Giochi di ruolo e di business nella scuola elementare. Perché abbiamo bisogno di giocare a giochi come questo? Esempi di giochi di ruolo nelle classi elementari. Materiale (gruppo centrale) sull'argomento: Schema dell'organizzazione del gioco di ruolo
Gioco di ruolo "Aeroporto"
Vengono introdotti due ruoli: "capo del dipartimento pianificazione ed economia" e "dipendente" - suo subordinato.
"Capo" introduttivo: "Sei il capo del dipartimento pianificazione ed economia. L'impiegato T. non ha consegnato i calcoli che sono così importanti per te entro la scadenza. Ti è stato detto che ha chiamato e ha detto che a causa di una malattia lei, a quanto pare, non apparirà da molto tempo ormai". Tuttavia, quando l'hai chiamata a casa più volte, nessuno ha risposto al telefono. Ora sei costretto a volare in un'altra città per un viaggio d'affari urgente senza i dati necessari. Sei molto preoccupato All'aeroporto, improvvisamente vedi il tuo impiegato "malato" con le cose, che sta aspettando qualcosa - qualcosa in coda al punto di check-in per la partenza.
"Impiegato" introduttivo: "Sei un impiegato del dipartimento di pianificazione ed economia. I tuoi affari sono molto sfortunati: proprio nel momento in cui hai presentato un rapporto importante, tua sorella si è ammalata gravemente e poiché non c'era nessuno con cui sedersi, hai preso congedo per malattia prendersi cura di lei e ora vivere temporaneamente con lei. Il tuo conoscente vola per un breve viaggio d'affari in una città dove viene preparata una medicina rara per tua sorella. Corri all'aeroporto per chiedergli di dare alcune cose ai tuoi parenti in questa città e portare loro questa medicina. Sei un po' in ritardo per il volo, il tabellone non è più acceso. Ti alzi e non sai cosa fare. All'improvviso il tuo capo ti chiama ... "
Commento: quando si analizza la situazione, il facilitatore dovrebbe aggiornare l'installazione su cui pensiamo e agiamo in base a non eventi reali, ma dalle nostre idee su di loro (e congetture, se queste idee non sono complete).
Gioco di ruolo Kolobok.
Un gioco di identificazione e riproduzione di varie manipolazioni, negoziazioni.
Questo è un gioco di ruolo a cui partecipano otto persone:
Omino di pan di zenzero (è auspicabile che due persone lo suonino: un uomo e una donna, poiché le loro manipolazioni possono differire)
nonno nonna
lepre
Lupo e lupa (l'introduzione della coppia è necessaria per consentire la dimostrazione della manipolazione del cuneo)
Orso
La volpe non viene introdotta nel gioco, poiché le sue manipolazioni - "adulazione" e "pressione sulla pietà" hanno funzionato - l'omino di marzapane è stato mangiato.
Il facilitatore interpreta il ruolo di un narratore.
“L'esperienza popolare è stata a lungo trasmessa sotto forma di favole, proverbi, detti, leggende e fiabe. Comprendere i racconti delle persone significa comprendere la loro psicologia e quella che oggi viene chiamata la mentalità ...
Per dimostrare le manipolazioni di base nei negoziati, prenderemo una delle fiabe più manipolatrici: "Gingerbread Man". personaggio principale non ha alcuna risorsa significativa, tranne che è gustoso. Ecco perché tutti vogliono mangiarlo: il nonno e la donna, la lepre, il lupo, l'orso e la volpe. Tuttavia, il panino ha anche una lingua, quindi trova alcune parole per ciascuno di loro, dopodiché preferiscono lasciarlo andare. Se guardi da vicino, ognuno dei partecipanti ha delle aspettative riguardo al kolobok e ha una risorsa energetica unica, vale a dire.
Nonna e nonno
Lo raccoglievano da botti e fienili, lo cucinavano, si aspettavano il piacere di sedersi e bere il tè. Hanno il diritto di chiudere porte e finestre e di non far uscire il kolobok dalla capanna ...
lepre
Ha le gambe veloci, quindi non puoi semplicemente scappare da lui ...
lupo e lupa
Certo, non mangiano kolobok, ma in termini di diversità, e anche per il compleanno di una lupa ... denti e forza, oltre a gambe forti chiaramente dalla parte dei lupi.
Orso
I Kolobok con il miele sono il cibo preferito.
Volpe
La sua forza è la manipolazione, quindi il kolobok non ha potuto resistere a questa risorsa.
I discorsi delle fiabe dal testo vengono rilasciati. Cercheremo di ripristinare i dialoghi dei partecipanti. Per fare questo, dobbiamo scegliere i partecipanti al racconto e, per dimostrare le caratteristiche delle manipolazioni accoppiate, chiederemo al lupo di esibirsi insieme alla lupa. Non sceglieremo la volpe, perché lì sono state prescritte le manipolazioni, vale a dire:
"Qualcosa sono diventato sordo, non ti siedi sul mio naso?" - manipolazione "Pressione sulla pietà"
"Oh, che bella canzone, come la canti bene, cantamela ancora ..." - adulazione di manipolazione.
Kolobok non è stato fortunato con la volpe, tuttavia, prima aveva avuto abbastanza successo. Giochiamo le possibili mosse di Kolobok.
Il lavoro è strutturato come segue: il leader funge da oratore. Il ruolo di Kolobok può essere svolto da due partecipanti - un uomo e una donna - per dimostrare le caratteristiche dei tipi di manipolazione femminile e maschile.
Kolobok conduce le negoziazioni in sequenza con ciascun partecipante. Una condizione: se la persona che viene persuasa capisce che, in linea di principio, è stata fatta un'argomentazione convincente, non vale la pena di rifiutare il principio.
Analisi: è meglio analizzare direttamente durante il gioco. L'host ha il diritto di "fermare il segnale" per interrompere il gioco e dare il nome della manipolazione che è stata appena utilizzata.
TIPI DI MANIPOLAZIONE
Adulazione: "Tesoro, che bravo"
Pressione sulla pietà: "Noi stessi non siamo locali"
Sistemi di alternative: "hai due opzioni: una è sbagliata - la seconda è mia"
Commento sul significato: "È così che puoi mangiarmi..."
"Freccia" (cambio di sfondo): "Sono un rappresentante della società" NNN ""
Informazioni non scritte: "È noto da fonti competenti"
Vincolo di scelta: "Oggi o mai più"
Wedge: "I tuoi partner sono senza scrupoli nei tuoi confronti"
Tangente: "Sappiamo come ringraziarvi"
Attacco emotivo: "Lo sono cento volte linguaggio semplice ha detto a quest'uomo terribile che né noi né nessun altro saremmo stati in grado di soddisfare le sue incomprensibili richieste, ma lui insiste ostinatamente e ci minaccia con varie sanzioni, tribunali, concorrenti, cosa che mi ha fatto incazzare completamente ... "
Alla fine dell'esercizio, è importante che i partecipanti registrino seguenti regole:
1. Le manipolazioni possono essere distrutte dalla contromanipolazione. Ecco perché il manipolatore Kolobok è stato in grado di sconfiggere il manipolatore Fox.
2. I manipolatori hanno paura dell'esposizione, quindi le manipolazioni possono essere distrutte se vengono nominate (Stai cercando di creare un cuneo tra di noi?).
3. Il manipolatore soprattutto non è protetto dalla manipolazione che usa, perché è a causa della sua incapacità di contrastarlo efficacemente che considera questa manipolazione un'arma potente. Quelli. potendo analizzare le manipolazioni, non solo sei protetto nelle negoziazioni, ma ottieni anche un mezzo per gestire un partner.
Gioco di ruolo "Brig dei pirati"
Scopo: studiare i parametri dell'interazione in condizioni di stretto dettato di ruolo.
I partecipanti ordinano i ruoli tirando a sorte
1) capitano - ha il diritto di interrompere il discorso di chiunque;
2) assistente anziano - ha il diritto di interrompere il discorso di chiunque tranne il capitano;
3) navigatore - ad eccezione del capitano e del primo ufficiale;
4) nostromo-adulatore - tutti tranne i primi tre;
5) marinaio-giullare - tutti tranne il capitano;
6) marinaio fantoccio - tutti tranne il capitano e marinai scontenti (fuochisti);
7) marinai insoddisfatti (fuochisti) - tutti tranne il capitano e il primo ufficiale;
8) ragazzi di cabina - tutti li interrompono, loro - nessuno.
Chi infrange le regole viene trasferito al mozzo, il mozzo che infrange le regole viene gettato in mare.
Compito: concordare come verrà derubato il galeone spagnolo con l'oro, ea chi e come verrà distribuito il bottino.
Durante l'analisi preliminare, ai partecipanti viene chiesto di identificarsi possibili ragioni disagio nella comunicazione del gioco di ruolo. Molto spesso, si scopre che è abbastanza difficile per le persone dominanti svolgere ruoli che implicano la sottomissione. Al contrario, può essere difficile per le persone amichevoli e democratiche nella comunicazione svolgere i ruoli di capitano e nostromo. Come risultato dell'analisi, il gruppo giunge alla conclusione che la qualità dell'esecuzione dei ruoli aziendali è associata agli atteggiamenti e ai valori personali di una persona, oggetto di comunicazione personale.
Se l'esercizio viene filmato, durante l'analisi video, il cosiddetto. "pulsanti di avvio" della comunicazione incontrollata e conflittuale. Si scopre che sono correlati ai concetti di "distanza personale", "autostima", orientamento della personalità (sull'attività, sulla comunicazione, su se stessi), ecc.
Come illustrazione finale, ai partecipanti possono essere fornite informazioni:
Sulle reazioni personali di base;
Sulle regole della risposta primitiva
Sui livelli di comunicazione (primitivo, maschera (gioco di ruolo), manipolativo, convenzionale, gioco, business, spirituale).
Gioco di ruolo "Girare un film"
Il facilitatore spiega che il prossimo gioco ha lo scopo di dimostrare quanto sia importante riuscire a trovare il proprio migliori qualità essere in grado di comprendere la psicologia umana.
Il facilitatore nomina un partecipante come produttore del film. Il suo compito è "fare un film", ma in realtà organizzare una specie di scena. Lui stesso dovrebbe limitarsi solo a una "politica generale": scegliere un direttore tra i partecipanti e affidargli il compito di in termini generali: fare un film interessante, usare un bravo sceneggiatore, bravi attori, compositori, ecc. Il tempo di ripresa è limitato a 10 minuti. I non partecipanti (o il presentatore se tutti i partecipanti prenderanno parte al "film") dovranno valutare il film con un punteggio di 5 punti.
Dopo aver visto il "film", tutti i partecipanti si siedono in cerchio e discutono le seguenti domande:
Solo il "produttore". giusta scelta?
Tutti i partecipanti sono d'accordo con i ruoli loro assegnati dal regista, produttore?
Quanto è costato al produttore e al regista costruire interviste preliminari con i candidati per scoprire meglio i punti di forza e lati deboli tutti?
Riassunto della trama - gioco di ruolo nel gruppo senior
Sinossi del gioco di ruolo "Family"; racconto "In visita alla nonna"
Efimova Alla Ivanovna, insegnante di GBDOU n. 43, Kolpino San PietroburgoDescrizione del materiale: Lo schema della lezione è progettato per i bambini in età prescolare senior. Nel processo di attività collettiva, i bambini imparano ad assumere il ruolo di un genitore premuroso.
Questo materiale sarà utile agli educatori che lavorano nel gruppo più anziano.
Bersaglio: Sviluppare l'interesse dei bambini per gioco di ruolo.
Compiti:
- insegnare ai bambini a pianificare un gioco, selezionare gli attributi;
- continuare ad imparare per essere in grado di distribuire i ruoli; sviluppare autonomamente la trama del gioco;
- espandere lessico; sviluppare discorso dialogico bambini;
- promuovere l'instaurazione di relazioni amichevoli tra i giocatori.
Materiale di gioco:"Famiglia";
- attributi per l'attrezzatura della stanza;
- piatti;
- mobilia;
- borsa;
- portafoglio;
- soldi.
"Casa della nonna";
- piatti;
- samovar;
- soldi;
- Articoli sostitutivi.
"Negozio"
- vestiti del venditore;
- registratore di cassa;
- verdure, frutta, dolci, ecc.
"Autista"
- volante;
- Biglietti.
Lavoro preliminare:
- guardando le foto della famiglia;
- leggere poesie sulla mamma, ninne nanne, parlare della mamma;
- gioco da tavolo "Famiglia";
- conversazioni sulle professioni delle persone;
- gioco didattico“Chi lavora dove? »;
- produzione di attributi per il gioco;
- conversazioni sulla cultura del comportamento nei luoghi pubblici;
- giochi di ruolo con bambini "Famiglia", "Negozio".
Avanzamento del gioco:
I bambini si siedono sulle sedie, l'insegnante gira in cerchio e dice:
Educatore: Ragazzi, sono così triste e solo, voglio andare da qualche parte a visitare. Ma dove andrei, forse puoi dirmelo o suggerirmi, e andremo tutti insieme.
Risposte dei bambini: offriti di visitare la nonna.
Educatore: Cosa dobbiamo fare per iniziare il gioco.
(Il ragionamento dei bambini)
Educatore: Giusto! Bisogna assegnare ruoli, scegliere bambini con cui giocare. Per il nostro gioco abbiamo bisogno di: mamma, papà, due figlie, figlio, nonna, nonno.
(I bambini scelgono mamma, papà, figli, nonna, nonno e giustificano la loro scelta)
Educatore: Ben fatto, i ruoli sono stati assegnati. E ora, dobbiamo decidere come e su cosa porteremo alla nonna?
I bambini sono incoraggiati a prendere l'autobus.
Educatore: Ok, prendiamo l'autobus. Ma poi abbiamo bisogno di un altro autista.
I bambini scelgono un autista.
La mamma prima di uscire di casa ricorda ai bambini le regole di condotta. Ricorda loro che scenderanno dall'autobus alla fermata: "Babushkino". E vanno a visitare, o meglio, prima si fermano.
Arriva un autobus improvvisato.
Madre: Saliamo con cautela sull'autobus.
Autista: Con attenzione, le porte si stanno chiudendo, la stazione successiva: "Kindergarten". L'autobus fa il giro e si ferma.
Autista: Attenzione, le porte si aprono, ferma "Babushkino".
Madre: Scendiamo dall'autobus con cautela, senza spingere, ci aiutiamo a vicenda. Siamo scesi dall'autobus improvvisato.
Papà si offre di andare al negozio e comprare regali per la nonna.
Madre: Bambini, unitevi per mano, andiamo al negozio, ma c'è una strada da percorrere. Cosa dobbiamo fare per attraversare la strada.
Bambini: Per prima cosa devi cercare le auto in una direzione, poi nell'altra, e solo dopo attraversiamo la strada.
Madre: bravi ragazzi, è vero.
Andiamo al negozio. I bambini hanno salutato il venditore.
- Ciao. Abbiamo bisogno di regali per la nonna.
Venditore: Ciao, per favore scegli.
Bambini e genitori scelgono una Choco Pie box, una confezione di tisane e una Raffaelo box. Vanno alla cassa.
La mamma si rivolge al venditore: conta, per favore, quanto ti dobbiamo.
Venditore: Grazie per il tuo acquisto, 236 rubli da te.
La mamma salda i conti con il venditore e lasciano il negozio.
Vanno dalla nonna. Si avvicinano alla casa. Suonano il campanello.
Il nonno apre la porta.
- Salve, miei cari, entrate. Nonno e papà si stringono la mano.
Tutti entrano in casa, la nonna li incontra. Abbracci con i nipoti, con la mamma.
Nonna: Dai dai. Devi essere stanco per la strada. Siediti. Ora metto il samovar (nonna, si scopre, presumibilmente, ha messo il samovar). Ritorna. Bene, dimmi, come stai, come stai a scuola, all'asilo?
Nipoti: Nonna, prendilo, per favore, ti abbiamo portato dei regali per il tè.
Nonna: Molte grazie.
Mentre il samovar bolle, parlano. Poi bevono tutti insieme il tè con essiccatori e torte.
Nipoti: nonna, come stai?
Nonna: va tutto bene, finora niente fa male.
Nipoti: nonna, forse hai bisogno di aiuto?
Nonna: no, bevi il tè e vai a giocare con i bambini del vicino, mentre io e mia madre prepariamo la cena. E il nonno e il papà andranno a fare la spesa, ora scriverò loro una lista.
Nonno: Non posso perché devo andare a lavorare. Saluta tutti e se ne va. Se posso, forse ci incontreremo per pranzo.
Nonna: Poi papà va al negozio.
Papà: Ok, vado. Scrivi una lista.
Madre: Bambini, cosa volete per pranzo?
Bambini: voglio torte; e voglio una salsiccia.
Madre: Bene, se hai preso il tè, allora vai a giocare.
I bambini si alzano da tavola, invitano tutti gli altri bambini a giocare.
E mia madre e mia nonna iniziano a cucinare la cena.
I bambini escogitano autonomamente un'ulteriore svolta di eventi.
Obiettivi.
1. Consolidare la conoscenza dei bambini sul teatro, sugli operatori teatrali, insegnare ai bambini a recitare secondo il ruolo che hanno assunto.
2. Formare un atteggiamento amichevole tra i bambini, norme morali ed etiche di comportamento.
3. Sviluppa il discorso dialogico, l'espressività dell'esecuzione del ruolo.
4. Sviluppa l'immaginazione, la capacità di distribuire congiuntamente il gioco, negoziare e discutere le azioni di tutti i giocatori.
Lavoro preliminare:
- viaggio di genitori con bambini a teatro;
- una conversazione sui teatri della nostra città come istituzioni culturali;
- esaminando cartoline con teatri della città;
- visualizzazione di manifesti e programmi;
- conversazione sulle regole di condotta a teatro;
- produzione di attributi per il gioco: biglietti, programmi, poster, cassa, cartello "buffet", cucitura di un grembiule e copricapo per la barista, realizzazione di " confetteria» per buffet;
- produzione di pupazzi per lo spettacolo (formica e libellula);
- ambiente soggetto-gioco.
Attrezzatura:
- dettagli per il buffet: cartello "buffet", cassa, denaro, prodotti (torte, cioccolatini, succhi, dolci), grembiule, berretto, utensili per bambole (tazze, teiere, piattini, vassoio);
- dettagli per il venditore di fiori: fiori, denaro;
- dettagli per la cassa - cassa, calcolatrice, denaro;
- dettagli per il controllore - sedie, numeri.
Avanzamento del gioco:
Bambino - Che tipo di casa, che tipo di casa -
Vedrai una fiaba in esso,
Balli, musica e risate -
Presentazione per tutti.
Più in questo stabilimento
Gli attori lavorano sempre.
E lo spettacolo è sul palco
E le sentinelle ci vengono incontro.
Se acquisti un biglietto
Puoi guardare il balletto.
C'è anche un intervallo -
Pausa per riposare
E non solo rilassati
E guarda il buffet.
Puoi vedere lo spettacolo qui...
Che tipo di casa è questa, per favore?
Bambini: Teatro.
Ricordiamo cosa sono i teatri? (Bambole, gatti, ombrosi, drammi, desktop, dita, planari ......) Ragazzi, a cosa serve il poster? (Per sapere cosa e quando sarà lo spettacolo.) Ricordiamo chi lavora a teatro? (Cassiere, regista, costumista, truccatore, attore, barista, addetto al guardaroba, controllore, decoratore, scenografo...) Quali regole devono seguire i visitatori a teatro? (Vieni almeno 20 minuti prima dello spettacolo, non parlare, non interferire con altri spettatori che guardano lo spettacolo, non portare cibo in sala, non alzarti o camminare durante lo spettacolo, non parlare ad alta voce .... ..)
Come ci vestiamo per il teatro?
Il teatro è un tempio della cultura e lì devi comportarti culturalmente.
E ora vi suggerisco di fare teatro. Di cosa hai bisogno per giocare? (Distribuisci ruoli.) Distribuisci ruoli.
Educatore: quali sono i compiti del responsabile del trattamento?
Bambini: controlla i biglietti con gli spettatori, li aiuta a trovare il loro posto.
Insegnante: Chi sarà il controllore? Per favore, vai a preparare il tuo spazio di lavoro.
Educatore: quali sono i doveri di un cassiere?
Bambini: la cassiera vende i biglietti.
Educatore: chi sarà il cassiere? Per favore, vai a preparare il tuo spazio di lavoro.
Chi altro lavora a teatro?
Bambini: barista. Mette la merce sul bancone, la vende durante l'intervallo e prima dello spettacolo.
Educatore: chi assumerà il ruolo di barista? Per favore, mettiti al lavoro. (Distribuiamo anche i ruoli di un addetto al guardaroba, una fioraia.)
Educatore: Senza chi non può esserci teatro e perché?
Bambini: Senza attori e regista.
Mentre abbiamo tempo, facciamo gli attori e io sono il regista.
In un cerchio uniforme uno dopo l'altro
Andiamo passo dopo passo
Vi trasformo in galletti, (Un bambino aiuta a mettere i cappelli a tutti i bambini.)
Fallo così adesso. (Battono le mani lungo i fianchi e gridano al corvo.)
Oh, bello... un galletto sopra una capesante
Alza le gambe più in alto attraverso il passo del bastone. (Camminando con le ginocchia alte.)
In un cerchio uniforme, uno dopo l'altro, procediamo passo dopo passo
Vi trasformo in ricci. (Il truccatore disegna nasi con il trucco.)
Fallo così adesso. (Serpente che corre.)
Ragazzi, chi sceglie i costumi per gli attori? (Costumista.)
E chi fa il trucco? (Truccatore.)
Educatore: E saremo spettatori. Cosa facciamo?
Bambini: comprate i biglietti, comprate i programmi, andate al buffet, dopo la seconda chiamata prenderemo posto in sala, batteremo le mani, regaleremo fiori agli artisti.
Educatore: Mettiamoci in ordine, sistemiamoci i capelli
I bambini giocano secondo i ruoli assegnati. I visitatori acquistano i biglietti al botteghino e pagano con le carte. Vanno negli spogliatoi, chi si spoglia, chi noleggia un binocolo, chi compra dei fiori e chi visita il buffet. L'insegnante si avvicina ai bambini, osserva come affrontano i loro doveri, aiuta se necessario. I bambini ordinano di entrare
Suona la prima campana, la seconda, la terza. Gli spettatori prendono posto.
La rappresentazione ha inizio.
Si scopre, la protagonista e dice: Siamo lieti di darti il benvenuto nel nostro teatro delle marionette. Oggi vi invitiamo a guardare un'esibizione basata sulla favola di Krylov "La libellula e la formica". Dopo le parole dell'autore - (mentre l'inverno rotola negli occhi) accendo la registrazione della canzone "White Snowflakes". Alla fine dello spettacolo, la formica avrà pietà e lascerà entrare la libellula in casa a condizione che lei lo aiuti nelle faccende domestiche.
Lo spettacolo si conclude con le parole del presentatore: "Una fiaba di bugie, ma in essa c'è un accenno di bravo ragazzo e una lezione da fanciulla rossa".
È tempo di separarsi
Ma non essere triste addio
Siamo sempre felici di incontrarci di nuovo.
Il Teatro dei Miracoli dice "arrivederci!"
Gli artisti salgono sul palco, il pubblico batte le mani gridando: "Bravo!" regalare fiori agli artisti. Gli artisti si inchinano e vanno nel backstage con i fiori.
I bambini vanno nell'armadio a raccogliere le loro cose.
(L'insegnante chiede a tutti i bambini di venire da lei.)
Insegnante: Cosa ti è piaciuto di più?
(I bambini dicono cosa gli è piaciuto di più del gioco. L'insegnante riassume le dichiarazioni dei bambini, ringrazia tutti i giocatori.)
Uno dei bambini legge un verso
È bello avere un teatro!
Era e sarà con noi per sempre
Sempre pronto a farsi valere
Che tutto nel mondo è umano.
Qui va tutto bene: gesti, maschere,
Costumi, musica, gioco.
Qui le nostre fiabe prendono vita
E con loro il luminoso mondo della bontà!
Ragazzi, non abbiamo finito il nostro gioco. Ci sono molte altre esibizioni interessanti e visiteremo di nuovo lì, dove ci aspetteranno nuovi eroi e un'altra troupe di artisti.
Il gioco è l'attività principale di un bambino in età prescolare. I giochi di ruolo riflettono le idee dei bambini sul mondo che li circonda, le relazioni e i doveri professionali delle persone. Il bambino viene trasferito dalla routine quotidiana: provando un ruolo interessante, usando immagini di memoria e fantasia per agire in una situazione immaginaria. Il gioco di ruolo non solo intrattiene il bambino, ma è anche un elemento del processo educativo all'asilo.
Obiettivi e obiettivi del gioco di ruolo all'asilo
L'essenza del gioco di ruolo è che il bambino inventa una situazione immaginaria, sceglie gli attributi e agisce secondo il piano.
I bambini giocano nel negozio di giocattoli. Le merci (giocattoli) sono posizionate sul tavolo, ad esse sono attaccati i cartellini dei prezzi (a condizione che i bambini abbiano già familiarità con numeri e numeri; questi possono essere adesivi già pronti o volantini autofirmati). Sul "bancone" c'è un registratore di cassa giocattolo con banconote e monete. Ai bambini vengono assegnati ruoli: venditore, cassiere, acquirenti. Dovrebbe essere giocata una situazione fittizia: la scelta della merce da parte degli acquirenti, l'aiuto del venditore, l'acquisto alla cassa.
Secondo psicologi e insegnanti infantili, l'interesse per un gioco di ruolo nasce all'età di tre anni. Ciò è dovuto al fatto che nei primi anni di vita il bambino accumula idee sul mondo, impara ad agire con gli oggetti e sviluppa la coordinazione dei movimenti. Tuttavia, gli elementi iniziali del gioco di ruolo possono essere rintracciati nelle attività indipendenti dei bambini di età compresa tra 2 e 3 anni, quando i bambini riproducono ciò che vedono nella vita di tutti i giorni nelle azioni con i giocattoli.
Il gioco di ruolo iniziale consiste nel riprodurre le azioni degli adulti viste dal bambino nella vita di tutti i giorni.
Quando l'autrice di questo articolo è diventata madre per la seconda volta, il primo figlio aveva appena un anno e mezzo. Naturalmente, il bambino più grande osservava il bambino e come i genitori si prendono cura di lui: fare il bagno, fasciare, allattare con il biberon, mettere a letto. E all'età di due anni, il figlio ha ripetuto scene di vita quotidiana con i giocattoli. Ha cullato il cucciolo d'orso tra le sue braccia e ha canticchiato una ninna nanna, gli ha dato un ciuccio e un sonaglio, lo ha fatto rotolare in un passeggino. Cioè, il bambino ha provato il ruolo di genitore.
Nell'infanzia prescolare, il gioco è di natura educativa: con il suo aiuto si formano importanti qualità personali e si sviluppano le capacità mentali. Il gioco di ruolo è uno dei principali metodi di insegnamento: viene posta una cultura delle relazioni all'interno del team, viene instillato il rispetto per il lavoro degli adulti e delle varie professioni, vengono poste semplici competenze sociali (come comportarsi nella società). Lo scopo di condurre giochi di ruolo con bambini in età prescolare è sviluppo diversificato personalità del bambino in una situazione fittizia.
Il gioco è stato una forma di apprendimento fin dai tempi antichi.
Jan Amos Comenio
https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/05/11/aforizmy-ob-igre-i-obuchenii
Tabella: obiettivi del gioco di ruolo
| Categoria di età dei bambini | Compiti |
| 3–4 anni |
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| 4–5 anni |
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| 5-6 anni |
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| 6-7 anni |
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In un gioco di ruolo i bambini consolidano le conoscenze sulla professione (commesso-cassiere) e imparano la cultura dello shopping
Tipi di giochi di ruolo
Secondo la direzione dell'obiettivo di apprendimento e i modi per raggiungerlo, i giochi di ruolo sono divisi in creativi, didattici e interattivi.
- In un gioco di ruolo creativo, i bambini fantasticano il più possibile, non solo copiano il comportamento degli adulti in specifiche situazioni della vita, ma mostrano la propria versione delle azioni in circostanze immaginarie. I bambini si reincarnano secondo il piano di gioco: diventano artisti circensi, scienziati in laboratorio, chirurghi, stilisti. Non ci sono limiti per l'immaginazione dei bambini nei giochi creativi. Per collusione, agiscono in situazioni quotidiane: un viaggio in autobus, una gita a teatro o in un museo, un pranzo in un bar. Oppure possono essere trasferiti su trame di film e libri: diventare paleontologi agli scavi, volare su Marte, inventare una macchina del tempo.
Il gioco creativo "Viaggio nello spazio" inizia con il fatto che uno degli alunni si dichiara capitano e si offre di volare sulla luna. I ragazzi sono d'accordo: i ragazzi costruiscono navicella spaziale(da sedie o moduli morbidi), le ragazze raccolgono provviste per la strada. Quando tutto è pronto, il capitano comanda: "Andiamo!", e il viaggio ha inizio. I ragazzi parlano di ciò che vedono nelle finestre immaginarie, mostrano l'azione a gravità zero. All'improvviso si verifica un guasto, la nave atterra sul pianeta più vicino, gli astronauti esplorano un territorio sconosciuto.
Gli alunni hanno sviluppato autonomamente un'idea, preparato gli oggetti per il gioco e assegnato i ruoli
- Il gioco trama-didattico è una forma ludica di educazione, sintetizza l'attività creativa dei bambini con lo studio dei materiali visivi, l'applicazione pratica delle conoscenze acquisite in classe. L'insegnante gestisce sempre il gioco di questo tipo: esprime i compiti per ogni ruolo, osserva lo svolgimento del gioco e corregge lo svolgimento del compito didattico. I giochi didattici della trama sono costruiti sulla base di giochi creativi già familiari ai bambini: "Negozio", "Asilo", "Banca", "Sala da pranzo". Il gioco acquisisce contenuti aggiuntivi: cognitivi (la differenza tra frutta e verdura nel gioco "Sala da pranzo" o "Giardino"), matematici (conta il numero di oggetti in una situazione di gioco), linguistici (rilevante per i gruppi in cui la lingua nazionale è in fase di studio).
I bambini dell'autore dell'articolo adorano giocare al "Supermercato". Il figlio maggiore si sta preparando per entrare a scuola, sa aggiungere e sottrarre entro 100: fa il cassiere, dispone banconote giocattolo nelle celle. Mia figlia sta imparando a scrivere, redige cartellini dei prezzi per le merci, il suo ruolo nel gioco è l'acquirente. Lo scenario del gioco è classico: l'acquirente ritira la merce nel carrello, il cassiere timbra, l'acquisto viene effettuato. Il contenuto didattico del gioco è allenare la capacità della figlia di scrivere numeri e migliorare le operazioni computazionali del figlio (addizione e sottrazione).
Succede nel gioco uso pratico conoscenze matematiche: ottenere l'importo (addizione del taglio delle banconote o del costo della merce), calcolare il resto
- L'organizzazione di giochi interattivi è dovuta all'introduzione di mezzi tecnici in processo educativo DOW (utilizzando le TIC). L'uso di una lavagna interattiva nei giochi di ruolo arricchisce l'esperienza di gioco dei bambini in età prescolare. Sullo schermo vengono proiettate foto di luoghi reali (mare, paesaggi tropicali, città e rappresentanti di paesi lontani) e storie fantastiche (illustrazioni di una terra magica, l'era dei dinosauri, razze aliene).
Sul tabellone interattivo durante il gioco di ruolo "Space Journey" vengono mostrati i videoclip del lancio del razzo e della permanenza dell'equipaggio all'interno della nave. Per sviluppare la trama del gioco vengono utilizzati paesaggi di vari fenomeni spaziali: pioggia di meteoriti, volo di comete, buco nero. Gli alunni sono invitati a completare compiti sulla lavagna interattiva sull'argomento delle lezioni precedenti: i membri dell'equipaggio consolidano le conoscenze sulla rotazione dei pianeti, la struttura del sistema solare.
Sulla lavagna vengono proiettati paesaggi spaziali per massimizzare l'immersione dei bambini nell'ambiente di gioco e per consolidare le conoscenze in piccoli compiti didattici.
Secondo il tema, i giochi di ruolo sono suddivisi condizionatamente in business, moderni, giochi per gli interessi di ragazzi e ragazze.
- Un business game è una ricreazione da parte dei bambini del contenuto delle attività professionali degli adulti. L'interazione tra i partecipanti al gioco riflette il modello di cooperazione tra manager e specialisti. I giochi d'affari mirano a formare una cultura delle relazioni nella società e idee primarie sull'etica professionale. I bambini devono capire che non solo i capi, i capitani, i direttori sono importanti, ma anche ogni membro della squadra. La responsabilità nello svolgimento dei compiti professionali e la coerenza nel lavoro del team sono una garanzia lavoro di successo(nelle condizioni dell'asilo - lavoro-gioco).
Esempi di giochi aziendali per bambini in età prescolare più piccoli e medi: "Parrucchiere", "Negozio di alimentari", "Cafe", "Ufficio postale", "Garage", "Sul bus", "Viaggio in nave".
I giochi aziendali per bambini in età prescolare più grandi richiedono la capacità di agire in modo collusivo e coordinato: "Sala operatoria", "Scuola", "Laboratorio sperimentale", "Brigata di soccorso", "Sede editoriale / Giornalisti", "Equipaggio spaziale".
I bambini agiscono nell'ambito dei ruoli: meccanici automobilistici, autista
- Il moderno gioco di ruolo si basa su trame vita reale XXI secolo. La coscienza dei bambini è assorbente: i luoghi visitati dal bambino sono immagazzinati nella memoria, come è consuetudine che gli adulti si comportino in essi, quali ruoli svolgono nel funzionamento delle varie imprese. Il mondo degli adulti sta cambiando, i bambini imparano a conoscere la struttura della società moderna e le nuove professioni, anche dai programmi televisivi. Il tema dei giochi per bambini si sta espandendo, compaiono nuovi attributi. E possiamo vedere come i bambini giocano a "Office", "Agenzia immobiliare", "Ipermercato", "Salon comunicazione cellulare», « agenzia di viaggi"," Studio di design "," Agenzia di modelle "," Societa 'di gestione”, “Rifugio per animali”, ecc.
Il moderno gioco di ruolo "Sberbank" copia il modello delle relazioni professionali "operatore di banca - cliente". Il gioco è adatto a bambini in età prescolare più grandi che hanno un'idea della fornitura di servizi in una cassa di risparmio (visitata con i genitori): pagamento di ricevute, emissione di una carta bancaria, emissione di contanti, trasferimento di fondi, ecc. gioco insieme ai ragazzi: un terminale e un bancomat (bastone su scatole stampate con bottoni), badge per operatori, banconote e monete.
Per il gioco vengono utilizzate vecchie carte bancarie, una tastiera e un telefono, banconote false e un terminale.
- I giochi sono divisi per interessi - per ragazzi e ragazze - all'età di 4-5 anni. Alle ragazze piace modellare il ruolo di madre, casalinga, professioni tradizionalmente femminili (infermiera, tata, educatrice, addetta alla mensa). I giochi di ruolo per ragazze richiedono un piccolo spazio e un numero sufficiente di bambole e attributi per loro (carrozze, culle, stoviglie, vestiti). I ragazzi giocano nei giochi modello maschile comportamento: protezione della popolazione (giochi di soggetti militari, in poliziotti, vigili del fuoco), costruzione, occupazioni con attrezzature e trasporti.
L'autrice di questa riga osserva ogni sera diverse compagnie del gruppo più anziano, che suo figlio visita. Le ragazze giocano a Fashion House, Nail Salon, Figlie-Madri nell'angolo attività di gioco. Mentre i giochi di ruolo dei ragazzi hanno una portata più ampia e vanno oltre l'area di gioco: i loro giochi sono mobili e spesso rumorosi. I giochi preferiti del figlio e dei compagni di classe sono "Poliziotti e ladri", "Costruttori", "Automobilisti e ispettore".
È interessante per i ragazzi giocare a costruttori con il coinvolgimento di attrezzature, tute e strumenti speciali
Con i bambini in età prescolare più grandi, l'insegnante deve organizzare giochi di ruolo congiunti per ragazzi e ragazze per farsi un'idea dell'importanza dell'interazione tra uomini e donne nella vita di tutti i giorni, della professionalità, indipendentemente dal genere. Nei giochi "Famiglia" e "Incontra gli ospiti" i bambini provano ruoli di età diverse (neonati, genitori, zie e zii, la vecchia generazione di parenti), sviluppano una cultura della comunicazione con gli adulti, con gli ospiti, ricordano che le faccende domestiche sono fatto da tutti i membri della famiglia (la mamma cucina, cancella, stira, il papà ripara, fa le riparazioni, i bambini aiutano). La preparazione patriottica degli alunni è facilitata dal gioco della "Guerra": i bambini si rendono conto dell'importanza di ogni partecipante in questo situazione difficile, alle ragazze vengono assegnati ruoli nella cucina da campo e nella stazione di assistenza medica.
Sia le ragazze che i ragazzi partecipano a giochi di orientamento militare-patriottico, perché tutti possono aiutare la propria patria
Quando giocare di ruolo
I giochi di ruolo si tengono solitamente tra le lezioni e durante il tempo libero pomeridiano. Puoi giocare mentre cammini.
Spesso i giochi di ruolo sono inclusi nella struttura del discorso e delle attività creative. Il ruolo dell'educatore è pronunciare le condizioni e il piano del gioco e controllare le azioni dei bambini, poiché il gioco in questo caso è uno strumento di apprendimento.
Il gioco di ruolo funge da mezzo per lo sviluppo del linguaggio. Alla lezione di discorso, i bambini studiano materiali visivi sull'argomento nominato, parlano con l'insegnante, imparano nuove parole e ne spiegano il significato. L'insegnante si offre di immergersi nell'argomento e nel gioco, utilizzando attivamente nuove parole nei dialoghi.
Il gioco di ruolo "All'appuntamento del dottore" viene utilizzato in una lezione di discorso sull'argomento "Policlinico" nel gruppo centrale. I bambini assegnano ruoli: dentista, pediatra, optometrista, pazienti. L'insegnante assegna il compito: nel dialogo tra il medico e il paziente devono essere utilizzate parole sull'argomento della lezione (nomi di specialità mediche, "esame", "sintomi", "diagnosi", "prescrizione").
In un gioco di ruolo, i bambini applicano le conoscenze acquisite in una lezione di discorso su argomenti medici.
Per attivare l'immaginazione e sviluppare talenti, nelle classi creative si svolgono giochi di ruolo: musica, coreografia e attività teatrali. Dopo aver familiarizzato i bambini con un certo gruppo di strumenti musicali, sono invitati a suonare il gioco "Wind / string / folk ensemble", in gruppo preparatorio il gioco di ruolo in una lezione di musica diventa più complicato.
Suonare nel gruppo preparatorio "Orchestra Sinfonica" presuppone che gli allievi conoscano i doveri professionali di un direttore e la sua interazione con tutti i membri dell'orchestra. Per interpretare i ruoli dei musicisti (violinisti, flautisti, batteristi, ecc.), i bambini devono avere familiarità con tutti i gruppi di strumenti e come suonarli.
Le lezioni di musica e in particolare le lezioni di circolo coreografico includono giochi di ruolo-danza. I bambini eseguono movimenti sulla musica secondo il tema della composizione: "Ai margini della foresta" - i bambini raffigurano coniglietti, volpi, cuccioli, "Saber Dance" - improvvisazione su un terreno militare, "Boscaioli", "Falciatrici" - modellare nella danza dell'attività lavorativa.
Al ritmo della musica, i bambini si muovono secondo la trama della danza: il lupo cattura i conigli
Inoltre, il gioco di ruolo è il primo passo nell'attività teatrale dei bambini in età prescolare. I bambini interpretano drammatizzazioni basate su opere letterarie (in un angolo del teatro o in un circolo istruzione aggiuntiva): "Teremok", "Rapa", "Volpe e lepre", "Moydodyr", ecc.
Un gioco di drammatizzazione si basa su una fiaba conosciuta dai bambini
Conduzione di giochi di ruolo all'asilo
L'organizzazione dei giochi di ruolo inizia con la preparazione di attributi e giocattoli. Per i bambini in età prescolare più giovani, gli oggetti per giochi specifici vengono selezionati dall'educatore e collocati nell'area giochi ad accesso libero, il che stimola l'interesse a sviluppare attività indipendenti. Per i bambini di età compresa tra 4 e 7 anni, gli attributi sono memorizzati nell'area di gioco in sezioni / caselle per argomento ("Piatti", "Strumenti", "Medicina"). I bambini dei gruppi più grandi sono felici di realizzare materiali per giochi con le proprie mani: spade di cartone, prodotti di plastilina, immagini sostitutive disegnate.
L'attività di gioco dei bambini in età prescolare più giovani viene attivata utilizzando un set già pronto per un gioco di ruolo
Metodologia per organizzare un gioco di ruolo
L'insegnante viene a sapere piano prospettico sviluppo e arricchimento delle attività di gioco, rivela gli interessi personali dei bambini e la capacità di pensare autonomamente attraverso la trama. Tenendo conto dei dati ricevuti, procede all'organizzazione di un gioco di ruolo in gruppo.
- La scelta del tema del gioco, la stesura piano approssimativo giochi con possibili opzioni di trama.
- Preparazione dell'ambiente di gioco: mobili, attributi e sostituti del gioco, dettagli del costume, materiali per autoproduzione oggetti di design.
- Creare motivazione e iniziare il gioco:
- l'educatore crea un gioco o una situazione problematica ("Ragazzi, Cheburashka non è mai stato al circo, gli mostreremo uno spettacolo?", "Gli abitanti dell'isola di Chunga-Changa ci invitano a visitare!", "Le bambole si sono accumulate tanti panni sporchi, gli organizzeremo una lavanderia!” );
- tenendo una breve conversazione sull'argomento del gioco ("Quali numeri vengono eseguiti nel circo?", "Cosa è necessario per un viaggio in mare?", "Quali elettrodomestici ci sono nella lavanderia?");
- una guida al gioco (per i bambini in età prescolare più giovani - diretta, per i bambini più grandi - indiretta): distribuzione dei ruoli, designazione di una trama approssimativa;
- Mantenere la situazione di gioco: controllo sullo stato emotivo di tutti i partecipanti al gioco, suggerimenti per arricchire la trama, incoraggiamento;
- Completamento del gioco: analisi dei ruoli svolti, incarnazione dell'idea della trama, elogio dell'iniziativa e manifestazione della fantasia.
Video: organizzare un gioco di ruolo all'asilo a tutte le età
https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdE Impossibile caricare il video: gioco di ruolo in un asilo moderno (https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdE)
Indice delle carte dei giochi di ruolo - tavolo
| Fascia di età | Tecniche metodologiche | Argomento approssimativo |
| Primo junior (asilo nido) | Interazione di coppia di giochi di ruolo: l'educatore come partner nel gioco sviluppa le capacità del bambino, svolge un ruolo di "protagonista". |
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| Secondo minore | Dialogo di ruolo:
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| medio | La costruzione del gioco si basa sulla possibilità di cambiare il ruolo dello stesso bambino durante una partita:
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| Più vecchio | I bambini sviluppano la capacità di agire in un gioco di ruolo secondo il principio di "Semantic Bush": un bambino ha diversi ruoli da svolgere durante il gioco. Un elemento educativo nel gioco per i bambini in età prescolare più grandi è l'introduzione di un personaggio non standard (Baba Yaga dal parrucchiere, Gena il coccodrillo nel museo, Cheburashka nello spazio, ecc.). |
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| Preparatorio | I giochi di ruolo sono costruiti da bambini di 6-7 anni secondo il principio dell'invenzione:
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Piano di gioco temporaneo all'asilo
Le disposizioni del SaNPin sull'organizzazione del regime lavorativo nell'istituto di istruzione prescolare non contengono istruzioni dirette sulla durata dell'attività di gioco dei bambini in età prescolare. Poiché il gioco di ruolo organizzato dall'insegnante è considerato una forma di educazione all'asilo, equipariamo la sua durata alle norme temporanee delle lezioni educative e di educazione fisica.
Tabella: piano temporale approssimativo dei giochi
| Soggetto, gruppo | Inizio del gioco | Parte principale del gioco | Fine del gioco | Durata totale |
| "Alla reception in clinica", il primo gruppo junior | L'insegnante invita i bambini a giocare al "Policlinico", mostra l'ambulatorio del medico, assegna i ruoli (medico, pazienti in attesa in fila con vari reclami), parla dialoghi esemplari con i bambini. 2-3 minuti |
I bambini in coppia recitano dialoghi ("Di cosa ti lamenti?", "Dottore, fa male ...", "Facciamo un esame", "Ti prescrivo ..."); il ruolo del medico viene trasferito più volte a diversi alunni. 9-10 minuti |
L'insegnante loda i bambini, chiede dei momenti che gli piacciono, chiede di mettere i giocattoli al loro posto. 2-3 minuti |
15 minuti |
| "Giro in metropolitana", gruppo centrale | La distribuzione primaria dei ruoli, i ragazzi cercano di pensare da soli alla trama, selezionano gli attributi. 3-4 minuti |
L'insegnante invita gli alunni a cambiare ruolo, dirige la trama, suggerisce di utilizzare materiali di gioco aggiuntivi. 12-14 minuti |
Discutere il gioco nel suo insieme, esprimere impressioni, pianificare possibili opzioni per arricchire la trama 2–5 minuti |
20 minuti |
| "On the Border", gruppo preparatorio | La distribuzione dei ruoli, l'elaborazione di un piano di gioco, la preparazione del luogo, la realizzazione di alcuni attributi per il gioco, la reincarnazione nell'angolo del camerino. 4–7 minuti |
Costruire una storia secondo le idee degli studenti. 18–23 |
Analisi del gioco: quali attributi mancavano, come migliorare, diversificare la trama, cosa aggiungere nei costumi. 3–5 minuti |
30 minuti |
Se l'insegnante vede l'interesse dei bambini per un gioco più lungo e non osserva segni di superlavoro o eccessiva sovraeccitazione, vale la pena aumentare leggermente il tempo per il gioco.
Video: gioco di ruolo "Viaggio nello spazio" nel gruppo preparatorio (30 minuti)
Sinossi del gioco di ruolo "Beauty Salon" nel gruppo centrale - tavolo
| Bersaglio |
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| Attrezzatura | Articoli sostitutivi, materiale di scarto, set di giocattoli speciali "Parrucchiere per bambini", asciugamani, grembiuli, vestaglie, giocattoli per bambini per la pulizia, uno schermo, un registratore, badge. |
| lavoro preliminare | Escursione in un salone di bellezza, conversazione con i dipendenti, visualizzazione di materiale illustrativo, creazione di attributi per il gioco. |
| Guida al gioco | - Bambini, oggi andremo a un evento molto interessante che si svolgerà nella nostra amata città di Serpukhov. Indossiamo giacche, cappelli (mostrando), stiamo in coppia. Stai attento e attento per strada (suona il fonogramma "Rumore di strada"). - Arriviamo. Qui, in questa bella giornata, apre un nuovo salone di bellezza "Cenerentola". E noi saremo i suoi primi visitatori. - Dimmi, bambini, perché abbiamo bisogno dei saloni di bellezza? (risposte dei bambini) - Cosa fanno le persone in un salone di bellezza? (risposte dei bambini) Chi lavora nel salone? (parrucchiere, manicure, cosmetologo, massaggiatore, addetto alle pulizie). Andiamo a Cenerentola. Le porte sono aperte per i visitatori del salone! (suona musica solenne). - Guarda, che salone bello e accogliente! Questa è una comoda sala d'attesa per i clienti, dove puoi guardare le riviste di moda e scegliere un bel taglio di capelli e un'acconciatura. Questa è la sala dove lavorano i parrucchieri. Che lavoro fanno i parrucchieri? Di cosa hanno bisogno per funzionare? (risposte dei bambini) - Liza ha raccontato il lavoro di un parrucchiere meglio di altri. Lavorerai come un maestro dietro questa sedia (mostrando). E il secondo maestro sarà Kostya. Ho notato che gli piace molto questa professione. Ecco il tuo posto di lavoro dietro questa sedia (mostrando). Ricordare? Passiamo ulteriore. Questo è un salone di bellezza. Come si chiama il maestro che lavora qui? (manicurista) Cosa sta facendo? Chi di voi potrebbe lavorare come manicure? - Ok, Katya, lavorerai in un salone di manicure. Mi hai detto che c'è anche una donna delle pulizie che lavora nel salone. Quello che fa è molto importante. La donna delle pulizie mantiene il salone pulito e ordinato. E quando il salone è pulito e ordinato, piace ai clienti. È sempre bello essere in un posto come questo. I parrucchieri sono grati per il suo lavoro. Chi di voi potrebbe ricoprire questo ruolo? A chi può essere affidato questo compito di responsabilità? Tu, Arina, sarai la donna delle pulizie. E con il tuo permesso, diventerò l'amante del salone di Cenerentola. Guarderò il tuo lavoro e ti aiuterò. - Quindi, i nostri parrucchieri sono Liza e Kostya, la manicure è Katya, la donna delle pulizie è Arina e il resto sono visitatori. Siediti sulle poltrone e sul divano, guarda le riviste. Ricordati di stare tranquillo e calmo, aspetta che il maestro ti inviti. E prendi tutto ciò di cui hai bisogno per lavorare e vai alle tue sedie. Sii attento, educato e amichevole con i clienti. Maneggiare l'attrezzatura con cura. Il nostro salone è attivo! (la musica suona). Eseguire azioni di gioco. - Bambini, la giornata lavorativa finisce, è tempo per noi di chiudere il salone di bellezza. Domani ti aprirà sicuramente le sue porte. Quali ruoli ti è piaciuto interpretare? - Cosa c'era di interessante nel gioco? - Chi di voi da adulta vorrebbe lavorare in un salone di bellezza? |
In un gioco di ruolo, i bambini imparano a padroneggiare gli elementi di nuove professioni, ad esempio un maestro del servizio unghie
Attributi e materiale visivo per i giochi
Ci sono molte idee su come diversificare i giochi per bambini con l'aiuto di vari attributi e opzioni di design. Oggetti e giocattoli sostitutivi per un gioco di ruolo sono facili da realizzare con le tue mani, anche con materiale di scarto. Alunni e genitori dovrebbero essere coinvolti nel reintegrare la base materiale dell'angolo giochi.
Video: attributi per i giochi di ruolo
https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJw Il video non può essere caricato: Attributi per i giochi di ruolo nella scuola materna (https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJw)
Galleria fotografica: set già pronti per i giochi
Tute e strumenti per costruire giochi Fonendoscopio, altri strumenti e fiale per interpretare il ruolo del medico Registratore di cassa, cestino e oggetti per giocare in un supermercato/negozio Menù e set di prodotti per giocare in un bar Servizio di piatti per giocare in famiglia , cucina, ristorante 
Strumenti per tagli di capelli, styling e acconciature
I giocattoli nei set già pronti sono funzionali: una calcolatrice è incorporata nel registratore di cassa, i bruciatori sul fornello si accendono, l'asciugacapelli fa rumore e colpi, il trapano ruota sul trapano, ecc. Questi attributi per i giochi sono i più copie accurate di apparecchi e strumenti reali, sono luminosi e confortevoli.
Galleria fotografica: attributi da materiale di scarto
Attributi per riprodurre un viaggio nello spazio Attributi per riprodurre un negozio di alimentari o un bar Attributo per riprodurre un edificio o riparare un appartamento Attributi per riprodurre un corrispondente Attributo per riprodurre un ufficio, agenzia Attributi per riprodurre una cucina, un bar, una fattoria Attributo per riprodurre un policlinico Attributo per giochi di bellezza / salone di bellezza
L'uso di oggetti fatti in casa nei giochi crea un genuino interesse nei bambini e stimola l'immaginazione. I bambini spesso creano loro stessi semplici oggetti sostitutivi per i giochi: bastoncini come sciabole, elementi del designer come strumenti di costruzione, ecc. Il materiale di scarto viene utilizzato per arricchire l'ambiente di gioco: bolle e barattoli - per giocare in una farmacia e in una sala di cura, bottiglie vuote e scatole con etichette - per riempire scaffali negozio di alimentari, flaconi di shampoo, smalti per unghie - per un salone di bellezza.
Galleria fotografica: costumi di ruolo
I costumi già pronti per i giochi di ruolo possono essere collocati in un camerino o in un'area giochi Una versione semplice di costumi di ruolo fai-da-te: decora i grembiuli con designazioni speciali di professioni Attributi ed elementi di costumi per giocare su un viaggio per mare Costume da astronauta fai-da-te
I bambini adorano trasformarsi, provare elementi di tute: berretti, caschi da costruzione, grembiuli, cappelli. I costumi di ruolo per i giochi per bambini sono facili da realizzare da soli: aggiungi una designazione simbolica delle professioni ai grembiuli, crea cappelli o maschere di eroi per giochi di drammatizzazione basati su storie.
Un caso della vita dell'autore dell'articolo: i bambini hanno inventato un gioco sui supereroi. Non c'erano maschere o vestiti speciali a casa e l'immaginazione si è subito accesa! La maschera del supereroe è stata realizzata con un pezzo di tessuto scuro con fessure per gli occhi. Il costume da ragazza delle meraviglie è composto da una maglietta della mamma e un cappello di plastica.
I bambini sono incredibili sognatori, realizzano costumi con cose semplici e possono immaginarsi come chiunque.
Galleria fotografica: progettazione dell'ambiente di gioco
Vetrina per farmacia con finestra realizzata a mano utilizzando immagini stampate di medicinali (volantini disponibili in qualsiasi farmacia) Il riempimento con oggetti reali (campioni di tessuto, materiale per il cucito, riviste di modelli) incoraggia i bambini a conoscere il dispositivo dello studio. gioco moderno può essere realizzato da una normale scatola La cosa più importante in un ambiente di gioco a tema marino è la presenza di una nave L'ambiente di gioco è costituito da oggetti fatti in casa con i simboli delle poste russe Per un moderno gioco di ruolo, oggetti tecnici vengono utilizzati e i disegni dei bambini vengono utilizzati per decorare l'ufficio di gioco L'ambiente di gioco è pieno di oggetti reali (strumenti e dispositivi) e un importante attributo fatto in casa: un tavolo per valutare la vista
Come accennato in precedenza, l'attività di gioco è in piena espansione con l'utilizzo di oggetti reali e materiale spazzatura. I bambini cercano di avvicinare il più possibile i loro giochi alla realtà. Pertanto, nella progettazione dell'ambiente di gioco, è auspicabile l'utilizzo di apparecchi domestici e tecnici, riviste e libri non funzionanti, contenitori vuoti con etichette, targhette con loghi di aziende esistenti.
Analisi del gioco di ruolo
Al fine di identificare l'efficacia delle capacità organizzative dell'educatore nei giochi di ruolo e adeguare il piano per ulteriori attività, l'insegnante analizza il gioco.
Il protocollo è redatto secondo i seguenti criteri:
- Corrispondenza del tema e del contenuto del gioco agli interessi degli alunni e al livello delle loro capacità di gioco.
- Corrispondenza fase preparatoria fascia di età dei bambini.
L'ambiente di gioco, la scelta degli attributi e il piano della trama sono pensati dall'educatore - per età più giovane. I bambini hanno selezionato indipendentemente gli attributi da quelli proposti e hanno delineato un piano di gioco: la mezza età. In accordo con il tema del gioco, gli alunni stessi hanno preparato le condizioni del soggetto, realizzato il materiale e gli attributi, assegnato i ruoli e spiegato la trama: i bambini in età prescolare più grandi.
- Descrizione delle modalità di gestione dello svolgimento delle attività di gioco, loro efficacia.
- Quali attività sono state implementate nel gioco.
- Valutazione delle attività degli alunni:
- mezzi per incarnare ruoli (uso di costumi, espressioni facciali, gesti, espressività della parola);
- uso degli attributi;
- aspetto comunicativo nel gioco (interazione con un partner, aiuto, assenza di situazioni conflittuali).
- Completamento del gioco: la conclusione logica della trama del gioco, lo stato emotivo dei bambini (segni di superlavoro, buon umore, desiderio di sviluppare la trama del gioco in futuro).
- La direzione del successivo lavoro dell'educatore: adeguamento / miglioramento della metodologia di conduzione del gioco, in che modo arricchire l'esperienza di gioco dei bambini.
L'organizzazione competente delle attività di gioco nella scuola materna contribuisce allo sviluppo qualità personali alunni. Nei giochi di ruolo, i bambini ampliano la loro comprensione delle relazioni degli adulti, formano competenze professionali primarie e sono intrisi di rispetto per il lavoro umano. I bambini mostrano iniziativa nello sviluppo di storie su argomenti quotidiani e fantastici, rivelano il loro potenziale creativo, reincarnandosi nel ruolo assegnato.
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ISTITUZIONE NON STATALE
FORMAZIONE PROFESSIONALE SUPPLEMENTARE
ISTITUTO SIBERIANO DI PSICOLOGIA PRATICA, PEDAGOGIA E SERVIZIO SOCIALE
MBDOU No. 3 scuola materna "Umka", unità strutturale scuola materna "Chiave d'oro"
Corso di riqualificazione professionale "Insegnante di scuola dell'infanzia"
Disciplina "Tecnologie di gioco nel lavoro con bambini in età prescolare"
LAVORI INTERMEDIARI DI CERTIFICAZIONE
Riepilogo dei giochi di ruolo
Soddisfatto
Nadezda Efimovna
Novosibirsk
Gioco didattico "Chi ci guarisce"
Sinossi di un gioco di ruolo
lavoro preliminare
Sinossi del gioco di ruolo "Escursione in biblioteca"
Gioco didattico" Chi ci guarisce"
Bersaglio: raccontare ai bambini che tipo di assistenza viene fornita al paziente in farmacia, clinica, ospedale; Cosa fanno i dottori, gli infermieri, gli infermieri? Coltivare la capacità di collaborare, ringraziare per l'attenzione e la cura.
Compiti di gioco: curare il paziente.
Le regole del gioco: imitare gli operatori sanitari, simpatizzare con i malati.
Materiale: immagini della trama che ritraggono operatori sanitari in farmacia, ospedale, clinica, ambulanza, il dottor Aibolit, bambole, animali, articoli per curare i pazienti e prendersi cura di loro.
Avanzamento del gioco: sui tavoli di alcuni bambini c'è una farmacia, altri - un policlinico, terzi - un ospedale, quarti - un'ambulanza.
Con un breve sketch "Il dottor Aibolit cura i malati" suscitiamo l'interesse dei bambini per il gioco. Si scopre che tutti gli animaletti malati, le bambole e persino le macchine rotte tendono a riceverlo. Aibolit non ha tempo per aiutare tutti, si rivolge ai bambini. I bambini rispondono con piacere: portano il paziente in clinica, acquistano medicinali in farmacia secondo la prescrizione di Aibolit, portano il malato grave in ospedale. Altri agiscono come medici, infermieri, farmacisti e forniscono l'assistenza necessaria. Aibolit dà consigli, aiuta, conforta i malati, si rallegra della diligenza, simpatia dei bambini per i malati. Alla fine, tutti si sono ripresi, gioiscono, ringraziano i bambini premurosi.
(gruppo più giovane)
" Professioni"
Bersaglio:
1. Sviluppare nei bambini l'interesse per i giochi di ruolo, per aiutare a creare un ambiente di gioco.
2. Sviluppa il discorso, arricchisci il vocabolario, consolida la pronuncia del suono.
3. Formare nei bambini la capacità di utilizzare il materiale del pavimento dell'edificio, di agire con esso in vari modi.
4. Consolidare le conoscenze acquisite in precedenza sul lavoro di un medico, venditore, parrucchiere.
5. Coltivare relazioni amichevoli nel gioco.
lavoro preliminare
* conversazioni sulle professioni utilizzando illustrazioni, visualizzando l'album "Professioni";
* indovinare indovinelli, memorizzare poesie sulla professione, sul gioco;
* escursione in cucina, studio medico;
* leggere narrativa: filastrocche, canzoni, russo racconti popolari"Gingerbread Man", "Fox and Hare", "Galletto con la sua famiglia" di Ushinsky, "Masha the Confused" di Voronkova, "Come siamo andati al giardino zoologico" di Zhitkov, "Come Masha è diventata grande" Permyak, "Peter il maialino e la bottega" di Petrushevskaya, "Giocattoli" di A. Barto, "Aibolit" di K. Chukovsky, "Moydodyr";
* giochi con le dita, gioco di parole "Indovina quale professione ha una persona";
Attrezzatura: attributi per i giochi di ruolo "Madri e figlie", "Negozio", "Ospedale", "Parrucchiere"
Avanzamento del gioco
Due chiacchiere negli spogliatoi.
Educatore. Quali professioni conosci?
(Risposte dei bambini.)
Educatore.
Ma per lavorare come medico, parrucchiere, venditore, devi prima crescere, diplomarti, ottenere una specialità. Ma quanto aspettare. E quindi voglio in questo momento diventare un adulto e lavorare. È vero? E facciamo un viaggio in una città magica. Tutti i bambini, arrivandoci, diventano subito adulti e possono scegliere da soli una professione. Vuoi andare la? Cosa stiamo andando a fare?
Offerta bambini (uno di tre opzioni i bambini scelgono):
- con il treno
Educatore: Per far partire il treno, bussa alle ruote. Quali ruote? Con angoli? (No, tondo, senza angoli.) Le ruote rotonde giravano (movimento con le braccia piegate ai gomiti), ronzavano corteggiamento, sibilo, esce vapore shhh. La locomotiva dice "scapperò" e le macchine rispondono "ti raggiungo".
La musica suona, i bambini cantano:
Qui il nostro treno va, le ruote bussano,
E i ragazzi sono seduti sul nostro treno.
Choo-choo-choo - la locomotiva ronza,
Lontano, molto lontano ha portato i ragazzi.
- in aereo
Voleremo in aereo.
Pompa le gomme dell'aereo - shhh.
Versa il cherosene nei serbatoi - ssss.
Avvia i motori - d-d-d.
Gli aerei sono decollati!
La musica suona, i bambini volano e cantano:
L'aereo sta volando, l'aereo sta ronzando
Atterrato e silenzioso.
- in macchina
Apri il serbatoio - chi-chi-chi-chi.
Versare benzina - ssss.
Chiudi il serbatoio - chik-chik-chik.
Facciamo rock, facciamo rock
Gonfiamo le gomme con l'aria.
Controlliamo ogni volta
E non abbiamo incidenti.
Passeggeri, sbrigatevi
Siediti due fianco a fianco.
L'autista sta guidando
Guarda il semaforo.
Semaforo rosso lampeggiante:
Non c'è passaggio: ferma l'autista.
Brilla di giallo - quindi aspetta,
Semaforo verde avanti.
Il conducente preme il pedale
E l'auto si allontana in lontananza.
La musica suona, i bambini cantano:
La macchina, la macchina va, ronza,
In macchina, l'autista si siede in macchina.
Ecco un campo, ecco un fiume, ecco una fitta foresta,
L'autista è arrivato, ferma la macchina!
BBC. storia gioco di ruolo didattico
Educatore. Ecco la nostra città magica. Vi guardate l'un l'altro. Tutti sono cresciuti. Ti piacerebbe lavorare? E dove puoi lavorare, vediamo.
Qui abbiamo " Negozio" .
Le merci dei venditori lo sanno!
Non perdere tempo per niente
Questo è il loro lavoro abituale!
E qui abbiamo " Salone di bellezza" .
Il maestro farà i capelli
Asciugacapelli, spazzola e pettine,
Magnifici riccioli si arricceranno,
Scuoti la frangia con un pennello.
Tutto nelle sue mani brucia -
Cambieranno il look!
Caregiver. Guarda, cos'è questa croce rossa? Cosa c'è?
Giusto , " Ospedale"
Se ti fa male l'orecchio
Se hai la gola secca
Non preoccuparti e non piangere
Dopotutto, un medico ti aiuterà!
E qui viviamo
Bambole, lepri, orsi,
Aspettando che arrivino
Mamme piccole!
Educatore. Quante cose interessanti abbiamo in città
Giochiamo nella professione
Li scegliamo a nostro piacimento.
E sogniamo presto
Mamma e papà invecchiano
Non solo per sognare
Chi vuoi essere oggi? ( risposte dei bambini chi sarà chi)
Il gioco inizia
Caregiver. Costruiamo presepi, una sedia, un rubinetto per lavarsi le mani, apparecchiamo la tavola. Portiamo i cubi uno alla volta, senza interferire con nessuno. Il dottore, il parrucchiere e il venditore vanno a lavorare. E il resto dei ragazzi si prende cura dei propri figli. (Aiuto a sviluppare il gioco, a stabilire relazioni tra coloro che hanno scelto determinati ruoli, aiuto a realizzare nel gioco le impressioni ricevute dai bambini in precedenza.)
È trascorso un certo periodo di tempo.
Educatore. La sera è arrivata nella nostra città, la giornata lavorativa è finita. chiude " Ospedale" , " Salone" , " Negozio" . Mettiamo tutto a posto.
Con i bambini che hanno già messo tutto a posto, passo i giochi con le dita:
1. Dito contro dito
Toc toc toc (2 volte)
insieme
Batti le mani (2 volte)
Come primavere balliamo
Come saltare le palle (2 volte)
Mani danzanti, danzando meravigliosamente,
roteato, roteato
E poi si sono fermati.
2. polpette, polpette,
Dove eravate? Per nonna!
Raccolti in rughe
E le mani della nonna -
Buono.
Tutti hanno lavorato le mani
Per molti anni.
L'odore dei palmi caldi
Schami, torte.
I tuoi ricci saranno accarezzati
Buone palme.
E con qualsiasi tristezza faranno fronte
Mani calde.
mandorle, mandorle,
Dove eravate? Per nonna!
3. Questo dito è un nonno,
Questo dito è una nonna,
Questo dito è papà
Questo dito è la mamma
Questo dito sono io
Questa è tutta la mia famiglia!
4. Punto, punto,
Due ganci.
Naso, bocca, schiena.
Bastone, bastone
Roccia, roccia.
Cetriolo - ecco che arriva l'omino
Educatore. Tutti i ragazzi l'hanno fatto, dimmi, chi eri oggi, Vanja? Come ti sei preso cura di tuo figlio? Dove sei andato con lui? Dasha, cosa hai dato da mangiare a tua figlia? Julia, su che letto hai fatto dormire tua figlia? Che tipo di dottore era Cyril? Parrucchiere? Venditore?
Caregiver. Complimenti, oggi tutti sono stati gentili, attenti, premurosi.
Insieme ai bambini.
Abbiamo litigato, riconciliato,
E a volte litigavano.
Ma molto amichevole
Per il nostro gioco.
Il gioco è sostituito dal gioco,
Il gioco finisce.
E l'amicizia non finisce mai!
Evviva! Evviva! Evviva!
Educatore. Per tornare rapidamente all'asilo, voleremo in aereo. I bambini "volano" nello spogliatoio. Game Over.
Sinossi di un gioco di ruolo" Gita in biblioteca"
per i bambini più grandi
" Gita in biblioteca"
Obiettivi:
Formare la capacità di distribuire autonomamente i ruoli;
Mostrare il significato sociale delle biblioteche;
Espandere la comprensione del lavoratore bibliotecario;
Stabilire regole di comportamento in un luogo pubblico.
Attrezzatura:
Biglietti, soldi guadagnati dai bambini; libri collocati sugli scaffali; carte del lettore.
Avanzamento del gioco:
Ragazzi, nella nostra città è stata aperta una biblioteca. Andiamo a fare un giro lì. Per andare in città ci vuole un autobus, costruiamolo. (I bambini costruiscono un autobus con le sedie).
E ora abbiamo bisogno di un autista per guidare il nostro autobus. (I bambini scelgono il proprio autista).
Abbiamo anche bisogno di un conduttore, venderà i biglietti. (Il conduttore è selezionato, il resto dei bambini sono passeggeri).
Quindi, cari passeggeri, acquistate i biglietti e prendete posto sull'autobus. (I bambini prendono posto e l'autobus parte.)
Qui siamo in città, ma la biblioteca è ancora chiusa e abbiamo tempo per andare dal parrucchiere, in farmacia, in mensa, ovunque tu abbia bisogno. Appuntamento in biblioteca. (I bambini si disperdono in zone, assegnano loro stessi ruoli, l'insegnante aiuta se necessario).
Attenzione, finiamo i nostri affari e andiamo tutti nel luogo stabilito (tutti i bambini vanno in biblioteca, l'insegnante può assumere il ruolo di bibliotecario nel primo gioco).
Ragazzi, questa è la biblioteca. Qui sono conservati molti libri, riviste e giornali interessanti. Tutti questi libri sono conservati e il bibliotecario ne è responsabile. Distribuisce libri ai visitatori, annota il nome del libro e il numero speciale che ogni libro ha nella scheda del lettore (l'insegnante mostra un campione). Dopo che il lettore ha letto il libro, deve restituirlo.
La biblioteca dispone di una sala lettura. È necessario per leggere i libri che sono nell'archivio. Questi sono libri molto preziosi, spesso sono in una sola copia e il bibliotecario non può permetterti di portarli a casa con te.
Ti ricordo che non puoi fare rumore nella sala di lettura, devi comportarti in modo molto silenzioso per non disturbare gli altri.
E ora andiamo sugli scaffali con i libri e vediamo quanti diversi libri interessanti ci sono (i bambini guardano i libri).
Siamo ancora in tempo prima che il pullman parta, chiediamo alla bibliotecaria di darci il meglio libri interessanti e andremo con loro nella sala di lettura (i bambini vanno ai tavoli e guardano i libri).
Il nostro autobus parte presto, consegniamo tutti i libri alla bibliotecaria. E chi vuole prendere un libro con te, scegli sugli scaffali e va dal bibliotecario, ti prenderà una tessera di lettore e ti scriverà il nome del libro che hai preso.
I bambini scelgono i libri, si mettono in fila, scrivono, ringraziano e vanno all'autobus. Il conduttore vende i biglietti, i ragazzi prendono posto. L'autobus si sta muovendo.
Riepilogo del gioco:
Vi è piaciuta l'escursione in biblioteca?
Che novità hai imparato durante il tour?
Ospitato su Allbest.ru
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