نتائج MCC في اللغة الروسية حسب المدرسة. يتضمن هذا القسم عدة برامج. دراسات مقارنة دولية لجودة التعليم

وفقًا لرسالة وزارة التعليم في مدينة موسكو (DOgM) بتاريخ 14 مايو 2018 رقم 02-19-2520 / 18 ، يتم إجراء التشخيص الإلزامي في 15 نوفمبر 2018 في الصفوف 5-8 و 10 وفي 14 مارس 2019 في الصفوف 4-8 ، 10 فصول في 127 مدرسة في موسكو. يتم اختيار المدارس عن طريق السحب المفتوح قبل التشخيص بثلاثة أيام. لكل من 127.

يقيم الاستخفاف المستقل من MCSE بشكل موضوعي نجاح أطفال المدارس من خلال مقارنة المعرفة مع الأطفال من المؤسسات التعليمية الأخرى

يجري مركز موسكو لجودة التعليم تشخيصًا مستقلاً للإنجازات التعليمية للطلاب وفقًا لأوامر وزارة التعليم في مدينة موسكو. تخطط MCCE أيضًا لإجراء تشخيص مستقل للإنجازات التعليمية للطلاب على أساس من خارج الميزانية (ملاحق لأمر المؤسسة التعليمية المستقلة التابعة للدولة DPO "مركز موسكو لجودة التعليم" بتاريخ 27 أغسطس 2015 رقم 1031).

القيام بالسيطرة و عمل التشخيصفي فئات مختلفة تنظمها القوانين المحلية منظمة تعليمية. التخطيط المستقل تدابير التشخيص، واختيار العدد الأمثل لهم الاتجاه الأكثر أهميةعمل إدارة المدرسة.

قبل تشكيل طلب للمشاركة في أحداث تشخيصية مستقلة ، يوصى بالتعرف على المعلومات الواردة في حساب شخصي، الذي يحكي عن ميزات إجراء التدابير التشخيصية في العام الدراسي الحالي وعن محتوى تشخيصات المرحلة الأولى.

التشخيص الإجباري لـ ICAC سيساعد في تقييم فعالية التدريس في الموسم الأكاديمي الجديد

لن يتم الاستغناء عن الموسم الأكاديمي الجديد 2018-2019 مرة أخرى دون المراقبة المستقلة والتشخيص لـ MCCD في مدارس العاصمة.

وفقًا لرسالة وزارة التعليم في مدينة موسكو (DOgM) بتاريخ 14 مايو 2018 رقم 02-19-2520 / 18 ، يتم إجراء التشخيص الإلزامي في 15 نوفمبر 2018 في الصفوف 5-8 و 10 وفي 14 مارس 2019 في الصفوف 4-8 ، 10 فصول في 127 مدرسة في موسكو.
يتم اختيار المدارس عن طريق السحب المفتوح قبل التشخيص بثلاثة أيام. لكل مدرسة من المدارس الـ 127 المختارة ، في نفس اليوم ، تحدد حصة مفتوحة الفصل والموضوع (الكتلة في 10 فصول) للتشخيص. يتم اختيار الموضوع (كتلة في 10 درجات) من القائمة المحددة في ملحق الحرف DOGM. سيتم تنفيذ العمل في شكل إلكتروني (كمبيوتر). سيتم تضمين نتائج التشخيص الإلزامي تلقائيًا في MRKO.

لذا وكالة حكوميةإضافي التعليم المهنيتتمتع مدينة موسكو بفرصة تقييم فعالية التدريس ، واستخلاص استنتاجات حول جودة المعرفة التي اكتسبها تلاميذ المدارس ، وتحديد المعلمين الأكثر قدرة ، وتمهيد الطريق لإدخال أنظمة تعليمية جديدة ، وهذه ليست قائمة كاملة من المهام التي يمكن حلها بمساعدة هذه الفحوصات. يمكنك التقدم للمشاركة في أحداث المرحلة الأولى من التشخيص على الموقع الإلكتروني (mrko.mos.ru) في الحساب الشخصي للمدرسة.

تم تقسيم جميع أنشطة التدقيق في المؤسسة إلى ثلاث مجموعات كبيرة

1. تقييم الإنجازات التعليمية لطلاب المؤسسات التعليمية للعام الدراسي 2018/2019 (على أساس الميزانية وغير الميزانية).
2. دراسات وطنية حول جودة إيصال المعرفة.
3. دولي دراسات مقارنةجودة العملية التعليمية.

تتميز كل مجموعة بالتقويم التشخيصي لـ ICAC 2018-2019 ، بالإضافة إلى الأهداف والمشاركين وأدوات التحقق. لكن لديهم وثيقة تنظيمية مشتركة - رسالة من وزارة التعليم في موسكو بتاريخ 14 مايو 2018 "حول إجراءات تقييم مستقلالإنجازات التعليمية لدراسة المؤسسات التعليمية في العام الدراسي 2018/2019.

تتكون خطة فحص التشخيص الإلزامي لـ MCCS من سبع مراحل

خطة الاختبار للمدارس الثانوية هذه هي الخطة الأكثر طلبًا بين المعلمين والمديرين ، لأنها تنطبق على جميع مؤسسات التعليم العام الممولة من الميزانية في العاصمة.

في العام الدراسي الجديد ستتكون من سبع مراحل:

1. التشخيص الإجباري في الصفوف 4 و 5 و 6 و 7 و 8 و 10
2. التشخيصات التصحيحية الإجبارية من الصف التاسع حتى الحادي عشر. ينطبق فقط على المؤسسات حيث نتيجة الاستخدامفي اللغة الروسية والرياضيات في عام 2018 كانت غير مرضية.
3. التحقق في تلك الموضوعات التي تمت دراستها على مستوى متعمق.
4. يتحقق في المنظمات المشاركة في المشروع على تنظيم التدريب المتخصص في برامج التعليم العام الأساسي.
5. التحقق من المعرفة المكتسبة في الفصول الاختيارية. بالنسبة للصفوف من 8 إلى 9 ، فإن هذا هو "محو الأمية المالية" أو "تاريخ موسكو" ، وبالنسبة لطلاب الصف العاشر ، فهذه "صفحات لا تُنسى من تاريخ الوطن".
6. التشخيصات الوصفية. يعمل على تحليل تحقيق النتائج المخططة في تطوير البرنامج التعليمي.
7. التشخيص في مدرسة إبتدائية(رياضيات ، لغة روسية ، قراءة). سيعقد في أبريل 2019.

في العام الدراسي الحالي ، ستقوم MCCS أيضًا بمداهمة عمليات التفتيش في المؤسسات التعليمية غير المرتبطة بالميزانية (المدارس الخاصة).

هناك ثلاثة أنواع من العمل النهائي في نظام التعليم:

• أعمال المراقبة والتحقق الإدارية ؛
• أعمال التشخيص والتحكم ، ورصد MCKO ؛
• الامتحانات النهائية.

كلاهما لهما نفس الأهداف.

أولاً ، تم تصميم الأعمال النهائية للتحقق من حالة جودة التعليم في المؤسسات التعليمية.

ثانياً ، بفضلهم ، تم الكشف عن المستوى الفعلي لمعرفة الطلاب في مواضيع معينة ، ومعرفتهم النظرية ومهاراتهم العملية.

وثالثاً ، تهدف الأعمال النهائية إلى مراقبة تنفيذ المناهج والتقويم والتخطيط المواضيعي في المؤسسات التعليمية.

على الموقع الرسمي لمركز موسكو لجودة التعليم ، يمكنك العثور على جميع المعلومات ذات الصلة في الأقسام المتعلقة بالرصد والتشخيص.

تنظيم وإجراء أعمال الرقابة الإدارية والتحقق في المؤسسات التعليمية

يجب أن يتم تنفيذ العمل النهائي بدقة وفقًا للجدول الزمني المعتمد من قبل مدير المدارس.

يتم تدريسهم في جميع المواد ، باستثناء الموسيقى والفنون الجميلة والعالم الثقافة الفنيةوالتربية البدنية وأسس الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية.

يقرر مدرس المادة ما هي المهام التي ستكون في العمل ، لكن التنسيق مع نائب المدير للعمل التربوي إلزامي.

ويوجد أثناء الاختبار ، بالإضافة إلى مدرس المادة ، مساعد من نفس التخصص أو من بين الإدارة.

يكتب الطلاب أعمالهم على أوراق مختومة خاصة. وقت إكمال المهام درس واحد.

عند الطلب ، يتم التنازل عن جميع الأعمال ، ولا يحق لأحد أن يعتقل. إذا لم يكن لدى أحد الطلاب الوقت للكتابة ، فسيتم اعتبار هذه المهمة غير مكتملة.

يجب على المعلم والمساعد التحقق من العمل خلال يوم واحد. يتم إعطاء الدرجات وفقًا للمتطلبات.

أعمال التشخيص والتحكم ومراقبة MCKO

يجب التخطيط لمثل هذه الفحوصات مسبقًا. في موعد لا يتجاوز أسبوعين قبل الحدث ، يجب تحذير المعلمين والطلاب.

يتم فحص أوراق الاختبار من قبل معلمي المادة في غضون ثلاثة أيام ، ويتم تحليل دراسات المراقبة في مركز MCCS.

إن المؤسسات التعليمية ملزمة بعدم التدخل في إجراء هذا النوع من التحقق ، بل بالمساهمة بكل طريقة ممكنة وتنظيم السلوك بأكبر قدر ممكن من الكفاءة.

تتم مناقشة النتائج في المجالس التربوية ، ويتم تقديم المعلومات والتوصيات لمزيد من العمل الفعال.

يتم تقييم الأعمال وفقًا للنظام الذي تعمل به المدرسة. يؤثر هذا التقييم على النتيجة النهائية للتقييم المتوسط.

تتيح هذه الفحوصات إمكانية التحقق بموضوعية من جودة معرفة الطلاب وفعالية توصيل المعرفة من قبل معلمي المادة. يمكن للمدارس أن تطلب التشخيص المستقل بنفسها.

الامتحانات النهائية

يتم تقديم معلومات مفصلة حول هذا النوع من العمل النهائي على الموقع الرسمي للمركز الإقليمي لمعالجة المعلومات في مدينة موسكو.

الموقع الرسمي للمركز الإقليمي لمعالجة المعلومات في موسكو - الصفحة الرئيسية على هذا الموقع يمكنك العثور على الإطار التنظيمي الكامل للامتحانات والجدول الزمني والنتائج ومهام التدريب والأخبار الحالية ومعلومات حول تقديم الطعون. جميع المعلومات صحيحة وحديثة.

حتى الآن ، هناك أربعة أنواع من الاختبارات النهائية:

• مقال النهائي
• GIA و OGE و USE
• مقال النهائي

يمكن تخصيص المقال النهائي لأطفال المدارس من 11 فصلاً. إذا شاركوا في GIA في مواد معينة - اللغة الروسية أو الرياضيات ، فلن يتم تخصيص مقال في نهاية الصف العاشر.

يمكن قبول نتائج المقال النهائي كقبول في GIA أو للقبول فيها المؤسسات التعليمية تعليم عالى. يتم تنفيذه في تلك المدارس التي يدرس فيها الخريجون مباشرة.

• GIA و OGE و USE

الشهادة النهائية للدولة - المفهوم العاملـ OGE و EGE. يمكنك أن تجد في بعض المصادر - GIA-9 (هذا هو OGE) و GIA-11 (هذا هو الاستخدام). كما توضح الأسماء ، هذه هي الاختبارات النهائية للصفين 9 و 11 على التوالي.

الطلاب الذين ليس لديهم ديون أكاديمية والذين أتقنوا فيها كليا مقرر. لا ينبغي أن تكون الدرجات في المواد أقل من "مرض".

OGE أو GIA-9 هو امتحان الدولة الرئيسي ، والذي يتخذه تلاميذ المدارس الذين ينهون الصف التاسع. مطلوب منهم تقديم أربعة عناصر.

بدون اجتيازهم ، لن يحصلوا على شهادة ، مما يعني أنهم لن يكونوا قادرين على دخول المؤسسات التعليمية ذات التوجيه الفني الثانوي أو الانتقال إلى الصف العاشر.

المواد المطلوبة للتسليم هي اللغة الروسية والرياضيات ، والموضوعان الآخران حسب اختيار الطالب نفسه.

يجب أن تكون النتيجة "مُرضية" على الأقل ، أي "3". تؤثر درجة اجتياز هذا الاختبار على الدرجة في الشهادة.

يعد USE أو GIA-11 امتحانًا يجريه خريجو الصف الحادي عشر. يطلق عليه اسم موحد ، حيث تُنسب نتائجه للتقييم في المدرسة للحصول على شهادة ، وللتقييم في امتحانات القبول في مؤسسات التعليم العالي.

يتم اختبار المعرفة في الامتحان من الصف الخامس إلى الصف الحادي عشر ، بحيث يمكن أن تتداخل مع المهام في الاختبار.

يأخذ تلاميذ المدارس أيضًا أربعة مواد ، منها المواد الإجبارية الروسية والرياضيات ، والموضوعان الآخران اختياريان (الفيزياء ، والكيمياء ، وعلم الأحياء ، والأدب ، والجغرافيا ، والتاريخ ، والدراسات الاجتماعية ، لغة اجنبية- اللغة الإنجليزية ، والفرنسية ، والإسبانية ، والألمانية ، وعلوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات).

في أغلب الأحيان ، يختار الخريجون تلك المواد التي يحتاجونها للقبول في أعلى المؤسسات التعليميةلتقليل وقتك وعدم الاستغناء عنه. إذا لم تسجل الحد الأدنى من النقاط ، فلن يحصل الطالب على شهادة ، بل يتخرج من المدرسة بشهادة.

يتم إجراء الاستخدام على أراضي مدرسة مختلفة ، وليس المدرسة التي يتم فيها تدريب الطلاب بشكل مباشر ، ومن قبل معلمين من هذه المدرسة.

علاوة على ذلك ، يتم إجراء الاختبار تحت الكاميرات لاستبعاد أي نوع من المخالفات من جانب الطلاب والمنظمين.

هناك قائمة صارمة من العناصر التي يمكنك أخذها معك إلى الفصل. المساعدة من المعلمين ممنوعة منعا باتا.

سيرى المشاركون في عملية الاختبار جميع المهام لأول مرة في الدقائق الأولى من الاختبار.

يتم فتح الحزمة معهم من قبل المعلم أمام الطلاب. على عكس OGE ، يتم إعطاء الدرجات هنا في نظام من مائة نقطة ، حيث مائة هي الدرجة القصوى.

يتم إجراء هذا الاختبار في جميع أنحاء البلاد في نفس الوقت في نفس اليوم. يتم استبعاد أي "دمج" للمعلومات بشكل قاطع ، وكلها مصنفة بشكل صارم. يجب على تلاميذ المدارس تقديم طلبات للمشاركة في USE في المواد المختارة قبل 1 مارس من العام الحالي.

بمجرد تقديم جميع الطلبات ، سيتم وضع جدول امتحانات.

المهام هي مجمعات ذات شكل موحد ، بما في ذلك مهام الاختباروأسئلة مكتوبة موسعة.

يمكن إعفاء الطلاب من اجتياز الامتحانأو OGE في موضوع معين ، إذا كانوا فائزين أو فائزين بجوائز أولمبياد عموم روسيا ، أو أعضاء في الفرق الوطنية الروسية المشاركة في الأولمبياد الدولي.

بالإضافة إلى ذلك ، من الممكن إجراء الاختبارات في أيام أخرى إذا تم اجتياز الاختبار سبب جيدالذي يفي بالمتطلبات ، أو في نفس اليوم حسب الجدول ، مادتين تم اختيارهما من قبل طالب واحد. لمثل هذه الحالات ، يتم تعيين أيام إضافية من الشهادة.

إذا لم يوافق الطالب على التقدير ، فيجوز للطالب تقديم استئناف في غضون المهلة الزمنية.

في مثل هذه الحالات ، سيتم تحديد موعد جلسة استماع يدافع فيها الطالب مع معلمه عن آرائهم ، وربما يحصلون على نقاط إضافية.

جميع متطلبات إجراء أي نوع من الأعمال النهائية والاختبارات تتوافق مع متطلبات المعيار التعليمي للولاية على المستوى الفيدرالي ، وهي موثقة بأوامر وقرارات. تنفيذها يخضع لرقابة صارمة.

يسمح لك نظام تقييم الطلاب هذا باختبار معارفهم بشكل موضوعي ونوعي ، وبالتالي فعالية عمل المؤسسات المدرسية.

يهتم مدير مدرسة موسكو بالحصول على مدرسين يقدمون نتائج عالية للعمل. هذا هو السبب في دعوة المديرين المرشحين للوظيفة الشاغرة "مدرس" لتقديم شهادة مع نتائج التشخيص المستقل. وهذا يثير التساؤل عما يجب أن تكون النتيجة ، والتي ستكون "اجتياز" للعمل في المدرسة.

الآن يقوم المعلم الذي اجتاز التشخيص بإحضار شهادة إلى صاحب العمل المحتمل ، والتي تشير إلى النسبة المئوية للتشخيصات المنجزة ، أي نسبة مجموع النقاط الأولية التي سجلها المشارك إلى الحد الأقصى لعدد النقاط.

يوفر اجتياز التشخيص فرصة فريدة للمعلم أو المرشح لهذا المنصب خبرة شخصيةقراءة الشروط والأحكام التشخيصات المستقلةوالشهادة النهائية ، لتحليل محتوى مواد التحكم والقياس المجمعة وفقًا للمواصفات الحالية.

تنشأ أسئلة منطقية: في هذه الحالة ، هل هناك حاجة لتخصيص نقاط بناءً على نتائج العمل؟ هل الهدف هو التركيز فقط على الدرجة التي تم الحصول عليها في الاختيار؟
مهمة صاحب العمل في اختيار المرشحين هي تحديد المستوى العام للكفاءات المهنية. لذلك ، يُنصح بالإشارة في الشهادة مع نتائج التشخيص إلى المستوى الذي أظهره المشارك ، وليس فقط الأرقام الجافة.

من الواضح أن تقديم هذا الشكل من عرض النتائج يتطلب جهدًا كبيرًا: تحليل الأداء العام ، ووضع مقاييس المستوى ، ولكن في النهاية سيحصل الجميع على نتيجة موضوعية ومفهومة للجميع. للقيام بذلك ، من الضروري تشكيل مقياس يمكن من خلاله ترتيب النتائج حسب المستويات ، على سبيل المثال: "أقل من الأساسي" ، "أساسي" ، "مرتفع" ، "خبير".

يجب التعامل مع المعلمين مع نتيجة مطابقة للمستوى "أقل من الأساسي" انتباه خاص. هل هذا المعلم لديه معرفة كافية في الموضوع؟

إذا كان المعلم ، بعد حصوله على نتيجة تتوافق مع المستوى الأساسي ، يريد حقًا العمل في مدرسة ، فسوف يقوم بتحسين مؤهلاته بنشاط ، ويعود إلى مركز التشخيص ويظهر نتيجة عالية. يمكن أن تساعده القائمة الناتجة لعناصر المحتوى الخاضعة للرقابة والتي يتم فحصها أثناء التشخيص في ذلك.

يتمتع معلمو مدارس موسكو اليوم بكل فرصة للتحسين المهني المستمر والإنجاز مستوى عال. هذا المستوى سوف يثير اهتمام العديد من أرباب العمل بالتأكيد.

يعد التواجد في منظمة تعليمية للمعلمين الذين وصلوا إلى مستوى الخبراء ضروريًا لزيادة قدرتها التنافسية وتشكيل مجتمع خبير.

في الوقت نفسه ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن طلاب فصول ما قبل المهنية يعملون بشكل وثيق مع معلمي الجامعات المتخصصة. يقارنون مستوى إعداد الموضوع الخاص بهم مدرس مدرسةبمستوى معرفة المعلمين العاملين في المعامل البحثية. من المهم أن نقدم لمعلمي الفصول المتخصصة مثل مواد قياس التحكم التي من شأنها أن تركز ليس فقط على المناهج الدراسية ، ولكن أيضًا على برامج الدورات الأولى للجامعات المتخصصة.

نسمع أحيانًا أن المدرب الذي رفع بطلاً لم يكن أبدًا هو نفسه. وكأن المعلم الذي يقوم بإعداد الأطفال لـ GIA لا يجب أن يكون له نتيجة عالية بنفسه. لكن أي بطل نفسه يجيد النظرية والتطبيق. كما يجب أن يكون المعلم على دراية جيدة بالموضوع وطرق التدريس. سيكون لدى التلاميذ وأولياء الأمور ثقة أكبر في المدرسة التي يعمل فيها مثل هؤلاء المعلمين والمعلمين والمربين.

فاسيلي ليفشينكو ، مدير المدرسة رقم 1206 ، رئيس جمعية إدارة جودة التعليم