Test sonuçlarını öğrenmek için Mtsko. Milli Eğitim Kalite Araştırmaları. Kişisel hesap mtsko

2018-2019 yeni akademik sezonu, başkentin okullarında MCCD'nin bağımsız olarak izlenmesi ve teşhisi olmadan yine yapmayacak. Bu yüzden Devlet kurumu ek olarak mesleki Eğitim Moskova şehri, öğretimin etkinliğini değerlendirme, okul çocukları tarafından edinilen bilgilerin kalitesi hakkında sonuçlar çıkarma, en yetenekli öğretmenleri belirleme, yeni öğretim sistemlerinin tanıtılmasının önünü açma fırsatına sahiptir ve bu, tüm liste değildir. Bu kontrollerin yardımıyla çözülebilecek görevler.

İzleme 2018-2019

Kurumun tüm denetim faaliyetleri üç büyük gruba ayrıldı:

  1. 2018/2019 akademik yılında eğitim kurumlarının öğrencilerinin eğitim başarılarının değerlendirilmesi (bütçe ve bütçe dışı bazda).
  2. Bilgi sunumunun kalitesine ilişkin ulusal çalışmalar.
  3. Uluslararası karşılaştırmalı çalışmalar kalite Eğitim süreci.

Her grup, ICAC 2018-2019 teşhis takviminin yanı sıra hedefler, katılımcılar ve doğrulama araçları ile ayırt edilir. Ancak ortak bir düzenleyici belgeleri var - Moskova Eğitim Bakanlığı'ndan 14 Mayıs 2018 tarihli bir mektup "Önlemler hakkında bağımsız değerlendirme 2018/2019 akademik yılında eğitim kurumlarının eğitim başarıları.

Lise Sınav Planı

Bu, başkentin tüm bütçe eğitim kurumları için geçerli olduğu için öğretmenler ve yöneticiler arasında en çok talep edilen plandır. Yeni eğitim-öğretim yılında yedi aşamadan oluşacaktır:

  • 9. sınıftan 11. sınıfa kadar düzeltici zorunlu teşhis. Yalnızca aşağıdaki durumlarda geçerlidir: sonucu KULLANIN 2018'de Rus dili ve matematikte yetersizdi.

  • Derinlemesine çalışılan konuları kontrol etmek.

  • Temel genel eğitim programlarında uzmanlık eğitiminin düzenlenmesi konusunda projeye katılan kuruluşlarda kontroller.

  • İsteğe bağlı derslerde edinilen bilgilerin kontrol edilmesi. 8-9. Sınıflar için bu “finansal okuryazarlık” veya “Moskova tarihi” ve onuncu sınıflar için bunlar “Anavatan tarihinin unutulmaz sayfaları”.
  • Meta-konu teşhisi. Eğitim programının geliştirilmesinde planlanan sonuçlara ulaşmanın analizine hizmet eder.
  • Teşhis ilkokul(matematik, Rus dili, okuma). Nisan 2019'da gerçekleşecek.

Önemli! Teşhisin ilk aşaması Eylül-Kasım 2018'de gerçekleşecek. Katılmak için başvurular, okulun kişisel hesabındaki mrko.mos.ru web sitesinde yapılmalıdır. Ayrıca kurumun resmi web sitesinde "öğretici - öğretim materyalleri» ile bulunabilir tüm bilgiler denetim için.

Mevcut akademik yılda ICCA ayrıca bir kontrol baskını gerçekleştirecek Eğitim Kurumları, bütçeyle ilgili değil (özel okullar). Onlar için ICAC Denetim Takvimi 2018-2019 aşağıda gösterilmiştir.

Ulusal Eğitim Kalitesi Araştırmaları

Bu grup iki teşhis aracı içerir. Bunlar, Tüm Rusya Doğrulama Çalışmaları (VPR) ve Ulusal Eğitim Kalitesi Araştırması (NIKO) programıdır.

Bu yöntemlerin amacı birliği sağlamaktır. eğitim alanı kabul edilen genel eğitim programlarının yaygın olarak gözetilmesi ile.

VPR'nin özellikleri şunlardır:

  • okul çocuklarının bilgilerini kontrol etme düzeyi, tüm ülke için aynı görevle gerçekleştirilir;
  • tek tip değerlendirme kriterleri kullanılır;
  • öğrencilere sınavı geçerken kesinlikle aynı koşullar sağlanır (özel talimatlara yansıtılır);
  • birleşik değerlendirme kriterleri (çalışmayı tamamladıktan sonra, okullar değerlendirme için kriterlere ve önerilere erişebilir).

VPR, okul liderlerinin eğitim sürecinin doğru organizasyonuna zamanında uyum sağlamalarını ve koğuşlarının bilgi düzeyini tüm Rusya standardına uygunluk açısından kontrol etmelerini sağlar.

Önemli! Bu tür bir kontrolün yazılması sırasında, ebeveynlerden veya öğretmenlerden gözlemcilerin varlığına izin verilir.

NIKO programının özellikleri şunlardır:

  • öğrenme süreci ve uygun düzeyi hakkında bilgi toplamak için öğrencilerin anonim olarak sorulması (bilgisayar test teknolojisi veya makine tarafından okunabilen formların kullanılması);
  • katılımcıların örneklemesi federal düzeyde özel bir metodolojiye göre yapılır (spesifik NIKO projesine bağlı olarak).
  • alınan anketlerin sonuçları, eğitim sisteminin mevcut durumunu analiz etmek ve gelişimi için programlar formüle etmek için kullanılır.

Önemli! NIKO programı kapsamında öğrencileri test ederken, öğretmenlerin ve bölgesel yürütme makamlarının faaliyetlerinin değerlendirilmesi sağlanmaz.

NIKO projesine yeni akademik yılda katılım aşağıda gösterilmiştir.

Eğitim kalitesinin uluslararası karşılaştırmalı çalışmaları

2018-2019'da, bu izleme grubu, her biri farklı okul çocuğu kategorilerini hedefleyen üç etkinlikle dikkat çekecek.

  1. Uluslararası Okuma Okuryazarlığı Çalışmasında İlerleme (metnin okuma ve anlama kalitesi). Öğrenciler arasında yapılacak ilkokul V Farklı ülkeler barış.
  2. Araştırma Uluslararası Bilgisayar ve Bilgi Okuryazarlığı Çalışması (sekizinci sınıf öğrencileri için bilgisayar ve bilgi okuryazarlığının test edilmesi).
  3. Sekizinci sınıflar için vatandaşlık eğitimi araştırması.

2018-2019'da ICCS'nin teşhis dışı hedefleri

İzlemenin ötesinde Eğitim Kurumları Moskova Eğitim Merkezi'nin Moskova'da ve özellikle Rusya'da eğitim düzeyini yükseltmek alanında başka birçok hedefi ve planı vardır. Bunlar çeşitli uluslararası konferanslar, seminerler ve sertifikalardır.

Böylece yeni eğitim-öğretim yılı takviminde ilki planlanıyor. önemli bir olay birinci sınıf - Moskova Uluslararası Forumu "Eğitim Şehri" (30 Ağustos - 2 Eylül 2018). Organizatörler, aralarında Moskova, Rusya ve dünyanın diğer ülkelerindeki okul liderlerinin temsilcilerinin de olacağı 70.000'den fazla katılımcıyı çekmeyi planlıyor. Forum, geleneksel Rus dili festivaliyle sona erecek.

Ve Şubat ayında, yılın ana organizasyon etkinliği - bilgi edinmek için bir kalite sisteminin geliştirilmesine ilişkin uluslararası bir konferans - gerçekleşecek.

Merkez ayrıca, uygun bir sertifikanın verilmesi ile eğitim kurumlarının çalışanlarına ileri eğitim kursları sunmaktadır.

2018-2019 için ayrıntılı bir teşhis çalışması programı, MCKO web sitesi mcko.ru'da bulunabilir.


2018-2019 yeni akademik yılı çerçevesinde Moskova okullarında MCCD teşhisi yapılması planlanmaktadır. Bu prosedür sayesinde, öğretim yöntemlerinin etkililiği değerlendirilecek ve öğrenciler tarafından sağlanan bilginin kalitesi özetlenecektir. ICCM belirlemeye izin verecek profesyonel eğitimciler ve öğrenme sistemini modernize etmek için ana hataları not edin.

15 Kasım 2018'den itibaren gerçekleştirilen zorunlu MCKO teşhisi üç aşamaya ayrılmıştır

Uzmanlar şartlı olarak teşhisi üç alt gruba ayırır:

  1. İçinde bulunulan akademik yılda eğitim kurumlarında öğrenim gören tüm kişilerin eğitim başarılarının değerlendirilmesi. Düzenlenecek araştırma bütçe kurumlarında (genel eğitim);
  2. Öğrencilere sağlanan bilginin kalitesine ilişkin ulusal çalışmalar. Eğitim sürecinin karşılaştırmalı çalışmaları, uluslararası yöntemlerin (özel okullar) çalışmasına uygun olarak planlanır, yürütülür;
  3. VMKO çerçevesinde teşhis. Eylül-Ekim ayları arasında yapıldı ve birinci sınıf öğrencilerinin eğitim sürecine uyumunu incelemeyi amaçladı.

Moskova Eğitim Bakanlığı'nın 14 Mayıs 2018 tarihli mektubu bir takvim içermektedir. teşhis önlemleri 2018-2019 için MCCS. Ortaokul düzeyinde yapılacak olan bir test planı geliştirilmiştir. Bu olaylarla ilgili bilgiler, yönetmenler ve öğretmenler için ilgi çekicidir. Mevcut akademik yılda, kontrolün 7 aşaması ima edilmektedir.

ICCM Doğrulama Planı

Bütçe eğitim kurumları için, MCCS çerçevesinde bir dizi kontrol noktası hazırlanmıştır:

  • Uzmanlar zorunlu teşhisleri 10, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflarda yapmayı planlıyor. 15 Kasım'da, test 5 ila 8 (ve 10) sınıflarında yapılacaktır. Başkentin 127 okulunda 4-8, 10. sınıflarda 14 Mart 2019'da da benzer etkinliklerin yapılması planlanıyor;
  • Ayrıca düzeltici olan 9 ila 11. sınıflarda zorunlu teşhis yapılması planlanmaktadır. Bu prosedürün sorunla karşılaşan okullar için uygulanması planlanmaktadır. sınav yapmak matematik ve Rusça'da tatmin edici olmayan sonuçlar gösteriyor. 3 Ekim'de 9. sınıf matematik sınavı yapıldı. 10. sınıfta da benzer bir prosedür 5 Aralık'ta gerçekleşecek. Derece 11 test edilecek 28 Kasım 9. sınıflar için Rusça kontrol 24 Ekim'de yapıldı. 10. sınıf için benzer bir prosedür 8 Kasım'da gerçekleşti. 11. sınıflar 17 Ocak'ta sınava girecek. Ayrıca "seçilen konu" (eğitim kurumu tarafından belirlenen) alanında kontrol planlanır. 11. sınıflar için 13 Aralık'ta yapılacak olan;
  • Okul çocukları tarafından derinlemesine çalışılan konularda bir test yapılacaktır. Testin Nisan-Mayıs aylarında yapılması planlanıyor. gelecek yıl(derinlemesine konuların çalışıldığı projelere katılan 10 sınıf için) ;
  • Uzman okullarda denetim yapılması planlanmaktadır;
  • ICAC çerçevesinde, müfredat dışı etkinliklerin başarısı etrafındaki durumun incelenmesini sağlar. 8. ve 9. sınıflar finansal okuryazarlığı veya Moskova tarihini inceler (isteğe bağlı). Onuncu sınıflar, "Anavatan tarihinin unutulmaz sayfaları" konulu seçmeli dersleri ziyaret etme fırsatına sahipler;
  • Meta konu teşhisi. Eğitim programını incelerken olumlu sonuçlar alma seçeneğini analiz etmek için uygulanır;
  • Teşhis, aşağıdaki disiplinlerde birincil sınıflarda geçecektir: matematik, okuma ve Rus dili. Etkinliğin gelecek yıl Nisan ayında yapılması planlanıyor.

Bu yılın eylül ayından kasım ayına kadar teşhisin ilk aşaması gerçekleşir. Özel bir site geliştirildi - mcko dot ru. Bu kaynak, kayıt olmak için başvurmanıza izin verir. Uzmanlar bir “izleme ve teşhis” sütunu hazırladı (yöneticiler için). Denetimle ilgili belgeleri herkes inceleyebilir.

MCKO'nun teşhisi Kasım 15, 2018

2018-2019 yeni akademik sezonu, başkentin okullarında MCCD'nin bağımsız olarak izlenmesi ve teşhisi olmadan yine yapmayacak.

Moskova Şehri Eğitim Bakanlığı'nın (DOgM) 14 Mayıs 2018 tarih ve 02-19-2520 / 18 sayılı mektubu uyarınca, 15 Kasım 2018 tarihinde 5–8, 10. sınıflarda zorunlu teşhisler yapılmaktadır. ve 14 Mart 2019'da Moskova'da 127 okulda 4-8. sınıflarda 10 ders.

Okullar teşhisten üç gün önce açık kura ile seçilir. Seçilen 127 okulun her biri için, aynı gün, açık bir kura ile teşhisin sınıfı ve konusu (10 sınıfta blok) belirlenir. Konu (10 derecelik bir blok) DOGM harfinin Ekinde belirtilen listeden seçilir. Çalışma elektronik (bilgisayar) ortamda yapılacaktır. Zorunlu teşhis sonuçları otomatik olarak MRKO'ya dahil edilecektir.

Böylece, Moskova'daki devlet ek mesleki eğitim kurumu, öğretimin etkinliğini değerlendirme, okul çocukları tarafından alınan bilgilerin kalitesi hakkında sonuçlar çıkarma, en yetenekli öğretmenleri belirleme, yeni eğitim sistemlerinin tanıtılmasının önünü açma ve bu, data kontrolleri kullanılarak çözülebilecek görevlerin tam listesi değildir. Teşhisin ilk aşamasının etkinliklerine katılmak için okulun kişisel hesabındaki web sitesinde (mrko.mos.ru) başvurabilirsiniz.

ICCA, başkentteki mesleki eğitim seviyesini kontrol eden özerk bir yerel kurum olarak sınıflandırılmıştır. Yapı, Devlet Duması yetkililerinin ısrarı üzerine 2004 yılında oluşturuldu.

Organizasyon, özellikle eğitim kurumlarını kontrol etmek ve teşhis etmek gibi belirli hedefleri takip eder. ICCO, 2018-2019'da izleme ve teşhis gerçekleştirecek. Sonuçta, öğrencilerin bilgi kalitesini artırmak ve mevcut yeteneklerini ortaya çıkarmak için fiili görevleri teorik ve pratik olarak genişletmek önemlidir. Ek olarak, ileri eğitimden geçen uzmanlar seçilir. Ayrıca kurum temsilcileri izleme çalışmalarını hazırlar ve uygular.

Popülerliğin zirvesinde, eğitim kurumlarının çalışmalarını teşhis etmek için rasyonel olan önlemler vardır. Bu, başkentte faaliyet gösteren orta dereceli okulların ve diğer kurumların gelişimine odaklanmamızı sağlar. Böyle bir sistem sayesinde, yetkililer eğitim reformlarının uygulanması konusunda iyi düşünülmüş kararlar alabilirler, çocuklar gelecekte kendi profesyonelliklerini geliştirmelerine izin verecek en uygun bilgi ve becerileri alırlar.

Bu tür kontrollere neden ihtiyaç duyulur?

Moskova Merkezi, her yıl eğitim kurumlarının birçok teftişini düzenlemektedir ve bunun nedeni, eğitim sisteminin etkinliğini kontrol etmenin ve aynı zamanda eğitim sürecindeki eksiklikleri belirlemenin önemli olmasıdır.

En iyi sonuçlar, bağımsız tanılama ile gösterilir ve ayrıca benzeri görülmemiş bir talep görmektedir. Okulların herhangi birinde, eğitim sürecinin iç denetimi oluşturulmuştur, öğretmenler tarafından çeşitli görevler hazırlanır ve daha sonra bir kontrol yapılır. Sonuç olarak, bazen gerçek durumdan farklı olan öznel bir değerlendirme oluşur.

Nesnel durumu değerlendirmek için mükemmel bir temel olarak bağımsız değerlendirme şu an, okul çocuklarının başarılarını diğer eğitim kurumlarından gelen çocuklarla karşılaştırmak mümkündür. Hataları analiz ederken, oldukça hızlı bir şekilde gerçektir, zamanında düzeltin Eğitim süreci hataları düzelterek. Okul yönetimi, şu anda hangi teşhisin rasyonel olduğuna ve katılacak ders sayısına bağımsız olarak karar verir. Teşhis yıllık plana göre yapıldığından idare, zamanı önceden belirleme olanağına sahiptir.

Yazık, ancak okulların teşhis için sadece 1, lider sınıf koyması oluyor. Yani olabilecek en yüksek sonucu veren eğitim kurumunu göstermeye çalışırlar. Ancak hiçbir durumda teşhisin yarışma olarak sınıflandırılmadığını unutmamalıyız, öğrenme sürecinin kalitesini yükseltmenize izin veren bir araçtan bahsediyoruz. Öncelikle, bu tür kontroller Milli Eğitim Bakanlığı için değil, okullar için rasyoneldir.

Ayrıca, okul portföyündeki verileri kaydetmeme şansı da vardır. 2 hafta içinde kurum yönetimi sonucu analiz eder ve sonuçların kaydedilmemesi için MCKO'ya talepte bulunabilir. Bu şans, gelecekte bir kategori yükseltmesi için sertifika almaya hazırlanan öğretmenler için son derece önemlidir ve burada ders verdikleri sınıfın performansı dikkate alınır.
Ebeveynler, kişisel hesaplarında teşhisin hangi konuda gerçekleştirileceğine ilişkin verileri, şartlarını görebilirler. Sonuç olarak, çocuk iyi hazırlanabilecektir.

Doğrulama genellikle nasıl yapılır?

Teşhis yapılması dikkate alınır ücretli hizmet, sırasıyla, okulun reddettiği kontrolün atanan gününde aniden, ikinci eylem için tekrar para ödemeniz gerekecek. Her şeyden önce, teşhis verilerinin başlamadan 1 ay önce MCCS'nin resmi portalında yayınlandığını unutmamalıyız, ayrıca bir demo versiyonu da var. Öğretmenin, sınıfın hazırlanmasına devam ettikten sonra, önerilen materyalleri önceden gözden geçirmesi önerilir. Önemli bir nokta, formları cevaplarla doldurmaktır. Nitekim tüm öğrencilerin test yapılmadan önce formun nasıl doldurulduğunu anlamaları gerekmektedir.

Bu ciddi bir an çünkü aptalca hatalar yapmamalısın. Portal, programları ilgili bölümde mevcut olan talimatlar, öğretmenlere ve çocuklara açık metodolojik materyaller ve web seminerleri içerir. Web seminerleri, resmi verilerin alınmasına ek olarak, çevrimiçi mod ve onlara yapıcı cevaplar bulun. Test tamamlanır tamamlanmaz sonuç okulun kişisel hesabında görünecektir, onu analiz etmek ve öğretmene tavsiyede bulunmak mantıklıdır.

Bazen sonuçlar güvenilmez olarak kabul edilir, kontrol sırasında aniden ihlaller tespit edilir veya cevap kağıdında çok sayıda düzenleme olur!

İzleme 2018-2019

Kurumun tüm denetim faaliyetleri üç büyük gruba ayrıldı:

  1. 2018/2019 akademik yılında eğitim kurumlarının öğrencilerinin eğitim başarılarının değerlendirilmesi (bütçe ve bütçe dışı bazda).
  2. Bilgi sunumunun kalitesine ilişkin ulusal çalışmalar.
  3. Eğitim sürecinin kalitesine ilişkin uluslararası karşılaştırmalı çalışmalar.

Her grup, ICAC 2018-2019 teşhis takviminin yanı sıra hedefler, katılımcılar ve doğrulama araçları ile ayırt edilir. Ancak ortak bir düzenleyici belgeleri var - Moskova Eğitim Bakanlığı'ndan 14 Mayıs 2018 tarihli "2018/2019 akademik yılında eğitim kurumlarındaki öğrencilerin eğitim başarılarının bağımsız olarak değerlendirilmesine yönelik önlemler hakkında" bir mektup.

Lise Sınav Planı

Bu, başkentin tüm bütçe eğitim kurumları için geçerli olduğu için öğretmenler ve yöneticiler arasında en çok talep edilen plandır. Yeni eğitim-öğretim yılında yedi aşamadan oluşacaktır:

  • 4,5,6,7,8 ve 10. sınıflarda zorunlu teşhis.
  • 9. sınıftan 11. sınıfa kadar düzeltici zorunlu teşhis. Yalnızca 2018'de Rus dili ve matematiğinde KULLANIM sonucunun yetersiz olduğu kurumları etkileyecektir.

  • Derinlemesine çalışılan konuları kontrol etmek.
  • Temel genel eğitim programlarında uzmanlık eğitiminin düzenlenmesi konusunda projeye katılan kuruluşlarda kontroller.

  • İsteğe bağlı derslerde edinilen bilgilerin kontrol edilmesi. 8-9. Sınıflar için bu “finansal okuryazarlık” veya “Moskova tarihi” ve onuncu sınıflar için bunlar “Anavatan tarihinin unutulmaz sayfaları”.
  • Meta-konu teşhisi. Eğitim programının geliştirilmesinde planlanan sonuçlara ulaşmanın analizine hizmet eder.
  • İlkokulda teşhis (matematik, Rus dili, okuma). Nisan 2019'da gerçekleşecek.

Önemli! Teşhisin ilk aşaması Eylül-Kasım 2018'de gerçekleşecek. Katılmak için başvurular, okulun kişisel hesabındaki mrko.mos.ru web sitesinde yapılmalıdır. Ayrıca kurumun resmi web sitesinde "eğitici ve metodolojik materyaller" bölümünde denetim hakkında eksiksiz bilgi bulabilirsiniz.

İçinde bulunduğumuz akademik yılda, MCCS ayrıca bütçeyle ilgili olmayan eğitim kurumlarında (özel okullar) bir teftiş baskını gerçekleştirecektir. Onlar için ICAC Denetim Takvimi 2018-2019 aşağıda gösterilmiştir.

Ulusal Eğitim Kalitesi Araştırmaları

Bu grup iki teşhis aracı içerir. Bunlar, Tüm Rusya Doğrulama Çalışmaları (VPR) ve Ulusal Eğitim Kalitesi Araştırması (NIKO) programıdır.

Bu yöntemlerin amacı, kabul edilen genel eğitim programlarının evrensel olarak gözetilmesi ile eğitim alanının birliğini sağlamaktır.

Özellikler:

  • okul çocuklarının bilgilerini kontrol etme düzeyi, tüm ülke için aynı görevle gerçekleştirilir;
  • tek tip değerlendirme kriterleri kullanılır;
  • öğrencilere sınavı geçerken kesinlikle aynı koşullar sağlanır (özel talimatlara yansıtılır);
  • birleşik değerlendirme kriterleri (çalışmayı tamamladıktan sonra, okullar değerlendirme için kriterlere ve önerilere erişebilir).

VPR, okul liderlerinin eğitim sürecinin doğru organizasyonuna zamanında uyum sağlamalarını ve koğuşlarının bilgi düzeyini tüm Rusya standardına uygunluk açısından kontrol etmelerini sağlar.

Önemli! Bu tür bir kontrolün yazılması sırasında, ebeveynlerden veya öğretmenlerden gözlemcilerin varlığına izin verilir.

NIKO programının özellikleri şunlardır:

  • öğrenme süreci ve uygun düzeyi hakkında bilgi toplamak için öğrencilerin anonim olarak sorulması (bilgisayar test teknolojisi veya makine tarafından okunabilen formların kullanılması);
  • katılımcıların örneklemesi federal düzeyde özel bir metodolojiye göre yapılır (spesifik NIKO projesine bağlı olarak).
  • alınan anketlerin sonuçları, eğitim sisteminin mevcut durumunu analiz etmek ve gelişimi için programlar formüle etmek için kullanılır.

Önemli! NIKO programı kapsamında öğrencileri test ederken, öğretmenlerin ve bölgesel yürütme makamlarının faaliyetlerinin değerlendirilmesi sağlanmaz.

NIKO projesine yeni akademik yılda katılım aşağıda gösterilmiştir.

Eğitim kalitesinin uluslararası karşılaştırmalı çalışmaları

2018-2019'da, bu izleme grubu, her biri farklı okul çocuğu kategorilerini hedefleyen üç etkinlikle dikkat çekecek.

  1. Uluslararası Okuma Okuryazarlığı Çalışmasında İlerleme (metnin okuma ve anlama kalitesi). Dünyanın farklı ülkelerindeki ilkokul öğrencileri arasında yapılacak.
  2. Araştırma Uluslararası Bilgisayar ve Bilgi Okuryazarlığı Çalışması (sekizinci sınıf öğrencileri için bilgisayar ve bilgi okuryazarlığının test edilmesi).
  3. Sekizinci sınıflar için vatandaşlık eğitimi araştırması.

2018-2019'da ICCS'nin teşhis dışı hedefleri

Eğitim kurumlarını izlemenin yanı sıra, Moskova Eğitim Merkezi'nin Moskova'da ve özellikle Rusya'da eğitim düzeyini yükseltmek alanında birçok başka hedefi ve planı vardır. Bunlar çeşitli uluslararası konferanslar, seminerler ve sertifikalardır.

Bu nedenle, yeni akademik yılın takvimindeki ilk dünya çapında önemli bir etkinliktir - Moskova Uluslararası Forumu "Eğitim Şehri" (30 Ağustos - 2 Eylül 2018). Organizatörler, aralarında Moskova, Rusya ve dünyanın diğer ülkelerindeki okul liderlerinin temsilcilerinin de olacağı 70.000'den fazla katılımcıyı çekmeyi planlıyor. Forum, geleneksel Rus dili festivaliyle sona erecek.

Ve Şubat ayında, yılın ana organizasyon etkinliği - bilgi edinmek için bir kalite sisteminin geliştirilmesine ilişkin uluslararası bir konferans - gerçekleşecek.

Merkez ayrıca, uygun bir sertifikanın verilmesi ile eğitim kurumlarının çalışanlarına ileri eğitim kursları sunmaktadır.

2018-2019 için ayrıntılı bir teşhis çalışması programı, MCKO web sitesi mcko.ru'da bulunabilir.


Personel, iş miktarı ile ayrılan süre arasındaki tutarsızlığı da anladı ve bu yüzden bana fazladan 10 dakika verdiler. 55 dakikalık çalışmanın ardından 24 görevi kontrol etmeden çözdüm. İşimi teslim ettim ve korkunç bir durumda ayrıldım, babama her şeyi anlattım. Babam idareye döndü ve herhangi bir itiraz olmaksızın, işi ne kadar sürerse o kadar yazmama izin verildi. 60 dakika daha çalıştım. Rahatsız ediciydi: Bana insanları alıkoyuyormuşum gibi geldi.

Cevap kağıdı özel olarak anılmayı hak ediyor. Standarttı, 26 puan içeriyordu ve çalışmanın formatına uymuyordu: görev sayısı açısından, ayrıntılı bir cevap için bir form olmadığında. Bütün bunların arkasına serbest biçimde yazılması gerekiyordu. Sonraki teşhislerde bana da bu form verildi ve diğer çalışmaların formatıyla da örtüşmedi.

Yaklaşık bir hafta sonra, tanılamanın sonuçlarını (dosya ekli) içeren bir e-posta yanıtı aldık. Tablo, her görev için görevin konusunu, maksimum puanı ve elde edilen notu gösterir. Beklediğimden çok daha düşük bir not aldığım ortaya çıktı. Gösterimde bize görevler verildi ve çalışmalarım; yine herhangi bir spesifikasyon ve değerlendirme kriteri yoktu. Birçok yönden hatalarım aptalca çıktı - böyle bir şeyi nasıl yazabileceğimi kendim merak ettim. Bazı ödevlerin yanlış değerlendirildiğini ve bir ödevin standart programa uymadığını düşündük. Fotoğraf çekilmesine izin verilmedi, eserin bir kopyası verilmedi.

Evde, yanıtsız kalan e-posta ile bir itiraz hazırladık ve gönderdik. Kısa bir süre sonra, ilk sonucu gösteren bir sertifika (dosya eklenmiştir) aldık. Bize sonuçların bir transkriptini içeren onaylı bir sayfa vermeyi reddettiler.

Yukarıdakilere ek olarak, hataları evde analiz etmenin imkansızlığının, bu tür teşhislerin eğitimsel değerini önemli ölçüde azalttığı da eklenmelidir. Teşhis için iyi hazırlanmıştım, orası kesin ve "5" e güvenmiştim. İlk başta izlenim o kadar kötüydü ki artık oraya gitmek istemedim.

Unutulmamalıdır ki, bu teşhiste yönetim ve personel, SO-shniklerde olduğu gibi bizimle de ilgilendi. Bize kişisel bir kayıt kağıdı verildi, diyaloğa açıktık, yasak olmayan her şeyin yarısında buluştuk. Sonra durum değişti, ama bir dahaki sefere daha fazlası.

Alexey Ivanovich, okullar en sık hangi soruları soruyor?
- Moskova'da bu tür bir çalışma zaten üç yıldır var olmasına ve bu prosedür hakkında sürekli açıklamalar yapmamıza rağmen, harici bağımsız teşhisin organizasyonu ve içeriği ile ilgili çeşitli sorular almaya devam ediyoruz.
- O zaman ilk soru şu olacaktır: okul neden teşhise katılmalı?
- Her okulun, eğitim kalitesinin dahili olarak izlenmesine yönelik bir sistemi vardır. Öğrencilerin eğitim başarılarının değerlendirilmesi bu sürecin en önemli parçasıdır. Böyle bir izleme, yalnızca okul öğretmenleri tarafından hazırlanan dahili materyallerin (testler, dikteler) kullanımına odaklanırsa, öğretim kadrosu eğitim başarılarının değerlendirilmesine ilişkin öznel bir tablo geliştirebilir. Ayrıca bu durumda öğrencilerinin başarılarını diğer eğitim kurumlarının öğrencilerinin başarılarıyla karşılaştırma imkanı da yoktur. Böylece, eğitim başarılarının bağımsız teşhisine katılım, okulların eğitimin kalitesi hakkında nesnel bilgi almasına, öğrencilerinin sonuçlarını şehir veya ilçedeki sonuçlarla karşılaştırmasına, en iyi eğitim kurumlarının başarılarını tanımasına ve bunlara odaklanmasına olanak tanır. . Her bir teşhisin sonuçlarına dayalı olarak hataların ve eksikliklerin analizi, gelecekte daha iyi sonuçlar elde etmek için öğrenme sürecini zamanında ayarlamanıza olanak tanır.
- Bağımsız teşhise paralel olarak kaç sınıf katılmalıdır ve bunu kim belirler?
- Okulun kendisi hangi teşhise kaydolacağına ve kaç sınıfın yer alacağına karar verir. Tüm teşhisler yıllık plana göre yapıldığından, okul idaresi, okul yılının başlamasından önce bile faaliyet listesini tanıma ve eğitim kalitesinin dahili olarak izlenmesi için seçilen teşhisi plana dahil etme fırsatına sahiptir. . Elbette burada aşırılıklar var. Bazı okullar, bağımsız tanılamada en iyi sonuçları almak için çabalar ve her durumda bir sonuç verir. en iyi sınıf paralel. Diğerleri tüm dahili izlemeyi raylara koymaya çalışıyor bağımsız teşhis ve her teşhis için bu paralelin tüm sınıflarını bir kerede ilan edin. Elbette, bu aşırılıklara bağlı kalınmamalıdır, çünkü örneğin, ilk durumda, bağımsız teşhisin ana amacına ulaşılamaz - okul yönetimi tarafından öğrenme çıktıları hakkında nesnel bilgi elde etmek. Ek olarak, bağımsız teşhis programı, aynı sınıf için bir günde iki etkinlik yapılabilecek şekildedir, örneğin, bu akademik yılın Eylül ayında, 7. sınıf için Rus dili ve matematik teşhisleri 18 Eylül'de yapıldı. ve 9. birinci sınıf için - 25 Eylül. Bir sınıfın aynı gün içinde aynı anda iki etkinlikte yer alamayacağı açıktır, bu nedenle her aşamada, tek bir teşhis yönü (konu veya meta-konu) çerçevesinde yalnızca bir sınıf ilan edilebilir. İkinci durumda, teşhis için tüm paralel (örneğin, on sınıf) ilan edildiğinde, olay son derece maliyetli hale gelir, çünkü okula 10 bağımsız gözlemcinin gelmesi gerekir ki bu pek tavsiye edilmez. Teşhis çalışması için seçenekler okulda bırakıldığı için, 1-2. sınıfların bağımsız teşhisine başvurmak ve ardından diğer sınıflarda aynı materyalleri kullanarak kendi başınıza teşhis yapmak daha iyidir.
- Teşhis kararı okul tarafından verilir, ancak teşhise katılmak için velinin onayı gerekli midir?
- Kural olarak, eğitim başarılarının bağımsız teşhisi, genellikle bir öğretmen tarafından gerçekleştirilen bir test veya deneme ile aynı değerlendirme faaliyetidir. Bu durumda, normal kontrol çalışmaları için olduğu gibi ebeveynlerin rızası da gerekli değildir. Bununla birlikte, her yıl Moskova'da kapsamlı teşhisler yapılmaktadır. eğitimsel başarı ilkokulda, çocukları ve ebeveynleri sorgulamayı içerir. Burada çeşitli kişisel veriler kullanılmaktadır, bu sadece eğitim başarılarıyla ilgili değil, aynı zamanda çeşitli bireysel özellikleröğrenciler. Bir çocuğun böylesine karmaşık bir teşhise katılabilmesi için ebeveynlerinin onayını alması gerekir.
- İdare, öğrenme çıktıları hakkında nesnel bilgilerle ilgilenir, ancak kötü sonuçların okul dışında bilinmesini istemezse ne olur?
- Moskova'da, yalnızca bağımsız teşhise gönüllü katılım ilkesini değil, aynı zamanda okulların teşhis sonuçlarını şehir çapındaki bilgi ağında (Moskova Eğitim Kalitesi Kaydı - MRKO) kaydetmeye bağımsız olarak karar verme fırsatını da uyguluyorlar. Teşhis sonuçlarının MRCS'de yayınlanmasından sonraki iki hafta içinde, eğitim kuruluşunun yönetimi, MRCS web sitelerinde (kişisel hesaplarda) yayınlanan ICCS uzmanlarının açıklamaları ve tavsiyeleri kullanılarak elde edilen verileri analiz edebilir. ICCS ve analize dayalı olarak okul portföyünde hangi sonuçların saklanacağına karar verin. Böyle bir sistem, okulun kötü sonuçları "vurgulama" riskini almadan zayıf notları test etmesine olanak tanır. Ancak, sonucun IRCS'ye dahil edilmemesine iki hafta içinde karar verilmezse, sonuçların otomatik olarak kaydedildiğini hatırlamakta fayda var. Bazen yönetim, bu konuyu öğreten öğretmenlerin yakın gelecekte sertifika almayı planladığı sınıfları bağımsız teşhis için seçer. Şüphesiz bu çok önemli yön, özellikle okul tarafından kaydedilen sonuçlar otomatik olarak öğretmen portföyüne dahil edildiğinden ve bu nedenle gelecekte sertifikalandırma sırasında dikkate alınacaklarından.
- Teşhis için kaydolurken, MCKO istekleri Ek Bilgiler, örneğin: öğrencilerin adları ve soyadları, ara sertifikanın son aşaması için notları, bu sınıfta kullanılan ders kitapları. Bu verilerin MRKO'ya girilmesi zorunlu mudur?
- Sorunun ilk kısmına gelince, öğrenci listesi olmadan, ICAC teşhis sonuçlarını öğrencilerin kişisel hesaplarında yayınlayamayacak, bu da ebeveynlerinin bu bilgilere erişemeyeceği anlamına geliyor. Doğru, MRKO Eğitim Bakanlığı'nın bilgi ve analitik sistemi olduğu için böyle bir ihtiyaç yakında ortadan kalkacak. Bu bağlamda, MRKO halihazırda DOGM kurumlarının siciline entegre edilmiştir ve Koşullu sicile entegrasyon planlanmaktadır. Bu nedenle, yakın gelecekte, teşhis için başvururken öğrencilerin FI'sını doldurma ihtiyacı ortadan kalkacak: sisteme otomatik olarak girecekler.
Ara sertifika notları, teşhis sonuçlarının okul notlarıyla uyumluluğunu değerlendirmenize olanak tanır. Test sonuçlarının okul notlarıyla korelasyonu, ölçüm malzemelerinin güvenilirliğini değerlendirmeyi mümkün kılar; ICAC, test kalitesinin bu göstergesini sürekli olarak izler. Öte yandan, teşhis sonuçları ile okul notu arasındaki 2 veya daha fazla puan tutarsızlığı, öğretmene ve okul yönetimine okul içi değerlendirmenin objektif test sonuçlarıyla tutarsızlığının sinyalini verir.
Kullanılan ders kitaplarıyla ilgili verilere gelince, ICSC, tanılamadaki tüm katılımcılar için bir bütün olarak bir analiz yürütür. Korelasyon analizi ayrıca, bireysel konuların veya oluşumların incelenmesinin sonuçlarındaki farklılıklara bakma fırsatı sağlar. belirli türler farklı eğitimsel ve metodolojik setlere göre okulların çalışmaları sırasındaki faaliyetler. Bu, belirli eğitimsel ve metodolojik kitlerin (TMK) avantaj ve dezavantajlarını belirlemeyi mümkün kılar ve sonuç olarak öğretmenlerin UMK seçimini daha anlamlı hale getirir.
- Hangi durumlarda okulun sonuçları güvenilmez olarak kabul edilebilir?
- Bir okulun (veya belirli bir sınıfın) bağımsız teşhisinin sonuçları güvenilmez olarak kabul edilebilir, iki faktörü dikkate alıyoruz:
öğrenci yanıt formlarının analizi;
test teknolojisine uygunluk konusunda bağımsız gözlemcilerden alınan geri bildirimlerin analizi.
Formların çoğunda çeşitli görevlere verilen yanıtlar düzeltildiyse, sınıfın sonuçları güvenilmez olarak kabul edilir. Ayrıca, sınıfta aynı yanlış cevapların sıklığını analiz eden ve böylece kopya çekmeyi düzelten özel bir program kullanıyoruz. Aynı zamanda, gözlem sırasında bağımsız bir gözlemcinin ortaya koyduğu yorumları mutlaka dikkate alıyoruz: zayıf disiplin, öğrencilerden ipuçları, test teknolojisine uyulmaması.
- ICAC planında belirtilen teşhis günü okul için uygun değilse başka bir gün için sipariş verebilir mi?
- Bağımsız teşhis - zevk hiçbir şekilde bedava değildir. Teşhis örneğin 2 Ekim'de yapılırsa, gerçekleştirildikten sonra çalışma seçenekleri açık kabul edilir ve önceki gün ortaya çıkan KIM USE seçeneklerinde olduğu gibi bu seçeneklerle çalışmaya hazırlanabilirsiniz. İnternetteki sınavlardan. Buna göre, ertesi gün, bağımsız bir gözlemci ile teşhis, bütçe fonlarının ek maliyetlerine yol açan yeni malzemeler kullanılarak yapılmalıdır. Bu nedenle, faaliyetlerinizin programını gözden geçirmek ve programlanan günde bağımsız bir teşhise katılmak ya da başka bir gün dahili izleme modunda yürütmek daha iyidir.
- Okul, konuda farklı bir program kullanıyorsa ve önerilen teşhis ona uymuyorsa, farklı içerikli bir teşhis sipariş edebilir mi?
- Kural olarak, akademik yıl boyunca gerçekleştirilen konu teşhisi, şehirdeki en yaygın eğitim ve metodolojik kitlerin programlarına odaklanır. Eğitim Departmanının görevine uygun olarak, MCCS her teşhis için bir dizi seçenek hazırlar. Okul bireysel ölçüm materyalleri almak isterse, bunları kendi mali kaynaklarından sipariş edebilir.
- Teşhis derslerinin katılımına okulda kim karar verir?
- Çoğu okulda, eğitim kalitesinin dahili olarak izlenmesi ve harici teşhis faaliyetlerine katılım planı öğretmenler konseyinde tartışılır ve okul müdürü tarafından onaylanır. Bu plana dayanarak, MRKO'da çalışmaktan sorumlu yönetici, harici teşhise katılım için sınıflar beyan eder.
- Sınıfı bağımsız teşhis için ilan edilmişse, idare bir öğretmenle nasıl çalışmalıdır?
- Teşhis yapmadan önce, öğretmenin spesifikasyona, kodlayıcıya ve demo versiyonuna zamanında alışmasını sağlamak gerekir. Size bu belgelerin planlanan teşhis gününden bir ay önce ICSC web sitesinde yayınlandığını hatırlatmama izin verin. Bir sonraki önemli husus, öğrencilerin boş test formuna hazırlanmasıdır. Burada, yine sitede yayınlanan öğretim materyallerini incelemeniz ve öğrencileri formları doldurma kuralları ve ödevlere verilen yanıtları kaydetme özellikleri hakkında önceden bilgilendirmeniz gerekir. çeşitli tipler. Teşhis sonuçlarını aldıktan sonra, MRKO'daki okulların sınıflarına otomatik olarak yüklenirler, ardından tespit edilen sorunları düzeltmek, gelişmemiş tüm içerik öğelerinin veya becerilerin organize edildiğinden emin olmak gerekir. düzeltici çalışma. Tüm sonuçlar öğrencilerin kişisel hesaplarına da yerleştirildiğinden, düzeltici önlemlerin ( Ek görevler, istişare programı) ayrıca ebeveynlerin çocuklarının belirlenen boşlukları ne kadar başarılı bir şekilde doldurduğunu görebilmeleri için buraya yansıtılmıştır. MCKO web sitesinde "İzleme ve Teşhis" bölümünde yayınlanan eğitici ve metodolojik materyallere ek olarak, MCCS tarafından düzenli olarak düzenlenen web seminerlerinin materyalleri, sonuçların hazırlanması ve analiz edilmesi aşamalarında yardımcı olabilir (bkz. web seminerleri programı http: //mcko.ru/web semineri/) . Web seminerlerinde, teşhis çalışmasının içeriği, test yapma prosedürü ve teşhisin genelleştirilmiş sonuçlarının analizi ile ilgili konular tartışılır. Web seminerine doğrudan katılarak okul ve öğretmenler ilgilendikleri soruları sorabilir, deneyimlerini paylaşabilir ve geçmiş web seminerlerinin kayıtlarını indirerek öğretmenlerle metodolojik toplantılar için materyalleri kullanabilir.
- Teşhisten sonra okulların sınıf için sonuçları aldığını varsayalım. Yüksek veya düşük sonuç alıp almadıkları nasıl belirlenir?
- MRCS'deki okulların sınıflarına sonuçlarla eş zamanlı olarak yerleştirilen ICAC'ın tavsiyelerinde, Genel sonuçlarşehir etrafında ve sınıfların (okulların) sonuçlarının yorumlanmasına ilişkin açıklamalar. Teşhis katılımcısı sınıfın aldığı göstergeler arasında, "performans oranı" adı verilen bir gösterge vardır. Şu formülle belirlenir: Ri = Xi / Хср., burada Xi yürütmenin sonucudur teşhis çalışması bu sınıfın öğrencileri, Xav. - bu tür teşhislerde yer alan tüm işletim sistemleri için ortalama olarak gerçekleştirilen çalışmanın sonucu. Performans katsayısı Ri = 1, genel olarak teşhis çalışmasının ortalama sonucudur. eğitim kurumları teşhiste yer alır. Ri>1 değeri, sınıfın sonuçlarının şehir için ortalama göstergelerden daha yüksek olduğu anlamına gelir, en önemlisi 1.2'yi aşan performans katsayılarıdır. ri değerleri< 1 говорят о более низких результатах, чем в среднем по городу, а критическими показателями здесь будут коэффициенты менее 0,8. Кроме этого, необходимо сравнить результаты выполнения по контролируемым элементам содержания или видам деятельности, сравнив их с общегородскими показателями.
- ICAC, ikinci nesil standartlara geçiş yapan okullar için hangi teşhisleri sunuyor?
- MCCS'nin teşhis önlemleri sistemi, hem eyalet eğitim standardının federal bileşenine hem de Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak ölçüm malzemelerinin kullanılmasını içerir. Önceki neslin standartları için yalnızca konu testleri geliştirilirse, o zaman Federal Devlet Eğitim Standardının tanıtımına eşlik olarak, okullara hem konu hem de meta-konu ölçüm materyalleri sunulur. Bu akademik yılda 1-4. sınıflar için etkinlikler planlanmaktadır. ilkokul, temel okulun 5-6. sınıfları ve Federal Devlet Eğitim Standardının tanıtılmasına ilişkin pilot projeye katılan 10. sınıflar için. Burada hem bağımsız teşhis prosedürleri sunuyoruz hem de geniş aralık Federal Devlet Eğitim Standardını uygulayan okullarda eğitim başarılarının dahili olarak izlenmesi için ölçüm materyalleri. oran için metakonu sonuçları beş farklı alanda ölçüm materyalleri sunuyoruz: bilişsel üst becerilerin teşhisi, disiplinler arası kavramlar, okuma okuryazarlığı, problem çözme yeterliliği ve iletişim ve düzenleme becerilerinin teşhisi çerçevesinde gözlem çerçevesinde proje aktiviteleriöğrenciler. Akademik yılın başında, ICAC web sitesinde, yalnızca her teşhisin adını ve tarihini değil, aynı zamanda olayın hangi standartların gerekliliklerinin değerlendirmesini de gösteren Eğitim Bakanlığı'nın bir emrini yayınlıyoruz. yönelik.

Bilgi notu

Federal Fikri Mülkiyet Hizmeti, Moskova şehrini adına Eğitim Bakanlığı'nın hareket ettiği "Moskova Eğitim Kalitesi Kaydı" (IAS MRKO) bilgi ve analitik sisteminin sahibi olarak kaydetti (sertifika No. 2013661983, 20 Aralık, 2013).

Paylaşmak: