándo será la función.) ¿Recordemos quién trabaja en el teatro? (Cajero, director, modista, maquillador, actor, camarera, guardarropa, controlador, decorador, escenógrafos...) ¿Qué normas deben seguir los visitantes en el teatro? (Venga al menos 20 minutos antes de la actuación, no hable, no interfiera con otros espectadores que miran la actuación, no lleve comida a la sala, no se levante ni camine durante la actuación, no hable en voz alta... ..)
¿Cómo nos vestimos para el teatro?
El teatro es un templo de la cultura y hay que comportarse culturalmente.
Y ahora les sugiero que hagan teatro. ¿Qué necesitas para jugar? (Distribuir roles.) Distribuir roles.
Educador: ¿Cuáles son los deberes del controlador?
Niños: comprueba las entradas con los espectadores, les ayuda a encontrar su sitio.
Maestra: ¿Quién será el controlador? Ve a preparar tu espacio de trabajo.
Educador: ¿Cuáles son los deberes de un cajero?
Niños: El cajero vende boletos.
Educador: ¿Quién será el cajero? Ve a preparar tu espacio de trabajo.
¿Quién más trabaja en el teatro?
Niños: camarera. Ella pone los productos en el mostrador, los vende durante el intermedio y antes de la función.
Educador: ¿Quién asumirá el papel de camarera? Por favor, ponte a trabajar. (También distribuimos los roles de un asistente de guardarropa, una niña de las flores).
Educador: ¿Sin quién no puede haber teatro y por qué?
Niños: Sin actores y director.
Mientras tengamos tiempo, ustedes sean los actores y yo soy el director.
En un círculo parejo uno tras otro
vamos paso a paso
Los convierto en gallos, (Un niño ayuda a poner sombreros a todos los niños.)
Hazlo así ahora. (Se dan palmadas en los costados y gritan al cuervo.)
Oh, guapo: un gallo encima de una vieira
Levanta las piernas más alto a través del paso de palo. (Caminando con las rodillas en alto.)
En un círculo uniforme, uno tras otro, vamos paso a paso.
Los convierto en erizos. (La maquilladora dibuja narices con maquillaje.)
Hazlo así ahora. (Serpiente corriendo.)
Chicos, ¿quién elige el vestuario de los actores? (Vestidor.)
¿Y quién maquilla? (Maquilladora.)
Educador: Y seremos espectadores. qué hacemos?
Niños: Comprar boletos, comprar programas, ir al buffet, después de la segunda llamada tomaremos asiento en la sala, aplaudiremos, daremos flores a los artistas.
Educadora: Pongámonos en orden, arreglemos nuestro cabello.
Los niños juegan según los roles asignados. Los visitantes compran las entradas en taquilla y pagan con tarjetas. Van al vestuario, quién se desnuda, quién alquila binoculares, quién compra flores y quién visita el buffet. El maestro se acerca a los niños, observa cómo hacen frente a sus deberes, los ayuda si es necesario. Los niños piden en
Suena la primera campana, la segunda, la tercera. Los espectadores toman sus asientos.
Comienza la función.
Resulta que la protagonista y dice: Estamos encantados de darle la bienvenida a nuestro teatro de marionetas. Hoy te invitamos a ver una actuación basada en la fábula de Krylov "La libélula y la hormiga" Después de las palabras del autor - (mientras el invierno rueda en los ojos) enciendo la grabación de la canción "Copos de nieve blancos". Al final de la actuación, la hormiga se compadecerá y dejará entrar a la libélula en la casa con la condición de que ella lo ayude con las tareas domésticas.
La actuación termina con las palabras del presentador: "Un cuento de hadas de mentiras, pero en él hay un indicio de un buen compañero y una lección de doncella roja".
es hora de separarse
Pero no estemos tristes adios
Siempre estamos felices de encontrarnos de nuevo.
Teatro de los Milagros dice "¡adiós!"
Los artistas suben al escenario, el público aplaude y grita: “¡Bravo!”. presentar flores a los artistas. Los artistas se inclinan y van detrás del escenario con flores.
Los niños van al armario a recoger sus cosas.
(La maestra pide a todos los niños que se acerquen a ella).
Maestra: ¿Qué fue lo que más te gustó?
(Los niños dicen lo que más les gustó del juego. El maestro resume las declaraciones de los niños, agradece a todos los jugadores).
Uno de los niños lee un verso.
¡Es bueno tener un teatro!
Él estuvo y estará con nosotros para siempre.
Siempre listo para afirmar
Que todo en el mundo es humano.
Todo está bien aquí: gestos, máscaras,
Disfraces, música, juego.
Aquí nuestros cuentos de hadas cobran vida
¡Y con ellos el luminoso mundo de la bondad!
Chicos, no hemos terminado nuestro juego. Hay muchas más actuaciones interesantes, y volveremos a visitarlas, donde nos estarán esperando nuevos héroes y otro grupo de artistas.
El juego es la actividad principal de un niño en edad preescolar. Los juegos de rol reflejan las ideas de los niños sobre el mundo que les rodea, las relaciones y los deberes profesionales de las personas. El niño es trasladado de la rutina diaria: ensayando un papel interesante, utilizando imágenes de la memoria y la fantasía para actuar en una situación ficticia. El juego de rol no solo entretiene al niño, sino que también es un elemento del proceso educativo en el jardín de infancia.
Metas y objetivos del juego de rol en jardín de infantes.
La esencia del juego de rol es que el niño inventa una situación ficticia, elige atributos y actúa de acuerdo con el plan.
Los niños están jugando en la juguetería. Los productos (juguetes) se colocan sobre la mesa, se les pegan etiquetas de precios (siempre que los niños ya estén familiarizados con los números y los números; pueden ser calcomanías confeccionadas o folletos autofirmados). En el "mostrador" hay una caja registradora de juguete con billetes y monedas. A los niños se les asignan roles: vendedor, cajero, compradores. Se debe representar una situación ficticia: la elección de bienes por parte de los compradores, la ayuda del vendedor, realizar una compra en la caja.
Según psicólogos infantiles y maestros, el interés por los juegos de rol surge a la edad de tres años. Esto se debe al hecho de que en los primeros años de vida el niño acumula ideas sobre el mundo, aprende a actuar con objetos y desarrolla la coordinación de movimientos. Sin embargo, los elementos iniciales del juego de rol se pueden rastrear en las actividades independientes de los niños de 2 a 3 años, cuando los niños reproducen lo que ven en la vida cotidiana en acciones con juguetes.
El juego de rol inicial consiste en reproducir las acciones de los adultos que ve el bebé en la vida cotidiana.
Cuando la autora de este artículo se convirtió en madre por segunda vez, el primer hijo apenas tenía año y medio. Naturalmente, el niño mayor observaba al bebé y cómo los padres lo cuidaban: bañarlo, envolverlo, alimentarlo con biberón, acostarlo. Y a los dos años, el hijo repetía escenas de la vida cotidiana con juguetes. Meció al osezno en sus brazos y tarareó una canción de cuna, le dio un chupete y un sonajero, lo hizo rodar en una carriola. Es decir, el niño probó el papel de padre.
En la infancia preescolar, el juego es de naturaleza educativa: con su ayuda, se forman importantes cualidades personales y se desarrollan habilidades mentales. El juego de rol es uno de los principales métodos de enseñanza: se establece una cultura de relaciones dentro del equipo, se inculca el respeto por el trabajo de los adultos y diversas profesiones, se establecen competencias sociales simples (cómo comportarse en la sociedad). El propósito de realizar juegos de rol con niños en edad preescolar es desarrollo diversificado personalidad del niño en una situación ficticia.
El juego ha sido una forma de aprendizaje desde la antigüedad.
Juan Amos Comenio
https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/05/11/aforizmy-ob-igre-i-obuchenii
Tabla: objetivos del juego de rol
| Categoría de edad de los niños | Tareas |
| 3–4 años |
|
| 4–5 años |
|
| 5–6 años |
|
| 6–7 años |
|
En un juego de rol, los niños consolidan conocimientos sobre la profesión (vendedor-cajero) y aprenden la cultura de las compras
Tipos de juegos de rol
De acuerdo con la dirección del objetivo de aprendizaje y las formas de lograrlo, los juegos de rol se dividen en creativos, didácticos e interactivos.
- En un juego de rol creativo, los niños fantasean tanto como sea posible, no solo copian el comportamiento de los adultos en situaciones específicas de la vida, sino que también muestran su propia versión de las acciones en circunstancias ficticias. Los niños se reencarnan de acuerdo con el plan de juego: se convierten en artistas de circo, científicos en el laboratorio, cirujanos, diseñadores de moda. No hay límites para la imaginación de los niños en los juegos creativos. Por connivencia, actúan en situaciones cotidianas: un viaje en autobús, una visita al teatro oa un museo, una comida en un café. O pueden transferirse a tramas de películas y libros: convertirse en paleontólogos en excavaciones, volar a Marte, inventar una máquina del tiempo.
El juego creativo "Journey into Space" comienza con el hecho de que uno de los alumnos se declara capitán y se ofrece a volar a la luna. Los chicos están de acuerdo: los chicos construyen astronave(desde sillas o módulos blandos), las niñas recogen víveres para el camino. Cuando todo está listo, el capitán ordena: "¡Vamos!", y comienza el viaje. Los chicos hablan de lo que ven en ventanas imaginarias, muestran la acción en gravedad cero. De repente, se produce una avería, la nave aterriza en el planeta más cercano, los astronautas exploran un territorio desconocido.
Los alumnos desarrollaron una idea de forma independiente, prepararon elementos para el juego y asignaron roles
- El juego didáctico de trama es una forma de juego de educación, sintetiza la actividad creativa de los niños con el estudio de materiales visuales, la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos en el aula. El maestro siempre maneja el juego de este tipo: expresa los deberes para cada rol, observa el curso del juego y corrige el desempeño de la tarea didáctica. Los juegos didácticos de trama se construyen sobre la base de juegos creativos que ya son familiares para los niños: "Tienda", "Jardín de infancia", "Banco", "Comedor". El juego adquiere contenido adicional: cognitivo (la diferencia entre frutas y verduras en el juego "Comedor" o "Jardín"), matemático (cuenta la cantidad de objetos en una situación de juego), lingüístico (relevante para grupos en los que el idioma nacional se está estudiando).
A los hijos del autor del artículo les encanta jugar en el "Supermercado". El hijo mayor se está preparando para ingresar a la escuela, sabe sumar y restar hasta 100: actúa como cajero, coloca billetes de juguete en las celdas. Mi hija está aprendiendo a escribir, elabora etiquetas de precios para los productos, su papel en el juego es el de comprador. El escenario del juego es clásico: el comprador recoge los productos en el carrito, el cajero golpea, se realiza la compra. El contenido didáctico del juego es entrenar la habilidad de la hija para escribir números y mejorar las operaciones computacionales del hijo (suma y resta).
sucede en el juego uso práctico conocimiento matemático: obtener la cantidad (suma de la denominación de los billetes o el costo de los bienes), calcular el cambio
- La organización de los juegos interactivos se debe a la introducción de medios técnicos en proceso educativo DOW (usando las TIC). El uso de una pizarra digital interactiva en los juegos de rol enriquece la experiencia de juego de los niños en edad preescolar. En la pantalla se proyectan fotos de lugares reales (mar, paisajes tropicales, ciudades y representantes de países lejanos) e historias fantásticas (ilustraciones de una tierra mágica, la era de los dinosaurios, razas alienígenas).
En el tablero interactivo durante el juego de rol "Space Journey" se muestran videoclips del lanzamiento del cohete y la estancia de la tripulación dentro de la nave. Los paisajes de varios fenómenos espaciales se utilizan para desarrollar la trama del juego: lluvia de meteoritos, vuelo de cometas, agujero negro. Se invita a los alumnos a completar tareas en la pizarra interactiva sobre el tema de las lecciones anteriores: los miembros de la tripulación consolidan el conocimiento sobre la rotación de los planetas, la estructura del sistema solar.
Los paisajes espaciales se proyectan sobre el tablero para maximizar la inmersión de los niños en el entorno del juego y consolidar los conocimientos en pequeñas tareas didácticas.
Según el tema, los juegos de rol se dividen condicionalmente en juegos de negocios, modernos, para los intereses de niños y niñas.
- Un juego de negocios es una recreación por parte de los niños del contenido de las actividades profesionales de los adultos. La interacción entre los participantes del juego refleja el modelo de cooperación entre gerentes y especialistas. Los juegos de negocios tienen como objetivo formar una cultura de relaciones en la sociedad y las ideas primarias sobre la ética profesional. Los niños deben entender que no solo son importantes los jefes, capitanes, directores, sino también todos los miembros del equipo. La responsabilidad en el desempeño de los deberes profesionales y la coherencia en el trabajo del equipo es una garantía trabajo exitoso(en las condiciones del jardín de infancia - trabajo-juego).
Ejemplos de juegos de negocios para preescolares pequeños y medianos: "Peluquero", "Tienda de comestibles", "Café", "Oficina de correos", "Garaje", "En el autobús", "Viaje en barco".
Los juegos de negocios para preescolares mayores requieren la capacidad de actuar en connivencia y de manera coordinada: "Sala de operaciones", "Escuela", "Laboratorio experimental", "Brigada de rescate", "Editorial / Periodistas", "Equipo espacial".
Los niños actúan en el marco de los roles: mecánicos de automóviles, conductores.
- El juego de rol moderno se basa en tramas. vida real siglo XXI. La conciencia de los niños es absorbente: los lugares visitados por el niño se almacenan en la memoria, cómo es habitual que los adultos se comporten en ellos, qué roles desempeñan en el funcionamiento de varias empresas. El mundo de los adultos está cambiando, los niños aprenden sobre la estructura de la sociedad moderna y las nuevas profesiones, incluso de los programas de televisión. El tema de los juegos infantiles se expande, aparecen nuevos atributos. Y podemos ver como los niños juegan a "Oficina", "Agencia Inmobiliaria", "Hipermercado", "Salón comunicación celular», « compañía de viajes"," Estudio de diseño "," Agencia de modelos "," Empresa de gestión”, “Refugio de animales”, etc.
El moderno juego de rol "Sberbank" copia el modelo de relaciones profesionales "operador bancario - cliente". El juego es adecuado para preescolares mayores que tienen una idea sobre la prestación de servicios en una caja de ahorros (visitados con sus padres): pago de recibos, emisión de una tarjeta bancaria, emisión de efectivo, transferencia de fondos, etc. El maestro establece algunos atributos para el juego junto con los muchachos: una terminal y un cajero automático (pegar cajas impresas con botones), credenciales para operadores, billetes y monedas.
Para el juego se utilizan tarjetas bancarias antiguas, un teclado y un teléfono, billetes falsos y una terminal.
- Los juegos se dividen por intereses, para niños y niñas, a la edad de 4 a 5 años. A las niñas les gusta modelar el papel de madre, ama de casa, profesiones tradicionalmente femeninas (enfermera, niñera, educadora, empleada de comedor). Los juegos de rol para niñas requieren un espacio pequeño y una cantidad suficiente de muñecas y atributos para ellas (carruajes, cunas, platos, ropa). Los niños juegan en juegos modelo masculino comportamiento: protección de la población (juegos de sujetos militares, en policías, bomberos), construcción, ocupaciones con equipo y transporte.
La escritora de esta línea observa todas las tardes varias compañías en el grupo de mayores, que visita su hijo. Las niñas juegan a la Casa de la Moda, Salón de Uñas, Hijas-Madres en la esquina actividad de juego. Mientras que los juegos de rol de trama de los niños tienen un alcance más amplio y van más allá del área de juego: sus juegos son móviles y, a menudo, ruidosos. Los juegos favoritos del hijo y los compañeros de clase son "Policías y ladrones", "Constructores", "Automovilistas e inspectores".
Es interesante que los niños jueguen a los constructores con la participación de equipos especiales, monos y herramientas.
Con preescolares mayores, el maestro necesita organizar juegos de rol conjuntos para niños y niñas para formarse una idea de la importancia de la interacción entre hombres y mujeres en la vida cotidiana, del profesionalismo, independientemente del género. En los juegos "Familia" y "Conozca a los invitados", los niños prueban diferentes roles de edad (bebés, padres, tías y tíos, la generación mayor de parientes), desarrollan una cultura de comunicación con adultos, con invitados, recuerdan que las tareas del hogar son hecho por todos los miembros de la familia (mamá cocina, borra, plancha, papá repara, hace arreglos, niños ayudan). La preparación patriótica de los alumnos se facilita jugando a la "Guerra": los niños se dan cuenta de la importancia de cada participante en esta situación difícil, a las niñas se les asignan funciones en la cocina de campaña y en el puesto de asistencia médica.
Tanto niñas como niños participan en juegos de orientación militar-patriótica, porque todos pueden ayudar a su patria
Cuándo hacer un juego de roles
Los juegos de rol generalmente se llevan a cabo entre clases y durante el tiempo libre de la tarde. Puedes jugar el juego mientras caminas.
A menudo, los juegos de rol se incluyen en la estructura del habla y las actividades creativas. El papel del educador es pronunciar las condiciones y el plan del juego y controlar las acciones de los niños, ya que el juego en este caso es una herramienta de aprendizaje.
El juego de rol actúa como un medio para el desarrollo del habla. En la lección de oratoria, los niños estudian materiales visuales sobre el tema mencionado, hablan con el maestro, aprenden nuevas palabras y explican su significado. El maestro ofrece sumergirse en el tema y jugar, usando activamente nuevas palabras en los diálogos.
El juego de rol "En la cita con el médico" se usa en una lección de oratoria sobre el tema "Policlínico" en el grupo intermedio. Los niños asignan roles: dentista, pediatra, optometrista, pacientes. El maestro da la tarea: en el diálogo entre el médico y el paciente, se deben usar palabras sobre el tema de la lección (nombres de especialidades médicas, "examen", "síntomas", "diagnóstico", "receta").
En un juego de rol, los niños aplican los conocimientos adquiridos en una lección de oratoria sobre temas médicos.
Para activar la imaginación y desarrollar talentos, en las clases creativas se realizan juegos de rol: música, coreografía y actividades teatrales. Después de familiarizar a los niños con un determinado grupo de instrumentos musicales, se les invita a jugar el juego "Viento / cuerda / conjunto folclórico", en grupo preparatorio El juego de roles en una lección musical se vuelve más complicado.
Tocar en el grupo preparatorio "Orquesta Sinfónica" supone que los alumnos conocen los deberes profesionales de un director y su interacción con todos los miembros de la orquesta. Para desempeñar los roles de músicos (violinistas, flautistas, tamborileros, etc.), los niños deben estar familiarizados con todos los grupos de instrumentos y cómo tocarlos.
Las clases musicales y especialmente las clases de círculo coreográfico incluyen juegos de rol-bailes. Los niños realizan movimientos con la música de acuerdo con el tema de la composición: "En el borde del bosque" - los niños representan conejitos, zorros, cachorros, "Danza del sable" - improvisación en una trama militar, "Leñadores", "Cortadores" - modelado en la danza de la actividad laboral.
Al son de la música, los niños se mueven de acuerdo con la trama del baile: el lobo atrapa a los conejos
Además, el juego de rol es el primer paso en la actividad teatral de los niños en edad preescolar. Los niños interpretan dramatizaciones basadas en obras literarias (en un rincón o círculo de teatro educación adicional): "Teremok", "Nabo", "Zorro y liebre", "Moydodyr", etc.
Un juego de dramatización se basa en un cuento de hadas conocido por los niños.
Realización de juegos de rol en el jardín de infantes.
La organización de los juegos de rol comienza con la preparación de atributos y juguetes. Para los preescolares más pequeños, los artículos para juegos específicos son seleccionados por el educador y colocados en el área de juegos de libre acceso, lo que estimula el interés por desarrollar actividades independientes. Para niños de 4 a 7 años, los atributos se almacenan en el área de juego en secciones/cuadros por tema ("Platos", "Herramientas", "Medicina"). Los niños de los grupos mayores están felices de hacer materiales para juegos con sus propias manos: espadas de cartón, productos de plastilina, imágenes sustitutas dibujadas.
La actividad de juego de los niños en edad preescolar más pequeños se activa utilizando un conjunto listo para usar para un juego de rol.
Metodología para organizar un juego de rol
El maestro se entera plano de perspectiva desarrollo y enriquecimiento de las actividades de juego, revela los intereses personales de los niños y la capacidad de pensar de forma independiente a través de la trama. Teniendo en cuenta los datos recibidos, procede a organizar un juego de rol en grupo.
- La elección del tema del juego, redacción. plano aproximado juegos con posibles opciones de trama.
- Preparación del entorno del juego: mobiliario, atributos y sustitutos del juego, detalles del vestuario, materiales para fabricación propia objetos por diseño.
- Crear motivación y comenzar el juego:
- el educador crea un juego o situación problemática ("Chicos, Cheburashka nunca ha estado en el circo, ¿le mostramos una actuación?", "¡Los habitantes de la isla Chunga-Changa nos invitan a visitar!", "Las muñecas se han acumulado mucha ropa sucia, ¡les arreglaremos una lavandería!”);
- mantener una breve conversación sobre el tema del juego ("¿Qué números se realizan en el circo?", "¿Qué se necesita para un viaje por mar?", "¿Qué electrodomésticos hay en la lavandería?");
- una guía para el juego (para niños en edad preescolar más pequeños - directo, para niños mayores - indirecto): distribución de roles, designación de una trama aproximada;
- Mantenimiento de la situación del juego: control sobre el estado emocional de todos los participantes en el juego, consejos para enriquecer la trama, ánimo;
- Finalización del juego: análisis de los roles interpretados, encarnación de la idea de la trama, elogio de la iniciativa y manifestación de la fantasía.
Video: organizar un juego de rol en el jardín de infantes en todas las edades.
https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdE No se puede cargar el video: juego de rol en un jardín de infantes moderno (https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdE)
Índice de cartas de juegos de rol - tabla
| Grupo de edad | Técnicas metodológicas | tema aproximado |
| Primero junior (guardería) | Juego de roles de interacción en pareja: el educador como socio en el juego desarrolla las habilidades del niño, juega un papel "protagónico". |
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| Segundo júnior | Diálogo de roles:
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| Medio | La construcción del juego se basa en la capacidad de cambiar el papel del mismo niño durante un juego:
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| Más viejo | Los niños desarrollan la capacidad de actuar en un juego de rol según el principio de "Arbusto semántico": un niño tiene varios roles que desempeñar durante el juego. Un elemento educativo en el juego para preescolares mayores es la introducción de un personaje no estándar (Baba Yaga en la peluquería, Gena el cocodrilo en el museo, Cheburashka en el espacio, etc.). |
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| preparatorio | Los juegos de rol son construidos por niños de 6 a 7 años de acuerdo con el principio de inventar:
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Plan de juego temporal en jardín de infantes.
Las disposiciones de SaNPin sobre la organización del régimen de trabajo en la institución educativa preescolar no contienen instrucciones directas sobre la duración de la actividad lúdica de los preescolares. Dado que el juego de rol organizado por el maestro se considera una forma de educación en el jardín de infancia, equiparamos su duración a las normas temporales de las clases educativas y de educación física.
Tabla: calendario aproximado de partidas
| sujeto, grupo | Comienzo del juego | Parte principal del juego | Fin del juego | Duración total |
| "En la recepción en la clínica", el primer grupo junior | El maestro invita a los niños a jugar al "Policlínico", muestra el consultorio del médico, asigna roles (médico, pacientes que esperan en fila con diversas quejas), habla con los niños en diálogos ejemplares. 2-3 minutos |
Los niños en parejas representan diálogos ("¿De qué se queja?", "Doctor, me duele ...", "Hagamos un examen", "Te prescribo ..."); el papel del médico se transfiere varias veces a diferentes alumnos. 9–10 minutos |
La maestra elogia a los niños, pregunta por los momentos que les gustan, pide que pongan los juguetes en su lugar. 2-3 minutos |
15 minutos |
| "Paseo en el metro", grupo medio | La distribución primaria de roles, los muchachos intentan pensar en la trama por su cuenta, seleccionan los atributos. 3-4 minutos |
El maestro incita a los alumnos a cambiar los roles, dirige la trama, sugiere el uso de materiales de juego adicionales. 12–14 minutos |
Discutir el juego en su conjunto, expresar impresiones, planificar posibles opciones para enriquecer la trama. 2-5 minutos |
20 minutos |
| "En la Frontera", grupo preparatorio | La distribución de roles, elaboración de un plan de juego, preparación del lugar, elaboración de algunos atributos para el juego, reencarnación en el vestuario. 4-7 minutos |
Construir una historia de acuerdo a las ideas de los estudiantes. 18–23 |
Análisis del juego: qué atributos faltaban, cómo mejorar, diversificar la trama, qué agregar en los disfraces. 3-5 minutos |
30 minutos |
Si el maestro ve el interés de los niños en un juego más largo y no observa signos de exceso de trabajo o sobreexcitación excesiva, vale la pena aumentar ligeramente el tiempo del juego.
Video: juego de rol "Viaje al espacio" en el grupo preparatorio (30 minutos)
Sinopsis del juego de rol "Salón de belleza" en el grupo intermedio - mesa
| Objetivo |
|
| Equipo | Artículos de sustitución, material de desecho, juegos de juguetes especiales "Peluquería infantil", toallas, delantales, batas, juguetes infantiles para la limpieza, una pantalla, una grabadora, insignias. |
| trabajo preliminar | Excursión a un salón de belleza, conversación con empleados, visualización de material ilustrativo, creación de atributos para el juego. |
| Guía de juego | - Niños, hoy iremos a un evento muy interesante que tendrá lugar en nuestra querida ciudad de Serpukhov. Pongámonos chaquetas, sombreros (mostrando), parándonos en parejas. Tenga cuidado y esté atento en la calle (suena el fonograma "ruido de la calle"). - Aquí vamos. Aquí, en este hermoso día, se abre un nuevo salón de belleza "Cenicienta". Y seremos sus primeros visitantes. - Dime, niños, ¿por qué necesitamos salones de belleza? (respuestas de los niños) - ¿Qué hace la gente en un salón de belleza? (respuestas de los niños) ¿Quién trabaja en el salón? (peluquera, manicurista, cosmetóloga, masajista, limpiadora). Vamos a Cenicienta. ¡Las puertas están abiertas para los visitantes del salón! (suena música solemne). - ¡Mira, qué hermoso y acogedor salón! Esta es una cómoda sala de espera para los clientes, donde puede mirar revistas de moda y elegir un hermoso corte de cabello y peinado. Esta es la sala donde trabajan los peluqueros. ¿Qué tipo de trabajo hacen los peluqueros? ¿Qué necesitan para trabajar? (respuestas de los niños) - Liza contó sobre el trabajo de un peluquero mejor que otros. Trabajarás como un maestro detrás de esta silla (muestra). Y el segundo maestro será Kostya. Noté que le gusta mucho esta profesión. Aquí está su lugar de trabajo detrás de esta silla (se muestra). ¿Recordar? vamos a pasar más. Este es un salón de uñas. ¿Cómo se llama el maestro que trabaja aquí? (manicurista) ¿Qué está haciendo ella? ¿Quién de ustedes podría trabajar como manicurista? - Está bien, Katya, trabajarás en un salón de manicura. Me dijiste que también hay una señora de la limpieza trabajando en el salón. Lo que ella hace es muy importante. La señora de la limpieza mantiene el salón limpio y ordenado. Y cuando el salón está limpio y ordenado, a los clientes les gusta. Siempre es agradable estar en un lugar como este. Los peluqueros están agradecidos por su trabajo. ¿Quién de ustedes podría desempeñar este papel? ¿A quién se le puede confiar esta tarea responsable? Tú, Arina, serás la limpiadora. Y con tu permiso, me convertiré en la dueña del salón Cenicienta. Veré tu trabajo y te ayudaré. - Entonces, nuestros peluqueros son Liza y Kostya, la manicurista es Katya, la limpiadora es Arina y el resto son visitantes. Sentarse en sillones y en el sofá, mirar revistas. Recuerda estar tranquilo y calmado, espera a que el maestro te invite. Y tomáis todo lo necesario para el trabajo y vais a vuestras sillas. Ser atento, educado y amable con los clientes. Maneje el equipo con cuidado. ¡Nuestro salón está en funcionamiento! (suena música). Realiza acciones de juego. - Niños, la jornada laboral termina, es hora de que cerremos el salón de belleza. Seguro que mañana os abrirá sus puertas. ¿Qué papeles te gustaba interpretar? - ¿Qué fue interesante en el juego? - ¿A quién de ustedes le gustaría trabajar en un salón de belleza cuando sean adultos? |
En un juego de rol, los niños aprenden a dominar los elementos de nuevas profesiones, por ejemplo, un maestro del servicio de uñas.
Atributos y material visual para juegos.
Hay muchas ideas sobre cómo diversificar los juegos infantiles con la ayuda de varios atributos y opciones de diseño. Los artículos y los juguetes sustitutos para un juego de rol son fáciles de hacer con sus propias manos, incluso con material de desecho. Los alumnos y los padres deben participar en la reposición de la base material del rincón de juegos.
Video: atributos para juegos de rol.
https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJw No se puede cargar el video: Atributos para juegos de rol en el jardín de infantes (https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJw)
Galería de fotos: juegos listos para usar para juegos.
Overoles y herramientas para construir juegos Fonendoscopio, otras herramientas y viales para desempeñar el papel de médico Caja registradora, canasta y artículos para jugar en un supermercado / tienda Menú y juego de productos para jugar en un café Vajilla para jugar en una familia , cocina, restaurante 
Herramientas para cortes de pelo, peinados y peinados.
Los juguetes en juegos listos para usar son funcionales: una calculadora está integrada en la caja registradora, los quemadores de la estufa se encienden, el secador de pelo hace ruido y sopla, el taladro gira en el taladro, etc. Estos atributos para los juegos son los más copias precisas de electrodomésticos y herramientas reales, son brillantes y cómodas.
Galería de fotos: atributos del material de desecho
Atributos para jugar un viaje espacial Atributos para jugar una tienda de comestibles o café Atributo para jugar un edificio o reparar un apartamento Atributos para jugar corresponsales Atributo para jugar una oficina, agencia Atributos para jugar una cocina, cafetería, granja Atributo para jugar un policlínico Atributo para juegos de salón de belleza/uñas
El uso de artículos caseros en los juegos crea un interés genuino en los niños y estimula la imaginación. Los niños a menudo crean elementos sustitutos simples para los juegos: palos como sables, elementos del diseñador como herramientas de construcción, etc. El material de desecho se utiliza para enriquecer el entorno de juego: burbujas y frascos, para jugar en una farmacia y sala de tratamiento, botellas vacías y cajas con etiquetas - para llenar estantes tienda de comestibles, botellas de champús, esmaltes de uñas, para un salón de belleza.
Galería de fotos: disfraces de rol.
Los disfraces confeccionados para los juegos de rol se pueden colocar en un vestidor o en un área de juego. Una versión simple de disfraces de rol de bricolaje: decore delantales con designaciones especiales de profesiones. Atributos y elementos de disfraces para jugar en un disfraz de astronauta hazlo tú mismo
A los niños les encanta transformarse, probarse elementos de monos: gorras, cascos de construcción, delantales, sombreros. Los disfraces de rol para juegos infantiles son fáciles de hacer por su cuenta: agregue una designación simbólica de profesiones a los delantales, haga sombreros o máscaras de héroes para juegos de dramatización basados en historias.
Un caso de la vida del autor del artículo: a los niños se les ocurrió un juego sobre superhéroes. No había máscaras o ropa especiales en casa, ¡y la imaginación se encendió de inmediato! La máscara de superhéroe estaba hecha de un trozo de tela oscura con ranuras para los ojos. El disfraz de niña maravilla se compone de una camiseta de mamá y un sombrero de lámina de plástico.
Los niños son increíbles soñadores, hacen disfraces a partir de cosas simples y pueden imaginarse a sí mismos como cualquiera.
Galería de fotos: diseño del entorno de juego.
Vitrina de farmacia con ventana hecha a mano con imágenes impresas de medicamentos (volantes disponibles en cualquier farmacia) Relleno con artículos reales (muestras de tela, útiles de costura, revistas de patrones) anima a los niños a conocer el dispositivo del estudio. juego moderno se puede hacer con una caja ordinaria Lo más importante en un entorno de juego de temática marina es la presencia de un barco El entorno de juego consiste en artículos hechos en casa con los símbolos del Correo Ruso Para un juego de rol moderno, artículos técnicos se utilizan y los dibujos de los niños se utilizan para decorar la oficina del juego. El entorno del juego está lleno de objetos reales (instrumentos y dispositivos) y un atributo casero importante: una mesa para evaluar la visión.
Como se mencionó anteriormente, la actividad de juego está en auge con el uso de objetos reales y material basura. Los niños intentan acercar sus juegos lo más posible a la realidad. Por lo tanto, en el diseño del entorno de juego, es deseable utilizar electrodomésticos y aparatos técnicos que no funcionen, revistas y libros, recipientes vacíos con etiquetas, placas con logotipos de empresas existentes.
Análisis del juego de rol.
Para identificar la efectividad de las habilidades organizativas del educador en los juegos de rol y ajustar el plan para otras actividades, el maestro analiza el juego.
El protocolo se elabora de acuerdo con los siguientes criterios:
- Correspondencia del tema y contenido del juego con los intereses de los alumnos y el nivel de sus habilidades de juego.
- Correspondencia frase preparatoria grupo de edad de los niños.
El entorno del juego, la elección de los atributos y el plan de la trama son pensados por el educador, por edad más joven. Los niños seleccionaron de forma independiente los atributos de los propuestos y describieron un plan de juego: la mediana edad. De acuerdo con el tema del juego, los propios alumnos prepararon las condiciones del tema, hicieron el material y los atributos, asignaron roles y desarrollaron la trama: niños en edad preescolar mayores.
- Descripción de los métodos para gestionar el curso de las actividades de juego, su eficacia.
- Qué tareas se implementaron en el juego.
- Evaluación de las actividades de los alumnos:
- medios para encarnar roles (uso de disfraces, expresiones faciales, gestos, expresividad del habla);
- uso de atributos;
- aspecto comunicativo en el juego (interacción con un compañero, ayuda, ausencia de situaciones de conflicto).
- Finalización del juego: el final lógico de la trama del juego, el estado emocional de los niños (signos de exceso de trabajo, buen humor, deseo de desarrollar la trama del juego en el futuro).
- La dirección del trabajo posterior del educador: ajuste / mejora de la metodología para llevar a cabo el juego, por lo que significa enriquecer la experiencia de juego de los niños.
La organización competente de las actividades de juego en el jardín de infancia contribuye al desarrollo cualidades personales alumnos. En los juegos de rol, los niños amplían su comprensión de las relaciones adultas, forman competencias profesionales primarias y se imbuyen de respeto por el trabajo humano. Los niños muestran iniciativa en la elaboración de historias sobre temas cotidianos y fantásticos, revelan su potencial creativo, reencarnándose en el rol asignado.
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Publicado en http://www.allbest.ru/
INSTITUCIÓN NO ESTATAL
EDUCACIÓN PROFESIONAL ADICIONAL
INSTITUTO SIBERIANO DE PSICOLOGÍA PRÁCTICA, PEDAGOGÍA Y TRABAJO SOCIAL
MBDOU No. 3 jardín de infantes "Umka", unidad estructural jardín de infantes "Golden Key"
Curso de reciclaje profesional "Maestro de preescolar"
Disciplina "Tecnologías de juego en el trabajo con preescolares"
TRABAJO DE CERTIFICACIÓN PROVISIONAL
Resumen de juegos de rol
cumplido
Nadezhda Efimovna
Novosibirsk
Juego didáctico "Quién nos cura"
Sinopsis de un juego de rol
trabajo preliminar
Sinopsis del juego de rol "Excursión a la biblioteca"
Juego didáctico" quien nos sana"
Objetivo: dígales a los niños qué tipo de asistencia se brinda al paciente en una farmacia, clínica, hospital; ¿Qué hacen los médicos, las enfermeras, las enfermeras? Cultivar la capacidad de cooperar, agradecer la atención y el cuidado.
Tareas del juego: curar al paciente.
Reglas del juego: imitar a los trabajadores de la salud, solidarizarse con los enfermos.
Material: Trama imágenes que representan a trabajadores de la salud en una farmacia, hospital, clínica, ambulancia, el Dr. Aibolit, muñecas, animales, artículos para tratar a los pacientes y cuidarlos.
Progreso del juego: en las mesas de algunos niños hay una farmacia, otros, un policlínico, tercios, un hospital, cuartos, una ambulancia.
Con un breve sketch "El doctor Aibolit trata a los enfermos" despertamos el interés de los niños por el juego. Resulta que todos los animalitos enfermos, las muñecas y hasta los autos averiados suelen recibirlo. Aibolit no tiene tiempo para ayudar a todos, se vuelve hacia los niños. Los niños responden con gusto: llevan al paciente a la clínica, compran medicamentos en la farmacia según la prescripción de Aibolit, llevan al paciente gravemente enfermo al hospital. Otros actúan como médicos, enfermeras, farmacéuticos y brindan la asistencia necesaria. Aibolit da consejos, ayuda, consuela a los enfermos, se regocija en la diligencia, la simpatía de los niños por los enfermos. Finalmente, todos se recuperaron, regocíjense, gracias a los niños cariñosos.
(grupo más joven)
" Profesiones"
Objetivo:
1. Desarrollar en los niños el interés por los juegos de rol, para ayudar a crear un ambiente de juego.
2. Desarrollar el habla, enriquecer el vocabulario, consolidar la pronunciación sonora.
3. Formar en los niños la capacidad de usar material de construcción para pisos, para actuar con él en una variedad de formas.
4. Consolidar los conocimientos adquiridos previamente sobre el trabajo de un médico, vendedor, peluquero.
5. Cultiva relaciones amistosas en el juego.
trabajo preliminar
* conversaciones sobre profesiones usando ilustraciones, viendo el álbum "Profesiones";
* adivinar acertijos, memorizar poemas sobre la profesión, sobre el juego;
* excursión a la cocina, consultorio médico;
* lectura de ficción: rimas infantiles, canciones, ruso cuentos populares"Hombre de pan de jengibre", "Zorro y liebre", "Gallo con su familia" de Ushinsky, "Masha la Confundida" de Voronkova, "Cómo fuimos al jardín zoológico" de Zhitkov, "Cómo Masha se hizo grande" Permyak, "Peter el cerdito y la tienda" de Petrushevskaya, "Juguetes" de A. Barto, "Aibolit" de K. Chukovsky, "Moydodyr";
* juegos de dedos, juego de palabras "Adivina qué profesión tiene una persona";
Equipo: atributos para los juegos de rol "Madres e hijas", "Tienda", "Hospital", "Peluquería"
progreso del juego
Una pequeña charla en el vestuario.
Educador.¿Qué profesiones conoces?
(Respuestas de los niños.)
Educador.
Pero para trabajar como médico, peluquero, vendedor, primero debe crecer, graduarse de la escuela, obtener una especialidad. Pero cuánto tiempo esperar. Y por eso quiero en este momento convertirme en un adulto y trabajar. ¿Es verdad? Y vámonos de viaje a un pueblo mágico. Todos los niños, al llegar allí, se convierten inmediatamente en adultos y pueden elegir una profesión por sí mismos. ¿Quieres ir ahí? ¿A qué vamos?
Oferta de niños (uno de tres opciones los niños eligen):
- en tren
Educador: Para hacer que el tren avance, golpea las ruedas. ¿Qué ruedas? Con esquinas? (No, redondo, sin esquinas.) Ruedas redondas giradas (movimiento con los brazos doblados por los codos), zumbó woo, siseó, sale vapor shhh. La locomotora dice "Me voy corriendo", y los vagones responden "Te alcanzo".
La música suena, los niños cantan:
Aquí nuestro tren viaja, las ruedas golpean,
Y los chicos están sentados en nuestro tren.
Choo-choo-choo - la locomotora está zumbando,
Lejos, muy lejos se llevó a los muchachos.
- en avión
Volaremos en avión.
Bombee los neumáticos del avión - shhh.
Vierta queroseno en los tanques - ssss.
Arrancar los motores - d-d-d.
¡Los aviones han despegado!
Suena la música, los niños vuelan y cantan:
El avión está volando, el avión está zumbando
Aterrizado y silencioso.
- en coche
Abre el tanque - chi-chi-chi-chi.
Vierta gasolina - ssss.
Cierra el tanque - chik-chik-chik.
Rockeamos, rockeamos
Inflamos los neumáticos con aire.
Comprobamos cada vez
Y no tenemos accidentes.
Pasajeros, date prisa
Siéntense dos uno al lado del otro.
el conductor esta conduciendo
Mira el semáforo.
Semáforo en rojo intermitente:
No hay pasaje: detenga al conductor.
Brilla en amarillo, así que espera,
Luz verde adelante.
El conductor presiona el pedal
Y el coche se precipita en la distancia.
La música suena, los niños cantan:
El carro, el carro va, zumba,
En el coche, el conductor se sienta en el coche.
Aquí hay un campo, aquí hay un río, aquí hay un bosque denso,
El conductor ha llegado, ¡detenga el auto!
BBC. historia juego de rol didáctica
Educador. Aquí está nuestra ciudad mágica. Usted mira el uno al otro. Todos han crecido. ¿Te gustaría trabajar? Y donde se puede trabajar, a ver.
Aquí tenemos " Comercio" .
¡Los vendedores saben!
No pierdas el tiempo por nada
¡Este es su trabajo habitual!
Y aquí tenemos " Salón de belleza" .
El maestro hará el cabello.
Secador de pelo, cepillo y peine,
Magníficos rizos se rizarán,
Sacude el flequillo con un cepillo.
Todo en sus manos arde -
¡Cambiarán el look!
cuidador. Mira, ¿qué es esta cruz roja? ¿Lo que está ahí?
Bien , " Hospital"
Si te duele la oreja
Si tu garganta está seca
no te preocupes y no llores
¡Después de todo, un médico te ayudará!
Y aquí vivimos
Muñecos, liebres, osos,
esperando a que vengan
¡Bebé mamás!
Educador. Cuantas cosas interesantes tenemos en el pueblo
Jugamos en la profesión
Los elegimos a nuestro gusto.
Y soñamos pronto
Mamá y papá envejecen
No solo para soñar
¿Quién quieres ser hoy? ( respuestas de los niños quién será quién)
el juego comienza
cuidador. Construimos cunas, una silla, un grifo para lavarse las manos, ponemos la mesa. Llevamos los cubos de uno en uno, sin interferir con nadie. El médico, el peluquero y el vendedor se ponen a trabajar. Y el resto de los chicos cuidan de sus hijos. (Ayudo a desarrollar el juego, a establecer relaciones entre aquellos que han elegido ciertos roles, ayudo a darse cuenta en el juego de las impresiones recibidas por los niños antes).
Ha transcurrido una cierta cantidad de tiempo.
Educador. Ha llegado la tarde a nuestro pueblo, la jornada laboral ha terminado. cierra " Hospital" , " Salón" , " Comercio" . Ponemos todo en su lugar.
Con los niños que ya han puesto todo en su lugar, paso juegos de dedos:
1. Dedo sobre dedo
Toc-toc-toc (2x)
juntos
Aplaude (2 veces)
Como resortes bailamos
Cómo saltar pelotas (2 veces)
Manos que bailan, que bailan maravillosamente,
girado, girado
Y luego se detuvieron.
2. empanadas, empanadas,
¿Dónde estabas? ¡Por la abuela!
Reunidos en arrugas
Y las manos de la abuela -
Buen tipo.
Todos trabajaron sus manos
Durante muchos años.
Olor cálido a palmas
Schami, empanadas.
Tus rizos serán acariciados
Buenas palmas.
Y con cualquier tristeza se las arreglarán
Manos calientes.
almendras, almendras,
¿Dónde estabas? ¡Por la abuela!
3. Este dedo es un abuelo,
Este dedo es una abuela,
Este dedo es papi
Este dedo es mami
Este dedo soy yo
¡Esa es toda mi familia!
4. Punto, punto,
Dos ganchos.
Nariz, boca, espalda.
palo, palo
Roca, roca.
Pepino - aquí viene el hombrecito
Educador. Todos los chicos lo hicieron, dime, ¿quién eras hoy, Vanya? ¿Cómo cuidaste a tu hijo? ¿Adónde fuiste con él? Dasha, ¿qué le diste de comer a tu hija? Julia, ¿en qué cama pusiste a dormir a tu hija? ¿Qué clase de médico era Cyril? ¿Peluquero? ¿Vendedor?
cuidador. Bien hecho, hoy todos fueron amables, atentos, cariñosos.
Junto con los niños.
Nos peleamos, nos reconciliamos,
Y a veces discutían.
pero muy amable
Para nuestro juego.
El juego es reemplazado por el juego,
El juego termina.
¡Y la amistad nunca termina!
¡Hurra! ¡Hurra! ¡Hurra!
Educador. Para regresar rápidamente al jardín de infantes, volaremos en avión. Los niños "vuelan" al vestidor. Juego terminado.
Sinopsis de un juego de rol" Excursión a la biblioteca"
para niños mayores
" Excursión a la biblioteca"
Objetivos:
Para formar la capacidad de distribuir roles de forma independiente;
Mostrar el significado social de las bibliotecas;
Ampliar la comprensión del trabajador de la biblioteca;
Establecer reglas de conducta en un lugar público.
Equipo:
Entradas, dinero hecho por niños; libros colocados en los estantes; lector de tarjetas.
Progreso del juego:
Chicos, se ha abierto una biblioteca en nuestra ciudad. Vamos a hacer un recorrido allí. Para ir a la ciudad necesitamos un autobús, construyámoslo. (Los niños construyen un autobús con sillas).
Y ahora necesitamos un conductor para conducir nuestro autobús. (Los niños eligen su propio conductor).
También necesitamos un conductor, él venderá boletos. (Se selecciona el conductor, el resto de los niños son pasajeros).
Entonces, queridos pasajeros, compren boletos y tomen asiento en el autobús. (Los niños toman sus asientos y el autobús se pone en marcha.)
Aquí estamos en la ciudad, pero la biblioteca sigue cerrada y tenemos tiempo para ir a la peluquería, a la farmacia, al comedor, donde necesites. Reúnase en la biblioteca. (Los niños se dispersan en zonas, asignan roles ellos mismos, el maestro ayuda si es necesario).
Atención, terminamos nuestro negocio y todos vamos al lugar designado (todos los niños van a la biblioteca, el maestro puede asumir el papel de bibliotecario en el primer juego).
Chicos, esta es la biblioteca. Aquí se almacenan muchos libros, revistas y periódicos interesantes. Todos estos libros se guardan y el bibliotecario es responsable de ellos. Reparte libros a los visitantes, anota el nombre del libro y el número especial que tiene cada libro en la ficha del lector (el profesor muestra una muestra). Después de que el lector haya leído el libro, debe devolverlo.
La biblioteca cuenta con una sala de lectura. Es necesario para leer los libros que están en el archivo. Estos son libros muy valiosos, a menudo son solo una copia y el bibliotecario no puede permitirle que se los lleve a casa.
Déjame recordarte que no puedes hacer ruido en la sala de lectura, debes comportarte con mucha tranquilidad para no molestar a los demás.
Y ahora vayamos a los estantes con libros y veamos cuántos libros interesantes diferentes hay (los niños están mirando libros).
Todavía tenemos tiempo antes de que salga el autobús, pidamos a la bibliotecaria que nos dé lo mejor libros interesantes y vamos a ir con ellos a la sala de lectura (los niños van a las mesas y miran los libros).
Nuestro autobús sale pronto, le entregamos todos los libros al bibliotecario. Y quien quiera llevarse un libro, elija en las estanterías y vaya al bibliotecario, él le conseguirá una tarjeta de lector y anotará el nombre del libro que se ha llevado.
Los niños eligen libros, hacen fila, escriben, agradecen y van al autobús. El conductor vende boletos, los muchachos toman sus asientos. El autobús se está moviendo.
Resumen del juego:
¿Disfrutaron de la excursión a la biblioteca?
¿Qué cosas nuevas aprendiste durante el recorrido?
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