Desarrollo cerebral

Biología y genética.

La estabilización o eliminación de las conexiones interneuronales se produce al final de la maduración cerebral. Al comienzo de la quinta semana, la vesícula posterior se divide para formar el rombencéfalo y el bulbo raquídeo. Debido al crecimiento desigual del cerebro en desarrollo, aparecen curvas sagitales en las vesículas, orientadas con convexidad hacia el lado dorsal, las dos primeras y la tercera ventral: la curva parietal, la más temprana, aparece en la zona de la vesícula mesencefálica. , separando mesencéfalo de intermedio y final; El ángulo occipital en la vejiga posterior separa la médula espinal de...

Desarrollo cerebral

Procesos básicos de embriogénesis. sistema nervioso.

1. Inducción: primaria y secundaria. La inducción primaria aparece al final de la gastrulación y está provocada por el movimiento de las células del cordomesodermo hacia el extremo cefálico. Como resultado del movimiento, las células del ectodermo se excitan y a partir de ellas comienza la formación de la placa neural. La inducción secundaria se debe al propio cerebro en desarrollo.
2. La regulación por hormonas y neurotransmisores (serotonina, dopamina, noradrenalina, acetilcolina, opiáceos, etc.) comienza con las primeras divisiones del óvulo, interacciones intercelulares tempranas, transformaciones morfogenéticas y continúa a lo largo de la vida del individuo.
3. Proliferación (formación, reproducción y distribución de células) como respuesta a la inducción primaria y como base de la morfogénesis del sistema nervioso, que se produce bajo el control de transmisores y hormonas.
4. Migración de células hacia diferentes periodos El desarrollo es típico de muchas partes del sistema nervioso, especialmente el autónomo.
5. La diferenciación de neuronas y células gliales implica una maduración estructural y funcional bajo la influencia trófica reguladora de hormonas, neurotransmisores y neurotrofinas.
6. La formación de conexiones específicas entre neuronas es un indicador de maduración activa.
7. La estabilización o eliminación de las conexiones interneuronales se produce al final de la maduración cerebral. Las neuronas que no establecen conexiones mueren.
8. Desarrollo de funciones integradoras, coordinadoras y subordinadas, que permitan al feto y al recién nacido realizar actividades de vida independientes.

En los embriones de 4 semanas, la sección de la cabeza del tubo neural consta de vesículas cerebrales: prosencéfalo anterior, mesencéfalo medio, metencéfalo posterior, separados entre sí por pequeños estrechamientos. Al final de la 4ª semana aparecen los primeros signos de división de la vejiga anterior en dos, de donde se desprenden los últimos y diencéfalo. Al comienzo de la quinta semana, la vesícula posterior se divide para formar el rombencéfalo y el bulbo raquídeo. El mesencéfalo se forma a partir de la vesícula mediana no apareada.

Debido al crecimiento desigual del cerebro en desarrollo, aparecen curvas sagitales en las burbujas, orientadas con convexidad hacia el lado dorsal (los dos primeros) y el lado ventral (el tercero):

1. flexión parietal: la más temprana, surge en la región de la vesícula mesencefálica, que separa el mesencéfalo del intermedio y el telencéfalo;
2. la flexión nucal en la vejiga posterior separa la médula espinal del cerebro;
3. el tercer pavimento de curvatura se encuentra entre los dos primeros y divide la vesícula posterior en el bulbo raquídeo y el rombencéfalo.

La vejiga posterior crece más intensamente en dirección ventral. Su cavidad se convierte en el ventrículo IV con una delgada pared superior de células ependimarias y un fondo grueso en forma de fosa romboidal. De vejiga posterior la protuberancia, el cerebelo, médula Con cavidad común en forma de cuarto ventrículo.

Las paredes de la vesícula mesencefálica crecen lateralmente de manera más uniforme, formando los pedúnculos cerebrales a partir de las secciones ventrales y la placa del techo del mesencéfalo a partir de las dorsales. La cavidad de la burbuja se estrecha y se convierte en una tubería de agua.

Los cambios más complejos ocurren en la vejiga anterior. El diencéfalo se forma a partir de su sección posterior. Inicialmente, debido a la proliferación de la capa del manto, las paredes dorsolaterales de la vejiga se engrosan y cúspides visuales, convirtiendo la cavidad del futuro tercer ventrículo en un espacio similar a una hendidura. De las paredes ventrolaterales aparecen las vesículas ópticas, de las que surgirá la retina del ojo. En la pared dorsal aparece una excrecencia ciega del epéndimo, la futura epífisis. En la pared inferior, la protuberancia se convierte en un tubérculo gris y un embudo, que se conecta con la glándula pituitaria, que se forma a partir del ectodermo de la bahía bucal (bolsa de Rathke).

En la parte anterior no apareada del prosencéfalo en primeras etapas Aparecen burbujas derecha e izquierda, separadas por un tabique. Las cavidades de las burbujas se convierten en ventrículos laterales: izquierda al primer ventrículo, derecha al segundo. Posteriormente, se conectan con el tercer ventrículo a través de los agujeros interventriculares. El crecimiento muy intenso de las paredes de las vesículas derecha e izquierda las convierte en los hemisferios del telencéfalo, que cubren el diencéfalo y el mesencéfalo. En la superficie interna de las paredes inferiores de las vesículas terminales derecha e izquierda se forma un engrosamiento para el desarrollo de los ganglios basales. El cuerpo calloso y las comisuras surgen de la pared anterior.

La superficie exterior de las burbujas es lisa al principio, pero también crece de manera desigual. A partir de la semana 16 aparecen surcos profundos (laterales, etc.) que separan los lóbulos. Posteriormente, se forman pequeños surcos y circunvoluciones bajas en los lóbulos. Antes del nacimiento, en el telencéfalo sólo se forman los surcos y circunvoluciones principales. Después del nacimiento, la profundidad de los surcos y la convexidad de las circunvoluciones aumentan, aparecen muchos surcos y circunvoluciones pequeños e inestables, lo que determina la diversidad individual de opciones y la complejidad del relieve cerebral de cada persona.

La mayor intensidad de reproducción y asentamiento de los neuroblastos se produce entre las 10 y 18 semanas del período fetal. Al nacer, el 25% de las neuronas completan la diferenciación, a los 6 meses - 66%, al final de 1 año de vida - 90-95%.

En los recién nacidos, el peso del cerebro es de 340-430 g en los niños, de 330-370 g en las niñas, el 12-13% del peso corporal o en una proporción de 1:8.

En el primer año de vida, la masa del cerebro se duplica y después de 3-4 años se triplica. Luego, hasta la edad de 20 a 29 años, se produce un aumento lento, gradual y uniforme de la masa, en promedio hasta 1355 g en los hombres y hasta 1220 g en las mujeres, con fluctuaciones individuales entre 150 y 500 g. 2,5-3% de la masa corporal o en una proporción de 1:40. El cerebro adulto contiene células madre, a partir de las cuales se forman a lo largo de la vida los precursores de diversas neuronas y células neurogliales, que se asientan en diversas zonas y, tras la proliferación y diferenciación, se integran en los sistemas de trabajo.

El tronco del encéfalo de los recién nacidos tiene entre 10 y 10,5 g, que es el 2,7% del peso corporal, en los adultos el 2%. La masa inicial del cerebelo es de 20 g (5,4% del peso corporal), al quinto mes de la gestación se duplica, al primer año se cuadriplica, principalmente debido al crecimiento de los hemisferios.

En los hemisferios del telencéfalo de los recién nacidos, solo están presentes los surcos principales y las circunvoluciones. Su proyección sobre el cráneo difiere significativamente de la de los adultos. A la edad de 8 años, la estructura de la corteza se vuelve la misma que en los adultos. En el proceso de mayor desarrollo, aumenta la profundidad de los surcos y la altura de las circunvoluciones; Aparecen numerosos surcos y circunvoluciones adicionales.

Según I.P Pavlov, la actividad nerviosa superior de una persona se desarrolla mediante la síntesis de factores hereditarios y condiciones de crianza, educación y actividad laboral. El desarrollo de las capacidades mentales en un 50% ocurre en los primeros 4 años, en un 30% en 5-8 años, en un 20% en 9-17 años. El cerebro humano es capaz de absorber y procesar 10 mil billones de bits de información durante una vida media.

Varias teorías raciales se basan en la superioridad espiritual, física e ideológica de algunas personas sobre otras. De ahí las declaraciones sobre el "pueblo elegido de Dios" y una mentalidad especial, sobre las razas arias superiores llamadas a gobernar el mundo, y las razas inferiores subordinadas a ellas. Estas teorías sirven a las políticas del fascismo, el colonialismo, la segregación racial y el genocidio.

Sin embargo, es bien sabido que las razas descienden de un ancestro común (declaración de la UNESCO, 1951) y cada una de ellas en su desarrollo creó estados altamente desarrollados con enormes logros de civilización en diferentes períodos de tiempo (antiguas Grecia y Roma, antiguo Egipto, Imperio Inca y muchos etc.), que tuvieron sus altibajos.

Las afirmaciones de los racistas sobre sus ventajas son simplemente insostenibles porque:

las variaciones en los surcos, circunvoluciones, citoarquitectura y mieloarquitectura del cerebro son igualmente características de representantes de todas las razas y no afectan decisivamente la naturaleza de la psique y la inteligencia humanas;

la masa del cerebro varía mucho, pero se puede encontrar un idiota con una masa de 900 g o 2000 g e igualmente un genio con las mismas fluctuaciones en la masa cerebral, independientemente de la raza;

La mezcla de razas conduce al surgimiento de pueblos más resilientes y gente inteligente y en menor medida idiotas;

la variabilidad individual en la masa cerebral no está asociada con el estado de actividad mental; ES. Turgenev tenía cerebro en 2012, A. France 1017, pero ambos se convirtieron en escritores destacados.

Sustancia gris y blanca en secciones de los hemisferios cerebrales (ganglios basales, ubicación y valor funcional haces de nervios en la cápsula interna).

Cerebro humano en sección sagital, con nombres rusos de grandes estructuras cerebrales

Cerebro humano, vista inferior, con nombres rusos de grandes estructuras cerebrales

masa cerebral

La masa del cerebro humano oscila entre 1000 y más de 2000 gramos, lo que en promedio representa aproximadamente el 2% del peso corporal. El cerebro de los hombres pesa en promedio entre 100 y 150 gramos más que el de las mujeres, pero no existe una diferencia estadística entre el tamaño del cuerpo y el cerebro de hombres y mujeres adultos. Es una creencia común que las capacidades mentales de una persona dependen de la masa del cerebro: cuanto mayor es la masa del cerebro, más talentosa es la persona. Sin embargo, es obvio que no siempre es así. Por ejemplo, el cerebro de I. S. Turgenev pesaba 2012 gy el cerebro de Anatole France, 1017 g. Mayoría cerebro pesado- 2850 g - fue descubierto en un individuo que padecía epilepsia e idiotez. Su cerebro era funcionalmente defectuoso. Por tanto, no existe una relación directa entre la masa cerebral y las capacidades mentales de un individuo.

Sin embargo, en muestras grandes, numerosos estudios han encontrado una correlación positiva entre la masa cerebral y la capacidad mental, así como entre la masa de determinadas regiones del cerebro y diversos indicadores de la capacidad cognitiva. Varios científicos [ ¿OMS?], sin embargo, advierte contra el uso de estos estudios para respaldar inferencias sobre capacidades mentales bajas en algunos grupos étnicos (como los aborígenes australianos) que tienen tamaños cerebrales promedio más pequeños. Varios estudios indican que el tamaño del cerebro, que está casi exclusivamente determinado por factores genéticos, no puede explicar la mayoría de las diferencias en el coeficiente intelectual. Como argumento, investigadores de la Universidad de Amsterdam señalan una diferencia significativa en el nivel cultural entre las civilizaciones de Mesopotamia y el Antiguo Egipto y sus descendientes actuales en Irak y el Egipto moderno.

El grado de desarrollo del cerebro se puede evaluar, en particular, mediante la relación de masa médula espinal al de la cabeza. Así, en los gatos es 1:1, en los perros - 1:3, en los monos inferiores - 1:16, en los humanos - 1:50. En las personas del Paleolítico superior, el cerebro era notablemente (10-12%) más grande que el cerebro. hombre moderno - 1:55-1:56.

Estructura del cerebro

El volumen cerebral de la mayoría de las personas oscila entre 1250 y 1600 centímetros cúbicos y representa entre el 91 y el 95% de la capacidad del cráneo. Hay cinco secciones en el cerebro: bulbo raquídeo, rombencéfalo, que incluye la protuberancia y el cerebelo, glándula pineal, mesencéfalo, diencéfalo y prosencéfalo, representados por los hemisferios cerebrales. Junto con la división anterior en secciones, todo el cerebro se divide en tres grandes partes:

• hemisferios cerebrales;
• cerebelo;
• tronco encefálico.

La corteza cerebral cubre dos hemisferios del cerebro: derecho e izquierdo.

Meninges del cerebro

El cerebro, al igual que la médula espinal, está cubierto por tres membranas: blanda, aracnoidea y dura.

Sólido meninges construido a partir de denso tejido conectivo, revestido desde el interior con células planas humedecidas, se fusiona firmemente con los huesos del cráneo en el área de su base interna. entre duro y membranas aracnoideas Hay un espacio subdural lleno de líquido seroso.

Partes estructurales del cerebro.

Médula

Al mismo tiempo, a pesar de la existencia de diferencias en la estructura anatómica y morfológica del cerebro de mujeres y hombres, no existen rasgos decisivos ni sus combinaciones que permitan hablar de un cerebro específicamente "masculino" o específicamente "femenino". Hay características cerebrales que son más comunes entre las mujeres y otras que se observan con mayor frecuencia en los hombres; sin embargo, ambas también pueden aparecer en el sexo opuesto y prácticamente no se observan conjuntos estables de tales características.

Desarrollo cerebral

Desarrollo prenatal

Desarrollo que se produce antes del nacimiento, desarrollo intrauterino del feto. EN periodo prenatal Se produce un desarrollo fisiológico intensivo del cerebro, sus sistemas sensoriales y efectores.

estado natal

La diferenciación de los sistemas de la corteza cerebral se produce de forma gradual, lo que conduce a una maduración desigual de las estructuras cerebrales individuales.

Al nacer, las formaciones subcorticales del niño están prácticamente formadas y las áreas de proyección del cerebro, en las que terminan las conexiones nerviosas provenientes de los receptores, están cerca de la etapa final de maduración. diferentes organos Se originan los sentidos (sistemas analizadores) y las vías motoras.

Estas áreas actúan como un conglomerado de los tres bloques cerebrales. Pero entre ellos, las estructuras del bloque que regula la actividad cerebral (el primer bloque del cerebro) alcanzan el nivel más alto de maduración. En el segundo bloque (bloque de recepción, procesamiento y almacenamiento de información) y tercer bloque (bloque de programación, regulación y control de la actividad), las más maduras son solo aquellas áreas de la corteza que pertenecen a los lóbulos primarios que reciben la información entrante (segundo bloque) y formar impulsos motores salientes (3er bloque).

Otras áreas de la corteza cerebral no alcanzan un nivel suficiente de madurez cuando nace el niño. Esto se evidencia por el pequeño tamaño de las células incluidas en ellos, el pequeño ancho de sus capas superiores que realizan una función asociativa, el tamaño relativamente pequeño del área que ocupan y la mielinización insuficiente de sus elementos.

Período de 2 a 5 años

envejecido desde dos antes cinco años, se produce la maduración de los campos asociativos secundarios del cerebro, parte de los cuales (zonas gnósticas secundarias de los sistemas analíticos) se ubican en el segundo y tercer bloque (área premotora). Estas estructuras apoyan los procesos de percepción y la ejecución de una secuencia de acciones.

Período de 5 a 7 años

Los campos terciarios (asociativos) del cerebro maduran a continuación. Primero, se desarrolla el campo asociativo posterior: la región parietotemporal-occipital, luego el campo asociativo anterior: la región prefrontal.

Los campos terciarios ocupan la posición más alta en la jerarquía de interacción entre varias zonas del cerebro, y aquí se llevan a cabo las formas más complejas de procesamiento de información. El área asociativa posterior asegura la síntesis de toda la información multimodal entrante en un reflejo holístico supramodal de la realidad que rodea al sujeto en la totalidad de sus conexiones y relaciones. El área de asociación anterior es responsable de la regulación voluntaria de formas complejas. actividad mental, incluida la selección de la información necesaria y esencial para esta actividad, la formación de programas de actividades en base a ella y el seguimiento de su correcto progreso.

Así, cada uno de los tres bloques funcionales del cerebro alcanza la madurez completa en momentos diferentes, y la maduración se produce en secuencia desde el primero al tercer bloque. Éste es el camino de abajo hacia arriba: de las formaciones subyacentes a las suprayacentes, de las estructuras subcorticales a los campos primarios, de los campos primarios a los campos asociativos. El daño durante la formación de cualquiera de estos niveles puede provocar desviaciones en la maduración del siguiente debido a la falta de influencias estimulantes del nivel dañado subyacente.

El cerebro desde el punto de vista de la cibernética.

Los científicos estadounidenses intentaron comparar el cerebro humano con el disco duro de una computadora y calcularon que la memoria humana puede contener alrededor de 1 millón de gigabytes (o 1 petabyte) (por ejemplo, el motor de búsqueda de Google procesa alrededor de 24 petabytes de datos por día). Teniendo en cuenta que el cerebro humano gasta sólo 20 vatios de energía para procesar una cantidad tan grande de información, se le puede llamar el dispositivo informático más eficiente de la Tierra.

Notas

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El desarrollo del cerebro se produce a partir del tubo neural, o más precisamente de su parte rostral. Aproximadamente el 95% del cerebro es un derivado de la placa pterigoidea. Para desarrollo tejido nervioso El cerebro necesita células matriciales, que se encuentran en los ventrículos del cerebro, es decir, en su capa ependimaria. Estas células son células madre. Hay una división intensiva de estas células a través de la mitosis y su migración más allá de los límites de la capa ependimaria. Durante este periodo, estas células se dividen en neuroblastos, que posteriormente darán lugar a las neuronas, y glioblastos, que posteriormente darán lugar a las células gliales. Un cierto número de células no se mueven y forman la capa ependimaria de los ventrículos cerebrales.

El desarrollo embrionario del cerebro ocurre en el lado dorsal del embrión desde la capa germinal externa. En esta parte del embrión se forma el tubo neural, que se espesa en la región de la cabeza. Además, el desarrollo del cerebro pasa por varias etapas: la etapa de tres vesículas cerebrales, la etapa de cinco vesículas cerebrales. Al comienzo de la cuarta semana de desarrollo intrauterino, se forman tres vesículas en el extremo rostral del tubo neural: prosencéfalo, mesencéfalo y rombencéfalo (rombencéfalo primario), esta es la etapa de las tres vesículas cerebrales. Durante la etapa de cinco cerebros, que comienza al comienzo de la novena semana de desarrollo intrauterino, el cerebro anterior se divide en telencéfalo y diencéfalo. En este caso, se conserva el mesencéfalo y el rombencéfalo se divide en rombencéfalo y bulbo raquídeo.

Durante el período comprendido entre la tercera y la séptima semana de desarrollo intrauterino, se forman tres flexiones en el cerebro: la flexura mediocerebral y la flexura pontina, que se forman simultáneamente y en una dirección, después de lo cual se forma la flexura cervical en la dirección opuesta. Como resultado, se produce un plegamiento en zigzag del cerebro lineal. Durante el crecimiento, se produce un crecimiento desigual de las paredes de las vesículas cerebrales. En algunos lugares se espesan y en otros permanecen delgados y penetran en la cavidad de la vejiga, formando los plexos coroideos de los ventrículos.

Los ventrículos cerebrales, así como el canal central del cerebro, son restos de las vesículas cerebrales y del tubo neural. Durante el desarrollo del cerebro, cada una de las cinco vesículas cerebrales forma su propia sección del cerebro. Como resultado de este desarrollo, el cerebro se divide en cinco secciones: el bulbo raquídeo, la sección posterior, la sección media, la sección intermedia y el telencéfalo.

Cabe señalar que, en la evolución, el prosencéfalo es una formación más nueva que el mesencéfalo y el rombencéfalo. Esto también dejó su huella en el desarrollo intrauterino del cerebro, cuando primero se desarrolla el rombencéfalo, luego el mesencéfalo y solo después el prosencéfalo.

Ya después del nacimiento y antes de la edad adulta, se produce la complejidad de las conexiones neuronales en el cerebro.

Desarrollo del cerebro después del nacimiento.

Después del nacimiento, se forman los hemisferios cerebrales del bebé y aparecen circunvoluciones corticales. A medida que crece, se producen cambios en la forma, altura y profundidad de las circunvoluciones y surcos. Después del nacimiento, el lóbulo temporal es el más desarrollado, pero a medida que se desarrolla y crece se produce una reestructuración de la estructura celular en esta zona.

A la edad de seis meses, las circunvoluciones olfatoria y del hipocampo se desplazan medialmente debido al crecimiento. lóbulo temporal en la unión con los lóbulos occipital y parietal. En En este punto desarrollo, la circunvolución temporal superior aún no está desarrollada, los surcos del lóbulo temporal son poco profundos y notablemente fragmentados. Estos surcos normalmente se forman sólo a la edad de siete años.

El lóbulo occipital del cerebro es pequeño en relación con los hemisferios, pero a pesar de ello tiene todas las circunvoluciones y surcos. Cabe señalar que en los recién nacidos, los surcos parietooccipital y calcarino se extienden hacia la parte lateral de la superficie del hemisferio.

Se observan cambios activos en los surcos frontal inferior y parietal inferior debido a la formación de muchos surcos pequeños. Aproximadamente entre los 5 y 7 años de edad, el lóbulo frontal del cerebro se desarrolla hasta tal punto que comienza a cubrir la ínsula. Esto ocurre cuando finalmente se desarrollan las funciones motoras y del habla.

Durante el primer año de vida, se forman fisuras profundas adicionales de primer y segundo orden en las circunvoluciones centrales posterior y anterior, y se separan el surco interparietal y el surco poscentral.

INTRODUCCIÓN

Algunos de ciencias modernas tienen una apariencia completamente terminada, otros se están desarrollando intensamente o simplemente se están volviendo. Esto es comprensible, ya que la ciencia evoluciona, al igual que la naturaleza que estudia. Una de las áreas prometedoras de las ciencias naturales es el estudio del cerebro humano y la comunicación. procesos mentales con los fisiológicos.

Al nacer, el cerebro es el órgano menos diferenciado del cuerpo. Es importante saber que el cerebro no funciona “correctamente” hasta que su desarrollo sea “completo”. Sin embargo, el cerebro nunca llega a estar “completo” ya que continúa reintegrándose. Plasticidad cerebral, es decir, su sensibilidad a la influencia. ambiente, es una característica que se encuentra particularmente en el cerebro humano.

estudio de superior actividad nerviosa tal vez fisico metodos quimicos, hipnosis, etc. Entre los temas interesantes desde el punto de vista de las ciencias naturales se encuentran:

1) impacto directo sobre los centros cerebrales;

2) experimentos con drogas (LSD, en particular);

3) codificación del comportamiento a distancia.

El propósito de mi trabajo. es el estudio de cuestiones básicas del desarrollo del cerebro, así como la consideración de las propiedades mentales básicas de una persona.

Para hacer el trabajo Se destacan las siguientes tareas:

- Consideración del desarrollo del cerebro humano;

- El estudio de las propiedades mentales humanas (temperamento, habilidades, motivación, carácter).

para escribir un articulo Se estudiaron y analizaron diversas fuentes educativas. Se dio preferencia a los siguientes autores: Gorelov A.A., Grushevitskaya T.G., Sadokhin A.P., Uspensky P.D., Maklakov A.G.

Desarrollo del cerebro humano

El cerebro es esa parte del sistema nervioso que evolucionó evolutivamente a partir del desarrollo de órganos receptores distantes.

El objetivo del estudio del cerebro es comprender los mecanismos del comportamiento y aprender a controlarlos. El conocimiento de los procesos que ocurren en el cerebro es necesario para un mejor uso de las capacidades mentales y lograr el bienestar psicológico.

¿Qué saben las ciencias naturales sobre la actividad cerebral? En el siglo pasado, el destacado fisiólogo ruso Sechenov escribió que la fisiología tiene datos sobre el parentesco. fenómenos psíquicos con procesos nerviosos en el cuerpo. Gracias a Pavlov, todo se volvió accesible al estudio fisiológico del cerebro, incluidas la conciencia y la memoria. Gorelov a.a. Conceptos ciencia natural moderna: Curso de conferencias., M.: Centro, 1998. - p. 156.

El cerebro se considera un centro de control formado por neuronas, vías y sinapsis (en el cerebro humano hay 10 neuronas interconectadas).

Investigación del cerebro

La corteza cerebral y las estructuras subcorticales están asociadas con funciones mentales externas, con el pensamiento y la conciencia humanos. Es a través de los nervios que emergen del cerebro y la médula espinal que el sistema nervioso central está conectado con todos los órganos y tejidos. Los nervios transportan información proveniente de ambiente externo en el cerebro y llevarlo a direccion contraria a partes y órganos.

Hoy en día existen posibilidades técnicas para la investigación experimental del cerebro. A ello apunta el método de estimulación eléctrica, mediante el cual se estudian las partes del cerebro responsables de la memoria, la resolución de problemas, el reconocimiento de patrones, etc., pudiendo la influencia ser remota. Puedes inducir artificialmente pensamientos y emociones: hostilidad, miedo, ansiedad, placer, ilusión de reconocimiento, alucinaciones, obsesiones. La tecnología moderna puede literalmente hacer feliz a una persona actuando directamente sobre los centros de placer del cerebro.

Las investigaciones han demostrado que:

1) Ningún acto de comportamiento es posible sin la aparición de potenciales negativos a nivel celular, que van acompañados de cambios eléctricos y químicos y despolarización de la membrana;

2) Los procesos en el cerebro pueden ser de dos tipos: excitadores e inhibidores;

3) La memoria es como los eslabones de una cadena y puedes sacar muchas cosas tirando de uno;

4) La llamada energía psíquica es la suma de la actividad fisiológica del cerebro y la información recibida del exterior;

5) El papel de la voluntad se reduce a poner en acción mecanismos ya establecidos.

Los hemisferios izquierdo y derecho, así como sus lóbulos principales: frontal, parietal, occipital y temporal, desempeñan un papel especial en el cerebro. IP Pavlov introdujo por primera vez el concepto de analizador basado en un complejo de cerebro y otras estructuras orgánicas involucradas en la percepción, procesamiento y almacenamiento de información. Identificó un sistema orgánico relativamente autónomo que asegura el procesamiento de información específica en todos los niveles de su paso a través del sistema nervioso central. Maklakov A.G. Psicología general: San Petersburgo: Peter 2002.- p. 38.

Los logros de la neurofisiología incluyen el descubrimiento de la asimetría en el funcionamiento del cerebro. profesor en california Instituto de Tecnologia R. Sperry a principios de los años 50 demostró la diferencia funcional de los hemisferios cerebrales con una anatomía casi idéntica. Gorelov a.a. Conceptos de las ciencias naturales modernas: un curso de conferencias. - M.: Centro, 1998. - p. 157.

Hemisferio izquierdo- analítico, racional, de acción coherente, más agresivo, activo, líder, controlador del sistema motor.

Bien- sintético, holístico, intuitivo; No puede expresarse mediante el habla, pero controla la visión y el reconocimiento de formas. Pavlov dijo que todas las personas pueden dividirse en artistas y pensadores. Por lo tanto, en el primero domina el hemisferio derecho; en el segundo, domina el hemisferio izquierdo.

Una comprensión más clara de los mecanismos del sistema nervioso central nos permite solucionar el problema del estrés. El estrés es un concepto que caracteriza, según G. Selye, la tasa de desgaste cuerpo humano, y está asociado con la actividad de inespecíficos. mecanismo de defensa, aumentando la resistencia a factores externos.

El síndrome de estrés pasa por tres etapas:

1) “reacción de alarma”, durante la cual se movilizan fuerzas defensivas;

2) “etapa de resiliencia”, que refleja una adaptación completa al factor estresante;

“etapa de agotamiento”, que inexorablemente comienza cuando el factor estresante es lo suficientemente fuerte y tiene suficiente impacto por mucho tiempo, ya que la “energía adaptativa”, o la adaptabilidad de un ser vivo, es siempre finita”.

Gran parte de la actividad cerebral aún no está clara. La estimulación eléctrica de la zona motora de la corteza cerebral no es capaz de provocar los movimientos precisos y diestros inherentes al ser humano y, por tanto, existen mecanismos más sutiles y complejos responsables del movimiento. No existe un modelo fisicoquímico convincente de conciencia y, por tanto, se desconoce qué es la conciencia como entidad funcional y qué es el pensamiento como producto de la conciencia. Sólo se puede concluir que la conciencia es el resultado de una organización especial, cuya complejidad crea nuevas propiedades llamadas emergentes que las partes constituyentes no tienen.

La cuestión del origen de la conciencia es controvertida. Según una opinión, existe un plano de conciencia antes del nacimiento, no una conciencia ya preparada. “El desarrollo del cerebro”, dice X. Delgado, “determina la actitud del individuo hacia el medio ambiente incluso antes de que sea capaz de percibir información sensorial sobre el medio ambiente. En consecuencia, la iniciativa queda en manos del organismo”. Gorelov a.a. Conceptos de las ciencias naturales modernas: un curso de conferencias., M.: Centro, 1998. - p. 158.

Existe la llamada "maduración morfológica avanzada": incluso antes del nacimiento, en la oscuridad, los párpados suben y bajan. Pero los recién nacidos están privados de conciencia y sólo la experiencia adquirida les permite reconocer los objetos.

Las reacciones de los recién nacidos son tan primitivas que difícilmente pueden considerarse signos de conciencia. Y al nacer no hay ningún cerebro. Por tanto, una persona, en comparación con otros animales, nace menos desarrollada y requiere un cierto período de crecimiento posnatal. La actividad instintiva puede existir incluso en ausencia de experiencia, la actividad mental nunca.

Es importante señalar que el funcionamiento de la mano tuvo una gran influencia en el desarrollo del cerebro. La mano, como órgano especializado en desarrollo, también debería haber formado una representación en el cerebro. Esto provocó no sólo un aumento de la masa del cerebro, sino también una complicación de su estructura.

La información sensorial insuficiente afecta negativamente el desarrollo fisiológico del niño. La capacidad de comprender lo visible no es una propiedad innata del cerebro. El pensamiento no se desarrolla por sí solo. La formación de la personalidad, según Piaget, finaliza a los tres años de edad, pero la actividad cerebral depende de la información sensorial a lo largo de la vida. "Los animales y las personas necesitan novedades y un flujo constante de estímulos variados del entorno externo". Una disminución en el suministro de información sensorial, como han demostrado los experimentos, conduce a la aparición de alucinaciones y delirios al cabo de unas horas.

La cuestión de en qué medida una corriente sensorial continua determina la conciencia humana es tan compleja como la cuestión de la relación entre el intelecto y los sentimientos. Spinoza también creía que "la libertad humana, de cuya posesión todos se jactan", no es diferente de las capacidades de una piedra, que "recibe una cierta cantidad de movimiento por alguna causa externa". Los conductistas modernos están intentando fundamentar este punto de vista. El hecho de que la conciencia pueda cambiar dramáticamente bajo la influencia razones externas(y en la dirección de fortalecer la previsión y la formación de nuevas propiedades y habilidades), lo demuestra el comportamiento de las personas que han sufrido lesiones graves en el cráneo. La influencia indirecta (por ejemplo, publicidad) y directa (operativa) sobre la conciencia conduce a la codificación.

Tres áreas de la neurofisiología atraen el mayor interés:

1) influencia sobre la conciencia mediante la irritación de ciertos centros cerebrales mediante psicotrópicos y otros medios;

2) codificación quirúrgica y de medicamentos;

3) estudio de propiedades inusuales de la conciencia y su influencia en la sociedad. Estas importantes pero peligrosas áreas de investigación a menudo se mantienen en secreto.

Estructura del cerebro

Cerebro, encéfalo (cerebro), con las membranas circundantes se encuentra en la cavidad del cráneo cerebral. La superficie superolateral convexa del cerebro corresponde en forma a la superficie cóncava interna de la bóveda craneal. Superficie inferior- la base del cerebro, tiene un relieve complejo, correspondiente fosas craneales base interna del cráneo. Anatomía humana: libro de texto. / R.P. Samusev, Yu.M. Céline. - M.: Medicina, 1990. - p. 376.

La masa del cerebro humano adulto varía de 1100 a 2000. De 20 a 60 años, la masa y el volumen permanecen máximos y constantes para cada individuo (la masa cerebral en promedio en los hombres es de 1394 g, en las mujeres, 1245 g), y después de 60 años están algo reducidos.

Al examinar una muestra del cerebro, sus tres componentes más grandes son claramente visibles. Estos son los hemisferios cerebrales pares, el cerebelo y el tronco del encéfalo.

Los hemisferios cerebrales en un adulto son la parte más desarrollada, más grande y funcionalmente más importante del sistema nervioso central. Las divisiones de los hemisferios cubren todas las demás partes del cerebro. Los hemisferios derecho e izquierdo están separados entre sí por una profunda fisura longitudinal del cerebro, llegando a la comisura mayor del cerebro, o cuerpo calloso.

carácter del temperamento de la psique cerebral

El mayor misterio para los científicos no es la inmensidad del espacio ni la formación de la Tierra, sino el cerebro humano. Sus capacidades superan las de cualquier computadora moderna. Pensar, pronosticar y planificar, emociones y sentimientos y, finalmente, la conciencia: todos estos procesos inherentes al ser humano, de una forma u otra, tienen lugar dentro de un pequeño espacio del cráneo. El trabajo del cerebro humano y su estudio están mucho más estrechamente relacionados que cualquier otro objeto y método de investigación. En este caso son casi idénticos. El cerebro humano se estudia utilizando el cerebro humano. La capacidad de comprender los procesos que ocurren en la cabeza depende en realidad de la capacidad de la "máquina pensante" de conocerse a sí misma.

Estructura

Hoy en día se sabe mucho sobre la estructura del cerebro. Consta de dos hemisferios que se asemejan a las mitades de una nuez, cubiertos por una fina cáscara gris. Esta es la corteza cerebral. Cada una de las mitades se divide convencionalmente en varias partes. Las partes más antiguas del cerebro en términos evolutivos, el sistema límbico y el tronco del encéfalo, están bajo investigación. Cuerpo calloso conectando los dos hemisferios.

El cerebro humano está formado por varios tipos de células. La mayoría de de estas son células gliales. Realizan la función de conectar el resto de elementos en un todo único, y también participan en la amplificación y sincronización. actividad eléctrica. Aproximadamente una décima parte de las células cerebrales son neuronas. diversas formas. Transmiten y reciben impulsos eléctricos mediante procesos: axones largos, que transmiten información desde el cuerpo neuronal, y dendritas cortas, que reciben señales de otras células. El contacto de axones y dendritas forma sinapsis, lugares donde se transmite la información. El largo proceso libera un neurotransmisor en la cavidad de la sinapsis, Sustancia química, afectando el funcionamiento de la célula, llega a la dendrita y provoca la inhibición o excitación de la neurona. La señal se transmite a través de todas las células conectadas. Como resultado, el trabajo de una gran cantidad de neuronas se excita o inhibe muy rápidamente.

Algunas características de desarrollo

El cerebro humano, como cualquier otro órgano del cuerpo, pasa por determinadas etapas de su formación. Un niño nace, por así decirlo, no en plena preparación para el combate: el proceso de desarrollo del cerebro no termina ahí. Sus departamentos más activos durante este período se encuentran en las antiguas estructuras responsables de los reflejos y los instintos. La corteza funciona peor porque está formada por una gran cantidad de neuronas inmaduras. Con la edad, el cerebro humano pierde algunas de estas células, pero adquiere muchas conexiones fuertes y ordenadas entre las restantes. Las neuronas "sobrantes" que no han encontrado un lugar en las estructuras resultantes mueren. El funcionamiento del cerebro humano parece depender de la calidad de las conexiones más que del número de células.

Mito común

Comprender las características del desarrollo del cerebro ayuda a determinar la discrepancia entre la realidad y algunas ideas comunes sobre el trabajo de este órgano. Existe la opinión de que el cerebro humano funciona entre un 90 y un 95 por ciento menos de lo que puede, es decir, aproximadamente una décima parte se utiliza y el resto duerme misteriosamente. Si relees lo anterior, queda claro que las neuronas que no se utilizan no pueden existir por mucho tiempo: mueren. Lo más probable es que tal error sea el resultado de ideas que existían hace algún tiempo de que solo funcionan aquellas neuronas que transmiten un impulso. Sin embargo, por unidad de tiempo, solo unas pocas células se encuentran en tal estado asociado con las acciones que una persona necesita ahora: movimiento, habla, pensamiento. Al cabo de unos minutos u horas, son sustituidos por otros que antes estaban “en silencio”.

Así, durante un cierto período de tiempo, todo el cerebro participa en el trabajo del cuerpo, primero con algunas de sus partes y luego con otras. La activación simultánea de todas las neuronas, que implica el 100% de la función cerebral tan deseada por muchos, puede provocar una especie de cortocircuito: una persona alucinará, experimentará dolor y todas las sensaciones posibles, y se estremecerá por todo el cuerpo.

Conexiones

Resulta que no podemos decir que alguna parte del cerebro no funcione. Sin embargo, las capacidades del cerebro humano no se aprovechan plenamente. Sin embargo, la cuestión no está en las neuronas "dormidas", sino en la cantidad y calidad de las conexiones entre las células. Cualquier acción, sensación o pensamiento repetido queda fijado a nivel neuronal. Cuantas más repeticiones, más fuerte será la conexión. En consecuencia, utilizar el cerebro más plenamente implica construir nuevas conexiones. En esto se basa la formación. El cerebro del niño aún no tiene conexiones estables; estas se forman y fortalecen en el proceso de conocimiento del mundo. Con la edad, resulta cada vez más difícil realizar cambios en la estructura existente, por lo que los niños aprenden más fácilmente. Sin embargo, si lo deseas, puedes desarrollar las capacidades del cerebro humano a cualquier edad.

Increíble pero cierto

La capacidad de formar nuevas conexiones y volver a aprender produce resultados sorprendentes. Hay casos en los que superó todos los límites de lo posible. El cerebro humano es una estructura no lineal. Con toda certeza, es imposible identificar zonas que realicen una función específica y nada más. Además, si es necesario, partes del cerebro pueden asumir las “responsabilidades” de las áreas lesionadas.

Esto es lo que le ocurrió a Howard Rocket, que quedó condenado a una silla de ruedas a consecuencia de un derrame cerebral. No quería darse por vencido y, mediante una serie de ejercicios, intentó desarrollar su brazo y pierna paralizados. Gracias al duro trabajo diario, después de 12 años no sólo pudo caminar normalmente, sino también bailar. Su cerebro se reconectó muy lenta y gradualmente para que las partes no afectadas pudieran realizar las funciones necesarias para el movimiento normal.

Habilidades paranormales

La plasticidad del cerebro no es la única característica que sorprende a los científicos. Los neurocientíficos no ignoran fenómenos como la telepatía o la clarividencia. Se llevan a cabo experimentos en laboratorios para probar o refutar la posibilidad de tales habilidades. Las investigaciones realizadas por científicos estadounidenses e ingleses arrojan resultados interesantes que sugieren que su existencia no es un mito. Sin embargo, los neurocientíficos aún no han tomado una decisión final: para la ciencia oficial todavía existen ciertos límites de lo que es posible y el cerebro humano, como se cree, no puede cruzarlos.

Trabaja en ti mismo

En la infancia, a medida que las neuronas que no han encontrado un “lugar” mueren, la capacidad de recordar todo a la vez desaparece. La llamada memoria eidética ocurre con bastante frecuencia en los niños, pero en los adultos es un fenómeno extremadamente raro. Sin embargo, el cerebro humano es un órgano y, como cualquier otra parte del cuerpo, se puede entrenar. Esto significa que puedes mejorar tu memoria, mejorar tu inteligencia y desarrollar el pensamiento creativo. Sólo es importante recordar que el desarrollo del cerebro humano no es cuestión de un día. El entrenamiento debe ser regular, independientemente de tus objetivos.

Inusual

Se forman nuevas conexiones en el momento en que una persona hace algo diferente a lo habitual. El ejemplo más sencillo: hay varias formas de llegar al trabajo, pero por costumbre siempre elegimos la misma. La tarea es elegir un nuevo camino cada día. Esta acción elemental dará sus frutos: el cerebro se verá obligado no sólo a determinar el camino, sino también a registrar nuevas señales visuales provenientes de calles y casas previamente desconocidas.

Este entrenamiento también incluye el uso de la mano izquierda cuando está acostumbrada la mano derecha (y viceversa, para los zurdos). Escribir, escribir, sostener el mouse es muy inconveniente, pero, como muestran los experimentos, después de un mes de este entrenamiento, el pensamiento creativo y la imaginación aumentarán significativamente.

Lectura

Desde pequeños nos han hablado de los beneficios de los libros. Y no lo es palabras vacías: Leer aumenta la actividad cerebral en comparación con mirar televisión. Los libros ayudan a desarrollar la imaginación. Crucigramas, acertijos, juegos de lógica y ajedrez los combinan. Estimulan el pensamiento y nos obligan a utilizar aquellas capacidades cerebrales que normalmente no son demandadas.

Ejercicio físico

Cuánto funciona el cerebro humano, a plena capacidad o no, también depende de la carga sobre todo el cuerpo. Se ha demostrado que entrenamiento físico Debido al enriquecimiento de la sangre con oxígeno, tienen un efecto positivo sobre la actividad cerebral. Además, mejora el placer que recibe el cuerpo con el ejercicio regular. Estado general y estado de ánimo.

Hay muchas formas de aumentar la actividad cerebral. Entre ellos los hay especialmente diseñados y extremadamente sencillos, a los que nosotros, sin saberlo, recurrimos todos los días. Lo principal es la coherencia y la regularidad. Si haces cada ejercicio una vez, no habrá ningún efecto significativo. La sensación de malestar que se produce al principio no es un motivo para dejar de fumar, sino una señal de que este ejercicio hace que el cerebro funcione.