Резултатите от MCC по руски език по училище. Този раздел включва няколко програми. Международни сравнителни изследвания на качеството на образованието

В съответствие с писмото на Министерството на образованието на град Москва (DOgM) от 14 май 2018 г. № 02-19-2520 / 18, задължителната диагностика се извършва на 15 ноември 2018 г. в 5–8, 10 клас. и на 14 март 2019 г. в 4–8 клас, 10 класа в 127 училища в Москва. Училищата се избират чрез жребий три дни преди диагнозата. За всеки от 127.

Независимото подценяване от MCSE обективно оценява успеха на учениците чрез сравняване на знанията с деца от други образователни институции

Московският център за качество на образованието провежда независима диагностика на образователните постижения на учениците в съответствие със заповедите на Министерството на образованието на град Москва. MCCE също така планира да проведе независима диагностика на образователните постижения на учениците на извънбюджетна основа (Приложения към заповедта на Държавната автономна образователна институция DPO „Московски център за качество на образованието“ от 27 август 2015 г. № 1031).

Осъществяване на контрол и диагностична работав различни класове се регулира от местни актове образователна организация. Независимо планиране диагностични мерки, изборът на техния оптимален брой е най-важната посокаработа на училищната администрация.

Преди да подадете заявка за участие в независими диагностични събития, препоръчително е да се запознаете с информацията, предоставена в лична сметка, който разказва за характеристиките на провеждането на диагностични мерки през текущата учебна година и за съдържанието на предметната диагностика на първия етап.

Задължителната диагностика на ICAC ще помогне да се оцени ефективността на обучението през новия учебен сезон

Новият учебен сезон 2018-2019 г. отново няма да мине без независим мониторинг и диагностика на MCCD в столичните училища.

В съответствие с писмото на Министерството на образованието на град Москва (DOgM) от 14 май 2018 г. № 02-19-2520 / 18, задължителната диагностика се извършва на 15 ноември 2018 г. в 5–8, 10 клас. и на 14 март 2019 г. в 4–8 клас, 10 класа в 127 училища в Москва.
Училищата се избират чрез жребий три дни преди диагнозата. За всяко от избраните 127 училища в един и същи ден чрез жребий се определя клас и предмет (блок в 10 паралелки) на диагностика. Темата (блок в 10 класа) се избира от списъка, посочен в приложението към буквата DOGM. Работата ще се извършва в електронен (компютърен) вид. Резултатите от задължителната диагностика ще бъдат автоматично включени в MRKO.

Така държавна агенциядопълнителен професионално образованиеГрад Москва има възможност да оцени ефективността на преподаването, да направи изводи за качеството на знанията, получени от учениците, да идентифицира най-способните учители, да проправи пътя за въвеждане на нови системи за обучение и това не е целият списък на задачи, които могат да бъдат решени с помощта на тези проверки. Можете да кандидатствате за участие в събитията от първия етап на диагностиката на уебсайта (mrko.mos.ru) в личния акаунт на училището.

Всички одитни дейности на институцията бяха разделени на три големи групи

    1. Оценка на образователните постижения на студенти от образователни организации през учебната 2018/2019 година (на бюджетна и небюджетна основа).
    2. Национални проучвания за качеството на предоставяне на знания.
    3. Международен сравнителни изследваниякачеството на образователния процес.

Всяка група се отличава с диагностичния календар на ICAC 2018-2019, както и с целите, участниците и инструментите за проверка. Но те имат общ регулаторен документ - писмо от Московския отдел на образованието от 14 май 2018 г. „За мерките за независима оценкаобразователни постижения на изучаващите образователни организации през учебната 2018/2019 г.

Планът за проверка на задължителната диагностика на MCCS се състои от седем етапа

План за тестове за средните училища Това е най-търсеният план сред учителите и директорите, тъй като важи за всички общообразователни институции на бюджетна издръжка в столицата.

През новата учебна година то ще се състои от седем етапа:

      1. Задължителна диагностика в 4,5,6,7,8 и 10 клас
      2. Поправителна задължителна диагностика от 9 до 11 клас. Важи само за заведения, където ИЗПОЛЗВАЙТЕ резултатпо руски език и математика през 2018 г. е незадоволителен.
      3. Проверка по тези предмети, които се изучават на задълбочено ниво.
      4. Проверки в организациите, участващи в проекта, за организиране на специализирано обучение по основни общообразователни програми.
      5. Проверка на знанията, придобити в факултативните часове. За 8-9 клас това е „финансова грамотност“ или „история на Москва“, а за десетокласници това са „паметни страници от историята на Отечеството“.
      6. Метасубектна диагностика. Служи за анализ на постигането на планираните резултати при разработване на образователната програма.
      7. Диагностика в начално училище(математика, руски език, четене). Ще се проведе през април 2019 г.

През настоящата учебна година МСЦУ ще извърши рейд на проверки и в учебни заведения, които не са бюджетни (частни училища).

В образователната система има три вида заключителни работи:

  • административен контрол и проверка;
  • диагностична и контролна работа, мониторинг на MCKO;
  • последни финални изпити.

И двамата имат едни и същи цели.

Първо, окончателните работи са предназначени да проверят състоянието на качеството на образованието в образователните институции.

На второ място, благодарение на тях се разкрива действителното ниво на знания на учениците по определени предмети, техните теоретични знания и практически умения.

И, трето, заключителните работи са насочени към наблюдение на изпълнението на учебните програми и календарно-тематичното планиране в образователните институции.

На официалния уебсайт на Московския център за качество на образованието можете да намерите цялата необходима информация в разделите, свързани с мониторинга и диагностиката.


Организация и провеждане на административната контролно-проверъчна работа в образователните институции

Окончателната работа трябва да се извършва стриктно съгласно графика, одобрен от директора на училищата.

Те се провеждат по всички предмети, с изключение на музика, изобразително изкуство, свят художествена култура, физическото възпитание и основите на религиозните култури и светската етика.

Учителят по предмета решава какви задачи ще има в работата, но съгласуването със заместник-директора по учебната работа е задължително.

По време на изпита освен учителя по предмета участва и асистент от същата специалност или от администрацията.

Учениците пишат работата си на специални щамповани листове. Времето за изпълнение на задачите е един учебен час.

На повикване цялата работа се предава, никой няма право да задържа. Ако някой от учениците не е имал време да пише, такава задача ще се счита за неизпълнена.

Учителят и асистентът трябва да проверят работата в рамките на един ден. Поставят се оценки според изискванията.

Диагностична и контролна работа, мониторинг MCKO

Такива проверки трябва да се планират предварително. Не по-късно от две седмици преди събитието учителите и учениците трябва да бъдат предупредени.

Тестовите работи се проверяват от учители по предмети в рамките на три дни, а мониторинговите изследвания се анализират в центъра на MCCS.

Образователните институции са длъжни да не пречат на провеждането на този вид проверка, а по-скоро да съдействат по всякакъв начин и да организират провеждането възможно най-ефективно.

Резултатите се обсъждат на педагогически съвети, дават се информация и препоръки за по-нататъшна ефективна работа.

Работите се оценяват по системата, по която работи училището. Тази оценка влияе върху крайната оценка за междинната оценка.

Такива проверки позволяват обективно да се провери качеството на знанията на учениците и ефективността на предаването на знания от учителите по предмети. Училищата могат сами да кандидатстват за независима диагностика.

Финални финални изпити

Подробна информация за този вид окончателна работа е представена на официалния уебсайт на Регионалния център за обработка на информация на град Москва.

Официален уебсайт на Регионалния център за обработка на информация на Москва - главна страницаНа този сайт можете да намерите цялата нормативна база за изпити, график, резултати, задачи за обучение, актуални новини, информация за подаване на жалби. Цялата информация е вярна и актуална.

Към днешна дата има четири вида финални изпити:

  • Окончателно есе
  • GIA, OGE и USE
  • Окончателно есе

Окончателното есе може да бъде възложено на ученици от 11 клас. Ако участват в GIA по определени предмети - руски език или математика, тогава есе в края на 10 клас не се възлага.

Резултатите от окончателното есе могат да бъдат приети като допускане до GIA или за допускане до образователни институции висше образование. Извършва се в тези училища, в които възпитаниците учат директно.

  • GIA, OGE и USE

Държавно окончателно атестиране - обща концепцияза OGE и EGE. В някои източници можете да намерите - GIA-9 (това е OGE) и GIA-11 (това е USE). Както става ясно от имената, това са последните зрелостни изпити съответно за 9 и 11 клас.

Студенти, които нямат академични задължения и са усвоили в изцяло учебна програма. Оценките по предметите не трябва да са по-ниски от „задоволителен“.

OGE или GIA-9 е основният държавен изпит, който се полага от ученици, завършващи девети клас. От тях се изисква да представят четири елемента.

Без да ги преминат, те няма да получат удостоверение, което означава, че няма да могат да влязат в учебни заведения със средно техническо направление или да се прехвърлят в десети клас.

Необходимите предмети за предаване са руски език и математика, а другите два са по избор на самия ученик.

Резултатът трябва да бъде най-малко „задоволителен“, тоест „3“. Оценката за полагане на този изпит влияе върху оценката в сертификата.


USE или GIA-11 е изпит, който полагат завършилите единадесети клас. Нарича се единен, тъй като резултатите от него се зачитат както за оценка в училище за сертификат, така и за оценка на приемни изпити във висши учебни заведения.

Знанията на изпита се проверяват от пети до единадесети клас, за да могат да се припокриват със задачите от изпита.

Учениците изучават и четири предмета, от които задължителните са руски език и математика, а другите два са по избор (физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, чужд език- английски, френски, испански, немски, компютърни науки и информационни и комуникационни технологии).

Най-често завършилите избират онези предмети, които са им необходими за прием във висше училище учебни заведенияза да намалите времето си и да не ги отнемате допълнително. Ако не съберете минималните точки, ученикът не получава сертификат, а завършва училище със сертификат.

USE се провежда на територията на друго училище, а не това, в което се обучават непосредствено учениците, и от учители от това училище.

Освен това изпитът се провежда при камери, за да се изключат всякакви нарушения както от страна на студентите, така и от страна на организаторите.

Има строг списък с предмети, които можете да вземете със себе си в клас. Помощта от учители е строго забранена.

Участниците в изпитния процес ще видят всички задачи за първи път в първите минути на теста.

Пакетът с тях се отваря от учителя пред учениците. За разлика от OGE, тук оценките се дават по стоточкова система, където сто е максималният резултат.

Този изпит се провежда в цялата страна по едно и също време в един и същи ден. Категорично се изключва всякакво "сливане" на информация, цялата тя е строго класифицирана. Учениците трябва да подадат заявления за участие в USE по избрани предмети преди 1 март на текущата година.

След подаване на всички заявления ще бъде изготвен график на изпитите.

Задачите са комплекси от стандартизирана форма, включително тестови задачии разширени писмени въпроси.

Студентите могат да бъдат освободени от преминаване на изпитаили OGE по конкретен предмет, ако са победители или призьори на общоруски олимпиади, членове на руски национални отбори, участващи в международни олимпиади.

Освен това е възможно да се явят на изпити в други дни, ако е успешно добра причинакойто отговаря на изискванията, или в един и същи ден по график два предмета, избрани от един ученик. За такива случаи се определят допълнителни дни за сертифициране.

Ако ученикът не е съгласен с оценката, може да подаде жалба в определения срок.

В такива случаи ще бъде насрочено изслушване, на което ученикът, заедно със своя преподавател, ще защити мнението си и евентуално ще получи допълнителни точки.

Всички изисквания за провеждане на всякакъв вид окончателна работа и тестове отговарят на изискванията на държавния образователен стандарт на федерално ниво, документират се в заповеди и резолюции. Изпълнението им е строго контролирано.

Такава система за оценка на учениците ви позволява обективно и качествено да тествате техните знания и съответно ефективността на работата на училищните институции.

Директорът на московското училище се интересува от това да идват на работа учители, които дават високи резултати. Ето защо директорите канят кандидатите за свободната длъжност "учител" да предоставят удостоверение с резултатите от независима диагностика. Това повдига въпроса какъв трябва да бъде резултатът, който ще бъде „проходен“ за работа в училище.

Сега учителят, който е преминал диагностиката, носи сертификат на потенциалния работодател, който посочва процента на завършената диагностика, тоест съотношението на сбора от първоначалните точки, отбелязани от участника, към максималния брой точки.

Преминаването на диагностиката предоставя уникална възможност на учител или кандидат за тази позиция да личен опитпрочетете правилата и условията независима диагностикаи държавна окончателна атестация, да анализира съдържанието на контролно-измервателните материали, съставени съгласно действащите спецификации.

Възникват логични въпроси: в този случай има ли нужда от присвояване на точки въз основа на резултатите от работата? Обективно ли е да се фокусираме само върху резултата, получен при селекцията?
Задачата на работодателя при подбора на кандидатите е да определи общото ниво на професионални компетенции. Ето защо е препоръчително в сертификата с резултатите от диагностиката да се посочи нивото, демонстрирано от участника, а не само сухи числа.

Ясно е, че въвеждането на тази форма на представяне на резултатите изисква значителни усилия: анализ на цялостното представяне, изготвяне на скали за нива, но в крайна сметка всеки ще получи обективен и разбираем резултат за всички. За целта е необходимо да се формира скала, с която ще бъде възможно да се класират резултатите по нива, например: „под основно“, „основно“, „високо“, „експертно“.

Да се ​​третират учители с резултат, съответстващ на ниво „под основно“. специално внимание. Този учител има ли достатъчно познания по предмета?

Ако учителят, след като получи резултат, съответстващ на основното ниво, наистина иска да работи в училище, той активно ще подобри квалификацията си, ще се върне в Центъра за диагностика и ще покаже висок резултат. Полученият списък от елементи на контролирано съдържание, които се проверяват по време на диагностика, може да му помогне в това.

Учителите на московските училища днес имат всички възможности за непрекъснато професионално усъвършенстване и постижения високо ниво. Това ниво със сигурност ще заинтересува много работодатели.

Присъствието в образователна организация на учители, достигнали експертно ниво, е необходимо за повишаване на нейната конкурентоспособност и формиране на експертна общност.

В същото време трябва да се има предвид, че учениците от предпрофесионалните класове работят в тясно сътрудничество с преподаватели от специализирани университети. Те сравняват нивото на предметна подготовка на своите учител в училищес нивото на знания на учителите, работещи в изследователски лаборатории. Важно е да се предложат на учителите от специализирани класове такива контролно-измервателни материали, които да бъдат фокусирани не само върху училищната програма, но и върху програмите на първите курсове на специализираните университети.

Понякога чуваме, че треньорът, който е отгледал шампион, никога не е бил такъв. И като че ли учител, който подготвя деца за GIA, не трябва сам да има висок резултат. Но всеки шампион сам владее теорията и практиката. Също така учителят трябва да е добре запознат с предмета и методите на преподаване. Учениците и родителите ще имат повече доверие в училището, в което работят такива учители, възпитатели и възпитатели.

Василий ЛЕВЧЕНКО, директор на училище № 1206, председател на Асоциацията за управление на качеството на образованието

Дял: