Открит урок "Работа върху техническия материал в класа по китара". "работа върху качеството на звукопроизводството в началния етап на обучение в класа по китара"
Родители! Имаме удоволствието да Ви приветстваме при нас открит урокс ученичка Анна Катмакова от 1 клас.
Темата на нашия урок е „Развитие на слуха и работа върху песни с инструмент“.
Целта на урока:за постигане на образно, изразително изпълнение.
Нашият урок започва с упражнения преди играта. Внимавайте да не напрегнете мускулите на ученика. Не забравяйте, че ученето е само забавление. Ако детето е уморено или не се интересува, превключете вниманието си към друга дейност.
"отпиване"Застанете прави, краката на ширината на раменете, вдигнете двете си ръце нагоре, стиснете пръстите си в юмруци. Издърпайте малко нагоре и ги хвърлете надолу, напълно релаксиращи. Оставете ги да висят като камшици, не ги спирайте. Повторете упражнението няколко пъти.
От първите уроци е необходимо да научите ученика внимателно да контролира качеството на звука, тоест ясно да си представя неговите характеристики: сила на звука, продължителност, удари. За да направите това, е необходимо да поставите конкретни задачи на ученика при извличане на звук.
Методът за извличане на звук апояндо трябва да бъде организиран, както следва:
Определете силата, с която искате да извлечете желания звук, да кажем, че ще бъде mf.
Играйте ритмично организирано: осем-
Май-звук, осма-пауза.
Темпото е бавно, достатъчно, за да се разбере веригата на изпълнение "ухо-движение". този етапда научи ученика да "хваща звука" - не само да чува изходящия звук, но и да се грижи за тишината, звучащата тишина. Във времето изглежда така: на „време“ -i издава звук, на „и“ пръстът m „улавя“ звука и го „скрива в тишина.“ И технически в същото време ученикът се учи на първоначално редуване на пръстите i, m .
Сега да преминем към песните. По това време ученикът вече различава осми и четвърти, високи и ниски звуци. Песните трябва да са много прости. и те трябва да бъдат придружени от втора китара, свирена от учителя.
"Небето е синьо"(Небето е синьо, горичката е слана, ранната утрин става по-розова).
Песента се изпълнява на отворена струна "сол" (прием виждам-чувам). Първо, по-добре е да го изпеете с думи. Лесно е да се говори за природата на песента. Играйте тихо, спокойно, мистериозно. Опишете образно картина, зимна утрин, синьо небе, горичка, слана. Научете песента с глас и думи. Обърнете внимание на изразителната интонация на мелодията.
Веднага след като детето пее правилно, започваме да свирим на инструмента. Това е мястото, където започва да работи. една система, където всичко е подчинено на главното цели - образно, изразително изпълнение. Необходимо е да се следи кацането и позицията на ръцете, извличането на звука и мелодията, ритъма и движенията на пръстите.
От контакта на пръста със струната зависи качеството и характера на звука, съответствието с образното съдържание на песента. В тази песен върховете на пръстите i, m се редуват НЕЖНОнатиснете струната. След извличане на звука пръстът се отпуска.
Акомпаниментът на учителя е свързан с изображението на мелодията. Акомпаниментът обогатява мелодията и спомага за създаването на образа на песента.
"Смел пилот"
Фокусираме вниманието на ученика върху особеностите на звукоизвличането. Веселата, весела мелодия изисква различен подход към изпълнението от предишната песен. За да постигнете желания характер на звука на песента, ученикът трябва да бъде научен да извлича повече звука интензивен, уверен. Необходимо е да се изясни на ученика, че ако първата песен е изпълнена нежно, мистериозно, сега е необходимо да се играе енергично, ясно. Активен контакт пръст с струна.
Динамични нюанси в изпълнението на музика. творбите в началния етап са едно от основните изразни средства. Постепенното въвеждане на имена с различни нюанси и използването им на инструмента, умелото разбиране на значението на динамиката в изпълнението на песните помага да се изрази по-ясно и конкретно естеството на музиката, характеристиките на нейното емоционално и фигуративно съдържание.
Задачите за ученика трябва да бъдат поставени ясно и ясно и тяхното изпълнение трябва да бъде завършено. Нищо не се играе просто така, мимоходом --- всичко минава през контрола на слуха, ума и сетивата.
Самостоятелна работа върху художествения образ на дадената пиеса „За Саша“ Повторете и затвърдете получените знания.
Запознаване с китарното изкуство
(конспект на урока)
В момента проблемът за многостранното образование на детето е много актуален.което съдейства за творческата му самореализация. Музиката е най-много универсален лекестетическо и нравствено възпитание.
Специално мястовзема китарата в свободното време на младостта. Музикалното творчество на подрастващите е своеобразна сфера на техния духовен живот, тяхното самоизява и самоутвърждаване, което ясно разкрива индивидуалната идентичност на всеки. Способността да се изпълняват песни с китара винаги е била високо ценена младежка среда. Тези, които знаят как да свирят на този великолепен музикален инструмент, получават допълнителна възможност да разкрият и обяснят много ситуации, които трябва да млад мъжлично значение.
Цел: запознаване с основите на световната музикална култура на свирене на китара.
Задачи:
Уроци:
да запознае учениците с историята на китарата, с испанската школа за свирене Матео Каркаси;
запознайте с правилата за кацане по време на играта, основните позиции на ръцете и пръстите;
запознаване с културата на играта, спазване на правилата за хигиена.
Разработване:
формиране на умения за трениране на ръце и пръсти, изпълнение на упражнения;
да насърчава развитието на умения и изразителни умения за свирене на китара с шест струни.
Образователни:
разширете своите музикални хоризонти;
възпитават сценична култура.
Материално-техническа база: китари (за учениците, за учителя - за показване), поставки за крака, печатни текстове.
Напредък на урока
Запознаване с музикален инструмент - шестструнна китара.
Учителят: Здравейте момчета. Днес ще се запознаем с такъв известен музикален инструмент като китара с шест струни. Отговорете на въпроса: какви музикални инструменти са родени в Русия?
Деца: балалайка, псалтир, акордеон, дървени лъжици.
Учителят: Правилно. В коя страна мислите, че е родена китарата?
Деца: Испания, Италия.
Учител: Испания през Средновековието е основният център за развитие на китарата, където е пренесена от арабите. Петструнната китара, изобретена в Испания, става популярна през 15 век. Тя имазаглавие - испанска китара. С появата на шестата струна и замяната на двойните струни с единични започва триумфалното шествие на китарата през страни и континенти; в този си вид все още съществува. Музикалните възможности на шестструнната китара се оказват толкова големи, че тя се превръща в един от най-обичаните инструменти. Започва "златният век" на китарата. Свързва се с имената на испанските виртуози и композитори на китарата Ф. Сора (1778-1839), Д. Агуадо (1784-1849) и италианските - М. Джулиани (1781 - 1829), Ф. Карули (1770 - 1841) , М. Каркаси (1792 - 1853).Испанската школа е уменията и традициите на народното изкуство, развивани в продължение на много векове и развити и обогатени от класически китаристи. Подобрявайки техниката на свирене, китаристът се стреми да развие преди всичко плавност. Именно тази цел си поставя авторът на „Школата за свирене на шестструнна китара” М. Каркаси.М. Каркаси предлага девет ключа за изучаване: до, сол, ре, ла, ми, фа мажор, ла, ми, ре минор. Във всеки от тези ключове той дава мащаб; каданс; прелюдия, съдържаща акордова прогресия и две или три пиеси (като правило валс, алегрето и марш, по-рядко андантино и анданте). Всички тези произведения са много мелодични, лесни за изпълнение, постепенно обемът им се увеличава, а текстът се усложнява.
Компоненти на китара.
Учителят: Основните части са тялото, врата с врата, главата и струните.Китара шестструнна има две палуби, горна и долна, свързани с две стени отстрани - черупки.Горната дървена дъска е важен фактор, отговорен за звука на инструмента.Малко над самия център на горната палуба има кръгъл резонансен отвор, обрамчен от розетка. Малко по-ниско е плоча, наречена стойка. В средата на възвишението му, в което има процеп, е монтирана правоъгълна костна пластина, неголяма по ширина, наречена гайка. Гайката е необходима за фиксиране на струните, повдигнати над горната палуба, и предаване на вибрации. Шияшестструнна китарасъс залепен врат Горна часткорпус. В горната част на врата има гайка с прорези, в които са разположени струните. Последната част на шестструнната китара е главата. Главата на китарата е с колче механизъм. Като ги въртите, можете да промените напрежението на струните, съответно и звука. Китарата има шест струни – три тънки и три по-дебели, наречени бас.
Кацане. Положението на ръцете по време на игра.
Учителят: Седнете на ръба на стол с твърда седалка и без подлакътници, поставете левия си крак на стойка, висока 10-15 см, в зависимост от височината на седалката и дължината на краката. Лявото коляно трябва да е над нивото на стола. Седнете изправени, без да се облягате назад в стола.
Когато се настаните удобно, вземете китарата, поставете я с вдлъбнатината отстрани на левия крак, около средата на бедрото. Десният крак трябва да е отдалечен от левия на разстоянието, необходимо за долната част на китарата, осигурявайки опора за нея. Или сложи десен кракотляво, а китарата на десния крак (тази опция е най-подходяща за момичета).
Когато сте седнали правилно, главата трябва да е на или малко над лявото ви рамо, като гърдите ви леко докосват дъното, но не накланяйте китарата към вас.
Поставете предмишницата си дясна ръкас цялата си тежест върху тялото на китарата в най-широката й точка и окачете четката. В този случай четката трябва да е заоблена и да е над струните при гнездото. Всички пръсти, с изключение на палеца, са сгънати заедно и успоредни на праговете, а линиите на ставите на първите фаланги са успоредни на струните. Уверете се, че върховете на индекса, средата и безименни пръстибяха на една линия и на известно разстояние от струните. Палецът на дясната ръка трябва да е срещу басовите струни, а останалата част срещу първата, втората и третата. Уверете се, че лакътят не излиза извън тялото на китарата от дясната страна и че китката не се доближава твърде много до върха на китарата. Предмишницата на лявата ръка трябва да бъде повдигната, китката свита. Четката трябва да е заоблена и разположена така, че палецдокосна средата на задната част на врата, а останалите пръсти трябва да са закръглени, да не се огъват в ставите и да почиват със средата на подложката върху връвта.
Игрова култура (хигиена).
Практическа работа.
Изпълнение на упражнения за формиране на умения за свирене на китара.
Упражнение на дясна ръка - апояндо, тирандо;
упражнения върху лява ръка;
Упражнения за лява и дясна ръка за координация на движенията;
Упражнение за пръсти пулгар (p) - дясна ръка.
Ролята на акомпанимента в китарното изкуство.
Учител: Акомпаниментът е музикален термин, обозначаващ съпровода на мелодии, насочен главно към нейното хармонично украсяване, както и поддържащи вокални партии с инструменти. Китарата като акомпаниращ инструмент голямо значение. Така например китарата може да придружава солови, вокални или инструментални части, да бъде фон. Съпроводът на китара също играе важна роля за сплотяването на екипа, семейството, когато песните се изпълняват с китара около огъня, на село, в топли уютни домашни вечери. Съвместната творческа дейност на деца и родители в това отношение допринася за откриването на такива способности у учениците като създаване на собствени стихове, текстове и акорди.
Практическа част.
1) Показване, разучаване и изпълнение на творбата на Булат Окуджава „Пожелания към приятели”;
2) Пеене под акомпанимента на китара на произведението на М. Дунаевски "Лошо време"
Обобщаване на урока.
Библиография:
М. Каркаси. Школа за свирене на шестструнна китара. М.: 2001 г.
В. Калинин. Урок за свирене на шестструнна китара. Н.: 1998 г.
Ф. Ноад. Стъпка по стъпка: Урок за свирене на китара. - М.: 2004 г.
План на урока:
2) Загрейте. Упражнения, насочени към свободата на двигателния апарат.
3) Работа с музикален материал (с помощта на здравословна технология).
4) Проблемна ситуация по учебен материал.
5) Консолидиране на покрития материал - изразни средствав музиката (използване на игрови технологии).
6) Резултатът от урока.
Изтегли:
Преглед:
Управление на образователната система на администрацията на общинския район Луховицки
MBOU DOD "Краснопоймовска селска детска музикална школа"
Открит урок по специалността
(Катедра народни инструменти)
По темата: „Основни етапи начално образованиеигри с китара"
Учител: Романова O.N.
П. Червена заливна низина 2012 г
Тип урок : комбиниран (затвърдяване на знания, комплексно приложение на знания).
Урокът включва:
Организационна и съдържателна настройка
Проверка на дълбочината на разбиране и силата на знанията на ученика
Взаимодействие между учителя и детето въз основа на съобщението - усвояване на нови знания, умения
Затвърдяване на изучения материал и упражнения
Диагностика на силата на усвояване на знания
Инструкция за домашна работа
Вид на урока: традиционен
Целта на урока : фиксиране на понятието средства за музикална изразителност върху материала от упражнения, дидактически игри и изучавани произведения.
Методи на преподаване:
1) Перспектива: словесно предаване и слухово възприятие. Учителят съобщава готова информация с помощта на демонстрации. Ученикът разбира и запомня.
2) Репродуктивен: ученикът запомня информацията, докладвана от учителя. Съдейства за формирането на знания, умения и способности чрез система от упражнения.
3) Практически: музикално дидактически игри, повтарящи се действия с цел подобряване на умението и развиване на музикален слух.
Методически похвати:
словесно, визуално, практично
Активиране на слуха, привличане към музикалното възприятие на ученика
Развитие на мисленето, творческа инициатива
Техники за контрол и самоконтрол: когато изпълнявате, слушайте възпроизвеждания звук; правилно пеят мелодията и предават ритмичния модел.
Психологически условия в урока:
Мобилизиране на вниманието, когнитивна активност, оптимален темп на урока, гъвкавост, способност за композиционно преустройство на урока, като се вземе предвид ситуацията на сгъване, психологическият микроклимат в урока.
Цели на урока:
В интересна за детето форма да се затвърди понятието изразни средства в музиката и тяхното влияние върху емоционалния и образен тон на произведението, за да се разшири творчески възможностиученик в процес на обучение да свири на инструмент.
1) Образователни: за консолидиране на изучаваните теоретични знания (щрихи, режим, темпо, тембър, ритъм, мелодия), продължаване на формирането на практически умения, работа с динамични нюанси, изпълнение на работата в дадено темпо).
2) Развитие: развитие на слуха, координация на движенията, образно музикално мислене, творческа дейност чрез различни дейности.
3) Педагози: възпитавайте любов към музиката, възпитавайте естетически вкус, възпитавайте постоянство, усърдие, спокойствие.
Средства за обучение:
Инструмент (китара), стол, поставка за крака, конзола, ноти, рисунка, музикални пъзели.
Приложение на педагогическите технологии:
1. Здравеопазване:
Мускулите на пръстите се развиват, което влияе положително на паметта. Уроците по музика ви учат как да използвате работния си ден по-рационално, той ще бъде по-организиран.
Рационална организация на урока: динамична пауза, включване на игрови моменти, упражнения.
редуване различни видовеобразователни дейности (възпроизвеждане на гами, упражненията се заменят с анализ на музикален материал, повторение на научени парчета и слушане на музика).
В урока са важни психологическият комфорт, стилът на общуване между учителя и ученика, зарядът на положителни емоции и проявата на добра воля.
2. Технология на ученето, ориентирано към ученика:
Признаване на ученика като основна действаща фигура на всичко учебен процесИма личностно ориентирана педагогика. Тази технология се основава на признаването на индивидуалността, оригиналността на всеки човек, неговото развитие, преди всичко като индивид, надарен със собствен уникален субективен опит. Урокът създава условия за самореализация на ученика, развитие на индивидуалните познавателни способности, творческо въображение.
Упражнения "Ходещи пръсти", "Хокус-покус".
Тази задача насърчава ученика самостоятелно да избира начини за решаване на този проблем; разкрива субективния опит на ученика; оценява не само резултата, но главно учебния процес; стимулира саморазвитието, себеизразяването в хода на овладяване на знания.
3. Технология на проблемното обучение:
Тази технология предполага последователно и целенасочено представяне на образователни проблеми пред ученика. Ученикът става активен умствена дейностизразява собствено мнение и активно усвоява знания.
4. Технология за формиране на мотивация или игрова технология:
Технологията предполага организация игрова дейностнасочени към търсене, обработка и усвояване образователна информация. Добре е да се използва в началния период на обучение. Включване в учебен процесигрови моменти повишава интереса на ученика към свиренето на инструмента, активизира творческата му дейност. Учителят създава така наречената "ситуация на успех" в урока. Усещането за успех повишава мотивацията за учене, поддържа интереса и страстта към свиренето на инструмента и предизвиква положителни емоции.
План на урока:
1) Организационен момент
2) Загрейте. Упражнения, насочени към свободата на двигателния апарат.
3) Работа с музикален материал (с помощта на здравословна технология).
4) Проблемна ситуация по учебен материал.
5) Консолидиране на обхванатия материал - изразни средства в музиката (използване на игрови технологии).
6) Резултатът от урока.
7) Домашна работа.
По време на часовете:
1) Организационен момент. Поздрав, кацане на инструмента, настроение за активна творческа работа.
2) Загрейте. Упражнения "Ходещи пръсти"насочен към свободата на пръстите на дясната ръка. (Ние следим качеството на звукопроизводството и свободата на пръстите на дясната ръка).
Хокус покус упражнение(докоснете ритмичния модел на стихотворението):
Фокус - покус, трал - Вали,
Мишка се вози на самосвал.
Какво си ти, това, мишка,
Гледаш ли ни от високо?
Вик, шш, шш.
P P P P
1 1 2 2 1 1 3 3
P P P P
1 1 4 4 1 1 3 3
P P P |
1 1 2 2 1 1 3
P P P |
1 1 4 4 1 1 2
Консолидиране на non legato умения за изучаване на скалатаФа мажор . Изпълнение на базата на първия звук, работа с динамика.
Повторение на гами в до мажор и ре мажор в раздвижено темпо, с използване на динамични оттенъци и различни ритмични модели (използване на времетраене - четвъртини и осмини).
Л.Панайотов Етюд (ла минор).
3) Работа с музикален материализползване на здравословни технологии. Ученикът изпълнява предварително заучени произведения.
Н. Поняев "Есен"(слушане, работа върху изображението, работа върху динамиката), използване на визуални средства (рисуване).
украински народна песен„Казак язди през Дунава“ (работа на трудни места).
Phys. загрявка:
Упражнение за очите - движение на очите надясно, наляво, нагоре, надолу, затваряне, отваряне.
Упражнение „Стоножка“ - затворете ръцете си в пръстен (дясната ръка е отгоре), последователно стъпете върху пръстите на двете си ръце по повърхността на ръцете, произнасяйки текста: „Две стоножки тичаха по пътеката. Тичаха, тичаха и се настигнаха.
4) Проблемна ситуация по учебен материал
Обработка на В. Калинин Руска народна песен "Като поляна"
(разбор на нотния текст, разглеждане на отделни части - темата и съпровода, възпроизвеждане на темата с думите на песента, свързване на 2 части).
5) Затвърдяване на преминатия материал(ноти на първата и втората октава, изразителни средства в музиката) с помощта на игрови технологии (рисунки, пъзели).
6) Резултатът от урока:
Средствата за музикална изразителност най-пряко засягат характера на музикалното произведение, неговия образ. Едновременното развитие на слуха, чувството за ритъм, способността за четене на музикални ноти, експресивно свирене повишава ефективността на овладяването на всяко умение поотделно и осигурява холистичен, систематичен подход към ученето. Активното изживяване на музикално произведение подпомага възприемането на музиката и има положителен ефект върху творческия процес. Запалвайки искра на интерес към опознаването на завладяващия свят на музиката, ние възпитаваме в ученика любов към изкуството, формираме неговия художествен и естетически вкус.
7) Домашна работа, оценяване.
Публичен урок
по темата за:
„Работа с начинаещи в класа по китара“
учител най-високата категория
МБОУ ДОД Локот Детска школа по изкуства
Сергей Василиевич Иванин
Лакът - 2012г
Целта на урока: Формиране и развитие на изпълнителски умения за свирене на китара в началния етап на обучение.
Тип урок: Комбиниран.
Задачи:
1. Образователни. Да научи студента да овладява различни методи за извличане на звук в произведенията, изучавани на този етап
2 . Развиване. Развитие на общ мироглед, музикален слух, памет, внимание, мислене, усъвършенстване на техниките за свирене на китара.
3. Подхранване. Възпитаване на култура на изпълнение на изучаваните произведения, търпение и постоянство при преодоляване на трудностите.
4. Спестяване на здравето. Спазване на правилното кацане, настройка на ръцете, провеждане на физическо възпитание.
Форма на урока: Индивидуален
Методи:
Метод на практическа демонстрация;
Метод на словесното обяснение.
Учебно-материално оборудване: китара, поставка за крака, столове, ноти, учебна тетрадка.
План на урока:
1. Организационен момент, встъпителна реч (методическа бележка).
2. Проверка на домашните.
Игра на позиционни упражнения;
Възпроизвеждане на C-dur гама с помощта на репетиция пръсти i-m, m-i;
Работа по скицата;
Възпроизвеждане на предварително научени пиеси;
Провеждане на физическо възпитание
3. Работа върху нова игрова техника – двойно тирандо.
4. Домашна работа, анализ на урока.
По време на часовете.
Методическа справка: първият урок в музикално училищее голямо събитие в живота на едно дете. Той не само се запознава с учителя и инструмента, но и прави първите стъпки в света на музиката. По-нататъшното отношение на ученика към класовете зависи от това колко успешна ще бъде тази среща. Следователно първите уроци трябва да бъдат изградени по такъв начин, че ученикът да получи много ярки впечатления, положителни емоции. Необходимо е детето да свикне с новата за него среда. За да направите това, учителят трябва да го спечели: пуснете познати мелодии в урока, предложете да изпеете позната песен - това ще помогне за установяване на контакт, създаване на творческа атмосфера. Необходимо е да подготвите ученика за факта, че уроците по музика са не само удоволствие, но и усърдна ежедневна работа. Ако уроците са интересни, детето неусетно преодолява много от трудностите на първоначалното усвояване – технически, ритмични, интонационни. Такива класове са много по-ефективни в развитието на творческите способности на детето, повишават самочувствието му.
Игра на позиционни упражнения. В началния етап на обучение, за да се развият първичните двигателни умения на ученика, са необходими специални упражнения, които го подготвят за изпълнение на технически задачи. Особено внимание се обръща на кацането на ученика, позицията на инструмента, позицията на ръцете.
Свирене на гамата C-dur с техниката апояндо, като се използват репетиции на пръстите i-m, m-i. Основната задача е точното редуване на пръстите на дясната ръка при движение нагоре и надолу.
Развитието на техниката на китариста е невъзможно без работа върху етюди.
Калинин В. Етюд Ми мажор. Работете върху точността на пръстите на лявата ръка, качеството на звука в свирените акорди.
Възпроизвеждане на предварително научени фигури, посочване на недостатъците и предимствата на играта:
Красев М. "Рибена кост"
Калинин В. "Валс"
Провеждане на физическа активност:
"Паяк". Упражнение за загряване на пръстите на двете ръце.
"Хъмпти Дъмпти". Упражнението се изпълнява в изправено положение. Повдигнете двете ръце нагоре и надолу през страните, като леко наклоните торса напред.
"Войник и мечка". Изпълнява се в седнало положение на стол. При командата "Войник" изправете гърба си и седнете неподвижно, като калаен войник. При командата „Меченце“ отпуснете се и заоблете гърба си като меко мече.
Работа върху нов метод на игра - двойно тирандо в пиесата на В. Калинин "Полка". За да се подготвим за изпълнението му, свирим упражнение върху отворени струни с двойни ноти. След това анализираме произведението: размер, тон, ключови знаци, нотен текст, ритмичен модел и започваме изпълнението му.
Домашна работа.
Продължете да работите върху упражнения, гами и етюди. Повторете парчетата "Коледно дърво", "Валс" - за подобряване на качеството на изпълнителските умения на свирене на китара.
"Полка" - тренирайте нов трик, по-добре е да се ориентирате в нотния текст.
Анализ на урока:
Резултатът от урока показа, че поставените от учителя цели и задачи са постигнати:
Яснота и яснота на възложените на учениците задачи;
Разнообразие от музикален материал, който насърчава развитието креативностстудент
Създаване на образни серии (сравнения, асоциации);
Представяне на теоретични концепции в контекста на музикален образ;
Слухов контрол на учениците, изпълняващи произведения.