Igre i vježbe za razvoj artikulacije i fine motorike. — Ptičica kukavica. Širom otvorite i zatvorite usta tako da se kutovi usana produže. Čeljust pada približno u širini dva prsta. Jezik "pileta" sjedi u gnijezdu i
“Tehnike igre za razvoj artikulacijske motorike i korekciju izgovora glasova kod djece predškolske dobi”
Sustavno istraživanje motoričke sfere djece s odstupanjima u razvoju govora pokazuje da se kod većine njih nesavršeni pokreti uočavaju u svim komponentama motorike: općenito (grubi), u mimičnim i artikulacijskim, u finim pokretima ruku i prstiju. , kao i poteškoće u regulaciji i kontroli voljnih pokreta.
U moždanoj kori govorno područje je smješteno uz motoričko područje pa se rad na formiranju i usavršavanju voljne motorike smatra nužnim. komponenta složeni sustav korektivno-pedagoškog utjecaja. Što se više pažnje posveti ovom pitanju, to će se učinkovitije i brže postići pozitivan rezultat.
Stoga je cilj rada korigirati usmeni govor djece predškolske dobi uz pomoć igara i vježbi usmjerenih na razvoj voljne motorike (opće, fine motorike prstiju, lica i artikulacije).
Na temelju svrhe rada proizlaze sljedeći zadaci:
- Ponašanje popravni rad za otklanjanje govornih poremećaja kod djece predškolska dob, razvijati disanje, glas, razvijati umjerenu brzinu govora i njegovu intonacijsku izražajnost.
- Oblikovati i razvijati osnovne psihomotoričke kvalitete (statičku i dinamičku koordinaciju, promjenjivost pokreta, mišićni tonus, motoričku memoriju i voljnu pažnju) u svim tipovima motoričke sfere (opća, fina, facijalna i artikulacijska).
- Razvijati jasne koordinirane pokrete u kombinaciji s govorom, njegovati osjećaj za ritam i tempo, aktivirati sve vrste pamćenja (auditivno, motoričko i vidno).
- Artikulacijske i motoričke sposobnosti lica
Rad na razvoju artikulacije i motorike lica uključuje:
- artikulacijska gimnastika;
- logopedska samomasaža;
- igre za razvoj govornog disanja i fonemske percepcije;
- vježbe za lice.
Svrha rada: razvoj punopravnih pokreta i određenih položaja organa artikulacijskog aparata potrebnih za ispravan izgovor zvukova, razvoj sposobnosti prenošenja različitih osjećaja putem izraza lica. Usavršavanje pokreta artikulacijskih organa potrebnih za pravilan izgovor glasova i pripremanje govorni aparat provođenje pridonosi opterećenju govora artikulacijska gimnastika. Cilj artikulacijske gimnastike je razviti punopravne pokrete i određene položaje organa artikulacijskog aparata, sposobnost kombiniranja jednostavnih poteza u složene potrebne za pravilan izgovor glasova.
Prilikom odabira materijala za artikulacijsku gimnastiku važno je uzeti u obzir da izvođenje vježbi od djeteta zahtijeva veliku energiju, određeni trud i strpljenje. Kako dijete ne bi izgubilo interes za posao koji se obavlja, artikulacijska gimnastika ne bi se trebala provoditi prema predlošku, ne bi trebala biti dosadna. Potrebno je uključiti dijete u aktivan proces, stvoriti odgovarajući emocionalno raspoloženje, pobuditi veliko zanimanje, pozitivan stav prema nastavi i želju za pravilnim izvođenjem vježbi. Za to je potrebno koristiti igru kao glavnu aktivnost djece, a samim time i za njih najprirodniji i najprivlačniji oblik aktivnosti. Za šareni i smiješni dizajn igre - aktivnosti, slike, igračke, junaci iz bajki, koriste se poetski tekstovi, au svom radu koristim i glazbenu pratnju te računalne prezentacije.
1. Artikulacijsku gimnastiku treba provoditi svakodnevno kako bi se konsolidirale vještine razvijene kod djece. Vježbe je bolje izvoditi 3-4 puta dnevno po 3-5 minuta. Djeci ne treba nuditi više od 2-3 vježbe odjednom.
2. Svaka vježba se izvodi 5-7 puta.
3. Statičke vježbe izvode se 10-15 sekundi (držeći artikulacijski položaj u jednom položaju).
4. Prilikom odabira vježbi za artikulacijsku gimnastiku morate slijediti određeni slijed, počevši od jednostavne vježbe do onih složenijih. Bolje ih je provesti emotivno, razigrano.
5. Od dvije ili tri izvedene vježbe samo jedna može biti nova; druga i treća se daju za ponavljanje i učvršćivanje. Ako dijete ne izvodi vježbu dovoljno dobro, ne treba uvoditi nove vježbe, bolje je vježbati staro gradivo. Da biste ga konsolidirali, možete smisliti nove tehnike igranja.
6. Artikulacijska gimnastika se izvodi sjedeći, jer u ovom položaju dijete ima ravna leđa, tijelo nije napeto, a ruke i noge su u mirnom položaju.
7. Dijete mora jasno vidjeti lice odrasle osobe, kao i svoje lice, kako bi samostalno kontroliralo ispravnost vježbi. Stoga bi dijete i odrasla osoba tijekom artikulacijske gimnastike trebali biti ispred zidnog ogledala. Dijete može koristiti i malo ručno ogledalo (cca 9x12 cm), ali tada odrasla osoba mora biti nasuprot djeteta, okrenuta prema njemu.
8. Bolje je započeti gimnastiku s vježbama za usne.
Vježbe za usne
1. Nasmiješite se.
Držite usne u osmijehu. Zubi se ne vide.
2. Proboscis (cijev).
Povlačenje usana prema naprijed dugom cijevi.
3. Ograda.
Usne su u osmijehu, zubi sklopljeni u prirodni zagriz i vidljivi.
4. Bagel (Govornik).
Zubi su zatvoreni. Usne su zaobljene i lagano izvučene prema naprijed. Vidljivi su gornji i donji sjekutići.
5. Ograda - Bagel. Osmijeh - Proboscis.
Izmjenični položaji usana.
6. Zec.
Zubi su zatvoreni. Gornja usna podignuta i otkriva gornje sjekutiće.
Vježbe za razvoj pokretljivosti usana
1. Grickanje i grebanje zubima prvo gornje, a zatim donje usne.
2. Osmijeh - Tube.
Cjevčicom povucite usne naprijed, a zatim razvucite usne u osmijeh.
3. Prasac.
Pomičite usne ispružene poput cijevi lijevo-desno i rotirajte ih u krug.
4. Ribe govore.
Pljesnite usnama (napravite tupi zvuk).
5. Stisnite palcem i kažiprstima jednom rukom uhvatite gornju usnu iza nazolabijalne brazde, a s dva prsta druge ruke donju usnicu i rastegnite ih gore-dolje.
6. Čvrsto povucite obraze prema unutra, a zatim oštro otvorite usta. Potrebno je osigurati da se prilikom izvođenja ove vježbe čuje karakterističan zvuk "poljupca".
7. Patka.
Ispružite usne, stisnite ih tako da palčevi bile su ispod donje usne, a sve ostalo na gornjoj usni i povucite usne što je više moguće prema naprijed, masirajući ih i pokušavajući oponašati kljun patke.
8. Nezadovoljan konj.
Protok izdahnutog zraka lako se i aktivno šalje na usne dok ne počnu vibrirati. Rezultat je zvuk sličan rženju konja.
9. Usta su širom otvorena, usne su uvučene unutar usta, čvrsto pritisnute zube.
Ako su vam usne jako slabe:
Snažno napuhni obraze, držeći zrak u ustima svom snagom,
Držeći olovku (plastičnu tubu) usnama nacrtajte krug (kvadrat),
Usnama držite ubrus od gaze - odrasli ga pokušava izvući.
Vježbe za usne i obraze
1. Grickanje, tapšanje i trljanje obraza.
2. Dobro uhranjen hrčak.
Napuhnite oba obraza, a zatim napuhujte obraze naizmjenično.
3. Gladni hrčak.
Uvucite obraze.
4. Zatvorena usta. Udarajte šakom po napuhanim obrazima, zbog čega će zrak izaći sa snagom i bukom.
Statičke vježbe za jezik
1. Pilići.
Usta su širom otvorena, jezik mirno leži u usnoj šupljini.
2. Lopatica.
Usta su otvorena, širok, opušten jezik počiva na donjoj usnici.
3. Čaška.
Usta su širom otvorena. Prednji i bočni rubovi širokog jezika su podignuti, ali ne dodiruju zube.
4. Igla (Strijela. Ubod).
Usta su otvorena. Uzak, napet jezik je gurnut naprijed.
5. Gorka (Maca je ljuta).
Usta su otvorena. Vrh jezika se naslanja na donje sjekutiće, stražnji dio jezika je podignut prema gore.
6. Cijev.
Usta su otvorena. Bočni rubovi jezika su zakrivljeni prema gore.
7. Gljivice.
Usta su otvorena. Usisajte jezik do nepca.
Dinamičke vježbe za jezik.
1. Sat (njihalo).
Usta su blago otvorena. Usne su razvučene u osmijeh. Vrhom uskog jezika naizmjenično dohvatite uglove usana na učiteljevo brojanje.
2. Zmija.
Usta su širom otvorena. Gurnite uski jezik naprijed i pomaknite ga duboko u usta.
3. Zamah.
Usta su otvorena. Napetim jezikom dohvatite nos i bradu, odnosno gornje i donje sjekutiće.
4. Nogomet (Sakrij slatkiš).
Zatvorenih usta. S napetim jezikom naslonite se na jedan ili drugi obraz.
5. Pranje zubi.
Zatvorenih usta. Pomičite jezik kružnim pokretima između usana i zuba.
6. Zavojnica.
Usta su otvorena. Vrh jezika se naslanja na donje sjekutiće, bočni rubovi su pritisnuti na gornje kutnjake. Široki jezik se kotrlja prema naprijed i povlači u dubinu usta.
7. Konj.
Usisajte jezik do nepca i kuckajte jezikom. Kliknite polako i čvrsto, povlačeći hioidni ligament.
8. Harmonika.
Usta su otvorena. Usisajte jezik do nepca. Bez podizanja jezika s nepca, snažno ga povucite prema dolje Donja čeljust.
9. Slikar.
Usta su otvorena. Širokim vrhom jezika, poput četke, prelazimo od gornjih sjekutića do mekog nepca.
10. Ukusan pekmez.
Usta su otvorena. Širokim jezikom poližite gornju usnu i pomaknite jezik duboko u usta.
11. Obliznimo se.
Usta su blago otvorena. Ližite prvo gornju, a zatim donju usnicu u krug.
Vježbe za razvoj pokretljivosti donje čeljusti
1. Kukavica ptičica.
Široko otvorite i zatvorite usta, tako da se kutovi usana produže. Čeljust pada približno u širini dva prsta. Jezik "pileta" sjedi u gnijezdu i ne strši. Vježba se izvodi ritmički.
2. Morski psi.
Na "jedan" čeljust se spušta, na "dva" - čeljust se pomiče udesno (usta su otvorena), na "tri" - čeljust se spušta na mjesto, na "četiri" - čeljust se pomiče ulijevo, na "pet" - čeljust je spuštena, na "šest" - čeljust se pomiče naprijed, "sedam" - brada je u uobičajenom udobnom položaju, usne su zatvorene. Vježbu morate raditi polako i pažljivo, izbjegavajući nagle pokrete.
3. Imitacija žvakanja sa zatvorenim i otvorena usta.
4. Majmun.
Vilica se spušta prema dolje s jezikom ispruženim do brade što je više moguće.
5. Ljuti lav.
Čeljust se spušta s maksimalnim ispruženjem jezika prema bradi i mentalnim izgovorom glasova a ili e u čvrstom napadu, teže - s šaptanjem izgovora tih glasova.
6. Snažni čovjek.
Usta su otvorena. Zamislite da vam na bradi visi uteg koji treba podići, pritom podižući bradu i naprežući mišiće ispod nje. Postupno zatvorite usta. Opustiti.
7. Stavite ruke na stol, prekrižite dlanove jedan na drugi, bradu naslonite na dlanove. Otvorite usta, pritisnite bradu na dlanove koji se odupiru. Opustiti.
8. Spustite čeljust prema dolje svladavajući otpor (odrasla osoba drži ruku ispod djetetove čeljusti).
9. Otvorite usta s glavom zabačenom unatrag, svladavajući otpor ruke odrasle osobe koja leži na stražnjoj strani djetetove glave.
10. Zadirkivanje.
Široko i često otvarajte usta i govorite: pa-pa-pa.
11. Tiho, polako (s jednim izdisajem) izgovorite samoglasnike:
aaaaaaaaaaaaaa
Yayyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy (razmak između zuba je dva prsta);
ohhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
eeeeeeeeeeeee (razmak između zuba je jedan prst);
iiiiiiiiiiii (usta lagano otvorena).
aaaaaaaaaaaaa
jjjjjjjjjjj
ohhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
jeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
iiiiiiiiiiii
13. Izgovorite nekoliko samoglasnika zajedno i izvučeno na jedan izdisaj:
ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
aaaaaaaaand
iiiiiiiiii tako
ohhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh!
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh...
Pripazite da pri izgovaranju glasova otvor usta bude dovoljno pun.
14. Izgovarajte poslovice, izreke, brzalice koje su bogate samoglasnicima koji zahtijevaju široko otvaranje usta.
Mali, ali pametni.
Dva ista.
Našao sam kosu na kamenu.
Znaj rub, nemoj pasti.
Kakav ribar, takva i riba.
Kamen koji se kotrlja ne skuplja mahovinu.
Zmija ima ugriz, jež ima ježa.
Dok izvodite vježbe, pazite da se donja čeljust slobodno spušta prema dolje, izgovarajte samoglasnike s malim naglaskom.
Trening mišića ždrijela i mekog nepca
1. Zijevnite otvorenih i zatvorenih usta.
Zijevati sa širokim otvaranjem usta i bučnim udisanjem zraka.
2. Nakašljajte svojevoljno.
Dobro je pročistiti grlo širom otvorenih usta, snažno stišćući šake.
Kašljajte s isplaženim jezikom.
3. Imitirajte grgljanje s glavom zabačenom unatrag.
Grgljajte s velikom količinom tekućine (žele, sok s pulpom, kefir).
4. Gutajte vodu u malim obrocima (20 - 30 gutljaja).
Progutajte kapi vode ili soka.
5. Napuhnite obraze sa stisnutim nosom.
6. Polako izgovaraj glasove k, g, t, d.
7. Imitirajte:
stenjem
Mukanje,
zviždim.
8. Zabacite glavu unazad svladavajući otpor. Odrasla osoba drži svoju ruku na potiljku djeteta.
Spustite glavu svladavajući otpor. Odrasla osoba drži ruku na djetetovu čelu.
Zabacite se i spustite glavu dok bradom čvrsto pritiskate šake obje ruke.
9. Povucite jezik prema bradi i uvucite ga u usta protiv otpora. Odrasla osoba pokušava zadržati djetetov jezik izvan usta.
10. Samoglasnike a, e, i, o, u izgovorite u čvrstom napadu.
11. Recimo, držeći vrh isplaženog jezika prstima, i-a. Glas "i" je odvojen od glasa "a" pauzom.
12. Puhati gumene igračke i puhati mjehuriće od sapunice.
Vježba br. 1.
Za ovu vježbu trebat će vam posebna kocka za lice. Vrlo ga je jednostavno napraviti. Uzmite običnu kocku i pokrijte joj stranice čistim bijelim komadima papira. Na svakom licu nacrtajte stanje lica osobe: radost, iznenađenje, strah, mir, tjeskobu i lukavstvo. U principu, države možete birati sami. To će biti neka vrsta emotikona. Simulator je spreman. Možete početi trenirati.
Vi i vaše dijete naizmjence bacate kocku i svojim licem prikazujete stanje koje se pojavljuje na kocki. Divna vježba.
Vježba br. 2.
Uzmite dječju knjigu i počnite čitati poeziju. Nakon svake pjesme dijete mora pronaći izraz lica koji odgovara pjesmi (ili stihu). Prvo ga možete pronaći na kocki, a zatim stvoriti ovaj izraz lica.
Vježba br. 3.
Za ovu vježbu donesite djetetu nekoliko kriški voća na tanjuru: limun i jabuku. Za početak neka pojede krišku limuna ispred ogledala i divi se svom odrazu. A onda mi daj krišku jabuke. I neka ga jede pred ogledalom. Sada zamolite dijete da oponaša kako jede limun i kako jede jabuku.
Vježba br. 4. Ovu seriju vježbi nazvao bih "Šetnja šumom". Dijete hoda šumom i “traži” gljive, ali nailazi na puno zanimljivih stvari.
Vježba br. 4a. Tako je "našao" veliku Bijela gljiva. Toliko velik da njegovi roditelji nikada nisu pronašli ništa slično. Dijete bi vam trebalo ispričati o gljivi s odgovarajućom bojom lica i emocijama. Igračku gljivu možete sakriti negdje kako bi učinak otkrića bio realističniji.
Vježba br. 4b. Odjednom je dijete ugledalo zmiju kako se grije na suncu. Slika straha na licu trebala bi značiti da je vježba dobro izvedena.
Vježba br. 4c . Dijete je pronašlo prekrasan cvijet i poželjelo ga je pomirisati. Cvijet jako lijepo miriše.
Vježba br. 4d . Veliki bumbar doletio je na cvijet ljutito zujući.
Ciklus vježbi u šumi može se nastaviti na neodređeno vrijeme. Bit će posebno dobro ako nađete na akciji " Zvukovi šume ” i “oglasite” svoj hod. Ne bi škodilo da tijekom ovih vježbi razvijete intonaciju svog govora. Ovdjemožete ponuditi emocionalne uzvike: uplašen - “Oh!”; uzrujan - "Eh!"; naljutio se - "Vau!"; iznenađen - "Ah!"
Možete smisliti vlastiti ciklus vježbanja. Na primjer, "Šetnja kroz zoološki vrt" ili do "Trgovine igračaka".
Vježba br. 5.
Sada se vratimo mimičkoj kocki. Smislite jednostavnu rečenicu i pozovite dijete da je izgovori intonacijom lica koja se pojavljuje na kockici.
Vježba br. 6.
Nazvao bih sljedeću vježbu "Naslušani razgovor". Neka vaše dijete smisli razgovor (na temelju vaših uputa) u garaži. Što može reći “tužan auto”? Zašto je tužna? Zašto se smiješni auto zabavlja? Što joj se dobro dogodilo toga dana? Zašto je ovaj tako prljav? I u istom duhu.
Vježba br. 7.
I posljednja vježba se zove "TV". Dajte svom djetetu sliku koja prikazuje neku radnju s likovima. Zadatak je da dijete mora ispričati što se događa na slici s emocionalnim stanjem i izrazima lica koje ste naveli.
- Fina motorika prstiju
Svrha rada: razvoj fine motorike ruku, što blagotvorno utječe na razvoj govora, razvoj vizualno-prostorne koordinacije, aktivacija kognitivne i govorno-misaone aktivnosti.
Utvrđeno je da stupanj razvoja dječjeg govora izravno ovisi o stupnju formiranosti suptilnih diferenciranih pokreta ruku. Djeca s problemima u razvoju govora vrlo često imaju nedostatak motoričke aktivnosti, uključujući lošu koordinaciju fine motorike prstiju.
Vrlo važan dio rada na razvoju fine motorike su “igre s prstima”. Ove igre su vrlo emotivne, uzbudljive i pridonose razvoju govora i kreativne aktivnosti. Tijekom "igara prstima" djeca, ponavljajući pokrete odraslih, aktiviraju svoje motoričke sposobnosti, razvijajući tako spretnost, sposobnost kontrole pokreta i koncentracije pažnje na jednu vrstu aktivnosti.
Za usavršavanje finih pokreta prstiju s djecom provodim razne igre prstiju uz pjevanje ili igre uz ritmičku glazbu.
Za razvoj finih motoričkih sposobnosti djeci predškolske dobi treba ponuditi:
Igre prstima
Razni građevinski setovi, mozaici
Porozne spužve, gumene lopte s hrapavom površinom, gumeni ekspanderi, jež lopte
Kuglice konca u boji za premotavanje
Set konopa raznih debljina za vezanje i odvezivanje čvorova
Set malih igračaka za razvoj taktilne percepcije ("Uči dodirom")
Štapići (drveni, plastični) za polaganje uzoraka prema uzorku
Materijali za vježbanje nitigrafije (postavljanje uzoraka s nitima u boji na flanelograf ili papir)
Sjemenke, mali orasi, žitarice
Perle, perle, gumbi, raznobojni gumbi
Plastelin
Papir za tkanje, savijanje
Razni prirodni materijali
Olovke, markeri, olovke
Djeca se smiju igrati malim i oštrim predmetima samo u prisustvu odraslih!
Neki su istraživači primijetili da se zajedničkim pokretima govornog aparata i ruku, osobito ako su ti pokreti plastični i slobodni, energija raspoređuje u tijelu. Navodno je uočeno dabioenergoplastikaaktivira djetetovu intelektualnu aktivnost, istovremeno razvijajući koordinaciju i finu motoriku. Kao rezultat bioenergoplastičnih vježbi poboljšava se ne samo govor
dijete, ali i pamćenje i pažnja.
Vježba br. 1.
Svrha vježbe . Vježba je usmjerena na treniranje donje čeljusti. Naučit ćemo pravilno otvarati usta, što je jedan od preduvjeta dobrog govora. I ovu akciju kontrolira donja čeljust.
Početni položaj. Vježbe artikulacije najbolje je raditi dok sjedite. U ovom položaju dijete je najopuštenije. Glava treba biti u ravnom položaju. Zatvorenih usta. Glavna ruka (ovisno o tome je li dijete dešnjak ili ljevak) je savijena u laktu.
Izvođenje vježbe. Vježba se izvodi u četiri brojanja. Brojeći do "jedan", dijete treba spustiti čeljust do širine svoja dva prsta. Brojeći do "dva" mora popraviti ovaj položaj čeljusti. Kad izbrojim do tri, usta se zatvaraju. Kad izbrojim do četiri, dijete se odmara.
Pogledajmo vježbu detaljnije. Kad dijete otvori usta, jezik bi trebao biti unutra u opuštenom položaju. Vrh jezika nalazi se na donjim sjekutićima. Pazite da su djetetove usne zaobljene i da zubi nisu otkriveni. Pazite na glavu: ne smije se naginjati u bilo kojem smjeru.
Ručni rad. Ruku ćemo početi spajati kada dijete savlada vježba artikulacije i izvršit će ga bez grešaka.
Ruka djeteta treba biti paralelna s podom. Prsti su ravni, pritisnuti jedan na drugi. Kada je na brojanje "jedan" donja čeljust pala prema dolje, u tom trenutku palac ruke se spuštaju. I četiri preostala prsta idu gore. Odnosno, prstima dijete pokazuje ista usta koja se otvaraju, samo kod... recimo pileta. Brojeći do "dva" popravljamo otvorena usta pileta. Kad izbrojim do tri, zatvorite kljun. Kad izbrojim do četiri, odmaramo se.
Vježbu ponavljamo četiri do pet puta.
Vježba br. 2.
Svrha vježbe . Vježbe su usmjerene na treniranje labijalnih mišića.
Početni položaj. Isto kao u prethodnoj vježbi. Usne su u uobičajenom mirnom, zatvorenom položaju. Zubi su također zatvoreni, ali bez napetosti.
Izvođenje vježbe. Opet, kao u prethodnoj vježbi, prvo radi artikulacijski aparat, a zatim se spaja ruka.
Vježba se izvodi u dva obračuna. Brojeći do "jedan", dijete treba ispružiti usne prema naprijed, savijajući ih u cjevčicu. Ili u proboscisu bebe slona. Brojeći do "dva", dijete rasteže usne u stranu, kao da se smiješi. Samo u ovom slučaju ne možete pokazati zube. Pokazuje li slončić zube kad se smiješi? Nema potrebe previše razvlačiti usne u stranu. Glavna stvar u ovoj vježbi je "proboscis".
Ručni rad. Brojeći do jedan, dijete skuplja sve prste svoje desne (ili lijeve) ruke u prstohvat. I kada izbrojim do "dva", prsti bi se trebali "razdvojiti", u otvoreni dlan s raširenim prstima.
Vježba se ponavlja četiri do pet puta bez pauze.
Vježba br. 3.
Svrha vježbe . Masiranje gornje i donje usne zubima.
Početni položaj. U prvom dijelu vježbe djetetovi donji zubi dodiruju gornju usnicu. U drugom dijelu vježbe gornji zubi djeteta dodiruju donju usnicu.
Izvođenje vježbe. U prvom dijelu češemo gornju usnicu pomicanjem donje čeljusti naprijed-natrag. U drugom dijelu vježbe, opet pokretima donje čeljusti prema naprijed, donja usna dodiruje gornje zube.
Ručni rad. Prilikom izvođenja vježbe ruka treba biti nepomična. Miču se samo prsti. Stavite dlan prema gore. S četiri zatvorena prsta izvodimo pokrete kao da češkamo štene po trbuščiću. Drugi dio vježbe izvodi se na isti način, samo je dlan okrenut prema dolje.
Vježba br. 4.
Svrha vježbe . Trening mišića jezika.
Početni položaj
Izvođenje vježbe. Brojeći do jedan, dijete treba podići jezik do gornjih zuba, iza njih. Brojeći do "dva", dijete spušta jezik u prvobitni položaj.
Ručni rad. U ovom slučaju rade obje četke. Ruke trebaju biti savijene u laktovima, a šake slobodno visjeti. Kao zečićeve šape. Na broj "jedan" ruke se dižu, na "dva" spuštaju se.
Ponovite vježbu pet puta.
Vježba br. 5.
Svrha vježbe . Trening mišića jezika.
Početni položaj. Usta trebaju biti u otvorenom položaju. Jezik je u mirnom, ravnom položaju kod donjih sjekutića.
Izvođenje vježbe. Vježba se izvodi u dva obračuna. Brojeći do jedan, dijete bi vrhom jezika trebalo dodirnuti lijevi obraz. Na broj "dva" - desni obraz. Ne možeš pomaknuti čeljust.
Ručni rad. Svi prsti djeteta su skupljeni u šaku, osim kažiprsta. Upravo time izvodi vježbu, usmjeravajući je u smjeru u kojem se kreće jezik. Četkica mora biti na mjestu.
Vježba br. 6.
Svrha vježbe . Trening mišića jezika.
Početni položaj. Usta trebaju biti u otvorenom položaju. Jezik je u mirnom, ravnom položaju kod donjih sjekutića.
Izvođenje vježbe. Vježba se izvodi u dva obračuna. Na broj "jedan", dijete treba isplaziti jezik iz usta što je više moguće. Do točke napetosti u hipoglosnom ligamentu. Brojeći do dva, vratite ga u prvobitni položaj.
Ručni rad. Prsti su skupljeni u šaku koja je postavljena s prstima prema dolje. Brojeći do "jedan", prsti se ispravljaju u napeti dlan, koji bi trebao biti paralelan s podom.
Vježba se ponavlja četiri do pet puta.
Vježba br. 7.
Svrha vježbe . Trening mišića jezika.
Početni položaj. Usta trebaju biti u poluotvorenom položaju. Jezik je u mirnom, ravnom položaju kod donjih sjekutića.
Izvođenje vježbe. Brojeći do jedan, dijete treba vrhom jezika dotaknuti lijevi kut usana. Kad izbrojim do dva, vrh jezika trebao bi
Pomiče se u desni kut usana.
Ručni rad. Prsti šake skupljeni su u dlan koji je paralelan s podom. Na broj "jedan" dlan se okreće ulijevo, na "dva"
Pravo.
Vježbu ponovite četiri do pet puta bez pauze.
- Gruba motorika
Svrha rada: poboljšati motoričku sferu djece, razviti koordinaciju pokreta ruku i nogu, naučiti se snalaziti u prostoru, regulirati svoje tonus mišića, učvršćivanje pojma desnog i lijevog prometa, razvoj oka.
Motor funkcionalni sustav pruža blagotvoran utjecaj na cijelo tijelo, a posebno na aktivnost mozga. Dokazano je da tjelesna aktivnost pomaže u povećanju mentalnih performansi, razvoju govora, potpunom formiranju dobrovoljnih pokreta i radnji koje su u osnovi ljudskog motoričkog ponašanja. Kako svjedoče posebna istraživanja u ovom području, upravo napredak u razvoju pokreta (motoričkog analizatora) uvelike određuje napredak u razvoju funkcija ljudskog mozga.
Djeca s govornom patologijom obično su nespretna, a pokreti su im slabo koordinirani. Razlog tome leži u oslabljenom tonusu mišića. Najčešće su takva djeca prenapeta, nagla u pokretima i nemirna. Ponekad, naprotiv, dolazi do smanjenja mišićnog tonusa, a kao rezultat toga, letargije općih pokreta. Da bi se ispravili ovi motorički nedostaci, potrebno je naučiti djecu sposobnosti regulacije mišićnog tonusa: opuštanja i naprezanja određenih mišićnih skupina.
Također se aktivno koriste vježbe s elementima opuštanja logopedski satovi. Predškolcima se nude u kombinaciji s pokretima. To omogućuje podučavanje djece da opuštaju različite mišićne skupine za razliku od njihove napetosti. Zahvaljujući posebno odabranim vježbama, djeca predškolske dobi postupno razvijaju sposobnost regulacije mišićnog tonusa i upravljanja pokretima vlastitog tijela.
- Tempo-govorna organizacija govora
Ritam govora, posebno ritam pjesama, izreka, poslovica u kombinaciji s glazbenom pratnjom doprinosi razvoju koordinacije, opće i fine voljne motorike. Pokreti postaju glatkiji, izražajniji i ritmičniji. Uz pomoć glazbe i poetskog ritmičkog govora razvija se pravilan tempo govora i ritam disanja, razvija se govorni sluh i govorno pamćenje. Poetska forma uvijek privlači djecu svojom živošću i emocionalnošću, postavljajući djecu na igru bez posebnih postavki.
- Ispravljanje zvučne izgovorne strane govora
Korekcija izgovora zvukova sastavni je i najvažniji dio korektivno-razvojnog rada logopeda s djecom predškolske dobi, sastoji se od nekoliko faza:
- Produkcija zvuka;
- Automatizacija zvuka (u izolaciji, u slogovima, u riječima, u frazama, u rečenicama, u slobodnom govoru);
- Razlikovanje glasova.
Rad na postavljanju, automatiziranju i razlikovanju zvukova kod djece predškolske dobi trebao bi biti i zaigrane naravi; sada se izdaje sve više raznih priručnika za automatizaciju postavljanja zvukova. Ali, nažalost, nisu uvijek prikladni za određeno dijete i ne uzimaju ga u obzir individualne karakteristike i razinu znanja, vještina i sposobnosti. Govorni i vizualni materijal logoped mora “prilagoditi” djeci. Najlakši način je korištenje računalne tehnologije.
Široke mogućnosti interneta omogućuju odabir raznovrsnog zanimljivog vizualnog materijala koji uvažava potrebe i interese djeteta, a suvremeni računalni programi omogućuju prezentaciju tog materijala na neobičan način.
Zaključak
Shvaćajući značaj i važnost rada na razvoju motorike kod djece s govornim poremećajima, potrebno je u nastavu s djecom aktivnije uključivati različite vježbe i igre za razvoj svih komponenti djetetove motorike: opće i artikulacijske motorike, fine pokrete prstiju. Moderna djeca razmažena su obiljem raznih vizualnih materijala i tehnika igre, neće ih iznenaditi svijetle slike ili zanimljive igrice. Kako bih diverzificirao aktivnosti i zainteresirao djecu, u svom radu široko koristim igre uz glazbenu pratnju, kao i računalnu tehnologiju.
Korištenje glazbe u nastavi logopeda pomaže u provedbi nekoliko zadataka popravnog i razvojnog obrazovanja odjednom:
- razvoj tempo-ritmičke organizacije govora;
- formiranje fonemske percepcije, glasovne analize i sinteze;
- razvoj govornog disanja i izgovora zvukova;
- stvaranje povoljne emocionalne pozadine u razredu.
Korištenje računalne tehnologije u nastavi čini je zanimljivom suvremenoj djeci. Odmjereno korištenje računala pomaže logopedu da bude slobodan u izboru slikovnog materijala i načina prezentiranja djeci. Logoped nije ograničen na specijalizirane autorske priručnike, on ne mora imati umjetničke sposobnosti, on također provodi individualni pristup podučavanju svakog djeteta.
Bibliografija
- Gavrilova A.S., Shanina S.A., Rashchupkina S.Yu. Logopedske igrice. M: DOO "IKTC "LADA", 2010
- Lazarenko O.I. “Artikulacijska gimnastika za prste. Skup vježbi" M: Iris-press, 2011
- Vorobyova T.A., Krupenchuk O.I. “Vježbe govorne terapije: Artikulacijska gimnastika” St. Petersburg: “LITERA”, 2008.
- Krupenčuk O.I. “Igre prstima” St. Petersburg: “LITERA”, 2008
- Krupenčuk O.I. "Nauči me pravilno govoriti!" Sankt Peterburg: "LITERA", 2008
- Niševa N.V. „Kazalo igara na otvorenom, vježbi, minuta tjelesnog odgoja, prstne gimnastike” St. Petersburg: DETSTVO-PRESS, 2009.
GBOU škola broj 1375 DO broj 6, Moskva.
Metodički materijal za nastavnike i roditelje
Igre i vježbe za razvoj artikulacijske motorike.
Jedan od pokazatelja uspješnosti razvoj govora Dijete je razvilo vještine pravilnog izgovora zvukova. Da bi to učinila, beba mora naučiti kontrolirati organe artikulacijskog aparata, kako bi mogla čuti sebe i druge. Trening artikulacijskih organa, posebno kod djece rana dob, izvedeno na razigran način. Dijete poneseno igrom ne primjećuje da ga se podučava. To znači da će se proces razvoja artikulacijske motorike odvijati aktivnije i brže.
Glavni uvjet za učinkovitost ovog rada je pozitivna emocionalna pozadina nastave i intriga igre. Najveći odaziv male djece imaju vježbe pantomime (“Pokaži kako se žabe smiješe”), vježbe u kombinaciji s pokretima (“Fonetski ritam”) te vježbe na slikovnom materijalu.
Vježba "Žablji osmijeh"
Kwaka se voli smiješiti
Povucite usne ravno prema ušima
Kwakijeva su usta do ušiju
Žabe ga jako vole
Zašijte barem kravate.
Nasmijan, smijan
A oči su im poput tanjurića.
Vježba "Ograda"
Ravnomjerno zatvorimo zube i dobijemo ogradu
Sada raširimo usne i prebrojimo zube.
Vježba "Slonova surla"
Oponašam slona: povlačim usne surlom...
Čak i ako se umorim, neću ih prestati vući.
Držat ću ga ovako još dugo, jačajući usne.
Vježba "Cjevčica"
Moje usne - cijev - pretvorile su se u cijev.
Mogu glasno puhati: Doo-doo, doo-doo-doo, doo-doo, doo-doo-doo.
Govorne vježbe za učvršćivanje zvukova rane ontogeneze
Zakašnjeli razvoj govora nije samo siromašan, primitivan vokabular, grubo kršenje slogovne strukture, zvučno punjenje, već i kršenje, a najčešće odsutnost čak i onih zvukova ruskog jezika, čiji izgovor ne zahtijeva suptilnost diferencirani pokreti artikulacijskih organa. Djeca s normalnim razvojem govora lako se nose s reprodukcijom tih zvukova. Naravno, nemoguće je govoriti o točnom obrascu pojave govornih zvukova kod malog djeteta, budući da se proces izgovora zvuka odvija pojedinačno. Međutim, neki obrasci još uvijek postoje.
Mnoga mala djeca pravilno i jasno izgovaraju glasove:
- samoglasnici A, O, U, I;
- suglasnici M, N, P, T, D, B, F, V, K, G, X (i njihove meke varijante)
- diftonzi yA, yU, yO, yE.
Stoga je u poeziji i igrama potrebno konsolidirati (ili evocirati) zvukove rane ontogeneze, uzrokujući njihov točan izgovor aktivnom artikulacijom. Naravno, proces rada sa zvukom trebao bi se dogoditi samo ako se beba želi igrati. Potrebno je koristiti cijeli arsenal tehnika igranja, vizualizacije, radnji prstima itd.
Vježba "Hodamo po mostu"
Tu-tu-tu, tu-tu-tu hodamo preko mosta.
Djeca hodaju u krugu
Ta-ta-ta, ta-ta-ta, oh, kakva visina.
Ti-ti-ti, ti-ti-ti, ne bojimo se visine.
At-at-at, at-at-at Hodam kao vojnik.
Vježba "Stroj"
Bip bip - auto bruji
"Motor" - kamere se brzo vrte jedna oko druge
Kuc-kuc-kuc - motor kuca Bregovi naizmjenično kucaju jedan o drugog
Idemo, idemo, idemo, idemo - "Motor"
Govori tako glasno. "šake"
Gume se trljaju o cestu. Protrljajte dlanove
Šu-šu-šu šuškaju.
Kotači se brzo vrte. Ruke savijene u laktovima pomiču se naprijed-natrag
Ta-ta-ta - žure naprijed. lupati nogama
Igre za razvoj grube motorike
Što je veća motorička aktivnost djeteta, to se njegov govor bolje razvija. Odnos između općih i govornih motoričkih sposobnosti proučavan je i potvrđen istraživanjima velikih znanstvenika. Razvoj govora započinje formiranjem motoričkih sposobnosti, osnovnih i općih razvojnih kretnji. Do treće godine života dijete mora naučiti hodati, trčati, skakati, puzati, rukovati raznim predmetima, upravljati rukama, prstima, izvoditi pokrete u skladu s popratnim tekstom, upravljati napetošću mišića, organizirati pokrete u skladu s ritmom. zvukovi igračaka, pljesak, onomatopeja, popratni pokreti.
U procesu kretanja dijete prirodno, bez napetosti, upija ogromnu količinu informacija o svijetu oko sebe. Mišićna radost temelj je sposobnosti opažanja i obrade tih informacija. U procesu pokreta popraćenih riječima rješavaju se zadaci razvoja bebinog govora: razvija se impresivan govor, širi se aktivni vokabular i formiraju se gramatički oblici riječi.
Dakle, ciljani, sustavni tijek motoričkih vježbi, igara, zadataka u kombinaciji s tekstom koji prati te pokrete (po mogućnosti poetskim) je snažan, i što je najvažnije, prirodni lijek obrazovanje ispravan govor s njegovim normalnim razvojem i u slučajevima patološkog formiranja govornih funkcija.
Vježbajte
1,2,3,4,5 – išli smo u šetnju šumom.
Lagano ćemo hodati vijugavim stazama.
Možda ispod lista pronađemo slatku bobicu.
Djeca su stala na prste i trčala stazom.
I hodat ćemo u štiklama i prelaziti po lokvama.
Gdje se skrivaš, gljivice? Uđi u kutiju.
Vježbajte
Idemo u krug, gledajte.
I hodamo zajedno: jedan, dva, tri.
Galopiramo cestom, često mijenjajući noge.
Galopirali su, galopirali: hop, hop, hop.
A onda, kao rode, ustadoše - i tišina!
Igre na otvorenom uz govornu pratnju
Mala djeca također vole igrati kratke aktivne igre sa smiješnim pjesmicama, koje vrlo aktivno potiču razvoj njihovog govora. Djeca rado ponavljaju riječi, intonaciju i pokrete odrasle osobe, očekujući poznati kraj.
Što je govorna pratnja zabavnija i zanimljivija, igra se djeci više sviđa i to je veći učinak na razvoj govora.
Logoritamske igre sa samomasažom
Male žabe.
Male žabice su ustale, protegnule se i nasmiješile jedna drugoj.
Leđa su lučna, leđa su trska.
Lupali su nogama i pljeskali rukama.
Dlanovima malo lupnimo po rukama.
I onda, i onda ćemo malo mlatiti prsa.
Pop-pop tu i tamo i malo sa strane.
Dlanovi nam već plješću po nogama.
Gladili smo dlanove, ruke i noge.
Male žabice će reći: “Kwa! Zabavno je skakati, prijatelji!
Pljesnite, dlan!
Kakvu igru imamo! Pljes, dlan, pljes, još jedan!
Desnim dlanom pljesnuli smo desnu nogu.
A zatim lijevim dlanom pljesnite glasnije.
I onda, onda, onda ćemo desnog pobijediti lijevim.
Dlanovi gore! pljesak pljesak.
Šamar, lup po koljenima!
Sad me potapši po ramenima. Lupite se po stranama!
Možemo pljeskati iza leđa! Plješćemo za sebe!
Možemo ići desno! Možemo lijevo!
I sklopimo ruke unakrst!
Igre oponašanja uz govornu pratnju.
Kao što je već navedeno, osnova učenja za malu djecu je želja djece da oponašaju radnje odrasle osobe. Imitacija pokreta, izraza lica i intonacije doprinose razvoju prozodijskih komponenti govora. Prozodija je općeniti naziv za suprasegmentalna svojstva govora, kao što su porast i pad tona, ubrzanje i usporavanje tempa, ritmičke karakteristike, položaj logični naglasci, blagi napad glasa, snaga, trajanje zvuka, glatki govorni izdisaj, jasnoća dikcije, intonacija, boja boje. Bez svih ovih kvaliteta naš bi se govor pretvorio u govor robota.
Mala djeca s normalnim razvojem govora već sa 6-7 mjeseci savršeno razumiju intonaciju odraslih i, sukladno tome, ne reagiraju na njih. Odsutnost reakcije na prozodijska svojstva jezika u komunikaciji s malim djetetom ukazuje na poteškoće u razvoju govora. Stoga je potrebno obratiti pozornost na razvoj prozodijskih komponenti govora Posebna pažnja. Najučinkovitije se to, s naše točke gledišta, događa u igrama - imitaciji, gdje se uz razvoj dojmljivog i izražajnog govora širi aktivni vokabular, formiraju se gramatički oblici riječi, intonacija, zvuk i sl. osobito osjetio, što pridonosi asimilaciji prozodijskih svojstava jezika.
Vježba "Ptičje dvorište"
Naše patke ujutro - "Kvak-kvak-kvak!" Kvak-kk-kk!”
Naše guske kraj ribnjaka - “Ha-ha-ha! Ga-ga-ga!
Naši mali šetači na vrhu - “Goo-gu-gu! Gu-gu-gu!"
Naši pilići kroz prozor - "Kho-kho, kho-ko-ko-ko-ko!"
I naš pijetao Petya rano ujutro
Pjevat će nam “Ku-ka-re-ku!”
Vježba "Susjedi"
Iznad našeg stana živi pas
Pas laje i ne da ti spavati: -Aj-aj-aj.
A mačka živi iznad psa
Mačka mjauče i ne da ti da spavaš: -Mijau.
Pa miš živi iznad mačke.
Miš uzdiše i ne da ti spavati: -Š-š-š-.
Noću kiša ljuta na krov kuca.
To je jedini razlog zašto miš ne spava Shh
A mačka ne spava, Meow.
A pas ne spava. av – av. I cijela je kuća budna.
Vježba "Šumski šum"
Šu-šu-šu, šu-šu-šu, čuli smo buku u šumi Djeca uzimaju nenaoštreno rebrasto
Ša-ša-ša, ša-ša-ša, lišće šušti. olovku i kotrljajte je između dlanova
Ši-ši-ši, ši-ši-ši, ovaj miš šušti, naizmjence: ispred sebe,
Šu-šu-šu, šu-šu-šu, to vjetar stvara buku. zatim pored svakog uha.
Ps-sh-sh-sh-sh-sh - ovaj medvjed spava. Stavite olovku, dlanove ispod glave.
Ššššš prst na usne.
Reference:
1. Dateshidze T.A. Sustav rada s djecom male dobi s kašnjenjem u govoru. – Sankt Peterburg: Reč, 2004
2. Miklyaeva N.V., Polozova O.A., Rodionova Yu.N. Fonetski i logopedski ritmovi u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama: priručnik za odgojitelje i logopede. – M.: Iris-press, 2004
3. Kartushina M.Yu. Logoritmika za djecu: Scenariji za nastavu s djecom od 3-4 godine. – M.: Trgovački centar Sphere, 2004
4. Grigorieva G.G. Igranje s djecom: Igre i vježbe za malu djecu: Priručnik za odgojiteljice predškolske djece i roditeljima. M.: Obrazovanje, 2003
Julija Fesenko
Nastava za razvoj pokretljivosti artikulacijskog aparata. Vježbe za razvoj artikulacijske motorike kod djece
Vježbe za razvoj artikulacijske motorike kod djece.
Nastava za razvoj pokretljivosti artikulacijskog aparata i motoričkih sposobnosti ruku, mora biti imitativne prirode.
Ponudite malo svom djetetu "biti majmun". Odrasla osoba će demonstrirati pokrete, a dijete mora ponoviti pokrete za vama.
Pokaži kako vuk zavija, (povucite usne naprijed i recite zvuk oo-oo-oo) . Dijete treba naučiti da ispruži usne cjevčicom.
Naučite dijete da napuhne obraze i oštro "suza" zatvaranje usana
Pitajte dijete "laptati" poput mačića, brzo izbacuje i uvlači jezik.
Cvrkući jezikom, cvrkutati kao konji (priprema za artikulacija glasa –r-) .
Zatvorimo i otvorimo kuću.
Naučite dijete da zatvara i otvara gole usne (pripremni vježbe za artikulaciju glasova sa, z, c, w, h, w).
Da bi bilo zanimljivo raditi sve ovo vježbe, može se okrenuti klase u pričanje zabavne priče. Možete koristiti kratke pjesme.
Ići ćemo u šumu
Idemo brati gljive.
Zovnimo tatu glasno
Ay - ay - ay - ay.
Ay doo - doo - doo - doo - doo - doo - doo,
Na hrastu sjedi gavran.
Ay zamah - zamah - zamah,
Roll ispod jastuka.
Ustani dušo još jednom. Još jednom.
Napravi mali korak. Vrh, vrh, vrh, vrh.
Guske, guske ha-ha-ha. Jesi li žedan? Da da da.
Guske, guske! Evo vode. Ga, ga, ga, ga, ga, ga.
Pilići, pilići, pilići,
Vanja se vozi na štapu, a Dunja na kolicima i razbija orahe.
Ku-ka-re-ku! Čuvam kokoši.
Kamo gdje, nestade u grmlju.
Naše patke ujutro, kvak - kvak - kvak - kvak.
Naše su guske kod ribnjaka, ha-ha-ha.
A ćuran nasred dvorišta, lopta – lopta – lopta – lopta.
Naše kokoši kroz prozor, ko-ko-ko-ko.
I kako je Petya pijetao, rano ujutro.
Pjevat će nam, ku-ka-ke-ku!
Da, potrebno je razviti kod djece glas – disanje vježbe.
Takav vježbe pomoći djeci na pripremna faza formirati zvukove siktanja i zviždanja. Postoje mnoge igre temeljene na razvoj disanja. Evo nekih od ih:
Puhajte maslačak, vatu, pahuljice, papiriće.
Napunite lavor vodom i naučite dijete da puše u male predmete koji mogu plutati u lavoru (brodovi, ribe, patke).
Puhanje mjehurića od sapunice.
Sviranje glazbenih instrumenata.
Napuhavanje balona.
Uz igrice razvoj disanja, potrebno je naučiti dijete pravilno koristiti svoj glas i intonacija:
Razvlačite različite samoglasnike, a - y - e - o - yu - i, dok odmotavate uže. Uže može biti dugo ili kratko, ovisno o ritmu djetetovog govornog izdisaja. Kada dugo izdišete, glas zvuči dugo, a žica postaje duga. Ako je kratak, glas se brzo prekida i ispada da je kratak.
Ova igra s vašim djetetom može se nastaviti u kombinaciji sa samoglasnicima. Igra "Tko će više reći", ha - ha - ha - ha, maco - maco - maco - maco, doo - doo - doo - doo, mu - mu - mu - mu itd.
Razvoj kod djece imitativna strana ide dobro s jasnoćom. Igre poput "Tko kaže što", dijete ne samo da uči govoriti poput životinja, već i pamti njihov izgled, imena, a kasnije i njihovu raznolikost (domaće ili divlje).ponavljajući riječi i fraze za odraslim dijete jača svoje artikulacijski aparat.
ove aktivnosti su neophodne za djecu mala dob , koji razviti ne samo razumijevanje govora, već i mogućnosti izgovora. S vremenom će vaše dijete naučiti pravilno izgovarati ne samo slogove, kratke riječi, ali i one složene koje se sastoje od dva ili više slogova i tako ćete pomoći svojoj djeci da se pravilno razmnožavaju struktura sloga riječi, isključujući skraćivanje riječi, izostavljanje glasova u riječima. Ako se govorne smetnje ne poprave do određene dobi, tada je u takvim slučajevima potrebno konzultirati logopeda.
Igre za razvoj artikulacijskog aparata kod djece primarne predškolske dobi
Igra "Pahuljica na dlanu".
Cilj: razvijati artikulacijski aparat, maštu.
Opis: Stavite komadić vate na djetetov dlan. Pozovite ga da zamisli da je to pahulja i zamolite ga da je otpuhne. Da biste zakomplicirali zadatak, dodajte nekoliko komadića vate, komadića papira, mali gumb itd.
Igra "Vodeni mjehurići".
Ciljevi: razviti artikulacijski aparat; uvesti svojstva materije.
Materijal za igru i vizualna pomagala: slamka za koktel, posuda s vodom.
Opis: naučiti dijete puhati u slamku čiji je jedan kraj stavljen u vodu. Nastale mjehuriće možete uhvatiti rukom ili cjediljkom. Predložite promjenu intenziteta puhanja: puhati jako, slabo, vrlo slabo. Usmjerite djetetovu pozornost na to kakvi se mjehurići proizvode.
Igra "Gol!"
Cilj
Opis: napraviti luk (kapiju) od kockica na stolu ili gradevinski materijal(konstruktor). Stavite vatu ili pero ispred djeteta i ponudite mu da ga "puha" u vrata.
Igra "Šapat vjetra".
Cilj: razvijati artikulacijski aparat.
Opis: Objesite papirnate trake u unutarnji otvor. Pozovite dijete da bude vjetar i puhnite u njega: „Jak vjetar! Vjetar je utihnuo. Lagani povjetarac. A sada je uragan!"
Učitelj kaže jednostavnu izreku: „Od topota kopita prašina leti po polju...“ Naučite dijete da pucketa jezikom oponašajući topot kopita. Ponudite pokazati kako malo ždrijebe galopira (brzo i slabo klepeta), konj (jasno i polako).
Igra "Motocikl ili KamAZ".
Cilj: razvijati artikulacijski aparat.
Opis: Zatim pozovite dijete da prikaže kako radi motor motocikla putnički automobil, kamion. Obratite pozornost na promjenu glasnoće, boje i intonacije glasa.
Igra "Vježbe jezika".
Cilj: razvijati artikulacijski aparat.
Opis: ispričajte djetetu bajku, ponavljajući s njim sve opisane radnje: „Bio jednom mali jezik (isplazi jezik). Kako se zvala njegova kuća? Tako je, usta. (Osmijeh.) Kao u svakoj kući, postojao je strop, pod i zidovi. Provjerite jezikom je li sve na mjestu u ustima (dodirnite jezikom gornje nepce, obraze). A vrata u njegovoj kući bila su vrlo čvrsta. Pogodite kakva su ovo vrata? Naravno, zubi. Pokaži mi vrata svoje kuće. (Pokazuje zube.) Kad je jezik htio izaći, otvorio je vrata, malo isplazio, pa se opet sakrio - i tako nekoliko puta. (Lagano otvorenih usta, isplazite vrh jezika 2-3 puta.) Ohrabren, jezik je izašao, pogledao desno, lijevo, gore, dolje, zatim je to učinio brže, još brže. (Okreći vrh jezika udesno, ulijevo, gore, dolje, ubrzavajući korak.) Jednog dana jezik je ugledao tanjurić s mlijekom i jako je volio mlijeko, polizao je usne i odlučio ga popiti. (Vrhom jezika prijeđite rubom usana.) Prvo je pio iz tanjurića kao iz šalice (napravite usne u cjevčicu, uvlačite zrak), ali bilo je neugodno. Onda je počeo piti kao što mačke rade (isplaziti, isplaziti jezik). Popivši svo mlijeko, ponovno je oblizao usne i otišao kući, ali je prije toga oprao vrata (prođi jezikom po vanjskoj i iznutra zubi)".
Kolesnikova E.V. Razvoj zvučne kulture govora kod djece 3-4 godine
Dodatni materijal
(može se koristiti za dodatnu nastavu po izboru nastavnika)
1. Čitanje bajke N.V. Novotortseva "O veselom jeziku".
Upoznajte djecu s glavnim organima artikulacijskog aparata: usta, usne, jezik, nepce.
Upoznati osnovne pokrete jezika.
“Jednom davno u njegovoj kući živio je Veseli jezik.
U ovoj kući
crvena vrata,
Blizu vrata
Bijele životinje.
Životinje vole
Bomboni i lepinje.
Jeste li pogodili? Ova kuća je usta. Vrata na kućama se otvaraju i zatvaraju (usta su zatvorena, otvorena). Nemirni jezik ne sjedi mirno. Često bježi iz kuće (isplazi jezik). Pa je otišao grijati se na suncu, opustiti se na trijemu (jezična "lopatica" na donjoj usni zapuhao je, jezik je zadrhtao (jezična "strijela"), sakrio se u kuću i zatvorio vrata za sobom (). makni jezik, zatvori usta). A u dvorištu se sunce sakrilo iza oblaka, a kiša je bubnjala po krovu (udaramo jezikom po zubima, govoreći "d-d-d-d") Jeziku nije bilo dosadno kod kuće, mačić je nahranjen usta su mu otvorena), zatim je oblizao usne (oblizni gornju i donju usnu s desna na lijevo, s lijeva na desno) i slatko zijevnuo (usta su mu bila širom otvorena, pogledao je na sat, otkucava: “tik-tak” (usta otvorena, usne u osmijehu, vrh jezika dodiruje uglove usta). Mačić se sklupčao u loptu. "Vrijeme je da spavam", pomislio je jezik.
2. Vježbe za razvoj artikulacijskog aparata.
Razvoj pokretljivosti jezika (sposobnost da se jezik širi i sužava, širok jezik drži iza donjih sjekutića, podiže ga za gornje zube, pomiče unazad i dublje u usta).
Razvoj dovoljne pokretljivosti usana (sposobnost povlačenja prema naprijed, zaokruživanja, razvlačenja u osmijeh, formiranja razmaka s donjom usnom s gornjim prednjim zubima).
Razvoj sposobnosti držanja donje čeljusti u određenom položaju, što je važno za izgovaranje glasova.
1) Statičke vježbe za jezik
"Pile". Usta su širom otvorena, jezik mirno leži u usnoj šupljini.
"Lopatica". Usta su otvorena, širok, opušten jezik počiva na donjoj usnici.
"Kupa". Usta su širom otvorena. Prednji i bočni rubovi širokog jezika su podignuti, ali ne dodiruju zube.
“Igla”, “Ubod” je otvoren, napet jezik.
"Gorka", "Pussy je ljuta." Usta su otvorena. Vrh jezika se naslanja na donje sjekutiće, stražnji dio jezika je podignut prema gore.
"Cijev". Usta su otvorena. Bočni rubovi jezika su zakrivljeni prema gore. "Gljiva". Usta su otvorena. Usisajte jezik do nepca. Svaka vježba se izvodi 6-8 puta.
2) Dinamičke vježbe za jezik
"Sat", "Visak". Usta su blago otvorena. Usne su razvučene u osmijeh. Vrhom uskog jezika naizmjenično dohvatite uglove usana na učiteljevo brojanje.
"Zmija". Usta su širom otvorena. Gurnite uski jezik naprijed i pomaknite ga duboko u usta.
"Ljuljačka". Usta su otvorena. Napetim jezikom istežite naizmjenično do nosa i brade ili do gornjih i donjih sjekutića.
"Nogomet", "Sakrij slatkiš." Zatvorenih usta. S napetim jezikom naslonite se na jedan ili drugi obraz.
"Operi zube". Zatvorenih usta. Pomičite jezik kružnim pokretima između usana i zuba.
"Zavojnica". Usta su otvorena. Vrh jezika se naslanja na donje sjekutiće, bočni rubovi su pritisnuti na gornje kutnjake. Široki jezik se "otkotrlja" naprijed i povuče duboko u usta.
"Konj". Usisajte jezik do nepca i lupajte jezikom. Kliknite polako i čvrsto, povlačeći hioidni ligament.
"Harmonik". Usta su otvorena. Usisajte jezik do nepca. Ne podižući jezik s nepca, snažno povucite donju čeljust prema dolje.
"Slikar". Usta su otvorena. Širokim vrhom jezika, poput četke, prelazimo od gornjih sjekutića do mekog nepca.
"Ukusna marmelada." Usta su otvorena. Koristeći široki jezik, poližite gornju usnu i pomaknite jezik u stražnji dio usta.
– Obliznimo se. Usta su blago otvorena. Ližite prvo gornju, a zatim donju usnicu u krug.
3) Vježbe za usne
"Osmijeh." Držite usne nasmijane. Zubi se ne vide.
"Ograda". Zubi su zatvoreni. Gornji i donji zubi su izloženi. Usne su razvučene u osmijeh.
"Cijev". Povucite usne prema naprijed dugom cijevi. "Nos". Povucite zatvorene usne naprijed.
"Bagel", "Mustpiece". Zubi su zatvoreni. Usne su zaobljene i lagano izvučene prema naprijed. Vidljivi su gornji i donji sjekutići.
"Zec". Zubi su zatvoreni. Gornja usna je podignuta i otkriva gornje sjekutiće.
Izmjenični položaji usana:
"Ograda" - "Bagel", "Osmijeh" - "Proboscis".