Vrste dijagnostičkih studija. Preporuke za dijagnostički pregled Znakovi dijagnostičkog pregleda

Dijagnostika je jedan od bitnih elemenata korektivno-razvojnog rada. Dijagnostika omogućava nastavniku da shvati da li svoje aktivnosti obavlja u pravom smjeru. Osmišljen je, prvo, da optimizira proces individualnog učenja, drugo, da osigura pravilno određivanje ishoda učenja, i treće, da, vođen odabranim kriterijumima, minimizira greške u ocjenjivanju djece.

Glavni cilj dijagnostike je dobiti ne toliko kvalitativno nove rezultate koliko operativne informacije o stvarnom stanju i trendovima u objektu dijagnoze kako bi se ispravio pedagoški proces.

Uobičajene dijagnostičke karakteristike su:

Prisutnost ciljeva pedagoške procjene stanja dijagnostikovanog objekta;

Sistematičnost i ponovljivost dijagnosticiranja kao vida profesionalno - pedagoška djelatnost provodi se u tipičnim situacijama u određenim fazama pedagoškog procesa (uvodna dijagnostika, srednja, završna, itd.);

Upotreba tehnika posebno razvijenih i (ili) prilagođenih ovim specifičnim situacijama i uslovima;

Dostupnost procedura za njihovu implementaciju od strane nastavnika.

Prilikom dijagnostičkog pregleda važno je održavati povjerljivu, prijateljsku atmosferu: ne izražavati svoje nezadovoljstvo pogrešnim postupcima djece, ne ukazivati ​​na greške, ne donositi vrijednosne sudove, češće govoriti riječi odobravanja i ohrabrenja.

Trajanje pojedinačnog pregleda ne bi trebalo da prelazi 15 minuta.

Dijagnostički rezultati se zapisuju u dijagnostičku tabelu, a na osnovu njih se sastavljaju dijagrami.

Dijagnostički rezultati su polazne tačke pojedinca edukativne rute za svako dete.

Prilikom dijagnosticiranja djece koja polaze u školu osnovne su studije kognitivne aktivnosti, govorne i fizičke spremnosti, ali ne i lične spremnosti za školu. Međutim, očigledan je značaj razvijanja lične spremnosti, posebno kod djece sa smetnjama u govoru. Lična spremnost podrazumijeva i određeni nivo emocionalne sfere djeteta. Do početka školovanja trebalo bi da ima formiranu emocionalnu stabilnost (nedostatak impulsivnih reakcija, sposobnost da se dugo vrijeme obavljaju ne baš atraktivne zadatke) na čijoj pozadini je moguć razvoj i tok obrazovnih aktivnosti.

Upotreba upitnika za djecu s devijacijama u razvoju govora nije uvijek opravdana, budući da predškolci često ne razumiju složenu formulaciju pitanja, jer njihov vokabular nije dovoljno razvijen, narušena je gramatička struktura govora. Za pregled predškolaca sa smetnjama u govoru mogu se preporučiti metode kao što su testovi crtanja. Koristio sam jedan od ovih testova, zasnovan na M. Luscher testu, da identifikujem emocionalno blagostanje dece sa ONR.

Na osnovu kriterija evaluacije koje je razvio A.I. Yuryev, dobio sam sljedeće rezultate: kod 9 djece, od 10 testiranih, prevladavaju pozitivne emocije; 1 dijete ima normalno emocionalno stanje, osim niske motivacije za aktivnosti učenja; djeca sa dominacijom negativnih emocija nisu identificirana.

Skinuti:

Pregled:

Monitoring razvoj govora djece za 2009-2011 G.

Jedna od komponenti sveobuhvatnog proučavanja djece (njihov govorni i negovorni procesi, senzomotorička sfera, intelektualni razvoj, osobine ličnosti i sl.) je logopedski pregled.

Njegova svrha je da se ustanovi kakav poremećaj govora dijete ima, da se utvrdi njegova priroda i težina, da se identifikuju potencijalne mogućnosti za dalje savladavanje maternjeg jezika.

Dijagnostička tehnika:"Metodologija za ispitivanje govornih poremećaja kod djece", ur. G.A.Volkova.

Dijagram

razvoj govora djece za 2 godine učenja

nalazi

1. Rezultati kontrolnog eksperimenta pokazali su pozitivan trend proučavanih parametara govora kod djece koja su učestvovala u empirijskom istraživanju.

2. Kod djece eksperimentalne grupe ukupan skor za izvršenje svih zadataka ponovljenog istraživanja porastao je na 60,3 boda (prosjek grupe), što je za 22,9 bodova više nego u konstatativnom eksperimentu (37,4).

3. Od 12 djece u eksperimentalnoj grupi, 4 djece je imalo visok nivo proučavanih indikatora tokom kontrolnog eksperimenta (u fazi utvrđivanja - 0), 7 djece je imalo prosječan nivo (u fazi utvrđivanja - 3). Kod 1 djeteta (Danil K.) u kontrolnoj studiji indikator je ostao na niskom nivou, međutim, ukupan broj bodova u ponovljenom eksperimentu kod ovog djeteta značajno se povećao na 40 bodova (u kontrolnom eksperimentu - 12 bodova).

4. Korekcioni logopedski rad sproveden tokom formativnog eksperimenta značajno je poboljšao stanje proučavanih pokazatelja kod dece sa opštim nerazvijenošću govora.

sa grčkog diagnostikos - sposoban za prepoznavanje) - doktrina o metodama i principima prepoznavanja i procjene stanja predmeta, procesa, pojave i postavljanja dijagnoze; proces postavljanja dijagnoze. U početku je koncept "D." koristi u medicini. Međutim, kasnije se ovaj termin počeo koristiti u mnogim drugim oblastima: tehnička, plazma, predizborna situacija itd.

DIJAGNOSTIKA

grčki diagnostikos - sposoban za prepoznavanje). dijagnostički proces. Osobine dijagnostičkog razmišljanja liječnika i značaj kliničkih znakova bolesti, podaci laboratorijska istraživanja(biohemijski, serološki, radiološki, elektrofiziološki, patopsihološki i dr.), uloga socio-psiholoških, faktora sredine i mikrookoliša. Za naknadni tretman i socijalno-radnu rehabilitaciju bolesnika veliki značaj stječe ranu psihijatrijsku dijagnozu.

DIJAGNOSTIKA

sa grčkog diagnostikos - sposoban da prepozna] - 1) grana medicine koja proučava znakove bolesti, sadržaj i metode pregleda bolesnika, kao i principe postavljanja dijagnoze; 2) proces prepoznavanja bolesti i proučavanja individualnog biološkog i socijalnog psihološke karakteristike pacijenta, uključujući sveobuhvatan medicinski pregled, analizu rezultata, njihovu interpretaciju i generalizaciju u obliku dijagnoze.

Dijagnostika

grčki diagnostikos - sposoban za prepoznavanje) - identifikacija bolesti, sindroma, bolesnog stanja, simptoma, devijacije prema modelu odgovarajućeg poremećaja prihvaćenom u psihijatriji. Obično uključuje detaljan pregled korištenjem svih trenutno postojećih istraživačkih metoda kako bi se dobila dovoljna količina pouzdanih informacija o stanju pacijenta, proučavanje, analizu i sintezu takvih informacija. Operativna dijagnostika je postavljanje dijagnoze prema prihvaćenom standardu kriterijuma za određeni mentalni poremećaj (to je npr. skup simptoma, vremenski kriterijum (npr. u roku od 1 meseca, 2 godine), kriterijum kursa (periodični, bilo koji drugi kurs) Nomotetička dijagnostika (grč. nomos - zakon, teza - stav, izjava) - klasičan pristup identifikaciji poremećaja prema listi njegovih najkarakterističnijih karakteristika. Svi ostali znaci se uzimaju u obzir, ali oni dobijaju dodatni dijagnostički poremećaj Politetička dijagnostika - identifikacija poremećaja prema listi njegovih karakterističnih karakteristika sa naznakom koliko je potonjih dovoljnih za postavljanje dijagnoze. Na primjer, ako od 10 znakova pacijent ima 2 ili 3 , ovo se smatra dovoljnim za postavljanje dijagnoze.

Dijagnostika

u kliničkoj psihologiji) - identifikacija bolesti, poremećaja, sindroma, stanja itd. Termin se koristi po analogiji sa medicinskim modelom da ukaže na potrebu za klasifikacijom i kategorizacijom; pretpostavlja se da su dijagnostičke kategorije definirane. Dijagnostički test je svaki test ili postupak koji se koristi za precizno određivanje prirode i porijekla invaliditeta ili poremećaja. U psihologiji, "dijagnostika" se prije odnosi na identifikaciju specifičnog izvora problema pojedinca u nekom području. Dijagnostički intervju je uobičajena procedura u kliničkom okruženju u kojoj se intervjuira klijent ili pacijent kako bi se dobila neka prihvatljiva definicija prirode poremećaja i njegove etiologije te kako bi se planiralo liječenje. Diferencijalna dijagnoza ima za cilj da utvrdi koju od dvije (ili više) sličnih bolesti (poremećaja, stanja itd.) pojedinac ima. Psihološka dijagnoza je krajnji rezultat aktivnosti psihologa usmjerene na razjašnjavanje individualnih psiholoških karakteristika osobe kako bi se procijenilo njegovo trenutno stanje, predvidio daljnji razvoj i razvile preporuke određene zadatkom psihodijagnostičkog pregleda. Predmet D. p. je utvrđivanje individualnih psiholoških razlika u normi i patologiji. Danas, po pravilu, utvrdivši određene individualne psihološke karakteristike psihodijagnostikom, istraživač je lišen mogućnosti da ukaže na njihove uzroke, mjesto u strukturi ličnosti. L. S. Vygotsky je ovaj nivo dijagnoze nazvao simptomatskim (ili empirijskim). Ova dijagnoza je ograničena na utvrđivanje određenih karakteristika ili simptoma, na osnovu kojih se direktno grade praktični zaključci. L. S. Vygotsky je to primetio ovu dijagnozu nije strogo naučno, jer utvrđivanje simptoma nikada ne vodi automatski do dijagnoze. Ovdje se rad psihologa može u potpunosti zamijeniti mašinskom obradom podataka. Najvažniji element D. je pojašnjenje u svakom pojedinačnom slučaju zašto se određene manifestacije nalaze u ponašanju subjekta, koji su njihovi uzroci i posljedice. Zato je druga faza u razvoju D. p. etiološka dijagnoza, koja uzima u obzir ne samo prisutnost određenih karakteristika (simptoma), već i uzroke njihove pojave. Najviši nivo je tipološka dijagnoza, koja se sastoji u određivanju mjesta i značaja dobijenih podataka u holističkoj, dinamičkoj slici osobe. Prema L. S. Vygotskyju, dijagnoza uvijek treba imati na umu složenu strukturu ličnosti. Dijagnoza je neraskidivo povezana s prognozom. Prema L. S. Vygotskyju, sadržaj prognoze i dijagnoze se poklapaju, ali se prognoza zasniva na sposobnosti razumijevanja „unutrašnje logike samopokretanja razvojnog procesa do te mjere da se na osnovu prošlosti i sadašnjost, ocrtava put razvoja." Preporučuje se da se prognoza podijeli u zasebne periode i pribjegne dugoročnim ponovljenim opservacijama. Razvoj D.-ove teorije trenutno je jedan od najvažnijih zadataka domaće psihodijagnostike.

Dijagnostička vrijednost pregleda Izbor dijagnostičkih intervala. Dijagnostička vrijednost simultanog pregleda po skupu karakteristika. Prost znak ćemo nazvati rezultatom ankete, koji se može izraziti jednim od dva znaka ili binarnim brojem, na primjer, 1 i 0; Da i ne; i. U tom smislu, rezultat kvantitativnog istraživanja može se smatrati znakom koji poprima nekoliko mogućih stanja.

Podijelite rad na društvenim mrežama

Ako vam ovaj rad ne odgovara, na dnu stranice nalazi se lista sličnih radova. Možete koristiti i dugme za pretragu

Predavanje 1 6

Tema. Dijagnostička vrijednost znakova

Target. Dajte ideju odijagnostička vrijednost znakova.

Obrazovni. Objasni vrijednosti karakteristika na dijagnostika.

U razvoju. Develop logičko razmišljanje i prirodno-naučna gledišta.

Obrazovni . Negujte interesovanje za naučna dostignuća i otkrića u industriji telekomunikacija.

Interdisciplinarne veze:

Pružanje: informatike, matematike, računarske tehnike i MT, sistemi za programiranje.

pod uvjetom: Internship

Metodološka podrška i oprema:

Metodički razvoj do okupacije.

Nastavni plan i program.

Program obuke

Radni program.

Safety brifing.

Tehnička nastavna sredstva: personalni računar.

Pružanje poslova:

Radne sveske

Napredak predavanja.

Organiziranje vremena.

Analiza i provjera domaćih zadataka

Odgovori na pitanja:

Šta je entropija?

Koje je zahtjeve postavio Claude Chenon za mjerenje informacija?

Kako su entropija i kapacitet kanala povezani?

Olovo m atematska svojstva entropije.

Koja je efikasnost originalnog alfabeta?

Šta je uslovna entropija prvog reda?

Koja je svrha međusobne entropije ilientropija unije?

Kolika je entropija kompleksnog sistema ?

Šta je smislen pristup promeni?

Dajte Hartleyjevu formulu, objasnite je.

Dajte Hartleyjevu formulu.

Šta je osnova alfabetskog pristupa, koja je snaga abecede?

Koje su informacije o Shannon?

Kolika je količina informacija, mjera mjera?

Dajte definiciju obima informacija poruke, koji pristupi se razlikuju u ovom slučaju?

Koje mjere informacija se razlikuju u okviru strukturalnog pristupamjerenje informacija?

Šta određuje geometrijsku meru merenja informacija?

Šta određuje kombinatorikumjera informacija?

Šta određuje aditivnu mjeru mjerenja informacija?

Šta određuje količinu informacija u poruci?

Na čemu se zasniva masovni način prijenosanizovi znakova, signala?

Šta je u teoriji informacijazove količina informacija?

Koje pristupe mjerenju informacija poznajete?

Koja je osnovna mjerna jedinica za informacije?

Koliko bajtova sadrži 1 KB informacija?

Dajte formulu za izračunavanje količine informacija uz smanjenje nesigurnosti znanja.

Plan predavanja

1. Jednostavne i složene karakteristike i njihove dijagnostičke težine
2. Izbor vrijednosti dijagnostičkih intervala. Dijagnostička vrijednost simultanog pregleda po skupu karakteristika.
3. Potrebna količina informacija Uslovi optimalnosti.

DIJAGNOSTIČKA VRIJEDNOST OSOBINA

Uvodne napomene.U tehničkoj dijagnostici veoma je važan opis objekta u sistemu karakteristika velike dijagnostičke vrednosti.. Upotreba neinformativnih karakteristika ne samo da je beskorisna, već i smanjuje efikasnost samog dijagnostičkog procesa, stvarajući smetnje u prepoznavanju.

kvantitacija Dijagnostička vrijednost znakova i kompleksa znakova može se provesti na osnovu teorije informacija.Atribut je određen informacijama koje atribut doprinosi sistemu stanja.

Jednostavni i složeni znakovi i njihova dijagnostička težina.

Jednostavni i složeni znakovi.Neka postoji sistem Dn koji se nalazi u jednoj od P moguća stanja Di (i = 12, . . ., P). Hajde da se sada dogovorimo da ovaj sistem nazovemo „sistemom dijagnoza“, a svako od stanja dijagnozom. U većini slučajeva, kontinuirana različita stanja sistema predstavljena su skupom standarda (dijagnoza), a izbor broja dijagnoza često je određen ciljevima studije. Prepoznavanje stanja sistema D se sprovodi posmatranjem drugog sistema koji je sa njim povezan, sistema znakova.

Nazvat ćemo jednostavan znakrezultat testa, koji može biti jedan od dva znaka ili binarni broj (npr. 1 i 0; da i ne; + i—).

Sa stanovišta teorije informacija, jednostavan atribut se može posmatrati kao sistem koji ima jedno od dva moguća stanja. Ako kj jednostavnim znakom, tada ćemo označiti njegova dva stanja: kj prisustvo znaka; kj odsustvo znaka. Jednostavan znak može značiti prisustvo ili odsustvo mjerenog parametra u određenom intervalu, he može biti i kvalitativne prirode (na primjer, pozitivan ili negativan rezultat testa, itd.).

Za potrebe dijagnostike, raspon mogućih vrijednosti mjerenog parametra često se dijeli na intervale, a karakteristično je prisustvo parametra u ovom intervalu. U tom smislu, rezultat kvantitativne ankete se može smatrati kaoznak koji ima nekoliko mogućih stanja.

Dogovorimo se da kompleksan znak (kategorije m) nazovemo rezultatom posmatranja (istraživanja), koji se može izraziti jednim od m simbola. Ako se, kao i obično, cifre odaberu kao simboli, tada se može izraziti složeni znak (kategorije m). m -bitni broj (na primjer, kompleksna karakteristika 8. cifre se izražava kao oktalni broj). Kompleksni znak se takođe može povezati sa kvalitativnim istraživanjem ako ocena sadrži nekoliko gradacija (na primer, trocifreni znak buke (povećan, normalan, slab). Cifre atributa često se nazivaju dijagnostičkim intervalima.

Pogledajmo neke od znakova.

Jednocifreni znak (t= 1) ima samo jedno moguće stanje. Takav znak ne nosi nikakve dijagnostičke informacije i treba ga isključiti iz razmatranja.

Dvocifreni znak (t= 2) ima dva moguća stanja. Države dvocifrenog znaka kj može se odrediti kj 1 i k j 2 . Neka, na primjer, znak kj odnosi se na mjerenje parametara X, za koje su postavljena dva dijagnostička intervala: X< 10 и х >10. Tada k j 1 odgovara x ≤ 10, a kj 2 znači x > 10.

Ova stanja su alternativna pošto je samo jedan od njih implementiran. Očigledno je da se dvocifreni znak može zamijeniti jednostavnim znakom k j ako stavimo k j 1 = kj i k j 2 = kj . Ovaj jednostavan znak može se formulirati na sljedeći način: smanjena vrijednost parametra X.

Trocifreni znak (t =3) ima tri moguće vrijednosti: kj l kj 2 k j 3 . Neka, na primjer, za parametar x Prihvaćena su tri dijagnostička intervala:<5; 5—15; >15. Zatim za gphysnak kj , karakterizirajući ovaj parametar, moguće su tri vrijednosti:

x≤5 5< x <15 x ≥15

t-bitni znak k . ima t moguća stanja: k i

Dijagnostičke težine karakteristika.

Ako se pregledom utvrdi da je kj ima vrijednost za dati objekt k jS tada će se ova vrijednost zvati implementacija značajke kj . Označavajući to k * j, imaćemo k * j = k js.

As dijagnostička težinaimplementacija funkcije kj za dijagnozu Di prihvatamo

(19.1)

gdje je P (Di / kj S ) vjerovatnoća dijagnoze Di pod uslovom da je znak kj dobio vrijednost k js ; P (D i ) apriorna vjerovatnoća dijagnoze.

ZD vrijednost. (k JS) imena c i vrijednosti oh vrijednost informacija.

Tabela 9 Vjerojatnosti pojave preopterećenja,%

Iz tabele proizilazi, na primjer, da 10% ispravnih motora ima preopterećenje veće od 2,5 g.

Na osnovu statističkih podataka, 80% objekata je u dobrom stanju (za predmetni resurs), a 20% je neispravno. Veličina preopterećenja je znak kj sa tri intervala. Na primjer, P (kj 3) \u003d P (D 1) X P (kj 3 / D 1 + P (D 2) P (k j 3 / D 2) = 0,8 * 0,1 + 0,2 * 0,7 = 0,22.

Dijagnostičke težine intervala karakteristika bit će kako slijedi:

Imajte na umu da je dijagnostička težina drugog intervala nula. Ovo je jasno iz fizičkih razmatranja: iz uslova da je preopterećenje vibracijama u rasponu od 1,5 do 2,5 g , nemoguće je izvesti zaključak o stanju objekta.

Dijagnostička težina prvog intervala za neispravno stanje je jednaka oo, što poriče (prema statističkim podacima) mogućnost neispravnog stanja.

Komunikacija dijagnostičkih težina implementacije jednostavne karakteristike.

Jednostavna karakteristika k f može imati dvije implementacije: kj 1 = kj , kj 2 = kj . S tim u vezi, možemo govoriti o prisutnosti ili odsustvu znaka kj . Dijagnostička težina prisustva osobine kj za dijagnozu D t

(19.3)

Dijagnostička težina odsustva znaka
(19.4)

Pošto postoje očigledni odnosi
(19.5)

(19.6)

onda

(19.7)

Iz formule (19.7) slijedi dauvijek imaju različite znakove.

Imajte na umu da ako je znak k je nasumično za ovu dijagnozu, tada su obje dijagnostičke težine jednake nuli.

Uslovne i nezavisne dijagnostičke težine.

Jednakosti (19.1) i (19.2) određuju nezavisnu dijagnostičku težinu realizacije date osobine za dijagnozu D. To je tipično za situaciju u kojoj se vrši anketa na osnovu kf izvršeno prvo ili kada rezultati ispitivanja drugih karakteristika još nisu poznati (na primjer, kada se istovremeno ispituje nekoliko karakteristika). Karakteristično je i za slučaj kada vjerovatnoća pojave date osobine ne zavisi od rezultata prethodnih istraživanja.

Međutim, poznato je da dijagnostička vrijednost realizacije neke osobine u mnogim slučajevima zavisi od toga koje su realizacije osobina dobijene u prethodnim ispitivanjima. Dešava se da znak sam po sebi nije značajan, ali njegovo pojavljivanje nakon nekog drugog omogućava vam da nedvosmisleno postavite dijagnozu (utvrđujete stanje sistema).

Neka se anketa prvo izvrši na osnovu k 1 a zatim na osnovu k2. Prilikom ispitivanja objekta na osnovu do g ostvarena je realizacija k ls , i potrebno je odrediti dijagnostičku težinu implementacije k 2 p karakteristika k 2 za dijagnozu D. U skladu sa definicijom dijagnostičke težine

(19.8)

Formula (19.8) definirauslovna dijagnostikatežina implementacije funkcije.

Nezavisna dijagnostička težina ovu implementaciju

(19.9)

Ako karakteristike k 1 b k 2 nezavisne su za čitav skup objekata sa različitim dijagnozama

i uslovno nezavisna za objekte sa dijagnozom Dt tada se uslovna i nezavisna dijagnostička težina implementacije poklapaju.

Dijagnostička težina implementacije skupa karakteristika.

Uzmite u obzir dijagnostičku težinu implementacija kompleksa karakteristika K , koji se sastoji od znaka k 1 sa realizacijama k ls i karakteristika K 2 sa realizacijama od k 2r . Postoje dvije opcije za provođenje ankete o skupu znakova:dosljedan i paralelno.

U sekvencijalnom (korak po korak) ispitivanju, prvo na osnovu K 1, a zatim po osobinama K 2 shvatamo dijagnostičke težine podudaraju se.

Dijagnostička težina implementacije skupa karakteristika ne zavisi od redosleda pregleda.

Imajte na umu da je koncept dijagnostičke težine realizacije osobine primenljiv samo u odnosu na datu dijagnozu, kao stepen njene potvrde ili poricanja. Prosječenje dijagnostičke težine nad svim realizacijama osobine i nad svim dijagnozama dovodi do koncepta informativne ili dijagnostičke vrijednosti pregleda.

Dijagnostička vrijednost pregleda

Privatna dijagnostička vrijednost ankete.Dijagnostička težina jedne ili druge implementacije osobine još ne daje predstavu o dijagnostičkoj vrijednosti pregleda za ovu osobinu. Na primjer, prilikom pregleda jednostavnog znaka može se pokazati da njegovo prisustvo nema dijagnostičku težinu, dok je njegovo odsustvo izuzetno važno za postavljanje dijagnoze.

Složimo se da razmotrimo dijagnostičku vrijednost ankete na osnovu kj za dijagnozu D t količina informacija koju doprinose sve implementacije ove funkcije kj u postavljanju dijagnoze D. Za m - bitni znak

(20.1)

Dijagnostička vrijednost ankete uzima u obzir sve moguće implementacije osobine i predstavlja matematičko očekivanje količine informacija koje doprinose pojedinačne implementacije. Pošto vrednost Z D (kj ) odnosi se na samo jednu dijagnozu D tada ćemo to nazvati privatnom dijagnostičkom vrijednošću ankete na osnovu kj .

Takođe treba napomenuti da Zd(kj) određuje nezavisnu dijagnostičku vrijednost pregleda. Karakteristično je za slučaj kada se prvo vrši anketa ili kada su rezultati drugih istraživanja nepoznati. Vrijednost Z D . (kj) može se napisati u tri ekvivalentna oblika:

Ako je znak kj je slučajna za dijagnozu D tada pregled na ovoj osnovi nema dijagnostičku vrijednost(Z Di (k f )=0).

Najveću dijagnostičku vrijednost imaju ankete o znakovima koji se često nalaze u ovoj dijagnozi, ali rijetko općenito, i, obrnuto, prema znakovima koji su rijetki u ovoj dijagnozi, ali općenito često. Kada se poklapa P (kj / Dj ) i P (kj ) pregled nema dijagnostičku vrijednost. Ovi zaključci su u skladu sa intuitivnim pravilima koja se koriste u praksi, ali sada su ta pravila tačno kvantifikovana.

Dijagnostička vrijednost pregleda izračunava se u jedinicama informacija (binarne jedinice ili bitovi) i ne može biti negativna vrijednost. Ovo poslednje je razumljivo iz logičkih razmatranja: informacije dobijene tokom ispitivanja ne mogu „gore“ proces prepoznavanja stvarnog stanja.

Izbor vrijednosti dijagnostičkih intervala.

Vrijednost Z Di (kj ) može se koristiti ne samo za procjenu efikasnosti pregleda, već i za pravi izbor vrijednosti dijagnostičkih intervala (broja pražnjenja). Očigledno, da bi se pojednostavila analiza, prikladno je smanjiti broj dijagnostičkih intervala, ali to može dovesti do smanjenja dijagnostičke vrijednosti pregleda.

Sa povećanjem broja dijagnostičkih intervala, dijagnostička vrijednost osobine raste ili ostaje ista, ali analiza rezultata postaje napornija. Treba imati na umu da povećanje broja dijagnostičkih intervala često zahtijeva uključivanje dodatnog statističkog materijala kako bi se dobila potrebna pouzdanost vrijednosti vjerovatnoća intervala.

Ukupna dijagnostička vrijednost pregleda.Poznato je da anketa koja ima malu dijagnostičku vrijednost za jednu dijagnozu može imati značajnu vrijednost za drugu.

Dijagnostička vrijednost simultanog pregleda po skupu karakteristika.

Dijagnostička vrijednost ankete zasnovane na skupu karakteristika za cijeli sistem dijagnoza mjeri se količinom informacija koje sistemi unose. na 1 i na 2 u sistemu D :

(21.1)

gdje je H(D) apriorna entropija sistema dijagnoza; H (D / k 1 k 2) očekivana entropija sistema dijagnoza nakon ispitivanja po znacima k 1 i k 2 .

Izgradnja optimalnog dijagnostičkog procesa

Potrebna količina informacija.U dijagnostičkim zadacima izuzetno je važan izbor najinformativnijih karakteristika za opisivanje objekta. U mnogim slučajevima to je zbog poteškoća u dobivanju same informacije (broj senzora koji karakteriziraju radni proces mašine je, nužno, vrlo ograničen). U drugim slučajevima bitni su vrijeme i cijena dijagnostičkog pregleda itd.

Sa teorijske tačke gledišta, proces dijagnostičkog pregleda može se predstaviti na sljedeći način. Postoji sistem koji sa određenom vjerovatnoćom može biti u jednom od unaprijed nepoznatih stanja. Ako su prethodne vjerovatnoće stanja P (D ) može se dobiti iz statističkih podataka, zatim entropija sistema

(23.1)

Kao rezultat kompletnog dijagnostičkog pregleda za niz znakova To stanje sistema postaje poznato (na primjer, ispostavlja se da je sistem u stanju D 1 tada je R (D 1) = 1, R (Di) = 0 (i = 2, . . ., n ). Nakon kompletnog dijagnostičkog pregleda, entropija (neizvjesnost) sistema

H (D / K ) = 0. (23.2)

Uneseni podaci sadržani u dijagnostičkom pregledu, odnosno dijagnostička vrijednost pregleda

J D (K) \u003d Z D (K) \u003d H (D) - H (D / K) \u003d H (D). (23.3)

U stvarnosti, uslov (23.2) daleko od toga da je uvek zadovoljen. U mnogim slučajevima, prepoznavanje je statističke prirode i potrebno je znati da je vjerovatnoća jednog od stanja prilično visoka [npr. P(D 1)=0,95]. Za takve situacije, "rezidualna" entropija sistema H (D / K) ≠ 0.

U praktičnim slučajevima neophodna je dijagnostička vrijednost pregleda

(23.4)

gdje je ξ koeficijent završenosti ispita, 0< ξ < 1.

Koeficijent ξ zavisi od pouzdanosti prepoznavanja i za stvarne dijagnostičke procese treba da bude blizu jedinice. Ako su apriorne vjerovatnoće stanja sistema nepoznate, tada je uvijek moguće dati gornju procjenu entropije sistema

, (23.5)

gdje je str broj stanja sistema.

Uslov (23.4) to implicirakoličina informacija koje je potrebno dobiti tokom dijagnostičkog pregleda je data i potrebno je izgraditi optimalan proces za njihovo prikupljanje.

Optimalni uslovi.Prilikom konstruisanja dijagnostičkog procesa treba voditi računa o složenosti dobijanja relevantnih informacija. Nazovimo koeficijent optimalnosti dijagnostičkog pregleda na osnovu k f za dijagnozu Di vrijednost

(23.6)

gdje je Z D . (kj) dijagnostička vrijednost ankete na osnovu k 1 za dijagnozu D . Uglavnom

Z Di (kj ) utvrđuje se uzimajući u obzir rezultate prethodnih istraživanja;

c ako koeficijent složenosti istraživanja na osnovu k) za dijagnozu D karakterišući složenost i cenu istraživanja, njegovu pouzdanost, trajanje i druge faktore. Pretpostavlja se da c ako nezavisno od prethodnih istraživanja.

Koeficijent optimalnosti ispitivanja za cijeli sistem dijagnoza

(23.7)

Koeficijent optimalnosti će biti najveći ako se sa najmanjim brojem pojedinačnih pregleda dobije tražena vrijednost dijagnostičke vrijednosti. U opštem slučaju, optimalni dijagnostički proces treba da obezbedi najveću vrednost koeficijenta optimalnosti celokupnog pregleda (uslov optimalnosti za dijagnostički pregled).

Domaći zadatak: § sažetak.

Učvršćivanje materijala:

Pitanja za samokontrolu

1. Šta se zove jednostavan znak?
2. Ono što se zove teško s znak?
3. Šta koristi odneinformativni znakovi
4. Objasnite kako se označava jednostavan znak.
5. Šta je kompleksna karakteristika?
6. Definišu ih jednocifreni dvocifreni trocifreni znaci.
7. Koja je dijagnostička vrijednost pregleda, kako se izračunava?
8. Šta treba učiniti da se pojednostavi analiza na intervalu?
9. Kako se mjeri dijagnostička vrijednost pregleda na osnovu skupa znakova za cijeli sistem dijagnoza?
10. Koji je razlog za odabir najinformativnijih karakteristika za opisivanje objekta?
11. Dajte opis faktora optimalnosti.

književnost:

Amrenov S. A. "Metode za praćenje i dijagnostiku sistema i komunikacionih mreža" SAŽETAK PREDAVANJA -: Astana, Kazahstanski državni agrotehnički univerzitet, 2005.

I.G. Baklanov Testiranje i dijagnostika komunikacionih sistema. - M.: Eko-trendovi, 2001. Stranica 221-254

Birger I. A. Tehnička dijagnostika M.: "Inženjering", 1978. 240, str.

Aripov M.N., Dzhuraev R.Kh., Jabbarov Sh.Yu."TEHNIČKA DIJAGNOSTIKA DIGITALNIH SISTEMA" - Taškent, TEIS, 2005.

Platonov Yu. M., Utkin Yu. G.Dijagnostika, popravka i prevencija personalnih računara. -M.: Hotline - Telekom, 2003.-312 s: ilustr.

M.E. Bushueva, V.V. BelyakovDijagnostika složenih tehničkih sistema Zbornik radova 1. sastanka NATO projekta SfP-973799 Poluprovodnici. Nižnji Novgorod, 2001

Malyshenko Yu.V. TEHNIČKA DIJAGNOSTIKA I dio Bilješke sa predavanja

Platonov Yu. M., Utkin Yu. G.Dijagnoza smrzavanja i kvarova na računaru / Serija "Technomir". Rostov na Donu: "Feniks", 2001. 320 str.

STRANA \* MERGEFORMAT 7

Ostali povezani radovi koji bi vas mogli zanimati.vshm>
2407.		EKONOMSKA VRIJEDNOST PRIRODE. EKOLOŠKA EFIKASNOST	8.57KB
	EKOLOŠKA EFIKASNOST Potreba za utvrđivanjem ekonomske vrijednosti prirode Važan pravac u unapređenju zaštite prirode i korišćenja prirodnih resursa je utvrđivanje adekvatne cene i/ili ekonomskog vrednovanja prirodnih resursa i prirodnih usluga. Nažalost, i centralno planirana i tržišna ekonomija nisu bile u stanju da procijene stvarnu vrijednost neto okruženje prirodnih resursa kako bi odredili njihovu adekvatnu cijenu.
20685.		KRĐA PREDMETA POSEBNE VRIJEDNOSTI	28.19KB
	Historijske faze formiranje i razvoj krivičnog zakonodavstva Rusije o odgovornosti za krađu predmeta od posebne istorijske naučne umjetničke ili kulturne vrijednosti. Lista referenci Uvod Trenutno je veoma teško precijeniti ulogu kulturnih vrijednosti za razvoj nauke, umjetnosti, obrazovanja ili kulture, kako za pojedine države, tako i za cjelokupnu svjetsku zajednicu. Nesumnjivo, dalji društveno-ekonomski napredak društva je olakšan upoznavanjem sa ...
2560.		ZNANJE KAO PREDMET FILOZOFSKE ANALIZE I KAO VRIJEDNOST KULTURE	52.77KB
	Među različitim oblicima tipova nivoa organizacije znanja važno je razlikovati tri njegove varijante: znanje kao informacija o objektivnom svijetu prirode i društva je znanje-informacija; b znanje o unutrašnjem duhovno-psihičkom svijetu osobe, koje sadrži ideje o suštini i značenju samospoznaje, znanja-refleksije; u saznanja o ciljevima i idealno-teorijskim programima za transformaciju prirodnog i socio-kulturnog svijeta znanja-strategija. Polazeći od toga, formiranje i razvoj znanja mora se razmatrati paralelno s najvažnijim ...
2162.		METODE RASPODJELJAVANJA U PROSTORU ZNAČAJKA	56.83KB
	Ove metode se zasnivaju na hipotezi prirodne kompaktnosti, prema kojoj su tačke koje predstavljaju isto stanje dijagnoze grupisane u istoj oblasti prostora obeležja. Feature space. Kao što je već pomenuto, svaki specifični sistemski objekat može se okarakterisati vektorom x u višedimenzionalnom prostoru obeležja...
1520.		Razvoj automatizovanih sistema za identifikaciju ljudi zasnovanih na biometrijskim karakteristikama	5.34MB
	Prepoznavanje osobe po slici lica izdvaja se među biometrijskim sistemima po tome što, prvo, nije potrebna posebna ili skupa oprema. Za većinu aplikacija to je dovoljno PC i običan kamkorder
5763.		Istraživanje i razotkrivanje pojma prava, njegove suštine i definisanja njegovih karakterističnih osobina	50.14KB
	Osim toga, pluralizam definicija je posljedica niza objektivnih i subjektivnih faktora, među kojima od presudnog značaja mogu biti obilježja nacionalne kulture, specifičnosti povijesne i političke situacije. naučni razvoj problemi kao i subjektivni stavovi naučnika koji izražavaju različite stavove prema prirodi, društvenoj svrsi istorijske sudbine prava. Takođe treba napomenuti da razotkrivanje suštine prava nije samo čisto naučni značaj ali i praktično značenje, budući da razumijevanje prava zavisi...
11704.		POVEZANA VARIJABILNOST MORFOLOŠKIH KARAKTERISTIKA LISTA I PRINOSA KOD SORTE KRUŠKA	59.23KB
	Osnovna funkcija adaptivnog oplemenjivanja je mobilizacija adaptivnog potencijala, očuvanje i dopuna genetskih kolekcija, uključivanje oblika, hibrida, sorti i kompleksnih donatora u proces oplemenjivanja koji kombinuju visoku produktivnost i kvalitet ploda sa otpornošću na štetne biotičke i abiotičke faktore životne sredine, sa visoka genetska zaštita osobina sorte koje formiraju okoliš.
4609.		Analiza dinamike finansijskog stanja preduzeća Centar za finansijski konsalting doo u cilju utvrđivanja prisutnosti znakova namjernog ili fiktivnog stečaja	2.94MB
	Svrha završnog atestacionog rada je konsolidacija teorijskih znanja u razvoju ciklusa posebnih disciplina koje student dobije u procesu učenja. Učvršćivanje teorijskih znanja vrši se izradom i odbranom završnog atestnog rada na studiji stambenog objekta - stana oštećenog zaljevom.

Koncept dijagnostike. Ova definicija je, po našem mišljenju, univerzalne prirode i u potpunosti karakterizira dijagnostiku u upravljanju materijalnim tokovima. U ovom slučaju, dijagnostika je usmjerena na utvrđivanje i proučavanje znakova, procjenu unutrašnjeg stanja upravljanja materijalnim tokovima i identifikaciju problema u efikasnom funkcionisanju i razvoju sistema upravljanja, kao i formiranje načina za njihovo rješavanje.

Sa tehničke tačke gledišta, dijagnostika vam omogućava da identifikujete probleme uzrokovane strukturom logističkog sistema, karakteristikama spoljašnjeg okruženja i prirodom interakcije sa spoljnim okruženjem. Sa ekonomske strane, dijagnostika hvata odstupanja od norme parametara koji određuju efikasno funkcionisanje proizvodnog i marketinškog sistema.

Dijagnostika, koristeći rezultate operativne analize stanja kontrolisanog sistema i njegovog okruženja, služi za opravdavanje odluka o organizaciji i regulisanju materijalnih tokova, a takođe daje informacije za planiranje razvoja logističkog sistema. Analiza je prva faza dijagnostičke studije i omogućava vam da uporedite i odaberete efikasna rješenja za razvoj sistema upravljanja protokom materijala, identifikujete uzroke kvarova u upravljanju i uslove za njihovo otklanjanje.

Dijagnostika omogućava rješavanje sljedećeg skupa zadataka:

Utvrditi stanje sistema upravljanja materijalnim tokovima, njegovu usklađenost ili neusklađenost sa standardima utvrđenim potrebama praktičnih aktivnosti;

Identifikovati logičke uzročno-posledične šeme koje objašnjavaju zavisnost efikasnosti logističkog sistema od kvalitativnog i kvantitativnog sastava njegovih elemenata i strukture, kao i stanja okruženja u kojem preduzeće posluje;

Organizujte i opišite razloge, uznemirujuće u sistemu upravljanja materijalnim tokovima;

Odrediti moguća stanja ovog sistema na osnovu sadašnje i buduće strukture veza njegovih elemenata;

Procijeniti moguće posljedice menadžerskih odluka u smislu efektivnosti sistema u cjelini.

Principi dijagnostičkih studija. Osnova za organizaciju dijagnostičkih studija trebaju biti principi, čija će implementacija osigurati povećanje efikasnosti rada koji se obavlja. To uključuje princip ključne veze, konzistentnosti, uzročne korespondencije.

Princip ključne veze. Sistem upravljanja protokom materijala je jedan od složenih sistema. Organizacioni i ekonomski procesi koji se u njemu odvijaju nastaju pod uticajem mnogih faktora. Praktično ih je nemoguće sve uzeti u obzir i proučiti, od njih je potrebno izabrati one odlučujuće, najznačajnije.

Identifikacija ključnih problema i glavnih uzroka koji određuju problemsku situaciju jedan je od principa dijagnostičkog istraživanja. Ovaj princip postiže se dekompozicijom funkcija i ciljeva logističkog sistema, klasifikovanjem problema, davanjem prioriteta pojedinačnim faktorima u proceni problema.

Princip konzistentnosti . Konzistentnost u dijagnostičkoj studiji podrazumeva sveobuhvatno i međusobno povezano proučavanje problema sistema upravljanja i identifikaciju svih posledica i međupovezanosti svakog pojedinačnog rešenja problema. U skladu sa ovim principom, program unapređenja sistema upravljanja tokovima materijala i uključivanje mjera za otklanjanje pojedinačnih problema u njemu treba vrednovati sa stanovišta efektivnosti funkcionisanja cjelokupnog sistema upravljanja tokovima materijala kao u celini, kako bi se isključila mogućnost neočekivanih i nepredviđenih posledica.

Princip uzročne korespondencije. Jedan od zahtjeva za dijagnostiku je poznavanje uzroka poremećaja u sistemu i odstupanja od norme njegovih parametara.

Simptomi problema i njihovi uzroci ne poklapaju se uvijek i nužno. Dakle, čest simptom poput neblagovremenog i nepotpunog snabdijevanja proizvodnje kvalitetnim materijalima može biti uzrokovan mnogim faktorima, na primjer, finansijskim poteškoćama, poremećajem transportnih puteva, promjenama u tehnologiji itd. Stoga je uzročno-posljedična analiza neophodno. Dijagnostika je osmišljena da secira objekt u statici i prostorno-vremenskom kontekstu, istakne uzročno-posljedične veze i odredi njihovu svrhovitost.

Istraga uzroka kršenja normalno stanje kontrolni sistemi, kao način rješavanja nastalih problema, u kojem je pažnja analitičara usmjerena na proučavanje uzročno-posljedičnih veza, je neophodno stanje efikasnost dijagnostičke studije i definiše se kao princip uzročne korespondencije.

Ekspresna dijagnostika i identifikacija znakova problema. Formuliranje i dijagnosticiranje problema Odabir opcija za rješavanje problema

Dijagnostički proces uključuje identifikaciju problema (uzroka odstupanja od normalnog stanja sistema) i određivanje načina za njihovo rješavanje u skladu sa zahtjevima okoline.

Glavne faze ovaj proces su:

Ekspresna dijagnostika i identifikacija znakova problema;

Formulacija i dijagnoza problema;

Izbor opcija za rješavanje problema;

Implementacija rješenja.

Ekspresna dijagnostika i identifikacija znakova problema. Početna faza svake dijagnostičke studije je uspostavljanje ciljeva, strukture i granica objekta koji se proučava, tj. njegova karakteristika. Da bismo opisali sistem upravljanja tokovima materijala i dali njegove generalizovane karakteristike, potrebno je istaći bitne karakteristike koje ga omogućavaju da se definiše kao deo sistema višeg reda. Ovi znakovi uključuju:

1) izolacija - karakterizira raspodjelu zadataka i funkcija upravljanja materijalnim tokovima između odjeljenja preduzeća;

2) otvorenost ukazuje na povezanost logističkog sistema sa eksternim okruženjem, njegovu orijentaciju na traženje mogućnosti za rešavanje nastalih problema u spoljašnje okruženje;

3) stabilnost ili varijabilnost stanja i ponašanja logističkog sistema tokom vremena – karakteriše prisustvo mehanizma prilagođavanja zahtevima okruženja;

4) priroda strukture sistema upravljanje materijalnim tokovima ukazuje na stepen njegove složenosti, formalizacije i centralizacije;

5) vrsta strukture- karakterizira karakteristike prostornog stanja i preovlađujući mehanizam za koordinaciju aktivnosti, na primjer, linearna ili funkcionalna struktura.

Procjena unutrašnjeg stanja sistema upravljanja materijalom služi kao osnova za identifikaciju znakova problema.

U konvencionalnom smislu, problem definira situaciju u kojoj postoji nesklad između željenog i stvarnog stanja objekta. Prisutnost problematične situacije može se ocijeniti vanjskim i unutrašnja stanja sistema i njegovog spoljašnjeg okruženja.

Eksterni znaci karakterišu situaciju koja je povezana sa mogućnošću povećanja efikasnosti logističkog sistema usled progresivnih promena koje su se desile u spoljašnjem okruženju, za koje nema gotove recepte. Pojava novih tehnologija i materijala može poslužiti kao takvi znakovi, više efektivna sredstva transport, novi izvori prodaje i baze snabdijevanja.

Interni znakovi određuju situaciju u kojoj rješenja implementirana od strane logističkog sistema ne daju očekivani rezultat, što se ogleda u niskoj efikasnosti usvojene šeme upravljanja tokovima materijala (ne poštuju se rokovi isporuke, ne obezbjeđuje se potreban kvalitet materijala ; nema kontrole nad nivoom zaliha, ima kašnjenja u odlukama o prijemu itd.).

Problem upravljanja materijalnim tokovima je takvo stanje sistema, čija je promjena zbog nestandardne situacije ili nepostojanja potrebnih preduslova za to nemoguća poznatim metodama.

Prikupljanjem i obradom informacija utvrđuje se postojanje problema upravljanja materijalnim tokovima. Procjena stanja tokova materijala vrši se korištenjem sistema indikatora koji odražava karakteristike upravljanja materijalnim tokovima u pojedinim fazama kretanja robe, u procesu transporta i skladištenja materijala.

Za svaki od podsistema upravljanja tokovima materijala razlikuju se sljedeće grupe indikatora: cilj; strukturalni; ekonomičnost i kvalitet.

Primjer 1

Indikatori za ocjenu stanja materijalnih tokova

(faza nabavke materijala)

1. Ciljevi

1.1. Pouzdanost sistema nabavke

1.2. Udio zadovoljenih potreba

1.3. Sigurnost potrebe za materijalima

2. Strukturni indikatori

2.1. Broj zaposlenih uključenih u proces nabavke

2.2. Struktura naloga

2.3. Obim kupljenih resursa

3. Pokazatelji profitabilnosti i kvaliteta

3.1. Trošak isporuke jedne uslovne jedinice isporučenih proizvoda

3.2. Broj isporuka koje imaju bilo kakva odstupanja od ukupnog broja isporuka

3.3. Vrijeme isporuke

Rezultat ove faze dijagnostike je lista funkcija i procesa upravljanja, za koje postoje odstupanja između stvarnih i očekivanih povrata odluka, kao i mogućih stanja okruženja, za koje sistem nema odgovor. završen program akcije.

Formulacija i dijagnoza problema. Ova faza uključuje smanjenje problema, njihovu analizu i dijagnozu.

Smanjenje ili pojednostavljenje problema postiže se u procesu analize postojećeg stanja (problemske situacije) i ima za cilj da problem svede na zadatak razvoja i (ili) poboljšanja sistema upravljanja materijalnim tokovima.

Analiza postojećeg stanja svodi se na traženje ključnih uzroka problematične situacije. Prva faza u dijagnosticiranju složenog problema je prepoznavanje simptoma problema. Simptomi su karakteristike ponašanja ili funkcionisanja sistema.

Prisustvo određenog simptoma može se suditi po odstupanjima od normalnog toka procesa u logističkom sistemu ili njegovom okruženju.

Primjer 2

Simptomi i uzroci nezadovoljavajućeg stanja upravljanja protokom materijala u fazi distribucije gotovih proizvoda:

1. Izbor neracionalnih metoda isporuke proizvoda.

2. Raštrkane destinacije transporta.

3. Nedostaci i greške u planiranju procesa distribucije.

4. Potcjenjivanje marketinških mogućnosti prilikom planiranja procesa implementacije.

5. Nedostatak ili nedovoljna kontrola zaliha gotovih proizvoda (višak zaliha ili njihov nedostatak).

6. Nedostaci u regulaciji procesa isporuke proizvoda.

7. Nedovoljni kontakti i komunikacija preduzeća sa potrošačima.

8. Nedosljednost u planovima i rokovima isporuke proizvoda potrošačima.

Analiza simptoma problema proizvođača u dva smjera:

Prema komponentama sistema upravljanja tokovima materijala: organizacija upravljanja, upravljanje napretkom i vremenom realizacije proizvodnih naloga, upravljanje materijalnom podrškom proizvodnje, upravljanje zalihama, upravljanje isporukom gotovih proizvoda;

Po fazama ciklusa upravljanja: organizacija, planiranje, kontrola i regulacija, koordinacija akcija.

U procesu dijagnoze vrši se selekcija uzroka i izdvajaju oni koji su dovoljno značajni i oni koji imaju neznatnu ulogu.

Na osnovu rezultata analize simptoma uzroka postavlja se dijagnoza problema. Dijagnoza sadrži naznake glavnih pravaca željenih promjena i opsega njihovog djelovanja.

Izbor opcija za rješavanje problema. Sistematizacija podataka koji karakterišu stvarno stanje sistema upravljanja protokom materijala i simptoma uzroka problematične situacije omogućava vam da planirate opcije za rešavanje problema.

Izbor najbolja opcija proizvedeno u četiri faze. U prvoj fazi se utvrđuje mogućnost potpunog ili djelomičnog rješenja problema, u drugoj se formiraju rješenja, u trećoj se predložene opcije međusobno upoređuju i ocjenjuju sa stanovišta odabranih kriterija. , i konačno, u četvrtoj fazi, odabire se varijanta rješavanja problema i provjerava se rezultat.

Rezultat odluke u svakoj fazi može imati dva značenja koja određuju dalji tok studije. Po završetku prve faze rješavanja problema moguća je jedna od dvije opcije: priprema djelimičnog rješenja ili izvođenje pregleda cjelovitog rješenja problema. Svaka od ovih aktivnosti, zauzvrat, može dovesti do pozitivnih i negativnih rezultata. Dakle, ako potpuno rješenje nije moguće, grana s negativnim rezultatom vodi do djelomičnog rješenja, a grana s pozitivnim rezultatom dovodi do izbora opcije za potpuno rješenje problema. Prilikom provjere donesene odluke negativna opcija ukazuje na traženje novih hipoteza i uključuje ponovno formuliranje problema. Ukoliko je odgovor pozitivan, odluka je konačna i moguće je pristupiti njenoj implementaciji.

Tekst unosa:

1. Situacije povezane sa upotrebom psihodijagnostike

1. Situacije povezane sa upotrebom psihodijagnostike

Psihodijagnostika nalazi praktičnu primenu u oblasti obrazovanja u procesu optimizacije obuke i edukacije, postavljanja kadrova, profesionalne selekcije, predviđanja socijalnog ponašanja, u savetovanju i pružanju psihoterapijske pomoći, u forenzičkom psihološkom i psihijatrijskom ispitivanju, predviđanju psiholoških posledica promena životne sredine. , itd. U svakodnevnom životu najčešće se susreću sljedeće vrste empirijskih psihodijagnostičkih situacija:

a) psihodijagnostičke konsultacije - situacija u kojoj je subjekt inicijator pregleda i glavni primalac psihodijagnostičke informacije. U ovom slučaju, ispitanik se dobrovoljno obraća psihologu, prihvatajući obavezu da bude iskren i aktivno učestvuje u razvoju rješenja, a konsultant preuzima odgovornost da pomogne subjektu u rješavanju njegovih životnih problema.

Postoje sljedeće vrste konsultacija: konsultacije o porodičnim i bračnim problemima; psihološke stručne konsultacije; savjetovanje menadžera o stilu vođenja i pitanjima komunikacije; psihološko savjetovanje pripravnika (u školi, na fakultetu);

b) izbor – jedna od situacija u primeni psihodijagnostike, u kojoj ispitanik samostalno odlučuje o upisu na fakultet, tehničku školu, kurseve i sl., a odluku o njegovoj budućoj sudbini, nakon obavljenih psihodijagnostičkih zadataka, donose druge osobe ( članovi komisije za izbor, komisije za profesionalnu selekciju, službenika za ljudske resurse)

u) obavezni ispit- situacija primjene psihodijagnostike, kada je učešće ispitanika u anketi utvrđeno odlukom uprave ili javne organizacije. Obuhvata masovna sociološka i demografska istraživanja, kao i psihološka informativna istraživanja koja se sprovode po odluci uprave ili javnih organizacija, razredne i domaće zadatke u školi, realizaciju ispitne stavke studenti psihologije u razvoju psihodijagnostičkih metoda;

G) atestiranje- psihodijagnostička situacija koju karakteriše visoki nivo kontrolu nad ponašanjem subjekta, prisiljavanje da učestvuje u anketi, donošenje odluke o sudbini subjekta na osnovu rezultata procjene njegovih psiholoških karakteristika od strane drugih ljudi pored njegove želje. Obavlja se prilikom sertifikacije rukovodnog i inženjerskog osoblja, tokom forenzičko ispitivanje, na ispitima u završnim razredima škole, predavanjima na fakultetima itd.

Pored navedenih, postoje četiri tipa psihodijagnostičkih situacija koje se identifikuju na osnovu tri karakteristike: subjekta, svrhe korišćenja dobijenih podataka i odgovornosti psihologa za odabir načina intervencije u sudbini subjekta. U situacijama ove vrste, korištenje primljenih podataka vrši se:

· nepsiholog(od strane srodnog specijaliste) da postavi nepsihološku dijagnozu ili formuliše administrativnu odluku. Odgovornost za negativne posljedice intervencije u sudbinu subjekta snosi nepsiholog. Ova vrsta uključuje dijagnostiku u medicini, na zahtjev suda, sveobuhvatan psihološki i psihijatrijski pregled, procjenu stručne podobnosti na zahtjev uprave;

· psiholog postaviti psihološku dijagnozu kada je za praktične radnje u odnosu na predmet odgovoran nepsiholog (npr. psihodijagnostika uzroka školskog neuspjeha - psiholog postavlja dijagnozu, a nastavnik ispravlja);

· psiholog za uspostavljanje psihološke dijagnoze u sprovođenju istog korektivnog ili preventivnog uticaja (dijagnoza u psihološkom savetovanju);

· nepsiholog(subjekata) u svrhu samorazvoja, korekcije ponašanja uz odgovornost psihologa za rezultate promjene sudbine subjekta.

2. Tipologija psihodijagnostičkih zadataka

Psihodijagnostički zadaci- zadaci koji se postavljaju pred praktičnim psihologom u utvrđivanju psiholoških uzroka koji su odredili određene parametre aktivnosti ili mentalno stanje, kao i određivanje mjesta (položaja) subjekta prema procijenjenoj imovini među drugim ljudima.

Psihodijagnostički zadatak karakteriziraju karakteristike objekta, metode i rezultati rješenja. U strukturi psihodijagnostičkog zadatka izdvajaju se cilj, uslovi i problemska situacija.

cilj Psihodijagnostički zadatak je odgovor na pitanje o razlozima koji su izazvali određeno stanje objekta psihodijagnostike, procijenjenog sa stanovišta norme, kao i određivanje njegovog mjesta (položaja) prema procijenjenoj kvaliteti među drugim ljudima. .

Specifičnost uslovima sastoji se u tome da, odražavajući stvarno odstupanje dijagnostičkog objekta od norme ili njegove hipotetičke mogućnosti, oni nisu postavljeni eksplicitno (tj. eksplicitno i u potpunosti) na samom početku rješavanja problema, već se uspostavljaju i formuliraju od strane psiholog tokom pregleda.

Problemska situacija- situacija koja nastaje kada su uslovi psihodijagnostičkog zadatka u korelaciji s njegovim ciljem i karakterizira je nepotpunost empirijskih informacija dobivenih tijekom ispitivanja, prisustvo različitih vjerojatnih uzroka koji su odredili ovo ili ono stanje pojedinca kao faktore.

S tim u vezi, aktivnost psihodijagnostika će biti usmjerena na rješavanje glavnih vrsta zadataka:

Postavljanje dijagnoze na osnovu utvrđivanja prisustva ili odsustva bilo kakvog znaka kod pregledane osobe (grupe osoba);

Postavljanje dijagnoze koja vam omogućava da pronađete mjesto subjekta ili grupe ispitanika među ostalima prema težini određenih kvaliteta;

prognoza daljeg razvoja objekta istraživanja;

definicija najviše efikasne načine rad sa subjektom.

3. Struktura psihodijagnostičkog procesa

Psihodijagnostički proces, koji karakteriše formulisanje psihološke dijagnoze od strane praktičnog psihologa, složen je postupak koji zahteva posebnu obuku dijagnostičara. Složenost psihodijagnostičkog postupka leži u prisutnosti niza faza, od kojih odstupanja u provedbi svake dovode do dijagnostičkih grešaka, a određena je hijerarhijskom strukturom objekta psihodijagnostike i nejasnoćom uzročno-posljedičnih veza između njegovih elemenata. različitih nivoa.

Psihodijagnostički proces karakteriše oblik njegove implementacije, sadržaj, stepen složenosti.

Prema obliku realizacije to je interakcija posredovana psihodijagnostičkim metodama sa subjektom, u cilju postavljanja psihološke dijagnoze.

Po stepenu težine psihodijagnostički proces deluje kao složena procedura, uslovljena hijerarhijskom strukturom objekta i nejasnoćom uzročno-posledičnih veza između njegovih elemenata, koja zahteva posebnu obuku psihologa.

Na ovaj način, psihodijagnostički proces- interakcija psihodijagnostika sa subjektom, posredovana upotrebom psihodijagnostičkih metoda i postupaka, a usmjerena na postavljanje psihološke dijagnoze.

Faze psihodijagnostičkog procesa. Broj i sadržaj faza psihodijagnostičkog procesa ovisi o dostupnim zadacima praktični psiholog psihodijagnostičkim sredstvima i stepenom njegove osposobljenosti. Glavne faze psihodijagnostičkog procesa su:

prihvatanje naloga (svijest o problematičnoj, nepovoljnoj situaciji);

konstatacija problema istraživanja, izbor metoda;

prikupljanje podataka o objektu na fenomenološkom nivou;

obrada i interpretacija podataka;

iznošenje hipoteze o uzročnoj osnovi koja je uzrokovala dato stanje objekt;

Razjašnjenje hipoteze u toku dodatnog ispitivanja, generalizacija rezultata;

izgradnja opšta formula psihološki zaključak (psihološka dijagnoza), njegova individualizacija i razgovor sa ispitanikom i kolegama.

4. Predmet psihodijagnostike, njegova struktura i stanje

Predmet dijagnostičkog znanja su konkretni ljudi obdareni psihom. U središtu rješavanja problema psihodijagnostike je ideja o višeslojnoj strukturi objekta psihodijagnostike. Svaki od nivoa ima svoju prirodu, odnos između njih je određen činjenicom da su niži nivoi uslov za razvoj viših, a viši kontrolišu niže.

U skladu sa ovim shvatanjem objekta, psihodijagnostika se bavi mentalnim manifestacijama različitih nivoa. Ove manifestacije (znakovi) mogu se direktno uočiti, identifikovati. Dijagnostički znakovi - direktno vidljive mentalne manifestacije koje su informativne za upućivanje objekta na određenu dijagnostičku kategoriju. Uzimajući u obzir postojeće norme, na osnovu ovih znakova, postaje moguće dodijeliti objekt određenoj dijagnostičkoj kategoriji.

Dijagnostički faktori – psihološki razlozi, mehanizmi za ispoljavanje dijagnostičkih obeležja koji su skriveni od direktnog posmatranja i predstavljaju „unutarnju“ osnovu za pripisivanje obeležja jednoj ili drugoj kategoriji. Obično se nazivaju "latentne varijable".

S tim u vezi, postoje takve vrste psihodijagnostike kao što su deskriptivno-simptomatska i kauzalna.

Deskriptivno-simptomatska dijagnoza- dijagnostika, koja registruje relativno površna mentalna svojstva koja se javljaju u uzročno-posledičnom lancu razvoja kao posledice. Njihova registracija vam omogućava da napravite prognozu s određenom vjerovatnoćom, ali vam ne dozvoljava da razumijete i ispravite pravih razloga razvoja, što je posebno važno u slučaju razvojnih poremećaja, devijacija u ponašanju ili lično-emocionalne neprilagođenosti.

Uzročna dijagnoza- dijagnostika, koja registruje relativno dublja mentalna svojstva ili događaje koji se pojavljuju u kauzalnom lancu kao uzroci. Njihova registracija omogućava da se shvati da li je uopšte moguće korigovati tok razvoja i kako se tačno taj razvoj može ispraviti.

Dijagnostički izlaz u tom smislu predstavlja prijelaz sa vidljivih znakova na nivo skrivenih faktora (npr. po crvenilu kože može se naslutiti ispoljavanje osjećaja srama, po bljedilu lica - osjećaj uzbuđenja, tjeskobe , strah, itd.). Posebna poteškoća, međutim, za nedvosmislen zaključak leži u činjenici da ne postoji nedvosmislen odnos između znakova i faktora. Na primjer, isti vanjski čin može biti uzrokovan različitim psihološkim razlozima.

Na osnovu identifikacije znakova i faktora kod različitih subjekata, moguće ih je svrstati u određene dijagnostičke kategorije. Dijagnostičke kategorije- ovo je široka klasa objekata (klasa ljudi) na koje se postavlja jedna dijagnoza - dijagnostički zaključak (na primjer, o nivou mentalnog razvoja, lične zrelosti, psihološke adaptacije, itd.).

Predmet psihodijagnostike, koji ima sposobnost promjene, nalazi se u jednom od stanja, od kojih svako karakterizira mnogo varijabli. U odnosu na normu, objekat ima dva stanja - normalno i devijantno.

U konceptu norme razlikuju se sljedeći aspekti:

a) norma kao optimalno stanje objekta (najstabilnije, najprikladnije određenim uslovima i zadacima funkcionisanja). Sa tačke gledišta ovaj aspekt kao normalno stanje je stanje koje osigurava ili opstanak osobe, ili usklađenost njegovog ponašanja sa društvenim normama;

b) norma kao polazna osnova za poređenje (vrednovanje) podataka dijagnostičkog pregleda (kao rezultata, koji su početna osnova za poređenje različitih subjekata). Često se u tu svrhu koristi formalni kriterij, povezan sa statističkim pristupom razumijevanju norme, izveden iz poređenja rezultata i njihove distribucije među veliki broj ljudi. Međutim, izuzetno je teško odrediti položaj osobe u odnosu na normu, ako kao osnovu za poređenje uzmemo ne jedan, već sistem indikatora. Ispada da će "normalni" ljudi biti manjina;

c) norma kao odsustvo odstupanja (negativni logički kriterijum). U skladu sa ovim pristupom, ta osoba će biti prepoznata kao normalna ako se kao rezultat pregleda utvrdi odsustvo znakova koji se u psihologiji pripisuju raznim vrstama devijacija i psihičkih bolesti;

d) norma kao deskriptivna karakteristika (pozitivni logički kriterijum), koja predstavlja skup pozitivnih osobina kojih se osoba (grupa) mora pridržavati.

Razlikuju se profesionalne, socijalne, obrazovne i druge vrste normi. Svi oni karakteriziraju određenu kulturu određenog društva na ovoj fazi njegov razvoj. Norma u psihologiji razmatraju se pravila i zahtjevi usvojeni u datom društvu u određenoj fazi njegovog razvoja u odnosu na različite parametre ispoljavanja mentalne aktivnosti osobe.

Opis norme putem pozitivnog logičkog kriterija podrazumijeva uspostavljanje skupa znakova mentalnog zdravlja, čiji su osnov za odabir i univerzalne vrijednosti i znakovi produktivne aktivnosti zdrave samoaktualizirajuće ličnosti. Prilično opsežna lista znakova mentalno zdrave osobe naziva se kriterijem norme, koja uključuje:

uzročnost mentalnih pojava;

maksimalna blizina subjektivnih slika reflektovanim objektima stvarnosti i stav osobe prema njoj;

korespondencija reakcija (i fizičkih i mentalnih) na snagu i učestalost vanjskih podražaja;

kritički pristup okolnostima života;

adekvatnost reakcija na društvene okolnosti ( društvenom okruženju);

osjećaj odgovornosti za potomstvo i članove uže porodice;

osjećaj postojanosti i identiteta iskustava u istim tipovima okolnosti;

sposobnost promjene ponašanja ovisno o promjeni životnih situacija;

samopotvrđivanje u timu (društvu) bez prejudiciranja ostalih njegovih članova;

Sposobnost planiranja i sprovođenja svog životnog puta.

5. Psihodijagnostička sredstva

Među psihodijagnostičkim sredstvima, koja su sredstva kojima se provodi psihodijagnostička aktivnost, postoje tri vrste:

a) sredstva merenja i evaluacije, kao i promene stanja elemenata predmeta psihodijagnostike;

b) sredstva psihodijagnostičkog opisa predmeta praktične aktivnosti psihologa. Tu spadaju: strukturni modeli objekta, klasifikacija tipova devijacija fenomenološkog nivoa, klasifikacija uzroka devijacija, ravne ili hijerarhijske šeme psihološkog određivanja tipičnih fenomena fenomenološkog nivoa, psihodijagnostičke tabele;

c) sredstva za opisivanje psihodijagnostičkog procesa i konstruisanje psihodijagnostičkog zaključka (to uključuje psihodijagnostičke karte, dijagnostičke algoritme, kompjutere, kao i logičke metode za postavljanje psihološke dijagnoze).

Psihodijagnostička sredstva- sredstva kojima se provodi psihodijagnostička aktivnost: sredstva mjerenja i vrednovanja, kao i promjene stanja elemenata psihodijagnostičkog objekta, sredstva psihodijagnostičkog opisa objekta praktične aktivnosti psihologa, sredstva za opisivanje psihodijagnostičkog procesa i konstruisanje psihodijagnostičkog zaključka.

U najrigoroznijem, generalizovanom formalizovanom obliku, logički i metodološki principi i tehnološke metode za dobijanje primarnih podataka o objektu odražavaju se u psihometriji. – matematiizirana tehnologija za kreiranje standardiziranih mjernih psihodijagnostičkih metoda. Ispod psihometrija(od grčkog metron - mjera) se shvata kao tehnološki naučna disciplina, koji sadrži naučnu opravdanost i opis određenih metoda za mjerenje mentalnih svojstava, posebno metoda za konstruisanje psiholoških testova. Psihometrija je poseban slučaj testologije.

Najvažnija karakteristika psihometrijskih procedura je njihova standardizacija, koji podrazumeva sprovođenje istraživanja u najstalnijim mogućim spoljnim uslovima.

Standardizacija testova- skup eksperimentalnih, metodoloških i statističkih postupaka koji osiguravaju kreiranje strogo fiksiranih komponenti testa (uputstva, skup zadataka, metoda obrade protokola i bodovanja, metoda interpretacije). U konkretnom slučaju, standardizacija se odnosi na prikupljanje reprezentativnih testnih normi i izradu standardne skale rezultata testa. Istovremeno, u procesu testiranja metodologije, koristeći prilično veliki uzorak, sirovi rezultati (bodovi, ocjene) se pretvaraju u sistem standardiziranih bodova, koji naknadno djeluju kao testne norme koje vam omogućavaju korelaciju pojedinačnih rezultata. različiti ljudi između sebe.

Na osnovu dobijenih podataka grade se različite skale pojedinačnih svojstava i zaključuje se o pouzdanosti i valjanosti određene metodologije (test).

6. Psihološka dijagnoza i metode njene formulacije

Psihološka dijagnoza – rezultat psihodijagnostičkog pregleda, izražen u najjednostavnijem slučaju u obliku dodjeljivanja subjekta u određenu psihodijagnostičku kategoriju, opisa strukture identificiranih svojstava, objašnjavanja razloga za trenutno stanje objekta, predviđanja njegovog budućeg ponašanja i razvoja , te preporuke utvrđene svrhom ispitivanja.

Kao rezultat aktivnosti praktičnog psihologa, to je logičan zaključak koji odgovara zahtjevu o stanju psiholoških varijabli koje određuju određene parametre aktivnosti ili psihičko stanje subjekta u smislu savremenog psihološka nauka, omogućavajući predviđanje budućeg stanja klijenta u određenim uslovima i formulisanje preporuka za njegovo pružanje psihološka pomoć.

Psihološka dijagnoza je kompleksna i sistemska i sadrži:

Na simptomatskom nivou - opis strukture identifikovanih svojstava (posebno u obliku profila);

· na etiološkom nivou - moguće uzročno objašnjenje trenutnog psihičkog stanja pojedinca;

na tipološkom nivou - prelazak sa deskriptivnih generalizacija i hipotetičkih konstrukata na teoriju ličnosti, koja služi kao osnova za određivanje mesta i značenja dobijenih podataka i za predviđanje njegovog budućeg ponašanja ili mogućih događaja u njegovom životu, kao i za razvoj akcioni program za pružanje psihološke pomoći (ako je neophodna).

Predmet psihodijagnostičkog zaključka su mentalnih poremećaja, odstupanja od norme, psihološke varijable pojedinca i grupe, uzroci, faktori koji utiču na karakteristike ponašanja.

U strukturi psihološke dijagnoze (zaključaka) preporučljivo je razlikovati tri bloka:

1) usklađenost sa fenomenološkim nivoom objekta psihodijagnostike (na ovom nivou dijagnoza uključuje opis pritužbi, simptoma, karakteristika ponašanja klijenta, njegovog stava prema činjenici pregleda);

2) odraz kauzalnih osnova (ovde se beleže podaci o pojedinim sferama ličnosti, daje se kompletna slika o njenoj strukturi, formulišu dijagnostičke pretpostavke);

3) opis predloženih aktivnosti koje su u nadležnosti praktičnog psihologa.

Glavni zahtjevi za psihološki zaključak su sljedeći:

psihološki zaključak treba da odgovara svrsi narudžbe, kao i stepenu pripremljenosti kupca za primanje ove vrste informacija;

Zaključak mora uključivati Kratki opis proces psihodijagnostike, tj. korištene metode, podaci dobiveni uz njihovu pomoć, interpretacija podataka, zaključci;

U zaključku je potrebno naznačiti prisustvo situacionih varijabli tokom istraživanja, kao što su stanje ispitanika, priroda kontakta ispitanika sa psihologom, nestandardni uslovi testiranja itd.

Spisak korišćene literature

1. Anastasi A. Psihološko testiranje. U 2 tom M., 1982.

2. Psihodijagnostika: teorija i praksa / Ed. N.F. Talyzina. M., 1986

3. Shmelev A.G. Osnove psihodijagnostike: Tutorial za studente pedagoških univerziteta. M., Rostov/D.: Feniks, 1996.