Видове диагностични изследвания. Препоръки за диагностично изследване Признаци на диагностично изследване

Диагностиката е един от важните елементи на корекционно-развиващата работа. Диагностиката позволява на учителя да разбере дали изпълнява дейността си в правилната посока. Той е предназначен, първо, да оптимизира процеса на индивидуално обучение, второ, да осигури правилното определяне на резултатите от обучението и трето, ръководейки се от избраните критерии, да сведе до минимум грешките при оценяването на децата.

Основната цел на диагностицирането е да се получат не толкова качествено нови резултати, колкото оперативна информация за реалното състояние и тенденции в обекта на диагностика, за да се коригира педагогическият процес.

Общи диагностични характеристики са:

Наличието на целите на педагогическата оценка на състоянието на диагностицирания обект;

Систематичността и повторяемостта на диагностицирането като вид професионално - педагогическа дейностизвършва се в типични ситуации на определени етапи от педагогическия процес (въвеждаща диагностика, междинна, заключителна и др.);

Използване на техники, специално разработени и (или) адаптирани към тези специфични ситуации и условия;

Наличие на процедури за прилагането им от учителите.

По време на диагностичния преглед е важно да поддържате доверителна, приятелска атмосфера: не изразявайте недоволството си от неправилните действия на децата, не посочвайте грешки, не правете ценностни преценки, говорете по-често думи на одобрение и насърчение.

Продължителността на един индивидуален преглед не трябва да надвишава 15 минути.

Резултатите от диагностиката се записват в диагностичната таблица и въз основа на тях се съставят диаграми.

Диагностичните резултати са отправните точки на индивидуалните образователни маршрутиза всяко дете.

При диагностицирането на постъпващите в училище деца основни са изследванията на когнитивната активност, речта и физическата готовност, но не и личностната готовност за училище. Но значението на развитието на личната готовност, особено при деца с говорни нарушения, е очевидно. Личната готовност предполага и определено ниво на емоционалната сфера на детето. До началото на обучението той трябва да е формирал емоционална стабилност (липса на импулсивни реакции, способност за дълго времеизпълняват не много привлекателни задачи), на фона на които е възможно развитието и протичането на образователни дейности.

Използването на въпросници за деца с отклонения в развитието на речта не винаги е оправдано, тъй като децата в предучилищна възраст често не разбират сложната формулировка на въпроса, тъй като техният речник не е достатъчно развит, граматичната структура на речта е нарушена. За изследване на деца в предучилищна възраст с говорни нарушения могат да се препоръчат методи като тестове за рисуване. Използвах един от тези тестове, базиран на теста на M. Luscher, за да идентифицирам емоционалното благополучие на деца с ONR.

Въз основа на критериите за оценка, разработени от А. И. Юриев, получих следните резултати: при 9 деца, от 10 тествани, преобладават положителните емоции; 1 дете има нормално емоционално състояние, с изключение на ниска мотивация за учебна дейност; деца с преобладаване на негативни емоции не са идентифицирани.

Изтегли:

Преглед:

Мониторинг развитие на речтадеца за 2009-2011г Ж.

Един от компонентите на цялостното изследване на децата (техните речеви и неречеви процеси, сензомоторна сфера, интелектуално развитие, личностни черти и др.) е логопедично изследване.

Целта му е да се установи какъв вид нарушение на речта има детето, да се определи неговия характер и тежест, да се идентифицират потенциалните възможности за по-нататъшно овладяване на родния език.

Диагностична техника:„Методика за изследване на говорните нарушения при деца”, изд. Г.А.Волкова.

Диаграма

развитие на речта на деца за 2 години обучение

заключения

1. Резултатите от контролния експеримент показват положителна тенденция в изследваните говорни параметри при децата, участващи в емпиричното изследване.

2. При децата от експерименталната група общият резултат за изпълнение на всички задачи от повторното изследване се повишава до 60,3 точки (средно за групата), което е с 22,9 точки по-високо от констатиращия експеримент (37,4).

3. От 12 деца в експерименталната група 4 са с високо ниво на изследваните показатели по време на контролния експеримент (на констатиращ етап - 0), 7 деца са със средно ниво (на констатиращ етап - 3). При 1 дете (Danil K.) в контролното изследване показателят остава на ниско ниво, но общият брой точки в повторния експеримент при това дете се увеличава значително до 40 точки (в контролния експеримент - 12 точки).

4. Корекционната логопедична работа, проведена по време на формиращия експеримент, значително подобри състоянието на изследваните показатели при деца с обща недоразвитост на речта.

от гръцки diagnostikos - способен да разпознава) - учението за методите и принципите за разпознаване и оценка на състоянието на обект, процес, явление и поставяне на диагноза; процес на поставяне на диагноза. Първоначално концепцията за "D." използвани в медицината. По-късно обаче този термин започна да се използва в много други области: технически, плазмени, предизборна ситуация и др.

ДИАГНОСТИКА

Гръцки diagnostikos - способен да разпознава). диагностичен процес. Характеристиките на диагностичното мислене на лекаря и значението на клиничните признаци на заболяването, данни лабораторни изследвания(биохимични, серологични, радиологични, електрофизиологични, патопсихологични и др.), ролята на социално-психологичните, факторите на средата и микросредата. За последващо лечение и социално-трудова рехабилитация на пациента голямо значениеполучава ранна психиатрична диагноза.

ДИАГНОСТИКА

от гръцки diagnostikos - способен да разпознава] - 1) клон на медицината, който изучава признаците на заболявания, съдържанието и методите на изследване на пациента, както и принципите за установяване на диагноза; 2) процесът на разпознаване на болестта и изучаване на индивидуалните биологични и социални психологически характеристикипациент, включително цялостен медицински преглед, анализ на резултатите, тяхната интерпретация и обобщаване под формата на диагноза.

Диагностика

Гръцки diagnostikos - способен да разпознава) - идентифициране на заболяване, синдром, болестно състояние, симптом, отклонение според модела на съответното разстройство, прието в психиатрията. Обикновено това включва задълбочено изследване, като се използват всички съществуващи в момента методи за изследване, за да се получи достатъчно количество надеждна информация за състоянието на пациента, проучване, анализ и синтез на такава информация. Оперативната диагностика е установяване на диагноза според приетия стандарт от критерии за конкретно психично разстройство (това е например набор от симптоми, времеви критерий (например в рамките на 1 месец, 2 години), критерий за курса (периодичен, всякакъв друг курс) Номотетична диагностика (гръцки nomos - закон, теза - позиция, твърдение) - класически подход за идентифициране на разстройство според списък с най-характерните му признаци. Всички други признаци се вземат предвид, но те се дава допълнително диагностично разстройство Политетична диагностика - идентифициране на разстройство според списък на неговите характерни признаци с посочване на броя на последните, достатъчен за диагноза.Например, ако от 10 признака пациентът има 2 или 3 , това се счита за достатъчно за поставяне на диагноза.

Диагностика

в клиничната психология) - идентифициране на заболяване, разстройство, синдром, състояние и др. Терминът се използва по аналогия с медицинския модел, за да посочи необходимостта от класификация и категоризация; предполага се, че диагностичните категории са определени. Диагностичен тест е всеки тест или процедура, използвани за точно определяне на естеството и произхода на увреждане или разстройство. В психологията „диагностика“ се отнася по-скоро до идентифициране на конкретния източник на проблемите на индивида в дадена област. Диагностичното интервю е обичайна процедура в клинична среда, при която клиент или пациент се интервюира, за да се получи някакво приемливо определение за естеството на разстройството и неговата етиология и да се планира лечение. Диференциалната диагноза има за цел да определи кое от две (или повече) подобни заболявания (разстройства, състояния и т.н.) има индивидът. Психологическата диагноза е крайният резултат от дейността на психолога, насочена към изясняване на индивидуалните психологически характеристики на дадено лице, за да се оцени неговото текущо състояние, да се предвиди по-нататъшното развитие и да се разработят препоръки, определени от задачата на психодиагностичния преглед. Предмет на D. p. е установяването на индивидуални психологически различия в нормата и патологията. Днес, като правило, след като е установил определени индивидуални психологически характеристики с помощта на психодиагностиката, изследователят е лишен от възможността да посочи техните причини, място в структурата на личността. Л. С. Виготски нарича това ниво на диагностика симптоматично (или емпирично). Тази диагноза е ограничена до установяване на определени характеристики или симптоми, въз основа на които директно се изграждат практически изводи. Л. С. Виготски отбеляза това тази диагнозане е строго научно, тъй като установяването на симптоми никога не води автоматично до диагноза. Тук работата на психолога може напълно да бъде заменена от машинна обработка на данни. Най-важният елементГ. е изясняването във всеки отделен случай защо се откриват определени прояви в поведението на субекта, какви са техните причини и последствия. Ето защо вторият етап от развитието на D. p. е етиологична диагноза, която отчита не само наличието на определени характеристики (симптоми), но и причините за тяхното възникване. Най-високото ниво е типологична диагноза, която се състои в определяне на мястото и значението на получените данни в цялостна, динамична картина на човек. Според Л. С. Виготски диагнозата винаги трябва да има предвид сложната структура на личността. Диагнозата е неразривно свързана с прогнозата. Според Л. С. Виготски съдържанието на прогнозата и диагнозата съвпадат, но прогнозата се основава на способността да се разбере „вътрешната логика на самозадвижването на процеса на развитие до такава степен, че въз основа на миналото и настоящето, то очертава пътя на развитие." Препоръчва се прогнозата да се раздели на отделни периоди и да се прибегне до дългосрочни многократни наблюдения. Развитието на теорията на Д. в момента е една от най-важните задачи на вътрешната психодиагностика.

Диагностична стойност на изследването Избор на диагностични интервали. Диагностична стойност на едновременния преглед чрез набор от признаци. Ще наречем прост знак резултата от проучването, който може да бъде изразен с един от два знака или двоично число, например 1 и 0; Да и не; и. В тази връзка резултатът от количествено изследване може да се разглежда като знак, който приема няколко възможни състояния.

Споделете работата си в социалните мрежи

Ако тази работа не ви подхожда, има списък с подобни произведения в долната част на страницата. Можете също да използвате бутона за търсене

Лекция 16

Тема. Диагностична стойност на признаците

Цел. Дайте представа задиагностична стойност на признаците.

Образователни. Обяснете стойности на характеристиките придиагностика.

Развиване. Развивайте се логично мисленеи природонаучен възглед.

Образователни . Култивирайте интерес към научни постиженияи открития в телекомуникационната индустрия.

Междупредметни връзки:

Осигуряване на: компютърни науки, математика, компютърно инженерство и MT, системи за програмиране.

При условие: Стаж

Методическа подкрепа и оборудване:

Методическа разработкакъм професия.

Академичен план.

Програма за обучение

Работна програма.

Инструктаж по безопасност.

Технически средства за обучение: персонален компютър.

Осигуряване на работни места:

Работни тетрадки

Напредък на лекцията.

Организиране на времето.

Анализ и проверка на домашните работи

Отговори на въпросите:

Какво е ентропия?

Какви изисквания постави Клод Шенон за измерването на информацията?

Как са свързани ентропията и капацитетът на канала?

Олово m атематични свойства на ентропията.

Каква е ефективността на оригиналната азбука?

Какво е условна ентропия от първи ред?

Каква е целта на взаимната ентропия илисъюзна ентропия?

Каква е ентропията на сложна система ?

Какво е смислен подход към промяната?

Дайте формулата на Хартли. Обяснете я.

Дайте формулата на Хартли.

Каква е основата на азбучния подход, каква е силата на азбуката?

Каква е информацията за Шанън?

Какво е количеството информация, мярка мярка?

Дайте дефиниция на информационния обем на съобщението, какви подходи се разграничават в този случай?

Какви мерки за информация се разграничават в рамките на структурния подходинформация за измерване?

Какво определя геометричната мярка за измерване на информация?

Какво определя комбинаторносттамярка за информация?

Какво определя адитивната мярка за измерване на информация?

Какво определя количеството информация в едно съобщение?

На какво се основава груповият метод на предаванепоследователности от знаци, сигнали?

Какво е в теорията на информациятанаречено количество информация?

Какви подходи за измерване на информация познавате?

Коя е основната мерна единица за информация?

Колко байта съдържа 1 KB информация?

Дайте формула за изчисляване на количеството информация при намаляване на несигурността на знанието.

План на лекцията

1. Прости и сложни характеристики и техните диагностични тегла
2. Изборът на стойността на диагностичните интервали. Диагностична стойност на едновременното изследване по набор от признаци.
3. Необходимо количество информация Условия за оптималност.

ДИАГНОСТИКАСТОЙНОСТ НА ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ

Уводни бележки.В техническата диагностика е много важно описанието на даден обект в система от характеристики с голяма диагностична стойност.. Използването на неинформативни характеристики не само се оказва безполезно, но и намалява ефективността на самия диагностичен процес, създавайки смущения в разпознаването.

количествено определянеДиагностичната стойност на знаците и комплексите от знаци може да се извърши въз основа на теорията на информацията.Атрибутът се определя от информацията, която атрибутът допринася за системата от състояния.

Прости и сложни признаци и техните диагностични тегла.

Прости и сложни знаци.Нека има система Dn който се намира в една отП възможни състояния Di (i = 12, . . ., P). Нека сега се съгласим да наричаме тази система „система от диагнози“, а всяко от състоянията – диагноза. В повечето случаи непрекъснатите различни състояния на системата са представени от набор от стандарти (диагнози), а изборът на броя на диагнозите често се определя от целите на изследването. Разпознаване на системните състоянияд се извършва чрез наблюдение на друга свързана с него система, система от знаци.

Ще се обадим прост знакрезултат от теста, който може да бъде един от два знака или двоично число (напр. 1 и 0; да и не; + и—).

От гледна точка на теорията на информацията прост атрибут може да се разглежда като система, която има едно от две възможни състояния. Ако kj прост знак, тогава ще обозначим двете му състояния: kj наличието на знак; kj липса на знак. Един прост знак може да означава наличието или отсъствието на измерен параметър в определен интервал, той може да бъде и от качествен характер (например положителен или отрицателен резултат от тест и др.).

За целите на диагностиката диапазонът от възможни стойности на измервания параметър често се разделя на интервали, като наличието на параметър в този интервал е характерно. В тази връзка резултатът от количествено изследване може да се счита зазнак, който приема няколко възможни състояния.

Нека се съгласим да наричаме сложен знак (от категория m) резултат от наблюдение (проучване), който може да бъде изразен с един от m символа. Ако, както обикновено, цифрите са избрани като символи, тогава може да се изрази сложен знак (от категория m).м -битово число (например сложна характеристика на 8-та цифра се изразява като осмично число). Сложен признак може също да бъде свързан с качествено изследване, ако оценката съдържа няколко градации [например шум (повишен, нормален, слаб) трицифрен знак]. Цифрите на атрибута често се наричат ​​диагностични интервали.

Нека да разгледаме някои от знаците.

Едноцифрен знак (t= 1) има само едно възможно състояние. Такъв знак не носи никаква диагностична информация и трябва да бъде изключен от разглеждане.

Двуцифрен знак (t= 2) има две възможни състояния. Състояния на двуцифрен знак kj могат да бъдат обозначени kj 1 и kj 2 . Нека, например, знакът kj се отнася за измерване на параметриХ, за които са зададени два диагностични интервала:х< 10 и х >10. Тогава k j 1 съответства на x ≤ 10, а kj 2 означава x > 10.

Тези състояния са алтернативни тъй като само един от тях е изпълнен. Очевидно е, че двуцифреният знак може да бъде заменен с обикновен знак k j, ако поставим k j 1 = kj и k j 2 = kj. Този прост знак може да се формулира по следния начин: намалена стойност на параметъраХ.

Трицифрен знак (t =3) има три възможни стойности: kj l kj 2 k j 3 . Нека, например, за параметърах Приемат се три диагностични интервала:<5; 5—15; >15. След това за гфиснака kj, характеризирайки този параметър, са възможни три стойности:

x≤5 5< x <15 x ≥15

t-битов знакк. има t възможни състояния: k i

Диагностични тегла на характеристиките.

Ако прегледът установи, че kj има стойност за дадения обект k jS тогава тази стойност ще се нарича реализация на функцията kj . Означавайки го k * j, ще имаме k * j = k js.

Като диагностично теглоизпълнение на функцията kj за диагнозата Di приемаме

(19.1)

където P (Di / kj S ) вероятност за диагнозаДи при условие, че знакът kj получи стойност k js; P (D i ) априорна вероятност за диагноза.

ZD стойност. (k JS ) имена c i стойности oh стойността на информацията.

Таблица 9 Вероятностите за поява на претоварване,%

От таблицата следва например, че 10% от работещите двигатели имат претоварване над 2,5ж.

Въз основа на статистически данни 80% от обектите са в добро състояние (за въпросния ресурс), а 20% са с дефекти. Големината на претоварването е знак kj с три интервала. Например, P (kj 3) \u003d P (D 1) X P (kj 3 / D 1 + P (D 2) P (k j 3 / D 2) \u003d 0,8 * 0,1 + 0,2 * 0,7 \u003d 0,22.

Диагностичните тегла на интервалите на характеристиките ще бъдат както следва:

Имайте предвид, че диагностичното тегло на втория интервал е нула. Това е ясно от физически съображения: от условието, че вибрационното претоварване е в диапазона от 1,5 до 2,5ж , не може да се направи заключение за състоянието на обекта.

Диагностичното тегло на първия интервал за дефектно състояние е равно на oo, което отрича (по статистически данни) възможността за дефектно състояние.

Комуникация на диагностични тегла на реализации на проста функция.

Проста функция k f може да има две реализации: kj 1 = kj, kj 2 = kj. В тази връзка можем да говорим за наличие или липса на знак kj . Диагностична тежест на наличието на признак kj за диагноза D t

(19.3)

Диагностична тежест на липсата на знак
(19.4)

Тъй като има очевидни отношения
(19.5)

(19.6)

тогава

(19.7)

От формула (19.7) следва, чевинаги има различни знаци.

Имайте предвид, че ако знакътк е случаен за тази диагноза, тогава и двете диагностични тегла са равни на нула.

Условни и независими диагностични тегла.

Равенствата (19.1) и (19.2) определят независимото диагностично тегло на реализацията на даден признак за диагнозатаД. Характерно е за ситуация, при която проучване на базата на kf се извършва първи или когато резултатите от изследването за други характеристики все още не са известни (например, когато се изследват едновременно за няколко характеристики). Характерно е и за случая, когато вероятността за поява на дадена черта не зависи от резултатите от предишни изследвания.

Известно е обаче, че диагностичната стойност на реализацията на черта в много случаи зависи от това какви реализации на чертите са получени при предишни изследвания. Случва се, че един знак сам по себе си не е значим, но появата му след друг ви позволява недвусмислено да поставите диагноза (установите състоянието на системата).

Нека анкетата се проведе първо на базата нак 1 и след това на осн k2. При изследване на обект на оснкъм g е получена реализация k ls, и се изисква да се определи диагностичната тежест на изпълнението k 2 p функция k 2 за диагноза Г. В съответствие с дефиницията за диагностична тежест

(19.8)

Формула (19.8) дефинираусловна диагностикатегло на изпълнението на функцията.

Независимо диагностично теглотова изпълнение

(19.9)

Ако характеристиките k 1 b k 2 са независими за цялата съвкупност от обекти с различни диагнози

и условно независими за обекти с диагнозата Dt тогава условните и независимите диагностични тегла на изпълнението съвпадат.

Диагностична тежест на изпълнението на набор от функции.

Помислете за диагностичното тегло на реализациите на комплекса от функцииК , състоящ се от знак k 1 с реализации на k ls и характеристика K 2 с реализации на k 2р . Има два варианта за провеждане на проучване по набор от знаци:последователени паралелно.

При последователно (поетапно) изследване първо на оснК 1 и след това по признак K 2 получаваме това диагностични тегласъвпада.

Диагностичната тежест на прилагането на набор от функции не зависи от реда на изследването.

Имайте предвид, че концепцията за диагностичната тежест на реализацията на признака е приложима само по отношение на дадена диагноза, като степен на нейното потвърждаване или отричане. Осредняването на диагностичната тежест за всички реализации на признака и за всички диагнози води до концепцията за информативна или диагностична стойност на изследването.

Диагностична стойност на изследването

Частна диагностична стойност на изследването.Диагностичната тежест на една или друга реализация на черта все още не дава представа за диагностичната стойност на изследването за тази черта. Например, при изследване на прост признак може да се окаже, че наличието му няма диагностична тежест, докато липсата му е изключително важно за поставяне на диагноза.

Нека се съгласим да разгледаме диагностичната стойност на проучването въз основа на kj за диагноза D t количеството информация, предоставена от всички реализации на функцията kj при установяване на диагнозаД. За m - битов знак

(20.1)

Диагностичната стойност на проучването взема предвид всички възможни реализации на признака и е математическото очакване на количеството информация, допринесено от отделните реализации. Тъй като стойността Z D (kj ) се отнася само за една диагнозад тогава ще го наречем частна диагностична стойност на изследването въз основа на kj .

Трябва също така да се отбележи, че Zd(kj) определя самостоятелната диагностична стойност на изследването. Характерно е за случаите, когато изследването се извършва първо или когато резултатите от други изследвания са неизвестни. Стойност Z D . (kj) може да се запише в три еквивалентни форми:

Ако знакът kj е съпътстваща диагнозатад тогава изследването на тази основа няма диагностична стойност(Z Di (k f )=0).

Най-голямата диагностична стойност са проучванията за признаци, които често се срещат в тази диагноза, но рядко като цяло, и обратно, според признаци, които са редки в тази диагноза, но като цяло често. При съвпадение P (kj / Dj ) и P (kj ) изследването няма диагностична стойност. Тези заключения са в съответствие с интуитивните правила, използвани в практиката, но сега тези правила са точно количествено определени.

Диагностичната стойност на изследването се изчислява в единици информация (двоични единици или битове) и не може да бъде отрицателна стойност. Последното е разбираемо от логически съображения: информацията, получена по време на изследването, не може да „влоши“ процеса на разпознаване на действителното състояние.

Изборът на стойността на диагностичните интервали.

Стойността на Z Di (kj ) може да се използва не само за оценка на ефективността на изследването, но и за правилен избор на стойността на диагностичните интервали (брой изхвърляния). Очевидно, за да се опрости анализа, е удобно да се намали броят на диагностичните интервали, но това може да доведе до намаляване на диагностичната стойност на изследването.

С увеличаване на броя на диагностичните интервали диагностичната стойност на признака се увеличава или остава същата, но анализът на резултатите става по-трудоемък. Трябва да се има предвид, че увеличаването на броя на диагностичните интервали често изисква включването на допълнителен статистически материал, за да се получи необходимата надеждност на стойността на вероятностите на интервалите.

Общата диагностична стойност на изследването.Известно е, че изследване, което има малка диагностична стойност за една диагноза, може да има значителна стойност за друга.

Диагностична стойност на едновременното изследване по набор от признаци.

Диагностичната стойност на проучване, базирано на набор от функции за цялата система от диагнози, се измерва с количеството информация, въведена от системите.към 1 и към 2 в системата D :

(21.1)

където H(D) априорна ентропия на системата от диагнози; H (D / k 1 k 2) очакваната ентропия на системата от диагнози след изследване по признаци k 1 и k 2 .

Изграждане на оптимален диагностичен процес

Необходимо количество информация.В диагностичните задачи изборът на най-информативни характеристики за описание на обект е изключително важен. В много случаи това се дължи на трудността при получаване на самата информация (броят на сензорите, характеризиращи работния процес на машината, по необходимост е много ограничен). В други случаи времето и цената на диагностичния преглед и т.н.

От теоретична гледна точка процесът на диагностично изследване може да бъде представен по следния начин. Има система, която с известна вероятност може да бъде в едно от предварително неизвестните състояния. Ако предишните вероятности на състояниятаП (Д ) може да се получи от статистически данни, след това ентропията на системата

(23.1)

В резултат на пълен диагностичен преглед за набор от признациДа се състоянието на системата става известно (например се оказва, че системата е в състояние D 1 след това Р (D 1) = 1, Р (Di) = 0 (i = 2, . . . ., n ). След пълно диагностично изследване ентропията (несигурността) на системата

H (D / K ) = 0. (23,2)

Въведената информация, съдържаща се в диагностичното изследване, или диагностичната стойност на изследването

J D (K) \u003d Z D (K) \u003d H (D) - H (D / K) \u003d H (D). (23.3)

В действителност условие (23.2) далеч не винаги е изпълнено. В много случаи разпознаването има статистически характер и е необходимо да се знае, че вероятността за едно от състоянията е доста висока [напр. P(D 1)=0,95]. За такива ситуации "остатъчната" ентропия на системата H (D / K) ≠ 0.

В практическите случаи необходимата диагностична стойност на изследването

(23.4)

където ξ коефициент на пълнота на прегледа, 0< ξ < 1.

Коефициент ξ зависи от надеждността на разпознаването и за реални диагностични процеси трябва да бъде близо до единица. Ако априорните вероятности за състоянията на системата са неизвестни, тогава винаги е възможно да се даде горна оценка на ентропията на системата

, (23.5)

където p брой състояния на системата.

Условието (23.4) предполага товаколичеството информация, което трябва да се получи при едно диагностично изследване, е дадено и е необходимо да се изгради оптимален процес за нейното натрупване.

Оптимални условия.При изграждането на диагностичен процес трябва да се вземе предвид сложността на получаването на подходяща информация. Да наречем коефициента на оптималност на диагностичното изследване въз основа на k f за диагноза Di стойност

(23.6)

където Z D . (kj) диагностична стойност на изследването въз основа на k 1 за диагноза D . Общо взето

Z Di (kj) определени, като се вземат предвид резултатите от предишни проучвания;

c ако коефициентът на сложност на изследването на оснк) за диагноза Г характеризиращи сложността и цената на проучването, неговата надеждност, продължителност и други фактори. Предполага се, че c ако независимо от предишни проучвания.

Коефициент на оптималност на изследването за цялата система от диагнози

(23.7)

Коефициентът на оптималност ще бъде най-голям, ако необходимата стойност на диагностичната стойност се получи с най-малък брой индивидуални изследвания. В общия случай оптималният диагностичен процес трябва да осигури най-високата стойност на коефициента на оптималност на цялото изследване (условие за оптималност на диагностичното изследване).

Домашна работа: § конспект.

Фиксиране на материала:

Въпроси за самоконтрол

1. Това, което се нарича прост знак?
2. Това, което се нарича трудно s знак?
3. Каква е употребата нанеинформативни знаци
4. Обяснете как се обозначава прост знак.
5. Какво е сложна характеристика?
6. Едноцифрени Двуцифрени Трицифрени знаци ги определят.
7. Каква е диагностичната стойност на изследването, как се изчислява?
8. Какво трябва да се направи, за да се опрости анализа на интервала?
9. Как се измерва диагностичната стойност на изследване, базирано на набор от признаци за цялата система от диагнози?
10. Каква е причината да се изберат най-информативните характеристики за описание на даден обект?
11. Дайте описание на коефициента на оптималност.

Литература:

Амренов С. А. "Методи за мониторинг и диагностика на системи и комуникационни мрежи" РЕЗЮМЕ НА ЛЕКЦИЯТА -: Астана, Казахски държавен агротехнически университет, 2005 г.

И.Г. Бакланов Тестване и диагностика на комуникационни системи. - М.: Еко-тенденции, 2001.Страница 221-254

Биргер И. А. Техническа диагностика М .: "Инженеринг", 1978. 240, с.

Арипов М.Н., Джураев Р.Х., Джабаров Ш.Ю."ТЕХНИЧЕСКА ДИАГНОСТИКА НА ЦИФРОВИ СИСТЕМИ" - Ташкент, TEIS, 2005 г.

Платонов Ю. М., Уткин Ю. Г.Диагностика, ремонт и профилактика на персонални компютри. -М .: Гореща линия - Телеком, 2003.-312 с: ил.

М. Е. Бушуева, В. В. БеляковДиагностика на сложни технически системи Сборник от 1-ва среща на проекта на НАТО SfP-973799 Полупроводници. Нижни Новгород, 2001 г

Малишенко Ю.В. ТЕХНИЧЕСКА ДИАГНОСТИКА част I записки от лекции

Платонов Ю. М., Уткин Ю. Г.Диагностика на замръзване и компютърни неизправности / Серия "Техномир". Ростов на Дон: "Феникс", 2001. 320 с.

СТРАНИЦА \* MERGEFORMAT 7

Други свързани произведения, които може да ви заинтересуват.vshm>
2407.		ИКОНОМИЧЕСКА СТОЙНОСТ НА ПРИРОДАТА. ЕКОЛОГИЧНА ЕФЕКТИВНОСТ	8,57 КБ
	ЕКОЛОГИЧНА ЕФЕКТИВНОСТ Необходимостта от определяне на икономическата стойност на природата Важна посоказа подобряване на опазването на природата и използването на природните ресурси е определянето на адекватна цена и/или икономическа оценка на природните ресурси и природните услуги. За съжаление както централно планираната, така и пазарната икономика не успяха да оценят реалната стойност на нетната околен святприродни ресурси, за да се определи адекватната им цена.
20685.		КРАЖБА НА ПРЕДМЕТИ С ОСОБЕНА СТОЙНОСТ	28,19 КБ
	Исторически етапиформиране и развитие на наказателното законодателство на Русия относно отговорността за кражба на предмети със специална историческа, научна, художествена или културна стойност. Списък с препратки Въведение В момента е много трудно да се надцени ролята на културните ценности за развитието на науката, изкуството, образованието или културата, както за отделните държави, така и за цялата световна общност. Несъмнено по-нататъшният социално-икономически прогрес на обществото се улеснява от запознаването с ...
2560.		ЗНАНИЕТО КАТО ПРЕДМЕТ НА ФИЛОСОФСКИ АНАЛИЗ И КАТО ЦЕННОСТ НА КУЛТУРАТА	52,77 КБ
	Сред различните форми на видове нива на организация на знанието е важно да се разграничат три от неговите разновидности: знанието като информация за обективния свят на природата и обществото е знание-информация; b знания за вътрешния духовно-психически свят на човек, който съдържа идеи за същността и значението на самопознанието, знанието-рефлексия; в знание за целите и идеално-теоретичните програми за преобразуване на природния и социокултурния свят знание-стратегия. Изхождайки от това, формирането и развитието на знанията трябва да се разглеждат успоредно с най-важните ...
2162.		МЕТОДИ НА РАЗДЕЛЯНЕ В ХАРАКТЕРНОТО ПРОСТРАНСТВО	56,83 КБ
	Тези методи се основават на хипотезата за естествена компактност, според която точките, представляващи едно и също диагностично състояние, са групирани в една и съща област на пространството на характеристиките. Пространство за функции. Както вече беше споменато, всеки конкретен системен обект може да се характеризира с вектор x в многомерно пространствено пространство...
1520.		Разработване на автоматизирани системи за идентификация на човека, базирани на биометрични характеристики	5.34MB
	Разпознаването на човек чрез изображение на лицето се откроява сред биометричните системи, тъй като, първо, не се изисква специално или скъпо оборудване. За повечето приложения е достатъчно персонален компютъри обикновена видеокамера
5763.		Изследване и разкриване на понятието право, неговата същност и определяне на неговите характерни черти	50,14 КБ
	Освен това плурализмът на определенията се дължи на редица обективни и субективни фактори, сред които особеностите на националната култура, спецификата на историческата и политическата ситуация могат да бъдат от решаващо значение. научно развитиепроблеми, както и субективните позиции на учените, изразяващи различно отношение към природата, социалната цел на историческата съдба на правото. Трябва също така да се отбележи, че разкриването на същността на правото има не само чисто научна значимостно и практическото значение, тъй като разбирането на правото зависи ...
11704.		СВЪРЗАНА ПРОМЕНЛИВОСТ НА МОРФОЛОГИЧНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ЛИСТА И ДОБИВА ПРИ СОРТОВЕ КРУШИ	59,23 КБ
	Основната функция на адаптивното развъждане е да мобилизира адаптивния потенциал, да запази и попълни генетичните колекции, да включи форми, хибриди, сортове и комплексни донори в процеса на размножаване, които съчетават висока продуктивност и качество на плодовете с устойчивост на неблагоприятни биотични и абиотични фактори на околната среда, с висока генетична защита на средообразуващите свойства на сорта.
4609.		Анализ на динамиката на финансовото състояние на предприятието Център за финансово консултиране LLC, за да се установи наличието на признаци на умишлен или фиктивен фалит	2,94 МБ
	Целта на окончателната атестационна работа е да консолидира теоретичните знания при разработването на цикъл от специални дисциплини, получени от студента в процеса на обучение. Консолидирането на теоретичните знания се извършва чрез подготовка и защита на окончателната атестационна работа върху проучването на жилищен имот - апартамент, повреден от залива

Концепцията за диагностика.Това определение според нас има универсален характер и напълно характеризира диагностиката в управлението на материалните потоци. В този случай диагностиката е насочена към установяване и изучаване на признаци, оценка на вътрешното състояние на управлението на материалния поток и идентифициране на проблеми в ефективното функциониране и развитие на системата за управление, както и формиране на начини за тяхното решаване.

От техническа гледна точка диагностиката ви позволява да идентифицирате проблеми, причинени от структурата на логистичната система, характеристиките на външната среда и естеството на взаимодействие с външната среда. От икономическа гледна точка диагностиката улавя отклонения от нормата на параметрите, които определят ефективното функциониране на производствената и маркетинговата система.

Диагностиката, използвайки резултатите от оперативен анализ на състоянието на управляваната система и нейната среда, служи за обосноваване на решения за организацията и регулирането на материалните потоци, а също така предоставя информация за планиране на развитието на логистичната система. Анализът е първият етап от диагностичното изследване и ви позволява да сравнявате и избирате ефективни решения за разработване на система за управление на материалния поток, да идентифицирате причините за неизправности в управлението и условията за тяхното отстраняване.

Диагностиката позволява решаването на следния набор от задачи:

Установете състоянието на системата за управление на материалния поток, нейното съответствие или несъответствие със стандартите, определени от нуждите на практическите дейности;

Идентифицирайте логически причинно-следствени схеми, които обясняват зависимостта на ефективността на логистичната система от качествения и количествения състав на нейните елементи и структура, както и от състоянието на средата, в която работи предприятието;

Организирайте и опишете причините, обезпокоителенв системата за управление на материалните потоци;

Определете възможните състояния на тази система въз основа на текущата и бъдещата структура на връзките на нейните елементи;

Оценява възможните последици от управленските решения по отношение на ефективността на системата като цяло.

Принципи на диагностичните изследвания.Основата за организиране на диагностични изследвания трябва да бъдат принципите, чието прилагане ще осигури повишаване на ефективността на извършената работа. Те включват принципа на ключова връзка, последователност, причинно-следствено съответствие.

Принцип на ключовата връзка.Системата за управление на материалните потоци е една от сложните системи. Протичащите в него организационни и икономически процеси се формират под въздействието на много фактори. Практически е невъзможно да се вземат предвид и да се проучат всички, необходимо е да се изберат решаващите, най-значимите от тях.

Идентифицирането на ключови проблеми и основните причини, които определят проблемната ситуация, е един от принципите на диагностичните изследвания. Този принципсе постига чрез декомпозиране на функциите и целите на логистичната система, класифициране на проблемите, приоритизиране на отделни фактори при оценка на проблемите.

Принципът на последователност . Последователността в диагностичното изследване означава цялостно и взаимосвързано изследване на проблемите на системата за управление и идентифициране на всички последствия и взаимовръзки от всяко конкретно решение на проблема. В съответствие с този принцип програмата за подобряване на системата за управление на материалните потоци и включването на мерки за отстраняване на отделни конкретни проблеми в нея трябва да се оценява от гледна точка на ефективността на функционирането на цялата система за управление на материалните потоци като цяло, за да се изключи възможността от неочаквани и непредвидени последици.

Принцип на причинно-следственото съответствие. Едно от изискванията за диагностика е познаването на причините за смущения в системата и отклонения от нормата на нейните параметри.

Симптомите на проблемите и техните причини не винаги и непременно съвпадат. По този начин често срещан симптом като ненавременно и непълно снабдяване на производството с качествени материали може да се дължи на много фактори, например финансови затруднения, прекъсване на транспортните маршрути, промени в технологиите и т.н. Следователно, причинно-следственият анализ е необходимо. Диагностиката е предназначена да анализира обекта в статичен и пространствено-времеви контекст, да подчертае причинно-следствените връзки и да определи тяхната целесъобразност.

Разследване на причините за нарушенията нормално състояниесистемите за контрол, като начин за решаване на възникващи проблеми, при които вниманието на анализатора е фокусирано върху изследването на причинно-следствените връзки, е необходимо условиеефективността на диагностичното изследване и се определя като принципа на причинно-следственото съответствие.

Експресна диагностика и идентифициране на признаци на проблем. Формулиране и диагностициране на проблема Избор на варианти за решаване на проблема

Процесът на диагностика включва идентифициране на проблеми (причини за отклонения от нормалното състояние на системата) и определяне на начини за разрешаването им в съответствие с изискванията на средата.

Основни фази този процесса:

Експресна диагностика и идентифициране на признаци на проблеми;

Формулиране и диагностика на проблема;

Изборът на варианти за решаване на проблема;

Внедряване на решения.

Експресна диагностика и идентифициране на признаци на проблем.Началният етап на всяко диагностично изследване е установяването на целите, структурата и границите на изследвания обект, т.е. неговата характеристика. За да се опише системата за управление на материалните потоци и да се даде нейната обобщена характеристика, е необходимо да се подчертаят съществените характеристики, които позволяват да се определи като част от система от по-висок ред. Тези знаци включват:

1) изолация -характеризира разпределението на задачите и функциите за управление на материалния поток между отделите на предприятието;

2) откритостпоказва свързаността на логистичната система с външната среда, нейната ориентация към търсене на възможности за решаване на възникващи проблеми в външна среда;

3) стабилностили променливостта на състоянието и поведението на логистичната система във времето - характеризира наличието на механизъм за адаптиране към изискванията на средата;

4) естеството на структурата на систематауправлението на материалните потоци показва степента на неговата сложност, формализация и централизация;

5) вид структура- характеризира характеристиките на пространственото състояние и преобладаващия механизъм за координиране на дейностите, например линейна или функционална структура.

Оценката на вътрешното състояние на системата за управление на материалите служи като основа за идентифициране на признаци на проблеми.

В конвенционалния смисъл проблемът определя ситуация, в която има несъответствие между желаното и действителното състояние на обекта. За наличието на проблемна ситуация може да се съди по външни и вътрешни състояниясистема и нейната външна среда.

Външните признаци характеризират ситуацията, свързана с възможността за повишаване на ефективността на логистичната система поради прогресивните промени, настъпили във външната среда, за които тя няма готови рецепти. Появата на нови технологии и материали може да служи като такива знаци, повече ефективни средстватранспорт, нови източници на продажби и бази за доставки.

Вътрешните признаци определят ситуацията, при която решенията, прилагани от логистичната система, не дават очаквания резултат, което се отразява в ниската ефективност на възприетата схема за управление на материалния поток (не се спазват сроковете за доставка, не се осигурява необходимото качество на материалите ; няма контрол върху нивото на запасите, има забавяне на решенията за приемане и др.).

Проблемът за управление на материалния потоке такова състояние на системата, промяната на което поради нестандартна ситуация или липсата на необходимите предпоставки за това е невъзможно с известни методи.

Наличието на проблеми с управлението на материалния поток се установява чрез събиране и обработка на информация. Оценката на състоянието на материалните потоци се извършва с помощта на система от показатели, която отразява характеристиките на управлението на материалните потоци на отделни етапи от движението на стоките, в процеса на транспортиране и съхранение на материали.

За всяка от подсистемите за управление на материалните потоци се разграничават следните групи показатели: целеви; структурни; икономичност и качество.

Пример 1

Показатели за оценка на състоянието на материалните потоци

(етап на доставка на материали)

1. Цели

1.1. Надеждност на системата за обществени поръчки

1.2. Дял на задоволените потребности

1.3. Сигурност на необходимостта от материали

2. Структурни показатели

2.1. Брой служители, участващи в процеса на доставка

2.2. Структура на поръчката

2.3. Обеми закупени ресурси

3. Показатели за рентабилност и качество

3.1. Разходите за доставка на една условна единица доставени продукти

3.2. Броят на доставките, които имат някакви отклонения от общия брой доставки

3.3. Време за доставка

Резултатът от този етап на диагностика е списък от функции и процеси на управление, за които има отклонения между действителните и очакваните резултати от решения, както и възможни състояния на средата, за които системата няма отговор. завършена програмадействия.

Формулиране и диагностика на проблема.Този етап включва намаляване на проблемите, техния анализ и диагностика.

Намаляването или опростяването на проблема се постига в процеса на анализ на съществуващата ситуация (проблемна ситуация) и има за цел да намали проблема до задачата за разработване и (или) подобряване на системата за управление на материалния поток.

Анализът на текущата ситуация се свежда до търсене на основните причини за проблемната ситуация. Първата фаза в диагностицирането на сложен проблем е разпознаването на симптомите на проблемите. Симптомите са характеристики на поведението или функционирането на системата.

За наличието на определен симптом може да се съди по отклонения от нормалното протичане на процесите в логистичната система или нейната среда.

Пример 2

Симптоми и причини за незадоволително състояние на управление на материалния поток на етапа на разпространение на готовата продукция:

1. Изборът на нерационални методи за доставка на продукти.

2. Разпръснати транспортни дестинации.

3. Недостатъци и грешки при планиране на дистрибуционния процес.

4. Подценяване на маркетинговите възможности при планиране на процеса на внедряване.

5. Липса или недостатъчен контрол върху запасите от готова продукция (излишни запаси или недостиг).

6. Недостатъци в регулирането на процесите на доставка на продукти.

7. Недостатъчни контакти и комуникации на предприятието с потребителите.

8. Несъответствие в плановете и графиците за доставка на продуктите до потребителите.

Анализ на симптомите на проблеми на производителя в две посоки:

Според компонентите на системата за управление на материалния поток: организация на управлението, управление на напредъка и времето на изпълнение на производствените поръчки, управление на материалната поддръжка на производството, управление на запасите, управление на доставката на готови продукти;

По етапи на цикъла на управление: организация, планиране, контрол и регулиране, координация на действията.

В процеса на диагностициране се извършва подбор на причините и се разграничават достатъчно значимите и тези, които играят незначителна роля.

Въз основа на резултатите от анализа на симптомите на причините се установява диагноза на проблема. Диагнозата съдържа указания за основните насоки на желаните промени и обхвата на тяхното действие.

Избор на варианти за решаване на проблема.Систематизирането на данни, характеризиращи действителното състояние на системата за управление на материалния поток и симптомите на причините за проблемната ситуация, ви позволява да планирате варианти за решаване на проблема.

Избор най-добрият вариантпроизведени на четири етапа. На първия етап се установява възможността за пълно или частично решение на проблема, на втория се формират решения, на третия се сравняват предложените варианти помежду си и се оценяват от гледна точка на избраните критерии. , и накрая, на четвъртия етап, се избира вариант на решение на задачата и се проверява резултатът.

Резултатът от решението на всеки етап може да има две значения, които определят по-нататъшния ход на изследването. След приключване на първия етап от решаването на проблема е възможен един от двата варианта: изготвяне на частично решение или извършване на преглед на пълното решение на проблема. Всяка от тези дейности от своя страна може да доведе както до положителни, така и до отрицателни резултати. Така че, ако пълното решение не е възможно, клон с отрицателен резултат води до частично решение, а клон с положителен резултат води до избор на вариант за пълно решение на проблема. При проверка на взетото решение отрицателната опция показва търсенето на нови хипотези и включва преформулиране на проблема. При положителен отговор решението е окончателно и може да се пристъпи към изпълнението му.

Текст за въвеждане:

1. Ситуации, свързани с използването на психодиагностика

1. Ситуации, свързани с използването на психодиагностика

Психодиагностиката намира практическо приложение в областта на образованието в процеса на оптимизиране на обучението и възпитанието, разполагане на персонала, професионален подбор, прогнозиране на социалното поведение, при консултиране и предоставяне на психотерапевтична помощ, при съдебно психологическо и психиатрично изследване, прогнозиране на психологическите последици от промяната на околната среда. и т.н. В ежедневието най-често се срещат следните видове емпирични психодиагностични ситуации:

а) психодиагностична консултация -ситуация, в която субектът е инициатор на изследването и основен получател на психодиагностична информация. В този случай субектът доброволно се обръща към психолог, като поема задължението да бъде откровен и активно да участва в разработването на решение, а консултантът поема отговорността да помогне на субекта при разрешаването на житейските му проблеми.

Има следните видове консултации: консултация по семейни и брачни проблеми; професионална психологическа консултация; консултиране на мениджъри по въпроси, свързани със стил на лидерство и комуникация; психологическо консултиране на обучавани (в училище, университет);

б) селекция – една от ситуациите в прилагането на психодиагностиката, при която субектът самостоятелно взема решение за прием в университет, техникум, курсове и т.н., а решението за бъдещата му съдба, след изпълнение на неговите психодиагностични задачи, се взема от други лица ( членове на комисията за подбор, комисията за професионален подбор, служител по човешки ресурси)

в) задължителен преглед- ситуацията на прилагане на психодиагностика, когато участието на субектите в изследването се определя от решението на администрацията или обществени организации. Включва масови социологически и демографски проучвания, както и психологически информационни проучвания, извършвани по решение на администрацията или обществени организации, клас и домашна работа в училище, изпълнението тестови задачистуденти по психология в разработването на психодиагностични методи;

G) атестация- психодиагностична ситуация, характеризираща се с високо нивоконтрол върху поведението на субекта, принуждавайки го да участва в проучването, вземане на решение за съдбата на субекта въз основа на резултатите от оценката на неговите психологически характеристики от други хора в допълнение към неговото желание. Извършва се по време на сертифицирането на ръководния и инженерния персонал, по време на съдебномедицинска експертиза, на изпити в последните класове на училището, сесии в университети и др.

В допълнение към горното има четири вида психодиагностични ситуации, идентифицирани въз основа на три характеристики: субект, цел на използване на получените данни и отговорност на психолога за избор на начини за намеса в съдбата на субекта. В ситуации от този тип използването на получените данни се извършва:

· непсихолог(от сроден специалист) за поставяне на непсихологична диагноза или формулиране на административно решение. Отговорността за негативните последици от намесата в съдбата на субекта се носи от непсихолог. Този вид включва диагностика в медицината, по искане на съда, комплексно психолого-психиатрично изследване, оценка на професионалната годност по искане на администрацията;

· психологда се направи психологическа диагноза, когато не-психологът е отговорен за практически действия по отношение на субекта (например психодиагностика на причините за училищния неуспех - психологът прави диагнозата, а учителят прави корекцията);

· психологза поставяне на психологическа диагноза при осъществяване на същото коригиращо или превантивно въздействие (диагностика в психологическа консултация);

· непсихолог(субекти) с цел саморазвитие, корекция на поведението с отговорността на психолога за резултатите от промяната на съдбата на субекта.

2. Типология на психодиагностичните задачи

Психодиагностични задачи- задачи, които възникват пред практическия психолог при установяване на психологическите причини, които определят определени параметри на дейност или психическо състояние, както и определяне на мястото (позицията) на субекта според оценяваното имущество сред другите хора.

Психодиагностичната задача се характеризира с характеристиките на обекта, методите и резултатите от решението. В структурата на психодиагностичната задача се разграничават целта, условията и проблемната ситуация.

целПсиходиагностичната задача е отговорът на въпроса за причините, които са причинили определено състояние на обекта на психодиагностика, оценено от гледна точка на нормата, както и определяне на неговото място (позиция) според оцененото качество сред другите хора. .

Специфичност условиясе състои в това, че отразявайки реалното отклонение на диагностичния обект от нормата или неговата хипотетична възможност, те не са зададени изрично (т.е. изрично и изцяло) в самото начало на решаването на проблема, а са установени и формулирани от психолога по време на прегледа.

Проблемна ситуация- ситуация, която възниква, когато условията на психодиагностичната задача са свързани с нейната цел и се характеризира с непълнотата на емпиричната информация, получена по време на изследването, наличието на различни вероятни причини, които определят това или онова състояние на индивида като фактори.

В тази връзка дейността на психодиагностика ще бъде насочена към решаване на основните типове задачи:

Поставяне на диагноза въз основа на установяване наличието или отсъствието на някакъв признак у изследваното лице (група хора);

Създаване на диагноза, която ви позволява да намерите мястото на субекта или групата от субекти сред другите според тежестта на определени качества;

прогноза за по-нататъшното развитие на обекта на проучването;

определение за най ефективни начиниработа с предмета.

3. Структурата на психодиагностичния процес

Психодиагностичният процес, характеризиращ формулирането на психологическа диагноза от практически психолог, е сложна процедура, която изисква специално обучение на диагностика. Сложността на психодиагностичната процедура се състои в наличието на редица етапи, отклоненията в изпълнението на всеки от които водят до диагностични грешки и се определят от йерархичната структура на обекта на психодиагностиката и неяснотата на причинно-следствените връзки между неговите елементи. на различни нива.

Психодиагностичният процес се характеризира с формата на неговото изпълнение, съдържанието, степента на сложност.

Според формата на изпълнениетова е взаимодействие, опосредствано от психодиагностични методи с субекта, насочено към установяване на психологическа диагноза.

По степен на трудностПсиходиагностичният процес е сложна процедура, обусловена от йерархичната структура на обекта и неяснотата на причинно-следствените връзки между неговите елементи, изискващи специално обучение на психолог.

По този начин, психодиагностичен процес- взаимодействието на психодиагностика със субекта, опосредствано от използването на психодиагностични методи и процедури и насочено към установяване на психологическа диагноза.

Етапи на психодиагностичния процес.Броят и съдържанието на етапите на психодиагностичния процес зависи от наличните задачи практически психологпсиходиагностични средства и нивото на неговата подготовка. Основните етапи на психодиагностичния процес са:

приемане на поръчка (осъзнаване на проблемна, неблагоприятна ситуация);

постановка на проблема на изследването, избор на методи;

събиране на данни за обекта на феноменологично ниво;

обработка и интерпретация на данни;

изтъкване на хипотеза за причините, които са причинили дадено състояниеобект;

Изясняване на хипотезата в хода на допълнително изследване, обобщаване на резултатите;

строителство обща формулапсихологическо заключение (психологична диагноза), индивидуализирането му и обсъждане с изследваното лице и колегите.

4. Обект на психодиагностиката, нейната структура и състояние

Обект на диагностично познаниеса конкретни хора, надарени с психика. В основата на решаването на проблемите на психодиагностиката е идеята за многостепенна структура на обекта на психодиагностиката. Всяко от нивата има своя същност, съотношението между тях се определя от факта, че по-ниските нива са условие за развитие на по-висшите, а по-високите контролират по-нисшите.

В съответствие с това разбиране на обекта психодиагностиката се занимава с психични прояви от различни нива. Тези прояви (признаци) могат да бъдат директно наблюдавани, идентифицирани. Диагностични признаци -пряко наблюдавани психични прояви, които са информативни за отнасяне на обекта към определена диагностична категория. Като се вземат предвид съществуващите норми, въз основа на тези признаци става възможно да се присвои обект на определена диагностична категория.

Диагностични фактори – психологически причини, механизми за проявление на диагностични признаци, които са скрити от прякото наблюдение и са "вътрешната" основа за приписване на признаци в една или друга категория. Те обикновено се наричат ​​"латентни променливи".

В тази връзка има такива видове психодиагностика като описателно-симптоматична и каузална.

Описателно-симптоматична диагноза- диагностика, която регистрира относително повърхностни психични свойства, които се появяват в причинно-следствената верига на развитие като следствия. Тяхната регистрация ви позволява да направите прогноза с известна вероятностна точност, но не ви позволява да разберете и коригирате истински причиниразвитие, което е особено важно при нарушения в развитието, отклонения в поведението или личностно-емоционална дезадаптация.

Причинна диагноза- диагностика, която регистрира относително по-дълбоки психични свойства или събития, които се появяват в причинно-следствената верига като причини. Тяхната регистрация дава възможност да се разбере дали изобщо е възможно да се коригира хода на развитие и как точно може да се коригира това развитие.

Диагностичен изходв това отношение представлява преход от видими признаци към нивото на скрити фактори (например по зачервяване на кожата може да се познае проявата на чувство на срам, по бледност на лицето - чувство на вълнение, тревожност) , страх и др.). Особена трудност обаче за еднозначно заключение се крие във факта, че няма еднозначна връзка между признаци и фактори. Например едно и също външно действие може да се дължи на различни психологически причини.

Въз основа на идентифицирането на признаци и фактори при различни субекти е възможно те да бъдат причислени към определени диагностични категории. Диагностични категории- това е широк клас обекти (класове хора), на които се прави една диагноза - диагностично заключение (например за нивото на умствено развитие, личностна зрялост, психологическа адаптация и др.).

Обектът на психодиагностиката, който има способността да се променя, е в едно от състоянията, всяко от които се характеризира с много променливи. Спрямо нормата обектът има две състояния - нормално и девиантно.

В понятието норма се разграничават следните аспекти:

а) нормата като оптимално състояние на обекта (най-стабилно, най-подходящо за определени условия и задачи на функциониране). От гледна точка този аспекткато нормално състояние е състояние, което осигурява или оцеляването на човек, или съответствието на поведението му със социалните норми;

б) нормата като отправна точка за сравняване (оценка) на данните от диагностично изследване (като резултати, които са изходна база за сравняване на различни субекти). Често за тази цел се използва формален критерий, свързан със статистически подход за разбиране на нормата, получен от сравнение на резултатите и тяхното разпределение между Голям бройот хора. Въпреки това е изключително трудно да се определи позицията на човек спрямо нормата, ако вземем като основа за сравнение не един, а система от показатели. Оказва се, че "нормалните" хора ще бъдат малцинство;

в) нормата като липса на отклонения (отрицателен логически критерий). В съответствие с този подход това лице ще бъде признато за нормално, ако в резултат на изследването се установи липсата на признаци, приписвани в психологията на различни видове отклонения и психични заболявания;

г) нормата като описателна характеристика (положителен логически критерий), представляваща набор от положителни черти, на които човек (група) трябва да отговаря.

Различават се професионални, социални, образователни и други видове норми. Всички те характеризират определена култура на определено общество този етапнеговото развитие. Нормата в психологиятаразглеждат се правилата и изискванията, приети в дадено общество на определен етап от неговото развитие по отношение на различни параметри на проявите на умствената дейност на човека.

Описанието на нормата чрез положителен логически критерий включва установяването на набор от признаци на психично здраве, основата за избора на които са както универсални ценности, така и признаци на продуктивна дейност на здрава самоактуализираща се личност. Като критерий за норма се нарича доста обширен списък от признаци на психически здрав човек, който включва:

причинност на психичните явления;

максимална близост на субективните образи до отразените обекти на реалността и отношението на човек към него;

съответствие на реакциите (както физически, така и психически) на силата и честотата на външните стимули;

критичен подход към обстоятелствата на живота;

адекватност на реакциите към социалните обстоятелства ( социална среда);

чувство за отговорност за потомството и близките членове на семейството;

чувство за постоянство и идентичност на преживяванията при еднотипни обстоятелства;

способност за промяна на поведението в зависимост от промяната в житейските ситуации;

самоутвърждаване в екипа (обществото) без да се засягат останалите членове;

Способността да планирате и осъществявате жизнения си път.

5. Психодиагностични средства

Сред психодиагностичните средства, които са средствата, чрез които се извършва психодиагностична дейност, има три вида:

а) средства за измерване и оценка, както и промени в състоянието на елементите на обекта на психодиагностиката;

б) средства за психодиагностично описание на обекта на практическата дейност на психолога. Те включват: структурни модели на обекта, класификация на видовете отклонения на феноменологичното ниво, класификация на причините за отклонения, плоски или йерархични схеми на психологическо определяне на типичните явления на феноменологичното ниво, психодиагностични таблици;

в) средства за описание на психодиагностичния процес и конструиране на психодиагностично заключение (те включват психодиагностични диаграми, диагностични алгоритми, компютри, както и логически методи за поставяне на психологическа диагноза).

Психодиагностични средства- средствата, чрез които се извършва психодиагностичната дейност: средства за измерване и оценка, както и промяна на състоянието на елементите на психодиагностичния обект, средства за психодиагностично описание на обекта на практическата дейност на психолога, средства за описание на психодиагностичния процес и конструиране на психодиагностично заключение.

В най-строгата, обобщена формализирана форма, логическите и методологичните принципи и технологичните методи за получаване на първични данни за даден обект са отразени в психометрията – математизирана технология за създаване на стандартизирани измервателни психодиагностични методи. Под психометрия(от гръцки metron - мярка) се разбира като технологичен научна дисциплина, съдържащ научна обосновка и описание на определени методи за измерване на психични свойства, по-специално методи за конструиране на психологически тестове. Психометрията е специален случай на тестологията.

Най-важната характеристика на психометричните процедури е тяхната стандартизация,което включва провеждане на изследвания при възможно най-постоянни външни условия.

Стандартизация на теста- набор от експериментални, методологични и статистически процедури, които осигуряват създаването на строго фиксирани тестови компоненти (инструкции, набор от задачи, метод за обработка на протоколи и оценяване, метод за интерпретация). В конкретен случай стандартизацията се отнася до събирането на представителни тестови норми и изграждането на стандартна скала от тестови резултати. В същото време, в процеса на тестване на методологията, използвайки доста голяма извадка, суровите резултати (точки, оценки) се преобразуват в система от стандартизирани резултати, които впоследствие действат като тестови норми, които ви позволяват да корелирате индивидуалните резултати различни хорапомежду си.

Въз основа на получените данни се изграждат различни скали на отделните свойства и се прави заключение за надеждността и валидността на определена методика (тест).

6. Психологическа диагноза и методи за нейното формулиране

Психологическа диагноза – резултатът от психодиагностичен преглед, изразен в най-простия случай под формата на приписване на субекта на определена психодиагностична категория, описващ структурата на идентифицираните свойства, обясняващ причините за текущото състояние на обекта, прогнозиране на бъдещото му поведение и развитие и препоръки, определени от целта на изследването.

В резултат на дейността на практическия психолог е логично заключение, съответстващо на искането за състоянието на психологическите променливи, които определят определени параметри на дейността или психическото състояние на субекта от гледна точка на съвременния психологическа наука, позволяващи да се предвиди бъдещото състояние на клиента при определени условия и да се формулират препоръки за предоставянето му психологическа помощ.

Психологичната диагностика е комплексна и системна и съдържа:

На симптоматично ниво - описание на структурата на идентифицираните свойства (по-специално под формата на профил);

· на етиологично ниво – възможно причинно-следствено обяснение на моментното психическо състояние на индивида;

на типологично ниво - преходът от описателни обобщения и хипотетични конструкти към теория на личността, която служи като основа за определяне на мястото и значението на получените данни и за прогнозиране на неговото бъдещо поведение или възможни събития в живота му, както и разработване на програма за действие за оказване на психологическа помощ (ако е необходимо).

Предмет на психодиагностично заключениеса психични разстройства, отклонения от нормата, психологически променливи на индивида и групата, причини, фактори, влияещи върху характеристиките на поведението.

В структурата на психологическата диагноза (заключение) е препоръчително да се разграничат три блока:

1) съответствие с феноменологичното ниво на обекта на психодиагностиката (на това ниво диагнозата включва описание на оплакванията, симптомите, поведенческите характеристики на клиента, отношението му към факта на изследването);

2) отразяване на причинно-следствените основания (тук се записват данни за отделните сфери на личността, дава се пълна картина на нейната структура, формулират се диагностични предположения);

3) описание на предложените дейности, които са от компетентността на практическия психолог.

Основните изисквания за психологическо заключение са следните:

психологическото заключение трябва да съответства на целта на поръчката, както и на нивото на подготовка на клиента за получаване на този вид информация;

Заключението трябва да включва Кратко описаниепроцесът на психодиагностика, т.е. използвани методи, данни, получени с тяхна помощ, интерпретация на данните, заключения;

В заключението е необходимо да се посочи наличието на ситуационни променливи по време на изследването, като състоянието на респондента, естеството на контакта на субекта с психолога, нестандартни условия на тестване и др.

Списък на използваната литература

1. Анастаси А. Психологическо тестване. В 2 т. М., 1982 г.

2. Психодиагностика: теория и практика / Ed. Н. Ф. Тализина. М., 1986

3. Шмелев А.Г. Основи на психодиагностиката: Урокза студенти от педагогически университети. М., Ростов/Д.: Феникс, 1996.