Rezultati MCC-a iz ruskog jezika po školama. Ovaj odjeljak uključuje nekoliko programa. Međunarodna komparativna istraživanja kvalitete obrazovanja

U skladu s pismom Odjela za obrazovanje grada Moskve (DOgM) od 14. svibnja 2018. br. 02-19-2520 / 18, obavezna dijagnostika provodi se 15. studenog 2018. u razredima 5–8, 10. i 14. ožujka 2019. u razredima od 4. do 8., 10 razreda u 127 škola u Moskvi. Škole se biraju otvorenim ždrijebom tri dana prije dijagnoze. Za svaki od 127.

Neovisno podcjenjivanje MCSE objektivno procjenjuje uspjeh školaraca uspoređujući znanje s djecom iz drugih obrazovnih ustanova

Moskovski centar za kvalitetu obrazovanja provodi neovisnu dijagnostiku obrazovnih postignuća učenika u skladu s nalozima Odjela za obrazovanje grada Moskve. MCCE također planira provesti neovisnu dijagnostiku obrazovnih postignuća učenika na izvanproračunskoj osnovi (Prilozi nalogu Državne autonomne obrazovne ustanove DPO "Moskovski centar za kvalitetu obrazovanja" od 27. kolovoza 2015. br. 1031).

Provođenje kontrole i dijagnostički rad u različitim razredima regulirano je lokalnim aktima obrazovna organizacija. Samostalno planiranje dijagnostičke mjere, izbor njihovog optimalnog broja je najvažniji pravac rad školske uprave.

Prije formiranja prijave za sudjelovanje u neovisnim dijagnostičkim događajima, preporuča se da se upoznate s informacijama navedenim u osobni račun, koji govori o značajkama provođenja dijagnostičkih mjera u tekućoj akademskoj godini te o sadržaju predmetne dijagnostike I. stupnja.

Obavezna dijagnostika ICAC-a pomoći će u procjeni učinkovitosti nastave u novoj akademskoj sezoni

Nova akademska sezona 2018.-2019. ponovno neće proći bez neovisnog praćenja i dijagnostike MCCD-a u školama glavnog grada.

U skladu s pismom Odjela za obrazovanje grada Moskve (DOgM) od 14. svibnja 2018. br. 02-19-2520 / 18, obavezna dijagnostika provodi se 15. studenog 2018. u razredima 5–8, 10. i 14. ožujka 2019. u razredima od 4. do 8., 10 razreda u 127 škola u Moskvi.
Škole se biraju otvorenim ždrijebom tri dana prije dijagnoze. Za svaku od 127 odabranih škola, isti dan, otvorenim ždrijebom određuje se razred i predmet (blok u 10 razreda) dijagnostike. Predmet (blok u 10 razreda) bira se s popisa navedenog u Prilogu slova DOGM. Rad će se izvoditi u elektroničkom (računalnom) obliku. Rezultati obvezne dijagnostike bit će automatski uključeni u MRKO.

Tako Vladina agencija dodatni strukovno obrazovanje Grad Moskva ima priliku procijeniti učinkovitost poučavanja, izvući zaključke o kvaliteti znanja koje su stekli učenici, identificirati najsposobnije učitelje, utrti put uvođenju novih sustava poučavanja, a to nije cijeli popis zadataka koji se mogu riješiti uz pomoć ovih provjera. Možete se prijaviti za sudjelovanje u događajima prve faze dijagnostike na web stranici (mrko.mos.ru) u osobnom računu škole.

Sve revizijske aktivnosti institucije podijeljene su u tri velike skupine

1. Vrednovanje obrazovnih postignuća studenata obrazovnih organizacija u akademskoj godini 2018./2019. (na proračunskoj i izvanproračunskoj osnovi).
2. Nacionalne studije o kvaliteti predaje znanja.
3. Međunarodni komparativne studije kvaliteta obrazovnog procesa.

Svaka grupa se razlikuje po ICAC dijagnostičkom kalendaru 2018-2019, kao i ciljevima, sudionicima i alatima za provjeru. Ali imaju zajednički regulatorni dokument - pismo Moskovskog odjela za obrazovanje od 14. svibnja 2018. "O mjerama za nezavisna evaluacija obrazovnim postignućima studiranja odgojno-obrazovnih organizacija u akademskoj godini 2018./2019.

Plan provjere obvezne dijagnostike MCCS sastoji se od sedam faza

Plan testiranja za srednje škole Ovo je plan koji najviše traže nastavnici i ravnatelji jer se odnosi na sve proračunske općeobrazovne ustanove u glavnom gradu.

U novoj akademskoj godini sastojat će se od sedam stupnjeva:

1. Obavezna dijagnostika u 4,5,6,7,8 i 10. razredu
2. Korektivna obavezna dijagnostika od 9. do 11. razreda. Odnosi se samo na ustanove u kojima KORISTI rezultat iz ruskog jezika i matematike u 2018. bila nezadovoljavajuća.
3. Provjera onih predmeta koji se proučavaju na dubinskoj razini.
4. Provjere u organizacijama koje sudjeluju u projektu o organizaciji specijalističke obuke u osnovnim općeobrazovnim programima.
5. Provjera znanja stečenog u fakultativnoj nastavi. Za 8-9 razrede to je "financijska pismenost" ili "povijest Moskve", a za učenike desetog razreda to su "nezaboravne stranice povijesti domovine".
6. Metapredmetna dijagnostika. Služi za analizu postizanja planiranih rezultata u razvoju obrazovnog programa.
7. Dijagnostika u osnovna škola(matematika, ruski jezik, čitanje). Održat će se u travnju 2019.

U tekućoj akademskoj godini MCCS će provesti i inspekcijski nadzor u obrazovnim ustanovama koje nisu vezane uz proračun (privatne škole).

U sustavu obrazovanja postoje tri vrste završnog rada:

• poslovi administrativne kontrole i provjere;
• dijagnostički i kontrolni rad, praćenje MCKO;
• završni završni ispiti.

I jedni i drugi imaju iste ciljeve.

Prvo, završni radovi osmišljeni su kako bi se provjerilo stanje kvalitete obrazovanja u obrazovnim ustanovama.

Drugo, zahvaljujući njima otkriva se stvarna razina znanja učenika iz pojedinih predmeta, njihovo teoretsko znanje i praktične vještine.

I treće, završni radovi usmjereni su na praćenje realizacije nastavnih planova i programa te kalendarskog i tematskog planiranja u odgojno-obrazovnim ustanovama.

Na službenim stranicama Moskovskog centra za kvalitetu obrazovanja možete pronaći sve relevantne informacije u odjeljcima koji se odnose na praćenje i dijagnostiku.

Organizacija i provođenje administrativno-kontrolnog rada u odgojno-obrazovnim ustanovama

Završni radovi moraju se izvoditi strogo prema rasporedu koji je odobrio ravnatelj škole.

Održavaju se iz svih predmeta, osim glazbene, likovne umjetnosti, svijeta umjetnička kultura, tjelesni odgoj i temelji religijskih kultura i svjetovne etike.

Predmetni nastavnik odlučuje koji će zadaci biti u radu, ali je obavezna koordinacija sa zamjenikom ravnatelja za odgojno-obrazovni rad.

Pri polaganju ispita, uz predmetnog nastavnika, sudjeluje i asistent, iste struke ili iz reda uprave.

Učenici svoje radove zapisuju na posebne žigosane listove. Vrijeme potrebno za rješavanje zadataka je jedna lekcija.

Na poziv, sav posao se predaje, nitko nema pravo zadržavanja. Ako netko od učenika nije stigao napisati, takav će se zadatak smatrati neispunjenim.

Nastavnik i asistent moraju provjeriti rad u roku od jednog dana. Ocjene se daju prema zahtjevima.

Dijagnostički i kontrolni rad, monitoring MCKO

Takve provjere treba planirati unaprijed. Najkasnije dva tjedna prije održavanja, nastavnici i učenici moraju biti upozoreni.

Ispitne radove provjeravaju predmetni nastavnici u roku od tri dana, a monitoring studije se analiziraju u MCCS centru.

Odgojno-obrazovne ustanove dužne su ne ometati provođenje ove vrste provjere, već na svaki mogući način doprinijeti i organizirati provođenje što učinkovitije.

O rezultatima se raspravlja na pedagoškim vijećima, daju se informacije i preporuke za daljnji učinkovit rad.

Radovi se vrednuju prema sustavu po kojem škola radi. Ova procjena utječe na konačni rezultat za međuocjenu.

Ovakve provjere omogućuju objektivnu provjeru kvalitete znanja učenika i učinkovitosti predavanja znanja od strane predmetnih nastavnika. Škole se mogu same prijaviti za neovisnu dijagnostiku.

Završni završni ispiti

Detaljne informacije o ovoj vrsti završnog rada predstavljene su na službenoj web stranici Regionalnog centra za obradu informacija grada Moskve.

Službena web stranica Regionalnog centra za obradu informacija u Moskvi - glavna stranicaNa ovoj stranici možete pronaći cijeli regulatorni okvir za ispite, raspored, rezultate, zadatke obuke, aktualne vijesti, informacije o podnošenju žalbi. Sve informacije su točne i ažurne.

Do danas postoje četiri vrste završnih završnih ispita:

• Završni esej
• GIA, OGE i USE
• Završni esej

Završni esej može se dodijeliti učenicima 11 razreda. Ako sudjeluju u GIA iz određenih predmeta - ruskog jezika ili matematike, tada se esej na kraju 10. razreda ne dodjeljuje.

Rezultati završnog eseja mogu se prihvatiti za upis na GIA ili za upis obrazovne ustanove više obrazovanje. Provodi se u onim školama u kojima maturanti neposredno studiraju.

• GIA, OGE i USE

Državna završna svjedodžba - opći koncept za OGE i EGE. U nekim izvorima možete pronaći - GIA-9 (ovo je OGE) i GIA-11 (ovo je USE). Kao što nazivi jasno govore, ovo su završni završni ispiti za 9. odnosno 11. razred.

Studenti koji nemaju akademskih zaduženja i koji su magistrirali u u cijelosti nastavni plan i program. Ocjene iz predmeta ne smiju biti niže od "zadovoljava".

OGE ili GIA-9 je glavni državni ispit koji polažu učenici koji završe deveti razred. Dužni su dostaviti četiri predmeta.

Ako ih ne polože, neće dobiti svjedodžbu, što znači da neće moći upisati obrazovne ustanove srednjeg tehničkog usmjerenja niti se prebaciti u deseti razred.

Predmeti obavezni za predaju su ruski jezik i matematika, a ostala dva su po izboru samog učenika.

Ocjena mora biti najmanje "zadovoljava", odnosno "3". Ocjena položenog ispita utječe na ocjenu u svjedodžbi.

USE ili GIA-11 je ispit koji polažu maturanti jedanaestog razreda. Naziva se jedinstvenim jer se njegovi rezultati priznaju i za ocjenjivanje u školi za svjedodžbu i za ocjenjivanje na prijemnim ispitima na visokoškolskim ustanovama.

Znanje na ispitu provjerava se od petog do jedanaestog razreda pa se mogu preklapati sa zadacima na ispitu.

Školarci slušaju i četiri predmeta, od kojih su obavezni ruski i matematika, a druga dva izborna (fizika, kemija, biologija, književnost, zemljopis, povijest, društvo, strani jezik- engleski, francuski, španjolski, njemački, informatika i informacijske i komunikacijske tehnologije).

Maturanti najčešće biraju one predmete koji su im potrebni za upis na viši studij obrazovne ustanove kako biste smanjili svoje vrijeme i ne uzimali ih dodatno. Ako ne postignete minimalni broj bodova, tada učenik ne dobiva svjedodžbu, već završava školu sa svjedodžbom.

USE se provodi na području druge škole, a ne one u kojoj se učenici izravno školuju, i to od strane nastavnika iz te škole.

Štoviše, ispit se održava pod kamerama kako bi se isključile bilo kakve povrede kako od strane studenata tako i od strane organizatora.

Postoji striktan popis stvari koje možete ponijeti sa sobom na predavanje. Strogo je zabranjena pomoć nastavnika.

Sudionici ispitnog procesa sve će zadatke prvi put vidjeti u prvim minutama testiranja.

Paket s njima otvara učiteljica pred učenicima. Za razliku od OGE-a, ocjene se ovdje daju u sustavu od sto bodova, gdje je sto najveći rezultat.

Ovaj ispit održava se u cijeloj zemlji u isto vrijeme istog dana. Svako "spajanje" informacija je kategorički isključeno, sve je strogo klasificirano. Prijave za sudjelovanje na USE-u iz odabranih predmeta učenici moraju podnijeti do 1. ožujka tekuće godine.

Nakon podnošenja svih prijava sastavlja se raspored ispita.

Zadaci su kompleksi standardiziranog oblika, uključujući ispitni zadaci i proširena pismena pitanja.

Studenti mogu biti oslobođeni položivši ispit ili OGE iz određenog predmeta, ako su pobjednici ili dobitnici nagrada na sveruskim olimpijadama, članovi ruskih nacionalnih timova koji sudjeluju na međunarodnim olimpijadama.

Dodatno, ispite je moguće polagati i drugim danima ako je prolaz bio dobar razlog koji ispunjava uvjete ili isti dan prema rasporedu dva predmeta koja je odabrao jedan student. Za takve slučajeve dodjeljuju se dodatni dani certifikacije.

Ukoliko se student ne slaže s ocjenom, student može podnijeti žalbu u roku.

U takvim slučajevima zakazuje se rasprava na kojoj student zajedno sa svojim nastavnikom brani svoje mišljenje i mogućnost dobivanja dodatnih bodova.

Svi zahtjevi za provođenje bilo koje vrste završnog rada i testova u skladu su sa zahtjevima državnog obrazovnog standarda savezne razine, dokumentirani su u naredbama i rezolucijama. Njihova provedba je strogo kontrolirana.

Takav sustav ocjenjivanja učenika omogućuje objektivnu i kvalitetnu provjeru njihovog znanja i, sukladno tome, učinkovitosti rada školskih ustanova.

Ravnatelj moskovske škole zainteresiran je da na posao dođu učitelji koji daju visoke rezultate. Zato ravnatelji pozivaju kandidate za upražnjeno radno mjesto „učitelj“ da dostave potvrdu s rezultatima neovisne dijagnostike. Postavlja se pitanje kakav bi trebao biti rezultat koji će biti „prolazni“ za rad u školi.

Sada nastavnik koji je prošao dijagnostiku potencijalnom poslodavcu donosi potvrdu u kojoj je naznačen postotak obavljene dijagnostike, odnosno omjer zbroja početnih bodova koje je polaznik postigao i maksimalnog broja bodova.

Polaganje dijagnostike pruža jedinstvenu priliku nastavniku ili kandidatu za ovo radno mjesto osobno iskustvo pročitajte odredbe i uvjete neovisna dijagnostika i državnu završnu ovjeru, analizirati sadržaj kontrolnih i mjernih materijala sastavljenih prema važećim specifikacijama.

Postavljaju se logična pitanja: je li u ovom slučaju potrebno dodjeljivati ​​bodove na temelju rezultata rada? Je li objektivno fokusirati se samo na bodove dobivene u selekciji?
Zadatak poslodavca pri odabiru kandidata je utvrditi opću razinu stručnih kompetencija. Stoga je preporučljivo u potvrdi s rezultatima dijagnoze navesti razinu koju je pokazao sudionik, a ne samo suhe brojke.

Jasno je da uvođenje ovakvog oblika prezentacije rezultata zahtijeva znatne napore: analizu ukupnog učinka, izradu ljestvica razina, ali na kraju će svatko dobiti objektivan i svima razumljiv rezultat. Za to je potrebno formirati ljestvicu kojom će se moći rangirati rezultati po razinama, npr.: „ispod osnovne“, „osnovne“, „visoke“, „stručne“.

Tretirati nastavnike s rezultatom koji odgovara razini "ispod osnovne". posebna pažnja. Ima li ovaj nastavnik dovoljno znanja iz predmeta?

Ako učitelj, nakon što dobije rezultat koji odgovara osnovnoj razini, stvarno želi raditi u školi, aktivno će poboljšati svoje kvalifikacije, vratiti se u Centar za dijagnostiku i pokazati visok rezultat. U tome mu može pomoći dobiveni popis elemenata kontroliranog sadržaja koji se provjeravaju tijekom dijagnostike.

Učitelji moskovskih škola danas imaju sve mogućnosti za kontinuirano stručno usavršavanje i postignuća visoka razina. Ova će razina zasigurno zanimati mnoge poslodavce.

Prisutnost u obrazovnoj organizaciji nastavnika koji su dosegli ekspertnu razinu nužna je za povećanje njezine konkurentnosti i formiranje stručne zajednice.

Istodobno, treba uzeti u obzir da učenici predškolske nastave blisko surađuju s nastavnicima specijaliziranih sveučilišta. Oni uspoređuju razinu pripremljenosti svojih predmeta školski učitelj s razinom znanja nastavnika koji rade u istraživačkim laboratorijima. Važno je učiteljima specijaliziranih razreda ponuditi takve kontrolne mjerne materijale koji bi bili usmjereni ne samo na školski kurikulum, već i na programe prvih tečajeva specijaliziranih sveučilišta.

Ponekad čujemo da trener koji je odgojio prvaka nikada nije bio takav. I kao da učitelj koji priprema djecu za GIA ne mora i sam imati visok rezultat. Ali svaki prvak tečno govori teoriju i praksu. Također, nastavnik treba dobro poznavati predmet i metode poučavanja. Učenici i roditelji će imati više povjerenja u školu u kojoj rade takvi učitelji, odgajatelji i odgajatelji.

Vasily LEVCHENKO, ravnatelj škole br. 1206, predsjednik Udruge za upravljanje kvalitetom obrazovanja