Dünyada çok sayıda faaliyet alanı, beceri ve pozisyon vardır. Bu çeşitlilik göz önüne alındığında, işveren hem personel yönetimi düzeyinde hem de personel dokümantasyonu düzeyinde sıklıkla zorluklarla karşılaşır. Bu gibi durumlarda yardım birleşik dizinler ve sınıflandırıcılar. Makalede, Rusya Federasyonu kod çözme ve birleşik tarife-yeterlilik kılavuzu-2019 ile meslek sınıflandırıcı-2019'un ne olduğunu tartışacağız. Yeterlilik özellikleri referans kitabına daha yakından bakalım.

Temel konseptler

Birleştirilmiş formlarla çalışan İK uzmanı, iş dizinleriyle ilgili terimlerin ve kısaltmaların çokluğu nedeniyle çoğu zaman şaşırır. Onları düşünelim.

İsim	Kısaltma	kararname	İçerik	Hedef
İşçi Meslekleri için Birleşik Tarife ve Yeterlilik Rehberi 2019	ETCS	Çalışma Bakanlığı 05/12/1992 tarih ve 15a	Meslek çalışanları tarafından yapılan ana iş türlerinin özellikleri	Eserlerin tarifelendirilmesi, kategorilerin atanması
Tüm Rusya meslek ve pozisyon sınıflandırıcısı 2019	OKPDTR	26 Aralık 1994 tarihli Rusya Federasyonu Devlet Standardı No. 367	İşçilerin meslekleri, çalışanların pozisyonları	İstatistikler (işçi sayısı tahmini, personel dağılımı vb.)
Birleşik yeterlilik kılavuzu 2019	CEN	Çalışma Bakanlığı 21.08.1998 Sayı 37	İş unvanları ve nitelik gereksinimleri	Çalışma düzenlemelerinin birleştirilmesi

Bu belgeler birbiriyle ilişkilidir. 2019 Genel İşler ve Meslekler Sınıflandırıcısı, CAS 2019'un temelini oluşturur. OKPDTR 2019 ise ilk bölümü olan ETCS 2019 çalışan meslekleri için temel alır. Yöneticiler ve uzmanlar için böyle bir ETKS 2019 yoktur, bu nedenle OKPDTR'nin ikinci bölümü, çalışan pozisyonlarının birleşik bir terminolojisine dayanmaktadır.

Pozisyonların yeterlilik dizini nedir

Uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının birleşik sınıflandırma dizini (CEN), faaliyet alanına bağlı olarak yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların yeterlilik özelliklerinin (iş görevleri ve bilgi düzeyi ve nitelikler için gereklilikler) bir listesidir. CEN'in ek bölümleri, Çalışma Bakanlığı'nın ilgili emirleri ile yürürlüğe konulmuştur. Bugüne kadar, en sonuncusu, "Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetleri askeri birimleri ve kuruluşlarının çalışanlarının nitelik özelliklerini" onaylayan 10 Mayıs 2016 tarihli ve 225n sayılı Karardır. Dizinin güncellenme sıklığı kanunla düzenlenmemiştir. Bu nedenle, yukarıdaki Kararla değiştirilen belge şu anda işçi ve çalışanların 2019 pozisyonları için bir yeterlilik rehberidir.

Bu ne için

Çalışanların Çalışma Pozisyonlarına İlişkin Tüm Rusya Meslek Sınıflandırıcısına dayanan EKS, emeğin örgütlenmesi için evrensel standartlar geliştirmek amacıyla derlendi. Aslında, bu belge işverenin kuruluşun yapısını doğru bir şekilde oluşturmasına yardımcı olur. Yeterlilik özellikleri aşağıdaki işlevleri optimize eder:

• personel seçimi ve yerleştirilmesi;
• personelin mesleki eğitimi/yeniden eğitimi;
• rasyonel işbölümü;
• personelin iş görevleri ve sorumluluk alanlarının tanımlanması.

Personel işçisi, personel listesi, iş tanımları, bölümlerle ilgili düzenlemeler vb. belgelerle çalışırken 2019 Pozisyon ve Meslek Sınıflandırıcısına güvenir. İsme göre arama ile OKPDTR sınıflandırıcısı (2019) Bakanlığın web sitesinde mevcuttur. Çalışma ve Sosyal Koruma.

nasıl uygulanır

CSA, sahiplik biçimlerine veya kurumsal ve yasal faaliyet biçimlerine bakılmaksızın herhangi bir kuruluşta uygulanabilir. Ancak yasa zorunlu tutmaz, sadece personel işlerinde işverenin bu belgeye göre yönlendirilmesini tavsiye eder. CEN'in uygulanmasına ilişkin prosedür, Çalışma Bakanlığı'nın 9 Şubat 2004 tarih ve 9 sayılı Kararnamesi ile onaylanmıştır. Buna göre, yeterlilik özellikleri iş tanımının temelini oluşturur ve üç bölümden oluşur:

• resmi görevler (tamamen veya kısmen sabitlenmiş emek işlevlerinin listesi);
• bilmeli (özel bilgi, yönetmelik bilgisi, iş görevlerini yerine getirmek için yöntemler ve araçlar);
• yeterlilik gereksinimleri (profesyonel seviye ve iş deneyimi).

Yeterlilik niteliğini oluşturan görevlerin birkaç çalışan arasında dağıtılmasına izin verilir. Çalışanın yeterlilik özelliklerine uygunluğunun değerlendirilmesi sadece tasdik komisyonu tarafından yapılır.

Ne kullanmalı - yeterlilik el kitabı veya profesyonel standart

Gördüğümüz gibi, bir çalışanın niteliği bilgi, beceri, beceri ve tecrübesidir. Mesleki standart daha dar bir kavramdır ve "bir çalışanın belirli bir iş fonksiyonunun yerine getirilmesi de dahil olmak üzere belirli bir tür mesleki faaliyeti yürütmesi için gerekli niteliklerin bir özelliği" olarak tanımlanır ( Sanat. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 195.1'i). Ayrıca, CSA'dan farklı olarak mesleki standartlar zorunlu olabilir. İlgili değişiklikler, 2 Mayıs 2015 tarihli ve 122-FZ sayılı Federal Yasa ile İş Kanununda yapılmıştır. Buna göre Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 195.3 Maddesi, çalışanın işgücü işlevlerini yerine getirmesi için gerekli niteliklere ilişkin gereklilikler İş Kanunu, federal yasa veya diğer düzenleyici yasal düzenlemeler tarafından belirlenirse, işveren mesleki standartlarla çalışmakla yükümlüdür. Diğer durumlarda, profesyonel standartların kullanılması tavsiye edilir ancak gerekli değildir.

Elbette dünyada şu veya bu kişinin seçtiği çok sayıda pozisyon, boş pozisyon var. Yalnızca yönetimsel pozisyonları değil, tüm yönetimsel pozisyonları içeren tek bir sınıflandırıcı mevcuttur ve çevrimiçi olarak bulunabilir. Belirli bir boş pozisyon için bir açıklama ve talimatlar da bulacaksınız. Belirli bir iş yeri için onay emri bu kitaptaki bilgilere göre yazılır. Yeni tüm Rusya sistem sınıflandırıcısı, herhangi bir kuruluşun personel departmanında bulunabilir. İşçi devleti faaliyeti, iş kanununun düzenlenmesi ile düzenlenir. Nesnelerin değişim alanı, kapsamı ve pozisyonları üç ayda bir gözden geçirilir.

nedir bu özet

mevcut tüm pozisyonların bir listesini, ayrıntılı açıklamalarını ve özellikler. Bu belgenin oluşturulma amacı, bir şekilde ilgili tüm konuları düzenlemekti. emek faaliyeti bir organizasyonda veya diğerinde. Şoför, danışman, bakkal, üst düzey yönetici, personel memuru, idareci, müdür, bakan gibi çalışanların tıbbi, pedagojik, eğitimci meslekleri ile ilgili bilgileri içerir.

Ayrı bir bölüm, Çalışma Bakanlığı'nın boş kadroları tarafından işgal edilir. Özet olarak, bu kitap aşağıdaki bölümleri içerir:

• 1. Liderlerin mevcut sorumlulukları.
• 2. Uzmanların açık pozisyonları.
• 3. Teknik ve memurlar, ayrıntılı açıklamaları.
• 4. Not.

Kullanıcının rahatlığı için, tüm sınıflandırmalar, aramayı büyük ölçüde hızlandıran alfabetik sıraya göre düzenlenmiştir.

İşçilerin ve çalışanların pozisyonlarının yeterlilik dizini 2018

2016 yılında bu belgede küçük değişiklikler yapılmıştır. Böylece, artık her meslek, bir programla birlikte eksiksiz bir özellik içermektedir. Ayrıca 3 bölüm bulabilirsiniz:

• 1. İş Kanunu uyarınca çalışan yükümlülüklerinin tam listesi.
• 2. İş yerinde bilgi. İş için gerekli bilgi ve becerilerin listesi.
• 3. Belirli bir mesleğe uygulanan gereksinimler.

Eğitimcilerin pozisyonları için birleşik yeterlilik referans kitabı

Personel için genel eğitim kurumunun bir yönetmeliği ve ayrı bir yasal standardı vardır.

1. Okul veya üniversitelerdeki liderlerin sorumlulukları:

• Baş veya müdür - üst düzey
• Şef Yardımcısı
• yapısal bölüm müdürü
• Baş usta
• Öğretmen
• Öğretmen

Eğitim kurumlarının tüm bölümlerinin faaliyetleri devlet faaliyetlerine uygun olarak yürütülür. Ayrıca, mağaza sorumlusu ve kütüphaneci için ayrı bir kategori atanır.

Yöneticiler ve uzmanlar

En yüksek seviyelerin bölümlerine gelince, burada bir hiyerarşi vardır. Genel kabul görmüş sınıflandırma şöyle görünür:

• 1. Bir işletme veya kuruluşun şefi ve ana yöneticisi.
• 2. Finans Direktörü.
• 3. Baş mühendis.
• 4. Ana teknoloji uzmanı.
• 5. Matbaa müdürü
• 6. Bilgi teknolojisi merkezi başkanı.

Barınma ve toplumsal hizmetlerin kapıcısı ve aşçı, çalışma uzmanlıkları sınıfına aittir.

Sağlık çalışanları 2018

Sınıflandırıcı normatif bir yasal belge olarak ele alındığında, belirli mesleklere ilişkin tüm kapsamlı bilgileri içerdiği belirtilebilir. küre gelince Tıbbi bakım, ardından bu dönem için aşağıdaki açıklama mevcuttur:

• 1. Tıp merkezinin müdürü veya üst yönetimi
• 2. Uzmanlar - özel yüksek tıp eğitimi ve orta öğretim gerektiren pozisyonlara bölünmüştür.
• 3. Genç hemşireler.
• 4. Tıp ve faturalandırma alanında özel bilgi gerektirmeyen ve ETK ve diğer bölümlerin arka odalarında çalışmaya uygun açık pozisyonlar.

İşgücünün korunmasına ilişkin sağlık hizmetlerinde bu el kitabı, çalışmanın zorunlu bir niteliğidir. Rusya Federasyonu'nun belge ve davasına ilişkin hükümler ve ekleri aşağıda yer almaktadır. Sinematografi ve savunma alanının kendi alt bölümleri vardır.

Eğitim kurumlarının pozisyonları 2018

Bu kaynağı yetkin bir şekilde kullanmak için bloklar halinde çalışmak gerekir. Görev tanımlarının her bölümü, belirli bir mesleğin tanımını ve bir üniversite veya okulun topraklarındaki gelişimi içeren belirli bir branş içerir. Çalışanlar için ayrı sütun okul öncesi kurumlar. Kültür çalışanlarının açıklamalarının yanı sıra ayrıntılı bir açıklama, müzik direktörü adı verilen sınıflandırıcıda bulunabilir. Ukrayna'daki personel memurları, DPR ve bir hukuk danışmanı, görevleri ve belirli bir boş pozisyona kabul edilme gereklilikleri bakımından farklılık gösterebilir.

Personel servisinin birçok çalışanı için, pozisyonların yeterlilik dizini bir referans kitabı haline geldi. Mesleki standartlara nihai geçişle bağlantılı olarak ETCS ve CEN'in kullanımı ve bunların yakında iptal edilmesi hakkında konuşalım.

Makaleden şunları öğreneceksiniz:

Pozisyonların yeterlilik dizini - yöneticiler, uzmanlar, işçiler - en çok ilgili mesleklerdeki ana iş türlerinin bir dizi özelliği farklı bölgeler ekonomi. Görev başında, deneyimli herhangi bir personel memuru ona başvurmak zorunda kaldı. Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı, bireysel ekonomik sektörleri düzenleyen ve koordine eden yürütme makamlarıyla birlikte, birleşik tarife yeterlilik referans kitaplarını geliştiriyor ve güncelliyor (787 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi'nin 2. paragrafı). 31 Ekim 2002).

İşçi ve çalışan pozisyonlarının yeterlilik dizini-2018: başvuru prosedürü

Kaçırmayın: Bir Uzman Uygulayıcıdan Ayın En Popüler Makalesi

Mesleki standartlarla ilgili 5 temel yanılgı.

Tarife yeterlilik kılavuzlarının pratik kullanımına ilişkin statü ve prosedür, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 143. Maddesi ile belirlenir. Bu nedenle, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 143. maddesinin 8. bölümüne göre, iş için ücret alırken ve çalışanlara tarife kategorileri tahsis ederken aşağıdakiler geçerlidir:

• işçilerin iş ve mesleklerinin birleşik tarife-yeterlilik dizini;
• yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının birleşik tarife yeterlilik dizini;
• profesyonel standartlar.

İlgili belgeleri indirin:

bireysel bile var düzenlemeler ETKS'nin uygulanmasına ilişkin kuralları ayrıntılı olarak açıklayan (9 Şubat 2004 tarih ve 9 sayılı Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı Kararı ile onaylanan "Prosedür" e bakınız). Kılavuz hükümlerinin yanı sıra, federal mevzuat tarafından belirlenen ücretler için devlet garantilerinin yanı sıra sosyal ve çalışma ilişkilerinin düzenlenmesi için üçlü komisyonun tavsiyeleri ve sendikaların görüşleri dikkate alınır. Ayrıntılar - "Nasıl başvurulur" notlarında " Ve nasıl ».

Önemli: ETKS ve EKS gereklilikleri öncelikle iş ilişkileri için geçerlidir, bu nedenle, bir medeni hukuk sözleşmesi imzalarken, işveren, yüklenicinin dizinler tarafından belirlenen kriterlere uygunluğunu kontrol etmek zorunda değildir.

Tarife yeterlilik kılavuzlarının türleri ve güncel sürümleri

Şu anda iki tür yeterlilik referans kitabı kullanılmaktadır - çalışanlar için (ETKS) ve çalışanlar, yöneticiler, uzmanlar için (EKS). Farklı personel kategorilerine atanan işin özelliklerindeki önemli farklılıklar nedeniyle iki ayrı belge geliştirme ihtiyacı ortaya çıktı. Bu nedenle, tarifeleri ayarlarken veya kalite gereksinimleriçalışma uzmanlıkları için (çilingir, dökümhane işçisi, kaynakçı vb.), işverenler, çalışan meslekler rehberi olan ETKS'ye başvururlar.

Yönetici veya resmi bir pozisyondan bahsediyorsak, yöneticilerin ve çalışanların pozisyonları için birleşik bir yeterlilik referans kitabı olan EKS kullanılır. "Nasıl kurulur" makalesinde farklı iş türlerinin faturalandırılması hakkında bilgi edinin. »: Asgari ücretin tam boyutunu bilmenin neden bu kadar önemli olduğunu, ücretlerin ne sıklıkla endekslenmesi gerektiğini ve aynı pozisyondaki çalışanlar için farklı maaş belirlemenin yasal olup olmadığını öğreneceksiniz.

Çalışan pozisyonlarının birleşik yeterlilik dizini

İşin karmaşıklığını ve ödemesini belirlemek ve ayrıca işçilere kategoriler atamak için kullanılan tarife ve yeterlilik kılavuzu 70'den fazla konudan oluşmaktadır.

Her sayı, ekonominin belirli alanlarına ve alanlarına ayrılmıştır, örneğin:

1. 5 - jeolojik keşif ve topografik ve jeodezik çalışmalar (17 Şubat 2000 tarih ve 16 sayılı Rusya Çalışma Bakanlığı Kararı ile onaylanmıştır);
2. No. 16 - tıbbi alet, alet ve teçhizat üretimi için (5.03.2004 tarih ve 38 sayılı Rusya Çalışma Bakanlığı Kararı ile onaylanmıştır);
3. 24 - kimya endüstrisindeki genel meslekler için (28 Mart 2006 tarih ve 208 sayılı Rusya Sağlık Bakanlığı'nın emriyle onaylanmıştır);
4. 50 - balık ve deniz ürünlerinin çıkarılması ve işlenmesi için (12 Ekim 2000 tarih ve 73 sayılı Rusya Çalışma Bakanlığı Kararı ile onaylanmıştır);
5. 52 - demiryolu, deniz ve nehir taşımacılığı için (18 Şubat 2013 tarih ve 68n sayılı Rusya Çalışma Bakanlığı'nın emriyle onaylanmıştır);
6. No. 57 - reklam ve tasarım, restorasyon ve yerleşim planı çalışmaları (21 Mart 2008 tarihli ve 135 sayılı Rusya Sağlık Bakanlığı'nın emriyle onaylanmıştır).

Bazı bölümler alaka düzeyini yitirdi (sayılar 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68), bazıları çok uzun zaman önce, hala Sovyet kararnameleriyle yürürlüğe girdi. Örneğin, SSCB Devlet Çalışma Komitesi Kararı ve 320 / 21-22 sayılı Tüm Rusya Sendikalar Merkez Konseyi tarafından onaylanan “Kuru temizleme ve boyama” ve “Çamaşır işçilerinin işleri ve meslekleri” bölümleri 31 Ekim 1984, henüz güncellenmedi.

Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının yeterlilik dizini

Çalışma Enstitüsü tarafından geliştirilen uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının birleşik yeterlilik dizini (EKS), 21.08.1998 tarih ve 37 sayılı Rusya Çalışma Bakanlığı Kararı ile onaylanmıştır. Onayından bu yana, belge on defadan fazla değiştirilmiş ve eklenmiştir. ETKS'nin mevcut versiyonu, tüm devlet ve belediye kuruluşları tarafından (mesleki standartların geliştirilmediği pozisyonlarla ilgili olarak) hatasız olarak uygulanmaktadır. Tablo "Kategoriler ve devlet memurluğu”, devlet kurumlarının personel memurları için faydalı olacaktır.

Ticari şirketler için gereksinimler çok katı değildir. Bununla birlikte, Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 57. Maddesi, istisnasız tüm işverenleri, kısıtlamaların varlığı veya faydaların sağlanması ile ilgili personel listesindeki pozisyonlara girerken mesleki standartlara veya ETKS'ye başvurmakla yükümlüdür. Diğer bir deyişle, işletmenin belirli garantiler (erken emeklilik, "zararlılık" tazminatı vb.) Hakkı veren pozisyonları varsa, bunların adları ETKS'nin veya mesleki standartların ifadesiyle tam olarak eşleşmelidir. Çalışanlara sağlanan faydalar hakkında daha fazla bilgiyi "Bir çalışanın işten çıkışı nasıl yapılır" makalelerinde okuyun. "ve" Çalışma sırasında çalışana hangi tazminat ödenir? ».

Doküman toplamda otuz bölümden oluşmaktadır. Tüm sektörlerdeki işletme, kurum ve kuruluşların çalışanlarına uygulanabilecek pozisyonların genel özellikleri, 21.08.1998 tarih ve 37 sayılı Rusya Çalışma Bakanlığı Kararı ile onaylanan birinci bölümde verilmiştir. Aşağıdakiler, bireysel endüstriler için bölümlerdir:

• araştırma, tasarım, tasarım ve araştırma alanları;
• sağlık hizmeti;
• profesyonel dahil eğitim;
• kültür, sanat ve sinematografi;
• işçi koruması;
• elektrik enerjisi endüstrisi;
• mimari ve şehir planlama faaliyetleri;
• sivil savunma alanları ve halkın acil durumlardan korunması, su, dağ ve yer altı tesislerinde insanların güvenliğini sağlamak;
• toprak altının jeolojisi ve keşfi;
• fiziksel kültür ve spor;
• turizm;
• Tarım;
• devlet arşivleri ve belge saklama merkezleri;
• Rusya Federasyonu Silahlı Kuvvetlerinin askeri birimleri ve örgütleri;
• metroloji, standardizasyon ve belgelendirme merkezleri;
• devlet malzeme rezervi sistemleri;
• entelektüel faaliyet sonuçlarının ve kişiselleştirme araçlarının yasal olarak korunması;
• gençlik işleri organları;
• yol ekonomisi;
• hidrometeoroloji;
• teknik istihbarata karşı koymak ve bilgi güvenliğini sağlamak;
• nükleer enerji ve yüzen nükleer santraller;
• çatışma bilimi;
• roket ve uzay endüstrisi;
• çeviri faaliyetleri;
• adli muayene;
• Federal Göç Servisi organları.

CEN'in bölümlerini onaylayan karar emirlerinin yayınlanma tarihlerine dikkat ederseniz, rehberin en “taze” hükümlerinin 2013 yılında yürürlüğe girdiğini görebilirsiniz. Ve o zamandan beri, neredeyse her yıl yeni bölümler eklenmesine rağmen güncellenmediler. Bu durumun nedeni, mesleki standartlara geçişti - daha uygun ve modern sistem yeterlilik değerlendirmeleri. Ayrıntılar - "Nasıl başvurulur" notunda ”: Uzman, mevzuattaki değişikliklerden öncelikli olarak kimin etkileneceğini, yeterlilik standartlarının ne sıklıkta güncelleneceğini ve bir çalışanın yeni gerekliliklere uygunluğunun nasıl kontrol edileceğini açıklayacaktır.

uygulamadan soru

Pozisyon ve meslek sınıflandırıcısında belirtilmemişse, bir çalışanın pozisyonu bir çalışma kitabına nasıl yazılır?

Editörlerle işbirliği içinde hazırlanan cevap

Ivan Shklovets yanıtladı
Federal Çalışma ve İstihdam Servisi Başkan Yardımcısı

Kuruluşun personel tablosuna göre çalışanın çalışma kitabındaki pozisyonunun adını belirtin. -de personel masasının oluşumu menfaat ve tazminat alan çalışanların pozisyonlarının keyfi olarak belirtilmesine.

Örneğin, belirli bir pozisyonda çalışmak, bir çalışana erken emeklilik hakkı verebilir. Emekli maaşının erken atanması hakkını veren işlerin listesi maddelerde listelenmiştir. Ve 28 Aralık 2013 tarihli Kanun No. 400-FZ. Çalışma kitabındaki pozisyon yeterlilik rehberine uymuyorsa, Emekli Sandığı çalışanın erken emeklilik hakkını reddedebilir ...

Sorunuzu uzmanlara sorun

Mesleki standartların öncüsü olarak pozisyonların birleşik yeterlilik dizini

Rusya Federasyonu İş Kanunu'nda (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 195.1-195.3 Maddeleri) hangi ek normların ortaya çıktığı ile bağlantılı olarak mesleki standartlar sisteminden, yöneticilerin, çalışanların ve uzmanların pozisyonları için birleşik yeterlilik dizini sadece formatta farklılık göstermez. Meslek standartları, çalışanların gerçekleştirdiği işgücü işlevleri hakkında daha net ve yapılandırılmış bilgiler içerir ve çağın ruhuna tam olarak uygundur.

Daha önce, uzmanlık eğitimi almış bir uzman, bir üniversitede veya teknik okulda aldığı olağan teknolojileri ve bilgileri kullanarak hayatı boyunca aynı ekipman üzerinde çalışabilirdi. Ancak modern teknolojiler hızla gelişiyor, işin içeriğini ve pozisyonun nitelik özelliklerini önemli ölçüde değiştiriyor. Mevcut normları radikal bir şekilde gözden geçirmeli ve yeni standartlar getirmeliyiz. ETKS ve EKS (yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının birleştirilmiş tarife ve yeterlilik dizini) giderek ilgilerini yitirdikçe, işverenler aşağıdaki durumlarda giderek daha fazla profesyonel standartlara yönelmektedir:

• işe alım;
• çalışanların eğitimi, yeniden eğitimi, sertifikasyonu ve kariyer planlaması;
• iş tanımlarının ve personel alımının hazırlanması;
• yapılan iş için bir personel politikası ve tarife ölçeği oluşturulması;
• ücret sistemlerinin geliştirilmesi.

Önemli: Mesleki standart, işin koşulları ve içeriği ile bir uzmanın becerileri, bilgisi ve deneyimi için gereklilikleri belirleyen evrensel bir belgedir.

Her bir pozisyon için bir "standart" geliştirmek ortalama 9-12 ay sürer, bu nedenle bugün, bu yöndeki aktif çalışmalara rağmen, bir dizi uzmanlık ve çalışma türü için yeni standartlar henüz onaylanmamıştır. Sonuç olarak, 2018'de, çalışan pozisyonlarının birleşik yeterlilik dizinini ve çalışma uzmanlıklarının tarife ve yeterlilik dizinini silmek için çok erken.

Ancak ETKS (EKS) ile mevcut profesyonel standart arasında bir seçim varsa (ve halihazırda bu tür binden fazla pozisyon varsa), ikincisi tercih edilmelidir. En azından önümüzdeki yıllarda referans kitaplarının nihai olarak kaldırılması ve belirli endüstri gereklilikleri dikkate alınarak uygulanan bir mesleki standartlar sistemine tam geçiş planlandığı için (bkz. Rusya Çalışma Bakanlığı'nın 14-0 / 10 / sayılı mektubu) 04.04 tarihli 13-2253.

Profesyonel standartlara geçiş: adım adım talimatlar

Ticari kuruluşlar için, mesleki standartlar doğası gereği tavsiye niteliğindedir. Yalnızca iki durumda zorunlu hale gelirler (dizinlerin yanı sıra):

• yasa koyucu belirli bir iş türü için tazminat veya fayda sağladığında veya uygulanmasına kısıtlamalar getirildiğinde (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 57. Maddesi, 195.3);
• bir çalışanın iş deneyimi ve nitelikleri için gereklilikler Rusya Federasyonu İş Kanunu, federal mevzuat veya diğer düzenleyici yasal düzenlemeler (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 195.3. Maddesi) tarafından belirlendiğinde.

İlk durumda, personel listesi, iş sözleşmesi, iş emri ve diğer yerel belgelerdeki pozisyon adının profesyonel standardın ifadesiyle eşleştiğinden emin olmalısınız. Diğer yönler - emek işlevinin özellikleri, eğitim düzeyi gereksinimleri ve uzmanlıkta hizmet süresi - işverenin takdirine bağlıdır. Zor durumların ayrıntılı bir analizi, “Eğer ETKS'de bir işçinin taburcu edilmesi nasıl sağlanırsa” makalelerinde yer almaktadır. ”, “Nasıl kontrol edilir? mesleki standart” ve “Ne zaman ortaya çıkan 6 ana problemin üstesinden nasıl gelinir? ».

İkinci kategorideki çalışanlara gelince (hukuk görevlilerini, öğretmenleri, doktorları ve hatta özel dedektifleri içerir), onlar için mesleki standartların gereklilikleri tam olarak geçerlidir. Hangi belirli pozisyonlardan bahsettiğimizi anlamak için tabloya bakın " kanunun yeterlilik şartlarını belirlediği.

Kamu sektörü kurum, kuruluş ve kurumları ile bütçe dışı tüm fonlar, şirketler ve %50'den fazla devlet payına sahip şirketler isteseler de istemeseler de mesleki standartlara geçmek zorundadır. Geçişi daha az acı verici hale getirmek için, aşamalı olarak yeni normların getirilmesine izin verilir (27.06.2016 tarih ve 584 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi'nin 1.2. maddesinin gerektirdiği şekilde 1 Ocak 2020'ye kadar). Personel memuruna yardım etmek için - "Ne zaman ve profesyonel standart olduğunda. Altı ihtilaflı durum” ve “Mesleki standartlar nasıl etkileyecek? ».

Yasa koyucu, bir mesleki standartlar sistemine geçiş prosedürünü düzenlemediğinden, işveren, kuruluşun ihtiyaçlarına ve faaliyetlerinin özelliklerine göre nasıl davranılacağına kendisi karar verir.

Tüm süreç birbirini izleyen beş aşamaya ayrılabilir:

1. kilit departmanların (hukuk ve personel hizmetleri, muhasebe vb.) temsilcilerinin katıldığı bir çalışma grubu veya komisyonun oluşturulması;
2. mesleki standartların uygulanması için bir çalışma programının geliştirilmesi;
3. daire ve hizmet başkanlarının geçişin gerçekleştirildiği programa ve yasal çerçeveye aşina olması;
4. program tarafından sağlanan faaliyetlerin uygulanması;
5. Komisyonun çalışmalarını özetlemek ve sonuçlara ilişkin raporu onaylamak.

Pratik durum

Kadro: bilgilerin hatasız nasıl girileceği

Cevap dergi editörleri ile ortaklaşa hazırlandı" »

Nina KOVYAZINA tarafından yanıtlandı,
Rusya Sağlık Bakanlığı Tıp Eğitimi ve Sağlık Hizmetlerinde Personel Politikası Departmanı Müdür Yardımcısı

Küçük bir organizasyonumuz var ve bir kişinin çalıştığı bölümler var. Bir çalışan yönetici ise, departmanda astlar olmalı mı?

Resmi olarak, İş Kanunu, işverenin, özellikle daire başkanı olmak üzere yalnızca bir çalışandan oluşan yapısal birimler oluşturmasını yasaklamaz. Aynı zamanda, "lider" pozisyonu astların yönetimini de içerir. Örneğin, Yeterlilik El Kitabı “personel departmanı başkanı” pozisyonu için böyle bir zorunluluk sağlar (tarafından onaylanmıştır). ). Yeterlilik kılavuzları doğası gereği tavsiye niteliğindedir. Ama istisnalar var...

Yanıtın tam sürümü ücretsiz olarak kullanılabilir

İlk adım, bir komisyon kurmak için bir emir vermektir. Sipariş, komisyonun (çalışma grubu) tüm üyelerini isme göre listeler ve ayrıca düzenleyici belgelere aşinalık ve bir programın geliştirilmesi için ayrılan süreyi gösterir.

indir.doc

indir.doc

Her protokol, başkan da dahil olmak üzere çalışma grubu üyelerinin imzaları ile tasdik edilir.

Pozisyonun adını değiştirmek, iş sözleşmesini değiştirmek veya yeni yerel standartları onaylamak için şirket müdürü yazılı bir emir verir (bkz. profesyonel standarda uymuyor: ne yapmalı”). Neyse ki yasa, aynı türden siparişlerin tek bir siparişte birleştirilmesini ve böylece kaynakların tasarruf edilmesini yasaklamaz. "Çalışmanızı kolaylaştıracak püf noktaları" makalesi » siparişlerin, sözleşmelerin, alışma sayfalarının ve diğer belgelerin yerine getirilmesiyle ilgili işçilik maliyetlerini en aza indirmeye yardımcı olacaktır.

30 Haziran 2004 tarih ve 321 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanan Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı Yönetmeliğinin 5.2.52 paragrafı uyarınca (Rusya Federasyonu Toplanan Mevzuatı, 2004) , N 28, Madde 2898; 2005, N 2, 162; 2006, N 19, madde 2080; 2008, N 11 (1 saat), madde 1036; N 15, madde 1555; N 23, madde 2713; N 42, öğe 4825; N 46 , öğe 5337; N 48, öğe 5618; 2009, N 2, öğe 244; N 3, öğe 378; N 6, öğe 738; N 12, öğe 1427, 1434; N 33, öğe 4083 4088; N 43, öğe 5064; N 45, öğe 5350; 2010, N 4, öğe 394; N 11, öğe 1225; N 25, öğe 3167; N 26, öğe 3350; N 31, 4251), Emrediyorum:

Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının Birleşik yeterlilik dizinini, eke uygun olarak "Eğitim çalışanlarının pozisyonlarının yeterlilik özellikleri" bölümünü onaylayın.

Bakan T. Golikova

Başvuru

Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının birleşik yeterlilik dizini

"Eğitimcilerin pozisyonlarının nitelik özellikleri" bölümü

I. Genel hükümler

1. Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının Birleşik yeterlilik dizininin (bundan sonra CSA olarak anılacaktır) "eğitim çalışanlarının pozisyonlarının yeterlilik özellikleri", etkili bir personel temin ederek iş ilişkilerinin düzenlenmesi ile ilgili konuları ele almayı amaçlamaktadır. örgütsel ve yasal biçimleri ve mülkiyet biçimleri ne olursa olsun eğitim kurum ve kuruluşları için yönetim sistemi.

2. CEN'in "Eğitim çalışanlarının pozisyonlarının nitelik özellikleri" bölümü dört bölümden oluşur: I - "Genel hükümler", II - "Yöneticilerin pozisyonları", III - "Öğretim kadrosunun pozisyonları", IV - "Pozisyonlar" öğretim ve destek personeli".

3. Yeterlilik özellikleri, düzenleyici belgeler olarak kullanılır veya iş ve yönetim organizasyonunun özellikleri ile haklar, sorumluluklar dikkate alınarak, çalışanların belirli bir iş görevlerinin listesini içeren iş tanımlarının geliştirilmesine temel teşkil eder. ve çalışanların yeterliliği. Gerekirse, belirli bir pozisyonun yeterlilik tanımında yer alan iş sorumlulukları birkaç icracı arasında dağıtılabilir.

4. Her pozisyonun yeterlilik tanımında üç bölüm vardır: "İşin Sorumlulukları", "Bilmesi Gerekenler" ve "Yeterlik Gereksinimleri".

"İş Sorumlulukları" bölümü, işin teknolojik homojenliğini ve birbirine bağlılığını dikkate alarak, çalışan pozisyonlarında optimum uzmanlaşmaya izin vererek, bu pozisyonu elinde bulunduran çalışana tamamen veya kısmen emanet edilebilecek ana işgücü işlevlerinin bir listesini içerir.

"Bilmesi Gerekenler" bölümü, özel bilgi ile ilgili olarak bir çalışanın temel gerekliliklerini ve ayrıca yasal ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler, yönetmelikler, talimatlar ve diğer belgeler, çalışanın görevlerini yerine getirirken uygulaması gereken yöntemler ve araçlar hakkında bilgi içerir. resmi görevler.

"Yeterlilik gereksinimleri" bölümü, bir çalışanın iş görevlerinin yerine getirilmesi için gerekli olan mesleki eğitim düzeyini, eğitimle ilgili belgelerle ve ayrıca iş deneyimi gereksinimleriyle onaylanır.

5. Görev tanımlarını geliştirirken, belirli organizasyonel ve pedagojik koşullarda (örneğin, çalışanların tatiliyle çakışmayan bir tatil dönemi, eğitim oturumlarının iptali) ilgili pozisyonun özelliği olan işlerin listesinin netleştirilmesine izin verilir. öğrenciler için, sıhhi ve epidemiyolojik, iklimsel ve diğer nedenlerle eğitim sürecinin modunun değiştirilmesi vb.) ve ayrıca çalışanların gerekli özel eğitimi için gereksinimlerin belirlenmesi.

6. Kurumun çalışanlarının organizasyonunu iyileştirmek ve çalışma verimliliğini artırmak için, belirlenen ilgili nitelik özelliklerine kıyasla görev alanlarını genişletmek mümkündür. Bu durumlarda, resmi adı değiştirilmeden, çalışana, içeriği işe benzer, karmaşıklığı eşit, performansı farklı bir uzmanlık gerektirmeyen ve diğer pozisyonların nitelik özelliklerinin öngördüğü görevlerin yerine getirilmesi emanet edilebilir ve vasıf.

7. Sektör çapındaki çalışan pozisyonlarıyla ilgili çalışan pozisyonları ve diğer ekonomik faaliyet türlerinin (tıbbi çalışanlar, kültür çalışanları: sanat yönetmenleri, orkestra şefleri, yönetmenler, koreograflar, koro şefleri, kütüphane çalışanları) karakteristik çalışan pozisyonları için iş tanımları geliştirirken vb.), çalışanların ilgili pozisyonları için sağlanan nitelik özellikleri, belirli organizasyonel ve pedagojik koşullarda ilgili pozisyonun özelliği olan iş listesinin belirtilmesiyle uygulanır.

8. "Kıdemli" resmi unvanı, çalışanın bulunduğu pozisyonun gerektirdiği görevlerin yerine getirilmesi ile birlikte kendisine bağlı icracıları yönetmesi şartıyla uygulanır. "Kıdemli" pozisyonu, bir istisna olarak ve bağımsız bir çalışma alanını yönetme işlevlerine atanırsa, çalışanın doğrudan emrinde icracıların yokluğunda kurulabilir.

9. "Yeterlilik Koşulları" bölümünde belirtilen özel eğitim veya iş deneyimine sahip olmayan ancak yeterli uygulama deneyimine ve yetkinliğe sahip, tavsiye üzerine kendilerine verilen görevleri niteliksel ve tam olarak yerine getiren kişiler tasdik komisyonuİstisnai olarak, ilgili kadrolara özel eğitim ve iş tecrübesine sahip kişilerle aynı şekilde atanabilirler.

II. Liderlik pozisyonları

Bir eğitim kurumunun başkanı (yönetmen, başkan, başkan)

İş sorumlulukları. Eğitim kurumunun yönetimini yasalara ve diğer düzenleyici yasal düzenlemelere, eğitim kurumu tüzüğüne uygun olarak yürütür. Bir eğitim kurumunun sistematik eğitimsel (eğitimsel) ve idari ve ekonomik (üretim) çalışmalarını sağlar. Federal eyalet eğitim standardının, federal eyalet gerekliliklerinin uygulanmasını sağlar. Bir öğrenci (öğrenci, çocuk) grubu oluşturur, eğitim sürecinde yaşamlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ve bir eğitim kurumu çalışanlarının hak ve özgürlüklerine mevzuatın öngördüğü şekilde saygı gösterilmesini sağlar. Rusya Federasyonu. Bir eğitim kurumunun gelişiminin stratejisini, amaçlarını ve hedeflerini belirler, çalışmalarının program planlamasına, bir eğitim kurumunun çeşitli programlara ve projelere katılımına karar verir, eğitim sürecinin koşullarının gerekliliklerine uyulmasını sağlar, eğitim programları, bir eğitim kurumunun faaliyetlerinin sonuçları ve eğitim kalitesi, bir eğitim kurumunda eğitim kalitesinin sürekli iyileştirilmesi. Bir eğitim kurumundaki öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) eğitim kalitesinin değerlendirilmesinde objektiflik sağlar. Eğitim kurumu konseyi ve kamu kuruluşları ile birlikte eğitim kurumu için gelişim programları, eğitim kurumunun eğitim programı, müfredat, ders müfredatları, disiplinler, yıllık takvim eğitim programları, tüzük ve iç tüzük geliştirir, onaylar ve uygular. eğitim kurumunun çalışma düzenlemeleri. Yeniliklerin tanıtılması için koşullar yaratır, bir eğitim kurumu çalışanlarının bir eğitim kurumunun çalışmalarını iyileştirmeyi ve eğitim kalitesini iyileştirmeyi amaçlayan girişimlerinin oluşturulmasını ve uygulanmasını sağlar, ekipte olumlu bir ahlaki ve psikolojik iklim sağlar. Bütçe fonlarını yetkileri dahilinde yönetir, kullanımlarının etkinliğini ve verimliliğini sağlar. Kurulan fonlar çerçevesinde, esas ve teşvik olmak üzere ikiye ayrılarak bordro fonu oluşturur. Eğitim kurumunun yapısını ve kadrosunu onaylar. Eğitim kurumu tüzüğüne uygun olarak personel, idari, mali, ekonomik ve diğer konuları çözer. Personel seçim ve yerleştirme işlemlerini gerçekleştirir. Çalışanların sürekli mesleki gelişimi için koşullar yaratır. Teşvik kısmı (ikramiyeler, çalışanların maaşlarına (resmi maaşları) ücret oranlarına yapılan ek ödemeler) dahil olmak üzere, toplu sözleşme ile belirlenen süreler içinde çalışanlara ödenecek ücretlerin tam olarak ödenmesi dahil olmak üzere, bir eğitim kurumu çalışanları için ücretlerin belirlenmesini sağlar, dahili işgücü düzenlemeleri, iş sözleşmeleri . İş güvenliği gereksinimlerini karşılayan güvenlik ve çalışma koşullarını sağlamak için önlemler alır. Eğitim kurumuna nitelikli personel kazandırılmasına, mesleki bilgi ve deneyimlerinin akılcı kullanımına ve geliştirilmesine yönelik tedbirleri alır, eğitim kurumundaki boş kadroların doldurulması için personel rezervinin oluşmasını sağlar. Bir eğitim kurumunda işin prestijini artırmak, yönetimi rasyonelleştirmek ve iş disiplinini güçlendirmek için, maddi teşvikleri temelinde çalışanların kaliteli iş motivasyonunu artırmak için önlemlerin uygulanmasını organize eder ve koordine eder. Çalışanların bir eğitim kurumunun yönetimine katılımını sağlayan koşulları oluşturur. Çalışanların temsili organının görüşünü dikkate alarak, bir ücret sistemi kurma konuları da dahil olmak üzere, iş hukuku normlarını içeren eğitim kurumunun yerel düzenlemelerini kabul eder. Eğitim kurumunun yapısal birimlerinin, pedagojik ve diğer çalışanlarının çalışmalarını planlar, koordine eder ve kontrol eder. Devlet yetkilileri, yerel yönetimler, kuruluşlar, halk, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler), vatandaşlar ile etkin etkileşim ve işbirliği sağlar. Bir eğitim kurumunu devlet, belediye, kamu ve diğer organlar, kurumlar, diğer kuruluşlarda temsil eder. Öğretmenler (pedagojik), psikolojik kuruluşlar ve metodolojik dernekler, kamu (çocuklar ve gençler dahil) kuruluşlarının faaliyetlerini teşvik eder. Eğitim ve malzeme tabanının muhasebesini, güvenliğini ve yenilenmesini, sıhhi ve hijyenik rejim kurallarına uyumu ve işgücü korumasını, belgelerin muhasebeleştirilmesini ve saklanmasını, sağlanan faaliyetlerin uygulanması için ek mali ve maddi kaynakların çekilmesini sağlar. eğitim kurumu tüzüğü. Mali ve maddi kaynakların alınması, harcanması ve bir bütün olarak eğitim kurumunun faaliyetleri hakkında bir kamu raporu hakkında yıllık bir raporun kurucusuna sunulmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli:

Kalite gereksinimleri. Daha yüksek profesyonel eğitim"Devlet ve belediye idaresi", "Yönetim", "Personel yönetimi" eğitimi ve en az 5 yıl öğretmenlik pozisyonlarında iş deneyimi veya devlet ve belediye idaresi veya yönetimi alanında daha yüksek mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim alanlarında ve ekonomi ve öğretim veya liderlik pozisyonlarında en az 5 yıllık iş deneyimi.

Bir eğitim kurumunun başkan yardımcısı (müdür, başkan, başkan)

İş sorumlulukları. Mevcut ve organize gelişmiş planlama eğitim kurumunun faaliyetleri. Bir eğitim kurumunun faaliyetleri için gerekli olan eğitimsel, metodolojik ve diğer belgelerin geliştirilmesinin yanı sıra öğretmenlerin, eğitimcilerin, endüstriyel eğitim ustalarının, diğer pedagojik ve diğer çalışanların çalışmalarını koordine eder. Eğitim sürecini ve uzak olanlar da dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini organize etmek için yöntemlerin kullanılmasını ve geliştirilmesini sağlar. Eğitim (eğitim) sürecinin kalitesi, öğrencilerin eğitim faaliyetlerinin sonuçlarının değerlendirilmesinin nesnelliği, çevrelerin ve seçmeli derslerin çalışmalarını kontrol eder, federal devlet eğitim gereksinimlerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyini sağlar. standart, federal eyalet gereksinimleri. Sınavların hazırlanması ve yürütülmesi ile ilgili çalışmaları organize eder. Pedagojik bilim ve uygulama temsilcileri arasındaki etkileşimi koordine eder. Ebeveynler için eğitim çalışmaları düzenler (onları değiştiren kişiler). Yenilikçi programların ve teknolojilerin geliştirilmesi ve geliştirilmesinde öğretim kadrosuna yardım sağlar. Eğitimsel, metodik, kültürel ve kitleleri organize eder, müfredat dışı etkinlikler . Öğrenci ve öğrencilerin iş yükünü izler. Eğitim oturumları ve diğer eğitim ve öğretim (kültürel ve boş zaman etkinlikleri dahil) faaliyetleri için bir program hazırlar. Raporlama belgelerinin zamanında hazırlanmasını, onaylanmasını ve sunulmasını sağlar. Öğrencilere (öğrenciler, çocuklar) kültürel, eğitici ve eğlence etkinliklerinin yürütülmesinde yardım sağlar. Çevrelerdeki öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) kontenjanını korumak için satın alma gerçekleştirir ve önlemler alır. Öğretim kadrosunun seçimine ve yerleştirilmesine katılır, niteliklerinin ve mesleki becerilerinin geliştirilmesini organize eder. Bir eğitim kurumunun eğitim sürecini ve yönetimini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Eğitim kurumunun pedagojik ve diğer çalışanlarının sertifikasyonunun hazırlanmasında ve yürütülmesinde yer alır. Atölyeleri, eğitim laboratuvarlarını ve sınıfları modern ekipman, görsel araçlar ve teknik öğretim araçları ile donatmak, kütüphaneleri ve metodolojik odaları eğitici, metodik, sanatsal ve süreli literatürle doldurmak için önlemler alır. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) tıbbi bakım durumunu, yurtlardaki yaşam koşullarını izler. Eğitim kurumu başkan yardımcısının idari ve ekonomik işler (bölüm) görevlerini yerine getirirken, eğitim kurumunun ekonomik faaliyetlerini yönetir. Eğitim kurumunun bakımını ve uygun durumunu denetler. Eğitim kurumunun materyallerinin ve finansal kaynaklarının rasyonel kullanımı üzerinde kontrol düzenler. Eğitim kurumunun ekonomik bağımsızlığını genişletmek, gerekli sözleşmeleri zamanında yapmak, eğitim kurumu tüzüğü tarafından sağlanan faaliyetlerin uygulanması için ek mali ve maddi kaynakları çekmek için önlemler alır. Eğitim kurumunun mali sonuçlarının analizi ve değerlendirilmesi, bütçe fonlarının kullanımının etkinliğini artırmak için önlemlerin geliştirilmesi ve uygulanması ile ilgili çalışmaları organize eder. Sözleşmeden doğan yükümlülüklerin zamanında ve eksiksiz yerine getirilmesi, finansal ve ticari işlemlerin işlenmesi prosedürü üzerinde kontrol sağlar. Eğitim kurumu öğrencileri, öğrencileri ve çalışanları için gerekli sosyal ve yaşam koşullarını sağlamak için önlemler alır. Mali ve maddi kaynakların alınması ve harcanması hakkında kurucuya bir rapor hazırlar. Eğitim kurumu arazisinin iyileştirilmesi, çevre düzenlemesi ve temizliği ile ilgili çalışmaları denetler. Alt departman ve departmanların çalışmalarını koordine eder. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim, beden eğitimi ve spor faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji; modern psikolojik ve pedagojik bilim ve uygulamanın kazanımları; Psikoloji; fizyolojinin temelleri, hijyen; eğitim sistemleri yönetiminin teori ve yöntemleri; modern pedagojik teknolojilerüretken, farklılaştırılmış öğrenme, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, birinin pozisyonu hakkında tartışma, öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) iletişim kurma farklı Çağlar, ebeveynleri (onların yerini alan kişiler), iş arkadaşları; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; metin editörleri, elektronik tablolarla çalışmanın temelleri, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı; ekonominin temelleri, sosyoloji; bir eğitim kurumunun mali ve ekonomik faaliyetlerini düzenleme yolları; eğitim kurumlarının ve çeşitli düzeylerde eğitim yetkililerinin faaliyetlerinin düzenlenmesine ilişkin kısımda medeni, idari, çalışma, bütçe, vergi mevzuatı; yönetimin temelleri, personel yönetimi; proje yönetiminin temelleri; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri."Devlet ve belediye idaresi", "Yönetim", "Personel yönetimi" eğitim alanlarında yüksek mesleki eğitim ve en az 5 yıl öğretmenlik veya liderlik pozisyonlarında iş deneyimi veya devlet alanında daha yüksek mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim ve belediye idaresi, yönetimi ve ekonomisi ve en az 5 yıl öğretmenlik veya liderlik pozisyonlarında iş deneyimi.

Bir yapısal birimin başkanı (yönetici, şef, müdür, yönetici)

İş sorumlulukları. Bir eğitim kurumunun yapısal biriminin faaliyetlerini yönetir: bir eğitim ve danışma merkezi, bir departman, bir departman, bir bölüm, bir laboratuvar, bir ofis, bir eğitim veya öğretim atölyesi, bir okulda yatılı okul, bir pansiyon, bir eğitim tesisi, iş uygulaması ve diğer yapısal birimler (bundan sonra yapısal birim olarak anılacaktır). Oluşturulduğu amaç, hedef ve yönergeleri dikkate alarak yapısal birimin faaliyetlerinin mevcut ve uzun vadeli planlamasını düzenler, planlanan hedeflerin uygulanması üzerinde kontrol sağlar, öğretmenlerin, eğitimcilerin çalışmalarını koordine eder ve eğitim (eğitim) planlarını ve programlarını uygulamak, gerekli eğitimsel ve metodik belgeleri geliştirmek için diğer pedagojik çalışanlar. Eğitim sürecinin kalitesi ve öğrencilerin, öğrencilerin eğitim ve ders dışı faaliyetlerinin sonuçlarını değerlendirmenin nesnelliği üzerinde kontrol sağlar, öğrencilerin eğitim düzeyini sağlar, öğrencilerin federal devlet eğitim standardının gerekliliklerini karşılamasını sağlar. Yapısal birimin çalışan eğitim programlarının geliştirilmesi için koşullar yaratır. Yenilikçi programların ve teknolojilerin geliştirilmesi ve geliştirilmesinde öğretim kadrosuna yardım sağlar. Nihai sertifikanın hazırlanması ve yürütülmesi, ebeveynler için eğitim çalışmaları ile ilgili çalışmaları organize eder. Metodik, kültürel kitlesel, ders dışı etkinlikler düzenler. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) iş yükünü izler. Bir öğrenci grubunun (öğrenciler, çocuklar) edinilmesine katılır ve onu korumak için önlemler alır, eğitim oturumlarının ve öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) diğer etkinliklerinin programlanmasına katılır. Bir eğitim kurumunun eğitim sürecini ve yönetimini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Pedagojik ve diğer personelin seçimine ve yerleştirilmesine, niteliklerinin ve mesleki becerilerinin geliştirilmesinin organizasyonuna katılır. Kurumun pedagojik ve diğer çalışanlarının hazırlanmasına ve sertifikalandırılmasına katılır. Yerleşik raporlama belgelerinin zamanında hazırlanmasını sağlar. Kurumun eğitim ve malzeme tabanının geliştirilmesi ve güçlendirilmesinde, atölyelerin, eğitim laboratuvarlarının ve dersliklerin modern ekipman, görsel yardımcılar ve teknik öğretim yardımcıları ile donatılması, ekipman ve envanterin muhafaza edilmesi, kütüphanelerin ve metodolojik odaların eğitim ve öğretimle donatılması ve yenilenmesinde yer alır. eğitim sürecinin metodolojik desteğinde metodik ve kurgu, süreli yayınlar. Öğrencilerin ve öğrencilerin tıbbi bakım durumunu izler. Eğitim için ilgili kuruluşlarla sözleşmelerin sonuçlandırılmasını organize eder. Eğitim kurumu öğrencileri (öğrenciler, çocuklar) ve çalışanları için gerekli sosyal ve yaşam koşullarının oluşturulmasını sağlamak için önlemler alır. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim, beden eğitimi ve spor faaliyetlerini düzenleyen kanunlar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji; modern psikolojik ve pedagojik bilim ve uygulamanın kazanımları; Psikoloji; fizyolojinin temelleri, hijyen; eğitim sistemleri yönetiminin teori ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, kişinin pozisyonunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanları ile çalışmanın temelleri; ekonominin temelleri, sosyoloji; bir eğitim kurumunun mali ve ekonomik faaliyetlerini düzenleme yolları; eğitim kurumlarının ve çeşitli düzeylerde eğitim yetkililerinin faaliyetlerinin düzenlenmesine ilişkin kısımda medeni, idari, çalışma, bütçe, vergi mevzuatı; yönetimin temelleri, personel yönetimi; proje yönetiminin temelleri; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. Eğitim kurumunun yapısal biriminin profiline karşılık gelen bir uzmanlıkta yüksek mesleki eğitim ve eğitim kurumunun yapısal biriminin profiline karşılık gelen uzmanlıkta en az 3 yıllık iş deneyimi.

Baş usta

İş sorumlulukları. Mesleki (endüstriyel) eğitimle ilgili uygulamalı dersleri ve eğitim ve üretim çalışmalarını denetler, ilk ve / veya orta mesleki eğitimin eğitim kurumlarının (bölümlerinin) öğrencileri için mesleki rehberlik çalışmalarına katılır. Endüstriyel eğitim ustalarının faaliyetlerini denetler. Eğitim için gerekli araç-gereç ve sınıflara uygun araç-gereç tedarikini organize eder. Öğrencilere zamanında ekipman, araç, gereç ve öğretim yardımcıları sağlamak için önlemler alır. Öğrencilerin iş güvenliğine uygunluğun yanı sıra ileri işçilik yöntemleri, modern ekipman ve üretim teknolojisine hakim olmalarını sağlar. Pratik çalışmanın uygulanmasını ve federal devlet eğitim standardının gerekliliklerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyini kontrol eder. Bir eğitim kurumunun ek mali ve maddi kaynak kaynaklarını çekmeyi amaçlayan faaliyetlerinin düzenlenmesinde yer alır. kaliteli ürünlerin üretimi ve nüfusa hizmet sunumu ile ilişkilidir. Holding kuruluşlarıyla sözleşmelerin imzalanmasına katılır eğitim uygulaması(endüstriyel eğitim) ve uygulamalarını izler. Öğrencilerin yeterlik çalışması yapmaları ve yeterlik sınavlarını geçmeleri için eğitim sağlar. Konu (döngüsel) komisyonların (yöntemsel dernekler), konferansların, seminerlerin çalışmalarına katılır. Öğrencilerin genel eğitimsel, mesleki, kültürel gelişimine katkıda bulunur, onları teknik yaratıcılığa çeker. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim, beden eğitimi ve spor faaliyetlerini düzenleyen kanunlar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji, pedagojik psikoloji; modern psikolojik ve pedagojik bilim ve uygulamanın kazanımları; fizyolojinin temelleri, hijyen; eğitim sistemleri yönetiminin teori ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, kendi konumunu tartışma, farklı yaştaki öğrencilerle, ebeveynlerle (onların yerine geçen kişiler, iş arkadaşları; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, hukuk, sosyoloji, finansal ve ekonomik faaliyetler eğitim kurumu; idari, iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; bir eğitim kurumunun iç çalışma düzenlemeleri; işçi koruma ve yangın güvenliği kuralları.

Kalite gereksinimleri.Çalışma profillerine karşılık gelen bir uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıllık iş deneyimi veya çalışma profillerine karşılık gelen bir uzmanlık alanında orta mesleki eğitim ve en az 5 yıllık iş deneyimi.

III. Öğretim kadrosunun pozisyonları

Öğretmen

İş sorumlulukları.Öğrencilerin psikolojik ve fizyolojik özelliklerini ve öğretilen konunun özelliklerini dikkate alarak eğitim ve öğretimini sağlar, çeşitli biçimler kullanarak bireyin genel kültürünün oluşmasına, sosyalleşmesine, bilinçli seçimine ve eğitim programlarının geliştirilmesine katkıda bulunur. , bireysel müfredat dahil olmak üzere eğitim teknikleri, yöntemleri ve araçları, federal devlet eğitim standartları çerçevesinde hızlandırılmış kurslar, bilgi dahil olmak üzere modern eğitim teknolojileri ve dijital eğitim kaynakları. Dijital eğitim kaynakları da dahil olmak üzere programları ve eğitimsel ve metodolojik desteği makul bir şekilde seçer. Pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri ve öğretim yöntemleri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları düzenler. Eğitim kurumunun eğitim programına uygun olarak eğitim sürecini planlar ve uygular, örnek temel genel eğitim programlarına dayalı olarak konu, ders için çalışma programı geliştirir ve çeşitli etkinlikler düzenleyerek ve destekleyerek uygulanmasını sağlar. farklı şekilleröğrencilerin faaliyetleri, öğrencinin kişiliğine, motivasyonunun, bilişsel ilgilerinin, yeteneklerinin gelişimine odaklanarak, araştırma da dahil olmak üzere öğrencilerin bağımsız etkinliklerini düzenler, probleme dayalı öğrenmeyi uygular, konudaki (kurs, program) öğrenmeyi uygulama ile birleştirir , güncel olayları öğrencilerle tartışır. Eğitim seviyelerinin (eğitim nitelikleri) öğrenciler tarafından başarılmasını ve onaylanmasını sağlar. Bilginin gelişimini, becerilerde ustalaşmayı, yaratıcı aktivitede deneyimin gelişimini, öğrencilerin bilişsel ilgisini, bilgisayar teknolojisini kullanarak dikkate alarak, öğrencilerin konudaki (kurs, program) etkinliğini ve öğrenme çıktılarını değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir, akademik disiplini korur, derslere devam eder, öğrencilerin insanlık onuru, şeref ve itibarına saygı gösterir. Bilgi ve iletişim teknolojileri koşullarında modern değerlendirme yöntemlerini kullanarak eğitim sürecinde kontrol ve değerlendirme faaliyetleri yürütür (elektronik bir dergi ve öğrenci günlükleri dahil olmak üzere elektronik belge biçimlerinin korunması). Bir eğitim kurumunda eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle iletişim kurar (onları değiştiren kişiler). İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler Eğitim faaliyetleri; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagojik, bilimsel, metodolojik, organizasyonel ve yönetimsel görevleri çözmek için gerekli miktarda genel teorik disiplinlerin temelleri; pedagoji, psikoloji, yaş fizyolojisi; okul hijyeni; konuyu öğretme metodolojisi; öğretilen konuyla ilgili programlar ve ders kitapları; metodoloji eğitim çalışması; onlar için sınıfları ve hizmet odalarını donatmak ve donatmak için gereklilikler; öğretim araçları ve bunların didaktik olanakları; emeğin bilimsel organizasyonunun temelleri; çocukların ve gençlerin eğitimi ve yetiştirilmesi ile ilgili düzenleyici belgeler; eğitim sistemleri yönetiminin teori ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, kişinin pozisyonunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanları ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.

öğretmen 1

İş sorumlulukları. Federal devlet eğitim standartlarının gerekliliklerine uygun olarak öğrencilerin eğitimini yürütür. Bunları organize edin ve kontrol edin bağımsız iş, en etkili öğretim biçimlerini, yöntemlerini ve araçlarını kullanan bireysel eğitim yörüngeleri (programları), bilgi dahil olmak üzere yeni eğitim teknolojileri. Öğrencilerin kişiliğinin, yeteneklerinin ve yeteneklerinin gelişimini, ortak kültürlerinin oluşumunu, yayılmasını teşvik eder. sosyal alan yetiştirilmelerinde. Eğitim seviyelerinin (eğitim nitelikleri) öğrenciler tarafından başarılmasını ve onaylanmasını sağlar. Öğrencilerin konuyu (disiplin, ders) öğretmenin etkinliğini, bilgi ustalıkları, becerilere hakimiyetleri, edinilen becerilerin uygulanması, yaratıcı aktivitede deneyimin gelişimi, bilişsel ilgi, bilgisayar teknolojisi kullanımı dahil olmak üzere dikkate alarak değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygılıdır. Akademik disiplini, derslere katılım biçimini, öğrencilerin insanlık onuru, şeref ve itibarına saygıyı destekler. Bilgi ve iletişim teknolojileri koşullarında (elektronik dokümantasyon biçimlerinin bakımı dahil) modern değerlendirme yöntemlerini kullanarak eğitim sürecinde kontrol ve değerlendirme faaliyetleri yürütür. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Konu (döngü) komisyonlarının (metodolojik dernekler, bölümler), konferansların, seminerlerin çalışmalarına katılır, Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine ve ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. . Ebeveynler veya onların yerine geçen kişilerle iletişim kurar. Kendi disiplinindeki akademik disiplinler (modüller) için çalışma programları ve öğrencilerin eğitimini ve eğitim kalitesini sağlayan diğer materyalleri geliştirir, bunların müfredata ve eğitim sürecinin takvimine uygun olarak tam olarak uygulanmasından sorumludur. lisansüstü eğitimin kalitesi. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; müfredatın içeriği ve öğretilen konuda eğitim düzenleme ilkeleri; ana teknolojik süreçler ve bir eğitim kurumunda eğitim profiline uygun olarak uzmanlık kuruluşlarındaki pozisyonlarda çalışma yöntemleri ve ayrıca ekonominin temelleri, üretim ve yönetim organizasyonu; pedagoji, fizyoloji, psikoloji ve mesleki eğitim yöntemleri; öğrencilere öğretim ve eğitimin modern biçimleri ve yöntemleri; iş mevzuatının temelleri; eğitim sistemleri yönetiminin teori ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, kişinin pozisyonunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanları ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" çalışma alanında veya öğretilen konuya karşılık gelen alanda yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, iş deneyimi için gereklilikleri sunmadan veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim alanında iş deneyimi gereksinimleri sunmadan bir eğitim kurumunda faaliyet.

Öğretmen organizatörü

İş sorumlulukları. Kişiliğin, yeteneklerin ve yeteneklerin gelişimini, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ortak bir kültürünün oluşumunu, yetiştirilmelerinde sosyal alanın genişlemesini teşvik eder. Öğrenim yaşı ve psikolojik özellikler, öğrencilerin, öğrencilerin, kurumlardaki (kuruluşlardaki) ve ikamet yerindeki çocukların ilgi ve ihtiyaçları, bilgi dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini ve dijital eğitim kaynaklarını kullanarak çeşitli yaratıcı etkinlik türlerinde uygulanmaları için koşullar yaratır. Pedagojik ve psikolojik bilimler alanındaki başarılara ve modern bilgi teknolojileri ve öğretim yöntemlerine dayalı olarak eğitim oturumları, eğitim ve diğer faaliyetler yürütür. Çocuk kulüpleri, çevreler, bölümler ve diğer amatör derneklerin çalışmalarını, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ve yetişkinlerin çeşitli bireysel ve ortak etkinliklerini organize eder. Bir eğitim kurumunun faaliyet alanlarından birinde çalışmayı denetler: teknik, sanatsal, spor, turizm ve yerel tarih vb. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) çocuk dernekleri, dernekler kurma haklarının gerçekleştirilmesini teşvik eder. Akşamları, tatilleri, yürüyüşleri, gezileri organize eder; öğrencinin, öğrencinin, çocuğun kişiliğine, motivasyonunun gelişimine, bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklerine odaklanarak öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların boş zamanları, boş zamanları ve eğlenceleri alanındaki sosyal açıdan önemli girişimlerini destekler. Araştırma da dahil olmak üzere öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) bağımsız etkinliklerini düzenler, eğitim sürecine probleme dayalı öğrenmeyi dahil eder, öğrenmenin uygulama ile bağlantısının sağlanmasına yardımcı olur. Öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların başarılarını analiz eder. Yaratıcı aktivite deneyiminin gelişimine, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) bilgisayar teknolojisini kullanarak bilişsel ilgilerine dayalı olarak öğrenmelerinin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, yürütme çalışmalarına katılır. veli toplantıları, ebeveynlere veya onların yerine geçen kişilere metodolojik ve danışmanlık yardımının düzenlenmesi ve yürütülmesinde eğitim programı tarafından sağlanan sağlığı iyileştiren, eğitsel ve diğer faaliyetler. Kültür ve spor kurumlarının çalışanlarını, ebeveynleri (onların yerini alan kişiler), öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) çalışmak için halkı içerir. Çocukların (öğrenciler, çocuklar) çalışmalarını organize etme biçimlerine destek sağlar, tatillerini düzenler. Eğitim sürecinde öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin özellikleri, yaratıcı faaliyetleri; genç yetenekleri bulma ve destekleme metodolojisi; yaratıcı faaliyet türlerinden birinin içeriği, metodolojisi ve organizasyonu: bilimsel ve teknik, estetik, turizm ve yerel tarih, eğlence ve spor, boş zaman; çevreler, bölümler, stüdyolar, kulüp dernekleri için eğitim programları geliştirme prosedürü, çocuk gruplarının, organizasyonlarının ve derneklerinin faaliyetlerinin temeli; uzak olanlar da dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntemleri ve yolları; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ikna yöntemleri, kendi konumunu tartışma, farklı yaştaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri, onların yerini alan kişiler, iş arkadaşları ile iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanları ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" çalışma alanında veya iş deneyimi için gereklilikleri sunmadan iş profiline karşılık gelen alanda yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim.

Sosyal öğretmen

İş sorumlulukları. Kurumlarda, kuruluşlarda ve öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ikamet ettikleri yerde bireyin yetiştirilmesi, eğitimi, gelişimi ve sosyal korunması için bir dizi önlem uygular. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) kişilik özelliklerini ve mikro çevrelerini, yaşam koşullarını inceler. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ilgi ve ihtiyaçlarını, zorluk ve sorunlarını, çatışma durumlarını, davranışlarındaki sapmaları tespit eder ve onlara zamanında sosyal yardım ve destek sağlar. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) ile bir kurum, kuruluş, aile, çevre, çeşitli sosyal hizmetlerden uzmanlar, bölümler ve idari kurumlar arasında aracılık yapar. Görevleri, biçimleri, sosyal yöntemleri tanımlar. pedagojik çalışmaöğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), kişisel ve sosyal problemler bilgi ve dijital eğitim kaynakları dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanmak. Sosyal koruma ve sosyal yardım, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) kişiliklerinin hak ve özgürlüklerinin gerçekleştirilmesi için önlemler alır. Öğrenciler (öğrenciler, çocuklar) ve yetişkinler için çeşitli sosyal açıdan önemli faaliyetler, sosyal girişimlerin geliştirilmesine yönelik etkinlikler, sosyal proje ve programların uygulanmasını düzenler, bunların geliştirilmesine ve onaylanmasına katılır. Sosyal çevrede insani, ahlaki açıdan sağlıklı ilişkilerin kurulmasına katkıda bulunur. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) psikolojik rahatlık ve kişisel güvenlik ortamının yaratılmasına katkıda bulunur, hayatlarının ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) kişilik özelliklerine, ilgili faaliyetler için motivasyonlarının gelişimine, bilişsel ilgi alanlarına, yeteneklerine, bilgisayar teknolojisini kullanmalarına odaklanan çeşitli etkinlikler düzenler. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Araştırma da dahil olmak üzere bağımsız faaliyetlerinin organizasyonuna katılır. Öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar) zamanımızın güncel olaylarını tartışır. İstihdam, himaye, barınma, yardımlar, emekli maaşları, tasarruf mevduatlarının kaydı, yetimler arasından öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) menkul kıymetlerinin kullanımı ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan işlerin uygulanmasına katılır. Öğretmenler, veliler (onların yerine geçen kişiler), sosyal hizmetler uzmanları, aile ve gençlik istihdam hizmetleri ile etkileşim halindedir. hayır kurumları ve vesayet ve vesayete muhtaç, engelli öğrencilere (öğrenciler, çocuklar) yardım etmede diğerleri, sapkın davranış yanı sıra acil durumlarda. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, veli toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklerin hazırlanmasına ve yürütülmesine, metodolojik ve istişari yardımın organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. öğrencilerin (öğrencilerin) ebeveynleri (onları değiştiren kişiler), çocuklar). Eğitim sürecinde öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; sosyal politikanın temelleri, hukuk ve devlet inşası, iş ve aile mevzuatı; genel ve sosyal pedagoji; pedagojik, sosyal, gelişimsel ve çocuk psikolojisi; sağlık tasarrufunun temelleri ve sağlıklı bir yaşam tarzının organizasyonu, sosyal hijyen; sosyo-pedagojik ve teşhis yöntemleri; uzak olanlar da dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntemleri ve yolları; üretken, farklılaştırılmış öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması, gelişimsel öğrenme; ile çalışmanın temelleri kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile; ikna yöntemleri, kişinin pozisyonunun tartışılması, farklı yaşlardaki öğrencilerle (öğrenciler, çocuklar), ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; sosyo-pedagojik teşhis (anketler, bireysel ve grup görüşmeleri), sosyo-pedagojik düzeltme becerileri, stres giderme vb.; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi için gereklilikleri sunmadan "Eğitim ve Pedagoji", "Sosyal Pedagoji" eğitim alanlarında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim.

Öğretmen-defektolog, öğretmen-konuşma terapisti (konuşma terapisti) 2

İş sorumlulukları.Özel (düzeltici) olanlar da dahil olmak üzere, öğrencilerin, gelişimsel bozukluğu olan öğrencilerin gelişimindeki eksikliklerin maksimum düzeyde düzeltilmesine yönelik çalışmalar yürütür. Eğitim Kurumlarıöğrenciler için oluşturulmuş, öğrenciler özürlü sağlık (sağır, ağır işiten ve geç sağır, kör, görme engelli ve geç kör çocuklar, ileri derecede konuşma bozukluğu olan çocuklar, kas-iskelet sistemi bozuk, zeka geriliği olan, zihinsel engelli ve diğer engelli çocuklar için). Öğrenciler, öğrenciler üzerinde bir anket yapar, gelişimsel bozukluklarının yapısını ve ciddiyetini belirler. Öğrencilerin, öğrencilerin psikofiziksel durumunu dikkate alarak sınıflar için grupları tamamlar. Gelişimsel eksiklikleri düzeltmek, bozulan fonksiyonları geri getirmek için grup ve bireysel dersler yürütür. Öğretmenler, eğitimciler ve diğer pedagojik çalışanlarla yakın temas halinde çalışır, derslere ve derslere katılır. Engelli çocuklara yardım etmek için özel yöntem ve tekniklerin kullanılması konusunda öğretmenlere ve ebeveynlere (onların yerine geçen kişilere) tavsiyelerde bulunur. Gerekli belgeleri tutar. Bireyin genel kültürünün oluşmasına, sosyalleşmesine, bilinçli tercih yapmasına ve mesleki programların geliştirilmesine katkı sağlar. Eğitim programlarını uygular. Öğrencilerin, öğrencilerin psikofiziksel durumunu dikkate alarak sınıflar için grupları tamamlar. Öğrencilerin, öğrencilerin bireysel özelliklerini, yeteneklerini, ilgi alanlarını ve eğilimlerini, yaş normlarına uygun gelişimlerini sağlamak, bilişsel motivasyonlarının büyümesini ve eğitim bağımsızlığının oluşmasını sağlamak için koşullar yaratmak amacıyla inceler. çeşitli biçimler, teknikler, yöntemler ve öğretim araçları, bilgi dahil modern eğitim teknolojileri ve ayrıca öğrencilerin eğitim düzeyini sağlayan dijital eğitim kaynakları, federal eyalet eğitim standardının gereksinimlerini karşılayan öğrenciler, federal eyalet gereksinimleri. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları düzenler. Öğrencilerin, öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı duyar, eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin, öğrencilerin yaşam ve sağlıklarının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğlence, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer faaliyetlere, ebeveynlere (yerine geçen kişiler) metodolojik ve danışmanlık yardımı organize etme ve yürütmeye katılır. onlara). İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim, beden eğitimi ve spor faaliyetlerini düzenleyen kanunlar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; defektolojinin anatomik, fizyolojik ve klinik temelleri; öğrencilerin ve öğrencilerin gelişimindeki sapmaları önlemek ve düzeltmek için yöntem ve teknikler; mesleki ve yasal düzenlemelere ilişkin düzenleyici ve metodolojik belgeler pratik aktiviteler; öğrencilerle, gelişimsel yetersizliği olan öğrencilerle çalışmaya ilişkin program ve metodolojik literatür; defektolojik ve pedagojik bilimlerin en son başarıları; işgücü koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar; eğitim sistemleri yönetiminin teori ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin pozisyonunun tartışılması, öğrencilerle, farklı yaştaki öğrencilerle, ebeveynlerle (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanları ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi için gereklilikleri sunmadan defektoloji alanında yüksek mesleki eğitim.

Eğitim Psikoloğu

İş sorumlulukları. Eğitim kurumlarında eğitim ve öğretim sürecinde öğrencilerin, öğrencilerin zihinsel, somatik ve sosyal refahını korumaya yönelik mesleki faaliyetler yürütür. Çocuk Haklarına Dair Sözleşme uyarınca bireyin haklarının korunmasını teşvik eder. Eğitim kurumunun sosyal alanının uyumuna katkıda bulunur ve sosyal uyumsuzlukların oluşmasını önlemek için önleyici tedbirler uygular. Öğrencilerin, öğrencilerin kişilik gelişimini engelleyen faktörleri tespit eder ve onlara çeşitli türden eğitimler sağlamak için önlemler alır. psikolojik yardım(psiko-düzeltme, rehabilitasyon, danışma). Öğrencilere, öğrencilere, velilerine (onların yerine geçen kişiler), öğretim kadrosuna çözüm bulma konusunda danışmanlık yardımı sağlar. belirli problemler. Psikolojik teşhis yapar; bilgi ve dijital eğitim kaynakları dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanmak. Pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı olarak teşhis, psiko-düzeltici rehabilitasyon, danışmanlık çalışmaları yürütür. Öğrencilerin ve öğrencilerin kişisel ve sosyal gelişim problemlerinde öğretim kadrosuna ve ebeveynlere (onların yerine geçen kişiler) rehberlik etmek için araştırma makalelerine dayalı psikolojik ve pedagojik sonuçlar çıkarır. Belgeleri öngörülen biçimde tutar ve amaçlanan amacı için kullanır. Öğrencilerin bireysel ve cinsiyet ve yaş özelliklerini dikkate alarak, öğrencilerin eğitim düzeyinin sağlanmasında, öğrencilerin, federal devlet eğitim standardının gerekliliklerini karşılayan öğrencilerin, eğitim faaliyetlerinin gelişimsel ve düzeltici programlarının planlanmasına ve geliştirilmesine katılır. , Federal Eyalet egitim gereksinimleri. Öğrencilerin hayatın çeşitli durumlarında oryantasyona hazır olmalarının ve profesyonel kendi kaderini tayin etme becerilerinin gelişmesine katkıda bulunur. Yaratıcı yetenekli öğrencilere, öğrencilere psikolojik destek sağlar, gelişimlerini ve gelişen bir ortamın düzenlenmesini teşvik eder. Öğrencilerde, öğrencilerde ve ayrıca çeşitli sosyal gelişim bozukluklarındaki gelişimsel bozuklukların (zihinsel, fizyolojik, duygusal) derecesini belirler ve bunların psikolojik ve pedagojik düzeltmelerini yapar. Cinsel eğitim kültürü de dahil olmak üzere öğrencilerin, öğrencilerin, öğretmenlerin ve ebeveynlerin (onların yerini alan kişiler) psikolojik kültürünün oluşumuna katılır. Bir eğitim kurumunun çalışanlarına öğrencilerin gelişimi, pedagojik problemlerin çözümü için psikolojinin pratik uygulaması, öğrencilerin, öğrencilerin, öğretmenlerin, velilerin (onların yerini alan kişilerin) sosyo-psikolojik yeterliliklerinin geliştirilmesi konusunda tavsiyelerde bulunur. Öğrencilerin gelişim ve eğitim düzeylerinin (eğitim nitelikleri) başarılarını ve onaylarını analiz eder. Bilgisayar teknolojisi dahil olmak üzere öğrencilerin kişiliğinin gelişimini dikkate alarak öğretmenlerin ve öğretim kadrosunun eğitim faaliyetlerinin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlerin düzenlenmesine, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının düzenlenmesine ve yürütülmesine katılır. (onların yerini alan kişiler). Eğitim sürecinde öğrencilerin, öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler; İnsan hakları ve özgürlükleri beyannamesi; Çocuk Hakları Sözleşmesi; işgücünün korunması, sağlık hizmetleri, kariyer rehberliği, öğrencilerin, öğrencilerin istihdamı ve sosyal koruma konularını düzenleyen düzenleyici belgeler; Genel Psikoloji; pedagojik psikoloji, genel pedagoji, kişilik psikolojisi ve diferansiyel psikoloji, çocuk ve gelişim psikolojisi, sosyal psikoloji, tıbbi psikoloji, çocuk nöropsikolojisi, pato psikolojisi, psikosomatik; defektolojinin temelleri, psikoterapi, seksoloji, psikohijyen, kariyer rehberliği, mesleki çalışmalar ve doğum psikolojisi, psikodiagnostik, psikolojik danışmanlık ve psikoprofilaksi; aktif öğrenme yöntemleri, sosyo-psikolojik iletişim eğitimi; çocuğun normal ve anormal gelişiminin modern bireysel ve grup profesyonel danışma, teşhis ve düzeltme yöntemleri; öğrencilerle, engelli öğrencilerle çalışma yöntem ve teknikleri; uzak olanlar da dahil olmak üzere eğitim teknolojilerini kullanma yöntemleri ve yolları; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, kişinin pozisyonunun tartışılması, öğrencilerle, farklı yaştaki öğrencilerle, ebeveynlerle (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri."Pedagoji ve Psikoloji" çalışma alanında iş deneyimi için gereklilikleri sunmadan yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya gereklilikleri sunmadan "Pedagoji ve Psikoloji" çalışma alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim iş deneyimi.

Eğitimci (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Eğitim kurumları ve bunların yapısal alt birimlerinde (okulda yatılı okul, pansiyon, gruplar, okul sonrası gruplar vb.), diğer kurum ve kuruluşlarda çocukların yetiştirilmesine yönelik faaliyetler yürütür. Öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasına katkıda bulunur, öğrenciler, eğitim sistemlerinde gerekli ayarlamaları yapar. Öğrencilerin kişiliklerini, eğilimlerini, ilgi alanlarını inceler, bilişsel motivasyonlarının büyümesini ve eğitim bağımsızlıklarının oluşumunu, yeterliliklerin oluşumunu teşvik eder; ödevlerin hazırlanmasını organize eder. Her öğrenci, öğrenci için uygun bir mikro çevre ve ahlaki ve psikolojik bir iklim yaratır. Öğrenciler ve öğrenciler arasındaki iletişimin gelişimini destekler. Öğrencinin, öğrencinin yoldaşlar, öğretmenler, veliler (onların yerine geçen kişiler) ile iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur. Öğrencilere, eğitim faaliyetlerinde öğrencilere yardım sağlar, federal eyalet eğitim standardının, federal eyalet eğitim gerekliliklerinin gerekliliklerini karşılayan hazırlık seviyelerinin sağlanmasına yardımcı olur. Almaya yardımcı olur ek eğitimöğrenciler, ikamet yerinde kurumlarda düzenlenen çevreler, kulüpler, bölümler, dernekler sistemi aracılığıyla öğrenciler. Öğrencilerin bireysel ve yaş ilgi alanlarına uygun olarak, öğrenciler, öğrenciler, öğrenciler ekibinin hayatını geliştirir. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı duyar, öğrenciler, eğitim-öğretim sürecinde yaşamlarından, sağlıklarından ve güvenliklerinden sorumludur. Elektronik formlar da dahil olmak üzere öğrencilerin, öğrencilerin sağlığı, gelişimi ve eğitimi ile ilgili gözlemler (izleme) yapar. Bir grup öğrenci, öğrenci ile bir eğitim çalışması planı (programı) geliştirir. Öğrenci özyönetim organları ile birlikte, öğrenciler aktif olarak sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik eder. Öğretmenler, bir öğretmen-psikolog, diğer pedagojik çalışanlar, öğrencilerin ebeveynleri (onların yerini alan kişiler), öğrenciler ile yakın temas halinde çalışır. Bireysel özelliklerin incelenmesine, bir öğretmen-psikologun tavsiyelerine dayanarak, öğrencilerle, engelli öğrencilerle (bir grupla veya bireysel olarak) düzeltici ve gelişimsel çalışmalar planlar ve yürütür. Yardımcı eğitimcinin, genç eğitimcinin faaliyetlerini koordine eder. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğlence, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer faaliyetlere, ebeveynlere (yerine geçen kişiler) metodolojik ve danışmanlık yardımı organize etme ve yürütmeye katılır. onlara). Eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Eğitim sürecinde öğrencilerin, öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar. Kıdemli bir eğitimcinin görevlerini yerine getirirken, eğitimci pozisyonunun gerektirdiği görevlerin yerine getirilmesinin yanı sıra, bir eğitim kurumunun gelişen eğitim ortamının tasarlanmasında eğitimcilerin, öğretim elemanlarının faaliyetlerini koordine eder. Eğitimcilere metodolojik yardım sağlar, ileri pedagojik deneyimin genelleştirilmesine, eğitimcilerin ileri eğitimine ve yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji, çocuk, gelişim ve sosyal psikoloji; ilişkiler psikolojisi, bireysel ve yaş özellikleriçocuklar ve ergenler, yaş fizyolojisi, okul hijyeni; öğrencilerin, öğrencilerin faaliyetlerini izleme yöntemleri ve biçimleri; pedagojik etik; eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi, öğrencilerin boş zamanlarının organizasyonu, öğrenciler; eğitim sistemlerini yönetme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin pozisyonunun tartışılması, öğrencilerle, farklı yaştaki öğrencilerle, ebeveynlerle (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanları ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" çalışma alanında iş deneyimi için gereklilikleri sunmadan yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya iş için gereklilikleri sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" çalışma alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim deneyim.

Kıdemli eğitimci için - "Eğitim ve Pedagoji" eğitimi yönünde daha yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıl eğitimci olarak iş deneyimi.

öğretmen 4

İş sorumlulukları. Bilişsel ilgi alanlarını belirlemek, oluşturmak ve geliştirmek için öğrencilerle bireysel çalışma sürecini organize eder; profil öncesi eğitim ve profil eğitiminin eğitim alanında kişisel desteklerini organize eder; öğrencilerin kendi kendine eğitim için bilgi aramasını koordine eder; kişiliklerini oluşturma sürecine eşlik eder (başarıları, başarısızlıkları anlamalarına, öğrenme süreci için kişisel bir düzen oluşturmalarına, gelecek için hedefler oluşturmalarına yardımcı olur). Belirlenen hedeflere ulaşmak için kendisine sunulan her türlü kaynağı öğrenciyle birlikte dağıtır ve değerlendirir; öğrencilerin bilişsel ilgi alanları ile profil öncesi eğitim ve profil eğitimi alanları arasındaki ilişkiyi koordine eder: öğretilen konu ve yönlendirme kurslarının, bilgi ve danışmanlık çalışmalarının, kariyer rehberlik sistemlerinin listesini ve metodolojisini belirler, bu ilişki için en uygun organizasyon yapısını seçer. Öğrenciye bilinçli bir eğitim stratejisi seçiminde yardımcı olur, kendi kendine eğitim sürecindeki sorunların ve zorlukların üstesinden gelir; öğrenme sürecinin gerçek bireyselleştirilmesi için koşullar yaratır (bireysel müfredat hazırlamak ve bireysel eğitimsel ve mesleki yörüngeleri planlamak); federal devlet eğitim standardının gerekliliklerini karşılayan öğrencilerin eğitim düzeyini sağlar, öğrenciyle etkinliklerinin ortak bir yansıtıcı analizini yürütür ve bireysel müfredatı ayarlayarak eğitimde stratejisinin seçimini analiz etmeyi amaçlayan sonuçları. Bireysel müfredatı düzeltmek için öğrencinin öğretmenler ve diğer öğretim kadrosuyla etkileşimini düzenler, ilgi alanlarını dikkate alarak yaratıcı potansiyelinin oluşturulmasını ve proje ve araştırma faaliyetlerine katılımını teşvik eder. İlkokul ve ortaokul yaşı da dahil olmak üzere öğrencilerin bilişsel ilgi alanlarını belirlemek, oluşturmak ve geliştirmek, öğrencilerin bireysel eğitim (eğitim) planlarını hazırlamak, ayarlamak, ilerlemeyi ve sonuçları analiz etmek ve onlarla tartışmak için ebeveynlerle, onların yerine geçen kişilerle etkileşimi organize eder bu planların uygulanmasından Bir öğrencinin eğitim yolunun tercihi olma sürecinin dinamiklerini izler. Öğrenci (öğrenci grubu) ile çeşitli teknolojiler ve iletişim yöntemleri kullanarak eğitimsel zorlukların ortadan kaldırılması, bireysel ihtiyaçların düzeltilmesi, yetenek ve yeteneklerin geliştirilmesi ve gerçekleştirilmesi konularında öğrenciler, ebeveynler (onların yerine geçen kişiler) için bireysel ve grup istişareleri düzenler, öğrenci ile ortak faaliyetlerin niteliksel olarak uygulanması için elektronik formlar (İnternet -teknolojiler) dahil. Gelişim beklentilerini ve kapsamını genişletme olasılığını analiz ederek öğrencinin bilişsel ilgisini destekler. Bilişsel ilgiyi diğer ilgi alanları, çalışma konuları ile sentezler. Öğrencinin yaratıcı potansiyelinin ve bilişsel aktivitesinin en eksiksiz şekilde gerçekleştirilmesine katkıda bulunur. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim kurumunun eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer etkinliklerin düzenlenmesine ve yürütülmesine katılır. öğrencilerin ebeveynlerine danışmanlık yardımı (onların yerine geçen kişiler). Öğrencilerin eğitim seviyelerinin (eğitim nitelikleri) başarılarını ve onaylarını sağlar ve analiz eder. Öğrencilerin kendi kaderini tayin etme başarısını, becerilerde ustalaşmayı, yaratıcı etkinlikte deneyim geliştirmeyi, öğrencilerin bilişsel ilgisini, bilgisayar teknolojileri, dahil. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim, beden eğitimi ve spor faaliyetlerini düzenleyen kanunlar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagojinin temelleri, çocuk, gelişim ve sosyal psikoloji; ilişki psikolojisi, çocuk ve ergenlerin bireysel ve yaş özellikleri, yaşa bağlı fizyoloji, okul hijyeni; öğrencilerin faaliyetlerini izleme yöntemleri ve biçimleri; pedagojik etik; eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi, öğrencilerin boş zamanlarının organizasyonu; açık öğretim teknolojileri ve öğretmen teknolojileri; eğitim sistemlerini yönetme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaştaki öğrenciler ve ebeveynleri (onların yerini alan kişiler), iş arkadaşları, ikna, kendi pozisyonunun tartışılması ile iletişim kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, hukuk, sosyolojinin temelleri; bir eğitim kurumunun finansal ve ekonomik faaliyetlerinin organizasyonu; idari, iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanları ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" alanında yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıllık öğretmenlik deneyimi.

kıdemli danışman

İş sorumlulukları.Çocukların gelişimini ve aktivitelerini teşvik eder kamu kuruluşları, dernekler, öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) inisiyatifini, ilgi alanlarını ve ihtiyaçlarını dikkate alarak gönüllülük, inisiyatif, insanlık ve demokrasi ilkelerine dayalı faaliyetleri için programların geliştirilmesine ve uygulanmasına yardımcı olur. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) yaş ilgi alanlarına ve yaşamın gereksinimlerine uygun olarak, toplu yaratıcı faaliyetlerini düzenler, çocuklara yönelik kamu kuruluşlarının, derneklerin içerik ve faaliyet biçimlerinin yenilenmesini teşvik eder. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) mevcut çocuk kamu kuruluşları, dernekleri hakkında geniş bilgi edinmeleri için koşullar sağlar. Öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların medeni ve ahlaki bir konum göstermelerine, ilgi ve ihtiyaçlarını gerçekleştirmelerine, boş zamanlarını ilgi çekici ve gelişimleri için faydalı bir şekilde geçirmelerine olanak tanıyan elverişli koşullar yaratır. Öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) sağlığı ve güvenliği ile ilgilenir. Çocuklarla ve ergenlerle çalışırken en iyi uygulamaları inceleyerek ve kullanarak tatil organizasyonuna katılır, organize eder. Çocuk kamu kuruluşlarının, derneklerinin birincil ekiplerinin liderlerinin (organizatörlerinin) seçimi ve eğitimi ile ilgili çalışmaları yürütür. Eğitim kurumlarının özyönetim organları, eğitim kurumlarının öğretim elemanları ve çocukların kamu kuruluşları arasında etkileşimi sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim kurumunun eğitim programı tarafından sağlanan rekreasyonel, eğitici ve diğer faaliyetlerin düzenlenmesine ve yürütülmesine katılır. öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) ebeveynlerine (onların yerine geçen kişiler) danışmanlık yardımı. Eğitim sürecinde öğrencilerin (öğrenciler, çocuklar) yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim faaliyetlerini, spor ve eğlence faaliyetlerini düzenleyen kanunlar ve diğer normatif yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; çocuk hareketinin gelişimindeki kalıplar ve eğilimler; pedagoji, çocuk gelişimi ve sosyal psikoloji; öğrencilerin, öğrencilerin, çocukların bireysel ve yaş özellikleri; çocukların kamu kuruluşlarının, derneklerinin çalışmalarının özellikleri, öğrencilerin ve öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişimi; yetenekleri bulma ve destekleme, boş zaman etkinlikleri düzenleme metodolojisi; kişisel bir bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; ikna yöntemleri, kendi konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaştaki öğrencilerle, ebeveynlerle (onların yerine geçen kişiler), pedagojik çalışanlarla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.

Ek eğitim öğretmeni (kıdemliler dahil)

İş sorumlulukları. Öğrencilerin ek eğitimini, öğrencilerin eğitim programına uygun olarak yürütür, çeşitli yaratıcı faaliyetlerini geliştirir. Öğrencilerin, bir dairenin, bölümün, stüdyonun, kulübün ve diğer çocuk derneklerinin öğrencilerinin kompozisyonunu tamamlar ve çalışma süresi boyunca öğrencilerin, öğrencilerin birliğini korumak için önlemler alır. Bilgi dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini ve dijital eğitim kaynaklarını kullanarak, psiko-fizyolojik ve pedagojik uygunluğa dayalı pedagojik olarak sağlam bir çalışma biçimi, araç ve yöntem (eğitim) seçimi sağlar. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları düzenler. Öğrencilerin ve öğrencilerin hak ve özgürlüklerinin gözetilmesini sağlar. Eğitim programlarının geliştirilmesine ve uygulanmasına katılır. Derslerin plan ve programlarını yapar, uygulanmasını sağlar. Öğrencilerin, öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini ortaya çıkarır, gelişimlerine, istikrarlı mesleki ilgi ve eğilimlerin oluşmasına katkıda bulunur. Öğrencilerin, öğrencilerin kişiliklerine odaklanarak çeşitli etkinlikler düzenler, bilişsel ilgi ve yeteneklerinin motivasyonunu geliştirir. Araştırma da dahil olmak üzere öğrencilerin, öğrencilerin bağımsız etkinliklerini düzenler, eğitim sürecine probleme dayalı öğrenmeyi dahil eder, öğrenmeyi uygulamayla ilişkilendirir, zamanımızın güncel olaylarını öğrencilerle, öğrencilerle tartışır. Öğrencilerin, öğrencilerin başarılarını sağlar ve analiz eder. Becerilerin ustalığını, yaratıcı aktivite deneyiminin gelişimini, bilişsel ilgiyi, bilgisayar teknolojisini kullanarak, dahil olmak üzere eğitimin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Üstün zekalı ve yetenekli öğrencilere, öğrencilere ve ayrıca gelişimsel yetersizliği olan öğrencilere özel destek sağlar. Öğrencilerin, öğrencilerin halka açık etkinliklere katılımını organize eder. Pedagojik, metodolojik konseylerin, derneklerin, diğer metodolojik çalışma biçimlerinin çalışmalarına, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğlence, eğitim ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer faaliyetlere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımı organize etme ve yürütmeye katılır veya bunların yerini alan kişiler ve ayrıca yetkileri dahilinde öğretim kadrosu. Eğitim sürecinde öğrencilerin, öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Dersler sırasında iş güvenliği ve yangın güvenliği kurallarına uyulmasını sağlar. Kıdemli ek eğitim öğretmeninin görevlerini yerine getirirken, ek eğitim öğretmeni pozisyonunun öngördüğü görevlerin yerine getirilmesinin yanı sıra, ek eğitim öğretmenlerinin, diğer pedagojik çalışanların gelişmekte olan eğitim ortamını tasarlamadaki faaliyetlerini koordine eder. bir eğitim kurumu. Ek eğitim öğretmenlerine metodolojik yardım sağlar, ileri pedagojik deneyimlerinin ve ileri eğitimlerinin genelleştirilmesine, yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğrencilerin, öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişiminin özellikleri, yaratıcı etkinliklerinin temeli; genç yetenekleri bulma ve destekleme metodolojisi; müfredatın içeriği, çocuklar için ek eğitimin metodolojisi ve organizasyonu, bilimsel, teknik, estetik, turistik ve yerel tarih, eğlence ve spor, boş zaman etkinlikleri; çevreler, bölümler, stüdyolar, kulüp dernekleri için çalışma programları; çocuk grupları, kuruluşları ve derneklerinin faaliyetleri; ustalık geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kendi konumunu tartışma, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaştaki çocuklarla, ebeveynlerle, onların yerine geçen kişilerle, iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; pedagojik teşhis teknolojileri; kişisel bir bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve "" Eğitim ve Pedagoji" sunum iş deneyimi gereksinimleri olmadan.

Kıdemli bir ek eğitim öğretmeni için - daha yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıllık öğretmenlik deneyimi.

Müzikal yönetmen

İş sorumlulukları. Geliştirme gerçekleştirir müzik yeteneği ve duygusal alan, öğrencilerin yaratıcı faaliyetleri. Müzikal aktivitenin farklı organizasyon türlerini ve biçimlerini kullanarak estetik zevklerini oluşturur. Eğitim kurumunun eğitim programının geliştirilmesine katılır. Öğretim kadrosunun ve ebeveynlerin (onların yerini alan kişilerin) çocukların müzik eğitimi konusundaki çalışmalarını koordine eder, öğrencilerin bireysel ve yaş özelliklerini ve ayrıca onların müzik becerilerinin gelişimine katılım yönlerini belirler. yaratıcılık. Öğrencilerin yaşını, hazırlık durumunu, bireysel ve psikofiziksel özelliklerini dikkate alarak, modern formlar, öğretim yöntemleri, eğitim, müzik teknolojileri, dünya ve yerel müzik kültürünün başarıları, öğrencilerin başarılarını değerlendirmek için modern yöntemler kullanarak müzik derslerinin içeriğini belirler. . Eğitim kurumunun eğitim programının bir parçası olarak öğrencilerle toplu etkinliklerin düzenlenmesine ve düzenlenmesine (müzikli akşamlar, eğlence, şarkı söyleme, yuvarlak danslar, danslar, kukla ve gölge tiyatrosu ve diğer etkinlikler), öğrencilerle spor etkinliklerine katılır, müzik eşliğinde. Ebeveynlere (onların yerine geçen kişiler) ve eğitimcilere, öğrencilerin toplu, şenlikli etkinliklere katılımları için hazırlanması konusunda tavsiyelerde bulunur. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn-öğretmen toplantıları düzenlemeye, sağlığı iyileştirmeye, eğitime ve eğitim programı tarafından sağlanan diğer etkinliklere katılır. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji ve psikoloji; yaş fizyolojisi, anatomi; sanitasyon ve hijyen; çocukların gelişiminin bireysel özellikleri, farklı yaşlardaki çocukların müzikal algısı, duyguları, motor becerileri ve müzik yetenekleri; ikna yöntemleri, kendi konumunu tartışma, farklı yaştaki öğrencilerle, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), öğretmenler, çocuk repertuarından müzik eserleri ile iletişim kurma; gelişimsel engelli çocuklarla çalışırken - defektolojinin temelleri ve onlara uygun öğretim yöntemleri; modern eğitici müzik teknolojileri, dünya ve yerel müzik kültürünün kazanımları; kişisel bir bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı, müzik editörleri ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" çalışma alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim, iş deneyimi için gereklilikleri sunmadan bir müzik aleti üzerinde icra etme tekniğinde profesyonel ustalık.

konser şefi

İş sorumlulukları.Özel ve ana disiplinlerden öğretmenlerle birlikte tematik planlar ve programlar geliştirir. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler ve modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayanarak öğrencilerle bireysel ve grup eğitim seansları yürütür, eğitim seanslarına müzik eşliğinde sağlar. Öğrencilerde beceri icra etme biçimleri oluşturur, onlara topluluk halinde çalma becerilerini aşılar, sanatsal zevklerinin gelişmesine, müzikal ve figüratif temsillerin genişlemesine ve yaratıcı bireysellik eğitimine katkıda bulunur, bilgi dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini kullanarak bağımsız etkinliklerini düzenler. bilgisayar teknolojilerinin yanı sıra dijital eğitim kaynakları. Derslerde, sınavlarda, sınavlarda, konserlerde (performanslarda), gösteri performanslarında (sporda spor yarışmaları, ritmik jimnastik, artistik patinaj, yüzme) müzik materyalinin profesyonel performansını sağlar. Bir levhadan okur, müzik eserlerini aktarır. Müzik dersleri ve halka açık etkinlikler sırasında eşlik çalışmalarını koordine eder. Eğitimin etkinliğini, ustalaşma becerilerini, yaratıcı aktivite deneyimini geliştirmeyi, bilişsel ilgiyi değerlendirir, öğrencilerin sertifikasyonuna katılır. Tematik planların, programların (genel, özel, ana disiplinler) geliştirilmesinde yer alır. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlere katılır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; öğretim yöntemleri ve eğitim çalışmaları, müzik ve eğitim faaliyetleri; müzik etkinliği alanındaki programlar ve ders kitapları; farklı dönem, tarz ve türlerdeki müzik eserleri, bunların yorumlanma gelenekleri; sınıfları ve provaları yürütmek için metodoloji; pedagoji ve psikolojinin temelleri; öğrencilerin bireysel fiziksel verilerini dikkate alarak müzik parçalarını düzenleme, hareketlerin bireysel unsurları için müzik seçme kuralları ve yöntemleri; öğrencilerin gelişim yöntemleri, performans becerilerinin oluşumu, ustalık; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaştaki öğrenciler, ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşları, çocuk repertuarının müzik eserleri ile iletişim kurma yöntemleri; pedagojik teşhis ve düzeltme teknolojileri; kişisel bir bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı, müzik editörleri ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki (müzik) eğitim veya orta mesleki (müzik) eğitim, iş deneyimi için gereklilikleri sunmadan bir müzik aletinde icra etme tekniğinde profesyonel ustalık.

Beden Eğitimi Başkanı

İş sorumlulukları.İlk ve orta mesleki eğitim kurumlarında (bölümlerinde) beden eğitiminde (fiziksel kültür) eğitimsel, isteğe bağlı ve ders dışı faaliyetlerin yürütülmesini planlar ve organize eder. Öğrenciler için yılda 360 saatten fazla olmayan beden eğitimi dersleri yürütür. Beden eğitimi öğretmenlerinin çalışmalarını denetler. Öğrenci ilerleme ve katılım kayıtlarını düzenler. Öğrencilerin beden eğitiminin en etkili biçimlerini, yöntemlerini ve araçlarını tanıtır, tüm çalışma süresi boyunca sağlıkları ve fiziksel gelişimleri üzerinde, mesleki ve uygulamalı beden eğitiminin yürütülmesi üzerinde kontrol sağlar. Sağlık kurumlarının katılımıyla, öğrencilerin beden eğitimi konusunda tıbbi muayene ve testlerini organize eder. Ders dışı ve tatil zamanlarında sağlığı geliştirici beden eğitimi etkinliklerinin düzenlenmesini ve yürütülmesini sağlar, spor ve dinlenme kamplarının çalışmalarını organize eder. Sağlıkta sapmalar ve zayıf fiziksel uygunluk ile öğrencilerin fiziksel rehabilitasyonu için önlemler alır. Spor ve sağlık merkezlerinin, sağlık dolaplarının çalışmalarını organize eder. Mevcut spor tesislerinin ve tesislerinin durumu ve işleyişi, antrenman seansları sırasında güvenlik, spor kıyafetlerinin, envanterinin ve ekipmanlarının saklanması ve uygun kullanımı üzerinde kontrol gerçekleştirir. Spor malzemeleri alımı için ödenek planlar. Kamu beden eğitimi personelinin eğitimine yardımcı olur. Elektronik dokümantasyon formlarının kullanılması da dahil olmak üzere, öngörülen biçimde raporlar hazırlar. Eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Öğrencilerin velileriyle (onların yerine geçen kişiler) iletişim kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim, fiziksel kültür ve spor, eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; beden eğitiminin pedagoji, psikoloji, teori ve metodolojisinin temelleri; öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasına ilişkin kurallar; spor tesislerinde ve ekipmanlarında ders yürütme metodolojisi; raporlama belgelerinin biçimleri; eğitim sistemleri yönetiminin teori ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; farklı yaştaki öğrenciler, ebeveynleri, öğretmenleri ile iletişim kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanları ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi şartı aranmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya iş tecrübesi şartı aranmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim veya alanda orta mesleki eğitim ve iş deneyimi En az 2 yıl beden eğitimi ve spor eğitimi almış olmak.

beden eğitimi öğretmeni

İş sorumlulukları. Bir eğitim kurumunun eğitim ve ders dışı zamanlarında öğrenciler, öğrenciler için aktif rekreasyon düzenler. Öğretmen ve velilerin (onların yerine geçen kişilerin) katılımıyla beden eğitimi ve spor tatilleri, yarışmalar, sağlık günleri ve diğer rekreasyonel faaliyetleri düzenler ve yürütür. Çalışma gruplarını organize eder ve spor bölümleri. Spor oryantasyonunun ek eğitim kurumları ve spor kurumları ile ilişkileri yürütür. Bir spor varlığının etkinliğini düzenler. İlgili uzmanların katılımıyla öğrencilerin, öğrencilerin, öğretmenlerin ebeveynleri (onların yerine geçen kişiler) arasında eğitim çalışmaları yürütür. Öğrencilerin yaşını, hazırlık durumunu, bireysel ve psikofiziksel özelliklerini, ilgi alanlarını, öğrencileri dikkate alarak derslerin içeriğini belirler. Öğrenciler, öğrenciler tarafından fiziksel egzersiz yapma beceri ve tekniklerinde ustalaşma çalışmaları yürütür, ahlaki ve iradeli niteliklerini oluşturur. Fiziksel ve sportif faaliyetler sırasında öğrencilerin, öğrencilerin güvenliğini sağlar, onlara ilk yardım sağlar. Sıhhi ve hijyenik standartlara uygunluğu ve tesisin durumunu sürekli olarak izler. Birlikte sağlık çalışanlarıöğrencilerin, öğrencilerin sağlık durumunu kontrol eder ve fiziksel aktivitelerini düzenler, sağlık göstergelerini ve fiziksel aktiviteyi kaydetmek için elektronik formlar kullanarak bir eğitim kurumunda sağlığı iyileştiren çalışmanın kalitesini izler. Öğrencilerle beden eğitimi ve sağlık çalışmalarının uygulanmasında, yüzme havuzlarındaki öğrenciler, öğretim kadrosuyla birlikte, grubun yaş kompozisyonunu dikkate alarak onlara yüzmeyi öğretmek için çalışırlar; her grup için bir yüzme dersi programı hazırlar, bir günlük tutar, yüzme derslerinin içeriğini sabitler ve öğrenciler, öğrenciler tarafından ustalaşır, öğrencileri, küçük öğrencileri havuzdaki derslere hazırlamak için ebeveynlerle (onların yerine geçen kişiler) ön çalışma düzenler , öğrencilerle, havuzda derse başlayan öğrencilerle, bilardo salonundaki davranış kuralları ve bunların uygulanması hakkında sohbetler, brifingler yürütür. Küçük yaştaki öğrenciler, yaşları dikkate alınarak kıyafet değiştirmelerine ve duş almalarına yardımcı olur, hijyen kurallarına uymayı öğretir; sağlık personeli ile temasını sürdürür, havuzun hijyenik durumunu kontrol eder. Öğrencilerin ve öğrencilerin beden eğitimi teorisi ve uygulamasına ilişkin öğretmenlerin faaliyetlerini tavsiye eder ve koordine eder. Eğitim sürecinde öğrencilerin, öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantıları düzenleme çalışmalarına, eğitim programı tarafından sağlanan sağlığı iyileştirme, eğitim ve diğer etkinliklere, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımı organize etme ve yürütmeye katılır veya yerine geçen kişilerdir. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim, fiziksel kültür ve spor, eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagoji ve psikoloji; yaş fizyolojisi, anatomi; sanitasyon ve hijyen; spor malzemeleri ve cihazlarında eğitim yöntemleri; oyun sporlarını, yüzmeyi öğretmek için metodoloji; suda davranış kuralları; fiziksel kültür ve rekreasyon faaliyetleri sırasında güvenlik kuralları; ıslah ve sağlığı iyileştirme çalışmalarının temelleri ve uygun yöntemler (gelişimsel engelli çocuklarla çalışırken); üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; öğrencilerle, farklı yaştaki öğrencilerle, ebeveynlerle (onların yerine geçen kişiler), öğretmenlerle iletişim kurma yöntemleri; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanları ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç düzenlemeleri (çalışma düzenlemeleri); emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.İş tecrübesi şartı aranmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya beden eğitimi ve spor alanında yüksek veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim, ilk yardım iş tecrübesi şartı aranmaz.

Metodist (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Her tür ve türden eğitim kurumlarında, multimedya kitaplıklarında, metodolojik, eğitimsel ve metodolojik odalarda (merkezlerde) (bundan sonra kurumlar olarak anılacaktır) metodik çalışmalar yürütür. Kurumlardaki eğitim-yöntemsel (eğitim-öğretim) ve eğitim çalışmalarının durumunu analiz eder ve etkinliğini artırmak için öneriler geliştirir. Metodolojik ve bilgi materyallerinin geliştirilmesinde, teşhis, tahmin ve eğitim planlaması, yeniden eğitim ve kurum yöneticilerinin ve uzmanlarının ileri eğitiminde yer alır. Kurumların öğretim elemanlarına, eğitim müfredatlarının içeriğinin, biçimlerinin, yöntemlerinin ve araçlarının belirlenmesinde, kurumların eğitim faaliyetlerinin bilimsel ve metodolojik desteğine ilişkin çalışmaların düzenlenmesinde, disiplinlerde çalışan eğitim (konu) programlarının (modüllerinin) geliştirilmesinde yardım sağlar. ve eğitim kursları. için eğitimsel ve metodolojik dokümantasyon ve el kitaplarının geliştirilmesini, gözden geçirilmesini ve onay için hazırlanmasını organize eder. akademik disiplin, tipik ekipman listeleri, didaktik materyaller vb. Kurumların deneysel çalışmalarının sonuçlarını analiz eder ve özetler. Öğretim elemanlarının en etkin deneyimlerini özetler ve yaygınlaştırmak için önlemler alır. Pedagojik çalışanların metodolojik derneklerinin çalışmalarını organize eder ve koordine eder, onlara ilgili faaliyet alanlarında danışmanlık ve pratik yardım sağlar. Faaliyetlerinin ilgili alanlarında çalışanların ileri eğitim ve yeniden eğitim organizasyonuna, eğitim içeriğinin bilimsel ve metodolojik desteğine, ders kitapları, öğretim yardımcıları sipariş etmek için uzun vadeli planların geliştirilmesine katılır, öğretim materyalleri. Hakkındaki bilgileri özetler ve yayar ileri teknoloji eğitim ve öğretim (bilgi dahil), eğitim alanında gelişmiş yerli ve dünya deneyimi. Yarışma, sergi, olimpiyat, miting, yarışma vb. düzenlenmesi için gerekli dokümantasyonu düzenler ve geliştirir. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Eğitim sürecinde öğrencilerin, öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar. Kıdemli bir metodoloğun görevlerini yerine getirirken, bir metodoloğun pozisyonunun gerektirdiği görevlerin yerine getirilmesinin yanı sıra, ast uygulayıcıları denetler. Ders kitaplarının, metodolojik materyallerin yayınlanması için uzun vadeli planların geliştirilmesine katılır.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; didaktik ilkeleri; pedagoji ve gelişim psikolojisinin temelleri; genel ve özel öğretim teknolojileri; bir eğitim konusunun veya faaliyet alanının metodolojik destek ilkeleri; bir eğitim kurumunda eğitim sürecini organize etmek için bir sistem; eğitim ve program belgelerinin, uzmanlık müfredatlarının, eğitim programlarının, standart eğitim ekipmanı listelerinin ve diğer eğitimsel ve metodolojik belgelerin geliştirilmesine yönelik ilke ve prosedür; etkili pedagojik çalışma biçimlerini ve yöntemlerini belirlemek, genelleştirmek ve yaymak için metodoloji; kurumların pedagojik çalışanlarının metodolojik derneklerinin çalışmalarının içeriği ve organizasyon ilkeleri; yayınevleriyle çalışmanın temelleri; metodolojik ve bilgilendirici materyallerin sistemleştirme ilkeleri; görsel-işitsel ve etkileşimli öğretim araçları için temel gereksinimler, bunların kiralanmasının organizasyonu; öğretim yardımcıları fonunun bakımı; eğitim sistemleri yönetiminin teori ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin pozisyonunun tartışılması, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaştaki çocuklarla, ebeveynlerle (onların yerine geçen kişiler), pedagojik çalışanlarla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; bir metin düzenleyici, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. En az 2 yıl uzmanlık alanında yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi. Kıdemli bir metodolog için - en az 2 yıl boyunca bir metodolog olarak daha yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi.

Metodist eğitmen (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Çocukların beden eğitimi ve spor için gruplar halinde seçimi, spor yönelimleri için eğitim kurumlarının (eğitim kurumlarının bölümleri) bir spor yöneliminin çalışmalarının metodolojik desteğini ve koordinasyonunu organize eder. Eğitim ve öğretim sürecini organize eder ve koordine eder, içeriğini belirler, eğitim oturumlarının yürütülmesini sağlar. Açık dersler yürüterek eğitmen-öğretmenlerin becerilerini geliştirmek için çalışmalar düzenler. Eğitim gruplarının (bölümlerin) işe alınması, eğitim ve öğretim ve eğitim süreçlerinin içeriği ve sonuçları, bölümlerin (grupların) nicel ve nitel bileşimi üzerinde kontrol gerçekleştirir. Bir eğitim kurumunun (bir eğitim kurumunun bir bölümü) spor eğitimi aşamalarında bir spor oryantasyonunun çalışmalarının sonuçlarının yanı sıra sonuçların, içeriğin ve sonuçların uzun vadeli muhasebesi, analizi ve genelleştirilmesinin istatistiksel bir kaydını tutar. bir spor oryantasyonunun bir eğitim kurumunun (bir eğitim kurumunun bir bölümü) eğitmen-öğretmenlerinin iş deneyimi. Tıbbi hizmetle birlikte, öğrenciler ve öğrenciler üzerindeki tıbbi kontrolün uygun şekilde organize edilmesini izler. Yarışma için gerekli belgeleri düzenler ve geliştirir. Eğitim kurumlarının öğretim elemanlarına ilgili faaliyet alanlarında danışmanlık ve pratik yardım sağlar. Fiziksel kültür ve spor eğitimi alanlarında pedagojik çalışanların ileri eğitim ve yeniden eğitim organizasyonuna katılır. Eğitim içeriğinin bilimsel ve metodolojik desteğine yönelik çalışmalar düzenler. Ders kitaplarının, metodolojik materyallerin yayınlanması için uzun vadeli planların geliştirilmesine katılır. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Eğitim ve öğretim süreçlerinde öğrencilerin, öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Ebeveynler veya onların yerine geçen kişilerle iletişim kurar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar. Kıdemli bir eğitmen-metodistin görevlerini yerine getirirken, bir eğitmen-metodolog pozisyonunun görevlerinin yanı sıra, spor yönelimli bir eğitim kurumunun eğitmen-metodologlarının çalışmalarını koordine eder, eğitmenler-öğretmenler ve eğitmenler için seminerler düzenler. metodolojistler, alt performansçıları veya bağımsız bir çalışma alanını denetler, fiziksel kültür ve spor alanındaki uzmanların metodolojik derneklerinin çalışmalarını denetler.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim, fiziksel kültür ve spor, eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; didaktik ilkeleri; pedagoji ve gelişim psikolojisinin temelleri; genel ve özel öğretim teknolojileri; bir konunun veya faaliyet alanının metodolojik destek ilkeleri ve ustalaşma yöntemleri; spor odaklı bir eğitim kurumunda eğitim sürecini organize etmek için bir sistem; beden eğitimi ve spor alanında etkili pedagojik çalışma biçimlerini ve yöntemlerini belirlemek, özetlemek ve yaymak için metodoloji; beden eğitimi ve spor alanındaki uzmanların metodolojik derneklerinin çalışmalarının içeriği ve organizasyon ilkeleri; yayınevleriyle çalışmanın temelleri; metodolojik ve bilgilendirici materyallerin sistemleştirme ilkeleri; görsel-işitsel ve etkileşimli öğretim araçları için temel gereksinimler, bunların kiralanmasının organizasyonu; öğretim yardımcıları fonunun bakımı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanları ile çalışmanın temelleri; iş mevzuatının temelleri; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" eğitimi doğrultusunda iş deneyimi veya yüksek mesleki eğitim için gereklilikleri sunmadan beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim ve iş deneyimi için gereklilikler sunmadan beden eğitimi ve spor alanında ek mesleki eğitim.

Kıdemli bir eğitmen-metodolog için - fiziksel kültür ve spor alanında daha yüksek mesleki eğitim ve en az 2 yıl boyunca bir metodolog, eğitmen-metodolog olarak iş deneyimi.

İşçi Eğitmeni

İş sorumlulukları.Öğrencilerde işgücü becerilerini ve yeteneklerini oluşturur, öğrenciler, onları hazırlar pratik uygulama Edinilen bilgi. Öğrencilerle, öğrencilerle kariyer rehberliği çalışmaları yürütür, sosyal açıdan faydalı ve verimli çalışmalarını organize eder, ergenlerin profil öncesi eğitimine ve lise öğrencileri için mesleki eğitim organizasyonuna katılır, öğrencilerin, öğrencilerin iş ve türleri hakkındaki bilgilerini genişletir. emek, eğitim ve endüstriyel teknolojiler hakkında modern bilgi. Öğrencilerin ve öğrencilerin iletişimsel, bilgilendirici, yasal yeterliliğinin ana bileşenlerinin oluşumuna katkıda bulunur. Eğitim programının uygulanmasını sağlar. Atölyelerin teçhizat, teknik imkan, araç ve gereçlerle donatılması için gerekli önlemleri alır, bunların güvenliğinden ve akılcı kullanımından sorumludur. Ekipman ve teknik araçların güncel ve önleyici bakımını yapar veya uygulanmasını organize eder. Öğrencilerin ve öğrencilerin işgücü koruması ve yangın güvenliği gerekliliklerini yerine getirmelerini sağlar. Eğitim sürecinde öğrencilerin, öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Gerekirse ilk yardım sağlar. Kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanları ile çalışma becerilerini uygular. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlerin organizasyonuna ve yürütülmesine, pedagojik çalışanlara metodolojik ve danışmanlık yardımının organizasyonuna ve yürütülmesine katılır. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; eğitim ve öğretim biçimleri ve yöntemleri; işgücü eğitimi ve öğretiminin organizasyonu hakkında öğretici ve normatif belgeler ve tavsiyeler; uzmanlık eğitimi kavramı; ustalık geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kendi konumunu tartışma, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaştaki çocuklarla, ebeveynlerle (onların yerine geçen kişiler), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; ekipmanın çalıştırılması için mevcut standartlar ve teknik koşullar, teknik araçlar; emek organizasyonunun temelleri; ilk yardım sağlama yolları; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi için gereksinimler sunmadan yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim.

Can güvenliğinin temellerinin öğretim görevlisi-organizatörü

İş sorumlulukları. Öğrencilerin, öğrencilerin eğitim ve öğretimini, can güvenliğinin temelleri ve zorunlu askerlik öncesi eğitim kurslarının özelliklerini dikkate alarak haftada 9 saatten fazla olmayan (yılda 360 saat) eğitim ve öğretim gerçekleştirir. Eğitimi organize eder, planlar ve yürütür, dahil. çeşitli biçimler, teknikler, yöntemler ve öğretim yardımcıları kullanarak ders dışı ve ders dışı etkinlikler. Öğrencilerin kişiliğine, öğrencilerin bilişsel ilgi alanlarına yönelik motivasyonlarının geliştirilmesine, yeteneklerine odaklanan çeşitli öğrenci etkinlikleri düzenler. Öğrencilerin bağımsız aktivitelerini organize eder, öğrenciler, probleme dayalı öğrenme, öğrenme ile uygulama arasında bağlantı kurar. Öğrencilerle, öğrencilerle zamanımızın güncel olaylarını tartışır. Bireyin genel kültürünün oluşmasına katkı sağlar. Bilginin gelişimini, becerilerde ustalaşmayı, yaratıcı aktivitede deneyimin gelişimini, bilişsel ilgiyi, öğrencilerin, öğrencilerin, faaliyetlerinde modern bilgileri, bilgisayar teknolojilerini kullanarak kontrol ve sertifikalandırma egzersizlerini dikkate alarak eğitimin etkinliğini değerlendirir. Bir eğitim kurumu çalışanlarının emeğinin yanı sıra öğrencilerin ve öğrencilerin yaşamı ve sağlığının korunmasına yönelik önlemlerin planlanmasına ve uygulanmasına katılır. İlgili kuruluşlarla işbirliği yapar. Sağlık kurumları ile birlikte askerlik öncesi ve askerlik çağındaki genç erkeklerin askerlik sicil ve askere alma bürolarına kayıtları için tıbbi muayenelerini organize eder. Askeri eğitim kurumlarına kabul için genç erkeklerin seçiminde askerlik bürolarına yardım sağlar. Bir eğitim kurumunda askerlik yapmakla yükümlü olanların kayıtlarını tutar ve ilgili raporları askerlik sicil ve erbaşlık bürolarına sunar. Bir eğitim kurumu için bir sivil savunma planı (GO) geliştirir. Bir eğitim kurumu çalışanları ile sivil savunma dersleri düzenler. Komuta ve personel, taktik ve özel tatbikatlar ve diğer sivil savunma etkinliklerini hazırlar ve yürütür. Çeşitli acil durumlarda bir eğitim kurumunun işleyişini sağlamaya katılır. Koruyucu yapıların, kişisel koruyucu ekipmanların ve savunma oluşumlarının uygun şekilde hazır durumda tutulmasını sağlar. Bir eğitim kurumunun öğrencileri, öğrencileri ve çalışanları için aşırı durumlarda yapılacak eylemler konusunda uygulamalı sınıflar ve eğitimler yürütür. Eğitim ve materyal tabanının oluşturulmasını ve geliştirilmesini, öğrencilerin ve öğrencilerin can güvenliği temelleri ve zorunlu askerlik öncesi eğitim kurslarında dersler verirken güvenlik kurallarına uymasını sağlar, sivil mülkiyetin güvenliğinden sorumludur. savunma. Elektronik dokümantasyon formlarının kullanılması da dahil olmak üzere, öngörülen biçimde raporlar hazırlar. Eğitim sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunur. Bir eğitim kurumunun pedagojik ve diğer konseylerinin faaliyetlerine, ayrıca metodolojik derneklerin ve diğer metodolojik çalışma biçimlerinin faaliyetlerine katılır. Eğitim sürecinde öğrencilerin, öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Ebeveynlerle iletişim kurar (onları değiştiren kişiler). İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler; sivil savunma alanındaki mevzuat ve acil durumlarda bir eğitim kurumunun işleyişinin sağlanması; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagojinin temelleri, psikoloji; can güvenliğinin temellerine ilişkin teori ve metodoloji; öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasına ilişkin kurallar; spor malzemeleri ve cihazları üzerinde çalışma yöntemleri; uyarı ve acil müdahale sistemlerinin organizasyon yapıları; doğal ve çevresel afetler, büyük endüstriyel kazalar, felaketler ve modern yıkım araçlarına karşı koruma durumunda nüfusu korumanın temel ilke ve yöntemleri; acil durumlarda nüfusu bilgilendirme prosedürü; acil durumlarda faaliyet yürütme kuralları ve yöntemleri; ilk yardım yöntemleri; eğitim sistemleri yönetiminin teori ve yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin pozisyonunun tartışılması, öğrencilerle, farklı yaştaki öğrencilerle, ebeveynlerle (onların yerini alan kişiler), pedagojik çalışanlarla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; ekoloji, ekonomi, sosyolojinin temelleri; iş mevzuatı; metin editörleri, elektronik tablolar, e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanları ile çalışmanın temelleri; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri."Eğitim ve Pedagoji" çalışma alanında yüksek mesleki eğitim ve mesleki eğitim veya "Eğitim ve Pedagoji" çalışma alanında iş deneyimi veya orta mesleki eğitim için gereklilikleri sunmadan veya HE ve uzmanlık alanında en az 3 iş deneyimi sunmadan mesleki eğitim yıl veya orta mesleki (askeri) eğitim ve eğitim ve pedagoji alanında ek mesleki eğitim ve uzmanlık alanında en az 3 yıl iş deneyimi.

Eğitmen-öğretmen (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları. Fiziksel kültür ve sporla uğraşmak isteyen ve bir spor okulu, bölümü, spor grubu ve eğlence oryantasyonu için tıbbi kontrendikasyonları olmayan çocukları ve ergenleri işe alır. En umut verici öğrencileri, daha fazla spor gelişimi için öğrencileri seçer. Çeşitli teknikler, yöntemler ve öğretim yardımcıları, bilgi dahil modern eğitim teknolojileri ve dijital eğitim kaynakları kullanarak eğitim ve öğretim çalışmaları yürütür. Metodolojik, pedagojik ve psikolojik bilimler, gelişim psikolojisi ve okul hijyeni ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları düzenler. etkili yöntemleröğrencilerin spor eğitimi ve sağlıklarının iyileştirilmesi. Öğrenciler, öğrenciler dahil olmak üzere çeşitli etkinlikler düzenler. bağımsız, araştırma, probleme dayalı öğrenme, kişiliklerine odaklanma, bilişsel ilgi ve yetenekleri için motivasyon geliştirme; öğrenmeyi pratikle birleştirir, zamanımızın güncel olaylarını öğrenciler ve öğrencilerle tartışır. Öğrencilerin, spor (beden) eğitimi seviyelerinin öğrencilerinin başarısını ve onayını sağlar ve analiz eder, modern bilgi ve bilgisayar teknolojilerini kullanarak eğitimlerinin etkinliğini değerlendirir. faaliyetlerinde metin editörleri ve elektronik tablolar. Öğrencilerin, öğrencilerin fiziksel, teorik, ahlaki-istemli, teknik ve spor eğitim düzeylerinin yükselmesini, eğitim sürecinde sağlıklarının güçlendirilmesini ve korunmasını, eğitim sürecinin güvenliğini sağlar. Öğrenciler ve öğrenciler tarafından çeşitli doping türlerinin kullanılmasına karşı önleyici çalışmalar yürütür. Elektronik formların kullanılması da dahil olmak üzere sistematik muhasebe, analiz, iş sonuçlarının genelleştirilmesini gerçekleştirir. Pedagojik, metodolojik konseylerin çalışmalarına, diğer metodolojik çalışma biçimlerine, ebeveyn toplantılarının hazırlanmasına ve yürütülmesine, eğitim programı tarafından sağlanan eğlence, eğitim ve diğer faaliyetlerin düzenlenmesine, ebeveynlere metodolojik ve danışmanlık yardımının düzenlenmesine ve yürütülmesine katılır. , onların yerini alan kişiler. Eğitim sürecinde öğrencilerin, öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar. Kıdemli eğitmen-öğretmen görevlerini yerine getirirken, eğitmen-öğretmen pozisyonunun gerektirdiği görevlerin yerine getirilmesinin yanı sıra, bir eğitim kurumunun gelişen eğitim ortamının tasarlanmasında eğitmen-öğretmenlerin, diğer pedagojik çalışanların faaliyetlerini koordine eder. . Eğitmen-öğretmenlere metodolojik yardım sağlar, ileri pedagojik deneyimlerinin ve ileri eğitimlerinin genelleştirilmesine, yaratıcı girişimlerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim, fiziksel kültür ve spor, eğlence faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; yaş ve özel pedagoji ve psikoloji; fizyoloji, hijyen; öğretme metodolojisi; öğrencilerin fiziksel gelişim özellikleri, farklı yaşlardaki öğrenciler; öğrencilerin, öğrencilerin spor eğitimi ve rehabilitasyon yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması, kişisel bilgisayar, e-posta ve tarayıcılarla çalışmanın temelleri; multimedya ekipmanı; ikna yöntemleri, kendi konumunu tartışma, öğrencilerle, farklı yaştaki öğrencilerle, ebeveynlerle (kişiler, vekiller), iş arkadaşlarıyla iletişim kurma; çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme, önleme ve çözme teknolojileri; pedagojik teşhis ve düzeltme teknolojileri, stres giderme vb.; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi şartı aranmaksızın beden eğitimi ve spor alanında yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim veya iş tecrübesi şartı aranmaksızın yüksek mesleki eğitim veya beden eğitimi ve spor alanında orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim.

Kıdemli bir koç-öğretmen için - beden eğitimi ve spor alanında daha yüksek mesleki eğitim ve uzmanlık alanında en az 2 yıl iş deneyimi.

Endüstriyel eğitim ustası

İş sorumlulukları. Mesleki (endüstriyel) eğitim ile ilgili uygulamalı dersler ve eğitim ve üretim çalışmaları yürütür. Bilgi dahil olmak üzere modern eğitim teknolojilerini ve dijital eğitim kaynaklarını kullanarak öğrencilerin mesleki yönelimi konusundaki çalışmalara katılır. Pedagojik ve psikolojik bilimler ile modern bilgi teknolojileri alanındaki başarılara dayalı eğitim oturumları düzenler. Derslere uygun araç ve gereçleri hazırlar, malzeme tabanını geliştirir. Garajı, atölyeyi, ofisi yönetir ve ekipman, araç, gereç, yedek parça ve eğitim yardımlarının zamanında temin edilmesini sağlamak için önlemler alır. Öğrencilerin iş güvenliğine uygunluğu, ileri işçilik yöntemlerine, modern ekipmanlara ve üretim teknolojisine hakim olmasını sağlar. Pratik çalışmaların uygulanmasının yanı sıra yüksek kaliteli ürünlerin üretimi ve nüfusa hizmet sunumu çalışmalarını organize eder. Eğitim (endüstriyel) uygulamalarının yürütülmesine ilişkin kuruluşlar ve çiftliklerle sözleşmelerin imzalanmasına katılır ve bunların uygulanmasını izler. Öğrencileri, öğrencileri yeterlik çalışması yapmaya ve yeterlilik sınavlarını geçmeye hazırlar. Konu (döngüsel) komisyonların (metodolojik dernekler, bölümler), konferansların, seminerlerin, pedagojik, metodolojik konseylerin, diğer metodolojik çalışma biçimlerinin çalışmalarına, veli toplantılarının hazırlanmasında ve yürütülmesinde, sağlık, eğitim ve tarafından sağlanan diğer etkinliklere katılır. eğitim programı, ebeveynlere (onları değiştiren kişiler) metodolojik ve danışmanlık yardımı organize etme ve sağlama konusunda. Öğrencilerin genel eğitimsel, mesleki, kültürel gelişimine katkıda bulunur, onları teknik yaratıcılığa çeker. Eğitim-öğretim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; öğrenme programları endüstriyel eğitim hakkında; eğitim profiline göre üretim teknolojisi; üretim ekipmanının teknik çalışması için kurallar; pedagojinin temelleri, psikoloji; öğrencilerin mesleki eğitim ve öğretim yöntemleri; ustalık geliştirme yöntemleri; üretken, farklılaştırılmış, gelişimsel öğrenme için modern pedagojik teknolojiler, yetkinliğe dayalı bir yaklaşımın uygulanması; ikna yöntemleri, kişinin pozisyonunun tartışılması, öğrencilerle, öğrencilerle, farklı yaştaki çocuklarla, ebeveynlerle (onların yerine geçen kişiler), işyerindeki meslektaşlarla, çatışma durumlarının nedenlerini teşhis etme teknolojileri, bunların önlenmesi ve çözülmesi; pedagojik teşhis teknolojileri; kişisel bir bilgisayar (metin editörleri, elektronik tablolar), e-posta ve tarayıcılar, multimedya ekipmanı ile çalışmanın temelleri; iş mevzuatının temelleri; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.Çalışma profillerine karşılık gelen alanlarda yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve iş deneyimi için gereklilikleri sunmadan "Eğitim ve Pedagoji" çalışma alanında ek mesleki eğitim.

IV. Öğretim destek personeli pozisyonları

Nöbetçi (kıdemli dahil)

İş sorumlulukları.Özel bir eğitim kurumunun topraklarında ve ötesinde sapkın davranışlara sahip öğrencilerin davranışlarının sürekli izlenmesini gerçekleştirir. Disiplin ve düzen ihlallerini önler. Günlük rutine uyulmasını ve davranış kurallarının öğrenciler tarafından uygulanmasını denetler. Okuldan kaçma ve disiplin ihlallerine eğilimli öğrencileri tespit eder ve önleyici çalışmalar yürütür. Nöbetçi iken, eğitim kurumu sahasına giren ve çıkan araçları ve taşıdıkları malları kontrol eder ve öngörülen şekilde kayıtlarını tutar. Rejim için özel bir eğitim kurumunun müdür yardımcısının veya huzursuzluk durumunda veya bireysel öğrencilerin disiplinsizliği durumunda idarenin bir temsilcisinin talimatlarını yerine getirir. Özel bir eğitim kurumundan keyfi olarak ayrılan öğrencilerin aranmasına katılır. Karantina odasındaki öğrencilerin günlük rutin ve davranış kurallarına uymasından sorumludur. Öğrencilerin yasa dışı ve yasaklanmış eşyalarını, eşyalarını ve yiyecek maddelerini belirlemek ve bunlara el koymak için, öğrencilerin yanı sıra ev, oyun ve diğer binaları kişisel olarak arar ve sınav sonuçlarına göre bir eylem düzenler. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar. Tarikattaki kıdemli bir görevlinin görevlerini yerine getirirken, rejimdeki nöbetçi subayların çalışmalarını organize eder. Teftişlerde öğrencilerin bulunmaması halinde, bulunmama sebeplerini ve yerlerini tespit eder, gerekirse aranma tedbirlerini alır ve özel eğitim kurumuna iade eder. Özel eğitim kurumu müdür yardımcısının yokluğunda rejime göre görevlerini yerine getirir.

Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; özel bir eğitim kurumunun çalışmasına ilişkin düzenleyici belgeler; pedagoji, pedagojik ve gelişim psikolojisi; özel bir eğitim kurumunun bakımı ve rejimi için sıhhi kurallar; iş mevzuatının temelleri; reşit olmayanların haklarının korunması için gereklilikler; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve ek mesleki eğitim, iş deneyimi için herhangi bir gereklilik sunmadan, belirlenen programa göre.

Görevdeki kıdemli bir subay için - yüksek mesleki eğitim veya orta mesleki eğitim ve görevli olarak en az 2 yıllık iş deneyimi.

danışman

İş sorumlulukları. Tatil döneminde düzenlenen veya sürekli olarak faaliyet gösteren sağlık eğitim kurumları da dahil olmak üzere farklı yaşlardaki çocuklarla çalışan çeşitli kurumlarda (kuruluşlarda) çocuk ekibinin (gruplar, bölümler, dernekler) gelişimini ve faaliyetlerini teşvik eder (bundan böyle - kurumlar) . İnisiyatif, ilgi ve ihtiyaçlarını dikkate alarak gönüllülük, inisiyatif, insanlık ve demokrasi ilkelerine göre öğrencilerin, çocukların aktivitelerini programlamada eğitimciye yardım sağlar. Öğrencilerin, çocukların yaş ilgi alanlarına ve yaşam gereksinimlerine uygun olarak, çocuk takımının içeriğinin ve faaliyet biçimlerinin yenilenmesine katkıda bulunur, toplu yaratıcı etkinlikler düzenler. Eğitimci ve kurumun diğer çalışanları ile birlikte öğrencilerin ve çocukların sağlığı ve güvenliği ile ilgilenir, medeni ve ahlaki bir konum göstermelerine, ilgi ve ihtiyaçlarını gerçekleştirmelerine, boş zamanlarını ilginç bir şekilde geçirmelerine olanak tanıyan uygun koşullar yaratır ve çocuklarla ve gençlerle çalışmanın en iyi deneyimini kullanarak gelişimlerine fayda sağlayacak şekilde. Eğitim sürecinde öğrencilerin, çocukların yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Kıdemli danışman, özyönetim organları, eğitim kurumlarının öğretim elemanları ve kamu kuruluşları ile etkileşimi yürütür. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; yaş temelleri ve özel pedagoji ve psikoloji, fizyoloji, hijyen; çocukların kamu kuruluşlarının gelişimindeki eğilimler; çocuk gelişimi ve sosyal psikolojisinin temelleri; öğrencilerin bireysel ve yaş özellikleri, çocuklar; çocukların kamu kuruluşlarının, derneklerinin çalışmalarının özellikleri, öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarının gelişimi, çocuklar; yaratıcı aktivitenin temelleri; yetenekleri bulma ve destekleme, boş zaman etkinlikleri düzenleme metodolojisi; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.

Yardımcı öğretmen

İş sorumlulukları. Öğrencilerin yaşamının planlanması ve organizasyonuna katılır. Bir öğretmenin rehberliğinde gerçekleştirilen günlük iş sosyo-psikolojik rehabilitasyonları, sosyal ve emek uyumları için koşulların yaratılmasını sağlamak. Tıp çalışanları ile birlikte ve bir eğitimcinin rehberliğinde, öğrencilerin psikofiziksel gelişimlerine, günlük rutine uymalarına katkıda bulunan faaliyetler yürüterek sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini sağlar. Öğrencilerin yaşını, kendi kendine çalışmayı, işgücü koruma gerekliliklerine uygunluklarını dikkate alarak organize eder ve onlara gerekli yardımı sağlar. Sapkın davranışların önlenmesine katılır, Kötü alışkanlıklaröğrencilerde Tesis ve ekipmanların temizliğini sağlar. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. Öğrencilerin ebeveynleri ile etkileşime girer (onların yerini alan kişiler). İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagojinin temelleri, psikoloji, gelişim fizyolojisi, hijyen, ilk yardım, çocuk hakları, eğitim çalışmalarının teorisi ve metodolojisi; öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasına ilişkin kurallar, çocuk bakımı; tesislerin, ekipmanın, envanterin bakımı için sıhhi ve hijyenik standartlar; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi için gereklilikleri sunmadan eğitim ve pedagoji alanında orta (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim.

genç bakıcı

İş sorumlulukları. Eğitimci tarafından düzenlenen derslerin yürütülmesinde, öğrencilerin yaşamının planlanmasına ve organizasyonuna katılır. Eğitimcinin rehberliğinde günlük çalışmaları yürütür, öğrencilerin sosyal ve psikolojik rehabilitasyonu, sosyal ve çalışma uyumu için koşulların yaratılmasını sağlar. Tıp çalışanları ile birlikte ve bir eğitimcinin rehberliğinde, öğrencilerin psikofiziksel gelişimlerine, günlük rutine uymalarına katkıda bulunan faaliyetler yürüterek sağlığının korunmasını ve güçlendirilmesini sağlar. Öğrencilerin yaşını, self-servis çalışmalarını, işgücü koruma gerekliliklerine uygunluklarını dikkate alarak organize eder ve onlara gerekli yardımı sağlar. Öğrenciler arasında sapkın davranışların, kötü alışkanlıkların önlenmesine yönelik çalışmalara katılır. Bakımları için sıhhi ve hijyenik standartları karşılayan bina ve ekipmanın durumunu sağlar. Öğrencilerin ebeveynleri ile etkileşime girer (onların yerini alan kişiler). Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; pedagojinin temelleri, psikoloji, gelişim fizyolojisi, hijyen, ilk yardım, teori ve eğitim çalışmalarının metodolojisi; ikna yöntemleri, kendi konumunu tartışma, farklı yaştaki öğrencilerle, ebeveynlerle (onların yerine geçen kişilerle) iletişim kurma; öğrencilerin yaşamını ve sağlığını koruma kuralları, çocuk bakımı; bir eğitim kurumunun binalarının, ekipmanlarının, envanterinin, iç işgücü düzenlemelerinin bakımı için sıhhi ve hijyenik standartlar; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi için gereksinimler sunmadan orta mesleki eğitim veya iş deneyimi için gereksinimler sunmadan eğitim ve pedagoji alanında orta (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim.

eğitim departmanı sekreteri

İş sorumlulukları. Eğitim kurumuna gelen yazışmaları kabul eder, eğitim kurumu başkanının talimatlarına uygun olarak, iş sürecinde veya cevapların hazırlanmasında kullanılmak üzere yapısal bölümlere veya belirli sanatçılara aktarır. Dahil olmak üzere ofis işlerini yürütür. elektronik form; bir öğrenci birliğinin hareketi için taslak emirler ve talimatlar hazırlar, eğitim için kabul edilenlerin kişisel dosyalarını hazırlar, öğrencilerin alfabetik bir kitabını tutar ve bir eğitim kurumu çalışanlarının eğitim çalışma saatlerini kaydeder, teslimatı işler ve hazırlar öğrencilerin özlük dosyalarının arşivlenmesi. Gerçekleştirir çeşitli işlemler kullanarak bilgisayar Teknolojisi bilgi toplamak, işlemek ve sunmak için tasarlanmış programlarda. Belgelerin zamanında değerlendirilmesini ve hazırlanmasını, eğitim kurumlarının yapısal bölümleri ve belirli uygulayıcılar tarafından yerine getirilmesi için alınan emirleri izler. Müdür (vekili) adına mektupları, talepleri, diğer belgeleri hazırlar, temyiz yazarlarına cevaplar hazırlar. Eğitim kurumu çalışanları tarafından verilen emir ve talimatların yerine getirilmesinin yanı sıra kontrol altına alınan eğitim kurumu başkanının talimat ve talimatlarının yerine getirilmesi için son tarihlere uygunluğun kontrolünü gerçekleştirir. Eğitim kurumu başkanı (yardımcıları), öğretmenler, yapısal bölüm başkanları ile yakın temas halinde çalışır. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler; kayıt tutmaya yönelik düzenlemeler ve talimatlar; eğitim kurumunun yapısı, personeli; ofis ekipmanının çalışması için kurallar; alma ve interkom, faks, teksir, tarayıcı, bilgisayar kullanma kuralları; metin editörleri ve elektronik tablolar, veritabanları, e-posta, tarayıcılarla çalışma kuralları; belge oluşturma, işleme, aktarma ve saklama teknolojisi; ticari yazışma kuralları; birleşik bir organizasyonel ve idari dokümantasyon sistemi için devlet standartları; standart örnekleri kullanarak iş mektuplarını yazdırma kuralları; etik ve estetiğin temelleri; iş iletişimi kuralları; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi şartı olmaksızın büro işi alanında orta mesleki eğitim veya iş deneyimi şartı olmaksızın büro işi alanında orta (tam) genel eğitim ve mesleki eğitim.

Bir eğitim kurumunun yöneticisi

İş sorumlulukları. Derslerin (derslerin) programlanmasına ve eğitim kurumundaki eğitim sürecinin ve diğer faaliyetlerin organizasyonunun operasyonel düzenlemesinin uygulanmasına, bölümlerine, bilgisayar programlarının ve teknolojilerinin kullanılması da dahil olmak üzere eğitim kurumunun eğitim programına uygun olarak katılır. Eğitim kurumunun sınıflarının, gruplarının, bölümlerinin gerekli tesisler, eğitim ve metodolojik materyaller, bilgi teknolojisi ekipmanı ve ulaşım ile sağlanmasını kontrol eder. Bir eğitim kurumunun eğitim ve ders dışı tesislerinin rasyonel kullanımını sağlayarak, eğitim süreci boyunca operasyonel kontrol gerçekleştirir. Eğitim oturumlarını planlarken sıhhi normlara ve kurallara uyulmasını sağlar. Bilgi teknolojisi ekipmanının en rasyonel çalışma modlarını, eğitimsel ve metodolojik ekipmanın ve bir eğitim kurumunun eğitim tesislerinin daha eksiksiz ve tekdüze yüklenmesini sağlamak için eğitim sürecinin rezervlerini tanımlar. Bir eğitim kurumunda eğitim sürecinin operasyonel yönetiminin modern elektronik araçlarının rasyonel kullanımını sağlar. Bir gönderi günlüğü (elektronik günlük) tutar, eğitim sürecinin ilerleyişi hakkında raporlar, raporlar ve diğer bilgileri sunar. Eğitim kurumunun sınıflarında, gruplarında, bölümlerinde ders programının değerlendirilmesine ilişkin çalışmalara katılır, iyileştirilmesi için önerilerde bulunur. Eğitim kurumunun müdür yardımcıları ve yapısal bölüm başkanları, pedagojik çalışanların metodolojik dernekleri ile yakın ilişki içinde çalışır. İş güvenliği ve yangın güvenliği ile ilgili kurallara uyar.

Bilmeli: Rusya Federasyonu eğitim sisteminin geliştirilmesi için öncelikli yönergeler; eğitim faaliyetlerini düzenleyen yasalar ve diğer normatif yasal düzenlemeler; Çocuk Hakları Sözleşmesi; bir eğitim kurumunun planlanması ve operasyonel yönetimi ile ilgili yönlendirici ve düzenleyici belgeler; eğitim sürecinin organizasyonu ve eğitim oturumlarının programlanması için gereklilikler; farklı psikolojik ve fizyolojik özellikler okul yaşı; modern eğitim teknolojileri; eğitim kurumlarında eğitim sürecini organize etmek için bilgisayar programları; etik ve estetiğin temelleri, iş iletişimi kuralları; eğitim kurumunun iç işgücü düzenlemeleri; emek koruma ve yangın güvenliği ile ilgili kurallar.

Kalite gereksinimleri.İş deneyimi için gereklilikleri sunmadan işgücü organizasyonu alanında orta mesleki eğitim.

1 Üniversite profesörü olarak sınıflandırılan öğretmenler hariç.

2 "Konuşma terapisti" pozisyonunun unvanı eğitim kurumlarında kullanılmaz, sağlık ve sosyal hizmet kurumlarında kullanılır.

3 Kadro masasının kıdemli bir eğitimcinin bağımsız bir pozisyonunu sağladığı eğitim kurumlarında çocukların doğrudan yetiştirilmesine yönelik görevler hariç.

4 Yüksek ve ek mesleki eğitim alanında istihdam edilen öğretmenler hariç.

Emeğin organizasyonu ve düzenlenmesi için mühendis

İş Düzenleme Mühendisi

işçi teknisyeni

§ 4. Çalışanın işe başlama tarihi

§ 5. Bir çalışanın ücretlendirme koşulları

§ 6. Çalışma ve dinlenme şekli

§ 7. Özel çalışma koşullarında çalışma için tazminat

Kişisel Koruyucu Ekipmanların Çalışanlara Ücretsiz Verilmesine İlişkin Model Endüstri Standartları

Çalışanlara özel kişisel koruyucu ekipman sağlama kuralları

§ 8. Gerekirse işin niteliğini belirleyen koşullar (mobil, seyahat, yolda, işin diğer niteliği)

§ 9. İş sözleşmesinin ek şartları

1. İş yerinin belirtilmesi üzerine (yapısal birim ve yerinin belirtilmesi) ve (veya) işyerinde

2. Test hakkında

3. Yasal olarak korunan sırların (devlet, ticari, resmi ve diğer) ifşa edilmemesi hakkında

4. Çalışanın kendisine emanet edilen mülkün bulunmaması nedeniyle tam bireysel sorumluluğuna ilişkin bir anlaşmanın imzalanması üzerine

Çalışanlar

§ 10. Bir iş sözleşmesine dahil edilmesi tavsiye edilen Rusya Federasyonu İş Kanunu hükümleri (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 57. maddesinin 4. kısmı)

İşveren tarafından işçiye sağlanan garantiler ve tazminatlar *(11)

Bölüm III. Bir iş sözleşmesinin akdedilmesi § 1. Bir iş sözleşmesinin akdedilmesindeki garantiler

§ 2. Bir iş sözleşmesinin sonunda sunulan belgeler

§ 3. Çalışma kitabı

§ 4. İş sözleşmesinin şekli

§ 5. İstihdam kaydı

Bölüm IV. İş sözleşmesinin değiştirilmesi

§ 1. Başka bir işe aktarın. hareketli

§ 2. Başka bir işe geçici transfer

§ 3. Sağlık raporuna göre bir çalışanın başka bir işe nakli

§ 4. Örgütsel veya teknolojik çalışma koşullarındaki değişikliklere ilişkin nedenlerle taraflarca belirlenen iş sözleşmesi şartlarının değiştirilmesi

§ 5. Bir kuruluşun mülkünün sahibinde bir değişiklik olması durumunda iş ilişkileri, bir kuruluşun yargı yetkisinde bir değişiklik, yeniden düzenlenmesi

§ 6. İşten uzaklaştırma

Bölüm V. İş sözleşmesinin feshi § 1. İş mevzuatında iş sözleşmesinin feshine ilişkin düzenleme

§ 2. Bir iş sözleşmesinin feshi için genel sebepler

Bölüm VI. İşverenin inisiyatifiyle bir iş sözleşmesinin feshi § 1. Genel hükümler

§ 2. Testi geçemeyen bir çalışanla iş sözleşmesinin feshi (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 71. Maddesi)

"Baş" kategorisindeki boş pozisyonlar için adaylar için KPO yürütme prosedürü

_____________________ pozisyonu için adayın profili ("yönetici" kategorisi)

Çalışan Adaptasyon Sayfası

Çalışanın uyum dönemi için çalışma planı

§ 3. Bireysel bir girişimci tarafından kuruluşun tasfiyesi veya faaliyetinin sona ermesi durumunda iş sözleşmesinin feshi

3.1. Kuruluşun tasfiyesi halinde iş sözleşmesinin feshi

3.2. İşveren tarafından faaliyetin sona ermesi durumunda iş sözleşmesinin feshi - bir birey

§ 4. Bir kuruluşun, bireysel bir girişimcinin çalışanlarının sayısını veya personelini azaltırken iş sözleşmesinin feshi

4.1. Çalışan sayısında veya kadrosunda bir azalma olması durumunda, belirli çalışan kategorilerini işte tutmak için rüçhan hakkı

4.2. Çalışan sayısındaki veya personelindeki azalma nedeniyle işten çıkarılması üzerine bir çalışanla iş sözleşmesini feshetme prosedürü

4.3 Çalışan sayısını veya personelini azaltmak için çalışanların işten çıkarılmasına alternatif olarak personel gelişimi

4.4. Rus sendikalarının, kuruluşların yeniden yapılandırılması ve iflas etmesi sırasında çalışanların sayısını veya personelini azaltmak için toplu işten çıkarmaları önleme eylemleri

4.5. İşverenlerin, sayılarını veya personelini azaltarak çalışanların işten çıkarılmasını önlemek için önlemler alma yükümlülüğüne ilişkin Rus mevzuatı

§ 5. Çalışanın sahip olduğu pozisyona veya yaptığı işe yetersiz nitelikler nedeniyle uymaması halinde belgelendirme sonuçları ile teyit edilmesi halinde iş sözleşmesinin feshi

5.1. Sanatın 1. bölümünün 3. paragrafı uyarınca iş sözleşmesinin feshi hakkında Rusya Federasyonu İş Kanunu. 81 tl rf

5.2. Performans değerlendirmenin amacı nedir?

5.3. Çalışanların tasdiki kuralları hakkında

_______________________________________ (işverenin adı) çalışanlarının belgelendirilmesine ilişkin Yönetmeliğin Düzeni

I. Genel hükümler

II. Personel belgelendirme organizasyonu

III. Bir tasdik komisyonunun oluşturulması.

IV. Sertifikasyon

V. Sertifikasyon komitesi tarafından alınan kararlar.

Sertifika sayfası düzeni

Protokolün düzeni n _____ tasdik komisyonu toplantısı ____________________________ (işverenin adı)

5.4. Sektördeki yöneticiler ve uzmanlar için sertifikasyon prosedürünün düzenlenmesi hakkında

İnşaat alanındaki uzmanların mesleki sertifikasyonuna ilişkin talimatlar Bölüm 1 Genel hükümler

Bölüm 2 Tasdik başvurusunda bulunma ve başvuru hakkında karar verme

Bölüm 3 Yeterlilik Sınavının Yapılması ve Sonuçlara Karar Verilmesi

Bölüm 4 Tescil, tescil ve yeterlilik belgesinin verilmesi

Bölüm 5 Yeterlilik Belgesi Geçerlilik Süresinin Uzatılması

Bölüm 6 Yeterlilik belgesinin askıya alınması ve yenilenmesi

Bölüm 7 Yeterlilik Belgesinin Feshi

Bölüm 8 Tasdik sonuçları hakkında bilgi

Bölüm 9 Tasdik kuruluşunun kararlarına itiraz etme prosedürü

İnşaat alanında yönetici ve uzmanların belgelendirilmesi için başvuru

Belarus Cumhuriyeti Mimarlık ve İnşaat Bakanlığı

5.5. JSC "Gazprom" işletme ve kuruluşlarının yöneticileri ve uzmanları için çok düzeyli bir sertifika sistemi kavramı üzerine

§ 6. Kuruluş başkanı, yardımcıları ve baş muhasebeci ile iş sözleşmesinin feshi

§ 7. Disiplin cezası varsa, bir çalışanın çalışma görevlerini iyi bir neden olmaksızın tekrar tekrar yerine getirmemesi durumunda iş sözleşmesinin feshi (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 5. maddesi, 1. kısmı, 81. maddesi)

§ 8. Çalışma görevlerinin çalışanı tarafından tekrarlanan ağır ihlal durumlarında iş sözleşmesinin feshi ("a", "b", "c", "d" ve "e" alt paragrafları, bent 6, bölüm 1, madde 81 Rusya Federasyonu İş Kanunu)

§ 10. Bu çalışmanın devamı ile bağdaşmayan ahlaksız bir suçun eğitim işlevlerini yerine getiren bir çalışan tarafından komisyonla bağlantılı olarak bir iş sözleşmesinin feshi (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 8. maddesi, 1. kısmı, 81. maddesi)

§12. Kuruluş başkanı (şube, temsilcilik), vekillerinin çalışma görevlerinin tek bir ağır ihlali ile bağlantılı olarak iş sözleşmesinin feshi (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 81. maddesinin 10. maddesi)

§13. Çalışanın iş sözleşmesinin bitiminde işverene sahte belgeler sağlaması durumunda iş sözleşmesinin feshi (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 11. maddesi, 1. bölümü, 81. maddesi)

§14. Kuruluş başkanı, kuruluşun kolej yürütme organı üyeleri ile yapılan iş sözleşmesinin öngördüğü durumlarda iş sözleşmesinin feshi (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 13. maddesi, 1. bölümü, 81. maddesi)

§15. Rusya Federasyonu İş Kanunu ve diğer federal yasalar tarafından belirlenen diğer durumlarda bir iş sözleşmesinin feshi (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 14. maddesi, 1. kısmı, 81. maddesi)

15.1. Yarı zamanlı çalışan kişiler tarafından iş sözleşmesinin feshi için ek nedenler (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 288. Maddesi)

15.2. İki aya kadar bir süre için iş sözleşmesi imzalayan çalışanlarla iş sözleşmesinin feshi (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 292. Maddesi)

15.3. Mevsimlik işlerde çalışan işçilerle iş sözleşmesinin feshi (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 296. Maddesi)

15.4. Bir işveren tarafından istihdam edilen bir çalışanla iş sözleşmesinin feshi - bir birey (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 307. Maddesi)

15.5. Evden çalışanlarla iş sözleşmesinin feshi (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 312. Maddesi)

15.6 Kuruluş başkanı ile iş sözleşmesinin feshi için ek gerekçeler (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 278. Maddesi)

15.8. Öğretim personeli tarafından iş sözleşmesinin feshi için ek gerekçeler (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 336. Maddesi)

§16. İşverenin inisiyatifiyle bir iş sözleşmesi düşünülürken belirli çalışan kategorileri için garantiler

§17. Mahkemede işin restorasyonu ile ilgili iş uyuşmazlıklarının değerlendirilmesine ilişkin Rusya Federasyonu İş Kanunu

Bölüm VII. İş sözleşmesi ve "kiralık iş"

§ 1. Bir iş sözleşmesine dayalı ikili iş ilişkilerinin üçlü ilişkilere dönüştürülmesi

§ 2. "Koşullu çalışma" hakkında tüm Rusya sendikaları

§ 3. "Şarta bağlı" emeğin kullanımına ilişkin yasal düzenlemeye ilişkin yabancı deneyim

Bölüm VIII. Bir çalışanın kişisel verilerinin korunması

İç Çalışma Yönetmeliğinin Düzeni * (21)

1. Genel Hükümler

2. İşe alma prosedürü

3. Bir çalışanın temel hak ve yükümlülükleri

4. İşverenin hak ve yükümlülükleri

5. Tarafların iş sözleşmesine karşı sorumluluğu

6. İşçi hakları çalışanlarının kendini koruması

7. Çalışma saatleri

8. Çalışma saatleri

9. Dinlenme zamanı

10. İş için ödül

11. Disiplin yaptırımları

12. Maaşların ödeme şekli, usulü, yeri ve koşulları

13. Çalışanların mesleki eğitimi, yeniden eğitimi ve ileri eğitimi

14. Kadın emeğinin düzenlenmesinin özellikleri, aile sorumlulukları olan kişiler

15. On sekiz yaşın altındaki işçilerin emeğinin düzenlenmesinin özellikleri

15. Tarafların iş sözleşmesine ilişkin sorumluluğu

16. İş sözleşmesinin değiştirilmesi

17. İş sözleşmesinin feshi

Emeğin korunmasına ilişkin komite (komisyon) Yönetmeliği Modeli * (37) __________________________________________________ (kuruluşun adı)

1. Genel Hükümler

2. Komitenin Görevleri

3. Komitenin İşlevleri

4. Komitenin Hakları

Yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonlarının birleşik yeterlilik dizini

Yönetici, uzman ve diğer çalışanların ücretlerinin miktarı, genel bir kural olarak, bu çalışanların bulundukları pozisyondaki resmi görevlerini yerine getirmeleri karşılığında ödedikleri resmi maaş tutarı esas alınarak belirlenir. Bu bağlamda, bu görevlerin - içerikleri, kapsamları, teknolojileri ve sorumlulukları - net bir şekilde belirlenmesi çalışanlar için büyük önem taşımaktadır.

Her pozisyonun yeterlilik özellikleri üç bölümden oluşur: "İş Sorumlulukları"; "Bilmelidir" ve "Yeterlilik gereksinimleri".

"Sorumluluklar" bölümü, bu pozisyondaki bir çalışana tamamen veya kısmen emanet edilebilecek ana işlevlerin bir listesini içerir.

"Bilmesi Gerekenler" bölümü, özel bilgi ile ilgili olarak bir çalışan için temel gereklilikleri ve ayrıca bir çalışanın iş görevlerinin yerine getirilmesinde uygulayabilmesi gereken düzenleyici yasal düzenlemeler, yöntemler ve araçlar hakkındaki bilgileri içerir.

"Yeterlilik Gereksinimleri" bölümü, çalışanın kendisine verilen görevleri yerine getirmesi için gerekli mesleki eğitim düzeyini ve gerekli hizmet süresini belirler.

Örnek olarak, bir işletmenin müdür (genel müdür, müdür) pozisyonunun nitelik özelliklerini veriyoruz. *(1) .

İş sorumlulukları. Yürürlükteki yasalara uygun olarak, alınan kararların sonuçlarının tüm sorumluluğunu üstlenerek işletmenin üretim, ekonomik ve mali ve ekonomik faaliyetlerini, işletme mülkünün güvenliği ve verimli kullanımının yanı sıra finansal ve ekonomik olarak yönetir. faaliyetlerinin sonuçları. Tüm yapısal bölümlerin, atölyelerin ve üretim birimlerinin çalışmalarını ve etkin etkileşimini organize eder, faaliyetlerini sosyal ve piyasa önceliklerini dikkate alarak üretimin geliştirilmesi ve iyileştirilmesine, işletmenin verimliliğini artırmaya, satış hacimlerini ve kârı artırmaya, kaliteye yönlendirir. ve ürünlerin rekabet edebilirliği, iç ve dış pazarları fethetmek ve ilgili yerli ürün türlerinde nüfusun ihtiyaçlarını karşılamak için uluslararası standartlara uygunluğu. İşletmenin federal, bölgesel ve yerel bütçelere, bütçe dışı devlet sosyal fonlarına, tedarikçilere, müşterilere ve banka kurumları dahil alacaklılara, ekonomik ve iş sözleşmelerine (sözleşmeler) ve iş planlarına karşı tüm yükümlülüklerini yerine getirmesini sağlar. Üretim ve ekonomik faaliyetleri, en son teknoloji ve teknolojinin yaygın kullanımına, ilerici yönetim ve işgücü organizasyonu biçimlerine, malzeme, finansal ve işçilik maliyetleri için bilimsel temelli standartlara, pazar araştırmasına ve en iyi uygulamalara (yerli ve yabancı) dayalı olarak organize eder. ürünlerin (hizmetlerin) teknik seviyesini ve kalitesini, üretiminin ekonomik verimliliğini, üretim rezervlerinin rasyonel kullanımını ve her türlü kaynağın ekonomik kullanımını mümkün olan her şekilde iyileştirmek. İşletmeye kalifiye eleman temini, mesleki bilgi ve deneyimlerinin akılcı kullanımı ve geliştirilmesi, yaşam ve sağlık için güvenli ve elverişli çalışma koşullarının oluşturulması, çevre koruma mevzuatı gerekliliklerine uyum sağlanması için tedbirler alır. Ekonomik ve idari liderlik yöntemlerinin doğru kombinasyonunu, konuların tartışılması ve çözülmesinde komuta birliği ve meslektaşlığın, üretim verimliliğini artırmak için maddi ve manevi teşviklerin, her çalışanın kendisine emanet edilen iş için maddi çıkar ve sorumluluk ilkesinin uygulanmasını sağlar. ve tüm ekibin çalışmalarının sonuçları, ücretlerin zamanında ödenmesi. İşçi kolektifleri ve sendika örgütleri ile birlikte, sosyal ortaklık ilkelerine dayalı olarak, toplu sözleşmenin geliştirilmesini, akdedilmesini ve uygulanmasını, iş ve üretim disiplinine uyulmasını sağlar, emek motivasyonunun, işçilerin inisiyatifinin ve faaliyetlerinin gelişimini teşvik eder ve işletmenin çalışanları. İşletmenin mali, ekonomik ve üretim ve ekonomik faaliyetlerine ilişkin sorunları kanunla kendisine verilen haklar dahilinde çözer, belirli faaliyet alanlarının yürütülmesini diğer yetkililere - müdür yardımcıları, üretim birimleri ve işletme şubeleri başkanları - emanet eder, fonksiyonel ve üretim bölümlerinin yanı sıra. İşletmenin faaliyetlerinde ve ekonomik ve ekonomik ilişkilerinin yürütülmesinde hukuka uygunluğu, mali yönetimin ve piyasa koşullarında işleyişin yasal yollardan kullanılmasını, sözleşme ve mali disiplinin güçlendirilmesini, sosyal ve çalışma ilişkilerinin düzenlenmesini, yatırımın sağlanmasını sağlar. girişimcilik faaliyetinin ölçeğini korumak ve genişletmek için işletmenin çekiciliği . Mahkeme, tahkim, devlet makamları ve idare nezdinde işletmenin mülkiyet çıkarlarını korur.

Bilmeli: işletmenin üretimini, ekonomik ve mali ve ekonomik faaliyetlerini düzenleyen yasal ve düzenleyici yasal düzenlemeler, ekonominin ve ilgili endüstrinin gelişmesi için öncelikli alanları belirleyen federal, bölgesel ve yerel hükümet ve hükümet organlarının kararları; işletmenin faaliyetleri ile ilgili diğer organların metodolojik ve düzenleyici materyalleri; işletmenin yapısının profili, uzmanlığı ve özellikleri; endüstri ve işletmenin teknik, ekonomik ve sosyal gelişimi için beklentiler; işletmenin üretim kapasiteleri ve insan kaynakları; işletmenin üretim teknolojisi; vergi ve çevre mevzuatı; işletmenin üretim, ekonomik ve finansal ve ekonomik faaliyetleri için iş planlarının derlenmesi ve koordine edilmesi prosedürü; bir işletmeyi yönetmek ve yönetmek için piyasa yöntemleri; şirketin pazardaki konumunu belirlemesine ve yeni pazarlara girmek için programlar geliştirmesine olanak tanıyan bir ekonomik göstergeler sistemi; ekonomik ve mali sözleşmelerin imzalanması ve yürütülmesi prosedürü; piyasa koşulları; ilgili sektördeki bilimsel ve teknolojik başarılar ve en iyi uygulamalar; işletmenin ekonomisinin ve finansmanının yönetimi, üretim ve emeğin organizasyonu; sektörel tarife anlaşmalarının, toplu sözleşmelerin ve sosyal ve çalışma ilişkilerinin düzenlenmesinin geliştirilmesi ve akdedilmesi prosedürü; iş mevzuatı; emek koruma kuralları ve düzenlemeleri.

Kalite gereksinimleri. Yüksek mesleki (teknik veya mühendislik-ekonomi) eğitimi ve endüstride işletmenin profiline uygun yönetici pozisyonlarında en az 5 yıl iş deneyimi.

Yeterlilik özellikleri, Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı'nın 21 Ağustos 1998 tarih ve 37 sayılı Kararnamesi ile onaylanan (Sağlık Bakanlığı'nın emriyle değiştirildiği şekliyle) yönetici, uzman ve diğer çalışanların pozisyonları için Yeterlilik Rehberinde verilmiştir. ve Rusya Federasyonu'nun Sosyal Gelişimi, 7 Kasım 2006 N 749).

Yeterlilik El Kitabı iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm, bütçe finansmanı da dahil olmak üzere, başta ekonominin imalat sektörleri olmak üzere işletmelerde, kurum ve kuruluşlarda yaygın olan sektör çapındaki yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların (teknik icracılar) pozisyonlarının nitelik özelliklerini sağlar. İkinci bölümde, araştırma kurumları, tasarım, teknoloji, tasarım ve etüt kuruluşları ile yazı işleri ve yayın birimlerinde istihdam edilen çalışanların pozisyonlarının nitelik özellikleri yer almaktadır.

Bu kılavuz, çalışanların kabul edilen sınıflandırmasına göre üç kategoride geliştirilmiştir: yöneticiler, uzmanlar ve diğer çalışanlar (teknik performans gösterenler). Çalışanların kategorilere atanması, çalışanın işinin içeriğini oluşturan (organizasyonel-idari, analitik-yapıcı, bilgi-teknik) ağırlıklı olarak gerçekleştirilen işin niteliğine bağlı olarak gerçekleştirilir.

Nitelik özellikleri Dizinde yer alan çalışanların pozisyonlarının adları, Tüm Rusya İşçi Meslekleri Sınıflandırıcısı, Çalışan Pozisyonları ve Ücret Kategorileri OK-016-94'e (OKPDTR) (as 5/2004 OKPDTR değişikliği ile değiştirilmiştir, Rostekhregulirovanie tarafından onaylanmıştır), 1 Ocak 1996 tarihinden itibaren yürürlüğe girmiştir.

Yukarıdakilerle bağlantılı olarak, Art'a göre okuyucuların dikkatini çekiyoruz. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 57 "İş sözleşmesinin içeriği", eğer uygunsa Federal yasalar tazminat ve menfaatlerin sağlanması veya kısıtlamaların varlığı, belirli pozisyonlarda, mesleklerde, uzmanlıklarda iş performansı ile ilişkilendirilirse, bu pozisyonların, mesleklerin veya uzmanlıkların adları ve bunlar için yeterlilik gereklilikleri, belirtilen adlara ve gerekliliklere karşılık gelmelidir. Rusya Federasyonu Hükümeti tarafından belirlenen şekilde onaylanan yeterlilik referans kitapları.

Böylece, örneğin, Sanat uyarınca bir uzmanın ücreti. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 147'si, tehlikeli çalışma koşullarında çalışma için artan bir oranda yapılır, daha sonra işveren, yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların pozisyonları için Yeterlilik Rehberinde yer alan ilgili yeterlilik özelliğine göre yönlendirilmelidir. olduğu, pozisyonun adı, mesleği, uzmanlık ve yeterlilik şartlarına uygun nitelik özelliklerine sahip olmaları gerekir.

Federal yasalara uygun olarak, tazminat ve yardımların sağlanması (ücret artışı, ek izin, tedavi edici ve önleyici beslenme vb.) veya kısıtlamaların varlığı, bu pozisyon, meslek, uzmanlık, o zaman işveren seçme konusunda özgürdür - söz konusu durumda yeterlilik özelliğine göre yönlendirilip yönlendirilmeyeceği. Başka bir deyişle, işveren kendisi için pozisyonun adı, mesleği, uzmanlık ve yeterlilik gereklilikleri konusunda bağımsız olarak karar verme hakkına sahiptir.

Yöneticilerin, uzmanların ve diğer çalışanların pozisyonları için Yeterlilik Rehberinin pratik uygulamasında aşağıdakiler akılda tutulmalıdır.

1. Rehber, ikincil pozisyonların (kıdemli ve önde gelen uzmanların yanı sıra bölüm başkan yardımcıları) nitelik özelliklerini içermez. Bu personelin görevleri, bilgi ve niteliklerine ilişkin gereksinimler, Yönetmelikte yer alan ilgili temel pozisyonların özelliklerine göre belirlenir. Aynı zamanda, "kıdemli" resmi unvanının kullanılmasının, çalışanın bulunduğu pozisyonun sağladığı görevlerin yerine getirilmesinin yanı sıra kendisine bağlı uygulayıcıları yönetmesi şartıyla mümkün olduğu unutulmamalıdır.

"Kıdemli" pozisyonu, bir istisna olarak ve bağımsız bir çalışma alanını yönetme işlevlerine atanırsa, çalışanın doğrudan emrinde icracıların yokluğunda kurulabilir.

Nitelik kategorilerinin sağlandığı uzman pozisyonları için "kıdemli" resmi unvanı uygulanmaz. Bu durumlarda, alt performans gösterenleri yönetme işlevleri uzman I'e atanır. yeterlilik kategorisi(uzmanların yeterlilik kategorileri için aşağıya bakın).

"Liderlerin" iş sorumlulukları, uzmanların ilgili pozisyonlarının özelliklerine göre belirlenir. Ek olarak, bir işletmenin, kurumun, kuruluşun veya bunların yapısal alt bölümlerinin faaliyet alanlarından birinde yönetici ve sorumlu iş yürütücüsü işlevleri veya departmanlarda oluşturulan sanatçı gruplarının koordinasyon ve metodolojik liderliği görevleri ile görevlendirilirler. (bürolar). Önde gelen uzmanların gerekli iş deneyimi gereksinimleri, birinci yeterlilik kategorisindeki uzmanlar için sağlananlara kıyasla 2-3 yıl artırılmıştır.

Yapısal birim başkan yardımcılarının görev sorumlulukları, bilgi gereksinimleri ve nitelikleri, ilgili başkan pozisyonlarının özelliklerine göre belirlenir.

2. Uzmanların kadrolarının nitelik özelliklerinde, adı değiştirilmeden aynı kadro içinde, ücretlendirmede kadro içi yeterlilik kategorizasyonu sağlanır. Uzmanların ücretlendirilmesi için yeterlilik kategorileri işletme, kurum, kuruluş başkanı tarafından belirlenir.

Bu, çalışanın resmi görevlerin yerine getirilmesindeki bağımsızlık derecesini, alınan kararlara ilişkin sorumluluğunu, işe karşı tutumunu, işin verimliliğini ve kalitesini ve ayrıca uzmanlık alanındaki iş tecrübesiyle belirlenen mesleki bilgi, pratik deneyimi dikkate alır. , vesaire.

Örnek olarak, bu pozisyonun yeterlilik açıklamasında belirtilen bir tasarım mühendisinin (tasarımcı) niteliklerine ilişkin gereklilikleri aktaracağız.

Mühendis: iş deneyimi için gereksinimler sunmadan daha yüksek mesleki eğitim.

3. Bölüm başkanlarının (başkanlarının) pozisyonlarının nitelik özellikleri, iş sorumluluklarının, bilgi gereksinimlerinin ve niteliklerin belirlenmesinde temel teşkil eder.

4. Yeterlilik özellikleri, doğrudan eylemin normatif belgeleri olarak kullanılabilir veya dahili örgütsel ve idari belgelerin geliştirilmesine temel teşkil edebilir - üretim organizasyonunun özelliklerini dikkate alarak, çalışanların belirli bir iş görevlerinin listesini içeren iş tanımları , emek ve yönetimin yanı sıra hakları ve sorumlulukları. Gerekirse, belirli bir pozisyonun tanımında yer alan görevler birkaç icracı arasında dağıtılabilir.

Yeterlilik özellikleri, her pozisyon için en karakteristik işi sunar. Bu nedenle, iş tanımları geliştirilirken, belirli organizasyonel ve teknik koşullarda ilgili pozisyonun özelliği olan işlerin listesinin netleştirilmesine izin verilir ve çalışanların gerekli özel eğitimi için gereklilikler belirlenir.

5. Organizasyonu iyileştirmek ve işgücü verimliliğini artırmak için önlemler alma sürecinde, çalışanların görev alanlarını belirlenen ilgili özelliklere kıyasla genişletmek mümkündür. Bu durumlarda, resmi adı değiştirilmeden, çalışana, içeriği işe benzer, karmaşıklığı eşit, performansı farklı bir uzmanlık ve nitelik gerektirmeyen diğer pozisyonların özelliklerinin öngördüğü görevlerin yerine getirilmesi emanet edilebilir. .

6. Gerçekleştirilen görevlerin ve çalışanların niteliklerinin yeterlilik özelliklerinin gerekliliklerine uygunluğu, belgelendirme prosedürüne ilişkin yürürlükteki yönetmeliğe uygun olarak belgelendirme komisyonu tarafından belirlenir. Aynı zamanda, işin kalitesine ve verimli performansına özel önem verilmektedir.

7. Yeterlilik şartları ile belirlenmiş özel eğitim veya iş tecrübesi olmayan, ancak yeterli uygulama tecrübesine sahip ve resmi görevlerini kaliteli ve eksiksiz olarak yerine getiren kişiler, istisna olarak, tasdik komisyonunun önerisi üzerine, ilgili pozisyonlara aynı şekilde atanan kişiler ile özel eğitim ve iş tecrübesine sahip kişiler.

8. Rehber, ekonominin tüm sektörlerinde ortak olan ve uygulamada en yaygın şekilde kullanılan toplu pozisyonların yeterlilik özelliklerini içerir. Her bir sektöre özgü pozisyonların yeterlilik özellikleri bakanlıklar (departmanlar) tarafından geliştirilir ve öngörülen şekilde onaylanır.

Rusya Federasyonu Hükümeti, 31 Ekim 2002 N 787 Kararnamesi ile (20 Aralık 2003 N 766'da değiştirildiği şekliyle), yönetici, uzman ve çalışan pozisyonları için Birleşik Yeterlilik Rehberini onaylama prosedürünü onayladı. Rusya Federasyonu Hükümeti, yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonları için Birleşik Yeterlilik Rehberinin, iş görevlerini ve bilgi düzeyi için gereklilikleri içeren yönetici, uzman ve çalışanların pozisyonları için yeterlilik özelliklerinden oluştuğunu (böylece teyit etmiştir) oluşturmuştur. ve bu çalışanların nitelikleri.

Bu karar, Rusya Federasyonu Çalışma ve Sosyal Kalkınma Bakanlığına, ekonominin ilgili sektöründeki (alt sektöründeki) faaliyetlerin yönetimi, düzenlenmesi ve koordinasyonu ile görevlendirilen federal yürütme makamlarıyla birlikte, yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonları için birleşik bir yeterlilik dizininin geliştirilmesi ve bunların başvuru prosedürü ve ayrıca belirtilen dizini ve başvuru prosedürünü onaylamak.

Rusya Federasyonu Hükümeti'nin yukarıda belirtilen Kararnamesi uyarınca, Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı, 9 Şubat 2004 tarih ve 9 sayılı Kararname ile Yönetici Pozisyonları için Birleşik Yeterlilik El Kitabının Uygulanmasına İlişkin Prosedürü onayladı. , Uzmanlar ve Çalışanlar. Belirtilen Prosedür esas olarak yönetici, uzman ve diğer personel kadroları için Yeterlilik Rehberinin “Genel Hükümler” bölümü metnini tekrar etmektedir.