كيفية تنظيم التعلم عن بعد بدوام كامل. التعليم البديل في المدرسة: بدوام كامل أو بدوام جزئي
سمات الطفولة في شكل المكالمات الأولى والأخيرة والمكاتب والمعلمين القاسيين والعادلين وزملاء الدراسة لا تجذب الجميع. علاوة على ذلك ، يتم تحديد ذلك من قبل الوالدين ، الذين حتى وقت قريب لم تكن هناك بدائل للإلزامي التعليم المدرسيومن كان مطلوبًا لحضور الفصول الدراسية. تم ترتيب جدولهم الزمني لمجموعة صغيرة من الأطفال - فنانو السيرك الصغار والرياضيون والممثلون والموسيقيون أو الذين كان آباؤهم دبلوماسيين. كان على الباقين أن يجلسوا لفترة معينة من الوقت في الفصل.
قبل 24 عامًا ، أعطى بوريس يلتسين ، بقوته ، الفرصة للأطفال الروس للدراسة في المنزل وإجراء الامتحانات. وبسرعة كبيرة ، وجد التعليم الأسري (كما يطلق عليه أيضًا التعليم المنزلي) مكانًا للإقامة في مجتمعنا. من يختارها؟ أساسا أولئك الذين أسباب مختلفةلا يمكنهم إرسال أطفالهم إلى المدرسة. فيما يلي بعض الفئات:
- اليوغا
- نباتيون
- أتباع التعليم المختلط أو العلماني بدوافع دينية ،
- المستقلون ، أي الأشخاص الذين يعملون على الإنترنت ،
- الذين يسافرون باستمرار
- الناس الذين أطفالهم بعمق فرص محدودة. فقط الآباء الذين يكرهون المدرسة التقليدية منذ أيام المدرسة.
سؤال آخر هل هو جيد أم سيء ومن السيئ أم الصالح؟
الصيحة ، ليس عليك الذهاب إلى الفصل!
لذلك يمكن لأولئك الذين جربوا كل سحر المدرسة التقليدية أن يفرحوا. لأنهم هم أنفسهم لم يتعلموا ، والآن لن يذهب أطفالهم إلى دروس مكروهة. اتضح أنه يمكن القيام بذلك. ولن يغيب أحد عن الطفل. لأن شكل خاصالتدريب مصمم بشكل جيد.
في السابق ، حتى قبل قانون التعليم الحالي ، اختار الكثيرون مثل هذا النوع من التعليم كطالب خارجي. أي أن هذا البرنامج موجود في المدارس والمراكز التعليمية. يذهب الأطفال إلى المدرسة مرة واحدة في الأسبوع ، ويتلقون المشورة بشأن مواضيع محددة ، ثم يخضعون لامتحان. علاوة على ذلك ، قد لا يتلقى الطفل مثل هذه الاستشارات. لقد اجتزت الاختبار للتو. يتم توفير التدريب الخارجي في الإصدار الحالي من قانون التعليم كطالب خارجي فقط في شكل امتحانات اجتياز.
يمكن تسجيل الأطفال في المدرسة بدوام جزئي أو جزئي. كيف وماذا هنا؟
طلاب المراسلة
ما هي هذه الفئة من الطلاب؟ هؤلاء هم الأطفال الذين يدرسون في المنزل في إطار التربية الأسرية في إطار برنامج الدولة ، عندما يحتاجون إلى مشورة الخبراء. هم ، يجري في هذه اللحظةفي أي مكان في العالم ، يتم سردها في إحدى المدارس الروسية. هذا مناسب جدًا للعائلات التي تعيش في الخارج وتسعى جاهدة لضمان حصول طفلها على شهادة من مدرسة روسية.
هناك مدارس تعمل بنشاط مع طلاب المراسلة المزعومين. يتم افتتاح مراكز خاصة تقدم المساعدة لمن يقومون بتعليم أطفالهم في المنزل. على سبيل المثال ، درس صبي من منطقة موسكو في مكتب خارجي في نوفوسيبيرسك. نظرًا لكونه مرتبطًا بما يسمى بالمدرسة التقليدية ، فقد تلقى الطفل مهامًا عبر الإنترنت واجتاز الاختبارات والاختبارات عبر سكايب. درس آخر في مركز التربية الأسرية ، لكنه استمر في التسجيل في مدرسته في موسكو. كان هذا الطالب يزور المركز مرة واحدة في الأسبوع ويحضر فقط بعض الدروس. كل شيء آخر درسه في المنزل.
لماذا اختارت هذه العائلات هذا النوع من التعليم؟ لأن أطفالهم لم يتمكنوا جسديًا من الجلوس في الوقت المناسب في المدرسة. بعد عدة ساعات من الجلوس ، لا يصابون بالتعب فحسب ، بل لا يمكنهم أيضًا استيعاب الكمية الكاملة من المعلومات. نتيجة لذلك ، لا يمكنهم أداء واجباتهم المدرسية بمفردهم.
طلاب بدوام جزئي
يتضمن هذا النوع من التعليم إعداد منهج فردي. إنه يشير إلى المواد التي يذهب إليها للدراسة في الفصل ، وما يعلمه بنفسه ، وكذلك كيف وفي أي وقت سيجري اختبارات عليها. بفضل هذه الخطة ، يمكن تصور دراسة متعمقة وسريعة. إذا تم الاتفاق مع إدارة المدرسة ، يمكن للأطفال فقط الذهاب إلى الدروس الفردية ، وقضاء يوم أو يومين هنا ، والعمل بقية الأيام في المنزل ، في المركز التعليمي ، نادي الأسرة ، زيارة المعلم. هذا هو ، كما يقرر الوالدان.
هنا مثال. أمي تدرس دورات بالمراسلة. تعتمد الدرجات على العمل المنجز في المنزل ، والذي يقدمه المعلم (تجلب الأم دفاتر الملاحظات إلى المدرسة). في المدرسة ، يكتب الطفل الإملاءات والاختبارات. عندما يذهب زملاء الدراسة إلى التربية البدنية أو ORKSE ، أو أثناء فترات الراحة ، يكتب الطفل اختبارات وإملاءات صغيرة. ما هي الفائدة؟ حقيقة أن الأطفال يتعلمون ، ولا يجلسون في الفصل ، ولا يفعلون شيئًا. وهذا صعب جدا بالنسبة للطفل.
أو مثال آخر. نقل أولياء الأمور الطفل إلى التعليم بدوام جزئي ، لأن طفلهم غالبًا ما كان مريضًا ولم يحبه الأطفال. نظرًا لأنه فقد الاهتمام بالدراسة ، قام أبي وأمي بتغيير الزي الرسمي. نتيجة لذلك ، يحصل الطفل على قسط كافٍ من النوم ، ولا يعاني من تنمر زملائه في الفصل ، ولا يصاب بالتوتر ، وهو أمر ضخم العمل في المنزللم تفعل. هذه الطريقة في الحصول على التعليم مناسبة أكثر للأطفال الذين يتعبون ويمرضون في كثير من الأحيان.
ومع ذلك ، من الضروري هنا الاستعداد لرسم روتين يومي واضح ، وجدول زمني مرن (دروس يومية ، ولكن إذا كان الطقس فجأة غير مناسب أو كان الطفل متعبًا ، كل هذا يمكن القيام به غدًا).
هنا ، يجب على الآباء أن ينقلوا للطفل المعلومات التي تفيد بأنه في "التعليم المنزلي" ، وليس مجرد الراحة في المنزل ، لأنه يريد ذلك.
عمال المنزل
التعليم المنزلي مناسب للأطفال الذين لا يستطيعون الذهاب إلى المدرسة لأسباب صحية. تحتاج إلى تأكيد ذلك بمذكرة الطبيب. المعلم ، إذا كان الطفل غير قادر على حضور الفصول ، يدرس معه في المنزل. لكل فصل ساعات عمل خاصة به - 8-12 ، حسب الفصل.
للأسف ، لا يمكن لكل معلم العودة إلى المنزل. ومن ثم لا يتلقى الأطفال المعرفة حول هذا الموضوع. بدون سماع إجابات الرجال الذين يمكنهم التعلم معهم ، لن تتاح لهؤلاء الطلاب فرصة التعلم من أخطاء الآخرين. بالإضافة إلى ذلك ، يعتمدون على مستوى احتراف المعلم ونوع العلاقة الشخصية التي ستنمو معه. لكن من حيث المبدأ ، يعتبر الآباء النظام مرنًا ، مما يسمح بمراعاة قدرات الأطفال وما إلى ذلك.
العمال عن بعد
مع التعلم عن بعد ، لا يذهب الأطفال إلى المدرسة ويتلقون المهام ويرسلونها إليها بريد إلكترونيلقاء مع المعلمين عبر سكايب. من يستفيد من هذا النموذج؟ الأطفال المعوقون ، وخاصة أولئك الذين يعيشون في المناطق النائية ، حيث لا يمكنهم الوصول إليها مساعدة مؤهلة، بما في ذلك طبيب نفساني ، معالج نطق ، أخصائي عيوب.
ليس من اللطيف أن يكون الأطفال معزولين تمامًا عن أقرانهم.
ملخص
حسنًا ، لقد امتد نطاق القانون إلى العديد من الأشكال التعليم البديل. أيهما تختار؟ يعتمد ذلك على خصائص كل طفل وعائلة. باختيار النهج الصحيح ، ستستفيد بالتأكيد. يتعلم الطفل دون أن يذهب إلى المدرسة ويكتسب المعرفة ويدرك نفسه على نطاق أوسع!
إنه من الناحية النظرية. ولكن من الناحية العملية ، ليست كل المدارس مستعدة لتنظيم أشكال تعليمية بدوام جزئي أو جزئي. لماذا؟ لأن المستندات التأسيسية (الميثاق واللوائح والقوانين المحلية الأخرى) لمعظم المؤسسات التعليمية لا تتوافق مع القانون الجديد ومتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية. لماذا لا تتعجل قيادة معظم المدارس لإجراء التغييرات؟ لأنه حتى الآن في هذه المدارس لا يوجد أشخاص على استعداد لنقل الأطفال إلى نماذج بدوام جزئي أو بدوام جزئي. لا توجد إعلانات - لن تكون هناك تغييرات. يعمل مبدأ السوق في التعليم: الطلب يخلق العرض. سبب عدم وجود متقدمين أمر مفهوم أيضًا. الغالبية العظمى من الآباء لا يعرفون عن أشكال جديدة من التعليم ، ولا يعرفون حتى عنها. يرتبط مفهوم "المراسلات" في أذهان غالبية الروس بالحصول فقط تعليم عالى. لا تعلن المؤسسات التعليمية الثانوية عن أشكال جديدة ، ناهيك عن الإعلان عنها في اجتماعات الآباء. من الواضح أيضًا السبب. إذا ظهر بيان واحد على الأقل ، فسيكون من الضروري تغيير النظام المعتاد الذي تم إنشاؤه لسنوات. لا أحد يحتاج إلى صداع إضافي - المدير ونوابه يواجهون بالفعل الكثير من المتاعب.
في السابق ، كان يتم إرسال الأطفال الذين لا يريدون أو لسبب ما لا يستطيعون الدراسة بدوام كامل ببساطة إلى مدرسة مسائية (مناوبة). المدارس المسائية لديها ترخيص خاص - إذن للدراسة غيابيًا. الآن ، في ملحق الترخيص ، يشار فقط إلى مستوى التعليم ولا توجد كلمة واحدة حول شكل استلامه. في معظم المناطق ، أصبحت المدارس المسائية (المناوبة) جزءًا من مؤسسات التعليم العام الثانوي وأصبحت التقسيمات الفرعية الهيكلية. كانت هذه المدارس المدمجة (التي تسمى الآن "مراكز التعليم") هي التي أُجبرت على أن تكون أول من يُجري تغييرات في الوثائق التأسيسيةوابدأ في العمل على جميع الأشكال الثلاثة.
هل أدى التغيير في وضع المدارس المسائية (المناوبة) إلى تغييرات إيجابية؟ بعيدًا عن كل مكان.
من المعروف أن مناهج المدارس المسائية كانت دائمًا مختصرة ، لا سيما في الدورات بالمراسلة (تعمل عليها جميع المدارس تقريبًا في نظام FSIN) ، بينما كان معامل التمويل 0.65 من المعيار للمدارس النهارية. عندما ، وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية ، تم تضمين المواد التي لم يتم تدريسها سابقًا في المناهج الدراسية: التربية البدنية ، والموسيقى ، والفنون الجميلة ، وسلامة الحياة ، كان على المدارس تعيين متخصصين جدد أو زيادة عبء العمل على المختصين الحاليين ، ولكن ظل معيار التمويل على حاله.
من المنطقي أن نفترض أنه إذا كانت مدرسة المناوبة جزءًا من مدرسة التعليم العام ، فإن تمويلها يزداد. لكن هذا من الناحية النظرية. في الممارسة العملية ، يتم تنظيم التمويل بشكل مختلف اعتمادًا على ميزانية منطقة معينة.
بالإضافة إلى المراكز التعليمية ، جعلت وثائق المدرسة الداخلية بعض المدارس الريفية متوافقة مع القانون الجديد ومتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية. على ما يبدو ، هم أيضًا كانوا مدفوعين إلى هذا بسبب ضرورة حيوية. لا يخفى على أحد أن نقل الأطفال من المستوطنات البعيدة غالبًا ما يكون محفوفًا بصعوبات ذات طبيعة تقنية بحتة: من وقت لآخر ، تواجه المدارس نقصًا في الوقود ، أو مرض السائق ، أو عطلًا فنيًا في الحافلة. وليس هؤلاء فقط. أعرف العديد من الحالات عندما تتدحرج حافلة مدرسية مع مدرس مرافق في الساعة 6-30 صباحًا لطالب واحد إلى قرية تقع على بعد 25-28 كيلومترًا من المدرسة. لا يحق للسائق نقل طالب واحد بدون مرافق. لذلك يتعين على المعلمين الوقوف في طابور عند الفجر ، وعدم الحصول على قسط كافٍ من النوم ، والتخلي عن الأعمال المنزلية الصباحية من أجل التقاط طالب واحد. علاوة على ذلك ، فإن هذا الواجب ، الموزع على أعضاء هيئة التدريس في مدرسة ريفية ، لا يتم دفعه في أغلب الأحيان. يقول المدير ببساطة: "ماذا أفعل أيها الزملاء؟ إذا لم نحمل ، فسوف نفقد روحًا واحدة - وبالتالي - التمويل. الأرقام ستنخفض ". نظرًا لأن جميع المدارس الريفية تقريبًا تواجه خطر الإغلاق ، ويواجه المعلمون احتمال فقدان وظائفهم ، فلا أحد يعترض. بدون الكثير من الفرح ، يخضع المربون للضرورة. في مثل هذه الحالات ، يعتبر التعليم بدوام جزئي خلاصًا. لا يمكن تربية الطفل الذي يعيش بعيدًا كل يوم ، ولكن دعنا نقول مرة واحدة في الأسبوع - للاستشارات وأعمال الاختبار وللأحداث على مستوى المدرسة.
بالإضافة إلى ذلك ، هناك أطفال لا يتسامحون مع الطريق ، خاصةً إذا كان غير مستوٍ ، به نتوءات وحفر (وهذا ، للأسف ، ليس نادرًا في المحافظات). سوف يجلبون الطفل إلى المدرسة نصف ميت وغير قادر على التعلم ، وبحلول الدرس الثالث سوف يعود تدريجياً إلى رشده ، وبعد الدرس الرابع سيتحمل مرة أخرى نفس عذاب الطريق. الآباء ليس لديهم قلب من الحجر ، فهم يتركون الطفل في المنزل تحت أي ذريعة. بالنسبة للعائلات التي تواجه مثل هذه المشكلة ، فإن نموذج المراسلة هو الطريقة الأكثر قبولًا للخروج. قد يكون التعليم عن بعد أيضًا مخرجًا ، لكن سرعة الإنترنت في القرى الروسية ، حتى الكبيرة منها ، لا تسمح للمقيمين العاديين فحسب ، بل حتى قادة المدارس باستخدام سكايب. لا شك أن التعليم عن بعد هو المستقبل ، لكنه لن يأتي قريبًا في معظم المدارس الريفية.
لكن العودة إلى الموضوع المذكور. على عكس "العائلات" التي نتحدث عنها ، فإن "طلاب المراسلة" و "الطلاب غير المتفرغين" هم طلاب كاملون في المدرسة مع كل العواقب المترتبة على ذلك. المدرسة مسؤولة عن تقدمهم وتطورهم ، وتقدم جميع الاستشارات اللازمة ، وتوفر المواد التعليمية ، وتجري التشخيصات ، وما إلى ذلك. لكل "طالب مراسلة" أمين ومعلمون ملحقون به. لكل من "الطلاب بدوام كامل" و "الطلاب بدوام جزئي"المعيار التعليمي للدولة ساري المفعول ،يتم تمويل تعليم "الطلاب بدوام جزئي" ، وكذلك الطلاب بدوام كامل ، من قبل المؤسس. الاختلاف الوحيد هو ذلكالتعليمية بدوام كامل وبدوام جزئييتقن برنامج التعليم العام ل خطة فردية. تنظيم التدريب بدوام كامل وبدوام جزئيلها أيضًا خصائصها الخاصة ، على الرغم من أنها أيضًاينظمها المناهج الدراسية وجدول الحصص والبرامج التعليميةو برامج العملمعلمون.
فيما يلي بعض نقاط اللائحة الخاصة بتنظيم التدريب بدوام كامل وبدوام جزئي:
" عنالطلاب ، وإتقان البرامج التعليمية بدوام كامل - مراسلةأو بالمراسلةالنموذج ، يمكن تحويله إلى التعليم بدوام كامل بناءً على طلب الوالدين ( حالممثلين القانونيين). إلى جانب الطلب ، يتم تقديم المستندات التي تؤكد تطوير البرامج التعليمية. ميمكن تقديم المستندات الخاصة بالفترة السابقة للدراسة في شكل تربية أسرية في مؤسسات تعليمية في دول أجنبية. في حالة عدم وجود وثائق مستوى التطوير يتم تنفيذ برامج التعليم العام مدرسةعمولة على أساس وثيقة إدارية، الذي يحدد الإجراء وقائمة الموضوعات وشروط وأشكال اجتياز الشهادة التشخيصية.
عند قبول طلب تسجيل أو تحويل الطلاب إلى بدوام جزئي أو حواليتلتزم المؤسسة التعليمية التعليمية بدوام جزئي بتعريف الوالدين ( الممثلين القانونيين) الطلاب مع إجراء التصديق (متوسط وحالة (نهائي)) والبرامج التعليمية للمواد.
لتطوير البرامج التعليمية ، يتم توزيع ساعات الدراسة خلال أيام الدراسة ، مع مراعاة احتياجات وقدرات الطالب على أساس المنهج. يتم إجراء الامتحانات والاختبارات على حساب الساعات المخصصة للمنهج. يتم تحديد عدد الاختبارات من قبل المعلم بالاتفاق مع إدارة المؤسسة التعليمية. يتم تحديد أشكال الاختبارات من قبل المعلم. تتم الموافقة على جدول الفصول والاختبارات والاختبارات بأمر من رئيس المؤسسة التعليمية.
المدرسة تفتح فصول (مجموعات) مع 9 أشخاص على الأقل. عند التسجيل في فصل (مجموعة) أقل من 9 طلاب ، يتم تطوير برامج التعليم العام وفقًا لخطة فردية ، ويتم تحديد عدد ساعات التدريس في الأسبوع بمعدل ساعة أكاديمية واحدة لكل طالب. صإذا كان هناك 16 شخصًا أو أكثر في المجموعة ، يتم تخصيص 72 ساعة تدريب إضافية للاستشارات الفردية. يتم توزيع إجمالي عدد ساعات التدريب بالتساوي لإجراء فصول الشهادة المتوسطة ، العملية ، المختبرية ، الاستشارية.
عند تنظيم العملية التعليمية على مدار العام الدراسي ، يتم توزيع ساعات التدريب المحددة بالتساوي على 2-3 أيام أكاديمية في الأسبوع ، مع مراعاة SanPiN الحالي.
المدرسة مستقلة في اختيار نظام لتقييم الطلاب ، وترتيب وتواتر التقييمات المتوسطة للطلاب. جودة إتقان برامج التعليم العام الأساسي ، خاضعة ل دراسة مستقلةالطلاب ، فحص مع أنواع مختلفةيتحكم. يتم تحديد أشكال وشروط تقييم معرفة الطالب من قبل المشاركين في العملية التعليمية ويتم إصلاحها في المناهج الدراسية للطالب.
جييتم تنفيذ الشهادة الحكومية (النهائية) للطلاب في المواد التي تمت دراستها في نماذج بدوام جزئي وبدوام جزئي وفقًا للوائح الخاصة بشهادة الدولة (النهائية) للخريجين المؤسسات التعليمية الاتحاد الروسي.
المشاركون في العملية التعليمية يمينه إلىاتصحيح أشكال تنظيم تعلم الطلاب واختيار الأنسب لتنمية ناجحة للطالب برنامج تعليمي(بعيد ، جماعي ، فردي).
قد يتلقى الطالب الذي يتلقى تعليمًا بدوام جزئي خدمات تعليمية إضافية في المدرسة (بما في ذلك على أساس تعاقدي) خارج البرنامج التعليمي الرئيسي ، مع مراعاة الاهتمامات والخصائص الفردية للطالب. ينعكس ترتيب تطوير برامج التعليم الإضافي والتوظيف اللامنهجي في الخطة الفردية للطالب.
على الورق ، كل شيء يبدو جيدًا جدًا. كل شيء "بناءً على طلب الوالدين" ، "مع مراعاة رأي الطفل" ، وفقًا للقانون ومتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ... جميل - بدون كلمات ... ولكن من يدفع مقابل مأدبة"؟ مؤسس. هذا يعني أنه يجب الاتفاق مع المؤسس على أمر نقل أو تسجيل طفل بدوام كامل أو جزئي. حسنًا ، إذا كتب أولياء الأمور الطلب قبل بدء العام الدراسي ، فماذا لو قرروا نقل الطفل في منتصف الفصل الدراسي ، بعد الموافقة على ميزانية المؤسسة التعليمية؟ من أين سيأتي تمويل الساعات الإضافية؟ من ميزانية المدرسة ، على الأرجح ، سيتم قطع الأموال من صندوق الأجور. هل هو جيد للمدارس؟ لا ، معظم المدارس لا تفعل ذلك. أكثر ربحًا من "طلاب المراسلة" هم "طلاب الأسرة" ، والتي لا تتحمل المدرسة مسؤوليتها ، وفقًا للقانون ، فهي ملزمة بتنظيم شهادتها فقط - المتوسطة والنهائية. توافق على أن هذه تكاليف مختلفة تمامًا.
هناك رأي!
سفيتلانا فيكتوروفنا سافيتسكايا ، مديرة مدرسة ليسيوم رقم 40 ، بتروزافودسك:
في مؤسستنا على مدى السنوات العشر الماضية ، تم تدريب الأطفال ، الذين نقلهم آباؤهم إلى شكل التعليم الأسري ، والآن إلى المراسلة. لكن هذه كانت دائمًا حالات خاصة ومعزولة.
أعتقد أن هذه الممارسة ستتوسع ، وسيختار الآباء بشكل أكثر جرأة لأطفالهم أشكالًا من التعليم خارج أسوارهم. الحجج الأكثر شيوعا ضد شكل الغائبوالتعليم الأسري - عدم وجود فرص التنشئة الاجتماعية للطفل ، وندرة اتصالاته مع أقرانه - يبدو لي أنه لا يمكن الدفاع عنه. لا يمكن للآباء المستعدين لتحمل المسؤولية الكاملة عن تعليم أطفالهم أن يكونوا قادرين على تزويد أطفالهم بالتواصل الكافي مع الأطفال الآخرين؟ اليوم هناك الكثير من الفرص لذلك. لكن حقيقة أن المدرسة "ليس لديها وقت" التطور الحديثالمجتمع والتكنولوجيا ، لا يبني دائمًا حقًا العملية التعليميةمع مراعاة الخصائص الفردية لكل طفل ، ليس هناك شك بالنسبة لي. وهذا بالضبط ما يتوقعه كل والد منا. سنجيب على الطلب - سيأتي الأطفال إلى المدرسة ، ولن نجيب - سيبحث الآباء عن خيارات بديلة لتعليم أطفالهم.
تصوير فيرا كوستروفا
لا يعرف أي من أولياء الأمور تقريبًا أن قانون "التعليم في الاتحاد الروسي" ، الذي تم اعتماده منذ ثلاث سنوات ، لا يوفر التعليم الثانوي بدوام كامل فحسب ، بل أيضًا بدوام جزئي ، وكذلك بدوام جزئي. وفي نفس الوقت فإن حق الاختيار يعود لأولياء أمور الطالب مع مراعاة رغباته ولا يحق لإدارة المدرسة رفض ذلك.
لا يعرف أي من أولياء الأمور تقريبًا أن قانون "التعليم في الاتحاد الروسي" ، الذي تم اعتماده منذ ثلاث سنوات ، لا يوفر التعليم الثانوي بدوام كامل فحسب ، بل أيضًا بدوام جزئي ، وكذلك بدوام جزئي. وفي نفس الوقت فإن حق الاختيار يعود لأولياء أمور الطالب مع مراعاة رغباته ولا يحق لإدارة المدرسة رفض ذلك.
ومع ذلك ، في الواقع ، ليست كل المؤسسات التعليمية مستعدة لتنفيذ كلا الشكلين من التعليم. يكمن السبب في الوثائق التأسيسية ، والتي في معظم المدارس لا تمتثل بعد للقانون الجديد ومتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية.
لماذا هذه العملية تتحرك ببطء شديد؟ كل شيء بسيط للغاية: نظرًا لقلة الطلبات المقدمة من أولئك الذين يرغبون في اختيار شكل من أشكال التعليم بالمراسلات أو بدوام جزئي ، نظرًا لأن معظم الآباء ليس لديهم معلومات حول هذه الفرصة. بالإضافة إلى ذلك ، يميل التعليم بالمراسلة في أذهان الروس إلى الارتباط بالجامعات بدلاً من المدارس. كما أن المدارس ليست في عجلة من أمرها للإعلان عن مثل هذه الحقوق من أجل تجنب الصداع غير الضروري.
في السابق ، كان يتم إرسال الطلاب الذين لا يريدون أو لا يستطيعون الدراسة بدوام كامل إلى المدارس الليلية التي لديها تراخيص للتعليم بالمراسلة. ومع ذلك ، يشير ملحق الترخيص الآن إلى مستوى التعليم فقط ، وليس شكله. في الأساس ، في المساء ، أو في الوردية ، أصبحت المدارس اليوم جزءًا (قسمًا هيكليًا) من مؤسسات التعليم الثانوي العام ، وأصبحت مراكز تعليمية ، والتي كانت أول من قام بتعديل وثائقها التأسيسية وبدأت في تقديم التدريب في ثلاثة أشكال.
لكن مثل هذا التغيير في وضع المدارس المسائية لم يؤد إلى النجاح في كل مكان. خاصة إذا أخذنا في الاعتبار تخفيض المناهج والتمويل بمعامل 0.65 عن المعتاد في المدارس النهارية.
بالإضافة إلى مراكز التعليم ، قاموا بتغيير الوثائق داخل المدرسة ، وفقًا للتشريع الجديد والمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، وفي بعض المدارس الريف، حيث يكون لشكل المراسلات أهمية أكبر ، حيث يتعين في كثير من الأحيان نقل الأطفال لمسافات طويلة ، الأمر الذي يستغرق الكثير من الوقت ويرهق الطلاب.
ل شكل بدوام جزئييجب أن تفتح المدرسة مجموعة إذا تم تجنيد تسعة أشخاص على الأقل. إذا كان هناك 16 شخصًا في المجموعة ، فسيتم تخصيص 72 ساعة للاستشارات الفردية ، والتي تشمل المختبر و دروس عملية، وكذلك الشهادة المتوسطة. عند تنظيم عملية التعلم للعام الدراسي بأكمله ، يتم توزيع الساعات بالتساوي - 2-3 أيام تدريب أسبوعيًا ، وفقًا لـ SanPiN الحالي.
تتم الموافقة على العملية الكاملة لتنظيم التعلم بدوام جزئي والتعلم عن بعد بأمر من رئيس المؤسسة التعليمية على أساس المناهج الدراسية مع مراعاة قدرات واحتياجات الطلاب المتقدمين للحصول على شكل مماثل من أشكال التعليم.
تمر شهادة الدولة النهائية ، مثل جميع خريجي المؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي ، على أساس اللوائح الحالية المتعلقة بها. لكن أشكال تنظيم التدريب (عن بعد أو مجموعة أو فرد) قد تختلف اعتمادًا على الموافقة المتبادلة للمشاركين في عملية التعليم.
بشكل عام ، لا تسعى إدارة المدرسة إلى تقديم أشكال التعليم المذكورة ، باستثناء الحالات المعزولة ، لأن محاولة تنفيذ نموذج المراسلة على نطاق واسع يمكن أن يؤدي إلى صعوبات خطيرة في نظام التعليم.
الصورة مأخوذة من http://lh4.googleusercontent.com.
لا يعرف أي من أولياء الأمور تقريبًا أن قانون "التعليم في الاتحاد الروسي" ، الذي تم اعتماده منذ ثلاث سنوات ، لا يوفر التعليم الثانوي بدوام كامل فحسب ، بل أيضًا بدوام جزئي ، وكذلك بدوام جزئي. وفي نفس الوقت فإن حق الاختيار يعود لأولياء أمور الطالب مع مراعاة رغباته ولا يحق لإدارة المدرسة رفض ذلك.
لا يعرف أي من أولياء الأمور تقريبًا أن قانون "التعليم في الاتحاد الروسي" ، الذي تم اعتماده منذ ثلاث سنوات ، لا يوفر التعليم الثانوي بدوام كامل فحسب ، بل أيضًا بدوام جزئي ، وكذلك بدوام جزئي. وفي نفس الوقت فإن حق الاختيار يعود لأولياء أمور الطالب مع مراعاة رغباته ولا يحق لإدارة المدرسة رفض ذلك.
ومع ذلك ، في الواقع ، ليست كل المؤسسات التعليمية مستعدة لتنفيذ كلا الشكلين من التعليم. يكمن السبب في الوثائق التأسيسية ، والتي في معظم المدارس لا تمتثل بعد للقانون الجديد ومتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية.
لماذا هذه العملية تتحرك ببطء شديد؟ كل شيء بسيط للغاية: نظرًا لقلة الطلبات المقدمة من أولئك الذين يرغبون في اختيار شكل من أشكال التعليم بالمراسلات أو بدوام جزئي ، نظرًا لأن معظم الآباء ليس لديهم معلومات حول هذه الفرصة. بالإضافة إلى ذلك ، يميل التعليم بالمراسلة في أذهان الروس إلى الارتباط بالجامعات بدلاً من المدارس. كما أن المدارس ليست في عجلة من أمرها للإعلان عن مثل هذه الحقوق من أجل تجنب الصداع غير الضروري.
في السابق ، كان يتم إرسال الطلاب الذين لا يريدون أو لا يستطيعون الدراسة بدوام كامل إلى المدارس الليلية التي لديها تراخيص للتعليم بالمراسلة. ومع ذلك ، يشير ملحق الترخيص الآن إلى مستوى التعليم فقط ، وليس شكله. في الأساس ، في المساء ، أو في الوردية ، أصبحت المدارس اليوم جزءًا (قسمًا هيكليًا) من مؤسسات التعليم الثانوي العام ، وأصبحت مراكز تعليمية ، والتي كانت أول من قام بتعديل وثائقها التأسيسية وبدأت في تقديم التدريب في ثلاثة أشكال.
لكن مثل هذا التغيير في وضع المدارس المسائية لم يؤد إلى النجاح في كل مكان. خاصة إذا أخذنا في الاعتبار تخفيض المناهج والتمويل بمعامل 0.65 عن المعتاد في المدارس النهارية.
بالإضافة إلى مراكز التعليم ، قاموا بتغيير الوثائق داخل المدرسة ، وفقًا للتشريع الجديد والمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، وفي بعض المدارس في المناطق الريفية ، حيث يكون شكل المراسلات أكثر أهمية ، نظرًا لأنه يتعين نقل الأطفال في كثير من الأحيان. مسافات طويلة والتي تأخذ الكثير من الوقت وترهق الطلاب.
بالنسبة لنموذج الدوام الجزئي ، يجب فتح مجموعة في المدرسة إذا تم تجنيد تسعة أشخاص على الأقل. إذا كان هناك 16 شخصًا في المجموعة ، فسيتم تخصيص 72 ساعة للاستشارات الفردية ، والتي تشمل تمارين معملية وعملية ، بالإضافة إلى شهادة متوسطة. عند تنظيم عملية التعلم للعام الدراسي بأكمله ، يتم توزيع الساعات بالتساوي - 2-3 أيام تدريب أسبوعيًا ، وفقًا لـ SanPiN الحالي.
تتم الموافقة على العملية الكاملة لتنظيم التعلم بدوام جزئي والتعلم عن بعد بأمر من رئيس المؤسسة التعليمية على أساس المناهج الدراسية مع مراعاة قدرات واحتياجات الطلاب المتقدمين للحصول على شكل مماثل من أشكال التعليم.
تمر شهادة الدولة النهائية ، مثل جميع خريجي المؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي ، على أساس اللوائح الحالية المتعلقة بها. لكن أشكال تنظيم التدريب (عن بعد أو مجموعة أو فرد) قد تختلف اعتمادًا على الموافقة المتبادلة للمشاركين في عملية التعليم.
بشكل عام ، لا تسعى إدارة المدرسة إلى تقديم أشكال التعليم المذكورة ، باستثناء الحالات المعزولة ، لأن محاولة تنفيذ نموذج المراسلة على نطاق واسع يمكن أن يؤدي إلى صعوبات خطيرة في نظام التعليم.
الصورة مأخوذة من http://lh4.googleusercontent.com.