السمات المميزة لأسلوب الكلام العلمي. دليل دراسة الطالب
الملامح الرئيسية لأسلوب الكلام العلمي
الأكثر شيوعا السمة المحددة لهذا النمط من الكلام هي العرض المنطقي .
يجب أن يتمتع أي بيان متماسك بهذه الجودة. لكن النص العلمي يتميز بمنطقه الصارم المشدد. جميع الأجزاء الموجودة فيه مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالمعنى ويتم ترتيبها بشكل تسلسلي صارم ؛ الاستنتاجات تأتي من الحقائق الواردة في النص. يتم ذلك من خلال وسائل نموذجية للكلام العلمي: ربط الجمل بأسماء متكررة ، غالبًا مع ضمير توضيحي.
تشير الأحوال أيضًا إلى تسلسل تطور الفكر: أولا ، أولا ، ثم ، بعد ذلك؛ و كلمات تمهيدية: أولاً ، ثانيًا ، ثالثًا ، أخيرًا ، لذلك ، بالعكس؛ النقابات: لأنه ، من أجل ، لذلك. تؤكد هيمنة الاتصالات المتحالفة على العلاقة الأكبر بين الجمل.
الميزة النموذجية الأخرى للأسلوب العلمي للكلام هي الدقة. .
تتحقق الدقة الدلالية (عدم الغموض) من خلال الاختيار الدقيق للكلمات ، واستخدام الكلمات بمعناها المباشر ، والاستخدام الواسع للمصطلحات والمفردات الخاصة. في الأسلوب العلمي ، يعتبر تكرار الكلمات الرئيسية هو القاعدة.
التجريد و عمومية تتخلل بالتأكيد كل نص علمي.
لذلك ، تُستخدم هنا المفاهيم المجردة على نطاق واسع ، والتي يصعب تخيلها ورؤيتها وشعورها. في مثل هذه النصوص ، غالبًا ما توجد كلمات ذات معنى مجرد ، على سبيل المثال: الفراغ ، السرعة ، الوقت ، القوة ، الكمية ، الجودة ، القانون ، العدد ، الحد؛ كثيرا ما تستخدم الصيغ والرموز الاتفاقياتالرسوم البيانية والجداول والرسوم البيانية والرسوم البيانية والرسومات.
من المميزات أن حتى المفردات المحددة هنا تعني المفاهيم العامة .
على سبيل المثال: يجب على عالم اللغويات بعناية، أي عالم فقه اللغة بشكل عام ؛ البتولا يتحمل الصقيع جيدًا، أي ليس كائنًا واحدًا ، ولكن نوع الأشجار هو مفهوم عام. يتجلى هذا بوضوح عند مقارنة ميزات استخدام نفس الكلمة في العلمي و خطاب فني. في الكلام الفني ، الكلمة ليست مصطلحًا ، فهي لا تحتوي فقط على مفهوم ، بل تحتوي أيضًا على لفظي الصورة الفنية(المقارنة ، التجسيد ، إلخ).
كلمة العلم لا لبس فيها ومصطلحات.
يقارن:
البتولا 1) شجرة متساقطة الأوراق ذات لحاء أبيض (نادرًا ما تكون داكنة) وأوراق على شكل قلب. ( قاموساللغة الروسية.) جنس الأشجار والشجيرات من عائلة البتولا. حوالي 120 نوعًا ، في المناطق المعتدلة والباردة في الشمال. نصف الكرة الأرضية وفي جبال المناطق شبه الاستوائية. سلالة تشكيل الغابات والديكور. المزارع الأكبر ، B. warty و B. fluffy لها أهمية. |
البتولا الأبيض تحت نافذتي (S. Yesenin.) |
يتميز الأسلوب العلمي للكلام بجمع الأسماء المجردة والحقيقية: الطول والحجم والتردد؛ الاستخدام المتكرر للكلمات المحايدة: التعليم والممتلكات والقيمة.
لا تُستخدم الأسماء فحسب ، بل الأفعال أيضًا في سياق الكلام العلمي ليس في معانيها الأساسية والمحددة ، ولكن في معنى مجرد معمم.
كلمات: اذهب ، اتبع ، قيادة ، يؤلف ، يشيرب وآخرون لا يشيرون إلى الحركة الصحيحة ، وما إلى ذلك ، ولكن هناك شيء آخر ، مجرد:
في الأدب العلمي ، وخاصة الأدب الرياضي ، غالبًا ما يخلو شكل زمن المستقبل من معناه النحوي: بدلاً من الكلمة سوفيستخدم مشاكل.
أفعال المضارع أيضًا لا تحصل دائمًا على معنى ملموس: تستخدم بانتظام تشير دائما. تستخدم الأشكال غير الكاملة على نطاق واسع.
يتميز الخطاب العلمي بـ: غلبة ضمائر الشخص الأول والثالث ، بينما يضعف معنى الشخص ؛ الاستخدام المتكرر للصفات القصيرة.
ومع ذلك ، فإن عمومية وتجريد نصوص أسلوب الكلام العلمي لا يعنيان أنها تفتقر إلى الانفعال والتعبير.في هذه الحالة ، ما كانوا ليحققوا هدفهم.
يختلف تعبير الخطاب العلمي عن تعبير الخطاب الفني من حيث أنه يرتبط في المقام الأول بدقة استخدام الكلمات ومنطقية العرض وإقناعه. أكثر الوسائل التصويرية شيوعًا في أدبيات العلوم الشعبية.
لا تخلط بين المصطلحات الموضوعة في العلم المتكونة حسب نوع الاستعارة (في علم الأحياء - اللسان والمدقة والمظلة؛ في التكنولوجيا - مخلب ، مخلب ، كتف ، جذع؛ في الجغرافيا - وحيد (الجبال) ، ريدج) استخدام المصطلحات للأغراض التصويرية والتعبيرية في أسلوب الكلام الصحفي أو الفني ، عندما تتوقف هذه الكلمات عن كونها مصطلحات ( نبض الحياة مقياسا سياسيا توقف المفاوضاتإلخ.).
لتعزيز التعبير بأسلوب علمي للكلام ، خاصة في الأدب العلمي الشعبي ، في الأعمال ذات الطبيعة الجدلية ، في مقالات المناقشة ، يستخدم :
1) تضخيم الجسيمات والضمائر والظروف: فقط ، على الاطلاق ، فقط;
2) صفات مثل: ضخم ، أكثر فائدة ، واحد من أعظم ، أصعب;
3) أسئلة "المشكلة": في الواقع ، ما نوع الأجسام ... خلية فيها بيئة؟ ما هو سبب ذلك؟
الموضوعية- علامة أخرى على الأسلوب العلمي للكلام. النظريات العلميةوالقوانين والحقائق العلمية والظواهر والتجارب ونتائجها - كل هذا ورد في نصوص تتعلق بأسلوب الكلام العلمي.
وكل هذا يتطلب خصائص كمية ونوعية وموضوعية وموثوقة. لهذا جمل تعجبنادرا جدا. في أي نص علمي ، الرأي الشخصي غير مقبول ، وليس من المعتاد استخدام الضمير أنا والأفعال في صيغة ضمير المتكلم المفرد. هنا ، يتم استخدام الجمل الشخصية لأجل غير مسمى في كثير من الأحيان ( اعتقد ذلك...)، مبني للمجهول ( من المعروف أن ...) ، بالتأكيد شخصية ( لنلق نظرة على المشكلة ...).
في الأسلوب العلمي للكلام ، يمكن تمييز عدة أنواع فرعية أو أصناف:
أ) علمية في الواقع (أكاديمي) - الأكثر صرامة ودقة ؛ يكتبون الأطروحات ، والدراسات ، ومقالات المجلات العلمية ، والتعليمات ، و GOSTs ، والموسوعات ؛
ب) العلوم الشعبية (الصحافة العلمية) يكتب مقالات علمية في الصحف ومجلات العلوم الشعبية وكتب العلوم الشعبية ؛ وهذا يشمل الخطابة العامة في الإذاعة والتلفزيون ، موضوعات علميةوخطب العلماء والمتخصصين أمام جمهور كبير ؛
ج) علمي وتربوي (الأدب التربوي على مواضيع مختلفةلأنواع مختلفة المؤسسات التعليمية؛ كتيبات وكتيبات).
| هدف الوجهة | أكاديمي |
|
|
| اختيار الحقائق والمصطلحات | أكاديمي | العلمية والتعليمية تم شرح جميع المصطلحات | العلوم الشعبية الحد الأدنى من المصطلحات. |
| النوع الرائد من العنوان | أكاديمي منطق | العلمية والتعليمية يعكس النوع المواد التعليمية | العلوم الشعبية السرد مثيرة للاهتمام ومثيرة للاهتمام |
السمات المعجمية لأسلوب الكلام العلمي
الغرض الرئيسي من النص العلمي ، ومفرداته هو تحديد الظواهر والأشياء وتسميتها وشرحها ، ولهذا ، وقبل كل شيء ، هناك حاجة إلى الأسماء.
السمات الأكثر شيوعًا لمفردات الأسلوب العلمي هي:
أ) استخدام الكلمات بمعناها المباشر ؛
ب) عدم وجود الوسائل التصويرية: الصفات ، والاستعارات ، والمقارنات الفنية ، والرموز الشعرية ، والمبالغة ؛
ج) الاستخدام الواسع للمفردات والمصطلحات المجردة.
في الكلام العلمي ، هناك ثلاث طبقات من الكلمات:
الكلمات محايدة في الأسلوب ، أي شائعة ، تستخدم في أنماط مختلفة.
على سبيل المثال: هو خمسة عشر في ، على ، من أجل ؛ أسود ، أبيض ، كبير ؛ ذاهب ، يحدثإلخ.؛
كلمات علمية عامة ، أي تحدث بلغة علوم مختلفة وليس بلغة علم واحد.
على سبيل المثال: المركز ، القوة ، الدرجة ، المقدار ، السرعة ، التفاصيل ، الطاقة ، القياسإلخ.
يمكن تأكيد ذلك من خلال أمثلة على عبارات مأخوذة من نصوص علوم مختلفة: المركز الإداري ، مركز الجزء الأوروبي من روسيا ، وسط المدينة ؛ مركز الثقل ، مركز الحركة ؛ مركز الدائرة.
شروط أي علم ، أي مفردات متخصصة. أنت تعلم بالفعل أن الشيء الرئيسي في المصطلح هو الدقة وعدم غموضها.
السمات المورفولوجية لأسلوب الكلام العلمي
في النص العلمي ، لا يتم استخدام الأفعال في صيغة الشخص الأول والثاني. غالبًا ما تستخدم في النصوص الأدبية.
الأفعال في زمن المضارع ذات المعنى "الخالدة" قريبة جدًا من الأسماء اللفظية: رش لأسفل - رش لأسفل ، ترجيع - ترجيع؛ والعكس صحيح: ملء - يملأ.
تنقل الأسماء اللفظية العمليات والظواهر الموضوعية جيدًا ، لذلك غالبًا ما تستخدم في نص علمي.
هناك عدد قليل من الصفات في النص العلمي ، ويستخدم الكثير منها كجزء من المصطلحات ، ولها معنى دقيق ومتخصص للغاية. في النص الأدبي هناك المزيد من الصفات من حيث النسبة المئوية ، والصفات والتعريفات الفنية هي السائدة هنا.
في الأسلوب العلمي ، يتم استخدام أجزاء الكلام وأشكالها النحوية بشكل مختلف عن الأساليب الأخرى.
لتحديد هذه الميزات ، دعنا نجري القليل من البحث.
السمات النحوية للأسلوب العلمي للكلام
نموذجي للخطاب العلمي هي:
أ) المنعطفات الخاصة من النوع: حسب Mendeleev ، حسب التجربة;
ج) استخدام الكلمات: معطى ومعروف ومناسب كوسيلة اتصال;
د) استخدام سلسلة من الحالات الجينية: تحديد اعتماد الطول الموجي للأشعة السينية للذرة.(كابيتسا).
في الكلام العلمي ، يتم استخدام جمل معقدة أكثر من الأساليب الأخرى ، وخاصة الجمل المعقدة.
معقدة مع الجمل التفسيرية الثانوية تعبر عن التعميم ، وتكشف عن ظاهرة نموذجية ، ونمط معين.
كلمات كما تعلم ، يعتقد العلماء أنه أمر مفهومإلخ. الإشارة عند الإشارة إلى المصدر إلى أي وقائع وأحكام.
تُستخدم الجمل المعقدة ذات الأسباب الثانوية على نطاق واسع في الكلام العلمي ، حيث يكشف العلم عن العلاقات السببية لظواهر الواقع. في هذه الجمل ، يتم استخدامها كقوائم مشتركة ( لأنه ، منذ ذلك الحين ، منذ ذلك الحين) ، وكتاب ( يرجع ذلك إلى حقيقة أنه بسبب حقيقة أنه بسبب حقيقة أنه بسبب).
في الكلام العلمي ، تساعد المقارنات في الكشف عن جوهر الظاهرة بشكل أعمق ، لاكتشاف ارتباطها بالظواهر الأخرى ، بينما في عمل فنيهدفهم الرئيسي هو الكشف عن الصور والصور والكلمات التي رسمها الفنان بشكل حي وعاطفي.
غالبًا ما يتم استخدام العبارات التشاركية والظرفية.
استخدام الوسائل التعبيرية
التعميم والتجريد للخطاب العلمي لا يستبعد التعبير. يستخدم العلماء الوسائل التصويرية للغة لتسليط الضوء على أهم اللحظات الدلالية ، لإقناع الجمهور.
مقارنة - أحد الأشكال التفكير المنطقي.
قبيح (خالي من الصور) ، على سبيل المثال: البوروفلوريدات تشبه الكلوريدات.
مقارنة موسعة
…في التاريخ روسيا الجديدةإننا نواجه "فائضًا" من المواد الواقعية. يصبح من المستحيل إدراجه في نظام البحث بأكمله ، لأنه بعد ذلك تحصل على ما يسمى "الضوضاء" في علم التحكم الآلي. تخيل ما يلي: عدة أشخاص يجلسون في غرفة ، وفجأة يبدأ الجميع في الحديث عن شؤون عائلاتهم في نفس الوقت. في النهاية ، لن نعرف أي شيء. تتطلب وفرة الحقائق الانتقائية. ومثلما يختار اختصاصيو الصوت الصوت الذي يهتمون به ، يجب علينا تحديد الحقائق اللازمة لتغطية الموضوع المختار - التاريخ العرقي لبلدنا. (إل إن جوميلوف. من روس إلى روسيا).
مقارنة مجازية
يشبه المجتمع البشري بحرًا صاعدًا ، حيث يصطدم الأفراد ، مثل الأمواج ، المحاطين بنوعهم الخاص ، باستمرار مع بعضهم البعض ، وينهضون وينموون ويختفيون ، والبحر - المجتمع - يغلي إلى الأبد ، مضطربًا ولا يتوقف. ..
قضايا إشكالية
السؤال الأول الذي يواجهنا هو: ما هو علم الاجتماع؟ ما هو موضوع دراستها؟ أخيرًا ، ما هي الأقسام الرئيسية لهذا التخصص؟
(P. Sorokin. علم الاجتماع العام)
حدود استخدام الوسائل اللغوية بأسلوب علمي
- عدم قبول المفردات غير الأدبية.
- لا توجد عملياً أي صيغ للشخص الثاني من الأفعال والضمائر أنت ، أنت.
- تستخدم الجمل غير المكتملة إلى حد محدود.
- استخدام المفردات والعبارات التعبيرية عاطفيا محدود.
يمكن عرض كل ما سبق في الجدول
ملامح الأسلوب العلمي للكلام
| في المفردات | أ) الشروط ؛ ب) عدم غموض الكلمة ؛ ج) التكرار المتكرر للكلمات الرئيسية ؛ د) نقص الوسائل التصويرية. |
| كجزء من كلمة
| أ) الجذور الدولية ، البادئات ، اللواحق ؛ ب) اللواحق التي تعطي معنى مجرد ؛ |
| في علم التشكل
| أ) غلبة الأسماء ؛ ب) الاستخدام المتكرر للأسماء اللفظية المجردة ؛ ج) الضمائر غير المستخدمة أنا وأنت وأفعال الشخص الأول والثاني المفرد ؛ د) عدم شيوع جسيمات التعجب والاقتران ؛ |
| في النحو | أ) ترتيب الكلمات المباشر (مفضل) ؛ ب) انتشار استخدام العبارات اسم + ن. في الجنس ص ؛ ج) غلبة الأحكام الشخصية وغير الشخصية إلى أجل غير مسمى ؛ د) الاستخدام النادر للجمل غير المكتملة ؛ ه) الوفرة جمل معقدة; و) الاستخدام المتكرر للعبارات التشاركية والظرفية ؛ |
| النوع الأساسي من الكلام
| المنطق والوصف |
نمط النمط العلمي
1918 الإصلاح الإملائي جعل الكتابة أقرب إلى الكلام الحي (أي ألغيت عددًا من التهجئات التقليدية بدلاً من التهجئة الصوتية). عادة ما يؤدي تقريب التهجئة إلى الكلام الحي إلى حركة في اتجاه آخر: الرغبة في جعل النطق أقرب إلى التهجئة ...
ومع ذلك ، تم التحكم في تأثير الكتابة من خلال تطوير الاتجاهات الصوتية الداخلية. فقط تلك السمات الإملائية كان لها تأثير قوي على النطق الأدبي. مما ساعد على تطوير النظام الصوتي الروسي وفقًا لقانون IA. Baudouin de Courtenay أو ساهم في القضاء على الوحدات اللغوية في هذا النظام ...
في الوقت نفسه ، يجب التأكيد أولاً على أن هذه السمات كانت معروفة في نهاية القرن التاسع عشر. وثانيًا ، حتى الآن لا يمكن اعتبارهم منتصرين تمامًا في النطق الأدبي الروسي الحديث. المعايير الأدبية القديمة تتنافس معهم.
الخصائص العامة لأسلوب الكلام العلمي
أسلوب علمييشير إلى أنماط الكتاب لغة أدبية، "التي عدد من شروط عامةالأداء والخصائص اللغوية: دراسة أولية للبيان ، وطبيعته الأحادية ، والميل نحو تطبيع الكلام " روزنتال ، 2004 ، ص. 21].ترتبط خصوصية الكلام العلمي إلى حد كبير بالعوامل غير اللغوية. الغرض من الأوراق العلمية هو تقديم مادة البحث وتعريف القراء بالمعلومات العلمية ، والتي تحدد مسبقًا الطبيعة الأحادية للغة هذا التنوع الوظيفي والأسلوبي لخطاب الكتاب. يحتوي الأسلوب العلمي على ثلاث وظائف رئيسية: التواصلية والمعرفية والمعرفية ، والتي تسمح لك بعكس الواقع وحفظ ونقل المعلومات الواردة واكتساب معرفة جديدة.
مجال الاتصال العلمي "يتميز بأنه يسعى إلى تحقيق أهداف التعبير الأكثر دقة ومنطقية ولا لبس فيها عن الفكر" [كوزينا ، 1983 ، ص. 164]. نظرًا لأن التفكير ذو طبيعة معممة ، يتم التعبير عن التجسيد اللغوي لديناميكيات التفكير بمساعدة المفاهيم والأحكام والاستنتاجات العلمية ، مرتبة في تسلسل منطقي صارم. هذا يحدد سمات الأسلوب العلمي مثل التجريد والتعميم والعرض المنطقي. هذه الميزات اللامنهجية تنظم كل شيء ادوات اللغة، التي تشكل النمط العلمي ، وتحدد سمات النمط الثانوية الخاصة. وفقًا لـ M.N. Kozhina ، النموذجية للخطاب العلمي هي "الدقة الدلالية (عدم الغموض) ، القبح ، العاطفة الخفية ، موضوعية العرض ، بعض الجفاف والصرامة ، والتي ، مع ذلك ، لا تستبعد نوعًا من التعبيرية" [كوزينا ، 1983 ، ص. 165]. تعتمد التعبيرات الخاصة والعاطفية على النوع والموضوع وشكل الاتصال ووضعه ، بالإضافة إلى شخصية المؤلف. التعبير عن الخطاب العلمي ، بحسب م. ن. Kozhin ، "يتم تحقيقه بشكل أساسي من خلال دقة استخدام الكلمات واتساق العرض (ما يسمى بالتعبير الفكري)" ، حيث تضخيم وتقييد الجسيمات والضمائر والظروف الكمية والصفات التعبيرية عاطفياً وصيغ التفضيل (شكل بسيط درجة التفضيل للصفة) ، إلخ. [كوزينا ، 1983 ، ص. 172]. الوسائل التصويرية في الخطاب العلمي لها طابع لغوي عام ولا تدل على الفرد ، ولكن الخصائص العامةموضوع.
خطاب مكتوب- الشكل الرئيسي لتنفيذ الأسلوب العلمي ، على الرغم من توسع الاتصالات العلمية وتطور وسائل الإعلام في المجتمع ، تزداد أهمية الشكل الشفهي للتواصل. ومع ذلك ، ينبغي أن يؤخذ في الاعتبار ذلك أشكال مختلفةتتحد العروض التقديمية من خلال ميزات مشتركة غير لغوية وداخل لغوية وهي أسلوب وظيفي واحد.
يتسم النص العلمي بالاكتمال الدلالي والنزاهة والترابط. ميزة مهمةلغة الخطاب العلمي المكتوب هي طريقة رسمية منطقية لتقديم المادة. يشير المنطق إلى وجود روابط دلالية بين أجزاء من المقرر الدراسي أو أُطرُوحَة، تسلسل العرض ، أي حركة الفكر من الخاص إلى العام أو من العام إلى الخاص ، وغياب التناقضات الداخلية في النص. الاستنتاجات هي النتيجة المنطقية للمادة العلمية المقدمة.
الوسائل الرئيسية للتعبير عن الاتصالات المنطقية هي وسائل اتصال وظيفية نحوية خاصة. النوع الأكثر شيوعًا ونموذجيًا لترابط الجمل في الكلام العلمي هو تكرار الأسماء ، غالبًا بالاقتران مع الضمائر الإيضاحية هذا ، ذاك ، كذا.
تحدد البنية المنطقية الواضحة للخطاب العلمي الاستخدام الواسع النطاق للصفات والمشاركات ، والأحوال ، والتعبيرات الظرفية ، بالإضافة إلى أجزاء أخرى من الكلام ومجموعات الكلمات في وظيفة التوصيل: مُسمى ، مُشار إليه ، لذلك ، أولاً ، ثم ، لاحقًا ، في الختام ، أخيرًا ، علاوة على ذلك ، بينما ، مع ذلك ، إلخ.
في النصوص العلمية التي هي استنتاجات أو تعميمات ، تكثر الكلمات التمهيدية ، وتشير إلى ما يلي:
. تسلسل تطور الفكر (أولاً ، أولاً ، أولاً ، ثانيًا ، إلخ) ؛
. العلاقات المتناقضة (ومع ذلك ، على العكس من ذلك ، من ناحية ، من ناحية أخرى ، وما إلى ذلك) ؛
. العلاقات السببية أو الاستنتاج (لذلك ، إذن ، يعني ، أخيرًا ، إلخ) ؛
. مصدر الرسالة (على سبيل المثال ، وفقًا للعالم أ.إيفانوف).
تتضمن الطبيعة الأحادية للعرض التقديمي في خطاب علمي مكتوب التفكير غير الشخصي (استخدام أفعال المفرد بضمير الغائب) ، حيث يتركز الاهتمام على المحتوى والتسلسل المنطقي للرسالة ، وليس على الموضوع. في المونولوج العلمي ، يكون استخدام صيغة الشخص الأول المفرد للضمير الشخصي "I" محدودًا ، وهو ليس نتيجة لآداب السلوك ، ولكنه مظهر من مظاهر التجريد المعمم سمة النمطخطاب علمي يعكس شكل التفكير. لا يتم استخدام أشكال الشخص الثاني المفرد والجمع عمليًا على أنها الأكثر تحديدًا ، وعادةً ما تدل على مؤلف الخطاب والمرسل إليه. لا يتم توجيه الخطاب العلمي عادةً إلى محاور أو قارئ معين ، ولكن إلى دائرة واسعة إلى أجل غير مسمى من الناس. ومع ذلك ، في مقالات المناقشة وفي جزء النص الذي يحتوي على الجدل ، يُسمح بما يسمى التعبير الفكري للخطاب العلمي ، وتعتمد درجته على شخصية المؤلف.
وهكذا ، فإن "أنا" المؤلف ، إذا جاز التعبير ، تتراجع إلى الخلفية. في الوقت نفسه ، تصبح قاعدة أن يتحدث مؤلف العمل العلمي عن نفسه بصيغة الجمع ويستخدم "نحن" بدلاً من "أنا" ، معتقدين أن التعبير عن التأليف كمجموعة شكلية يعطي مزيدًا من الموضوعية للعرض. في الواقع ، يتيح لك التعبير عن التأليف من خلال "نحن" أن تعكس وجهة نظرك في المشكلة باعتبارها رأي مدرسة علمية معينة أو اتجاه علمي معين. هذا أمر مفهوم تمامًا ، منذ ذلك الحين العلم الحديثيميز نهج معقدلحل المشاكل ، وهي أفضل طريقة للتعبير عن الضمير "نحن" ومشتقاته (على سبيل المثال ، في رأينا).
يتم تحديد الاختيار الدقيق للوسائل اللغوية للنص العلمي من خلال سمات تشكيل الأسلوب للأسلوب العلمي ، من بينها ما يلي: الطبيعة المجردة المعممة للعرض ، والمنطق المؤكد ، والدقة الدلالية ، والغنى بالمعلومات ، وموضوعية العرض ، والقبح.
جزء كبير من الوسائل المعجمية للكلام العلمي هي الكلمات ذات الاستخدام العلمي العام والمفردات والمصطلحات المجردة. الدقة في العرض العلمي تعني فهمًا لا لبس فيه ، لذلك ، في النصوص العلمية ، لا يُسمح باستخدام المفردات والكلمات متعددة المعاني بالمعنى المجازي. المفردات الاصطلاحية هي السمة الأكثر أهمية للغة العلم. وفقًا لإدخال القاموس ، "المصطلح (lat. terminus - الحد ، الحد ، علامة الحدود) هو كلمة أو عبارة تشير بدقة إلى أي مفهوم مستخدم في العلوم والتكنولوجيا والفن. على عكس الكلمات الشائعة ، التي غالبًا ما تكون غامضة ، عادة ما تكون المصطلحات غير غامضة ، كما أنها لا تتميز بالتعبير "[Rosenthal، 1976، p. 486]. لا يشير المصطلح فقط إلى مفهوم معين ، ولكنه يعتمد بالضرورة على تعريف (تعريف) المفهوم. على سبيل المثال:
علم المعجم هو فرع من فروع علم اللغة يتعامل مع دراسة مفردات اللغة (اللسانيات).
تتميز التركيبات اللغوية للأسلوب العلمي أيضًا بميزات محددة. تُستخدم هنا المنعطفات الأدبية العامة المستقرة بين الأنماط ، والتي تعمل في وظيفة اسمية ، على سبيل المثال ، ساكن أصم. على عكس الأنواع الأخرى من العبارات ، تفقد المجموعات المصطلحية تعبيرها المجازي والمجازي ولا تحتوي على مرادفات. يمكن أيضًا أن تُعزى أنواع مختلفة من الكليشيهات الكلامية إلى عبارات الأسلوب العلمي: فهي تمثل ، وتشمل ، وتتكون من ... ، وتستخدم في (ل) ... ، وتتألف من ... ، وتشير إلى ... إلخ. .
يعتبر رفض التعبيرات التصويرية أمرًا معتادًا بالنسبة للغة العلم ، وبعض الجفاف والصرامة في العرض. ومع ذلك ، قد تختلف درجة ظهور هذه الميزات اعتمادًا على الموضوع والنوع وحالة الاتصال. على سبيل المثال ، "ظهور العناصر التعبيرية في الخطاب العلمي يمكن أن يكون سببه المحتوى الجدلي للنص" ، أو "تميل الدراسات اللغوية إلى أن تكون خطابًا عاطفيًا أكثر من الدراسات في العلوم الدقيقة" [Golub، 2002، p. 39].
غير شائع في الأسلوب العلمي لكلمة و ضع جملمع التلوين العامي ، والكلمات ذات الاستخدام المحدود (عفا عليها الزمن ، والمصطلحات ، واللهجات ، وما إلى ذلك).
تؤثر السمات المورفولوجية للخطاب العلمي بشكل كبير على التصميم اللغوي الأسلوبي للنص. تتجلى الرغبة في التعميم والتجريد على المستوى المورفولوجي في كل من اختيار الفئات والأشكال المورفولوجية ، وفي سمات أدائها. يتميز الأسلوب العلمي بغلبة واضحة للاسم على الفعل ، واستخدام عدد كبيرالأسماء ذات المعنى المجرد والأسماء اللفظية إلى -nie ، -ie ، -ost ، -tion ، -fication ، إلخ. مع معنى علامة الفعل ، الحالة ، التغيير. تُستخدم معظم الأسماء فقط في صيغة المفرد: يستخدم المفرد للاسم في صيغة الجمع لتعيين فئة كاملة من الكائنات ، مما يشير إلى سماتها المميزة أو المعنى الجماعي.
من بين أشكال الحالة ، تحتل النماذج المرتبة الأولى من حيث تكرار الاستخدام مضاف، والتي تعمل كتعريف: معيار اللغة الأدبية ، وسائل التعبير الفني ، الترجمة اللغوية للنص الشعري. بعد الحالة المضاف إليها ، حسب تواتر الاستخدام ، هناك أشكال للحالات الاسمية والنصب ؛ كجزء من الإنشاءات السلبية ، فإن الأشكال الآلية شائعة: قدمها A.P. Kvyatkovsky ، التي أنشأها N.M. شانسكي.
يتم تمثيل الصفات النسبية على نطاق واسع ، لأنها ، على عكس النوعية ، قادرة على التعبير عن ميزات المفاهيم بدقة قصوى. إذا كان من الضروري استخدام الصفات النوعية ، يتم إعطاء الأفضلية للأشكال التحليلية للدرجات المقارنة والتفضيلية ، والتي تتكون من خلال الجمع بين الشكل الأصلي للصفة والأحوال أكثر ، أقل ، أكثر ، أقل. الشكل التركيبي لدرجة التفضيل للصفة مع اللواحق -eysh- ، -aysh- ، بسبب دلالاتها التعبيرية العاطفية ، ليس نموذجيًا للكلام العلمي.
من سمات الأسلوب العلمي استخدام الصفات القصيرة التي لا تعبر عن مؤقتة ، ولكن ميزة ثابتةالأشياء والظواهر. يتم استخدام الغالبية العظمى من الأفعال في زمن المضارع. يتصرفون بالمعنى الزمني المجرد (الخالد الحقيقي): أ. يعتمد Goncharova على ... ؛ إن مفهوم الصورة اللغوية الساذجة للعالم يمثل ... وغيرها ، ويمتد تجريد المعنى إلى أشكال أفعال المستقبل والماضي ، ويكتسب المعنى الخالد: فلنسلط الضوء على الترشيحات ... ؛ تم إنشاء مدخل الدراسة ... وغيرها.
من بين الأشكال الجانبية للأفعال ، فإن الأشكال غير الكاملة هي الأكثر شيوعًا في الكلام العلمي ، لأنها أكثر تجريدًا نسبيًا وعمومية في المعنى. قدمها M.N. Kozhina ، في الخطاب العلمي يشكلون حوالي 80٪ [Kozhina، 1983، p. 169].
غالبًا ما تُستخدم الأفعال التكميلية في شكل زمن المستقبل ، وهو مرادف للمضارع الخالد ، ويضعف المعنى التطلعي لمثل هذه الأفعال ، ونتيجة لذلك وجهة نظر رائعةفي معظم الحالات ، من الممكن استبدال الحالة غير الكاملة: سنجري (تجربة) - سنجريها ، ونقارن (النتائج) - سنقارن ، سننظر في (التغييرات في التشريع) - سننظر.
غالبًا ما يتم استخدام الحالة المزاجية للفعل ، ونادرًا ما يتم استخدام الشرط الشرطي ، ولا يتم استخدام الحالة المزاجية الحتمية تقريبًا.
الرغبة في التجريد ، للتعميم ، تحدد ميل الفعل إلى التفكيك. أولاً ، تعتبر أفعال دلالات مجردة من سمات الأسلوب العلمي ، لذلك تُستخدم الأفعال الانعكاسية والتركيبات المبنية للمجهول على نطاق واسع: أن يكون لديك (ق) ، يغير ، يلاحظ (ملاحظات) ، بيان (ق) ، نهاية (نهايات) ، يظهر ، موجود . ثانيًا ، تعمل العديد من الأفعال في الأسلوب العلمي كحلقة وصل: أن تكون ، وأن تصبح ، وأن تكون ، وأن تخدم ، وتمتلك ، وأن تُدعى ، وتُعتبر ، وأن تكون ، وأن تكون مختلفة. ثالثًا ، يؤدي عدد من الأفعال وظيفة مكونات العبارات اللفظية الاسمية (verbonominants) ، حيث تحمل الأسماء العبء الدلالي الرئيسي: البحث عن التطبيق ، النقل ، التأثير ، إلخ.
في الأسلوب العلمي ، تنشط النقابات وحروف الجر ومجموعات حروف الجر ، ويمكن أن يكون دورها كلمات ذات معنى كامل ، في المقام الأول الأسماء: بمساعدة ، بمساعدة ، وفقًا ، نتيجة لذلك ، بسبب ، على أساس ، فيما يتعلق ، إلخ.
لا يتم استخدام الجسيمات والتدخلات العاطفية والذاتية في الكلام العلمي.
يرجع بناء جملة الكلام العلمي إلى تسلسل منطقي صارم ، وهو الرغبة في ثراء المعلومات ، مما يؤدي إلى غلبة بسيطة شائعة ومعقدة مقترحات الحلفاء.
من بين الجمل البسيطة المكونة من جزء واحد ، الأكثر شيوعًا هي الجمل الشخصية إلى أجل غير مسمى مع كائن مباشر في بداية الجملة ، مرادفًا للتركيبات السلبية ؛ جمل شخصية معممة مع العضو الرئيسي الذي يتم التعبير عنه بالفعل في شكل جمع الشخص الأول من المضارع أو المستقبل بمعنى أزلي ؛ جمل غير شخصية من أنواع مختلفة (باستثناء تلك التي تعبر عن حالة الإنسان والطبيعة). استخدام الجمل الاسمية في النصوص العلمية محدود نوعًا ما. تُستخدم عادةً في العناوين ، وصياغة عناصر الخطة ، وعناوين الجدول.
من الجمل المكونة من جزأين ، الجمل الأكثر شيوعًا التي تحتوي على مركب المسند الاسمي، والتي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالسمات المورفولوجية للأسلوب العلمي المذكور أعلاه. علاوة على ذلك ، في مثل هذا المسند في المضارع ، فإن استخدام الكوبولا هو خاصية مميزة: "اللغة هي أهم وسيلة للتواصل البشري".
في الكلام العلمي ، ترتبط الجمل الفردية وأجزاء من كل نحوي معقد ارتباطًا وثيقًا ببعضها البعض. لذلك ، بالنسبة للنص العلمي الذي يتطلب جدالًا معقدًا وتحديد علاقات السبب والنتيجة ، فإن الجمل المعقدة مميزة أنواع مختلفةمع روابط نحوية واضحة. يتم تفسير غلبة الجمل المتحالفة على الجمل غير النقابية من خلال حقيقة أن العلاقة بين أجزاء الجملة المعقدة بمساعدة النقابات يتم التعبير عنها بدقة أكبر ولا لبس فيها. في النص العلمي ، تكون الجمل المعقدة ذات الجمل السببية والزمنية والشرطية والاستقصائية وغيرها من الجمل الثانوية أكثر شيوعًا ، بدلاً من الجمل المركبة. والسبب هو أن الإنشاءات الثانوية ، التي تعبر عن العلاقات السببية والزمنية والمشروطة والاستقصائية وما إلى ذلك ، ترتبط ارتباطًا وثيقًا ببعضها البعض. ومن هنا تنوع المكونات النقابات التابعة: يرجع ذلك إلى حقيقة أنه ، في غضون ذلك ، لأنه ، بدلاً من ، بسبب حقيقة أنه ، بسبب حقيقة أنه ، بعد ، بينما ، وما إلى ذلك. التي المعلومات الرئيسية الواردة في الجزء الثانوي.
غالبًا ما تكون الجمل معقدة بسبب العبارات التشاركية والظرفية ، وإدخال التراكيب ، وتوضيح المصطلحات ، والعبارات المنفصلة.
هذه ، بشكل عام ، سمة من سمات الأسلوب العلمي.
كما ذكرنا أعلاه ، فإن مجال النشاط الاجتماعي الذي يعمل فيه الأسلوب العلمي هو العلم. يتم تحقيق الأسلوب العلمي بشكل أساسي في شكل خطاب مكتوب ، ومع ذلك ، مع تطور وسائل الإعلام ، مع تزايد أهمية العلم في المجتمع الحديث ، وزيادة عدد الاتصالات العلمية ، وزاد دور الكلام العلمي الشفهي.
يؤدي الأسلوب العلمي وظيفة إعلامية ، واللغة العلمية هي المصدر الرئيسي لتجديد اللغة الأدبية. أكثر من 50٪ من الكلمات الجديدة تأتي إلى اللغة الأدبية من اللغة العلمية. تشمل السمات الرئيسية للأسلوب العلمي ما يلي:
· دقةمعبرا عنها في استخدام المصطلحات ، كلمات لا لبس فيها. يتم استخدام المعاني المباشرة للكلمات ، والمفردات العلمية والمصطلحات الخاصة ، والمعاني التصويرية نادرة ، والمرادفات ممثلة بشكل ضعيف. في الآونة الأخيرة ، تشغل المصطلحات الدولية مساحة أكبر وأكثر ( مدير ، مزود ، كاتب الكلاموإلخ.). تتضمن اللغة العلمية ثلاث طبقات: مفردات مشتركة ، مفردات علمية عامة ، مصطلحات. يتميز الخطاب العلمي بالحرف الاسمي ، والذي يتم التعبير عنه في غلبة الأسماء على الأفعال.
· التجريد, التعميم المجرد: تعمل كل كلمة تقريبًا كتسمية لمفهوم عام وموضوع مجرد. تُستخدم المفردات المجردة على نطاق أوسع من المفردات الملموسة ، ويتم تحقيق ذلك بمساعدة الأسماء مثل التنمية ، الحقيقة ، وجهات النظر ، وجهة نظر. يتم التعبير عن تجريد الخطاب العلمي وتعميمه في زيادة استخدام كلمات الجنس المتوسط: حركة ، كمية ، ظاهرة ، موقف ، فعل ، حالة ، تأثير. الأسماء المجردة في الكلام العلمي ، كقاعدة عامة ، ليست مجازًا وتعمل كمصطلحات. على سبيل المثال: تعد الأتمتة وتكنولوجيا القياس أحد اتجاهات العلم الحديث.
· مصورتتحقق من خلال المقارنة ، لأنها تعمل كأحد أشكال التفكير المنطقي. تستخدم المقارنة لوصف الظواهر ، لتوضيح العمليات. في هذه الحالات ، تكون المقارنات دقيقة ، وغالبًا ما تحتوي على مصطلحات معروفة بالفعل. على سبيل المثال: يسمح لك برنامج EWB ، مثل المختبر الإلكتروني ، بإعداد التجارب دون استخدام التخطيطات المادية.
· منطقعرض - معبر عنه على المستوى النحوي. يتم ربط الجمل في النصوص العلمية بمساعدة الأسماء المتكررة والكلمات التمهيدية: لذلك ، لذلك ، لذلك…
· الموضوعية. في النصوص العلمية نتحدث عن أشياء خارجة عن الإنسان. تم إصلاح انعكاس الخصائص الأساسية للأشياء والعمليات والظواهر في المفاهيم العلميةالتي يتم قبولها بشكل عام.
· الانفعال الخفيتتحقق بشكل رئيسي في الكتابات العلمية الجدلية ، في أدبيات العلوم الشعبية ، الأعمال التي تتميز بحداثة خاصة للموضوع والإشكاليات. على سبيل المثال: المصطلحات - جسيم غريب ، لون كوارك.
· التوحيد- يميز استخدام أقل للمرادفات. يزداد حجم النص ليس بسبب استخدام كلمات مختلفة ، ولكن بسبب الاستخدام المتكرر لنفس الكلمات.
· الميزات النحوية: تستخدم النصوص العلمية ترتيب الكلمات المباشر في الجمل والسرد غير الشخصي والجمل المعقدة.
خطاب علمي الأكثر تنظيماً، الأقل فردًا. يتم تحقيق انفصال المؤلف في استخدام الإنشاءات غير الشخصية: هناك سبب للاعتقاد ، يعتبر ، معروف ...
يهيمن الحديث العلمي مونولوجخطاب.
تنوع الكلام أنواع الأسلوب العلمي: دراسة علمية ، مقال علمي ، أطروحة ، ملخص ، تقرير ، محاضرة ، مواصفات ، كتاب مرجعي ، تعليمات.
· فئة الهيئة: يعبر عنها بسلسلة من علامات الكلام تشير إلى رغبة المؤلف في زيادة السلطة العرض العلميمادة. وتشمل هذه: عدم شخصية العرض ، جنبًا إلى جنب مع التركيز على إنجازات المؤلف ؛ إشارات إلى سلطة مؤلف العمل والرأي العام ووجهة نظر الخبراء المعترف بهم في هذا المجال ؛ استخدام واسع النطاق للمصطلحات الخاصة المعقدة في هذا المجال من العلوم ؛ إشارة المؤلف إلى الأمثلة التوضيحية ، وإحضار البيانات الإحصائية ؛ تنظيم البيانات ، تمثيلها المرئي في الصيغ والرسوم البيانية والجداول ؛ استخدام عناصر التصويرية وأحياناً السخرية في نصوص الخطاب العلمي.
وبالتالي ، فإن الأسلوب العلمي هو أحد المصادر الأكثر موثوقية لتجديد اللغة الأدبية. يساهم تطبيعها في تكوين مهارات الكلام الدقيق والواضح والمفهوم والنقي ، وهو أمر مهم لتكوين الشخصية اللغوية.
أحد مجالات النشاط البشري هو المجال العلمي والمهني. يتم تقديمها بأسلوب علمي.
الأسلوب العلمي هو أحد الأساليب الوظيفية للغة الأدبية العامة ، يخدم مجال العلم والإنتاج. ويسمى أيضًا الأسلوب العلمي المهني ، مما يؤكد على نطاق توزيعه.
تعود السمات المحددة لهذا الأسلوب إلى الغرض من النصوص العلمية لنقل معلومات موضوعية عن الطبيعة والإنسان والمجتمع. يتلقى معرفة جديدة ويخزنها وينقلها. لغة العلم هي لغة طبيعية بها عناصر من لغات اصطناعية (حسابات ، رسوم بيانية ، رموز ، إلخ) ؛ اللغة الوطنيةمع اتجاه نحو التدويل.
ينقسم الأسلوب العلمي للكلام إلى أنواع فرعية:
علمي مناسب (أنواعه عبارة عن دراسة ، مقال ، تقرير) ،
علمية وغنية بالمعلومات (الأنواع - مجردة ، مجردة ، وصف براءات الاختراع) ،
العلمية والمرجعية (الأنواع - القاموس ، الكتاب المرجعي ، الكتالوج) ،
التعليمية والعلمية (الأنواع - الكتاب المدرسي ، أدواتمحاضرة) ،
العلوم الشعبية (مقال ، إلخ).
سمة مميزة للأسلوب العلمي السليم- عرض أكاديمي موجه للمتخصصين. علامات هذا النمط الفرعي هي دقة المعلومات المرسلة ، وإقناع الحجة ، والتسلسل المنطقي للعرض ، والإيجاز.
أسلوب العلوم الشعبيةله ميزات أخرى. إنه موجه إلى عدد كبير من القراء ، لذلك يجب تقديم البيانات العلمية بطريقة يسهل الوصول إليها ومسلية. إنه لا يجتهد في الإيجاز أو الإيجاز ، بل يستخدم وسائل لغوية قريبة من الصحافة. المصطلحات المستخدمة هنا أيضا.
يجب أن ينقل النمط الفرعي العلمي الإعلامي المعلومات العلمية بدقة مع وصف الحقائق العلمية.
الأسلوب التعليمي والعلمي موجه إلى المتخصصين في المستقبل ، وبالتالي فهو يحتوي على الكثير من المواد التوضيحية والأمثلة والتفسيرات.
السمة الرئيسية للأسلوب العلمي هي التعبير الدقيق الذي لا لبس فيه عن الأفكار.
مهمة العلم هي إظهار الأنماط. لذلك ، فإن ميزاته هي: التعميم المجرد ، العرض المنطقي المؤكد ، الوضوح ، الجدل ، التعبير الواضح عن الأفكار. مهام الاتصال في مجال العلم ، موضوعه ، محتوى الكلام تتطلب نقل المفاهيم العامة. يتم تقديم هذا من خلال المفردات المجردة والمفردات والمصطلحات الخاصة.
تجسد المصطلحات دقة الكلام العلمي. المصطلح هو كلمة أو عبارة تشير بدقة وبشكل لا لبس فيه إلى مفهوم مجال معين من المعرفة أو النشاط (الانتشار ، والقوة الهيكلية ، والتسويق ، والعقود الآجلة ، والقياس ، والكثافة ، والبرمجيات ، وما إلى ذلك). المفهوم هو فكرة عن الخصائص الأساسية العامة ، وصلات وعلاقات الأشياء أو ظواهر الواقع الموضوعي. يعد تكوين المفاهيم شرطًا مهمًا للخطاب العلمي. تعريف المفاهيم يعطي تعريف(اللات. تعريف) - خاصية تعريف مختصرة للكائن المعين بمصطلح معين ( الحث هو كمية فيزيائية تميز الخواص المغناطيسية للدائرة الكهربائية.)
بالتحديد تشمل ميزات المصطلح:
النظامية،
وجود تعريف (تعريفات) ،
عدم الغموض
الحياد الأسلوبي
قلة التعبير
بساطة.
أحد متطلبات المصطلح هو الحداثة ، أي يتم استبدال المصطلحات القديمة بشروط جديدة. يمكن أن يكون المصطلح دوليًا أو قريبًا من المصطلحات التي تم إنشاؤها واستخدامها بلغات أخرى (الاتصال ، الفرضية ، الأعمال ، التكنولوجيا ، إلخ). يشمل المصطلح أيضًا عناصر بناء الكلمات الدولية: anti ، bio ، micro ، extra ، neo ، maxi ، micro ، mini ، إلخ.
تنقسم المصطلحات إلى 3 مجموعات:
علمي عام (تحليل ، أطروحة ، مشكلة ، عملية ، إلخ) ،
بين العلوم (الاقتصاد ، التكلفة ، القوى العاملة ، إلخ) ،
درجة عالية من التخصص (فقط لمجال معين من المعرفة).
توفر المصطلحات فهمًا إعلاميًا على المستويين الوطني والدولي ، وتوافق الوثائق التشريعية والتنظيمية.
في الصميم خطاب علمي إنها لغة مكتوبة ملزمة بالمعايير. طابع معمم الملخصيتم التأكيد على الخطاب العلمي من خلال إدراج عدد كبير من المفاهيم ، واستخدام وحدات معجمية خاصة (عادةً ، دائمًا) ، والإنشاءات السلبية (يتم قطع المعادن بسهولة). الأفعال ذات المعاني المعممة المجردة ، الأسماء التي تدل على المفاهيم المجردة (السرعة ، الوقت) تستخدم على نطاق واسع. يتم استخدام التركيبات التي تؤكد على العلاقة بين أجزاء البيان: كلمات تمهيدية (أخيرًا ، هكذا) ، مثل هذه الإنشاءات ، كما هو مذكور أدناه ، دعنا ننتقل إلى الجزء التالي.، عدد كبير من حروف الجر التي تعبر عن المواقف والأفعال المختلفة (بفضل ، بسبب ، بسبب ، وما إلى ذلك).
يتميز التركيب المعجمي للأسلوب العلمي بالتجانس، لا توجد مفردات بالعامية العامية ، تقييمية ، معبرة عاطفيًا. العديد من الكلمات للجنس المتوسط: ظاهرة ، ملكية ، تنمية. الكثير من المفردات المجردة - النظام ، الفترة ، الحالة. تستخدم نصوص النمط العلمي اختصارات معقدة واختصارات: PS (برنامج) و ZhTs ( دورة الحياة) ؛ لا تحتوي فقط على معلومات اللغة ، ولكن أيضًا الرسوم والصيغ والرموز.
في بناء الجملةتُستخدم الجمل المعقدة مع المضاعفات ، والعبارات الظرفية والمشاركة ، والاتصال الزمني (فيما يتعلق بشيء ما) ، والجمل البسيطة مثل ما هو ماذا(الهيدروجين غاز) ، جمل غير شخصية. يتم استخدام الجمل التقريرية في الغالب ، الاستفهام - من أجل لفت الانتباه إلى المشكلة.
يجب أن نتذكر أن الضمير غير مقبول في الأسلوب العلمي "أنا"، يتم استبداله بـ "نحن"("من وجهة نظرنا" ، "يبدو واضحًا لنا").
أنشأ الأسلوب العلمي نظامًا صارمًا للأنواع وقواعد صارمة للتكوين النصي. يتميّز النص العلمي ببنية براغماتية ، فكل ما بداخله يخدم في تحقيق الهدف النهائي وقبل كل شيء التكوين ، ولكن في نفس الوقت يتم تجاهل العواطف والإسهاب والغموض والنص الفرعي.
يحتوي النص العلمي على:
· عنوان، أي. موضوع الدراسة (الدراسة) ، والتي يتم الكشف عن محتواها في جانب معين ؛
· موضوع فرعي، أي. موضوعًا يتم تضمينه في موضوع أوسع ، ويشكل جزءًا منه ويختلف في جانب أضيق من النظر أو النظر في أحد أجزاء هذا الكائن ؛
موجود أيضا مايكرو موضوع، تساوي فقرة في النص وتوفر روابط دلالية بين أجزاء النص.
الوحدة الهيكلية للنص العلمي هي فقرة. يحتوي بعض الأفكار والأحكام والحجج والموضوعات الدقيقة.يتم التعبير عنها بكلمات رئيسية يسهل عزلها عن طريق تحديد جوهر الفقرة. كل فقرة لها بداية ، جملة فقرة رئيسية ، جزء تعليق وخاتمة.الكلمات الأساسية في عبارة الفقرة.
لربط الأجزاء الفردية من النص ، وحروف الجر ، والكلمات التمهيدية ، يتم استخدام كليشيهات معينة في الكلام (يعتبر المؤلف ، تجدر الإشارة ، هذا يثبت ، وما إلى ذلك).
الطرق الرئيسية لبناء نص علمي هي الوصف والاستدلال والسرد. النص العلمي هو نوع من نص البناء الجامد.
وصف- هذا تمثيل لفظي لظاهرة الواقع من خلال سرد معالمها.
السرد- قصة عن الأحداث والظواهر تنتقل في تسلسل معين.
منطق- عرض شفهي وتوضيح وتأكيد لأي فكرة.
يهدف الوصف العلمي إلى الكشف عن علامات كائن ، ظاهرة ، عملية ، إقامة اتصالات (المظهر ، المكونات ، الغرض ، المقارنة). يعلم الجميع ، على سبيل المثال ، الأوصاف في الكيمياء لخصائص المواد المختلفة (التيتانيوم معدن اللون الرمادي. له تعديلين متعددي الأشكال ... تتمثل الطريقة الصناعية لإنتاج التيتانيوم في تخصيب خام التيتانيوم وكلورته ، ثم استعادته من رباعي كلوريد التيتانيوم بالمغنيسيوم المعدني ...) ("علم المواد")).
الطريقة الأكثر شيوعًا لبناء نص علمي هي التفكير. الغرض من الاستدلال هو اختبار حقيقة أو زيف بيان ما بمساعدة الحجج ، التي تم التحقق من حقيقتها ولم يتم التشكيك فيها. الاستدلال هو طريقة عرض يتم من خلالها نقل عملية الحصول على معرفة جديدة ويتم الإبلاغ عن هذه المعرفة نفسها كنتيجة في شكل استنتاج منطقي. تم بناء الاستدلال كسلسلة من الاستدلالات المبنية على الأدلة والدحض. لذلك ، في قصة A. Chekhov "رسالة إلى جار متعلم" ، يتحدث مؤلف الرسالة ، وهو مالك أرض ، عن العالم: "تكتب ذلك على القمر ، أي في الشهر يعيش الناس والقبائل ويسكنون. لا يمكن أن يحدث هذا أبدًا ، لأنه إذا عاش الناس على القمر ، فإنهم سيخفون ضوءه السحري والسحري بالنسبة لنا بمنازلهم ومراعيهم السمينة. ... الناس ، الذين يعيشون على القمر ، يسقطون على الأرض ، لكن هذا لا يحدث ... ".
التحدي المتمثل في سرد القصص العلمية- الإصلاح ، تقديم مراحل التغييرات ، التشكيلات ، أي إطار زمني.أي أن السرد العلمي هو وصف موجز أو مفصل للعمليات التي تهدف إلى التسجيل اللاحق للمراحل الفردية للعملية في الإطار الزمني لمسارها. السرد قصة عن الظواهر والأحداث في التسلسل الزمني ، وهي عرض لاكتشاف القوانين مع الاستنتاجات والتعميمات والمقارنات. ("تقوم الشركات أيضًا بتغيير السياسة الاقتصاديةمن حيث التضخم. يتم التعبير عن هذا ، على سبيل المثال ، في حقيقة أنهم يقومون فقط بتنفيذ المشاريع قصيرة الأجل التي تعد بعائد أسرع على الاستثمار. يدفع نقص رأس المال العامل الشركات إلى البحث عن مصادر خارجية جديدة للتمويل من خلال إصدار الأسهم والسندات والتأجير والتخصيم. (" النظرية الاقتصادية").
دليلقريب من الاستدلال - طريقة عرض يتم من خلالها تأكيد أو رفض حقيقة المعرفة التي كانت في طبيعة الفرضيات. إنه ، مثل التفكير ، يحتوي على
أطروحة + حجج + مظاهرات + استنتاجات.
يتضمن الأسلوب العلمي للكلام استخدام الأساليب التالية للتنظيم المنطقي للنص العلمي: الاستنتاج والاستقراء والقياس وعرض المشكلة.
المخطط المنطقي للنص باستخدام الاستنتاج: الأطروحة ، الفرضية ← تطوير الأطروحة ، الجدل ← الاستنتاجات.
المخطط المنطقي للنص باستخدام الاستقراء: الغرض من الدراسة ← تراكم الحقائق ، التحليل ، التعميم ← الاستنتاجات.
الاستنتاج (الاستنتاج اللاتيني) هو حركة الفكر من العام إلى الخاص ، من القوانين العامة إلى القوانين الخاصة.
تذكر كلمة الاستنتاج كلمات شيرلوك هولمز الشهير: "ليس من الصعب بناء سلسلة من الاستنتاجات التي يتبع فيها كل واحد لاحق من السابق. بعد ذلك ، إذا تمت إزالة جميع الروابط الوسطى وتم إبلاغ المستمع فقط بالرابط الأول والأخير ، فسوف ينتج عنه انطباع مذهل ، وإن كان خاطئًا.
تتكون طريقة الخصم من ثلاث خطوات:
المرحلة 1 - طرح الأطروحة(الموقف اليوناني ، يجب إثبات الحقيقة) أو الفرضية (الأساس اليوناني ، الافتراض).
المرحلة 2 - تطوير الأطروحة(الفرضية) أو تبريرها أو إثباتها أو تفنيدها. يتم استخدام أنواع مختلفة من الحجج (الحجج العرضية) هنا ، حيث تعمل كأساس للأدلة والحقائق والأمثلة والمقارنات.
المرحلة 3 - الاستنتاجات والاقتراحات.غالبًا ما تستخدم هذه الطريقة في الندوات في الجامعات.
الطريقة الاستقرائية (الحث اللاتيني) هي حركة الفكر من الخاص إلى العام ، من معرفة حقيقة واحدة إلى قاعدة عامة، إلى التعميم. التكوين على النحو التالي: في الجزء التمهيدي ، يتم تحديد الغرض من الدراسة. في الجزء الرئيسي ، يتم تقديم الحقائق المتاحة ، ووصف التكنولوجيا الخاصة بإنتاجها ، ويتم إجراء التحليل والتركيب والمقارنة. بناءً على ذلك ، يتم استخلاص نتيجة ، يتم وضع القواعد. لذلك ، على سبيل المثال ، يتم إنشاء تقرير الطالب عن العمل البحثي في الجامعة.
بيان المشكلة هو بيان الأسئلة الإشكالية في تسلسل معين.الطريقة تنبع من الطريقة السقراطية. في سياق ذلك ، يتم التحقيق في المشكلة المطروحة وصياغة الانتظام. على سبيل المثال ، أثناء محاضرة أو تقرير ، يتم صياغة مشكلة أو أخرى. يقدم المحاضر طرقًا لحلها ، فهو يجعل جميع الطلاب مشاركين في عملية التفكير.
لذا ، فإن ميزات الأسلوب العلمي تشمل الدقة والاتساق والاستدلال واستخدام المصطلحات. بالإضافة إلى ذلك ، من الضروري تذكر طرق بناء النص العلمي وطرق العرض المنطقي للمادة فيه.
مراجع
اللغة الروسية وثقافة الكلام: دورة محاضرات / G.K. Trofimova - M: Flinta: Science، 2004 - 160s. (ص 70 - 77).
أسئلة ومهام
ما هي السمات اللغوية الرئيسية للأسلوب العلمي؟
ما هي شروط الشروط؟
ما هي طرق وطرق إنشاء نص علمي؟
مهام العمل المستقل
المهمة 1. اختر نصا علميا في التخصص واعتبره من وجهات النظر التالية:
المنطق ، الوصف أم السرد؟
ما هي الطريقة - الاستقرائي أو الاستنتاجي - التي يستخدمها المؤلف؟
هل تمت صياغة فرضية؟
كيف يتم بناء الدليل؟
- تصريف الشخص الأول
- صيغة الشخص الأول
- صيغة الشخص الثاني
- 3rd شخص المفرد.
الاختبار الثاني: المفردات ليست نموذجية لأسلوب الكلام العلمي:
- شائع؛
- علمي عام
- عامية؛
- اصطلاحي.
اختبار 3. ضع علامة على الجملة المفضلة للخطاب العلمي المكتوب.
- يبدو أن العصر الأركي قد تميز بالنشاط البركاني.
- يبدو أن العصر الأركي قد تميز بالنشاط البركاني.
- من الأفضل إطعام المنقار بأقماع الصنوبر والتنوب.
- ينمو هذا القمح جيدًا وينتج الكثير من الحبوب.
اختبار 4. ابحث عن جملة لا تحتوي على خطأ في الكلام.
- من المقرر مراجعة الكتاب الأسبوع المقبل.
- يجب الاحتفاظ بملاحظات المحاضرة في التخصص.
- تبين أن ملخصات المقال فاشلة للغاية.
- قام المشرف بكتابة تعليق توضيحي على الدراسة.
اختبار 5. ما معنى فعل "عد" في نص علمي: نعتبر أنه من الممكن التعبير عن وجهة نظرنا حول هذه المسألة.
- قم بتسمية الأرقام بترتيب تسلسلي ؛
- تحديد المبلغ الدقيق لشخص ما ؛
- جعل أي استنتاج ، اعترف ، افترض ؛
- تأخذ في الاعتبار ، وتأخذ في الاعتبار.
اختبار 6. ضع علامة على العبارة التي تحتوي على تقييم إيجابي للمقال العلمي.
- نأخذ وجهة نظر مختلفة ...
- من الصعب الاتفاق مع المؤلف ...
- يبدو خاطئا ...
- يجب الاعتراف بمزايا مثل هذا النهج في الحل ...
اختبار 7. ابحث عن عبارة تحتوي على تقييم سلبي لمقال علمي.
- يشير المؤلف بحق إلى ...
- المؤلف ينتقد ...
- المؤلف يتغاضى عن تناقض واضح ...
- يمكن للمرء أن يتفق مع المؤلف أن ...
اختبار 8. ابحث عن صيغة لغوية غير مناسبة في الحديث العلمي.
- نحن سعداء بالنتائج ...
- نحن سعداء للغاية بالنتائج ...
- نحن راضون عن نتائج الدراسة.
- النتائج مرضية للغاية بالنسبة لنا.
اختبار 9. ابحث عن سبب الخطأ في الرد على المقال العلمي: تم العمل العلمي على عجل.
- استخدام كلمة بمعنى غير عادي ؛
- انتهاك قواعد تجميع الكلمات ؛
- انتهاك النمط
- انتهاك الأسماء.
اختبار 10. ماذا تعني علامة PS؟
- حسنًا ، لاحظ نفسك.
- بوستسكريبت على النص.
- مهم جدا.
يلعب استخدام أنماط الكلام المختلفة دورًا مهمًا في اللغة الروسية. يساعد الأسلوب العلمي في الكلام على التحدث عن الظواهر والعمليات والأنماط التي تحدث في العالم من حولنا. ما هي مميزاته؟
نشأت اللغة العلمية بسبب حقيقة أن مجالات الحياة الضيقة المختلفة كانت تتطور بسرعة. في البداية يمكن مقارنتها بالأسلوب الفني للكلام ، ولكن بمرور الوقت بدأ الاختلاف ، واكتسب خصائصه وخصائصه.
في الزمن القديمفي اليونان ، استخدمت الطبقة المميزة من الناس مصطلحات خاصة لا يستطيع المواطنون العاديون فهمها بشكل صحيح. في الوقت نفسه ، بدأ الخبراء في تحديد السمات الرئيسية لأسلوب الكلام العلمي. في البداية ، تم استخدام المصطلحات حصريًا باللغة اللاتينية ، ولكن بعد ذلك قام جميع علماء العالم بترجمة إلى لغاتهم الأصلية.
بمرور الوقت ، أصبح أسلوب النص العلمي دقيقًا ومختصرًا ، مما فصله قدر الإمكان عن العرض الأدبي. بعد كل ذلك لغة فنيةيقدم تلوينًا مهمًا في تصور النص ، وهو أمر غير مقبول للأسلوب العلمي.
تم تشكيل الأسلوب العلمي للكلام وتعريفه ببطء نوعًا ما. تم تقسيم آراء ممثلي العلم فيما يتعلق بتطبيق الأنماط بشكل كبير. يمكن الحكم على ذلك من خلال تصريحات ديكارت السلبية حول أعمال جاليليو. قال إن أعماله العلمية تحتوي على العديد من الوسائل الفنية. كان كبلر ، الذي كان يعتقد أن غاليليو يستخدم في كثير من الأحيان وصفًا أدبيًا لطبيعة الأشياء ، من هذا الرأي.
كان عمل إسحاق نيوتن أحد المراحل المهمة في تطوير الأسلوب العلمي للكلام. هم لفترة طويلةكان بمثابة نوع من معايير الأسلوب ، والذي حاول الجميع الالتزام به عند تقديم المعلومات.
بدأ النمط العلمي في الدولة الروسية في الظهور فقط في بداية القرن الثامن عشر. في هذه المرحلة التاريخية ، بدأ الأشخاص الذين يكتبون نصوصهم الخاصة أو يترجمون في تشكيل المصطلحات الخاصة بهم.
في النصف الثاني من القرن الثامن عشر ، قام العالم الشهير ميخائيل لومونوسوف ، مع أتباعه ، بدفع تشكيل نوع علمي مميز من الكلام في روسيا. اتخذ معظم الخبراء أعماله كأساس. أخيرًا ، تم إنشاء المصطلحات العلمية الرئيسية فقط في نهاية القرن التاسع عشر.
منوعات اللغة العلمية
وفقًا للمعايير الحديثة ، هناك عدة أنواع من الأسلوب العلمي في اللغة الروسية ، والتي لها خصائصها الخاصة. وتشمل هذه أنماط الكلام التالية:
العلوم الشعبية
هذا النوع من النص موجه إلى هؤلاء الأشخاص الذين ليس لديهم مهارات ومعرفة خاصة في منطقة معينة. يتميز بتبسيط العرض من أجل تحقيق إمكانية الوصول للجمهور ، ولكنه في نفس الوقت يحتفظ بقدر كافٍ من المصطلحات والوضوح.
بالإضافة إلى ذلك ، يُسمح باستخدام أشكال الكلام التي تسبب الانفعالات في الجمهور. الغرض من اللغة العلمية العامة هو تعريف الناس بحقائق أو ظواهر معينة.
يحتوي هذا النوع أيضًا على نوع فرعي يسمى العلمي والفني. باستخدام مثل هذا العرض التقديمي ، يتم استخدام حد أدنى من المصطلحات الخاصة والقيم الرقمية ، وإذا كانت موجودة ، فسيحاول الخبراء شرحها بالتفصيل.
يتميز أسلوب العلم الشعبي بالتمسك تحليل مقارنمع الأشياء العادية ، وسهولة القراءة وإدراك المعلومات. يستخدم هذا النص في الكتب والمجلات والمنشورات الأخرى.
تمرين
إنه مصمم للأشخاص الذين يدرسون في المؤسسات التعليمية. تتمثل مهمة هذا الأسلوب في تعريف الطلاب بالمعلومات المطلوبة لاكتساب معرفة معينة في منطقة معينة.
يتكون الأسلوب العلمي وخصائصه في هذه الحالة من استخدام العديد من الأمثلة النموذجية.يتميز هذا الأسلوب باستخدام المصطلحات المهنية ، والتقسيم الواضح إلى فئات ، والانتقال السلس من العام إلى الخاص. يمكن العثور على هذه النصوص في الكتب المدرسية والكتيبات والكتيبات.
في الواقع علمية
في هذه الحالة ، الجمهور هم الأشخاص المتخصصون في هذا المجال ، والعلماء. مهمة هذه النصوص هي وصف بعض الحقائق والظواهر والأنماط وما إلى ذلك. يمكنك استخلاص استنتاجاتك الخاصة بها ، لكن لا تلونها بعاطفة خاصة. مثال على الأسلوب العلمي لهذا التنوع في الأطروحات والتقارير والمراجعات.
اِصطِلاحِيّ
هذا النوع ضروري للمتخصصين على درجة عالية من التخصص. الغرض من هذا الأسلوب هو وصف المهارات والقدرات التي تم الحصول عليها بطريقة عملية. يتميز بالكثير من البيانات الرقمية والإحصائية والخصائص التقنية.
علامات النمط
بمرور الوقت ، تغير الأسلوب العلمي في الكلام والتعريف وخصائصه. في العصر الحديثهناك بالفعل بعض الانتظام في عرض المعلومات هذا.
يحدد العلماء الملامح الرئيسية لأسلوب الكلام العلمي ، فيما يتعلق بالنص الذي يجب أن يكون:
- منطقي. هذه الميزة أساسية لاستخدام أسلوب الكلام هذا. بالتأكيد يجب أن يكون لأي بيان متصل هذه الخاصية. لكن في الوقت نفسه ، تتميز اللغة العلمية بمنطقها الخاص الذي يتسم بالتشديد والصرامة. جميع مكونات المعلومات لها ارتباط دلالي صارم ويتم تقديمها في سلسلة متسلسلة بدقة ، تنتهي باستنتاجات. يتم تحقيق ذلك من خلال استخدام الوسائل المتأصلة في النصوص العلمية ، على سبيل المثال ، ترتبط الجمل بأسماء متكررة ، والتي غالبًا ما يتم دمجها مع الضمائر التوضيحية. أيضًا ، يتم الإشارة إلى حقيقة أن المعلومات يتم تقديمها بشكل متسلسل من خلال تكرار الظروف والكلمات التمهيدية والارتباطات.
- دقيق. هذه خاصية مهمة أخرى تشير إلى أن النص مكتوب بأسلوب علمي. من أجل تحديد جميع المعلومات بدقة ، يتم اختيار الكلمات بعناية فائقة. ومع ذلك ، يتم استخدامها حصريًا بالمعنى الحرفي. بالإضافة إلى ذلك ، تستخدم المصطلحات والمفردات الخاصة على نطاق واسع. في مثل هذه النصوص ، غالبًا ما تجد تكرارًا متكررًا للعبارات الرئيسية ، وهو أمر طبيعي تمامًا.
- موضوعي. تنطبق هذه السمة أيضًا على الأسلوب العلمي. في مثل هذه النصوص ، يتم تقديم المعلومات الموضوعية فقط ، على سبيل المثال ، يتم وصف نتائج التجارب والأنماط المحددة في عملية تنفيذها. تتطلب جميع المعلومات الموصوفة خصائص كمية ونوعية موثوقة.
- المعممة. تحتوي هذه الميزة المهمة بالضرورة على أي أمثلة لنصوص بأسلوب علمي. في هذا الصدد ، غالبًا ما يلجأ المتخصصون إلى استخدام المفاهيم المجردة التي يكاد يكون من المستحيل تخيلها أو الشعور بها أو رؤيتها.
عند تقديم المعلومات العلمية ، يتم استخدام كلمات لها معنى مجرد. غالبًا ما يستخدمون الصيغ والرموز ويعطون الرسوم البيانية ويرسمون الجداول ويرسمون المخططات والرسومات. كل هذا يسمح لنا بالكشف عن هذه الظاهرة أو تلك وتفسيرها بوضوح.
لا يتميز الأسلوب العلمي للكلام بميزة عند استخدام عبارات التعجب ، وكذلك الرأي الشخصي. لذلك ، نادرًا ما تُستخدم الضمائر الشخصية والأفعال في صيغة المتكلم الأول في مثل هذه النصوص. عادة ما يستخدمون تعبيرات شخصية وغير شخصية وشخصية إلى أجل غير مسمى.
جميع العلامات المذكورة أعلاه تجعل من الممكن فهم أن الأسلوب العلمي للكلام لا يتميز بالعاطفة والتلوين المفرط للظواهر.
يجب أن يكون النص منطقيًا ودقيقًا ومطابقًا للواقع. يتم تحقيق كل هذا بسبب حقيقة أنه عند تقديم المعلومات ، يتم اتباع قواعد معينة للنص العلمي.
السمات المميزة للمعلومات العلمية
تم تشكيل النمط العلمي وخصائصه لفترة طويلة ، وقد خضع للعديد من التغييرات. يوجد حاليا ثلاث مجموعات السمات المميزةلغة معينة:
- معجمي
- شكلية؛
- نحوي.
تكشف كل مجموعة من هذه المجموعات عن سمات محددة تميز الأسلوب العلمي للكلام عن الآخرين. لذلك ، يجدر النظر فيها بمزيد من التفصيل.
مفردات
يعتمد الأسلوب العلمي وخصائصه في المفردات على حقيقة أن هذه المعلومات لها مهمتها المباشرة ، وهي تحديد الظواهر والأشياء وتسميتها وشرحها. لتحقيق هذا الهدف ، أولاً وقبل كل شيء ، الأسماء مطلوبة.
تتميز مفردات الأسلوب العلمي بالسمات المميزة التالية:
- تستخدم الكلمات حصريًا بالمعنى الحرفي.
- عند تقديم المعلومات ، فإن الوسائل التي يتم بها أعمال أدبيةيصف صور مختلفة. وتشمل هذه الصفات ، والاستعارة ، والمقارنة ، والمبالغة.
- غالبًا ما تستخدم الجمل والمصطلحات المجردة.
ميزات الأسلوب العلمي للكلام هي تخصيص ثلاث مجموعات من الكلمات:
- أسلوب محايد. يتم استخدامها في أي أنماط كلام ، لذلك يتم تسميتها مقبولة بشكل عام.
- علمي عام. قد تحتوي على مثال للأسلوب العلمي لمناطق مختلفة ، وليس مجرد منطقة واحدة.
- درجة عالية من التخصص. هذه هي الكلمات التي تميز مجال علمي معين.
علم التشكل المورفولوجيا
تشمل ميزات الأسلوب العلمي للكلام علم التشكل. عند الكشف عن المعلومات ، ضع في اعتبارك ما يلي:
- في النصوص ، من النادر جدًا العثور على استخدام الأفعال في صيغة ضمير المتكلم بصيغة المفرد أو ضمير المخاطب. بأسلوب أدبي ، هذا مقبول تمامًا.
- يتم استخدام العديد من أفعال المضارع ، والتي تشبه إلى حد بعيد الأسماء اللفظية. إن استخدامها يجعل من الممكن نقل تقييم موثوق للحقائق والظواهر بشكل جيد.
- لا يتميز الأسلوب العلمي بميزة العرض التي يمكن أن توجد فيها مجموعة كبيرة من الصفات في الأعمال. يتم استخدامها قليلاً ، ويتم تضمينها بشكل أساسي في شروط الملف الشخصي. بينما يتم استخدامها في النص الأدبي كثيرًا جنبًا إلى جنب مع الصفات والوسائل الفنية الأخرى.
- عندما يتم الكشف عن المعلومات العلمية ، يتم استخدام أجزاء من الكلام وأشكالها النحوية بشكل مختلف قليلاً عن نصوص أنماط الكلام الأخرى.
بناء الجملة
يتم تحديد النمط العلمي وخصائصه أيضًا من خلال الميزات النحوية ، والتي تشمل:
- ثورات خاصة ، على سبيل المثال ، وفقا لنيوتن ، من التجربة ؛
- استخدام كلمة "مزيد" ككلمة تمهيدية ؛
- استخدام كلمات مثل "معطى" ، "معروف" ، "متوافق" من أجل ربط الجمل منطقيًا ببعضها البعض ؛
- استخدام سلسلة من الكلمات في الحالة المضافة ؛
- استخدام عدد كبير من الجمل المعقدة وخاصة النوع المعقد. بمساعدة الجمل المعقدة مع بند توضيحي ، يمكنك إجراء تعميم أو وصف ظاهرة أو قانون.
وإذا تم استخدامه مع جملة ثانوية من العقل ، فمن الممكن الكشف على نطاق واسع عن العلاقة السببية لظواهر معينة في العالم من حولنا. في مثل هذه الجمل ، يتم استخدام أدوات العطف لربط العبارات معًا باستمرار ؛ - استخدام أشكال الكلمات هذه: "كما هو معروف" ، "يعتقد العلماء" ، "من الواضح" وغيرها في الحالة عندما يكون من الضروري الإشارة إلى المصدر ، إلى الحقائق والوصفات المحددة وما إلى ذلك ؛
- استخدام واسع النطاق للمشاركين ، gerunds وتحولاتهم.
كل هذه السمات المميزة للكلام تجعل من الممكن فصل أسلوب الكلام قيد الدراسة عن الأنماط الأخرى ، لعزله كمنطقة منفصلة ، يكون فيها استخدام القواعد الخاصة للغة الروسية أمرًا متأصلاً. كل هذا ضروري لتحقيق أهداف وغايات تقديم الأفكار بأسلوب علمي.
مثال على أسلوب النص العلمي هو المقتطف التالي من كتاب مدرسي عن الحيوانات:
"بناءً على البيانات من نتائج التجارب والمعلومات المقدمة في العمل رقم 5 والمعروضة في الشكل 2 ، يمكن استنتاج أن القنافذ التي تعيش في شمال إفريقيا هي كائنات ضعيفة نفسياً."
إليكم أسلوب علمي آخر للنص - مقتطف من دليل طبي:
"التهاب المعدة العملية الالتهابيةالغشاء المخاطي لجدران المعدة. أعراض هذا المرضالآلام التي تحدث أثناء الجوع أو بعد الأكل والغثيان والقيء ومشاكل البراز. يتم التشخيص بعد ذلك الفحص بالمنظارمعدة. يتم العلاج بطريقة طبيةيساعد على تقليل الحموضة في المعدة.
وبالتالي ، توجد في اللغة الروسية أنماط كلام مختلفة تؤدي مهامها المحددة. بعد دراسة الأسلوب العلمي للكلام ، وتعريف مثل هذا النص وميزاته ، يتضح سبب تمييزه في فئة منفصلة. يمكن دائمًا العثور على مثال على الأسلوب العلمي في الأطروحات والمراجعات والتقارير والوثائق الأخرى التي أنشأها الأساتذة والعلماء وغيرهم من المتخصصين في مجال العلوم.