Teşhis çalışmalarının türleri. Teşhis muayenesi için öneriler Teşhis muayenesinin işaretleri

Teşhis, düzeltici ve gelişimsel çalışmanın önemli unsurlarından biridir. Teşhis, öğretmenin faaliyetlerini doğru yönde gerçekleştirip gerçekleştirmediğini anlamasını sağlar. İlk olarak, bireysel öğrenme sürecini optimize etmek, ikincisi, öğrenme çıktılarının doğru belirlenmesini sağlamak ve üçüncü olarak, çocukları değerlendirirken hataları en aza indirmek için seçilen kriterler tarafından yönlendirilerek tasarlanmıştır.

Teşhisin temel amacı, pedagojik sürecin düzeltilmesi için teşhis nesnesindeki gerçek durum ve eğilimler hakkında operasyonel bilgiler kadar niteliksel olarak yeni sonuçlar elde etmektir.

Ortak tanılama özellikleri şunlardır:

Teşhis edilen nesnenin durumunun pedagojik değerlendirmesinin hedeflerinin varlığı;

Teşhisin bir tür profesyonel olarak sistematik ve tekrarlanabilirliği - pedagojik aktivite pedagojik sürecin belirli aşamalarında tipik durumlarda gerçekleştirilir (giriş teşhisi, ara, final vb.);

Bu özel durum ve koşullara özel olarak geliştirilmiş ve (veya) uyarlanmış tekniklerin kullanılması;

Öğretmenler tarafından uygulanması için prosedürlerin mevcudiyeti.

Teşhis muayenesi sırasında, güvenilir, arkadaşça bir atmosfer sağlamak önemlidir: çocukların yanlış davranışlarından memnuniyetsizliğinizi ifade etmeyin, hatalara işaret etmeyin, değer yargıları yapmayın, daha sık onay, cesaret verici sözler söyleyin.

Bireysel muayenenin süresi 15 dakikayı geçmemelidir.

Teşhis sonuçları, teşhis tablosuna kaydedilir ve diyagramlar bunlara göre derlenir.

Teşhis sonuçları, bireyin başlangıç ​​noktalarıdır. eğitim yolları her çocuk için.

Okula başlayan çocukları teşhis ederken, bilişsel aktivite, konuşma ve fiziksel hazırlık çalışmaları temeldir, ancak okula kişisel hazır olma durumu değil. Bununla birlikte, özellikle konuşma bozukluğu olan çocuklar için kişisel hazır bulunuşluk geliştirmenin önemi açıktır. Kişisel hazırlık, aynı zamanda, çocuğun duygusal alanının belirli bir seviyesini de ima eder. Okulun başlangıcında, duygusal istikrar (dürtüsel tepkilerin eksikliği, uzun zamançok çekici olmayan görevleri yerine getirme) eğitim faaliyetlerinin geliştirilmesi ve seyrinin mümkün olduğu arka plana karşı.

Konuşma gelişiminde sapmaları olan çocuklar için anketlerin kullanılması her zaman haklı değildir, çünkü okul öncesi çocuklar genellikle sorunun karmaşık ifadesini anlamazlar, çünkü kelime dağarcığı yeterince gelişmez, konuşmanın dilbilgisi yapısı ihlal edilir. Konuşma bozukluğu olan okul öncesi çocukların muayenesi için çizim testleri gibi yöntemler önerilebilir. ONR'li çocukların duygusal iyiliğini belirlemek için M. Luscher testine dayanan bu testlerden birini kullandım.

AI Yuryev tarafından geliştirilen değerlendirme kriterlerine dayanarak, aşağıdaki sonuçları aldım: test edilen 10 çocuktan 9'unda olumlu duygular hakim; 1 çocuk, öğrenme etkinlikleri için düşük motivasyon dışında normal bir duygusal duruma sahiptir; olumsuz duyguların baskın olduğu çocuklar tespit edilmedi.

İndirmek:


Ön izleme:

izleme konuşma gelişimi 2009-2011 için çocuklar G.

Çocuklarla ilgili kapsamlı bir çalışmanın bileşenlerinden biri (konuşma ve konuşma dışı süreçleri, sensorimotor küre, entelektüel gelişim, kişilik özellikleri vb.) bir konuşma terapisi muayenesidir.

Amacı, çocuğun ne tür bir konuşma bozukluğuna sahip olduğunu belirlemek, doğasını ve ciddiyetini belirlemek, ana dilde daha fazla ustalık için potansiyel fırsatları belirlemektir.

Teşhis tekniği:"Çocuklarda konuşma bozukluklarının incelenmesi için metodoloji", ed. G.A.Volkova.

Diyagram

2 yıllık çalışma için çocukların konuşma gelişimi

sonuçlar

1. Kontrol deneyinin sonuçları, deneysel çalışmaya katılan çocuklarda incelenen konuşma parametrelerinde olumlu bir eğilim göstermiştir.

2. Deney grubunun çocuklarında, tekrarlanan çalışmanın tüm görevlerini tamamlama toplam puanı, belirleme deneyinden (37.4) 22.9 puan daha yüksek olan 60,3 puana (grup ortalaması) yükseldi.

3. Deney grubundaki 12 çocuktan 4'ü, kontrol deneyi sırasında çalışılan göstergelerin yüksek bir düzeyine sahipti (belirleme aşamasında - 0), 7 çocuk ortalama bir düzeye (belirleme aşamasında - 3) sahipti. Kontrol çalışmasında 1 çocukta (Danil K.) gösterge düşük bir seviyede kaldı, ancak bu çocukta tekrarlanan deneydeki toplam puan sayısı önemli ölçüde 40 puana yükseldi (kontrol deneyinde - 12 puan).

4. Biçimlendirici deney sırasında gerçekleştirilen düzeltici konuşma terapisi çalışması, genel konuşma az gelişmişliği olan çocuklarda çalışılan göstergelerin durumunu önemli ölçüde iyileştirdi.

Yunancadan diagnostikos - tanıyabilen) - bir nesnenin, sürecin, fenomenin durumunu tanıma ve değerlendirme ve tanı koyma yöntem ve ilkelerinin doktrini; tanı koyma süreci. Başlangıçta, "D" kavramı. tıpta kullanılır. Ancak daha sonra bu terim birçok başka alanda kullanılmaya başlandı: teknik, plazma, seçim öncesi durum vb.

TEŞHİS

Yunan diagnostikos - tanıyabilen). teşhis süreci. Doktorun teşhis düşüncesinin özellikleri ve hastalığın klinik belirtilerinin önemi, veriler laboratuvar araştırması(biyokimyasal, serolojik, radyolojik, elektrofizyolojik, patopsikolojik vb.), sosyo-psikolojik, çevresel ve mikroçevresel faktörlerin rolü. Hastanın sonraki tedavisi ve sosyal ve emek rehabilitasyonu için büyük önem erken psikiyatrik tanı alır.

TEŞHİS

Yunancadan diagnostikos - tanıyabilen] - 1) hastalıkların belirtilerini, bir hastayı incelemenin içeriğini ve yöntemlerini ve ayrıca tanı koyma ilkelerini inceleyen bir tıp dalı; 2) hastalığı tanıma ve bireysel biyolojik ve sosyal çalışma süreci psikolojik özellikler hasta, kapsamlı bir tıbbi muayene, sonuçların analizi, yorumlanması ve tanı şeklinde genelleştirilmesi dahil.

teşhis

Yunan diagnostikos - tanıyabilen) - psikiyatride kabul edilen ilgili bozukluğun modeline göre bir hastalığın, sendromun, hastalık durumunun, semptomun, sapmanın tanımlanması. Genellikle hastanın durumu, bu tür bilgilerin incelenmesi, analizi ve sentezi hakkında yeterli miktarda güvenilir bilgi elde etmek için mevcut tüm araştırma yöntemlerini kullanarak kapsamlı bir incelemeyi içerir. Operasyonel teşhis, belirli bir zihinsel bozukluk için kabul edilen kriterler standardına göre bir teşhisin oluşturulmasıdır (bu, örneğin, bir dizi semptom, bir zaman kriteridir (örneğin, 1 ay içinde, 2 yıl içinde), bir kurs kriteridir. (periyodik, başka herhangi bir kurs) Nomotetik teşhis (Yunanca nomos - hukuk, tez - konum, ifade) - en karakteristik özelliklerinin bir listesine göre bir bozukluğu tanımlamaya yönelik klasik bir yaklaşım.Diğer tüm işaretler dikkate alınır, ancak bunlar ek bir tanısal bozukluk verilir Politetik tanı - bir tanı için yeterli olan ikincisinin sayısının bir göstergesi ile karakteristik özelliklerinin bir listesine göre bir bozukluğun tanımlanması.Örneğin, 10 belirtiden bir hastanın 2 veya 3'ü varsa , bu bir tanı koymak için yeterli kabul edilir.

teşhis

klinik psikolojide) - bir hastalığın, bozukluğun, sendromun, durumun vb. tanımlanması. Terim, sınıflandırma ve sınıflandırma ihtiyacını belirtmek için tıbbi modele benzetilerek kullanılır; teşhis kategorilerinin tanımlandığı varsayılır. Tanı testi, bir sakatlık veya bozukluğun doğasını ve kaynağını doğru bir şekilde belirlemek için kullanılan herhangi bir test veya prosedürdür. Psikolojide, "teşhis", daha çok, bir bireyin bazı alanlardaki sorunlarının spesifik kaynağını tanımlamayı ifade eder. Tanı görüşmesi, bozukluğun doğası ve etiyolojisi hakkında kabul edilebilir bir tanım elde etmek ve tedaviyi planlamak için bir müşteri veya hastayla görüşüldüğü klinik bir ortamda yaygın bir prosedürdür. Ayırıcı tanı, bir kişinin iki (veya daha fazla) benzer hastalıktan (bozukluklar, durumlar vb.) hangisine sahip olduğunu belirlemeyi amaçlar. Psikolojik bir teşhis, bir psikoloğun, bir kişinin mevcut durumunu değerlendirmek, daha fazla gelişmeyi tahmin etmek ve bir psikodiagnostik muayenenin görevi tarafından belirlenen öneriler geliştirmek için bireysel psikolojik özelliklerini netleştirmeyi amaçlayan faaliyetinin sonucudur. D. p.'nin konusu, norm ve patolojide bireysel psikolojik farklılıkların oluşturulmasıdır. Bugün, kural olarak, psikodiagnostik yoluyla belirli bireysel psikolojik özellikleri belirleyen araştırmacı, nedenlerini, kişilik yapısındaki yerini belirtme fırsatından mahrumdur. L. S. Vygotsky, bu tanı düzeyini semptomatik (veya ampirik) olarak adlandırdı. Bu tanı, pratik sonuçların doğrudan oluşturulduğu bazı özelliklerin veya semptomların belirlenmesi ile sınırlıdır. L. S. Vygotsky şunu kaydetti: bu teşhis kesin olarak bilimsel değildir, çünkü semptomların ortaya çıkması hiçbir zaman otomatik olarak bir teşhise yol açmaz. Burada, bir psikoloğun işi tamamen makine veri işleme ile değiştirilebilir. En önemli unsur D., her bir bireysel durumda, öznenin davranışında neden belirli tezahürlerin bulunduğunun, bunların nedenleri ve sonuçlarının ne olduğunun açıklanmasıdır. Bu nedenle D. p.'nin gelişimindeki ikinci aşama, yalnızca belirli özelliklerin (semptomların) varlığını değil, aynı zamanda bunların ortaya çıkma nedenlerini de dikkate alan etiyolojik bir tanıdır. En üst düzey, bir kişinin bütünsel, dinamik bir resminde elde edilen verilerin yerini ve önemini belirlemekten oluşan tipolojik bir teşhistir. L. S. Vygotsky'ye göre, teşhis her zaman kişiliğin karmaşık yapısını akılda tutmalıdır. Tanı ayrılmaz bir şekilde prognozla bağlantılıdır. L. S. Vygotsky'ye göre, prognozun içeriği ve teşhis çakışıyor, ancak prognoz, "geliştirme sürecinin kendi kendini tahrikinin iç mantığını, geçmişe dayanarak" anlama yeteneğine dayanıyor. ve şimdiki zaman, gelişme yolunun ana hatlarını çiziyor." Tahminin ayrı dönemlere bölünmesi ve uzun süreli tekrarlanan gözlemlere başvurulması önerilir. D.'nin teorisinin geliştirilmesi şu anda ev içi psikodiyagnostiğin en önemli görevlerinden biridir.

Muayenenin teşhis değeri Teşhis aralıklarının seçimi. Bir dizi işaretle eşzamanlı muayenenin tanı değeri. İki karakterden biri veya ikili bir sayı ile ifade edilebilen anket sonucunu basit bir işaret olarak adlandıracağız, örneğin 1 ve 0; Evet ve hayır; ve. Bu bağlamda, nicel bir anketin sonucu, birkaç olası durumu üstlenen bir işaret olarak kabul edilebilir.


Çalışmaları sosyal ağlarda paylaşın

Bu çalışma size uymuyorsa sayfanın alt kısmında benzer çalışmaların listesi bulunmaktadır. Arama butonunu da kullanabilirsiniz


ders 1 6

Başlık. İşaretlerin tanı değeri

Hedef. hakkında fikir vermekişaretlerin tanısal değeri.

eğitici. Açıklamak özellik değerleri teşhis.

Gelişmekte. Geliştirmek mantıksal düşünme ve doğal - bilimsel görünüm.

eğitici . İlgi uyandırmak bilimsel başarılar ve telekomünikasyon endüstrisindeki keşifler.

Disiplinlerarası bağlantılar:

Sağlanması: bilgisayar bilimi, matematik, bilgisayar mühendisliği ve MT, programlama sistemleri.

Sağlanan: Staj

Metodolojik destek ve ekipman:

Metodik geliştirme işgale.

Akademik plan.

Eğitim programı

Çalışma programı.

Emniyetbrifingi.

Teknik öğretim yardımcıları: kişisel bilgisayar.

İş sağlamak:

çalışma kitapları

Ders ilerleme.

Organizasyon zamanı.

Ev ödevlerinin analizi ve doğrulanması

Soruları cevapla:

entropi nedir?

Claude Chenon, bilgi ölçümü için hangi gereksinimleri belirledi?

Entropi ve kanal kapasitesi nasıl ilişkilidir?

kurşun m entropinin atematik özellikleri.

Orijinal alfabenin verimliliği nedir?

Birinci dereceden koşullu entropi nedir?

Karşılıklı entropinin amacı nedir veyabirlik entropisi?

Karmaşık bir sistemin entropisi nedir ?

Değişim için anlamlı bir yaklaşım nedir?

Hartley'nin formülünü verin ve açıklayın.

Hartley formülünü verin.

Alfabetik yaklaşımın temeli nedir, alfabenin gücü nedir?

Shannon hakkında bilgi nedir?

bilgi miktarı nedir, ölçü ölçü?

Mesajın bilgi hacminin bir tanımını verin, bu durumda hangi yaklaşımlar ayırt edilir?

Yapısal bir yaklaşım çerçevesinde hangi bilgi ölçüleri ayırt edilir?ölçüm bilgisi?

Bilgi ölçümünün geometrik ölçüsünü ne belirler?

Kombinatoryal ne belirlerbilgi ölçüsü?

Bilgi ölçümünün katkı ölçüsünü ne belirler?

Bir mesajdaki bilgi miktarını ne belirler?

Toplu iletim yöntemi neye dayalıdır?işaretler, sinyaller dizisi?

bilgi teorisinde ne varbilgi miktarı denir?

Bilgiyi ölçmek için hangi yaklaşımları biliyorsunuz?

Bilgi için temel ölçü birimi nedir?

Kaç bayt 1 KB bilgi içerir?

Bilginin belirsizliğini azaltırken bilgi miktarını hesaplamak için bir formül verin.

ders planı

  1. Basit ve karmaşık özellikler ve bunların tanı ağırlıkları
  2. Teşhis aralıklarının değerinin seçimi. Bir dizi işaretle eşzamanlı muayenenin tanı değeri.
  3. Gerekli bilgi miktarı Optimallik koşulları.

TANIÖZELLİKLERİN DEĞERİ

Giriş notları.Teknik teşhiste, büyük teşhis değerine sahip bir özellikler sistemindeki bir nesnenin tanımı çok önemlidir.. Bilgilendirici olmayan özelliklerin kullanımı sadece işe yaramaz olmakla kalmaz, aynı zamanda tanılama sürecinin verimliliğini de azaltarak tanımada parazit yaratır.

kantitatifİşaretlerin ve işaret komplekslerinin tanı değeri, bilgi teorisi temelinde gerçekleştirilebilir.Öznitelik, özniteliğin devletler sistemine katkıda bulunduğu bilgiyle belirlenir.

Basit ve karmaşık işaretler ve teşhis ağırlıkları.

Basit ve karmaşık işaretler.Bir sistem olsun Dn hangi birinde yer alır P olası durumlar Di (i = 12, . . ., P). Şimdi bu sisteme bir “teşhis sistemi” ve durumların her birine bir teşhis demeyi kabul edelim. Çoğu durumda, sistemin sürekli çeşitli durumları bir dizi standart (teşhis) ile temsil edilir ve teşhis sayısının seçimi genellikle çalışmanın amaçlarına göre belirlenir. Sistem durumlarının tanınması D onunla ilişkili başka bir sistemi, bir işaretler sistemini gözlemleyerek gerçekleştirilir.

Arayacağız basit bir işaretiki karakterden biri veya ikili sayı olarak ifade edilebilen test sonucu (örneğin, 1 ve 0; "evet" ve "hayır"; + ve—).

Bilgi teorisi açısından basit bir işaret, iki olası durumdan birine sahip bir sistem olarak düşünülebilir. Eğer bir kj basit bir işaret, o zaman iki durumunu belirteceğiz: kj bir işaretin varlığı; kj bir işaretin olmaması. Basit bir işaret, belirli bir aralıkta ölçülen bir parametrenin varlığı veya yokluğu anlamına gelebilir., o niteliksel nitelikte de olabilir (örneğin, pozitif veya negatif bir test sonucu, vb.).

Teşhis amacıyla, ölçülen parametrenin olası değerleri aralığı genellikle aralıklara bölünür ve bu aralıkta parametrenin varlığı karakteristiktir. Bu bağlamda, nicel bir anketin sonucu olarak kabul edilebilir.birkaç olası durumu alan bir işaret.

m sembollerinden biri ile ifade edilebilen bir gözlemin (anket) sonucunu (m kategorisinin) karmaşık bir işareti olarak adlandırmayı kabul edelim. Her zamanki gibi, sembol olarak rakamlar seçilirse, karmaşık bir işaret (m kategorisinin) ifade edilebilir. m -bit sayısı (örneğin, 8. basamağın karmaşık bir özelliği sekizlik bir sayı olarak ifade edilir). Değerlendirme birkaç derecelendirme içeriyorsa [örneğin, gürültü (artmış, normal, zayıf) üç basamaklı işaret] karmaşık bir işaret de nitel bir anketle ilişkilendirilebilir. Nitelik basamakları genellikle tanı aralıkları olarak adlandırılacaktır.

Bazı işaretlere bir göz atalım.

Tek basamaklı işaret (t= 1) yalnızca bir olası duruma sahiptir. Böyle bir işaret herhangi bir teşhis bilgisi taşımaz ve dikkate alınmamalıdır.

İki basamaklı işaret (t= 2) iki olası durumu vardır. İki basamaklı bir işaretin durumları kj atanabilir kj 1 ve kj 2 . Örneğin, işaret olsun kj parametre ölçümüne atıfta bulunur X, iki teşhis aralığının ayarlandığı: X< 10 и х >10. O zaman k j 1, x ≤ 10'a karşılık gelir ve kj 2, x > 10 anlamına gelir.

Bu durumlar alternatif çünkü bunlardan sadece biri uygulanıyor. İki basamaklı işaretin basit bir işaretle değiştirilebileceği açıktır. k j k j 1 = kj ve k j 2 = kj koyarsak. Bu basit işaret şu şekilde formüle edilebilir: parametrenin azaltılmış değeri X.

Üç basamaklı işaret (t =3) üç olası değere sahiptir: kj l kj 2 kj 3 . Örneğin, parametre için x Üç tanı aralığı kabul edilir:<5; 5—15; >15. Sonra gphysnak için kj , bu parametreyi karakterize eden üç değer mümkündür:

x≤5 5< x <15 x ≥15

t bit işareti k. t var olası durumlar: ben

Özelliklerin tanısal ağırlıkları.

Eğer muayene bunu ortaya çıkarırsa, kj verilen nesne için bir değere sahip k jS o zaman bu değer, özelliğin uygulanması olarak adlandırılacaktır. kj . Bunu k*j olarak ifade ederek k*j=kjs elde ederiz.

Olarak teşhis ağırlığıözellik uygulaması tanı için kj kabul ediyoruz

(19.1)

nerede P (Di / kj S ) tanı olasılığı Di işareti olması şartıyla kj bir değeri var kjs ; P (D ben ) a priori tanı olasılığı.

ZD değeri. (k JS ) isimleri ci değerleri oh bilginin değeri.

Tablo 9 Aşırı yük oluşma olasılıkları,%

Tablodan, örneğin, servis verilebilir motorların %10'unun 2,5'ten fazla aşırı yüke sahip olduğu izlenmektedir. g.

İstatistiksel verilere göre, nesnelerin %80'i (söz konusu kaynak için) iyi durumda ve %20'si arızalı durumda. Aşırı yükün büyüklüğü bir işarettir kj üç aralığa sahip. Örneğin, P (kj 3) \u003d P (D 1) X P (kj 3 / D 1 + P (D 2) P (k j 3 / D 2) \u003d 0.8 * 0.1 + 0.2 * 0.7 \u003d 0.22.

Özellik aralıklarının tanı ağırlıkları aşağıdaki gibi olacaktır:

İkinci aralığın tanı ağırlığının sıfır olduğuna dikkat edin. Bu, fiziksel hususlardan açıktır: titreşim aşırı yükünün 1,5 ila 2,5 aralığında olması koşulundan g , nesnenin durumu hakkında bir sonuç çıkarmak imkansızdır.

Arızalı bir durum için ilk aralığın tanısal ağırlığı, (istatistiksel verilere göre) hatalı bir durum olasılığını reddeden oo'ya eşittir.

Basit bir özelliğin uygulamalarının tanısal ağırlıklarının iletişimi.

Basit özellik k f iki uygulamaya sahip olabilir: kj 1 = kj , kj 2 = kj . Bu bağlamda, bir işaretin varlığından veya yokluğundan bahsedebiliriz. kj . Bir özelliğin varlığının tanısal ağırlığı tanı için kj D t

(19.3)

Bir işaretin yokluğunun teşhis ağırlığı
(19.4)

bariz ilişkiler olduğu için
(19.5)

(19.6)

sonra

(19.7)

Formül (19.7)'den şu sonuç çıkar:her zaman farklı işaretlere sahiptir.

Dikkat edin, eğer işaret k bu tanı için rastgele, o zaman her iki tanı ağırlığı da sıfıra eşittir.

Koşullu ve bağımsız tanı ağırlıkları.

Eşitlikler (19.1) ve (19.2), tanı için belirli bir özelliğin gerçekleşmesinin bağımsız tanısal ağırlığını belirler D. Bir anketin aşağıdakilere dayalı olduğu bir durum için tipiktir. kf ilk olarak veya diğer özellikler için inceleme sonuçları henüz bilinmediğinde (örneğin, birkaç özellik için aynı anda incelendiğinde) yapılır. Aynı zamanda, belirli bir özelliğin gerçekleşme olasılığının önceki anketlerin sonuçlarına bağlı olmadığı durum için de karakteristiktir.

Bununla birlikte, birçok durumda bir özelliğin gerçekleşmesinin tanısal değerinin, önceki incelemelerde özelliklerin hangi gerçekleşmelerinin elde edildiğine bağlı olduğu bilinmektedir. İşaretin kendisinin önemli olmadığı, ancak diğerlerinden sonra ortaya çıkması, açık bir şekilde teşhis koymanıza (sistemin durumunu belirlemenize) izin verir.

Anketin önce şuna göre yapılmasına izin verin: 1 ve sonra temelinde k2. Bir nesneyi temel alarak incelerken g'ye gerçekleşme alındı kls , ve uygulamanın tanısal ağırlığının belirlenmesi gerekmektedir. k 2 p özelliği k 2 teşhis için D. Teşhis ağırlığının tanımına göre

(19.8)

Formül (19.8) tanımlarkoşullu teşhisözellik uygulama ağırlığı.

Bağımsız tanı ağırlığı bu uygulama

(19.9)

k 1 b k 2 özellikleri varsa farklı tanılara sahip tüm nesne kümesi için bağımsızdır

ve teşhisi olan nesneler için koşullu olarak bağımsız Dt daha sonra uygulamanın koşullu ve bağımsız tanı ağırlıkları çakışır.

Bir dizi özelliğin uygulanmasının tanısal ağırlığı.

Özellik kompleksinin uygulamalarının tanısal ağırlığını göz önünde bulundurun K , bir işaretten oluşan k 1, k ls gerçekleşmeleri ile ve K 2 özelliği, k 2р gerçekleşmeleri ile . Bir dizi işaret üzerinde anket yapmak için iki seçenek vardır:tutarlı ve paralel.

Sıralı (adım adım) bir incelemede, önce K 1 ve ardından özelliğe göre K 2 anladık tanı ağırlıkları kibrit.

Bir dizi özelliğin uygulanmasının tanısal ağırlığı, incelemenin sırasına bağlı değildir.

Bir özelliğin uygulanmasının tanısal ağırlığı kavramının, yalnızca belirli bir tanı ile ilgili olarak, onaylanma veya reddedilme derecesi olarak geçerli olduğunu unutmayın. Tanısal ağırlığın, özelliğin tüm gerçekleşmeleri ve tüm tanılar üzerinden ortalaması alınması, incelemenin bilgilendirici veya tanısal değeri kavramına yol açar.

Muayenenin tanı değeri

Anketin özel tanı değeri.Bir özelliğin bir veya başka bir uygulamasının tanısal ağırlığı, bu özellik için bir incelemenin tanı değeri hakkında henüz bir fikir vermez. Örneğin basit bir belirtiyi incelerken varlığının tanısal ağırlığı olmadığı, yokluğunun ise tanı koymak için son derece önemli olduğu ortaya çıkabilir.

Anketin tanısal değerini aşağıdakiler temelinde değerlendirmeye karar verelim: tanı için kj D t özelliğin tüm uygulamalarının katkıda bulunduğu bilgi miktarı kj tanı koymada D. Biçim - bit işareti

(20.1)

Anketin tanı değeri, özelliğin tüm olası uygulamalarını hesaba katar ve bireysel uygulamaların katkıda bulunduğu bilgi miktarının matematiksel beklentisidir. değer olduğundan beri Z D (kj ) sadece bir tanıyı ifade eder D o zaman buna anketin özel teşhis değeri diyeceğiz. kj .

Şunu da belirtmek gerekir ki Zd(kj) muayenenin bağımsız tanı değerini belirler. Anketin ilk olarak gerçekleştirilmesi veya diğer anketlerin sonuçlarının bilinmemesi durumun özelliğidir. Değer ZD. (kj) üç eşdeğer biçimde yazılabilir:

eğer işaret kj teşhis için tesadüfi D o zaman bu temelde incelemenin tanısal değeri yoktur(ZDi(kf)=0).

En büyük tanı değeri, bu tanıda sıklıkla bulunan, ancak genel olarak nadiren ve tersine, bu tanıda nadir görülen, ancak genel olarak sıklıkla görülen belirtiler üzerinde yapılan incelemelerdir. Eşleştiğinde P (kj / Dj ) ve P (kj ) muayenenin tanı değeri yoktur. Bu sonuçlar pratikte kullanılan sezgisel kurallarla tutarlıdır, ancak şimdi bu kurallar doğru bir şekilde ölçülmektedir.

Muayenenin tanı değeri, bilgi birimleri (ikili birimler veya bitler) olarak hesaplanır ve negatif bir değer olamaz. İkincisi, mantıksal değerlendirmelerden anlaşılabilir: inceleme sırasında elde edilen bilgiler, gerçek durumu tanıma sürecini “kötüleştiremez”.

Teşhis aralıklarının değerinin seçimi.

Z Di'nin değeri (kj ) sadece muayenenin etkinliğini değerlendirmek için değil, aynı zamanda teşhis aralıklarının (deşarj sayısı) değerinin uygun bir seçimini yapmak için de kullanılabilir. Açıkçası, analizi basitleştirmek için teşhis aralıklarının sayısını azaltmak uygundur, ancak bu, muayenenin teşhis değerinde bir azalmaya yol açabilir.

Tanı aralıklarının sayısındaki artışla, bir özelliğin tanı değeri artar veya aynı kalır, ancak sonuçların analizi daha zahmetli hale gelir. Teşhis aralıklarının sayısındaki bir artışın, aralık olasılıklarının gerekli güvenilirliğini elde etmek için genellikle ek istatistiksel materyalin dahil edilmesini gerektirdiği akılda tutulmalıdır.

Muayenenin genel tanı değeri.Bir tanı için çok az tanı değeri olan bir anketin, bir başka tanı için önemli değere sahip olabileceği bilinmektedir.

Bir dizi işaretle eşzamanlı muayenenin tanı değeri.

Tüm teşhis sistemi için bir dizi özelliğe dayanan bir anketin teşhis değeri, sistemler tarafından girilen bilgi miktarı ile ölçülür. D sisteminde 1'e ve 2'ye:

(21.1)

nerede H(D) teşhis sisteminin a priori entropisi; H (D/k 1k 2) işaretlerle muayene edildikten sonra teşhis sisteminin beklenen entropisi k1 ve k2 .

Optimum bir teşhis süreci oluşturma

Gerekli bilgi miktarı.Teşhis görevlerinde, bir nesneyi tanımlamak için en bilgilendirici özelliklerin seçimi son derece önemlidir. Çoğu durumda, bu, bilginin kendisinin elde edilmesinin zorluğundan kaynaklanmaktadır (makinenin çalışma sürecini karakterize eden sensörlerin sayısı, zorunlu olarak çok sınırlıdır). Diğer durumlarda, teşhis muayenesinin vb. süresi ve maliyeti önemlidir.

Teorik bir bakış açısından, tanısal inceleme süreci aşağıdaki gibi temsil edilebilir. Önceden bilinmeyen durumlardan birinde biraz olasılıkla olabilecek bir sistem var. Durumların önsel olasılıkları ise P (D ) istatistiksel verilerden elde edilebilir, daha sonra sistemin entropisi

(23.1)

Bir dizi işaret için tam bir teşhis muayenesi sonucundaİle sistemin durumu bilinir hale gelir (örneğin, sistemin durumda olduğu ortaya çıkar) D 1 sonra Р (D 1) = 1, Р (Di) = 0 (i = 2, . . ., n ). Tam bir teşhis incelemesinden sonra, sistemin entropisi (belirsizliği)

H (D / K ) = 0. (23.2)

Teşhis muayenesinde yer alan girilen bilgiler veya muayenenin teşhis değeri

J D (K) \u003d Z D (K) \u003d H (D) - H (D / K) \u003d H (D). (23.3)

Gerçekte, koşul (23.2) her zaman tatmin olmaktan uzaktır. Çoğu durumda, tanıma doğası gereği istatistikseldir ve durumlardan birinin olasılığının oldukça yüksek olduğunu bilmek gerekir [örneğin, P(D 1)=0.95]. Bu gibi durumlar için sistemin "artık" entropisi H (D / K) ≠ 0.

Pratik durumlarda, muayenenin gerekli tanı değeri

(23.4)

nerede ξ sınav tamlık katsayısı, 0< ξ < 1.

katsayısı ξ tanımanın güvenilirliğine bağlıdır ve gerçek tanı süreçleri için birliğe yakın olmalıdır. Sistem durumlarının a priori olasılıkları bilinmiyorsa, sistemin entropisinin üst bir tahminini vermek her zaman mümkündür.

, (23.5)

nerede p sistem durumlarının sayısı.

Koşul (23.4), şu anlama gelir:bir tanı muayenesi sırasında elde edilmesi gereken bilgi miktarı belirlidir ve birikimi için optimal bir süreç oluşturmak gerekir.

Optimal koşullar.Bir teşhis süreci oluştururken, ilgili bilgilerin elde edilmesinin karmaşıklığı dikkate alınmalıdır. Teşhis muayenesinin optimallik katsayısına dayanarak diyelim. k f teşhis için Di değeri

(23.6)

nerede ZD. (kj) anketin tanısal değeri temel alınarak k 1 tanı için D . Genel olarak

Z Di (kj ) önceki anketlerin sonuçları dikkate alınarak belirlenir;

c ise bazında anketin karmaşıklık katsayısı k) teşhis D için anketin karmaşıklığını ve maliyetini, güvenilirliğini, süresini ve diğer faktörleri karakterize etmek. tahmin ediliyor ki c ise önceki anketlerden bağımsız.

Tüm teşhis sistemi için muayene optimalite katsayısı

(23.7)

En az sayıda bireysel muayene ile gerekli tanı değeri değeri elde edilirse, optimallik katsayısı en büyük olacaktır. Genel durumda, optimal teşhis süreci, tüm muayenenin optimallik katsayısının en yüksek değerini sağlamalıdır (tanı muayenesi için optimallik koşulu).

Ödev: § özet.

Malzemenin sabitlenmesi:

Otokontrol için sorular

  1. Ne denir basit bir işaret?
  2. Zor denilen şey işareti?
  3. ne işe yararbilgilendirici olmayan işaretler
  4. Basit bir işaretin nasıl gösterildiğini açıklayın.
  5. Karmaşık özellik nedir?
  6. Tek haneli İki haneli Üç haneli işaretler onları tanımlar.
  7. Muayenenin tanı değeri nedir, nasıl hesaplanır?
  8. Aralıktaki analizi basitleştirmek için ne yapılmalı?
  9. Tüm teşhis sistemi için bir dizi işarete dayalı bir muayenenin teşhis değeri nasıl ölçülür?
  10. Bir nesneyi tanımlamak için en bilgilendirici özellikleri seçmenin nedeni nedir?
  11. Optimallik faktörünün bir tanımını verin.

Edebiyat:

Amrenov S.A. "Sistemleri ve iletişim ağlarını izleme ve teşhis etme yöntemleri" DERS ÖZETİ -: Astana, Kazak Devlet Tarım Teknik Üniversitesi, 2005

I.G. Baklanov İletişim sistemlerinin test edilmesi ve teşhisi. - M.: Eko-Trendler, 2001. Sayfa 221-254

Birger I.A. Teknik teşhis M .: "Mühendislik", 1978. 240, s.

Aripov M.N., Dzhuraev R.Kh., Jabbarov Sh.Yu."DİJİTAL SİSTEMLERİN TEKNİK TANI" - Taşkent, TEIS, 2005

Platonov Yu.M., Utkin Yu.G.Kişisel bilgisayarların teşhisi, onarımı ve önlenmesi. -M.: Yardım Hattı - Telekom, 2003.-312 s: hasta.

M.E. Bushueva, V.V. BelyakovKarmaşık teknik sistemlerin teşhisi NATO projesi SfP-973799 Semiconductors'ın 1. toplantısının tutanakları. Nijniy Novgorod, 2001

Malyshenko Yu.V. TEKNİK TEŞHİS bölüm I ders notları

Platonov Yu.M., Utkin Yu.G.Donma ve bilgisayar arızalarının teşhisi / "Technomir" Serisi. Rostov-on-Don: "Phoenix", 2001. 320 s.

SAYFA \* MERGEFORMAT 7

İlginizi çekebilecek diğer ilgili çalışmalar.vshm>
2407. DOĞANIN EKONOMİK DEĞERİ. ÇEVRESEL VERİMLİLİK 8.57KB
ÇEVRESEL VERİMLİLİK Doğanın ekonomik değerini belirleme ihtiyacı Önemli bir yön doğanın korunmasını ve doğal kaynakların kullanımını iyileştirmede, doğal kaynakların ve doğal hizmetlerin yeterli bir fiyatının belirlenmesi ve/veya ekonomik değerin belirlenmesidir. Ne yazık ki, hem merkezi olarak planlanmış hem de piyasa ekonomileri ağın gerçek değerini takdir edemediler. çevre yeterli fiyatlarını belirlemek için doğal kaynaklar.
20685. ÖZEL DEĞERLİ EŞYALARIN HIRSIZLIĞI 28.19KB
Tarihsel aşamalarözel tarihsel bilimsel sanatsal veya kültürel değere sahip nesnelerin çalınmasına ilişkin sorumlulukla ilgili Rusya ceza mevzuatının oluşturulması ve geliştirilmesi. Kullanılan literatürün listesi Giriş Şu anda, hem bireysel devletler hem de tüm dünya topluluğu için bilim, eğitim sanatı veya kültürün gelişimi için kültürel değerlerin rolünü abartmak çok zordur. Kuşkusuz, toplumun daha fazla sosyo-ekonomik ilerlemesi, aşina olma ile kolaylaştırılmaktadır ...
2560. FELSEFİ ANALİZİN KONUSU OLARAK BİLGİ VE KÜLTÜR DEĞERİ OLARAK 52.77KB
Bilginin örgütlenme düzeylerinin çeşitli biçimleri arasında, üç çeşidini ayırt etmek önemlidir: doğanın ve toplumun nesnel dünyası hakkında bilgi olarak bilgi, bilgi-bilgidir; b kendini tanıma, bilgi-yansıtmanın özü ve anlamı hakkında fikirler içeren bir kişinin iç manevi-psişik dünyası hakkında bilgi; doğal ve sosyo-kültürel dünyaların bilgi-stratejisinin dönüşümü için hedefler ve ideal-teorik programlar hakkında bilgiye dönüştürmek. Bundan hareketle, bilginin oluşumu ve gelişimi, en önemlisi ile paralel olarak düşünülmelidir ...
2162. ÖZELLİK UZAYINDA AYIRMA YÖNTEMLERİ 56.83KB
Bu yöntemler, aynı tanı durumunu temsil eden noktaların özellik uzayının aynı alanında gruplandırıldığı doğal kompaktlık hipotezine dayanmaktadır. Özellik alanı. Daha önce bahsedildiği gibi, her belirli sistem nesnesi, çok boyutlu bir özellik uzayında bir vektör x ile karakterize edilebilir...
1520. Biyometrik özelliklere dayalı otomatik insan tanımlama sistemlerinin geliştirilmesi 5.34MB
Biyometrik sistemler arasında yüz görüntüsü ile kişinin tanınması, öncelikle özel veya pahalı ekipman gerektirmemesi ile öne çıkmaktadır. Çoğu uygulama için yeterlidir kişisel bilgisayar ve normal kamera
5763. Hukuk kavramının araştırılması ve açıklanması, özü ve karakteristik özelliklerinin tanımı 50.14KB
Ek olarak, tanımların çoğulculuğu, ulusal kültürün özelliklerinin, tarihsel ve politik durumun özelliklerinin belirleyici öneme sahip olabileceği bir dizi nesnel ve öznel faktörden kaynaklanmaktadır. bilimsel gelişme problemlerin yanı sıra doğaya karşı farklı tutumlar ifade eden bilim adamlarının sübjektif konumları, hukukun tarihsel kaderinin toplumsal amacıdır. Şunu da belirtmek gerekir ki, hukukun özünün ifşası sadece salt bilimsel önemi ama aynı zamanda pratik anlam, çünkü hukuk anlayışı buna bağlıdır ...
11704. ARMUT ÇEŞİTLERİNDE YAPRAK MORFOLOJİK ÖZELLİKLERİNİN VE VERİMİNİN İLGİLİ DEĞİŞKENLİĞİ 59.23KB
Adaptif ıslahın temel işlevi, adaptif potansiyeli harekete geçirmek, genetik koleksiyonları korumak ve yenilemek, formları, hibritleri, çeşitleri ve kompleks donörleri, yüksek verimlilik ve meyve kalitesini olumsuz biyotik ve abiyotik çevresel faktörlere karşı dirençle birleştiren yetiştirme sürecine dahil etmektir. çeşitliliğin çevre oluşturan özelliklerinin yüksek genetik koruması.
4609. Kasıtlı veya hayali iflas belirtilerinin varlığını belirlemek için Finansal Danışmanlık Merkezi LLC şirketinin finansal durumunun dinamiklerinin analizi 2.94MB
Nihai tasdik çalışmasının amacı, öğrencinin öğrenme sürecinde aldığı bir özel disiplinler döngüsünün geliştirilmesinde teorik bilgiyi pekiştirmektir. Teorik bilginin konsolidasyonu, bir konut mülkünün - körfez tarafından hasar gören bir dairenin incelenmesine ilişkin nihai tasdik çalışmasının hazırlanması ve savunulması yoluyla gerçekleştirilir.

Tanılama kavramı. Bu tanım, bize göre, doğası gereği evrenseldir ve malzeme akışlarının yönetiminde tanılamayı tam olarak karakterize eder. Bu durumda, teşhis işaretleri oluşturmayı ve incelemeyi, malzeme akışı yönetiminin iç durumunu değerlendirmeyi ve yönetim sisteminin etkin işleyişi ve geliştirilmesindeki sorunları tanımlamanın yanı sıra bunları çözmenin yollarını oluşturmayı amaçlamaktadır.

Teknik açıdan teşhis, lojistik sistemin yapısından, dış çevrenin özelliklerinden ve dış çevre ile etkileşimin niteliğinden kaynaklanan sorunları belirlemenize olanak tanır. Ekonomik açıdan, teşhis, üretim ve pazarlama sisteminin etkin işleyişini belirleyen parametre normlarından sapmaları yakalar.

Kontrol edilen sistemin ve çevresinin durumunun operasyonel analizinin sonuçlarını kullanan teşhis, malzeme akışlarının organizasyonu ve düzenlenmesi hakkındaki kararları haklı çıkarmaya hizmet eder ve ayrıca lojistik sistemin gelişimini planlamak için bilgi sağlar. Analiz, bir tanı çalışmasının ilk aşamasıdır ve bir malzeme akışı yönetim sisteminin geliştirilmesi için etkili çözümleri karşılaştırmanıza ve seçmenize, yönetimdeki arızaların nedenlerini ve bunların ortadan kaldırılması için koşulları belirlemenize olanak tanır.

Teşhis, aşağıdaki görev kümesini çözmenize olanak tanır:

Malzeme akış yönetim sisteminin durumunu, pratik faaliyetlerin ihtiyaçlarına göre belirlenen standartlara uygunluğunu veya uyumsuzluğunu belirlemek;

Lojistik sistemin etkinliğinin, unsurlarının ve yapısının niteliksel ve niceliksel bileşimine ve ayrıca işletmenin faaliyet gösterdiği ortamın durumuna bağımlılığını açıklayan mantıksal neden-sonuç şemalarını belirleyin;

Nedenlerini organize edin ve açıklayın, rahatsız edici malzeme akışı yönetim sisteminde;

Elemanlarının bağlantılarının mevcut ve gelecekteki yapısına dayanarak bu sistemin olası durumlarını belirlemek;

Yönetimsel kararların olası sonuçlarını sistemin bir bütün olarak etkinliği açısından değerlendirin.

Teşhis çalışmalarının ilkeleri. Teşhis çalışmalarının organizasyonunun temeli, uygulanması yapılan işin verimliliğinde bir artış sağlayacak ilkeler olmalıdır. Bunlar, bir anahtar bağlantı, tutarlılık, nedensel yazışma ilkesini içerir.

Anahtar bağlantı ilkesi. Malzeme akış yönetim sistemi, karmaşık sistemlerden biridir. İçinde meydana gelen örgütsel ve ekonomik süreçler birçok faktörün etkisi altında oluşur. Hepsini dikkate almak ve incelemek pratik olarak imkansızdır, bunlardan en belirleyici, en önemli olanları seçmek gerekir.

Temel sorunların ve sorun durumunu belirleyen ana nedenlerin belirlenmesi, tanı araştırmasının ilkelerinden biridir. Bu ilke lojistik sistemin işlevlerini ve hedeflerini ayrıştırarak, sorunları sınıflandırarak, sorunları değerlendirmede bireysel faktörleri önceliklendirerek elde edilir.

tutarlılık ilkesi . Bir tanı çalışmasında tutarlılık, kontrol sistemi sorunlarının kapsamlı ve birbiriyle bağlantılı bir çalışması ve soruna yönelik her bir özel çözümün tüm sonuçlarının ve ara bağlantılarının tanımlanması anlamına gelir. Bu ilkeye uygun olarak, malzeme akışı yönetim sistemini iyileştirme programı ve içindeki belirli sorunları ortadan kaldırmak için önlemlerin dahil edilmesi, tüm malzeme akışı yönetim sisteminin işleyişinin etkinliği açısından değerlendirilmelidir. beklenmedik ve öngörülemeyen sonuçların olasılığını dışlamak için.

Nedensel Yazışma İlkesi. Teşhis için gerekliliklerden biri, sistemdeki bozuklukların nedenlerinin ve parametrelerinin normlarından sapmaların bilgisidir.

Sorunların belirtileri ve nedenleri her zaman ve mutlaka çakışmaz. Bu nedenle, kaliteli malzemelerle üretimin zamansız ve eksik sağlanması gibi yaygın bir semptom, örneğin finansal zorluklar, ulaşım yollarının bozulması, teknolojideki değişiklikler vb. Gibi birçok faktörden kaynaklanabilir. Bu nedenle, neden-sonuç analizi yapılır. gerekli. Teşhis, nesneyi statik ve uzamsal-zamansal bağlamda parçalara ayırmak, neden-sonuç ilişkilerini tanımlamak ve amaçlarını belirlemek için tasarlanmıştır.

İhlallerin nedenlerinin araştırılması normal durum Kontrol sistemleri, analistin dikkatinin neden-sonuç ilişkilerinin incelenmesine odaklandığı ortaya çıkan sorunları çözmenin bir yolu olarak, gerekli kondisyon tanısal bir çalışmanın etkinliği ve nedensel yazışma ilkesi olarak tanımlanır.

Bir problemin belirtilerinin teşhisini ve tanımlanmasını ifade edin. Problemi formüle etme ve teşhis etme Problemi çözmek için seçenekleri seçme

Teşhis süreci, sorunları (sistemin normal durumundan sapmaların nedenlerini) tanımlamayı ve bunları ortamın gereksinimlerine göre çözmenin yollarını belirlemeyi içerir.

Ana aşamalar bu süreçşunlardır:

Sorun belirtilerinin teşhisini ve tanımlanmasını ifade edin;

Problemin formülasyonu ve teşhisi;

Sorunu çözmek için seçeneklerin seçimi;

Çözümlerin uygulanması.

Bir problemin belirtilerinin teşhisini ve tanımlanmasını ifade edin. Herhangi bir teşhis çalışmasının ilk aşaması, incelenen nesnenin amaçlarının, yapısının ve sınırlarının belirlenmesidir, yani. onun özelliği. Malzeme akışı yönetim sistemini tanımlamak ve genelleştirilmiş özelliklerini vermek için, onu daha yüksek dereceli bir sistemin parçası olarak tanımlamayı mümkün kılan temel özellikleri vurgulamak gerekir. Bu işaretler şunları içerir:

1) izolasyon - işletmenin bölümleri arasında malzeme akışı yönetiminin görev ve işlevlerinin dağılımını karakterize eder;

2) açıklık Lojistik sistemin dış çevre ile bağlantılılığını, ortaya çıkan sorunları çözmek için fırsat arayışına yönelimini gösterir. dış ortam;

3) istikrar veya lojistik sistemin durumunun ve davranışının zaman içindeki değişkenliği - çevrenin gereksinimlerine uyum sağlamak için bir mekanizmanın varlığını karakterize eder;

4) sistemin yapısının doğası malzeme akışlarının yönetimi, karmaşıklığının, resmileştirilmesinin ve merkezileştirilmesinin derecesini gösterir;

5) yapı türü- mekansal durumun özelliklerini ve faaliyetleri koordine etmek için baskın mekanizmayı, örneğin doğrusal veya işlevsel bir yapıyı karakterize eder.

Malzeme yönetim sisteminin iç durumunun değerlendirilmesi, sorun belirtilerinin belirlenmesi için temel teşkil eder.

Geleneksel anlamda problem, nesnenin istenen ve gerçek durumu arasında bir tutarsızlık olduğu bir durumu tanımlar. Sorunlu bir durumun varlığı, dış ve iç durumlar sistem ve onun dış çevresi.

Dış işaretler, hazır tarifleri olmayan dış ortamda meydana gelen aşamalı değişiklikler nedeniyle lojistik sistemin verimliliğini artırma olasılığı ile ilgili durumu karakterize eder. Yeni teknolojilerin ve malzemelerin ortaya çıkması bu tür işaretler olarak hizmet edebilir, daha fazlası Etkili araçlar ulaşım, yeni satış kaynakları ve tedarik üsleri.

İç işaretler, lojistik sistem tarafından uygulanan çözümlerin, benimsenen malzeme akışı yönetimi şemasının düşük verimliliğine yansıyan beklenen sonucu vermediği durumu belirler (teslimat süreleri karşılanmaz, gerekli malzeme kalitesi sağlanmaz). ; stokların seviyesi üzerinde kontrol yoktur, kabul kararlarında gecikmeler vardır vb.).

Malzeme akışı yönetimi sorunu standart olmayan bir durum veya bunun için gerekli ön koşulların yokluğu nedeniyle değiştirilmesi bilinen yöntemlerle imkansız olan sistemin böyle bir durumudur.

Malzeme akışı yönetimi sorunlarının varlığı, bilgilerin toplanması ve işlenmesi yoluyla belirlenir. Malzeme akışlarının durumunun değerlendirilmesi, malzemelerin taşınması ve depolanması sürecinde, malların hareketinin bireysel aşamalarında malzeme akışlarının yönetiminin özelliklerini yansıtan bir gösterge sistemi kullanılarak gerçekleştirilir.

Malzeme akışı yönetimi alt sistemlerinin her biri için aşağıdaki gösterge grupları ayırt edilir: hedef; yapısal; ekonomi ve kalite.

örnek 1

Malzeme akışlarının durumunu değerlendirmek için göstergeler

(malzeme tedarik aşaması)

1. Hedefler

1.1. Tedarik sisteminin güvenilirliği

1.2. Karşılanan ihtiyaçların payı

1.3. Malzeme ihtiyacının güvenliği

2. Yapısal göstergeler

2.1. Tedarik sürecinde yer alan çalışan sayısı

2.2. Sipariş yapısı

2.3. Satın alınan kaynakların hacimleri

3. Karlılık ve kalite göstergeleri

3.1. Tedarik edilen ürünlerin bir koşullu birimini sağlamanın maliyeti

3.2. Toplam teslimat sayısından sapma olan teslimat sayısı

3.3. Teslimat süresi

Bu teşhis aşamasının sonucu, kararların fiili ve beklenen getirileri ile sistemin yanıt vermediği ortamın olası koşulları arasında sapmaların olduğu bir işlevler ve yönetim süreçleri listesidir. bitmiş program hareketler.

Problemin formülasyonu ve teşhisi. Bu aşama, sorunların azaltılmasını, analiz edilmesini ve teşhis edilmesini içerir.

Sorunun azaltılması veya basitleştirilmesi, mevcut durumun (sorun durumu) analiz edilmesi sürecinde elde edilir ve sorunu malzeme akış yönetim sistemini geliştirme ve (veya) iyileştirme görevine indirmeyi amaçlar.

Mevcut durumun analizi, problem durumunun temel nedenlerinin aranmasına indirgenir. Karmaşık bir sorunu teşhis etmenin ilk aşaması, sorunların belirtilerini tanımaktır. Semptomlar, sistemin davranışının veya işleyişinin özellikleridir.

Belirli bir semptomun varlığı, lojistik sistemdeki veya çevresindeki süreçlerin normal akışından sapmalarla değerlendirilebilir.

Örnek 2

Bitmiş ürünlerin dağıtım aşamasında yetersiz bir malzeme akışı yönetimi durumunun belirtileri ve nedenleri:

1. Ürün tesliminde irrasyonel yöntemlerin seçimi.

2. Dağınık ulaşım yerleri.

3. Dağıtım sürecinin planlanmasındaki eksiklikler ve hatalar.

4. Uygulama sürecini planlarken pazarlama fırsatlarının küçümsenmesi.

5. Bitmiş ürün stokları üzerinde kontrolün olmaması veya yetersizliği (stok fazlası veya eksikliği).

6. Ürün teslim süreçlerinin düzenlenmesindeki eksiklikler.

7. İşletmenin tüketicilerle yetersiz iletişim ve iletişimleri.

8. Ürünlerin tüketicilere ulaştırılması için plan ve programlarda tutarsızlık.

Üretici problemlerinin semptomlarının iki yönde analizi:

Malzeme akışı yönetim sisteminin bileşenlerine göre: yönetimin organizasyonu, ilerlemenin yönetimi ve üretim siparişlerinin uygulanmasının zamanlaması, üretimin malzeme desteğinin yönetimi, envanter yönetimi, bitmiş ürün tedarikinin yönetimi;

Yönetim döngüsünün aşamalarına göre: organizasyon, planlama, kontrol ve düzenleme, eylemlerin koordinasyonu.

Teşhis sürecinde, nedenlerin seçimi yapılır ve yeterince önemli olanlar ile önemsiz bir rol oynayanlar ayırt edilir.

Nedenlerin semptomlarının analizinin sonuçlarına dayanarak, sorunun teşhisi konur. Teşhis, istenen değişikliklerin ana yönlerinin ve eylemlerinin kapsamının göstergelerini içerir.

Sorunu çözmek için seçeneklerin seçimi. Malzeme akışı yönetim sisteminin gerçek durumunu ve sorun durumunun nedenlerinin belirtilerini karakterize eden verilerin sistemleştirilmesi, sorunu çözmek için seçenekleri planlamanıza olanak tanır.

Seçim en iyi seçenek dört aşamada üretilir. İlk aşamada soruna tam veya kısmi çözüm olasılığı belirlenir, ikinci aşamada çözümler oluşturulur, üçüncü aşamada önerilen seçenekler birbiriyle karşılaştırılır ve seçilen kriterler açısından değerlendirilir. ve son olarak, dördüncü aşamada, problemi çözmenin bir çeşidi seçilir ve sonuç kontrol edilir.

Her aşamadaki kararın sonucu, çalışmanın sonraki seyrini belirleyen iki anlama sahip olabilir. Problem çözmenin ilk aşaması tamamlandıktan sonra, iki seçenekten biri mümkündür: kısmi bir çözüm hazırlamak veya problemin tam çözümünü gözden geçirmek. Bu faaliyetlerin her biri sırayla hem olumlu hem de olumsuz sonuçlara yol açabilir. Dolayısıyla, tam bir çözüm mümkün değilse, olumsuz sonuca sahip bir dal kısmi bir çözüme yol açar ve olumlu bir sonuca sahip bir dal, soruna tam bir çözüm için bir seçenek seçimine yol açar. Verilen kararı kontrol ederken, olumsuz seçenek yeni hipotezler aramayı gösterir ve sorunun yeniden formüle edilmesini içerir. Cevap olumlu ise karar kesindir ve uygulamaya geçilebilir.

Giriş metni:

1. Psikodiagnostik kullanımı ile ilgili durumlar

1. Psikodiagnostik kullanımı ile ilgili durumlar

Psikodiagnostik, eğitim ve öğretimi optimize etme, personel yerleştirme, profesyonel seçim, sosyal davranışı tahmin etme, danışmanlık ve psikoterapötik yardım sağlama, adli psikolojik ve psikiyatrik muayene, çevresel değişimin psikolojik sonuçlarını tahmin etme sürecinde eğitim alanında pratik uygulama bulur. , vb. Günlük yaşamda, aşağıdaki ampirik psikodiagnostik durumlarla en sık karşılaşılır:

a) psikodiagnostik konsültasyon -öznenin muayeneyi başlatan ve psikodiagnostik bilgilerin ana alıcısı olduğu bir durum. Bu durumda, konu gönüllü olarak bir psikoloğa döner, dürüst olma ve bir çözümün geliştirilmesine aktif olarak katılma yükümlülüğünü kabul eder ve danışman, konunun yaşam problemlerini çözmede yardımcı olma sorumluluğunu üstlenir.

Aşağıdaki danışma türleri vardır: aile ve evlilik sorunlarına ilişkin danışma; psikolojik profesyonel danışma; yöneticilere liderlik tarzı ve iletişim konularında danışmanlık yapmak; kursiyerlerin psikolojik danışmanlığı (okulda, üniversitede);

b) seçim – Psikodiagnostik uygulamasında, konunun bağımsız olarak bir üniversiteye, teknik okula, kurslara vb. seçim komitesi üyeleri, profesyonel seçim komitesi, İnsan Kaynakları Görevlisi)

içinde) zorunlu sınav- deneklerin ankete katılımı idarenin kararı ile belirlendiğinde psikodiagnostik uygulama durumu veya kamu kuruluşları. Buna toplu sosyolojik ve demografik anketler ile idare veya kamu kuruluşlarının kararı ile gerçekleştirilen psikolojik bilgi anketleri, okulda sınıf ve ödevler, uygulama test öğeleri psikodiagnostik yöntemlerin geliştirilmesinde psikoloji öğrencileri;

G) tasdik- ile karakterize edilen bir psikodiagnostik durum yüksek seviye konunun davranışı üzerinde kontrol, onu ankete katılmaya zorlama, diğer insanlar tarafından arzusunun ötesinde psikolojik özelliklerinin değerlendirilmesinin sonuçlarına dayanarak konunun kaderi hakkında bir karar verme. Yönetim ve mühendislik personelinin sertifikalandırılması sırasında gerçekleştirilir. adli muayene, okulun son sınıflarındaki sınavlarda, üniversitelerde oturumlarda vb.

Yukarıdakilere ek olarak, üç özellik temelinde tanımlanan dört tür psikodiyagnostik durum vardır: özne, elde edilen verilerin kullanım amacı ve psikoloğun öznenin kaderine müdahale yöntemlerini seçme sorumluluğu. Bu tür durumlarda, alınan verilerin kullanımı gerçekleştirilir:

· psikolog olmayan(müttefik bir uzman tarafından) psikolojik olmayan bir teşhis yapmak veya idari bir karar vermek için. Müdahalenin öznenin kaderindeki olumsuz sonuçlarının sorumluluğu, psikolog olmayan bir kişi tarafından karşılanır. Bu tür, mahkemenin talebi üzerine tıpta teşhisleri, kapsamlı bir psikolojik ve psikiyatrik muayeneyi, idarenin talebi üzerine mesleki uygunluğun değerlendirilmesini;

· psikolog konuyla ilgili pratik eylemlerden psikolog olmayan bir kişi sorumlu olduğunda psikolojik bir teşhis yapmak (örneğin, okul başarısızlığının nedenlerinin psiko-teşhisi - teşhis psikolog tarafından yapılır ve öğretmen düzeltmeyi yapar);

· psikolog aynı düzeltici veya önleyici etkinin uygulanmasında psikolojik bir teşhisin oluşturulması için (bir psikolojik danışmada teşhis);

· psikolog olmayan(denekler) kendini geliştirme amacıyla, konunun kaderini değiştirmenin sonuçları için psikoloğun sorumluluğu ile davranışın düzeltilmesi.

2. Psikodiagnostik görevlerin tipolojisi

Psikodiagnostik görevler- belirli aktivite parametrelerini belirleyen psikolojik nedenleri belirlemede pratik bir psikologdan önce ortaya çıkan görevler veya akıl sağlığı, ayrıca diğer insanlar arasında değerlendirilen mülke göre konunun yerini (konumunu) belirleme.

Psikodiagnostik görev, nesnenin özellikleri, çözümün yöntemleri ve sonuçları ile karakterize edilir. Psikodiagnostik görevin yapısında amaç, koşullar ve problem durumu ayırt edilir.

amaç Psikodiagnostik görev, norm açısından değerlendirilen ve diğer insanlar arasında değerlendirilen kaliteye göre yerini (konumunu) belirleyen, psikodiagnostik nesnesinin belirli bir durumuna neden olan nedenler hakkındaki sorunun cevabıdır. .

özgüllük koşullar Teşhis nesnesinin normdan veya varsayımsal olasılığından gerçek sapmasını yansıtan, sorunu çözmenin en başında açıkça (yani açıkça ve tam olarak) belirlenmemiş, ancak aşağıdakiler tarafından kurulmuş ve formüle edilmiş olmaları gerçeğinden oluşur. muayene sırasında psikolog.

Sorun durumu- psiko-teşhis görevinin koşulları amacı ile ilişkilendirildiğinde ortaya çıkan ve muayene sırasında elde edilen ampirik bilgilerin eksikliği, bireyin belirli veya bu durumunu faktör olarak belirleyen çeşitli olası nedenlerin varlığı ile karakterize edilen bir durum.

Bu bağlamda, bir psikoteşhisin faaliyeti, ana görev türlerini çözmeyi amaçlayacaktır:

İncelenen kişide (bir grup insan) herhangi bir işaretin varlığının veya yokluğunun belirlenmesine dayanarak bir teşhis koymak;

Belirli niteliklerin ciddiyetine göre konunun veya konu grubunun diğerleri arasındaki yerini bulmanızı sağlayan bir teşhis yapmak;

anketin amacının daha da geliştirilmesinin tahmini;

en çok tanımı etkili yollar konu ile çalışın.

3. Psikodiagnostik sürecin yapısı

Pratik bir psikolog tarafından psikolojik bir teşhisin formülasyonunu karakterize eden psikodiagnostik süreç, teşhis uzmanının özel eğitimini gerektiren karmaşık bir prosedürdür. Psikodiagnostik prosedürün karmaşıklığı, her birinin uygulanmasında tanı hatalarına yol açan bir dizi aşamanın, sapmaların varlığında yatmaktadır ve psikodiagnostik nesnesinin hiyerarşik yapısı ve öğeleri arasındaki nedensel ilişkilerin belirsizliği ile belirlenir. farklı seviyelerde.

Psikodiagnostik süreç, uygulama biçimi, içeriği, karmaşıklık derecesi ile karakterize edilir.

Uygulama şekline göreözne ile psikodiagnostik yöntemlerin aracılık ettiği, psikolojik tanı koymayı amaçlayan bir etkileşimdir.

zorluk derecesine göre psikodiagnostik süreç, nesnenin hiyerarşik yapısı ve öğeleri arasındaki neden-sonuç ilişkilerinin belirsizliği tarafından koşullandırılan ve bir psikologun özel eğitimini gerektiren karmaşık bir prosedür olarak hareket eder.

Böylece, psikodiagnostik süreç- psikodiyagnostik yöntem ve prosedürlerin kullanılmasıyla aracılık edilen ve psikolojik bir teşhis koymayı amaçlayan bir psikodiagnostiğin konu ile etkileşimi.

Psikodiagnostik sürecin aşamaları. Psikodiagnostik sürecin aşamalarının sayısı ve içeriği, mevcut görevlere bağlıdır. pratik psikolog psikodiagnostik araçlar ve eğitim düzeyi. Psikodiagnostik sürecin ana aşamaları şunlardır:

bir emrin kabulü (sorunlu, elverişsiz bir durumun farkındalığı);

araştırma probleminin ifadesi, yöntem seçimi;

fenomenolojik düzeyde nesne hakkında veri toplanması;

verilerin işlenmesi ve yorumlanması;

neden olan sebepler hakkında bir hipotez ileri sürmek verilen durum nesne;

Ek bir inceleme sırasında hipotezin netleştirilmesi, sonuçların genelleştirilmesi;

inşaat Genel formül psikolojik sonuç (psikolojik tanı), bireyselleştirilmesi ve konu ve meslektaşları ile tartışılması.

4. Psikodiagnostiğin amacı, yapısı ve durumu

Teşhis bilgisinin nesnesi psişe ile donatılmış somut insanlardır. Psikodiagnostik problemlerini çözmenin kalbinde, psikodiagnostik nesnesinin çok seviyeli bir yapısı fikri vardır. Seviyelerin her birinin kendi doğası vardır, aralarındaki ilişki, daha düşük seviyelerin daha yüksek olanların gelişimi için bir koşul olduğu ve daha yüksek olanların daha düşük olanları kontrol ettiği gerçeğiyle belirlenir.

Nesnenin bu anlayışına uygun olarak, psikodiagnostik, çeşitli seviyelerin zihinsel tezahürleriyle ilgilenir. Bu tezahürler (işaretler) doğrudan gözlemlenebilir, tanımlanabilir. Teşhis işaretleri - nesneyi belirli bir tanı kategorisine yönlendirmek için bilgi veren doğrudan gözlemlenebilir zihinsel tezahürler. Mevcut normları dikkate alarak, bu işaretlere dayanarak, belirli bir teşhis kategorisine bir nesne atamak mümkün hale gelir.

tanı faktörleri – psikolojik nedenler, doğrudan gözlemden gizlenen ve özellikleri bir kategoriye veya diğerine atamak için "iç" temel olan teşhis özelliklerinin tezahürü için mekanizmalar. Genellikle "gizli değişkenler" olarak adlandırılırlar.

Bu bağlamda, tanımlayıcı-semptomatik ve nedensel gibi psikodiagnostik türleri vardır.

Tanımlayıcı-semptomatik tanı- Sonuç olarak gelişimin nedensel zincirinde ortaya çıkan nispeten yüzeysel zihinsel özellikleri kaydeden teşhis. Kayıtları, bazı olasılıksal doğrulukla bir tahmin yapmanıza izin verir, ancak anlamanıza ve düzeltmenize izin vermez. gerçek sebeplerözellikle gelişimsel bozukluklar, davranıştaki sapmalar veya kişisel-duygusal uyumsuzluk durumunda önemli olan gelişim.

nedensel teşhis- nedensel zincirde neden olarak görünen nispeten daha derin zihinsel özellikleri veya olayları kaydeden teşhis. Kayıtları, gelişimin gidişatını düzeltmenin mümkün olup olmadığını ve bu gelişmenin tam olarak nasıl düzeltilebileceğini anlamayı mümkün kılar.

Teşhis Çıkışı bu bağlamda, gözlemlenebilir işaretlerden gizli faktörlerin seviyesine bir geçişi temsil eder (örneğin, cildin kızarıklığı ile, yüzün solgunluğu ile bir utanç hissinin tezahürü tahmin edilebilir - bir heyecan hissi, endişe , korku vb.) Bununla birlikte, kesin bir sonuç için özel bir zorluk, işaretler ve faktörler arasında açık bir ilişki olmaması gerçeğinde yatmaktadır. Örneğin, aynı dış eylem çeşitli psikolojik nedenlere bağlı olabilir.

Çeşitli konulardaki belirti ve faktörlerin tanımlanmasına dayanarak, bunları belirli tanı kategorilerine atamak mümkündür. Teşhis kategorileri- bu, tek bir teşhis verilen geniş bir nesne sınıfıdır (insan sınıfları) - tanısal bir sonuç (örneğin, zihinsel gelişim düzeyi, kişisel olgunluk, psikolojik adaptasyon vb. hakkında).

Değişme yeteneğine sahip olan psikodiyagnostik nesnesi, her biri birçok değişkenle karakterize edilen durumlardan birindedir. Normla ilgili olarak, nesnenin iki durumu vardır - normal ve sapkın.

Norm kavramında aşağıdaki yönler ayırt edilir:

a) nesnenin optimal durumu olarak norm (en kararlı, belirli çalışma koşullarına ve görevlerine en uygun). bakış açısından Bu yönü normal bir durum olarak, bir kişinin hayatta kalmasını veya davranışının sosyal normlara uygunluğunu sağlayan bir durumdur;

b) tanısal bir muayenenin verilerini karşılaştırmak (değerlendirmek) için bir başlangıç ​​noktası olarak norm (çeşitli konuları karşılaştırmanın ilk temeli olan sonuçlar olarak). Genellikle, bu amaç için, sonuçların karşılaştırılmasından ve aralarındaki dağılımından türetilen, normu anlamak için istatistiksel bir yaklaşımla ilişkili resmi bir kriter kullanılır. Büyük bir sayı insanların. Bununla birlikte, karşılaştırma için bir temel değil, bir gösterge sistemi alırsak, bir kişinin norma göre konumunu belirlemek son derece zordur. "Normal" insanların azınlık olacağı ortaya çıktı;

c) sapma olmaması olarak norm (negatif mantıksal kriter). Bu yaklaşıma göre, muayene sonucunda psikolojide çeşitli sapmalara ve akıl hastalıklarına atfedilen belirtilerin bulunmadığı tespit edilirse, o kişi normal kabul edilecek;

d) bir kişinin (grubun) uyması gereken bir dizi olumlu özelliği temsil eden tanımlayıcı bir özellik (olumlu mantıksal kriter) olarak norm.

Profesyonel, sosyal, eğitimsel ve diğer norm türleri ayırt edilir. Hepsi belirli bir toplumun belirli bir kültürünü karakterize eder. bu aşama onun gelişimi. Psikolojideki norm belirli bir toplumda, bir kişinin zihinsel aktivitesinin çeşitli tezahürlerinin çeşitli parametreleriyle ilgili olarak gelişiminin belirli bir aşamasında kabul edilen kurallar ve gereksinimler dikkate alınır.

Normun olumlu bir mantıksal kriter aracılığıyla tanımlanması, seçiminin temeli hem evrensel değerler hem de sağlıklı bir kendini gerçekleştiren kişiliğin üretken faaliyetinin işaretleri olan bir dizi zihinsel sağlık belirtisinin oluşturulmasını içerir. Zihinsel olarak sağlıklı bir kişinin belirtilerinin oldukça kapsamlı bir listesi, aşağıdakileri içeren bir norm kriteri olarak adlandırılır:

zihinsel fenomenlerin nedenselliği;

öznel görüntülerin gerçekliğin yansıyan nesnelerine maksimum yakınlığı ve bir kişinin ona karşı tutumu;

tepkilerin (hem fiziksel hem de zihinsel) dış uyaranların gücü ve sıklığına uygunluğu;

yaşam koşullarına eleştirel bir yaklaşım;

sosyal koşullara verilen tepkilerin yeterliliği ( sosyal çevre);

yavrular ve yakın aile üyeleri için sorumluluk duygusu;

aynı tür koşullarda deneyimlerin sabitliği ve özdeşliği duygusu;

yaşam koşullarındaki değişime bağlı olarak davranış değiştirme yeteneği;

geri kalan üyelerine halel getirmeksizin ekipte (toplumda) kendini onaylama;

Kişinin yaşam yolunu planlama ve yürütme yeteneği.

5. Psikodiagnostik araçlar

Psikodiagnostik aktivitenin gerçekleştirildiği araçlar olan psikodiagnostik araçlar arasında üç tip vardır:

a) psikodiagnostik nesnenin unsurlarının durumundaki değişikliklerin yanı sıra ölçme ve değerlendirme araçları;

b) bir psikoloğun pratik faaliyetinin nesnesinin psikodiyagnostik açıklaması araçları. Bunlar şunları içerir: nesnenin yapısal modelleri, fenomenolojik düzeydeki sapma türlerinin sınıflandırılması, sapma nedenlerinin sınıflandırılması, fenomenolojik düzeydeki tipik fenomenlerin psikolojik belirlenmesinin düz veya hiyerarşik şemaları, psikodiagnostik tablolar;

c) psikodiagnostik süreci tanımlama ve psikodiagnostik bir sonuç oluşturma araçları (bunlar psikodiagnostik çizelgeleri, tanı algoritmalarını, bilgisayarları ve psikolojik tanı koymaya yönelik mantıksal yöntemleri içerir).

psikodiagnostik araçlar- psikodiagnostik aktivitenin gerçekleştirildiği araçlar: psikodiagnostik nesnenin unsurlarının durumunu değiştirmenin yanı sıra ölçme ve değerlendirme araçları, psikoloğun pratik aktivitesinin nesnesinin psikodiagnostik tanımlama araçları, psikodiagnostik süreci tanımlama araçları ve psikodiagnostik bir sonuç oluşturmak.

En titiz, genelleştirilmiş biçimselleştirilmiş biçimde, bir nesne hakkında birincil verileri elde etmek için mantıksal ve metodolojik ilkeler ve teknolojik yöntemler psikometriye yansıtılır. – standartlaştırılmış ölçüm psikodiyagnostik yöntemleri oluşturmak için matematikleştirilmiş teknoloji. Altında psikometri(Yunanca metrondan - ölçü) teknolojik olarak anlaşılır bilimsel disiplin, zihinsel özellikleri ölçmek için belirli yöntemlerin, özellikle psikolojik testler oluşturma yöntemlerinin bilimsel gerekçesini ve tanımını içerir. Psikometri, testolojinin özel bir durumudur.

Psikometrik prosedürlerin en önemli özelliği, standardizasyon, mümkün olan en sabit dış koşullar altında araştırma yürütmeyi içerir.

Test standardizasyonu- kesinlikle sabit test bileşenlerinin (talimatlar, bir dizi görev, protokolleri işleme ve puanlama için bir yöntem, bir yorumlama yöntemi) oluşturulmasını sağlayan bir dizi deneysel, metodolojik ve istatistiksel prosedür. Belirli bir durumda standardizasyon, temsili test normlarının toplanması ve standart bir test puanları ölçeğinin oluşturulması anlamına gelir. Aynı zamanda, metodolojiyi test etme sürecinde, oldukça büyük bir örneklem kullanarak, ham puanlar (puanlar, notlar), daha sonra bireysel sonuçları ilişkilendirmenize izin veren test normları olarak hareket eden standart bir puan sistemine dönüştürülür. farklı insanlar onların arasında.

Elde edilen verilere dayanarak, çeşitli bireysel özellik ölçekleri oluşturulur ve belirli bir metodolojinin (test) güvenilirliği ve geçerliliği hakkında bir sonuca varılır.

6. Psikolojik tanı ve formülasyonunun yöntemleri

psikolojik tanı – en basit durumda, konuyu belirli bir psikodiagnostik kategoriye atama, tanımlanan özelliklerin yapısını tanımlama, nesnenin mevcut durumunun nedenlerini açıklama, gelecekteki davranışını ve gelişimini tahmin etme şeklinde ifade edilen bir psikodiyagnostik muayenenin sonucu , ve incelemenin amacına göre belirlenen öneriler.

Pratik bir psikoloğun faaliyetinin bir sonucu olarak, modern açıdan konunun faaliyetinin veya zihinsel durumunun belirli parametrelerini belirleyen psikolojik değişkenlerin durumu hakkındaki isteğe karşılık gelen mantıklı bir sonuçtur. psikolojik bilim belirli koşullarda müşterinin gelecekteki durumunu tahmin etmeye ve ona sağlamak için öneriler formüle etmeye izin verir. psikolojik yardım.

Psikolojik tanı karmaşık ve sistemiktir ve şunları içerir:

Semptomatik düzeyde - tanımlanan özelliklerin yapısının açıklaması (özellikle bir profil şeklinde);

· etiyolojik düzeyde - bireyin mevcut zihinsel durumunun olası bir nedensel açıklaması;

Tipolojik düzeyde - tanımlayıcı genellemelerden ve varsayımsal yapılardan, elde edilen verilerin yerini ve önemini belirlemek ve gelecekteki davranışını veya hayatındaki olası olayları tahmin etmek için temel teşkil eden kişilik teorisine geçiş ve aynı zamanda bir psikolojik yardım sağlamak için eylem programı (gerekirse).

Psikodiagnostik bir sonucun konusu vardır zihinsel bozukluklar, normdan sapmalar, bireyin ve grubun psikolojik değişkenleri, nedenleri, davranış özelliklerini etkileyen faktörler.

Psikolojik bir tanı (sonuç) yapısında, üç bloğu ayırt etmeniz önerilir:

1) psikodiagnostik nesnenin fenomenolojik düzeyine uygunluk (bu düzeyde tanı, şikayetlerin, semptomların, müşterinin davranışsal özelliklerinin bir tanımını, muayene gerçeğine karşı tutumunu içerir);

2) nedensel temellerin yansıması (burada bireysel kişilik alanlarına ilişkin veriler kaydedilir, yapısının tam bir resmi verilir, teşhis varsayımları formüle edilir);

3) pratik bir psikoloğun yetkinliği dahilinde olan önerilen faaliyetlerin bir tanımı.

Psikolojik bir sonuç için temel gereksinimler şunlardır:

psikolojik sonuç, siparişin amacına ve müşterinin bu tür bilgileri almaya hazırlık düzeyine uygun olmalıdır;

Sonuç şunları içermelidir Kısa Açıklama psikodiagnostik süreci, yani. kullanılan yöntemler, onların yardımıyla elde edilen veriler, verilerin yorumlanması, sonuçlar;

Sonuç olarak, yanıtlayanın durumu, deneğin psikologla temasının niteliği, standart dışı test koşulları vb. gibi çalışma sırasında durumsal değişkenlerin varlığını belirtmek gerekir.

kullanılmış literatür listesi

1. Anastasi A. psikolojik testler. 2 cilt M., 1982.

2. Psikodiagnostik: teori ve uygulama / Ed. N.F. Talyzina. M., 1986

3. Shmelev A.G. Psikodiagnostiğin temelleri: öğretici pedagojik üniversitelerin öğrencileri için. M., Rostov/D.: Phoenix, 1996.

Paylaşmak: