Smjernice za podučavanje oralne higijene školaraca. Oralna higijena. Edukacija o oralnoj higijeni Osnovna edukacija o oralnoj higijeni

Kako odabrati prave higijenske proizvode za sebe? Koju je četkicu za zube najbolje kupiti? A kakvu pastu trebate koristiti vi i vaši najmiliji? Sve to, naravno, treba propisati vaš liječnik, specijalist u ovoj oblasti. U poliklinici samo profesionalni higijenski proizvodi zadovoljavaju sve ljudske zahtjeve - učinkovitost, kvalitetu, atraumatičnost. Pranje zubi je umjetnost koja zahtijeva cjeloživotno učenje i stručni nadzor. Ako su vaši higijenski proizvodi odabrani pojedinačno za vas, imat ćete veliki užitak pranja zubi, i što je najvažnije - vidjet ćete rezultat - njegovana usna šupljina, svjež dah, glatka Operi zube, očišćen jezik (prevlaka na kojoj daje vrlo loš miris iz usta).

Danas sve više ljudi zna i razumije što je profesionalno čišćenje zubi i prevencija usne šupljine - to je vrlo drago. Ali nisu svi još uvijek svjesni individualnog pristupa u odabiru higijenskih proizvoda za oralnu njegu. O tome ćemo danas razgovarati.

Poučavanje djece pravim vještinama za njegu usne šupljine najvažnija je faza higijenskog odgoja. I dalje bi ga trebalo graditi uzimajući u obzir dobne značajke and he bihevioralne reakcije još predškolske djece on dobi. Kada izvodite više predavanja, još uvijek možete koristiti:

Izmjena tihih zbornih i individualnih odgovora;

Raznovrsni trenuci igre i više situacija (dijete uči samostalno i uči svoju omiljenu igračku).

Veliku važnost u nastavi ima princip vizualizacije. Stoga je u radu s djecom potrebno koristiti i fotografije, filmove, ilustracije, pribor za osobnu higijenu. Izlaganje tih predmeta i radnje s njima omogućuju mu da otkrije one njihove aspekte koji još uvijek igraju važnu ulogu u formiranju higijenskog ponašanja.

Učinkovitost higijenskog odgoja i osposobljavanja za prevenciju bolesti zuba i dalje će biti visoka samo ako postoji interakcija između učitelja i odgajatelja, medicinskih radnika, roditelja i djece. Učitelji i odgajatelji tek trebaju imati predodžbu i poznavati metode praćenja oralne higijene. Medicinske djelatnike tek treba educirati o načinu praćenja kvalitete pranja zubi i korištenju raznih drugih profilaktičkih sredstava. Roditelji bi također trebali moći kontrolirati trajanje, učestalost i ispravnost njege usne šupljine svoje djece kod kuće.

Djeca nakon što je proveo nastavu i dalje bi trebala biti u mogućnosti pokazati dovršetak zadatka za još bolje pamćenje.

Dijete treba:

1. Uzimajte slatkiše u malim količinama (dok jedete, zatim isperite usta vodom).

2. Od 1,5-2 godine, nakon jela isperite usta.

3. Od 2-2,5 godine perite zube četkicom za zube (nakon doručka, prije spavanja).

U dobi od 4-5 godina perite zube četkicom i pastom najmanje 2-3 minute, 200-250 pokreta.

Do 4-5 godine života čišćenje zuba obavljaju roditelji. Počevši od 5-6 godine života preporuča se pranje zuba dva puta (ujutro nakon jela i navečer prije spavanja) mekom četkicom za zube i bilo kojom higijenskom ili fluoridnom pastom za zube. Djeci treba pomoći da peru zube do 6. godine. Prednost se daje gel obliku paste za zube.

Pod utjecajem oralnih mikroba, kada su izloženi slini, ovisno o prirodi hrane, na zubima se stvaraju naslage. Redovitim ispiranjem usta nakon svakog obroka, pravilnim pranjem zuba u potpunosti se uklanjaju naslage, što doprinosi očuvanju zubnog tkiva i prevenciji karijesa.

Jedna od mnogih dužnosti odgajatelja Dječji vrtić je higijenski odgoj djece. Oralna njega je jedan od elemenata ove edukacije. Ne znaju sva djeca od 3-6 godina prati zube. Moraju se poučavati, počevši od treće godine, u posebnim razredima.

Briga usne šupljine djeteta na prvom mjestu leži u budnosti roditelja. Unatoč činjenici da su djeca u dobi od 3-4 godine sasvim sposobna samostalno provoditi takav postupak kao što je oralna higijena, preporučljivo je to učiniti pod nadzorom roditelja. Rezultat takve svakodnevne prakse bit će potpuna svijest djeteta do dobi od 6 godina o glavnim nijansama visokokvalitetne njege zuba, naime da ih treba četkati 2 puta dnevno i eliminirati dodatne ostatke hrane kako bi se spriječile bakterije od množenja.

U razdoblju predškolske dobi odgojno-obrazovni rad i dalje pada na pleća odgajatelja, koji će ga poučavati, ispravljati ili ponavljati, „radi kako treba“ (gimnastika, pere zube, ispire usta i nakon jela, on kako mirno sjediti za stolom itd.), koristeći snagu kolektivnog primjera.

Glavni zadatak u ovom razdoblju je redovito ponavljanje vještina s ciljem daljeg razvoja uvjetovani refleks. Poučavanje djece čak i individualnoj higijeni usne šupljine treba započeti od 2 do 4 godine. Pritom se mora uzeti u obzir psihološke osobine on iz ove grupe on djeca. Sklonost oponašanju i sklonost kolektivnim aktivnostima. U ovoj dobi on je vrlo sugestibilan djetetu i još uvijek ga treba koristiti. Za djecu ove dobne skupine preporuča se provesti još 7 lekcija po 15-20 minuta.

1) sat - pregled usne šupljine djece pomoću zubnog zrcala i lopatice.

2) Poučavanje djeteta da ispere usta, uz naknadnu konsolidaciju vještina, kontrolu vještine nakon jela.

3) Priča o četkici za zube, njezinoj namjeni, demonstracija njezine uporabe na modelu.

4) Poučavanje djece kako koristiti četkicu za zube na modelima čeljusti i kontrola vještina.

5) Pranje zubi bez paste, nakon čega slijedi kontrola vještine.

6) Pranje zuba bez paste ujutro i navečer uz nadzor roditelja.

7) Pranje zuba pastom za zube ujutro i navečer uz nadzor roditelja.

S djecom od 3-4 godine preporuča se da gradi rad koristeći ravnomjerne elemente igre, koristeći crteže, postere, igračke, lutke, četkice za zube, paste itd. Takva igra - razgovor bi ipak trebao biti kratak i nastaviti u još nekoliko sati. Djeca još moraju naučiti kroz likove iz bajki da i dalje trebaju jesti povrće, voće, kako ih ne bi boljeli zubi; da i nakon jela treba više ispirati usta, jesti manje slatkiša i dalje prati zube. Pritom se preporuča u obliku igre što više djece pokazati kako se pravilno peru zubi. U učenju djece pravilima četkanja zubi važno je ponavljati, učvršćivati ​​stečenu vještinu i poticati onu djecu koja su je uspješno savladala.

Djeca od 4-7 godina i dalje trebaju provoditi nastavu u popularnom obliku, koristeći likove iz bajki, govoreći i pokazujući kako pravilno prati zube. Kada ga učimo prati zube, još uvijek je potrebno prednje zube obojiti bojama i obojeni plak pokazati djetetu u ogledalu. Obraća pozornost na veličinu četkica za djecu, njihovo stanje i brigu za njih. Tijekom razgovora saznaju ima li dijete još uvijek svoju četkicu za zube, objašnjavaju koja je pasta za zube bolja.

Za učvršćivanje znanja možete koristiti zagonetke o povrću, voću itd. Također postavljajte pitanja djeci.

U razgovoru s djecom starije predškolske dobi može se predložiti deset pravila prehrane:

1. Jedite svaki dan, onoliko često koliko vam liječnik kaže.

2. Puno grickati i žvakati povrće i voće, ne odricati se tvrde hrane.

3. Hranu sa žlice vadite usnama, ne stavljajte žlicu u usta.

4. Hranu odgrizajte samo prednjim zubima.

5. Hranu meljite samo udaljenim zubima.

6. Gutajte dobro sažvakanu hranu bez pijenja.

7. Svaki obrok završite čvrstim povrćem i voćem (mrkva, jabuka, kruška).

8. Nakon svakog obroka isperite usta vodom (koristite najmanje pola čaše).

9. Nemojte jesti slatkiše između obroka.

10. Slatkiše jedite samo jednom tjedno (nedjelja) u malim količinama, a zatim isperite usta vodom.

Također možete predložiti deset pravila za četkanje zuba za dijete starije predškolske dobi:

1. Četkica treba imati zakrivljenu i kratku dršku, dva ili tri zupca, s rijetkim vlaknima.

2. Prije pranja zubi četkicu treba oprati toplom vodom.

3. Potrebno je naučiti prati zube bez paste za zube, a nakon što ste naučili koristiti pastu za zube;

4. Bolje je ne koristiti zubni prah, jer se njime možete ugušiti.

5. Na početku je potrebno očistiti prednju površinu zuba pokretima u jednom smjeru: na vrhu - odozgo prema dolje, na dnu - odozdo prema gore, pet puta po dva zuba, pomičući četkicu. od udaljenih zuba s lijeve strane do udaljenih zuba s desne strane. Istim redoslijedom čiste gornju, zatim donju, a zatim stražnju površinu zuba.

6. Zatim treba očistiti žvačnu površinu prvo gornjih, zatim donjih zuba - od krajnjih zuba lijevo do krajnjih zuba desno, pet puta u svakom smjeru. Zatim od naprijed prema nazad pet puta po dva zuba.

7. Na kraju pranja zuba potrebno je sve očišćeno “pomesti” uzduž zubnog niza, hvatajući gumu prvo na vrhu, zatim na dnu, s lijeva na desno.

8. Nakon pranja zuba, četkicu treba oprati, nasapunati i staviti glavu gore u čašu;

9. Zube treba prati dva puta dnevno: nakon doručka i prije spavanja;

10. Novo četkica za zube must have u proljeće, ljeto, jesen i zimu.

Dakle, učenje njega higijene usne šupljine kod djece prije školske dobi potrebno je. Važnost pravilnog higijenskog odgoja djece od najranije dobi je ogromna, budući da su vještine individualne oralne higijene među onima koje se najbolje usvajaju u ranoj dobi. djetinjstvo. U formiranju dječjih navika oralne higijene veliku ulogu igraju, prije svega, obiteljski i društveni odnosi, jedinstvo pogleda na ovo pitanje zdravstvenim radnicima, roditeljima i odgajateljima.

Kako bi oralna higijena dala svoje učinkovite rezultate u očuvanju organa i tkiva u zdravo stanje, potrebno je pažljivo higijensko obrazovanje stanovništva i poštivanje svih osnovnih pravila. Istodobno, stomatolog u svom radu trebao bi se voditi tri glavne odredbe:

1. Dovoljno učinkovita oralna higijena može biti
samo uz redovito pranje zubi uz poštivanje potrebnih
broj pokreta četkom i vrijeme potrebno za čišćenje svih površina
hnost zuba.

2. Uključena je obuka u vještinama i pravilima oralne njege
odgovornost medicinskog osoblja. U većini slučajeva bez

odgovarajuća edukacija ne može osigurati potrebnu razinu oralne higijene.

3. Potrebno je pratiti razinu oralne higijene i pridržavanje pravila pranja zubi medicinsko osoblje. Samo kontrola i korekcija higijene u određenim intervalima može učvrstiti stečene vještine i osigurati njenu visoku razinu.

Uvođenje učinkovite oralne higijene zahtijeva ozbiljan i temeljit pristup edukaciji stanovništva, posebice djece. Podučavanje oralne higijene u bez greške sanitarni odgoj trebao bi mu prethoditi i pratiti ga (Suntsov V.G. i drugi, 1982; Leontiev V.K. i drugi, 1986).

Poučavanje djece individualnoj oralnoj higijeni treba započeti u dobi od 2-3 godine. Pritom je potrebno uzeti u obzir dobno-psihološke karakteristike ove skupine djece. Oni se sastoje u sklonosti oponašanju, u prednosti kolektivnih aktivnosti, u početku raditi s mirnom djecom kao primjerom za nasljedovanje. U ovoj dobi sugestibilnost je velika, što se mora iskoristiti na pozitivan način.

Osnova rada s djecom treba biti razgovor, neposredna komunikacija, koju ništa drugo ne može zamijeniti. Učenje djece higijenskim navikama vrlo je potreban zadatak, ali nimalo lak. U ovoj dobi djeca su premala da bi razumjela potrebu za oralnom njegom. U isto vrijeme, vještine stečene u ovoj dobi postaju posebno jake, asimilirane za život. Temelj njihovog formiranja kod djece trebaju biti situacije igre. Tome služe lijepe četkice za zube, čašice za ispiranje, boja i oblik obrazovnih predmeta, prisutnost omiljenih igračaka, likova iz crtića itd.

Preporučljivo je započeti podučavanje djece od 5-7 godina razgovorom o ulozi zuba za zdravlje, potrebi brige za njih. U ovoj dobi djeca su već sposobna percipirati takva znanja. Sljedeći razredi također moraju biti izgrađeni u obliku zanimljive, zabavne kompozicije igre.

Satove pranja zubi provodi medicinski stručnjak koji demonstrira sve korake na velikim modelima ili igračkama uz obavezno objašnjenje značenja i postupka higijenskih manipulacija. Obično se prikazuje 7 uzastopnih faza u obliku prihvatljivom djeci:

1. Operite ruke.

2. Isperite usta vodom.

3. Operite četkicu za zube sapunom i vodom.

4. Primijenite pasta za zube za cijelu dužinu radnog dijela četke.

5. Pravilno perite zube.

6. Isperite usta vodom.

7. Isperite četkicu za zube, nasapunajte je i ostavite da odstoji u čaši.
Postoje preporuke (Somova K.T., Dubensky Yu.F., 1983) o

edukacija oralne higijene za predškolce u obliku 7 sati u dječjoj ambulanti u trajanju od po 15 minuta, u sljedećem redoslijedu:

1 - pregled usne šupljine djece uz pomoć stomatološkog ogledala
izmet i lopatica;

2 - podučavanje djeteta da ispere usta, nakon čega slijedi
konsolidacija vještine i njezina kontrola nakon jela;

3 - priča o četkici za zube, njezinoj namjeni, prikaz dobrobiti
vaniya na modelima;

4 - podučavanje djece kako koristiti četku pomoću modela
i kontrolu ove vještine;

5 - podučavanje djece da peru zube izravno bez paste za zube
naknadno pranje kista vodom, sušenje i skladištenje u sto
štap. Konsolidacija ove vještine;

6 - pranje zuba od strane same djece bez upotrebe paste 2 puta dnevno
dan uz kontrolu i korekciju vještina od strane odgajatelja, medicinskih radnika
nadimci, roditelji;

7 - pranje dječjih zuba ujutro i navečer pastom za zube,
briga o četkici za zube, ispiranje usta.

Smatramo posebno važnim naglasiti da je uz bilo koju metodu poučavanja djece principima i pravilima oralne higijene, "ista obuka apsolutno neophodna za roditelje, učitelje, zdravstvene radnike dječjih ustanova. To jest, obuka treba biti sveobuhvatna, samo tada daje značajne preventivne rezultate.

Za predškolce od 5-7 godina možete koristiti sličnu metodu poučavanja (7 lekcija), ali se više pažnje posvećuje objašnjavanju pravila pranja zuba, izvođenju ove manipulacije na igračkama i što je najvažnije, praćenju asimilacije ovih pravila određivanjem i demonstracijom higijenskog indeksa prije i poslije pranja zubi.svako dijete. Djeci treba na pristupačan način objasniti ulogu bojenja plaka i važnost njegovog uklanjanja u oralnoj higijeni.

Kod djece osnovnoškolske dobi (1.-4. razred) preporučljivo je izgraditi edukaciju o oralnoj higijeni u obliku nekoliko zdravstvenih lekcija, koristeći za to školski kurikulum. U ovom dobu

veću pozornost treba posvetiti razgovorima o ulozi zuba u životu čovjeka, njihovim bolestima i posljedicama, mogućnostima prevencije patologije i mjerama za prevenciju bolesti usne šupljine. Mlađi učenici upoznaju se sa širom ponudom proizvoda i artikala za oralnu njegu – četkice za zube, paste, praškovi, eliksiri.

Poučavanje djece praktičnim vještinama njege usne šupljine najprikladnije je provoditi u sobi (razredi) higijene i prevencije, koja je soba (ili njezin dio) opremljena umivaonicima, ogledalima dizajniranim za svladavanje tehnike četkanja zuba i kontrolu ovog procesa. U sobi se može postaviti 5-10 umivaonika sa ogledalima, u higijenskom kutku 1-2 umivaonika sa ogledalima. Ćelije za pohranu pojedinačnih predmeta i higijenskih proizvoda smještene su u blizini jednog od zidova ili u posebnom ormaru. Kistovi se mogu pohraniti u odgovarajuće označene police za kemikalije. U ormariću se nalazi i pješčani sat, pasta za zube i druge potrepštine.

Kabinet treba biti opremljen platnom, grafoskopom, zavjesama za zamračivanje, vizualnom reklamom za oralnu njegu, stalcima, stolovima, vitrajima itd. Ako veličina prostorije dopušta, u nju treba postaviti stolove za nastavu.

U metodici poučavanja oralne higijene potrebno je veliku pozornost posvetiti praćenju kvalitete pranja zubi, korigiranju higijenskih vještina te rekontroli radi učvršćivanja navika. Ovom postupku treba dati veliku ulogu, budući da su dobiveni podaci jasan pokazatelj kvalitete i vještine oralne njege, omogućuju otkrivanje određenih propusta i razvoj korektivnih mjera.

Poučavanje odraslih pacijenata o pranju zuba treba provoditi u higijenskim sobama ili higijenskim kutovima u klinikama, u poduzećima prema opisanoj metodi, uzimajući u obzir njihov svjestan stav prema higijeni. Međutim, ne treba zaboraviti da je restrukturiranje već uspostavljenih vještina (često neoptimalna opcija) puno teže nego njihovo formiranje kod djece u ranoj dobi. Od velike pomoći u ovom procesu je kontrola kvalitete higijene uz obaveznu demonstraciju rezultata pranja zubi nakon bojenja plaka.

L ČIMBENICI OKOLIŠA, PREHRANA, ANTENATALNI,

PRENOŠENO I PRIDRUŽENO

PATOLOGIJE U PREVENCIJI

BASIC DENTAL

BOLESTI

Datum dodavanja: 2015-02-05 | Pregleda: 2321 | kršenje autorskih prava

| | | | | | | | | | | |

Oralna higijena glavna je sastavnica zdravstveno odgojnog rada stomatologa, njegovog pomoćnika i higijeničara. Stomatološko osoblje provodi higijensku obuku ne samo za pacijente, već i za liječnike drugih specijalnosti, učitelje, odgojitelje, roditelje, koji su pak uključeni u higijensku obuku odjela.

Može se osigurati obuka razne metode i metode (individualne i grupne, uredske i zajedničke), ali u svakom slučaju - na temelju pravila psihologije i pedagogije, usmjerene na različite dobne skupine(vidi relevantne odjeljke). Najčešći oblik edukacije o oralnoj higijeni je sat higijene. Glavna struktura lekcije higijene izgrađena je u skladu s ciljevima učenja:

II faza - izbor sredstava i higijenske prakse,

III stupanj - praktična obuka u odabranoj higijenskoj metodi.

Rezultat ove faze trebala bi biti želja pacijenta da se odmah riješi zubnih naslaga.

Izbor sredstava i metoda higijene

Stomatolog treba aktivno sudjelovati u radu predavaonica za trudnice organiziranih u ženske konzultacije, te škole za mlade roditelje u dječjim klinikama, predavanja, razgovori i sl. Idealna opcija, koja se provodi u nizu zemalja, je uključivanje pedijatara i patronažnih pedijatara u edukaciju roditelja beba o osnovama njege oralne higijene. medicinske sestre koji ulaze u obitelj novorođenčeta prije drugih stručnjaka; te stručnjake mora motivirati, educirati i obučiti stomatolog.

Edukaciju roditelja djece od 1 do 3 godine provodi stomatolog. Pedijatar je dužan dijete uputiti na konzultacije stomatologu u dobi od 1, 2, 3 godine, a stomatolog mora obaviti odgovarajuće razgovore na prijemu i educirati roditelje. praksi pranje zuba djeteta.

Poučavanje same djece elementima oralne higijenske njege uglavnom pada na pleća roditelja, kojima stomatolog mora objasniti osnovna pravila: oslanjajući se na osobni primjer, osiguravajući psihološku udobnost pri rukovanju desnom rukom.

Glavnu ulogu u higijenskoj motivaciji, poučavanju djece i održavanju njihove stalne preventivne aktivnosti ima obitelj. Stomatolog koji prima dijete u ordinaciju dužan je roditeljima pokazati kvalitetu njegove oralne higijene, odabrati odgovarajuća sredstva za higijenu, objasniti roditeljima pravila pranja zubi djeteta rukama odraslih i elemente KAI-a. metoda koju dijete treba podučavati.

Individualna oralna higijena daleko je glavna metoda primarna prevencija parodontne bolesti.
Međutim, koncept kvalitetna individualna oralna higijena” pretpostavlja ispravnu implementaciju sljedećih točaka:
redovito i pravilno pranje zuba;
korištenje visokokvalitetnih četkica i pasta za zube;
korištenje dodatna sredstva prevencija (konac, interdentalne četkice, irigatori, uređaji za čišćenje jezika i dr.).

Međutim, s bezuvjetnim prvenstvom individualna oralna higijena Kao što je gore spomenuto, najveću pozornost treba posvetiti uklanjanju onih kliničkih situacija koje ili drastično smanjuju njegovu učinkovitost ili ne dopuštaju postizanje željenog učinka. To posebno uključuje:
dentalne anomalije;
nedostaci u plombi, protetici, ortodontskom liječenju;
kršenje arhitektonike pričvršćivanja mekih tkiva predvorja usne šupljine;
prisutnost suprakontakata i odsutnost fiziološke abrazije caklinskih tuberkula nakon 25 godina.

Zato lista mjere primarne prevencije te uključuje intervencije usmjerene na uklanjanje (ili značajno smanjenje stupnja utjecaja) ovih situacija.

Naše vlastito istraživanje pokazao da je nakon detaljan brifing velika većina pacijenata može savladati tehniku ​​kvalitetnog četkanja zubi. Međutim, gotovo svi odrasli stalno ga izvode 1,5 do 3 mjeseca. Nakon toga u pravilu gube motivaciju i vraćaju se uobičajenom (nekvalitetnom) pranju zuba. Ova stvarnost (unatoč činjenici da svi pacijenti riječima detaljno opisuju sve najfinije informacije o pravilima čišćenja i najnovijim higijenskim proizvodima i uvjeravaju ih da to čine) daje temelj za vrlo skromnu ocjenu prognoze. individualni trening odraslima i tražiti načine kako ostvariti uistinu veliki potencijal osobne higijene. U opravdanost takve potrebe uvjerila nas je još jedna činjenica: pokazalo se da samo učenici prvog razreda točno slijede sve upute nastavnika. Kako odrastaju, već u drugom razredu sve veselije postavljaju pravila pospremanja i sve ih lošije izvode. Stoga su dva zadatka relevantna odjednom.
1. U kojoj dobi treba započeti higijenski odgoj kako bi poduka pružila maksimalnu doživotnu motivaciju?
2. Koliko često treba ponavljati proces individualne obuke i supervizije kako bi osoba zaista dosljedno ispunjavala tražene zahtjeve?

Na temelju vlastitih podataka, koji su vrlo u skladu s mišljenje higijeničara, smatramo da je potrebno učiti djecu pravilima oralne higijene i kontrolirati njezinu kvalitetu od dobi od 2-3 godine. Štoviše, od prve godine roditelji bi trebali sami prati zube djeteta, a čim dijete ovlada prihvatljivim manuelnim vještinama, važno je naučiti dijete ne samo tehnici njege usne šupljine, već ga i educirati o važnosti strogo pridržavanje toga (tj. motivacija). No, na rezultat se doista može računati samo ako to čine i odrasli oko djeteta, prvenstveno roditelji. Inače će učinak napora biti nula, jer djeca kopiraju ponašanje odraslih.

Što tiče odraslih(ovdje se naši rezultati ponovno podudaraju s podacima drugih specijalista), zatim nakon treninga i tjedno praćenje tijekom 1 mjeseca. Nakon toga, ponovne preglede s prikazom stanja higijene pomoću boje (inače pacijent neće biti uvjeren u potrebu poboljšanja higijenske njege) potrebno je provesti najmanje 1 puta u 3 mjeseca. za postizanje kvalitetne oralne njege.

Usput, stvarne su poteškoće usađivanja naizgled elementarnijeg koncepta potrebe redovno pranje zuba i pokazati da je rješenje ovog problema u pravim razmjerima moguće (ponovno, u stvarnosti će se te mogućnosti pokazati mnogo skromnijima od hipotetskih) samo pod uvjetom da pojedinačni napori stručnjaka naiđu na podršku u najširoj masi. mediji: televizija, radio, te u programima usmjerenim posebno za različite dobne skupine.

Dakle, individualno obrazovanje i motivacija u odnosu na njega oralne higijene može dati maksimum mogući rezultat samo u slučaju jednako intenzivnog i usmjerenog učenja – individualnog, kolektivnog, masovnog.

Tek nakon uspješno rješenje Navedenim zadaćama prve faze, postoji nada da će se dobiti očekivani učinak specifičnih sredstava i metoda prevencije, koji su također individualne, kolektivne i masovne prirode.